健康飲食是一種保持健康、提高生活質量的重要方式，我注重均衡營養(yǎng)的攝入。如何運用邏輯和結構來組織一篇有條理的總結？下面是一些優(yōu)秀的總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
幼兒園挫折教育心得篇一
現(xiàn)在的孩子都生活在家長的氧氣里，過著衣來伸手，飯來張口的生活，家長怕孩子受傷害，什么事情都是取而代之，連孩子處理問題能力的權利都給剝奪了，因此許多孩子在遇到困難時就會手足無措，不知道該怎么辦才好，這樣的孩子缺乏自信心，不會很好的解決問題，不會很好的自我調節(jié)，而另一種，孩子家長的賞識教育讓孩子沒有承受挫折的機會，更沒有承受挫折的思想準備，孩子隨著年齡越來越大家長還是依舊這樣，孩子也不會很好的自我調節(jié)，遇到的問題往往孩子解決問題的方法，也只有哭或是發(fā)脾氣了，他知道這樣家長就會來幫助他，這樣是不利于孩子的成長的。當然賞識、激勵教育是很好的，但是一味的夸大孩子的優(yōu)點忽略了孩子的缺點，久而久之容易導致孩子承受能力，和處理問題的能力就會變得極差。和小朋友相處遇到困難問題時還會出現(xiàn)偏激的舉動，他不知道怎樣能很好的調節(jié)自己的情緒，因此孩子在小班的時候賞識、激勵的教育可以偏多，但是到了中班和大班孩子就要接受適當的挫折教育這是很必要的，只有這樣孩子在慢慢承受挫折的過程中，才可以懂得如何面對挫折、失敗、困難，從而很好的提高自己解決問題的能力，漸漸學會自我調節(jié)，具有較強的心理承受能力，他們才會以積極的態(tài)度去面對困難，挑戰(zhàn)困難擁有一種迎難而上的堅強意志，因此擁有良好的自我調節(jié)能力，有利于孩子形成活潑、開朗、自信、進取等良好的心理品質，減少不必要的心理負擔，從而獲得身心健康、和諧的發(fā)展，對于他們將來的適應社會有著非同尋常的意義。因為自我調節(jié)能力不是長大后突然學會的，而是人生在經歷種種困難、危險、挫折、失敗的進程中慢慢形成的，因此在幼兒階段我們應該有意識的通過引導教育使幼兒逐漸學會在遇到困難失敗時怎樣有效的自我調節(jié)。
幼兒園挫折教育心得篇二
作為人生中不可避免的一部分，挫折可以讓我們感到挫敗和失落。但是，正確面對挫折并從中學習，可以讓我們變得更強大和更有智慧。在本文中，我將分享我在經歷一些小的挫折時所得到的教育心得體會，并探討它們對我的成長和發(fā)展的影響。
第一段：接受挫折是正常的
在生活中，遭遇挫折是常見的。它們可能是在學校被分數低、在職場上被拒絕或在生活中遭遇失望。這些挫折會讓我們感到沮喪，但是重要的是要理解它們是正常的一部分，我們每個人都會碰到。面對挫折，我們需要承認并接受它們，并要從中學會積極面對和努力應對挫折。
第二段：挫折使我們變得更堅強
挫折不是失敗。它們是一個挑戰(zhàn)，讓我們尋找解決問題的方法，并變得更堅強和更有適應性。適應性是一種審慎、發(fā)展和適應環(huán)境變化的能力。在遭遇挫折時，正是要迎接挑戰(zhàn)，并努力尋找新的途徑和新的想法，以克服這些挫折。在這個過程中，我們不僅可以學到新的技能，同時也能鍛煉自己的意志和耐力，讓自己變得更強大。
第三段：通過反思來發(fā)現(xiàn)問題及其解決方法
當我們經歷挫折時，我們要想辦法積極面對。我們可以向別人請教或者通過自我反思，發(fā)現(xiàn)問題及其解決方案。我們可以考慮過去可能的錯誤和可以為未來所做的改變。這種反思可以讓我們提高對挫折的認識和理解，發(fā)現(xiàn)一個更好的方向，加強我們的自信心，并讓我們在未來更加強大。因此，反思是重要的一步，可以幫助我們從挫折中獲取所需的經驗和技能。
第四段：找到支持和鼓勵來度過挫折
挫折是一件非常難以應對的事情。當我們遇到挫折時，我們需要找到支持和鼓勵，以幫助我們找到慰藉和尋找出路。一個合適的支持體系可以讓我們度過難關，在重要時刻感到被支持和了解。同時，這種支持和鼓勵也可以增強我們對自己能力的信任，讓我們更加調整性。
第五段：從小挫折中成長
最重要的是，我們不能忘記從小的挫折中成長。每一次挫折都是鍛煉我們各個方面的機會。獲取經驗和技能，從而開發(fā)我們的潛力和能力，以及鼓勵我們發(fā)展成為更加成熟和智慧的人。通過反思整個挫折的過程，我們可以學到如何應對類似的困難，找到未來的方向和目標，以及發(fā)掘我們自己的潛能。
總結：
因此，我們要看到小挫折教育的重要性。挫折可以讓我們變得更強大和智慧，并使我們更有適應性。在經歷挫折后，我們可以從反思中發(fā)現(xiàn)問題和解決方案，找到合適的支持和鼓勵，并從中發(fā)現(xiàn)可以幫助我們成長的機會。通過這些方法，我們可以掌握應對挫折的技巧和能力，并不斷地提升自己來應對更大更困難的挑戰(zhàn)。
幼兒園挫折教育心得篇三
目前，不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應能力。其實，這種適應能力只有在適度變化的環(huán)境中才會變得更加強大，適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如：節(jié)假日帶孩子徒步郊游，爬山，逛公園等都是好的磨練身體的方法，能讓孩子從中體驗到艱辛，知道生活中只有有所付出，才會有所收獲。
幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰(zhàn)。
經歷一定的挫折，對形成幼兒的堅強意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來，對孩子來說，是一個非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會為以后克服更大的困難和挫折奠定基礎，孩子通過自己的力量去辦成某種事情，積累某些經驗，可以比較客觀地認識自己的能力，產生一種求勝的欲望和信心，因此我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時，要教給他們一些擺脫困境，解決矛盾，克服困難的方法，讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。
在創(chuàng)設和利用情景的過程中，必須注意以下幾個問題：
3.1必須注意適度和適量。為幼兒設置情景必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時幼兒一次面對的難題也不能太多，適度和適量的挫折能使孩子自己調整心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標;過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感、最后喪失興趣和信心。
3.2在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多的挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它。只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心去面對新的困難。
3.3對陷入嚴重性挫折情境中的幼兒要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主，客觀原因，找出失敗的癥結所在等，防止孩子由此產生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應。在必要時可幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步，而進步，達標的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識人和自己，克服自己中心。在同伴群體中，幫助往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫性。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，溫室里的花朵開的不會久。作為幼兒教育工作者，不僅要教會孩子文化知識，更要教會孩子如何面對挫折，戰(zhàn)勝困難，在逆境中磨練提高，走向成熟，這不僅是幼兒健康成長的需要，也是幼兒進行全面素質的必然要求。
幼兒園挫折教育心得篇四
人生恰如一次遠征，挫折將永遠伴我們而行。孩子在成長過程中，既會有愉快的創(chuàng)造，又會遇到各種挫折。挫折是人的一種消極的情緒體驗。著名心理學家馮斯洛說過：“挫折并不是壞事，關鍵是人對挫折的態(tài)度?！贝煺劢逃?，是以科學的教育為指導，根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，利用和創(chuàng)建一些環(huán)境，有針對性地制造一些難題，啟發(fā)和引導幼兒動腦、動手去解決問題，培養(yǎng)他們樂于嘗試的信心、勇于克服困難的膽量，引導他們逐步擺脫依賴，增強對環(huán)境的適應能力和對挫折的承受能力，直觀了解事物發(fā)展的過程，在反復的體驗中認識挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到：要做好任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自問題的解決，從而產生穩(wěn)定的心態(tài)。
作為3~6歲的幼兒群體，他們的社會交往需求正處于一個爆發(fā)期、高漲期，他們對世界充滿了好奇，迫切希望對外界事物的認識并與同伴之間的交往、交流。在這期間幼兒扮演著不同的社會角色，特別是在游戲中。由于經驗不足，更容易遇到挫折。大腦的不斷豐富，對社會的認識，對周圍的認識，游戲角色的增加，同伴交往次數的增加，那么隨之而來遇到的困難、挫折也會不斷的增加。拒絕挫折就等于拒絕成功。
教師與幼兒在進行教育活動及自由等各種活動時，遇到困難尤其是面臨困難時，讓幼兒直觀認識事物，讓幼兒知道挫折困難并不可怕，關鍵是我們的心態(tài)。幼兒的心理培養(yǎng)是幼兒教育中一個十分重要的環(huán)節(jié)，它直接影響幼兒的整個發(fā)展。從小培養(yǎng)幼兒對心理和生理困擾的認識和忍受能力，能提高幼兒克服困難的能力和自信心。幼兒的年齡決定了他們自制力較弱，為提高幼兒的自制力，教師在教學中可創(chuàng)設一種沒有批評、沒有指責，幼兒的各種想法、做法都能受到重視、尊重和贊揚的環(huán)境，這有利于提高幼兒的自制力。同時，幼兒在探索的過程中，為了尋求奧秘，獲得成功，也會自覺或不自覺地克制一些因困擾而產生的不良情緒及行為等，這些在一定程度上都能增強孩子的自制力。
幼兒期是愛模仿，愛表現(xiàn)的時期，所以榜樣的作用是無窮的，對幼兒的影響也是至關重要的。幼兒的.思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。在課堂教學中利用教材中有關不怕困難、戰(zhàn)勝挫折的內容，讓幼兒身臨其境或者角色互換切實體會失敗及困難，增強其心里免疫力。在平時活動中，可以有機的給幼兒講述一些名人名事，借機向幼兒講述他們的成功事例，同時，孩子也是孩子們的榜樣。在我工作中遇到過這樣一件事情：有一天，浩浩媽媽送他來上幼兒園，他在門口不肯進來，詢問后才知道，老師讓他昨天畫《我想飛》的主題畫他沒畫出來，所以今天不肯上幼兒園。在后來的活動中，他撅著嘴不肯動筆，老師鼓勵他自己學著想想畫畫，在老師的引導和鼓勵下，他終于完成了一幅畫，開心的笑了。老師特意對浩浩進行了表揚，同時其他小朋友也對他進行了表揚和肯定。浩浩的臉上更是笑的燦爛了。下午離園的時候，他高興的跟媽媽說“老師和小朋友都表揚我畫畫棒，我明天還要上幼兒園，還要講故事和唱歌跳舞呢。”老師就借此機會對跟浩浩有類似情況的娜娜也進行了鼓勵，結果第二天娜娜就交給老師一幅顏色特別鮮艷漂亮的《我想飛》……因此要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。
在日常學習活動中，努力創(chuàng)設一些情景，為幼兒“制造困難”，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。如故事表演“天冷我不怕”，體育游戲“勇敢的小螞蟻”、“我最棒”，音樂游戲活動“小小男子漢”“戰(zhàn)勝大灰狼”等活動，充分使幼兒親身經歷一些有困難的情境，在情境磨煉中提高幼兒的挫折能力，使幼兒真實感受到任何事情都會遇到困難，關鍵是有一個良好的心態(tài)。告訴幼兒，困難其實并不可怕，可怕的是你失去自信，那任何事都不會成功。當然在創(chuàng)造困難的同時，應注意幼兒的年齡特點及其心理發(fā)展特點，同時困難的情景要適宜、適度和適量，多對幼兒運用鼓勵性的語言，給其加油和信心;若陷入嚴重挫折情境中，老師應及時幫助孩子分析原因，找出失敗之處防止孩子因此而產生失望、冷淡等不良心理反應。如果幼兒在克服困難時幾經嘗試都失敗告終，那么老師應當給予具體的幫助。
自信心是一種強大的內部動力，是人們自己相信自己，追求自己，實現(xiàn)自己價值的積極表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心!自信心堅信自己的力量，即使遇到困難挫折的阻撓，也堅信自己，勇往直前，直至實現(xiàn)自己的理想。幼兒只有不斷的得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。在進行挫折教育時，家長和教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情。如自己整理書包，自己系鞋帶，幫家長掃地擦等等一系列幼兒有能力自己做到的事情，都要讓幼兒自己去嘗試，自己獨立去做。當然在幼兒完成之后，哪怕是幼兒只有一丁點的進步或者做的真的不盡人意，那么家長或者教師也要給予幼兒肯定和認可，“寶寶你真棒”、“你做的真漂亮”等等。鼓勵性語言會讓幼兒認為自己真的會做好，真的是最棒的。
在幼兒發(fā)展的過程中，沒有挫折不行，挫折太多、過大也不行，成人要正確引導，使幼兒能正視并戰(zhàn)勝挫折，健康發(fā)展。教育孩子是一門學問，要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，不要刻意追求，要順其自然。應該在生活的方方面面有意識地進行，堅持不懈地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。持之以恒，要讓幼兒在親身體驗中認識挫折，學會克服挫折的、戰(zhàn)勝挫折的本領。在挫折中學會堅強，生活中才會微笑。
幼兒園挫折教育心得篇五
不能從挫折中站起來筆者朋友的孩子小鵬（化名）今年上初中二年級，最近因為抑郁而去了專業(yè)的心理咨詢中心求助于心理醫(yī)生。這件事情令朋友很郁悶，曾經那個開朗熱情、學習優(yōu)秀的小鵬不見了，取而代之的是終日郁郁寡歡的小鵬。事情的原委要追溯到孩子上小學四年級的時候，每每考試成績都能排在前三名、文體活動贏得掌聲無數的小鵬在一次知識競賽中失利，由于他的個人成績影響了班級的整體成績，一時間同學的指責和埋怨向他襲來，在知識競賽現(xiàn)場，小鵬奪門而出。
采訪中，從不抬眼看對方的小鵬坦言，當時他只是疏忽答錯了一道題，可是當他看到臺下那么多失望的目光時，他亂了方寸，頓時覺得自己是世界上最沒用的人，又緊張又自責，接下來就根本不在參賽的狀態(tài)中，失敗在所難免。知識競賽都過去很久了，其他同學幾乎都忘了那次緊張的競賽，然而小鵬卻深深地陷入了自己給自己設置的泥潭中，加之有一次大家無意中提起那次競賽時，說起小鵬臨陣脫逃，又深深地刺痛了小鵬的自尊心。也許就是從那時起，小鵬的學習成績跟著一落千丈，而且漸漸地不愛和同學們做游戲，不愛和家長溝通。直到今年，小鵬的父母發(fā)覺孩子的精神狀況似乎出了問題，于是他們想到了帶孩子去看心理醫(yī)生，經過檢查，發(fā)現(xiàn)小鵬患有輕度抑郁癥。
可憐天下父母心，前一段時間，此事見諸報端：東北某省一對夫婦家財萬貫，但是為了讓孩子從小就樹立勤儉節(jié)約的生活習慣，他們對孩子隱瞞了自己真實的經濟狀況。在同學中間，孩子由于囊中羞澀而引得其他孩子的歧視和嘲笑，孩子受到了挫折的打擊，而更讓孩子驚愕的是他發(fā)現(xiàn)了自己的父母竟然是百萬富翁。于是，孩子產生了嚴重的報復念頭，他開摩托車撞傷人、放火燒了自己家的房子，給他的父母經濟上造成了很大損失，這時父母才明白孩子已經知道了他們隱瞞的情況，而這些行為都源于報復。
5月18日，青海教師教育學院教育系王建民老師接受了記者采訪。王建民老師認為挫折在社會學的范疇里是指個體在從事有目的活動中遇到的障礙、干擾，致使個人動機不能實現(xiàn)，個人需要不能滿足而引發(fā)的一種消極的心理狀態(tài)，也就是俗話說的“碰釘子”。人生的航程不總是一帆風順的，會遇到各種困難和阻礙，因此，挫折在所難免。中學生無可避免地會遭受挫折，受過挫折的學生，對即將發(fā)生的事情有一種恐懼不安的情緒體驗，表現(xiàn)為緊張，過于敏感，精力不集中，心情郁悶。這種焦慮，輕者影響正常的學習、生活，重者則嚴重影響身心健康，阻礙學生健康成長。
王建民老師說，任何事物都具有兩面性，挫折教育也不例外，因此，她既不排斥挫折教育，也不主張可以設置的挫折教育。
第一個事例我們只看到了學生經受挫折，而沒有接受及時正確的疏導教育，造成了不良的后果。在日常的教育中，首先讓學生看到挫折并不可怕，生活中的挫折和磨難，會給人以打擊，帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟、變得堅強起來。英國作家薩克雷有句名言：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它也對你哭?！逼浯?，遭受挫折時，不要盯住它不放，挫折已經發(fā)生，就應當面對它，解決它，擺脫它，如果始終糾纏，久久不能放下，那么痛苦的感受就會猶如泥濘的沼澤地，你越是不能很快從中脫身，它就越可能把你陷住，而且越陷越深，直到不能自拔。
挫折教育在教育學里沒有明確的界定，只是在教育水平不斷提高的時候引入了以人為本的思想，進而提出了對孩子心志的培養(yǎng)、毅力的鍛煉和要讓孩子經歷挫折等教育方式，而目的就是為了讓孩子能經得起逆境的歷練而堅強起來。很重要的一點，在孩子感受到挫折時，家長和老師要注意孩子的變化，選擇適當的方式及時有效地疏導孩子的悲觀情緒，從而讓孩子在磨礪中長大，并且保持樂觀積極的心態(tài)。
第二個事例無疑是一個失敗的挫折教育案例，挫折教育不是為了讓孩子感受挫折而設置挫折，而且孩子正處在心志嬌嫩、人格未成型的階段，過分的挫折不僅不會有益，而且過猶不及，給孩子的心理造成很大陰影，不利于他們健康成長，因此，挫折教育要適度。
挫折教育應注意幾個問題
在家庭生活中和教學過程中，利用一些困難情境對孩子進行挫折教育時，應該注意以下幾個問題：
必須注意適度和適量。選定的情境有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是孩子通過努力可以克服的。同時，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。
在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。
對陷入嚴重挫折情境中的孩子要及時進行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等。在必要時可幫助孩子一步步地實現(xiàn)目標，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷戰(zhàn)勝困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。
要多為孩子創(chuàng)造與同伴交往的機會。與同伴交往可以使孩子發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的心理。在與同學交往中，孩子往往會經歷一些挫折，如觀點不一致、屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨煉中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨煉有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
幼兒園挫折教育心得篇六
2012年1月13日，春節(jié)臨近，佛山高明一小學12歲女學生跳樓身亡。2012年7月10日下午，畢節(jié)市一個11歲的小學生，因期末考試成績不理想，受到父親責罵后，竟然留下遺書喝農藥自殺。2013年9月，連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機，遭到拒絕后，竟賭氣喝下了農藥。2013年10月9日，山東省臨沂市某中學的少女用農藥結束了自己的生命。2013年10月15日，因偷祖母1700元買手機發(fā)現(xiàn)后被母罵 ，內江13歲少年喝農藥欲自殺。
此類報道近年來常常見諸報端，已逐漸成為困擾家長、學校的社會問題，不得不讓人重視、深思：為什么現(xiàn)在孩子會如此經不起挫折，如此漠視生命? 難道因為父親的幾句打罵就喝農藥？因為自己的要求得不到滿足就去自殺？對于這些問題剝繭抽絲，深入分析，我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應有的挫折教育，承受挫折的能力越來越差。
對于當前孩子的教育問題，相信是很多父母困惑與苦惱的問題，對于孩子的挫折教育問題，也引發(fā)了我們許多思考。
當前的孩子多是獨生子女，家長怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負、怕孩子遭受挫折等，于是對孩子提供無微不至的關懷甚至是過度的保護。使得很多孩子依賴性強，缺乏獨立的生活能力，經受不住一點小小的挫折，聽不得一句批評或斥責的話語。稍有委屈或失意，就蹦出極端的行為，釀成生活的悲劇。
在當前我國教育的大背景下，仍以學習成績、學校業(yè)績?yōu)楹诵模m已提倡素質教育，但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護自己、認識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀念的淡漠，有些孩子因為被老師父母批評、被同學朋友錯怪、讀書不好或者厭學、沒有受到重視等而產生自殺念頭。
家長是孩子的第一老師，在孩子的成長過程中起著無法替代的作用。所以家長要明白：擁有健康的人格，比學再多的知識都重要。在孩子的成長中，不要盲目寵愛、溺愛，一味遷就。要在家庭中讓孩子適當體驗到挫折，并隨時隨地結合現(xiàn)實生活中的具體例子進行挫折意識的灌輸，讓孩子意識到：在每一個人的生活、學習和工作中，挫折是不可避免的。挫折是失敗，也可能是被打擊、受委屈，挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應該是眼界寬，心胸闊，氣不泄，行不惰。 “不經磨難不成才”，要成功就必須戰(zhàn)勝挫折。
家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，讓孩子學會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折，他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙，朋友可能幫其解決困難，也可能幫著從另一個來看待問題，從而避免悲劇的發(fā)生。
學校在抓好知識教育同時，應積極開展尊重生命、珍惜生命的教育，讓孩子了解生命的價值，去體驗和感悟生命的意義，從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵，不要輕易給孩子貼上標簽，如“不用功、沒有用、太差”等。關注孩子的心理健康，教育孩子在遇到挫折、困難時學會放松調節(jié)自己；學會換位思考，多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導下，根據孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設或利用某種情景，提出某種難題，讓孩子通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志。
無論家長還是老師，對孩子進行挫折教育的時候一定適當。如果制定的目標太高，難度太大，孩子感到自己無論如何都不能完成，就有可能產生嚴重的自卑感、挫折感、恐懼感，從而徹底否定自己，起到反作用。所以，挫折教育應該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止，不是越多越好。
開始，循序漸進。對缺乏信心的孩子，或者在生活中經常遭受挫折的孩子，要減少挫折教育的數量而重點在于引導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們振作起來。家長和老師要注意在幫其走出困境時，給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機會，增強其自信心。
挫折教育中，我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣形象的感染下，孩子能加深對挫折的認識，激起內在的上進熱情，進而轉化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣，家長在遭受挫折時的表現(xiàn)最容易感染孩子。其次，中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣，尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見到、接觸過的人物。此外，孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例，更是不可多得的榜樣力量。
對于每一個父母、老師來說，孩子教育任重而道遠。我們不應只是教給孩子知識、技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨立人格。為了孩子的成才，讓我們從現(xiàn)在開始，都來重視對孩子的挫折教育吧！我們也要告誡孩子們：生命只有一次，一定要學會珍惜自己生命、尊重他人生命。
幼兒園挫折教育心得篇七
挫折是人生不可避免的一部分，特別是對于孩子來說。作為家長，我們應該為孩子提供一個健康的成長環(huán)境，讓他們學會面對并應對挫折。經過多年的育兒經驗，我深刻認識到了孩子挫折教育的重要性。在此，我愿將我自己的體會和心得與大家分享。
首先，孩子挫折教育的核心在于培養(yǎng)他們的堅韌和適應能力。生活中難免會有各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，有時孩子可能會感到壓力，甚至遭遇挫折。然而，如果我們過分保護他們，不讓他們自己面對問題并解決問題，那么他們將永遠無法掌握解決問題的能力。因此，我鼓勵孩子面對挫折，學會堅持和適應。在訓練孩子的過程中，我們要適度推動他們，給予他們相應的鼓勵和支持，但同時也要讓他們學會自己去克服困難。
其次，我們應該用正確的態(tài)度引導孩子對待挫折。面對挫折時，有些孩子會感到自卑、氣餒甚至放棄。這時，我們作為家長就要及時出手，給予他們正確的引導和積極的態(tài)度。我們要告訴他們，挫折是成長中的一部分，是人生的常態(tài)，而不是他們個人的失敗。幫助他們認識到，挫折無法避免，但他們可以通過不斷努力和學習來克服挫折，取得成功。我們要教育他們，不要輕易放棄，而要堅持下去。
第三，我們要給孩子提供良好的學習環(huán)境和學習方法。在學習過程中，孩子可能會遇到各種困難和挫折。我們應該幫助他們找到解決問題的方法，并在挫折中培養(yǎng)他們的學習能力。比如，在孩子遇到難題時，我們可以與他們一起思考解決的方法，鼓勵他們試錯并從錯誤中學習。此外，我們也要為孩子提供良好的學習環(huán)境，鼓勵他們主動探索和學習新知識。只有在良好的環(huán)境中，孩子才能有積極的心態(tài)去面對挫折。
最后，我們要給予孩子足夠的支持和鼓勵。在孩子面對挫折時，我們要做到及時的安撫和鼓勵。我們要和孩子共同分析問題的原因，并找到解決問題的方法。鼓勵孩子相信自己的能力，并提醒他們已經取得的進步和成就。在解決問題的過程中，我們要盡量減少他們的壓力，讓他們感受到我們的支持和鼓勵。只有這樣，孩子才能有信心面對挫折，并從中成長。
總之，孩子挫折教育是我們育兒過程中非常重要的一部分。通過培養(yǎng)孩子的堅韌和適應能力，讓他們學會正確的態(tài)度和方法去應對挫折，我們可以幫助他們更好地成長。同時，我們也要給予孩子良好的學習環(huán)境、支持和鼓勵。相信通過我們的共同努力，每個孩子都能在面對挫折時變得更堅強、更有信心，并用積極的態(tài)度去面對人生的挑戰(zhàn)。
幼兒園挫折教育心得篇八
挫折是每個人不可避免的經歷，而對待挫折的態(tài)度和方法則決定了我們未來的成就和成功。最近我讀了一本書叫《挫折教育》，這本書對我產生了很大的啟發(fā)和影響。在這篇文章中，我將分享我對這本書的心得體會。
第二段：正文1——挫折并不可怕。
書中提到了一個重要的觀點，即挫折不是一種負面的東西，它可以促使我們成為更好的人。每個人都會遇到挫折和失敗，但是我們可以選擇從中獲取經驗和教訓。無論是在工作上、學業(yè)上還是生活中，我們都必須學習如何面對挫折，才能更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：正文2——挫折背后的機會。
當我們遇到挫折時，不要氣餒或放棄。相反，我們應該加倍努力，因為挫折背后往往隱藏著未來的機會。我們可以通過挫折來發(fā)掘和提升自身的潛力，實現(xiàn)自我超越。所以，我們不僅要看到挫折面前的困難，也要在挫折背后尋找機遇。
第四段：正文3——致敬挫折的力量。
在閱讀這本書之前，我一直認為成功者都是幸運的，而失敗者就是命運不好。但是，這本書告訴我，失敗和挫折也有它的價值。一些杰出的人士和企業(yè)家都是在挫折中奮起的，他們學會了如何面對失敗并從中學習。正是他們堅韌不拔的精神、不斷嘗試和反思的方法使得他們取得了成功。
第五段：結束語。
在總結這篇文章時，我深刻領悟到成功需要的不只是好運，還需要正確的態(tài)度和處理方式。我們必須學會在面對挫折時不氣餒，不放棄，勇于面對并且從失敗和挫折中積累經驗。因此，我感謝《挫折教育》這本書，它讓我學會如何處理挫折，并啟發(fā)了我不斷的走向成功之路。
幼兒園挫折教育心得篇九
挫折教育是一種教育手段，它雖然在現(xiàn)實生活中常常成為孩子們的痛苦來源，但在教育中卻具有非常重要的意義。挫折教育是通過讓孩子們自己經歷失敗和挫折，來培養(yǎng)他們的堅韌精神和適應能力，并使他們深刻認識到成功來之不易，需要不懈地努力和追求。因此，挫折教育是一種勵志教育，能夠幫助孩子們更好地成長和成才。
第二段：闡述挫折教育對孩子成長的正面影響。
挫折教育是通過讓孩子們在失敗和挫折中學習，讓他們更好地認識自己和生活，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。在面對挫折時，不少孩子會無所適從，有些甚至會產生挫敗感，但是，在這個時候，家長和老師們都要發(fā)揮作用，要引導孩子正視挫折，積極擁抱它，從中學習和成長。通過這種方式，他們能夠學會更好地耐心等待機會，挖掘自身潛能，并在面對困難時保持冷靜和勇敢。
第三段：解釋勵志教育的重要性。
勵志教育的核心是激發(fā)孩子的自信和動力，讓他們有信心面對人生的挑戰(zhàn)，并追求自己的夢想。正是在這種教育中，孩子們能夠樹立正確的人生觀，明確個人的目標與價值，從而更好地激勵自己，挖掘自身的潛力。通過勵志教育，孩子們能夠從容應對人生中的挑戰(zhàn)，并最終實現(xiàn)自己的理想。
第四段：關于如何進行挫折教育的具體方法。
在進行挫折教育時，我們需要采用合適的方法。首先，我們要在孩子失敗之后，及時安撫他們，給他們溫暖的鼓勵。其次，我們要以開放的態(tài)度，與孩子一起探討失敗的原因，并協(xié)助孩子對此進行改進。最后，我們要讓孩子自主分析和總結，讓他們從失敗中吸取教訓，并更好地發(fā)掘自身的潛力。
挫折和失敗固然讓人痛苦，但是它們也是成長的機會。在每一次挫折中，我們都能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并從中汲取必要的經驗和教訓。只有在挫折和失敗中，我們才會意識到成功不是一蹴而就的，它需要不懈地努力和拼搏。因此，我們應該更好地實踐挫折教育和勵志教育，讓孩子們面對挑戰(zhàn)時更加從容自信，并追求自己的夢想，最終實現(xiàn)自我價值的提升。
幼兒園挫折教育心得篇十
作為學生，我們都曾經歷過不同程度的教育挫折。有時候挫折來得突然，讓我們猝不及防；有時候我們也可以看到它的來臨，但有時候我們卻無從預料。無論是時機、形式還是程度，教育挫折總是一件令人難以承受的事情。然而，它也可以成為一件有益的經歷，幫助我們成長。在這篇文章中，我將分享我的教育挫折心得和體會，以及我從中所獲得的收獲和成長。
第一段：引言和背景。
每個人都有不同的教育經歷，但不幸的是，人人都會經歷教育挫折。在我的成長過程中，我也遇到了許多各種形式的挫折，例如考試失敗、無法理解老師的講解、和同學之間的矛盾等。然而，隨著時間的推移，我逐漸理解了如何面對并克服教育挫折。下面我將分享我的經歷和成長過程。
第二段：挫折是什么，舉例說明。
教育挫折是指在教育過程中，遇到難以克服的困難，導致學生感到沮喪和失落。舉個例子，有一次我在數學考試中取得了令人失望的成績，因為我?guī)缀鯖]有復習，而我太過自信?？荚嚭螅液苁?，覺得自己很蠢，因為其他的同學做得比我好。我的自尊心和自信心受到了打擊。
第三段：如何面對和克服教育挫折。
面對教育挫折，最好的方法是正視它并尋找解決方法。首先，我們需要反思自己，找出失敗的原因和盲點，然后，我們需要制定一個計劃，開展努力工作以克服這些挫折。在我的數學考試經歷中，我意識到自己太過自信和不努力是導致考試失敗的原因，所以我決定更加努力地學習。
當我們面對并克服教育挫折時，我們可以從中獲得許多寶貴的經驗和成長。首先，我們可以發(fā)現(xiàn)我們的弱點和盲點，并為了克服這些弱點而工作。同時，我們還能從中獲得實際經驗，這使我們更加自信和獨立。在我的數學考試經歷中，我努力工作使自己變得更強大。這給了我許多信心和成就感。
第五段：結論和總結。
總而言之，教育挫折是每個學生經歷的難關，但如果正視和克服它，它也可以成為很重要的成長機會。我們需要反思并找出失敗的原因和盲點，然后發(fā)揮其最大作用。當我們克服了教育挫折時，我們不僅可以獲得實際的經驗和技能，而且還能增強自信和成就感。
幼兒園挫折教育心得篇十一
人生道路上避不開挫折，挫折是成長的必經之路。面對挫折，有的人會心灰意冷，放棄追求；有的人則會化挫折為動力，乘風破浪。這其中關鍵的一點是如何面對挫折。挫折教育和勵志教育正是培養(yǎng)人們正確面對挫折的能力和塑造人們積極向上、勇往直前的人格的關鍵。
第二段：挫折教育讓我們更加堅韌。
挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前妥協(xié)和退縮。在挫折教育中，我們學會了勇敢面對困難，克服自己的惰性和懦弱。當我們面對挫折時，我們會主動問自己：為什么會失??？成功的人是怎么做的？我們會在失敗中尋找更加科學有效的解決方法，再次行動，并不斷優(yōu)化改進，終于戰(zhàn)勝了挫折。這樣一次次的鍛煉和奮斗，讓我們變得更加堅韌，讓我們無論面對何種挑戰(zhàn)都能堅持不懈地追求夢想。
第三段：勵志教育點燃我們內心的激情。
勵志教育是對人內心的激揚，是一種幫助人挖掘自己潛力、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、消除人內心疑慮、迸發(fā)動力和創(chuàng)造成功的激勵。勵志教育就是“溫故知新，升華新境”的教育，在對已有人生經驗的沉淀進行回首、總結與剖析的基礎上，涵蓋肯定自己、目標設定、執(zhí)行計劃、激發(fā)熱情、修正錯誤、反思總結等六個環(huán)節(jié)，希望喚醒人們內心激情，提高心靈品質和思維能力，使人們變得積極、自信、勇敢、堅強，最終獲得成功。
第四段：相互促進，共同提升。
挫折教育和勵志教育是非常相似的。挫折教育注重鍛煉人的意志力和韌性，讓人們戰(zhàn)勝挫折，勵志教育則注重引導人的方向感和信心，讓人們走在前沿。二者相互促進，產生了正向循環(huán)，不斷提升人們的個人能力和品質。在困難重重的人生旅途中，挫折教育和勵志教育是我們的支持，是我們的助力。
第五段：總結。
我們不能停留在挫折和勵志教育上，我們需要學會更加富有智慧的人生理念和更加科學的人生方法，保持一顆謙卑、努力、拼搏、不斷超越的心，實現(xiàn)我們的追求。成功的路上沒有最困難的路段，只有無法克服的意志。只有在挫折和勵志教育中，我們才能錘煉出堅定的人生信仰和信念，樹立優(yōu)秀的人生品質，借助科學的方法和珍視的經驗來迎接更加完美的未來。
幼兒園挫折教育心得篇十二
挫折是我們在成長過程中難以回避的一部分。不論是學習上的挫折，還是生活中的挫折，它們都是鍛煉我們意志力和能力的機會。作為一名教育者以及一個年輕人，我深深認識到挫折教育的重要性。通過親身經歷和與他人的交流，我領悟到挫折教育對于培養(yǎng)孩子的堅韌和適應能力至關重要。下面是我對挫折教育的一些心得和體會。
首先，挫折教育教會了我要面對失敗并從中吸取教訓。在我成長的過程中，我經歷了許多挫折和失敗。每一次失敗都讓我感到沮喪和失望，但是挫折教育讓我明白，失敗并不可怕。它是人生中必不可少的一部分，只有面對失敗，我們才能真正成長。挫折教育教會了我要正視失敗，找出失敗的原因，并從中吸取教訓。這種態(tài)度讓我更加成熟和堅韌。
其次，挫折教育培養(yǎng)了我的耐心和毅力。挫折往往伴隨著困難和挑戰(zhàn)，而解決困難和克服挑戰(zhàn)需要耐心和毅力。在學習中，我常常遇到難題，有時候解決一個問題需要花費很長時間。然而，挫折教育教會了我要持之以恒，要不斷努力，不輕易放棄。這種精神讓我在面對困難時能夠堅持下去，并最終取得成功。
此外，挫折教育激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。當我們面臨挫折時，往往需要尋找新的方法和途徑去解決問題。這就需要我們具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。挫折教育教會了我要思考問題的不同角度，要主動尋找解決問題的方法。這種能力不僅在學習中有所幫助，更在日常生活中讓我能夠應對各種挑戰(zhàn)和困難。
最后，挫折教育讓我學會珍惜和感恩。挫折教育教會了我要珍惜一切機會和資源，要感恩身邊的人和事。通過經歷挫折，我明白了成功的來之不易，成功背后往往是付出和努力。我學會了不再將成功看作理所當然，而是用一顆感恩的心去對待。這種心態(tài)讓我更加樂觀和堅韌，也讓我學會了感恩和分享。
總結起來，挫折教育在我成長的過程中起到了不可忽視的作用。它教會了我要積極面對失敗，從中吸取教訓；培養(yǎng)了我堅持不懈的耐心和毅力；激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力；讓我學會了珍惜和感恩。這些都是我在挫折中得到的寶貴財富，也是我在未來人生中所必需的品質。我相信，通過挫折教育，我們能夠培養(yǎng)出更加堅韌和適應能力強的年輕一代，為他們的未來打下堅實的基礎。
幼兒園挫折教育心得篇十三
作為一名大學生，我每年暑假都會選擇參加一些挫折教育項目，以挑戰(zhàn)自己。在過去的幾年中，我參加了許多不同的項目，例如徒步旅行、戶外拓展和志愿者活動等等。這些經歷不僅讓我經歷了許多不同的挫折和困難，還教會了我一些寶貴的人生經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在參加暑期挫折教育項目中所獲得的體驗和收獲。
第一段：前言
作為一個熱愛挑戰(zhàn)和探索的人，我一直認為挫折教育是一種令人興奮的經驗。在經歷了一些項目后，我發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)自己和面對挫折的過程不僅讓我獲得了自信，而且還讓我更好地了解自己。因此，我推薦每個人都去嘗試一些挑戰(zhàn)，參加一些挫折教育項目。
第二段：挑戰(zhàn)自己的過程
在參加挫折教育項目時，我曾經遇到過許多挑戰(zhàn)，例如在徒步旅行中走迷路、在戶外拓展中面對恐高、在志愿者活動中解決尷尬的交流問題等等。每一個挑戰(zhàn)都讓我感到了沮喪和絕望，但是我也從中學到了很多東西。我發(fā)現(xiàn)，盡管我們經常會把困難和挑戰(zhàn)看作是我們無法克服的事情，但其實我們自己其實可以通過不斷嘗試來克服這些難題。
第三段：積極應對挫折
在參加一些挫折教育項目時，我也學會了如何更積極地應對挫折。當我覺得到了困境時，我會先停下來去思考，并試圖尋找一些不一樣的方法來克服這些困難。我也發(fā)現(xiàn)，如果我們能夠更樂觀地看待這些挑戰(zhàn)，并試圖在其中找到一些機會和樂趣，就會更有可能克服這些困難。
第四段：提高自我管理能力
參加一些挫折教育項目還可以幫助我提高自我管理能力。在這些項目中，我們需要時刻提醒自己，去做那些至關重要的事情，而不是去浪費時間或沉迷于某些不值得的事情。因此，在這些項目中，我學會了如何更好地維護自己的健康和幸福，并尋找一些更加積極、健康和有益的生活方式。
第五段：總結
總之，參加挫折教育項目對我來說是一種有益的經驗。通過這些項目，我學到了很多關于如何處理挫折和面對挑戰(zhàn)的技巧，也更好地了解了自己。我相信這些經驗將對我的未來生活和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響，因為如今的社會需要我們具備勇敢和創(chuàng)新的精神。
幼兒園挫折教育心得篇十四
教育中的挫折是幾乎所有人都會遇到的，尤其是在學生時期。那么，當你在讀書或在學習某種技能時遭遇教育挫折時，你應該做什么？我有一個經歷過教育挫折并從中汲取了教訓的體驗，讓我來分享一下我的一些心得與體會。
第二段：正文1——面對挑戰(zhàn)
在讀書或學習技能的過程中，面臨教育挫折時，我們必須首先面對自己的挑戰(zhàn)。我們需要認真分析問題，并找出我們在學習中出現(xiàn)問題的原因。這些原因可能包括不夠用心，不夠努力，或者過于放松等。結果，我們需要采取積極的措施來解決問題。在我遭遇教育挫折時，首先我嘗試探究問題的原因。我反思我當時的學習技巧并尋找掌握知識的新方法。我得出的結論是改變學習習慣并嘗試新方法，這導致了我的戰(zhàn)術變革，并讓我更成功地克服了教育挫折。
第三段：正文2——多求助于他人
當我們面對教育挫折時，一個很好的方法來嘗試解決問題是多求助于他人，尋求他們的意見并尋找?guī)椭?。這可以是你的老師，朋友或者家人等。通過多方面的交流，你可以得到額外的資歷和重要建議。這并不表示你應該依賴別人來解決你的問題。相反，你應該將別人的意見和你自己的分析相結合來更好地解決教育挫折問題。在我遭遇教育挫折時，我求助于我的老師，并獲得了一些有益的建議。通過與老師的交流，我能夠更深入地理解我的問題并找到解決方案。
第四段：正文3——堅持不懈
當我們面對教育挫折時，我們必須給自己時間，而時間的治愈力相當強大。我們必須相信自己，相信我們有能力克服這些問題。我們必須堅持學習，繼續(xù)工作并向前邁進，不論遇到多少障礙。在我遭遇教育挫折時，我不斷地給自己正反饋，相信我能夠正確地解決這個問題。同時，我也繼續(xù)努力地工作，不斷嘗試新方法，這讓我最終克服了學習上的困難。
第五段：結論
在教育挫折中，我們必須面對挑戰(zhàn)并找到解決問題的方法。多找他人尋求幫助及意見，并給自己時間，并最終堅持不懈是關鍵所在。從中我們可以吸取教訓成長。對我來說，這個經歷成為了我生命中重要的一部分，并讓我成為一個更堅強和更有自信的人。
幼兒園挫折教育心得篇十五
一眨眼兩個月的實習時間就要過去了，回想起x月xx日隨同華師實習隊來到xx中學的時候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個月中我經歷了很多，也學會了很多。
我剛到學校的時候，高一級正在外軍訓，所以第一個星期我都是忙一些實習的準備工作，例如看一下課本和教案。第二個星期，高一的學生和老師都回來了，我終于見到我的政治指導老師和指導班主任，心情非常緊張。
一、我與我的學生。
當班主任是一件很讓人興奮的事，不過與學生見面的情況卻并不是我想象中的那樣。我準備了令我自己很滿意的講稿，希望能給高一六班的同學留下一個良好的印象。但是，現(xiàn)實情況卻是恰好那天班里有很多事情要處理，班主任彭老師只是簡單地介紹了一下我就開始忙班里的事了，我連說一句話的機會都沒有，只能站在那里發(fā)呆。
以后那幾天我每天都去看早讀和早操，學生們會用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我，老師也很少跟我交流，我開始有點不知所措，發(fā)現(xiàn)自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。
后來發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。那天，班主任彭老師要監(jiān)考幾個班的歷史測驗，于是我答應幫她監(jiān)考我們班。由于我的疏忽，沒有聽清楚老師要我把考試時間延遲10分鐘，結果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成績受到影響，我的心情一直都很郁悶，一想到第一次在班里做事就搞成這樣，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。我有時候會想：隨便算了，反正也不會在這里呆很久。到了第二天，我經過課室，之前跟我聊過幾句的班長走出來對我說：“你慘啦，同學都說你不好，害他們沒有時間做試卷?。 蔽翌D時滿臉通紅，腦海里冒出一個想法：向全班同學當面承擔責任?，F(xiàn)在回想起來，還得感謝班長對我說了這樣的一句話，激發(fā)了我“認罪”的決心。那天下午自習課準備下課時，我第一次對著全班同學說話，而且是道歉的話，這是我從來沒有想過的。我誠懇的承認了自己的過失，并希望得到他們的原諒。結果我贏得了在座學生的熱烈掌聲，那天放學第一次有很多的學生跟我說再見。
俗語說否極泰來，我現(xiàn)在是真正感覺到了。學生畢竟是喜歡一些愿意以身作則勇于承認錯誤的老師的，這樣一件本來讓我十分傷心的事反而使我得到了學生的認同。我終于逃離了那種讓我尷尬的局面。
通過這一件事，我更加認識到老師與同學之間的相處，相互坦誠是十分重要的。老師也有犯錯的時候，有錯就要承認就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到學生的認同。幸好發(fā)生了這件事，不然的話我的彷徨日子不知還有多久。
二、我與我的老師。
我已經做好了“艱苦奮斗”的準備。先是學生儀容儀表、再是班容班貌，每一個任務我都很努力的與彭老師配合，也得到了她的肯定。其實彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來我才發(fā)覺彭老師對我的照顧，我第一次上課，她關心地問我是不是害怕，叫我不用擔心。我上完第一天的三節(jié)課后嗓子有點不舒服，她就熱心的介紹了一些保護嗓子的經驗。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟，結果她并沒有責備我還幫我收拾了這個爛攤子。我開始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應該是從這時候開始的吧，我與老師、同學相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關系一定要熱情、主動和坦誠，這讓我想起了一句不知道是誰說過的話：你對別人笑時，別人決不會對你哭！
接下來的工作都很順利，我每天都準時檢查班級公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽著學生們的朗朗書聲，我仿佛又回到了我的高中時代，只是現(xiàn)在的我已經扮演著一個不同的角色了。除此之外，我每天還會督促課間操和眼保健操。學生見到我都會很熱情地與我聊天，看著學生遇到問題會主動找我聊，老師有事會找我?guī)兔?，我覺得這樣的日子過得十分充實。
三、我的主題班會。
班主任實習有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手準備主題班會了。高一六班是一個快班，所以我在確立內容的時候考慮到的主題都是與學習有關的。不過對于這樣一群整天困在書本中的孩子來說，要把這種正經巴巴的班會開好卻不是一件容易的事。我思前想后，最后從一個心理游戲那里得到啟發(fā)，那是一個剪紙游戲，它說明了一個問題：沒有事情是不可能的。我可以利用這個游戲來引入主題，開一個有關學習方法的主題班會。為了使班會開展的不至于太過沉悶，我想了很多的方案，比如演講、辯論。不過最后想到我來這里已經一個多月了，但是我與全班學生在課堂中的交流還是很少的，于是我做了一個決定：這次的班會由我自己來主持。一方面可以借此讓學生了解一下真實的我（可能我還是一直對沒能在與學生見面時做一個完美的自我介紹耿耿于懷），另一方面也可以順便介紹一下我自己的學習經驗。
那一次班會我用聊天的方式談了很多關于我的事，大家都很認真的聽著，我告訴他們我也和他們一樣讀書之余也喜歡看球賽，喜歡聽音樂，喜歡看電影。他們聽了以后很是驚訝，發(fā)覺原來老師并不是只會讀書的書呆子，這是很多學生對老師的誤解。我跟他們玩游戲，告訴他們：有很多看起來不可能的事情，只要我們找到適合的方法，并且愿意踏踏實實地去做的話，那么我們就可以將不可能變可能。整個班會的氣氛比我想象中要好，學生們該參與的時候會非?；钴S，該安靜的時候會很安靜地聆聽。
幼兒園挫折教育心得篇十六
“人生不如意事十之八九”，在我們走向成長之路的過程中，肯定會遇到各種“挫折”和“困難”，但是這些經歷卻成為我們成長的助推器。近年來，出版了一本名為《挫折教育》的書籍，引起了很多家長和教育工作者的重視。在本文中，筆者將分享自己對《挫折教育》的感悟和體會。
第二段：挫折的必要性
沒有誰能從一開始就成功，每個人都會遇到挫折和失敗，這是成長和進步的必要過程。然而，有些家長過于保護自己的孩子，害怕他們受到任何傷害，這樣反而會限制了他們的成長?！洞煺劢逃分赋觯⒆觽儚男【托枰鎸Υ煺?，學會如何解決問題和應對挑戰(zhàn)，這樣他們才能獲得自信和成功的關鍵。
第三段：挫折的教育方法
家長和老師有責任幫助孩子真正學習如何處理挫折。《挫折教育》提供了幾種教育方法：首先，讓孩子們感受到挫折，這可以通過一些游戲和競賽中創(chuàng)造一些輸贏并存的機會來實現(xiàn)。其次，幫助孩子們理解自己的感受，讓他們明白所有的情緒都是可以忍受的，并幫助他們建立戰(zhàn)勝挫折的信心。最后，幫助孩子們制定解決問題的計劃，讓他們成為解決問題的主人公，這樣他們就有了主動應對挫折的能力。
第四段：挫折教育的好處
《挫折教育》的核心理念在于“教會孩子如何面對挫折”，這對孩子們未來的成長至關重要。學會面對挫折有很多好處，比如，增強孩子的自我意識，幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，提高孩子的創(chuàng)造力和思考能力，讓孩子們對未來充滿信心和勇氣，最終獲得成功。
第五段：結論
在我們的成長道路上，挫折是難以避免的。需要家長和老師來幫助孩子們建立正確的心態(tài)和面對困難的能力?！洞煺劢逃窞槲覀兲峁┝艘环N有效的教育方法，讓孩子們養(yǎng)成勇敢、堅持和解決問題的態(tài)度，同時也為他們未來的成功打下了堅實的基礎。因此，我們應該讓挫折成為我們成長的助推器，在挫折中成長、在挫折中擁抱成功！
幼兒園挫折教育心得篇十七
隨著社會發(fā)展，挫折不可避免地會在我們的生活中出現(xiàn)，如何面對挫折，如何在挫折中成長和進步是每個人必須思考和解答的問題。在閱讀了王振華教授的《挫折教育》后，我深受啟發(fā)，對自己的人生也有了更深刻的認識與思考。
第一段：挫折一定存在，學會面對挫折
《挫折教育》一書，讓我明確了一個重要的道理：無論在哪個階段，挫折都是不可避免的，有時甚至是必須要經歷的。學會面對挫折，是成長與進步的必經之路。在這個社會中，每個人都會遇到各種各樣的挫折，有的人面對挫折會選擇逃避，心態(tài)疲憊、畏縮不前，而有的人則會積極面對，并從挫折中獲得成長。面對挫折，我們不能沉浸在自怨自艾中，要通過對挫折的反思和總結，不斷地調整自己的思考和行動方式。
第二段：適度的挫折有助于人的成長
在《挫折教育》一書中，王振華教授提到了“適度的挫折有助于人的成長”。適度的挫折可以激發(fā)人的斗志，讓人在不斷努力中成長與進步。比如，在學習中，適當的失敗會讓我們更加認真地審視自己的學習方法和習慣，反思自己的不足，并吸取經驗教訓。在工作中，經歷過一定的挫折后，我們會更加堅定自己的目標和方向，更加投入地去實踐和創(chuàng)造。
第三段：挫折教育與家庭教育密不可分
對于年輕人而言，家庭是成長的根基，也是直接影響到一個人成長的關鍵因素之一。對于家長來說，應該提供一個充滿挫折教育的家庭環(huán)境。在面對孩子的挫折時，家長應當做到既給予必要的關愛與支持，同時也要讓孩子切實地感受到挫折的存在，鼓勵孩子不畏挫折，勇于面對困難，激發(fā)孩子的自信心和探索精神。同時，父母應該做好自身的表率，不怕困難，與孩子一起共同成長。
第四段：社會教育也應注重挫折教育
挫折教育不僅在家庭教育中起到關鍵作用，在社會教育中，它也有著不可替代的作用。教育機構、社會團體、企業(yè)等都應該在培養(yǎng)學生、員工等方面，注重挫折教育的開展。應該讓學生、員工等更好地感受到社會中的挫折，讓他們知道面對挫折的重要性，逐漸具備從挫折中成長的能力。挫折教育不僅僅是一種心態(tài)，也是一種能力。
第五段：總結
《挫折教育》的閱讀，讓我重新審視了挫折教育的重要性。在面對挫折時，我們不能輕言放棄，更不能被挫折擊垮。相反，我們應該從挫折中不斷地吸取教訓，尋找解決問題的途徑，不斷地進步。在成長的道路上，挫折是不可避免的，但面對挫折的態(tài)度和行動卻是我們可以決定的。相信每個人都可以通過挫折教育的幫助，邁向更好的未來。
幼兒園挫折教育心得篇十八
20xx年1月13日，春節(jié)臨近，佛山高明一小學12歲女學生跳樓身亡。20xx年7月10日下午，畢節(jié)市一個11歲的小學生，因期末考試成績不理想，受到父親責罵后，竟然留下遺書喝農藥自殺。20xx年9月，連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機，遭到拒絕后，竟賭氣喝下了農藥。20xx年10月9日，山東省臨沂市某中學的少女用農藥結束了自己的生命。20xx年10月15日，因偷祖母1700元買手機發(fā)現(xiàn)后被母罵，內江13歲少年喝農藥欲自殺。
此類報道近年來常常見諸報端，已逐漸成為困擾家長、學校的社會問題，不得不讓人重視、深思：為什么現(xiàn)在孩子會如此經不起挫折，如此漠視生命?難道因為父親的幾句打罵就喝農藥？因為自己的要求得不到滿足就去自殺？對于這些問題剝繭抽絲，深入分析，我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應有的挫折教育，承受挫折的能力越來越差。
對于當前孩子的教育問題，相信是很多父母困惑與苦惱的問題，對于孩子的挫折教育問題，也引發(fā)了我們許多思考。
當前的孩子多是獨生子女，家長怕孩子吃苦、怕孩子受人欺負、怕孩子遭受挫折等，于是對孩子提供無微不至的關懷甚至是過度的保護。使得很多孩子依賴性強，缺乏獨立的生活能力，經受不住一點小小的挫折，聽不得一句批評或斥責的話語。稍有委屈或失意，就蹦出極端的行為，釀成生活的悲劇。
在當前我國教育的大背景下，仍以學習成績、學校業(yè)績?yōu)楹诵?，雖已提倡素質教育，但對于孩子的心理健康教育、安全教育、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護自己、認識自己、約束自己、尊重生命。由于生命觀念的淡漠，有些孩子因為被老師父母批評、被同學朋友錯怪、讀書不好或者厭學、沒有受到重視等而產生自殺念頭。
家長是孩子的第一老師，在孩子的成長過程中起著無法替代的作用。所以家長要明白：擁有健康的人格，比學再多的知識都重要。在孩子的成長中，不要盲目寵愛、溺愛，一味遷就。要在家庭中讓孩子適當體驗到挫折，并隨時隨地結合現(xiàn)實生活中的具體例子進行挫折意識的灌輸，讓孩子意識到：在每一個人的生活、學習和工作中，挫折是不可避免的。挫折是失敗，也可能是被打擊、受委屈，挫折是生活的組成部分。對待挫折的正確態(tài)度應該是眼界寬，心胸闊，氣不泄，行不惰。“不經磨難不成才”，要成功就必須戰(zhàn)勝挫折。
家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，讓孩子學會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折，他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產生的不良情緒。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙，朋友可能幫其解決困難，也可能幫著從另一個來看待問題，從而避免悲劇的發(fā)生。
學校在抓好知識教育同時，應積極開展尊重生命、珍惜生命的教育，讓孩子了解生命的價值，去體驗和感悟生命的意義，從小就明白生命比一切都重要。老師要有更多的寬容和鼓勵，不要輕易給孩子貼上標簽，如“不用功、沒有用、太差”等。關注孩子的心理健康，教育孩子在遇到挫折、困難時學會放松調節(jié)自己；學會換位思考，多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導下，根據孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設或利用某種情景，提出某種難題，讓孩子通過動腦、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅強意志。
無論家長還是老師，對孩子進行挫折教育的時候一定適當。如果制定的目標太高，難度太大，孩子感到自己無論如何都不能完成，就有可能產生嚴重的自卑感、挫折感、恐懼感，從而徹底否定自己，起到反作用。所以，挫折教育應該考慮孩子的承受能力。我們還要明白這種挫折教育要適可而止，不是越多越好。
開始，循序漸進。對缺乏信心的孩子，或者在生活中經常遭受挫折的孩子，要減少挫折教育的數量而重點在于引導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們振作起來。家長和老師要注意在幫其走出困境時，給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機會，增強其自信心。
挫折教育中，我們要多利用榜樣的影響力。榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣形象的感染下，孩子能加深對挫折的認識，激起內在的上進熱情，進而轉化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣，家長在遭受挫折時的表現(xiàn)最容易感染孩子。其次，中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣，尤其是那些孩子在課本上、電視上或生活中讀到、見到、接觸過的人物。此外，孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例，更是不可多得的榜樣力量。
對于每一個父母、老師來說，孩子教育任重而道遠。我們不應只是教給孩子知識、技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的健康、獨立人格。為了孩子的成才，讓我們從現(xiàn)在開始，都來重視對孩子的挫折教育吧！我們也要告誡孩子們：生命只有一次，一定要學會珍惜自己生命、尊重他人生命。
幼兒園挫折教育心得篇十九
本文引入國外先進的“心理資本”管理理念和測量方法,選取bg大學教師作為研究對象,并采用了相關的.調研方法,深入淺出地進行了數據分析,為高校管理者更全面地認識其管理對象提供了一條可以借鑒的思路.
作者：趙正艷臧維作者單位：趙正艷(北京工業(yè)大學外國語學院)。
臧維(北京工業(yè)大學經濟與管理學院)。
刊名：經濟論壇英文刊名：economictribune年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g45關鍵詞：高校教師心理資本性別年齡文化程度
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