總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗的積累，讓我們不斷優(yōu)化自己的行動和決策。找準(zhǔn)總結(jié)的重點和關(guān)鍵，避免過于籠統(tǒng)或局限。借助以下總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的特點和寫作方法。
幼兒園變化心得篇一
作為一位幼兒園園長，我親身經(jīng)歷了管理崗位的變化和挑戰(zhàn)。在過去的幾年里，我目睹了幼兒園教育的巨大發(fā)展和變革。這些變化給我留下了深刻的印象，并為我提供了寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在本文中，我將分享我作為園長所經(jīng)歷的變化以及我所得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變與重視。
作為園長，我曾經(jīng)遵循傳統(tǒng)的教育理念，注重孩子的學(xué)習(xí)成績和知識積累。然而，隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展和研究的深入，我逐漸認(rèn)識到，幼兒園教育的目的并不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。因此，我開始重視孩子的興趣和個性特點，并鼓勵教師采用多元化的教學(xué)方法，開展富有創(chuàng)造力和互動性的活動。這些變化不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果，也使他們更加快樂和自信。
第三段：家校合作的推進(jìn)與重視。
在我擔(dān)任園長的過程中，我意識到家庭教育和學(xué)校教育之間的緊密聯(lián)系。為了促進(jìn)家庭與學(xué)校的密切配合，我積極推行家校合作，廣泛參與家長培訓(xùn)和家庭教育活動。我組織家長參觀學(xué)校并參與課堂觀摩，為他們提供專業(yè)的教育咨詢和指導(dǎo)。同時，我也鼓勵教師與家長進(jìn)行深入的交流和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過這些努力，我們建立了良好的家校合作機制，提高了家庭教育的質(zhì)量和效果。
第四段：園務(wù)管理的調(diào)整與優(yōu)化。
作為園長，我意識到園務(wù)管理是保證幼兒園正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。為了更好地管理園務(wù)，我對園區(qū)布局和設(shè)施進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。我提供了更加安全和舒適的環(huán)境，改進(jìn)了班級和餐廳的管理，增加了教學(xué)資源和教育設(shè)施。此外，我還加強了人員培訓(xùn)和管理，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和管理能力。這些變化不僅使教職員工的工作更加順暢和高效，也提高了園區(qū)的形象和服務(wù)質(zhì)量。
第五段：心得與總結(jié)。
通過親身經(jīng)歷和不斷的努力，我在擔(dān)任園長的過程中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。首先，我們必須與時俱進(jìn)，密切關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化。其次，家校合作是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，需要加強與家庭的溝通和合作。再次，園務(wù)管理是保證園區(qū)正常運轉(zhuǎn)的重要一環(huán)，需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)。最后，作為園長，我們必須保持對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，以引領(lǐng)幼兒園走向更加美好的未來。
在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望能夠與更多的園長和教育工作者分享我的經(jīng)驗和心得，共同推動幼兒園教育的發(fā)展和進(jìn)步。
結(jié)尾段：回顧與展望。
回顧過去的幾年，我作為園長的變化和經(jīng)歷給我?guī)砹藷o盡的收獲和成長。這個過程中，我不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使幼兒園教育邁向了一個新的高度。展望未來，我將以更加積極和責(zé)任的態(tài)度，繼續(xù)努力為孩子們提供更好的教育和成長環(huán)境。同時，我也期待著更多的挑戰(zhàn)和機遇，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園變化心得篇二
隨著新冠疫情的逐漸得到控制，幼兒園漸漸恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序，幼兒園的學(xué)生們也重新開始了他們快樂的校園生活。然而，相比以往，這一次幼兒園返?？芍^是帶著許多變化，我們不禁想深入探討一下這次的返校體驗，并總結(jié)出自己的心得體會。
首先，返校后幼兒園的課堂變得更加規(guī)范有序。以前的課堂上，孩子們常常會吵吵鬧鬧，互相打鬧，現(xiàn)在的課堂卻不同了。老師們采取了一些新的教學(xué)方式，讓孩子們更容易安靜下來，集中精力參與到課堂活動中來。比如，老師們會通過讀繪本、玩游戲等方式，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在玩中學(xué)。這樣既能讓孩子們保持專注，也能提高他們的學(xué)習(xí)效果。這種規(guī)范有序的教學(xué)環(huán)境不僅有益于孩子們養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，也有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，幼兒園返校后的學(xué)習(xí)環(huán)境更加安全衛(wèi)生。為了保障孩子們的安全健康，幼兒園采取了一系列的防控措施。比如，孩子們每天進(jìn)校門前都要進(jìn)行測溫、佩戴口罩，并保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x。此外，幼兒園還加強了校園衛(wèi)生清潔工作，定期對教室、活動區(qū)進(jìn)行消毒。幼兒園還定期對學(xué)生進(jìn)行健康檢查，以確保孩子們的身體健康。這些措施的實施，不僅有效地保障了孩子們的安全，也為孩子們提供了一個干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次，返校后的幼兒園教育更加注重情感教育。疫情期間，孩子們長時間呆在家里，跟家人相處的時間更多了。返校后，老師們鼓勵孩子們與同學(xué)們多進(jìn)行交流，通過和同學(xué)們互動交流，培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神。此外，老師們還加強了對孩子們的情感關(guān)懷，傾聽他們的心聲，鼓勵他們表達(dá)自己的情感和需求。這樣不僅可以提高孩子們的情商和人際交往能力，也能更好地滿足孩子們的成長需求。
然后，幼兒園返校后的課程內(nèi)容更加豐富多樣。為了讓孩子們更好地適應(yīng)返校學(xué)習(xí)，幼兒園開設(shè)了一系列的豐富多彩的活動。比如，每周會有一次戶外探索活動，讓孩子們近距離接觸大自然，體驗自然的奇妙之處。此外，幼兒園還舉辦了各種主題活動，如手工制作、科學(xué)實驗等，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了他們的動手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。這種豐富多樣的活動不僅增強了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了他們的多元發(fā)展。
總之，幼兒園返校的變化之處不僅在于教學(xué)規(guī)范有序、學(xué)習(xí)環(huán)境安全衛(wèi)生、注重情感教育和豐富多樣的課程內(nèi)容，更在于它們對孩子們成長的積極影響。返校后，孩子們能夠更好地適應(yīng)校園生活，學(xué)會與他人合作，學(xué)會自我保護(hù)，同時也擁有了更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。這些變化為幼兒園的孩子們帶來了更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長的機會。希望在今后的學(xué)習(xí)中，幼兒園能夠繼續(xù)創(chuàng)新，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，助力他們健康快樂地成長。
幼兒園變化心得篇三
從家庭走進(jìn)幼兒園，對于初次上幼兒園的孩子來說，是一次全新的體驗。初入幼兒園，孩子面臨著許多變化，如離開父母，與陌生的老師和小朋友相處等等。我仍記得那天，孩子們在幼兒園門口痛哭不止，剛開始的適應(yīng)期讓他們感到不安和寂寞。然而，逐漸地，他們開始適應(yīng)新的環(huán)境，與老師和小朋友建立了友誼，開啟了幼兒園征程。
第二段：生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
在幼兒園里，孩子們開始學(xué)習(xí)養(yǎng)成一些生活習(xí)慣。比如，在家里，有父母的奉承，孩子可能會對自己頑皮的行為得意忘形。然而，在幼兒園，老師會引導(dǎo)孩子們形成良好的生活習(xí)慣，如整理玩具，吃飯時文明禮貌等。經(jīng)過一段時間的堅持和培養(yǎng)，孩子們意識到這些習(xí)慣的重要性，并養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，這對他們今后的成長和發(fā)展有著積極的影響。
第三段：認(rèn)知能力的提高。
在幼兒園，孩子們開始接觸到各種各樣的知識和技能。他們學(xué)會了認(rèn)識字母、數(shù)字、顏色和形狀等基本概念。同時，他們也開始通過繪畫、手工和游戲等活動，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過這些綜合的學(xué)習(xí)活動，孩子們的認(rèn)知能力得到了顯著的提高，他們能夠更好地理解和處理周圍事物，同時也為他們今后學(xué)習(xí)更多知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：社交能力的培養(yǎng)。
在幼兒園里，孩子們開始與來自不同家庭和背景的小朋友相處。他們在團(tuán)隊活動中學(xué)會了分享和合作，體會到團(tuán)隊合作的重要性。同時，通過與他人的互動，他們學(xué)會了友好待人、尊重他人和解決沖突等社交技巧。這些經(jīng)歷不僅提升了孩子們的社交能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和集體榮譽感。
第五段：個性特點的顯現(xiàn)。
通過幼兒園生活，孩子們的個性特點開始逐漸顯現(xiàn)出來。有的孩子天生熱情開朗，善于交流；有的孩子內(nèi)向害羞，但善于觀察和思考。幼兒園給予了他們展示自己的舞臺，他們逐漸學(xué)會了表達(dá)自己的想法和感受。同時，幼兒園也為他們提供了各種各樣的課外活動，如音樂、舞蹈、體育等，孩子們可以在這些活動中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，培養(yǎng)自己的個性特點。
總結(jié)：
幼兒園年的變化心得體會是一個孩子成長的過程，初入幼兒園面臨著適應(yīng)環(huán)境和生活習(xí)慣的改變，通過幼兒園的培養(yǎng)，孩子們的認(rèn)知能力和社交能力得到了顯著的提高，而個性特點也逐漸顯現(xiàn)出來。幼兒園的經(jīng)歷不僅讓孩子度過了快樂和充實的時光，也為他們未來的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園變化心得篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，家庭對于孩子的教育也越來越重視。幼兒園作為孩子教育的第一步，扮演著重要的角色。在這個階段，孩子往往會經(jīng)歷許多變化。在我長期的幼兒園教育工作中，我不僅看到了孩子們的變化，更深刻體會到了這種變化背后的原因和啟示。
首先，幼兒園教育能夠幫助孩子們形成良好的生活習(xí)慣。在家庭中，孩子容易陷入不良習(xí)慣的泥潭。而在幼兒園里，老師們通過引導(dǎo)和示范，讓孩子們逐漸養(yǎng)成了一些良好的生活習(xí)慣。例如，早上到幼兒園，孩子們必須自己收拾好包和床鋪；吃完飯后，孩子們要親自清洗餐具；上廁所后，孩子們要自覺沖洗并在午休時保持安靜。這些習(xí)慣在孩子們的成長道路上起到了積極的引導(dǎo)作用，使他們能夠更好地適應(yīng)社會生活。
其次，在幼兒園里，孩子們能夠培養(yǎng)自己的社交能力。在家庭中，孩子們往往只與熟悉的親人和朋友接觸，難以與陌生人進(jìn)行交流。而在幼兒園里，孩子們面對的是不同品性、性格、興趣的伙伴，通過與他們相互合作、交流，孩子們的社交能力得到了鍛煉和提升。他們學(xué)會了與他人分享玩具和食物，學(xué)會了尊重他人的感受和意見，學(xué)會了與他人相處的基本禮儀。這些經(jīng)歷讓孩子們在社會中更加自信和開放，為日后的人際交往打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，幼兒園的教育讓孩子們養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。在幼兒園，孩子們開始正式接觸知識，探索各個學(xué)科的世界。他們在與老師的互動中，逐漸懂得了如何提問、思考和解決問題。同時，經(jīng)過系統(tǒng)的課程訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了聽講、接受指導(dǎo)和完成任務(wù)的能力，培養(yǎng)了自己的注意力和觀察力。這些習(xí)慣和方法在孩子們將來的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著積極的推動作用，讓他們獲得學(xué)業(yè)上的成功。
最后，幼兒園教育也讓孩子們更好地理解和尊重自己的情緒和他人的感受。在這個階段，孩子們的情緒常常變化無常，難以控制。而幼兒園的老師們在與孩子們的交流中，通過耐心傾聽和理解，教會了他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的情感，如何與他人建立良好的情感連接。同時，老師們也教育孩子們尊重他人的感受，關(guān)心他人并提供幫助。這些經(jīng)驗讓孩子們更加懂得關(guān)愛和分享，建立了友善的人際關(guān)系。
總結(jié)來說，幼兒園作為孩子教育的第一步，對于他們的成長起到了重要的影響。通過幼兒園教育，孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)了社交能力、學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，并且更加懂得理解和尊重自己和他人的情感。這些變化不僅僅是知識的積累，更是孩子們成長的體現(xiàn)。因此，幼兒園教育需要不斷完善和提高，為每個孩子的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園變化心得篇五
隨著時代的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步,幼兒園園長崗位也不再是一個單一的職責(zé),而是面臨著日益繁重的責(zé)任和挑戰(zhàn)。作為一名資深的幼兒園園長,我深深地感受到這些年來園長工作的變化和挑戰(zhàn)。在這里,我想分享一下我的心得和體會。
首先,作為一名園長,必須具備全面發(fā)展的眼光。過去,我們可能更注重幼兒園的日常管理和教學(xué)工作,而忽視了學(xué)生的個體差異和多元化需求。而現(xiàn)在,幼兒園的園長需要具備全面、綜合的素質(zhì),能夠準(zhǔn)確把握幼兒的發(fā)展需求,制定出針對性的教學(xué)計劃和方案。這就要求我們必須保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷接觸新的教育理論和方法,以便更好地指導(dǎo)教師,提升幼兒的發(fā)展水平。
其次,要做好幼兒園的經(jīng)營管理工作,必須具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。過去,我們可能更關(guān)注園內(nèi)的教育教學(xué)工作,而忽略了對家長的溝通和教育。但是,現(xiàn)在的園長必須具備良好的溝通能力,能夠與家長保持良好的關(guān)系,并解決家長的疑慮和問題。同時,還要與相關(guān)部門保持良好的合作關(guān)系,為幼兒園爭取更多的資源和支持。只有做好園內(nèi)和園外的溝通工作,才能更好地推動幼兒園的發(fā)展。
第三點,要關(guān)注幼兒園的教師隊伍建設(shè)。過去,我們可能更多地關(guān)注幼兒園的教學(xué)效果,而忽視了教師隊伍建設(shè)。然而,現(xiàn)在的園長必須重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展,不僅要為教師提供良好的培訓(xùn)機會,還要關(guān)心教師的心理健康和職業(yè)發(fā)展。同時,園長還要積極指導(dǎo)教師實施教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,為幼兒的成長提供更好的保障。
最后,要關(guān)注幼兒園的教育創(chuàng)新和科技應(yīng)用。過去,我們可能更關(guān)注幼兒園的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而忽視了教育創(chuàng)新的力量。然而,現(xiàn)在的園長必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,推動幼兒園的教育改革和創(chuàng)新。同時,園長還要充分利用科技手段,提升教學(xué)質(zhì)量和效果。只有不斷創(chuàng)新和應(yīng)用科技,才能更好地提升幼兒園的教育水平。
總而言之,幼兒園園長的變化是與時俱進(jìn)的需求,同時也是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。作為一名園長,我們要具備全面發(fā)展的眼光,關(guān)注幼兒的個體差異和多元化需求;要具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力,與家長和相關(guān)部門建立良好的合作關(guān)系;要關(guān)注教師隊伍建設(shè),為教師提供良好的培訓(xùn)和發(fā)展機會;還要關(guān)注教育創(chuàng)新和科技應(yīng)用,推動幼兒園的教育發(fā)展和提升。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地發(fā)揮園長的職責(zé),為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園變化心得篇六
隨著時間的流逝，孩子逐漸長大，他們的思維方式、行為習(xí)慣和語言表達(dá)能力也發(fā)生著巨大的變化。幼兒園作為孩子們成長的重要階段，是他們首次離開家庭獨自面對外界的環(huán)境。在幼兒園度過的一年中，孩子們經(jīng)歷了很多的變化，這些變化給他們帶來了成長和收獲。
首先，孩子們在幼兒園年中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系。剛進(jìn)幼兒園的時候，孩子們可能會因為離開家人而感到孤單和不適應(yīng)，但是隨著時間的推移，他們逐漸認(rèn)識到幼兒園是一個充滿歡樂和溫馨的地方。在和老師和小伙伴們的相處中，孩子們學(xué)會了分享和合作，培養(yǎng)了獨立和自信的能力。他們開始在幼兒園找到了屬于自己的位置，成為了一個集體的一員。
其次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好上。一開始，孩子們對于幼兒園的各種活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能感到陌生和困惑，但是隨著老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們開始對各種活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們樂于參與各種手工制作、繪畫、音樂、運動等活動，他們積極主動地學(xué)習(xí)新的知識和技能，愿意主動與老師和小伙伴們交流分享自己的成果和想法。他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力在一年中得到了明顯的提高。
再次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的情緒和情感表達(dá)上。剛開始進(jìn)入幼兒園的時候，孩子們可能會因為離開家人和不適應(yīng)新的環(huán)境而表現(xiàn)出焦慮和緊張的情緒。但是在和老師和小伙伴們的相處中，他們漸漸學(xué)會了控制自己的情緒，并且能夠主動表達(dá)自己的情感。他們學(xué)會了與他人分享自己的喜怒哀樂，通過言語和表情來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。孩子們在這一年中培養(yǎng)了良好的情感認(rèn)知和情緒管理能力。
最后，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們的社交能力和人際關(guān)系上。在幼兒園的生活中，孩子們擴大了自己的社交圈子，結(jié)識了新的朋友，與老師和小伙伴們建立了深厚的友誼。他們學(xué)會了與他人分享和合作，尊重和接受別人的意見和觀點。孩子們在幼兒園中培養(yǎng)了積極的溝通能力和合作意識，使他們能夠更好地融入社會。
總而言之，幼兒園年的變化讓孩子們在思維、行為、語言等方面都得到了極大的發(fā)展。他們逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系，開始對學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠更好地表達(dá)自己的情緒和情感，并且培養(yǎng)了積極的社交能力和人際關(guān)系。幼兒園年的變化為孩子們的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，為他們未來的成長之路鋪平了道路。
幼兒園變化心得篇七
歡迎您的孩子來到我們中房錦繡小哈佛幼兒園。從此，我們之間將架起一道重要的橋梁，我們深知任重而道遠(yuǎn)，孩子們身心健康的發(fā)展是我們共同的心愿，我們將付出所有的愛心、耐心和細(xì)心伴隨孩子們成長的每一天。為了使您更加放心的把孩子交給我們，有以下各項事宜提醒您注意：
一、請您每日在孩子的書包內(nèi)放套衣服。當(dāng)孩子出汗或弄臟衣服時可以及時替換，以防感冒。
二、開學(xué)時，請家長在孩子床上用品中繡上幼兒姓名，以免弄混或丟失。
三、為了給孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。
四、如果您的孩子身體不適，有藥需要保健教師來喂，您須帶上孩子在醫(yī)院看病的病例卡，并在藥品盒上寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥劑量，并親手交給保健教師，她按時給孩子喂藥。
五、如果您的孩子因某種原因不能來園，請您及時向老師請假，以便我們做好孩子的考勤工作。
六、由于小朋友年齡較小，而且第一次離開家人來到新的環(huán)境中，孩子們哭鬧的情緒是非常正常的，所以請各位家長積極配合班級老師工作，每天送幼兒入園時不要在幼兒園逗留，請您相信我們，我們會用愛心照顧好每一位孩子。
做好剛?cè)雸@孩子的準(zhǔn)備工作
一、父母幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境
?1、開學(xué)之初幾天，幼兒容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反應(yīng)，請家長多多以正面的方式介紹幼兒園的長處，別以威脅嚇唬的方式勸說幼兒，以免對幼兒園產(chǎn)生不良印象。
?2、當(dāng)幼兒不停的哭泣，請盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責(zé)怪他。不應(yīng)以食物誘導(dǎo)，不宜吃糖果喝水，防止嗆到。
?3、當(dāng)您離開時務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅定的告訴他，放學(xué)時準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。
?二、接送幼兒時注意事項
?1、幼兒每天入園時間根據(jù)接送卡上時間為準(zhǔn)，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒印Ｃ刻靵韴@必須在校醫(yī)處進(jìn)行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。
?2、請您準(zhǔn)時接送幼兒上下學(xué)，鼓勵寶寶每天按時入園。
?3、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯(lián)系，并出示接送卡,在此告知家長，新生剛?cè)雸@辦理一張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。
?三、幼兒的服裝
?1、請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服最好不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。
?2、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品入園。
?四、幼兒健康保健及請假事宜
?1、若您發(fā)現(xiàn)寶寶有下列不適情況，請勿必留在家中休息以免傳染，并及時報告發(fā)燒、嘔吐、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病等。
2、幼兒病癥較輕微或痊愈后上學(xué)，如有藥品的小孩請在藥包上寫上孩子名字委托自己班級的老師中午給予喂藥。
?3、幼兒對某種食物或藥物過敏時，請事先告訴老師
幼兒園變化心得篇八
幼兒園是孩子成長過程中的重要一環(huán)，不僅是他們學(xué)習(xí)知識和技能的地方，更是培養(yǎng)他們品德和習(xí)慣的場所。通過與幼兒園互動，我注意到孩子們在這個階段會經(jīng)歷許多變化，包括對待學(xué)習(xí)的態(tài)度、社交能力的發(fā)展以及性格的塑造。在以下幾個方面，我將就幼兒園對孩子的變化提出我的心得體會。
第二段：對待學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。
在孩子們?nèi)雽W(xué)前，許多人會擔(dān)心他們是否愿意學(xué)習(xí)，是否能夠適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)要求。然而，通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒園能夠激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，促使他們主動了解并探索世界。他們開始主動參與各種活動，積極學(xué)習(xí)新知識，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時，孩子們也意識到學(xué)習(xí)是需要付出努力的，在面對困難時，他們更加堅持不懈地去嘗試，并對自己的成長和進(jìn)步感到自豪。幼兒園無疑為孩子樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們逐漸成為樂于學(xué)習(xí)的孩子。
第三段：社交能力的發(fā)展。
除了學(xué)習(xí)，幼兒園還為孩子們提供了豐富的社交機會，培養(yǎng)他們的社交能力。在幼兒園中，孩子們迎接來自不同背景和家庭的同齡人，學(xué)會分享、團(tuán)隊合作和與他人相處的能力。通過與其他兒童密切互動，我的孩子變得更加友善、包容和樂于助人。他們開始主動與他人交流，用自己的話語表達(dá)情感和需求，并且培養(yǎng)出了良好的人際關(guān)系。幼兒園提供了一個積極的環(huán)境，讓孩子們?nèi)谌雸F(tuán)隊，并和他人建立深厚的友誼。
第四段：性格的塑造。
每個孩子都有自己獨特的性格特點，而在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中，他們的性格得到了更多的塑造與展現(xiàn)。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，鼓勵他們獨立做決策和解決問題。我的孩子在幼兒園中逐漸變得自信和勇敢，敢于挑戰(zhàn)自己。他們對未知和新鮮事物更加充滿好奇心，敢于面對挑戰(zhàn)和困難，并且學(xué)會了從失敗中學(xué)習(xí)并重新嘗試。幼兒園不僅為孩子們的性格塑造提供了一種積極的引導(dǎo)，更為他們以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園不僅在學(xué)習(xí)上對孩子們的成長起到了重要的促進(jìn)作用，還影響和改變了他們的社交能力和性格特點。通過學(xué)習(xí)和社交，孩子們逐漸建立起對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；他們逐漸學(xué)會了與他人交往，培養(yǎng)出良好的社交能力；同時，他們的性格也得到了適度的塑造和成長。這些變化培養(yǎng)出的良好習(xí)慣和品質(zhì)將伴隨孩子們的一生，使他們在日后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地面對挑戰(zhàn)和困難。因此，在幼兒園中對孩子變化的體會讓我深刻地認(rèn)識到了幼兒園對孩子成長的重要性，同時也為孩子的未來發(fā)展提供了堅實的支持。
幼兒園變化心得篇九
根據(jù)學(xué)校安排我任學(xué)校幼兒園大大班教學(xué)工作。在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。
在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的`教育理念和教育策略，從而切切實實地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強的游戲課題，根據(jù)這些課題特點，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)不同程度的缺點，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學(xué)工作做得更加完善。
幼兒園變化心得篇十
記者是采訪新聞和寫通訊報道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報道各個領(lǐng)域的信息，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗，在初設(shè)這一角色活動或幼兒對采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報自己的“采訪對象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
開設(shè)“小記者”活動時，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至還可請家長、社會個部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴展到社會……增進(jìn)起對各行各業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報刊”、提供大紙箱制作的“電視機”，讓幼兒到“電視”里“報道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報道”的道具材料。
利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶制作。
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
幼兒園變化心得篇十一
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學(xué)探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
1、開始環(huán)節(jié)
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況，然后教師用實驗驗證，引導(dǎo)幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實驗結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程。
幼兒園變化心得篇十二
1、對上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。
1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學(xué)，通過各種渠道了解過小學(xué)的生活。
2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"2、集體觀看ppt，理解畫面內(nèi)容。
小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。
小結(jié)：請用完整的話說說。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結(jié)：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。
師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"(2)感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會怎么做呢?"。
幼兒園變化心得篇十三
活動目標(biāo)：
1、一年有四個季節(jié)，了解四季的特征與交替規(guī)律。
2、愿意用語言、圖畫等形式描述自己對四季的經(jīng)驗和感受。
活動準(zhǔn)備：
課件：、故事《四季媽媽的四個娃娃》、flash音樂《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃圖卡、油畫棒、彩紙、找錯圖。
活動過程：
一、開始部分。
隨音樂《秋天多么美》將孩子們帶入活動室入座。
以談話的形式導(dǎo)入課題，引出故事《四季媽媽的四個娃娃》。
二、基本部分。
1.故事課件《四季媽媽的四個娃娃》，使幼兒通過欣賞了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征及其交替規(guī)律。
2.欣賞后引導(dǎo)幼兒講述四季的特征。
提問：四季中你最喜歡那個季節(jié)?為什么?(請幼兒用完整的話表達(dá))。
3.音樂游戲《四季在哪里》，音樂開始，幼兒每人手持一張四季特征圖片，隨音樂分組舞蹈。通過游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里?”時，手持春天圖片的幼兒就出來隨音樂自由舞蹈，享受春天的美麗。在音樂放到“夏天在哪里呀夏天在哪里?”時，手持夏天圖片的幼兒就出來隨音樂舞蹈，以此類推，來鞏固幼兒對四季特征的了解。
4.出示四季娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四季交替規(guī)律。
分別用四種顏色的笑臉娃娃代表四季，引導(dǎo)幼兒回憶剛才音樂中的娃娃出來的順序來為娃娃排隊，從中發(fā)現(xiàn)娃娃(四季)是有規(guī)律的排起來的，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)四季的交替規(guī)律。
5.語言游戲《四季接龍》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到?！苯印跋奶斓?，知了叫，夏天走了秋天到?！苯印扒锾斓剑瑯淙~飄，秋天走了冬天到?！薄ㄟ^游戲鞏固幼兒對四季交替規(guī)律的認(rèn)識。
6.組操作活動。
(一)排序：用四季寶寶的圖片排出四季交替出現(xiàn)的順序。
(二)繪畫自己喜歡的季節(jié)。
(三)找錯誤：把圖上不屬于這個季節(jié)的東西畫出來。
三、結(jié)束部分。
活動延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒體驗和感受四季的特征，觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化及人們的活動。
幼兒園變化心得篇十四
1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
2、教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？
（水變成水蒸氣。）。
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）。
1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？
（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的.小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）。
2、小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。
（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）。
幼兒園變化心得篇十五
1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識秋天樹的顏色形狀特征，學(xué)習(xí)運用不同的方式裝扮各種樹。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、畫有楓樹，銀杏樹，松樹的掛圖一張。
2、蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠。
一、引導(dǎo)幼兒討論對秋天的認(rèn)識。
1、師：上星期，老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹，請你告訴大家，你都認(rèn)識了那些樹?，它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論，回答)。
二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟。
1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹枝，肥肥的帽子做樹冠。
2、畫完后請幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。
3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說出給它涂色)。
4、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了)。
三、師幼討論樹冠的制作方法。
1、教師介紹樹冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。
師：樹冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，如果樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結(jié)。
水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結(jié)。
2、幼兒制作，教師指導(dǎo)——下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。(教師各別指導(dǎo))。
四、裝扮教室。
師請小朋友將樹帖在前面，一起欣賞。鼓勵做完的幼兒嘗試采用其它方法，然后自然結(jié)束教學(xué)活動。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，活動準(zhǔn)備雖然充足，但對于活動中可能會出現(xiàn)的問題沒有思考得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行了如下反思總結(jié)。
1、活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備不足：
在這次活動之前，我曾進(jìn)行過《樹葉貼畫》的美術(shù)活動，認(rèn)為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗。在這次活動中，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝飾樹干的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強。
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有極大地調(diào)動幼兒的興趣和積極性。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動了起來，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性，更好地激發(fā)幼兒主動的觀察和思考的興趣。在我們平時的美術(shù)活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩;用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒自主動手操作做準(zhǔn)備。
3、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強：
在游戲中，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來表現(xiàn)，還可以多個幼兒共同組合進(jìn)行表演，這樣充分調(diào)動了幼兒的興趣，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力，以及分享與同伴共同合作的'樂趣。游戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮，自由想象。在這方面，我做得還不夠。
4、評價活動環(huán)節(jié)上的不足：
活動的評價是提升幼兒經(jīng)驗，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評價活動中，我有些倉促，幼兒沒能全部欣賞、討論和評價作品。我應(yīng)該先請孩子們欣賞朋友的作品，然后說說自己喜歡的作品及理由。主要引導(dǎo)幼兒針對活動目標(biāo)進(jìn)行講述。提問：“你喜歡哪幅作品?喜歡它的什么?”，“哪棵樹最美?美在哪里?”。這個活動可以設(shè)計三個不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎?有哪些形狀?”、“哪些樹最特別?”、“哪些樹最美?”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗的提煉和積累。
在今后的美術(shù)活動中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動設(shè)計更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機會，同時在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強的孩子。讓美術(shù)活動“活”起來。
幼兒園變化心得篇十六
1．引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
3．理解詞：山腰、拋。
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2．扇子幾把。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）。
2、出示八只小狗圖片。
師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？
移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）。
語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。
詩歌:小狗抬花轎。
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
幼兒園變化心得篇十七
1、試用點彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色彩變化。
2、耐心作畫，體驗用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
樹的圖片2張(枝干、茂盛的)，完整范例點彩畫一張，作畫工具。
一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹的美。
1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?
2、樹真好，樹有很多很多的用處，可以讓我們在夏天很熱的時候乘涼，對不對?那如果樹變成這樣——你們覺得會怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請小朋友來說說看。
3、小朋友們觀察的真仔細(xì)，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動物都很傷心，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個愿望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(出示茂盛的陽光下的樹)。
二、教師示范點彩畫，強調(diào)注意點。
1、小朋友們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來是什么樣子的啊?
3、請閉上眼睛，等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長出葉子來了。
4、教師演示點畫斑斑點點樹的方法。
三、幼兒描繪春天的樹林。
1、要求每個幼兒用點彩畫方式繪制一棵樹。
2、教師提醒幼兒點畫時要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。
3、教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。
4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。
中班孩子對色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強烈，針對中班孩子在美術(shù)活動中表現(xiàn)出的特點，我設(shè)計了美術(shù)活動《斑斑點點的樹》。色彩是構(gòu)成點彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上。以此了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個活動我以“樹林真美——-點彩畫真神奇——-春天的.樹林”來引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。
一、對比賞析、激發(fā)幼兒興趣。
興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀察：“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對比中找出，一棵是平涂法，一棵是點彩畫。接下來我再出示彩點點畫(藍(lán)點+黃點)的樹，“樹葉是什么顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點、黃點的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓幼兒初步感受樹木的變化，讓幼兒對點彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時揭示課題。
二、初步嘗試練習(xí)、感受美、體驗成功。
幼兒的美術(shù)教學(xué)，要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，使孩子們在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了幼兒進(jìn)行混色游戲，讓孩子們在嘗試游戲中認(rèn)識藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我鼓勵孩子們在畫中觀察樹葉顏色的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。
本次活動主要是通過對比欣賞、探究，感受色彩重疊的奇妙變化，讓幼兒自主嘗試運用重疊點彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中，我就有意識地讓孩子從色彩上進(jìn)行觀察，讓幼兒感受色彩的變化，感受到了藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個活動下來孩子們的作品各有不同?？赡苡捎跁r間的關(guān)系，部分孩子的樹點的彩點不夠多，給人的視覺沖擊力也不強。我與孩子們商量，孩子們主動要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動，讓我值得注意的是，不管是在教學(xué)過程中還是在平時與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等交流對話、給予幼兒充分的自主性和主動探索的機會，相信他們會更加的樂意主動去探索周圍的事物，還會與教師交流自己的發(fā)現(xiàn)，從而有更多的創(chuàng)新。
幼兒園變化心得篇十八
活動目標(biāo)：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認(rèn)識，更加喜愛秋天。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動過程：
一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
幼兒園變化心得篇十九
1、知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。
2、激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？
師：為什么穿不到合適的衣服？
因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。
師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮?xí)l(fā)光嗎？
師：月光從哪里來？
課件展示，小結(jié)：月亮是個不會發(fā)光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。
1、討論：你們平時見過的月亮是什么樣子的？
2、課件展示師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）。
3、實驗驗證實驗：一個教師當(dāng)月亮，其他孩子當(dāng)?shù)厍蛏系暮⒆印：⒆佑^察演示實驗。并驗證猜想的結(jié)果。
認(rèn)識新月、滿月。
師小結(jié)：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉(zhuǎn)到滿月，月亮越變越大。
從滿月到新月，月亮的'變化又有什么樣的規(guī)律呢？
1、再次進(jìn)行模擬實驗，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行操作。
2、檢驗幼兒操作結(jié)果，教師分析。
3、運用課件小結(jié)。
小結(jié)：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
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