總結(jié)是我們對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的理解和把握。在寫心得體會(huì)時(shí)，如何抓住核心要點(diǎn)，避免冗長和啰嗦？以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)和工作生活的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇一
幼兒教師讀書筆記心得體會(huì)。可見，教師身負(fù)的重任?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜耍逃睦硐胧菫榱巳说囊磺?。”最近，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》。這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。要成為一名教師，不難；可要成為一名好教師，卻是很不容易的。
本書對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界?！袄硐氲闹怯龖?yīng)注重協(xié)調(diào)和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于‘合格加特長’的個(gè)性養(yǎng)成。”我十分贊同這一點(diǎn)，理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了。它應(yīng)該與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識(shí)，還有著對(duì)學(xué)生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練等。試想，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只是成績好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎？現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝，已習(xí)慣了接受父母無微不至的關(guān)心照顧，不懂得回報(bào)和感恩，缺乏動(dòng)手能力和受挫能力，在與別人相處時(shí)處處表現(xiàn)出的斤斤計(jì)較和以自我為中心……對(duì)于這些情況，如何改變，如何在有限的教育空間有效實(shí)施學(xué)生的全面發(fā)展，值得我們思考。
書中還提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園，大量閱讀書籍。讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受，這也正好和我校所提倡的讀書活動(dòng)相吻合，大量的閱讀確實(shí)會(huì)在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！倍?。是啊，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇二
本期的工作即將完畢，我的工作也在緊張而又充實(shí)的時(shí)間里度過了。回憶這學(xué)年，繁忙而愉快的工作，讓我成長了很多，也獲得了一定的成績。在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，并從中拮取精華加以保存，尋找缺乏加以彌補(bǔ)，爭取在新的一年中獲得更大的進(jìn)步。
老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周方案活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧開展的同時(shí)也得到個(gè)性的開展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展教育，做到“三輕〞即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶著幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周方案活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇合適幼兒的教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教具。在每一次活動(dòng)中，我還注意到開掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到自我開展。注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)，使幼兒得到開展。
我深入的認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在開展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充實(shí)自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)步文化專業(yè)知識(shí)程度。我也體會(huì)到在有幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中理解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，理解幼教改革的新動(dòng)向，積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累經(jīng)歷，使自己的業(yè)務(wù)程度有所進(jìn)步，有所開展。
老師和家長通過交流，可以理解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打與家長問候幼兒的身體安康狀況，實(shí)在做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的'教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能獲得好的成效。讓家長理解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們理解孩子在家的情況，互相理解，同時(shí)汲取家長對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的開展。五、存在的缺乏：
1、在以后的工作中力爭做到“今日事今日畢〞，防止因自身懶惰造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力進(jìn)步自己分析問題才能和科研才能?！罢l愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克制自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
作為一名幼兒老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要不斷的進(jìn)步自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的汲取經(jīng)歷。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著缺乏，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇三
作為一名新任幼兒園教師，我充滿了激動(dòng)，同時(shí)也有些許的不安。進(jìn)入幼兒園的第一天，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了教室。幼兒們各自歡快地玩耍著，完全沒有意識(shí)到一個(gè)新的老師加入到了他們的生活中。初走教育之路的四個(gè)月，是我與孩子們相互適應(yīng)、相互學(xué)習(xí)的旅程。雖然有過艱難和挫折，但我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：親近孩子們的世界。
在幼兒園的四個(gè)月中，我與孩子們建立了良好的關(guān)系。每天與孩子們在一起，我發(fā)現(xiàn)他們純真、活潑、好奇的天性令我感到無比可愛。我學(xué)會(huì)了親近孩子們的世界，關(guān)注他們的情緒變化，關(guān)心他們的成長發(fā)展，耐心與他們交流。我通過耐心傾聽，與他們進(jìn)行了深入的交流，不僅理解了孩子們的需求與意愿，也讓我對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第三段：注重個(gè)別差異的關(guān)懷。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的生長環(huán)境、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)別差異。我在教學(xué)中注重個(gè)別差異的關(guān)懷和尊重，給予每個(gè)孩子獨(dú)立的時(shí)間和空間，在他們的學(xué)習(xí)和生活上提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也積極與孩子們的家庭進(jìn)行溝通，了解他們在家庭環(huán)境中的需求和培養(yǎng)目標(biāo)，以便更好地幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。
第四段：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。
幼兒園是孩子們開始接觸社會(huì)的第一步，他們的認(rèn)知、情感、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園環(huán)境息息相關(guān)。在班級(jí)中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的教育環(huán)境，提供多樣化的教育資源和活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我注重與孩子們一起實(shí)踐、探索，通過親身經(jīng)歷和參與感受到更多知識(shí)和技能，讓孩子們在快樂的氛圍中成長。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升。
作為一名幼兒園教師，我深知自我提升的重要性。在四個(gè)月的教學(xué)工作中，我不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育理論與教學(xué)方法，積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。同時(shí)，我也通過觀摩他人的教學(xué)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教育思想，不斷完善自己的教學(xué)風(fēng)格和能力。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)幼兒園教育的需求，更好地為孩子們服務(wù)。
總結(jié)：
在幼兒園教師的四個(gè)月心得體會(huì)中，我深入了解和親近了孩子們的世界，注重個(gè)別差異的關(guān)懷，并努力創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教育環(huán)境。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)和自我提升，為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力。這四個(gè)月的心得體會(huì)，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和信心，我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇四
不知不覺中，參加__幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕老師的我，在剛剛開場的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去討論。
剛剛?cè)雸@的第一天，園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)生疏環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長耐心的傳授我經(jīng)歷，如何讓幼兒平安的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保存的幫助我這個(gè)“新手〞。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)漸漸變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛是老師最美的語言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當(dāng)孩子們親近的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，保護(hù)孩子們，理解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好〞就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫到這里，我的心情非常沖動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛〞，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè)，無愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒園老師工作感悟及心得體會(huì)
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇五
作為一名幼兒園教師，我已經(jīng)度過了四個(gè)月的工作生活。這四個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多新奇和有趣的事情。我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在工作中的一些不足之處，并且嘗試著改進(jìn)。在這篇文章中，我想分享一下我這四個(gè)月的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)幼兒園教師角色的認(rèn)識(shí)。
作為一名幼兒園教師，我明確地意識(shí)到自己扮演著一個(gè)引路人的角色。我不僅要傳授給孩子們知識(shí)，還要給予他們關(guān)愛和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，通過將游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以使孩子們對(duì)知識(shí)更加感興趣。尤其是在語言和數(shù)學(xué)方面，我嘗試著用生動(dòng)有趣的方式來教導(dǎo)孩子們，比如通過歌曲和游戲來學(xué)習(xí)拼音和單詞。這樣，孩子們更容易理解和接受所學(xué)的知識(shí)。
第二段：溝通與家長合作的重要性。
在這四個(gè)月的時(shí)間里，我與孩子的家長們建立了良好的溝通和合作關(guān)系。我意識(shí)到，只有與家長們保持密切的聯(lián)系，才能更好地了解孩子們的需求和問題。我會(huì)定期與家長們交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以及存在的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也盡力給家長們提供幫助和建議，比如如何在家中輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，以及如何培養(yǎng)他們的好習(xí)慣和社交能力。通過與家長們的合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步更加明顯，他們在學(xué)校和家庭中都表現(xiàn)出了積極的變化。
第三段：培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
作為幼兒園教師，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的發(fā)展非常重要。在這四個(gè)月的時(shí)間里，我注重教育孩子們遵守紀(jì)律、尊重他人、堅(jiān)持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。我通過游戲和示范的方式，讓孩子們理解并接受這些好習(xí)慣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們互相幫助和分享，培養(yǎng)他們的友善和合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們的行為更加規(guī)范，他們學(xué)會(huì)了尊重他人，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
第四段：創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)，我始終努力在課堂上創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重營造輕松歡樂的氛圍，通過互動(dòng)、游戲和趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我還注意調(diào)整教室的布局，使孩子們有足夠的空間進(jìn)行各種活動(dòng)。在我提供的環(huán)境中，孩子們能夠放松身心，積極參與到學(xué)習(xí)中來。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們更加自信和有動(dòng)力，他們愿意嘗試新的事物，探索自己的潛能。
第五段：總結(jié)與展望。
這四個(gè)月的時(shí)間讓我更加深入地了解了幼兒園教師的工作和責(zé)任。通過與孩子們的相處和家長們的合作，我收獲了許多成長和經(jīng)驗(yàn)。但在工作中，我也意識(shí)到自己仍然存在許多不足之處，比如在組織能力和教學(xué)方法等方面仍有待提高。未來，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教育方法，在幼兒園的崗位上創(chuàng)造更多的價(jià)值，同時(shí)也期待孩子們能夠獲得更好的成長和發(fā)展。
通過這四個(gè)月的工作，我明白了作為一名幼兒園教師的責(zé)任與使命。我將以更加積極和投入的態(tài)度，繼續(xù)為孩子們的學(xué)習(xí)和成長而努力。我相信，通過我和家長們的共同努力，孩子們的未來將會(huì)更加光明和美好。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇六
幼兒園管理內(nèi)容，按照幼兒教育的任務(wù)、內(nèi)容、工作范圍和工作規(guī)律，主要包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、教養(yǎng)業(yè)務(wù)管理、幼教科研管理、行政事務(wù)工作管理、規(guī)章制度管理、工作質(zhì)量管理、保教隊(duì)伍管理和園長自身建設(shè)以及幼兒園工作評(píng)價(jià)等。這些基本內(nèi)容是系統(tǒng)中的組成部分，它們既相對(duì)獨(dú)立地存在，又在相互聯(lián)系、相互作用、相互制約與相互融合中有機(jī)地構(gòu)成幼兒園管理系統(tǒng)。幼兒園的教育質(zhì)量和管理質(zhì)量就存在于這個(gè)集合體的有機(jī)結(jié)合之中。
貫穿于上述管理內(nèi)容中的所有客體，就是管理的要素。我們把這些要素提取出來并加以概括，主要有人、財(cái)、物、事、時(shí)空、信息、手段等?！叭恕?，包括幼兒園的管理者和被管理者。教職員既是管理對(duì)象，也是管理者。任何管理都是通過人去指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，并同時(shí)實(shí)施對(duì)人的管理?！柏?cái)”，指資金。幼兒園要把有限的資金合理使用，用在最重要并能最大限度地提高效益的地方，使財(cái)盡其用，保障管理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)。“物”，指教學(xué)設(shè)施、儀器、教玩具、材料、能源等物質(zhì)條件。對(duì)物的管理包括選擇購置、科學(xué)保管、恰當(dāng)運(yùn)用、節(jié)約維護(hù)等，使物盡其用，充分發(fā)揮物質(zhì)基礎(chǔ)的效能?！笆隆?，指育人活動(dòng)和管理工作。對(duì)事的管理，如貫徹國家的法規(guī)、方針、政策和地方教育行政部門的指令；研究本園發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、重大事情的決策；實(shí)施“保教結(jié)合”、“教養(yǎng)并重”、“全面發(fā)展”的原則；對(duì)教養(yǎng)業(yè)務(wù)、思想教育、衛(wèi)生保健、總務(wù)行政等工作進(jìn)行合理計(jì)劃、全面安排；建立常規(guī)制度，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，控制管理活動(dòng)過程；提高育人工作質(zhì)量，開展工作評(píng)價(jià)，等等。
“時(shí)空”，指時(shí)間、空間。時(shí)間、空間分別指管理活動(dòng)的持續(xù)性和廣延性，強(qiáng)調(diào)要充分利用時(shí)間、空間。一切事物都是在時(shí)空中運(yùn)動(dòng)，時(shí)空是運(yùn)動(dòng)著的管理形態(tài)的存在形式。管理者應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，充分利用空間的多維立體特點(diǎn)，力求在有限的時(shí)空內(nèi)獲得最大的效益，創(chuàng)造出更多的價(jià)值?！靶畔ⅰ?，包括幼兒園內(nèi)部教育管理信息和外部大環(huán)境信息及其溝通、處理、運(yùn)用與貯存等。它和時(shí)空一樣是一切活動(dòng)不可缺少的特殊資源。應(yīng)盡量使信息流通及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確并有針對(duì)性，以便更好地為決策、計(jì)劃和調(diào)控服務(wù)?！笆侄巍保饕腹ぞ?、方法。例如運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、電視等多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)行操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)化、工作承包制、結(jié)構(gòu)工資制以及采用系統(tǒng)方法進(jìn)行教育活動(dòng)、管理活動(dòng)，等等。上述要素，在管理過程中都不能孤立存在，必須在特定的管理活動(dòng)內(nèi)，通過相互結(jié)合、綜合運(yùn)用，才能產(chǎn)生良好的管理效能。管理活動(dòng)的功能及效果絕不是上述要素的機(jī)械疊加，只有達(dá)到優(yōu)化組合，有機(jī)構(gòu)成整體系統(tǒng)，才能提高功效。諸要素總是在不斷地運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化，既表現(xiàn)在各要素的質(zhì)和量上，也表現(xiàn)在要素結(jié)構(gòu)關(guān)系及其作用上，由此使整個(gè)管理系統(tǒng)的特性也在不斷地發(fā)生變化，所以必須實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”。尤應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，上述管理要素中的核心要素是人。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)財(cái)富的創(chuàng)造者、事與物的管理者、時(shí)空資源的利用者和信息流通的駕馭者，在管理活動(dòng)中處于主體地位，起著主導(dǎo)作用；人又是最有能動(dòng)性和創(chuàng)造性的要素，只有把人的事業(yè)心、責(zé)任感和主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，才能使管理活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)有序，富有生命力，獲得理想的管理效能。
管理內(nèi)容及其要素有機(jī)結(jié)合而形成“管理對(duì)象”這個(gè)子系統(tǒng)。而任何系統(tǒng)的要素又都是由“物質(zhì)”、“能量”和“信息”三個(gè)基本元素構(gòu)成，簡稱“三基元”。管理系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為三基元的相互作用及其流通。換句話說，正是由于各要素所表現(xiàn)出來的流動(dòng)著的物質(zhì)流、信息流及能量流在相互作用和溝通，才有可能使諸要素相互交叉地有機(jī)結(jié)合為系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。這個(gè)理論上的新觀念，是深入認(rèn)識(shí)“管理對(duì)象”的一把鑰匙。怎樣理解上面這段話的意思呢？這就需要進(jìn)一步剖析一下。大家都知道，世界是物質(zhì)的，一切物質(zhì)都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在形式。而運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)都具有“做功”的本領(lǐng)，并表現(xiàn)出一定的“能量”，質(zhì)量可轉(zhuǎn)化為能量，能量又可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。信息必須通過物質(zhì)方可貯存和傳播；物質(zhì)的能量是傳輸信息的載體。例如，教育的內(nèi)容是知識(shí)信息，它既貯存于教材、教具、人腦等物質(zhì)中，又通過教師的發(fā)聲器官、示范、演示、動(dòng)作、面部表情等物質(zhì)載體發(fā)出，并通過其聲波、光波等能量傳播給幼兒的。由此得知，信息和物質(zhì)好比“毛”與“皮”的關(guān)系，獲得與傳播信息需要物質(zhì)的能量，駕馭能量又需要信息。正是由于上述密切關(guān)系，所以把物質(zhì)、能量、信息稱為現(xiàn)代科學(xué)的三大基元。既然三基元是管理要素的核心成分，那么管理的關(guān)鍵應(yīng)是努力促使信息、能量、物質(zhì)的流通。
如果三者的流通在管理過程的某一環(huán)節(jié)上受阻，或者流通方向錯(cuò)誤，或流通速度緩慢，都會(huì)降低管理要素的相互作用、相互制約、相互融合，會(huì)影響管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而造成管理效率不高。尤其在“向管理要質(zhì)量、要效益”的當(dāng)今時(shí)代，對(duì)流通（如信息交流、人才流動(dòng)、資源周轉(zhuǎn)等）的效率要求越來越高，我們認(rèn)識(shí)管理對(duì)象和研究管理活動(dòng)必須把握這個(gè)關(guān)鍵。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇七
1、依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求
首先，幼兒教育具有社會(huì)屬性。教育是人類特有的社會(huì)活動(dòng)，其職能是把人類歷史上積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、思維方式、精神文明、優(yōu)良素質(zhì)、民族傳統(tǒng)等，有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播給下一代，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人。這種人類特有的社會(huì)活動(dòng)，牽動(dòng)著千千萬萬家庭，事關(guān)子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛。
其次，教育要受社會(huì)性質(zhì)的制約。不同的社會(huì)、不同的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。社會(huì)主義的幼兒教育，要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
其三，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。一個(gè)國家在不同的發(fā)展階段，對(duì)新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的。我國20世紀(jì)50年代初，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)（含解放婦女勞動(dòng)力）兩大任務(wù)。20世紀(jì)70年代末、80年代初，我國進(jìn)入“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段，席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時(shí)到來，因此“多出人才、快出人才、出好人才”成為社會(huì)發(fā)展的迫切需求，使原來只注重傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對(duì)著時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鄧小平同志提出“教育要三個(gè)面向”的方針，為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力。于是國家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”、“三熱愛”、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入，80年代以來，強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的過程中，要注重開發(fā)智力和才能、培養(yǎng)良好個(gè)性、發(fā)展社會(huì)性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等。在世紀(jì)之交的今天，則要求進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開拓創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向。這些不斷發(fā)展的新要求，都是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而提出的。
2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求
全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)；后者指知識(shí)技能的獲得，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，智力才能的開發(fā)，思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及情感、興趣、愛好、志向和性格發(fā)展等。由于幼兒“身”、“心”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng)，所以必須保證二者同步、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展，即常說的“體、智、德、美全面發(fā)展”。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的，既有連續(xù)性，又有階段性。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個(gè)體潛能，即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程。如果對(duì)幼兒提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以，制定教育目?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù)。
3、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)
幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念，發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等?？傊?，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。
只有把握好上述三個(gè)方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。
預(yù)期的教育目標(biāo)，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整、分、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的。結(jié)構(gòu)是功能的保證。我國幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)，是在國家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo)、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元主題教育目標(biāo)及一個(gè)個(gè)具體教育活動(dòng)目標(biāo)等組成。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng)。
1、幼兒教育總目標(biāo)
1996年國家教育委員會(huì)頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>
第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：
“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
應(yīng)該注意，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個(gè)方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，等等，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會(huì)所需求的。這一精神，國家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。
2、教育領(lǐng)域分類目標(biāo)
實(shí)施教育活動(dòng)，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域，即健康教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語言教育、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類，各有一定道理，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不必一刀切。
在各大教育領(lǐng)域中，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動(dòng)、心理健康；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象；社會(huì)領(lǐng)域分為社會(huì)意識(shí)、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系。社會(huì)行為。社會(huì)文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動(dòng)、音樂欣賞、器樂演奏；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。
按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。
3、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實(shí)施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量。
幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作與技能、智力與才能、個(gè)性與社會(huì)性品質(zhì)等五個(gè)方面。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。
4、學(xué)段目標(biāo)
由于教育活動(dòng)和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性，又有階段性，是一個(gè)循序漸進(jìn)。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程。因此，要制定不同的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，即綜合性地規(guī)定每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、主要教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等。形式可采用條文規(guī)定或表格式，也可以二者結(jié)合運(yùn)用。
5、單元主題教育目標(biāo)
單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容，按照以科學(xué)知識(shí)為主導(dǎo)，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序，確定一個(gè)個(gè)主題的排列組合，建成循序漸進(jìn)。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動(dòng)，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo)。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的，因此，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列。即讓幼兒獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、方法、智力。才能以及個(gè)性、社會(huì)性品質(zhì)等要求，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中。目標(biāo)要重點(diǎn)突出，簡要、明白、確切，富有針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等，即變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。
6、教育活動(dòng)目標(biāo)
幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個(gè)個(gè)的具體教育活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。每個(gè)主題教育可包括若干個(gè)具體教育活動(dòng)（多少由教師策劃確定），可以是綜合性的，也可以側(cè)重于某個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容。不管如何組合，具體活動(dòng)目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo)，并密切針對(duì)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能。教育活動(dòng)目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對(duì)性、兒童性、趣味性、活動(dòng)性和可操作性。
上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo)，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí)，分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用。
上述教育目標(biāo)的內(nèi)容，是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格，是每個(gè)幼兒教師教育實(shí)踐的指南，也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求。因此，深刻理解目標(biāo)精神，是有計(jì)劃、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求，概括說有四點(diǎn)。
1、要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針
中共中央、國務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的，是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”。要求各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”。文件規(guī)定的任務(wù)和方針，是全國各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒園）都必須遵循的。做兒園工作規(guī)程》第二條指明：“幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。”它說明幼兒教育是我國教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的第一道工序。由此，幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針。事實(shí)上，幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的，是教育方針在幼兒園中的具體化。
2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育
社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗保阁w、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可；“和諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展。總之，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。
3、要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對(duì)幼兒園來說，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo)；對(duì)幼兒來說，是成長過程的發(fā)展目標(biāo)。“面向全體幼兒”，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn)，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對(duì)立起來，是片面的。其實(shí)，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)；集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著，共性與個(gè)性總是處在對(duì)立統(tǒng)一之中。由此，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”。只有面向全體，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展；只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。也只有二者統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會(huì)的不同需求。
4、強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中
“保教結(jié)合”，在幼兒園是一種教育思想，也是一條教育原則。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的，也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“保”，“?！敝杏小敖獭?，二者并舉、有機(jī)結(jié)合，滲透于幼兒一日生活和全部教育活動(dòng)之中，統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上。保障結(jié)合，是我國解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，建國后得到弘揚(yáng)光大，19xx年又寫進(jìn)“兩個(gè)法規(guī)”之中?！队變簣@管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個(gè)統(tǒng)一體而具體闡述的。所以保教結(jié)合的教育思想，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中，貫串于全部管理過程中。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇八
在幼教新百年到來之際，我園在落實(shí)《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時(shí)，在繼續(xù)完善堅(jiān)持家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系手冊、家訪、預(yù)約談話等家長工作的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，家園工作又有了新舉措。
圖書是幼兒的學(xué)習(xí)好伙伴，我園從1993年開展了幼兒早期閱讀的課題研究，十多年來，一直堅(jiān)持，每年都有新的收獲。如何讓家長與我們一起走進(jìn)早期閱讀的研究中？讓幼兒在讀書中獲得快樂，獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，獲得閱讀的能力？我們是這樣做的：
一是利用多種方式方法、多種渠道，提高家長對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，讓家長主動(dòng)愉快地參與課題的研究過程中。
二是建立親子閱覽室。幼兒園投資2萬元裝修了90平方米的閱覽室。漂亮的書架、舒適的沙發(fā)、多用閱讀桌，6000冊的圖書，為家長與孩子讀書提供了良好的閱讀環(huán)境。
三是教師家長捐書助教。每位家長自覺為親子閱覽室捐書，每位教師捐100元新書，為親子閱覽室增加圖書3000冊。
四是幼兒園購書。幼兒園購的書是高質(zhì)量、全方位，既滿足幼兒的閱讀需求，又為課程的開展提供了大量的圖文并茂的資源。
五是定時(shí)閱讀。為保證親子閱讀活動(dòng)的成功有效地開展，在機(jī)關(guān)實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下班制后，幼兒園又延長半小時(shí)下班時(shí)間，家長離園時(shí)和孩子在一起讀書45分鐘。
六是流動(dòng)借閱圖書。親子閱覽室的圖書，家長根據(jù)幼兒園的制度，可以借閱，保證讀書的連續(xù)性。
1995年，我園擁有了第一臺(tái)電腦，1999年，十臺(tái)電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開通。2000年，我園已擁有高配置電腦近50臺(tái)，班班通，全園通。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道，方便了教育教學(xué)，也為孩子們接觸、了解、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開展家長工作？我們在以下兩方面進(jìn)行大膽嘗試。
1．你來我往電子信箱
活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長，家長高興得不得了，有的將孩子的照片設(shè)為桌面，每分每秒與孩子在一起，家長發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中，與沒有電子郵箱的家長共享。在園長信箱中，家長與園長直接對(duì)話。幼兒園的工作更加透明，更加民主。小小郵箱，將幼兒園、家長、幼兒三位一體，緊密連接，你來我往。但電子郵件因其容量小，就應(yīng)運(yùn)而生了。
2．信息交流平臺(tái)
是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng)，它提供二十塊公用的電子白板，每個(gè)老師可以進(jìn)入交流。
我們首先在一個(gè)班開展，然后在全園推廣。每個(gè)班開通了注有溫馨名字的論壇，班主任任社長，家長自愿甘當(dāng)配角任付社長。霎時(shí)，以其特別的功能成為新寵，為教師與家長、家長與家長、幼兒與幼兒，構(gòu)建一個(gè)交流思想、發(fā)表看法的公開平臺(tái)。每個(gè)班還將幼兒活動(dòng)情況實(shí)拍后制成班級(jí)相冊，家長可隨時(shí)在論壇中一睹孩子的風(fēng)采。
它不受時(shí)間地域限制，能滿足不同層次家長的需要，為我園的家長工作注入了鮮活因子。
孩子在幼兒園的分分秒秒，家長都想了解、看到，但都不是每個(gè)家長都能做到的。幼兒園的教育是開放的、透明的，用什么方法能讓家長隨心所愿？我們把目光鎖定在門廳位置，做出了這樣的文章：安裝了電視、dvd，擺上了小凳子，命名為“親子共享廳”。
1．每個(gè)班級(jí)根據(jù)教?；顒?dòng)的實(shí)施，根據(jù)家長的需求，從不同角度、不同環(huán)節(jié)，分專題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況，保存在專用的帶上。
2．每天晚上5：00—5：30，都有班級(jí)主題節(jié)目播放，家長與孩子坐在小椅子上，共同走進(jìn)孩子的生活，享受快樂。
家園工作的新舉措，使幼兒園與家長沒有了距離，幼兒園的工作更是人性化，又上新臺(tái)階。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇九
我是一位剛剛?cè)肼毸膫€(gè)月的幼兒園教師，一開始選擇這個(gè)職業(yè)是因?yàn)槲覠釔酆⒆?，渴望為他們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。剛剛開始教學(xué)的時(shí)候，我感受到的是一種無比的興奮和無微不至的關(guān)心。每天和孩子們在一起，看著他們的成長與進(jìn)步，我倍感滿足。
第二段：熟悉教學(xué)環(huán)境的過程。
然而，盡管對(duì)教學(xué)充滿熱情，但真正投入幼兒園教學(xué)中，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教師這一職業(yè)的浪漫化想象與現(xiàn)實(shí)之間的差距。一開始，我在實(shí)際操作中面臨了很多困難。例如，我不熟悉教學(xué)大綱，不了解班級(jí)管理的規(guī)則和方法，甚至不了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)等。這個(gè)過程需要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，并且投入更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)。
第三段：悟道與成長。
隨著時(shí)間的推移，我逐漸理解了教師的職業(yè)重要性并且找到了適合自己的教學(xué)方法。通過與同事們的交流與共同學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性。班級(jí)管理不僅僅是指控制學(xué)生的行為，還需要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)老師的尊重不僅僅來自于紀(jì)律方面，更多地源于對(duì)老師的認(rèn)同。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到平衡課堂教學(xué)與興趣啟發(fā)教學(xué)之間的關(guān)系，在給予孩子們知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
第四段：學(xué)生的變化與收獲。
通過細(xì)致的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法帶給學(xué)生們很大的變化。孩子們的行為更加規(guī)范，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心也得到了提升。有一次，我在班級(jí)活動(dòng)中給學(xué)生們布置了一項(xiàng)任務(wù)—制作手工藝品，每個(gè)孩子都需要扮演不同的角色。我注意到，過去比較內(nèi)向的幾個(gè)孩子在這個(gè)過程中變得非常開朗，他們的表現(xiàn)非常出色。這讓我確信，幼兒園教學(xué)的意義不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)孩子的潛能和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第五段：心得與展望。
在進(jìn)入幼兒園教學(xué)的這四個(gè)月里，我深刻體會(huì)到了教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要有耐心和責(zé)任心。通過與孩子們共事，我更加意識(shí)到自己的不足之處，比如自控能力不強(qiáng)、語言表達(dá)能力需要提升等。因此，我決定接下來要更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠與家長們攜手合作，共同為孩子們的成長付出更多的努力。
總結(jié)：幼兒園教師四個(gè)月的心得體會(huì)可以說是一次深刻的教育之旅。這個(gè)經(jīng)歷既有艱辛與挑戰(zhàn)，也有喜悅與成長。我相信，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更加出色的幼兒園教師，并且用自己的愛和智慧為孩子們的未來助力。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十
從小的時(shí)侯就向往成為一名光榮的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純潔;老師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒老師了，假如有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?〞我會(huì)毫不猶豫的答復(fù)：“是的，我非常愛幼兒老師這一行。〞因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的此岸。
愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞這正是老師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力理論著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)心、探望記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì)，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永久都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開場鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評(píng)，她會(huì)更不知所措，所以對(duì)秋秋，我務(wù)必具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了，她最后有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開場輕聲講話了，應(yīng)對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的.環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)者。我和孩子一齊生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到開展。
“潤物細(xì)無聲〞，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的此岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革，時(shí)代的開展，呼喚著有創(chuàng)造性的老師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為老師，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng)，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能進(jìn)步自己的知識(shí)程度，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。當(dāng)孩子們在我的帶著下參加國際書畫比賽時(shí);當(dāng)我班的月月小朋友在中國——悉尼〞大賽中獲得特金獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們的書法作品在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說著一口流利的英語，講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說：“我最喜歡李老師時(shí)〞我好感動(dòng)，我好快樂!
假如孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我務(wù)必做好護(hù)花的綠葉;假如孩子是衛(wèi)星，我務(wù)必當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我務(wù)必當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的此岸。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十一
這一個(gè)學(xué)期，是我邁向人生的另一個(gè)階段，這個(gè)學(xué)期是我分開校園，接觸社會(huì)的第一個(gè)學(xué)期。歲月流逝，時(shí)間一晃已悄然溜走，回憶工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園老師的幸福和滿足。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，孩子們在各個(gè)方面都進(jìn)步了許多，這里，我就過去的工作的成功和失敗有一些心得體會(huì)。
端正工作態(tài)度進(jìn)步自身素質(zhì)。作為一名新老師，我一直牢記“為人師表〞這四個(gè)字，在幼兒面前行為得體，講話文明，努力成為孩子們的朋友。按時(shí)上下班，不遲到，不早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議，有集體觀念，為集體的榮譽(yù)做出自己的努力。
在閑暇時(shí)間不忘收看一些新聞，閱讀一些報(bào)刊書籍，因?yàn)槲矣X得理解人們周圍發(fā)生的一些事情是作為一名老師應(yīng)該具備的素質(zhì)，如今的社會(huì)是一個(gè)信息興隆的社會(huì)，幼兒獲得知識(shí)的信息通道太多了，有時(shí)候他們會(huì)理解到一些連老師都不知道的東西，假如老師不能跟上時(shí)代的開展，那么如何來教育孩子呢?只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。
立足崗位不斷豐富工作經(jīng)歷。平時(shí)我能認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題，總結(jié)成功的經(jīng)歷。在工作上，我始終以虛心學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地的態(tài)度對(duì)待每件事情，我不把我的工作當(dāng)成是工作，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。
這樣就能在工作中收獲快樂。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候很多事情要積極主動(dòng)的去做，把它當(dāng)成自己的事情去做，這樣我就會(huì)主動(dòng)的.考慮，把可能發(fā)生的問題，將來可能要發(fā)生的問題都盡量想到。我相信“態(tài)度決定一切〞，所以，我也虛心聽取指導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點(diǎn)及給予的要求，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，豐富自己的工作經(jīng)歷。
環(huán)境布置，與幼兒共同營造愉悅的生活空間。根據(jù)每個(gè)主題的施行，我與主班老師大力利用家長資源、社會(huì)資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己搜集、制作，如：?親親近熱一家人?主題中，幼兒自帶全家福、爸爸媽媽的照片等;?春天真美麗?主題中，請(qǐng)家長春天的圖片，幼兒繪畫自己眼中的春天等。在家園、師幼的不斷互動(dòng)中，環(huán)境活了起來，孩子的知識(shí)經(jīng)歷也多了起來。
保教并重，進(jìn)步孩子的自我效勞才能。本學(xué)期，我能一貫的堅(jiān)持保教并重的原那么，把孩子的身心安康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。
平時(shí)根據(jù)季節(jié)的變化，提醒孩子穿適宜鍛煉的穿著，知道及時(shí)增減衣服，使他們學(xué)會(huì)初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐的時(shí)間，讓孩子理解各種蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。并在午睡時(shí)提供他們自己疊衣疊被的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
時(shí)間在孩子的成長中過去了，師幼在各方面都獲得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多的缺乏之處。因此，在今后的工作中，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己才能方面的時(shí)機(jī)還有工作上的支持。我會(huì)在老師這個(gè)舞臺(tái)上表現(xiàn)出更好的一面。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十二
我是一名幼兒教育專業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)校的課程要求中，需要進(jìn)行為期四個(gè)月的幼兒園實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)的目的是讓我深入了解幼兒教育的實(shí)際運(yùn)作，并提高我的教育教學(xué)技能，為以后的工作做好準(zhǔn)備。
第二段：實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容
在幼兒園實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)幼兒園日常的教育活動(dòng)，包括組織游戲、講故事、唱兒歌和進(jìn)行手工制作等。同時(shí)，我還需要協(xié)助老師處理一些日常事務(wù)，如上下班安全、保障幼兒飲食衛(wèi)生等。在校長和老師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了幼兒教育的方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在我的教學(xué)下能夠積極參與并愉快學(xué)習(xí)，這讓我非常欣慰。
第三段：實(shí)習(xí)遇到的困難及解決方法
在實(shí)習(xí)期間，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。例如，有些幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，無法專心聽講，有些孩子不守規(guī)矩，經(jīng)常打架搶玩具等。在老師的幫助下，我逐漸學(xué)會(huì)了與幼兒們進(jìn)行有效的溝通和交流，學(xué)會(huì)了用簡單易懂的語言來引導(dǎo)和解決問題。我也結(jié)合自己觀察和經(jīng)驗(yàn)，逐漸領(lǐng)悟到幼兒的性格特點(diǎn)和行為規(guī)律，更好地幫助他們成長。
第四段：實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)
通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育工作的責(zé)任性和重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足，比如能力有限、經(jīng)驗(yàn)不夠等。在這個(gè)過程中，我不斷努力學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平。在和孩子們相處的過程中，我收獲了很多歡樂和感動(dòng)，讓我更加熱愛幼兒教育這一事業(yè)。
第五段：總結(jié)與展望
通過這四個(gè)月的幼兒園實(shí)習(xí)，我對(duì)幼兒教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)溝通、有耐心，注重觀察，根據(jù)孩子的行為表現(xiàn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這些都讓我有了更加專業(yè)的教育技能。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。未來，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和教育實(shí)踐技能，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十三
進(jìn)入幼兒園是我孩子和我生活的一個(gè)新的開始。當(dāng)?shù)谝淮伟押⒆铀瓦M(jìn)幼兒園時(shí)，我內(nèi)心充滿了不舍和忐忑。然而，經(jīng)過四個(gè)月的陪伴和觀察，我逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒園并不是我所擔(dān)心的那樣恐怖和陌生。相反，它是一個(gè)有愛與關(guān)懷的地方。教師們耐心又細(xì)致地帶領(lǐng)孩子們逐漸適應(yīng)新的環(huán)境，使他們感到安全與快樂。這種溫暖的氛圍也深深地溫暖了我的心。
第二段：學(xué)習(xí)與成長。
在幼兒園的四個(gè)月里，我親眼見證了孩子們學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步的過程。幼兒園提供了豐富多樣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的興趣和想象力。我曾經(jīng)看到孩子們爭相參與角色扮演活動(dòng)，他們身著不同的服裝，模仿成人的行為，自由地表達(dá)自己的想法和情感。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力，也提高了他們的社交能力和表達(dá)能力。我還發(fā)現(xiàn)幼兒園的教師們注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力，他們鼓勵(lì)孩子們親自解決問題，積極地探索世界。
第三段：社交交流的重要性。
幼兒園是一個(gè)讓孩子們開始認(rèn)識(shí)朋友、學(xué)會(huì)與人交流、合作和分享的地方。經(jīng)過四個(gè)月的時(shí)間，我看到了孩子們之間的友誼在不斷加深。他們互相幫助，分享食物和玩具，一起玩耍和學(xué)習(xí)。孩子們通過與他們的同伴交流和互動(dòng)，學(xué)會(huì)了尊重別人的觀點(diǎn)和意見，培養(yǎng)了合作的精神。幼兒園不僅為孩子們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，更是培養(yǎng)了他們與人溝通和相處的能力。
第四段：家園共育。
作為家長，我很感激幼兒園與家庭的合作與共同努力。教師們定期與家長進(jìn)行溝通和交流，分享孩子們的學(xué)習(xí)和成長情況，也誠摯地接受家長們的建議和意見。我還參加了幼兒園組織的親子活動(dòng)，與其他家長們一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)和互相支持。這種家庭和幼兒園的密切聯(lián)系，使我感到安心和放心，也更加相信孩子在這個(gè)溫暖的環(huán)境中能夠得到最好的關(guān)愛和教育。
第五段：展望未來。
幼兒園四個(gè)月的心得體會(huì)讓我對(duì)孩子的未來充滿了期待。我相信，在這個(gè)溫馨的環(huán)境中，孩子們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。我期盼著看到他們在未來的日子里變得更加自信、勇敢和樂觀。幼兒園不僅是他們的學(xué)習(xí)場所，更是他們走向未來的起點(diǎn)。我相信，他們會(huì)因?yàn)橛變簣@這段美好的時(shí)光，收獲更多的愛和幸福。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和社交媒體的普及，自媒體逐漸成為一種新型媒體形態(tài)。自媒體指個(gè)人自主創(chuàng)作并通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等平臺(tái)分享自己的內(nèi)容。自媒體無需傳統(tǒng)媒體的中介，可直接面向大眾傳達(dá)信息，并得到用戶的反饋，有效地拓寬了傳播渠道，增強(qiáng)了信息的自由性和公開性。在這個(gè)信息斷片化、碎片化、多樣化的時(shí)代，自媒體為人們提供了更靈活、更自由、更真實(shí)、更及時(shí)的信息交流平臺(tái)，已成為當(dāng)前社會(huì)不可或缺的一部分。
第二段：四個(gè)月的自媒體經(jīng)歷
自媒體平臺(tái)日漸興起，越來越多的人加入了自媒體的大軍中，我也毫不例外。在加入自媒體這個(gè)大家庭四個(gè)月以來，我切身感受到了自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢和不足。首先，通過自媒體平臺(tái)，我贏得了更多的人認(rèn)可，增加了自己的影響力。其次，通過不斷地創(chuàng)作，我不僅提高了自己的寫作水平，也找到了自己的寫作風(fēng)格，自我表達(dá)能力得到了極大的提升。但是，自媒體平臺(tái)上也存在著種種問題，如信息質(zhì)量參差不齊、在線時(shí)間堆積、受眾定位不清等。
第三段：自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢
自媒體平臺(tái)的最大優(yōu)勢是它的自由性。平臺(tái)上沒有編輯審查，個(gè)人可以直接發(fā)布自己的觀點(diǎn)和想法，傳達(dá)給希望聽到的人。自媒體平臺(tái)還能夠幫助個(gè)人擴(kuò)大影響力，提高個(gè)人品牌知名度和影響力。此外，自媒體平臺(tái)還能夠通過精準(zhǔn)的受眾定位，讓讀者更加精準(zhǔn)地獲取自己感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，自媒體平臺(tái)還能夠?qū)?nèi)容與社交媒體聯(lián)系起來，推廣自己的內(nèi)容，幫助更多人了解并了解自己。
第四段：創(chuàng)作內(nèi)容的重要性
自媒體平臺(tái)最重要的內(nèi)容是所創(chuàng)作的文本內(nèi)容、視頻內(nèi)容、圖片內(nèi)容等。創(chuàng)作好的內(nèi)容既有吸引力，又有廣泛的受眾度。在創(chuàng)作過程中，需要從受眾的角度思考，了解他們的需求和興趣，精準(zhǔn)地傳遞所想要表達(dá)的觀點(diǎn)和信息。同時(shí)，要進(jìn)行多方位的素材收集和信息整合，不斷提高內(nèi)容的質(zhì)量和深度，才能吸引更多讀者，增加自己的影響力。
第五段：自媒體帶來的啟示
自媒體平臺(tái)的崛起，給了我們很多啟示。首先，讓我們認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會(huì)媒體的重要性以及無限可能性，要勇敢地跟上這個(gè)時(shí)代的步伐。其次，讓我們更加珍視自由的表達(dá)和信息的公開，以及自媒體平臺(tái)所帶來的全新的信息體驗(yàn)和互動(dòng)形式，要更加注重對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升。最后，自媒體也為我們提供了一個(gè)新的就業(yè)方向和新的思維方式，要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的策略和方法，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在未來的發(fā)展中，我相信自媒體平臺(tái)一定會(huì)越來越成熟，也會(huì)有越來越多的人參與其中，為自己、為社會(huì)帶來更多的好處。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十五
莫源秋說：“愛是一種需要，得到愛就會(huì)感到幸福和安全?！辈坏變盒枰處煹膼?，教師對(duì)幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗(yàn)著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為教師的幸福和快樂！
教師的愛是一種重要的教育力量，是幼兒健康成長的前提，只相關(guān)心愛護(hù)幼兒，才能了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并接納他們的一切。我們班有一個(gè)內(nèi)向的男孩，內(nèi)向、不與老師小朋友交流，其他孩子在玩，他卻僅僅低個(gè)頭，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。
在我與孩子的家長溝通后，得知平時(shí)父母種蔬菜比較忙，孩子在家大多都是一個(gè)人玩，或者看動(dòng)畫片，孩子缺少父母的關(guān)愛，為此，我也經(jīng)常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請(qǐng)他一起做游戲，平時(shí)上課的時(shí)候在全班面前表揚(yáng)他做的好的地方，慢慢的這個(gè)孩子膽子大了，上課舉手發(fā)言的次數(shù)多了，玩游戲的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)和其他孩子一起玩，現(xiàn)在的他活潑開朗的多了。這讓我懂得了老師的愛對(duì)孩子的健康成長有著舉足輕重的影響，我們要付出所有的愛，讓每個(gè)孩子在老師愛的溫暖下茁壯成長，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的愛。
孩子們雖然還小，但他們都是獨(dú)立的人，他們的有思想、有情感、有意志，他們有很多不同于我們成人的特點(diǎn)和需要，他們需要我們的尊重、關(guān)心和愛護(hù)。尊重就是讓孩子對(duì)自己充滿自信，相信自己有水平做出準(zhǔn)確的選擇。就是要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把幼兒看做是一個(gè)發(fā)展中的有獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的個(gè)體。我們老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的理解、尊重，幼兒感知之后心里需求就會(huì)得到滿足，身心和智力就可能得到發(fā)展。
孩子的內(nèi)心是很敏感的，每個(gè)孩子都渴望得到教師的注重，希望老師表揚(yáng)他。教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜，每個(gè)孩子在我們心中的份量都應(yīng)該是一樣重的。我會(huì)經(jīng)常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，教他點(diǎn)數(shù)玩具，從最基礎(chǔ)的畫圈開始教他，有時(shí)小朋友也會(huì)叫他畫畫，表揚(yáng)他細(xì)微的進(jìn)步。慢慢的他會(huì)照著其他孩子那樣畫了，看到作業(yè)本也不再是個(gè)大哭臉了，現(xiàn)在的他還會(huì)關(guān)心協(xié)助別人，看到孩子的進(jìn)步，孩子的父母也愿意配合我們的工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個(gè)孩子得到一視同仁的愛，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩！
哪位老師不想贏得幼兒的喜愛，不過我們是否有想過如何做孩子才會(huì)更喜愛我們呢？其實(shí)，孩子們喜歡的.是那些對(duì)他們友善，熱情，溫柔，尊重他們，樂意和他們一起玩耍，給予他們自主自由權(quán)利的教師。想幼兒愛我們，那么我們首先應(yīng)該讓幼兒感受到你對(duì)他的喜愛，你對(duì)他的關(guān)愛，讓幼兒對(duì)你產(chǎn)生安全感。
老師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現(xiàn)尊重孩子。把老師活動(dòng)時(shí)，僅僅限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。她們邀請(qǐng)其它兩組的教研組長參與本次活動(dòng)，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長的機(jī)智應(yīng)變水平、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動(dòng)中，教研組長采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動(dòng)更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調(diào)動(dòng)起了每位成員參與的積極性，避免了只有個(gè)別教師發(fā)言的機(jī)會(huì)。
其次，她讓我理解到了放手讓大家工作，培養(yǎng)教研組長獨(dú)立工作水平的重要性。本次活動(dòng)，全部是由教研組長在組織和引領(lǐng)，業(yè)務(wù)主任僅僅作為參與者在旁聽，教研組長充分發(fā)揮了她的主觀能動(dòng)性，也有機(jī)會(huì)展示了她的特長和智慧。而我們卻很少給教研組長這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，特別是這種公開活動(dòng)，更是不放心。反思一下，其實(shí)每位教師都有自己長處，水平和潛力都有可挖掘之處，僅僅我們沒有給她們機(jī)會(huì)罷了。下一步，我們的自主教研一定扎實(shí)展開起來，充分發(fā)揮教研組長的作用，鍛煉她們的水平。
最后，就是方明老師進(jìn)一步明確了園本教研的概念，一定要立足本園實(shí)際，搞出自己的特色，這個(gè)點(diǎn)育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動(dòng)研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們，不管哪個(gè)區(qū)域，材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣，有目的、有計(jì)劃重點(diǎn)的投放。董旭花教授使用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認(rèn)知”的區(qū)分，啟發(fā)我們不管什么活動(dòng)，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲；“順應(yīng)”大于“同化”就是認(rèn)知。在這種理念的指引下，構(gòu)建好我們的游戲和認(rèn)知活動(dòng)，促動(dòng)孩子們的健康成長。
專家的參與使得活動(dòng)更加豐富生動(dòng)，具有高度，更增添了我們邀請(qǐng)“客座專家”進(jìn)校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動(dòng)展開也會(huì)更加生動(dòng)和有創(chuàng)意，更加注重樸實(shí)性、自然性和實(shí)效性，通過園本教研，促動(dòng)教師們的專業(yè)化成長。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十六
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
三、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十七
孩子與孩子之間不免會(huì)出現(xiàn)抵牾沖突，爭搶皮球、故意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級(jí)”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長，看看孩子本身的解決之道。
一天，孩子戶外分離活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭搶一個(gè)跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時(shí)，一個(gè)孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶事件時(shí)，卻發(fā)明兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。
針對(duì)這件事情，我思量了很多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉，而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長，賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子粒在沒有辦法處理了，教師再從其中指導(dǎo)調(diào)治。其實(shí)，每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思維，成長他們處理問題、解決問題的潛力，對(duì)孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長、進(jìn)步的一面，是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突，這是孩子解決問題潛力成長的最好契機(jī)，不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機(jī)，還這種權(quán)力給孩子本身。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十八
作為即將走向教師崗位的大學(xué)生，幼兒園實(shí)習(xí)是我成長的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我在幼兒園度過了四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，感受到了教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，也有了一些心得體會(huì)，接下來就分享給大家。
第二段：新增視野
實(shí)習(xí)讓我對(duì)幼兒園深入了解，它是一個(gè)讓孩子快樂成長、獲得啟蒙教育和包容情感的地方。除了做好基本的看護(hù)、食宿、衛(wèi)生保健等工作外，更重要的是要開展多種多樣的教育活動(dòng)，給孩子提供一個(gè)豐富的成長環(huán)境，塑造他們獨(dú)特的性格和興趣愛好。
第三段：教育思考
實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了許多教育知識(shí)和方法，例如：幼兒園師生互動(dòng)應(yīng)采取平等和諧的方式；建立起良好的師生信任關(guān)系才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；不斷改進(jìn)自己的教育方式，構(gòu)建科學(xué)活潑的教學(xué)內(nèi)容等等。這些知識(shí)和思考現(xiàn)在對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和將來的教育教學(xué)實(shí)踐有很大的幫助。
第四段：工作技巧
在實(shí)習(xí)的四個(gè)月里，我也不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作技巧。在教學(xué)方面，我逐漸找到了自己的“節(jié)奏”，掌握了認(rèn)真檢查備課、教學(xué)中要注意語言表達(dá)、與學(xué)生交流互動(dòng)等方面的技巧。在生活方面，我學(xué)會(huì)了如何處理與父母關(guān)系、如何維護(hù)個(gè)人的健康平衡等，都對(duì)我今后的工作和人生有很大的助益。
第五段：結(jié)語
感謝實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)老師和同事，是他們的幫助和支持，讓我更快速地適應(yīng)工作環(huán)境，并且收獲了這四個(gè)月的成長體驗(yàn)。在今后的教育工作和生活中，我將不斷地提升自己的素養(yǎng)和技能，保持教育理念的更新和創(chuàng)新，為未來的孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇十九
幼兒園大班是兒童在園期間的重要階段，是其個(gè)性、行為習(xí)慣和認(rèn)知能力的發(fā)展階段。作為幼兒教師，我在幼兒園大班四個(gè)月的時(shí)間里，一直在關(guān)注著兒童的發(fā)展，同時(shí)也在不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和效果。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，分享我在幼兒園大班四個(gè)月中的心得體會(huì)。
第二段：結(jié)合兒童實(shí)例講述因材施教原則。
在大班中，兒童的個(gè)性與認(rèn)知能力差異較大，因此，因材施教是重要的教育原則。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常與兒童們溝通可以更好地理解他們的需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。例如，有一位兒童在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較差，但在藝術(shù)方面極具天賦。于是，我特別加強(qiáng)了數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)，同時(shí)也鼓勵(lì)他在藝術(shù)方面大膽嘗試，并及時(shí)給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。結(jié)果，這位兒童的數(shù)學(xué)成績有所提高，同時(shí)藝術(shù)方面的天賦得到了更好的發(fā)揮。
第三段：講述有計(jì)劃的教學(xué)方法。
在大班教學(xué)過程中，課程內(nèi)容豐富多樣，學(xué)科各異，但為了更好地教學(xué)效果，有計(jì)劃的教學(xué)方法非常重要。我會(huì)在每周的教學(xué)計(jì)劃中詳細(xì)安排每天的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)兒童的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，對(duì)于現(xiàn)在正處于直接引言階段的兒童，我會(huì)通過實(shí)物圖示和圖書閱讀等方式，讓其進(jìn)一步了解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也加強(qiáng)其口頭表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)較好的兒童，我會(huì)為其提供一些根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定的更高難度的練習(xí)等。
第四段：展示激勵(lì)兒童的方法。
在大班教學(xué)過程中，激勵(lì)兒童也是重要的任務(wù)之一。通常，會(huì)用互動(dòng)游戲、學(xué)科競賽等方式來激勵(lì)兒童以及促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升。同時(shí)，我也認(rèn)為在個(gè)人私下與兒童交流中，能夠夸獎(jiǎng)兒童的進(jìn)步和成功表現(xiàn)，并給出具體的建議和指導(dǎo)，在某種程度上可以幫助兒童建立自信心和積極的自我激勵(lì)思想。最好的方法是引導(dǎo)兒童更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和解決問題，每個(gè)人都是不同的，但是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)的能力是極為重要的。
在大班四個(gè)月的教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，使教育的質(zhì)量不斷提高。具體而言，對(duì)于不同的兒童，應(yīng)該采取不同的教育方法和合適的課程，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，應(yīng)該注重兒童個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)其個(gè)性和愛好，使其個(gè)性學(xué)習(xí)與共同發(fā)展相得益彰，實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)習(xí)的共贏、共促、共同提高目標(biāo)。(1300字)。
幼兒園教師四個(gè)月心得體會(huì)及感悟篇二十
近四個(gè)月的時(shí)間里，我在幼兒園里度過了一段難忘的經(jīng)歷。從最初的慢慢適應(yīng)到現(xiàn)在的融入其中，我深刻地感受到了在這個(gè)大家庭中的快樂與成長。在這里，我結(jié)識(shí)了新朋友，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，培養(yǎng)了自信和獨(dú)立能力，收獲了許多珍貴的回憶。
首先，幼兒園為我提供了一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。在大家的陪伴下，我漸漸適應(yīng)了這個(gè)新的環(huán)境，并且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物。每天早上，我都會(huì)迫不及待地跑進(jìn)教室，和老師和小伙伴們打招呼。在這個(gè)課堂里，我琳瑯滿目地看到了各種各樣的教具和游戲，老師們用生動(dòng)的故事和實(shí)例讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。我還學(xué)會(huì)了認(rèn)字、畫畫、聽音樂、做手工，這些都是我以前沒有接觸到的東西。在這個(gè)充滿活力的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
其次，通過和小伙伴們一起學(xué)習(xí)和玩耍，我的交際能力得到了極大的提升。在幼兒園里，我結(jié)識(shí)了許多新朋友。我們一起分享玩具、分享食物，一起做手工、一起唱歌跳舞。每天和他們在一起，我會(huì)感到非常開心和幸福。我們互相關(guān)心，互相幫助，一起度過了快樂的時(shí)光。在和小伙伴們的相處中，我學(xué)會(huì)了分享和合作，學(xué)會(huì)了尊重別人的意見，也培養(yǎng)了自己的溝通能力。這些交際經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我今后的人際關(guān)系產(chǎn)生重要的影響。
再次，幼兒園培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些有意思的問題。我會(huì)仔細(xì)思考，試圖找到答案。有時(shí)候，我會(huì)參考書本上的知識(shí)，有時(shí)候，我會(huì)詢問老師或者和小伙伴們探討。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的方法。當(dāng)我找到答案的時(shí)候，我會(huì)感到無比的自豪和滿足。我相信，這種培養(yǎng)的獨(dú)立思考和解決問題的能力將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
最后，幼兒園讓我學(xué)會(huì)了自信和勇敢。在幼兒園里，我有機(jī)會(huì)表演和參加各種活動(dòng)。起初，我可能會(huì)害羞和緊張，但是老師和小伙伴的鼓勵(lì)讓我克服了這些障礙。我會(huì)勇敢地站在臺(tái)上，唱著歌曲，背著詩歌，展示著自己的才藝。每次成功地完成一個(gè)任務(wù)，我都會(huì)感到非常自豪和滿足。這種自信和勇敢，讓我更加愿意嘗試和面對(duì)新的挑戰(zhàn)。
總的來說，這四個(gè)月的時(shí)間里，我在幼兒園里度過的快樂而充實(shí)。在這里，我結(jié)識(shí)了新朋友，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，培養(yǎng)了自信和獨(dú)立能力。我深深地感受到了在這個(gè)大家庭中的快樂與成長。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為我人生道路上的重要里程碑，為我的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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