教案應(yīng)該包含學生參與的各種活動,促進他們的主動學習。教案的編寫需要注意教學資源的合理利用和創(chuàng)新教學手段的引入。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學設(shè)計能力。
大班游戲教案石頭游戲篇一
1.幼兒能大膽的在石頭上創(chuàng)意作畫,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒作畫的興趣。
2.通過石頭畫的故事,發(fā)展幼兒語言表達能力,愿意與他人分享、交流自己的作品。
石頭、棉簽、調(diào)色盤、丙烯顏料、石頭畫課件、濕巾、廢舊報紙、蛋糕盤。
一、導入活動。
1、手指游戲《黑貓警長》。
2、以故事的'形式引出石頭畫。
二、幼兒欣賞石頭畫,嘗試并探索作畫。
1、欣賞石頭畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的石頭畫的興趣。
2、教師示范作畫,講解畫法及注意事項。
3、幼兒再一次欣賞石頭畫,調(diào)動孩子的創(chuàng)作興趣。
4、幼兒嘗試并探索創(chuàng)作石頭畫,教師指導。
5、鼓勵幼兒把石頭畫的故事講述給小朋友聽。
三、作品賞析。
1、請幼兒展示作品,講述石頭畫的故事。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示與講述的機會,把作品講述給客人聽。
大班游戲教案石頭游戲篇二
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦,對于不懂的地方,總喜歡問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗,來解答他們的問題。有一次,一個孩子問我:“崔老師,紙船為什么剛開始能漂在水上,過會就會沉下去呢?”通過實驗,孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學會尊重同伴的觀點,養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流,可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來,我們歡迎某某小朋友介紹。
幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折,放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒有塌下去。幼提問:“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。”師說:“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。”
2.誰玩的蘋果組呀?好,請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲,誰來介紹一下?
幼上來:我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示:把一張報紙揉成團,放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進水里,稍后拿出杯子,拿出報紙,報紙是干的。師說:哎呀!真奇怪,報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會動,上次有個小朋友讓它動起來了。好,請他上來。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯,原來有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的.材料,讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動,師巡視幼兒活動,給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣,水進不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思,結(jié)束時,孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽,完成預(yù)定目標。孩子們表現(xiàn)的很出色,當一些孩子遇到困難時,主動找同伴幫忙,或同伴主動幫忙,我雖然看見了這些,但沒有及時給與適當評價,如果繼續(xù)下去,這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題,每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定,讓一些幼兒很失望,我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間,讓每個幼兒都得到充分的肯定,加強他們的信心。課堂上,對幼兒的評價不夠到位。
大班游戲教案石頭游戲篇三
1、培養(yǎng)幼兒的快跑,平衡和動作的靈敏性。
2、增強了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信心和勇氣。增強了幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備:
石頭卡片若干狼的頭飾兩個。
活動過程:
教師帶幼兒到戶外地場,指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。
1、游戲?qū)搿?/p>
小朋友,我們都知道大灰狼非常兇狠可怕,如果我們見到了大灰狼,我們該怎么辦?幼兒紛紛說出自己的想法,教師指導性的說出,藏起來,不讓大灰狼看到,并延伸的說,如果我們都變成了石頭人,大灰狼還會吃我們嗎?(幼兒回答,不會),因此今天我們就做一個石頭人的游戲好不好??(幼兒回答,好)。
2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法,其他幼兒認真看。
請兩名幼兒扮演狼,其他幼兒分散站在場地上,并于“狼”拉開距離,石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始,教師發(fā)出信號后,幼兒四散跑開,狼在后面追趕,偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”,只要頭上頂著“石頭”,活著用手抓住“石頭”,或者踩著“石頭”,就變成“石頭人”了,“狼”就不能再抓他了,如果被“狼”抓住了,下次就扮演“狼”,游戲繼續(xù)開始。
將全班幼兒分成兩個小組,每個小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準備好以后,哨聲一響,游戲就開始,可適當讓幼兒換角色進行游戲。
4、游戲結(jié)束。
師生共同收拾場地,帶回教室休息。
活動反思。
“石頭人”游戲?qū)τ變簛碚f,很刺激,是個有點冒險的游戲,所以幼兒們精力都很集中,專注,在這個游戲中,幼兒學會了保護自己,強化了身體機能。也進一步獲取了游戲的快樂,增強了戰(zhàn)勝敵人的勇氣自信心。
大班游戲教案石頭游戲篇四
游戲形式:兩人或多人操作。
材料:人手一塊石頭。
游戲玩法:先是有幼兒之間石頭、剪刀、布決定誰先玩,先玩的小朋友將石頭放在寫有a的格子里,然后單腳跳,輕輕地將石頭踢到第二格,這就要求幼兒要控制力度,石頭只能一格一格向前進,否則就當犯規(guī),換對方玩,犯規(guī)后的'幼兒再玩的話是從第一格開始跳,沒有累積的。誰能按規(guī)則一次性跳完所有的格子為勝。
材料:較小的石塊若干塊、小沙袋。
游戲形式:兩人或多人操作
游戲玩法:先是石頭、剪刀、布決定誰先開始玩,先玩的小朋友將1塊石頭撒開在地上,然后將手中的小沙袋向空中拋起,能將石頭抓起且接住沙袋的小朋友為勝,勝者加一粒石頭,直到能一次性抓五粒,而且接住沙袋者為勝,游戲可重復進行。
目標:發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
材料:較小的石塊若干。
游戲形式:兩人或多人操作。
游戲玩法:"生雞蛋"這個游戲是先從五塊石頭開始玩,將手中的一顆石頭向上拋起(后面稱之為母石),與此同時,要將手中剩余的四粒石頭(后面稱之為子石)中的放一顆到地上,此為“生雞蛋”,同理將其他三顆放完,盡量把四粒放在同排的位置,然后向上拋起母石,同時在擺好的四粒最中間切一下,接著向上拋起母石,快速地在第一粒石頭(從左至右)的兩邊分別切一下,用同樣的方法玩剩余的三粒石頭,全部切好之后,最后將“雞蛋”(四粒石頭)同時收到右手中來。
大班游戲教案石頭游戲篇五
1、體驗合作游戲的樂趣,并用良好的.心態(tài)對待輸贏。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲,增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作,學會換位置找朋友的方法,遵守游戲玩法與規(guī)則。
一、復習歌曲《石頭剪刀布》。
(1)初步嘗試合著音樂玩游戲。
(3)合著音樂完整玩游戲。
2、游戲二:變魔術(shù)。
(1)魔法師引入。
魔法師說:“你們石頭剪刀布,誰贏了就要變成小貓,誰輸了就要變成小老鼠,如果是平局就變成小鳥。”
(2)提問:贏了變成什么?那輸了呢?什么時候變成小鳥?
(3)兩位教師示范游戲。
(4)提問:我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的?
(5)幼兒嘗試合著音樂玩游戲。
(6)請幼兒站起來合著音樂完整游戲。
3、游戲三:換位置找朋友玩游戲。
(1)引導幼兒將單圈變成雙圈。
(2)教師示范換位置找朋友。
(3)請幼兒練習換位置找朋友。
(4)合著音樂完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲,結(jié)束活動。
大班游戲教案石頭游戲篇六
活動目標:。
1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。
2.在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗表演與游戲的快樂。
3、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時能保持自由造型不動。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
6、理解歌曲內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:。
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
活動過程:。
一、復習并熟練歌曲的演唱。
1.t:“老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析:以圖譜幫助幼兒回憶歌曲,這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然,這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)。
2.復習演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱,鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方?
4.(結(jié)合圖譜提問)。
t:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”
前半句:告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
(評析:這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的學習點,結(jié)合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學唱的教學策略,幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個問題,使之后的學唱變得輕松。)。
二、自由探索表演,為歌曲創(chuàng)編表演動作。
1.t:“這首歌曲真好聽,如果加上動作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作)。
2.鼓勵幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當?shù)闹笇А?/p>
3.請個別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動作的節(jié)奏和美感,并鼓勵相互學習。)。
(評析:仔細分析歌曲我們會發(fā)現(xiàn),歌曲內(nèi)容非常簡單,在動作表演上基本沒有什么難度,鼓勵幼兒“唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作”,使這一環(huán)節(jié)的學習變得自主,同時,也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)。
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流:“你覺得哪一句不太會表演?”引導幼兒探索適合的動作并相互學習。
(評析:鼓勵幼兒提出自己學習中的困難,通過相互的學習幫助解決,這里既體現(xiàn)了一個自主學習的理念,也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)。
6.幫助幼兒梳理表演動作,再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)。
7.t:“剛才歌曲里唱到大熊來了,聽,是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
2)幼兒學習模仿大熊表演。
(評析:將大熊的表演這一次學習環(huán)節(jié)分為了兩個部分,有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節(jié)奏,為之后的游戲打基礎(chǔ)。)。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試設(shè)計游戲方案,并快樂游戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的游戲?!鞍堰@首好聽的.歌變成游戲一起玩一玩?!?/p>
2.討論游戲方案,鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))。
2)練習變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)。
3)大熊可以把誰帶走?
4)預(yù)設(shè)游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時,幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場,將動的“石頭人”帶走。
3.快樂游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,也可以對石頭人的扮演提出新的要求,游戲可進行2~3次。
4.學習“熊走”動作。
鼓勵幼兒在“熊走”音樂聲中,用不動的動作扮演“熊”,并合拍地行走。
5.小結(jié),結(jié)束活動。
教學反思。
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動,在實際教學中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點:
第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學起來就會收到事半功倍的效果。
大班游戲教案石頭游戲篇七
活動目標:
1、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時能保持自由造型不動。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備:
“熊”頭飾一個。
活動過程:
一、復習歌曲《十二生肖歌》。
二、學習歌表演。
1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。
2、幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。教師說一句,然后用動作暗示幼兒說下一句,依次類推。
4、教師放慢彈奏速度,幼兒跟著學唱歌曲。
5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。
“小朋友和小動物在樹林里快樂地玩,怎樣唱?”
“大熊來了,大家被亂跑,該怎樣唱?”
6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習。
三、隨樂即興舞蹈并學做石頭人。
教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲,讓幼兒即興表演。再舞蹈過程中,音樂突然停止了,幼兒必須保持姿態(tài)不動,幾變?yōu)槭^人了。
四、學習“熊走”動作。
鼓勵幼兒在“熊走”音樂聲中,用不同的動作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戲。
游戲開始可有教師扮“熊”,并逐步由幼兒擔任“熊”的角色。
教學反思。
這節(jié)是音樂游戲?!缎芎褪^人》以動靜交替的形式出現(xiàn),很生動、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動靜交替的`音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯,歌詞簡單、易懂。
在目標制定方面,我是根據(jù)課程上的活動目標而制定,也根據(jù)制定的目標展開來教學游戲活動,讓幼兒在游戲中學到知識,完成目標。
首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對歌曲感興趣,再學習歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個問題:是許多幼兒的動作基本一樣,我在引導幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動作不豐富。
大班游戲教案石頭游戲篇八
活動目標:
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂,并能根據(jù)音樂性質(zhì)進行游戲活動。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
活動過程:
(一)觀看幻燈片,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、看一看:
(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰?
(4)后來怎么樣?
2、說一說:
(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受,說說圖片要配什么樣的背景音樂。)。
3、聽一聽:
(1)幼兒傾聽教師準備的音樂,聽一聽是幾拍子的音樂?
(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
1、教師扮大熊,幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物,其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂,扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,扮演小動物的幼兒自由做造型不動,動的“小動物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結(jié)束游戲?!敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_心,請你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”
教學反思。
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動,在實際教學中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的.原因有以下幾點:
第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學起來就會收到事半功倍的效果。
大班游戲教案石頭游戲篇九
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
引導幼兒大膽的進行石頭的組合,嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
(一)教師以動畫片形象引入,出示范例,引導幼兒觀察討論。
(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動要求
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
(一)本次活動的成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料??梢哉f孩子們還是較好的達到了我預(yù)定的活動目標。除此之外,我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候,教育價值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看:一是從技能方面來看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看,具體的就是我上述的內(nèi)容。
(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預(yù)定的目標,可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標外,老師課前的準備活動也是十分重要的,這里所說的準備既包括知識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如,卓卓小朋友用石頭組合了一個小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
小百科:石頭畫是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形狀,質(zhì)地,紋理,進行藝術(shù)構(gòu)思,憑借深厚的繪畫功力,進行創(chuàng)作。通過把畫和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合,保留石頭自然的美,升華和提升石頭自然之美。通過精巧設(shè)計和繪畫,給予石頭新的生命,讓一種普通平常的玩石“鮮活起來”。
大班游戲教案石頭游戲篇十
準備材料:
卡紙、游泳圈、玩具棍、報紙、麻繩、環(huán)境泳池、老鼠家、
層次一。
1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對話。
2、能夠自己完整清晰的講述故事。
層次二。
1、能夠根據(jù)故事中情節(jié)發(fā)展進行練習,大膽主動的進行表演。
2、喜歡故事人物并且積極主動模仿角色的動作、神情。
層次三。
1、能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽表演,能夠配合肢體動作以及神情進行表演。
2、能夠使用道具與同伴進行合作共同表演。
層次四。
1、能夠根據(jù)劇情的需要現(xiàn)在相應(yīng)的道具與場地進行表演。
2、能夠根據(jù)自身表演的不足之處進行改善與提升。
大班游戲教案石頭游戲篇十一
1、培養(yǎng)兒童對大自然的好奇心及探究興趣。
2、通過各種手段感知石頭的不同特征。
3、培養(yǎng)兒童認真、細致的觀察習慣。
1、請家長帶孩子采集各種各樣的石頭。
2、顏料、小桶、抹布小毛筆各若干。
3、環(huán)境布置,布置石頭展覽會。
4、知識準備:兒童觀看錄象,石頭的形成與用途。
要求:
1、仔細的、輕輕的看看、摸摸每一種石頭。
2、輕聲的交談自己發(fā)現(xiàn)了什么。
1、引導兒童通過看、摸、敲、聽、拿等不同方法感知對比石頭在顏色、形狀、光滑與粗糙、透明程度,堅硬程度等方面的不同。
提問:
1、你看到的石頭是什么顏色,什么形狀的?上面有什么花紋?
2、除了顏色、形狀以外,這些石頭還有什么不同?
3、石頭互相碰撞時會發(fā)出什么聲音?
2、結(jié)合游戲“看看石頭后面的小手”,幫助兒童理解掌握詞語“透明”。
3、說說哪些石頭有什么不同,使用石頭時應(yīng)注意什么?提醒兒童要注意安全,不扔石頭玩。
:引導兒童圍繞石頭的各種特征,大膽的闡述自己的觀察體驗。
要求:1、先互相協(xié)商幾種方法,再進行操作。
2、選擇自己喜歡的方式進行操作,不推不擠。
3、提兒童作畫時要注意衛(wèi)生,線條要清楚。
一組在鵝卵石上添畫,二組按石頭的顏色、形狀、光滑程度等進行分類,三組根據(jù)音樂性質(zhì)用石頭敲擊節(jié)奏,四組根據(jù)石頭的形狀、大小組合成另一個物體。
大班游戲教案石頭游戲篇十二
1、通過仿編句式,提高幼兒的語言表達能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事,并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。
2、句式“xx你把腳借給我好嗎?”“不行,我的x只腳要用來xx”。
3、白板、繪畫紙、繪畫筆。
一、出示森林背景圖,引入活動主題。
師:森林里,有許多的小動物在走來走去,一塊小石頭看見了,心里可羨慕了!
提問:
1、小石頭羨慕什么呢?
2、小石頭想長腳,它會用什么辦法?(引出借腳)
二、模仿句式
師:小雞走來了,小石頭會對小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的呢?
1、出示句式:“小雞,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的2只腳要用來走路”
2、仿編:“小貓,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的4只腳要用來跑步”
……
3、:小石頭向小動物們借腳,小動物都沒有把腳借給它,為什么?
(小動物們的腳都有自己的用途)
三、創(chuàng)編故事
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭?會帶小石頭去到哪里走走、看看呢?
2、請幼兒使用繪畫的方式,畫己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。(要求:簡單的,能看懂的)
2、幼兒展示自己的作品并學說:“我去xx,小石頭也跟著我去xx”
四、延伸
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人,做了哪些事情?
2、給故事起名字,結(jié)束活動。
大班游戲教案石頭游戲篇十三
《大石頭》
《大石頭》
層次一理解故事內(nèi)容,學習人物之間對話
一,理解故事內(nèi)容,知道故事情節(jié)的發(fā)展
二,能夠選擇自己喜歡的人物并學習對話。
三,能夠進行簡單的角色扮演進行人物之間的對話模仿。四能夠完整清晰連貫的講述故事內(nèi)容與對話。
層次二制作道具,練習對話
一,了解角色講話表演中的語氣。
二,制作簡單的頭飾道具提高孩子表演興趣。
三,能夠使用自然的語氣進行對話表演。
四,能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的心理變化練習語氣。
層次三制作場景,熟練表演整個戲劇內(nèi)容。
一,根據(jù)故事情節(jié)制作背景以及道具。
二,能夠根據(jù)情節(jié)知道上下場的順序。
三,在語氣表演的基礎(chǔ)上嘗試結(jié)合面部神情進行表演。
層次四能夠選擇適當?shù)牡谰叽竽懙谋硌?/p>
一,根據(jù)自己的角色選擇相適應(yīng)的道具進行裝飾。
二,發(fā)現(xiàn)問題及時進行小組交流共同解決。
三,根據(jù)幼兒改善后的問題再次進行表演。
四,幼兒穿著服裝在幼兒園內(nèi)進行各班巡演。
大班游戲教案石頭游戲篇十四
1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內(nèi)容, 跟唱歌曲, 提高學新歌的興趣。
2、在學會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學習按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣。
錄音機,錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
一,聽音樂,幼兒自由想象,想象模仿各種動物動作
幼兒辨別不同的音樂,愉快的按節(jié)奏模仿各種動物的動作,音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向。
二,學唱新歌(熊與石頭人)
1,,樹林里面真熱鬧,我們小朋友也往樹林走,想和小動物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細聽他們唱了什么?教師唱兩遍歌曲。
2,你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上。如,小朋友說,小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔。
3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4,幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲
三,初步學會游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng)編動作。
2、教師扮熊進行游戲一遍。”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動,熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。
3、請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室
大班游戲教案石頭游戲篇十五
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動,反應(yīng)靈敏。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。
熊的頭飾一個,場地兩端各一條線,為起點線和終點線。
一、律動導入:
1、今天天氣真好,讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動--世界真美好。
二、介紹玩法:
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問:現(xiàn)在我是一只大熊,肚子真餓,我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友,要來吃了你們,你們怎么辦?(變成石頭人,一動不動)2、教師戴上頭飾站在起點線前5米,幼兒四散站在起點線后。
3、教師發(fā)出信號后,"熊"和幼兒同時往前走,"熊"隨時可以回頭看,又餓看見熊回頭必須立即停止不動,保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰動了,就喊他的名字,該幼兒要站到場外,以最先到達終點線的幼兒為勝,勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后,進行游戲評價。
三、共同游戲:
1、教師扮演熊,其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進行扮演熊。
3、游戲一輪下來進行游戲評價。
四、放松運動:
教師:熊沒有吃到我們,只好走了,我們一起坐下來休息一下吧!
《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn),很生動、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯,歌詞簡單、易懂。
在目標制定方面,我是根據(jù)課程上的活動目標而制定,也根據(jù)制定的目標展開來教學游戲活動,讓幼兒在游戲中學到知識,完成目標。
首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對歌曲感興趣,再學習歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個問題:是許多幼兒的動作基本一樣,我在引導幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動作不豐富。音樂游戲中,我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作,本次活動中,大熊出現(xiàn)時,音樂節(jié)奏很強,節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路,但活動開始,我疏忽了這一點,所以這節(jié)課的難點沒法突破。
活動在快樂,自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂,開心。
大班游戲教案石頭游戲篇十六
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂,并能根據(jù)音樂性質(zhì)進行游戲活動。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
(一)觀看幻燈片,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、看一看:
(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰?
(4)后來怎么樣?
2、說一說:
(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受,說說圖片要配什么樣的背景音樂。)
3、聽一聽:
(1)幼兒傾聽教師準備的音樂,聽一聽是幾拍子的音樂?
(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
(二)音樂游戲:熊與石頭人。
1、教師扮大熊,幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物,其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂,扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,扮演小動物的幼兒自由做造型不動,動的“小動物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結(jié)束游戲。“今天小朋友玩的都很開心,請你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動,在實際教學中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點:
第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學起來就會收到事半功倍的效果。
大班游戲教案石頭游戲篇十七
1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上,用動作表演歌曲內(nèi)容,當“熊走”音樂出現(xiàn)時,能控制住自己不亂動。
2、能創(chuàng)編不同的造型,并能根據(jù)詞義共同制定玩法和規(guī)則。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
1、知識準備:已學會歌曲《熊和石頭人》,有自由造型的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:音樂磁帶《熊和石頭人》,熊的頭飾 2~4 個。
1、復習歌曲《熊和石頭人》,教師引導幼兒在熟練歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作進行表演。
組織幼兒復習歌曲 1~2 遍,引導幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行動作創(chuàng)邊,教師對幼兒創(chuàng)編的動作進行梳理,全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。
2、引導幼兒討論,制定游戲玩法和規(guī)則。
什么時候小動物們才能變成石頭人呢?
小結(jié):當大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時候,小動物們就要變成石頭人?!笆^人”要保持造型不動。遵守這個規(guī)則,就不會被大熊吃掉;被大熊發(fā)現(xiàn)了,就要把他抓到場外停止游戲。
3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和 1~2 名幼兒一起當“熊”,重點引導幼兒遵守游戲規(guī)則:“熊”來了,“石頭人”要保持造型不動。
4、引導幼兒討論,增加游戲規(guī)則,加大游戲的難度。
如果游戲中出現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發(fā)生爭執(zhí)時,教師引導幼兒討論解決。如:“石頭人”要誠實,對每個“石頭人”,“熊”只能試探一次等。
小結(jié)新規(guī)則:“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的,“石頭人”在這種不能夠情況下,仍要堅持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。
5、利用新規(guī)則繼續(xù)游戲,教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型,體驗游戲的快樂、有趣。
一人或幾人扮演“熊”,事先找地方藏好,全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(歌曲的后半部分暫時不唱),教師插入即興彈奏的舞曲(也可播放事先準備回到的舞曲磁帶),幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當教師開始彈奏“熊走”音樂(即歌曲的后半部分————從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾)時,幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,發(fā)現(xiàn)“動”的小朋友,就“吃掉他”?!氨怀缘簟钡挠變和顺鲇螒颍刈簧系却?。當“熊”走音樂漸弱、漸慢,“熊”離開座位幼兒躲起來時,舞曲音樂再次響起,剩下的幼兒自由舞蹈,并在音樂結(jié)束時回到自己的座位上。
大班游戲教案石頭游戲篇十八
石頭在日常生活中隨處可見,山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子,這些不起眼的大小不一的石頭,都能激起孩子們極大的興趣:"咦,這石頭怎么有花紋?""石頭哪里來的?""石頭可以用來做什么?"順著孩子們的興趣,我就設(shè)計了這樣一個區(qū)角活動,讓幼兒在把玩石頭中體會石頭的更多用處,創(chuàng)作出更多的石頭造型來。
1、知道許多石頭組合會變成什么,了解光腳踩鵝卵石對身體有好處。
2、利用自制的石頭模型、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料,讓幼兒通過手工制作,設(shè)計出不同的石頭畫及各種石頭造型來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗。
2、教師選一些鵝卵石制作各種石頭造型,如:一朵花、一間房子、一架機關(guān)槍、小烏龜、娃娃頭等造型,讓幼兒觀看。
3、給石頭造型涂色或用橡皮泥等材料進行添畫制作。
4、幼兒自由選擇材料制作,教師巡回指導,鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品。
5、制作好的作品陳列在展臺,幼兒互相欣賞。
石頭畫主要是用石頭來創(chuàng)作造型,材料比較單一,在小組活動中,幼兒大都喜歡玩別的游戲,不太喜歡玩這個游戲,根據(jù)這一情況,我采取了以下措施:
1、以形象鮮明,色彩鮮艷的成品作品來吸引幼兒。
2、組織全班幼兒進行石頭畫創(chuàng)作,鼓勵他們創(chuàng)作出更多造型,充分發(fā)揮他們的想象力及創(chuàng)造力,并對他們的作品給予肯定與表揚。(這一方法我嘗試過,很受幼兒的喜歡)
3、將幼兒的作品用雙面膠固定在卡紙上,供其他幼兒觀賞,以增加他們的成就感,從而更喜歡進行石頭畫創(chuàng)作。
大班游戲教案石頭游戲篇十九
1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。
2.在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗表演與游戲的快樂。
3、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在"熊"出現(xiàn)時能保持自由造型不動。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
6、理解歌曲內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
一、 復習并熟練歌曲的演唱。
1.t:“老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析:以圖譜幫助幼兒回憶歌曲,這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然,這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
2.復習演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱,鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方?
4.(結(jié)合圖譜提問)
t:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”
前半句:告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
(評析:這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的學習點,結(jié)合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學唱的教學策略,幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個問題,使之后的學唱變得輕松。)
二、自由探索表演,為歌曲創(chuàng)編表演動作。
1.t:“這首歌曲真好聽,如果加上動作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當?shù)闹笇А?/p>
3.請個別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動作的節(jié)奏和美感,并鼓勵相互學習。)
(評析:仔細分析歌曲我們會發(fā)現(xiàn),歌曲內(nèi)容非常簡單,在動作表演上基本沒有什么難度,鼓勵幼兒“唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作”,使這一環(huán)節(jié)的學習變得自主,同時,也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流:“你覺得哪一句不太會表演?”引導幼兒探索適合的動作并相互學習。
(評析:鼓勵幼兒提出自己學習中的困難,通過相互的學習幫助解決,這里既體現(xiàn)了一個自主學習的理念,也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作,再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
7.t:“剛才歌曲里唱到大熊來了,聽,是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
2)幼兒學習模仿大熊表演。
(評析:將大熊的表演這一次學習環(huán)節(jié)分為了兩個部分,有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節(jié)奏,為之后的游戲打基礎(chǔ)。)
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試設(shè)計游戲方案,并快樂游戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的游戲?!鞍堰@首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。”
2.討論游戲方案,鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))
2)練習變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)
3)大熊可以把誰帶走?
4)預(yù)設(shè)游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時,幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場,將動的“石頭人”帶走。
3.快樂游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,也可以對石頭人的扮演提出新的要求,游戲可進行2~3次。
4.學習"熊走"動作。
鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中,用不動的動作扮演"熊",并合拍地行走。
5.小結(jié),結(jié)束活動。
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動,在實際教學中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點:
第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學起來就會收到事半功倍的效果。
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。
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