心得體會(huì)可以是文字、圖表、圖片等形式,靈活多樣。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,力求用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,使讀者能夠快速理解。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇一
說(shuō)實(shí)在的,地理對(duì)于我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差,但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二,這兩年里,我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽(tīng)過(guò)一節(jié)地理課。那時(shí)的我,完全對(duì)地理沒(méi)有半點(diǎn)興趣。并不是說(shuō)不喜歡地理,而是沒(méi)有融入到地理的世界。直到高三,多次的考試讓我意識(shí)到,我地理成績(jī)實(shí)在是差。那時(shí),心開(kāi)始慌了。漸漸的開(kāi)始要去學(xué)地理,但荒廢了兩年的地理,讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法,尋找了好久,卻沒(méi)有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法,問(wèn)別人,卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣,帶著想讀的心情,卻沒(méi)有方法的無(wú)奈,我度過(guò)了一段時(shí)間。
在一次調(diào)查中,我意識(shí)到,我想學(xué)地理的想法并沒(méi)有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著想學(xué),卻沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)。那次調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn),我花在地理上的時(shí)間是那么的少,是少得可憐的那種。那時(shí),老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。
我是那種不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人,即使有問(wèn)題,也不想去問(wèn)老師。我不知道為什么會(huì)這樣。而且,如果哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不喜歡聽(tīng)的話,我就會(huì)再也不想聽(tīng)那個(gè)老師講課,連他的科目都會(huì)放棄。由于我的態(tài)度,漸漸的,發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來(lái),年段開(kāi)始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個(gè)數(shù)字,讓我?guī)缀醣罎?。可在別人看來(lái),我還是那么的懶散。以至于,在多次會(huì)議中,我都是處于被批評(píng)的立場(chǎng)。或許,在老師們看來(lái),我不會(huì)傷心吧??晌覂?nèi)心所想的,他們是否能明白。在一次會(huì)議中,老師又在批評(píng)我,或許批評(píng)的話聽(tīng)多了,身體會(huì)開(kāi)始麻木吧,可那時(shí)我的心還沒(méi)麻木。聽(tīng)到那些話還是會(huì)很難過(guò)。這時(shí),聽(tīng)到了“你們也不用再說(shuō)她了,其實(shí),現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧,最不希望考這個(gè)分?jǐn)?shù)的是她自己吧?!本褪沁@句話,讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說(shuō)的。會(huì)后,找老師談。老師了解到我地理知識(shí)的掌握情況,是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后,我按照老師的要求,開(kāi)始復(fù)習(xí)中國(guó)地理,雖然進(jìn)度很慢,卻很有收獲。這之后,我也開(kāi)始認(rèn)真做筆記。把老師寫(xiě)到的知識(shí)點(diǎn)整理在一起,做題方法也寫(xiě)在一起。然后,偶爾拿出來(lái)看一下,或者在考試之前拿出來(lái)看看,久而久之,就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯(cuò),但有了方向,也不失為一種進(jìn)步啊。
后來(lái),按照老師的要求,一步一步的慢慢的把地理知識(shí)的空缺,填補(bǔ)起來(lái)。
我真正的開(kāi)始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料,我邊看中國(guó)地理的知識(shí),邊結(jié)合地圖來(lái)看,在腦中形成了一種框圖。而后又開(kāi)始看書(shū),把書(shū)里的內(nèi)容看一遍。接著,又開(kāi)始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來(lái),在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識(shí)的積累,我越來(lái)越喜歡地理了。慢慢的,對(duì)地理的興趣越來(lái)越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過(guò)程中,我個(gè)人覺(jué)得各個(gè)方面都很重要。如果沒(méi)有考試成績(jī)的刺激,我想,我也不會(huì)下決心。如果沒(méi)有老師的支持、安慰和指導(dǎo),我想,我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然,如果不是我心理承受能力強(qiáng),我想,我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以,我認(rèn)為作為學(xué)生,我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,有堅(jiān)強(qiáng)的信念,有堅(jiān)決的決心,有不怕失敗的勇氣,還應(yīng)腳踏實(shí)地,不要像我一心想速成,最后導(dǎo)致失敗。作為老師,應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼,要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法,不要一味的批評(píng),要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾,要默默的支持學(xué)生,要適當(dāng)?shù)慕o予安慰,要有心理醫(yī)生的基本。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇二
初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開(kāi)發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽(tīng)了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對(duì)這幾堂課,談一下我的收獲:
新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的生活知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力.本次聽(tīng)課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識(shí),收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時(shí)候引用了日本大地震的搜救行動(dòng),根據(jù)氣象圖來(lái)判斷是否有利于搜救行動(dòng),以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過(guò)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來(lái)判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái).這樣從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了.
新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽(tīng)課活動(dòng),老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計(jì)的:在講山脈作為地理事物的界線時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)相。關(guān)問(wèn)題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.
老師的課件制作的非常實(shí)用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時(shí)地圈點(diǎn),既簡(jiǎn)單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.
在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書(shū)的過(guò)程,也可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識(shí),強(qiáng)化各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.
在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行知識(shí)的梳理和新問(wèn)題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對(duì)一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長(zhǎng),讓學(xué)生提問(wèn)題,能夠增加課堂的知識(shí)面,使知識(shí)不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識(shí),并使他們的知識(shí)得到升華.
此外,下午威海市教研員對(duì)今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進(jìn)行的講解使我更加明確了方向,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識(shí),相信通過(guò)這次培訓(xùn),我會(huì)更加有自信的面對(duì)即將到來(lái)的結(jié)業(yè)考試.
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇三
在培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了方元山老師的精彩報(bào)告后,我受益匪淺。
方元山老師的講座題目是《教師怎樣成為教學(xué)骨干》,作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)地精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
這些觀點(diǎn)給我很深的印象,方元山老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。
二、在培訓(xùn)中,我們還聽(tīng)取了余文森教授《課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的思考》的報(bào)告,讓我茅塞頓開(kāi),現(xiàn)代的教師要具有管理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的`引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時(shí)他還闡述了新課程對(duì)教師角色的要求,強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師(專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情意)。從而以教師專(zhuān)業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。三、培訓(xùn)期間,我們還聽(tīng)取了程琳副教授的《心理輔導(dǎo)原理在教育教學(xué)中的運(yùn)用》的講座,使我學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)、了解自己;懂得了要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí),如何化解不順心的事;做到每天以積極的情感為主,鼓勵(lì)自己。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn),使我在工作中流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),并且認(rèn)識(shí)到,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,這也間接地影響到我的學(xué)生們,使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
對(duì)照余教授的報(bào)告,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)傳道授業(yè)解惑也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
四、在培訓(xùn)中,我們還聽(tīng)取了楊建華博士的講座《教師如何從事教育科研》,系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立,課題研究方案的撰寫(xiě),研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等,都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一次,從理論上對(duì)教育科研方法、程序及撰寫(xiě)研究報(bào)告的步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的??茖W(xué)研究越深入,教學(xué)越生動(dòng)活潑,得心應(yīng)手;反過(guò)來(lái),教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題,又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究,去釋疑,解惑,進(jìn)一步加深對(duì)客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
總之,這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇四
從 20xx年3月26日至4月30日,我參與了“國(guó)陪計(jì)劃”的地理科培訓(xùn),培訓(xùn)中,眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái),腦子里裝了很多的感想,下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想:
在參加工作來(lái)的13年里,我參加過(guò)無(wú)數(shù)的培訓(xùn),不虛言,很多時(shí)候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過(guò)參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn),聊天者有之,睡覺(jué)者有之,這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān),另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn),每一個(gè)專(zhuān)題都深深吸引了我,也許是我正缺這方面知識(shí)吧,從開(kāi)始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識(shí)到被吸引,專(zhuān)心坐到電腦面前聽(tīng)完講座,感覺(jué)收獲很大,為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
接下來(lái)的幾周,雖然由于在家培訓(xùn)的緣故,由于各方面的原因,沒(méi)有嚴(yán)格按照時(shí)間安排表完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,也沒(méi)有按時(shí)參加討論,但總是抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)報(bào)告,每一個(gè)報(bào)告都是認(rèn)真聽(tīng)講,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,感覺(jué)思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨:這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊,國(guó)家級(jí)培訓(xùn),最高級(jí)別的培訓(xùn),真正吸引一線教師的培訓(xùn)!
參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專(zhuān)家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專(zhuān)家和一線教師的有機(jī)媒介,是主持人或?qū)<遥瑥慕虒W(xué)一線的角度代表我們和專(zhuān)家交流,同時(shí)提供一定的教學(xué)案例,使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。
三個(gè)主持人談話式講座,風(fēng)格平易近人,很多觀念在對(duì)話中就自然涌現(xiàn)出來(lái),一切的感覺(jué)都是水到渠成,雖然明知道這個(gè)講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但過(guò)程中卻全然沒(méi)有造作的痕跡,聽(tīng)這樣的講座,很難昏昏欲睡很難開(kāi)小差,自始至終我的注意力都在講座中,一節(jié)50分鐘左右的講座,感覺(jué)很快就結(jié)束了,聽(tīng)完有還想聽(tīng)的感覺(jué)!聽(tīng)講座過(guò)程中,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷,往往會(huì)蹦出思維的火花,有豁然開(kāi)朗云開(kāi)日出的感覺(jué),有時(shí)又感覺(jué)沒(méi)有體會(huì)深刻,還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐!這也許是因?yàn)闀r(shí)間太緊,為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),只能夠一個(gè)接一個(gè)地看下去,有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此,我的分?jǐn)?shù)也不高,但我個(gè)人認(rèn)為,分?jǐn)?shù)并不代表能力,那么多講座,真正聽(tīng)進(jìn)去了且對(duì)自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了,才是這個(gè)培訓(xùn)的目的吧!
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇五
七月份,公司通知我去集團(tuán)參加熱力管網(wǎng)管理地理信息系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)非常難得,感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)榉桥▽?zhuān)業(yè)的我正渴望通過(guò)本次培訓(xùn)增加對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充,加強(qiáng)了解集團(tuán)各熱力公司的供熱管網(wǎng)及設(shè)備情況。
帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托與對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴望,通過(guò)一個(gè)多月的突擊學(xué)習(xí),基本掌握了該信息平臺(tái)系統(tǒng)的操作。這套系統(tǒng)是集團(tuán)為更好的統(tǒng)籌掌握各熱力公司供熱范圍內(nèi)熱源、熱力管網(wǎng)、換熱站及各熱力設(shè)備情況,專(zhuān)門(mén)讓軟件公司開(kāi)發(fā)的`的信息平臺(tái)。該平臺(tái)功能強(qiáng)大,各熱力公司資料錄入齊全,平臺(tái)正式上線后,管理人員可以通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)熱力管網(wǎng)的爆管分析、監(jiān)控實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、設(shè)備數(shù)據(jù)查詢(xún)及統(tǒng)計(jì)、故障管理等。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),象一把鑰匙打開(kāi)了我思想的閘門(mén),不僅讓我拓寬了工作的思路,加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),深入地了解了集團(tuán)的宏偉規(guī)劃目標(biāo),更讓我對(duì)集團(tuán)的前景充滿信心。并且堅(jiān)信作為開(kāi)源人,我將以更多的動(dòng)力與激情為開(kāi)源的未來(lái)盡自己的最大努力。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇六
19日以來(lái),我參與了地理科培訓(xùn),培訓(xùn)中,眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái),腦子里裝了很多的感想,下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想:
在參加工作來(lái)的9年里,我參加過(guò)很多的培訓(xùn),不虛言,很多時(shí)候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過(guò)參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn),聊天者有之,睡覺(jué)者有之,這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān),另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn),深深吸引了我,也許是我正好對(duì)這方面內(nèi)容感興趣吧,從開(kāi)始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識(shí)到被吸引,專(zhuān)心坐到電腦面前聽(tīng)完講座,感覺(jué)收獲很大,為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
三個(gè)主持人談話式講座,風(fēng)格平易近人,很多觀念在對(duì)話中就自然涌現(xiàn)出來(lái),一切的感覺(jué)都是水到渠成,雖然明知道這個(gè)講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但過(guò)程中卻全然沒(méi)有造作的痕跡,聽(tīng)這樣的講座,很難昏昏欲睡很難開(kāi)小差,自始至終我的注意力都在講座中,一節(jié)50分鐘左右的講座,感覺(jué)很快就結(jié)束了,聽(tīng)完有還想聽(tīng)的感覺(jué)!聽(tīng)講座過(guò)程中,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷,往往會(huì)蹦出思維的火花,有豁然開(kāi)朗云開(kāi)日出的感覺(jué),有時(shí)又感覺(jué)沒(méi)有體會(huì)深刻,還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐!這也許是因?yàn)闀r(shí)間太緊,為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),只能夠一個(gè)接一個(gè)地看下去,有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此,我的分?jǐn)?shù)也不高,但我個(gè)人認(rèn)為,分?jǐn)?shù)并不代表能力,那么多講座,真正聽(tīng)進(jìn)去了且對(duì)自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了,才是這個(gè)培訓(xùn)的目的吧!
培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重。對(duì)于在家的老師而言,不可避免有一些私事會(huì)耽誤培訓(xùn),那樣一來(lái)時(shí)間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi)容分為三個(gè)部分,前一部分是側(cè)重方法和能力,從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容,主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個(gè)部分的教學(xué)策略,即地球地圖教學(xué)策略、鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略、中國(guó)地理教學(xué)策略和世界地理教學(xué)策略。從理論到實(shí)踐,從方法能力到具體實(shí)踐策略,全面到位的講座可以說(shuō)讓老師們?cè)诙潭?天時(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專(zhuān)家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,使培訓(xùn)多姿多彩,遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上有所突破,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn),而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念,采用參與式的方法,引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動(dòng)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念,在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,提高自己的認(rèn)識(shí),并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。短時(shí)間全方位高效率的培訓(xùn),是以往任何培訓(xùn)包括我專(zhuān)升本進(jìn)修培訓(xùn)都沒(méi)有作到過(guò)的也不可能作到的,所以說(shuō)在我看來(lái),這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn),必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇七
近年來(lái),隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,新興職業(yè)的涌現(xiàn)以及技能要求的不斷提高,各行各業(yè)都面臨著培訓(xùn)新員工、更新知識(shí)技能的需求。為此,我參加了一次名為“三新培訓(xùn)”的課程,下面我對(duì)這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得進(jìn)行總結(jié)。
首先,這次培訓(xùn)內(nèi)容包括了新技能、新崗位和新知識(shí)。新技能方面,老師通過(guò)實(shí)際案例講解和操作演示,教會(huì)了我們一些實(shí)用的技巧。比如,在銷(xiāo)售崗位上,我們學(xué)會(huì)了如何有效地開(kāi)展推銷(xiāo)工作,如何與客戶(hù)進(jìn)行溝通和協(xié)商,這些技能在實(shí)際工作中幫助我們更好地完成銷(xiāo)售任務(wù)。而對(duì)于新崗位,培訓(xùn)以實(shí)際工作場(chǎng)景為背景,讓我們理解了新崗位的職責(zé)和要求,并針對(duì)具體崗位特點(diǎn)進(jìn)行了一對(duì)一輔導(dǎo)。最后,關(guān)于新知識(shí)的培訓(xùn),老師向我們介紹了一些前沿的行業(yè)信息和發(fā)展方向,幫助我們跟上時(shí)代的步伐。
其次,這次培訓(xùn)的方式非常靈活多樣。除了傳統(tǒng)的授課和講解外,老師還組織了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、角色扮演和小組討論等形式。通過(guò)這些活動(dòng),我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更能夠主動(dòng)參與其中,鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組討論中,我們可以相互交流心得和經(jīng)驗(yàn),從不同角度來(lái)思考和解決問(wèn)題,這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
此外,這次培訓(xùn)注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。課程中,老師不僅講解了理論知識(shí),還引導(dǎo)我們動(dòng)手實(shí)踐。比如,在新技能的培訓(xùn)中,我們分組進(jìn)行了實(shí)際銷(xiāo)售案例的演練,在培訓(xùn)期間我們要主動(dòng)與客戶(hù)進(jìn)行接觸,感受真實(shí)的銷(xiāo)售環(huán)境。通過(guò)這種實(shí)踐,我們不僅鞏固了理論知識(shí),還更加深入地了解了實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式非常有助于提高我的工作能力和應(yīng)變能力。
最后,這次培訓(xùn)不僅給了我新的知識(shí)技能,更重要的是培養(yǎng)了我的職業(yè)素養(yǎng)。在課程中,老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德和職業(yè)操守的重要性,為我們樹(shù)立了正確的職業(yè)觀。同時(shí),通過(guò)一些案例分析和角色演練,老師也提醒我們?cè)诠ぷ髦幸3至己玫臏贤ê蛥f(xié)作習(xí)慣,要注重個(gè)人形象和成長(zhǎng),這對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
綜上所述,參加“三新培訓(xùn)”給我的收獲非常豐富。我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能,還錘煉了自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),培訓(xùn)的靈活多樣和實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式也使我受益匪淺。相信通過(guò)這次培訓(xùn),我將能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求,實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇八
隨著科技的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才需求也發(fā)生了變化,這就要求我們不斷更新自己的知識(shí)和技能。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求,我參加了一次三新培訓(xùn),下面我將從“培訓(xùn)內(nèi)容”的“培訓(xùn)方法”的“培訓(xùn)效果”的“個(gè)人感受”和“培訓(xùn)的意義”五個(gè)方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)內(nèi)容的豐富程度給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)涵蓋了數(shù)字化技術(shù),創(chuàng)新思維和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)三個(gè)方面的內(nèi)容。在數(shù)字化技術(shù)方面,我們學(xué)習(xí)了如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)進(jìn)行工作和生活,以及如何保護(hù)個(gè)人信息的安全。在創(chuàng)新思維方面,我們分析了一些成功創(chuàng)業(yè)者的案例,學(xué)習(xí)了他們的思維方式和創(chuàng)新的方法。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面,我們了解了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本原理和一些有效的推廣方法。培訓(xùn)內(nèi)容不僅涵蓋了知識(shí)的廣度,而且還提供了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),使我們能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)。
其次,培訓(xùn)方法的多樣性給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這次培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法,如講座,小組討論,案例分析和實(shí)踐操作等。通過(guò)講座,我們可以快速了解到最新的知識(shí)和趨勢(shì)。通過(guò)小組討論,我們可以深入交流和思考,從不同的角度來(lái)看問(wèn)題。通過(guò)案例分析,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐操作,我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。這些多樣的培訓(xùn)方法不僅提高了培訓(xùn)的效果,還使我更加主動(dòng)地參與了學(xué)習(xí)過(guò)程,增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
然后,培訓(xùn)效果的顯著性讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)數(shù)字化技術(shù)有了更深入的了解,掌握了一些實(shí)用的工具和技巧,提高了工作的效率。我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維的方法,運(yùn)用在工作中,解決了一些棘手的問(wèn)題。我了解了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本原理和方法,能夠更好地為公司的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行推廣。這些培訓(xùn)效果不僅使我在工作中更加得心應(yīng)手,還提高了我的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力,為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí),個(gè)人感受也是我對(duì)這次培訓(xùn)的重要體會(huì)。我覺(jué)得這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和思考。我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足之處,需要不斷學(xué)習(xí)和提高。我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,我們要不斷接受新的知識(shí)和技能,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。此外,在這次培訓(xùn)中,我結(jié)交了許多優(yōu)秀的同事和朋友,我們相互學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。這些個(gè)人感受使我更加珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也更加有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。
最后,這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的意義是巨大的。從個(gè)人的角度來(lái)看,這次培訓(xùn)使我得到了更全面和系統(tǒng)的知識(shí)和技能的培養(yǎng)。我相信這將有助于我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)晉升。從社會(huì)的角度來(lái)看,通過(guò)這次培訓(xùn),我們可以培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新思維和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的人才,推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。這對(duì)于提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的意義。
總結(jié)起來(lái),這次三新培訓(xùn)讓我受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容的豐富程度,培訓(xùn)方法的多樣性,培訓(xùn)效果的顯著性,個(gè)人感受的深刻性以及培訓(xùn)的意義都給我留下了深刻的印象。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高,我一定能夠在今后的工作和生活中取得更好的成績(jī)和效果。同時(shí),我也希望公司能夠繼續(xù)組織這樣的培訓(xùn)活動(dòng),為更多的員工提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),共同促進(jìn)公司的發(fā)展和進(jìn)步。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇九
有人說(shuō)三日不讀書(shū)便覺(jué)面目可憎,由此說(shuō)來(lái),我已不知自己有多不堪入目了。當(dāng)了十多年的老師,經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一些,但銳氣與進(jìn)取心也磨磨的差不多了,有時(shí)甚至覺(jué)得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過(guò)氣來(lái)了,更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。朋友都說(shuō),當(dāng)了幾年老師,你的牢騷是越來(lái)越多了,我不禁想,其實(shí)不管當(dāng)初是為何選擇這個(gè)職業(yè),既然已走到這一步,何不走得更好一點(diǎn),更遠(yuǎn)一點(diǎn),更踏實(shí)一點(diǎn)呢?雖如此想,但一看到各種厚厚的教育理論專(zhuān)著,還是頗有些發(fā)怵,不敢相信自己能啃下來(lái)。
這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久,這個(gè)暑假參加了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)才為我提高自己打開(kāi)了一扇窗。
我很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式,自由靈活,無(wú)須像以往的學(xué)習(xí)要有固定的時(shí)間和地點(diǎn),也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍,不僅可以和外校,還可以與其他省市的同行、專(zhuān)家們探討疑難。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō),每一個(gè)專(zhuān)題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題有關(guān),既有專(zhuān)家深入淺出的講解,又有名師、優(yōu)秀教師的示范課,尤其是其中還插入了思考題,在學(xué)習(xí)時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課,而不是像往常一樣,光知道叫好,卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā),一是覺(jué)得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái),發(fā)現(xiàn)自己困惑的問(wèn)題也讓他們頭疼,終于覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事,二是作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富的教師,我在別人的體會(huì)里也汲取了進(jìn)步的營(yíng)養(yǎng)。
從學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō),我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來(lái),改善自己的課堂。比如,蔣老師對(duì)課件教學(xué)方面很有研究,洋流分布教學(xué)是自然地理教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)之一。課程標(biāo)準(zhǔn),它是提出這樣一個(gè)要求。就是運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布的規(guī)律,說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。不過(guò),在這部分教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程呢認(rèn)為比較困難。難在什么地方呢?因?yàn)殡y在洋流分布太難記。洋流分布太難記,什么原因?我認(rèn)為,主要是學(xué)生只在學(xué)生過(guò)程中,只求知其然,而不求知其所以然。
特別是,不注意與氣壓、風(fēng)壓的這種空間關(guān)系。不注意與海陸分布之間的空間聯(lián)系。所以,最后導(dǎo)致死記硬背。在本節(jié)課的教學(xué)的過(guò)程中,蔣老師并沒(méi)有利用歸納式的這種教學(xué)方式,進(jìn)行洋流分布規(guī)律的教學(xué)。主要是考慮知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)。
另外,單純從洋流分布圖來(lái)看,就是從洋流分布的知識(shí)來(lái)看的話,洋流圖對(duì)于我們高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較復(fù)雜的。高一學(xué)生很難通過(guò)圖來(lái)歸納出洋流分布的規(guī)律。另外,從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們的地理空間概念相對(duì)是比較薄弱的。所以,在短時(shí)間內(nèi)完成這樣的要求,確實(shí)非常困難。因此,我在教學(xué)過(guò)程中,主要利用的是成因,首先是成因。就是講的大氣運(yùn)動(dòng),并沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)什么風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流,只是講到風(fēng)的影響到氣壓在風(fēng)帶的分布,然后到洋流分布的模式,最后到世界洋流分布這樣一個(gè)演繹式的教學(xué)過(guò)程。就引導(dǎo)學(xué)生理解洋流分布的規(guī)律。不過(guò)在地方,沒(méi)有講洋流成因的知識(shí)。實(shí)際上只是提到風(fēng)是推動(dòng)洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是為了通過(guò)氣壓在風(fēng)帶分布圖來(lái)分析洋流的分布規(guī)律。有這實(shí)實(shí)在在的課例,對(duì)教材的的處理不停留在理論的講述上。
其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì),就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引,理論結(jié)合實(shí)際,侃侃而談的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑的對(duì)教材進(jìn)行評(píng)論時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀,無(wú)法從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)新教材做出有深度的評(píng)價(jià);當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候,我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。知人者智,自知者明,無(wú)論采用哪種方式,無(wú)論是哪一個(gè)方面,我都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)新的教法也有了新的體會(huì),對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的處理有一種效法的沖動(dòng),在新的學(xué)期我一定會(huì)對(duì)我原來(lái)的教學(xué)方法做相應(yīng)的改進(jìn),也一定能取得更好的教學(xué)效果。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十
作為一名新的地理教師,能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析,讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái),到生活中去。
針對(duì)以上教學(xué)觀摩,其中得出以下啟發(fā):
1、注重地理教具的合理有效的使用,增強(qiáng)學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。
3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃,在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
5、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水,我們當(dāng)老師的要活到老,學(xué)到老!
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙,我總結(jié)了幾點(diǎn):
一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。
(1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專(zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上,在他們看來(lái),講講課,讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認(rèn)為,地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,光背是不行的。
首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。
(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的`這是一門(mén)“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育,但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科,(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看,重視程度有所改善,尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后,硬件和軟件的配置有所提高。
二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師,就連地球儀也沒(méi)有一個(gè),還是我自己早有準(zhǔn)備,在政史系弄了一個(gè))??戳私虒W(xué)觀摩與研討,人家那設(shè)施,差不多與國(guó)際接軌(相信在不久的將來(lái),我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變,當(dāng)然,政府的重視)。
三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。
學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè),使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生,他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十一
年級(jí)地理培訓(xùn)是為了加強(qiáng)我國(guó)中小學(xué)地理學(xué)科教育質(zhì)量,提升學(xué)生地理素養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的一項(xiàng)教育培訓(xùn)。在此次地理培訓(xùn)中我感受到了許多,獲益匪淺。
二、學(xué)習(xí)心得。
首先,在地理培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了更加深入的探究地理領(lǐng)域的知識(shí)。如在講座中,作者令我們一一了解了地理領(lǐng)域的三大領(lǐng)域與二大范疇,不但讓我對(duì)地理有了更多的了解,也讓我開(kāi)始對(duì)地理科學(xué)有了更深更廣的興趣。
其次,在此次地理培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)中,我們實(shí)地考察了多個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)、土地利用情況等等。通過(guò)此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),我更加深刻的認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科對(duì)于實(shí)際生活的影響和幫助。
此外,在進(jìn)行多場(chǎng)課堂討論的過(guò)程中,我不僅了解了其他同學(xué)的看法和見(jiàn)解,也明白了不同觀點(diǎn)的碰撞和交流對(duì)于個(gè)人的影響。因此,讓我充分切身體驗(yàn)到了“合作共贏”的意義和重要性。
三、思想感悟。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我明顯感受到:全面的知識(shí)儲(chǔ)備是開(kāi)展地理科學(xué)研究和實(shí)踐的核心。在對(duì)地形圖的認(rèn)識(shí)和地理信息的管理方面,我也有了更深的認(rèn)識(shí)。
如果我們沒(méi)有基礎(chǔ)的地理知識(shí),就很難認(rèn)識(shí)到地理信息的重要性和價(jià)值。這在現(xiàn)代地理信息的管理上尤為明顯,數(shù)據(jù)的重要性是數(shù)據(jù)獲取不易的根本原因。在實(shí)踐中,我們需要相互學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí)可以讓我們更好地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、實(shí)踐探究。
在實(shí)踐活動(dòng)中,我們深入了解了南昌市的土地利用情況,這將對(duì)我之后的研究有著基礎(chǔ)的指導(dǎo)意義。通過(guò)對(duì)南昌市的土地利用情況的學(xué)習(xí),我們不但了解了南昌市當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r,也為我們?cè)谖磥?lái)地理研究和實(shí)踐的縱向發(fā)展創(chuàng)造了必要的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)。
總體來(lái)說(shuō),這次地理培訓(xùn)為我在地理科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了良好的環(huán)境和資源。通過(guò)多維度的學(xué)習(xí)方式,我們可以更好地去理解地理科學(xué)的核心,并且真正投入到地理科學(xué)在實(shí)踐中的重要性和意義。最后,我希望我們可以共同學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng),促進(jìn)地理學(xué)科的發(fā)展和研究。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十二
非常幸運(yùn)的能參加高中地理新課程改革的培訓(xùn),四天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫,但卻讓我受益良多,培訓(xùn)中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家和一線教師耐心而細(xì)致的講解后,曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑,都在這里得到了了解,也讓我對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)。在這里,我來(lái)談?wù)剬?duì)這次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀,以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是:課時(shí)不夠,難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評(píng)價(jià)和考試?與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對(duì)新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì),建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)理念是要重視對(duì)地理問(wèn)題的探究,而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是:要求學(xué)生初步掌握基本知識(shí)和原理;獲得地理基本技能,發(fā)展地理思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo),才能讓我們?cè)谡n堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。
在對(duì)于地理必修三的教授中,教師要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容;關(guān)注中國(guó)或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題;選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區(qū)域進(jìn)行實(shí)際分析。
從全國(guó)來(lái)看,目前的教材版本眾多:人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建,新課改實(shí)行選擇的是人教版,從十年前的兩本小書(shū)到現(xiàn)在的三本必修、七本選修,不僅僅變化的是數(shù)量,更多變化的還是理念和目標(biāo)。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修,我們勢(shì)必要清晰。
地理新課程必修模塊設(shè)置的內(nèi)容是地理學(xué)科的主干知識(shí)。同時(shí),將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域,以及與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的內(nèi)容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們的生活有著密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系,也不是主從關(guān)系,選修模塊不是必修模塊的陪襯,更不是附庸,兩者具有同等的課程價(jià)值;必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),選修模塊是必修模塊的拓展;必修模塊側(cè)重于學(xué)術(shù)理論性的課程內(nèi)容,選修模塊側(cè)重于實(shí)踐性的課程內(nèi)容。教師可以通過(guò)銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內(nèi)容作為選修模塊學(xué)習(xí)的知識(shí)鋪墊,幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí),促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和學(xué)習(xí);在銜接教學(xué)中,可以幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化必修模塊中的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),分析和解決有關(guān)地理問(wèn)題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力。不能讓學(xué)生覺(jué)得不學(xué)也無(wú)所謂。
具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑 :
1、構(gòu)建知識(shí)框架,促進(jìn)地理知識(shí)的有機(jī)整合。采用框圖的形式來(lái)建構(gòu)新 舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
2、抓住知識(shí)結(jié)合點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生地理思維能力的提升。所謂知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的,但在內(nèi)容上有所深入和拓展的知識(shí)。
3、關(guān)注社會(huì)實(shí)際,貫穿人地關(guān)系主線。與高中地理必修模塊一樣,選修模塊的內(nèi)容以人地關(guān)系為主線,以當(dāng)前人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)。
4、合理鋪墊,巧用類(lèi)比,深入淺出。 “旅游規(guī)劃”是難度較高的內(nèi)容,其知識(shí)與能力的要求在本模塊中是最高的,可以采用類(lèi)比的方法,先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關(guān)知識(shí),再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),雖然旅游景區(qū)不同于工廠,但考慮的因素有一定的相似性。
在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍,且很有自己的.見(jiàn)地,只有我們想不到的,沒(méi)有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會(huì)讓他們自己發(fā)揮,他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn),但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過(guò)去的課堂模式,聽(tīng)老師講多,而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十三
地理教研培訓(xùn)是教師在工作中不可或缺的一項(xiàng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。近期,我參加了一次地理教研培訓(xùn)活動(dòng),收獲頗豐,對(duì)于提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)地理教學(xué)的新思路和新方法,也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的不足之處。本文將結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對(duì)這次地理教研培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì),以期對(duì)廣大教育工作者有所啟示和幫助。
首先,培訓(xùn)課程的設(shè)置很合理,內(nèi)容豐富多樣。這次地理教研培訓(xùn)活動(dòng)的課程設(shè)置涵蓋了地理學(xué)科的各個(gè)方面,包括地貌學(xué)、氣候?qū)W、人口與城市等。每個(gè)課程都有明確的目標(biāo)和講解方法,使我們能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境,探討如何將這些知識(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)中。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),不僅加深了我對(duì)地理學(xué)科的理解,也提高了我對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度。同時(shí),課程設(shè)計(jì)還注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和教學(xué)創(chuàng)新意識(shí),例如,在地貌學(xué)的課程中,我們通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)操作,探究地貌的形成規(guī)律,拓寬了我們的教學(xué)思路。
其次,培訓(xùn)中的案例研究給了我們很多啟示。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的地理教學(xué)案例,并對(duì)這些案例進(jìn)行了深入分析和研究。通過(guò)對(duì)這些案例的研究,我們不僅學(xué)習(xí)到了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,也發(fā)現(xiàn)了一些我們常常犯的錯(cuò)誤和不足之處。這讓我認(rèn)識(shí)到,作為教師,只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,才能提高自己的教學(xué)水平。因此,我將會(huì)結(jié)合這些案例的思路和方法,在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,并積極引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題。
另外,教研培訓(xùn)活動(dòng)還提供了一種教師與同行交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我們與來(lái)自不同地區(qū)的地理教師一起學(xué)習(xí),共同探討教學(xué)中的難題和困惑,互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅豐富了我的教育視野,也啟發(fā)了我對(duì)教學(xué)問(wèn)題的思考。通過(guò)與同行進(jìn)行互動(dòng),我們不僅了解了不同地區(qū)的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn),也意識(shí)到了地理教學(xué)中的共性問(wèn)題和解決方法。這讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),并激發(fā)了我在未來(lái)工作中的更高的教學(xué)熱情和積極性。
最后,我們還參觀了一所優(yōu)秀學(xué)校的地理教學(xué)課堂。通過(guò)觀摩這堂課,我深深地感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方式。這位老師通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的教具,將抽象的地理概念與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到地理的魅力。同時(shí),他還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,通過(guò)小組合作和實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。觀摩這堂課讓我受益匪淺,也讓我對(duì)自己的教學(xué)思路和方法有了新的認(rèn)識(shí)和啟示。
總之,這次地理教研培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益良多,提高了我對(duì)地理學(xué)科的理解和教學(xué)水平。在今后的工作中,我將會(huì)融會(huì)貫通培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情境,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積極參與教研培訓(xùn),我們的教育事業(yè)會(huì)越來(lái)越好。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十四
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理,涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)了,因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言,要變得容易一些了。同時(shí),相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解,學(xué)習(xí)起來(lái)興趣更濃厚了,學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。
經(jīng)過(guò)七年級(jí)的地理教學(xué),三個(gè)班的`學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法,掌握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。從檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看,三個(gè)班的優(yōu)秀率和及格率在全鎮(zhèn)都是名列前茅,由此可見(jiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚,學(xué)習(xí)積極性也比較高。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期地理教學(xué),學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí),通過(guò)本期地理教學(xué),學(xué)生能夠掌握中國(guó)地理概況,包括中國(guó)疆域概況,中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn),了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。掌握中國(guó)的自然環(huán)境,包括地形、地勢(shì),氣候,河流概況,及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異,了解人文地理的區(qū)域差異。教學(xué)完成優(yōu)秀率:40%,合格率:90%。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十五
隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的全面進(jìn)行,各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中,“死記硬背”現(xiàn)象仍舊不能杜絕,同學(xué)們還是考過(guò)就忘。要實(shí)現(xiàn)地理訓(xùn)練真正向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)校地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我獵取了自己進(jìn)取的途徑與閱歷。找到了前進(jìn)的方向:
由于受各方面的影響和制約,在一些同學(xué)中存在著厭學(xué)地理的傾向,這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高,因此在課堂教學(xué)時(shí),改進(jìn)教學(xué)方法,并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng),留意教學(xué)藝術(shù),留意建立一種良好的師生關(guān)系,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種公平、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)非常注意用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加親密,更有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信,選擇實(shí)行多種多樣的學(xué)習(xí)形式,注意發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作相互溝通探究的教與學(xué)方式,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、公平參預(yù)。
課堂上主動(dòng)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,留意激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱,課堂氣氛活躍;不斷確定與鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時(shí),把全班分為三個(gè)小組,分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人,從人種的外部特征、有哪些對(duì)人類(lèi)有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來(lái)介紹不同的人種,這種方法不僅激發(fā)了同學(xué)的`興趣,培育了同學(xué)的力量,增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念,而且培育了同學(xué)互助合作力量、勇于探究人文的意識(shí)。
地理教材中,蘊(yùn)涵著非常豐富的思想政治訓(xùn)練的素材。在教學(xué)中依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,緊密結(jié)合實(shí)際,發(fā)揮教材的思想政治訓(xùn)練的功能,以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱,培育民族驕傲感和責(zé)任感,并強(qiáng)化同學(xué)的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí),教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面:
一是地理教材的內(nèi)容特殊貼近我們生活的實(shí)際,例如在講《人類(lèi)的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時(shí),就問(wèn):你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何?在介紹礦產(chǎn)資源時(shí),就讓同學(xué)談?wù)劶亦l(xiāng)的資源;在介紹世界氣候時(shí)也讓同學(xué)談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的氣候、地形、水文等特點(diǎn),這樣不僅讓同學(xué)了解了家鄉(xiāng),也激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
二是在教學(xué)中不忘向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。在講《進(jìn)展與合作》這節(jié)時(shí),通過(guò)展現(xiàn)我國(guó)地理國(guó)情的優(yōu)勢(shì),來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化同學(xué)的民族自尊心、自信念和驕傲感,指出我國(guó)地理國(guó)情的劣勢(shì),例如:山區(qū)面積廣闊、自然災(zāi)難多發(fā);很多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)峻污染,生態(tài)條件惡化;人口壓力大,人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少;同世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比,綜合國(guó)力還待于進(jìn)一步加強(qiáng),是一個(gè)進(jìn)展中國(guó)家等等,使同學(xué)在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上,激發(fā)同學(xué)的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓同學(xué)逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó),立志建設(shè)祖國(guó),轉(zhuǎn)變祖國(guó)面貌的雄心壯志。
同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際,預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料,為同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性、締造性供應(yīng)寬闊的時(shí)間和空間,讓同學(xué)在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中主動(dòng)、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去損害同學(xué)。老師在教學(xué)中,對(duì)同學(xué)正在爭(zhēng)論的問(wèn)題,可不馬上賜予確定或否定的評(píng)判,而是以鼓舞的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言,激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有共性的見(jiàn)解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間,老師只以一般一員參預(yù)爭(zhēng)論,或啟發(fā),或表?yè)P(yáng)爭(zhēng)論中有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)的發(fā)散思維達(dá)到肯定的程度,老師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單給一些同學(xué)增加壓力,甚至帶來(lái)?yè)p害,可采納應(yīng)用模糊評(píng)價(jià),給同學(xué)適當(dāng)教導(dǎo),建議。這樣愛(ài)護(hù)了同學(xué)的主動(dòng)性,激勵(lì)其不斷探究。老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織同學(xué)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),老師在同學(xué)自評(píng)互評(píng)中賜予點(diǎn)撥啟迪,使同學(xué)從中受到啟發(fā)、激勵(lì),主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給同學(xué)供應(yīng)參預(yù)課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)受勝利的情感體驗(yàn)。有利于進(jìn)展締造性、獨(dú)立性和自主性,提高評(píng)價(jià)自我和接受他人評(píng)價(jià)的力量,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)進(jìn)展的目的。我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)訓(xùn)練的正面作用,也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性,這才是科學(xué)的進(jìn)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重同學(xué)的人格為前提,批判時(shí)在方式上要含蓄、委婉、留意語(yǔ)氣,講究“度”。我們老師只有做到了這些,才能被同學(xué)認(rèn)可、接受。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十六
在這學(xué)期我參加了地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),培訓(xùn)內(nèi)容很多,勝過(guò)我多年的學(xué)習(xí),我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講課風(fēng)采,聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨,感觸很深,收獲頗豐。我深深陶醉其中,感激之情溢于言表。
教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,就必須要每一位教師“心中有愛(ài),眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀,在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了,真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了,我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái),就會(huì)像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣,從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以,轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
人民教師的師德,其主要內(nèi)涵是:“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生?!薄皭?ài)”是教師職業(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,溶化學(xué)生心頭的冰霜,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座,讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考:傳統(tǒng)課堂上,我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上,以成人的思維來(lái)備課、上課,“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念,完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),教師裝作什么也不明白,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)班上,許多老師都談到了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化,教師職業(yè)的地位,教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用,通過(guò)專(zhuān)家們的講解,我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體,是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的,更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子,處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其教,親其師,信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人。既通過(guò)教書(shū)這個(gè)渠道和途徑,達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題,就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課,喜歡你的課,愛(ài)和你溝通交流,而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接懀シ此?,去總結(jié)。
作為一位中學(xué)地理教師,應(yīng)該有更高的境界和追求,因?yàn)槟悴粌H是一個(gè)實(shí)踐者,更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行,一舉一動(dòng),直接影響著學(xué)生。
總之,在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更高,更智能化,走進(jìn)課堂,研究教材、研究學(xué)生,指導(dǎo)服務(wù),有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解,成為讓教師信服,具有人格魅力的教研員,努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂(lè)健康的享受教師的健康成長(zhǎng)。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十七
經(jīng)過(guò)幾天的遠(yuǎn)程培訓(xùn),對(duì)新課改變得逐漸熟悉,了解了一些新變化,學(xué)習(xí)了一些新理論。結(jié)合課改在我縣的進(jìn)展情況,總結(jié)當(dāng)前存在的普遍問(wèn)題如下:
1、抽象的地理事物,地理空間想象。
2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。
3、學(xué)生喜歡大自然,但不喜歡上地理課。
4、班額過(guò)大,在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”,困難很大?,F(xiàn)就新教材,新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué),課堂上教師講學(xué)生聽(tīng),重知識(shí)與結(jié)果,輕能力與過(guò)程,這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng),學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱,已不能適應(yīng)新形勢(shì),新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求,刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,明確它們的基本理念:要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此,實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì),適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,而課改后的課堂開(kāi)放了,主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里,能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為,取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面,都應(yīng)按實(shí)施素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生,因材施教,這樣教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法,創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué),不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備,掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。
3、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也是一次更好施展才能的機(jī)遇,只有教師相互合作,共同探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能共同提高,更快地適應(yīng)課改的需求,也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。通過(guò)教研活動(dòng),大家在一起備課,共同探討,發(fā)表各自意見(jiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使每位地理教師都有不同程度的提高。實(shí)施每周集體備課一次。在集體備課的基礎(chǔ),每月都推出一節(jié)課,一起評(píng)課,共同總結(jié),還有每月都對(duì)本月集體備課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外,我們課外經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)。在這樣的合作性交流中相互學(xué)習(xí),共同總結(jié),共同提高,使我們都有質(zhì)的飛躍,實(shí)踐上升到理論的高度。
4、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)
現(xiàn)在的地理教學(xué),應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程;有效的教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思,就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟,從偶然的收獲走向成功。如通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試,力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣,在課堂上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休,他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn),教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解,激勵(lì)學(xué)生這種求異思維,同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn),就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
5、把握課程標(biāo)準(zhǔn),從生活中學(xué)習(xí)地理
在“活動(dòng)建議”中,有大量的地理科學(xué)方法教育、學(xué)法指導(dǎo)和情感滲透,其目的是,在教學(xué)活動(dòng)中,使知識(shí)與知識(shí)獲得的背景和活動(dòng)結(jié)合起來(lái),為學(xué)生的實(shí)踐、經(jīng)歷和體驗(yàn)提供機(jī)會(huì),并使學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到有序、和諧的發(fā)展。
“活動(dòng)建議”是教師組織地理教學(xué)活動(dòng)的參考性意見(jiàn),屬于彈性要求。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,可根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的條件以及學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用,并從“活動(dòng)建議”中得到啟發(fā),拓寬設(shè)計(jì)思路,進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),組織更多有效的課內(nèi)外地理活動(dòng)。
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系,讓地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn),從地理與生活的關(guān)系入手,通過(guò)電視播放有關(guān)地理知識(shí)方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況,開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理資源,包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等,為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容,從生活中學(xué)習(xí)地理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,增強(qiáng)課堂的趣味性,讓學(xué)生擺脫喜歡大自然,不喜歡上地理課的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)氣候,通過(guò)學(xué)習(xí)全球氣候類(lèi)型,分布即特點(diǎn),知道四川遂寧的氣候類(lèi)型是亞熱帶季風(fēng)氣候,聯(lián)系這里的主要糧食作物是水稻,從而引出亞洲種植水稻的區(qū)位優(yōu)勢(shì),結(jié)合今年的旱澇災(zāi)害,推導(dǎo)亞洲種植水稻的特點(diǎn)即措施。
總之,新課改帶來(lái)了一些新的理念,新的方法,為此地理教師必須主動(dòng)更新理念,清醒地把握并走出教學(xué)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū),通過(guò)教師自己的教學(xué)方式變革和教學(xué)理念的更新推進(jìn)高一地理新課程教學(xué)。當(dāng)然,我們不能因?yàn)樾抡n改的“新”,就全盤(pán)否定傳統(tǒng)地理教學(xué),傳統(tǒng)地理教學(xué)精華部分還要繼續(xù)學(xué)習(xí)并應(yīng)用。把新課程教學(xué)中先進(jìn)的理念方法和傳統(tǒng)教學(xué)中的精華有機(jī)結(jié)合起來(lái),推動(dòng)高一地理教學(xué),來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變,進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),達(dá)到雙豐收。
地理三新培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十八
地理學(xué)是研究地球及其組成要素的學(xué)科,它既包括物理地理學(xué),也包括人文地理學(xué)。由于地理學(xué)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有著重要的影響,因此地理教育也愈加受到各國(guó)政府和學(xué)者的重視。在此背景下,我也參加了一次地理培訓(xùn)課程,并從中收獲頗豐,特此分享我的心得體會(huì)。
第二段:課程回顧
在培訓(xùn)課程中,我們首先學(xué)習(xí)了地圖的制作和使用技巧。在最初的幾節(jié)課中,我們了解了地圖的基本元素、投影、比例尺、圖例等重要概念,進(jìn)而學(xué)習(xí)怎樣繪制自己的地圖。通過(guò)這些實(shí)踐與模擬練習(xí),我們逐漸掌握了地圖的制作技巧。
第三段:學(xué)習(xí)成果
對(duì)于我而言,最難得的體驗(yàn)是可以深入地理解現(xiàn)實(shí)世界的一些問(wèn)題。我們通過(guò)衛(wèi)星圖像和航拍照片等方式觀察了環(huán)境變化、地貌的發(fā)展過(guò)程、城市擴(kuò)張等現(xiàn)象。我們不再是只看到紙質(zhì)地圖上的黑白線條,而是看到了真實(shí)世界的圖像。這讓我深刻理解了地理學(xué)的重要性,它可以幫助人們更好地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)我們居住的地球。
第四段:實(shí)踐意義
對(duì)我來(lái)說(shuō),最重要的是這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐探索的重要性。只有通過(guò)親身的實(shí)踐,才能深入理解地理學(xué)的理論知識(shí),從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并加強(qiáng)對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)。例如,在制作地圖的過(guò)程中,我們遇到了各種問(wèn)題,例如比例尺的計(jì)算錯(cuò)誤、要素圖層分布不合理等。只有通過(guò)不斷的調(diào)整和反思,我們才能真正理解地圖制圖的精髓,并掌握方法。
第五段:總結(jié)
在這次地理培訓(xùn)中,不僅學(xué)習(xí)到了許多地理學(xué)的基本知識(shí),更重要的是,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)科的魅力。通過(guò)實(shí)踐探索的方式,我們不僅可以理解地理學(xué)的理論知識(shí),還可以親身體驗(yàn)到其中蘊(yùn)藏的思考與創(chuàng)造的樂(lè)趣。因此,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)地理學(xué),并嘗試將其理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái),完成更多探索和創(chuàng)新。
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