心得體會是一種對自己成長的證明和見證，也是向他人分享和交流的方式。怎樣注重總結(jié)的個性化，讓自己的總結(jié)更加獨特？以下是一些學(xué)者學(xué)術(shù)心得體會的范例，或許能幫助你更好地理解學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)的重要性。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇一
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的`范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材，學(xué)會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講———模仿————訓(xùn)練”教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學(xué)生能親身體驗知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時間獨立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學(xué)生思考問題時不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了，學(xué)生需要思考5—8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇二
近年來，數(shù)學(xué)教育的改革不僅受到社會的廣泛關(guān)注，也成為教育工作者熱議的話題之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到了人教數(shù)學(xué)教材的獨特魅力，也獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。
首先，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)的理念有了更明確的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了人教數(shù)學(xué)教材的編寫理念和教學(xué)設(shè)計原則，了解了數(shù)學(xué)教材的課程思想和知識結(jié)構(gòu)。通過深入研讀教材，我發(fā)現(xiàn)人教數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)性和探究性教學(xué)，注重學(xué)生的實踐操作和探索實踐活動。這使我明確了“學(xué)以致用”的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，并且在實際教學(xué)中更加注重鼓勵學(xué)生的思考和探索。
其次，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)提供了豐富多樣的教學(xué)資源。人教數(shù)學(xué)教材以其獨特的編排和設(shè)計吸引了眾多教師和學(xué)生的關(guān)注。在培訓(xùn)中，我們針對不同教材版本進(jìn)行了深入的解讀和比較，領(lǐng)略到了人教數(shù)學(xué)教材的設(shè)計之精巧，教學(xué)資源之豐富。人教數(shù)學(xué)教材提供了大量的教學(xué)視頻、案例分析和教學(xué)輔導(dǎo)，為教師提供了豐富的教學(xué)素材，也為學(xué)生提供了反復(fù)練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會，極大地方便了教學(xué)工作的開展。
第三，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐。在培訓(xùn)中，我們參觀了一些先進(jìn)的教學(xué)實驗課，并與一線教師進(jìn)行了溝通和交流。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我充分認(rèn)識到了教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)效果的重要性。在實踐中，我們探討了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考、團(tuán)隊合作和實踐操作的能力。同時，我們也通過合作探究、游戲競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。
第四，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)提升了我的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們通過講座、示范課和教學(xué)實踐等環(huán)節(jié)，不僅了解了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還進(jìn)行了反思和總結(jié)，找出了自身教學(xué)中存在的問題和不足。通過和其他教師的交流，我學(xué)到了許多關(guān)于課堂管理、學(xué)生指導(dǎo)以及錯題講解等方面的經(jīng)驗。在實際教學(xué)中，我積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)策略和方法，發(fā)現(xiàn)了許多可行的教學(xué)改進(jìn)措施，提高了教學(xué)效果。
最后，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教育的熱情和責(zé)任感。在培訓(xùn)中，我看到了許多激情四溢、認(rèn)真投入的數(shù)學(xué)教師，他們用自己的實際行動詮釋了對數(shù)學(xué)教育事業(yè)的熱愛和追求。同時，我也認(rèn)識到只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的綜合能力和未來的競爭力。因此，我決心要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教育，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，人教數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)為我提供了一個全新的視角，拓寬了教育的思路和路徑。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育改革的重要性，也明白了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我相信，在持續(xù)努力和實踐中，我將能夠更好地運用人教數(shù)學(xué)教材開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇三
10月9日下午，我參加了在xx小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的`總體特點是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇四
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教材的更新速度也越來越快。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了由人教社舉辦的教材培訓(xùn)，對新課程的數(shù)學(xué)教材有了更深入的了解，提升了自己的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我收獲良多，結(jié)合個人體會，下面從五個方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，教材培訓(xùn)加深了我對新教材的理解。在培訓(xùn)中，我了解到新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面發(fā)展學(xué)生的五個方面：數(shù)感、邏輯思維、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度和解決問題能力。同時，人教教材更加貼近學(xué)生生活實際，題材豐富多樣，注重啟發(fā)學(xué)生思考和發(fā)散思維。通過這次培訓(xùn)，我對教材的目標(biāo)和意圖有了更為明確的認(rèn)識，為我今后的教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)。
其次，教材培訓(xùn)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情。新教材的使用需要教師具備與時俱進(jìn)的教學(xué)理念和方法。在培訓(xùn)中，我了解到教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師的角色也從傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者。這要求我不斷更新教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和合作精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)意識和問題解決的能力。培訓(xùn)過程中，我結(jié)合教材中的案例和示例，設(shè)計了一些具有啟發(fā)性和趣味性的課堂活動，讓學(xué)生在積極參與中體會到數(shù)學(xué)的美妙和實際應(yīng)用，這使我對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了激情。
第三，教材培訓(xùn)拓展了我對數(shù)學(xué)教學(xué)資源的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，我了解到人教社推出了一系列的教學(xué)輔助資源，如電子教輔和教學(xué)視頻。這些資源不僅豐富了教材的內(nèi)容，還提供了豐富多樣的課堂教學(xué)方法和實例。我將這些資源納入教學(xué)中，讓學(xué)生通過多媒體方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操練，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，教材培訓(xùn)提升了我對學(xué)生評價的能力。新教材提出了以學(xué)生為中心的評價理念，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和個性特點，強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)進(jìn)行全面評價。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的評價方式和方法，如開放性問題、項目學(xué)習(xí)和課堂觀察等。這些評價方法的使用不僅能更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，有針對性地制定教學(xué)計劃。
最后，教材培訓(xùn)提高了我與同行的交流和合作能力。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會與來自全國各地的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流和探討，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得。通過與其他教師的互動，我汲取了他們的教學(xué)方法和策略，得到了許多啟示。同時，在培訓(xùn)的小組活動中，我也學(xué)會了與他人合作，集思廣益，共同制定課程設(shè)計和評價標(biāo)準(zhǔn)。這些交流和合作讓我拓寬了視野，提高了自己的解決問題的能力。
總之，人教教材培訓(xùn)為我打開了教學(xué)的新視野，充實了教學(xué)資源，提高了教學(xué)能力。通過這次培訓(xùn)，我明白了新教材的教學(xué)目標(biāo)和理念，更新了教學(xué)方法和策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。同時，培訓(xùn)也讓我和其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作，提高了自己的專業(yè)水平。我相信，在今后的教學(xué)過程中，我會更加用心地去教學(xué)，不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，人教教材成為我國基礎(chǔ)教育中的主要內(nèi)容。為了更好地掌握人教教材的精髓與教育理念，近日，我參加了一次關(guān)于人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)的研討會。在這次研討會上，我收獲頗多，深刻體會到了人教教材的獨特魅力與教育意義。
首先，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)給我?guī)淼淖畲蟮膯⑹揪褪桥行运季S的培養(yǎng)。人教教材注重學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不僅是死記硬背。研討中，我們進(jìn)行了一道題目的討論，探究其中的解題思路和方法。通過集思廣益，不僅更深刻地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還鍛煉了我們的思維能力。這種批判性思維的培養(yǎng)即能力的培養(yǎng)，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活中將起到重要的推動作用。
其次，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)注重的是數(shù)學(xué)的綜合性和系統(tǒng)性。在課程設(shè)計中，人教教材將不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了融合，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置成了一個有機(jī)的整體，以解決實際問題為核心，將各個知識點進(jìn)行有機(jī)組合。這種系統(tǒng)性的安排有利于學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了課程設(shè)計的討論，通過分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與方法。這種系統(tǒng)性的思考和設(shè)計能力，將對我們的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。
再次，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，要求學(xué)生積極參與，提出問題，思考思路，進(jìn)行探究與實踐。在研討中，我們進(jìn)行了一道寓言題目的探究，要求我們從多個角度出發(fā)思考問題，提出解決方法。通過這個過程，我體會到了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的重要性。這種能力的培養(yǎng)不僅是為了學(xué)好數(shù)學(xué)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
此外，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作精神。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了分組討論活動，每個小組都需要合作解決一道難題。通過小組討論，我們不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，還學(xué)會了與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。這種團(tuán)隊意識和合作精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要意義，也將對學(xué)生的社交能力以及未來的工作生活產(chǎn)生積極影響。
最后，人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@就是教育的味道。人教教材不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了課堂教學(xué)的討論，還進(jìn)行了實踐探究的活動。通過參與這個活動，我深刻地體會到了教育的重要性。教育不僅是注重學(xué)習(xí)知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的品格、情感和價值觀。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重在學(xué)生中注入教育的元素，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時更好地成長。
通過這次關(guān)于人教教材培訓(xùn)數(shù)學(xué)的研討會，我對人教教材有了更深刻的理解。人教教材不僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、綜合性思維、創(chuàng)造性思維，以及團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這些都是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我將立即運用這些新的理念和方法，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教育。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇六
20xx年12月5日，迎來了20xx年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，我也有了些自己的收獲和體會。
運算教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實占有非常重要的作用，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預(yù)防，糾正計算錯誤，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計算能力。在計算練習(xí)中，學(xué)生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字；不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)成了除法，小數(shù)點忘了或點錯了一位：有時甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯誤等。
對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題，要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的.共識，從而明晰學(xué)生的計算思維。對于學(xué)生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，克服常犯的計算錯誤，提高計算的準(zhǔn)確率。每天應(yīng)保證一定的計算量訓(xùn)練，使學(xué)生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能。要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練，不斷提高計算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
本次教材培訓(xùn)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解q題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我以后的教學(xué)工作指明的方向。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇七
近年來，數(shù)學(xué)教育的改革不斷深入，各種新教材相繼問世，其中以人教教材備受推崇。為了更好地貫徹實施人教教材，提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，我參加了一場人教教材培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深感這種教材的獨特魅力和實用性，同時也深刻認(rèn)識到教師在運用這種教材時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，因此，在教學(xué)實踐中，我將更多地融入多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師過分強(qiáng)調(diào)從書本上學(xué)習(xí)，對于實際操作的培養(yǎng)較少關(guān)注。然而，現(xiàn)在的人教教材在教學(xué)設(shè)計上更加貼近學(xué)生的實際生活，通過大量的實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和操作技巧。在培訓(xùn)中，我看到了一些新穎的教學(xué)方法，比如用教具演示，用物體建模，這些方法引導(dǎo)學(xué)生從實際中抽象問題，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識。我深感這種實際操作的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
其次，人教教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，重要的不僅僅是運算和計算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在人教教材中，很多問題的設(shè)計都是開放性的，需要學(xué)生進(jìn)行推理、分析和解決問題。這種培養(yǎng)方法能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在解決問題的過程中靈活運用數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法，比如多樣化的問題解答形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和團(tuán)體學(xué)習(xí)。這些方法在我實際教學(xué)中取得了很好的效果，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力得到明顯提高。
此外，人教教材的內(nèi)容設(shè)計科學(xué)全面。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識點被孤立地教授，學(xué)生們無法將知識點進(jìn)行整合和應(yīng)用。然而，人教教材以問題為出發(fā)點，通過多個知識點的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中去。這種內(nèi)容設(shè)計能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知和思維方式，從而更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些內(nèi)容設(shè)計的方法，比如將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，通過實際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，人教教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在過去的教學(xué)中，很多教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行規(guī)定，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，人教教材鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組合作、討論和展示等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，比如組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，讓他們根據(jù)個人的特長互相幫助和學(xué)習(xí)，這些方法能夠讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。
總之，通過參加人教教材培訓(xùn)，我深刻體會到了這種教材的獨特魅力和實用性。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在教學(xué)實踐中將更多地融入多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。我相信，通過不斷的實踐和思考，我能夠更好地運用人教教材，提升學(xué)生成績和素質(zhì)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)教育的改革貢獻(xiàn)一份力量。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇八
近年來，數(shù)學(xué)教育在我國的各級教學(xué)中得到了更加重視和推廣。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了教材培訓(xùn)，受益匪淺?；仡欉@次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人教教材的卓越之處和培訓(xùn)過程中的收獲，特此寫下心得體會。
培訓(xùn)的第一次課程是關(guān)于教材的內(nèi)容解析。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)人教教材有其獨到之處。首先，教材設(shè)置科學(xué)合理，不僅充分體現(xiàn)了國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還突出了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。其次，在教材編寫中，方便教學(xué)是一個核心目標(biāo)。教材的目錄、篇目劃分、習(xí)題選取等都十分清晰，有助于教師更好地組織教學(xué)活動。此外，教材中融入了藝術(shù)元素，形式多樣，例如數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)競賽題、數(shù)學(xué)游戲等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美和趣味。
培訓(xùn)的第二次課程是關(guān)于教材的教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，這也是數(shù)學(xué)人教教材的設(shè)計思想所在。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)設(shè)計的原則和方法。例如，啟發(fā)性教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過問題導(dǎo)入和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，培訓(xùn)中還介紹了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)示范視頻，讓我們能夠更好地理解和運用這些教學(xué)方法和技巧。
在培訓(xùn)的第三次課程中，我們了解了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解決問題的過程中所形成和表現(xiàn)出來的一種思維方式和思維能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和策略。例如，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析問題，從而培養(yǎng)他們的推理思維。另外，培訓(xùn)中還介紹了一些應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的實際案例，讓我們能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)思維。
培訓(xùn)的最后一次課程是關(guān)于教材的評價和應(yīng)用。教材評價是對教材質(zhì)量進(jìn)行全面客觀的評價，從而指導(dǎo)教師選擇、使用和改進(jìn)教材。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些教材評價的方法和指標(biāo)。例如，我們可以通過教材的設(shè)計、教材的組織和篇目的布置等方面，評價教材的質(zhì)量和適用性。培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教材的應(yīng)用，教材是教學(xué)的工具，教師應(yīng)該善于運用教材，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次培訓(xùn)，我深刻理解了數(shù)學(xué)人教教材的特點和優(yōu)勢，并且了解了如何更好地運用這些教材進(jìn)行教學(xué)。我相信，將這些培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中，必將提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。整個培訓(xùn)過程中，我不僅拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)思路，還與來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師進(jìn)行了交流和分享，開拓了自己的教育視野。我將倍加珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇九
最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)，這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前，我提前準(zhǔn)備了對于該課程的相關(guān)知識，比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外，我還嘗試著想一些問題以便向老師提問，在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識和技能。
第二段：娛樂與教育并重
在教育領(lǐng)域中，讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂元素。在這次培訓(xùn)課程中，老師加入了一些小游戲、互動環(huán)節(jié)和小測驗，這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在教育工作中，娛樂和教育并重也是極為重要的。通過娛樂方式，學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中，而不會感到枯燥乏味。
第三段：理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合
在這次培訓(xùn)中，老師并沒有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識，還配合大量實際示范操作，這也是培訓(xùn)的一個重大亮點。因為充分實踐教學(xué)中的方法和理論，使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，并可以再通過實踐中的體驗，加深對理論的理解與記憶，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：小組活動與合作精神
在培訓(xùn)期間，我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解，但討論后每個人都可以得到更深入的理解。我感覺這種活動非常有效，因為通過合作與討論我們可以理清思路，提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是，這種合作精神可以在其他場合中發(fā)揮其效用。
第五段：總結(jié)體會
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活，提高了我的教學(xué)水平，改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動有趣，且將實踐和理論相結(jié)合，使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時，小組活動和合作精神也令我感到特別興奮。我相信，將培訓(xùn)中所學(xué)到的運用到平時的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十
一場突如其來的戰(zhàn)疫到來，雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對于即將要開學(xué)的我們來說，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。
學(xué)校第一時間商討方案，就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習(xí)方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認(rèn)真對如何落實停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是，獨特的“幸?！敝芤簧臁⑹〗逃龔d“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽光大課間、釘釘直播個性輔導(dǎo)……應(yīng)運而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！
作為一線教師，我們的主要任務(wù)就是通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間，收獲知識與技能的同時，最大限度的減少因為延期開學(xué)對學(xué)生帶來的.不良影響。但對于大部分老師來說，在線授課的確是個很大的挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動關(guān)注了北師大版和人教版對于知識的安排和細(xì)節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運用，最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來，設(shè)計一些課前、課后運用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿起來，完善起來，把小小的教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。
從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，課堂教學(xué)中有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化。教師只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠(yuǎn)行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才！
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十一
近年來，教育部門不斷推出新的教材，以適應(yīng)快速變化的社會需求和學(xué)生的成長特點。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了最新教材培訓(xùn)，深入了解和學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。下面我將分享一些我在培訓(xùn)過程中的心得體會，希望能夠?qū)ν薪處熀蛯W(xué)生有所幫助。
第二段：新教材的課程設(shè)計。
新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課程設(shè)計更加貼近實際生活，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過實際例子和情景設(shè)置，新教材將學(xué)習(xí)的重點轉(zhuǎn)移到思考問題，解決問題的過程上。例如，在幾何學(xué)的教學(xué)中，不再只重視幾何圖形的認(rèn)知，而是將其與實際生活中的建筑、設(shè)計等聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更好地理解幾何學(xué)的應(yīng)用。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論，學(xué)生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和交流能力。同時，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組探究、實驗、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：新教材的評價方式。
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試評價方式，采用了多元化的評價方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評價外，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學(xué)習(xí)能力等都包含在評價范圍內(nèi)。這種評價方式不僅激勵了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：我的體會和展望。
通過參加新教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)動力的積極影響。學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中更加主動，能夠更好地運用所學(xué)知識解決實際問題。課堂變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時間和精力去研究新教材，以及學(xué)生們需要適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法。但我相信，通過全體教師和學(xué)生的共同努力，新教材將會更好地發(fā)揮其教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十二
今年5月23號，在xx第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn)，通過一天時間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點心得體會。
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實驗與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習(xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的`任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十三
20xx年12月5日，迎著20xx年第一場雪，來到了北京第二實驗小學(xué)洛陽分校。
室外是寒冷的，室內(nèi)是溫暖的，聽著候老師、黃老師的精彩解說，心里更是溫暖的、幸福的。上午8：30候老師開始他對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學(xué)的歷史背景進(jìn)行分析。從1992年數(shù)學(xué)大綱到20xx年普通高中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解析使我們對數(shù)學(xué)有了更深一步的認(rèn)識，通過每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段，能力的`立意階段，素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對于計算，侯老師就每個層次進(jìn)行講解，理解算理，內(nèi)化算理，概括法則，內(nèi)化法則，遷移運用，給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程。
最后候老師對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)定教的教學(xué)。講解中上午的培訓(xùn)也接近尾聲，感謝侯老師帶來的精彩講評。下午1：30來給我們培訓(xùn)的是黃老師，黃老師給我們帶來的是數(shù)學(xué)中的另一個世界，一個平時我們很少走進(jìn)的世界。在教學(xué)中的有些問題提問是否合適，有些給學(xué)生的講解是否恰當(dāng)，這些問題是我平時很少想到的，同時黃老師的講解也提高了我在以后教學(xué)討論中的質(zhì)疑能力，也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的些許思路。
總之，在這次培訓(xùn)中我得到了很大的成長，作為一，一名年輕教師，我感覺是幸福的。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十四
2015年3月17日，我有幸參加了2015年全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。
（一）精心設(shè)計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)。
1、 注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。
2、注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3、注重在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運算技能的形成。
4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計有趣的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設(shè)計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認(rèn)識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的.材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實際生活經(jīng)驗；上課要學(xué)會追問，給學(xué)生一個操作后，老師要追問，把問題推給學(xué)生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷?，堅持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計與反饋，要層層設(shè)計與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十五
9月22日，我參加了江門市義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)。這次給我們培訓(xùn)的是浙江省寧波市的特級教師張敏華老師。培訓(xùn)分上下午兩時間段，張老師做了充分準(zhǔn)備，精心制作多媒體課件，上午主要就教材修訂的指導(dǎo)思想、教材的突出特點、教材的銜接問題、修訂后教材的變化情況、解決問題的方法在教材中的體現(xiàn)形式等內(nèi)容作培訓(xùn)。下午則專門講了如何科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行漢字教學(xué)，期間她結(jié)合教材中的實例做了細(xì)致完整的解讀和剖析。以下是經(jīng)過培訓(xùn)后，我的幾點心得體會：
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張老師在培訓(xùn)剛開始便提出了一個發(fā)人深省的問題：你現(xiàn)在是在教語文還是在教課文？她指出現(xiàn)今的語文課堂上課的形式花樣百出，所有這些都被看做是新理念的生動演繹。可浮華背后,認(rèn)真審視、反思這些“熱鬧非凡的場面”,我們卻能深切地感受到一種華麗的臃腫:很多教師僅僅是模仿了課改的“形式”，沒有領(lǐng)悟到課改的深層含義。反思我自己的語文課堂，也存在這種現(xiàn)象。我在語文備課的時候，更多思考的是“怎么教”的問題，就是說更多關(guān)注的是教學(xué)的方法，以什么形式上好我這一節(jié)課。而在關(guān)于“教什么”，也就是教學(xué)內(nèi)容，我花的精力則不夠多。數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，是直接呈現(xiàn)給師生的。但語文課不是這樣，我們教和學(xué)的是一篇篇課文，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體，語文課的教學(xué)內(nèi)容隱藏在語文課中，需要我們教師去挖掘。葉圣陶先生也曾說：“國文是語文學(xué)科，國文教學(xué)的中心在于語言文字。雖然國文教學(xué)富有教育意義，但這不是它的專任。國文教學(xué)自有它獨當(dāng)其任的任，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練。”因此，在往后的日子里，我在備課時，會更加注重文本解讀，擺脫老是分析課文內(nèi)容的老路，注重學(xué)生語言文字能力運用的培養(yǎng)。
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找準(zhǔn)語言訓(xùn)練切入點，要遵循“基于教科書、因文而異、突出重點”的原則。張老師在培訓(xùn)中舉了一個典型的例子。關(guān)于三年級《檢閱》一課，很多老師都以抓住課文后邊“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”兩句為線索回顧全文內(nèi)容學(xué)習(xí)。而她卻以這一段話為重點：“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是怎么跟他說呢？誰跟他說呢？”可通過表演讀等方式學(xué)習(xí)這五個連著的問句表現(xiàn)的情感，體會標(biāo)點符號的用法，也借助標(biāo)點來理解隊長的話，同時感受同學(xué)們猶豫的心理。一篇課文，有許多內(nèi)容可以選擇，要明確重點是什么，要給學(xué)生以最重要的、最有價值的內(nèi)容。如對關(guān)鍵性詞句的理解；精彩片段的賞析；優(yōu)美語言的誦讀積累；作品中生動形象的感受；啟迪思維內(nèi)容的領(lǐng)悟；作家與眾不同的、有新鮮感的語言品味；文章基本的表達(dá)方法的學(xué)習(xí)運用等。但有時候，文本中重要的或者說最基本的價值往往具有隱性特征，需要悟透文本，發(fā)掘、提煉出文本的教學(xué)價值。
培訓(xùn)這天的整個下午，張老師都在講科學(xué)、藝術(shù)的漢字教學(xué)的內(nèi)容，可見語文學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)還是識字教學(xué)。其中，她提到一點，就是要重視寫字的筆順問題。正確的筆順可以幫助學(xué)生少寫錯別字，可以幫助學(xué)生對字的形成趨勢有一個清晰的了解，不容易出現(xiàn)少一筆，多一筆的現(xiàn)象。正確的筆順還可以幫助學(xué)生規(guī)范書寫，提升寫字速度。結(jié)合我自己的寫字經(jīng)歷，的確如此。大二那年我開始練習(xí)硬筆書法，在練習(xí)一年正楷之后，我轉(zhuǎn)為練習(xí)行楷。每個字的間架布局是一樣的，不同的只是筆法而已。因為行楷需要許多連筆，所以自己寫字的筆順就會體現(xiàn)出來。如果是錯誤的筆順，一個字看起來就不會美觀，這時候筆順的重要性就淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。對于小學(xué)生，按筆順書寫是為又快又好寫字打基礎(chǔ)的，因此要重視。
?這次義務(wù)教育新課標(biāo)教材培訓(xùn)讓我認(rèn)識到曾經(jīng)的知識并不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄?，我必須做出一系列的調(diào)整，明確自己的教學(xué)方向，誠實地面對自己的不足，踏踏實實上好每一節(jié)課，并時刻保持謙卑的態(tài)度和踏實的作風(fēng)，以提升自己自身的水平。
數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)心得體會和方法篇十六
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學(xué)會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學(xué)生能親身體驗知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時間獨立思考， 這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學(xué)生思考問題時不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
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