最新紅色教育課堂心得體會（實用17篇）

總結是我進步的催化劑，推動我不斷成長。在寫心得體會時，我們可以加入一些邏輯推理和分析，提升文章的說服力和可信度。歡迎大家觀看以下的心得體會范文，或許能給您一些啟發(fā)和幫助。

紅色教育課堂心得體會篇一

前幾天學習了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。

我從教已有15年，通過自己的努力也取得了一些成就，在學校里也算是個有經(jīng)驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。

一是參與度：

理想的課堂，學生在教學過程中能做到全員參與（不是個別尖子學生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學不能是教師的表演，不能是事先預設程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。

這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進行了明確的規(guī)定，即學生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學，滿堂灌、漠視學生的感受、不能關注每個學生等現(xiàn)象普遍存在，認為完成了課堂教學預設的.任務就等于學生掌握了全部內(nèi)容。）。

二是親合度：

理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎。高效的課堂教學是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學生愿學，效率自然很高。

三是自由度：

理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強調(diào)是嚴明紀律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學習，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。

四是整合度：

理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學目標不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的教學任務，學生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。

五是練習度：

理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習，在活動中學習。

目前不少的地區(qū)的課堂教學都提出了“當堂練習，當堂反饋”的做法，也有不少專家認為學生不是教會的，而是學會，是如何學會的？自然與學生參與練習的程度有關，正所謂“師傅領進門，修煉在個人”。

六是延展度：

理想的課堂，能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學中普遍提出了“拓展練習”這一做法，加強學生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關于“延展度”的觀點。

在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學，扎扎實實地提高我們的教學水平。

紅色教育課堂心得體會篇二

前幾天學習了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。

我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學校里也算是個有經(jīng)驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。

一是參與度：

理想的課堂，學生在教學過程中能做到全員參與（不是個別尖子學生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學不能是教師的表演，不能是事先預設程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。

這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進行了明確的規(guī)定，即學生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學，滿堂灌、漠視學生的感受、不能關注每個學生等現(xiàn)象普遍存在，認為完成了課堂教學預設的任務就等于學生掌握了全部內(nèi)容。）

二是親合度：

理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎。高效的課堂教學是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學生愿學，效率自然很高。

三是自由度：

理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強調(diào)是嚴明紀律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學習，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。

四是整合度：

理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學目標不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學任務，學生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。

五是練習度：

理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習，在活動中學習。

目前不少的地區(qū)的課堂教學都提出了“當堂練習，當堂反饋”的做法，也有不少專家認為學生不是教會的，而是學會，是如何學會的？自然與學生參與練習的程度有關，正所謂“師傅領進門，修煉在個人”。

六是延展度：

理想的課堂，能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學中普遍提出了“拓展練習”這一做法，加強學生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關于“延展度”的觀點。

在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學，扎扎實實地提高我們的教學水平。

紅色教育課堂心得體會篇三

近年來，紅色教育在中小學課堂中備受重視，它是我們繼承革命先烈遺志、傳承紅色基因的重要途徑。本文通過參與蘇州紅色教育課堂的體驗，結合自己的職業(yè)生涯和成長歷程，闡述了紅色教育對我個人的意義。

第二段：深入了解革命先烈的精神。

在蘇州紅色教育課堂中，我們深入了解了偉大的革命先烈們所展現(xiàn)出來的奮斗精神和信仰魅力。他們舍棄個人得失，堅信為了民族解放而奮斗是義不容辭的責任與擔當。他們的奉獻精神和崇高理想令人感動，這種精神也讓我深刻認識到：正是有這樣一群可愛的人，中華民族才能走過一條崎嶇復雜而又充滿荊棘的道路。

第三段：傳承紅色教育精神。

時至今日，我們的社會已進入了信息化、智能化的時代，但是我們不能忘記曾經(jīng)為了民族解放而奮斗的先烈們。在這個時代，我們需要傳承紅色教育精神，讓更多的人了解革命先烈的事跡，從而激發(fā)我們更多的熱愛國之情，并在自己的職業(yè)生涯中，承擔起自己分內(nèi)的社會責任。

第四段：理解青年成長對紅色教育的重要性。

青年生長過程中特別需要接受紅色教育，因為他們是未來社會的主人公，對于國家的未來有著承擔很重要的責任。在紅色教育中，他們能夠明確自己的人生方向和價值追求，更加懂得如何為國家、為社會做出貢獻。蘇州紅色教育中的課程設置非常精心，可以幫助年輕人在認識歷史、認知世界的過程中，更好地實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

第五段：總結。

在蘇州紅色教育課堂中，我有了更深刻的認識和新的反思：革命先烈在不可能的情況下選擇了堅定和勇敢，讓我們后人深受鼓舞。在今天的背景下，我們也許沒有面對那樣激烈艱難的考驗，但是我們需要繼承他們的奮斗精神和傳承紅色基因，為創(chuàng)造人類更美好的未來而不懈努力。

紅色教育課堂心得體會篇四

第一段：引入紅色教育的背景和目的（200字左右）。

紅色教育是新中國成立后為了培養(yǎng)社會主義道德和革命精神而開展的一種教育形式。它以紅色文化為基礎，通過組織紅色主題的教育活動，喚起人們對黨和國家的忠誠和熱愛之情，加強對革命先烈和民族英雄的認識與敬仰，同時也有助于培養(yǎng)青少年良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣，提升他們的精神境界，激勵他們刻苦學習，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出積極貢獻。

第二段：自己參與紅色教育的體驗和經(jīng)歷（250字左右）。

近期，我組織了一次紅色教育活動，給小學生們上了一堂有關紅色革命歷史的課程。在課程中，我們用通俗易懂的語言向孩子們講解了中國革命的歷史，向他們介紹了一些民族英雄的事跡以及他們的主要成就。同時，我們還通過視頻、圖片等形式展示了中國革命的歷史進程和先烈們的英勇事跡，使孩子們更好地了解和認識我們祖國的歷史文化。在紅色教育課堂上，孩子們認真跟隨我的講解，聽著紅色歌曲，看著激情澎湃的視頻，流露出他們對祖國的深深眷戀之情。

第三段：從紅色教育中獲得的啟示和收獲（250字左右）。

在這次紅色教育活動中，我深刻感受到紅色教育的重要性。全面認識我們祖國的歷史，對革命先烈和英雄的敬仰和思考，意味著擁有深厚的愛國主義情感，是培養(yǎng)青少年健全人格的重要手段之一。我們需要讓孩子們學會利用自己的知識和成長所得，去投入更多的感情和行動，完成自己在革命和建設中應該實現(xiàn)的職責和任務。同時，紅色教育課堂讓我深切感受到革命先烈們的人格魅力和思想精神的普世價值，也激起了我對中國發(fā)展的信仰和力量，增強了我實現(xiàn)自身價值和社會責任的信心和勇氣。

第四段：紅色教育與當今社會的聯(lián)系和意義（250字左右）。

隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，我們在紅色教育中獲得的永恒價值不僅是愛國主義精神，更包括著民族魂和中國夢?，F(xiàn)在，我們生活的世界比以往任何時候都更加快速地發(fā)展和變化，但我們也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。紅色教育的精髓就是讓我們要記得我們是誰，明確我們的方向和位置，鍛煉我們健身的筋骨和積累我們成長的精神。在現(xiàn)今這個時代，我們更應該吸收和傳承紅色文化中的內(nèi)在精髓，提升我們自身的思想境界和品格修養(yǎng)，增強我們的社會責任意識，把自己貢獻給建設美好家園的偉大事業(yè)。

第五段：總結和展望紅色教育的發(fā)展（250字左右）。

總之，紅色教育是一個非常重要的教育形式，可以提高人們的思想境界和道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們的國家感情和社會責任感，塑造真正有競爭力的人才。我們應該致力于更好地開展紅色教育活動，拓寬紅色文化教育的宣傳渠道，加強與科技和新媒體技術的結合，讓更多人了解和認識我們偉大的紅色文化，讓更多人感受到紅色文化的獨特價值和影響。只有這樣，紅色教育才能不斷延續(xù)著其獨特的時代價值和美好前途。

紅色教育課堂心得體會篇五

現(xiàn)代遠程教育學習資源不僅能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結構、拓展學習方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠程教育學習資源有效地為我們提供了多媒體教學的應用素材。下面我就談談運用遠程教育資源優(yōu)化小學課堂教學的幾點體會。

興趣是學生認識事物或關心活動的心理傾向，是學生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調(diào)動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調(diào)動了學生課堂學習的積極性和興趣。讓數(shù)學課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學生熟悉的圖案，使學生在有趣的情景中感受到“數(shù)學好玩”

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何使學生成為“樂之者”，已成為教師教學的一大課題。只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性。我在教學《變色龍》這一課時，由于學生經(jīng)驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學生學習不禁興趣盎然。

數(shù)學概念屬于靜態(tài)的知識，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學概念教學的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。

例如：我在教學“圓的認識”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學生認識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的概念。

傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往，導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。

以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復別的學生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學效果。

利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，從而使教學得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題解決問題的能力。我在教學《中國石拱橋》一文時，由于學生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結構特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。

在英語教學中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學習,傳統(tǒng)的方法往往是教師領讀或用錄音機播放,學生跟讀,不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學,會給學生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學生齊答:“it’salion．”學生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。

應用遠程教育資源進行教學，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學手段，而且給學生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學生創(chuàng)設愉悅有趣的情境，給學生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學習，從而大大地提高學習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學質(zhì)量吧！

紅色教育課堂心得體會篇六

紅色教育是近年來備受關注的教育形式。在一些學校和機構進行的紅色教育，一方面讓年輕一代了解中國革命歷史和紅色文化，同時也幫助他們樹立愛國主義情懷和家國情懷。我也參加了一次紅色教育活動，這次體驗讓我受益匪淺。

第二段：了解歷史，學習精神。

這次紅色教育活動的主題是革命烈士。通過導師的講解和參觀相關場所，我們了解到了許多英勇烈士的事跡，更深刻地感受到了那個年代人們的革命精神。盡管時代已經(jīng)變了，但是這種奮斗精神和愛國主義情懷始終是我們所應該學習的東西。同時，通過參觀烈士陵園和紀念碑等場所，我們也重溫了國家歷史和文化，更好地了解國家發(fā)展所經(jīng)歷的艱辛和勝利。

第三段：提高文化素養(yǎng)，促進成長。

紅色教育并不是一種傳統(tǒng)的學習方式，相比純理論學習，他更讓我們感受到身臨其境的體驗。這不僅可以幫助我們增強對歷史文化的認識，同時也可以幫助我們提高文化素養(yǎng)。這些經(jīng)驗和閱歷是我們?nèi)蘸蟪砷L的重要基石，也可以幫助我們更好地適應復雜的社會環(huán)境。

第四段：提高愛國主義情懷，增強民族自信。

紅色教育中最重要的一點是提高愛國主義情懷，弘揚和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們學習了一些重要的革命題材的歌曲和視頻，領會了革命先烈的奮斗精神，真正體會到了什么是敬畏歷史，什么是愛國情懷。這種愛國主義情懷不僅讓我們更有信心地面對未來，更增強了我們民族自信心。

第五段：結語。

總的來說，紅色教育幫助我們更好地了解國家的歷史和文化，增強了我們的愛國主義情懷，更加堅定了我們對未來的信心和愛國精神。在日后的成長道路中，我會一直堅持這種紅色教育的理念，繼續(xù)認真學習歷史文化，努力成為一個愛國主義者。

紅色教育課堂心得體會篇七

從學生角度來講，生本高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。

從教師角度來說，生本高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

那么，如何構建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。

第一，抓好教師教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

第三，抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生?。?/p>

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。

原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。

自2006年開始，我校開始接觸和實行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結。

生本課堂強調(diào)以學生為主，充分尊重學生，相信學生，鍛煉學生的獨立性和創(chuàng)造力，使學生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機械記憶來學習。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學生當小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。

生本課堂強調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學生學習過程中的一個適時的引導者。

關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。

雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學習，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學習的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學工作中不斷地探索學習，并積極地向其他老師學習好的經(jīng)驗，以期在課堂上獲得更好的效果。

在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。

二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。

本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學路子。

三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。

我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發(fā)學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。

總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的最大提高。

通過本次學習，使自己想到了很多——

在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導進行的課堂教學中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學中，有些方法也曾經(jīng)用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！

一年級的孩子活潑、可愛?？梢哉f，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。

課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學習《要下雨了》一課時，我采用的就是請學生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學之間相互解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。特別是當韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚他的機會讓其他的同學知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。

我們教學就是為了讓學生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。

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紅色教育課堂心得體會篇八

蘇州是一座歷史悠久、文化底蘊深厚的城市，這座城市涌現(xiàn)出許多杰出的人物和重要事件，其中不乏優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。為了傳承紅色文化，蘇州市開設了紅色教育課堂，讓人們了解歷史、緬懷先烈、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)。最近，我參加了這一活動，深受感動和啟發(fā)。

我參加的紅色教育課堂涵蓋了從起義開始到新中國成立期間的歷史，主要介紹了蘇州地區(qū)的革命志士、愛國主義教育、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重要事件。生動的圖片、精選的文字和真實的事例，讓我深刻地感受到那些時代的人們是如何打破傳統(tǒng)、勇往直前、為國家和民族付出巨大的代價。這些歷史事件讓我重新認識了自己的國家和民族的命運，更加明白了紅色文化的重要性。

紅色教育課堂不僅僅是一次知識與歷史的傳遞，更是一次思想和精神的熔煉。通過聽講、觀看展覽、參觀實地，我不僅了解到了當時的歷史事件，也對那個時代的人們有了更深層次的理解。這種感悟不僅幫助我修正了對歷史的認識，也使我認識到了幸福生活的來之不易，深刻領悟到了做人做事的價值觀、信念和責任。

紅色教育課堂不僅是一次短暫的體驗，更是一種影響和啟發(fā)。通過這次活動，我向那個年代的先烈致以崇高的敬意，并從他們身上感受到了圓夢信仰和遠大抱負。這種精神對我的以后的生活、事業(yè)和家庭都將產(chǎn)生積極的影響，帶給我更多的動力和信心，讓我成為一個更加積極向上、勤奮持久的人。

第五段：總結。

紅色教育課堂的意義在于讓人們明白歷史的意義，珍惜當下的幸福生活，更加有自信、自強。在今天這個社會，我們需要更多的紅色文化的傳承和發(fā)揚，用這種思想和信仰激勵自己成長、奮斗。希望有更多的人加入到這樣的學習中來，一起汲取紅色精神的養(yǎng)料，讓它為我們?nèi)諒鸵蝗盏狞c滴生活賦予更多的意義和價值。

紅色教育課堂心得體會篇九

在當下的教育中，紅色教育漸漸成為一種熱門課程，不僅獲得了家長們的認可，而且也在學生中間產(chǎn)生了很大的影響力。作為一名學生，我在參加完紅色教育后，深刻地感受到了其帶給我的影響和啟示。

第二段：感受。

通過學習紅色教育，我深刻地感受到了偉大的革命先烈們?yōu)榱俗鎳莫毩?、民族的團結、人民的幸福傾盡了自己的一切。他們在戰(zhàn)火中義無反顧、前赴后繼，英勇頑強，實現(xiàn)了中國的獨立自主和人民的幸福生活，為我們留下了寶貴的精神財富。

第三段：啟示。

在紅色教育中，我也學到了許多在日常生活中很難學到的東西。比如，勇敢、無私、共產(chǎn)黨員忠誠、為人民服務的精神和為國家家督民、為民主公平的思想等。這些都是我在長大成人后，要學習的重要品質(zhì)和態(tài)度。

紅色教育是我們應該重視的一種課程，不僅讓我們知道了這個國家的文化和歷史，更讓我們思考我們應該擁有什么樣的品質(zhì)和思想。通過學習這種課程，我們不僅能更好地了解這個國家，也讓我們明白要想發(fā)展國家和民族，我們每個人都應該秉承“紅色”精神和精髓。

第五段：結論。

紅色教育不僅讓我們深刻地認識中國文化和歷史，還讓我們明白了什么是當代中國社會與我們每個人的責任。同時，紅色教育還鼓勵我們勇于追求夢想，踏上改變未來的征途。因此，我們應該加強紅色教育，讓更多的學生感受到它帶來的啟迪和幫助。

紅色教育課堂心得體會篇十

作為一個大學生，我有幸參加了頻道教育課堂的學習，這段時間的學習給了我很大的收獲。通過參與這些課堂，我發(fā)現(xiàn)了很多新的學習方法和思維方式。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的學習體會，希望對其他學生們有所幫助。

首先，頻道教育課堂教給了我一種全新的學習方法。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師一切，學生被動接受知識。然而在頻道教育課堂中，學習是一個互動的過程。老師會提出問題，學生們需要思考和回答，這種互動讓學習變得有趣而且有效。我發(fā)現(xiàn)，通過積極參與討論，我對知識的理解更加深入。與此同時，這種學習方法也培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力，這對我的學習和未來的發(fā)展都非常重要。

其次，頻道教育課堂也讓我明白到學習是一個持續(xù)的過程。在傳統(tǒng)課堂中，學生通常只能在上課時接觸到知識，而在頻道教育課堂中，學生可以隨時隨地通過手機或電腦來進行學習。這不僅方便了學生，也提高了學習效率。我可以在課后通過觀看課程視頻和閱讀課程資料來鞏固所學知識。這種持續(xù)學習的方式，讓我不再被時間和地點所限制，我可以根據(jù)自己的時間安排更好地學習。

此外，頻道教育課堂也注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在課堂上，老師經(jīng)常會安排小組討論或小組作業(yè)。這樣的設計讓我們有機會與同學們合作，共同解決問題。通過與他人合作，我學會了聆聽和溝通的技巧。同時，團隊合作也加深了我的理解力，當一個問題有不同的解決方式時，我才發(fā)現(xiàn)我的思路并不是唯一的。這樣的體驗讓我在團隊合作中學到了更多，也為以后的工作和生活中打下了良好的基礎。

另外，頻道教育課堂還非常注重實踐和應用。在許多課程中，老師會結合實例和案例來講解知識。這種實踐的學習方式讓我更容易理解抽象的知識點，并能將其應用到實際生活中。課后，老師還會布置作業(yè)，要求我們運用所學知識來解決問題。通過這樣的實踐和應用，我發(fā)現(xiàn)自己對所學知識的掌握更加扎實。

最后，通過參加頻道教育課堂，我不僅獲得了知識，還收獲了很多自信和成長。過去，我在面對陌生的領域或復雜的問題時常常感到無所適從，但通過頻道教育課堂的學習，我逐漸養(yǎng)成了解決問題的勇氣和能力。我變得更加自信，對未來充滿希望。

總之，頻道教育課堂給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。它改變了傳統(tǒng)課堂的教學模式，讓學習變得更加有趣和實用。通過這些課堂，我學到了很多新的知識和技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信，通過頻道教育課堂的學習，我離未來的目標又近了一步。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己。

紅色教育課堂心得體會篇十一

我想不論是教師，還是校長，都應該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。我們進行新課程改革已經(jīng)七年了，在新課程理念的引領下在課堂教學實踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學習后，我覺得是一方面在我們的教學中還過多的去研究了教師如何去教，對學生的學研究的不夠，可以說還很欠缺。教是服務于學生的學觀念落實不到位，學變成了服從和接受。二是教學成果的短視行為還比較嚴重，為了一節(jié)目標迅速達成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結果造成學生的創(chuàng)造力喪失和對學習冷漠。三是忽視了孩子情感世界的構建，在分數(shù)與排名評比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。我們在觀念轉(zhuǎn)的還不夠徹底，對新的觀念理解的不夠透徹，在行動的落實上也不夠扎實。當然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。因為自然界中沒有兩樣東西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實上再高明的教育者也無法洞悉每一個孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學生創(chuàng)設和提供一個開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境，那么我們的學生獲取適合自己發(fā)展方式的機率就會大大提高。走近生本教育，走進生本課堂，我深切感受到生本教育倡導的高度的尊重學生，讓學生先學、教師后教、以學定教、小組和班級中的交流、討論、教師適時的引領等，無一不在體現(xiàn)這方面的努力。通過學習我把自己新的認識向大家做一匯報。

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。教師不做“拉動學生的纖夫”沉重而痛苦而應該做“生命的牧者”。

這告訴我們，一方面是學生對學習充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學中教師應該充分利用孩子學習能力把脫離了生活、脫離了學生的實際感受的知識符號學習和學生的生活結合，讓學生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質(zhì)是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內(nèi)在力量。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質(zhì)，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

德育的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進學生的內(nèi)化。殊不知，人天生就有一種“向善”的本能，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。生本教育回答并在實踐者這一理念。生本的課堂上的學生的方式，都是在前置學習的基礎上以先以小組內(nèi)合作的形式進行研究、然后全班交流，老師對學生的觀點也是照單全收，學生處處感受到成功和自信、對學生不采取短期的評價考試而是采取評研保證學生整體地學習。正如郭思樂教授所說的，孩子們的成長就像果樹成長一樣，只有等到他們的花期到來，才是有花可看的，你太急著要看，就會破壞他本身的成長節(jié)奏。即使看到了花開，也不是最具有生命活力、最本原的花。

當然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個實踐者，隨著實踐研究一定有那種為“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種“待到山花爛漫時，獨在叢中笑”幸福與成功感了。

雖然自己也拜讀了一些郭教授的教育論著，但因為學習時間較短，理論水平不夠，有些認識如有不當之處，請給位領導專家批評指正。

紅色教育課堂心得體會篇十二

近年來，隨著歷史教育的不斷深入推進，四史教育逐漸成為學校乃至社會的關注焦點。作為學生，我有幸參加了學校組織的四史教育課堂，收獲頗豐。在這個過程中，我深刻認識到歷史的重要性，更加理解了傳統(tǒng)文化的博大精深。下面，我將圍繞四史教育的實施形式、風采展示、學習收獲、思考啟示、實踐意義等方面，分享我對這一課程的心得體會。

首先，四史教育的實施形式給我留下了深刻印象。我所參加的四史教育課堂并不是傳統(tǒng)的聽講解，而是注重學生的參與和互動。老師通過提問、小組討論等多種形式，引導我們積極參與到課堂中，充分展示了自己對歷史的研究成果。同時，課堂還設置了一些趣味活動，如歷史人物扮演、歷史文物展示等，讓我們在玩的過程中學到了不少知識。這種融合了趣味性和知識性的教學方式，讓我對歷史充滿了向往和興趣。

其次，四史教育的風采展示給我留下了深刻的印象。通過四史教育課堂，我了解到了許多我以前從未接觸過的歷史人物和事件。同時，我也看到了許多同學在四史教育中的精彩表現(xiàn)。比如，有的同學通過精心準備的PPT，生動地展示了一個歷史人物的生平和貢獻。有的同學通過歌曲、舞蹈等方式，向大家展示了一個歷史事件的內(nèi)涵和意義。每一次風采展示都讓我感受到了歷史的力量，更加堅定了學習歷史的決心。

再次，四史教育讓我有了深刻的學習收獲。通過四史教育課堂，我重新認識了我國的歷史，掌握了更多的歷史知識。在學習中，我了解到了許多歷史人物的偉大事跡，如岳飛、魯迅、李白等。同時，我也學到了很多歷史事件的來龍去脈，如辛亥革命、五四運動等。這些知識讓我受益匪淺，不僅增長了見識，還培養(yǎng)了我對歷史的興趣。在平時的學習中，我也努力應用所學的知識，提高自己的認知水平。

最后，四史教育給我?guī)砹松羁痰乃伎紗⑹竞蛯嵺`意義。通過學習歷史，我認識到歷史是我們前進的航標，是我們繼往開來的依據(jù)。歷史告訴我們，只有堅定自己的目標，才能不斷進取。同時，歷史還告訴我們要保持自己的真實面目，不被物質(zhì)的誘惑所迷惑。這些思考啟示，讓我明白了作為一名中學生，應該怎樣塑造自己的人格，樹立正確的價值觀。

總之，四史教育讓我收獲良多。通過課堂學習和互動參與，我對歷史的重要性有了更深刻的認識；通過風采展示，我看到了同學們的全新面貌；通過學習收獲，我掌握了更多的歷史知識；通過思考啟示和實踐意義，我更加明確了自己的目標和價值觀。四史教育不僅是一堂課，更是一次深入了解自己國家文化的機會，它給我們帶來了無盡的思考和啟發(fā)，對于我們塑造向上人生、傳承文化意識具有深遠的影響。我相信，只有通過這樣的教育，我們才能更好地了解和傳承我們的文化，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

紅色教育課堂心得體會篇十三

近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，家長對孩子的教育重視程度也日益提升。與此同時，教育機構也紛紛涌現(xiàn)出來，為家長們提供更加專業(yè)的教育服務。武侯教育課堂，作為一家具有良好口碑和極高認可度的教育機構，一直致力于提高孩子的綜合素質(zhì)，使他們能夠全面發(fā)展。我有幸能夠參加武侯教育課堂，收獲頗豐。在這里，我深刻體會到了武侯教育課堂的優(yōu)勢和特點。

首先，武侯教育課堂注重個性發(fā)展。在課堂上，每個孩子都能夠被尊重和重視，老師們會根據(jù)每個孩子的特點和需求，量身定制學習計劃。我記得有一次，我在語文課上遇到了一個難解的問題，老師并沒有直接給出答案，而是引導我思考，并幫助我找到解決問題的方法。這種個性化的教學方法，不僅提高了我的學習能力，還增強了我的自信心和獨立思考的能力。

其次，武侯教育課堂重視實踐操作。在課堂上，老師們鼓勵學生們動手實踐，提供大量的實踐機會。例如，在數(shù)學課上，老師會帶領我們做數(shù)學游戲，通過游戲中的操作，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識。這種實踐教學的方法不僅提高了學習的效果，也增強了我們的動手能力和解決問題的能力。

再次，武侯教育課堂注重團隊合作。在課堂上，老師們鼓勵學生們進行小組活動，并引導我們學會與他人合作。通過小組活動，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學會了團隊中分工合作。這種團隊合作的精神不僅幫助我在學習上取得了進步，也使我在人際關系上更加圓滿和融洽。

此外，武侯教育課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們不僅教授傳統(tǒng)的知識，還鼓勵學生們進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在科學實驗課上，老師會給我們一些簡單的原材料，讓我們自己設計實驗方案，并進行實驗。通過這樣的實踐，我學會了如何提出問題、如何分析和解決問題，增強了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

最后，武侯教育課堂重視課外活動。除了在課堂上進行學習，武侯教育課堂還為學生們提供各種課外活動的機會。例如，籃球、足球、藝術等各種興趣班，不僅可以開闊我們的視野，還可以提高我們的綜合能力。我參加了武侯教育課堂的籃球興趣班，不僅學到了籃球技巧，還結交了很多志同道合的朋友，為我的成長打下了堅實的基礎。

總之，武侯教育課堂是一家非常優(yōu)秀的教育機構，他們的課堂教學注重個性發(fā)展、實踐操作、團隊合作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這里學習，不僅可以提高學業(yè)成績，還可以培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和領導能力。我相信，通過武侯教育課堂的培養(yǎng)，我們的孩子一定能夠成為未來社會的棟梁之才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。讓我們一起為孩子們的未來加油！

紅色教育課堂心得體會篇十四

近年來，隨著中國共產(chǎn)黨百年華誕的臨近，學習黨史教育成為了全社會關注的熱點。作為一名大學生，我也有幸參加了學習黨史的相關課程。通過這段時間的學習，我深深體會到了學黨史教育的重要意義。在這篇文章中，我將分享我在學黨史教育課堂中所得到的一些心得和體會。

第一段：了解黨的歷史背景。

在黨史教育課堂上，我首先了解到了黨的歷史背景。黨的歷史深刻地影響著中國乃至世界的歷史進程。了解黨的歷史背景，讓我更加清楚地認識到中國共產(chǎn)黨的成長與壯大并非是偶然的。從馬克思主義的興起到中國共產(chǎn)黨的建立，以及黨在不同歷史時期進行的偉大斗爭，這一切都揭示出共產(chǎn)黨不僅有著深厚的歷史淵源，也具備著頑強的斗爭精神。

第二段：弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

學黨史的過程中，我也深刻體會到了中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是共產(chǎn)黨肩負起歷史使命的重要支撐。在課堂上，我們學習了黨的各個歷史時期的先進模范人物和事跡，如延安整風運動中的“四風”問題、抗戰(zhàn)時期的八路軍某某戰(zhàn)役等等。通過這些事例，我深刻認識到共產(chǎn)黨人的一貫品質(zhì)和作風，如為人民謀幸福的初心，戰(zhàn)斗到底的堅定信念，奉獻精神等等。

第三段：接續(xù)奮斗，為黨的事業(yè)貢獻力量。

學黨史教育課堂不僅能夠讓我們了解黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，更重要的是能夠激勵我們?yōu)辄h的事業(yè)貢獻力量。在課堂中，我們學習了一些先進個人的事跡，他們的精神力量讓我深為感動。例如，我們學習了鄧稼先院士的科研精神、楊利偉航天員的勇往直前、董存瑞烈士的英勇犧牲等等。通過學習這些先進個人的事跡，我明白了每一個共產(chǎn)黨員應該將個人的夢想與黨的事業(yè)緊密結合，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

第四段：堅守信念，時時警示自己。

學黨史教育課堂還讓我明白了黨的成長和壯大并非一帆風順，黨內(nèi)也曾經(jīng)出現(xiàn)過一些錯誤和不足。學習黨史中，我們不能僅僅瞻前顧后，更應該認真思考黨在發(fā)展過程中所面臨的困難和問題。只有堅守自己的信念，時時警示自己，才能不斷提高自身素質(zhì)，為黨的事業(yè)貢獻更大的力量。

通過學黨史教育課堂，我深深認識到黨史教育是一項終身的事業(yè)。作為一名現(xiàn)代大學生，我將把黨史教育作為一項持之以恒的學習和實踐工作，不斷提高自己的理論水平和實際能力。只有通過不斷的學習和實踐，才能更好地發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。

總結：通過學黨史教育課堂，我深刻體會到了學習黨史的重要意義。學習黨史不僅能夠了解黨的歷史背景和優(yōu)良傳統(tǒng)，更能夠激勵我們?yōu)辄h的事業(yè)貢獻力量。同時，我們也不能忽視黨內(nèi)曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯誤和不足，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地為黨的事業(yè)貢獻力量。終身學習，將黨史教育進行下去是我們每個共產(chǎn)黨員的責任和使命。

紅色教育課堂心得體會篇十五

武侯教育是一所以培養(yǎng)全面發(fā)展和可持續(xù)學習能力為目標的學校。在這個教育集團下的各個學校中，課堂教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我作為一名學生在武侯教育的課堂中度過了美好的時光，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些關于“武侯教育課堂心得體會”的個人見解。

首先，在課堂中，教師扮演著重要的角色。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和榜樣。武侯教育的教師注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，不僅僅關注學生的知識運用，更注重學生的思維方式和學習習慣的培養(yǎng)。在他們的引導下，我學會了獨立思考和解決問題的能力。他們還通過鼓勵我們積極參與課堂討論和團隊合作，培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力。

其次，武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。在課堂中，我們不僅僅聽老師講解理論知識，還會進行各種實踐和實驗活動。通過動手實踐，我們可以更好地理解和掌握知識。課堂中的實踐活動不僅僅是為了興趣和娛樂，更是為了促進我們學習的深度和廣度。通過實踐，我們不僅能夠?qū)⒅R應用到實際生活中，還能培養(yǎng)實際問題解決的能力和創(chuàng)新思維。

第三，武侯教育的課堂強調(diào)學生的自主學習和自主思考。在課堂上，教師會給予我們足夠的自主學習的時間和機會。他們鼓勵我們提出問題，尋找答案，并與他們進行深入討論。這種自主學習和思考的方式培養(yǎng)了我們的主動性和探究精神。通過自主學習，我們不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能培養(yǎng)自我學習的能力，以適應未來的學習和工作環(huán)境。

第四，武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在我們的課堂中，教師鼓勵我們提出新穎、獨立的觀點，并采取創(chuàng)新的方式解決問題。他們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使我們成為未來社會的領導者和創(chuàng)新者。通過創(chuàng)新和實踐，我們可以更好地應對復雜的社會和職場挑戰(zhàn)。

最后，在武侯教育的課堂中，我們不僅僅學習了知識，還學到了更多的是生活和人生的道理。教師們通過課堂教學和外出實踐等形式將道德和人文教育融入到課堂中。他們通過為我們講述實例、引導我們探討倫理問題、關注社會問題等方式，培養(yǎng)了我們的道德觀念和社會責任感。這種教育使我們更加關心他人，更加尊重他人，更加注重自己的修養(yǎng)和言行。

總的來說，武侯教育的課堂給予了我們很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過教師的引導和教育，我們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了許多重要的能力和素質(zhì)。在未來的學習和工作中，這些能力和素質(zhì)將給予我們更多的幫助和支持。我相信，在武侯教育的課堂中所學到的東西將伴隨我們一生，并且在我們的成長道路上起到重要的推動作用。

紅色教育課堂心得體會篇十六

近日，我參加了黨史教育課堂教育活動。這一活動的背景是，2021年7月1日是中國共產(chǎn)黨成立100周年。為紀念這一歷史性時刻，黨組織開展了一系列紀念活動，其中包括了黨史教育課堂教育活動。參加這一活動，讓我受益匪淺。接下來，我想分享自己在這一活動中的心得體會。

第二段：感性認識

我參加的這一黨史教育課堂教育活動，涵蓋了中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史。我被這些歷史故事深深感動。比如，中國共產(chǎn)黨在困境中的堅韌與勇氣，讓我深刻認識到中國共產(chǎn)黨是中國人民的脊梁，是中國進步事業(yè)的領導力量；中共領導人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國革命的艱辛與曲折。對于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認識到黨的成立對中國的歷史意義和對每個中國人的價值。

第三段：理性思考

在這一黨史教育課堂教育活動中，我不僅感性認識到了中國共產(chǎn)黨的重要性，同時也通過學習歷史，理性思考了一些問題。比如，中國共產(chǎn)黨如何在幾十年的時間里，由一支小小的隊伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國共產(chǎn)黨如何思考中國未來的發(fā)展。通過學習黨史，我有了更加清晰的認識和思考。

第四段：實踐行動

通過了解中國共產(chǎn)黨的歷史和重要性，我對未來有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅定了自己跟隨中國共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進步事業(yè)做出自己的貢獻的決心。我也將通過自己的實際行動，帶動身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來的日子里一起為祖國的繁榮富強不斷努力。

第五段：總結展望

這次參加黨史教育課堂教育活動，讓我更加認識到中國共產(chǎn)黨的重要性和其對中國的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時，通過實踐行動，讓我堅定了跟隨中國共產(chǎn)黨、跟隨祖國前進的決心。我相信，在共產(chǎn)黨領導下，中國人民一定能夠在未來的征程中大有可為，并更加輝煌。

紅色教育課堂心得體會篇十七

近年來，隨著國家對傳統(tǒng)文化的重視，四史教育在學校中日益受到重視。作為國人的“根”，傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于塑造公民品質(zhì)和國家形象具有重要意義。近期，我校開展了一系列四史教育課堂，通過學習中國的歷史、傳統(tǒng)文化，使我深受觸動。在這次四史教育課堂中，我體會到了愛國、責任、感恩和奮斗的精神，大大提升了我對國家和社會的認同感。

首先，在四史教育課堂中，我深刻感受到了愛國精神的重要性。通過學習古代史、近代史和現(xiàn)代史，我了解到了無數(shù)為國家奉獻一生的先輩，他們驅(qū)魔除妖、富國強兵，保衛(wèi)了國家，為我們贏得了和平、安定和繁榮的生活。他們?yōu)榱嗣褡謇?，甘愿犧牲，甚至獻出了寶貴的生命。這一切都讓我深深地明白，只有擁有強烈的愛國情感，才能使個人和國家得到長久的發(fā)展和繁榮。

其次，四史教育課堂讓我明白了作為一名公民應該肩負起的責任。通過學習封建社會的歷史，我知道了作為公民，我們有義務遵守國家法律，維護社會秩序，為社會穩(wěn)定和諧做出自己的貢獻。同時，作為新時代的青年，我們更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新和創(chuàng)造，為祖國的現(xiàn)代化建設做出貢獻。只有積極行動起來，才能不辜負先輩們的付出。

另外，四史教育課堂還讓我深刻認識到了感恩的重要性。通過學習民族歷史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我明白了自己的生活是在堅實的歷史基礎上建立的，是被先輩們用血汗換來的。我們享受和平生活、受益于文化傳承，都應該感到無比的幸運和感激。因此，我們要懷著一顆感恩之心，珍惜擁有的一切，知道所有的幸福和辛勤都來自于先輩們的奉獻和犧牲。

最后，四史教育課堂激發(fā)了我奮斗的動力。通過學習歷史，我看到了先輩們在黑暗、艱苦的時代里懷揣理想，努力奮斗的狀況。他們經(jīng)歷了諸多的磨礪和辛勞，才能為國家的進步和民族的復興鋪平道路。這讓我明白了只有通過自己的努力才能迎來更好的未來。在今后的學習生活中，我要著重培養(yǎng)自己的知識和能力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

總之，四史教育課堂開啟了我對國家和社會的認同感之門。通過學習歷史和傳統(tǒng)文化，我深刻感受到了愛國、責任、感恩和奮斗的精神，這些都將成為我一生的寶貴財富。我將始終保持對國家、對社會的關注，并努力付出自己的力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。

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