閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得（實(shí)用14篇）

寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，邁向更高的層次?？偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問(wèn)題，并提出對(duì)策和建議?？纯匆韵驴偨Y(jié)的參考案例，或許能給你提供一些寫(xiě)作思路。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇一

在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參加了一場(chǎng)由市教育部門(mén)舉辦的閱讀技巧培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要目的是幫助我們更好地理解文本，從而提高我們的閱讀能力和閱讀理解水平。

這次培訓(xùn)的主持人是一位資深的語(yǔ)文教師，她以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的實(shí)例，向我們?cè)敿?xì)介紹了閱讀理解的各個(gè)方面，包括預(yù)覽、掃描、解析和反思。她強(qiáng)調(diào)了閱讀過(guò)程中批判性思維的重要性，并提醒我們要注意文本的語(yǔ)境和背景。

我深深地被這次培訓(xùn)所介紹的方法所吸引。以前我常常被閱讀理解所困擾，總是在文中找不到答案，而現(xiàn)在我理解了，關(guān)鍵是要掌握正確的閱讀技巧，學(xué)會(huì)抓住文本的主旨，理解作者的意圖。我學(xué)會(huì)了通過(guò)關(guān)鍵詞、上下文、作者的語(yǔ)氣和寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)推斷出作者的真正意圖。

在培訓(xùn)的最后，主持人向我們推薦了一些提高閱讀理解能力的書(shū)籍和練習(xí)，并鼓勵(lì)我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩鄬?shí)踐這些技巧。我感到非常感激這次的培訓(xùn)，它不僅提高了我對(duì)閱讀的理解，也增強(qiáng)了我的自信心。

回顧這次培訓(xùn)，我深深感受到閱讀技巧的重要性。我明白了，閱讀不僅僅是眼睛看到的，更是思維理解和消化的過(guò)程。我希望通過(guò)我所學(xué)到的這些技巧，能夠提高我的閱讀理解能力，更好地享受閱讀的樂(lè)趣。我也希望能將這種能力傳授給我的學(xué)生，幫助他們提高他們的閱讀理解能力。

總結(jié)，這次閱讀技巧培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我深刻地理解到閱讀的過(guò)程就是一個(gè)不斷解讀、理解和反思的過(guò)程。而最重要的是，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些技巧，并看到了明顯的進(jìn)步。我深深地感謝這次培訓(xùn)，它對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇二

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀技巧培訓(xùn)，我收獲頗豐。這次培訓(xùn)由我們城市的圖書(shū)館組織，旨在幫助我們提高閱讀效率，更好地理解閱讀材料。培訓(xùn)的主講人是一位資深的閱讀顧問(wèn)，他擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多閱讀技巧，如掃描標(biāo)題、預(yù)測(cè)內(nèi)容、推理上下文等。這些技巧使我在閱讀時(shí)更加高效，能夠快速抓住文章的主旨，理解作者意圖。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了一些元認(rèn)知策略，如自我評(píng)估、反思等，這些策略幫助我反思自己的閱讀過(guò)程，找出改進(jìn)的地方。

我特別喜歡掃描標(biāo)題和預(yù)測(cè)內(nèi)容的技巧。通過(guò)掃描標(biāo)題，我能夠快速了解文章的主要內(nèi)容，確定是否有興趣深入閱讀。預(yù)測(cè)內(nèi)容則幫助我推斷出文章可能會(huì)涉及的主題和觀點(diǎn)，大大提高了我的閱讀效率。

此外，推理上下文也讓我受益良多。通過(guò)推理上下文，我能夠更好地理解文章中的概念和術(shù)語(yǔ)，從而更好地理解全文。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有效的閱讀技巧。

總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀技巧培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提高了閱讀效率，還學(xué)會(huì)了更好地理解閱讀材料。我深深地感受到了閱讀的重要性，并決定將更多的時(shí)間和精力投入到閱讀中。我期待未來(lái)能夠繼續(xù)利用這些技巧，提高我的閱讀理解能力。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇三

最近我參加了一次閱讀技巧培訓(xùn)，這次培訓(xùn)由當(dāng)?shù)貓D書(shū)館組織，邀請(qǐng)了一位專(zhuān)業(yè)的閱讀教育專(zhuān)家進(jìn)行講座。我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性和掌握了一些實(shí)用的閱讀技巧。

這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到閱讀不僅僅是看文字，還包括理解文本的意義和內(nèi)涵。專(zhuān)家講解了不同的閱讀類(lèi)型，如速讀、略讀和精度，并演示了如何運(yùn)用這些技巧來(lái)提高閱讀效率。她還強(qiáng)調(diào)了閱讀時(shí)要注意文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法，以便更好地理解內(nèi)容。此外，她還分享了一些提高閱讀理解力的方法，如多讀、多想和多練習(xí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了如何更有效地運(yùn)用閱讀技巧。以前，我常常只是被動(dòng)地閱讀，而現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)地獲取信息，快速地瀏覽文本，理解主旨和重點(diǎn)內(nèi)容，并深入地分析文本的意義。我還學(xué)到了如何調(diào)整閱讀速度和深度，以適應(yīng)不同的閱讀材料。

這次培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。我運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧，提高了閱讀速度和效率，節(jié)省了時(shí)間。我還將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，幫助我更好地理解課文，提高了我的學(xué)習(xí)效率。此外，我還將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到日常生活中，如閱讀新聞、雜志和書(shū)籍，從而更好地理解社會(huì)和世界。

總之，這次閱讀技巧培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。我不僅提高了閱讀速度和效率，還掌握了更好地理解文本的方法。我相信這些技巧將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇四

經(jīng)過(guò)一次全面的閱讀技巧培訓(xùn)，我收獲頗豐。這次的培訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我的閱讀理解能力，還提升了我的閱讀速度。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的主要心得。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)閱讀的本質(zhì)有了更深的理解。閱讀不僅僅是眼睛的移動(dòng)，更是大腦的解碼和思考。理解一篇文章或一本書(shū)，需要我們將其中的信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，而不僅僅是被動(dòng)地接受。培訓(xùn)中教授的掃描和略讀技巧，使我能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住文章的主題和關(guān)鍵信息，大大提高了我的閱讀效率。

其次，培訓(xùn)中提到的上下文理解技巧也讓我印象深刻。理解一個(gè)詞或一句話(huà)的含義，往往需要參照文章的其他部分，甚至是背景知識(shí)。這種理解方式讓我能夠更好地理解文章的含義，而不僅僅是表面的字面意思。

此外，閱讀過(guò)程中的記筆記和摘要技巧也讓我受益良多。通過(guò)記錄關(guān)鍵點(diǎn)和問(wèn)題，我能夠更好地理解文章的內(nèi)容，并在閱讀后進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)。

最后，這次培訓(xùn)也提升了我的閱讀速度。通過(guò)一系列的閱讀技巧訓(xùn)練，我能夠更快地理解文章的內(nèi)容，并更快地獲取信息。雖然閱讀速度的加快需要時(shí)間和不斷的練習(xí)，但是這次的培訓(xùn)確實(shí)為我提供了重要的開(kāi)始。

總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀技巧培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅提高了我閱讀的速度和理解能力，也讓我學(xué)會(huì)了如何更有效地閱讀和理解。我相信，這些技巧將在我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇五

一直以來(lái)，我對(duì)閱讀的理解僅限于表面的文字理解和故事情節(jié)的描述。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我參加了一次閱讀技巧的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅改變了我的閱讀方式，更讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的真諦和無(wú)限可能性。

這次培訓(xùn)的主講人是一位資深的閱讀教育專(zhuān)家，他以生動(dòng)有趣的方式，向我們闡述了閱讀不只是一種獲取信息的方式，更是一種探索世界的方式。他提出了“深度閱讀”的概念，即不僅僅是理解文字和情節(jié)，更需要深入到文字背后的含義，以及作者傳達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們進(jìn)行了一系列的閱讀訓(xùn)練，包括批判性閱讀、推斷性閱讀以及運(yùn)用背景知識(shí)閱讀等。每一項(xiàng)訓(xùn)練都讓我受益良多，尤其是批判性閱讀和推斷性閱讀，它們幫助我更好地理解作者意圖，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，以及評(píng)估信息的有效性。

在實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了閱讀技巧的重要性。比如在使用批判性閱讀時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和評(píng)估作者的觀點(diǎn)，以及分析故事情節(jié)的真實(shí)性和邏輯性。在運(yùn)用推斷性閱讀時(shí)，我能夠通過(guò)文字背后的線(xiàn)索，推斷出作者可能隱藏的情感和觀點(diǎn)。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)閱讀有了全新的認(rèn)識(shí)，我意識(shí)到閱讀不僅是一種娛樂(lè)，更是一種學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)深度閱讀，我可以更深入地理解文本，更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)故事發(fā)展，更有效地獲取信息。同時(shí)，我也明白了閱讀技巧的重要性，它們不僅可以幫助我更好地理解文本，還可以提高我的閱讀速度和質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)會(huì)了更多的閱讀技巧，更深入地理解了閱讀的真正價(jià)值。我期待在未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)中，能夠更好地運(yùn)用這些技巧，探索更廣闊的知識(shí)世界。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇六

一直以來(lái)，我對(duì)閱讀的理解僅限于表面的文字理解和故事情節(jié)的描述。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我參加了一次閱讀技巧的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅改變了我的閱讀方式，更讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的可能性遠(yuǎn)超我的想象。

這次培訓(xùn)的主講人分享了閱讀的深度和廣度，以及如何通過(guò)閱讀技巧的提升，從文字中挖掘出更多的信息，更深入地理解作者的思想和故事背后的含義。主講人還分享了一些閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、評(píng)價(jià)等，使我對(duì)閱讀的理解有了新的認(rèn)識(shí)。

我意識(shí)到，閱讀不再只是獲取信息或享受故事，更是一種主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程。我開(kāi)始嘗試運(yùn)用這些新的閱讀技巧，逐漸學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)、推斷、評(píng)價(jià)等，甚至開(kāi)始嘗試在閱讀時(shí)提出自己的觀點(diǎn)。我開(kāi)始主動(dòng)地思考書(shū)中的觀點(diǎn)和我自己的看法，不斷調(diào)整自己的理解。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力有了顯著的提高。我不僅能更好地理解故事情節(jié)，更能在閱讀中獲取更深層次的信息，如作者的觀點(diǎn)、主題、價(jià)值觀等。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己的思考能力、問(wèn)題解決能力和批判性思維也有了明顯的提升。

這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅是一種獲取信息的方式，更是一種探索世界、發(fā)展自我、提升思考能力的過(guò)程。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)更加熟練地掌握閱讀技巧，更好地享受閱讀的樂(lè)趣。

總結(jié)，這次培訓(xùn)讓我深入理解了閱讀的深度和廣度，也讓我認(rèn)識(shí)到閱讀技巧的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的閱讀能力和思考能力。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇七

自從我參加了那次關(guān)于深度閱讀的培訓(xùn)課程，我的閱讀體驗(yàn)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的改變。過(guò)去的我在閱讀中往往只獲取表面信息，而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了如何深入文章核心，洞察作者的真正意圖，從而更有效地理解和吸收閱讀內(nèi)容。

這次培訓(xùn)的主講人分享了一些關(guān)鍵的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推斷、提問(wèn)和總結(jié)等。這些技巧不僅幫我快速理解文章的主旨，還能讓我從中提取出有價(jià)值的信息。例如，預(yù)測(cè)技巧讓我能更好地理解作者將要說(shuō)什么，推斷技巧則幫助我理解作者的態(tài)度和意圖，而提問(wèn)技巧則使我能夠深入思考并發(fā)現(xiàn)文章中的關(guān)鍵點(diǎn)?？偨Y(jié)技巧則能幫助我鞏固所獲取的信息，并在后續(xù)的閱讀中應(yīng)用這些技巧。

但是，任何技巧都需要良好的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。我深深感到，閱讀技巧的提升并非一蹴而就，而是需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。在實(shí)踐中，我逐漸理解了這些技巧的運(yùn)用，并開(kāi)始享受深度閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

這次培訓(xùn)也讓我意識(shí)到，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種思考和探索的過(guò)程。我開(kāi)始嘗試在閱讀中加入自己的理解和思考，從而讓閱讀變得更有價(jià)值。我更加珍視每一次的閱讀經(jīng)歷，并努力從中獲取新的知識(shí)和理解。

總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀技巧的培訓(xùn)課程對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提高了閱讀效率，也深化了我對(duì)閱讀的理解。我期待在未來(lái)的閱讀中，能夠運(yùn)用這些技巧，進(jìn)一步提升我的閱讀體驗(yàn)。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇八

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間過(guò)的飛快，我在深圳卡美萊汽車(chē)美容技術(shù)培訓(xùn)中心已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的兩個(gè)月，學(xué)到了不少東西，尤其在汽車(chē)美容方面的技術(shù)有了很大的提高。在培訓(xùn)過(guò)程中分四大模塊，分別是汽車(chē)美容、汽車(chē)裝飾、汽車(chē)貼膜、汽車(chē)電子。先從汽車(chē)美容開(kāi)始介紹，這個(gè)模塊包括洗車(chē)、打蠟、封釉、鍍金。

洗車(chē)給人們的印象很簡(jiǎn)單，分普洗和精洗根據(jù)地區(qū)價(jià)位不同，在步驟和注意事項(xiàng)要格外小心。因?yàn)槟愕能?chē)沒(méi)有洗干凈下面的項(xiàng)目就做不好，比方說(shuō)上中下專(zhuān)用擦車(chē)毛巾要分開(kāi)。打蠟是分人工打蠟和機(jī)器打蠟，現(xiàn)在常見(jiàn)的基本都是機(jī)器打蠟，在打蠟過(guò)程中手法要均勻。

封釉是采用接通高壓接管的專(zhuān)用封釉盤(pán)，能夠更加增亮車(chē)漆表面的光澤度。汽車(chē)裝飾是指通過(guò)增加或者替換一些附屬的物品，以提高汽車(chē)表面和內(nèi)室的美觀性、實(shí)用性、舒適性。又分內(nèi)部裝飾和外部裝飾，外部裝飾有汽車(chē)漆面的特種裝飾，彩條及小貼紙裝飾，汽車(chē)風(fēng)窗裝飾，車(chē)身局部裝飾，車(chē)頂行李架裝飾，車(chē)輪裝飾，燈光裝飾，底盤(pán)噴塑保護(hù)裝飾。

內(nèi)部裝飾有側(cè)圍內(nèi)護(hù)板和門(mén)內(nèi)護(hù)板的裝飾，儀表板的裝飾，座椅的裝飾，地板的裝飾，內(nèi)室精品的裝飾，隔音降噪裝飾工程。汽車(chē)貼膜要想貼好難道有點(diǎn)大，每一個(gè)流程都要做的非常細(xì)，有一點(diǎn)疏漏就會(huì)影響最后貼出來(lái)的效果，這個(gè)模塊必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到更好的效果。

最后一個(gè)模塊式汽車(chē)電子，這個(gè)項(xiàng)目相對(duì)于本專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)還是有一定的基礎(chǔ)，它包括改裝汽車(chē)音響，安裝倒車(chē)?yán)走_(dá)、防盜器、導(dǎo)航等。所有項(xiàng)目都實(shí)車(chē)反復(fù)訓(xùn)練，能夠更進(jìn)一步掌握技能。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況還要多加強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)每一個(gè)模塊所學(xué)到知識(shí)應(yīng)有到我們今后的教學(xué)過(guò)程，使我們課程更加新穎化，多元化，也能讓我們學(xué)生在今后的工作得到運(yùn)用。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇九

自從我參加了那次關(guān)于提升閱讀技巧的培訓(xùn)課程，我感到自己在閱讀和理解文本方面有了顯著的提升。這次的經(jīng)歷不僅讓我在閱讀上更加得心應(yīng)手，也使我對(duì)如何更有效地閱讀和理解文本有了更深入的理解。

這次培訓(xùn)的主講人以豐富的實(shí)例和生動(dòng)的講解，帶領(lǐng)我們體驗(yàn)了不同類(lèi)型的閱讀技巧，如速讀、解碼技巧、關(guān)鍵詞記憶等。他強(qiáng)調(diào)了這些技巧在提高閱讀速度、理解深度和記憶效果的重要性。我尤其被速讀技巧所吸引，它讓我在閱讀大量信息時(shí)更加高效，同時(shí)也有助于提升閱讀理解能力。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐練習(xí)，如速讀練習(xí)、關(guān)鍵詞記憶比賽等。這些活動(dòng)讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)和熟悉各種閱讀技巧，并加深了我對(duì)這些技巧的理解。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)速讀技巧，我可以更快地理解文章的主題和結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能更好地記住關(guān)鍵信息。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到閱讀不僅是獲取信息，更是一種思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程。我開(kāi)始嘗試將所學(xué)到的閱讀技巧應(yīng)用到日常閱讀中，并逐漸適應(yīng)和熟練掌握這些技巧。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些技巧不僅提高了我的閱讀速度和理解深度，還增強(qiáng)了我對(duì)文本的記憶效果。

總的來(lái)說(shuō)，這次閱讀技巧培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多收獲。我不僅提高了閱讀速度，更深化了對(duì)文本的理解。我更加認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并開(kāi)始享受閱讀的過(guò)程。我期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)運(yùn)用和提升這些技巧，使自己成為一個(gè)更高效的閱讀者。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇十

xx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專(zhuān)題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)為我們做講座。

吳海虹老師老師開(kāi)篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng)，所以“游戲”是幼師的重要基本功。

1、入?yún)^(qū)時(shí)間短，不夠一小時(shí)；

2、材料單一，玩法單一；

3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。

吳海虹老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：只有讓幼兒玩起來(lái)才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。

2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；

3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛(ài)嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽(tīng)，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時(shí)困惑，并幫助我們解惑。

下午是丁麗園長(zhǎng)的《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究》。

1、做什么。

2、為什么這么做？

3、我們?cè)趺醋觯?/p>

4、我們的收獲。

幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂(lè)閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問(wèn)題，接著就規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書(shū)推薦三大板塊進(jìn)行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角的墻飾。

一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇十一

學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，而閱讀作為其中的一種重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我參加了一次針對(duì)閱讀培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，希望能夠提升自己的閱讀能力和理解能力。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。

首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了閱讀的正確方法和技巧。原來(lái)，閱讀并不僅僅是追求速度，更重要的是理解和吸收。通過(guò)培訓(xùn)老師的講解和實(shí)例演練，我明白了如何在有限的時(shí)間內(nèi)迅速抓住重點(diǎn)，理清思路，提高閱讀效率。比如，在閱讀長(zhǎng)文時(shí)，我可以先快速瀏覽整篇文章，了解大意和結(jié)構(gòu)，然后再仔細(xì)閱讀每一段落，提取重要信息。這種分析整體和細(xì)節(jié)相結(jié)合的方法，讓我能更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。

其次，培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅僅受益于老師的講解，還通過(guò)小組合作學(xué)到了很多。在小組中，我們互相分享自己的閱讀方法和心得體會(huì)，不斷交流和討論，激發(fā)了彼此的學(xué)習(xí)興趣和思維啟發(fā)。通過(guò)和其他人的交流，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有不同的閱讀思路和技巧，相互借鑒可以開(kāi)拓自己的視野，從更多的角度去理解和解讀一篇文章。同時(shí)，小組合作也培養(yǎng)了我在合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我更好地與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，在培訓(xùn)課程中，我還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培訓(xùn)老師鼓勵(lì)我們多讀各類(lèi)文章，包括小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等，以拓寬自己的知識(shí)面和閱讀廣度。而且，老師還鼓勵(lì)我們多寫(xiě)讀后感，通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)增加閱讀量和寫(xiě)作量真的對(duì)我的語(yǔ)言和思維能力有了明顯的提升。

最后，這次閱讀培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的固有思維方式。在平時(shí)的閱讀習(xí)慣中，我常常會(huì)選擇熟悉的題材和作者，而忽視了其他有意思的文章。通過(guò)培訓(xùn)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我開(kāi)始嘗試閱讀一些我原本不太感興趣的文章，發(fā)現(xiàn)其中也蘊(yùn)含著許多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。這種跨界的閱讀嘗試讓我拓寬了眼界，從一個(gè)新的角度去審視和理解世界。

總而言之，參加這次閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)習(xí)到了許多閱讀的正確方法和技巧，通過(guò)小組合作和討論拓寬了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。最重要的是，培訓(xùn)課程讓我有機(jī)會(huì)突破自己的固有思維方式，挑戰(zhàn)自己的極限。我相信這些所學(xué)所得將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇十二

蒙臺(tái)梭利教育作為一種優(yōu)秀的教育方法之一，它一直受到教育界的關(guān)注和重視。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于蒙氏閱讀培訓(xùn)心得吧!

有幸能在這個(gè)假期參加陳老師和王靜老師的蒙氏教育指導(dǎo)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次進(jìn)一步學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)新理念，加深對(duì)整個(gè)蒙臺(tái)梭利教學(xué)框架的好機(jī)會(huì)，帶著對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的熱忱我投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)中，一次次的培訓(xùn)雖然讓我感到疲憊，但卻痛并快樂(lè)著，它讓我有著沉甸甸的收獲。尤其在對(duì)感官教育的學(xué)習(xí)中更讓我感觸頗深、受益匪淺。

是呀，日常生活教育是蒙臺(tái)梭利教育的基礎(chǔ)。的確，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在，正如書(shū)中所提到的“蒙氏教學(xué)中所提供的感官教具是開(kāi)拓孩子探索世界的一把鑰匙”。孤立化、精確性、美觀、自我控制及具有探索性的感官教具設(shè)計(jì)極具經(jīng)典，它對(duì)幫助孩子整理感官的印象、擴(kuò)大孩子的直覺(jué)領(lǐng)域、豐富感官經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)孩子自發(fā)性的自我教育起了舉足輕重的作用。雖然我對(duì)這些感官教具并不陌生，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)更讓我深深體會(huì)到：

1.強(qiáng)烈的邏輯性

2.靈活地操作

3.創(chuàng)造性地工作

還有對(duì)孩子施以禮儀、品格教育，雖然我們不能使每個(gè)孩子都能獲得成功，但我們能使他們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中不會(huì)去傷害別人，不會(huì)被傷害;我們不能使每個(gè)孩子都能成為天才，但我們能使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，同時(shí)學(xué)會(huì)被他人尊重。幼兒園是幼兒主要的社交場(chǎng)所，我們利用幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育，鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往，在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與周?chē)舜蛘泻?學(xué)習(xí)如何借他人物品;如何輪流等待;如何觀看或參與他人的活動(dòng);如何與他人分享食物和玩具等，讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重自我、尊重他人、尊重環(huán)境;使幼兒樂(lè)于與他人交流、交往、分享、合作。

這是我在蒙氏學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感觸，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我對(duì)蒙臺(tái)梭利的精髓有更更豐富、更深刻地認(rèn)識(shí)，相信這次的陳老師和王老師的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上添上燦爛絢麗的一筆，也期待能參加下次的培訓(xùn)!

一、蒙臺(tái)梭利要求她的教師必須受專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，以便實(shí)現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法。

1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童。為此，她將教師這一名詞改稱(chēng)為“指導(dǎo)員”。但教師的作用并不能因此而降低。她說(shuō)，指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入、重要得多，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境，成為兒童的觀察者和引路人，而不僅是教會(huì)兒童一些知識(shí)。

2、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)有文化的人。更重要的是具備道德方面的品質(zhì)，如機(jī)警、穩(wěn)重、耐性、愛(ài)心和謙遜，其中最重要的是時(shí)刻考慮到兒童。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過(guò)多地考慮傳授知識(shí)，忽視兒童個(gè)性的內(nèi)部發(fā)展。

3、教師要相信兒童、熱愛(ài)兒童

蒙臺(tái)梭利說(shuō)，生命的成長(zhǎng)必須有“愛(ài)”的感覺(jué)，兒童的自覺(jué)性和自我認(rèn)識(shí)是通過(guò)愛(ài)得來(lái)的。兒童正是因?yàn)閻?ài)他的周?chē)h(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動(dòng)，在整個(gè)的敏感期，將自己和周?chē)挛镞B接起來(lái)。這種愛(ài)不是一般理解的情緒感覺(jué)，而是一種愛(ài)的智慧，通過(guò)愛(ài)來(lái)吸取外界事物并且建構(gòu)自己。正是這種愛(ài)，使兒童對(duì)周?chē)h(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀察態(tài)度，而成人則往往表現(xiàn)冷淡，視而不見(jiàn)。

蒙臺(tái)梭利還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)兒童要有信心，相信兒童遲早會(huì)表現(xiàn)出真正的天性。對(duì)各種類(lèi)型的不正常的兒童都不能動(dòng)搖信心。應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài)，并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時(shí)候，他會(huì)達(dá)到正?；Ｋ?hào)召：“要體驗(yàn)從兒童那里得到更大的精神快樂(lè)”，這就是教師的最高報(bào)酬。

4、教師要耐心等待，不要急于干涉兒童

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行活動(dòng)，不要做兒童的仆人，替他們盥洗、穿衣、喂飯。兒童需要發(fā)展自己的獨(dú)立性，自己選擇志愿，自己選擇工作，并且堅(jiān)持下去，盡最大努力，不知疲倦地工作著。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時(shí)，則將獲得最大的快樂(lè)。這時(shí)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童有一個(gè)要發(fā)展的個(gè)性。當(dāng)然，對(duì)于兒童的有害的表現(xiàn)，應(yīng)毫不猶疑地去制止。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時(shí)候?qū)和幕顒?dòng)應(yīng)該加以禁止，而且要盡力避免這種禁止，這是一件極不容易的事情。對(duì)于進(jìn)步慢的兒童要有無(wú)止盡的耐心，對(duì)他的成功要表示熱情和歡迎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)作緩慢時(shí)，成人如果不是去幫助他實(shí)現(xiàn)他最重要的心理需要，而是代替兒童所要完成的一切活動(dòng)，這樣就將成為兒童主動(dòng)發(fā)展的最強(qiáng)大障礙。她對(duì)教育者提出的

格言

蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛(ài)孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要。

蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走"。我們的教育不是死板的，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律，來(lái)制定和改變我們的教學(xué)。

我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：

1、入園哭鬧問(wèn)題。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。現(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示，比如自己的照片，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序。

2、手勢(shì)問(wèn)題。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí)，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò)，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言，是教師將自己的思路、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式。

3、語(yǔ)言問(wèn)題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的，是很有必要的。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇十三

閱讀是一種獲取知識(shí)和享受樂(lè)趣的方式，它不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力，還提升了我的思辨和表達(dá)能力?；仡欉^(guò)去一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深感受益良多。通過(guò)講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論，我逐漸明白了閱讀的重要性，并學(xué)會(huì)了正確有效地閱讀。在此，我愿與大家分享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，正確選擇閱讀材料是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛(ài)好的書(shū)籍。我曾經(jīng)犯過(guò)一種錯(cuò)誤，就是盲目追求暢銷(xiāo)書(shū)，結(jié)果讀起來(lái)毫無(wú)興趣。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了只有選擇合適自己的書(shū)籍才能激發(fā)閱讀的樂(lè)趣和動(dòng)力，提高閱讀能力。

其次，培養(yǎng)嘗試多元思維的能力對(duì)于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng)，能夠開(kāi)拓我們的思維，拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了拓展閱讀思維，在閱讀過(guò)程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問(wèn)題，不僅能夠深度理解文本，還能培養(yǎng)我們的思維能力。

再次，培訓(xùn)中的閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓(xùn)中，我們常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)分享閱讀心得體會(huì)，我們互相啟發(fā)和借鑒，獲得更多的思維火花。同時(shí)，也能夠提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納，還可以加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對(duì)重要觀點(diǎn)的摘錄、對(duì)關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對(duì)自己的思考和真實(shí)感受的記錄等等。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們能夠更加深入地思考書(shū)籍內(nèi)容，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。

最后，在閱讀培訓(xùn)的最后階段，我們進(jìn)行了一次閱讀報(bào)告展示。在這次展示中，我終于有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，也能夠傾聽(tīng)其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力和演講技巧，還讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己的閱讀成果和不足之處。從中，我收獲了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的閱讀材料，培養(yǎng)多元思維能力，加強(qiáng)交流與表達(dá)，做好讀書(shū)筆記，并展示自己的閱讀成果。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將伴隨我一生，并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。

在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視閱讀的角色，注重挖掘閱讀的樂(lè)趣和意義。通過(guò)讀書(shū)，我可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于我更好地理解世界和人類(lèi)。閱讀是一座寶藏，珍藏著無(wú)盡的智慧和樂(lè)趣，我希望能夠一直與閱讀為伴，繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)。

閱讀領(lǐng)航員培訓(xùn)心得篇十四

20xx年7月16日至18日我們河曲教育界的中小學(xué)教師，校長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)一行40多人去煙臺(tái)參加了為期三天的第六屆中小學(xué)語(yǔ)文“主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究”課題研討會(huì)，短短的三天時(shí)間里，除了開(kāi)幕式閉幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)的慣例外，我們聽(tīng)了七場(chǎng)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹（孫愛(ài)蕓、郁小華、孫明芝、郭志喜、李晨紅、王紅利、黃驊港市）四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告（中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任陳如平、語(yǔ)文報(bào)社副社長(zhǎng)裴海安、煙臺(tái)市教科院副院長(zhǎng)管錫基、劉憲華老師）觀摩了17節(jié)主題閱讀示范課聆聽(tīng)了十幾次課后點(diǎn)評(píng)。觀看了一場(chǎng)國(guó)粹小學(xué)的第一屆主題詩(shī)會(huì) 。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了主題閱讀的意義及必要性。課外閱讀已經(jīng)成為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑，但是由于學(xué)生閱讀時(shí)間有限、沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣、閱讀內(nèi)容魚(yú)龍混雜、教師指導(dǎo)缺乏有效性等主客觀因素的制約，課外閱讀一直缺少抓手和著力點(diǎn)。主題閱讀應(yīng)運(yùn)而生。所謂“主題閱讀”，是指圍繞一個(gè)主題，在充分重視學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)具有共同主題的多個(gè)文本的理會(huì)研習(xí)和碰撞交融，在重過(guò)程的生成理解中，實(shí)現(xiàn)文本主題意義建構(gòu)的一種開(kāi)放性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。它主張?jiān)趯?shí)際閱讀實(shí)踐中，將內(nèi)容零散、形式單一但卻有著共同主題的閱讀文本重新作一番精心的整合。這里的主題，可以是思想主題，也可以是知識(shí)主題或文化主題。聆聽(tīng)了劉憲華校長(zhǎng)和專(zhuān)家們關(guān)于“主題閱讀”的報(bào)告及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，我被她“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服，被她“一主兩翼”的課程體系所吸引，為她“以藤串瓜，整體施教”的單元主題閱讀教學(xué)法而驚嘆——這是一個(gè)孩子們真正需要的語(yǔ)文的精神世界，這是一種語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，這是一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的新革命！

2、主題閱讀最大的特點(diǎn)是以單元為單位組織教學(xué)，而不是一篇課文一篇課文地去教。單元主題好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

3、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情，正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。

4、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效；采用合適的、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書(shū)生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用?！爸黝}閱讀”提倡“三少三多”，即少提問(wèn)，多讀書(shū)；少講解，多讀書(shū)；少做題，多讀書(shū)。這樣的教學(xué)思想讓《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”有了充分的落實(shí)，從而保障了學(xué)生課外閱讀量的有效完成，讓我看到了小學(xué)語(yǔ)文教育的曙光。在“主題閱讀”的課堂上，我們聽(tīng)不到老師繁瑣的講解，瑣碎的提問(wèn)，聽(tīng)到最多的是學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，看到最多的是學(xué)生專(zhuān)注的自學(xué)。有主題的閱讀與隨意讀，不求甚解的讀。的確，主題閱讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學(xué)法”在潛移默化中如春風(fēng)化雨般對(duì)學(xué)生進(jìn)行著心靈與思想的塑造。我想，這也正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。我堅(jiān)信，這樣的課程能夠扎實(shí)、快速、有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

觀摩了十幾節(jié)“主題閱讀”展示課，課堂上師生聲情并茂的誦讀，讓我深刻感受到了何謂“口誦心為”。在與“主題閱讀”近距離接觸后，我才真正感受到主題閱讀“情感誦讀”的魅力。

5、語(yǔ)文教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺(jué)的表現(xiàn)。閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

總之，通過(guò)參加本次活動(dòng)，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)更加努力，認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心，特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略，提高語(yǔ)文課堂的效率。于永正老師說(shuō)：從語(yǔ)文教育的角度講，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很大程度上是在閱讀中形成的，三分筑基在課內(nèi)，七分筑塔在課外。得閱讀者得天下，成閱讀者成一生-----抓住閱讀就抓住了語(yǔ)文的根，得到閱讀之“樂(lè)”就得到了語(yǔ)文的魂。這正是劉憲華校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“主題閱讀”的宗旨。今天，乘著課程改革的春風(fēng)，走在回歸語(yǔ)文教學(xué)本色的道路上，心若在，夢(mèng)就在，昨天所有的榮譽(yù),已變成遙遠(yuǎn)的回憶. 勤勤苦苦已度過(guò)半生,今天重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉,為了我所愛(ài)的學(xué)生. 再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng),只為那些期待的眼神. 心若在夢(mèng)就在,天地之間還有真愛(ài) 看成敗人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái) 。詩(shī)人汪國(guó)真在《熱愛(ài)生命》中寫(xiě)到，“我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線(xiàn) 留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)生命 一切，都在意料之中”。心頭的重?fù)?dān)無(wú)法釋?xiě)?，我相信，我們河曲教育?zhàn)線(xiàn)有這樣一班熱衷于主題閱讀的領(lǐng)導(dǎo)集體，有這樣一批癡心追求主題閱讀的教師，我們一定會(huì)將“主題閱讀”進(jìn)行到底，“主題閱讀”也將會(huì)在我們河曲生根發(fā)芽，遍地開(kāi)花，我們的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)破繭成蝶、鳳凰涅槃最終必將結(jié)出累累碩果。造福河曲人民。

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