讀后感可以幫助我們更深入地理解書中的主題和思想，同時也可以提高我們的思考和寫作能力。9.寫讀后感時，要注意語氣的把握，既要表達自己的觀點和情感，又要尊重作者和作品本身。下面是一些讀者自己撰寫的讀后感范文，希望能夠在不同的視角上看待同一本書籍。
學(xué)校報刊讀后感篇一
今天我讀了一篇文章《魔法學(xué)校》——作者是德國有名的米切爾·恩德。
讀了這篇文章，我有很多的感受，還有一個印象很深的句子：一些以前他們從未看過的，也根本不存在得物品和生物，他們借助愿望的力量能把不可能的東西變成了現(xiàn)實的東西，就象你想自己能飛一樣，相信自己一定能行，其實魔法學(xué)校的同學(xué)也是經(jīng)過自己的努力才學(xué)會魔法的。
每個人都要經(jīng)過自己的'努力才得到想要得東西，要去爭取這一次機會，把握住這一次機會，不能不勞而獲，也許你沒有成功，但也不要放棄只有努力努力再努力，繼續(xù)站起來，一切從頭開始，就像文章中得西貝兒先生讓瑪麗變出一匹漂亮的馬，結(jié)果瑪麗變出了一匹像丑八怪一樣的馬，最后瑪麗終于辛辛苦苦的變出了一匹天使般的馬兒。
學(xué)校報刊讀后感篇二
《夏山學(xué)?！分v的是英國的一所名叫夏山的學(xué)校，這本書的作者也即是夏山學(xué)校的創(chuàng)辦人“a.s.尼爾”，尼爾先生所創(chuàng)辦的這所學(xué)校是世界上獨一無二的，而且也不能夠多，畢竟這種學(xué)校所倡導(dǎo)的教育理念和我們現(xiàn)在進行的教育有很大的區(qū)別。在夏山，孩子們是被高度尊重的。創(chuàng)辦者尼爾和他的妻子共同的辦學(xué)理念是“創(chuàng)造一個不是讓孩子們來適應(yīng)學(xué)校，而是去適應(yīng)孩子的學(xué)校?！?。
在夏山學(xué)校五至十五歲的孩子分三個班，總?cè)藬?shù)不超過50人，并來自世界各地。教學(xué)不限于室內(nèi)，學(xué)習(xí)是走出教室之外，甚至學(xué)校之外。教師可以自行從事實驗工作，自行負責(zé)教學(xué)，并有權(quán)選擇課程和教材，無正式考試，只是以輕松談話的方式測試學(xué)生，這種無壓力的學(xué)習(xí)在當(dāng)今中國“千軍萬馬過獨木橋”的高考制度不改革的情況下，太過于理想。尼爾校長和夏山學(xué)校的老師們?nèi)绻谥袊@樣辦學(xué)，早就會被家長和教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)“封殺”了。并且尼爾在書中一次又一次地滿腔憤怒地寫：那些不自由的孩子……那些受到壓抑的孩子……難道我們的學(xué)生真的那么痛苦嗎？中國從古至今，流傳著一句古話：“不打不成才”。很多名人都是受著傳統(tǒng)教育長大的，不也在快樂地生活，同樣在推動著人類和社會的發(fā)展。所以，我對夏山學(xué)校中很多教學(xué)方式的可借鑒性是持懷疑態(tài)度的。
所以我想，在中國，這種教育模式至少在短期內(nèi)是無法實現(xiàn)的，但是在整本書中，最打動我的，就是尼爾對孩子們的愛。
尼爾在書中沒有過多提到“愛”這個詞，但從每句話中都能讓人感受到他對于孩子的發(fā)自內(nèi)心深處的愛。這種愛不簡單是父母老師對孩子的.愛撫、關(guān)愛或充滿愛意的語言，他的愛是那種對生命的熱愛，對生活的熱情和對真理的渴望、探尋。這種愛更高尚，更真誠，更徹底，更尊貴！沒有這樣愛的驅(qū)動是不可能給孩子那種自由的。一個孩子在缺乏關(guān)愛的環(huán)境中，是不可能有真正的自由可言的。像我們班里這學(xué)期轉(zhuǎn)來的小張同學(xué)，剛來班里時，做事總是畏手畏腳，不敢嘗試新的工作，擔(dān)心會難，擔(dān)心做不好，看人的眼神總透著恐懼和防備?，F(xiàn)在他雖然表面上看不再那么安靜和疏遠，經(jīng)常會故意調(diào)皮搗蛋來試探，但我知道他正在向好的方向發(fā)展。愛可以消除恐懼。但只有老師的愛，缺乏家長的愛還是不能徹底去除那些恐懼感。只有學(xué)校和家庭產(chǎn)生合力，才會對孩子有最大的幫助。
但我感覺我們現(xiàn)在在很大程度上做不到夏山學(xué)校那樣自由。比如他提到學(xué)校中的孩子不愿學(xué)習(xí)可以整日游蕩，整日泡在工具房，有的孩子甚至游蕩了三年，直到他恢復(fù)學(xué)習(xí)的欲望。夏山有吃手指或說臟話的孩子老師會放任。有去偷東西的孩子老師和他一起去偷。不愿意整潔的孩子可以不用洗澡，飯前不想洗手就隨他去，用手吃飯也是他的自由。在課程學(xué)習(xí)上，夏山學(xué)校的孩子只需挑選自己喜歡的課程上，雖然我們現(xiàn)在不可能做到讓孩子們這么自由，但學(xué)習(xí)要建立在有興趣的基礎(chǔ)上，有興趣的課程才能充分調(diào)動孩子的積極性，這一點是肯定的。所以教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點，并且要正視個性差異。尼爾主張孩子們的本性是善良的，而且聰明實際，大人不需要讓孩子們依自己喜歡的方式去做，照自己的能力去發(fā)展，也就是依自己的才能志趣，想成為學(xué)者便去做學(xué)者，而適合當(dāng)清道夫的也可以成為清道夫，尼爾認為與其培養(yǎng)不快樂的學(xué)者不如培養(yǎng)快樂的清道夫。這個觀點我非常贊同，我的學(xué)生中，有的特別會學(xué)習(xí)，輕輕松松學(xué)得比別人好，有的孩子很認真，學(xué)習(xí)成績就是不理想，但每次校運會比賽中，他卻能成為冠軍，這樣的孩子有他的專長，如果讓他們在夏山學(xué)校，相信他們一個個都會是人生的成功者。
學(xué)校報刊讀后感篇三
嗨，大家好，我來給大家介紹一本書，名字叫《酷蟲學(xué)?！?，我很喜歡這套書。
書的內(nèi)容分別有甲蟲班、幼稚班、雜蟲班，飛蟲班，可現(xiàn)在只有甲蟲班的三本，飛蟲班的三本，雜蟲班的一本，我還在期待其它幾本書的出版。為什么我向大家介紹這本書呢? 因為這套書語言生動有趣，而且能讓你們更加的了解昆蟲，愛護昆蟲，懂得它們的生活習(xí)性。有甲蟲班六肢發(fā)達的鹿角仙，跳蛛說食堂飯好吃被挨罵一個月等精彩內(nèi)容，書中充滿愛，團結(jié)，向上的力量，這七本書名分別為1:《吵吵鬧鬧的甲蟲班》2:《亂成一團的運動會》3:《稀奇古怪的同學(xué)們》4:《非同一般的飛蟲班》5:《危機重重的夏令營》6:《身懷絕技的飛蟲們》7:《雜亂無章的同學(xué)們》。
甲蟲班被稱為兇慘，殘暴的班，飛蟲班是關(guān)愛同學(xué)，互相幫助的班，幼稚班是一些小朋友們，是很可愛，很萌的班。其中有些片斷很是精彩，塑造了蜂子小分隊，花背大青蛙等一些人物，作者表示了他對蟲子的喜愛。而我最喜歡甲蟲班的兒狼蛛001同學(xué)，因為它有堅持不懈的精神，還有堅銳的毒牙，它總想堅持就是勝利，它是代表著它的第120個兄弟姐妹來上學(xué)的，任務(wù)十分艱巨。飛蟲班的蜻蜓同學(xué)，它是名符其實的捕措者，它從不吃食堂的飯，因為食堂的飯讓水蛭班長一個月都在拉肚子(水蛭班者能一個月的月初只吃一次飯，厲害吧)。還有雜蟲班的跳蛛，它長的雖然小巧可愛，但有一對大眼睛，厚嘴唇，它是昆蟲生活報的記者，也是貨真價實的一名女生。最后還有幼稚班的蟻獅小朋友，它很萌，很可愛。
我們班就有點像吵吵鬧鬧的甲蟲班，比如說鹿角蟲就像我們班的吳同學(xué)，因為它很調(diào)皮，甲蟲班的名號就是它造成的。獨角仙就像我們班的牛佳辰，因為它力氣很大?；⒓拙拖裎覀儼嗟目紫轹?，因為它的速度很快，像烈豹一樣，狼蛛001就是我自己了，我要向狼蛛001學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它那堅韌不拔的精神。我們?nèi)昙壎嘁彩菆F結(jié)向上，互幫互助的班。
而三年級一班就像是雜蟲班也是團結(jié)友愛，比如常曉藝同學(xué)就像聰明的捕鳥蛛老師一樣，雖然看它有點像男生，但她是一名女老師，這點讓捕鳥蛛老師很生氣，而且它還很聰明，伶俐。而馮心珠就像溫柔的蚯蚓一樣，雖然看它個子很小，無足，無眼，柔柔弱弱，但它引以為豪，不自卑，樂于幫助同學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)。
而我的朋友就像水蛭班長一樣有選擇恐懼癥，為什么水蛭班長有選擇恐懼癥呢，是因為一件事情讓它突發(fā)了這種病癥。幼稚班經(jīng)常會把教室的墻弄塌下來，把椅子，桌子砸壞，而這些都是甲蟲班的虎甲干的，幼稚班的蟻獅小朋友是虎甲的妹妹。水蠆又是蜻蜓的妹妹。飛蟲班的食牙蠅和蜜蜂還有中華蜜蜂長的十分相似，有一些事故都是由食蚜蠅而引發(fā)的，確把蜜蜂給誤會了，一次是中華蜜蜂的巢里總是公蟻莫名其妙的失蹤，其實是被殺人蜂給拖走代回蜂巢喂小寶寶了，就把蜜蜂給誤會了。
這本書非常有趣，能讓我們增長不少昆蟲知識，也能感受它們團結(jié)向上，互幫互助的精神，大家快來看看吧。
學(xué)校報刊讀后感篇四
最近，我在家里看了一本書，名字叫《酷蟲學(xué)校》。
這是一本非常有趣的一本科普書，我以前很怕昆蟲，讀了這本書之后才發(fā)現(xiàn)昆蟲原來這么可愛，這么有趣！我喜歡傻乎乎的屎殼郎，喜歡機智的食蚜蠅，喜歡那厲害的狼蛛001，更喜歡勤勞的蜜蜂同學(xué)。雖然我對昆蟲了解不多，但這本書讓我愛上了它們。它們和我們一樣，喜歡調(diào)皮搗蛋，和我們一樣，對學(xué)校又愛又恨。原來我最怕軟軟的蟲子，可是，《酷蟲學(xué)校》讓我懂得了每種生命都有它自己存在的價值。
在運動會上，它們?yōu)榱税嗉壍臉s譽而戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了集體的力量是多么強大，同學(xué)們的機智勇敢在這時展現(xiàn)、并發(fā)揮了出來。
在這套書中有很多詼諧的語言，比如：在蟋蟀老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利地迷路了；本來同學(xué)對沫蟬還有一線希望，現(xiàn)在卻只剩下絕望了；在蟋蟀老師的英明指導(dǎo)下，同學(xué)們?nèi)勘蛔カ@了。這些語言讓我看了總是大笑不止，有趣極了。
這套書里還蘊含了許多的昆蟲知識，讓我受益匪淺：昆蟲是有六足、翅膀、有觸角，蜘蛛、蝎子不是昆蟲。另外，我還知道了白角弧蟬，認識了花金龜和枯葉螳……。
我喜歡這所學(xué)校，真希望有一天能夠加入它！
學(xué)校報刊讀后感篇五
我對《酷蟲學(xué)校》十分感興趣，雖然這套書只出了五本，但我已經(jīng)看了n遍。
這套書里把昆蟲擬人化了，講述了發(fā)生在幼稚班、甲蟲班、雜蟲班和飛蟲班里的故事，其人物多達幾十個，對人物的介紹也很有趣，比如介紹屎殼郎：它是甲蟲班的無敵白癡，大腦弱智的代表人物，和它智商相反的是它擁有無敵強大的自信心，它藐視一切藐視它的家伙，制造糞餅干是它在課堂上的業(yè)余愛好，如果你想欺負它，那就等著瞧吧，最后崩潰的一定是你。另外還有甲蟲班班長狼蛛001，飛蟲班班長豆娘，雜蟲班班長水蛭都有精彩的描寫。
在這套書中有很多詼諧的語言，比如：在蟋蟀老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利地迷路了；本來同學(xué)對沫蟬還有一線希望，現(xiàn)在卻只剩下絕望了；在蟋蟀老師的英明指導(dǎo)下，同學(xué)們?nèi)勘蛔カ@了。這些語言讓我看了總是大笑不止，有趣極了。
我期待著其他七本《酷蟲學(xué)?！返某霭?，我非常喜歡這套書，強力向大家推薦！
學(xué)校報刊讀后感篇六
葛競姐姐寫的《魔法學(xué)校》，讓我看了以后愛不釋手。
看完這本書，我雖然知道得里面的故事都是想象出來的，但我非常希望有些能變成真的，要是老師在講生物課時，講到什么，我們身邊就會出現(xiàn)什么，那一定很生動。
我讀了《魔法學(xué)校》這本書，被故事內(nèi)容深深的吸引了。里面講的是，新的學(xué)期一開始，魔法學(xué)校里就怪事連連，好像有種神秘力量在四處搗亂。在一只金鱗紅眼珠的小怪獸的引導(dǎo)下，我闖進了“恐怖之屋”，莽撞地翻開畫著奇異符號的大書，個神秘影子從書里跑了出來此后，災(zāi)難接連不斷：我的肚子里鉆進了一只怪異的應(yīng)聲蟲;教室變成了茂密的熱帶雨林;朱格格莫名其妙地消失在濃霧里;同學(xué)們遭到了邪惡白光的襲擊;全都變成了石頭雕像;我和伙伴更被劇毒的庫度蜂和巨螯蟲圍攻……原來，那個神秘影子就是傳說中的黑翼，它擁有無比強大的魔力。我和同伴必須堅強、英勇，才能打敗強大的對手黑翼，讓一切都恢復(fù)正常，經(jīng)過重重的困難與不懈的努力，最終正義打敗了邪惡，取得了勝利!
我很喜歡這三個小英雄，他們?yōu)榱耸澜绾推蕉ズ秃谝響?zhàn)斗，最后他們得到大家的尊敬。用自己的力量去挽救了他人。他們勇敢的表現(xiàn)讓我很感動，我非常佩服他們，我希望大家能向他們一樣，遇到困難，勇往直前，永不退縮，用我們的聰明才智打敗一切困難。希望我們能像他們一樣不怕犧牲去挽救他人，并且能團結(jié)一致，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮我們的正能量，那我們的世界就會更加美好!!!
今天我到圖書館，借到了一本有意思的書，叫《魔法學(xué)校》。它是1999年由春風(fēng)文藝出版社出版的，算來也有快2019年了，大概是看的人多吧?書看上去舊舊的，封面還訂了線。
作者是葛競，他在書中描述了一個神奇的魔法學(xué)校，從參觀學(xué)校開始，就很神奇。校園要用潛水艇去參觀;足球場也是海草草坪，球門是珊瑚的，連“足球”也是黑白花紋的魚;上課的教室是“沉船”，連泰坦尼克號都出現(xiàn)了。更讓我羨慕的就是，他們在學(xué)校除了語文、數(shù)學(xué)課外，還有一門叫“魔法”的課。自從我在2019年春節(jié)晚會上看到劉謙的魔術(shù)表演后，我也迷上了魔術(shù)。雖然我不能學(xué)會怎么變，但是我喜歡看、想魔術(shù)背后的秘密?？捎泻芏鄦栴}，我根本就想也想不通，看也看不透，要是真的能在學(xué)校學(xué)到“魔術(shù)”那該多么好呀。還有，他們的學(xué)校好像沒有作業(yè)哦。這樣的“魔力”學(xué)校，大家想來吧?!
假如我以后發(fā)了財，有能力的話，一定建一個這樣愉快的學(xué)校。歡迎大家?guī)銈兊暮⒆觼韺W(xué)習(xí)哦。
學(xué)校報刊讀后感篇七
近期讀了《學(xué)校轉(zhuǎn)型——北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式的探索》這本書，受益很多。教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運，關(guān)乎民族的未來。北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革，全面詮釋了該校創(chuàng)新育人模式的真諦，系統(tǒng)展示了改革給學(xué)校帶來的沖擊變革和活力，讀后令人振奮，令人鼓舞，令人深思。
北京十一學(xué)校的教育教學(xué)改革獨樹一幟，抓住了教育的核心、教育的本質(zhì)，定位于育人層面的改革，著力于人的成長和發(fā)展，尊重個性發(fā)展、尊重生命成長，創(chuàng)設(shè)適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育，追求并回歸了教育的本真。
目標(biāo)是一切行為的指南，教育的目標(biāo)是立德樹人。在北十一學(xué)校行動綱要中明確了北十一學(xué)校的育人目標(biāo)是著力于培養(yǎng)志遠意誠、思方行圓，即志存高遠、誠信篤志、言行規(guī)范、思想活躍的社會棟梁和民族脊梁，這是何等的膽略和氣魄呀！我想，誰看到都會熱血沸騰、激情迸發(fā)，必當(dāng)引發(fā)男兒當(dāng)自強、巾幗須奮進的豪情壯志。學(xué)校育人目標(biāo)的具體內(nèi)容是通過引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)與人生規(guī)劃，確立遠大目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生立志成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物或杰出人才；誠信做人，讓每一位學(xué)生成為值得信任的人；強化學(xué)生自律意識，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，鼓勵獨立思考，培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生。從奮斗目標(biāo)、做人之本和生存之道三個層面概述了學(xué)校培育人的方向和宗旨，闡釋了教育的真實內(nèi)涵和真正目的，以尊重學(xué)生主體、對學(xué)生未來負責(zé)的以人為本的價值追求，注重教育本質(zhì)、本源，彰顯了對學(xué)生個性、人性和生命的尊重。
李希貴校長提出，北京十一學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)生第一，學(xué)校的教育教學(xué)始終要把學(xué)生放在第一位。以一切為了人的自由發(fā)展、尊重每個孩子的個性發(fā)展為己任，最大程度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，針對每名學(xué)生的個性需求因材施教，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生充分施展才能的舞臺，讓學(xué)生全面健康成長。這是北京十一學(xué)校教改的精髓，也是其改革的靈魂所在。一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，以學(xué)生個性化和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要作為育人目標(biāo)，北京十一學(xué)校取消行政班、實行走班選課，拆掉講臺、實行導(dǎo)師制，真正實現(xiàn)了教育成為服務(wù)的思想轉(zhuǎn)變。具體來說，課程根據(jù)學(xué)生的需要進行分類分層開發(fā)開設(shè)；課堂根據(jù)學(xué)生的實際進行教室分區(qū)、任務(wù)分層、課型分設(shè)；課外給學(xué)生以足夠的時間和空間，開展豐富的社團活動、實踐活動和自修活動讓學(xué)生揚長補短；在硬件方面，充分考慮學(xué)生的興趣，建設(shè)了“三室合一”即圖書室、實驗室、教室融合一體的功能教室，同時普及并引導(dǎo)學(xué)生正確使用移動互聯(lián)終端設(shè)備，充分發(fā)揮教育信息化功能，讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動之一。
教育的目的不是工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也不是統(tǒng)一模型的塑造，而是尊重個性發(fā)展，讓一個個鮮活的生命綻放各自最美的光芒。其關(guān)鍵是給學(xué)生以自主的空間和時間，讓學(xué)生自主成長、成才。自主的前提是實施師生關(guān)系的平等，將教師從“警察”、“看守”、“門崗”的角色中退出來，變管教為疏導(dǎo)、變說教為溝通、變強制為自主。因此，北十一學(xué)校采取了打破行政班、取消班主任，改變班級授課制狀態(tài)、實行走課選班制，充分給學(xué)生以選擇的機會和權(quán)利，構(gòu)建真正的師生平等關(guān)系，讓學(xué)生擁有獨立人格和獨立思想去激發(fā)潛能、激揚生命、自主成長。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同、喜愛和興趣不同、將來的發(fā)展規(guī)劃也不同，一樣的課程根本滿足不了學(xué)生的個性需要和發(fā)展，因此北十一學(xué)?；趯W(xué)生的需要和實際對課程進行了系統(tǒng)開發(fā)，幾年下來共開發(fā)了269門學(xué)科課程、34門綜合課程、70個職業(yè)課程和60個管理課程，組建了268個社團，對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物課程進行分層開設(shè)，對語文、英語、歷史、地理、政治、體育和技術(shù)等課程進行分類開設(shè)，并且對藝術(shù)類學(xué)科進行整合開設(shè)了綜合課程，針對特別學(xué)生開設(shè)了一對一的特需課程，利用小學(xué)段針對部分學(xué)生實際開設(shè)了援助課程。豐富的課程就像超市貨物，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、需要和特長進行自主選擇、自主規(guī)劃。在這里，4000多名學(xué)生，每人都有自己獨一無二的課程表，做值日、社團、游學(xué)、職業(yè)考察隨處都有課程，學(xué)生的個性化需求得到了充分的尊重和彰顯。在這里，課程價值不再是盯分數(shù)、做題，而是重在培養(yǎng)學(xué)生思維和能力，注重觀察能力、分析能力、表達能力、探索精神、好奇心等的培養(yǎng)，著眼點并不止于“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，而是在不斷選擇的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)興趣、才能和需求，將學(xué)習(xí)與自己的人生方向聯(lián)系在一起。
學(xué)生的自主還體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)方式的選擇上，課堂學(xué)習(xí)分為自研、合作以及導(dǎo)學(xué)三種主要形式，學(xué)生可根據(jù)自己的實際以及愛好進行自主選擇。在學(xué)生管理方面學(xué)校也給予了學(xué)生充分的自主，比如期末評語，學(xué)生愿意讓哪個老師寫，就可以選哪個老師；小學(xué)段自習(xí)，學(xué)生可以提前在網(wǎng)上選擇自己信任的老師，請他負責(zé)指導(dǎo)規(guī)劃等等。
因為選擇所以熱愛、因為心動才會行動，自主必然培養(yǎng)起學(xué)生自律、自覺的習(xí)慣，自主必然能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，自主能煥發(fā)學(xué)生的斗志，自主能挖掘?qū)W生的潛能，自主能讓學(xué)生在青春成長的跑道上越跑越快、越跑越好，自主是學(xué)生成長的內(nèi)動力。
在學(xué)生自主成長的過程中，科學(xué)的評價和激勵是必要的保障。尤其是打破行政班級、取消班主任后，開放的、個別化的、多樣化的課程開設(shè)更需要標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的評價。北十一學(xué)校變過去單一化的評價為多元評價，變過去終結(jié)性為主的評價為過程性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合，研究制定了評價標(biāo)準(zhǔn)和實施方案，細化了評價項目、突出過程性評價，充分利用信息化手段、強化評價的過程管理和結(jié)果診斷，充分發(fā)揮評價的診斷功能，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步，為學(xué)生自主導(dǎo)航、為學(xué)生成長把脈。在北十一學(xué)校，學(xué)生做什么都會反映在評價上，一堂課的表現(xiàn)如何，教師會在課后進行過程性評價；小學(xué)段自習(xí)，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生自主規(guī)劃的落實情況進行評價；一個學(xué)期結(jié)束，學(xué)生拿到手的不再是幾個枯燥的分數(shù)，而是一份包含了歷次測驗分數(shù)走勢、所處分數(shù)段、文字分析、綜合實踐評價以及下一步改進建議的診斷報告。
同時，利用各種契機、尋找各種機會鼓勵學(xué)生、表彰先進，樹立校園正氣、傳播正能量。在校園的廊道、櫥窗到處是先進、優(yōu)秀以及進步學(xué)生的表彰圖片和事跡介紹，真正做到了讓每一扇墻壁說話、讓每一副圖文育人，為學(xué)生的自主成長營造濃郁、積極的氛圍。
只有把教師引向研究的生命狀態(tài)，教師才會走向真正的專業(yè)幸福生活。根據(jù)學(xué)校學(xué)生第一的辦學(xué)理念，一切工作都服務(wù)于學(xué)生的需要和成長，由此出發(fā)必然帶來了許多問題，怎樣開發(fā)課程？怎樣制定課程標(biāo)準(zhǔn)？開發(fā)什么樣的課程才是學(xué)生的需要？什么樣的教學(xué)方式才是學(xué)生所喜歡的？打破行政班、取消班主任后怎樣管理？怎樣制定科學(xué)的評價方案？等等一系列的問題倒逼著教師和管理干部們不斷進行思考和研究，這是管理者的智慧，這是消除教師職業(yè)倦怠的良藥、更是教師成長的催化劑。為了創(chuàng)設(shè)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育，李希貴校長提出了“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”的觀點，引導(dǎo)老師們個個做研究、人人愛研究，設(shè)置了備課組、工作坊、工作室、研究院等許多非行政的研究機構(gòu)，為教師們構(gòu)筑豐富的研究和交流平臺。通過研究他們解決了改革途中一個一個的難題，通過研究他們走出了一條康莊大道，通過研究成功了學(xué)生、更成就了老師。這次聆聽了多位教師的精彩報告，頗為他們的理論見解折服，他們自信飽滿、汩汩而談，他們都成為了教育行家，也正成長為教育專家。
全面實施素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的歷史使命和時代課題，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。北京十一學(xué)校是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教改的一面旗幟，也是全面推進實施素質(zhì)教育的典范，該校以堅持不懈而豐富生動的實踐探索，讓教育真正回歸其本質(zhì)、本真、本色，讓教育真正回歸到其本源、規(guī)律上來，這正是其重大的典型意義所在。
學(xué)校報刊讀后感篇八
有一天，我在爸爸車上看到了一個哥哥忘在爸爸車上的一本書，書名叫《酷蟲學(xué)?！?，當(dāng)時我覺得這個書名挺好玩的，就忍不住翻看一下，沒想到一看就喜歡上了！就纏著媽媽給我買了一套。我真是太喜歡這套書了，它里面不僅講了許多搞笑的故事，同時，也有許多知識，看了這本書后，我經(jīng)常拿里面的知識考媽媽，而每一次媽媽都被我給考倒了，哈哈?。?/p>
你知道酷蟲學(xué)校里面什么樣子嗎？我告訴你吧：在這里，蝗蟲是校長，而且這里危機四伏，老師隨時都有被學(xué)生吃掉的危險。而這里的學(xué)生都調(diào)皮搗蛋，超難管。為了能夠管住這幫不聽話的學(xué)生，蝗蟲校長就拼命的制定了許多校規(guī)。
雖然說這里吵吵鬧鬧，但是，每當(dāng)遇到事情時，他們又能夠團結(jié)一致，共度難關(guān)，我覺得這是最可貴的地方，我希望我們班也能這樣，大家齊心協(xié)力，共同努力，把我們的.班級搞得更好。
酷蟲學(xué)校》是一本科普小說類的圖書，里面不僅講了爆笑故事昆蟲百科，也講了昆蟲百科。它會給你介紹各種昆蟲。這本書把昆蟲寫活了，它讓你覺得仿佛真地來到了昆蟲的世界里。在這本書里，我最喜歡甲蟲班。其中，我最喜歡屎殼郎，因為它的朋友（同學(xué)）有困難，它每次都會“拔糞相助”,幫助同學(xué)渡過難關(guān)。
屎殼郎被公認為是甲蟲班“無敵笨蛋”、“超級白癡”、大腦弱智的重要代表人物。說它腦殘不是開玩笑的，因為它能想一個問題而想一天，夠牛吧！和智商相反的是，它擁有無敵強大的自信心，它不喜歡一切蔑視它的家伙。如果你想欺負它，那就等著瞧吧，最后崩潰的肯定是你。
《酷蟲學(xué)?！凡皇且惶卓菰锓ξ兜纳飼?，它賦予了外形丑陋奇特的昆蟲們以人類的語言、心理和行為，以擬人化的手法將一大群昆蟲帶到我們面前。故事內(nèi)容波瀾起伏，情節(jié)離奇卻又覺得合情合理，使得我在不知不覺中學(xué)習(xí)了昆蟲知識，所以在這里，我給各位同學(xué)推薦這套《酷蟲學(xué)?！?，真的很好看，哪怕是不喜歡蟲子的你也會被吸引。
學(xué)校報刊讀后感篇九
在這個暑假里，我讀了一本書叫蛋糕學(xué)校，觸動了我，令我感到難忘。
這本書講述了一個小男孩的故事。一個叫雅格的小男孩，怎么也想不到，在他打開了烤箱的大門的一瞬間，踏入了蛋糕學(xué)校，同時，他打開了知識的大門。
因為做糕點，他的生活變得更加舒心；因為做糕點，他學(xué)會了朗讀，他開始讀懂文字；因為做糕點，他甚至能聞到詞語的味道；因為做糕點，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了一位心算大王；因為做糕點，他交到了親密的好朋友，也一樣享受到了和朋友分享到了快樂，也同時學(xué)會了和一班初中的壞學(xué)生斗智斗勇，成為一名多才多藝的學(xué)生，在這過程中也讓他認識到許多的道理。
因為這本書的書名，引起了我的`讀書興趣，從中感受到許多樂趣，由此可見，這是一本具有趣味性的一本書，但也不失告訴我們許多道理，使得我們明白怎樣與別人相處，怎樣分享人與人之間的快樂。
在平常的生活中，我們也會因為一件平淡的事而收獲許多不同的東西，讓我們的人生更加豐富，只要努力，多觀察，生活中許多小是就會被挖掘出來的。
學(xué)校報刊讀后感篇十
世界大獎作家經(jīng)典童書《花的學(xué)?！肥且槐究蓯邸⒂兄霸娋场钡臅?。我特別愛看這本書，原因是這本書里很多詩能讓我真正融入到詩的國度。因此，我把這本書推薦給大博友、小博友以及同學(xué)們。
封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來好奇的目光。淺黃色的封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵“詩之花”
左手還提著赤霞色的手提袋呢！一只胖乎乎的小藍鳥站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入“詩國”那神秘莫測的大門里……十分好聽、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過》，十分動人的散文詩《小狗》，深深地打動了我，感動了我?！蛾柟鉅N爛的五月時節(jié)》，我一看到這名字，感覺此時慵懶的陽光就照在我身上哩！《最早的`一只夜鶯》構(gòu)思奇特、新穎，名字也不錯。
不愧是世界大獎作家經(jīng)典童書呢！推薦給大家看看，讓更多的同學(xué)們進入可愛的、充滿知識的――詩國！
學(xué)校報刊讀后感篇十一
最近，我迷上了一本書，它叫《酷蟲學(xué)校》，這是一本講述昆蟲世界的校園冒險書，學(xué)校里有各種各樣的昆蟲班，書里不僅介紹了昆蟲的百科全書，而且還有一連串妙趣橫生的爆笑故事，讓我讀后回味無窮。
我最喜歡雜蟲班了，雜蟲班是什么樣的班級呢？我來給大家介紹下，甲蟲班的鹿角蟲同學(xué)認為，雜蟲班的學(xué)生大部分都很弱，無聊的時候可以欺侮他們一下；飛蟲班的蜻蜓同學(xué)認為，雜蟲班的學(xué)生大部分都很無能，沒事的時候可以以他們炫耀一下飛行技術(shù)；幼蟲班的駱駝同學(xué)認為，雜蟲班的學(xué)生個別很美味，嘴饞的時候可以抓一只來嘗嘗。對此，雜蟲班的捕鳥蛛老師說：“管理好班級是班長的責(zé)任！”雜蟲班的班長水蛭說：“哪位同學(xué)有更野心的，快來搶了我的權(quán)吧！”雜蟲班的同學(xué)只好哭著說：“老天爺呀，我們怎么這么倒霉呀！”多有趣的雜蟲班呀，如果你想知道在雜亂無章的雜蟲班將會發(fā)生什么好玩的事情，歡迎你也加入到酷蟲學(xué)樣，甲蟲們、飛蟲們、雜蟲們和幼蟲們都在這兒等著你的到來！
書中一個個有趣的故事，讓我學(xué)到了許多關(guān)于昆蟲的知識，也讓我對大自然有了深刻的了解，讓我從害怕蟲子的膽小鬼變成了昆蟲迷。我喜歡酷蟲學(xué)校。
學(xué)校報刊讀后感篇十二
暑假，我看了一本令人愛不釋手又發(fā)人深省的書—《鬼谷學(xué)?！贰Ｋ拖翊盆F一樣把我的目光牢牢地吸引住了。我要把這本好書推薦給大家。
《鬼谷學(xué)校》是一部寓教于樂的歷史幻想小說。講述的是鬼谷先生開設(shè)了一所學(xué)校名叫鬼谷學(xué)校，孫臏、龐涓、張儀等戰(zhàn)國精英從小就讀于這所學(xué)校。一次偶然的機會，小白誤打誤撞進了鬼谷學(xué)校和他們成了同學(xué)。他們一邊學(xué)習(xí)，一邊幫助老師擊退了侵犯者，得到老師的認可等許多有趣的故事。
以前，我總感覺自己還算個勤奮的小學(xué)生，在校能完成老師布置的作業(yè)，回家偶爾也能翻翻課外書。每次考試也都能應(yīng)付自如，因此也曾為自己的這點兒勤奮沾沾自喜。然而，當(dāng)我認識了書中每天聞雞起舞、鄞奮好學(xué)的孫臏后，一種自漸形穢的感覺逐漸爬上了我的心頭，并慢慢擴散開來。
書中智商很高但妒忌心更強的龐涓這個人物我最不喜歡了。因為他盡把聰明用在一些歪想法上，并且他人還很小心眼，凡事都愛斤斤計較，為人處事也只考慮自己，不體諒別人。所以從他身上我懂得了一個道理：做人要誠實大方，多體量別人，不能只考慮自己。
讀完這本書我要感謝它。感謝它讓我學(xué)到了那么多知識；感謝它讓我懂得了那么多道理；感謝它讓我知道自己的不足，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)。
學(xué)校報刊讀后感篇十三
今天我要給大家介紹一套書――《酷蟲學(xué)?！?。它的語言生動有趣，里面還蘊藏著豐富的知識，我喜歡它。作者構(gòu)思新奇，讓許多讀者愛上了它。
我一開始非常怕蟲子，但看了《酷蟲學(xué)?！泛?，就開始喜就歡上蟲子了，西瓜蟲、蚯蚓我都養(yǎng)過，甚至獨角仙的幼蟲我也養(yǎng)過兩只?？嵯x學(xué)校還讓我萌發(fā)了當(dāng)生物學(xué)家的念頭，還讓我寫了一篇叫《神奇的昆蟲世界》的作文……不管怎么說《酷蟲學(xué)?！纷屛覍ι钪谐舐男∠x子的認知有了莫大的改變。我愛《酷蟲學(xué)?！罚?/p>
到了最后，是不是有一點覺得《酷蟲學(xué)校》知識很多了呢？風(fēng)趣的語言讓可怕的蟲子變得可愛、知識讓書變得豐富起來。希望大家看一看《酷蟲學(xué)校》這本書，你就肯定會愛上它們，愛不釋手地看喲！
學(xué)校報刊讀后感篇十四
《小學(xué)生之友》被評為“全國年度最受讀者歡迎的五十種期刊”。這份報刊對你有什么幫助呢?下面是語文迷網(wǎng)整理的讀后感，希望對你有幫助。
每次看見老師發(fā)《小學(xué)生之友》的時候，我總是很期待，一旦發(fā)到了我手上，我就愛不釋手，一定要一口氣看完?！缎W(xué)生之友》最讓我感動的一篇文章是《螞蟻的食蟻獸朋友》，一只食蟻獸向螞蟻求助，螞蟻竟然好心的答應(yīng)了，后來螞蟻和食蟻獸成了好朋友。這真是一件奇怪的事。食蟻獸吃螞蟻怎么會向螞蟻求助?螞蟻也敢答應(yīng)?它們不怕食蟻獸吃了它?食蟻獸還是螞蟻的朋友?這篇文章真是又奇怪又有趣!
讀了這篇文章，我明白了再強大的人也有弱點，它也需要朋友的幫助。
《小學(xué)生之友》的每一篇文章都有一個做人的道理。我喜歡《小學(xué)生之友》，它是我的良師益友。
由于老師和同學(xué)們的信任，我幸運地當(dāng)上了我們班的大隊長。為了有所成就，為了不辜負老師和同學(xué)們的期望，我在學(xué)習(xí)上一直對自己要求很高，力爭名列前茅。所以，我經(jīng)常利用課外時間讀一些課外書籍，為自己補充各個方面的知識?！缎W(xué)生之友》就是其中我最愛的，也是對我?guī)椭畲蟮囊槐尽?/p>
我接觸《小學(xué)生之友》只有短短的幾個月，雖然時間不長，但是它里面豐富的作文知識卻深深地吸引了我。還有具有挑戰(zhàn)性的《請你登擂臺》欄目也是我熱衷的。每次讀到欄目里各地同學(xué)的作文，我總會投以羨慕的眼光，也會虛心地學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的寫作技巧，畢竟，懂得取長補短和學(xué)以致用，才能真正使自己的作文水平有所提高。同時，我也渴望著有朝一日自己的作文也出現(xiàn)在《請你登擂臺》上面，那將是一件多么令人開心的事啊!
另外，《小學(xué)生之友》最后的欄目——《燕子信箱》非常地善解人意?！堆嘧有畔洹窓谀靠倳窃S多各地同學(xué)的來信，仔細地解答同學(xué)們生活中和學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問題。我看到其中一個個各地同學(xué)的提問，燕子姐姐都一一詳細解答了，感覺對自己很有參考價值，這也許是同齡學(xué)生遇到的成長問題也很類似吧!但我也更愿意把燕子姐姐比作一名心理醫(yī)生，因為燕子姐姐的解答，仿佛像一名醫(yī)生認真地診斷著我們的身心是否健康，無私地伴隨著我們快樂健康地成長。
我眼中的《小學(xué)生之友》其實還有許多令人稱道的地方，在這么小的篇幅里面我難以列舉出來，感興趣的同學(xué)可以訂閱一期，慢慢地細細品讀。因為，仁者見仁，智者見智，每個人對事物的看法都有所不同，只有讀過之后，才能深有體會。好的學(xué)習(xí)成績總是來源于好的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法也總是離不開好的學(xué)習(xí)資料。所以，我總是認真把握每一次的學(xué)習(xí)機會不容錯過。
除了要感謝《小學(xué)生之友》，我還要感謝老師，因為這本書是老師特地推薦給我的。所謂“良師益友”，從認識《小學(xué)生之友》這本書開始，不僅使我看到了老師偉大光輝的一面，也更加使我意識到老師在教書育人中所起的巨大作用。
太多太多華麗的語句也無法形容《小學(xué)生之友》對我學(xué)習(xí)和生活的幫助。什么都可以改變，唯有《小學(xué)生之友》與我的感情無法被改變。往后，我將用我優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?nèi)プC明這一點。
當(dāng)然，除了以上我簡略的敘述外，《小學(xué)生之友》這套叢書里面還有許多其它各領(lǐng)域，各學(xué)科里的各種知識，簡直就是包羅萬象，類似于一套綜合性的“小百科全書”雖說選載的每則故事都短而精小，但濃縮的可都是精華部分。我親愛的同學(xué)，如果你們也想豐富自己的課外知識，增長自己的見聞，那就趕緊找來看一看吧!
學(xué)校報刊讀后感篇十五
這本書中，我覺得最搞笑的就是其中一篇《菜園子里的超級模仿秀》，文章寫得是四只昆蟲參加超級模仿秀大賽，分別模仿鳥糞、枯葉、花、小樹枝，結(jié)果全被仙人刺先生折騰得上氣不接下氣。你能猜得出是哪四只昆蟲嗎？讓我來告訴你吧！鳥糞象鼻蟲當(dāng)然是模仿鳥糞啦，枯葉娥模仿枯葉，蟹蛛同學(xué)模仿的是一朵鮮艷的黃花，尺蠖則模仿為一截樹枝。鳥糞象鼻蟲竟然長得像鳥糞，真是搞笑呀，難怪每個同學(xué)都不喜歡它。
“裝死大比拼”里有一個尺蠖同學(xué)，它的外號叫：吊死鬼兒。它們在比賽時，裝死時間用了一個多小時，最后還是螢火蟲同學(xué)提出時間的珍貴，因為生命對它們來說只有5天，它在最后一刻說出了重要的一句話，讓大家不要再浪費時間玩這種虛度生命的游戲。其實我也覺得時間很寶貴，海倫凱勒說過：“保持明天就是最后一天的態(tài)度，將是一個極好的習(xí)慣?！蔽椰F(xiàn)在就在努力改掉自己磨蹭的壞毛病。
“校園毒霸淘汰賽”里，幾位同學(xué)因為太驕傲，大言不慚，直接就被急性子青蛙評委取消了參賽資格。最終也沒有決出冠軍來。
這就是昆蟲校園里發(fā)生的故事，怎么樣？精彩吧？精彩就去買一本看看吧，相信你會和我一樣，看了一遍還想看，直到看得都能背下為止，哈哈！
現(xiàn)在，我還吵著媽媽，要媽媽再給我買幾本呢！
學(xué)校報刊讀后感篇十六
觀察我們周圍的學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)，與歐美等西方國家的學(xué)生最不一樣是：我們的孩子像一臺沒有動力的機器。雖然我們總是告訴學(xué)生“學(xué)習(xí)是你自己的事情”，但是這個看似最私人化、最關(guān)系到自己未來的事情，學(xué)生卻覺得跟自己關(guān)系不大。他們所有的動力幾乎來自于外部，來自于老師、家長和考試的助推。
感悟：現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)的很多，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生也不是積極主動的自己去學(xué)習(xí)，而是在家長老師和考試的催促下進行學(xué)習(xí)，因為不是從心里想學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)感覺特別累，還要和家長講條件，所以我覺得現(xiàn)在的孩子首要解決的就是“為什么而學(xué)習(xí)的問題”。如果這個問題解決了，從心里想學(xué)了，也就是學(xué)習(xí)的動力有外因轉(zhuǎn)為內(nèi)因，就像給孩子安裝一個發(fā)動機，動力有了，不學(xué)都難。所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的外因轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)因，這是一個全社會都應(yīng)關(guān)注的問題。改變課程設(shè)置，改變老師的教學(xué)觀念，加快老師的專業(yè)成長，這都是迫在眉睫的問題。
我們發(fā)現(xiàn)，教育更重要的是發(fā)現(xiàn)和喚醒：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展方向，來喚醒他、幫助他。
感悟：新的教學(xué)觀念的出現(xiàn)，教育方式的轉(zhuǎn)變，必然帶來老師教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直以來上課也離不開傳統(tǒng)的模式，要想從根本上改變老師特別是老教師確實很難。學(xué)校很多改革都虎頭蛇尾，很多的因素都來源于老師的壓力，老師不改變，學(xué)校再提倡也不行?，F(xiàn)在的教育培養(yǎng)出來的孩子都是一個模式，而社會卻需要各種各樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)社會和學(xué)生的需要來設(shè)置課程。教育不能只針對好孩子，不能面向全體，要開發(fā)每一個孩子的潛能和發(fā)展方向，幫助孩子，喚醒孩子，這樣的教學(xué)理念必須得采用走班式的教學(xué)，現(xiàn)行的以班教學(xué)的模式必須要改。
艾默生這樣告訴我們：“教育的秘訣在于尊重學(xué)生。不是由你來決定他該知道什么和該做什么。這是上帝所造的，是先天注定的，只有他自己掌握著開啟自己秘密的鑰匙。由于你的干涉、阻撓和過多管制，他可能受到阻礙，不能達到自己的目的，不能做自己的主人?！?/p>
孩子長大喜歡做什么，后天的環(huán)境和教育雖然起很大的作學(xué)生的成長中作用更大。孩子是否成功取決于自己先天的因素和后天的努力，所以真正喜歡是最重要的，只有喜歡他才心甘情愿的去做，也不感覺累，就像孩子們玩游戲，都樂此不疲，因為他們有成功的喜悅。而父母和老師干涉過多。往往會使孩子的興致受到阻礙，反而使孩子不易成功。
學(xué)校報刊讀后感篇十七
一、簡介作者，導(dǎo)入課題。
教師簡介作者導(dǎo)入新課。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1.讀準(zhǔn)下列字音。
荒、笛、罰、假、裳。
2.交流、識記生字。
（1）加偏旁記憶的字：由——笛。
（2）換偏旁記憶的字：慌——荒。
3.讀讀寫寫下列詞語。
落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、猜出、揚起、雙臂。
4.理解下列詞語的意思。
（1）潤濕：潮濕潤澤。
（2）荒野：長滿野草或無人耕種的地方。
（3）狂歡：縱情的歡樂。
（4）急急忙忙：心里著急，行動加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2.請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一自然段講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。
3.說說每部分課文的主要內(nèi)容。
第一部分（1-2自然段）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的'衣裳，沖了出來。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫出自己欣賞的句子。
1.聽教師朗讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3.自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己欣賞的句子。
4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里。
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。
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學(xué)校報刊讀后感篇十八
在漫長的暑假期間，我讀了一本非常好看的書，名叫《酷蟲學(xué)?！罚切@科普類學(xué)習(xí)的漫畫書。這本書講述的是昆蟲世界的校園冒險故事，里面有一個吵吵鬧鬧的甲蟲班，它不僅介紹了昆蟲的百科知識，而且還用一連串妙趣橫生的爆笑故事，真讓讀者們讀后回味無窮，印象深刻。
其中昆蟲們勇闖螞蟻洞的那一篇讓我印象最深刻，昆蟲們的勇氣讓我想起在暑假期間學(xué)游泳的事。剛開始學(xué)游泳的時候，我非常害怕，根本都不敢下水。后來在教練和媽媽的鼓勵下，我慢慢地克服了困難，在泳池里跟著教練一步步慢慢學(xué)，從要背浮板和拿著浮板才敢下水，到現(xiàn)在我終于可以像小魚一樣在水里快快樂樂游泳了。
《酷蟲學(xué)?！愤@本書真的很好看，太搞笑，太有意思了！她讓我明白了做人要勇于嘗試，不要怕困難。
【汪力青老師點評】韓宜靜小朋友的作品《酷蟲學(xué)校讀后感》，先介紹了書的`大致內(nèi)容，然后寫了自己學(xué)游泳時，像昆蟲勇闖螞蟻洞一樣，鼓起勇氣學(xué)游泳的事。孩子稚嫩的措辭，真實、質(zhì)樸，寫得非常好。
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