方案是解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)的有效方法和步驟。方案的可行性是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，它需要綜合考慮資源、技術(shù)、時(shí)間等因素。方案范文的成功之處在于它們將問(wèn)題和解決方案清晰地表達(dá)出來(lái)，便于各方理解和實(shí)施。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇一
1.理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2.能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒畫(huà)冊(cè)。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂(lè)拍手歌》，感受快樂(lè)!
師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的'小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。
教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放ppt)
提問(wèn)：
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)?
2.怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?
老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放ppt)。
提問(wèn)：
1.小動(dòng)物想到了什么辦法?
2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?
出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問(wèn)：為什么這樣分?哪一組分的最合理?
繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?
小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂(lè)!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧!
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的`情感。
1、聲音：雷聲。
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題。
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀？
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，
然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！?/p>
最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、、幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?/p>
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
教師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢！
四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》。
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇三
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、聲音：雷聲。
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導(dǎo)入話題。
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀?
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，
然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！?/p>
最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
三、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
教師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!
四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》。
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸牛》。
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué)，
不要吵醒小蝸牛。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇四
1.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說(shuō)話，演唱。
3.指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾活動(dòng)過(guò)程：
剛才我們聽(tīng)了那么多小東西的叫聲,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的聲音聽(tīng)啊?為什么好聽(tīng)?
2.講故事《唱歌比賽》。
他們幾個(gè)好朋友聽(tīng)了我們小朋友的話都很不服氣，都說(shuō)自己的聲音聽(tīng)，這可怎么辦呀?(讓幼兒為它們想辦法,說(shuō)出讓小動(dòng)物們比賽)小動(dòng)物們都這個(gè)主意好,于是它們決定進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，比比誰(shuí)的聲音聽(tīng)，他們請(qǐng)來(lái)小兔子來(lái)當(dāng)裁判。小雞第一個(gè)唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說(shuō)唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說(shuō)唱的太響了。小狗唱"汪汪汪"小兔子說(shuō)唱的太快了。小羊說(shuō)我來(lái)唱，他慢騰騰的唱"咩-咩-咩"小兔子說(shuō)小羊唱的.太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來(lái)"喵，喵，喵"小兔子說(shuō)小貓唱的不快也不慢，聲音不大也不小，好聽(tīng)極了，小貓應(yīng)該得第一名。
3.引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?為什么小貓能夠得第一名?
總結(jié)：對(duì)，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱,肯定也是非常好聽(tīng)的，那現(xiàn)在我們?cè)囈辉?.幼兒唱歌曲《走路》.
表?yè)P(yáng)幼兒:小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽(tīng)了.我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
5.游戲《變變變》。
小朋友,剛才我們一起學(xué)了小動(dòng)物的叫聲還唱了好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在咱們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?講解游戲規(guī)則:老師來(lái)扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說(shuō)"變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰(shuí)變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動(dòng)了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥(niǎo)，小鴨子等，反復(fù)幾次。
6.游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇五
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)將會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)形成正面的促進(jìn)作用。幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案，希望能幫到各位。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
2、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》，幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入，激發(fā)幼兒興趣。
以收集的汽車(chē)聲音吸引幼兒的注意力，讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽(tīng)過(guò)，是什么聲音。借助汽車(chē)的聲音引出今天的故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。(平時(shí)幼兒對(duì)汽車(chē)聲音聽(tīng)的多了，所以，聲音一響起，他們就說(shuō)出來(lái)時(shí)汽車(chē)的聲音，能看出他們平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累的還是可以的。)。
二、閱讀故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。
利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見(jiàn)故事的內(nèi)容，為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力，我沒(méi)有直接給幼兒講述故事，而是出示圖片后，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖片上有些什么，發(fā)生了一件什么事情，然后給他們總結(jié)，參差趣味性的象聲詞。還請(qǐng)幼兒模仿故事中動(dòng)物上車(chē)時(shí)發(fā)出的聲音，幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來(lái)幼兒能對(duì)這些象聲詞有深刻的記憶。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)的經(jīng)歷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能說(shuō)出乘車(chē)要買(mǎi)票或者把錢(qián)投進(jìn)車(chē)上的錢(qián)幣箱，上車(chē)時(shí)要排隊(duì)。汽車(chē)的身體比較長(zhǎng)，能坐很多人。經(jīng)過(guò)回憶后，呼喚起幼兒對(duì)乘車(chē)的愿望，為下面的游戲做好了準(zhǔn)備。
四：帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車(chē)”的游戲。
幼兒在玩的時(shí)候很開(kāi)心，他們能根據(jù)剛才的回憶開(kāi)展游戲。買(mǎi)票---上車(chē)---到站下車(chē)這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車(chē)上安全意識(shí)有些淡薄。
總之，故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》情節(jié)簡(jiǎn)單，孩子們能根據(jù)畫(huà)面較快理解故事內(nèi)容，能積極地學(xué)說(shuō)貫穿整個(gè)故事的話句“等一等，還有……也要上車(chē)”，故事中象聲詞的運(yùn)用增添了活動(dòng)的氣氛，孩子們興致盎然地模仿著，特別有勁。本次活動(dòng)中，我覺(jué)得幼兒缺乏乘坐公共汽車(chē)的安全經(jīng)驗(yàn)，今后應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說(shuō)出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式____圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
設(shè)計(jì)思路：幼兒最近的主題是《可愛(ài)的動(dòng)物》，因此我設(shè)計(jì)了這堂《嘟巴醒了》的語(yǔ)言課，目的就是想要讓幼兒了解故事的情節(jié)，感受幫助他人的快樂(lè)，因?yàn)槲艺J(rèn)為幼兒的道德教育是十分重要的，現(xiàn)在的孩子大都都是獨(dú)生子女，以自我為中心，不愿與人分享、不愿幫助別人是十分常見(jiàn)的問(wèn)題，因此，我想通過(guò)故事，能讓幼兒了解幫助他人的快樂(lè)，能在他們小小的心中播下助人為樂(lè)的種子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解故事情節(jié)。
2、感受助人為樂(lè)的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感受助人為樂(lè)的感覺(jué)。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：
1、今天，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長(zhǎng)長(zhǎng)尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢?(ppt鱷魚(yú))。
2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚(yú)呢?
小結(jié)與過(guò)渡：嘟巴和別的鱷魚(yú)不一樣，他不兇，但總是有點(diǎn)無(wú)精打采，悶悶不樂(lè)的。他沒(méi)什么朋友，如果一定要選一個(gè)朋友，他覺(jué)得那應(yīng)該是他的椅子。因?yàn)樗囊巫硬粫?huì)說(shuō)話，不會(huì)讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)。
二故事欣賞。
教師提問(wèn)：
1、這是一條怎么樣的小河呀?
2、動(dòng)物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河，會(huì)想什么呢?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?(畫(huà)外音)。
3、聽(tīng)到大家的想法，我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?
過(guò)渡：小鱷魚(yú)嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過(guò)朋友們沒(méi)有看出來(lái)，他們熱情地邀請(qǐng)嘟巴一起造小船。
找樹(shù)干情節(jié)。
嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來(lái)嘟巴不愿意?
挖船艙情節(jié)。
角色對(duì)話。
嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子(動(dòng)作體驗(yàn))。
刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看)：誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)嘟巴了嘟巴有沒(méi)有幫忙，他在干什么怎么刷顏色呢(幼兒表演)。
4、船造好了，他們并沒(méi)有出發(fā)。他們?cè)诘仁裁囱?嘟巴為什么不好意思了呢?
5、嘟巴想了想，做出了一個(gè)決定(ppt回家)他怎么啦?
聽(tīng)聽(tīng)嘟巴是怎么說(shuō)的(畫(huà)外音)。
6、嘟巴回家拿面包，因?yàn)樗敢鈳椭门笥褱?zhǔn)備好吃的東西，然后大家一起去森林里劃船。
三完整欣賞。
四說(shuō)說(shuō)在日常的生活中，你都幫助你的朋友做了點(diǎn)什么?感受助人為樂(lè)的感覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，知道什么是“甜甜話”，會(huì)說(shuō)各種不同的“甜甜話”。
2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已會(huì)說(shuō)一些禮貌語(yǔ)，贊揚(yáng)語(yǔ)。
2、小雞、小羊、小貓手偶各1個(gè)。
3、小精靈一個(gè)，紅色愛(ài)心貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事，知道什么是“甜甜話”。
1、出示小雞手偶：我是小雞，小朋友好。
2、引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼：小雞好。
3、老師使用小雞手偶講故事《一句甜甜話》。
4、以小雞的口吻說(shuō)：小朋友，為什么小羊、小貓不理我?(它不會(huì)講甜甜的話)。
5、老師幫助幼兒理解“甜甜話”的意思：有禮貌的話，表?yè)P(yáng)別人的話，讓人聽(tīng)了高興的話就是甜甜話。
6、你能幫幫我讓他們喜歡我嗎?
7、引導(dǎo)幼兒幫助小雞講有禮貌的話：請(qǐng)問(wèn)，到我家的路怎么走?
8、以集體和個(gè)別的形式引導(dǎo)幼兒講述這句話。
二、對(duì)每位幼兒說(shuō)不同的甜甜話。
1、老師有個(gè)小精靈，她和小朋友說(shuō)一句甜甜話。如：“你真漂亮!”、“我喜歡你!”“你真勇敢!”
2、老師走到每位小朋友身邊，在他的耳邊輕輕說(shuō)“甜甜話”，找出每位幼兒的有點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、請(qǐng)這位小朋友把剛才小精靈說(shuō)的甜甜話再大聲地告訴小朋友。
三、幼兒嘗試說(shuō)甜甜話。
1、小精靈知道你也有很多甜甜話要和好朋友、老師、阿姨講，請(qǐng)你找到旁邊的好朋友輕輕地跟他說(shuō)一說(shuō)吧。
2、老師走到幼兒身邊傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)同伴或者老師、阿姨說(shuō)出禮貌用語(yǔ)和贊揚(yáng)的話。如：“你是我的好朋友!”“我喜歡和你一起玩!”“老師，我愛(ài)你!”“阿姨，你辛苦了，謝謝您!”3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流剛才對(duì)好朋友說(shuō)的甜甜話。
4、小精靈送給講甜甜話的孩子一個(gè)紅色的愛(ài)心。
5、聽(tīng)了好朋友說(shuō)的甜甜話，我們對(duì)好朋友說(shuō)聲什么?(謝謝)。
四、延伸。
回到家，你也來(lái)對(duì)自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶說(shuō)幾句甜甜話吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在為小雞購(gòu)物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗(yàn)不同識(shí)別、比較的方法為生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。
1、過(guò)幾天就是新年了，小雞想在新年來(lái)到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)呢?媽媽又會(huì)怎么做呢?(ppt1-3)。
2、媽媽為小雞開(kāi)了一張購(gòu)物清單，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買(mǎi)東西。(ppt4)。
3、小雞到了超市買(mǎi)到東西嗎?從那里看出來(lái)?
二、按購(gòu)物單的提示購(gòu)相應(yīng)物品。
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒(méi)買(mǎi),想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購(gòu)買(mǎi))。
2、牛奶你們買(mǎi)了嗎?買(mǎi)了幾號(hào)。為什么?
3、奧利奧難不倒你們，你們買(mǎi)了幾號(hào)?
4、誰(shuí)為小雞買(mǎi)了幫棒糖，媽媽的購(gòu)物清單是12根，你們?yōu)樗I(mǎi)的是幾號(hào)棒棒糖?(ppt8)。
5、你們買(mǎi)到香蕉了嗎?怎樣才能買(mǎi)到9根香蕉?(ppt12)。
6、我們?nèi)ベI(mǎi)雞蛋好嗎?媽媽的購(gòu)物清單要買(mǎi)多少個(gè)雞蛋?你買(mǎi)的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?(ppt14)。
7、剛才買(mǎi)綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，媽媽的購(gòu)物清單上讓我們買(mǎi)多少塊，我們因該買(mǎi)幾號(hào)的呢?讓我們分別來(lái)數(shù)數(shù)看。(ppt19)。
8、買(mǎi)到東西了真開(kāi)心，可以舉辦聚會(huì)嘍，看看來(lái)了誰(shuí)?來(lái)了多少?
9、又來(lái)了誰(shuí)?來(lái)了多少?
三、尾聲。
1、新年聚會(huì)要開(kāi)始嘍!除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人，你們知道是誰(shuí)嗎?(幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由)。
2、伴著新年音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇六
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)"河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)"。
1.展板一塊，展示架四只。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如："小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)："小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。")
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說(shuō)句子："河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)"。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)"河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)"時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇七
1、理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。
長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
一、談話，引出課題。
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞故事。
“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物？看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真，聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案。”
聽(tīng)完故事后，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物？給媽媽的媽媽送什么禮物？”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用掛圖，老師有表情的講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
教師講述故事時(shí)速度放慢，注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。
（2）提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物，外婆為什么還那么高興？根據(jù)幼兒的回答，老師做出小結(jié)：擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的`愛(ài)送給更多的人。
（1）老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福啊！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢？（鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物：一個(gè)擁抱，香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。）。
（2）說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)？（鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。）。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇八
1.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書(shū)。
3.充分享受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
1.幼兒有事物變化想象的'經(jīng)驗(yàn)。
2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編)。
(一)唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。
(二)超級(jí)變變變，引起閱讀興趣。
師：(出示胡蘿卜)這是什么?
師：你們看，變成了什么呀?(胡蘿卜火箭)
(三)好書(shū)來(lái)推薦，了解圖書(shū)封面。
1.推薦圖書(shū)《胡蘿卜火箭》。
2.觀察畫(huà)面，猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。
(四)幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
1.幼兒自主閱讀。
2.交流閱讀感想。
師：你覺(jué)得這本書(shū)哪一頁(yè)最有趣?
師：你在看這本書(shū)的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
(五)創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容。
1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄。
2.展示交流并共同閱讀。
(六)完整閱讀，體驗(yàn)快樂(lè)閱讀。
師：這本書(shū)太有趣了，接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦!
鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇九
1、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
2、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書(shū)。
3、充分享受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
1、幼兒有事物變化想象的`經(jīng)驗(yàn)。
2、胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
3、ppt《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。
（一）唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。
（二）超級(jí)變變變，引起閱讀興趣。
師：（出示胡蘿卜）這是什么？
師：你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。
（三）好書(shū)來(lái)推薦，了解圖書(shū)封面。
1、推薦圖書(shū)《胡蘿卜火箭》。
2、觀察畫(huà)面，猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。
（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
1、幼兒自主閱讀。
2、交流閱讀感想。
師：你覺(jué)得這本書(shū)哪一頁(yè)最有趣？
師：你在看這本書(shū)的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（五）創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容。
1、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄。
2、展示交流并共同閱讀。
（六）完整閱讀，體驗(yàn)快樂(lè)閱讀。
師：這本書(shū)太有趣了，接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦！
日?；顒?dòng)：鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。
一、游戲?qū)搿と?今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼:"你好!""你真可愛(ài)!"……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)。
二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
1、師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果一兩只梨-+三根香蕉-+四顆葡萄一五片樹(shù)葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2、提問(wèn):你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變?啊嗚啊嗚"，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)。
拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
2、師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問(wèn)——"毛毛蟲(chóng)找到了什么""有幾個(gè)""一起來(lái)數(shù)一數(shù)"……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。
1、師:毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的.翅膀。毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
2、師:你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)。
3、師:寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?
(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了"翅膀"，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著"翅膀"飛出活動(dòng)室。)附故事毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，"啊鳴、啊嗚"大口吃掉了。
第五天，它找到五片綠樹(shù)葉，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō):"我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。"過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō):"我變成一只美麗的蝴蝶啦!"。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說(shuō)話，演唱。
3.指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾活動(dòng)過(guò)程：
剛才我們聽(tīng)了那么多小東西的叫聲,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的聲音聽(tīng)啊?為什么好聽(tīng)?
2.講故事《唱歌比賽》。
他們幾個(gè)好朋友聽(tīng)了我們小朋友的話都很不服氣，都說(shuō)自己的聲音聽(tīng)，這可怎么辦呀?(讓幼兒為它們想辦法,說(shuō)出讓小動(dòng)物們比賽)小動(dòng)物們都這個(gè)主意好,于是它們決定進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，比比誰(shuí)的聲音聽(tīng)，他們請(qǐng)來(lái)小兔子來(lái)當(dāng)裁判。小雞第一個(gè)唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說(shuō)唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說(shuō)唱的太響了。小狗唱"汪汪汪"小兔子說(shuō)唱的太快了。小羊說(shuō)我來(lái)唱，他慢騰騰的唱"咩-咩-咩"小兔子說(shuō)小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來(lái)"喵，喵，喵"小兔子說(shuō)小貓唱的不快也不慢，聲音不大也不小，好聽(tīng)極了，小貓應(yīng)該得第一名。
3.引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?為什么小貓能夠得第一名?
總結(jié)：對(duì)，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱,肯定也是非常好聽(tīng)的，那現(xiàn)在我們?cè)囈辉?.幼兒唱歌曲《走路》.
表?yè)P(yáng)幼兒:小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽(tīng)了.我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
5.游戲《變變變》。
小朋友,剛才我們一起學(xué)了小動(dòng)物的叫聲還唱了好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在咱們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?講解游戲規(guī)則:老師來(lái)扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說(shuō)"變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰(shuí)變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動(dòng)了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥(niǎo)，小鴨子等，反復(fù)幾次。
6.游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十二
1、? ???樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂(lè)。
2、? ???能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體，三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體
2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程
（一）游戲?qū)?/p>
玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí)，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。
（二）探索滾動(dòng)玩耍
發(fā)出疑問(wèn)：這球是怎麼滾動(dòng)的呢？
還有什么東西也會(huì)滾??？
幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會(huì)滾。
教師觀察指導(dǎo)?
（三）討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)
1、老師手拿一圓球問(wèn)：這是什麼？球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀？它怎么滾的？（小朋友思考、回答? ?）順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的'東西會(huì)滾”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：圓形的東西會(huì)滾。
2、老師舉圓柱體：誰(shuí)玩的是這樣形狀的玩具？它會(huì)滾嗎？告訴我它是怎么滾的？幼兒動(dòng)作演示或語(yǔ)言表述：這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。
小結(jié)：原來(lái)圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。
3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾?。浚ōh(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站（立）起來(lái)滾的。）
小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來(lái)才能滾的。
（三）發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同
1、三角體? ? 試玩
2、長(zhǎng)方體? ?正方體? ?這些能不能滾呢
知道它為什么不能滾嗎？幼兒回答，教師驗(yàn)證。
小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會(huì)滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）
（四）、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。（教師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。）
幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)反思。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十三
目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)"河馬，我請(qǐng)你吃__顏色的__(水果名稱)"。
準(zhǔn)備：
1.展板一塊，展示架四只。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
一、分辨各種顏色的水果。
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。
2.游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》。
1.引出故事。
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如："小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)："小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。")。
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說(shuō)句子："河馬，我請(qǐng)你吃__顏色的__(水果名稱)"。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)"河馬，我請(qǐng)你吃__顏色的__(水果名稱)"時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十四
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事引發(fā)懸念。
1、教師講述故事開(kāi)頭。
2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))。
3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事。
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?
總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，
這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
《大石頭》。
這是一個(gè)靜悄悄地夜晚。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)!哐當(dāng)!
第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個(gè)大洞，準(zhǔn)備遭游泳池，可是現(xiàn)在這個(gè)大洞里躺著一塊大石頭!
所有的田鼠都皺著眉頭，擔(dān)心地看著這塊大石頭。
“我來(lái)試試?！贝謇锪獾奶锸蟠罅κ颗芰诉^(guò)來(lái)。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)。
“我來(lái)試試?！边@次田鼠科學(xué)家走了出來(lái)，“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了?！钡鞘^實(shí)在太重了，木桿咔嚓一聲就斷了。
“我們鉆到地底下，把石頭抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說(shuō)話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土，他累得半死，但石頭動(dòng)也不動(dòng)。
“那就交給我吧?！碧锸竽g(shù)師出來(lái)說(shuō)話了?！拔易兾易儯易冏冏儭厝グ?，大石頭快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧，變!”但是石頭還是在老地方，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
“不要擔(dān)心，我來(lái)試試?！碧锸蟀l(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭，熱氣球很慢很慢地向上飛，但是這次石頭還是一動(dòng)都不動(dòng)。
所有的田鼠都很失望。“難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個(gè)時(shí)候，田鼠寶寶走到大家面前說(shuō)道：“我有一個(gè)好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他們推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的勁!
大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當(dāng)——“哎呀，原來(lái)這個(gè)不是石頭，是個(gè)大面包!”
這天晚上，田鼠村莊開(kāi)了一個(gè)慶祝會(huì)。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然，游泳池也造好了。
瞧，田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十五
活動(dòng)背景：
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、活動(dòng)名稱：
《小螞蟻搬食物》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩幅畫(huà)圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；
2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類(lèi)球。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問(wèn)好：小朋友們好！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫(huà)。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問(wèn)幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來(lái)了嗎？為什么？”
教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流）。
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問(wèn)幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T(mén)，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來(lái)，這是一顆香噴噴的`大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好辦法，我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來(lái)幫忙?。 ?，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來(lái)，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)！
原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎？（為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）。
2.教幼兒學(xué)兒歌。
（1）教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。
3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。
教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開(kāi)心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂(lè)游戲：螞蟻運(yùn)糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。
(3)播放音樂(lè)，讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。
附：
兒歌《小螞蟻》。
小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。
前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。
你一口，我一口，吃飽肚子長(zhǎng)身體。
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面，了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書(shū)，教師或幼兒騎車(chē)的相片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示一張騎自行車(chē)的照片，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫(huà)：
第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了哪里?前面有棵樹(shù)，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?
第3頁(yè)：(遮住“來(lái)到樹(shù)下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里?
第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)。
第5、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞。
第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?
三、總結(jié)分享：
教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))。
教學(xué)反思：
這讀本素材來(lái)源于生活，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間展開(kāi)，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。
在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案及反思篇十七
1、學(xué)習(xí)用撕貼的方法粘貼大樹(shù)的樹(shù)葉。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的撕貼習(xí)慣。
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個(gè)放碎紙的盆，粘貼用的大樹(shù)若干。
2、教學(xué)自制圖片一套。
1、引出課題。
以講故事的形式激起幼兒興趣：
春天來(lái)了，太陽(yáng)光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太陽(yáng)光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太陽(yáng)光照在花園里，花兒都開(kāi)放了，哇，真美麗！太陽(yáng)光照在小河里，小魚(yú)快活的游到了水面上，他們高興的說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”
太陽(yáng)光照呀照，當(dāng)快要照到大樹(shù)身上的時(shí)候，突然天空中飄來(lái)了一片烏云，烏云遮住了太陽(yáng)，于是，大樹(shù)就沒(méi)能穿上新衣裳。
2、討論。
（1）大樹(shù)沒(méi)能穿上新衣裳，身上會(huì)怎么樣？（冷的）。
（2）還會(huì)怎么樣？（生病的）。
3、請(qǐng)幼兒想辦法幫助大樹(shù)（幼兒討論后回答）。
——去超市買(mǎi)衣服給大樹(shù)穿；把我的衣服脫下來(lái)給大樹(shù)穿；用廢紙撕成樹(shù)葉，涂上膠水貼在大樹(shù)身上。
4、教師示范。
（1）先給大樹(shù)的身上涂上很多膠水，盡量不要把膠水涂到大樹(shù)身體外面。
（2）把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。
（3）給大樹(shù)身上全部貼上碎紙后，再用手輕輕壓一下。大樹(shù)伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的.好漂亮。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽撕紙并把它撕的小一點(diǎn)，邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水涂在大樹(shù)身上，要涂的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述：看看誰(shuí)做的新衣裳好看。
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