閱讀是人類文明的基石，寫讀后感是我們與這些偉大思想的碰撞。寫一篇較為完美的讀后感需要認(rèn)真理解作品的核心內(nèi)容和意圖。9.如果你對寫讀后感感到困惑，可以參考一下以下范文，或許會有所幫助。
天山的讀后感篇一
讀了《七月的天山》這本書后，我第一時間用媽媽的手機(jī)查了下資料。通過百度，我知道了天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙在塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山就涼爽宜人，又是另一番天地。
作者碧野爺爺通過對天山水、樹、花的描寫讓我有種身臨其境的感覺。仿佛看見了融化的雪水從高懸的山澗、峭壁斷崖上飛瀉下來；看到了蜿蜒無盡的翠綠的原始森林；看到了滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，真是美麗極了！
飲馬溪邊，七彩的小石子和溪水形成了一對兒，溪流碰撞著石壁，發(fā)出了美妙的聲音。往里頭去，除了白雪還有森林呢！森林里密密麻麻的塔松像撐開的巨傘，它那數(shù)不清的枝丫的陰影下點(diǎn)綴著細(xì)碎的日影。
向山里“走”去，一條小溪呈現(xiàn)在眼前。溪水緩緩地流著，那溪水清可見底。看，魚兒們正在水下追逐嬉戲呢！突然，一條小魚躍出水面，濺起了一串水珠。在陽光的照映下水珠像一顆顆鉆石，晶瑩剔透。魚兒閃著金光。此情此景，給寂靜的天山添上了無限的生機(jī)。
??！天山太美了！美得超乎我的想象。如果有機(jī)會，我一定要到天山去，到現(xiàn)場去感受一下天山的美景。
天山的讀后感篇二
《守望燈塔》一書，是英國當(dāng)代作家珍妮特?溫特森所寫的小說，這是一本給人帶來暖心、慰藉的書。
書中講述了孤苦無依的銀兒被燈塔看守人普尤收養(yǎng)的故事，在燈塔之中，普尤和銀兒為伴，講述了許多的故事，用獨(dú)特的寫作手法，讓讀者在閱讀之時，仿佛身臨其境。
正如侯毅凌教授在譯者序中寫的那樣，《守望燈塔》一書不僅在敘述上體現(xiàn)出了多維性，還在主題上有同樣的特點(diǎn)。愛，只是其中一個顯在的主題，在愛的故事背后呈現(xiàn)主題其他維度的，是小說中一系列令人難忘的意向，全書通過插敘的方式來講述了故事。燈塔是孤獨(dú)的，它不僅代表著普尤和銀兒的孤獨(dú)，還代表著達(dá)克的孤獨(dú)。燈塔是故事，它“發(fā)出的每一道閃光都是一個個朝大海發(fā)送的故事，它們是航標(biāo)，是指引，是安慰，是警告。
看完了《守望燈塔》這本書，使我感觸頗多，在挫折中，守住自己心中的燈塔，既使是不斷的失敗，還是可以鼓起勇氣繼續(xù)前行的。
天山的讀后感篇三
整個文章布局合理，觀點(diǎn)明確，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者由衷祝福祖國教育事業(yè)越來越好的美好愿望，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
坐在寬敞明亮的教室里，置身在潔凈清新的環(huán)境中，更有陣陣書香在空氣中回蕩。此刻，我思緒萬千。我的心隨著文章《天山的一輪明月》飛到了新疆。
我記得，少數(shù)民族的教育曾經(jīng)很落后，就連一間好的教室都很難得，更別說有如我們的教室里光滑的桌椅、清晰的電視了。但是，通過這篇文章，我感受到了如今少數(shù)民族教育日新月異的變化。
看，文中新疆的教學(xué)樓多么漂亮!一排排嶄新整齊的課桌能映出人影，現(xiàn)代化的電子教學(xué)儀器能播放各種資料片;還有散發(fā)著墨香的圖書室，各種書籍應(yīng)有盡有，書籍上跳躍著文化的音符，帶著這些少數(shù)民族的孩子們，領(lǐng)略書中絢麗多姿的知識色彩。這些以前人們想也不敢想的事情，在今天全都變成了現(xiàn)實。正如文中的那句話：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。文章中說那里最好看的房子就是教學(xué)樓了，這也足以體現(xiàn)出人們對教育的重視。因為人們知道，學(xué)校是培育人才的搖籃，是祖國未來花朵成長的基地?？吹竭@些，我的心情只能用一個詞語形容，那就是興奮，看到遠(yuǎn)在千里之外的同齡人也能受到良好的教育，我由衷為他們感到欣慰。
如今，少數(shù)民族的教育真的就像天山上的一輪明月，銀色的光芒照耀著、溫暖著每一位少數(shù)民族兒童的心。天山，在明月的普照下，它夢幻，因為它的身軀里飛著孩子們五彩的夢;它美麗，因為有了孩子們純真的笑臉;它絢爛，因為它譜寫了孩子們明日的輝煌!
此時，我的思緒又回到了教室，卻仍為少數(shù)民族教育而激動。我真心祝愿祖國的教育事業(yè)明天更美好!
是不是對同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
天山的讀后感篇四
當(dāng)我手捧《守望天山》劇本時，就忍不住一口氣讀了下去，故事情節(jié)深深地吸引著我。這部影片主要描寫七十年代末八十年代初發(fā)生在新疆天山的一個真實故事。故事主人公陳俊貴出生在北方農(nóng)村，從小受盡多種磨難，做夢長大了去當(dāng)兵。為了當(dāng)兵，母親提著半籃子雞蛋帶著他去找大隊書記。母親讓陳俊貴跪下喊書記叫“舅舅”，終于書記同意陳俊貴當(dāng)兵，他的夢如愿以償。
之后，陳俊貴隨部隊去了天山。和戰(zhàn)友們一起奮戰(zhàn)在筑路工地上。這年深秋，天山忽降大暴雪，一夜之間，施工部隊和外界失去了聯(lián)系，給他們送糧、送菜的汽車也翻入山澗。上級以為他們能固守待援，這一百五十多號人卻因此陷入絕境。連長、指導(dǎo)員決定派人送信求救。班長鄭林書、陳俊貴等四名戰(zhàn)士執(zhí)行這次任務(wù)。他們將僅剩的20個饅頭裝進(jìn)挎包里，在雪地里爬行了三天三夜。陳俊貴爬不動了，請求班長把他留在雪地里。班長說不行，我背也要把你背出去。當(dāng)時，距離有人煙的'地方還有幾公里。大家都堅持不住了，倒在了雪地上。班長用顫抖的手拿出最后一個饅頭，命令年齡最小的陳俊貴吃。陳俊貴靠這個饅頭支撐著又走了幾公里。后來，被維吾爾老人救下，完成了這次報信任務(wù)。而班長和另兩個戰(zhàn)士犧牲了卻長眠在雪地里……。
陳俊貴退伍回到了家鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)卣才潘娇h里電影院放電影。在以后日子里，他怎么也忘記不了犧牲的班長和長眠在天山的戰(zhàn)友們，依然做出決定帶妻兒返回天山為戰(zhàn)友守墓。
來到天山，他把這些在幾公里以外孤單、犧牲的戰(zhàn)友遺骨一一都搬到一起，用樹枝圍成一個小小的烈士陵園，供親人們和后來人前來吊唁。就這樣，在這條件艱苦、缺吃少穿的情況下，陳俊貴在天山始終如一義務(wù)守墓整整二十五年。這是一個真實而感人的故事，至今主人公陳俊貴仍即日以往地在天山為一百六十八位烈士在守墓。
我閱讀了不少報告文學(xué)作品，唯獨(dú)這一本讓我深受感動，而且熱淚盈眶。在當(dāng)時，陳俊貴放棄了城里安逸的工作，做出重返天山為戰(zhàn)友守墓，是常人難以想象的。甚至受到別人的白眼，兒子不理解父親的所作所為和妻子的抱怨。正如劇本中陳俊貴的妻子所講的：“我也是女人，別人也是女人，可我和別的女人不一樣，這簡直不是人過的日子”。
如今，人們不僅要問，對陳俊貴這種行為不可思議！為什么，靠什么精神支撐著他去這樣做？“這是一種精神、是誠信守義、是奉獻(xiàn)社會”。是當(dāng)代軍人道德情操和奉獻(xiàn)精神，謳歌了中華民族的傳統(tǒng)美德。這種精神值得我們及我們的孩子學(xué)習(xí)。讓這種精神發(fā)揚(yáng)光大。讓我們的社會更加和諧、國家更加繁榮富強(qiáng)。
天山的讀后感篇五
本文第一自然段開門見山點(diǎn)明了是在七月騎馬上的天山，也委婉的說出了上天山的最好時節(jié)，為下文精彩的描寫做了很好的鋪墊。
作者用“移步換景”法在第二自然段中展示了七月天山的誘人景色。進(jìn)入天山，作者多方位的描寫了巨大的雪山、突兀的巖石、氣勢宏大的瀑布、歡快的溪流以及它們所形成的獨(dú)特地貌景觀。這段中的兩個“從”字和一個“飛”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢和靈魂，“像千百條閃耀的銀鏈”既寫出了雪水的樣子，又寫出了雪水的光亮;溪流拋起的浪花就像“千萬朵盛開的白蓮”，多么形象的比喻啊!“魚群”、“陽光”、“浪花”準(zhǔn)確的表現(xiàn)出了天山的勃勃生機(jī)。
順著作者的思路“再往里走”，天山密林幽靜，翠綠無邊，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹影，給人以恬雅舒適的享受。當(dāng)“走進(jìn)天山深處”時，天山深處山色柔嫩，五彩繽紛的野花如霞、如彩虹、如海，景色令人流連忘返，心曠神怡。課文的字里行間流露出作者對祖國河山的喜愛之情。
作者對天山深深的喜愛和贊美，流淌在文章的第一句中?！耙撇綋Q景”的寫作方法值得我們借鑒。我反復(fù)讀了《七月的天山》后，仿佛身臨其境，美麗的雪山，歡快的溪流、飛流直下的瀑布，茂密的原始森林，人在花海游，綿延錦緞般的無邊花海，勝過春天的花園，我愛天山!我愛祖國的每一處景色，真想插上一對翅膀，游遍祖國的大好河山。
天山的讀后感篇六
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2017年暑假英語。
作文。
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天山的讀后感篇七
文章首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者由衷祝福祖國教育事業(yè)越來越好的美好愿望。關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
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天山的讀后感篇八
天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，遠(yuǎn)望天山，美麗多姿。就在群峰的環(huán)繞中，一片遼闊的千里牧場展現(xiàn)你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的牧場鑲上了美麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草。無邊的草原是這樣平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。在陽光下，那點(diǎn)點(diǎn)蒙古包，閃爍著白光。
當(dāng)你騎馬在這千里草原上盡情馳騁的時候，處處可見成群肥壯的羊群、馬群和牛群。它們吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外的亮，好像每一根毛尖都冒著油星。特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊，在陽光下就像繡在綠色緞面上的'彩色圖案一樣美。
有時候，風(fēng)從遠(yuǎn)處送過來銀鈴似的叮當(dāng)聲，那是牧民們騎著駿馬，輕輕地?fù)]動著牧鞭放聲歌唱。
晚上，不論你走進(jìn)哪一家蒙古包，好客的哈薩克牧民都會像對待親人一樣熱情地接持你?？柿擞旭R奶，餓了有烤羊排，有酸奶疙瘩，有酥油餅，你可以盡情地享用。夜深了，整個草原沉浸在寂靜中。如果這時你走出蒙古包，在月光下，你會感到夜的草原是那么寧靜而安詳，只有丁冬的溪水聲引起你對大自然的遐想。
天山的讀后感篇九
時間，留還是不留？記憶，是長還是短？一條河里的水是新的還是舊的？你每一次都用花轉(zhuǎn)世了多少次？這是《守望》中讓我印象深刻的一句話。
其實我們都知道時間是留不住的，不管我們愿不愿意，它都不會因為我們的想法而改變。由此，我想起了已經(jīng)一去不復(fù)返的童年?，F(xiàn)在我那些曾經(jīng)說什么都是各奔東西的朋友，只是因為我們進(jìn)了不同的學(xué)校，不同的圈子，可能因為學(xué)校的質(zhì)量不同，所以有些差異。
教育是一根垂到井底的繩子，下面的人可以爬繩子，爬出井外。我覺得我們都是下面的人，可以什么都沒有，沒有朋友。衡水的同學(xué)一般三年不認(rèn)同學(xué)。我們只需要努力學(xué)習(xí)，不工作，不洗衣做飯，每天只裝著認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該是中學(xué)生的一部分，而不是全部。我們應(yīng)該靜下心來欣賞路邊的風(fēng)景，請同學(xué)們出去玩，學(xué)會快樂地生活。
天山的讀后感篇十
七月的天山風(fēng)景優(yōu)美，讓人忍不住想去游玩。那讀者怎么看?下面是本站小編精心為你整理七月的天山讀后感，一起來看看。
天山。
學(xué)了第4課《七月的天山》這篇課文，我知道了七月的天山并不炎熱，而是像春天一樣舒適、溫暖，還很美。
作者通過對天山水、樹、花的描寫，讓我們身臨其境，看見了融化的雪水從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來;看到了蜿蜒無盡的翠綠的原始森林;看到了滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，七月的天山勝過任何一個春天的花園，真是美不勝收啊!
讀了這篇課文，我感到天山非常美。山上全是雪，涼風(fēng)吹來，站在瀑布腳下，各種各樣的魚，飛瀉的水流……這是多么有“詩情畫意”啊!飲馬溪邊，七彩的小石子和溪水形成了一對兒，溪流碰撞著石壁，發(fā)出了美妙的聲音。往里頭去，除了白雪還有森林呢!森林里有密密的塔松，它那數(shù)不清的枝丫的陰影下點(diǎn)綴著細(xì)碎的日影。
讀了《七月的天山》之后，我還真想到七月的時候去天山游玩呢!
曾經(jīng)我最想去的地方是云南。因為那里有著名的“夢輪植物園”，園里生長著食人樹、含羞草等許多奇異的植物，很想親自去看一看。但我讀了《七月的天山》這篇文章后，一下子被天山的美景吸引了。我現(xiàn)在最想去的地方就是天山了。
七月的天山真美呀!讀著文章，我仿佛真的來到了天山，感到自己此時就站在天山的腳下。融化的雪水從高懸的山澗飛瀉下來，在山腳匯成了溪流，濺起的浪花好似盛開的白蓮。水珠兒灑在身上，呀!好涼爽呀!此時正值盛夏，可我有一種秋爽的感覺。
跟隨著作者的腳步，我向山里“走”去，一條小溪呈現(xiàn)在眼前。溪水緩緩地流著，清可見底?？矗~兒們正在水下追逐嬉戲呢!突然，一條小魚躍出水面，濺起了一串水珠。在陽光的映照下，水珠像一顆顆鉆石，晶瑩剔透，魚兒閃著金光。此情此景，給寂靜的天山添上了無限的生機(jī)。
啊!天山太美了!美得超乎我的想象。如果有機(jī)會，我一定要到天山來，在這里真正地觀賞、游玩一番。
天山的讀后感篇十一
1、認(rèn)識生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
課前準(zhǔn)備
掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。
直接揭題
指名讀課文前面的過度語。
學(xué)生自學(xué)
帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。
整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？
教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。
引導(dǎo)讀通
結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。
同時正音、解詞、通讀句子。
合作學(xué)習(xí)
你覺得哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。
班級交流
各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會。
激發(fā)興趣，課外延伸
在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。
摘抄優(yōu)美詞句
有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。
作業(yè)
復(fù)習(xí)詞語卡。
《七月的天山》教材分析和教法研究
一、教材分析
這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。
課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。
課文第1自然段是全文的總述。寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山?！捌咴麻g新疆的戈壁灘炎暑逼人”反襯了此時天山的涼爽。“這時最理想的是騎馬上天山”是這一段的重點(diǎn)，也是全文的總起。
課文的2、3、4、5自然段分別描寫了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花，字里行間蘊(yùn)含著對奇異景觀的贊美之情和作者置身其間身心的美好感受。
寫雪峰一段，突出了它高矗巨大、寒氣撲面、云影飄動的特點(diǎn)。同時描寫了進(jìn)入天山會立刻感到像秋天似的涼爽，在太陽的照射下白云在高大的學(xué)峰間投下云影，像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花的切身感受。
寫溪流一段，突出了溪流傾瀉時浪花飛濺，緩流時魚兒跳躍、清澈見底的特點(diǎn)。同時描寫了溪流傾瀉像千百條閃耀的銀鏈，浪花飛濺像千萬朵盛開的白蓮；緩流時則感受到寂靜的天山無限的生機(jī)。
寫原始森林一段，突出了它蜿蜒翠綠、蔥郁幽靜的特點(diǎn)。同時在字里行間蘊(yùn)含了作者置身其間的愜意和流連。
寫野花一段，突出了它五彩繽紛、綿延、耀眼、絢爛的特點(diǎn)。同時抒發(fā)了作者看見山色柔嫩，山形柔和有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺；看到那高過馬頭的野花，紅、黃、蘭、白、紫，覺得像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛和騎行其間感到格外精神。
課文的最后一段，總說天山的無邊繁花勝過春天的花園。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。采用“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折復(fù)句的形式表示了不是春天勝似春天的意思，充滿贊嘆之情。
二、教法研究
1．初讀課文：引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考作者描寫了七月天山的那些景物，由此達(dá)到把握文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識課文的思路；引導(dǎo)學(xué)生在讀中想一想，文中每處景物的特點(diǎn)是什么，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天山景物的特點(diǎn)，初步感受語言的優(yōu)美。練習(xí)填寫課文中的表格。
2．深讀課文：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會那些句子寫得好，細(xì)細(xì)地品讀課文，讀出味道來，讀出自己獨(dú)特的感受，在與同學(xué)的對話交流中學(xué)習(xí)課文運(yùn)用比喻、排比、反問地修辭把天山的美景描畫的形象、具體，表達(dá)情感。并及時引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦自己喜歡的語句。
小學(xué)語文第八冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時口語交際
不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。
準(zhǔn)備計劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
分組討論
恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
第二、三課時習(xí)作
啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）
小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
實地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得
指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。
學(xué)生完成習(xí)作
同桌互相交流，評改
改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。
我的發(fā)現(xiàn)
日積月累
自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。
寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
天山的讀后感篇十二
在開始話題之前，先來談?wù)勎覍τ谥袊礁笎鄣睦斫狻?/p>
中國式父愛不像歐美一些國家那樣開放，隨意和自由。似乎父親在中國的大多數(shù)家庭里，都是嚴(yán)肅的，扮演一個“黑臉”的角色，父子之間的對抗，反叛問題一直存在于中國社會。事實上，在我看來，父親要得只是孩子過得好，過得有出息，用一種父親認(rèn)為是對的方法去教育孩子，殊不知，這樣的方法也會扼殺孩子自由和理想的未來。當(dāng)然，倒不是說嚴(yán)父不出孝子，這只是一種方式而已。總的來說，我認(rèn)為的父親有兩種，一種是嚴(yán)父，一種是慈父，而父親的最終目的都是為了孩子!看了許多對《向日葵》的評論，有一句是這樣寫的：“雖說可憐天下父母心，可是天下父母又豈能深知子女心。這樣中國式的壓制不知道會不會有一個盡頭！”我不太同意這樣的觀點(diǎn)，只能說一個家庭一種愛吧，不能全然否定向陽的爸爸就是錯的，是壓制。要從一個家庭和一個社會環(huán)境去看待。父愛大無疆！就像那片黃澄澄的向日葵花海，生生不息，無邊無際......
在我的童年，和主人公向陽挺像的，父親很少在身邊，從小和姥姥一起生活，看著別的同學(xué)上下學(xué)都有爸爸媽媽接送，很是羨慕，卻從來不表現(xiàn)在姥姥面前。記得是在15歲的時候吧，爸爸這個我一直很憧憬的角色走進(jìn)了我的生活。他不嚴(yán)肅，但是家教甚嚴(yán)，笑呵呵的眼睛總給人一種神奇的不可抗拒感。他從不打罵我，也不會對我說重話，當(dāng)我做錯的時候，他會引導(dǎo)我一點(diǎn)一點(diǎn)的思考，到底是不是真的錯了，他不會輕易地放過我的錯誤，總是會嘮叨好半天，講一堆大道理，按說是其他人和我這樣講話，我早就不耐煩了，換成是父親的話，我每次卻只有聽從的份，并且深深的記在腦子里。
電影《向日葵》講述了一對父子的故事，整部電影分為1976年，1987年，和1999年三個部分，父親代表著老一代的中國人，代表著經(jīng)過那個動蕩年代的知識分子；兒子代表著改革開放后成長起來的一代人，他們叛逆卻又不失向上的精神。貫穿電影始終的是父子之間的沖突，融合，從影片開始時彈弓的一射，映射了后來兒子的叛逆。父親嚴(yán)厲的管教，那蠻橫的愛決定了兒子的一生。
小孩子由于厭倦了畫畫，用手使勁的抓墻壁，試圖把手抓紅腫，可以看出他們多么的厭倦畫畫。他甚至想到了用縫紉機(jī)把自己的手碾壓殘廢，是什么樣的恨才會讓一個十幾歲的孩子做出這樣的舉動？為了逃避父親逼迫的畫畫要求，他使出了渾身的解數(shù)，恨也越深。想想現(xiàn)在的孩子們每天都被家長逼迫學(xué)習(xí)這個學(xué)習(xí)那個，家長們根本不會理會孩子們是否喜歡，他們只知道學(xué)習(xí)這些所謂的技能，對以后考取一個好的活著得到一份體面的工作會爭得一份機(jī)會，在網(wǎng)上看到一個調(diào)查，說現(xiàn)在六成以上的小學(xué)生有不健康心里，無法考定確切的數(shù)字，但可以肯定的是現(xiàn)在的小孩子壓力都蠻大的，至少比我小時候要大的多。父親坐在一堆廢墟之上，試圖描繪往日四合院的面貌，周圍的建筑寫著一個大大的”拆“字。他每天去那個地方都會帶點(diǎn)食物，給那只流浪貓，似乎它可以訴說一樣。他知道自己并不能替代兒子的生活。父母老了，總是希望有個兒女照料，我們活著不能太過自私。影片最后的結(jié)尾，父親走了，兒子和兒媳居住的倉庫門前多了一盆燦爛的向日葵，金黃的在陽光下閃閃的活潑，兒子已經(jīng)有了自己的孩子，預(yù)示著新的開始......
文章的開頭寫了我的理解與我對自己父親的理解，并不是要與《向日葵》的父親做對比，我僅僅是想說明，倆種父愛都是偉大的，都是值得我們?nèi)プ鹬氐?，雖說向陽與父親之間存在著不斷的糾葛，矛盾，對抗和反叛，但他心里終究還是感謝他的父親的。
父愛是沉默的，如果你感覺的了那就不是父愛了！
———冰心。
冰心的這句話與我的理念是相同的，父愛不似母愛那般泛濫，卻同母愛一般偉大，只是方式不同而已。父愛是一種哲學(xué)，他嚴(yán)肅，剛強(qiáng)，博大精深，有數(shù)不完的思想路線在其中。
在父母的眼中，孩子常識自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機(jī)會。
在《向日葵》里我看到了兩代人時而劍拔弩張，時而水融，就像影片開頭，種在四合院向陽家門口的幾顆向日葵，隨風(fēng)搖曳，卻從不低頭。
中國的父母是世上最偉大的父母，他們把血汗化過水泥地板，為兒生為兒死為兒操勞一輩子，犧牲自己的健康，給兒女安頓一個家。中國的父母是世上最可悲的父母，從來不問為什么要這樣做，也不知這樣做是不是兒女的心愿！在講述父子關(guān)系時，愛情通常都會加劇兩人沖突?？吹骄W(wǎng)評有這樣一段話，我非常喜歡，我寫不出來這樣深的感觸，卻在這里看到了一分真真切切的對《向日葵》中情感糾葛的分析。是這樣說的`：
“向陽被后海邊點(diǎn)冰旋轉(zhuǎn)的女孩所吸引，她成為了他的初戀女友。像父親送給自己一個畫冊一樣，向陽將自己的愛戀也融入了繪畫，用同樣方式給了于紅一本會動的畫冊。兒子用父親對自己的方式對待了自己遇到的第一個喜歡的女子，父與子之間感情的認(rèn)同似乎通過了這種承接儀式得到了默認(rèn)，然而隨后這種認(rèn)同卻被父親的“殘忍”打得煙消云散。特別是在未經(jīng)孩子同意的情況下，父親擅自打掉了于紅懷著的孩子，使得兩人的緊張關(guān)系驟然升級。兒子推倒了父親，母親狠狠地耳光卻換來兒子又一次露宿街頭，而這次卻給向陽的心靈留下無法抹去的陰影。一個生命被扼殺意味著另一個生命也要被扼殺，向陽會用自己的偏執(zhí)證明這句話。若干年后，當(dāng)父母都急切的盼望抱孫子的時候，兒子用拒絕懲罰父親過去的“武斷”，這種拒絕像是兒子與兒媳結(jié)成的聯(lián)盟在“同仇敵愾”。我姑且將兒子的這種報復(fù)理解為倔強(qiáng)，因為父與子之間留存于那一瞬間的至少不會是忌恨，至少畫展中一個握手便足以化解一切的隔閡，[野蠻人入侵]也曾有這樣的冰釋前嫌、這樣的淡然，那才是真正的父親和兒子。
我不知道結(jié)尾父親的離去意味著什么，沒有在一切歸于平靜時選擇頤養(yǎng)天年，沒有在一切都釋懷后享受彼此的快樂，父親選擇了默默地注視，就像你我剛從娘胎里出來后就暴露在父親的目光下一樣。時光似乎開始倒流，生命的輪回變換著步調(diào)將沉淀下來的感情慢慢洇開，我的腦海里閃過往日的時光，自己仿佛乘坐著時間機(jī)器，穿梭于這陌生又熟悉的空間?！?/p>
是的，一株茉莉也許沒有沁人心脾的芳香，但他永遠(yuǎn)會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜的開放。
父愛，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如驕陽；寬廣如江海！無論你在何方，父愛那慈愛的眼睛定會伴隨你一生。
天山的讀后感篇十三
本單元我最喜歡的文章是：《七月的天山》，是因為那里的風(fēng)景非常漂亮，雪水飛瀉下來像閃耀的銀鏈?；厮疁u里都有魚兒在歡快地跳躍。原始森林里的樹非常多，一片疊在另一片上面。
如果有機(jī)會我能去游覽這些方，我最想去的是天山深處，因為我最愛那里的花，花長得非常茂盛，顏色也五彩繽紛，那里的山色也非常漂亮，花和山色美得都勝過了春天的花園。學(xué)完這單元的課文，我覺得我們的祖國的風(fēng)景非常美麗，希望有更多的外國人來游玩和觀賞!
天山的讀后感篇十四
曾經(jīng)我最想去的地方是云南。因為那里有著名的“夢輪植物園”，園里生長著食人樹、含羞草等許多奇異的植物，很想親自去看一看。但我讀了《七月的天山》這篇文章后，一下子被天山的美景吸引了。我現(xiàn)在最想去的地方就是天山了。
天山的讀后感篇十五
曾經(jīng)我最想去的地方是云南。因為那里有著名的“夢輪植物園”，園里生長著食人樹、含羞草等許多奇異的植物，很想親自去看一看。但我讀了《七月的天山》這篇文章后，一下子被天山的美景吸引了。我現(xiàn)在最想去的地方就是天山了。
七月的天山真美呀！讀著文章，我仿佛真的來到了天山，感到自己此時就站在天山的腳下。融化的雪水從高懸的山澗飛瀉下來，在山腳匯成了溪流，濺起的浪花好似盛開的白蓮。水珠兒灑在身上，呀！好涼爽呀！此時正值盛夏，可我有一種秋爽的感覺。
跟隨著作者的腳步，我向山里“走”去，一條小溪呈現(xiàn)在眼前。溪水緩緩地流著，清可見底?？矗~兒們正在水下追逐嬉戲呢！突然，一條小魚躍出水面，濺起了一串水珠。在陽光的映照下，水珠像一顆顆鉆石，晶瑩剔透，魚兒閃著金光。此情此景，給寂靜的天山添上了無限的生機(jī)。
??！天山太美了！美得超乎我的想象。如果有機(jī)會，我一定要到天山來，在這里真正地觀賞、游玩一番。
天山的讀后感篇十六
學(xué)了第4課《七月的天山》這篇課文，我知道了七月的天山并不炎熱，而是像春天一樣舒適、溫暖，還很美。
作者通過對天山水、樹、花的描寫，讓我們身臨其境，看見了融化的雪水從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來;看到了蜿蜒無盡的翠綠的原始森林;看到了滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，七月的天山勝過任何一個春天的花園，真是美不勝收啊!
[七月的天山讀后感300字]
天山的讀后感篇十七
讀完《七月的天山》這篇課文，我仿佛走進(jìn)了七月的天山，真想去那溪邊，因為那里的溪水十分清澈，可以看見魚群閃閃的鱗光;想去天山上那蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的松塔像撐開的巨傘。
就算再熱的夏天，如果走進(jìn)這“巨傘”也感覺不到一絲的炎熱;更想走進(jìn)天山深處的滿是高過馬頭野花的花叢，如果能到那邊玩捉迷藏，一定找不的人。
雖然我沒有去過那里，但是讀了這篇課文，我已經(jīng)可以想象到天山的美麗了。
本單元我最喜歡的文章是：《七月的天山》，是因為那里的風(fēng)景非常漂亮，雪水飛瀉下來像閃耀的銀鏈。回水渦里都有魚兒在歡快地跳躍。
原始森林里的樹非常多，一片疊在另一片上面。
如果有機(jī)會我能去游覽這些方，我最想去的是天山深處，因為我最愛那里的花，花長得非常茂盛，顏色也五彩繽紛，那里的山色也非常漂亮，花和山色美得都勝過了春天的花園。學(xué)完這單元的課文，我覺得我們的祖國的風(fēng)景非常美麗，希望有更多的外國人來游玩和觀賞!
天山的讀后感篇十八
今天我一口氣讀完了《七月的天山》。閉上眼睛，任由思想飛翔，天山中美麗誘人的景色一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前。
文章開門見山點(diǎn)明了是說在七月騎馬上的天山，也委婉的說出了上天山的最好時節(jié)，為下文精彩的描寫做了很好的鋪墊。
作者用“移步換景”的寫法在第二自然段中展示了七月天山的誘人景色。進(jìn)入天山，作者多方位的描寫了巨大的雪山、突兀的巖石、氣勢宏大的瀑布、歡快的溪流以及它們所形成的獨(dú)特地貌景觀。這段中的兩個“從”和“飛"字，寫出了雪水流動的磅礴氣勢和靈魂。“像千百條閃耀的銀鏈”既寫出了雪水的樣子，又寫出了雪水的光亮。溪流拋起的浪花就像“千萬朵盛開的白蓮”，多么形象的比喻啊！魚群、陽光、浪花，又準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了天山的勃勃生機(jī)的樣子。
作者對天山深深的喜愛和贊美，流淌在文章的每一句中?！耙撇綋Q景”的寫作方法值得我們借鑒。我復(fù)讀了《七月的天山》后，仿佛身臨其境，美麗的雪山、歡快的溪流、飛流直下的瀑布，茂密的原始森林，人在花海游，綿延錦緞般的無邊花海，勝過春天的花園，我愛天山！我愛祖國的每一處景色，真想插上一對翅膀，游遍祖國的大好河山。
順著作者的思路“再往里走”，天山密林幽靜，翠綠無邊，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹影，給人以恬雅舒適的享受。當(dāng)“走進(jìn)”天山深處時，天山深處山色柔嫩，五彩繽紛的野花如霞、如彩虹、如海，景色令人流連忘返，心曠神怡。課文中字里行間流露出作者對祖國山河的喜愛之情。
在這一課里，我也積累了不少的的詞語，有：寒氣、高聳、白段、閃耀、銀鏈、沖激激索繞、矯健……看見了滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛。
七月的天山勝過任何一個春天的花園，真是美不勝收??！當(dāng)我讀了《七月的天山》這篇文章后，一下子被天山的美景吸引了，我現(xiàn)在最想去的地方就是天山了。
天山的讀后感篇十九
本文第一自然段開門見山點(diǎn)明了是在七月騎馬上的天山，也委婉的說出了上天山的最好時節(jié)，為下文精彩的描寫做了很好的鋪墊。
作者用“移步換景”法在第二自然段中展示了七月天山的誘人景色。進(jìn)入天山，作者多方位的`描寫了巨大的雪山、突兀的巖石、氣勢宏大的瀑布、歡快的溪流以及它們所形成的獨(dú)特地貌景觀。這段中的兩個“從”字和一個“飛”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢和靈魂，“像千百條閃耀的銀鏈”既寫出了雪水的樣子，又寫出了雪水的光亮；溪流拋起的浪花就像“千萬朵盛開的白蓮”，多么形象的比喻??！“魚群”、“陽光”、“浪花”準(zhǔn)確的表現(xiàn)出了天山的勃勃生機(jī)。
順著作者的思路“再往里走”，天山密林幽靜，翠綠無邊，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹影，給人以恬雅舒適的享受。當(dāng)“走進(jìn)天山深處”時，天山深處山色柔嫩，五彩繽紛的野花如霞、如彩虹、如海，景色令人流連忘返，心曠神怡。課文的字里行間流露出作者對祖國河山的喜愛之情。
作者對天山深深的喜愛和贊美，流淌在文章的第一句中?！耙撇綋Q景”的寫作方法值得我們借鑒。我反復(fù)讀了《七月的天山》后，仿佛身臨其境，美麗的雪山，歡快的溪流、飛流直下的瀑布，茂密的原始森林，人在花海游，綿延錦緞般的無邊花海，勝過春天的花園，我愛天山！我愛祖國的每一處景色，真想插上一對翅膀，游遍祖國的大好河山。
天山的讀后感篇二十
生活在阿勒泰烏倫古河岸的李娟一家，靠著種植向日葵為生，承包者彼此間離得都比較遠(yuǎn)，李娟家直接支了一個蒙古包，在葵花地邊的空地上，養(yǎng)著雞鴨鵝兔狗，每天的生活就是照看著一百畝地，生活是一眼望不到邊的空蕩。
在《遙遠(yuǎn)的向日葵地》這本書里，李娟記錄了她們樸素的生活細(xì)節(jié)，比如：勤勞樂觀的母親，高齡多病的外婆，大狗丑丑和小狗賽虎，還有整日悠閑行走的雞鴨鵝群，以及她家日夜守護(hù)的最大財產(chǎn)——向日葵地。
李娟的母親是一個對向日葵地赤身相迎、肝膽相照的女人，在那片那寸草不生的戈壁荒漠上，萬物寂靜，母親卻在冷漠、塵土飛揚(yáng)的北疆一角種起了向日葵。母親未能一次將向日葵種起，鵝喉齡、大旱、暖冬都會使向日葵失去生長的希望，盡管這會一次次的令母親沮喪，但母親還是一次次地重新播下種子，堅強(qiáng)而又執(zhí)著。
母親熱愛著她的向日葵地，在貧瘠荒涼的沙漠中，播種著她的熱情和希望。她終日鋤草，間苗，打杈，噴藥，無比耐心。
對李娟而言，她的母親是一個“擅于到來的人”，而自己卻是一個“擅于離別的人”，當(dāng)作者與母親分隔再見時，母親總會帶著大大小小的行李，不知倒了幾輛車。李娟在書中說，她的母親像一個被各種包劫持的人，這將力大無窮，滿滿愛意的母親，展現(xiàn)在我的眼前。
母親，是如何將這一堆東西弄上弄下帶來的呢？這成了千古之謎。但這也許就是母親無法用言語表達(dá)的愛吧！
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