心得體會(huì)是我們提高自身素養(yǎng)和能力的重要一環(huán)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)融入個(gè)人感情色彩，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共振。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（介紹培訓(xùn)課堂的背景和重要性）
在現(xiàn)代社會(huì)中，培訓(xùn)課程已經(jīng)成為了一種必不可少的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)課堂不僅僅是為了提高知識(shí)技能，更是為了發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)和拓寬視野。在參與培訓(xùn)課堂的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有自己的心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享一些我個(gè)人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動(dòng)參與和思考
一次成功的培訓(xùn)課堂需要學(xué)員的積極主動(dòng)參與和思考。課堂上，除了聽(tīng)講外，我認(rèn)為還應(yīng)該與老師和其他學(xué)員積極互動(dòng)，參與討論和提問(wèn)。只有積極參與，才能更好地理解和吸收知識(shí)。此外，課后的思考也非常重要。培訓(xùn)課堂只是給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，真正的收獲還要在課后通過(guò)思考和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
培訓(xùn)課堂中所學(xué)到的知識(shí)和技能，需要能夠在實(shí)際工作和生活中得到應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了提高效率和解決問(wèn)題，而不僅僅在課堂中展示自己的知識(shí)積累。因此，在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。并且在課后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)際操作能力。
第四段：與他人合作和交流
在培訓(xùn)課堂中，與他人的合作和交流也是非常重要的。通過(guò)與他人的溝通和交流，可以更好地理解和吸收知識(shí)，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在課堂上，我通常會(huì)積極參與小組討論和活動(dòng)，與其他學(xué)員分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與他們一起提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升
培訓(xùn)課堂只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)不斷閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)和技能水平。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)自己參與各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷充實(shí)自己，并且和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)尾：總結(jié)和展望
通過(guò)培訓(xùn)課堂，我明白了學(xué)習(xí)是持續(xù)的過(guò)程，通過(guò)積極主動(dòng)參與和思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人合作和交流，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。未來(lái)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷努力提升自己，為個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，專業(yè)知識(shí)的更新?lián)Q代太快，只有通過(guò)進(jìn)修和培訓(xùn)，才能不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。作為一位職場(chǎng)新人，我也有幸參加了一場(chǎng)課堂培訓(xùn)，從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，收獲頗豐。
在課堂培訓(xùn)的第一天，我看到了一位才華橫溢的培訓(xùn)講師。他有豐富的經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的演講技巧和深入淺出的教學(xué)方法，讓我對(duì)這場(chǎng)培訓(xùn)充滿了期待。在課堂上，他不僅將知識(shí)告訴我們，更是以案例解析、互動(dòng)討論等方式加深了我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和困難。講師的深入淺出的講解方式讓我覺(jué)得培訓(xùn)并不枯燥乏味，相反，它給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
培訓(xùn)中最令我受益匪淺的是與同學(xué)的交流互動(dòng)。課堂上，我們不僅聽(tīng)講師講解，還要進(jìn)行小組討論和角色扮演。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己特長(zhǎng)，每個(gè)人都能為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。而在小組活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)、相互幫助，不僅培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)，也讓我更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友，我們互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要提升的地方，激勵(lì)了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過(guò)課堂培訓(xùn)，我還體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的自信與成就感。在培訓(xùn)中，每學(xué)到一項(xiàng)新的知識(shí)或技能，我都會(huì)感到一種成就感，這種成就感進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己不再畏懼工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，反而更有信心去面對(duì)它們。這種自信不僅體現(xiàn)在工作中，還滲透到了我的生活中。我開(kāi)始對(duì)生活中的各種問(wèn)題保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，相信只要努力就一定能找到解決辦法。這種積極的心態(tài)幫助我克服了許多困難，讓我在工作和生活中更加快樂(lè)和成功。
最后，課堂培訓(xùn)也教會(huì)了我如何自我管理和自我提升。在課堂上，講師時(shí)常強(qiáng)調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思的重要性。他告訴我們，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，只有經(jīng)常反思自己的行為和表現(xiàn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。從培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何管理自己的時(shí)間和情緒，如何設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃，并按照計(jì)劃去執(zhí)行。通過(guò)不斷地反思和自我評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步之處，同時(shí)也找到了提升的方向。這種對(duì)自我管理和自我提升的學(xué)習(xí)，讓我更加成熟和自信。
通過(guò)這次課堂培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的重要性。無(wú)論是在工作中，還是在生活中，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能不被淘汰，不斷適應(yīng)社會(huì)的變化。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，不斷追求進(jìn)步和提升，成為一個(gè)更加出色的人。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)概念剛剛聽(tīng)說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的概念；通過(guò)學(xué)習(xí)使我真正認(rèn)識(shí)到了它的真諦；這一教學(xué)模式經(jīng)過(guò)一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識(shí)：
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績(jī)相對(duì)較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個(gè)前提：一是必須為學(xué)生提供一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺(jué)性。
其實(shí)，不是什么學(xué)科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問(wèn)題，而是學(xué)科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問(wèn)題。比如，適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有，需要重復(fù)講解的內(nèi)容、基本的事實(shí)和定律、已成定論的觀點(diǎn)、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟，等等。而不適合視頻學(xué)習(xí)，必須在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括，思辨性很強(qiáng)的內(nèi)容、情感性很強(qiáng)的內(nèi)容、生成性很強(qiáng)的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場(chǎng)的、有賴于靈感激發(fā)、教師風(fēng)采展示的內(nèi)容等。
因而，應(yīng)該說(shuō)，任何一門學(xué)科中，有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，而有的內(nèi)容不適合。還有，一堂課上，翻轉(zhuǎn)什么，翻轉(zhuǎn)的程度，都是需要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容來(lái)靈活選擇的。
翻轉(zhuǎn)以后的課堂，最明顯的特征就是針對(duì)性增強(qiáng)，教師已經(jīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，很快能解決知識(shí)上的問(wèn)題，而更多地去進(jìn)行探究和創(chuàng)造，有關(guān)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，也更加充分。
應(yīng)該說(shuō)，微視頻學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，都是先學(xué)后教的載體，其背后的原理是一樣的。所以，如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就使用；如果沒(méi)有這個(gè)條件，那就先用導(dǎo)學(xué)案。所以，導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國(guó)的農(nóng)村學(xué)校；視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國(guó)。背后的原理一樣，所使用的工具和載體不同而已。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
“教育理念是教育行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動(dòng)”，對(duì)課堂來(lái)說(shuō)，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要走下講臺(tái),與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。
高效課堂真正鍛煉了學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，輔助者，小組帶著任務(wù)合作，扎實(shí)有效，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加，看著一個(gè)個(gè)個(gè)性的提問(wèn)，提醒我自己，相信我們的學(xué)生，即使偶爾出現(xiàn)個(gè)別小的口語(yǔ)錯(cuò)誤也不要批評(píng)，他們會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。隨著聽(tīng)課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對(duì)性，老師是點(diǎn)撥思路，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，以學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)，經(jīng)歷了自悟—覺(jué)悟—感悟—醒悟的過(guò)程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
俗話說(shuō)的好：“學(xué)了知識(shí)不運(yùn)用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，留給學(xué)生們運(yùn)用知識(shí)的時(shí)間就多了。美國(guó)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽(tīng)一遍是20%;說(shuō)一遍是70%;動(dòng)手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽(tīng)，就可以增加說(shuō)與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。
當(dāng)然，任何教學(xué)模式都有其局限性，尤其是新的教學(xué)模式更需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，今后我們將在教學(xué)過(guò)程中不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我們各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)青年教師一起在抗南初中這個(gè)美麗的校園進(jìn)行了20xx年的第一次培訓(xùn)。儀式中王長(zhǎng)麗主任告訴我們：青年教師的成長(zhǎng)來(lái)自三個(gè)方面：1.專家引領(lǐng);2.團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng);3.個(gè)人成長(zhǎng)。我們要抓住每次機(jī)遇和機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)步。
上午我們?cè)隈雎?tīng)了中原名師李玲老師的講座《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》并一睹了名師風(fēng)采。
首先讓我們印象非常深刻的是李老師不斷自我提升的信念，這點(diǎn)是我非常認(rèn)同的。一個(gè)人不用回避自己的出身，也許我們起點(diǎn)低，但只要堅(jiān)持不懈的力爭(zhēng)上游，一點(diǎn)點(diǎn)努力，我們就會(huì)不斷前進(jìn)，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。李老師從中專畢業(yè)，一直努力，從農(nóng)村學(xué)?？嫉绞袇^(qū)，陸續(xù)考取了二級(jí)心理咨詢師、中原名師和高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。又最終考取信陽(yáng)師院教育管理的教育碩士，人生就是一個(gè)不斷螺旋上升的過(guò)程，就是一個(gè)不斷攀升不斷挑戰(zhàn)自己這樣一個(gè)既艱辛又充滿幸福的過(guò)程。這種柔韌的堅(jiān)持讓我們的教育生涯既充實(shí)又美好。作為教師，我們的眼中不但要有學(xué)生，更要有世界。有了自身的不斷提升，我們才能更優(yōu)秀，才能看的更廣，看的更遠(yuǎn)。
記得李老師說(shuō)她剛到市里學(xué)校工作時(shí)，對(duì)自己的工作提出了嚴(yán)格的要求，必須今日事今日畢。當(dāng)天教給學(xué)生的知識(shí)，必須會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默寫，并且逐個(gè)親自過(guò)關(guān)。每天堅(jiān)持，早出晚歸，在這樣的辛苦付出下，孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī)。寒假時(shí)，每個(gè)學(xué)生家訪一次，查看孩子們的學(xué)習(xí)情況;暑假時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要家訪兩次，最終班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，孩子們也都養(yǎng)成了非常懂事懂禮貌的好習(xí)慣。李老師用自己的行動(dòng)感染孩子，教育孩子們挖掘自身潛能，做最好的自己。任何付出都是有回報(bào)的。
在《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》的講座中，李老師向我們講述了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。語(yǔ)言能力包括理解能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)能力包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);監(jiān)控、管理、調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、多渠道獲取學(xué)習(xí)資源;思維品質(zhì)包括邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。文化意識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。接著我們還了解了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的價(jià)值，即：獲取文本信息;培養(yǎng)閱讀技能;學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí);拓展文化視野;發(fā)展思維能力;提升人文素養(yǎng);提高寫作能力。另外我們還學(xué)習(xí)了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的五個(gè)層次，十大閱讀策略等。李老師還以20xx年英語(yǔ)閱讀理解題目為例給我們做介紹，并利用具體課例讓我們對(duì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后李老師又向我們介紹了她們學(xué)校的特色教學(xué)方法，通過(guò)小組捆綁式評(píng)價(jià)，英語(yǔ)演講比賽(學(xué)生作評(píng)委)，英語(yǔ)歌曲大賽，手抄報(bào)設(shè)計(jì)，英文影視欣賞，學(xué)生影視配音，英語(yǔ)班級(jí)文化，書蟲系列閱讀等多彩多樣的方式，讓英語(yǔ)滲透孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，不斷提升孩子們的英語(yǔ)綜合能力。最后李老師又向我們推薦了《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)》這本書還有《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《teensjunior》雜志，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。
下午我們又進(jìn)行了班級(jí)分組討論，大家相互認(rèn)識(shí)，也使得我們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更加規(guī)范合理。
經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，也對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深刻的理解，總之，受益匪淺。千里之行，始于足下。再多的學(xué)習(xí)都是為了教學(xué)中的實(shí)踐。在以后的教學(xué)中我會(huì)學(xué)以致用，將理論付諸實(shí)踐，不斷提升自身教育教學(xué)能力。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，培訓(xùn)課程成為迅速提高自身能力的重要途徑之一。近期，我參加了一期關(guān)于銷售技巧的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課堂上的感悟和體驗(yàn)。
第二段：課前準(zhǔn)備與目標(biāo)設(shè)立（約200字）
在參加培訓(xùn)課程之前，我花了一些時(shí)間做了一些準(zhǔn)備工作。我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)資料并做好筆記，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望能夠提升自己的銷售技巧，更好地達(dá)成銷售目標(biāo)。這樣的準(zhǔn)備讓我在課堂上能夠更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：課堂互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練（約400字）
培訓(xùn)課程的核心是課堂互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和體會(huì)。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和技巧。培訓(xùn)師也以案例分析和角色扮演的形式讓我們將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用銷售技巧。在實(shí)戰(zhàn)演練中，我們被分成小組進(jìn)行銷售場(chǎng)景模擬演練。通過(guò)與同學(xué)的合作和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何迅速發(fā)現(xiàn)客戶需求，靈活應(yīng)對(duì)各種銷售挑戰(zhàn)，并能夠根據(jù)客戶不同的性格和需求制定個(gè)性化的銷售策略。
第四段：反思和改進(jìn)（約300字）
培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表現(xiàn)出了一些不足之處，比如在小組討論中沒(méi)有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于一些問(wèn)題沒(méi)有勇于提問(wèn)，以及在實(shí)戰(zhàn)演練中的某些細(xì)節(jié)上沒(méi)有做到完美。這些錯(cuò)誤和不足過(guò)程為我提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，下次我將更加主動(dòng)積極地參與互動(dòng)，敢于發(fā)表自己的看法和提問(wèn)，并進(jìn)一步完善我的銷售技巧。
第五段：總結(jié)和感悟（約200字）
通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的銷售技巧和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的同學(xué)和導(dǎo)師，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)銷售技巧，更加靈活地應(yīng)對(duì)各種銷售挑戰(zhàn)，并通過(guò)與客戶的深入溝通和合作，提高銷售業(yè)績(jī)。此外，我還認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)并應(yīng)對(duì)變化多樣的市場(chǎng)環(huán)境。
總結(jié)：通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的銷售技巧和知識(shí)，還對(duì)自己的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并制定了改進(jìn)的方案。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一名出色的銷售人員，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。每一次培訓(xùn)課堂都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我期待著未來(lái)更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
培訓(xùn)課堂是人們提升自身能力和技能的重要途徑。在這個(gè)信息時(shí)代，幾乎所有行業(yè)都面臨著不斷的變化和發(fā)展。參加培訓(xùn)課堂，不但可以了解最新的知識(shí)和技術(shù)，還能與同行交流經(jīng)驗(yàn)和思想。我在參與培訓(xùn)課堂的過(guò)程中深感受益匪淺，以下將分享我的心得體會(huì)。
第二段：理性思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和主動(dòng)參與互動(dòng)
每一次培訓(xùn)課堂都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)思考，理解知識(shí)的本質(zhì)和價(jià)值。通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和積極參與互動(dòng)，我們能夠更好地理解和消化所學(xué)的內(nèi)容。此外，與他人的交流和其他學(xué)員的互動(dòng)也能夠幫助我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在培訓(xùn)課堂中，我經(jīng)常與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，從中獲得了許多新的觀點(diǎn)和思路。
第三段：應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)踐和反思
學(xué)習(xí)理論知識(shí)是培訓(xùn)課堂的重要一環(huán)，但僅停留在理論層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)踐才是真正進(jìn)步的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課堂中，我們常常通過(guò)案例分析和模擬演練等方式將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)場(chǎng)景。這種實(shí)踐能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)，并且讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，提高自己的工作能力。
第四段：積極參與小組合作和分享成果
培訓(xùn)課堂的小組合作是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他人合作，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在小組合作中，我們要積極參與，做好溝通和協(xié)作。每個(gè)人都有不同的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分享和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，我們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，我都會(huì)與小組成員分享課堂所得，互相鼓勵(lì)和激勵(lì)，真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的決心
培訓(xùn)課堂只是人生中的一瞬間，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)的。通過(guò)參加培訓(xùn)課堂，我們了解到了自身的不足和發(fā)展方向，我們應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)和技能的持續(xù)追求。不斷充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)，才能在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。我立志要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
通過(guò)參加培訓(xùn)課堂，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的人。培訓(xùn)課堂讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在我未來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)牢記于心，并將其運(yùn)用于實(shí)際工作和生活中。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，人們對(duì)于知識(shí)和技能的需求越來(lái)越高。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，課堂培訓(xùn)成為了人們獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能的一種重要方式。我在過(guò)去的一段時(shí)間里參加了一次課堂培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了不少心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的重要性及準(zhǔn)備工作。
課堂培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)前，我們首先要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要仔細(xì)了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，明確自己在培訓(xùn)中想要學(xué)到什么。其次，我們要做好課前預(yù)習(xí)，了解一些基本的知識(shí)和概念，以便更好地跟上課堂的節(jié)奏。另外，我們還要提前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、文具等，以便記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
第二段：積極參與和分享經(jīng)驗(yàn)。
在課堂上，我們要積極參與，與講師進(jìn)行互動(dòng)。與他人的交流和合作能夠促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們要勇于提問(wèn)，讓講師進(jìn)行解答，這樣有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)。我們還可以與其他學(xué)員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，開(kāi)展小組討論，相互學(xué)習(xí)和交流，這樣能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。我們可以通過(guò)實(shí)踐和實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)檢驗(yàn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以借鑒培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的方法和思路。同時(shí)，我們還要通過(guò)總結(jié)和反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課堂培訓(xùn)只是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分。培訓(xùn)結(jié)束后，我們要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識(shí)和技能。我們可以通過(guò)讀書、參加研討會(huì)和培訓(xùn)班等方式，繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能。此外，我們還可以建立學(xué)習(xí)小組或參加行業(yè)協(xié)會(huì)，與其他同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：課堂培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
課堂培訓(xùn)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。通過(guò)課堂培訓(xùn)，我們能夠快速掌握新知識(shí)，廣泛了解行業(yè)和領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。此外，課堂培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。總之，課堂培訓(xùn)對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)的發(fā)展都具有重要的價(jià)值和意義。
總結(jié)：
通過(guò)這次課堂培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的了解和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何積極參與課堂、分享經(jīng)驗(yàn)和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂培訓(xùn)不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能，還培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有重要的價(jià)值和意義。因此，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引入課堂培訓(xùn)的重要性（200字）
課堂培訓(xùn)是一種常見(jiàn)而重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)課堂培訓(xùn)，我們能夠獲得知識(shí)和技能的傳授，鍛煉學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。這種方式不僅能夠提高我們的專業(yè)素質(zhì)，還能夠增進(jìn)我們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在參加過(guò)多個(gè)課堂培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：良好的課堂氛圍有助于學(xué)習(xí)（200字）
一節(jié)好的課堂培訓(xùn)首先需要一個(gè)良好的課堂氛圍。這種氛圍能夠營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員們更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。而課堂氛圍的好壞往往取決于培訓(xùn)師的教學(xué)方式和態(tài)度。通過(guò)我的參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)那些講解生動(dòng)、互動(dòng)頻繁、鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn)和討論的培訓(xùn)師往往能夠營(yíng)造出最好的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，我們能夠更自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，與他人展開(kāi)有益的交流，并從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。
第三段：積極參與有助于深化學(xué)習(xí)（200字）
積極參與是課堂培訓(xùn)中至關(guān)重要的一部分。在培訓(xùn)班上，我們遇到的問(wèn)題和案例常常需要我們的思考和討論，而參與可以促使我們更深入地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)積極參與，我們能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，同時(shí)也能夠鍛煉我們的分析和解決問(wèn)題的能力。參與還能夠幫助我們與他人建立更多的學(xué)術(shù)和人際關(guān)系，擴(kuò)大我們的人脈圈，為將來(lái)的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。
第四段：及時(shí)總結(jié)習(xí)得知識(shí)（200字）
課堂培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)，我們能夠梳理和歸納所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深理解。同時(shí)，總結(jié)也是發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞和問(wèn)題的關(guān)鍵，可以幫助我們找到自己學(xué)習(xí)的不足之處，并針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)在課程結(jié)束后立即回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和寫作。這種方式不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：課堂培訓(xùn)對(duì)發(fā)展的重要作用（200字）
通過(guò)參加多次課堂培訓(xùn)，我逐漸意識(shí)到課堂培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要作用。在課堂培訓(xùn)中，我們能夠不斷拓展自己的知識(shí)面，增加專業(yè)素質(zhì)，提高工作能力。與此同時(shí)，課堂培訓(xùn)還能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和完善自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。通過(guò)課堂培訓(xùn)，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，提升了自己在工作中的競(jìng)爭(zhēng)力，為個(gè)人和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：參加課堂培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，良好的課堂氛圍、積極參與、及時(shí)總結(jié)和發(fā)揮培訓(xùn)的重要作用是我們?cè)谡n堂培訓(xùn)中可以獲得的心得體會(huì)。通過(guò)這些方式和方法，我們能夠更全面地掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己的工作能力，并為個(gè)人和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。無(wú)論是對(duì)學(xué)員還是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，課堂培訓(xùn)都具有重要意義，是推動(dòng)知識(shí)和人才培養(yǎng)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑之一。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
中國(guó)當(dāng)代好課堂是目前教育界的熱點(diǎn)話題之一。它指的是具有先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)秀課堂。作為學(xué)生，我也參與其中，從中受到了很多啟迪和鍛煉。以下是我個(gè)人的觀察和反思。
第二段：好課堂的重要性。
好課堂為學(xué)生提供了一個(gè)積極、開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在好課堂中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不是純粹的傳授者。他們將知識(shí)、技能和價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合在一起，提供實(shí)用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和良好的人際關(guān)系。這些都使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和實(shí)用，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。
第三段：好課堂的特點(diǎn)。
好課堂通常具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：積極的學(xué)習(xí)氛圍、拓展思維的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法和師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些特點(diǎn)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、思維和協(xié)作能力，讓學(xué)習(xí)更具有樂(lè)趣和意義。
第四段：好課堂對(duì)我個(gè)人的影響。
作為一個(gè)學(xué)生，好課堂對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。我在好課堂中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，例如溝通、表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。此外，我還受到了很多激勵(lì)和啟示，讓我更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種困難。這些經(jīng)驗(yàn)也讓我更加珍惜好課堂所帶給我的機(jī)會(huì)和成果。
第五段：綜述。
總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)當(dāng)代好課堂是一個(gè)積極、富有創(chuàng)意、適應(yīng)現(xiàn)代教育的教育形式。它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、產(chǎn)生個(gè)人價(jià)值、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與好課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，孩子們?cè)谄渲腥巳俗杂桑浞终故咀晕?；“我主?dòng)、我成功、我快樂(lè)”是孩子們內(nèi)心的向往；教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)……這是我們多年的教學(xué)夢(mèng)想，理想中的教學(xué)模式， 沒(méi)想到在高效課堂的教學(xué)模式下，讓我們的理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)！通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論英語(yǔ)教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
“教育理念是教育行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)行動(dòng)”，對(duì)課堂來(lái)說(shuō)，教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教師要走下講臺(tái)，與學(xué)生要交真正的朋友；教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界，培育學(xué)生完善的人格。
《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀了《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
高效課堂真正鍛煉了學(xué)生，老師是引導(dǎo)者，輔助者，小組帶著任務(wù)合 作，扎實(shí)有效，學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致，學(xué)習(xí)自信心大大增加，看著一個(gè)個(gè)個(gè)性的提問(wèn)，提醒我自己，相信我們的學(xué)生，即使偶爾出現(xiàn)個(gè)別小的口語(yǔ)錯(cuò)誤也不要批評(píng)，他們會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。隨著聽(tīng)課和研討的深入，我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵，先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓教學(xué)更有針對(duì)性，老師是點(diǎn)撥思路，總結(jié)梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，以學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，不僅獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)，經(jīng)歷了自悟—覺(jué)悟—感悟—醒悟的過(guò)程，這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
俗話說(shuō)的好：“學(xué)了知識(shí)不運(yùn)用，如同耕地不播種”。三講三不講要求我們：講新重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)單詞，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，留給學(xué)生們運(yùn)用知識(shí)的時(shí)間就多了。美國(guó)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%；聽(tīng)一遍是20%；說(shuō)一遍是70%；動(dòng)手做一遍（如操作、演練等）是90%。減少講與聽(tīng)，就可以增加說(shuō)與做，學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?！薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代青年面臨著愈加復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力。作為現(xiàn)代社會(huì)的中堅(jiān)力量，青年一代的成長(zhǎng)與發(fā)展備受關(guān)注。而在這個(gè)過(guò)程中，課堂教育無(wú)疑扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，青年人能夠獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，并構(gòu)建起自己的人生觀與價(jià)值觀。因此，本文將從課堂學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)當(dāng)代青年課堂心得的一些體會(huì)。
第二段：多元化學(xué)習(xí)方式的啟發(fā)
當(dāng)代的青年課堂不再是教師單向傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了用不同的方式獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，我與同學(xué)們相互交流和分享學(xué)習(xí)資源，在相互激勵(lì)和協(xié)作中提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。這一系列的舉措不僅豐富了我的學(xué)習(xí)方式，也激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣和熱情。
第三段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性
青年時(shí)期是人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，課堂教育的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)青年人的綜合素質(zhì)。在當(dāng)代青年課堂中，老師們注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)和科研競(jìng)賽，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力，還鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這些培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使我更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。
第四段：關(guān)注個(gè)性化成長(zhǎng)的重要性
每個(gè)人的個(gè)性和特長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的，當(dāng)代青年課堂注重培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)人的獨(dú)特需求和興趣。例如，老師們鼓勵(lì)我們選擇自己感興趣的選修課程，提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方向有了更清晰的認(rèn)知，也讓我更有信心和動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。在這樣的課堂氛圍中，我慢慢明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并且獲得了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：課堂教育的推動(dòng)作用
總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代青年課堂的種種舉措，都是為了推動(dòng)我們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)，為我們的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。課堂教育不僅提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且注重培養(yǎng)我們的能力和素質(zhì)，引導(dǎo)我們選擇正確的人生道路。無(wú)論是多元化的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，還是關(guān)注個(gè)性化成長(zhǎng)，這些都為我們提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)代青年課堂，主動(dòng)參與其中，成為一個(gè)有知識(shí)、能力和追求的年輕人。通過(guò)課堂的磨礪和錘煉，我們將會(huì)走向更為廣闊的未來(lái)。
總結(jié)：
當(dāng)代青年課堂是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要階段。從多元化學(xué)習(xí)方式的啟發(fā)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性到關(guān)注個(gè)性化成長(zhǎng)，當(dāng)代青年課堂教育注重發(fā)展我們的能力、培養(yǎng)我們的意識(shí)和引導(dǎo)我們選擇正確的人生方向。我們應(yīng)該珍惜課堂教育的機(jī)會(huì)，充實(shí)自己，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué) 和諧課堂》這本書，使我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)中的收獲：
一、課堂教學(xué)的有效提問(wèn)
提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段，是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問(wèn)的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽(tīng)，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課堂教學(xué)的有效組織
其實(shí)，可以說(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，我在學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到了有效課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)和有效課堂組織在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開(kāi)了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開(kāi)口的習(xí)慣，準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級(jí)下unit 3 there is a park near my home. lesson14。在教學(xué)中，唐老師利用簡(jiǎn)筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個(gè)小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來(lái)，采用造句的形式，引出了語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)句型，化解了語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的難度，使一篇不易理解的文章簡(jiǎn)單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，注重了知識(shí)的銜接和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標(biāo)教學(xué)，又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞，使學(xué)生無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡(jiǎn)筆畫課件，讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識(shí)的拓展，也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師基本功很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，語(yǔ)言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語(yǔ)新版三年級(jí)(下冊(cè)) unit 3 this is my father. lesson 15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師采用let’s chant和 let’s sing活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、 理念和思想的更新
四、自身英語(yǔ)能力的提高
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)還請(qǐng)了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓(xùn)，各位專家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解，給我們安排了簡(jiǎn)筆畫的繪畫與運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，以后我要提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。 通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師?？傊?，通過(guò)本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會(huì)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。 念和教學(xué)方法超前，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
現(xiàn)代社會(huì)，青年人面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困惑。對(duì)于他們而言，高效的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)。而課堂作為學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)意義重大。在課堂中，青年們不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)與技能，同時(shí)也能培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到了課堂對(duì)于當(dāng)代青年的重要性。
第二段：積極主動(dòng)參與
在課堂上，作為青年學(xué)子，我們應(yīng)該要積極主動(dòng)參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)與討論。課堂不僅僅是老師的講授，還需要學(xué)生們的互動(dòng)與思考。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，并積極參與小組討論。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我們能夠更深入地理解知識(shí)，并提高自己的表達(dá)能力和思維能力。
第三段：多角度思考
在課堂上，我們要從多個(gè)角度去思考問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都在快速更新，僅僅停留在傳統(tǒng)的知識(shí)框架中已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需求。因此，當(dāng)代青年要善于思考，善于從不同的角度去看待問(wèn)題。在課堂中，我們要學(xué)會(huì)用自己的思維去分析問(wèn)題，并站在他人的角度去思考。這樣，我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和全面發(fā)展的能力。
第四段：課外實(shí)踐的重要性
與此同時(shí)，當(dāng)代青年還需要在課堂之外進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。我們可以參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地理解知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。
第五段：課堂的終身價(jià)值
課堂學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提升自己未來(lái)的發(fā)展。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)是終身學(xué)習(xí)的基石。通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，青年們能夠建立起扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。這些對(duì)于青年們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生奮斗都起著非常重要的作用。因此，當(dāng)代青年應(yīng)該珍惜課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛力，成為一個(gè)具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的人。
總結(jié)：在課堂中，當(dāng)代青年應(yīng)該要積極主動(dòng)參與，從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。同時(shí)，課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于青年的發(fā)展也非常重要。最重要的是，課堂學(xué)習(xí)對(duì)于青年的終身發(fā)展也具有著重要的意義。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，當(dāng)代青年們可以在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，取得更大的成功。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，使我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，下面我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)中的收獲：
提問(wèn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段，是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問(wèn)要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問(wèn)的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的.零散問(wèn)題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽(tīng)，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
其實(shí)，可以說(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之，我在學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到了有效課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)和有效課堂組織在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中，我要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2**年4月11日至4月14日，本人有幸參加了學(xué)校組織的前往四川的培訓(xùn)小組。在為期四天的培訓(xùn)中，無(wú)論是聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)的以“學(xué)本式”課堂為主題的專題報(bào)告，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學(xué)特色的重慶巴蜀小學(xué)，或者是參觀“課程整合”改革進(jìn)行的比較徹底的重慶謝家灣小學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。我都感觸頗深，不得不說(shuō)是受益匪淺。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
如果說(shuō)去年的廣州“升本教育”之行，讓我樹立了時(shí)時(shí)刻刻“以學(xué)生為中心“的教學(xué)理念，并注意在平時(shí)教學(xué)中實(shí)施”小組合作“、”少教多學(xué)“、”先學(xué)后教“、”以學(xué)定教”的課堂模式。那么，在本次的四川“學(xué)本教育”之行后，我進(jìn)一步明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并知道關(guān)注在“小組合作學(xué)習(xí)”中容易出錯(cuò)的許多具體細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問(wèn)題，如何去判定這個(gè)問(wèn)題是否需要小組合作。以及在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個(gè)小組成員都發(fā)揮個(gè)體的積極性和能動(dòng)性。以及通過(guò)小組合作，如何保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生全部學(xué)會(huì)。
由此，結(jié)合本人教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題，引出以下思考：
一、 備課時(shí)，避免把“學(xué)案”備成“同步練習(xí)題“模式。
龔雄飛院長(zhǎng)說(shuō)，我們教師平時(shí)上公開(kāi)課前，總是有種誤區(qū)，也往往會(huì)下發(fā)三樣?xùn)|西：教案、學(xué)案、同步習(xí)題。他建議“教案“之說(shuō)法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學(xué)設(shè)計(jì)“。 備課的關(guān)鍵是，我們要備學(xué)生怎么學(xué)，即把學(xué)生怎么去學(xué)每項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法都背出來(lái)。比如，我們呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字問(wèn)題，讓每組學(xué)生找到不同的解題思路。如果教師沒(méi)有明確規(guī)定，那么基本上是每組的每位學(xué)生匯報(bào)下自己的方法結(jié)束。但是，如果教師在備課過(guò)程中，備出細(xì)節(jié)，有明確指令，比如讓小組長(zhǎng)主持，詢問(wèn)三個(gè)問(wèn)題:”每個(gè)人說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺凑页鰜?lái)的？”、”我們小組的共同意見(jiàn)是。。?！?、”還有什么不明白的？”通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，每組的每個(gè)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了別人的方法，并且會(huì)將自己的方法和別人的做出對(duì)比，達(dá)到意見(jiàn)整合，形成共同觀點(diǎn)。由此，我將在之后的備課中，要刻意關(guān)注去備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、 在“小組合作學(xué)習(xí)”中，避免讓學(xué)生“假合作”，進(jìn)行真正有效的“真合作”
思考，我確實(shí)在教學(xué)中也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，知識(shí)刻意在乎形式，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語(yǔ)教學(xué)中，一定認(rèn)真關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
第二，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，一定是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也即教學(xué)的主問(wèn)題，只有這樣的問(wèn)題才需要合作。平時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)活動(dòng)為了產(chǎn)生所謂學(xué)習(xí)效果和氣氛，本人確實(shí)有過(guò)這種動(dòng)不動(dòng)就把一個(gè)問(wèn)題變成了小組合作的模式，從而浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。從而在練習(xí)到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生由于時(shí)間不足沒(méi)有充分練習(xí)和展開(kāi)，以至于達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我想，從這次培訓(xùn)之后，我將力爭(zhēng)避免這種情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候注重重點(diǎn)多合作，非重點(diǎn)少合作，或者不合作。
第三，在小組合作學(xué)習(xí)中，沒(méi)有小組長(zhǎng)較好的主持和引導(dǎo)，小組上臺(tái)展示交流就無(wú)法達(dá)到應(yīng)有效果。小組長(zhǎng)該怎么組織討論，該用什么樣語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)談?wù)撚绕涫侵攸c(diǎn)，這就需要教師在備課過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的“預(yù)設(shè)問(wèn)題“，沒(méi)有教師好的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)，學(xué)生就沒(méi)有”真正的生成“，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)法引起小組談?wù)摗Ｐ〗M長(zhǎng)的職責(zé)有兩點(diǎn)，其一是組織有序交流。平時(shí)我們的小組合租是讓好學(xué)生先講，其余的補(bǔ)充或者聆聽(tīng)。然后龔院長(zhǎng)指出，正確做法是”弱者先講、中者補(bǔ)充、優(yōu)者總結(jié)“。這樣讓后進(jìn)生有充分學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其二，組長(zhǎng)要用教師預(yù)設(shè)過(guò)的準(zhǔn)確語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)完成學(xué)生觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，講解和交流互學(xué)，從而完成小組意見(jiàn)整合。我們平時(shí)小組上臺(tái)展示，基本都是方法的一個(gè)個(gè)羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點(diǎn)，沒(méi)有講出觀點(diǎn)形成的過(guò)程來(lái)讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有把觀點(diǎn)或方法進(jìn)行小組內(nèi)整合。由此，本人清楚了以后的改進(jìn)辦法：首先設(shè)置明確互學(xué)任務(wù)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)依次發(fā)言，之后小組意見(jiàn)整合。最后才是上臺(tái)交流。
總之，正如龔院長(zhǎng)在報(bào)告中提到的，真正的小組合作需要有三個(gè)過(guò)程，即分享思維、整合觀點(diǎn)、解答釋義。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者職能，注意多指導(dǎo)，幫助，而不是滿堂灌。正確的引領(lǐng)需要在課前認(rèn)真研究學(xué)情，備教材，備學(xué)生。備好課才能上好課，沒(méi)有好的“教師預(yù)設(shè)“，就不會(huì)有學(xué)生”較好的生成“。
三、 關(guān)于課程整合，我們做為教師個(gè)體，確實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走。
從參觀了重慶的巴蜀小學(xué)和謝家灣小學(xué)后，我深深觸動(dòng)。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個(gè)口號(hào)，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動(dòng)都沒(méi)有到位而已。謝家灣小學(xué)的課程設(shè)置是上午上文化課，下午校本課程。每天下午學(xué)生足不出校園，就可以免費(fèi)學(xué)到自己的愛(ài)好，猶如進(jìn)了培訓(xùn)班一樣，天天快樂(lè)持續(xù)著自己的興趣愛(ài)好。參觀完那些教室，我在想如果本人在小時(shí)候也這樣上課，那該多開(kāi)心和樂(lè)意?？墒欠此嘉覀冞@里，為什么施行的困難那？我想主要是我們自身問(wèn)題，我們教師素質(zhì)需要通過(guò)各種途徑提高，比如每位教師除了專業(yè)課還要去帶著學(xué)生上一門特長(zhǎng)興趣課。我們的問(wèn)題是，除了專業(yè)之外，愛(ài)好特長(zhǎng)幾乎沒(méi)有，更不要說(shuō)去教別人了。如果能有這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓我么教師自己先提高，學(xué)會(huì)培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛(ài)好，我想我將會(huì)非常樂(lè)意去把她交給學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有人不樂(lè)意天天去發(fā)展堅(jiān)持自己的愛(ài)好。首先有了多才多藝的老師，才會(huì)有多彩多藝的學(xué)生。
在培訓(xùn)期間，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開(kāi)始，那位教師邊拉手風(fēng)琴，邊帶著學(xué)生享受音樂(lè)美好，開(kāi)始我以為是音樂(lè)課，之后一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。覺(jué)得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂?？磥?lái)，課程整合真的需要教師開(kāi)動(dòng)腦際，發(fā)揮個(gè)人聰明才智，才會(huì)有好課誕生。課程整合真的不只是口號(hào)，難者不會(huì)，會(huì)者不難，如果每位教師都去嘗試，那會(huì)是怎樣的美好畫面。 這次的四川之行，本人受益良多，也找到了教學(xué)中的不足之處，增強(qiáng)了信心，爭(zhēng)取以后教學(xué)中努力改變自我，并將繼續(xù)鉆研教材，踐行“學(xué)本“理念，早日讓學(xué)生受益。
當(dāng)代好課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
20xx年1月21日至1月23日和20xx年2月7日至2月9日，廣西民族大學(xué)“合作課堂”的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)再次來(lái)到我們學(xué)校，對(duì)我們老師進(jìn)行第二期的技能培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：合作課堂的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、合作學(xué)習(xí)的十維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人本問(wèn)題設(shè)計(jì)、合作課堂中的依存關(guān)系、展示環(huán)節(jié)中管理、互動(dòng)技術(shù)和教師介入技術(shù)。由于有了第一期的培訓(xùn)基礎(chǔ)，所以這次的培訓(xùn)我覺(jué)得更有心得了，收獲也更大。其中收獲最大的在兩個(gè)方面：一是表?yè)P(yáng)和批評(píng)，一是人本問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
原來(lái)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)采用的都是這種籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)：“好”、“不錯(cuò)”、“非常棒、很精彩”，而不有具體的內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)，我知道了有一種表?yè)P(yáng)叫做“描述性”表?yè)P(yáng)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)要表?yè)P(yáng)他“好”在哪里，指出他好的具體方面。而進(jìn)行批評(píng)時(shí)可以先說(shuō)明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，這樣就讓被批評(píng)的人容易接受。這一場(chǎng)景我在培訓(xùn)一班里看到了學(xué)員們是如何積極的討論，如何在一些展示和糾錯(cuò)中學(xué)到了正確的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
學(xué)案的設(shè)計(jì)只是文本設(shè)計(jì)，缺少最重要的一環(huán)：人本設(shè)計(jì)----使問(wèn)題與人產(chǎn)生聯(lián)系。
“夠得著”，所以會(huì)很有興趣地學(xué)下去，這就是達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。
總之，廣西民族大學(xué)“合作課堂“團(tuán)隊(duì)給我們作的這兩期培訓(xùn)，給我一種“拔云見(jiàn)霧”的感覺(jué)，讓我有了一種很清晰的教學(xué)思路，如何給學(xué)生定位，如何導(dǎo)學(xué)生這是最重要的，如何給老師定位，老師是引導(dǎo)者，“適當(dāng)”的切入導(dǎo)學(xué)才是教師的作用。以后的工作就是把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，也很期待著第三次的培訓(xùn)到來(lái)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7792109.html】
