河南高考改革新方案大全（18篇）

方案的制定需要具備系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維的能力。當需要制定一個方案時，我們首先要明確問題的性質和目標。請大家在實際寫作中根據自己的需求進行適當的改編和調整。

河南高考改革新方案篇一

天津市人民政府新聞辦公室28日召開新聞發(fā)布會，向社會公布《天津市深化考試招生制度改革實施方案》。方案明確，從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科;從2017年高考開始，在現有英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試。下面一起來看看本次天津市高考改革的最新解讀吧！

此次天津市考試招生制度改革經過了公眾參與、專家論證、風險評估、集體討論決定等多項程序;面向高等教育、基礎教育、職業(yè)教育、教育專家和學者、市人大代表、市政協委員、學生家長等多方征求了意見和建議。共歷時11個月，數十易其稿，最終形成實施方案。經天津市政府常務會議和天津市委全面深化改革領導小組審議通過后，報教育部備案。

天津市教委主任王璟、天津市考試院院長孫志良分別對《實施方案》做了解讀。

學生和高校選擇權不足，不利于人才選拔和培養(yǎng)。評價方式單一影響學生全面發(fā)展。一考定終身使學生負擔過重。保障教育公平的體制機制不夠健全。

今年繼續(xù)推進九年義務教育均衡發(fā)展、高校自主招生改革、深化高職院校分類考試招生，改進錄取方式，改革監(jiān)督管理機制等，并選擇部分區(qū)縣試點實施高中學生綜合素質評價實施辦法;明年開始實施英語科目一年兩次考試，逐步合并錄取批次，并從明年高一年級開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。

不會。學生的高校招生錄取總成績與現行高考“3+綜合”的`總成績相同，語文、數學、外語分值未變(每科150分，共450分)，學生自主選擇的等級性考試在計入高校招生總成績時的分值也未變(每科100分，共300分)。等級性考試科目成績在a、b、c、d、e等的基礎上細化為21個等級，提升了等級性考試的區(qū)分度。

明年起，市屬高職院校在津招生計劃主要安排在春季高考，分別招收普通高中畢業(yè)生和中職學校畢業(yè)生，春季高考將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。

普通高中畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業(yè)水平考試成績，職業(yè)適應性測試實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組考、統(tǒng)一評卷，參考高中學生綜合素質評價。

中職學校畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試，其中文化基礎考試科目為語文、數學、外語;職業(yè)技能考試分為工程技術類、管理服務類和藝術體育類;全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織，學生可自主選報1個考試類別。語文、數學、外語每門滿分150分，職業(yè)技能性測試滿分200分，總分650分。探索春季高考英語科目考試成績由全國英語等級考試(pets)成績認定的辦法。

明年起，對參加統(tǒng)一高考報考高職院校的學生，高職院校(主要為其他外省市和部委屬高職院校)依據語文、數學、外語3門科目統(tǒng)一高考成績，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質評價進行錄取。

取消全部7項鼓勵類加分項目，保留4項全國性扶持類加分項目，完善1項地方性扶持類加分項目。

根據教育部統(tǒng)一部署，高校自主招生安排在統(tǒng)一高考后進行。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內容和形式，依據高考成績和學校自主考核情況，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質評價，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的學生。符合高校要求的學生在公布高考成績后單獨填報自主招生志愿，在本科一批錄取前完成錄取。要進一步規(guī)范錄取程序和要求，加強信息公開公示，確保公平公正。

取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數，計入高考總分。

河南高考改革新方案篇二

一、擴大美術類專業(yè)省統(tǒng)考成績使用范圍。

我省從年起，除經教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校(含部分藝術類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數高校)外，美術學類和設計學類專業(yè)招生均使用省統(tǒng)考成績，不再組織?？?。

二、合理調整省統(tǒng)考類別和分值。

從2020年起，省統(tǒng)考原音樂類舞蹈主科與體育舞蹈類合并為舞蹈類(分藝術舞蹈、國際標準舞，考生任選其一報考)，考試科目為劇目表演和基本功，各科滿分分別為120分、80分，總分200分。省統(tǒng)考音樂類考試科目仍為專業(yè)主科(聲樂、器樂考生任選其一)、視唱、音樂基礎知識和聽音記譜，適度提高專業(yè)主科和視唱分值，各科滿分分別為120分、50分、20分、10分，總分200分。

優(yōu)化書法類專業(yè)考試科目及內容。

從2020年起，省統(tǒng)考書法類考試科目保留古代碑帖臨摹、書法創(chuàng)作兩個科目，不再保留古印臨刻與印稿設計科目。古代碑帖臨摹考試內容原來為楷書或隸書(命題時隨機選定)，調整為楷書和隸書兩種書體均考;書法創(chuàng)作科目考試內容不變;分值相應調整為古代碑帖臨摹150分、書法創(chuàng)作150分，總分不變，仍為300分。

四、推進在藝術類專業(yè)。

實行平行志愿投檔模式。

積極探索推進藝術類專業(yè)部分類別、部分批次實行平行志愿投檔模式，提高考生志愿匹配率和滿意度，更好地滿足廣大考生和高校的需求。具體實施方案正在進行調研論證，待成熟時向社會公布。

五、加強宣傳，精心實施，

保證考試招生工作順利進行。

改進完善藝術類考試和招生辦法是根據教育部的要求、結合我省實際進行的，有利于減輕考生備考負擔，增加高校和考生雙向選擇的機會，符合高考改革的方向，順應了廣大考生愿望。各級招辦和學校要加強宣傳，讓考生準確理解政策規(guī)定。各有關高校要根據上述安排，制定本校的招生章程，確保2020年藝術類考試招生工作順利進行。

《河南省人民政府辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》部分內容。

一工作目標。

到2022年,德智體美勞全面培養(yǎng)體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。

普通高中新課程新教材全面實施,符合新課程要求的教學管理機制基本完善,科學的教育評價體系基本建立,師資得到有效保障,辦學條件明顯改善,經費保障機制進一步健全,普通高中多樣化、有特色發(fā)展的格局基本形成。

實施普通高中“1256工程”,重點培育100所普通高中多樣化發(fā)展省級示范校、200所普通高中省級示范性教學創(chuàng)新基地學校、500個普通高中省級示范性學科,設立600項普通高中育人方式改革研究課題。

二重點任務。

一堅持德智體美勞“五育”并舉。

突出德育實效;。

完善德育工作體系,突出思想政治課關鍵地位;。

提升智育水平;。

重視勞動教育,實現知行合一。

二全面實施普通高中新課程。

統(tǒng)籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革,制定普通高中課程設置方案。

組織開展全員培訓,切實提高校長和教師的新課程實施能力。

圍繞新課程改革,遴選200所普通高中省級示范性教學創(chuàng)新基地學校,圍繞課程體系建設、教學環(huán)境創(chuàng)設、教學方式改革、課程資源開發(fā)等進行研究與實踐,開展校長、教師掛職交流和跟崗學習,對口幫扶薄弱高中。

三加強學校課程建設。

合理安排三年各學科課程,開齊開足體育與健康、藝術、綜合實踐活動和理化生實驗等課程。

采取系統(tǒng)化和具體化的措施,將課程方案和課程標準落實到教育改革與教學實踐中,轉化為教師可執(zhí)行、學生可接受的教育教學設計和行動方案。

充分挖掘課程資源,開設豐富多彩的特色課程,供學生選修。

鼓勵普通高中與中等職業(yè)學校課程互選、學分互認、資源互通,促進普職融通。

四有序推進選課走班。

適應普通高中新課程改革和高考綜合改革,指導學校制定選課走班指南,開發(fā)課程安排信息管理系統(tǒng),構建規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制。

學校要在保證每個學生達到共同基本要求的前提下,分類分層設計可選擇的課程,滿足學生不同發(fā)展需要;要加大班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配套等方面統(tǒng)籌力度,為走班教學提供保障。

探索行政班和教學班并存等多種教學組織形式,加強走班教學班級管理和集體主義教育,強化任課教師責任,充分發(fā)揮學生組織自主管理作用。

五深化課堂教學改革。

制定普通高中新課程學科教學指導意見,關注學生學習過程,積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學,認真開展實驗教學,提高作業(yè)設計質量。

推動信息技術與教育教學深度融合,構建以師生為中心的智慧教育教學環(huán)境。

遴選500個普通高中省級示范性學科,開展基于學科核心素養(yǎng)的教學實踐探索,帶動全省學科教學水平整體提升。

六優(yōu)化教學管理。

完善普通高中教學管理規(guī)范,強化教學常規(guī)管理。強化責任追究。建立與選課走班相適應的教學管理制度,構建行政班與教學班、班主任制和導師制有機結合的班級管理制度。

嚴格執(zhí)行教學計劃,嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程,嚴禁組織有償補課,切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

減少高中統(tǒng)考統(tǒng)測和日?？荚?加強考試數據分析,認真做好反饋,引導改進教學。

嚴格學分認定管理,對未按課程方案修滿相應學分的學生,不得頒發(fā)高中畢業(yè)證書。

七深化考試制度改革。

逐步建立與新課程改革相適應的考試評價制度,學業(yè)水平考試、高校招生考試均以課程方、課程標準和國家教育教學相關文件為依據。

除綜合實踐活動課程納入綜合素質評價外,國家課程方案規(guī)定的其他科目均實行合格性考試,由省教育廳制定統(tǒng)一考試方案。計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平選考科目考試內容為必修和選擇性必修內容。

深化考試命題改革,優(yōu)化考試內容,創(chuàng)新試題形式,科學設置試題難度,加強命題隊伍建設,提高命題質量,重點加強對學生運用所學知識分析和解決問題能力的考查。

完善綜合素質評價實施辦法,建立學生綜合素質評價信息管理系統(tǒng)。

高校要把綜合素質評價作為招生錄取的重要參考,研究制定高中學生綜合素質評價使用辦法并提前向社會公布。

八加強學生發(fā)展指導。

制定普通高中學生發(fā)展指導意見,學校開設覆蓋三個年級的學生發(fā)展指導課程,并納入必修內容。

普通高中要建立專兼結合的指導教師隊伍,構建學校、家庭、社會協同指導機制。

高校要以多種方式向普通高中介紹專業(yè)設置、選拔要求、培養(yǎng)目標及就業(yè)方向等,為學生提供咨詢和幫助。

注重利用高校、科研機構、企業(yè)等社會資源,定期組織學生開展職業(yè)體驗活動和社會實踐活動。

九強化教研專業(yè)支撐作用。

聚焦學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質量標準,研究學科課程的育人路徑,探索教學方式的實施策略,提升教研水平,促進教師發(fā)展、完善教研體系,創(chuàng)新教研方式,打造共建共享的教科研服務工作平臺,建立高校、教科研機構與普通高中協同研究機制。

圍繞新課程實施中的重點和難點問題,設立600項普通高中育人方式改革研究課題,并加以推廣應用。

十推動普通高中多樣化發(fā)展。

各地要結合經濟社會發(fā)展實際、制定普通高中多樣化發(fā)展實施方案、建立科學有效的評價激勵機制、引導學校自主發(fā)展、特色發(fā)展和高質量發(fā)展。普通高中要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、以校園文化建設推動學校辦學水平提升，培育良好的育人生態(tài)，形成獨特辦學風格,深入開展普通高中多樣化發(fā)展省級示范創(chuàng)建活動，遴選100所辦學特色鮮明、文化內涵豐富、教學方式靈活、評價科學有效、辦學績效突出的普通高中多樣化發(fā)展省級示范校。

三保障增施。

加強組織領導。

中、縣級政府要切實履行舉辦普通高中教育的主體費低、定期研究解決普通高中教育改革發(fā)展中面臨的突出問題、特別是高考綜合改革背景下師資和校舍資源不足的問題，加強普通高中黨組織建設、發(fā)揮黨組織把方向、管大局、深落實的領導作用。

教育部門要加強同有關部門的協調溝通，推動落實各項改革措施。

機構編制部門要加大編制統(tǒng)籌力度、做好普通高中教職工編制核定工作。

發(fā)展改革部門要支持普通高中項目建設、建立并落實學費標準動態(tài)調整機制。

財政部門要積極健全普通高中經費投入機制。

人力資源社會保障部門要支持普通高中及時補充教師，完善普通高中績效工資總量核定辦法。

自然資源部門要保障學校建設用地。

住房城鄉(xiāng)建設部門要會同教育部門修訂完善普通高中建設標準。

強化條件保障。

積極推行校長職級制改革,拓展職業(yè)發(fā)展空間,提高校長隊伍專業(yè)化水平。

加大校長培訓力度,提高培訓質量。加強對校長的考核評價,完善優(yōu)勝劣汰機制,督促其提高素質能力。

加大教師編制統(tǒng)籌調配力度,在按照國家規(guī)定標準完成數職工配備的基礎上,年底前再增加10%以上的公辦普通高中教師,滿足選課走班教學需要。

完善普通高中學校建設規(guī)劃,制定優(yōu)惠政策,建立“綠色”通道,加快項目審批和工程建設進度,擴充教育資源,20年底前全面消除普通高中大班額,配齊所有選課走班教室。

完善經費保障機制,自2020年春季學期起,調整全省公辦普通高中生均公用經費基準定額標準,省轄市市區(qū)和濟源示范區(qū)普通高中每生每年不低于1200元,縣城和農村地區(qū)每生每年不低于1000元,特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每生每年不低于6000元,確有困難地區(qū)可延至2022年春季學期執(zhí)行。

完善普通高中培養(yǎng)成本分擔機制,建立完善生均公用經費標準、收費標準動態(tài)調整機制。

高度重視并積極化解普通高中債務,制定化解計劃,構建債務控制長效機制。

強化考核督導。

將推進普通高中教育改革發(fā)展作為對市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容,特別是對校舍資源建設、師資隊伍保障、化解大班額、經費使用管理等方面進行重點督導,對存在問題的地方和學校要強化問責、限期整改。

營造良好環(huán)境。

樹立正確的教育觀，完善對學校和教師的考核激勵辦法，嚴禁單純以升學率考核評價學校和教師。

嚴禁刻意宣傳高考狀元，引導家長樹立正統(tǒng)的教育觀和人才觀，關心學生身心健康與全面發(fā)展。

河南高考改革新方案篇三

去年，國務院提出建設高水平大學和一流學科。對此，李和平表示，對于安徽來說，創(chuàng)建高水平大學，既要支持中國科大建設世界一流大學，又要推進地方高水平大學建設，更注重對大學應用型人才、技能型人才的培養(yǎng)。

“從國家層面來說，必須有一批創(chuàng)新能力特別強的大學和學科來引領經濟社會的發(fā)展，這類學校的要求較高，現階段只有部分學校在世界范圍內接近一流大學水平?！崩詈推秸J為，就我國的現狀而言，既需要達到國際水平的一流學校，也需要不同層次的高水平大學，服務于地方的經濟發(fā)展。

李和平透露，我省正在謀劃高水平大學和一流學科五年行動計劃，將分三類建設地方高水平大學。一類是地方特色高水平大學，比如安大、安師大、安農大，辦學歷史比較長，要“以學科專業(yè)和人才建設為重點”;一類是地方應用型高水平學校，比如合肥學院，主要職責是培養(yǎng)應用型、技能型人才;第三類是地方技能型高水平大學，例如高職學院。李和平認為，高水平大學不僅僅是坊間理解的少數一流學校。從國家的長遠發(fā)展來說，不同類型高水平大學都是需要的?！氨热绾戏蕦W院在培養(yǎng)應用型人才，‘接地氣’上做得更好，這些是清華大學也不能做到的?！彼嘎?，根據中德兩國總理的協議，中德教育合作示范基地的方案近期將上報國務院，獲批后即將開建，預計“十三五”期間會有很大變化。

河南高考改革新方案篇四

醫(yī)鬧和醫(yī)患關系一直是人們常見的話題之一。在近日的政協小組討論中，醫(yī)療衛(wèi)生組很多委員都提到了醫(yī)療環(huán)境問題，呼吁政府加強引導，以司法程序來解決醫(yī)療糾紛，改善醫(yī)務工作者的工作環(huán)境。

高考改革也是大家關注的焦點問題。近日，河南省政協委員、省招辦主任楊智磊表示，河南省高考改革方案將于6月底前正式公布，新政策將從今年入學新生開始實施。

河南高考改革方案最遲6月底公布

“我曾經說過，河南高考改革在參與試點上，我們‘不領跑，不落后’，不領跑，不是不想領跑，而是無法領跑。”河南省招辦主任楊智磊說，去年，我省積極申請作試點省份，也是因為涉及考生眾多，最終沒有得到教育部的審批。

楊智磊表示，河南是考生大省，在制定高考改革方案時尤其慎重，制定過程很復雜。據介紹，在等待國家方案時，河南省已在積極調研，為政策制定做準備，同時密切注視其他省份的高考改革動向。

國家方案正式公布后，河南專門成立了由教育廳廳長擔任組長的領導小組，負責制定河南關于深化考試招生制度改革方案，包括主方案和幾個配套方案。

楊智磊透露，目前，河南的初步方案已基本制定完成，預計將于春節(jié)后上報省政府批準，報教育部審批后，向社會公布，“最遲6月30日之前公布，新方案將從入學的高中新生開始實施。”

目前，教育部已正式發(fā)布《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》以及《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的'意見》《關于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見》《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》等配套方案。

楊智磊表示，河南省政策將在國家政策框架下制定，更加細化，新政公布后，關鍵在于落實，因此政策必須細化。

“譬如，加分政策本來是好事情，可如果在執(zhí)行中變了味兒，起了反作用，還不如取消?！睂τ诟呖技臃终呤萆?，楊智磊說，他個人是很支持的，加分政策如果落實不好，反而鼓勵了一些人作弊，那還不如“裸分”錄取，這樣更公正。

國外，很少人考試作弊，為什么?代價太高。他們的誠信體制是一個系統(tǒng)，一旦有不誠信記錄，一生都將受其影響。因此，新方案實施后，為保證考試招生的公平、公正，我們在操作落實層面將更加嚴格，“會出臺這方面的細則。”楊智磊說。

河南高考改革新方案篇五

前幾天，合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出，教育機構要高度關注孩子的心理健康，不能僅僅關注分數，要引導孩子全面發(fā)展，把孩子可能出現的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

“當今社會成人也會出現心理問題，何況處于成長中的青少年，不必要談之色變。”李和平說，學校要教孩子學會控制情緒、釋放壓力，調整狀態(tài)，“不光是教育孩子會做事，也要教怎么去做事?！贬槍τ袑W生提出的“學習壓力大、老師補課”一事，李和平表示，“補課”現象確實存在，但不是普遍現象，“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事，而把學生吸引到小課桌上，這種行為是堅決杜絕的'。”

河南高考改革新方案篇六

河北省-歷年各批次人數及考生總人數統(tǒng)計(遠大好志愿王老師)。

1、分析上表數據。

20文科生約16.9萬，其中過一本線的學生人數約1.9萬，占比11.24%。

年理科生約24.9萬，其中過一本線學生8.8萬，占比35.34%。家長們可以再分析一下及以前，基本占比都相似。

也就是說，每年選了文科的同學，按一本人數占比來算，考入一本的難度是選了理科同學的三倍。

再分析一下本科二批：

2019年文科生16.9萬人中，過二本線的人數約6.1萬人，占比36.09%。

2019年理科生24.9萬人中，過二本線的人數約19.2萬人，占比77.11%。

我們可以看到，選擇了文科的同學，按照百分比，考過二本線的占比，約等于理科生考入一本線的占比。16.9萬的文科生中，有10萬的文科生只能選擇?？?。24.9萬的理科生中，有5.7萬人上不了二本線。

2、分析原因。

為什么會出現上述的原因呢?原因家長們在高一分科的時候，那就是文科生能報考的專業(yè)面比較窄。只不過，家長可能比較意外的是，會窄的這么厲害。

現實就是，文科生能學的專業(yè)，比如經濟類、管理類、文學類、教育學類、新聞學類等，理科生都能學。而理科生能學的，理學、工學、農學、臨床醫(yī)學等專業(yè)大類，文科生卻學不了。這也就意味著，所有的大學，能提供給文科生的專業(yè)計劃總數要遠少于理科生。

二、新高考改革“3+1+2”模式下，高一新生該如何選科。

1、現狀分析。

目前，河北省已經發(fā)布了新高考改革“3+1+2”模式下，大學專業(yè)對應的高中選科要求。

王老師初步統(tǒng)計了一下，統(tǒng)計所有學校的所有專業(yè)總數的情況下，在30559個學校小專業(yè)中，要求必須選歷史的865個，必須選物理的14525個，選了歷史和物理均可的15169個。

而另外化學、生物、地理、政治四科呢，要求必須選了化學的有2598個小專業(yè)，要求必須選了地理的有89個，要求必須選了生物的有80個小專業(yè)，要求必須選了政治的有401個專業(yè)。而對于四科沒有要求的所有學校的所有小專業(yè)中，有24912個沒有要求。

也就是說“3+1+2”新高考改革模式下，選了歷史的基本上等同于原先的文科，選了物理的基本上類似于原先的理科。到這一批學生高考之后，填報志愿的時候，很可能依然會出現選歷史的同學，能報考的專業(yè)數很少。

2、選科建議。

所以建議是：

首先，如果能學得懂物理的話，盡量報物理。想學臨床醫(yī)學的話，必須報物理，另外再加上化學和生物。

然后，物理實在學不懂的同學，沒有必要強求。原因是物理學不懂的話，理科能沖擊一本線的概率再大，那也很為難你。

最后，選了物理的同學，按照學科的相關性，建議依然選擇化學和生物，或化學和政治。

選了歷史的同學，另外四科根據學科的相關性，建議選擇地理和政治。

補充，選科之前，起碼要做一個生涯規(guī)劃測評?，F在很多高中都開設了高中生涯規(guī)劃課，學生在選科之前，測一下自己對什么科目剛興趣，很有意義。建議家長也不要過度的干預。

北京市。

1、從秋季入學高一起實施高中學業(yè)水平考試;。

2、英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考;。

3、取消本科三批，與本科二批合并;。

4、自20起，推進高等學校考試招生改革;。

5、年調整統(tǒng)一高考科目，實行3+3，探索兩依據、一參考。

天津市。

1、取消文理分科;。

2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。

3、英語科目提供兩次考試機會;。

4、探索兩依據、一參考多元錄取。

山東省。

1、英語科目使用全國卷，語文和數學使用全國卷，年全部科目使用全國卷;。

2、2020年高考實行3+3的考試模式;。

4、錄取兩依據、一參考。

廣東。

2018年啟動高考綜合改革，實行新的高考綜合改革方案。普通高中學業(yè)水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力。

寧夏。

2019年秋季入學的高一年級新生中開始啟動實施。高考外語考試每年舉行兩次，一次安排在全國統(tǒng)一高考期間，另外一次考試時間根據教育部確定的時間安排?？忌疃嗫缮暾垍⒓颖灸甓葍纱瓮庹Z考試，選擇一次較好成績作為其本年度高考外語考試成績。

河北。

外語科目考試次數發(fā)生了變化，由過去的只考一次變?yōu)樘峁﹥纱慰荚嚈C會，取兩次成績較高者計入考生總成績。河北將從2018年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業(yè)水平考試制度。20開始，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。語數外分值150分不變，不分文理科。外語科目提供兩次考試機會。

重慶。

重慶將在2018年上半年出臺并公布《重慶市普通高?？荚囌猩C合改革方案》。從年(2018年入學的高中一年級新生)開始，普通高校招生錄取將實行“兩依據、一參考”的錄取制度。即：依據全國統(tǒng)考科目成績和高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價結果的高校考試招生制度。

高考總成績?yōu)槿珖y(tǒng)考科目和高中學業(yè)水平考試選考科目的總和。全國統(tǒng)考科目為語文、數學、外語3個科目，每科150分，由國家統(tǒng)一命題，考試不分文理科，考試時間在每年6月份。其中外語科目提供兩次考試機會(每年4月、6月)，取最好成績計入高考總成績。

高中學業(yè)水平考試，范圍覆蓋普通高中課程標準規(guī)定的所有科目，結果采取合格或等級方式呈現，分為合格性考試和等級性考試兩種。

其中，合格性考試用于核定學生高中畢業(yè)水平和能力，覆蓋普通高中課程標準規(guī)定的所有科目，原則上采取學完即考方式，以合格、不合格方式呈現，作為學生具備高中畢業(yè)學歷認定依據。等級性考試，作為高等學校錄取依據，采用“6選3”模式，即：考生根據所報考高校專業(yè)的具體“6選3”科目組合要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科自主選擇確定3個科目進行等級性考試，考試時間在每年3月底至4月初。各普通高校將提前向社會公布學業(yè)水平考試科目的報考要求。

高中學生綜合素質評價，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。高中階段教育學校將為每一位學生建立個人綜合素質檔案，檔案中客觀真實、寫實性地記錄學生成長過程中的突出表現和標志性成果，引導學生積極參加科學探索、社會實踐和志愿服務等活動。高中學生的綜合素質由招生高校評價和使用，各普通高校將按規(guī)定提前向社會公布高中學生綜合素質評價的使用辦法。

內蒙古。

內蒙古將于2018年從普通高中一年級新生開始全面實行學業(yè)水平考試和綜合素質評價，不分文理科。學生綜合素質評價情況，將作為普通高校招生錄取的依據。

安徽。

2021年高考錄取考生總成績不分文理科、2018年入學的高中一年級學生將開始實施新的高中學業(yè)水平考試實施辦法和綜合素質評價辦法。

福建。

24日，省教育廳召開新聞發(fā)布會，公布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，新一輪考試招生制度改革全面啟動，到2021年，福建省將形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

陜西。

陜西省高考綜合改革從2019年秋季入學的高一學生開始實施。2022年高三學生將參加《方案》實施后的首次高考?？荚嚳颇堪ㄈ珖y(tǒng)一的語文、數學、外語3個科目和普通高中學業(yè)水平考試3個科目的等級性考試。即“3+3”模式。

河南。

河南省將于2018年啟動普通高?？荚囍贫染C合改革。有序出臺相關配套改革方案，到2020年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

西藏。

從2018年秋季入學的高一年級學生開始，我區(qū)將全面啟動普通高等學?？荚囌猩C合改革，2021年起，我區(qū)將深化統(tǒng)一高考考試科目改革，調整統(tǒng)一高考科目，高考將不再分文理科。

浙江。

1、必考科目語數外3門，每門滿分150分;。

2、選考科目實行7選3模式，每門滿分100分，每科最多考2次;。

3、考生總成績滿分750分;。

4、語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效;。

6、考生志愿由專業(yè)+學校組成，錄取不分批次，實行專業(yè)平行投檔。

廣西。

2022年起，廣西統(tǒng)一高考科目將不再分文理科，高考總成績將由“3個必考科目+3個選考科目”組成，其中，外語科目(含聽力)一年將有兩次考試機會。

上海。

合并一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍;20起推動綜合素質評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用;推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。

青海。

2018年，啟動全省高等學?？荚囌猩C合改革，在當年新入學的普通高中高一新生中實行新的普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價辦法。

甘肅。

考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數學、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。

海南。

1、2020年高考不分文理;。

2、2020年高考科目實行3+3，選考實行6選3;。

4、從年起，海南本科第一批和第二批合并錄取，從2020年起，海取批次僅設本科批和?？婆?，分學校實行平行志愿投檔和錄取。

黑龍江。

方案提出，從2018年秋季新入學的高一學生開始，啟動實施高考綜合改革，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

遼寧。

2018年，遼寧省高中學業(yè)水平考試將包括綜合性考試和等級性考試兩類，高考不再分文理科，高考成績將由語文、數學、外語3個科目和高中學業(yè)水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。

貴州。

貴州省高考綜合改革從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施，即從2021年開始高考實行“3+3”新模式。2020年前(含2020年)，我省繼續(xù)實行現行高考方式。

湖南。

湖南將于2018年正式啟動高考綜合改革，即從2018年進入高中一年級的學生開始實施，到2021年高考時按新的制度錄取新生。

江蘇。

1、2021年高考“3+3”模式，文理不分科;。

2、統(tǒng)考科目語數外保持不變，選考科目由6選2,調整為6選3;。

3、英語將實行聽力和口語一年兩考，筆試兩考還在探索;。

4、分值比480分高，接近700分;。

5、小高考,13個科目均可考兩次;。

6、20起，少數民族考生報考省屬高校加3分投檔。

吉林。

1、取消文理分科;。

2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。

3、外語科目提供兩次考試機會;。

4、等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試;。

4、高考成績公布后填報志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取;。

5、從2021年起，高校招生逐步取消錄取批次，探索一檔多投。

山西。

1、高考實行3+3模式;。

2、實行兩依據、一參考,錄取模式;。

3、外語一年兩考，較高一次成績計入總分。

云南。

1、不分文理;。

2、錄取批次三本二本不合并;。

3、6選3;。

4、英語可以考2次;。

江西。

1、不分文理科;。

2、實行3+3的考試模式，選考6選3;。

3、外語考試分為筆試和聽力測試，高中生最多參加兩次外語考試;。

5、年起建立江西中學生綜合素質評價信息管理系統(tǒng)，開展綜合素質評價;。

6、2016年起合并二三本，2018年起合并藝術二三本科批，2020年起進一步減少錄取批。

湖北。

1、取消文理分科;。

2、高考實行3+3模式，選考6選3;語數外用全國卷，自選3科用湖北卷。

3、外語提供兩次考試機會;。

4、高考與高職招生分開;。

5、2021年實現兩依據，一參考的招生錄取模式;。

6、探索分類投檔、分類錄取。

四川。

2016年起，普通高考開始分步使用全國統(tǒng)一命題試卷，并恢復外語聽力考試;2017年起，普通高考各科全部使用全國統(tǒng)一命題試卷。從2021年開始，統(tǒng)一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。

河南高考改革新方案篇七

從全國范圍來看，目前已公布改革方案的有26個省市區(qū)，其啟動高考綜合改革的時間多集中于到2019年。

記者發(fā)現，25個省市區(qū)在改革方案中均明確將推行“3+3”模式。僅有浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(含通用技術和信息技術)”這項科目。

西藏的統(tǒng)一高考科目較為特殊。從2021年起，西藏的統(tǒng)一高考科目分兩類：執(zhí)行a類課程計劃的考生，統(tǒng)一高考科目為漢語文、藏語文、數學、外語4門，漢語文和藏語文各按50%計入總分，以語文科目成績呈現;執(zhí)行b類課程計劃的`考生，統(tǒng)一高考科目為語文、數學、外語3門。

另外，這些省份高考改革的亮點之一均是力求破除“一考定終身”，有些科目考試也從一次考試變成多次考試。而且在已公布高考改革方案的26個省市區(qū)中，絕大多數省份明確英語一年兩考。

以上《河南高考改革：2018年取消文理分科》由愛揚教育網收編整理，高考改革與否，是不是分文理科，同學們都應該一如既往的努力，愛揚教育網小編祝各位考生金榜題名。

河南高考改革新方案篇八

啟動高考綜合改革，從當年秋季入學的高中一年級學生開始實施?？忌呖汲煽冇蓢医y(tǒng)一考試科目成績和普通高中學業(yè)水平等級性考試選考科目成績構成，滿分750分。國家統(tǒng)一考試科目為語文、數學、外語3科，單科滿分150分，不分文理。

外語提供2次考試機會，學生選取1次較好成績計入高考總成績。普通高中學業(yè)水平等級性考試選考科目為地理、歷史、物理、化學、生物、政治，學生自主選擇3科作為等級性選考科目。選考科目按等級賦分，單科滿分100分。等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試，逐步探索為學生增加等級性考試機會的辦法與措施。

河南高考改革新方案篇九

從改革的初衷來看，增加學校和學生的選擇權，開展揚長教育，從根本上解決一考定終生的弊端。方案一經推出，就受到社會輿論的好評。以下是改革對高考復讀生的影響，請考生查看。

但是，如浙江省教育廳廳長劉希平所說，一千個人眼中有一千個教育，浙江的這一套改革方案并不奢求得到所有人的認可。記者連日來通過多次采訪調查發(fā)現，社會也存在對新方案實施后可能帶來的一些負面效應表示擔憂。

如，選考科目的兩次考試機會讓部分第一次考試失利的學生壓力倍增，選考科目考前學校集中突擊，高三“填鴨式”惡補語數英，這些都被指或加劇應試教育。同時，20xx屆高考生選擇復讀難以適應新高考，也是社會關注較多的問題。

選考科目恐促高中開展“填鴨式”教學。

在剛發(fā)布的浙江省高考招生制度綜合改革試點方案中，考試不再分文理，考試科目分必考科目和選考科目，必考科目為語文、數學和外語，選考科目由學生從思想政治、歷史等7門高中學考科目中自主選擇3門。

其中在考試時間安排上，語文、數學考試于每年6月進行，外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數學同期進行，考試對象限于當年高考考生，1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。

有人不禁提出擔憂，認為學生盲目追求分數、高中比較升學率等仍然會促使應試教育的產生，其中高中恐現“填鴨式”教學。

“會導致新的應試教育?！闭憬髮W教育學院課程與教學研究所副所長肖龍海稱，部分高一學生一開始就確定了選考科目，對其它課程就不再重視，而這與一直推崇的素質教育相悖，“高考是指揮棒，指揮棒指向哪里，高中就向哪里轉?！?/p>

河南高考改革新方案篇十

深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計高中學業(yè)水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。高考統(tǒng)考科目繼續(xù)使用全國統(tǒng)一命題試卷。高職院?？荚囌猩c普通高考相對分開，文化基礎課由省教育廳統(tǒng)一命題、考試，職業(yè)技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。起通過分類考試錄取學生成為高職院校招生主渠道。

河南高考改革新方案篇十一

江蘇省教育考試招生制度改革新聞發(fā)布會召開，首次正式面向社會公布江蘇高考改革新方案。那么大家知道本次高考改革新方案有哪些呢?下面一起來看看吧!

新方案將實行“3+3”模式，統(tǒng)考科目語文、數學、外語三門不變，選考科目從現在的“6選2”變成“6選3”，并計入總分。新方案從2018年秋季入學的高一新生起開始啟用，在2021年普通高考中正式實施。

百分網小編給大家介紹一下此次高考改革方案主要變化的三個方面。

和現行高考方案相比，新方案的統(tǒng)考科目仍為語文、數學、外語3門，保持不變;選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”，即由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門選考科目。這一調整，進一步擴大了考生和高校的雙向自主選擇權。

自主選擇，文理不分科，這也就預示著學生培養(yǎng)上，科學精神與人文素養(yǎng)并重是大勢所趨。而6門科目自主自由選擇，則意味著多種選科組合的可能性，學生很可能要實行‘走班制’上課，這對于學校的師資調配、組織教學、課務安排、學科之間關系的協調都提出挑戰(zhàn)。

江蘇高考現行方案下，高考總分是480分(含附加分)，家長師生一直詬病的問題主要有：由于語、英兩科比重過高，有偏文輕理傾向;且總分偏低，考生密集，區(qū)分度小。實施改革新方案后，總分將是幾分，目前還不確定。但新方案明確：“6選3”選科成績計入高校招生錄取總成績。因此，新方案高考總分肯定會比480分高。據稱，浙江高考總分700多分，江蘇未來的新高考方案總分將與浙江分值相接近。

此外，會上還傳出信息：英語分值比重將提高，英語的聽力、口語兩塊將實施一年兩考，筆試暫在討論中。

現行方案，選科是計等級的，而高考錄取劃線首先看語數外三門總分，因而物、化、生、史、地、政這些選科的地位相對就削弱了。新方案明確把選修科目考試成績計入高考總分后，確立、提高了這些科目應有的地位。現在有的選修科目老師相對輕松，未來勢必會面對更大的挑戰(zhàn)。

今年2月3日，教育部發(fā)布《關于同意河北等17個省(區(qū)、市)深化考試招生制度改革實施方案備案的通知》，明確了我省新一輪高考綜合改革方案應該是從2018年秋季入學的.高一新生起開始啟動，在2021年普通高考中正式實施。這個時間點較此前坊間一直傳言的“2017年開始啟動”晚了一年。

比大家預期的晚了一年，說明高考方案的制定實施是相當慎重的，必須經過準備充分。2018年啟動，對于學校來說，應該說是有更充足的時間吃透方案精神，進行深入調研，著手師資調配、課時課務的準備。

江蘇省教育廳負責人表示，雖然江蘇高考新方案已通過教育部審批，但該方案目前還是大的框架方案，江蘇還要出臺配套方案。

a:更有利于增加考生區(qū)分度

從去年本報獲得的消息來看，對于江蘇高考新方案，已經基本敲定的是：英語一年兩考、聽力不取消、總分可能增加。英語成績和學業(yè)水平考試成績均傾向“以分計入”。

有教師及家長擔心，英語一年兩考后，會不會出現學生為了“刷高分”而不停參加考試，由此帶來更重的負擔呢?對此有人建議，英語可以進行等級計入。

對此，呂老師表示，選測科目以及英語考試科目成績以分計入高考總分，首先有利于增加總分，增加對各個科目的區(qū)分度;第二，有利于把高考考試科目和選測科目結合起來計入總分;第三，有利于學校按照自己的辦學定位、人才培養(yǎng)目標進行教學;第四，有利于高校招生時選擇適合學校的學生。

a:不會，新方案本身就在減壓

對此，呂老師認為，人們通常擔心考試科目越多，學生的壓力越重，事實上，江蘇根據2008年高考方案實施下來，教育部門總結發(fā)現，“如果你只考一門或者少數幾門，反而把幾門搞得很深很偏很難很怪，學生鉆進里面后，很難全面、靈活地多學知識，向多方面綜合發(fā)展，最后負擔并沒有減輕?！?/p>

因此，增加總分，將選測科目的成績計分算入總分，雖然多考一門，卻并不見得會增加壓力，反而有利于學生之間的區(qū)分度，利于高校選拔人才?！皩W校可以按照自己的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和學科門類確定考試科目，供學生選擇，江蘇新方案會給學生一定的選擇空間?！?/p>

a:可幫考生提分，增加機會

師生如何看待“3+3”新方案?有考生表示，這樣更利于自己選擇理想的大學。理由是，如果選測科目考到雙a，雖然按照目前的高考方案已經很高，達到許多本一高校的等級門檻;但是，就算再擅長這兩門科目，它們都只是“死等級”，而非“活分數”，不能在高考總分加分，也就無法將自己的全省排名拉到更高的層次。

有些學生選測科目很有天賦，但遺憾的是，它們只是通行證，卻沒成為進分數要求更高的名校的敲門磚?！币幻嘀魅瓮锵У乇硎?。“如果選測科目作為分數計入高考總分，我相信男學霸一定會比現在增加不少。

也有人表示，新方案可能會對一批農村中學的學生更有利，適度提高農村學生考取大學的比例。"

河南高考改革新方案篇十二

1.語文提分，英語減分?？上驳氖菙祵W分數不變(不加分，數學加分方案未通過)

2.高中每學年大考2次，高中考6次取6次中最好的成績作為高考成績。

3.文理不分科，教材于20xx年改版。

4.高一到高三都是9大學科

以下是20xx、20xx高考改革方案：

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以20xx年的試題難度為標準;

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

各大微博、論壇上傳的高考改革新方案20xx僅供參考，不能完全相信，具體的要等官方信息。

河南高考改革新方案篇十三

導讀：12月22日，從2017年河南省招生

考試

考試網

河南省高校招生考試綜合改革將于2018年全面啟動明年，省招辦將及早謀劃、精心準備、加強宣傳和解讀，為改革順利實施創(chuàng)造條件、營造氛圍。同時，牽頭研究制定錄取改革的具體方案。

2017年教育部將改革高招錄取和計劃編制工作，河南省作為十個省份之一將參與相關軟件的研究開發(fā)工作。

2017年河南省高招將實施本科二批、三批合批錄取模式，減少普通本科錄取批次。

改進藝術類專業(yè)考試模式。根據教育部安排，把藝術類專業(yè)省統(tǒng)考由去年的9類調整為7類，原服裝模特類、空乘類和影視表演類統(tǒng)一合并為表演類。編導制作類專業(yè)統(tǒng)考下放到各市(直管縣)進行;播音與主持專業(yè)采用網上預約考試的辦法，通過網上約考服務“藝行家”平臺，由考生網上預約考試具體時間。規(guī)范考試繳費辦法，實行網上收繳報名考試費。

目前，河南省的高考科目設置為“3+文科綜合/理科綜合”?！?”為：語文、數學(分文科數學、理科數學)、外語(含聽力)，是考生必考科目;文科綜合(包括政 治、歷史、地理)和理科綜合(包括物理、化學、生物)，由考生根據本人情況選考其一。

“文科綜合/理科綜合”每科滿分為300分，其他各科滿分均為150 分，總分為750分。

而新的高考改革方案將實行“3+3”的考試模式，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。

“3+3”即河南考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語(含外語聽力)3個科目(必考科目)成績和高中學業(yè)水平考試3個科目(選考科目)成績組成。高中學業(yè)水平考試3個科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業(yè)水平考試科目中選擇。

而在高考總分方面，新的高考方案總分仍為750分，其中語文、數學、外語各科滿分仍為150分;3個選考科目各科滿分為100分。

高職院校(含高等?？茖W校，下同)考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。中職(含技校)畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎和專 業(yè)技能相結合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價。改進高職院校單獨考試 招生辦法并逐步擴大其招生規(guī)模。按照教育部有關要求，完善五年一貫制和三二分段制招生辦法。探索高職院校綜合評價招生辦法。

河南高考改革新方案篇十四

開始啟動，20整體實施。江蘇省新高考為“3+1+2”模式，“3”為語文、數學、外語3門統(tǒng)一高考科目，不分文理；“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門；“2”為從思想政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中選擇2門。

1、選擇性考試科目等級轉換規(guī)則。

選考科目采取等級分轉換模式，由原始分進行等級劃定后，再由等級轉換而來的分數。

對于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績達到合格后，轉換時賦分起點為30分，滿分為100分。

具體轉換規(guī)則和步驟：

第一步，按照考生原始分從高到低劃定a、b、c、d、e共五個等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，從而將考生的原始分轉換成了等級。

第二步，將a至e五個等級內的考生原始分，依照等比例轉換法則，分別對應轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數段，從而將考生的等級轉換成了等級分。

2、起以“院校專業(yè)組”方式投檔。

“院校專業(yè)組”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（類）的組合。一所院校可設置一個或多個“院校專業(yè)組”，每個“院校專業(yè)組”內可包含數量不等的專業(yè)（類）。同一“院校專業(yè)組”內各專業(yè)（類）對考生的選考科目要求相同。

“院校專業(yè)組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位，與現行的按“院校+專業(yè)（類）”填報志愿和錄取不同，新高考改革方案是按“院校專業(yè)組+專業(yè)（類）”進行志愿填報和錄取。

高校依據統(tǒng)一高考成績以及學業(yè)水平考試成績，參考高中階段綜合素質評價，以“院校專業(yè)組”為一個招生單位，按專業(yè)（類）進行錄取。

河南高考改革新方案篇十五

昨天的全省教育工作會，安排部署了河南教育2014年的重點工作。

學前三年毛入園率提高3個百分點。

“入園難”、“大班額”一直是困擾家長們的一道難題。今年，我省將進一步深化義務教育學校布局，優(yōu)化教育資源配置，從源頭解決問題。

2010年，學前三年毛入園率僅為52.8%，低于全國平均水平。2011年，我省啟動了學前教育三年行動計劃。去年，河南共新建、改擴建幼兒園3473所，學前三年行動計劃圓滿完成，學前三年毛入園率達到75.4%。

今年，我省將啟動實施第二期“學前教育三年行動計劃”，重點擴大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率，2014年底，學前三年毛入園率達到79%以上。

“支持各地加快公辦幼兒園建設，擴大公辦學前教育資源，并通過政府購買服務等方式扶持民辦幼兒園發(fā)展，提供更多的入園機會，讓適齡兒童都能夠‘有園上’?！笔〗逃龔d相關負責人表示。

河南高考改革新方案篇十六

普通高中學業(yè)水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的考試。通過學業(yè)水平考試，衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，實行合格性考試和等級性考試，合格性考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術14個科目，考試范圍覆蓋國家課程標準規(guī)定的必修內容，考試成績合格是高中學生取得畢業(yè)資格的必要條件。其中音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等科目由省教育廳制定統(tǒng)一要求，各市(州)和梅河口市、公主嶺市教育行政部門組織實施。

等級性考試設置思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，由學生根據報考高校要求和自身特長自主選擇?？荚嚪秶采w國家課程標準規(guī)定的必修和選修內容，等級性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據。年底出臺吉林省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法，秋季入學新生執(zhí)行。

河南高考改革新方案篇十七

除高考改革方面的問題外，“改革方案”還涉及各個階段。

在義務教育階段，將免試就近入學辦法，實現全省城市義務教育學校免試就近入學全覆蓋。落實進城務工人員隨遷子女在輸入地就學的同城同等待遇，確保隨遷子女平等接受義務教育。逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績、綜合素質評價情況多元錄取機制，實行優(yōu)質普通高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校(含技工院校)招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法并不斷提高比例，優(yōu)質學校招生指標向農村和薄弱初中傾斜。加大統(tǒng)籌力度，提高省屬重點高校招收優(yōu)秀農村學生的比例。調整高校辦學層次結構，壓縮本科高校辦?？埔?guī)模、擴大高職高專院校招生規(guī)模，鼓勵民辦高校面向省外擴大生源規(guī)模。

完善初中學業(yè)水平考試和初中學生綜合素質評價，繼續(xù)實行兩考合一的考試方式。

河南高考改革新方案篇十八

日前，又一個省份的高考新方案獲得教育部批準。這個方案的特別之處在于，統(tǒng)考科目減少為語文、數學、外語三門，另外設立了學業(yè)水平測試環(huán)節(jié)，其課程達7門。同時，作為錄取參考指標的“綜合素質評價”，又包含了6個方面的內容。有關人士認為，這個新方案將強化當地考生優(yōu)勢，同時又能減輕高中生的負擔，為素質教育的提高創(chuàng)造條件。

在該省的高考新方案獲批之前，已有多個省份的高考新方案向社會公布并獲得有關部門的批準。所有這些新方案，其改革初衷都是值得稱道的，目標都設定為減輕學生負擔，推動中學課程改革，以利于擇優(yōu)選拔不同類型的人才。不過，排除形式上的差異，所有這些新方案的內容仍然可以歸結為傳統(tǒng)的“3+1+x”，學生負擔看不出有明顯的減輕。以最新批準的方案為例，中間的那個“1”雖然不納入統(tǒng)考，但要在高二末期完成測試；考生必須在6門功課上獲得優(yōu)秀成績，才能獲得加分資格。這就意味著，高中學生的前兩年是全面開花式的拼搏，最后一年變成語數外突擊，課業(yè)負擔雖然被分流到不同的時間段，但將近10門的測試考試課程仍然顯得極為沉重。很難理解，這樣的考試安排，怎么能夠推開素質教育的大門。

高考改革是大勢所趨，我們也十分支持各個地區(qū)根據不同的教育特點，就高考方式進行有價值的創(chuàng)新。不過，具體到改革的實際內容來說，所謂的高考新方案又都是在螺螄殼里做道場：格局變化很小，實質內容不多，對現存的教育弊端難以形成正面影響，因而也很難說得上是考生的福音。在缺乏實質變動的情況下，頻繁調整高考政策，還會對中學教育的穩(wěn)定和平衡形成擾動，比如，有的地區(qū)在不到10年的時間里，對高考政策的微調達5次之多，這必然讓中學教育界及眾多考生感到無所適從。

如果說對高考實行改革基本上已經成為社會共識，那么，在如何改革的問題上則是歧見叢生、莫衷一是。教育主管部門繼續(xù)抱持謹慎而保守的姿態(tài)，少數專家和學者提出了激進的建議，普通公眾則感到茫然和焦慮。無論是“取消高考”的提議，還是“變一次高考為多次”的說法，抑或擴大高校自主招生范圍的呼吁，都遭到不同程度的批評。高考改革到底如何破題，已經成為困擾著社會各界的一團亂麻。

高考之所以需要改革，當然是因為現行考試制度存在著嚴重弊端，它突出表現在兩個方面：一是“一考定終身”迫使中小學教育全面采取應試機制，考什么就教什么、學什么，長此以往，青少年學生的學習熱情和創(chuàng)造性受到不可低估的損害，其知識結構趨于扁平化，并暴露出高分低能的問題；二是激烈的考試競爭讓早期教育變得異乎尋常的殘酷，中小學生普遍背負著沉重的課業(yè)負擔，青少年的綜合素質和體質不斷下滑，整個社會對教育資源的爭奪也始終處于白熱化狀態(tài)。因此，假如要推行高考改革，就必須對準這樣兩個痛點，做出周密而科學的全局性制度安排。反觀目前各省自行推出的高考新方案，都對解除上述兩個痛點鮮有裨益，難怪人們會感到失望。

無論存在著怎樣的分歧和爭論，高考改革的大方向都是不容置疑的，看不到整個社會在這一問題上所抱有的強烈期待，就很難產生改革的沖動，進而做出適應歷史要求和滿足公眾期待的努力。

像任何其它領域的改革一樣，高考改革乃至教育整體的改革，都意味著利益的大調整，都面臨著復雜而困難的局面，都需要智慧和勇氣。政府和有關部門有必要從地域性改革中總結成敗得失，從民間爭議中吸取合理的營養(yǎng)，及早組織力量進行調查和研究，從千頭萬緒中尋找適合中國國情的方案，惟其如此，才能逐步解決因高考制度活力耗散而積累下來的社會問題。

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