語文備課教案版（模板17篇）

編寫教案可以幫助教師全面了解教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境。編寫教案要注意語言的規(guī)范和精煉，方便教師和學(xué)生的理解。以下是一些常見問題和解決方法，希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。

語文備課教案版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。

2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。

3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語言。

教學(xué)重點：

認(rèn)識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。

教學(xué)難點：

背誦諺語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片，生字卡片。

教學(xué)過程;

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

觀看冬天的錄像。

1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。

3、板書：九九歌。

4、解題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、教師范讀課文。

2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。

3、教師板書生字。

4、開火車讀生字。

5、指名讀，齊讀。

三、聯(lián)系生活，感受冬天

1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。

2、教師巡視指導(dǎo)，如何運用資料，把話說清楚。

3、匯報交流。

4自由讀，指名讀。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

四、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)“四”的寫法。

認(rèn)識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。

2、指導(dǎo)“九”的寫法。

重點指導(dǎo)筆順。

3、指導(dǎo)“手”的寫法

語文備課教案版篇二

1.正確、流利、有感情朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字、新詞，積累豐富語言文字。

3.感受文中所述情境，理解對聯(lián)含義。

1.生字：

題寫上，簽署：題名、題字、題壁、題詩、題辭。

艘量詞，指船只：三艘輪船。

驟急，疾速，突然：天氣驟冷、驟然、暴風(fēng)驟雨。

蔬可做菜吃的植物：蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。

蚌生活在淡水里的一種軟體動物，介殼長圓形，表面黑褐色，殼內(nèi)有珍珠層，有的可以產(chǎn)出珍珠：蚌胎(指珍珠)。

碑刻上文字紀(jì)念事業(yè)、功勛或作為標(biāo)記的石頭：石碑、豐碑、墓碑、口碑、碑文、碑碣。

2.會寫的詞語：

3.解詞：

觸景生情——受到眼前景物觸動，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。

1.教材特點：

簡短的語言文字中卻有著“好一幅湖光月色圖”的美景，有著豐富的物產(chǎn)資源，有著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。文章運用了生動優(yōu)美的語句描寫了鄭板橋的身臨其景，從而生發(fā)一種深深的情感，近而寫出一副好對聯(lián)。

2.教學(xué)重點：

通過語言文字的描述，感受景美物豐情深的境地，從而理解對聯(lián)所抒發(fā)的情感。

3.教學(xué)難點：

理解感悟鄭板橋“觸景生情”的對聯(lián)所包含著的情感。

4.教學(xué)突破點：

以作者對景美物豐情深的身臨其境的描寫語句為突破點，充分想像感受鄭板橋當(dāng)時的.心情與感受，從而理解對聯(lián)中所包含的情感。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文，感受對聯(lián)帶給我們的情感。

教學(xué)過程：

1.讀課題質(zhì)疑。

鄭板橋為什么題聯(lián)贈漁民?對聯(lián)內(nèi)容是什么?……。

2.讀課文，了解課文大意。

3.學(xué)習(xí)生字、新詞，掃清文字障礙。

4.深入理解課文，解決質(zhì)疑問題。

(1)鄭板橋所題對聯(lián)內(nèi)容是什么?

“半灣活水千江月一粒沉沙萬斛珠”

(2)小組內(nèi)交流理解這副對聯(lián)的深刻含義是什么。

(3)結(jié)合課文內(nèi)容，匯報所學(xué)內(nèi)容。

“半灣活水千江月”——“鄭板橋端坐船頭，……脫口吟道”

好一幅“湖光月色圖”，這是一幅怎樣的湖光月色圖?

充分感受景色之美。

“一粒沉沙萬斛珠”——“漁民告訴鄭板橋……真是”

鄭板橋沉浸在漁家的歡樂之中，這是一種怎樣的歡樂呢?充分感受物豐情又深。

5.飽含深情朗讀這副對聯(lián)及與相對應(yīng)的描寫。

6.課外拓展。

收集整理更多的對聯(lián)，講一講對聯(lián)中的故事。

鄭板橋題聯(lián)贈漁民。

半灣活水千江月景美。

情濃。

一粒沉沙萬斛珠物豐。

人物簡介——鄭板橋。

鄭板橋即鄭燮(1693.11.22-1765.1.22)，清代畫家。字克柔，號板橋。江蘇興化人，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年(1736)進士。官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸?！弊鞴偾昂?，均居揚州，以書畫營生。工詩、詞，善書、畫。詩詞不屑作熟語。畫擅花卉木石，尤長蘭竹。書亦有別致，隸、楷參半，自稱“六分半書”。間亦以畫法行之。印章筆力樸古逼文、何。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。鄭燮一生畫竹最多，次則蘭、石，但也畫松畫菊，是清代比較有代表性的文人畫家。卒年七十三。

語文備課教案版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀，積累優(yōu)美的詞句。

2、了解作者寫作目的，學(xué)會欣賞馬的美德與美麗。

3、學(xué)習(xí)運用對比描寫。

教學(xué)重點：

1、了解作者寫作目的，學(xué)會欣賞馬的美德與美麗。

2、體會對比描寫的作用，并試寫。

教學(xué)難點：

體會對比描寫的作用，并試寫。

一、導(dǎo)入新課。

以一組馬的圖片導(dǎo)入，請說說馬給你的印象？

今天的課文讓我們更全面地了解馬。

二、朗讀感知。

本文是一篇科學(xué)小品文，但是運用了散文的語調(diào)。

1、學(xué)生默讀課文，并思考問題：文章寫了哪幾種馬？

2、分別找出各種馬的特點。（小組接龍，每人找到一種，有感情地朗讀，并概括特點）。

3、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態(tài)度？（可用原文語句回答）。

三、活動研討。

請用句式“我愿意做馬，因為。”（用文中的語句回答）。

小組活動：當(dāng)馬遇到馬以文中各種馬的特點為依據(jù)，進行對話演出。

四、拓展練習(xí)。

來看看字典中馬的解釋：哺乳動物，頭小，面部長，耳殼直立，頸部有鬣，四肢強健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有長毛。是重要的力畜之一，可供拉車、耕地、乘騎等用。皮可制革。

你覺得寫得好不好？為什么？課文用了什么辦法來把馬寫得生動形象呢？

將馬與好幾種動物進行了對比描寫。你覺得有什么好處呢？

引入平實性說明文與文藝性說明文的概念。

根據(jù)課文內(nèi)容，試著用對比的手法與散文的語調(diào)來改寫字典中的解釋。

五、作業(yè)布置。

1、用對比描寫改寫字典中虎的解釋。

2、課外閱讀周濤散文《鞏乃斯的馬》，感受飛奔的馬，做摘抄。

語文備課教案版篇四

1、通過對《東郭先生》這則寓言的初步了解，懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上，要明辨是非善惡。

2、編排四幕劇臺詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。

1、創(chuàng)編臺詞要有新意。

2、表演要傳神。

本故事選用的音樂，是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘述歌曲。歌曲的內(nèi)容選用了我國一個家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個主要的音樂旋律構(gòu)成，具有濃郁的民族風(fēng)格。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn)。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風(fēng)特點創(chuàng)作而成的。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

播放《東郭先生》復(fù)習(xí)歌曲。

二、創(chuàng)編四幕劇的臺詞

分四個小組，編排臺詞。

人物：敘述者、老狼、東郭、農(nóng)夫。

第一幕同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。敘述者：清晨，東郭先生帶著一袋子書離開了家樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。雙響筒模擬驢蹄聲由遠(yuǎn)而近。

第二幕狼與東郭先生的對話。

狼說：“老先生，老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，我是個善良的老狼，每天吃齋念佛，從不殺生，可是那獵人卻要追殺我?！睎|郭先生說：“你快跑吧！我也幫不了你啊！”這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里?！苯處煵シ诺诙弧恫仄鹄侠恰犯枨鷮W(xué)生演唱。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。

（東郭先生心腸軟，趕緊跳下地，說一句“別客氣”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里。）獵人急急忙忙地跑過來問：這位老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？他可是一只十惡不赦的惡狼，偷雞、偷鴨、還偷鵝。真是餓極了，還吃人呢！東郭先生：我、我、我沒有看見，真的沒看見（邊說邊坐在口袋上。）獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？東郭先生緊張地說：是書，都是書。敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲，學(xué)生高興地齊唱。（做了善事心歡喜，東郭先生好得意。瞞過了老獵人，放出狼兄弟，狼兄弟。）東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第二幕結(jié)束。

第三幕敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲，學(xué)生一起演唱。

（躲過劫難不容易，老狼舒了一口氣?？纯礀|郭先生白又胖，那個口水往下滴。）

東郭先生說：獵人走了，你出來吧。狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的東郭先生，狡黠地笑了！狼狡黠地說：先生??！我剛才為了逃命跑了幾十里路，又在你的書袋里憋了這么半天，已經(jīng)一點力氣都沒有了，我想吃東西啦！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！表演小組演唱第三幕《倉惶逃命》。

東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。東郭先生嚇得抱頭鼠竄。（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追。）三幕結(jié)束。

東郭先生大聲喊

快來救救我！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事？東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理?。|郭先生指著狼）農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？狼聽了著急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋。）敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西。

東郭先生：我打死你！打死你！全體學(xué)生齊唱第四幕《敘述者的歌》

東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課的表演，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，都創(chuàng)編出了角色的形象，希望同學(xué)們在課后多做練習(xí)。

語文備課教案版篇五

近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。

中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎(chǔ)知識中進行，也可以在閱讀中進行。

詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。

二、備考指南。

對于詞語的識記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)要點。

1、掌握課文中常用詞語的書寫；

3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；

4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運用詞語（或成語）；

5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。

（一）正確理解詞義。

詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。

凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。

引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。

比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。

了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。

（二）詞語的感情色彩。

類型概念舉例。

褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強。

貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小。

中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法。

（三）辨析近義詞：

1．從意義方面來辨析。

詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。

詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。

詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。

2．從色彩方面來辨析。

感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。

語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。

3．從用法方面來辨析。

搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。

語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。

（四）正確使用成語。

考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1．望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2．意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。

3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4．色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績?！白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄穑匈H義，用在句中形容的崇高理想有誤。

（五）填充關(guān)聯(lián)詞語的方法。

1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。

2．在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。

3．如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。

（六）短語的常見類型。

并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。

動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。

主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。

另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。

語文備課教案版篇六

1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。

2、設(shè)問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎?為什么?

課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認(rèn)為他傻嗎?

二、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字;。

2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音;。

3、再讀課文，要求讀得正確、流利。

4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認(rèn)識;教師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話?講了一件什么事?

(指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話)。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、思考：在表演中，誰演得?你是怎么知道的?

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知;。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、阿海扮演的是什么角色?原來扮演的是什么角色?

2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?

3、“我”為什么不想扮演大樹?(在實際教學(xué)中，學(xué)生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)。

4、你認(rèn)為阿海是一個什么樣的孩子?

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?

學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。

2、交流。

抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來加深理解。

3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動作(體會阿海的認(rèn)真)。

四、小結(jié)。

阿海是個什么樣的孩子?

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

板書設(shè)計：

演一棵大樹。

“我”(陽陽)阿海。

大樹大灰狼(善解人意)。

認(rèn)真。

語文備課教案版篇七

本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文?！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了對鄉(xiāng)村田生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際?習(xí)作”“展示臺”等項訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。進行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。

2、體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，學(xué)習(xí)作者的表達方法，掌握習(xí)作方法。

4、認(rèn)識生字生詞，按課標(biāo)要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

5、體會文章的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

6、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達能力。

7、圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面的能力。

8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、體會作家描寫景物的語言特點，積累詞句，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力，結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，學(xué)習(xí)作者的表達方法，掌握習(xí)作方法。

5、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

6、體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

1、教學(xué)本組教材可用10―14課時

2、精讀課文4―5課時

3、略讀課文2―4課時

4、口語交際1課時

5、習(xí)作2課時

6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1―2課時

語文備課教案版篇八

2、體會我和世香攢糖紙的過程中所付出的種、種努力，明白尊重與誠信的重要。

通過對關(guān)鍵詞句的品讀、賞析，體會課文語言文字的魅力及其深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生把握課文主旨。

學(xué)習(xí)以敘事為主，把敘事與議論、抒情結(jié)合起來的`寫作方法。

理解感悟：

1、付出許多努力積攢的糖紙為什么又扔掉了呢?

2、我還“扔掉”了什么?

3、欣賞關(guān)于真誠的一首詩;。

作業(yè)：

1、想象一下，當(dāng)表姑看見我把糖紙扔向天空時，她會想些什么?以內(nèi)心獨白的方式寫出。

2、閱讀《哦，香雪》。

板書設(shè)計：

一千張?zhí)羌垺?/p>

攢糖紙—獻糖紙—扔糖紙。

渴望—期待—絕望。

不累—心累。

語文備課教案版篇九

一、教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)前暴力犯罪突出，團體犯罪嚴(yán)重，各種社會團體因素對當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。本節(jié)課對青少年進行法制教育，增強學(xué)生法制觀念。

二、情感態(tài)度與價值觀：加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

四：教學(xué)方法：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。

五：教學(xué)過程：

2．闡述未成年人犯罪的特點

（1）犯罪呈低齡化趨勢

（2）社會閑散青少年犯罪突出

（3）在校學(xué)生作案逐年遞增

（4）犯罪的類型復(fù)雜

3．學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因

4．總結(jié)未成年人犯罪的原因

（1）社會的因素

（2）家庭的因素

（3）學(xué)生的心理因素

5相互交流

學(xué)生與主持人對某一案例,一起討論,各抒己見

6、布置作業(yè)

語文備課教案版篇十

（一）簡介李時珍。

教師談話簡介李時珍。李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標(biāo)本，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

體會出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時珍無論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山，都在采藥。

（三）出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥——疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。

世代行醫(yī)——行：實際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。

本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

病情所收的錢。

（四）作業(yè)。

1、書寫生字及詞語。

2、熟讀課文。

語文備課教案版篇十一

1．認(rèn)識9個生字，會寫7個生字。

2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

一課時

ppt課件，生字卡片

一、猜謎語導(dǎo)入

1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3.有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。

2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。

3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎？

2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。

2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)

3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？

5．模仿練讀，想象意境。

6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、拓展活動

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。

板書設(shè)計

靜夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當(dāng)問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。

盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。

語文備課教案版篇十二

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生養(yǎng)成亂花錢、貪吃貪玩等不良習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理巧妙地使用好壓歲錢，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財意識和能力。

3、通過活動讓學(xué)生知道壓歲錢得來雖易，但其實是長輩的汗水與辛勞，并學(xué)習(xí)一些基本的理財方法，為培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會合理巧妙地使用好壓歲錢。

三、活動過程:

1、探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個叫“祟”(板書祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過后就會發(fā)高燒說夢話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來侵?jǐn)_了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發(fā)音相同，日久天長，就被稱為“壓歲錢”了。

2、討論：長輩給我們壓歲錢，說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會長輩對自己的關(guān)愛。指導(dǎo)完成書本第3頁的表格。

3、討論：壓歲錢的多少是否代表著長輩關(guān)愛的多少？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心長輩，懂得壓歲錢對于某些長輩來說也是很大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。交流各自在得到壓歲錢時的心情以及對長輩說的話。

5、學(xué)習(xí)存錢的方法。

三、作業(yè)。

在長輩的指導(dǎo)下，利用雙休日到銀行把自己的壓歲錢存起來。

初三（2）班主題班會 文明禮儀伴我行

一、活動目的

通過本次德育活動，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀(jì)講文明的中學(xué)生。

二、活動準(zhǔn)備：

1、召集班委討論、決定班會程序，構(gòu)思班會主題、內(nèi)容，確定主持人。

2、根據(jù)班會內(nèi)容確定班會骨干同學(xué)。

3、排練節(jié)目。

三、活動過程：

主持合：各位老師，各位同學(xué)，下午好！歡迎參加我們班文明禮儀伴我行主題班會。主持甲：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質(zhì)，德行的時候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。

主持乙：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。主持甲：良好的行為是文明的基礎(chǔ)。主持乙：良好的習(xí)慣是文明的象征。

主持甲：今天，就讓我們一起遨游文明的世界！合：老師、同學(xué)們，“文明禮儀伴我行”‘做一個文明的好少年’——五年級主題班會現(xiàn)在開始！

主持甲；首先請全班同學(xué)起立，唱國歌?！饋?????。

主持乙：幾千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老的民族美德。主持甲：是啊，被稱為“文明古國”的中華民族創(chuàng)造出了世界矚目的、輝煌燦爛的文明，以勤勞智慧、好學(xué)上進、彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。

主持乙：在我國古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風(fēng)氣。請聽《新三字經(jīng)》（學(xué)生朗誦《新三字經(jīng)》）

主持甲：一首三字經(jīng)向世界展示了文明古國的風(fēng)采。主持乙：悠久的歷史給我們帶來了博大精深的文化遺產(chǎn)。

主持甲：黃香溫席、孔融讓梨、程門立雪，一個又一個的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。主持乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統(tǒng)美德代代相傳。主持人甲： 剛才三字經(jīng)說的真帶勁兒啊。不過我想問問了，念起來挺容易的，做起來可就難了吧。不信看看下面幾位同學(xué)的表現(xiàn)，請欣賞小品《一個塑料袋》（小品表演）

（同學(xué)們暢所欲言）

主持甲：我們在座的同學(xué)如果有這些缺點，能不能改正?(能)，請聽朗誦——《道德規(guī)范說一點》。

主持乙：在聽了《道德規(guī)范說一點》我和黃承在下面交流了一下感受，我們認(rèn)為只有做到 主持合：語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！主持乙：我們相信只要：

主持甲：你給別人一個微笑，別人回報給你一個春天。主持乙：你給別人一份溫暖，別人奉獻給你快樂無限。主持甲：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。

主持乙：你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念~~~~~ 合： 文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。主持乙：下面請班主任作總結(jié)。（班主任做總結(jié)）：勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨?，貴在實踐。文明用語、文明交往、文明聚會等等，看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學(xué)都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個文明的好少年。

主持合：五年級“文明禮儀伴我行”主題班會到此結(jié)束。謝謝大家。

四、活動反思：

倡五講，揭新篇，尊四美，揚新帆。

講文明，忌野蠻，講禮貌，忌傲慢。

講衛(wèi)生，忌污染，講秩序，忌散漫。

講道德，忌空談，日日新，不間斷。

心靈美，無邪念，語言美，無臟言。行為美，做典范，環(huán)境美，建樂園。

朗誦：

文明禮儀詩歌 養(yǎng)成禮儀好習(xí)慣

上學(xué)校，不遲到，見面問早又問好；

來和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑；

課堂上，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)動手又動腦；

要發(fā)言，先舉手，用心聽講勤思考；

同學(xué)間，要友愛，和睦相處不吵鬧；

愛清潔，講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂拋；

愛公物，勤打掃，花草樹木保護好；

有錯事，須誠實，接受教育聽勸告；

學(xué)和做，要和諧，養(yǎng)成禮儀好習(xí)慣；

小朋友，講禮儀，做個文明好寶寶。

理想與前途

一、班會目的：

通過多種形式，在熱烈的氣氛中，同學(xué)們開懷暢談自己的理想，憧憬未來，同時下定決心要為自己理想的實現(xiàn)而努力奮斗；并且把自己的理想與祖國的前途和命運結(jié)合起來，為中華民族的偉大復(fù)興而努力！

二、班會形式：

小品、演講、討論、游戲、演唱等；

三、班會過程：

播放歌曲《水手》，班會主題開始，班長錢程、宣傳委員許雅紅同學(xué)主持；

主持人（男）： 伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們“理想與前途”主題班會 的序幕。

主持人（女）：理想是個誘人的字眼。

主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。

主持人（女）：一個沒有理想的人，就像雪兒沒有翅膀，就像打樁的沒有設(shè)備。

主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活；

主持人（女）：羅勃朗寧曾說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。

主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們 朝什么方向走。

主持人（女）：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星－－理想。那么，什么是理想，你的理想是什么？（同學(xué)們討論。）

主持人（男）：下面請同學(xué)們說說自己的理想，好嗎？（同學(xué)們暢所欲言，有的說長大后要成為科學(xué)家，有的說要成為美容師，有的要成為教師??）

同學(xué)1：我覺得要像鄧小平先生那樣做時代的偉人才是成功的人；

同學(xué)2：我認(rèn)為努力去實現(xiàn)自己的理想的人就是成功的人；

同學(xué)3：我覺得凡是能在自己平凡的工作崗位上做出貢獻的人都可以算是成功的人；

同學(xué)4：我覺得一個能在逆境中站起來，勇于向困難宣戰(zhàn)的人便是一個成功的人；??

主持人（男）：同學(xué)們說得很好，下面我們請黃曉鋼同學(xué)們談?wù)劇俺晒Φ娜恕保?/p>

黃曉鋼同學(xué)發(fā)言（略）

主持人（女）：對，只要我們從小便樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實現(xiàn)！

主持人（男）：下面我們來看看，二十年后的我們是怎么樣的吧；

主持人（女）：啊，真叫人熱血沸騰，羨慕不已；

主持人（男）：但是世事變幻不定，二十年后的事更是難以揣測；

主持人（女）：哎，你是想說“把握今天”吧；

主持人（女）：那，怎么樣才能在今天為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗呢？

主持人（男）：我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了，請同學(xué)們說說好嗎？

同學(xué)1；珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻；

同學(xué)2：樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力；

同學(xué)3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒；??

主持人（女）：是啊，我們必須從今天做起，為自己理想的實現(xiàn)而努力；

主持人（男）：主題班會進行到這里，讓我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下。

主持人（女）：對，我們在上課前聽到《水手》這首歌，看誰把其中重復(fù)多遍的歌詞 記了下來，一同學(xué)：他說風(fēng)雨中，這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。

主持人（男）：對，下面請同學(xué)們說一說“風(fēng)雨”和“痛”是指什么？

甲同學(xué)：我認(rèn)為“風(fēng)雨”是指崎嶇的人生道路，“痛”是指挫折和失敗。

乙同學(xué)：我覺得“痛”還可以指逆境、困難。主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無論學(xué)習(xí)，生活中我們都會碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險阻，才能實現(xiàn)自己的理想。

主持人（女）：收獲的季節(jié)是歡樂的，但他必須付出汗水為前提，我想每個人的奮斗過程都會有一個激勵自己前進的座右銘。

主持人（女）：請同學(xué)們踴躍回答。

同學(xué)們自由回答。

主持人（男）：同學(xué)們的發(fā)言是認(rèn)真的，是對理想追求的一種執(zhí)著，我相信，同學(xué)們有了時時激勵自己的座右銘，理想是一定可以實現(xiàn)的。

主持人（女）：我想，大家通過這次班會，定會樹立遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)世紀(jì)輝煌，為自己 的人生書寫一首不朽的詩篇。

主持人（男）：現(xiàn)在有請我們的班主任作總結(jié)，掌聲歡迎。

四、班主任總結(jié)： 首先很感謝吳藝津、葉星和為這次主題班會的準(zhǔn)備付出了辛勤的勞動同學(xué)們！本次班會同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現(xiàn)。是的，理想是還沒有實現(xiàn)的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅實的知識基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天。理想有近期。高遠(yuǎn)之分，還可以分為職業(yè)理想、道德理想、人生理想，我希望同學(xué)們不但要有近期理想、職業(yè)理想，而且要有崇高遠(yuǎn)大的理想，將自己的理想與祖國的繁榮、社會的進步結(jié)合起來，唯有這樣，我們的事業(yè)才是輝煌的，不朽的。

但是，理想的實現(xiàn)前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時候，把握人生的關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的習(xí)慣，堅持自己的原則。而“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心與毅力，在征服的過程中必不可少。

命運靠自己主宰，人生由自己把握。

在《走進新時代》歌聲中，主持人宣布班會課結(jié)束。

感恩的心

班會教具：多媒體，電腦

班會目的：通過本次班會，學(xué)生深刻地認(rèn)識到母愛的無私偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生如何表達情感、展現(xiàn)自我、感恩母愛，進行生活實踐的能力。

班會重點：教育學(xué)生熱愛母親，回報母親。

班會難點：如何用實際行動來回報自己的母親

班會過程及準(zhǔn)備材料。

1、布置學(xué)生準(zhǔn)備詩朗誦的材料，朗誦材料及器材、道具

2、布置學(xué)生準(zhǔn)備歌頌?zāi)赣H的素材

3、主持人兩位

4、布置學(xué)生畫黑板及布置

實施過程

一、配樂話外音

二、活動過程 1、6-8名同學(xué)手捧蠟燭緩緩上臺演唱《燭光里的媽媽》

2．配樂詩朗誦《母愛之聲》

3．兩名同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事。

4．學(xué)生自由發(fā)言

5．歌曲《懂你》

6．全體合唱《感恩的心》

三、結(jié)語生華，深化主題

班主任總結(jié)（錢老師和我）

（同學(xué)們，我們這節(jié)班會開得很成功，大家滿懷激情地贊揚了母愛，真誠地說出了心里話，抒發(fā)了如何回母親的情感，但是我們還要銘記，我們xx億華夏兒女還擁有一個共同的母親——偉大的祖國，那么，我們?nèi)绾位貓笞?*親呢？我們應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，努力學(xué)習(xí)，頑強拼搏，回報母親，報效祖國，同學(xué)們，讓我們共同努力，在祖國建設(shè)大業(yè)中，搏擊中流，再創(chuàng)新的輝煌。）

一、配樂話外音（旁白）

同學(xué)們好！現(xiàn)在社會中存在著一種現(xiàn)象，許多中學(xué)生都是獨生子女，所以父母對他們都寄予了殷切的期望，但是許多同學(xué)都沒有注意到父母的用心良苦，忽略了母親的那份無微不至的愛。做為初中生，同學(xué)們已經(jīng)開始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無私的愛？這次的主題班會是《感恩的心》，讓我們用感恩的心去感謝母親。下面請主持人男某和女某。

二、活動過程

男主持人：伴隨著陣陣啼哭，我們來到人世

女主持人：第一次睜開眼睛，看到了母親欣喜的表情

男主持人：隨著時間的推移，一天天的長大

女主持人：我們開始認(rèn)識世界，認(rèn)識到愛

男主持人：母親的關(guān)懷像一把傘，為我們遮風(fēng)蔽雨

女主持人：母親的教悔像盞燈，為我們照亮前程

主持人合：親愛的母親，我們理解了您溫馨的愛意，今天就讓我們共唱一首母親的贊歌。

男主持人：（初一2班）七年2班《感恩的心》主題班會現(xiàn)在開始！

１.播放1《燭光里的媽媽》 6-8名同學(xué)手捧蠟燭緩緩上臺演唱（可圍著教室緩緩走動。）

女主持人：看著溫馨閃耀的燭光，默默的燃盡自己放出光和熱，更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛。

男主持人：慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜。

女主持人：慈母情，是期盼兒女成長的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀。

男主持人：慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情。

2．播放2伴奏

配樂詩朗誦《母愛之聲》（2人）（后附）

男主持人：講述母親的故事母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。

女主持人：回首往事，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊涵著深愛。

男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情，最純真的愛。

女主持人：帶著你和媽媽的故事走來，讓我們共同分享那份感人的情懷。男主持人：下面有請xxx同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事。

3．兩名同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事

（略。。。）

女主持人：親愛的同學(xué)們，母親為我們付出了這么多的愛而我們應(yīng)該怎樣對待母親哪？男主持人：為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你們以后打算怎么做？請同學(xué)們發(fā)言。

（主持人分別走下臺：一左一右）

4．學(xué)生自由發(fā)言（若干）

（略。。。）

男主持人：同學(xué)們說得都非常好。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。

女主持人：母愛是偉大的，忘我的；雖然我們離開了母親的腹，離開了母親的懷，離開了母親的身，然而永遠(yuǎn)沒有離開的，是和母親息息相關(guān)的心。

5．歌曲《懂你》

（增加了這一壞節(jié)。。）

女主持人：動物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻，不求回報的。

男主持人：生死攸關(guān)的時候，他們總是義無返顧的舍棄自我，把生的希望留給后代。

女主持人：奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內(nèi)涵中最動情和閃光的部分。

男主持人：正是這種博大深厚的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。

女主持人：紀(jì)伯倫說過：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。

男主持人：那就讓我們的嘴唇發(fā)出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們：

6．全體合唱《感恩的心》（同時可寫小便簽----寫給母親的話，寫完后貼于黑板處）

男主持人：母愛猶如月亮，給予我溫情與詩意

女主持人：母親猶如陽光，給予我剛強與熱情

男主持人：雖然我們每個人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認(rèn)，我們成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。

女主持人：在母親的懷抱中，我們得到更多的溫暖是呵護

男主持人：今天，我們也要以我們自己的方式來表達對母親最真摯的愛

主持人合：點燃你手中的蠟燭，燭光中送去我們對母親的祝福?！陡卸鞯男摹分黝}班會到此結(jié)束，最后請班主任老師做班會總結(jié)。

８．班主任總結(jié)??

(略。。)

附上》2 配樂詩朗誦《母愛之聲》

小時候，母愛是一片湛藍的天空，我在里頭，母親在外頭??

多少次我曾蹣跚學(xué)步；多少次我又在跌倒中痛哭??母親啊!是您那溫柔的雙手把我一次次的扶起，是您那溫馨的目光，讓我的跌倒中學(xué)會了堅強!

長大后，母愛是枚寄出的郵票，我在這頭，母親在那頭??

現(xiàn)在，母愛是背上那沉重的行囊，我在外頭，母親在里頭??

多少次我踏遍崎嶇坎坷；多少次我又歷盡萬水千山??母親啊!是您的愛賦予了我前行的力量，是您的愛溫暖了我蒼涼的胸膛!

不必說母親柔情似水，不必說母親偉岸如松；母愛是春風(fēng)化雨，母愛是寸草春暉!

歲月啊!您在悄悄淡去，悄悄淡去，悄悄淡去??母愛依然，母親卻已白發(fā)斑斑！

我多想問，是不是生活的艱辛雕琢成了您手上的繭花引是不是歲月的滄桑凝固成了您滿頭的白發(fā)?!

我曾想，為您撫去那白發(fā)班，怎奈歲月的風(fēng)霜已凝聚得太深太深??

語文備課教案版篇十三

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個字。

教具準(zhǔn)備

課件、實物展臺。

(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)

你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識更多的場景。

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，分別出示場景圖。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景)

讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。

每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。

(課件出示6—9圖文)

海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片

事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢!

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。

(課件出示10)

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文)

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)

2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，進行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

寫帶有“钅”的字：()()()

寫帶有“阝”的字：()()()

2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。

3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

寫帶有“阝”的字：隊陽陰

2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

多媒體課件

1.(課件出示11)

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉

一(輪船)一(條)毛巾

(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布

一(方)山水一(座)大山

(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞

一(叢)青草一(群)大雁

(4)第三行：學(xué)生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)

我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀

一(群)山羊一(片)樹葉

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句

(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)

(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.搜集表示數(shù)量的詞語。

2.說一說，看誰說的多：

一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹

3.略。

【板書設(shè)計】

識字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景

一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光

一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象

一面、一把、一群、一片學(xué)生活動

語文備課教案版篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

4、寫出自己的感受。

教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

2、教學(xué)難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭題，進入學(xué)習(xí)情境

1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》

2、同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流：

過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗

1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)

過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)

2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)

假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀——評讀

3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

(板書：草叢里)

抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?

(2)體會花園里百花爭艷的景色。

a、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。

你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思

過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學(xué)生交流。

讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)

師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價)

b、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

出示課件：小蝴蝶花

5、此時你什么心情?指名說，讀出來。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！?/p>

6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。

(1)展示讀2、3段。

(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候?

7、正當(dāng)你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

(1)交流：(板書：欣賞)

(2)孩子們會說些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。

四、延伸體驗：

1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。

2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?

總結(jié)

五、作業(yè)：

自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

語文備課教案版篇十五

本文是由語文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計二反思。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計二_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

二、內(nèi)容分析

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認(rèn)“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

三、學(xué)生分析

低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。

四、設(shè)計思路

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。

板書課題，讀題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。

3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請教。

4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)

5、指導(dǎo)識字。

(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)全班讀。

6、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它，要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈。

三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)

2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

4、請在書上描一個，寫兩個。

5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。

四、讀通課文，感知內(nèi)容

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。

2、請同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，改入新課

二、精讀課文，感悟文意

1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。

3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。

4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。

5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。

6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。

(1)自由組合，三人一個小組演一演。

(3)匯報自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。

三、指導(dǎo)積累，拓展延伸

1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。

2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)設(shè)計上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。

2、在設(shè)計上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。

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語文備課教案版篇十六

2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

教學(xué)重點難點：

讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)課時安排：本文為略讀課文，1課時完成。

教學(xué)過程安排：

一、談話導(dǎo)入，了解地理。

1.出示地圖，介紹地理位置。

2.出示課題。

(1)讀了課題有什么問題?

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。

(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

(2)交流讀文后的收獲。

三、今昔對比，品鑒感悟。

1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。

(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

(2)交流品鑒，朗讀和感受。

主要教學(xué)策略：

(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

(2)分層感受昔日瀑布的特點。

(3)反復(fù)朗讀，體驗感悟。

2.學(xué)習(xí)今天瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3.感受悲劇的原因。

(1)讀文，感受原因。

(2)補白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)交流補白，提升認(rèn)識。

四、感悟葬禮，提升主旨。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什么?

五、回環(huán)昔日，向往美好。

讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。

語文備課教案版篇十七

1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。

2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。

教學(xué)準(zhǔn)備。

cai課件，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。

教學(xué)過程：

一、流信息，導(dǎo)言揭題。

學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。

2、想一想課文講了一個怎樣的故事?

3、學(xué)生快速瀏覽課文，把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號。

4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，悟情明意。

1、小象拉車，洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。

2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容，把小象動作的詞打上圓點。

3、評價讀，男女生挑戰(zhàn)讀。

4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段)，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。

5、齊讀5段。

6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。

7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。

8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?

四、賞讀課文，升華情感。

1、課件5，學(xué)生閉目聽錄音，感受情景交融的美。

2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

4、把自己喜歡的段落背下來，抄下來。

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