總結(jié)通常涉及回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)關(guān)鍵問(wèn)題以及提出改進(jìn)和發(fā)展的建議?？偨Y(jié)要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。以下是市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告總結(jié)出的消費(fèi)者需求和趨勢(shì)，請(qǐng)大家關(guān)注。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇一
體育一直以來(lái)都是學(xué)校教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。在學(xué)校體育活動(dòng)中，培優(yōu)補(bǔ)差是一種常見(jiàn)的選拔方式。通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的體育特長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差訓(xùn)練，體育教育能更好地實(shí)現(xiàn)差異化，使每位學(xué)生都能找到自己適合的方向。在我參與體育培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，下面將分別從培優(yōu)補(bǔ)差的目的、方法、效果、困擾以及建議五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，體育培優(yōu)補(bǔ)差的目的是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，使其能夠充分發(fā)揮自己的潛力。體育培優(yōu)是對(duì)體育特長(zhǎng)生的針對(duì)性培養(yǎng)，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在特定項(xiàng)目上的專長(zhǎng)。而對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生，補(bǔ)差則是幫助他們補(bǔ)齊基礎(chǔ)，提高體育素養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差的方式，學(xué)生的體育素質(zhì)得到了更全面的提升。
其次，培優(yōu)補(bǔ)差的方法需要科學(xué)、合理地制定。在培優(yōu)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)項(xiàng)目進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生，可以通過(guò)多樣化的活動(dòng)和方法來(lái)提高學(xué)生的體育水平，包括體育游戲、體操操練、體質(zhì)測(cè)試等等。在具體操作中，我們可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和愿望，量身定制培訓(xùn)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能從中獲得實(shí)際的效果。
再次，體育培優(yōu)補(bǔ)差的效果是顯著的。通過(guò)培優(yōu)，學(xué)生的體育特長(zhǎng)能夠得到更好的發(fā)展，他們?cè)诒荣愔心軌蛘宫F(xiàn)出自己的實(shí)力，增強(qiáng)了自信心和自尊心。而弱勢(shì)學(xué)生在補(bǔ)差訓(xùn)練中逐漸縮小與其他學(xué)生的差距，體育素質(zhì)得到明顯提高。這樣的效果不僅對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展有著重要的意義，也促進(jìn)了整個(gè)班集體的協(xié)作和交流，提高了整體的體育水平。
然而，體育培優(yōu)補(bǔ)差也存在一些困擾。首先，由于教育資源的不均衡，一些學(xué)校、班級(jí)的體育條件和師資力量相對(duì)較差，導(dǎo)致培優(yōu)補(bǔ)差效果不佳。其次，培優(yōu)補(bǔ)差容易導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力過(guò)大，特長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楸贿^(guò)度關(guān)注而感到焦慮，弱勢(shì)學(xué)生則可能因?yàn)楸凰丝床黄鸲プ孕?。這些問(wèn)題對(duì)于教師和學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)真思考和解決。
最后，針對(duì)以上困擾，我有幾點(diǎn)建議。首先，在教育資源不均衡的情況下，教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)的體育資源投入，確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的培優(yōu)補(bǔ)差機(jī)會(huì)。其次，在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意不僅關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，更重視學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。最后，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解培優(yōu)補(bǔ)差的目的和方法，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
綜上所述，體育培優(yōu)補(bǔ)差是一種能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。它通過(guò)針對(duì)特長(zhǎng)和弱勢(shì)學(xué)生的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體差異化的體育教育。在參與培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了其目的、方法、效果、困擾和建議等多個(gè)方面，并認(rèn)為通過(guò)科學(xué)合理的方法和全面的配套措施，可以更好地發(fā)展學(xué)生體育潛力，提高學(xué)校整體的體育素質(zhì)。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)差的講座。這場(chǎng)講座對(duì)于拓寬教育觀念，提高教育質(zhì)量起到了重要的推動(dòng)作用。在講座中，我不僅獲得了豐富的教育理論知識(shí)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于學(xué)生的重要性。下面我將就這次講座的體會(huì)進(jìn)行敘述。
首先，講座深入淺出地解釋了什么是培優(yōu)和補(bǔ)差。培優(yōu)是指對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行特殊教育和訓(xùn)練，使他們能夠發(fā)揮出最大的潛能和才華。而補(bǔ)差則是指對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和糾正，使他們能夠跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。這兩者相輔相成，都是教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。在講座中，我們了解到，培優(yōu)和補(bǔ)差不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)。只有充分理解培優(yōu)補(bǔ)差的原理和意義，才能更好地實(shí)踐教育教學(xué)工作。
其次，講座介紹了培優(yōu)補(bǔ)差的一些方法與策略，為現(xiàn)場(chǎng)的教育工作者提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培優(yōu)方面，教師應(yīng)該不斷調(diào)研和了解學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，提供具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。在補(bǔ)差方面，教師應(yīng)該因材施教，采用個(gè)別化教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)的支持和參與的重要性，家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，講座特別強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系在培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中的重要性。教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解他們的需求和困難，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。而學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，積極參與學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念。這種積極、互動(dòng)的師生關(guān)系不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也有助于教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和需求，提供有針對(duì)性的幫助。
第四，在講座中我認(rèn)識(shí)到，培優(yōu)補(bǔ)差不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該形成合力，共同協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和個(gè)人發(fā)展能力。同時(shí)，政府和社會(huì)應(yīng)該增加對(duì)教育的投入和支持，提供更多的教育資源和平臺(tái)。只有社會(huì)各方共同努力，才能真正改善教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
最后，在這次講座中我深刻體會(huì)到了培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和特長(zhǎng)，培優(yōu)補(bǔ)差可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，培優(yōu)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提供更高水平的教育和培訓(xùn)。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，補(bǔ)差能夠幫助他們克服困難，跟上學(xué)習(xí)的步伐。只有通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的平等，為每個(gè)學(xué)生提供公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。
綜上所述，培優(yōu)補(bǔ)差講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)參與這一講座，我更加了解到了培優(yōu)補(bǔ)差的意義和方法。我也認(rèn)識(shí)到培優(yōu)和補(bǔ)差不只是學(xué)校和教師的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。只有通過(guò)全社會(huì)共同努力，才能為每個(gè)學(xué)生提供公平和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)展?jié)撃埽删妥约旱娜松鷥r(jià)值。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇三
本學(xué)期在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，一學(xué)期來(lái)，通過(guò)師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作任務(wù)。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或補(bǔ)差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)補(bǔ)差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
9、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
10、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇四
近年來(lái)，培優(yōu)補(bǔ)差的教育理念逐漸在社會(huì)上流行起來(lái)。培優(yōu)補(bǔ)差是指通過(guò)個(gè)性化教育，在學(xué)生的優(yōu)勢(shì)方面進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，同時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處。培優(yōu)補(bǔ)差教育可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在我參與培優(yōu)補(bǔ)差教育的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，下面就是我的心得體會(huì)。
在培優(yōu)補(bǔ)差教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，培優(yōu)部分能夠進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們的優(yōu)勢(shì)得到全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，培優(yōu)就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。比如，對(duì)于擅長(zhǎng)語(yǔ)文的學(xué)生，可以開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。而對(duì)于擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)生，則可以安排更高級(jí)的數(shù)學(xué)課程，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法。培優(yōu)的過(guò)程不僅讓學(xué)生在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域得到了更多的鍛煉和提高，并且還能幫助他們培養(yǎng)出更多的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
與培優(yōu)相輔相成的是補(bǔ)差。在教育的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有自己的不足之處，補(bǔ)差就是通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生的不足。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，有的學(xué)生可能在某些科目上有困難，沒(méi)有跟上進(jìn)度，這時(shí)候就需要給予他們相應(yīng)的幫助，讓他們能夠補(bǔ)上缺陷，跟上整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。比如，對(duì)于數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)的學(xué)生，我們可以通過(guò)安排額外的輔導(dǎo)課程，讓他們能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而對(duì)于語(yǔ)文不擅長(zhǎng)的學(xué)生，則可以通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。補(bǔ)差不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高效率，而且還可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找到自信，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在參與培優(yōu)補(bǔ)差教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則就是個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不同，有的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)，而有的學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)不足。因此，給予每個(gè)學(xué)生針對(duì)性的教育是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同的學(xué)生給予相應(yīng)的教學(xué)方法和幫助。只有真正做到個(gè)性化教育，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
培優(yōu)補(bǔ)差教育的另一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師。培優(yōu)補(bǔ)差教育可以通過(guò)針對(duì)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，培優(yōu)補(bǔ)差教育也可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，提高他們?cè)谌蹴?xiàng)科目上的成績(jī)，從而減少學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，會(huì)產(chǎn)生成就感和滿足感，從而更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極投入到學(xué)習(xí)中。
最后，培優(yōu)補(bǔ)差教育可以幫助學(xué)生全面發(fā)展。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又補(bǔ)充不足，可以讓學(xué)生在全面發(fā)展中得到更好的成長(zhǎng)。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差教育，學(xué)生不僅能夠在自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，更重要的是能夠克服不足，在其他科目上也有所提高，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
總之，培優(yōu)補(bǔ)差教育是一種全面發(fā)展的教育理念，它通過(guò)針對(duì)性的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，并且通過(guò)補(bǔ)差的方式彌補(bǔ)不足，提高整體學(xué)習(xí)效果。在參與培優(yōu)補(bǔ)差教育的過(guò)程中，我們要注重個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。相信在培優(yōu)補(bǔ)差教育的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，走向成功的道路。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇五
按照學(xué)校安排，春季的培優(yōu)補(bǔ)差工作我主抓劉尚婷和齊夢(mèng)，秋季我主抓各班級(jí)前6名，共計(jì)18名學(xué)生。主抓劉夢(mèng)婷和齊夢(mèng)時(shí)，認(rèn)真分析了兩人的實(shí)際的情況，告訴她們，劉尚婷在商中線邊，齊夢(mèng)在城中線邊，刻苦努力，是可以達(dá)標(biāo)的。我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排，結(jié)果劉尚婷超越了商中線，齊夢(mèng)未上城中線。今年秋季主抓各班優(yōu)秀生，通過(guò)周周預(yù)習(xí)作業(yè)檢查，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，通過(guò)每周學(xué)情匯報(bào)，對(duì)她們的學(xué)習(xí)生活已基本了解。許多同學(xué)在幫扶下以取得很大進(jìn)步。我深客認(rèn)識(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作對(duì)學(xué)生幫助很大，能更好助其成才。
1、師生交流是老師對(duì)學(xué)生施愛(ài)的一種方式。我校學(xué)生一半是留守兒童，缺少父母關(guān)愛(ài)，把學(xué)生叫到面前交流，讓學(xué)生愛(ài)有所托，覺(jué)得得到老師的關(guān)注，得到老師的尊重，得到老師的器重。他的感情有所依托，能自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律。有人關(guān)注是一種幸福，這種幸福感能激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，增強(qiáng)其正能量，幫助其實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。
2、培優(yōu)過(guò)程中，應(yīng)先關(guān)心其生活，然后幫助其學(xué)習(xí)。從學(xué)生生活入手，了解其冷暖、溫飽、所思所想，為其生活排憂解難，自然師生間有親近感，學(xué)生把老師當(dāng)其朋友。指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，告訴他科學(xué)的方法和不懈努力是成功必備的兩個(gè)條件，幫助學(xué)生尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法，克服自己的惰情，這樣一步一步進(jìn)步，就能走向成功，就能讓自己的夢(mèng)想變?yōu)閷?shí)現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生把老師看做自己的益友，樂(lè)意聽(tīng)從老師的教誨。
3、老師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的第一步是教會(huì)他們完成預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)練習(xí)復(fù)習(xí)三者中預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，掌握了預(yù)習(xí)方法那么聽(tīng)課作業(yè)就能輕松完成，學(xué)習(xí)就沒(méi)有壓力，在學(xué)習(xí)中受到老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。這是學(xué)生走向成功的第一步，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)端。
4、培優(yōu)補(bǔ)差中幫助學(xué)生自定目標(biāo)，自尋榜樣?？粗繕?biāo)，學(xué)著榜樣。把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入，用積極向上，不甘落后，勇于超越，永不言棄的理念來(lái)占據(jù)學(xué)生心靈。人的心靈是一片田地，不用上述正能量灌注，那么消極落后，低極趣味，不求上進(jìn)的雜草就會(huì)瘋長(zhǎng)。因此作為老師要不斷耕作，消滅其雜草，培育其花朵，讓學(xué)生心靈四季鮮花盛開(kāi)，這就為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是終極目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法，教會(huì)知識(shí)，最終是讓學(xué)生有良好的習(xí)慣，習(xí)慣形成品格可以改變命運(yùn)。那么在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，老師要有耐心，要先謀而后動(dòng)，只有老師堅(jiān)持不懈，學(xué)生才能有堅(jiān)韌的毅力。老師不能因?yàn)閷W(xué)生一兩次不聽(tīng)話而放棄學(xué)生，而應(yīng)以寬容態(tài)度，包容接納一切，這樣師生在幫扶工程中都能得到發(fā)展、進(jìn)步與提高。
6、培優(yōu)補(bǔ)差工作中，老師要成為學(xué)生的表率，老師要用自己的淵博知識(shí)、高尚的品德來(lái)影響學(xué)生。要參與學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)師生感情，拉近老師與學(xué)生的距離。以老師的人格魅力感染學(xué)生，學(xué)生自然親其師信其道，會(huì)把更多的精力傾注于老師所教課程，這是提高成績(jī)的不二法門(mén)。
總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作是學(xué)校管理教化學(xué)生的有效方法之一，對(duì)于改變學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)變校風(fēng)，提高教學(xué)水平大有效益。將在今后工作中不斷深化提高，不斷揚(yáng)棄，讓其在學(xué)校管理中發(fā)揮更大作用。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇六
體育培優(yōu)補(bǔ)差是許多學(xué)校開(kāi)設(shè)的一種特殊培訓(xùn)課程，通過(guò)定期進(jìn)行的專業(yè)體育訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)和技能，提高身體素質(zhì)。作為一名參與體育培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生，我對(duì)這一課程有了深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)體育培優(yōu)補(bǔ)差的認(rèn)識(shí)和感受，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所啟發(fā)。
在我參加體育培優(yōu)補(bǔ)差之前，我對(duì)體育并沒(méi)有太多的興趣。但是隨著我的參與，我逐漸發(fā)現(xiàn)體育的魅力。首先，體育培優(yōu)補(bǔ)差讓我明白了體育不僅僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種培養(yǎng)品質(zhì)和塑造個(gè)性的途徑。通過(guò)參與各種體育項(xiàng)目，我逐漸培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等良好品質(zhì)，并且在與隊(duì)友和對(duì)手的交流中培養(yǎng)了良好的溝通和合作能力。
其次，體育培優(yōu)補(bǔ)差課程也揭示了我自身的不足之處。通過(guò)與其他優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員一起訓(xùn)練和比賽，我不斷受到挑戰(zhàn)和激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)了自己技術(shù)上的不足和體能上的不足。這些不足成為我努力改進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)了我向更高水平發(fā)展的渴望。體育培優(yōu)補(bǔ)差讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷超越自己，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。
然而，體育培優(yōu)補(bǔ)差的收獲并不僅限于技術(shù)和品質(zhì)的提高。我還從中體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性。毫無(wú)疑問(wèn)，體育培優(yōu)補(bǔ)差需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種極大的挑戰(zhàn)。然而，正是通過(guò)堅(jiān)持下來(lái)，我才意識(shí)到只有克服困難、堅(jiān)持不懈，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。體育培優(yōu)補(bǔ)差使我意識(shí)到，任何一項(xiàng)事業(yè)都需要堅(jiān)持不懈的努力，只有付出足夠的汗水，才能收獲更多的成果。
最后，體育培優(yōu)補(bǔ)差也為我打開(kāi)了更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)參加各類(lèi)比賽和交流活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他們的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)和激勵(lì)。與此同時(shí)，我也得到了一些專業(yè)教練的指導(dǎo)和支持，他們幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，找到了更適合我的訓(xùn)練方法。這些寶貴的機(jī)會(huì)和資源為我的未來(lái)發(fā)展打開(kāi)了更廣闊的道路，為我提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。
綜上所述，體育培優(yōu)補(bǔ)差的經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我愛(ài)上了體育，從中獲得了技能和品質(zhì)的提升，而且教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的重要性，并為我提供了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。我相信，只要我們對(duì)體育充滿熱愛(ài)，堅(jiān)持不懈，相信自己的潛力，無(wú)論是在體育還是其他領(lǐng)域，我們都能夠取得令人矚目的成績(jī)。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇七
近年來(lái)，隨著教育的普及和發(fā)展，培優(yōu)補(bǔ)差已成為教育圈中的一個(gè)熱門(mén)話題。培優(yōu)補(bǔ)差被廣泛應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。在參與培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我們學(xué)生也積累了很多心得體會(huì)。
培優(yōu)補(bǔ)差可以起到提高學(xué)習(xí)能力的作用。通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)安排，培優(yōu)補(bǔ)差更能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在一對(duì)一的輔導(dǎo)中，老師可以針對(duì)學(xué)生的短板進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培優(yōu)補(bǔ)差幫助我更好地理解知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題。我曾經(jīng)在數(shù)學(xué)難題上掉隊(duì)，通過(guò)老師耐心的講解和批改作業(yè)，不斷排查錯(cuò)誤，對(duì)于難題的處理方法和思路也有了更深入的理解，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
然而，培優(yōu)補(bǔ)差也存在一些問(wèn)題。首先，培優(yōu)補(bǔ)差可能會(huì)帶來(lái)過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)與壓力。我們學(xué)生之間的差距越來(lái)越明顯，導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境緊張和競(jìng)爭(zhēng)激烈。有時(shí)候，我們不僅要面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，還要同時(shí)應(yīng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的壓力，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。其次，培優(yōu)補(bǔ)差有可能疏忽了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的教育很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的，但我們也不應(yīng)該忽視了其他方面的發(fā)展。
實(shí)際上，培優(yōu)補(bǔ)差的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。一個(gè)學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于學(xué)業(yè)，還包括德智體美勞等各個(gè)方面。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，我們學(xué)生不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以全面培養(yǎng)自己的各種能力。在參與培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我注意到老師不僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)方法和思維能力。在解決問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)我思考，并啟發(fā)我多角度思考問(wèn)題。這樣的培優(yōu)補(bǔ)差不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，培優(yōu)補(bǔ)差需要家庭和學(xué)校的共同努力。家長(zhǎng)和學(xué)校的支持和配合是培優(yōu)補(bǔ)差的重要保障。學(xué)校應(yīng)該提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和規(guī)劃，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。只有學(xué)校和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，培優(yōu)補(bǔ)差的效果才會(huì)更好。
總之，培優(yōu)補(bǔ)差是一種很有益的教育方式，它能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)能力，全面發(fā)展自己。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我們學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)并積極配合，學(xué)校和家長(zhǎng)也要共同努力。只有這樣，培優(yōu)補(bǔ)差才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)生也要在培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中保持積極的心態(tài)，努力克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇八
近日，我參加了一場(chǎng)培優(yōu)補(bǔ)差講座，從中學(xué)到了許多有關(guān)教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)孩子的教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次講座，我感受到了培優(yōu)補(bǔ)差教育的重要性和為孩子未來(lái)發(fā)展鋪平道路的價(jià)值。以下是我對(duì)這次培優(yōu)補(bǔ)差講座的體會(huì)和心得分享。
首先，講座使我意識(shí)到了培優(yōu)補(bǔ)差教育的目的和意義。傳統(tǒng)的教育方式注重培養(yǎng)孩子的課業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)成績(jī)，但忽視了培養(yǎng)孩子的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。而培優(yōu)補(bǔ)差教育恰恰填補(bǔ)了這一空白。它不僅旨在幫助優(yōu)秀學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛力，更重要的是，給予差生以針對(duì)性的幫助和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都能得到公平的教育機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)全面發(fā)展。這種教育理念和方法的創(chuàng)新，讓我感到十分振奮，也對(duì)我未來(lái)作為家長(zhǎng)和教育工作者的角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，講座深化了我對(duì)多元化教育的理解。在老師的講解中，我了解到培優(yōu)補(bǔ)差教育注重個(gè)性發(fā)展和多元能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀學(xué)生不僅僅指學(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃的學(xué)生，更包括體育、音樂(lè)、藝術(shù)領(lǐng)域等方面的優(yōu)秀成績(jī)。而對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔煽?jī)上的差異并不代表他們就是差生，可能只是某個(gè)學(xué)科或某個(gè)能力方面的困擾。通過(guò)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)多元化教育的目標(biāo)。這種理念的重要性使我產(chǎn)生了對(duì)于未來(lái)教育工作的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，我要以這種理念為指導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域獲得成功。
再者，講座強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性和影響力。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。講座提醒我要重視家庭教育，在培優(yōu)補(bǔ)差上發(fā)揮積極的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的困惑和困難，積極與學(xué)校和老師溝通，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，克服困難。在家庭教育中，我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和教育觀，為孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，幫助他們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
最后，講座讓我明白了培優(yōu)補(bǔ)差教育并非簡(jiǎn)單的附加課程。許多家長(zhǎng)為了給孩子報(bào)名各種培優(yōu)補(bǔ)差課程，但往往缺乏正確的教育觀和方法。講座中強(qiáng)調(diào)了培優(yōu)補(bǔ)差教育的科學(xué)性和個(gè)性化的重要性，教育不應(yīng)是簡(jiǎn)單地填鴨式教學(xué)，而應(yīng)是根據(jù)孩子的個(gè)體差異和特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。因此，我認(rèn)識(shí)到在培優(yōu)補(bǔ)差教育中，應(yīng)當(dāng)充分尊重每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教育措施，使每個(gè)孩子都能真正受益。
通過(guò)這次培優(yōu)補(bǔ)差講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育的目的、多元化教育、家庭教育和培優(yōu)補(bǔ)差教育的科學(xué)性有了更加深入的了解和體會(huì)。這次講座對(duì)我的教育理念和方法起到了很大的啟發(fā)和促進(jìn)作用。我將會(huì)在實(shí)際工作中貫徹這些理念，盡力為每個(gè)學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，激發(fā)他們的潛力，并為他們未來(lái)的發(fā)展鋪平道路。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇九
以教師異常的愛(ài)奉獻(xiàn)給異常的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效，對(duì)優(yōu)秀生給予異常的愛(ài)，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)進(jìn)取性和主動(dòng)性，對(duì)自我的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把理解在校教育的活動(dòng)看作是套在自我身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班團(tuán)體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本事差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自我要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。
4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)本事。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
1、驕傲心理：認(rèn)為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認(rèn)為自我應(yīng)還有潛力可挖，可怎樣都沒(méi)有提高。
由于各種不一樣的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎樣辦針對(duì)以上情景，我準(zhǔn)備采取如下措施：
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我確定和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫忙他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于進(jìn)取學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生供給自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生提高及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不一樣的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法。
4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
7、提倡進(jìn)取鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。
優(yōu)秀生：(略)。
學(xué)困生：(略)。
1、培優(yōu)目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)生在中考中人人上線。
2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭(zhēng)取學(xué)困生在中考中到達(dá)或超過(guò)及格分。
1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。
2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十
我所教的班級(jí)，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；
5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的'學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外活動(dòng)，不斷提高動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞
后進(jìn)生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新銣
略
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十一
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班的學(xué)生實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫(xiě)作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。
本班共有學(xué)生26人，其中男生15人，女生11人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如鐘高笛、鐘佳佳、李明等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如邱明穩(wěn)、邱東達(dá)、鐘國(guó)功、邱青柔、劉英婕等，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)說(shuō)，介紹與推薦學(xué)生適量課外閱讀、寫(xiě)好鋼筆字，如兒童課外讀物，一些童話故事書(shū)與科普小知識(shí)，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多的課外知識(shí)，尤其是要做到會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)端正這方面的傾向，多給他們一定的指導(dǎo)，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
輔差的內(nèi)容是多讀多寫(xiě)，多讀課文與抄寫(xiě)生字，做相應(yīng)的習(xí)題，教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，保證每個(gè)差生做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。
1．做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹(shù)立自信心，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生以被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的去學(xué)，具體要做好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。
3.減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普片不懂不理解的問(wèn)題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的方矢。讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課堂內(nèi)完成，并及時(shí)講評(píng)。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
9．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
優(yōu)生名單：
輔導(dǎo)對(duì)象
差生名單：
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十二
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了，在這學(xué)期的工作中，后進(jìn)生這方面我做了很多的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
一、正確看待后進(jìn)生的問(wèn)題。
一把手伸出來(lái)回有長(zhǎng)有短，既然組織考試，學(xué)生的成績(jī)肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，后進(jìn)生向?qū)τ诔煽?jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)的，對(duì)待后進(jìn)生，我時(shí)時(shí)關(guān)心他們，不歧視他們，對(duì)他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。
對(duì)于七年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)科是其入初中之后所開(kāi)的一門(mén)新的學(xué)科，沒(méi)有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的，其年級(jí)的基礎(chǔ)打不好，將來(lái)直接影響到八年級(jí)和九年級(jí)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)不好，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門(mén)課。七年級(jí)的后進(jìn)生，要提高他們對(duì)歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對(duì)后進(jìn)生我關(guān)注更多，對(duì)他們提問(wèn)的更多，亦有提高立刻表?yè)P(yáng)。在上課的過(guò)程中，穿插故事，讓后進(jìn)生提前找有關(guān)的故事，上課的時(shí)候講給大家聽(tīng)，讓談們從找故事的過(guò)程中對(duì)歷史有新的認(rèn)識(shí)，歷史即生活，歷史這門(mén)學(xué)科是很有意思的。在講故事的過(guò)程中，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實(shí)，后進(jìn)生的構(gòu)成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級(jí)的孩子由于智力因素造成的成績(jī)不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以，對(duì)于由于智力因素造成的成績(jī)不好的，降低知識(shí)的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有必須的提高，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。對(duì)于那些因貪玩造成的。我加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，并給他們制定目標(biāo)，及時(shí)地督促他們完成任務(wù)。
四、了解他們，拉近和他們的距離。
七年級(jí)的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)教師從而喜歡他所帶的課?？滔?，我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，了解學(xué)生，從而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。
總之，我覺(jué)得，后進(jìn)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的挫折之后，他們也會(huì)慢慢對(duì)歷史入門(mén)的，我想他們的成績(jī)?cè)谙聦W(xué)期必須會(huì)有更大的提高，我也會(huì)更加努力，使每位學(xué)生不掉隊(duì)。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十三
在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳剛、蘇永鵬、王新、李前池、劉鐵成等成績(jī)較差,他們的自信心也較弱。針對(duì)這種情況,我通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測(cè)試進(jìn)步非常大。另外,通過(guò)在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，焦嘉賀、潘穎、郭嘉、任靜等期中、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
2、根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信心。
5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采取：低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績(jī)，但從期末的成績(jī)分析可得，還有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展.
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十四
培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高，在課堂上應(yīng)有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。現(xiàn)在的信息技術(shù)課由于條件的限制大多是兩到三個(gè)人合用一臺(tái)電腦，因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。攜著“愛(ài)心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。
對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的卻不是很明確，認(rèn)為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我準(zhǔn)備利用他們對(duì)英語(yǔ)課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強(qiáng)能獨(dú)立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。
1、努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
6、對(duì)優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。
7．認(rèn)真確定輔導(dǎo)對(duì)象, 堅(jiān)持每周至少2次的輔導(dǎo), 輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性，對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。
8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。
12．作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十五
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高生物綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高，爭(zhēng)取在期末統(tǒng)測(cè)時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。期末考試時(shí)爭(zhēng)取優(yōu)秀達(dá)70%，及格達(dá)100%。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，多給他們一定的指導(dǎo)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，掌握《名師引路》的知識(shí)。
1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。
2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（根據(jù)具體的情況而定）
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。
3．課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”―基礎(chǔ)題，第二層 “選做題”―中等題，第三層 “思考題” 拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十六
我對(duì)六年5個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)情況分析，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)班同學(xué)的英語(yǔ)情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進(jìn)生占了班上過(guò)半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無(wú)所謂的心態(tài)。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
（1）培優(yōu)措施
1.在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。
2.反復(fù)操練3到6年級(jí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到落實(shí)和運(yùn)用。提高他們的解題能力。
3.充分抓好每周二次晨讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
4.在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個(gè)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。
5.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。
6.利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
培優(yōu)對(duì)象：
（2）補(bǔ)差措施
1.對(duì)于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě)；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。從最基礎(chǔ)的開(kāi)始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2. 采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
3. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī).
4. 必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
補(bǔ)差對(duì)象：
總之，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十七
轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處，既是教育的過(guò)程，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程，為了更好地改善教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、有效開(kāi)展有效課堂教學(xué)。
進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對(duì)不懂難懂的問(wèn)題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。
二、努力營(yíng)造簡(jiǎn)便和諧的教學(xué)環(huán)境。
我認(rèn)為，做為一名教師，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對(duì)你，應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興，并會(huì)為此下更大的決心，期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣，無(wú)論是優(yōu)等生，還是所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地方，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒?。?shù)學(xué)課上，我會(huì)提很多問(wèn)題，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開(kāi)始回答，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，他們回答問(wèn)題的進(jìn)取性就高了。他們能回答問(wèn)題，說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)課，在思考，這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果。
四、進(jìn)取培養(yǎng)小助手。
一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手，要求小組長(zhǎng)每一天給自我的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助批改。每一天10道題，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的計(jì)算本事得到了很到的提高。
由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假，但很多時(shí)候不可能不上課等著。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆](méi)有上到課而落后。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)等生呢，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達(dá)提高的目的。
雖然，一學(xué)期下來(lái)，我取得了一些成績(jī)，但還存在很多的不足。比如，跟家長(zhǎng)溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十八
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1．課上多給差生展示的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣。
2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不一樣層次學(xué)生的需要。
4．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。所以各種不一樣程度的學(xué)生都能獲得不一樣的發(fā)展。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情景制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情景，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的本事方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情景。我能耐心的詢問(wèn)原因，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種進(jìn)取因素，所以期末考試得到了較好的成績(jī)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不一樣程度的提高！
培優(yōu)補(bǔ)差心得篇十九
新學(xué)期又來(lái)臨了，為了在體育教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的體育素質(zhì)，讓教師教的簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)的愉快，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。說(shuō)實(shí)在話，沒(méi)有一個(gè)教師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，可是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生，并且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在簡(jiǎn)便的氛圍中，他們會(huì)毫無(wú)顧忌的打開(kāi)心扉，講述自我的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧藢W(xué)生信任的同時(shí)，許多問(wèn)題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。所以，遇到問(wèn)題，做到平靜思考，進(jìn)取地尋求最佳解決辦法。對(duì)于體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，平等對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價(jià)值。另外，我會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生多參與團(tuán)體活動(dòng)，經(jīng)過(guò)體育鍛煉實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體育表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)極力營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展多項(xiàng)學(xué)校體育文化活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍學(xué)校文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不一樣個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自我獨(dú)特的方式參加體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。比如，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習(xí)的過(guò)程中得到提升，感受成功的樂(lè)趣。另外，我還計(jì)劃在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟表現(xiàn)自我本事與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識(shí)。
三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要平等相待。異常是對(duì)待學(xué)困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵(lì)。多讓他們參與團(tuán)體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自我的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我才必有用，從而樹(shù)立自信心。我相信，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必須會(huì)順利進(jìn)行，并取得收獲。
在體育教學(xué)中“體育后進(jìn)生”是客觀存在的。所謂“體育后進(jìn)生”是指體育品德和運(yùn)動(dòng)本事等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題。
1、體育學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：他們對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識(shí)不清，對(duì)體育的興趣僅停留在對(duì)結(jié)果的需求上。2、缺乏進(jìn)取的情感體驗(yàn)：由于體型較胖、力量較差等原因，導(dǎo)致體育成績(jī)較低，體驗(yàn)不到肌肉活動(dòng)帶來(lái)的進(jìn)取感受。從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉的努力不夠，體育成績(jī)提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對(duì)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、單調(diào)的項(xiàng)目（如：長(zhǎng)跑）難以堅(jiān)持。缺乏勇氣，擔(dān)心練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時(shí)束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進(jìn)生”大都有性格內(nèi)向的特點(diǎn)。在團(tuán)體活動(dòng)中適應(yīng)性較差，有時(shí)舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本事，缺乏自信心，往往知難而退。
5、心理矛盾，情緒不穩(wěn)：“體育后進(jìn)生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類(lèi)型的心理特點(diǎn)。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊，并時(shí)時(shí)處于矛盾之中，他們對(duì)周?chē)慕處熀屯瑢W(xué)有恐懼感和對(duì)立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。
1、尊重信任、正面引導(dǎo)：充分研究每個(gè)“體育后進(jìn)生”特殊的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中應(yīng)成為“體育后進(jìn)生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對(duì)立情緒。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住，我們教育的對(duì)象是人，他們之間存在個(gè)體差異。所以，我們要針對(duì)他們不一樣的興趣、本事、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺(jué)練習(xí)的進(jìn)取性。對(duì)有自卑心理的學(xué)生，要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，從肯定成績(jī)?nèi)胧?，引?dǎo)其克服困難。
2、激發(fā)個(gè)性、團(tuán)結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重“體育后進(jìn)生”，這是培養(yǎng)和增強(qiáng)他們自主性的關(guān)鍵；教師僅有增強(qiáng)自身的民主意識(shí)，以平等的身份真正關(guān)心每一個(gè)教育對(duì)象，承認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他們真正認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“個(gè)性”的發(fā)展。正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒；同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鍛煉其意志和毅力；而合作，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。競(jìng)爭(zhēng)與合作是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的兩種機(jī)制，它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)團(tuán)體主義精神。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“體育后進(jìn)生”競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作，放手讓他們?cè)诟鞣N體育活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。
3、對(duì)癥下藥、耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要根據(jù)不一樣的學(xué)生在練習(xí)中的不一樣表現(xiàn)，幫忙他們分析問(wèn)題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。比如；某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時(shí)“坐著跑”，教師就要仔細(xì)地觀察，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問(wèn)題一旦找準(zhǔn)，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌握技術(shù)。
4、個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：教師針對(duì)“體育后進(jìn)生”在素質(zhì)上存在的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對(duì)性幫忙他們提高。是使他們樹(shù)立信心，掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時(shí)，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫忙“體育后進(jìn)生”，同學(xué)之間構(gòu)成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于消除他們?cè)诮處熋媲暗男咔优c自卑，便于解放思想，投入練習(xí)?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)取培養(yǎng)“體育后進(jìn)生”的自信心，使他們?cè)隗w育品德和運(yùn)動(dòng)本事方面都能得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展；對(duì)他們的“個(gè)性”心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)行了解，具體問(wèn)題具體分析，因材施教。為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們供給鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心和自尊心。僅有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。
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