成長(zhǎng)是一場(chǎng)不斷克服困難與挑戰(zhàn)的旅程,讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)??偨Y(jié)應(yīng)該集中在我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步上,不要過于苛求完美。借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇一
2、 5次聽寫全對(duì)一個(gè)章
3、 各項(xiàng)作業(yè)5次優(yōu)一個(gè)章
4、 考試進(jìn)步5分以上一個(gè)進(jìn)步章
作為班主任,在美德和才藝方面我更側(cè)重于定性,根據(jù)學(xué)生在家或者在校做的好人好事去蓋章,或者根據(jù)某個(gè)學(xué)生一段時(shí)間的變化獎(jiǎng)勵(lì)星章。從 照顧生病的同學(xué)到拾金不昧再到主動(dòng)撿垃圾,學(xué)生的品德在向好的方向發(fā)展。才藝上,畫畫、寫字、出黑板報(bào)、表演節(jié)目這些應(yīng)該都應(yīng)該獲得才藝章。
在我班由星少年改變最大的是一個(gè)叫余天暢的小男孩,他的成績(jī)不好,無法在課堂上和考試中找到自己的位置,但又想討老師的喜歡。自從他發(fā)現(xiàn)可以通過進(jìn)步星和美德星引起老師的關(guān)注,他發(fā)生了很大的變化。比如他會(huì)拿著成長(zhǎng)冊(cè)過來告訴我他今天扶起了以為低年級(jí)的同學(xué),今天他又在班級(jí)撿垃圾了等。不管是為了蓋章還是什么原因,我堅(jiān)信好的行為習(xí)慣是可以延續(xù)下去的,只要他形成了習(xí)慣。在期中測(cè)試后,由于我對(duì)進(jìn)步章的要求更改了,他變得更有動(dòng)力了。曾經(jīng)的兩年,他沒有得過一個(gè)章,在這學(xué)期的最后,通過最后的努力,終于有章了。在最后的校級(jí)星少年評(píng)選中,他雖然不是星級(jí)最高的,但我仍然把進(jìn)步之星的榮譽(yù)給了他,因?yàn)槲矣X得他的章每一個(gè)都來之不易,進(jìn)步星給了他作用會(huì)更大。
1、 每學(xué)期清零重新計(jì)算。由于我們班一二年級(jí)時(shí),有的老師不經(jīng)常給學(xué)生蓋章,所以總體星級(jí)比同年級(jí)的班級(jí)都少。比如上次的研學(xué)游,我班的5星少年只有一人,各班的情況不同,星星數(shù)量肯定也不同。而且如果每學(xué)期清零,所有學(xué)生在學(xué)期初始就都站在了同一起跑線上,機(jī)會(huì)也更多,學(xué)生的積極性可能更高。
2、 獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣化,可以取代物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其中的研學(xué)游可以限定每班的名額,做到更公平。
3、 由于語文學(xué)科的作業(yè)多,星章蓋得過快,對(duì)學(xué)生來說有時(shí)蓋章來得太容易了。
4、 總有一小部分優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)蓋章不太在意,在學(xué)期末想給他一些榮譽(yù),但又因?yàn)樗男切菙?shù)實(shí)在太少,感到很為難。
這些是我在這學(xué)期班級(jí)實(shí)施星少年創(chuàng)建中的實(shí)際操作和遇到的一些問題,希望大家能一同商量達(dá)成一致。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天我演講的題目就是《擎巨任,大愛無痕》。
我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年,擔(dān)任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起,我就牢記住映門石上的八個(gè)大字:“學(xué)博為師,德高為范”并決心用自己的一生來踐行!
我?guī)н^十屆畢業(yè)班,成績(jī)一直名列前茅。因工作成績(jī)優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎(jiǎng)六次,記三等功四次;獲得過“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標(biāo)兵”、”三優(yōu)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng);所帶班級(jí)先后被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體和省級(jí)先進(jìn)班集體。20xx年河北省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲省一等獎(jiǎng)。十七年來,我堅(jiān)守著一個(gè)人民教師的信條,履行著一個(gè)平凡人民教師的職責(zé)。
說句實(shí)在話,我不是很會(huì)演講,在這里,我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許,從中你可以體味到一個(gè)教師的真切生活,觸摸到教師這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。
20xx年的教師節(jié),我收到了一個(gè)來自吉林的紅色包裹,在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙,里面是一身厚實(shí)柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片:老師,天涼了,小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長(zhǎng)的錢,這是我打工掙來的,您一定要收下!張鵬。
握著卡片,我欣慰的笑了,這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長(zhǎng)大了。他跟了我三年。剛認(rèn)識(shí)他時(shí),他留著自以為帥氣的小黃毛,一身滿是洞的牛仔服。當(dāng)我強(qiáng)制他改變發(fā)型時(shí),他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā),斗爭(zhēng)到底”的氣勢(shì),接下來的日子,我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎,害得我只好在查完宿舍的晚上10:30推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎,不用猜就知道是誰干的,而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班,將目光鎖定在張鵬臉上時(shí),迎接我的卻是他高昂的下巴:十足的挑釁意味。
當(dāng)時(shí)的我,血?dú)夥絼?,只想發(fā)一次大火,嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生,而當(dāng)我了解到:他父母離異,跟著七十多歲的奶奶生活時(shí),我感到了一陣陣揪心。原來這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害,他渴望親人的愛與關(guān)懷。于是我無數(shù)次的家訪,找張鵬談心,了解他的內(nèi)心世界,掌握他的知識(shí)基礎(chǔ),從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他,幫助他。針對(duì)他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況,我主動(dòng)把他接到我家里,為其“開小灶”。家里添了一位“家庭成員”。從此,我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題提醒他不要偏執(zhí),用自己的言行感染他。終于有一天,我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任,雖然他什么也沒說,但我知道:精誠(chéng)所至,金石為開,張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的學(xué)校。
還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。
春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理,夜深人靜時(shí)電話那端傳來怯怯的聲音:“老班,我想你”。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛的信息?!皫煇邸比鐭o聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。這才是教育的真諦。
前行的路上僅有燃燒的激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄、抵擋風(fēng)雨的,更需要用恒心延續(xù)愛的生命力。永不放棄的意念,可以成就平凡中的偉大。
因?yàn)閻?,我擁有了?jiān)定的信念。這份信念使我對(duì)教育事業(yè)有了一份執(zhí)著,這份執(zhí)著使我面對(duì)困難有了一份沉著與堅(jiān)強(qiáng)。
記得05年,由于考前的緊張,忙碌與即將收獲成果的憧憬,讓我經(jīng)常忽略自己的胃,總是在疼得難以忍受時(shí)就下決心:一定要去醫(yī)院。可疼痛一過,又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)胃里已經(jīng)有了4cm大小的潰瘍面,醫(yī)生建議我住院治療,否則不堪設(shè)想。我心里沉了一下,但隨即就有點(diǎn)認(rèn)為醫(yī)生危言聳聽,這點(diǎn)小病,我肯定能扛得祝在我與胃病倔強(qiáng)的僵持中,我的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。再到醫(yī)院,是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火:“沒見過你這么玩命的,已有這樣的便血現(xiàn)象,這是癌癥的前兆?!?/p>
現(xiàn)在,我的身體又像以前一樣棒了,我在想,古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個(gè)人如果對(duì)自己的事業(yè)傾注全部的愛與熱情,連老天都肯眷顧你。今后,我更要為孩子們多做一些了。
我每天都是早晨5:10出家門,晚上10:30進(jìn)家門,沒時(shí)間照顧家庭,于是不得不把自己的女兒從二年級(jí)就送到私立學(xué)校讀書。我和女兒一個(gè)月才見一次面。一個(gè)周六的晚上,女兒為了見爸爸到學(xué)校來找我。正好班里有個(gè)學(xué)生得了急性闌尾炎,學(xué)生疼痛難忍,我趕緊把學(xué)生送到醫(yī)院,掛號(hào),取藥,等待治療,等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點(diǎn)了。學(xué)生躺在病床上安然入睡了。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇三
把班級(jí)當(dāng)作菜地:精耕細(xì)作,把每一塊小土坷垃都砸碎,碾成粉末,把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜,一架架的黃瓜,一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)的旗號(hào),放任自流,最終使班級(jí)荒蕪成了非洲草原:一片蔥蘢,只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林,該有多好呀,綠樹林立,生機(jī)盎然!每棵樹都能自己在土壤中深深扎根,在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干;風(fēng)和日麗之時(shí)可以和飄然而至的白云繾綣;狂風(fēng)暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力:自在的長(zhǎng)成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號(hào)教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室,童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣:“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥,那么班級(jí)只瘋長(zhǎng)為荒原;你要認(rèn)為學(xué)生需要事無巨細(xì)的呵護(hù),所有事情都替他們周全,那么他們可能長(zhǎng)成依附攀援的蔬菜,雨水、陽光充足,長(zhǎng)勢(shì)良好;疏于管理,只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們,給他們合適的土壤和環(huán)境,又嚴(yán)格的要求、無盡的耐心來管理和愛護(hù)他們,讓他們能夠主動(dòng)、自立,強(qiáng)大自己的精神,那么他們就有希望長(zhǎng)成一棵樹,自己扎根汲取水分,在陽光中微笑,利用正能量讓自己能夠快樂的成長(zhǎng)、強(qiáng)大。
首先,讓他們自己扎根。
要允許學(xué)生犯錯(cuò),在錯(cuò)誤中,他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點(diǎn)我深有感觸。
因?yàn)閿?shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時(shí)間參差不齊,給人拖沓、懶散的感覺,我就想了一個(gè)好辦法:以小組為單位收齊,按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個(gè)小時(shí)之內(nèi),數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊,送辦公室里去了,更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確??吹綌?shù)學(xué)老師滿意的笑容,我很是得意。可過了一階段,我們的數(shù)學(xué)成績(jī)卻大幅度的降了下來。找同學(xué)了解,原來為了“掙分”,機(jī)靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”,用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性,不合理硬性一刀切,抄襲便替代了獨(dú)立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎(chǔ)上,讓他們自主負(fù)責(zé),經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段,終于明白了很多貌似無形,碰撞上去卻會(huì)頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級(jí)契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次,要播撒陽光,用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長(zhǎng)。
我嘗試在班級(jí)里創(chuàng)辦班報(bào)。用日記和習(xí)作簡(jiǎn)單分類,朝班級(jí)管理方向引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)小組初建時(shí),學(xué)生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績(jī),不滿拖后腿的成員,贊美組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個(gè)班報(bào)主題:熱愛班級(jí),為小組爭(zhēng)光。把鮮活的觀點(diǎn)和熱切的情感都呈現(xiàn)出來,促進(jìn)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體觀念。用選文的形式,使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報(bào),展示一次次的活動(dòng),捕捉孩子們的快樂努力的瞬間,用優(yōu)秀習(xí)作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時(shí),我相信,自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
榜樣感召,激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級(jí)設(shè)置“英雄逐鹿榜”,自己找要超越的對(duì)手,或者要結(jié)盟的盟友,在追逐和組合中,培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并用榜上有名的“英雄”來號(hào)召學(xué)生,激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎(jiǎng)勵(lì)和固定獎(jiǎng)勵(lì)引起的反應(yīng)疲勞。
獎(jiǎng)勵(lì)本質(zhì)上是一種強(qiáng)化。強(qiáng)化的方式很多,比較有效的有間歇的強(qiáng)化和比例的強(qiáng)化。如果獎(jiǎng)勵(lì)成為一種模式,獎(jiǎng)勵(lì)之后學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)立即下降。而如同自然雨一樣的獎(jiǎng)勵(lì),才能促使他們茁壯健康的成長(zhǎng)。
還要修剪和捉蟲,避免枝干過度的旁逸斜出,改變不良習(xí)慣。
懲罰無法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會(huì)影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動(dòng)時(shí)予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣,卻不能改變它。懲罰沒有建立起對(duì)刺激的另一種反應(yīng)。要改變不良習(xí)慣,比較好的做法就是用好的習(xí)慣來取代不良習(xí)慣。
小欣太過于貪玩,老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時(shí)完成作業(yè),他就可以參加各種文體活動(dòng)。不過不能按時(shí)完成,就不能課間休息,要用這段時(shí)間把作業(yè)完成。時(shí)間是一周。如果這五天里有4天完成了,那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的,拖拉或干脆不寫作業(yè)的習(xí)慣就被及時(shí)完成作業(yè)所替代。
在這間教室里,讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺意識(shí)和自我管理能力,不斷地用各種有效的形式激勵(lì)他們,幫助他們逐漸的破除陋習(xí),建立健康陽光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長(zhǎng)為棟梁之才的大樹:傲然挺立于天地間,充滿浩然正氣和昂揚(yáng)向上動(dòng)力。期待我的教室長(zhǎng)成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、同仁們:
大家早上好!很高興站在這個(gè)講臺(tái)上跟大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖說工作已經(jīng)有五年,但是當(dāng)正式的班主任才滿兩年,要說經(jīng)驗(yàn)確實(shí)積累的不多,資歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在座的各位老師。不過,既然走上了這個(gè)講臺(tái),我還是認(rèn)認(rèn)真真地梳理了下兩年來,在班主任這個(gè)工作崗位上我的所思所得??偨Y(jié)而言,我覺得班主任工作要做到三要三不要。
三要:一要樹立威信。眾所周知,班主任的工作一定要有號(hào)召力和影響力,要在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種震懾力。我所說的震懾力,就是指你一站在那,學(xué)生就知道你的希望是什么,就會(huì)自覺去做你所希望的事。這就需要教師有威信。威就是要不怒而威,信要言而有信。要做到有威信,我覺得教室應(yīng)該在某些方面有幾把刷子,比如你唱歌能吸引他們,下棋能蓋過他們,跳繩能讓他們服氣等等,總之你在某一方面能夠拿得出手并讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,就已經(jīng)初步建立了威信的基礎(chǔ)。其次,還要在一些細(xì)節(jié)上做好。比如學(xué)生跟你講的秘密你能守住,你處理矛盾的方式不讓他們覺得反感且又很公平,在背后多說學(xué)生的好話等,學(xué)生自然而然會(huì)信任你,對(duì)你產(chǎn)生好感,進(jìn)而信服你的教育。
二要永遠(yuǎn)反思自己。世界對(duì)你的態(tài)度,就是你對(duì)世界的態(tài)度。學(xué)生對(duì)我們的反應(yīng)就是平常我們對(duì)他們教育的結(jié)果。比如學(xué)生抵抗你,可能是我們說了一些讓他敏感的話題;學(xué)生不尊敬你,是因?yàn)槟銢]有做到讓他們尊敬。班主任要有權(quán)威,對(duì)某些事情說一不二,但不意味著面對(duì)錯(cuò)的決定你不需要道歉。相反,當(dāng)有些事情的發(fā)生超出我們師生預(yù)料的時(shí)候,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽失利,教室紀(jì)律衛(wèi)生一團(tuán)糟的時(shí)候,千萬要冷靜,先反思下自己有無過錯(cuò),是自己說話沒注意,還是自己最近太懶散,疏于跟學(xué)生的交流。總之記住,當(dāng)你表現(xiàn)得無組織時(shí),學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出加倍的混亂。所以,我們要時(shí)常反思自己的言行使之符合規(guī)范。
三要能組織起豐富多彩的活動(dòng),并善于通過活動(dòng)進(jìn)行思想教育。學(xué)生的生活實(shí)在有些貧乏,在三點(diǎn)一線的單調(diào)中,這些活潑潑的學(xué)生往往會(huì)偷偷滋生出一些不被學(xué)校制度班級(jí)制度認(rèn)可的事,以宣泄他們那被壓抑的青春。比如學(xué)生偷偷打耳釘,偷偷在衣服上寫字。叛逆期的他們這些行為完全值得被理解,但是我們又決不能表露出對(duì)他們這些行為的認(rèn)可,連默認(rèn)都不行。否則,學(xué)生會(huì)敏銳抓住你的模糊態(tài)度,打著擦邊球讓一些不好的風(fēng)氣漸漸盛行。要使學(xué)生遵規(guī)守矩,痛痛快快而又坦坦蕩蕩地享受青春期,那就需要找到能使他們的激-情得以宣泄的途徑,得讓他們忙起來,思考起來,學(xué)生一閑下來就會(huì)搞各種花頭。我認(rèn)為,開展豐富多彩的課余活動(dòng)是最好的方式。這些活動(dòng)既包括學(xué)校組織開展的活動(dòng),比如演講比賽、正文比賽、朗誦比賽、拔河比賽等等,還包括結(jié)合班級(jí)自身的特點(diǎn)開展的活動(dòng)。慶幸的是,兩年來我們班有很多精彩的保留節(jié)目。比如,每學(xué)期一次的k歌大賽。迄今已經(jīng)舉辦了四屆,無論在人員的參與方面、規(guī)則的制定方面、主持人的主持方面,我們都辦得越來越好,真正作為一項(xiàng)班級(jí)的盛大活動(dòng)來對(duì)待。借舉辦k歌大賽,我們也共同選取了《隱形的翅膀》做為班歌,在每次比賽前全班會(huì)鄭重地唱響班歌作為開幕。還有利用語文老師的優(yōu)勢(shì),我已多次舉行講故事比賽、查字典比賽、讀美文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等,每次活動(dòng)都與學(xué)生共同討論規(guī)則的制定和加分制度等,提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。另外,為鼓勵(lì)大家多跳繩進(jìn)行鍛煉,我們又舉行了形式多樣的跳繩大賽;每逢新年之際,我們會(huì)在儲(chǔ)蓄罐里投下來年的期望,并在第二年的同一天打開自己曾寫下的紙條,對(duì)自己的一年進(jìn)行總結(jié);每周的主題班會(huì),都盡可能讓學(xué)生自己去做ppt,由他們自主報(bào)名參與主題班會(huì)的主持。每一個(gè)大大小小的活動(dòng),最忌諱的就是讓它流于形式,不僅浪費(fèi)時(shí)間,還會(huì)失信于學(xué)生。因此,每次我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備,從活動(dòng)前的各種謀劃案,到活動(dòng)過程中的及時(shí)調(diào)整,再到活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)反思,都不能草草了之。你越顯得重視,學(xué)生就越覺得這些活動(dòng)很重要很有意義,就越會(huì)全身心投入。在這里,我也提醒教師一點(diǎn),不要以為搞活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力的事情,當(dāng)叛逆期的孩子聽不進(jìn)你長(zhǎng)篇大論的諄諄教誨時(shí),借用活動(dòng)的形式可以讓學(xué)生自行認(rèn)識(shí)到奮斗、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、沉穩(wěn)等諸如此類的人生意義。我們班有個(gè)女生一向很自以為是,做事非常沖動(dòng),說話比較口無遮攔,我多次教育但本性難改。在上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),她報(bào)了1500米的長(zhǎng)跑,并且信心滿滿地去調(diào)查了同組其他選手的情況,回來跟我說她一定能拿冠軍,因?yàn)榭偣?個(gè)人,誰誰誰腳傷誰誰誰身體不舒服等等。我讓她不要太自我感覺良好,但是她不戰(zhàn)而勝的驕傲感太膨脹了聽不進(jìn)去。后來在比賽的時(shí)候,她跑了一半就不行了,氣喘吁吁地很吃力,而她所說的腳傷的對(duì)手,則一直咬緊牙關(guān)努力拼搏到最后。結(jié)果不用說,總共3個(gè)人比賽,她就是淘汰的那一個(gè)。事后,我不再教育她,而是讓她自己寫周記作反思。這以后,只要她又要犯大嘴巴的毛病,我委婉地提醒她運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情,她就懂得更沉穩(wěn)更周全地處理一些事情了。所以利用活動(dòng)促使學(xué)生自我反思是非常有用的,比老師苦口婆心的教育效果好地多。
上面是我治班所得的三要,接下來講講我作為班主任在心態(tài)上要做到的三個(gè)不要。
一、不要拖延處罰或獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),你的班規(guī)是怎樣的,就立即按照規(guī)定進(jìn)行處罰。對(duì)于處罰的拖延,學(xué)生會(huì)對(duì)自己的行為漫不經(jīng)心,會(huì)覺得在老師眼里看來根本沒什么,對(duì)待自己錯(cuò)誤的行為就不那么認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生收獲各種榮譽(yù)為班級(jí)爭(zhēng)光時(shí),不要吝嗇你的夸贊,及時(shí)并熱情地指出讓班級(jí)為他驕傲的地方。如果你過了好久才想起,學(xué)生當(dāng)初的那種期待已經(jīng)快要消失殆盡了,在很久都沒有聽到獎(jiǎng)勵(lì)前,他會(huì)懷疑自己做的是否值得。當(dāng)然,無論表揚(yáng)還是懲罰,都需對(duì)事不對(duì)人,明確我們表揚(yáng)他批評(píng)他的是因?yàn)樗隽四男┦拢@個(gè)很重要。
二、不要事事親力親為。我在接手班級(jí)的第一年的確是擔(dān)任著“保姆”的角色,事事操心,覺得很辛苦。后來我就在思考怎么偷懶的方式。當(dāng)然這個(gè)偷懶不是不管不顧,而是想辦法如何提高效率。我的做法是提高班干部的辦事效率,明確他們的職責(zé)所在,放手讓他們?nèi)?zhí)行工作。但對(duì)事情的操作情況,我還是會(huì)不時(shí)得介入了解,適時(shí)的調(diào)整。另外,班主任的一個(gè)重要工作就是找學(xué)生談話,我的做法是讓學(xué)生找學(xué)生談話,充分發(fā)揮他們同伴間的影響。每個(gè)班里總有那么幾個(gè)比較有影響力的學(xué)生,他們對(duì)同伴性格的掌握不見得比老師遲鈍。所以,當(dāng)部分學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)或紀(jì)律不好時(shí),我就把他們叫出來,再找有影響力的對(duì)人對(duì)事也比較客觀的學(xué)生,讓他們坐在一起交流,他們只要把交流結(jié)果告訴我,我進(jìn)行后續(xù)的觀察就可以了??偸?,我想會(huì)偷懶的班主任一定是有想法的班主任了。
三不要,就是永遠(yuǎn)不要帶著消極的情緒去工作。我們都很清楚,班主任的工作有時(shí)就是那么令人崩潰,想放棄的念頭肯定有無數(shù)次。但是不管怎么樣,作為一個(gè)盡職的專業(yè)的老師,私下無論怎么發(fā)泄情緒,當(dāng)你站在講臺(tái)上時(shí),不要流露出我一點(diǎn)都不想教你們這幫小猴子的想法。一旦有流露,學(xué)生會(huì)有“我也不愿讓你教”的對(duì)抗情緒。你只能有打碎牙齒往肚里吞的隱忍,然后繼續(xù)你的愛心教育。老師們也會(huì)有來自生活當(dāng)中的很多負(fù)面情緒,但是不要無緣無故就發(fā)泄在學(xué)生身上??傊灰寣W(xué)生接觸你的不良情緒,這只會(huì)讓他們厭煩。始終保持平和的心態(tài),讓學(xué)生覺得無論怎么調(diào)皮,他始終不能影響老師的情緒,他休想控制老師的情緒。另外,大家應(yīng)該都有同感,老師的大多數(shù)不良情緒來自差生,面對(duì)這些特殊的孩子,我覺得老師們一定不要覺得自己是圣人,通過幾次教育就可以挽救他們迷途的靈魂。學(xué)生的成長(zhǎng)史很多因素共同作用的結(jié)果,我們只要做到了自己該做的和能做的,心平氣和靜待花開就可以了。
以上就是兩年來我對(duì)班主任工作的心得體會(huì)。在班主任這條路上,我要走得路還會(huì)更長(zhǎng)。我也樂意邊走邊看到沿途更精彩的風(fēng)景,還請(qǐng)各老師不吝賜教,讓我們這些年輕的班主任從你們的豐富經(jīng)驗(yàn)中收獲對(duì)這份職業(yè)的信心和熱愛!謝謝大家!
1998年7月,我背著自己的行囊站在學(xué)校的大門口,再次仰望門口上方那八個(gè)閃亮的大字:德高為師,身正為范。把它深深的烙在心里。正是這八個(gè)字讓一個(gè)平凡的我在許多的家長(zhǎng)心中不在平凡。使我對(duì)做好黨的教育事業(yè)充滿了信心和力量,我用自己的行為踐行著一名當(dāng)代人民教師的風(fēng)范。
從參加工作至今我一直在農(nóng)村基層從事著教育工作。在學(xué)校里我擔(dān)任著數(shù)學(xué)教學(xué)、體育教學(xué)和班主任工作。在繁重的教學(xué)工作中我愈來愈堅(jiān)強(qiáng)??吹胶⒆觽?cè)谖业呐囵B(yǎng)下不斷的改變和進(jìn)步,我感到無限的快樂。這種快樂一直督促著我不斷的探索與追求。所以,在我工作的時(shí)間里,六次獲得鎮(zhèn)工作成績(jī)一等獎(jiǎng),四次獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,2015、2015、年還評(píng)為縣級(jí)模范班主任,縣優(yōu)秀教師,及教學(xué)標(biāo)兵,體育教師技能考核一等獎(jiǎng),撰寫的教學(xué)論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。2015年又再次評(píng)為縣級(jí)模范班主任。多年來我送走的多數(shù)畢業(yè)生在中學(xué)里不但學(xué)習(xí)成績(jī)突出品質(zhì)優(yōu)良。
在班級(jí)教學(xué)管理中教師首先是心到,教育就是一種用心來交流的活動(dòng),用心來教學(xué)生他能感受到你的愛,我們更能感受到他們的純潔和心靈的美麗,他們那種蓬勃的朝氣更能我們把我們感染。即使再累也不覺辛苦。
就在五月一號(hào)我們放假的日子里,一輛本田轎車停在我的門前,從轎車上走下一個(gè)挺帥氣的小伙子,他微笑著走進(jìn)我的家門。他見我陌生的看著他,大聲的說道,“吳老師,我是你的寶啊”,在記憶里迅速搜尋著影像,“寶,是,他就是那時(shí)的寶啊”我的眼睛有些濕潤(rùn),他緊緊的握住了我的手。
他叫xx-x,在小學(xué)五六年級(jí)跟我學(xué)習(xí)了兩年。那時(shí),他是讓我傷透腦筋的學(xué)生。當(dāng)時(shí)他在班里個(gè)子是最高的,胖乎乎的渾身是勁。他非常調(diào)皮,經(jīng)常把教室的玻璃打壞,把桌子弄翻。上課了不進(jìn)教室,站在窗外看見老師來了,“噌”從窗戶上跳進(jìn)教室。我找他談心時(shí),他把頭一扭,滿不在乎。接下來的日子,我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎,害得我推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可氣的一次是我上課時(shí)講桌上放著一只分尸了的麻雀。不用猜就知道是誰干的,而當(dāng)我一臉怒氣環(huán)視全班,將目光鎖定在xx-x上時(shí),迎接我的卻是他無所事事的表情。
當(dāng)時(shí)的我,血?dú)夥絼偅瑵M腔的怒火已觸既發(fā),嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生,而我靜下心來細(xì)細(xì)的了解到:他家庭條件相當(dāng)?shù)母辉?,父親有自己的企業(yè),難道這就是人民常說的紈绔子弟,我感到了一陣陣揪心的痛。我留心觀察他的一舉一動(dòng)。逐漸的發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的渴望成功,心靈深處是那么的孤獨(dú)。于是我對(duì)他展開了我的攻勢(shì)。了解他的內(nèi)心世界,掌握他的知識(shí)基礎(chǔ),從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他,幫助他。針對(duì)他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況,我主動(dòng)把他接到我家里,為其“開小灶”。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)處提醒他正確認(rèn)識(shí)問題,用自己的言行感染他,在家里我就親切的喊他“寶”。終于有一天,我發(fā)現(xiàn)于慶寶看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任,雖然他什么也沒說,但我知道:精誠(chéng)所至,金石為開,于慶寶終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,成績(jī)發(fā)生了天大的變化,他在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。上初中之后,他學(xué)習(xí)更是努力,從不再惹事生非。放假的時(shí)候經(jīng)常來我家里說話聊天,或幫我做些事情。后來因?yàn)樗赣H企業(yè)的外遷他也去了外地上學(xué),便沒有了消息。
轉(zhuǎn)眼間,十一年的時(shí)間已過,“寶,給我說說你的情況吧?”
“老師,我大學(xué)畢業(yè)兩年了,畢業(yè)后通過公務(wù)員考試安排在了市人事局工作。老師,參加工作后我一直在打聽你的消息,現(xiàn)在我終于見到你了”
作為小學(xué)教師我們還能要求什么?還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的?這更讓我體會(huì)到一個(gè)合格的班主任不僅要教育學(xué)生好好學(xué)習(xí),更要教育他好好做人。
春華秋實(shí),我對(duì)學(xué)生的愛贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理,每逢佳節(jié),總會(huì)收到學(xué)生問候的電話或短信,還有的三五成群和老師相約到一起。教師節(jié)時(shí)賀卡紛紛表達(dá)著愛的信息?!皫煇邸比鐭o聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,懂得了如何感恩。這才是教育的真諦。
學(xué)生不僅僅是我們的學(xué)生,他們更是我們的孩子。一日為師,終身為父這句話不僅僅是說給學(xué)生聽的,其實(shí)也是在說給我們自己聽。如果真正把自己當(dāng)作他們的父親,像關(guān)愛自己的孩子一樣去關(guān)愛我們的學(xué)生,自然會(huì)收到意想不到的效果。
教育的本質(zhì)是愛。因?yàn)閻郏覔碛辛藞?jiān)定的信念。這份信念使我對(duì)教育事業(yè)有了一份執(zhí)著和力量,這份執(zhí)著使我面對(duì)困難有了一份沉著與堅(jiān)強(qiáng)。
在2004年、2015年、2015年,因?yàn)楣ぷ鞯男枰?,我來到了僻遠(yuǎn)的“西部高原”xx小學(xué)支教。在極其簡(jiǎn)陋的教室里,30名舉止略帶忸怩,淳樸無瑕的孩子在盼著。孩子們是剛?cè)雽W(xué)的幼兒,初諳課堂,從一日常規(guī)到言行舉止都要細(xì)心地糾正培育,臉手洗不干凈,衣服穿不整齊,地掃不干凈,我一下下給他們講解;課余活動(dòng)時(shí)間里,我和他們一起來做游戲;桌旁有幾片碎紙, 我拾起來丟進(jìn)垃圾池;我還隨身帶個(gè)削筆刀,哪個(gè)學(xué)生的筆不好用了,就給他削一削……耳濡目染,孩子們學(xué)著做,漸漸學(xué)會(huì)了友愛、理解、互助。無論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,我始終最早到校,有時(shí)下雨了一個(gè)孩子也沒有來上學(xué),我就挨家去喊。2004年冬天雪下的很大,我一路踉蹌來到學(xué)校,校園里沒有學(xué)生來上學(xué)的,等我我找齊學(xué)生已到上午九點(diǎn)多了。我用行動(dòng)教育著孩子們,改變著落后鄉(xiāng)村對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。我的悉心耕耘得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定,有許多學(xué)生家長(zhǎng)見面就說,“沒想到你比我們父母更愛孩子”“孩子懂事了許多”“知道幫著家里干活了”“知道自己去學(xué)習(xí)了”“孩子跟著你學(xué)我們真放心”!有時(shí),有的家長(zhǎng)來找我了解孩子的情況,見我自己正在爐子上做飯,便硬拉著我去他們家里,感慨的說“吳老師,你太辛苦了,遇上你真是孩子們的福分”
工作十幾載我一直堅(jiān)持著自己的原則:千金萬銀潔身過,一顆紅心為兒童。
高寧是本班的一名學(xué)生。學(xué)習(xí)十分認(rèn)真,平時(shí)寡言少語,是一名挺優(yōu)秀的小學(xué)生。一天下午,有學(xué)生告訴我,高寧的書包里有些廢鐵。我過去一看那臟兮兮的廢鐵就要批評(píng)他,轉(zhuǎn)念一想肯定有問題。我把高寧叫回辦公室進(jìn)行了解。他低頭不語,我蹲下身來抓著他的手輕聲問他怎么回事,他小聲說“賣錢”,“為生么?”“我的車子壞了,不能騎了,我賣了錢買車子騎著上學(xué)”。他聲音很小,我卻如雷轟頂,,我知道高寧的父親因病失去了勞動(dòng)能力,全家靠著爺爺?shù)耐诵萁鸷蛬寢尨蚬陙淼腻X過日子。這是多么好的孩子!這是民族的希望國(guó)家的棟梁,如果一味的嚴(yán)格要求我豈不成了屠夫!我在班里表揚(yáng)了高寧這優(yōu)秀的品質(zhì),立刻幾個(gè)和他順路的同學(xué)表示愿意輪流帶著他,我的心里感到無比的高興。
記得一位教育資深人士說,教育的過程就是教師不斷改變的過程。特別是在新形勢(shì)下,國(guó)家發(fā)展社會(huì)進(jìn)步十分迅猛的今天,教師改變應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖,我們肩負(fù)的是歷史發(fā)展的使命,我們不斷的改變更新自己,學(xué)生的明天才會(huì)燦爛輝煌!
我更深知:作為一名人民教師、作為一個(gè)班主任應(yīng)傾注愛心教好每個(gè)學(xué)生。教育學(xué)生班級(jí)管理的方法還有很多,我仍將不斷的追求與探索,掌握更好的業(yè)務(wù)知識(shí),使方法更科學(xué)更完善;我仍將不斷的追求與求索,要讓愛在我的職業(yè)生涯中繼續(xù)無聲的蔓延。近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。為把我們祖國(guó)教育改革推向新的高-潮我會(huì)更加努力奮斗、拼搏向前!
(一)
雖然我當(dāng)了多年的班主任,可談起管理班級(jí)的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。
一、盡量保持心態(tài)平和。
近幾年這還是第一次登上六年級(jí)的講臺(tái),開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安,可心想著已經(jīng)請(qǐng)教過朱向潔老師上好第一課的方法了,準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋,聊天、喝水、玩工具,干什么的都有,喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我,哎,沒給學(xué)生下馬威反被拉下馬來。
遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走,而是要調(diào)整心態(tài):孩子嘛,本來就是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對(duì)策。
二、樹立威信迫在眉睫。
一位有威信的教師教學(xué)時(shí),會(huì)呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和-諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會(huì)全情投入,反應(yīng)積極。面對(duì)著八百多張新面孔,我要想方設(shè)法樹立威信。
1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識(shí),多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”不發(fā)金牌,而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑,借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓雕”作品。
2 、小打擊會(huì)帶來驚喜。
課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學(xué)生,別擔(dān)心他們會(huì)生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測(cè)“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié),雖然有兩次機(jī)會(huì)可六年級(jí)每個(gè)班都無人答對(duì),因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了,我補(bǔ)充說:我騙了你,但錯(cuò)不在我。要怪你們沒有仔細(xì)觀察。接下來的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書,我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我,師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
3 、用實(shí)力讓學(xué)生信服。
在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會(huì)收到事半功倍的效果。()比如在教學(xué)“制作書簽”時(shí),我制做了1個(gè)平面書簽和3 個(gè)立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷,下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書簽,想要回去模仿著制做。
通過兩周的實(shí)踐,我明顯感覺到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。
三、加強(qiáng)課堂常規(guī),贏在細(xì)節(jié)。
1 、立規(guī)矩,必實(shí)行。
一開始就公布課堂規(guī)則,每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如:提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具,上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子,課代表上課時(shí)記錄沒帶工具的同學(xué),下課后記錄沒交作業(yè)的同學(xué),方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí),它會(huì)潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2 、容商量,巧變通。
教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會(huì)直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開始規(guī)則是:小組被點(diǎn)名批評(píng)1次扣10 分,兩次20分,依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果:有的班級(jí)秩序井然,有的班級(jí)我行我素。所以我課下先詢問再和學(xué)生商議。***班學(xué)生認(rèn)為扣分太少?zèng)]有殺傷力,商量后改為批評(píng)1次40 分,2 次80 分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多,兩周都補(bǔ)不回來,后來改為批評(píng)1 次不扣分,2 次再扣20 分,改好后加5分。這次我又學(xué)會(huì)了要和不同的班級(jí)共同商議課堂規(guī)則。
我們常教育學(xué)生要舉一反三,那教師也要學(xué)會(huì)靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我:先印出12個(gè)班的成績(jī)冊(cè),便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績(jī)分為兩部分:平時(shí)紀(jì)律占30 ﹪,考試成績(jī)占70﹪。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分,表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評(píng)價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍,可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說笑、扭臉,還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級(jí)第一個(gè)被扣平時(shí)成績(jī)3分的人,可他滿不在乎。課下我找他談話,我還未開口他就說:“老師呀,你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績(jī)扣光吧,這樣每節(jié)課我都自由了?!甭犕赀@話我當(dāng)時(shí)就崩潰了??晌也桓市木痛藬”?,我重新調(diào)整策略:改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分,紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績(jī)3分,不交作業(yè)扣平時(shí)成績(jī)3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分,在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績(jī)加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí),他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我:“老師,沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢!”看著他高興的樣子我知道我贏了。
兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長(zhǎng),我感覺教育高年級(jí)學(xué)生就像是一場(chǎng)沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn),在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有贏得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。
(二)
今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事,我自己總結(jié)得出的'一些小小心得。
換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng):請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,信手拈來,如數(shù)家珍,親切自然,就像說自己的家里人。我知道,這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個(gè)成功的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和-諧的教育來,讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福,謝謝大家!
(三)
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
先進(jìn)班主任的稱號(hào)我受之有愧,二(13)班只是一個(gè)普通班,我以為我們從來都是鋪就實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌之路的一顆小石子,在我的班主任工作之中也沒有泛起過一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切??赡苌晕⒂行┎煌氖俏野鄬W(xué)生受我的影響更加樸實(shí)一些,班風(fēng)更加穩(wěn)定一些,在同一檔次班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)更加突出一些。但是這些成績(jī)的取得完取決于初二(13)班全體任課老師的辛勤付出和對(duì)我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個(gè)班級(jí),我真的感到很幸運(yùn),衷心的感謝他們。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們普通班的關(guān)心與認(rèn)可,感謝老師們對(duì)我的真誠(chéng)支持。點(diǎn)滴付出,收獲良多,感激之情,無以言表。
做普通班的班主任久了,也漸漸地摸索出了一些門道,特殊學(xué)生固然難對(duì)付,但總有軟肋可捏,到如今,那些當(dāng)初不受約束不守規(guī)矩的學(xué)生似乎已經(jīng)徹底改過,不再惹事生非,整個(gè)班級(jí)能夠風(fēng)平浪靜,學(xué)習(xí)環(huán)境井然有序,我想有些經(jīng)驗(yàn)還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個(gè)性的影響,各人風(fēng)格不同,處理方式也不同,甚至可能大相徑庭。但是作為班主任,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,用真誠(chéng)的語言打開學(xué)生心靈的窗戶,卻是至關(guān)重要的。在今天的班主任論壇上,我就如何處理學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校這一問題給大家講講我的一點(diǎn)小體會(huì)。這篇主題為“多事之秋,多給學(xué)生一些寬容”的文字作為教學(xué)反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng),感謝版主設(shè)置為精華帖子,受寵若驚之余,有種高處不勝寒的惶恐之感。見仁見智之言,不當(dāng)之處,還望大家多多包涵。
多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。
學(xué)生進(jìn)入初二的第二個(gè)學(xué)期,隨著生理上的發(fā)育以及學(xué)習(xí)上的苦惱,性格上表現(xiàn)出煩躁不安,某些問題學(xué)生身上所潛伏的不良習(xí)慣開始暴露,懶散,抵觸,違紀(jì)等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如,學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不得攜帶手機(jī)進(jìn)校,但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)此規(guī)定充耳不聞,不僅將手機(jī)帶入校內(nèi),而且在上課期間頻發(fā)短信,擾亂課堂秩序,加劇同學(xué)之間矛盾,嚴(yán)重者還引起斗毆打架,離家出走等事件。
一旦出現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)引起的各種情況,我告訴自己一定要冷靜。
1. 不要?jiǎng)虞m勞家長(zhǎng)的大駕
家長(zhǎng)不是解決問題的靈丹妙藥,或?qū)櫥蚝?,效果可能適得其反。不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)告狀,那只能加速學(xué)生的逆反情緒。自己與多事學(xué)生能溝通能說服的,就自己來解決,你的成功說服會(huì)得到學(xué)生的欽佩與感激。
2. 對(duì)手機(jī)上來不及刪除的短信不要深究,不要窮追不舍
相信多數(shù)學(xué)生只是對(duì)發(fā)手機(jī)短信懷有好奇心,愛你愛我的敏感詞語不一定就等于學(xué)生之間真有早戀故事。給學(xué)生一點(diǎn)自尊,一點(diǎn)面子。如果你對(duì)此如臨大敵,繼而興師問罪,恐怕給學(xué)生帶來心理上的恐慌之外,也迫使學(xué)生搜腸刮肚編謊言,或者擺一副不屑一顧的表情,拒不配合你的調(diào)查。告訴學(xué)生,你是不會(huì)追究手機(jī)上的內(nèi)容的,請(qǐng)安心。但手機(jī)是絕對(duì)不能再帶著了。
3. 耐心等待學(xué)生思想上的良好認(rèn)識(shí)
你收繳了他的手機(jī),猶如燙山芋在手,怎么處理呢?不還給他,他天天記掛著他的寶貝手機(jī),怕是更無心學(xué)習(xí),而且徒增他對(duì)你的憎恨。主動(dòng)還給他,這無疑放虎歸山,洋洋得意之際,不出一周,他肯定又帶手機(jī)惹事生非了。我認(rèn)為最佳的辦法應(yīng)該是暫時(shí)收繳,約定一段時(shí)間,讓學(xué)生自己來談?wù)J識(shí),如果思想上確實(shí)想通了,而且觀察時(shí)間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò),就可以將手機(jī)歸還。切記與學(xué)生真誠(chéng)約定:只此一回,下不為例。
總之,多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,自然也能得到學(xué)生的理解與尊重?;蛘呶覀儞Q位思考一下,誰愿意被老師聲色俱厲地批評(píng)呢,給他愉快改過的機(jī)會(huì),至少不會(huì)傷及學(xué)生脆弱的心靈!
作為班主任,我們每個(gè)老師的心都是柔軟的,我們何曾愿意放棄過每一個(gè)學(xué)生。所謂大愛無言,用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時(shí)候不得不用凌厲的語氣,嚴(yán)肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學(xué)生,多數(shù)時(shí)候我們還是寬容了他們的錯(cuò)誤,認(rèn)真開導(dǎo),以理服人,用真誠(chéng)的語言呼喚學(xué)生心靈的回歸。寬容是一種美德,寬容是一種力量,當(dāng)我們用寬容征服學(xué)生的時(shí)候,其實(shí)我們也給學(xué)生演繹了“上善若水,厚德載物”的真正的內(nèi)涵。
謝謝大家!
“楊柳青青,如野如坪”,綠色是大自然的顏色,更是生命的象征,也是楊柳青一中的文化基色,生命因?yàn)橛辛司G色而變得生機(jī)勃勃?,F(xiàn)在獨(dú)生子女比較多,他們多數(shù)感情冷漠,不會(huì)感恩。十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,這不是他們的本性。人之初,性本善,烏鴉尚有反哺之恩,羊羔也有跪乳之德,更何況是充滿朝氣的年輕學(xué)子。所以,近年來我致力于以感恩為契機(jī)引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè),通過挖掘?qū)W生淹沒于內(nèi)心的感恩之情,引領(lǐng)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。
一、 打造感恩文化環(huán)境,讓生命之花得到愛的浸潤(rùn)
蘇霍姆林斯基說:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期效果?!?/p>
通過創(chuàng)建感恩的文化,喚醒了同學(xué)們內(nèi)心的感恩意識(shí),生命之花在愛的浸潤(rùn)下,悄然萌發(fā)。
二、開展感恩類主題班會(huì),讓生命之花散發(fā)情感的芬芳
“感恩的心,感謝有你……”這樣企盼的歌聲不時(shí)在我耳邊回蕩。在《感恩的心》的主題班會(huì)上,學(xué)生們通過樸實(shí)的語言,真實(shí)的告白訴說著感恩之情。班會(huì)上,小龍打電話給媽媽說:“媽媽,我今天知道了什么是感恩,怎樣感恩,媽媽我愛你”小龍的媽媽十分感動(dòng),哽咽地說:“兒子,媽媽都不知道說什么好了,努力吧,兒子?!?這使得在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)和老師都不由地落下淚來.
兩個(gè)感恩類班會(huì)一個(gè)令學(xué)生感動(dòng)一個(gè)使學(xué)生歡笑,哭笑間讓學(xué)生深思在獲得父母老師朋友幫助的同時(shí)也要知感恩、會(huì)感恩。之后陸續(xù)召開的《感念恩師》主題班會(huì),《雅安,別哭》主題班會(huì)以及《每月生日會(huì)》活動(dòng),深化了學(xué)生們對(duì)感恩的理解,使同學(xué)們知道了感恩他人,感恩祖國(guó)以及感恩生命,讓感恩之情在心中生根發(fā)芽。
三、以情育德,促進(jìn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)
通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,同學(xué)們的感恩意識(shí)已經(jīng)被激發(fā)并滲入到了情感當(dāng)中,打鐵還需趁熱,我把感恩教育和班級(jí)的日常管理結(jié)合起來,教育同學(xué)們要“感恩在心,報(bào)之以行”,大愛從溫暖身邊的人開始,感恩要從身邊的小事做起。感恩教育規(guī)范了學(xué)生的行為,增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí),提高了學(xué)習(xí)的積極性,最終促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇四
我沒有經(jīng)驗(yàn)的積累,沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡而又普通的班主任老師,今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們匯報(bào)我班主任工作。我沒有經(jīng)驗(yàn)的積累,但我報(bào)著一顆真心體味著工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正,以幫助我成長(zhǎng)、提高。
在這里,我擬從三個(gè)方面談一談我對(duì)班主任這份神圣工作的一點(diǎn)體會(huì)。
卡耐基曾經(jīng)說過:“一個(gè)人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的聲音?!北蝗擞涀∈且环N幸福。我在開學(xué)第一天并沒有著急排座位,而是讓他們自己找座位做好,然后讓學(xué)生按照他們的座位將自己的姓名寫下,告訴他們就按現(xiàn)在的位置坐,過兩天老師再排座位。我這么說,并不是因?yàn)殚_學(xué)事情多,沒時(shí)間排座位,而是在給我自己留時(shí)間去記住他們的名字,而且我必須在兩天之內(nèi)把姓名和學(xué)生對(duì)上號(hào)。這一點(diǎn)我做到了,而且有很好的收獲,開學(xué)第三天我利用中午的時(shí)間安排座位,不是按照高矮,而是我直接在班級(jí)中點(diǎn)名,制定某個(gè)學(xué)生坐哪個(gè)位置,其實(shí)我僅僅是記住了他們的名字,對(duì)他們并不了解,但是我能準(zhǔn)確的說出每個(gè)學(xué)生的名字,在他們心里不僅僅是老師很厲害,更重要能感覺到老師對(duì)他們的重視和尊重。
班級(jí)的核心并不是班主任,而是班委。充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。培養(yǎng)和使用班干部,讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵,搞好班干部的工作,有利于營(yíng)造良好的班風(fēng),有利于鍛煉學(xué)生的組織管理能力,而一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍更可以使班主任工作更輕松。班委的培養(yǎng)過程也是很艱辛的,我覺得培養(yǎng)班委就像是交孩子騎自行車一樣,剛開始他們做事畏首畏尾,甚至不愿意去做,我就需要在后面扶著,告訴他們大膽去嘗試,老師是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,每天和他們交流,增強(qiáng)他們的信心,久而久之他們?cè)诓恢挥X中就能夠?qū)⑺泄ぷ鬟\(yùn)作起來。有了好的班委,真的是可以使我的工作輕松自如、游刃有余!但是也不能完全放任,班委也需要限制,我在班級(jí)中選取了一些學(xué)生,讓他們監(jiān)督班委的表現(xiàn),一方面是督促班委在各方面做好表率,另一方面也是幫助班委在班級(jí)中站穩(wěn)腳跟,防止遭遇同學(xué)的不滿。
在學(xué)生心里本能的對(duì)老師特別是班主任有一種慰藉和排斥感,所以班主任一定要多于學(xué)習(xí)溝通,和學(xué)生“打成一片”,如果能夠成為學(xué)生的朋友,他們?cè)敢庀蛭覀兂ㄩ_心扉,吐露心聲,那么我們的班級(jí)一定會(huì)健康和諧的發(fā)展。
我曾經(jīng)讀過一則寓言:北風(fēng)和南風(fēng)比賽,看誰能把路人的大衣吹掉。于是北風(fēng)呼呼地使勁吹,不斷地加碼??墒?,行人為了抵御寒氣,把大衣裹得更緊了。而南風(fēng)則不然,徐徐吹動(dòng),微風(fēng)暖洋洋的,行人頓感一陣暖流,繼而自行解開衣扣,脫掉大衣。不是嚴(yán)厲的訓(xùn)罵可以改變一個(gè)學(xué)生,改變一個(gè)學(xué)生最好的方法是春風(fēng)化雨般的關(guān)心。
愛是橋梁,是架起師生情感溝通的綠色通道。一個(gè)班級(jí)需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,營(yíng)造和諧的班級(jí)體制,形成良好的班風(fēng)。
由此,我想到了我的一個(gè)學(xué)生田友豪,他是小學(xué)部升上來的新生。據(jù)說他原來上課坐不住,下課時(shí)常在校內(nèi)外調(diào)皮搗蛋,無理取鬧,當(dāng)面保證,背后照舊。在小學(xué)部無人不知,是出了名的頑劣。很多老師對(duì)他恨鐵不成鋼,漸漸失去了信心,他也慢慢產(chǎn)生了破罐子破摔的念頭。
去我班后,我也因此感到頭疼,也曾想放棄過他。但每每產(chǎn)生這種念頭時(shí),我心中有充滿了對(duì)學(xué)生飽滿的愛,我的學(xué)生我一定要用春風(fēng)化雨打開他的心鎖。一把鑰匙開一把鎖,所以這把鎖一定要用特殊的鑰匙。再一次學(xué)校組織的活動(dòng),讓學(xué)生填寫表格的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表格上填寫的是不喜歡自己的父母,家訪后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的父親有家暴現(xiàn)象,而且其母親忙著生意,對(duì)他不管不問,找到根源之后我便多次找到該生的母親促膝長(zhǎng)談,討論孩子的'心里,討論如何與孩子溝通,并希望母親能夠抽出時(shí)間陪孩子踏青,漸漸地該生的性格有明顯好轉(zhuǎn)。從心理學(xué)角度看,他之所以在班級(jí)中違紀(jì),是想通過他的這種途徑引起大家的注意,抓住他的這個(gè)心理之后,我便在各方面重用他,讓他沒有考慮調(diào)皮搗蛋的時(shí)間,打掃衛(wèi)生,地理課代表,出板報(bào),圖書管理員,他整天忙得不亦樂乎,從田友豪的轉(zhuǎn)化中看,更加加深了我對(duì)春風(fēng)化雨的理解,這是愛的教育勝利。孩子不正是因?yàn)樵馐艿奖憋L(fēng)的襲擊而變得孤僻頑劣。我們作為園丁,作為人類靈魂的工程師應(yīng)如南風(fēng)一樣徐徐吹拂,要用溫暖的心,融化寒冷的冰,讓暖洋洋的南風(fēng)打開孩子們的心靈之窗。
有人把教師比作是春蠶,吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照;有人把教師比作蜜蜂,為人類釀造甜蜜。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因?yàn)榇盒Q吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現(xiàn)象。而教師這個(gè)是愛的宣傳者,愛的播撒者。我們對(duì)學(xué)生的愛是來自教育者本身心靈深處的社會(huì)責(zé)任感,始終要用一顆博愛之心傳道授業(yè)解惑。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我堅(jiān)信,教育中經(jīng)常奉獻(xiàn)我暖暖南風(fēng),這樣桃李之花將更加芬芳!以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,希望大家多提寶貴意見,謝謝。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇五
我班學(xué)生處于三年級(jí),對(duì)我校實(shí)施的爭(zhēng)章?lián)Q星的激勵(lì)措施整體比較積極。而我采取的實(shí)施過程也是根據(jù)學(xué)校給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的。作為語文老師,在班級(jí)我要求了:
1、10次回答問題一個(gè)章;
2、5次聽寫全對(duì)一個(gè)章;
3、各項(xiàng)作業(yè)5次優(yōu)一個(gè)章;
4、考試進(jìn)步5分以上一個(gè)進(jìn)步章。
作為班主任,在美德和才藝方面我更側(cè)重于定性,根據(jù)學(xué)生在家或者在校做的好人好事去蓋章,或者根據(jù)某個(gè)學(xué)生一段時(shí)間的變化獎(jiǎng)勵(lì)星章。從 照顧生病的同學(xué)到拾金不昧再到主動(dòng)撿垃圾,學(xué)生的品德在向好的方向發(fā)展。才藝上,畫畫、寫字、出黑板報(bào)、表演節(jié)目這些應(yīng)該都應(yīng)該獲得才藝章。
在我班由星少年改變最大的是一個(gè)叫余天暢的小男孩,他的成績(jī)不好,無法在課堂上和考試中找到自己的位置,但又想討老師的喜歡。自從他發(fā)現(xiàn)可以通過進(jìn)步星和美德星引起老師的關(guān)注,他發(fā)生了很大的變化。比如他會(huì)拿著成長(zhǎng)冊(cè)過來告訴我他今天扶起了以為低年級(jí)的同學(xué),今天他又在班級(jí)撿垃圾了等。不管是為了蓋章還是什么原因,我堅(jiān)信好的行為習(xí)慣是可以延續(xù)下去的,只要他形成了習(xí)慣。在期中測(cè)試后,由于我對(duì)進(jìn)步章的要求更改了,他變得更有動(dòng)力了。曾經(jīng)的兩年,他沒有得過一個(gè)章,在這學(xué)期的最后,通過最后的努力,終于有章了。在最后的校級(jí)星少年評(píng)選中,他雖然不是星級(jí)最高的,但我仍然把進(jìn)步之星的榮譽(yù)給了他,因?yàn)槲矣X得他的章每一個(gè)都來之不易,進(jìn)步星給了他作用會(huì)更大。
二、星少年創(chuàng)建的建議
1、每學(xué)期清零重新計(jì)算。由于我們班一二年級(jí)時(shí),有的老師不經(jīng)常給學(xué)生蓋章,所以總體星級(jí)比同年級(jí)的班級(jí)都少。比如上次的研學(xué)游,我班的5星少年只有一人,各班的情況不同,星星數(shù)量肯定也不同。而且如果每學(xué)期清零,所有學(xué)生在學(xué)期初始就都站在了同一起跑線上,機(jī)會(huì)也更多,學(xué)生的積極性可能更高。
2、獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣化,可以取代物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其中的研學(xué)游可以限定每班的名額,做到更公平。
3、由于語文學(xué)科的作業(yè)多,星章蓋得過快,對(duì)學(xué)生來說有時(shí)蓋章來得太容易了。
4、總有一小部分優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)蓋章不太在意,在學(xué)期末想給他一些榮譽(yù),但又因?yàn)樗男切菙?shù)實(shí)在太少,感到很為難。
這些是我在這學(xué)期班級(jí)實(shí)施星少年創(chuàng)建中的實(shí)際操作和遇到的一些問題,希望大家能一同商量達(dá)成一致。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇六
今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得?,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng):請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,信手拈來,如數(shù)家珍,親切自然,就像說自己的家里人。我知道,這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的'體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:
大家好!很榮幸,我今天能夠代表全體教師站在這里發(fā)言。在此,熱烈慶祝華一寄宿學(xué)校今秋的開學(xué)。
告別了炎夏的不安與躁動(dòng),涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語。此刻,我們很是激動(dòng),因?yàn)槟軌驊{著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們也很是驕傲,能夠在華一寄宿學(xué)校這個(gè)充滿生機(jī)與希望的校園里任教。
在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī),為華一贏得了廣泛的贊譽(yù)與認(rèn)可。這是領(lǐng)導(dǎo)英明決策的成果;是老師們辛勤耕耘的成果;也是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果。然而,追求無止境,奮斗無窮期。而今,我們已站在一個(gè)更高更遠(yuǎn)的起點(diǎn)上,這就要求我們?cè)谶@一新起點(diǎn)上以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)貌,刷新新的紀(jì)錄,創(chuàng)造新的成績(jī),以更驚人、更喜人的成果向社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家人及學(xué)生展示我們?nèi)A一無窮的奮斗力很頑強(qiáng)的生命力!
在這些年持續(xù)的發(fā)展中,華一寄宿已送走了一批批優(yōu)秀的學(xué)子。但隨著時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)人才的要求也在改變。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,人才競(jìng)爭(zhēng)尤為重要?!翱萍寂c人文并重”已對(duì)教育提出了新的要求。而此時(shí),華一又一次憑借敏銳的洞察力走在了前列,為我們教書育人指明了方向,即:植根于民族的優(yōu)良傳統(tǒng),結(jié)合時(shí)代需求,開拓教育空間,把學(xué)生培養(yǎng)成“才德雙修”的接-班人。由此,一系列學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的活動(dòng)已相繼展開,民族精神的甘泉已開始沁入每個(gè)學(xué)生的心里。這種獨(dú)具特色的教育方式無疑又為華一開拓更寬廣的發(fā)展空間。
我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但我們會(huì)默默燃燒,辛勤耕耘!有人曾把教師這一職業(yè)譽(yù)為“太陽底下最崇高的職業(yè)”,它的確道出了教育的偉大!崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好,做細(xì),而我也相信我們能夠做好。如今,我們首先要做的就是:立足于講臺(tái),用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”,用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!
大浪淘沙,方顯英雄本色;暴雨沖過,更見青松巍峨!相信經(jīng)歷過磨練的我們更加成熟與自信!就讓我們期待明天更為豐碩的成果吧!在更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪,盡展華一風(fēng)采!
謝謝大家!
親愛的孩子們:
你們好!
時(shí)光如梭,歲月如歌。彈指一揮間,歡樂、多彩、充實(shí)的六年小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝。四年的相處,我們不僅有師生之情,更多的是朋友之誼。三四五六年級(jí),我更像你們的朋友你們的媽媽,我感動(dòng)著你們的感動(dòng),收獲著你們的收獲,痛苦著你們的痛苦,成功著你們的成功,我們同心協(xié)力,風(fēng)雨同舟,一起為班級(jí)創(chuàng)造輝煌與奇跡,一起駛向理想的彼岸!在我心里,你們都是我的兒女,是平等的,我從沒因?yàn)檎l學(xué)習(xí)優(yōu)秀而特別喜歡誰,也沒因?yàn)檎l的成績(jī)落后不守紀(jì)律而討厭誰。我感覺我相信,等你們中學(xué)畢業(yè),走向社會(huì)以后,每個(gè)孩子都能找到適合自己的生活,都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,都是優(yōu)秀的。
孩子們,不必不舍,你們的旅程還沒完成,六年級(jí)只是你們路過的行程,我們小學(xué)只是你們留住的旅店,孩子們,更多美好的景色還在你們前面,在這里老師有幾句話語、幾許期盼想跟你們說:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在前進(jìn)的道路上,我希望你們帶著熱情與寬容做人,帶著勤奮與嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),帶著正直與善良做事,帶著溫暖與愛心生活。當(dāng)你們面對(duì)比小學(xué)更多的疑問、磨難和坎坷的時(shí)候,回來再聽聽老師們的嘮叨,敘敘你們的心事吧,母校的老師會(huì)做你們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾。請(qǐng)記住,老師那期待的目光將永遠(yuǎn)關(guān)注著你們。愿你們的人生永遠(yuǎn)充滿陽光!在求索中學(xué)會(huì)求索在奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)在生活中學(xué)會(huì)生活?在愛中學(xué)會(huì)愛…謝謝!
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!
我今天演講的題目是《如何提高學(xué)校德育工作的有效性》。
隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展,社會(huì)主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì),中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)現(xiàn)代精神的道德觀念相融合,成為我國(guó)公民道德建設(shè)發(fā)展的主流。但由于商品經(jīng)濟(jì)和外來文化的沖擊,在一定范圍和一定程度上存在社會(huì)道德滑坡的現(xiàn)象。如:是非、美丑界限混淆,拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng),見利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生,不講信用、欺騙欺詐等行為成為社會(huì)公害。如果不能及時(shí)解決這些問題,必然會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生思想造成極大影響。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要陣地,提高學(xué)校德育工作的有效性迫在眉睫。如何提高學(xué)校德育工作的有效性呢?在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、建立強(qiáng)有力的工作隊(duì)伍。
加強(qiáng)中學(xué)德育工作,首先要建立一支以學(xué)校黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心、以德育工作小組為指揮中心,以班主任、科任教師為主體,全體學(xué)生參與的德育工作組織網(wǎng)絡(luò)。
其次是提高德育工作者尤其是廣大教師的師德素養(yǎng),這就要求廣大德育工作者要解放思想、提高素質(zhì),將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。德育工作要著眼于提高人的素質(zhì),提高學(xué)生的思想品德素質(zhì),要堅(jiān)持以人為本,尊重人的需要,注重人的全面發(fā)展,樹立育人為本、以德為先的教育理念,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平分層次要求,提高德育教育的層次性、針對(duì)性和實(shí)效性。
二、重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
首先,在制定德育計(jì)劃時(shí),必須改變完全由教師制定的傳統(tǒng)方法??裳?qǐng)學(xué)生干部和學(xué)生代表參與德育計(jì)劃的制定。教師從中了解學(xué)生的思想狀況和關(guān)心熱點(diǎn),聽取學(xué)生的合理意見。師生共同確立德育主題,共同設(shè)計(jì)活動(dòng)程序??梢赃M(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)制定的德育活動(dòng)方案的評(píng)比,以提高學(xué)生參與的積極性。
其次,在德育過程中,應(yīng)積極創(chuàng)造學(xué)生能根據(jù)自己的需要,受自我意識(shí)支配的教育活動(dòng)方式。做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的參與相結(jié)合;課堂教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在課堂教育中決不能采取“滿堂灌”。對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題應(yīng)在學(xué)生精心準(zhǔn)備的前提下,在課堂上展開討論和爭(zhēng)辯,使學(xué)生的不同看法和思想觀點(diǎn)有機(jī)會(huì)和場(chǎng)合進(jìn)行表達(dá)、交流和溝通,以達(dá)成共識(shí),使學(xué)生從過去的被動(dòng)地接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地自我教育。此外,和德育內(nèi)容有關(guān)的智力大考場(chǎng)、演講、文藝演出等都是行之有效的方法。
三、倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全新的社會(huì)背景,使學(xué)校德育教育已不能囿于傳統(tǒng)的封閉式教育方式,德育的開放性已成潮流,必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),正確地認(rèn)識(shí)社會(huì),讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能提高學(xué)生的判斷、分析能力。課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的育人工程,因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳遞古今中外,不同國(guó)家、不同民族,多種多樣的精神文明內(nèi)容。對(duì)此各科任教師要立足課本,掌握學(xué)科特點(diǎn),抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì),將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終,使德育貫穿于教學(xué)的全過程。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持因地制宜,充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,走出去(如到企業(yè)、帶基層、到農(nóng)戶等)、請(qǐng)進(jìn)來(如請(qǐng)先進(jìn)模范人物作報(bào)告、請(qǐng)心理老師作輔導(dǎo)等)來加強(qiáng)德育教育。
四、開展德育活動(dòng),陶冶學(xué)生情操。
在學(xué)生中開展愛祖國(guó)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)的“三愛”,世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“三觀”,比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比團(tuán)結(jié)的“三比”為主要內(nèi)容的德育教育活動(dòng)。把此項(xiàng)活動(dòng)與黨團(tuán)活動(dòng)緊密結(jié)合,與文體活動(dòng)、課外活動(dòng)緊密結(jié)合,與寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。給德育教育以新的內(nèi)涵和載體,改進(jìn)道德教育空間的說教形式,在豐富多彩的活動(dòng)中創(chuàng)新德育教育方法,有效開展德育教育,陶冶學(xué)生情操。
“十年樹木,百年樹人”,學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)。只有我們教育工作者不懈地努力,講方法,求實(shí)效,我們的學(xué)生必定能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
謝謝大家!
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇八
大家好:
各位班主任公務(wù)繁忙,長(zhǎng)話短談。在班主任這條路上跋涉了十多年,年頭越久,越發(fā)覺得感慨萬千。一路采擷的有點(diǎn)石成金的喜悅,有鮮花相伴的榮耀,當(dāng)然更有無計(jì)可施的悵然……無論是精彩的瞬間,還是遺憾的剎那,那些真切的記憶,總是塵封不住,揮之不去。
我覺得:良好的班級(jí)形成勤奮向上的班風(fēng)應(yīng)該是教師教育思想的精髓。
理想中的班主任是和藹的,對(duì)待學(xué)生是可親的。
理想中的班主任是嚴(yán)肅的,對(duì)待學(xué)生是公平的。
理想中的班主任是負(fù)責(zé)的,對(duì)待學(xué)生是嚴(yán)格的。
把我的教育生涯分三個(gè)階段,第一階段,自我關(guān)注。第二,任務(wù)關(guān)注。第三,學(xué)生關(guān)注。如何讓學(xué)生更高更快更強(qiáng)全面發(fā)展。是我們并肩的平等的。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)同時(shí)會(huì)讓你增長(zhǎng)見識(shí)。如同結(jié)交每一位班主任,就像擁有了厚厚的百科辭典,我們總能從相互的經(jīng)驗(yàn)里面得到對(duì)自己有益的良方。
人說不看國(guó)外教育,你就無法了解自己的教育。不看別人的課堂,8你就無法了解自己的課堂。學(xué)生也會(huì)看,他看到的不是你的這一節(jié)課,而是以往你的課堂民主寬松,有了這樣的氛圍,才有學(xué)生的提問。有了雙方平等交流,才有了師生的自然親近。
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),錯(cuò)誤也是一種資源,一種認(rèn)識(shí)。我們才能針對(duì)錯(cuò)誤去避免。把我們的心靈暴露在陽光之下,誰敢說我最善良,我最純潔―――唯有孩子。
讓我們明白什么是老師,于丹說的好!其實(shí)每一個(gè)孩子都是掉在地上的天使,他們來到地上是因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔?,那么她還沒有忘記天空的時(shí)候,她一直想要尋找到,為她縫補(bǔ)翅膀的人,這就需要在我們成人世界里,沒有人嘲笑這些孩子的青澀,莽撞。唐突。能夠包容他們,能夠愛他們,能夠鼓勵(lì)他們,縫起翅膀,重新記起天空。
教育的技巧不是最重要的,重要的是技巧之外的東西,則需要我們用心靈去感悟。
你在乎什么,你關(guān)注什么,就會(huì)影響什么。教育是什么,是生命的溝通。孩子和我們是平等的,有了孩子,才有了工作。有了研究,才有了生存,從這個(gè)角度來說,我們應(yīng)該感謝孩子。
人是有差異的,不能正視差異就不能落實(shí)師愛,愛優(yōu)生是錦上添花,愛后進(jìn)生是雪中送炭。用發(fā)展的眼光看學(xué)生,相信學(xué)生明天比今天好。
說說我開家長(zhǎng)會(huì)的片段吧。有時(shí),我令您失望,因?yàn)槲姨?,?jīng)常把我的手印留在家具和墻上,可我每天都在成長(zhǎng),很快就會(huì)變高,這樣的小手印將很難覓到,所以我留下這最后的小手印,親愛的爸爸9媽媽,希望您記得在今年的家長(zhǎng)會(huì),我的小手是什么樣的。
家長(zhǎng)們:孩子在集體中生活,會(huì)有誤解,責(zé)怪,傷害,怨恨,快樂,恩惠。我們會(huì)被別人誤解,相反,有困難時(shí)也會(huì)得到別人的幫助。如果只記住別人對(duì)我們的傷害,而心懷怨恨,那么,你不但會(huì)失去朋友,還會(huì)失去快樂。把你不喜歡的人轉(zhuǎn)變成朋友,你就少了一個(gè)敵人。成功的背后是汗水,失意的前頭是希望,不要在乎別人是否會(huì)為你鼓掌,幸福的明天永遠(yuǎn)在前方。
在座的父母:你無法替代孩子的成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的傷痛,正如子女無法體會(huì)父母的心酸,父母應(yīng)以祝福的目光鼓勵(lì)孩子走遠(yuǎn),兒女在深深感念中把握好人生的方向。
我會(huì)指出學(xué)校家庭在教育孩子問題上分岐在哪?家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常在重復(fù)問孩子,老師提問你了嗎?問你幾個(gè)問題。而我們做教育的會(huì)問,你有問題嗎?才是他真正學(xué)習(xí)了嗎?學(xué)會(huì)了嗎?作業(yè)寫了,沒帶,我相信,我一直認(rèn)為,當(dāng)我把信任給你的時(shí)候,你會(huì)相信我,相信我的心是真的,當(dāng)我這樣認(rèn)為別人的時(shí)候,別人也一定這樣認(rèn)為我。同樣的問題,要有自己的視角,教師有反思,才有專業(yè)化的發(fā)展。
班主任最怕主觀,武斷。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。如果家長(zhǎng)對(duì)教師失去信任,許多事情就會(huì)偏信一面之詞。甚至推測(cè),這一推測(cè)就會(huì)推測(cè)出許多只符合她自己意愿的結(jié)果來。
感謝家長(zhǎng)們,能夠欣賞老師的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)老師的智慧,理解老師的心靈,包容老師缺陷。
人不慢下來,就看不清自己,感謝書記給我們搭建這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。我們才有所提升。
時(shí)間不從容,就來不及做夢(mèng)。感謝教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn),不算漫長(zhǎng)的假期是我們做夢(mèng)的日子不到教育這片園林,就不知花團(tuán)緊簇,春色如許。感謝我們自己,身臨其境的每一天,才有此番感悟。
在更多的角落里,一定還有種種被我們忽略了的美好。我叮囑自己的眼睛;留意在你面前飄落的每一個(gè)雨滴,也許它正蘊(yùn)藏著彩虹的美麗。想象一件完美的事情很容易,事實(shí)達(dá)到完美卻很難。當(dāng)老師都有切身體會(huì),次次回顧,次次遺憾,無一幸免。每個(gè)人的心靈是獨(dú)特的,人終究成為理想中的自己,而不是別人。那要看我們自身的.毅力。
人不是一件東西,他是一個(gè)置身不斷發(fā)展過程中的生命體,在生命的每一時(shí)刻,他都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人,我想馬克思的這段話足以讓我們品味到等待在教育中的重要意義。我們都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為我們能夠成為的那個(gè)人。
可能在你的目光中,在你的角度,看到的是一張臉。在我的目光中,在我的側(cè)面,我沒有看到,說明我還沒有理解上去。從我力所能及之處有所為,我能做什么,我就做什么。該做什么做什么,并且高興去做。
學(xué)習(xí)別人的方法不是最完美的,不是別人做的我就可以借鑒,通向未來的路不是回家的路,解決問題的方法有千千萬。人只有把自己放在低處,才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。班主任特色是一種品格一種品質(zhì),豐厚起來,才能寬泛起來。才能展現(xiàn)自然的班主任風(fēng)彩。
生活是變化萬千的,總是超出我們的想象。在這個(gè)世界上有很多質(zhì)樸的東西,但它就是能打動(dòng)你的心。宋世雄30年后再次為奧運(yùn)會(huì)排球賽解說,金牌可以拿不到,不可以不追求。相信我們一定能追求到教育的基因,那一定是教育的dna。
我們的省長(zhǎng)栗xx說的好:
每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要互相學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有短處,要互相包容。
每個(gè)人都有難處,要互相支持。每個(gè)人都有苦處,要互相體諒。
帶著學(xué)習(xí),包容。帶著支持,體諒。我們將打造更具有祥閣特色的班主任形象。定會(huì)領(lǐng)略到“海到盡頭天作岸,山登絕頂我為峰”的豪邁。拿起筆總結(jié)過去的得失成敗,思考今天的新情況,新問題。理清明天的思路和出路,無疑是在理念上得到更大的升華,實(shí)踐上得到更大的突破,工作水平上實(shí)現(xiàn)更大的飛躍。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇九
同志們:
大家下午好!今天我們聚在這里,召開全鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園班主任暨德育研討會(huì),目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)平臺(tái),總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
歷年來,學(xué)校非常重視班主任工作,一直選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng),教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任班主任工作,我校的班主任隊(duì)伍也正是一支年富力強(qiáng),精力旺盛,業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍,每年在各類考核中,我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單元,班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶,在學(xué)生和家長(zhǎng)面前,班主任就是學(xué)校的化身。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低,各項(xiàng)工作的好壞,很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學(xué)校在教學(xué)工作十分繁忙、各項(xiàng)訓(xùn)練工作緊鑼密鼓的情況下,抽出一下午的時(shí)間,來召開班主任暨德育工作研討會(huì)。相信大家通過研討與交流,不論是分享經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),成功還是困惑,一定能迸發(fā)出智慧的火花,勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校整體工作起到積極的促進(jìn)作用。
德育是做什么工作的?是做人的思想工作的,是培育人的道德品質(zhì),使人形成良好的品德、作風(fēng)、修養(yǎng)。學(xué)校德育工作的目標(biāo)是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)生未來的人生幸福奠基,為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)保駕護(hù)航,做到不放棄一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生成人。作為班主任,要樹立德育應(yīng)該立足于教學(xué)實(shí)際的思想,一方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴求,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);另一方面,要關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生都具備人格健全、身心健康的未來社會(huì)公民的素質(zhì)。
為此,我們的班主任、德育工作必須貼近生活,貼近實(shí)際,注重實(shí)效性。我認(rèn)為,做好班主任工作要做到以下三點(diǎn):
一是要有高度的責(zé)任心。要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度開展班級(jí)管理工作。德育及班主任工作的目標(biāo),也就是“八個(gè)字,兩句話”:塑型鑄魂、立德樹人。 一個(gè)學(xué)生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個(gè)好學(xué)生,一個(gè)班級(jí)只有具備了端正的學(xué)風(fēng)和高度的凝聚力才是一個(gè)好班級(jí),一所學(xué)校只有具備了濃厚奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學(xué)校。所以,我們班主任要把班級(jí)的每一名學(xué)生放在心上,用自己的實(shí)際行動(dòng)去管理、教育、引導(dǎo)每一名學(xué)生。
二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動(dòng)中,要少一點(diǎn)蠻勁,多一點(diǎn)智慧;少一份浮躁,多一份平和。有時(shí)候,我們看到班主任怒火滿腔,這是在用學(xué)生的過失來懲罰自己,而且也達(dá)不到教育效果。每當(dāng)我們準(zhǔn)備發(fā)泄怒火時(shí),一定要平衡情緒,并告誡自己,我們是在教育學(xué)生,不是在發(fā)泄情緒。要知道,我們是通過教育某一個(gè)人來達(dá)到教育整個(gè)班集體的作用,即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分,那也是對(duì)本人、對(duì)集體教育的手段,不是教育的目標(biāo)。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇,而是要靠我們教師和風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無聲的感化、誘導(dǎo)。教育的因果效應(yīng)說明:在譏笑中成長(zhǎng)的孩子自卑、逆反,在羞辱中成長(zhǎng)的孩子偏激、暴力,在寬容中成長(zhǎng)的孩子仁愛、自律,在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子自信、自強(qiáng)。做好班主任工作,既得苦口,還要婆心;既要反復(fù)抓,也要抓反復(fù),動(dòng)之以情,曉之以理,要善于把每一個(gè)問題學(xué)生、學(xué)生的問題都作為教育研究的素材,做到這些,雖然不可能保證我們樣樣順利,但我們可以事事盡心。
三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學(xué)生中,我們就要為人師表。學(xué)生在學(xué)生時(shí)代和班主任打交道最多,在學(xué)校天天都要面對(duì)我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生。所以,我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德,高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學(xué)生。對(duì)學(xué)生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵(lì)、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
老師們,班主任及德育工作是一項(xiàng)在教育中長(zhǎng)期而細(xì)致的工作,也是需要我們投入智慧與情感的工作,只有我們老師全身心的投入其中,尋找班級(jí)管理的有效途徑,才能在我校形成積極奮發(fā)的學(xué)風(fēng),團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng),砥礪奮起的校風(fēng),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生有成績(jī),教師有業(yè)績(jī)的工作目標(biāo)。
最后,我預(yù)祝本次研討會(huì)圓滿成功召開!謝謝大家。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇十
本次學(xué)習(xí),有專家所講的理論,也有一線老師在理論基礎(chǔ)上總結(jié)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。給我印象較深的是廣東省教育廳原巡視員、教授、博導(dǎo)李小魯為我們做的專題報(bào)告:協(xié)同共生,學(xué)校的必由之路。讓我首次接觸到這種新的教學(xué)理論,李教授從“協(xié)同共生”的概念和馬克思主義理論淵源講起,讓我們知道了“協(xié)同共生”應(yīng)該成為一種最有理論創(chuàng)新和實(shí)踐價(jià)值的教育新理念,是對(duì)生本教育、協(xié)同教育的一種理論超越?!皡f(xié)同共生”的哲學(xué)原理是符合力的平行四邊形作用原理,是社會(huì)整合與價(jià)值共識(shí)理論“合力協(xié)同”的社會(huì)學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。所以,它的主體是由個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)四部分組成,那么我們今后在對(duì)學(xué)生的活動(dòng)和課程的設(shè)計(jì)上要注重時(shí)間、空間和時(shí)空的一體化,抓住關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)事件進(jìn)行協(xié)同共生的核心設(shè)計(jì):比如學(xué)習(xí)生活的鄭重挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的巔峰狀態(tài)、學(xué)習(xí)意義的征程追尋、學(xué)習(xí)成果的人生共享。
對(duì)我收獲頗大的還有北京教育學(xué)院的張紅教授給我們帶來了一場(chǎng)壓軸講座:班級(jí),成長(zhǎng)的生命共同體——班級(jí)性質(zhì)的社會(huì)學(xué)分析。張教授從班級(jí)最常見的早戀問題進(jìn)行理論分析,讓我們能夠正確認(rèn)識(shí)早戀形成的原因,包括心理方面的原因和學(xué)校、家庭、社會(huì)方面的原因,從而讓我們明白學(xué)校是社會(huì),教育是生長(zhǎng)。好的情境能夠使孩子產(chǎn)生歸屬感和價(jià)值感,所以我們的教育最重要是給孩子創(chuàng)造好的情境,一味的打壓只能適得其反。又從班主任工作的現(xiàn)實(shí)困難:工作繁雜瑣碎,各種關(guān)系矛盾重重,面對(duì)學(xué)生束手無策。最常見的問題是:班怎么不亂?成績(jī)?nèi)绾胃?個(gè)別生怎么對(duì)待?家校關(guān)系怎么處理?針對(duì)這些問題張紅教授進(jìn)行理論剖析,首先由人的認(rèn)知能力講到班級(jí)的認(rèn)知問題,告訴我們情緒是流動(dòng)的,憤怒是保護(hù)自己的邊界,我們要學(xué)會(huì)管理自己的情緒,學(xué)會(huì)合作的技能,合作的技能是共同目標(biāo)而不是情緒,建立不僅是心理意義更是教育意義層面的班級(jí)境界。維持好班級(jí)生活秩序,形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍,使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)的能力,關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量,使班級(jí)達(dá)到管理有序、有支持、有愛、有樂趣、有價(jià)值、有意義的高境界。
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇十一
在班級(jí)管理方面我沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好,不過我一直在努力?,F(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的點(diǎn)滴收獲。不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。
自從當(dāng)班主任以來,我一直恪守“以生為本”的教育理念,因此在班級(jí)管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生:“從六年級(jí)開始到初中是一個(gè)人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時(shí)期,它決定著一個(gè)人今后的人生之路。我們都希望有一個(gè)美好的未來,有一個(gè)充實(shí)而無悔的人生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”
為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí),我告訴他們:人非圣賢,熟能無過?況且,圣人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤,作為成長(zhǎng)中的我們犯點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該是不奇怪的,也是應(yīng)該原諒的。但是做錯(cuò)了事情或違反了紀(jì)律,要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不能推卸責(zé)任。并許諾:無論誰犯了錯(cuò)誤或是違反了紀(jì)律,只要自己承認(rèn)錯(cuò)誤的,在班上做檢討后,免予懲罰;不承認(rèn),由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的同學(xué),都會(huì)自己主動(dòng)承認(rèn)。
在責(zé)任感的培養(yǎng)上,我力求人人有事做,事事有人做。一是常規(guī)工作落實(shí)及檢查責(zé)任到人,層層落實(shí)。二是班級(jí)中的細(xì)小事情,號(hào)召全班齊抓共管,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的大家庭。
學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正,那樣會(huì)使他們口服,心不服,慢慢的還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。在工作中我盡量做到公平公正,如不按成績(jī)的好壞安排座次。我告訴學(xué)生:在犯錯(cuò)誤或違5反紀(jì)律的處理上沒有成績(jī)的好壞,只有錯(cuò)誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生:尺有所短,寸有所長(zhǎng),每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),只不過有的人的優(yōu)勢(shì)不那么明顯,需要慢慢發(fā)現(xiàn)。成績(jī)差的同學(xué)不會(huì)因成績(jī)差而自卑,消沉。對(duì)于成績(jī)稍差點(diǎn)的同學(xué)我會(huì)表揚(yáng)他的一些好品質(zhì),如關(guān)心班集體,勞動(dòng)積極等,讓他們有一個(gè)自信的健康心理。
良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益;反之,從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí),將貽誤終生。錯(cuò)過了最佳時(shí)期,再想改掉惡習(xí),更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項(xiàng)檢查和搞的班級(jí)文化評(píng)比、圖書角等各項(xiàng)活動(dòng),督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如教室里書籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生,擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底,不留死角等等都能培養(yǎng)一個(gè)人的良好生活習(xí)慣。
當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生生來說,畢竟自律性還差點(diǎn),需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項(xiàng)措施:
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo),教給他們?nèi)绾稳プ?,才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)不容易把握的學(xué)習(xí)過程,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生最大的問題就是不會(huì)自主性學(xué)習(xí),也就是說,除了完成老師布置的`作業(yè),就不知道自己還可以做些什么。
我告訴他們自習(xí)時(shí)一定要講究效率。在自習(xí)時(shí)間,一般都會(huì)有各個(gè)科目的老師來班里輔導(dǎo),因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的,利用自習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課,預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上的時(shí)間是有限的,以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主,很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識(shí),取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jī),在掌握了那些基本知識(shí)之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識(shí)不僅可以開闊思路,而且對(duì)內(nèi)容有更為深刻的理解。
一般人做事時(shí)間長(zhǎng)了,都會(huì)有一種疲軟的心理,于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日,每三周評(píng)選一次,看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
為了鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí),我經(jīng)常表揚(yáng)班里表現(xiàn)好的同學(xué),表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個(gè)正確的方向。通過考試對(duì)那些學(xué)困生我給他們一一安排一個(gè)小老師,而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示,有不會(huì)的就要問小老師。
我經(jīng)常與各任課教師溝通,詢問他們上課時(shí)的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生情緒不對(duì)或注意力不集中,馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的工作,而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來進(jìn)行的,小事情處理好了又往往會(huì)收到意想不到的效果。所以,班主任工作使我深深體會(huì)到了“教育無小事,事事是育人;教師無小節(jié),處處是楷?!边@句話;也讓我體會(huì)到與學(xué)生一起排憂解難,暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方,我一直在努力著!
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、同仁們:
大家早上好!很高興站在這個(gè)講臺(tái)上跟大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖說工作已經(jīng)有五年,但是當(dāng)正式的班主任才滿兩年,要說經(jīng)驗(yàn)確實(shí)積累的不多,資歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在座的各位老師。不過,既然走上了這個(gè)講臺(tái),我還是認(rèn)認(rèn)真真地梳理了下兩年來,在班主任這個(gè)工作崗位上我的所思所得??偨Y(jié)而言,我覺得班主任工作要做到三要三不要。
三要:一要樹立威信。眾所周知,班主任的工作一定要有號(hào)召力和影響力,要在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種震懾力。我所說的震懾力,就是指你一站在那,學(xué)生就知道你的希望是什么,就會(huì)自覺去做你所希望的事。這就需要教師有威信。威就是要不怒而威,信要言而有信。要做到有威信,我覺得教室應(yīng)該在某些方面有幾把刷子,比如你唱歌能吸引他們,下棋能蓋過他們,跳繩能讓他們服氣等等,總之你在某一方面能夠拿得出手并讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,就已經(jīng)初步建立了威信的基礎(chǔ)。其次,還要在一些細(xì)節(jié)上做好。比如學(xué)生跟你講的秘密你能守住,你處理矛盾的方式不讓他們覺得反感且又很公平,在背后多說學(xué)生的好話等,學(xué)生自然而然會(huì)信任你,對(duì)你產(chǎn)生好感,進(jìn)而信服你的教育。
二要永遠(yuǎn)反思自己。世界對(duì)你的態(tài)度,就是你對(duì)世界的態(tài)度。學(xué)生對(duì)我們的反應(yīng)就是平常我們對(duì)他們教育的結(jié)果。比如學(xué)生抵抗你,可能是我們說了一些讓他敏感的話題;學(xué)生不尊敬你,是因?yàn)槟銢]有做到讓他們尊敬。班主任要有權(quán)威,對(duì)某些事情說一不二,但不意味著面對(duì)錯(cuò)的決定你不需要道歉。相反,當(dāng)有些事情的發(fā)生超出我們師生預(yù)料的時(shí)候,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽失利,教室紀(jì)律衛(wèi)生一團(tuán)糟的時(shí)候,千萬要冷靜,先反思下自己有無過錯(cuò),是自己說話沒注意,還是自己最近太懶散,疏于跟學(xué)生的交流??傊涀。?dāng)你表現(xiàn)得無組織時(shí),學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出加倍的混亂。所以,我們要時(shí)常反思自己的言行使之符合規(guī)范。
三要能組織起豐富多彩的活動(dòng),并善于通過活動(dòng)進(jìn)行思想教育。學(xué)生的生活實(shí)在有些貧乏,在三點(diǎn)一線的單調(diào)中,這些活潑潑的學(xué)生往往會(huì)偷偷滋生出一些不被學(xué)校制度班級(jí)制度認(rèn)可的事,以宣泄他們那被壓抑的青春。比如學(xué)生偷偷打耳釘,偷偷在衣服上寫字。叛逆期的他們這些行為完全值得被理解,但是我們又決不能表露出對(duì)他們這些行為的認(rèn)可,連默認(rèn)都不行。否則,學(xué)生會(huì)敏銳抓住你的模糊態(tài)度,打著擦邊球讓一些不好的風(fēng)氣漸漸盛行。要使學(xué)生遵規(guī)守矩,痛痛快快而又坦坦蕩蕩地享受青春期,那就需要找到能使他們的激情得以宣泄的途徑,得讓他們忙起來,思考起來,學(xué)生一閑下來就會(huì)搞各種花頭。我認(rèn)為,開展豐富多彩的課余活動(dòng)是最好的方式。這些活動(dòng)既包括學(xué)校組織開展的活動(dòng),比如演講比賽、正文比賽、朗誦比賽、拔河比賽等等,還包括結(jié)合班級(jí)自身的特點(diǎn)開展的活動(dòng)。慶幸的是,兩年來我們班有很多精彩的保留節(jié)目。比如,每學(xué)期一次的k歌大賽。迄今已經(jīng)舉辦了四屆,無論在人員的參與方面、規(guī)則的制定方面、主持人的主持方面,我們都辦得越來越好,真正作為一項(xiàng)班級(jí)的盛大活動(dòng)來對(duì)待。借舉辦k歌大賽,我們也共同選取了《隱形的翅膀》做為班歌,在每次比賽前全班會(huì)鄭重地唱響班歌作為開幕。還有利用語文老師的優(yōu)勢(shì),我已多次舉行講故事比賽、查字典比賽、讀美文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等,每次活動(dòng)都與學(xué)生共同討論規(guī)則的制定和加分制度等,提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。另外,為鼓勵(lì)大家多跳繩進(jìn)行鍛煉,我們又舉行了形式多樣的跳繩大賽;每逢新年之際,我們會(huì)在儲(chǔ)蓄罐里投下來年的期望,并在第二年的同一天打開自己曾寫下的紙條,對(duì)自己的一年進(jìn)行總結(jié);每周的主題班會(huì),都盡可能讓學(xué)生自己去做ppt,由他們自主報(bào)名參與主題班會(huì)的主持。每一個(gè)大大小小的活動(dòng),最忌諱的就是讓它流于形式,不僅浪費(fèi)時(shí)間,還會(huì)失信于學(xué)生。
因此,每次我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備,從活動(dòng)前的各種謀劃案,到活動(dòng)過程中的及時(shí)調(diào)整,再到活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)反思,都不能草草了之。你越顯得重視,學(xué)生就越覺得這些活動(dòng)很重要很有意義,就越會(huì)全身心投入。在這里,我也提醒教師一點(diǎn),不要以為搞活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力的事情,當(dāng)叛逆期的孩子聽不進(jìn)你長(zhǎng)篇大論的諄諄教誨時(shí),借用活動(dòng)的形式可以讓學(xué)生自行認(rèn)識(shí)到奮斗、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、沉穩(wěn)等諸如此類的人生意義。我們班有個(gè)女生一向很自以為是,做事非常沖動(dòng),說話比較口無遮攔,我多次教育但本性難改。在上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),她報(bào)了1500米的長(zhǎng)跑,并且信心滿滿地去調(diào)查了同組其他選手的情況,回來跟我說她一定能拿冠軍,因?yàn)榭偣?個(gè)人,誰誰誰腳傷誰誰誰身體不舒服等等。我讓她不要太自我感覺良好,但是她不戰(zhàn)而勝的驕傲感太膨脹了聽不進(jìn)去。后來在比賽的時(shí)候,她跑了一半就不行了,氣喘吁吁地很吃力,而她所說的腳傷的對(duì)手,則一直咬緊牙關(guān)努力拼搏到最后。結(jié)果不用說,總共3個(gè)人比賽,她就是淘汰的.那一個(gè)。事后,我不再教育她,而是讓她自己寫周記作反思。這以后,只要她又要犯大嘴巴的毛病,我委婉地提醒她運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情,她就懂得更沉穩(wěn)更周全地處理一些事情了。所以利用活動(dòng)促使學(xué)生自我反思是非常有用的,比老師苦口婆心的教育效果好地多。
上面是我治班所得的三要,接下來講講我作為班主任在心態(tài)上要做到的三個(gè)不要。
一、不要拖延處罰或獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),你的班規(guī)是怎樣的,就立即按照規(guī)定進(jìn)行處罰。對(duì)于處罰的拖延,學(xué)生會(huì)對(duì)自己的行為漫不經(jīng)心,會(huì)覺得在老師眼里看來根本沒什么,對(duì)待自己錯(cuò)誤的行為就不那么認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生收獲各種榮譽(yù)為班級(jí)爭(zhēng)光時(shí),不要吝嗇你的夸贊,及時(shí)并熱情地指出讓班級(jí)為他驕傲的地方。如果你過了好久才想起,學(xué)生當(dāng)初的那種期待已經(jīng)快要消失殆盡了,在很久都沒有聽到獎(jiǎng)勵(lì)前,他會(huì)懷疑自己做的是否值得。當(dāng)然,無論表揚(yáng)還是懲罰,都需對(duì)事不對(duì)人,明確我們表揚(yáng)他批評(píng)他的是因?yàn)樗隽四男┦?,這個(gè)很重要。
二、不要事事親力親為。我在接手班級(jí)的第一年的確是擔(dān)任著“保姆”的角色,事事操心,覺得很辛苦。后來我就在思考怎么偷懶的方式。當(dāng)然這個(gè)偷懶不是不管不顧,而是想辦法如何提高效率。我的做法是提高班干部的辦事效率,明確他們的職責(zé)所在,放手讓他們?nèi)?zhí)行工作。但對(duì)事情的操作情況,我還是會(huì)不時(shí)得介入了解,適時(shí)的調(diào)整。另外,班主任的一個(gè)重要工作就是找學(xué)生談話,我的做法是讓學(xué)生找學(xué)生談話,充分發(fā)揮他們同伴間的影響。每個(gè)班里總有那么幾個(gè)比較有影響力的學(xué)生,他們對(duì)同伴性格的掌握不見得比老師遲鈍。所以,當(dāng)部分學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)或紀(jì)律不好時(shí),我就把他們叫出來,再找有影響力的對(duì)人對(duì)事也比較客觀的學(xué)生,讓他們坐在一起交流,他們只要把交流結(jié)果告訴我,我進(jìn)行后續(xù)的觀察就可以了??偸?,我想會(huì)偷懶的班主任一定是有想法的班主任了。
三不要,就是永遠(yuǎn)不要帶著消極的情緒去工作。我們都很清楚,班主任的工作有時(shí)就是那么令人崩潰,想放棄的念頭肯定有無數(shù)次。但是不管怎么樣,作為一個(gè)盡職的專業(yè)的老師,私下無論怎么發(fā)泄情緒,當(dāng)你站在講臺(tái)上時(shí),不要流露出我一點(diǎn)都不想教你們這幫小猴子的想法。一旦有流露,學(xué)生會(huì)有“我也不愿讓你教”的對(duì)抗情緒。你只能有打碎牙齒往肚里吞的隱忍,然后繼續(xù)你的愛心教育。老師們也會(huì)有來自生活當(dāng)中的很多負(fù)面情緒,但是不要無緣無故就發(fā)泄在學(xué)生身上。總之,不要讓學(xué)生接觸你的不良情緒,這只會(huì)讓他們厭煩。始終保持平和的心態(tài),讓學(xué)生覺得無論怎么調(diào)皮,他始終不能影響老師的情緒,他休想控制老師的情緒。另外,大家應(yīng)該都有同感,老師的大多數(shù)不良情緒來自差生,面對(duì)這些特殊的孩子,我覺得老師們一定不要覺得自己是圣人,通過幾次教育就可以挽救他們迷途的靈魂。學(xué)生的成長(zhǎng)史很多因素共同作用的結(jié)果,我們只要做到了自己該做的和能做的,心平氣和靜待花開就可以了。
以上就是兩年來我對(duì)班主任工作的心得體會(huì)。在班主任這條路上,我要走得路還會(huì)更長(zhǎng)。我也樂意邊走邊看到沿途更精彩的風(fēng)景,還請(qǐng)各老師不吝賜教,讓我們這些年輕的班主任從你們的豐富經(jīng)驗(yàn)中收獲對(duì)這份職業(yè)的信心和熱愛!謝謝大家!
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家下午好!我發(fā)言的題目是《立足本職,科學(xué)發(fā)展,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部》。我主要作了以下三個(gè)方面的思考:
一、樹立終身學(xué)習(xí)理念,做學(xué)習(xí)型的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部
100多年前,偉大作家高爾基說過:如果不想在世界上虛度一生,那就要學(xué)習(xí)一輩子。而今,科技進(jìn)步日新月異、知識(shí)信息競(jìng)相涌流,人們的學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時(shí)候都更加繁重和緊迫,身處高等院校的我們,更是時(shí)刻都能感受到:不學(xué)則怠。
知識(shí)引導(dǎo)人生,學(xué)習(xí)成就未來,學(xué)習(xí)的價(jià)值廣為人知。胡錦濤強(qiáng)調(diào)指出“勤奮學(xué)習(xí),是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的前提?!薄巴ㄟ^全黨的勤奮學(xué)習(xí),推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)。”然而,學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,不可能畢其功于一役。所以,作為學(xué)校改革發(fā)展生力軍和方面軍的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,我們更應(yīng)積極響應(yīng)號(hào)召,樹立終身學(xué)習(xí)理念,把終身學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神追求、一種工作責(zé)任、一種生活方式,作為提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ),增長(zhǎng)才干的途徑。我們要在學(xué)習(xí)上下更大的氣力,只爭(zhēng)朝夕地學(xué)習(xí)、持之以恒地學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)既要立足本職工作又要考慮自身全面發(fā)展,學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能,廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,遠(yuǎn)離“知識(shí)恐慌”和“本領(lǐng)恐慌”。在學(xué)習(xí)過程中,我們要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、講究學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,克服一個(gè)滿字,防止一個(gè)惰字,遠(yuǎn)離一個(gè)燥字,做到一個(gè)恒字。
我們不僅要勤于學(xué)習(xí),還要善于思考,善于實(shí)踐,學(xué)以致用,把“讀萬卷書”與“行萬里路”結(jié)合起來,自覺向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向人民群眾學(xué)習(xí),提高自己的綜合素質(zhì)和能力,增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng),做一名學(xué)習(xí)型的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。
二、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)及鍛煉,做自律型的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部
黨性是黨員的靈魂。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)及鍛煉,是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的根本。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)及鍛煉,必須做到:一是要加強(qiáng)理論修養(yǎng),學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法推動(dòng)實(shí)際工作開展;二是要加強(qiáng)政治修養(yǎng),樹立“平時(shí)工作能夠看出來、關(guān)鍵時(shí)刻能夠站出來、危急關(guān)頭能夠豁出來”的形象;三是要加強(qiáng)道德修養(yǎng),不斷提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、錘煉道德意志,牢固設(shè)立起抵制和反對(duì)各種腐敗思想侵蝕的自覺性屏障;四是要加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng),明晰紀(jì)律與法律的“高壓線”,生活正派,情趣健康,始終做到潔身自好、廉潔自律。
俗話說,“小節(jié)不保,大節(jié)必失。”“物必自腐,而后蟲生?!弊鳛橐幻萍?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,更要堅(jiān)定四信、堅(jiān)守四德,注重黨性修養(yǎng)及鍛煉,牢筑拒腐防變的思想道德防線,講黨性、重品行、做表率,時(shí)時(shí)刻刻、事事處處把握好自己,做政治上的“明白人”、經(jīng)濟(jì)上的“清醒人”、作風(fēng)上的“正派人”,成為一名自律型的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。
三、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,做創(chuàng)新型的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部
21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。創(chuàng)新的世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)者。較高的創(chuàng)新意識(shí)和思維,較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,是實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵。爭(zhēng)做一名創(chuàng)新型的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,首先,在實(shí)際工作中要樹立崇高的使命感和責(zé)任感,要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和事業(yè)心,增強(qiáng)敢為人先、不斷進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。其次,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)不斷更新,視野不斷開闊,經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,綜合素質(zhì)和能力不斷提高,從而具備創(chuàng)新的思維和能力。再次,要富有科學(xué)的批判精神和探索精神。要?jiǎng)?chuàng)新,就要解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),就要有懷疑精神和批判精神,就要做到“不唯書、不唯上、只唯實(shí)”, 就要做到敢闖、敢為、敢于承擔(dān)責(zé)任。最后,創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)干部,必須樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀,提升自己的道德境界。偉大不能根基于缺德。如果道德缺失,任何聰明才智和創(chuàng)新只會(huì)帶來消極的惡果。高尚的道德境界,是所有創(chuàng)新必須遵循的基本價(jià)值觀。上善若水,厚德載物。只有立德,才能立功、立言。
作為學(xué)校管理中轉(zhuǎn)軸和工作執(zhí)行力核心的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,只有具備創(chuàng)新意識(shí)和能力,樹立“非創(chuàng)新無以發(fā)展,不進(jìn)取無所作為”的工作理念,不斷研究實(shí)際工作中出現(xiàn)的新情況,提出新思路,創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)理論工作和實(shí)際工作創(chuàng)新,才能把我校改革和發(fā)展事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
最后,衷心感謝學(xué)校給我們提供了此次難得而有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為我們科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流平臺(tái)和友誼平臺(tái)。
我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家!
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中小學(xué)班主任論壇講話稿篇十四
在本次學(xué)習(xí)中,有十多位優(yōu)秀教師為我們分享了自己的帶班經(jīng)驗(yàn),謝柳林老師用自己的進(jìn)好第一次家門——“用心”,找好第一張全家?!褒R心”,引導(dǎo)班級(jí)輿論導(dǎo)向——“細(xì)心”,制定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)——“雄心”,布置好學(xué)習(xí)環(huán)境——“強(qiáng)心”,組織好每次大型活動(dòng)——“信心”,過好第一次集體生日——“暖心”,做好第一家訪——“關(guān)心”,開好第一次家長(zhǎng)會(huì)——“定心”,記錄學(xué)生成長(zhǎng)的回憶——“甜心”,培訓(xùn)好班干部——“省心”,學(xué)習(xí)、鉆研、運(yùn)用班級(jí)管理的知識(shí)——“舒心”,創(chuàng)造了班級(jí)教育的奇跡,接差班,還做兩個(gè)班的班主任,這是我們班主任平時(shí)連想都不敢想的事情,謝老師做到了,不但帶的班級(jí)都很優(yōu)秀,還做得非常輕松、愉快,真“神”啊!難怪人們孩子們稱她“謝美麗”!賈高見老師擴(kuò)大了一間教室的容量,引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值取向,行為方式、審美情趣和制度體系,為孩子明確方向,做到外顯有規(guī),內(nèi)涵有德,學(xué)而有成。通過設(shè)計(jì)一次班會(huì)或者主題活動(dòng),觸動(dòng)孩子的心靈,基于孩子的真實(shí)想法,解決學(xué)生的成長(zhǎng)困惑,使孩子從心靈觸動(dòng),從內(nèi)心自我構(gòu)建品德,自發(fā)要讀書,為何讀書,意義深刻!還有李上青老師的有愛,有心,和有境。鄧惠如老師的做有溫度、有情懷的班主任,鐘杰老師的做個(gè)有潮范兒的班主任,她以潮制潮,引導(dǎo)孩子們擺脫網(wǎng)絡(luò)語言和沉迷“肥皂劇”,令人欽佩不已!
中小學(xué)班主任論壇講話稿篇十五
親愛的同學(xué)們:
今天下午,學(xué)校德教處組織召開班主任會(huì)議,我想其目的還是要大家統(tǒng)一
思想
、提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、強(qiáng)化措施,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,優(yōu)化班級(jí)管理,創(chuàng)新德育思維,構(gòu)建新型教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想
品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個(gè)性
發(fā)展的統(tǒng)一,切實(shí)抓好班級(jí)管理,以人為本,培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生,做一個(gè)智慧型的班主任,做一個(gè)班級(jí)管理的藝術(shù)家。剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)
都做了很好的要求,下面我再強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見,有些建議和意見可能和剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)
的要求有所重復(fù),但我還是希望,大家真正領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神
,扎實(shí)貫徹落實(shí)好各項(xiàng)要求。在新的歷史時(shí)期,中小學(xué)德育工作面臨新情況新挑戰(zhàn),大家都有感受,現(xiàn)在的學(xué)生不好教,90后學(xué)生品行與我們的認(rèn)識(shí)有很大的出入,我們也感到很困惑,這些獨(dú)生子女暴露出來的問題帶有普遍性,與社會(huì)主義核心價(jià)值體系更是格格不入。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)
思想
、中國(guó)
特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神
和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
、社會(huì)主義榮辱觀。對(duì)于學(xué)生,我們不用看多少,看看他們有無愛心,是否勤奮,有無道德,就可管中窺豹?,F(xiàn)在的學(xué)生連學(xué)校都不愛,何談愛國(guó),連基本的禮義廉恥都不懂,何談榮辱觀。當(dāng)今學(xué)生發(fā)展成現(xiàn)在令人堪憂的狀態(tài),責(zé)任在誰呢?固然有家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,但我們不能推卸學(xué)校的責(zé)任,畢竟學(xué)生是未成年人,從6歲開始進(jìn)入學(xué)校接受教育,大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過的,我們的教育失去了有效的作用,學(xué)校的教育功能小于了社會(huì)、家庭的負(fù)面功能,導(dǎo)致了學(xué)生走偏,走邪。我們抓學(xué)生的德育不能空洞,過去我多次講過,德育好比食鹽,鹽是每個(gè)人身體必須攝入的,但每天讓人吃一碗鹽,這個(gè)人是吃不進(jìn)去的,把鹽放進(jìn)湯里,叫他喝湯,他喝湯的同時(shí)把鹽也吸收了。現(xiàn)在我們更多的是拿著一碗鹽告訴學(xué)生,鹽很重要,叫他吃,學(xué)生真正吃進(jìn)了多少。去年底,我們花錢請(qǐng)了甘肅教育專家
給學(xué)生搞了“勵(lì)志教育”專題報(bào)告會(huì),兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,全校學(xué)生為什么會(huì)保持安靜呢?專家
的講授,值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反思。抓德育,不要搞大道理,大形式,先從教會(huì)學(xué)生做人開始,讓學(xué)生做一個(gè)文明禮貌的人,做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人,做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,做一個(gè)心存感恩且懂得知恩圖報(bào)的人。從我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做起,從生活環(huán)境做起,從小事做起,從自己做起。“安全無小事,責(zé)任重于泰山”,學(xué)校是高危人群集聚的地方,我們稍有疏忽,就會(huì)鑄成大錯(cuò),害人害己。這幾年,媒體上報(bào)道學(xué)校安全事故的比較多了,因?yàn)閷W(xué)校的管理不到位,硬件建設(shè)不完善;因?yàn)槔蠋熃逃^程中的惡語傷人;因?yàn)槔蠋煿芾磉^程中的粗暴打罵,造成了一系列的校園安全事故,引起了政府和社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。盡管我們有很多苦衷,但在當(dāng)前形式下,我們唯有依法依規(guī)、小心翼翼、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的做事才能讓我們?cè)诟玫穆男新氊?zé)的同時(shí)保護(hù)好自己。教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該是最講職業(yè)道德、最守社會(huì)公德的人,是最講無私奉獻(xiàn)的人,我們教不好一個(gè)學(xué)生,也許對(duì)我們來說只是百分之一,對(duì)家長(zhǎng)來說就是百分之百。換位思考一下,我們誰不希望自己的孩子遇到的是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,是一個(gè)教育有效、教學(xué)有方的好老師。
學(xué)校安全工作是各級(jí)
領(lǐng)導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)的最多的,大家的耳朵都聽出了老繭,但今天我還是要不厭其煩的再次強(qiáng)調(diào),班主任要時(shí)刻做好防交通事故、防水、防火、防震、防電、防毒、防食物中毒、防傳染病、防搶、防盜、防騙、防踩踏擠壓、防高物砸傷、防高樓墜落等方面的教育,進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)的安全意識(shí),防患于未然。更要不厭其煩反復(fù)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情強(qiáng)調(diào)我校不允許學(xué)生騎摩托車,要教育女生不要和男人外出娛樂場(chǎng)所,不允許夜不歸宿。多爭(zhēng)取家長(zhǎng)在雙休日監(jiān)控好孩子,不要讓我們5天的教育毀于2天的社會(huì)不良影響。班主任要加強(qiáng)對(duì)住校生的管理,多到學(xué)生宿舍看看,多和學(xué)生溝通,多說一些增進(jìn)師生間感情的話,多做一些撥動(dòng)學(xué)生心弦的事,配合宿管員抓好住校生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與安全教育是相輔相成的,是相互交融的。學(xué)生有了安全意識(shí),養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣,就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。衛(wèi)生工作是學(xué)校管理工作的一面鏡子,進(jìn)去一所學(xué)校,不用看什么,只要看看廁所、學(xué)生宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生狀況,對(duì)這所學(xué)校的管理水平和師生素質(zhì)你就可得出一個(gè)初步的
評(píng)價(jià)
。在衛(wèi)生工作上我校有深刻的教訓(xùn),因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真、不負(fù)責(zé)、不細(xì)致導(dǎo)致衛(wèi)生工作沒有做好,影響了學(xué)校的發(fā)展,損壞了學(xué)校的榮譽(yù),影響了
領(lǐng)導(dǎo)
和教師的發(fā)展。古人云:“一屋不掃,何以掃天下”。換句話說,我們連衛(wèi)生這樣不需要多少智力因素稍微出點(diǎn)力就能做好的事都做不好,還能做什么?我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校工作,是一種緣分,大家就應(yīng)該像一家人,一家人難免磕磕碰碰,但只要我們虛懷若谷,極力維護(hù)這個(gè)家,盡力干好自己的本職工作,家就不會(huì)破,人就不會(huì)亡。關(guān)于衛(wèi)生要求,學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)了不少規(guī)定,大家只要按規(guī)定做好,衛(wèi)生工作就不會(huì)出問題。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是我們的終極目標(biāo),當(dāng)前我校正處于轉(zhuǎn)型期,我們正在收縮初中,擴(kuò)大高中。從去年的招生情況看,我們的高中并沒有留下和招到多少優(yōu)質(zhì)生源,這一方面是全縣的初中沒有培養(yǎng)出較多的優(yōu)質(zhì)生源,一方面也是沒有讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識(shí)到,我們抓德育工作的目的還是要發(fā)展學(xué)生的智育,還是要提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于體育工作,大多數(shù)同志沒有認(rèn)識(shí)到它的重要性,把體育和智育對(duì)立起來,忽視學(xué)生的體育鍛煉。我們都有這樣的感受,當(dāng)我們身體不正常時(shí),工作也不會(huì)處于最佳狀態(tài),就不會(huì)最大限度的發(fā)揮出我們應(yīng)有的水平,學(xué)生何況不是如此呢。提高了學(xué)生的身體素質(zhì)就有了學(xué)生勤奮刻苦的基礎(chǔ),班主任不妨從早操、課間操、眼保健操認(rèn)真的抓起,從體育課抓起。這里我還要強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)于一些學(xué)生,體育活動(dòng)過頭了,對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒有上心。對(duì)于這部分學(xué)生,要加強(qiáng)的不是體育鍛煉,而是學(xué)習(xí)。
總之,班主任工作的好壞關(guān)系到學(xué)校德育工作的好壞,我們究竟要怎樣培養(yǎng)人,要培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該引起在座各位的深刻思考,關(guān)于這個(gè)問題,鄧小平同志很早以前就做出了很好的回答,我們要培養(yǎng)的就是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”。我真誠(chéng)的希望同志們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袆?chuàng)新
思想
、結(jié)合實(shí)際、圍繞目標(biāo)、開展工作。【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7894789.html】