心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題及解決方法的思考和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些排比句、反問(wèn)句等修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。我們可以從這些心得體會(huì)中學(xué)到許多東西，親身感受作者的思考和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇一
培優(yōu)課堂是為那些有志于在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生而設(shè)立的，通過(guò)培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在學(xué)科知識(shí)上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我參加了一個(gè)學(xué)期的培優(yōu)課堂，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所幫助。
首先，培優(yōu)課堂給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一般的課堂上，因?yàn)槿硕嘣腚s，很難專(zhuān)心地聽(tīng)講，而培優(yōu)課堂不同。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生參加，因此，課堂上非常安靜，而且老師可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這樣的環(huán)境下，我能夠更好地集中注意力，聽(tīng)老師的講解，并且更好地吸收和理解知識(shí)。
其次，培優(yōu)課堂的授課方式很獨(dú)特。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸知識(shí)。他們通過(guò)舉例、講故事等方式，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。此外，老師還給我們提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)。在課后，老師還會(huì)布置一些習(xí)題作業(yè)，讓我們進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。通過(guò)這些方法，我在學(xué)習(xí)上有了很大的突破，成績(jī)也有了明顯的提升。
再次，培優(yōu)課堂注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)都非常了解，因此，針對(duì)不同學(xué)生的需求，他們會(huì)采用不同的教學(xué)方法和策略。例如，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)容易分心，老師就采用了小組討論和互動(dòng)的方式，提高了我的參與度，并且我在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中也慢慢培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。而對(duì)于其他同學(xué)，老師則會(huì)采用其他合適的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展。
另外，培優(yōu)課堂還給了我一個(gè)與優(yōu)秀同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。在培優(yōu)課堂中，學(xué)生們都是選擇這個(gè)課程的，因此，大家都很有學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂上，我們可以一起學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題、相互鼓勵(lì)。在與優(yōu)秀同學(xué)們的交流中，我不僅能夠獲得他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的差距，并且努力追趕。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅讓我有所成長(zhǎng)，也讓我更加自信和堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
最后，培優(yōu)課堂還幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培優(yōu)課堂中，老師們會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。他們教會(huì)我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排時(shí)間，如何高效地備考。在他們的悉心引導(dǎo)下，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅在培優(yōu)課堂中有所幫助，在日后的學(xué)習(xí)和工作中也會(huì)受益無(wú)窮。
總之，參加培優(yōu)課堂是我學(xué)習(xí)生涯中的一大幸事。在這里，我不僅可以在學(xué)科上有所突破，提高自己的學(xué)習(xí)能力，還可以與優(yōu)秀同學(xué)們交流，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，也意識(shí)到優(yōu)秀不是天生的，而是通過(guò)辛勤努力和正確的方法得來(lái)的。我相信，只要一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，將來(lái)一定能夠在學(xué)業(yè)上取得更大的成就。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇二
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了滿足學(xué)生的不同需求，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)生參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂。我也是其中一員，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下是我在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在普通的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生數(shù)量龐大，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)比較有限。而在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，老師可以更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也方便學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。學(xué)生們可以在這個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，放松心情，沒(méi)有壓力地投入到學(xué)習(xí)中去。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。
其次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。和普通數(shù)學(xué)課堂不同的是，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，而不僅僅是死記硬背知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，并提出一些有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手解決。這樣的做法培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及日后的學(xué)習(xí)和工作能力的提高具有重要意義。
再次，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在普通的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生通常只能依靠教科書(shū)和課堂講解來(lái)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂則提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如課外習(xí)題、相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生們可以通過(guò)這些資源進(jìn)行鞏固和拓展，不僅加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以拓寬思路，提高解決問(wèn)題的能力。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了更多的選擇空間，使他們能夠更加全面地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
另外，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂注重個(gè)性化教學(xué)。在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師們會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況和特長(zhǎng)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師們會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展。這種個(gè)性化教學(xué)的做法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們能夠更好地克服困難，追求更高的數(shù)學(xué)水平。
最后，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂中，老師們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谛〗M中相互交流和討論，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流和協(xié)作，學(xué)生們不僅增進(jìn)了友誼，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常有益，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題都需要團(tuán)隊(duì)合作才能解決。
總之，數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂為我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在這樣的課堂中，學(xué)生們能夠在積極的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，拓展學(xué)習(xí)資源，接受個(gè)性化的教學(xué)以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)參加數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上收獲豐碩，也獲得了許多寶貴的人際交往和組織合作經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題，更加靈活地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)培優(yōu)課堂的心得體會(huì)使我深受啟發(fā)和鼓舞，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）。
最近我參加了一次關(guān)于培優(yōu)課堂的講座，課堂上老師介紹了培優(yōu)課堂的特點(diǎn)，讓我深受啟發(fā)和教育。在這次體驗(yàn)中，我深刻感受到培優(yōu)課堂的重要性和好處，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)發(fā)展有著重要意義。
第二段：提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情（200字）。
培優(yōu)課堂以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和多種多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上老師采用了豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，例如實(shí)際操作、小組討論等，讓學(xué)生能夠參與課堂，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
培優(yōu)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一方面，課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。另一方面，老師讓學(xué)生獨(dú)立完成一些任務(wù)和作業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自律性和獨(dú)立性。這種方式不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以提升他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
第四段：拓寬知識(shí)視野（300字）。
培優(yōu)課堂注重拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課堂上老師引入了豐富多樣的教學(xué)資源和案例分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和思考，開(kāi)拓他們的學(xué)術(shù)視野。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)術(shù)能力和思辨能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更全面地了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和信息，擴(kuò)展自己的思維邊界。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)這次參與培優(yōu)課堂的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了培優(yōu)課堂的好處和意義。培優(yōu)課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能夠在自己感興趣的領(lǐng)域中發(fā)揮出自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。因此，我將繼續(xù)參與培優(yōu)課堂的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇四
培優(yōu)課是一種為學(xué)生提供額外學(xué)習(xí)資源的課程，旨在幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)。我在過(guò)去的學(xué)習(xí)中參加過(guò)一些培優(yōu)課，通過(guò)這些課程我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平，而且對(duì)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在培優(yōu)課中的體會(huì)和收獲。
第二段：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)
在參加培優(yōu)課之前，我首先了解了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)和老師交流和自我思考，我明確了自己在學(xué)習(xí)中想要達(dá)到的目標(biāo)。這是非常重要的，因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地選擇適合自己的培優(yōu)課程。比如說(shuō)，如果我想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我就會(huì)選擇數(shù)學(xué)培優(yōu)課，而不是其他課程。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
在培優(yōu)課中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，這些方法和技巧對(duì)我的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。比如說(shuō)，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小的可管理的部分；我學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀和做筆記，提取重點(diǎn)和歸納總結(jié)；我還學(xué)會(huì)了如何利用閑暇時(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，比如說(shuō)在上下學(xué)的路上背單詞或者聽(tīng)錄音。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力
參加培優(yōu)課對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力產(chǎn)生了積極的影響。在這些課程中，我遇到了很多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，深深地激勵(lì)了我自己。我也學(xué)到了如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如說(shuō)要對(duì)自己有信心，要相信自己能夠成功，對(duì)遇到的困難要保持樂(lè)觀的態(tài)度。在培優(yōu)課中，我找到了一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，這使得我在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，參加培優(yōu)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這些課程，我不僅提高了學(xué)術(shù)水平，還掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力有了更深入的理解。培優(yōu)課為我的學(xué)習(xí)生涯帶來(lái)了積極影響，我也希望通過(guò)自己的努力不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，名師培優(yōu)課程日漸受到家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注。我也有幸參加了名師培優(yōu)課程，通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻感受到這種課程的意義和價(jià)值。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：名師課程對(duì)學(xué)習(xí)的提升
名師培優(yōu)課程授課老師準(zhǔn)備充分、備課精密，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。課程形式多樣，如中英雙語(yǔ)授課、視頻互動(dòng)課堂、小組討論等。在名師課程中，我感受到了不同的授課風(fēng)格和方法，拓寬了學(xué)習(xí)思路，突破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)板塊。課程不僅僅是為了學(xué)科成績(jī)提高，更是為了培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和能力，大大提升了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：名師課程對(duì)思維的拓展
在名師培優(yōu)課程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和深層次。通過(guò)探究問(wèn)題的不同角度和方面，培養(yǎng)了我的思維敏銳度和創(chuàng)新性。名師課程的難度高于普通課程，但是課程內(nèi)容和形式各異，學(xué)生的思維廣度和深度都得到了拓寬。
第四段：名師課程對(duì)品質(zhì)的錘煉
名師培優(yōu)課程不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種交流的平臺(tái)，老師通過(guò)課堂傳授，還有課后時(shí)間與學(xué)生交流，讓學(xué)生看到了老師的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。同時(shí)，學(xué)生自身素質(zhì)和品質(zhì)也會(huì)得到錘煉，因?yàn)槊麕熣n程對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作提出了較高要求，參加名師課程的學(xué)生會(huì)獲得更多的鍛煉和機(jī)會(huì)。
第五段：名師課程的收獲
通過(guò)參加名師培優(yōu)課程，我得到了很多的成長(zhǎng)和收獲。首先，學(xué)習(xí)能力得到了提升，課程讓我在學(xué)科學(xué)習(xí)上有了更深的認(rèn)識(shí)；其次，思維方法得到了拓寬，通過(guò)課程，我學(xué)會(huì)了更多的思維技巧和方法；再次，品質(zhì)得到了錘煉，學(xué)生的品質(zhì)和素質(zhì)也得到了提高。我相信這些收獲和成長(zhǎng)，會(huì)為我的未來(lái)的發(fā)展鋪平道路，讓我更加自信邁入未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。
總結(jié)
名師培優(yōu)課程對(duì)學(xué)生的重要性已經(jīng)得到越來(lái)越多的認(rèn)可。通過(guò)本次經(jīng)歷，我更加深入了解并感受到這種課程的意義和價(jià)值，相信參加課程的學(xué)生也會(huì)在課后受益匪淺。最后，我希望更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參加名師培優(yōu)課程，讓自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展走向更高階。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇六
名師培優(yōu)課程是當(dāng)前教育界備受矚目的一種個(gè)性化教育形式，其以名師為主導(dǎo)，注重學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠從課程中真正學(xué)到知識(shí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。本文將根據(jù)自己上過(guò)的名師培優(yōu)課程，總結(jié)出自己的心得和體會(huì)。
第二段：名師如何引領(lǐng)學(xué)生
一位好老師，可以影響一個(gè)孩子整個(gè)人生，更何況是一位名師呢？名師不僅在教學(xué)上做到了精益求精，更加會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在精神層面的成長(zhǎng)。在我的名師培優(yōu)課堂上，老師以身作則，將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考分享給我們，讓我感受到雖然他已經(jīng)學(xué)有所成，但他仍在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：注重個(gè)性化培養(yǎng)
名師培優(yōu)課程的重點(diǎn)不僅在于提高學(xué)生的成績(jī)，更在于在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和天賦，并按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。在我的名師培優(yōu)課堂上，老師發(fā)現(xiàn)了我的弱點(diǎn)——演講，通過(guò)讓我跟其他同學(xué)合作演講、讓我在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)等方式，讓我在演講技巧上有了顯著提高。
第四段：注重學(xué)生的全面發(fā)展
名師培優(yōu)課程不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。在我的名師培優(yōu)課程中，老師引導(dǎo)我們多讀書(shū)，并指導(dǎo)我們?nèi)绾稳シ治鰰?shū)中的知識(shí)和思想。還讓我們了解藝術(shù)、體育等領(lǐng)域，讓我們有機(jī)會(huì)在各種領(lǐng)域中發(fā)掘自己的特點(diǎn)和潛力。
第五段：總結(jié)
名師培優(yōu)課程是讓我從內(nèi)心深處感受到老師的教育真心和對(duì)我們學(xué)生的關(guān)懷。在開(kāi)展名師培優(yōu)課程時(shí)，老師往往會(huì)耗費(fèi)很多心思，因?yàn)樗麄兿Ｍ麑W(xué)生們能夠真正從課程中獲得收獲，學(xué)會(huì)更好地成長(zhǎng)。名師培優(yōu)課程的價(jià)值是不僅僅在于提高我們的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)我們的自我意識(shí)，提高我們的綜合素質(zhì)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇七
培優(yōu)課堂是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中參加的一次特殊的培訓(xùn)課程。這次課程的主要目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在參加這次課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了培優(yōu)課堂的重要性和對(duì)我學(xué)習(xí)的益處。在此，我將從三個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，培優(yōu)課堂不僅僅是教授我們知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法和技巧。在平常的學(xué)校教育中，老師們通常將大部分時(shí)間都用在講解知識(shí)點(diǎn)上，而不是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。然而，在培優(yōu)課堂中，老師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。他們會(huì)教給我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，如何高效地閱讀和理解教材內(nèi)容，如何有效地記憶和鞏固所學(xué)知識(shí)等等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的道理和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
其次，培優(yōu)課堂不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培優(yōu)課堂中，除了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有很多其他的活動(dòng)。比如，每周會(huì)組織一次團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，通過(guò)分組合作的方式，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。而且，課程中還會(huì)進(jìn)行一些個(gè)人發(fā)言和演講的訓(xùn)練，以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和自信心。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有著非常重要的意義，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中，人們不僅僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的綜合素質(zhì)。
最后，培優(yōu)課堂給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在這里，我遇到了許多志同道合的同學(xué)，我們一起努力學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。而且，培優(yōu)課堂的老師非常負(fù)責(zé)任，他們會(huì)耐心解答我們的問(wèn)題，給予我們很多學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和充實(shí)感，也更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，培優(yōu)課堂為我們提供了很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
總之，培優(yōu)課堂是一次非常有意義和收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)參加這次課程，我不僅僅提高了學(xué)習(xí)能力和學(xué)科成績(jī)，還培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我也感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持培優(yōu)課堂所教給我的學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)取得更好的成績(jī)，并實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)1、2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、備課。
在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來(lái)”，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課.
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇九
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排上還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)能力的方法，面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。通過(guò)培訓(xùn)，讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的'。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排上還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)能力的方法，面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。通過(guò)培訓(xùn)，讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇十
第一，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)完了以后，一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來(lái)說(shuō)，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當(dāng)中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對(duì)這部分也會(huì)作為重點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識(shí)。
第二，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠運(yùn)用綜合知識(shí)解決。
我想針對(duì)于我們真題體現(xiàn)出來(lái)的這些特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識(shí)，特別是簡(jiǎn)單的知識(shí)，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過(guò)程中，能夠比較靈活的去運(yùn)用知識(shí)，解決這些問(wèn)題。
第三，提前備考，夯實(shí)基礎(chǔ)。
具體來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們整個(gè)考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開(kāi)始的時(shí)候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們?cè)诒究频臅r(shí)候，來(lái)上課的時(shí)候，這種本科教材，在大家看的過(guò)程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目，最后能夠做到，當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時(shí)候，當(dāng)老師講到某些知識(shí)的情況下，你能夠回憶起這個(gè)知識(shí)具體說(shuō)的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說(shuō)的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用，在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中，核心的，我想是兩個(gè)部分。
1.歸納總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用，特別是在考研的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們?cè)谄綍r(shí)舉例子的時(shí)候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書(shū)，按照書(shū)的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)地去研究書(shū)上所說(shuō)的常考的題型，典型的方法，同時(shí)要做大量的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的一個(gè)認(rèn)識(shí)，特別是在考研的過(guò)程中，能夠把一些最常見(jiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)合理的這種方法，來(lái)給他解決，這樣的話，容易提高我們成績(jī)。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對(duì)于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說(shuō)我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，我們有的時(shí)候，是能夠判斷這種趨勢(shì)性的，你比如說(shuō)今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個(gè)特點(diǎn)，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察，是我們一直強(qiáng)調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計(jì)部分，參數(shù)部分也是我們?cè)诟鱾€(gè)課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，如果說(shuō)基本的方法，你能夠通過(guò)做這個(gè)題，通過(guò)聽(tīng)老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們?cè)谧龅臅r(shí)候，一定會(huì)取得相對(duì)好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇十一
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著，名師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、 在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
五、通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們這些教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇十二
初二的新生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于初一內(nèi)容很多學(xué)生都有這樣的體會(huì)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)只要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，都能聽(tīng)得懂，因?yàn)槌跻坏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是處于過(guò)度階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是加減乘除！習(xí)題訓(xùn)練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識(shí)有關(guān)的題也并不難做，較復(fù)雜一點(diǎn)的題目也是以之前學(xué)過(guò)知識(shí)聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)：一步步加深，新知建立在舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，知識(shí)深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)論是廣度和深度都會(huì)不斷加大，這時(shí)或許一部分學(xué)生就開(kāi)始不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，自信心下降，與其他同學(xué)拉大了差距。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距在有可能還會(huì)不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊(duì)，及時(shí)跟上？首先要樹(shù)立下面幾個(gè)數(shù)學(xué)思想：
初二數(shù)學(xué)會(huì)增加大量方程的知識(shí)內(nèi)容，方程反映出來(lái)數(shù)量關(guān)系是一種等量關(guān)系。方程內(nèi)容知識(shí)在生活中的體現(xiàn)無(wú)處不在，如路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)方程：速度*時(shí)間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過(guò)方程里的已知量求出未知量的過(guò)程就是解方程。
初中數(shù)學(xué)按照各地教材不同的布局，會(huì)有序的學(xué)習(xí)一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會(huì)以實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活為背景，取材新穎，時(shí)代感強(qiáng)，立意巧妙，主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力、閱讀理解能力、問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)及中考改革的進(jìn)一步深化，實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的突出特點(diǎn)是知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個(gè)方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當(dāng)多的知識(shí)點(diǎn)，有些又與生產(chǎn)生活實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，用到的數(shù)學(xué)思想方法有化歸思想、分類(lèi)討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類(lèi)型題目所涉及到的數(shù)學(xué)思想方法很多，以數(shù)形結(jié)合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運(yùn)用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的思想方法很多，但應(yīng)用廣泛，重點(diǎn)考查的有化歸思想方法、分類(lèi)討論思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、數(shù)學(xué)建模思想方法。
對(duì)于初二學(xué)生而言，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)。要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，讓我們的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)軌道中來(lái)，不斷反思和總結(jié)，才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
數(shù)學(xué)培優(yōu)課心得體會(huì)篇十三
金融數(shù)學(xué)，又稱(chēng)分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)，是20世紀(jì)80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對(duì)象是金融市場(chǎng)上風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征，從而達(dá)到對(duì)具有潛在風(fēng)險(xiǎn)的各種未定權(quán)益的合理定價(jià)和選擇規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國(guó)數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機(jī)的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴(yán)密的，數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
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