無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
臨近中考的作文篇一
蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生命活力的表現(xiàn)。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）
青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩
（摘自河北省學(xué)生《把握青春》）
都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。
而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢想的花季。
（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）
愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。
（摘自荊州市考主《把愛心帶給他人》）
不知是否曾經(jīng)擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)注……
（摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》）
在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評(píng)等等。當(dāng)時(shí)感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。
（摘自重慶市考生《馨香縷縷》）
人生需要掌聲。
許多人時(shí)?？畤@：知青難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？
（摘自安徽省考生《人生需要掌聲》）
就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是溫度對(duì)于種子，就像是陽光雨露對(duì)于萬物生長，贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養(yǎng)。
（摘自安徽省考生《渴望贊美》）
世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會(huì)開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。
（摘自荊州市考生《把微笑帶給生活》）
生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會(huì)放射出光芒，因?yàn)樯谀闶种校阒灰盐蘸谩?/p>
（摘自河北省考生《生命在你手中》）
青春是什么？青春是希望。青春需要什么？青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風(fēng)吹過時(shí)，回想過去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少"這"也是對(duì)我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。
（摘自河北學(xué)生《把握青春》）
在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：
生活中的船不能沒有理想的帆。
生活中的理想就是為了理想的生活。
（摘自荊州市考生《把夢想帶給花季》）
臨近中考的作文篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！我是八年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。很榮幸也很高興能有這么好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和交流。就本次集體備課我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
期中考試已經(jīng)過去，學(xué)生的應(yīng)試成績卻不容樂觀，大多數(shù)學(xué)生在11、12章知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用上失分較少。但到了13章全等三角形的證明和綜合應(yīng)用上則存在這樣或那樣的問題。學(xué)生在理解和應(yīng)用上都很困難。特別是全等三角形的五種判定方法的理解和應(yīng)用。除此之外學(xué)生在做證明題時(shí)，存在證明過程不會(huì)整理，已知條件不會(huì)靈活運(yùn)用，隱藏條件找不出來等問題。因此應(yīng)加強(qiáng)邏輯推理的訓(xùn)練，做到證明過程不僅會(huì)寫還要嚴(yán)密，步步有理有據(jù)。讓學(xué)生從常規(guī)練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，低要求，慢中求穩(wěn)，穩(wěn)中求升。積極實(shí)效的做好考后總結(jié)、歸納工作。
因此在今后開展教學(xué)時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，既要滿足于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們能吃得飽，又要照顧到底子薄的后進(jìn)生，讓他們消化的了。這就要求我們在施教的過程中要因材施教、循序漸進(jìn)。切不可循規(guī)蹈矩、急于求成。對(duì)此我深有體會(huì)，從課堂上看，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠按老師要求一起跟著來，課堂紀(jì)律可以保證。但仍有一部分學(xué)生注意力難以長時(shí)間集中，容易分心。個(gè)別學(xué)生對(duì)于老師的問題一問三不知。這就需要我們適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課堂教學(xué)。實(shí)施“高效課堂”全面貫徹新課標(biāo)理念。必須突出學(xué)生的主題地位，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評(píng)價(jià)一堂課是否高效 ，就要看能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。
為了更好的開展今后的教學(xué)工作，我決定適當(dāng)調(diào)整教法。鑒于學(xué)生的聽課熱情和應(yīng)試成績大致成正比。因此在教法的選擇和實(shí)施上，要切實(shí)做到新穎、直觀、高效、有趣。這就要求我們在課堂教學(xué)中時(shí)不時(shí)的問一下自己：課堂引入是否恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)是否有效，合作探究是否有效，小組展示是否有效，精講點(diǎn)撥是否到位，當(dāng)堂訓(xùn)練是否有效，只有切實(shí)做到這九問，才能從根本意義上擺脫教法上的死板、低效。才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到真正意義的“高效”。
教學(xué)反思：作文我對(duì)期中考試前的打算
通過對(duì)期中考試試卷及學(xué)生應(yīng)試成績的分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中我還存在著許多不足和問題，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和自覺性，作為教師沒有照顧到，卻常常抱怨費(fèi)了力卻不見效果。所以在今后的教學(xué)中，我一定要調(diào)整教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生獲得自信。要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，能力，再選擇合適的數(shù)學(xué)體系方法指導(dǎo)和培養(yǎng)。
只要我們把足夠的耐心和愛給予每一位學(xué)生，讓他們愛上學(xué)習(xí)、愛上課堂。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”相信我們會(huì)在今后的教學(xué)上取得優(yōu)異的成績，真正做到讓學(xué)生成才，讓家長放心！
臨近中考的作文篇三
香山頂峰，我和爸爸媽媽并排坐在一起，靜靜地看著那斜陽慢慢地褪去最后一絲光亮，直至消失在天際。
落日的余暉將天空映染得五彩斑斕，紫紅、火紅、橘紅、橙紅、金黃……煞是好看。幾只大雁悠閑地從頭頂飛過，劃破浩瀚長空，留下一道完美的印記。我們終于看到了朝思暮想的香山日落，品嘗到了登頂成功的喜悅。回望來路，這喜悅來之不易，沒有不懈的努力和堅(jiān)持，就無法品味這山頂令人驚艷的絕美風(fēng)光。
一路上，山路崎嶇，困難重重。腳下是凹凸不平的大石板，石板兩旁便是土坡，仿佛一不小心就能滑到山底。爬到山的三分之一高度時(shí)，山路變得異常陡峭起來，幾乎呈九十度豎直向上。我抬起頭，望著眼前連綿不絕的山坡，不禁倒吸了一口涼氣，雙腿不聽使喚地發(fā)軟起來，我立在原地，不敢動(dòng)彈。密密的叢林遮掩了頭頂?shù)奶?，眼前只有悠悠山路，一片陰郁?/p>
爸爸看出了我的`心思，拍了拍我的肩膀：“別怕，這點(diǎn)高度算什么，相信自己，一定可以登頂?shù)??！蔽夜钠鹩職?，糾結(jié)了一陣后，還是邁出了第一步。我心無旁騖地一步一個(gè)臺(tái)階的努力爬著，最后竟索性跑了起來，想盡快結(jié)束煎熬。誰知用力過度，一個(gè)趔趄，腳踩了個(gè)空，整個(gè)身子向前傾去。就在我的額頭將要磕在石階上的那一剎那，一只溫暖的大手緊緊抓住了我的胳膊，不用抬眼就知道那是誰。“慢一點(diǎn)，心急吃不得熱豆腐！”爸爸的語氣嚴(yán)厲，但掩飾不了他的疼惜。我回過神來，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)太陽從云層中掙脫出來，將千縷萬縷的陽光灑向山路。
向上的路漸漸變得平緩了些，我小心地?cái)?shù)著臺(tái)階，邁著穩(wěn)健的步伐一路向前，眼睛甚至?xí)r不時(shí)地瞅瞅兩旁的美景。竹徑通幽處，禪房花木深。幽深的竹林映入我的眼簾，翠綠翠綠的，讓人心曠神怡，十分愜意?！爱?dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”身后傳來竹竿敲打硬石板的聲音。我轉(zhuǎn)過身，只見爸爸佝僂著背，肩上背著全家人的行李，已是大汗淋漓，顯然是累壞了。爸爸膝蓋以前受過傷，爬起山來本就十分吃力，于是他在山坡上找到這根竹竿，支撐著發(fā)福的身體，蹣跚前進(jìn)，看起來笨拙又可愛。爸爸平日里為了這個(gè)家日夜操勞，辛勤工作，很少有空閑時(shí)間休息。想到這兒，我不禁鼻子發(fā)酸，淚眼婆娑起來。我跑到爸爸跟前，主動(dòng)幫他分擔(dān)了部分行李。我偷眼看看天空，太陽已經(jīng)滑到了西邊，但不變的是那暖暖的陽光，給森林里一行人照著前方的路。
就快登頂時(shí)，我感到體力不支，筋疲力盡，已經(jīng)失去了向上繼續(xù)爬的信心，又想打退堂鼓了。爸爸又一次洞察了我的心思：“就要看到你的日落啦！我們一起加油！”他拉著我的手，我頓時(shí)有了力量，腳下也變得輕快起來。
一陣強(qiáng)光射向我的眼睛，我的周圍呈現(xiàn)出一片橘紅色，“啊，我登頂啦！”我興奮地對(duì)著夕陽吶喊，好像要把一路的疲累全部喊出來似的。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。除了俯視而得的美景，一個(gè)碩大無比的太陽出現(xiàn)在我的眼前了。在這黃昏時(shí)節(jié)，恍惚中，我似乎還看到了另外的兩個(gè)太陽——偉大的父愛，還有那一顆小心臟里萌發(fā)出的永不磨滅的信念與希望！
臨近中考的作文篇四
一、
文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。
二、
限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。
如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。
再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。
三、
充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。
如《媽媽，我長大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。
“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。
語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
臨近中考的作文篇五
一個(gè)上午，天陰沉沉的，厚厚的云層籠罩了天際，沒有一絲陽光。
右邊的座位空蕩蕩的，她，沒有來上學(xué)。
我又一次望向窗外。我的心，也如這天空一般，陰沉沉的。突然，右邊傳來椅子的聲響，猛的回過頭，小芊的身影映入眼簾。小芊，我最好的朋友，來到了學(xué)校。我按捺不住喜悅，習(xí)慣性地抽出自己的筆記本，借給了她，順便問：“你上午怎么沒來？”“哦，我上午去看牙了。謝謝你的筆記本！”“不用謝的！你是我的朋友，應(yīng)該的?！薄巴郏姨袆?dòng)了?！彼鋸埖?fù)肀Я宋?。望著她，我不由得想到了從前?/p>
小學(xué)時(shí)，我有胃炎，總是肚子疼，記得每一次，都會(huì)有一杯冒著熱氣卻又不燙口的熱水出現(xiàn)在我的桌上。我知道，那是依依。現(xiàn)在回憶起來，那時(shí)真的很對(duì)不住她。因?yàn)?，每次隨著這杯熱水到來的，是一大堆擔(dān)心的、囑咐的話語，而且總是督促我喝下熱水，否則她會(huì)一直“喋喋不休”。明明是非常溫暖的話語，但我當(dāng)時(shí)卻對(duì)她只有兩個(gè)字的印象與評(píng)價(jià)———啰嗦。
這樣的情況，一過就是六年，小學(xué)畢業(yè)，依依走了，自然，那一杯水也隨之蒸發(fā)了。
有一句話，是如此的經(jīng)典——“有些人，只有失去后，才會(huì)懂得去珍惜?！睙o疑，我就是那“有些人”中的一部分。而我，真正懂得去珍惜友誼，是在初中剛開學(xué)時(shí)。記得有一次，肚子又疼了，而剛來這個(gè)班級(jí)，沒有朋友，只好一個(gè)人去打水。當(dāng)我接了又倒，倒了又接無數(shù)次后，我才明白，當(dāng)時(shí)，她能把那一杯溫度正好的水放到我眼前，有多么的不易。就在那時(shí)，我覺得以前的我是多么的無知，多么的遲頓，竟然會(huì)覺得那樣真心的話啰嗦。
就當(dāng)我自責(zé)地坐回座位時(shí)，一段如此美妙的話語在耳邊響起：“你沒事吧，肚子疼要不要去醫(yī)務(wù)室？先喝熱水……”我看著她，眼中閃過一絲激動(dòng)。從此，我深深記住了她的名字：小芊。無疑，失而復(fù)得，是最美妙的，依依讓我懂得了友情的可貴；小芊又讓我重新感受到了友情的溫暖，并學(xué)會(huì)了珍惜。
收回思緒，小芊正拿出筆記本，抄著筆記。我耐心地給她講了重點(diǎn)以及她不會(huì)的地方。這一幕并不陌生，因?yàn)?，每一次她?qǐng)假后，都是這個(gè)樣子。我們都默默地為對(duì)方付出著，從此，我的書桌上，又會(huì)有一杯溫水；從此，鍛煉時(shí)，又會(huì)有人陪她跑在最后面，為她擋住他人的嘲笑；從此，又會(huì)有人因?yàn)槲叶皢隆薄冻?，也是一種珍惜。
云層中，突然射出一絲陽光，透出窗簾，斜斜地照在我們身上。不由得想到老家的一個(gè)傳說：“被從云層中射出的一米陽光照射到的人，是最幸福的人。”而從窗戶上射進(jìn)的“一米陽光”下，我們又何嘗不是最幸福的人呢！
友情，是最可貴的，友情，是那最溫暖的“一米陽光”，帶給人永恒的幸福。
臨近中考的作文篇六
所謂“標(biāo)題指路”，就是作者在構(gòu)思全文時(shí)，根據(jù)主體部分各段的主要內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)兩三個(gè)小標(biāo)題，表明自己的行文思路。這樣，既可以減少過渡性文字，在重點(diǎn)處酣暢行文，突出重點(diǎn)，又可以使文章疏密有致，卷面賞心悅目，情節(jié)搖曳生姿，讓閱卷老師擊節(jié)叫好。
書信是日常生活中常用的實(shí)用文體，中考時(shí)不少考生用它來寫話題作文。書信體作文要符合書信的格式，正文部分的謀篇布局要相對(duì)靈活，可以采用敘事、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。內(nèi)容方面，既可以寫一件事，也可以寫多件事。因?yàn)闀朋w作文一般用來交流思想、抒發(fā)情感，所以要寫得感人親切。
日記是廣大初中生非常熟悉的一種寫作體裁。它是一種用書面語言記敘自己所見、所聞、所感、所思的短小靈活的文體。日記體作文既可以是單篇日記，也可以是共同表達(dá)同一主題的幾則日記的組合。日記體作文的結(jié)構(gòu)比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接，在表達(dá)上也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插。這種作文體裁便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。
鏡頭轉(zhuǎn)換法是作者根據(jù)主題表達(dá)的需要，選取幾個(gè)生動(dòng)的人物、事物或景物的片段組合成文。運(yùn)用這種方法時(shí)同學(xué)們要注意所選材料必須能夠突出文章的主題。
運(yùn)用鏡頭轉(zhuǎn)換法組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)，要選好表現(xiàn)主題的鏡頭并巧妙地把鏡頭剪接成文。此法有兩種組合方式：一種是縱向排列組合，另一種是橫向排列組合。例如，一考生寫以《燈》為題目的文章，可以選擇以下幾個(gè)鏡頭來寫：先祖點(diǎn)松明燈，祖父點(diǎn)桐油燈，父親點(diǎn)煤油燈，我們這一代用電燈，將來可能用更先進(jìn)的燈。通過描寫這些片段，展現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展，這是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料：家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光燈。通過描寫這些片段，歌頌了保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士。用鏡頭轉(zhuǎn)換法來組織文章的結(jié)構(gòu)，既能充分展示作者的聯(lián)想、想象能力，又能使文章內(nèi)容豐富多彩，給讀者留出自由思維的空間。這種方法一般有以下幾種表現(xiàn)形式：
用“一”“二”“三”將文章分成幾個(gè)部分，給各部分加小標(biāo)題，或者直接用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”。
俄國短篇小說大師契訶夫在談小說創(chuàng)作時(shí)說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛那兒?！边@就是說文章前面寫到的事物，后面要有著落;后面寫到的事物，前面要有交代，即前后照應(yīng)，首尾圓合。寫作時(shí)若忽視這一點(diǎn)，就會(huì)造成上下文脫節(jié)，全文結(jié)構(gòu)支離破碎。常見的首尾圓合一般有以下幾種：首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)、細(xì)節(jié)照應(yīng)、懸念照應(yīng)、伏筆照應(yīng)。
臨近中考的作文篇七
其實(shí)不難，大部分的同學(xué)都能得到12分以上，13、14分也是平常，但是要想得到15分甚至以上，就難上加難了。到底什么樣的作文能得到16分以上？我們?yōu)橥瑢W(xué)們把中考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做出了更深的理解。
關(guān)于體裁，本文包含記敘文和議論文兩種最容易考到的類型，其他一些文體也有可能會(huì)綜合涉及。
關(guān)于題材，同學(xué)們的反應(yīng)可謂是幾家歡喜幾家愁。中考寫作也有自己的特色：一般圍繞著生活化、學(xué)校化來考察。近幾年，考試題目實(shí)際上是一些比較貼近中學(xué)生活，為中學(xué)生能夠接觸的認(rèn)識(shí)能力、生活經(jīng)歷所能駕馭的問題。
【比如】
20xx年題目comics
20xx年題目understanding、signs、understanding、languages
你對(duì)于在中考英語寫作中拿高分有把握嗎？實(shí)際考試中，許多學(xué)生卻常常有無話可說的感覺。那要我們?nèi)绾尾拍芸朔@種無話的狀態(tài)，取得高分呢？
歸根到底這是一個(gè)英語基本功單詞、短語和句型的問題。英語作文的前提條件是掌握了一定量的詞匯、語法及體裁、題材等方面的知識(shí)。學(xué)生如果想要在寫作方面有本質(zhì)上的提升，必須進(jìn)行多次的寫作練習(xí)。因此，必須合理地設(shè)置訓(xùn)練步驟，遵循從初級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜的原則去練習(xí)，經(jīng)過一段寫作實(shí)踐之后，寫作水平一定會(huì)有大幅度的提高。
1、老師拿到的標(biāo)準(zhǔn)
寫作水平的高低和文章的好壞，分?jǐn)?shù)是最直接的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也是考生們最關(guān)心的。但是多少考生真正透徹知道中考英語寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)？什么樣的文章才是閱卷老師眼中的好文章？
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
1.整篇作文滿分20分，其中內(nèi)容8分，語言8分，結(jié)構(gòu)4分。
2.內(nèi)容貼切，句子流暢，用語準(zhǔn)確，加整體印象分1分。
3.不滿60個(gè)詞，少15個(gè)詞扣0.5分，610個(gè)詞扣1分。
4.所有給出問題涉及的三項(xiàng)內(nèi)容，每少一項(xiàng)扣3分。
5.每個(gè)拼寫，大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤扣0.5分；同一的拼寫錯(cuò)誤不重復(fù)扣分，扣分總和不超過2分。
6.語法錯(cuò)誤每項(xiàng)扣1分，同一錯(cuò)誤不重復(fù)扣分，扣分總和不超過2分。
2、老師想看到的標(biāo)準(zhǔn)
語言(8分)：
詞固定搭配、高頻重點(diǎn)詞匯；
句復(fù)雜句(各種從句)、特殊句型、正確的句子！
內(nèi)容(8分)：(總、分)論點(diǎn)、論據(jù)支持句；
簡潔、切合主題的記敘內(nèi)容。
結(jié)構(gòu)(4分)：語言結(jié)構(gòu)句子重點(diǎn)突出、內(nèi)容清晰；
內(nèi)容結(jié)構(gòu)論點(diǎn)、論據(jù)以及記敘之間的邏輯關(guān)系；
句數(shù)控制對(duì)于相對(duì)內(nèi)容的句數(shù)掌握；
亮點(diǎn)、出彩點(diǎn)排比、擬人、諺語、成語、押韻等。
臨近中考的作文篇八
在希臘神話中，有一位半羊半人的神，因?yàn)樗嗝渤舐?，所以被眾神嫌棄，就連他最喜歡的女神也被他的丑陋相貌嚇到，變成了一叢蘆葦。他，就是牧羊神——潘。傷心的潘折下蘆葦桿，做了一個(gè)排笛，奏出憂傷的曲子，來排解憂思。
今天，我們就來學(xué)習(xí)如何動(dòng)手制作排笛。
做排笛，首先要準(zhǔn)備好8根吸管、一些橡皮泥、一卷雙面膠、一把剪刀、一支鉛筆和一把尺子。
制作排笛的主要步驟就是剪吸管、粘貼和塞橡皮泥這三步。
裁剪吸管的時(shí)候，第一根吸管長度不變，后面的吸管和第一根分別相差1.5cm、3cm、4cm、6cm、7cm、8.5cm、9.5cm。
這些吸管把我折騰得手忙腳亂，我一會(huì)兒用鉛筆做標(biāo)記，一會(huì)兒又去裁剪它們。剪呀裁呀，總算剪好了。我簡直太興奮了，內(nèi)心充滿了成就感。哎呀，我一不小心一把把它們抓了起來，到底哪個(gè)長哪個(gè)短呀？面對(duì)著幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的“淘氣包”，我急得滿頭大汗。無奈之下，我只好一個(gè)一個(gè)排序了。還有一些吸管找不到了，我只好重新剪。
最可怕的是，在核對(duì)吸管長度的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我把每根都剪短了1.5cm，和要求不符?。“?，我只好一個(gè)一個(gè)重新剪了，這回可不能粗心啊！
接下來，要用雙面膠把吸管按從長到短的順序粘成一排?？墒?，輕飄飄的吸管不聽使喚，總是莫名其妙地被粘到另外一個(gè)地方。我只好把它扯下來，粘到正確的位置。
總算粘好啦，可是我總感覺不對(duì)勁，好像少了什么東西。哎呀，我真是太粗心了，怎么少了一根呢？唉，剛才的活都白干了，我只好把吸管全散開重新粘，然后再把吸管的尖頭剪掉。
好不容易到最后一步了，我要把橡皮泥塞進(jìn)吸管里。唉，連橡皮泥也欺負(fù)我，賴在我的手上不肯下來，使我不知所措。我只好一點(diǎn)一點(diǎn)把它們摳下來，再塞進(jìn)吸管?？墒怯袝r(shí)候我捏得太小了，黏糊糊的橡皮泥卡在了吸管里，讓我手無足措。
經(jīng)過一番艱苦卓絕的斗爭，我做的第一個(gè)排笛問世啦！
可是光會(huì)做不會(huì)吹也不行呀，我只好繼續(xù)學(xué)習(xí)如何吹排笛。首先要豎著拿好排笛，從最長的吸管開始吹，就可以聽到“d、r、m、f、s、l、x、d”了。我不斷地調(diào)整角度，終于吹出美妙的音階啦！
那么，排笛為什么會(huì)發(fā)出聲音呢？這其實(shí)是因?yàn)榭諝庹駝?dòng)，發(fā)出了聲音。那它是如何發(fā)出不同聲音的呢？那是因?yàn)槊扛芾锩娑加幸粋€(gè)空氣柱，如果空氣柱長，它就振動(dòng)得慢，次數(shù)少，發(fā)出來的音就又低又混濁，就像d的音；如果空氣柱短，它就振動(dòng)得快，次數(shù)多，所以發(fā)出來的音又短又清脆，就像s的音。
如果你想做一個(gè)與眾不同的排笛，生活中也有可以代替吸管的東西，比如在黃瓜、胡蘿卜中間挖個(gè)洞也是可以的，因?yàn)樗鼈兊脑硎且粯拥摹?/p>
我了解到排笛是一種傳統(tǒng)樂器。迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的排簫，是距今3000年的西周初期的骨排簫。排笛歷史悠久，吹出的聲音也很空靈。我喜愛排笛，喜愛它悠遠(yuǎn)空靈的聲音！
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