了解自己的情緒心理健康教育教案(精選24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 15:46:04
了解自己的情緒心理健康教育教案(精選24篇)
時(shí)間:2023-11-05 15:46:04     小編:靈魂曲

教案是教師備課的基礎(chǔ),通過仔細(xì)擬定教案可以提升課堂教學(xué)的有效性。編寫教案時(shí)需要注重教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有條理和完整。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上,更要在實(shí)際的教學(xué)過程中得到驗(yàn)證和應(yīng)用。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇一

:嘗試改編詩(shī)歌,初步知道改編的方法,進(jìn)而激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

能畫等自己喜歡的方式表達(dá)“我很能干、長(zhǎng)大了”。

:紙張、筆等

――教師幫助幼兒回憶兒歌內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒念念講講。

進(jìn)而理解兒歌的含義。幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容、

――幼兒兩兩結(jié)伴,一人扮演游戲中的“媽媽”,一人扮演小弟弟。邊動(dòng)作表演邊念兒歌。

――游戲若干次。

――兒歌里的“我”可能是誰?

――難點(diǎn)討論:在兒歌里,你會(huì)幫助小妹妹準(zhǔn)備一些什么玩具呢?

――鼓勵(lì)幼兒大膽改編,并講述新兒歌。

說說講講自己能在家為爸爸媽媽做些什么事情,在幼兒園能為老師們做些什么,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式:繪畫等,表示出來。

――幼兒人手一張做畫紙,記錄自己長(zhǎng)大了的事情

我是媽媽(老師)的小幫手:繪畫(擦桌子)等。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇二

室內(nèi)、室外均可。

討論、分享。

引導(dǎo)新生對(duì)高中生活進(jìn)行總結(jié),對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行思考和規(guī)劃。

第一階段:總結(jié)高中生活。

1.輔導(dǎo)員做開場(chǎng)引導(dǎo)。目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶高中生活。

(參考:同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有一段時(shí)間了,相信許多同學(xué)對(duì)大學(xué)的生活有了一些思考,也會(huì)將現(xiàn)在感受到的大學(xué)生活與剛剛過去的高中生活進(jìn)行比較。那么,請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下高中階段的生活,你最深的感受是什么?給大家三分鐘時(shí)間思考,然后請(qǐng)幾位同學(xué)分享。)。

2.分享。輔導(dǎo)員請(qǐng)2-4名同學(xué)與全班同學(xué)分享,時(shí)間控制在xx分鐘左右。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容做積極的關(guān)注,但不做任何評(píng)價(jià)。

3.輔導(dǎo)員進(jìn)行分享總結(jié)和主題過渡。

(參考:從大家對(duì)于高中生活的各種感受中我深深體會(huì)到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學(xué)而努力,現(xiàn)在我們已經(jīng)開始了人生的一段新的征途,那么我們?cè)撛鯓幼吆眠@段征途呢?)。

第二階段:思考、討論大學(xué)生活。

1.輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

(參考:如果我們將大學(xué)生活分為六個(gè)部分:學(xué)業(yè)、人際、愛情、能力培養(yǎng)、休閑、大學(xué)生涯規(guī)劃,大家來思考、討論,我對(duì)這些有什么期待?有什么計(jì)劃?)。

2.分組。通過抽簽的方式將全班學(xué)生分成6組(視班級(jí)人數(shù)而定)。每組選組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)組織該組的討論;書記員一名,負(fù)責(zé)記錄發(fā)言。

3.討論。分組完畢之后,每組各討論一項(xiàng)內(nèi)容,也由抽簽決定。

4.分享。每組選派一名代表與全班同學(xué)分享討論結(jié)果,組內(nèi)其他人可作補(bǔ)充。在每一組的分享結(jié)束后,其他小組可以提問。如果在教室開會(huì),輔導(dǎo)員可以在黑板上板書學(xué)生所談各個(gè)內(nèi)容的要點(diǎn)。

5.輔導(dǎo)員總結(jié)。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對(duì)發(fā)言內(nèi)容的評(píng)價(jià),讓同學(xué)在聽取他人的觀點(diǎn)、做法、經(jīng)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己的做法、計(jì)劃進(jìn)行修正;引導(dǎo)學(xué)生包容他人的觀點(diǎn);輔導(dǎo)員也可以和同學(xué)們分享自己的大學(xué)生活。

第三階段:班會(huì)總結(jié)(把第三階段和第四階段的順序調(diào)整了)。

1.引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到豐富大學(xué)生活,以及對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃的重要性。

(參考:通過今天的班會(huì),我們充分感受到大學(xué)生活是豐富多彩的,但更需要同學(xué)們做好規(guī)劃充實(shí)地度過!高中階段因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo),所以我們過得忙碌而踏實(shí);大學(xué)階段才剛剛開始,盡管我們的目標(biāo)還不明確,有那么多的困惑,但這正說明我們有很多的成長(zhǎng)空間等待我們?nèi)ヌ畛?!今天的班?huì)僅僅起個(gè)拋磚引玉的作用,如何度過4年的大學(xué)生活同學(xué)們還得認(rèn)認(rèn)真真思考,并付諸于行動(dòng)。這也許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標(biāo)是什么,我只想告訴大家的是:不要虛度!讓我們一起來朗誦名句:“當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨,也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲?、生活庸俗而愧疚?!保?/p>

2.介紹學(xué)生心理健康教育中心提供的心理咨詢服務(wù),以及學(xué)院的心理成長(zhǎng)輔導(dǎo)服務(wù),若同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)生活中遇到煩惱和困惑,歡迎來咨詢。(建議:輔導(dǎo)員老師分享一句話:必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。)。

第四階段:布置作業(yè)——班會(huì)心得。

目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中生活和大學(xué)生生活做深入的思考;給在班會(huì)中沒有機(jī)會(huì)發(fā)言的同學(xué)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(參考:討論的時(shí)間太短,分享的時(shí)間也太短,但同學(xué)們的思考卻有許多許多,所以請(qǐng)同學(xué)們以對(duì)高中生活的總結(jié)以及對(duì)大學(xué)生活的思考為內(nèi)容寫份班會(huì)心得,當(dāng)然也可以談?wù)劙鄷?huì)中的感受,請(qǐng)?jiān)谌靸?nèi)完成,用信封封好后由班長(zhǎng)收齊送交給我。

第五階段:班會(huì)結(jié)束。

感謝大家的參與!

1.[活動(dòng)操作示范]僅供參考,各學(xué)院在不違背活動(dòng)主旨的前提下,可設(shè)計(jì)形式多樣的,適合自身特點(diǎn)的主題班會(huì)。

2.六項(xiàng)內(nèi)容的討論參考問題。

(4)能力培養(yǎng):我希望在大學(xué)里培養(yǎng)哪些綜合素質(zhì)和能力?可以通過哪些方式和途徑?

(5)休閑:我度過課余時(shí)間的休閑方式有哪些?怎樣培養(yǎng)健康有益的休閑方式?

3.輔導(dǎo)員要批閱同學(xué)們的發(fā)言記錄和班會(huì)心得,對(duì)一些迷茫的學(xué)生應(yīng)做個(gè)別輔導(dǎo)。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇三

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過展覽講述,使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng),引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。

1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

2、了解每位幼兒的特長(zhǎng),事先做一些準(zhǔn)備和排練。

(1)、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽,邊看邊問照片上是誰?是什么時(shí)候的照片?

(1)、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn),引起幼兒興趣,激發(fā)他們說說自己的優(yōu)點(diǎn)。

(2)、請(qǐng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示出來。

請(qǐng)幼兒認(rèn)讀一篇寓言故事。(自選)請(qǐng)幼兒上來當(dāng)眾講一講自己的優(yōu)點(diǎn)。

(3)、展覽幼兒的繪畫作品。(各班貼在教室里的作品)。

(4)、童話劇表演。將平日排練的童話劇,請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。

(5)、請(qǐng)幼兒上來唱一首歌曲,讓大家感受各種歌曲的不同風(fēng)格。

(6)、請(qǐng)幼兒上來跳一段優(yōu)美的舞蹈,讓大家感受到舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美。

(7)、表揚(yáng)幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為,引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

(8)、進(jìn)行系鞋帶的比賽,通過競(jìng)賽的形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

(9)、詩(shī)歌朗誦,有表情地朗誦。

(10)、現(xiàn)場(chǎng)表演做操,看到別人的認(rèn)真精神。

(11)、鼓勵(lì)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生。(讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)。

(12)、看誰計(jì)算學(xué)得好,表演10以內(nèi)的加減速算。

小結(jié):每個(gè)小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn),能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來。

(1)、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

(2)、鼓勵(lì)幼兒今后努力,爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇四

喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

一、感受快樂

拍手入場(chǎng),進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心,你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事?

2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心,讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇五

中班幼兒的自我概念已經(jīng)開始萌生,他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等等與他人的不同,對(duì)于“我”和“他人”有著許多的疑問,而要解答他們的這些疑問,則是我們這次主題活動(dòng)開展的主要目的。

1、認(rèn)識(shí)了解自己身體的外部特征。

2、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛家的良好情感。

3、培養(yǎng)幼兒大膽的用語言表達(dá)自己的能力。

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)作為課程內(nèi)容,不像以前那樣追求速度和結(jié)果,在每一個(gè)平行單元的開展過程中,我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)行討論,聽聽孩子們的想法和需要,我們會(huì)為孩子留出最大的空間,讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾,使我們的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。我們的主題活動(dòng)探索式、連續(xù)性的進(jìn)行,課程的內(nèi)容不斷豐富完善,課程形式也日趨多樣,由談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等等。在主題板的正中間是由幾名小朋友畫的自己的形象,而延伸出的幾個(gè)平行單元里,貼滿了孩子們的介紹,如在“我的生日”這個(gè)單元里,孩子們自己設(shè)計(jì)了生日蛋糕、生日賀卡;在“我的表情”這個(gè)單元里,孩子們畫出了自己不同的表情;在“我的動(dòng)作”這個(gè)單元里,孩子們畫出了自己的小手、小腳,以及自己各種各樣的身體動(dòng)作。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程不僅美觀、天天有新意,反饋新信息,而且很形象直觀的記錄課程的進(jìn)展情況,孩子們非常喜歡。

根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容我們一起預(yù)設(shè)這幾個(gè)單元,單元之間是平行關(guān)系的,這是這個(gè)主題活動(dòng)的特別之處,直線表示的是老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容,虛線表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。

在開展“認(rèn)識(shí)自己”的這個(gè)主題活動(dòng)中,幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點(diǎn)。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此,我將“我的表情”作為本主題活動(dòng)的第一個(gè)單元。

我們帶領(lǐng)幼兒觀察了產(chǎn)生不同表情時(shí)的五官變化后,我問幼兒:“人為什么會(huì)有高興、生氣、難過等表情?”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。鼓勵(lì)幼兒大膽回憶表達(dá)自己經(jīng)歷過的事情,月龍說:“我做錯(cuò)事時(shí)大人批評(píng)我我會(huì)難過,掉眼淚?!毙∏缯f:“媽媽送我禮物時(shí),我會(huì)很高興”。孩子們都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的想法,積極性很高。我又問幼兒“記錄表情有什么方法?”有的孩子說照照片,有的說畫下來……。最后孩子們采用了簡(jiǎn)單易行的繪畫方式,他們不僅畫出了自己的表情,而且把表情產(chǎn)生的原因畫了出來,可以說每一幅作品都表現(xiàn)著一個(gè)生動(dòng)的故事。

認(rèn)識(shí)了表情之后,我們又開展了“我的動(dòng)作”這個(gè)單元,中班幼兒身體各部位的運(yùn)動(dòng)機(jī)能,還有發(fā)現(xiàn)事物變化的能力,都處于發(fā)展和提高階段,他們喜歡跳、喜歡唱,更希望了解自己身體的特征,因此,我們將藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂、舞蹈、繪畫等運(yùn)動(dòng)形式與語言表達(dá)的訓(xùn)練融匯在一起,開展了此次活動(dòng)。我們以動(dòng)作產(chǎn)生為基礎(chǔ),對(duì)幼兒進(jìn)行提問“請(qǐng)小朋友說一說人的身體中哪些地方可以活動(dòng)?”幼兒的回答很豐富,如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節(jié)、頸部等,還有的幼兒觀察更細(xì),說出了手指關(guān)節(jié),孩子們邊說邊體會(huì)動(dòng)作,之后教師通過舞蹈形式讓幼兒觀察,體會(huì)自己身體的動(dòng)作變化,最后我們請(qǐng)幼兒把自己的一種動(dòng)作畫出來,孩子們有親身感受后畫的興趣更大了,他們的動(dòng)作各種各樣,非常生動(dòng)。在這次活動(dòng)中,孩子們邊說邊動(dòng)積極性很大,觀察能力也得到提高。

每個(gè)班里都會(huì)有過生日的小朋友,每當(dāng)他們快到生日的那幾天,他們總會(huì)主動(dòng)的去告訴老師和小朋友,當(dāng)問到他們過生日時(shí),最高興的事是大部分孩子都會(huì)說“喜歡吃生日蛋糕,喜歡接受生日禮物”,但他們對(duì)過生日的具體日期及生日的意義并不是很了解,于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“過生日的時(shí)候”,目的在于讓幼兒了解過生日的真正意義及對(duì)父母的感激之情,在活動(dòng)中我們還根據(jù)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)生日蛋糕,設(shè)計(jì)生日賀卡,孩子們很喜歡這些活動(dòng),經(jīng)常在美工區(qū)中重復(fù)的練習(xí),并把自己設(shè)計(jì)的賀卡帶回家,送給自己的爸爸媽媽。通過本次活動(dòng),幼兒了解了過生日的真正意義,同時(shí)幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的提高。

我們?nèi)邪嗟暮⒆訉?duì)于“家”和“幼兒園”有著一種特殊的感情,為了加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境的了解,培養(yǎng)幼兒愛周圍人的情感,我們運(yùn)用語言、音樂、繪畫、手工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己對(duì)家和幼兒園的喜愛之情。

通過“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)的開展,孩子們已能認(rèn)識(shí)了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同,同時(shí)在這次主題活動(dòng)中,孩子們享受著表達(dá)自己的那份喜悅心情,增強(qiáng)了孩子們主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)。以上開展的這些活動(dòng)都是根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)及幼兒興趣生成的,我們?cè)谧裱慂Q琴先生“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”這一原則,活動(dòng)中孩子們的積極性較高,在平時(shí)我們也注重了多元智能理論的學(xué)習(xí),用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域,使幼兒的優(yōu)勢(shì)智能得到很好的發(fā)揮,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的更自信、更愛表達(dá)自己了。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇六

通過活動(dòng),幫助學(xué)生從相貌、性格、特長(zhǎng)等方面尋找自己的特點(diǎn),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,增強(qiáng)自我意識(shí),發(fā)現(xiàn)自我,喜歡自我。

引導(dǎo)學(xué)生如何喜歡自己。

幫助學(xué)生理解為什么要喜歡自己。

1、每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

2、《奧運(yùn)歡迎你》、《祈禱》的磁帶,《丑小鴨》動(dòng)畫片光盤。

3、希望樹一棵,做成可愛形狀的卡紙。

4、學(xué)生排成u型坐位。

1、播放《北京歡迎你》,全班同學(xué)一起唱唱。

2、揭示課題。

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露。

1、老師身上有這么多優(yōu)點(diǎn),相信你們身上也有很多優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出的.小鏡子照一照自己,說一說自己最滿意的地方。(輕放音樂)。

2、“喜歡我自己”大討論。

(1)小組交流。

(3)全班交流。

3、(參與度不高,個(gè)別輔導(dǎo):坐在老師身邊,大家一起幫他找找優(yōu)點(diǎn)。也可以提到前面)。

(其實(shí)你們?cè)诶蠋煹难劾锒己馨?,都具有很多?yōu)點(diǎn),你不想讓大家了解你嗎?難道你沒有優(yōu)點(diǎn)嗎?不可能,來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑??幫老師收拾過東西嗎?)。

5、大聲對(duì)自己說。

孩子們,現(xiàn)在你喜歡自己了嗎?讓我們大聲的對(duì)自己說:我喜歡我自己。師:從今天起。生:我喜歡我自己!

1、寫自己心中的希望。

2、希望樹,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課……。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇七

1、觀察自己,知道自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,為自己的與眾不同感到自豪。

2、能大方在集體面前講話,用清楚、連貫的語言描述自己的基本情況、愛好等。

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行。

2、幼兒人手一面小鏡子。

3、照相機(jī)、數(shù)據(jù)線等。

4、小紅花貼紙。

一、游戲:照鏡子。

1、請(qǐng)幼兒照鏡子,引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的自己,說說自己身上有什么,說說自己的名字,說說在鏡子里看到了什么(誰?)。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做做動(dòng)作,動(dòng)一動(dòng)身體各個(gè)部位。

3、對(duì)著鏡子玩玩“自己的五官在哪里”的游戲,說一說五官的名稱,并指出五官的位置。

二、認(rèn)識(shí)自己。

1、向老師及同伴介紹自己,貼上小紅花。

2、請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇八

1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

2、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的`形式,宣傳心理健康教育的重要性。

1、隊(duì)會(huì)開始儀式。

2、中隊(duì)長(zhǎng)講話。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。

因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

(3)健康教育的重要性近年來,由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。

這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(4)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

了解自己的情緒心理健康教育教案篇九

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。

1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂”。

(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

(2)我們來欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)。

(4)說到情緒,哪一個(gè)成語可以概括很多情緒?

(5)我們?cè)賮砜纯?002年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影)。

師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)。

(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開心的事情與朋友分享。

(2)四人小組充分交流。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、ppt課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動(dòng)主題。

1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢,我們趕緊來看看吧!

2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請(qǐng)幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個(gè)勇敢的孩子,不怕打針。

二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

2、教師請(qǐng)幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng),春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長(zhǎng)說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng),從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個(gè)勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會(huì)更感興趣,我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會(huì)更快更好。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十一

從中班升入大班,對(duì)幼兒來說是一件值得高興和驕傲的事,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒對(duì)自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此,我開展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)滲透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂,嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

大班主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”

2、幼兒人手一張16開畫紙,水彩筆、剪刀、膠水若干。

1、伴隨輕快的音樂走進(jìn)教室,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

(2)引導(dǎo)語:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?試穿一穿,看看這些衣服鞋子哪些你能夠穿得合適?

2、與幼兒圍成一個(gè)圓圈坐下,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

(2)通過與幼兒相互討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,并能做許多弟弟妹妹做不到的事情,是爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大的,要懂得感謝他們、關(guān)心他們。

3、出示圖片和畫報(bào),引導(dǎo)幼兒觀察思考。

4、與幼兒討論要求,幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng),教師有目的地引導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒把剛剛說到的“我長(zhǎng)大了,能做或想做的事情”畫下來,想怎么畫就怎么畫。畫面內(nèi)容豐富。

(2)找找看畫報(bào)里面有沒有你認(rèn)為是關(guān)于成長(zhǎng)的圖片?找到后把它剪下來,放到桌面上的籃子里。

(3)幼兒自由選擇活動(dòng)的形式進(jìn)行操作。

5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

(1)與幼兒一起把作品貼到主題園“我長(zhǎng)大了,我能做,我想做?”中去。引導(dǎo)幼兒欣賞主題園,讓幼兒說說自己作品的內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒,表揚(yáng)有創(chuàng)造性,整潔的作品。

(3)幼兒收拾桌面上的廢紙放到垃圾筐里。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十二

xxx,二年級(jí)學(xué)生,男,7歲。

父母均在外打工,爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好,有離婚的傾向,母親幾乎不回家來,也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。

該生雖很然聰明,但極為的不愛學(xué)習(xí),討厭寫作業(yè),愛與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍,并且也很膽大,經(jīng)常和高年級(jí)孩子對(duì)峙,身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

1.該生不太講衛(wèi)生,生活習(xí)慣差。

2.上課不聽講,不寫作業(yè)。

3.有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。

1、父母的監(jiān)管不到位,而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛管不住。

2、在孩子的成長(zhǎng)過程中,父母不能缺失,孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長(zhǎng)的培養(yǎng)和提高。

3、陳玉寶膽子大,很多事要自己做主說了算,所以在班級(jí)就有一幫小哥們。

1、與家長(zhǎng)溝通。首先,讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,懂得家長(zhǎng)才是孩子更好的老師。

2、教家長(zhǎng)如何加強(qiáng)孩子的教育和管理,用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路,并懂得如何家校共管。

3、孩子在校,作為教師的我要嚴(yán)格要求他。

4、教孩子要學(xué)會(huì)感激,利用各種節(jié)假日為父母做事,讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,能做事了,加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的溝通。

5、改善同學(xué)關(guān)系,把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來,挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)出他的積極性。

通過一學(xué)期的努力工作,該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫作業(yè)。特別是思想境界提高了,壞習(xí)慣和毛病都有了很大的改變,他知道了要學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愛護(hù)班集體,并且熱愛老師。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十三

本次教學(xué)適用于中學(xué)生,可以通過多媒體課件進(jìn)行展示,也可以采取情境豐富的形式展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,考慮學(xué)生的心理承受能力和接受程度,因材施教,注重學(xué)生的參與和互動(dòng),從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),在開學(xué)初期和考試期間等對(duì)學(xué)生心理影響較大的時(shí)段,適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)教育和引導(dǎo),從而提高學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十四

1、讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)本班同學(xué)的身高、體重、年齡等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的能力。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體以及與他人合作的精神和態(tài)度。

分組收集數(shù)據(jù)并且合理分段,制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)據(jù)的合理分段整理。

信息卡,練習(xí)紙、實(shí)物投影等。

一、課前談話,互相了解。

師:仇老師給你們印象最深的是什么?下面一起了解一下仇老師。

二、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題。

1、談話:了解了老師,下面也該了解你們自己了。

(1)師:你們想了解自己班里同學(xué)的哪些情況?

生:想了解身高、體重、年齡……[教師隨機(jī)板書]。

(2)揭題:今天這節(jié)課我們一起“了解我們自己”。[板書課題]。

師:課前同學(xué)們填寫了自己的信息卡,誰來說一說自己的信息。

四班個(gè)人信息卡。

姓名:()。

身高:()厘米。

體重:()千克。

年齡:()歲。

生日:()月份。

參加()興趣小組。

三、確定主題、收集數(shù)據(jù)。

1、滲透方法:

師:要了解這些內(nèi)容,應(yīng)該怎樣收集這幾方面的數(shù)據(jù)?

學(xué)生交流,教師出示以下方法:

a、自己對(duì)班上同學(xué)逐個(gè)詢問,了解需要的數(shù)據(jù)并作記錄。

b、幾個(gè)同學(xué)合作,每人調(diào)查一大組或一個(gè)小組的同學(xué),然后匯總,獲得全班同學(xué)的數(shù)據(jù)。

c、每位同學(xué)把自己的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)貼在桌角,供其余同學(xué)自由查閱記錄整理。

d、由老師逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì),同學(xué)們直接獲取現(xiàn)成的數(shù)據(jù)。

師:選擇什么方法收集數(shù)據(jù)比較合適。今天我們運(yùn)用b和c兩種方法收集數(shù)據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們把自己的信息卡貼在桌子的右上角或左上角。

2、選擇主題:

出示5個(gè)主題牌:

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說,你們小組最想了解什么?請(qǐng)組長(zhǎng)上來選擇。

師:請(qǐng)選擇統(tǒng)計(jì)興趣組的同學(xué)站起來。

3、小組分工:

現(xiàn)場(chǎng)采訪:你們兩人統(tǒng)計(jì)那一組的什么信息?

4、收集數(shù)據(jù)。

師:每組開始收集數(shù)據(jù),比比哪一組又快又準(zhǔn)確。

提問:收集好數(shù)據(jù)后我們接下來怎么做呢?

三、合理分段、整理數(shù)據(jù)。

1、分段:

師:收集好數(shù)據(jù)后我們接下來對(duì)數(shù)據(jù)分段整理。[板書:分段整理]。

出示:

師:每個(gè)小組說一說應(yīng)該怎樣分段?

生1:找出全班身高的范圍,分成幾段。

師:體重的`分段方法與身高相同。

生2:生日按出生的季度分段。

生3:年齡按歲數(shù)分段。

生4:興趣組按組來段。

2、整理:

師:分好段可以整理各段的數(shù)據(jù)。

提問:用什么辦法整理出各段人數(shù)的?[用畫“正”方法統(tǒng)計(jì)]。

3、制作統(tǒng)計(jì)表:

請(qǐng)各小組完成統(tǒng)計(jì)圖表,先在組內(nèi)交流。

四、匯報(bào)交流、分析數(shù)據(jù)。

師:剛才我們分組進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),下面讓我們一起分享統(tǒng)計(jì)的果實(shí)。

1、提問:看到我們班身高統(tǒng)計(jì)表,你能了解到什么?

(1)兒童9歲至11歲標(biāo)準(zhǔn)身高對(duì)照表。

(2)請(qǐng)出比較符合該平均身高的同學(xué),體會(huì)他的身高水平處于平均狀態(tài)。

(3)兒童乘車購(gòu)票須知:1.1米以下的兒童不用買票,1.1米到1.4米需買半票,而身高在1.4米以上的兒童應(yīng)買全票。

2、(1)看到我們班的體重統(tǒng)計(jì)表,你知道些什么?

(2)體重大概測(cè)量方法:

男:身高—105厘米=體重[千克]女:身高—100厘米=體重[千克]。

師:每個(gè)同學(xué)算一算自己的體重。

(3)提問:你的體重與平均體重比較怎樣?你要注意什么問題?

3、師:如果我們班要舉行一個(gè)班級(jí)生日會(huì),你認(rèn)為放在哪個(gè)季度最合適?

4、師:我們班同學(xué)年齡一般是9周歲和10周歲兩種。

師:我們的年齡與坐飛機(jī)買票還有點(diǎn)關(guān)系呢?

2周歲以下2周歲-12周歲12周歲以上。

飛機(jī)票價(jià)票價(jià)的半票全票。

比較:這兩種都是條形統(tǒng)計(jì)圖,一個(gè)是橫條,一個(gè)是豎條。

5、師:哪種興趣組最受歡迎?

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十五

心理健康——讓自己快樂

喜、怒、哀、樂之情人皆有之,但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)心呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂的人生奠定根底。

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

重、難點(diǎn)分析:

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

一、感受快樂

拍手入場(chǎng),進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛剛玩的真開心,你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事?

2、開心的.時(shí)候你會(huì)怎樣?〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店:誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想方法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢?

小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心,讓每個(gè)幼兒和“開心枕〞抱一抱,親一親。

3、說一說抱著“開心枕〞有什么感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)?;顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展。在實(shí)施的過程中,教師竭力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體,讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺,體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺。但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀:教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上,許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大,需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中,明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位,執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上,整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展,但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性,可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?!吧煺股眢w部位〞除了在身體的柔韌性上有一定要求外,還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性〞就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn):幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn),尤其是戶外健康活動(dòng),其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等,都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別,因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問題:如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主,以拉近師生的距離;幼兒聽講應(yīng)該背對(duì)太陽,以減少陽光刺劇烈?guī)淼挠绊?;活?dòng)器材提供給該充分,以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度;活動(dòng)規(guī)那么應(yīng)提前制定,以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十六

戰(zhàn)勝自己!

勿因善小而不為,勿以惡小而為之。

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。

一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己!

制作《我的作息時(shí)間表》。

完成第五課的練習(xí)題目。

做課文《小調(diào)查》的題目。

一起來分析答案。

說說:你為什么選擇這個(gè)答案。

從這里你學(xué)到了什么?

你的身邊有能“自律”的榜樣嗎?

把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫出來,并且寫出自己的看法。

四人小組,互相討論《作息時(shí)間表》。看看誰的作息時(shí)間安排的最恰當(dāng)!

其次,修改自己的《作息時(shí)間表》,并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。

學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng),本課的`學(xué)習(xí)很有必要??梢约訌?qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十七

1、知道幾種基本情緒,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

2、能夠了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響。

3、愿意參與活動(dòng),并嘗試控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、ppt(各種情緒臉譜——高興、悲傷、憤怒、害怕、驚訝、思考等)。

2、大色子一個(gè)。

3、自制情緒線路圖。

活動(dòng)過程。

1、表情變變變。

2、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

3、游戲:情緒線路圖。

4、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

活動(dòng)結(jié)束。

教師播放音樂,幼兒跟隨音樂互動(dòng)“對(duì)所有的快樂說hihi,對(duì)所有的煩惱說byebye……”

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十八

1、知道自己的性別,自己的五官及名稱,身體的各個(gè)部位。了解自己,增強(qiáng)幼兒自己保護(hù)意識(shí)。

2、能夠用語言、樂曲、繪畫等方式表示自己的感受和需要。

1、布置家的背景墻。

2、在背景墻上貼上一張男孩兒圖像和一張女孩兒圖像。

科學(xué)類:鏡子、紙、筆、裝有各種材料的罐子、在瓶子中裝上不同氣味的物品。

語言類:介紹人體的書和圖片。

樂曲類:各種樂器、視頻及光盤。

娃娃家:幼兒扮演不同的角色做游戲,培養(yǎng)幼兒角色意識(shí),提高幼兒語言的表達(dá)能力。

1、向幼兒介紹性別特征。

2、讓幼兒養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,提高幼兒自己保護(hù)意識(shí)。

3、幼兒學(xué)會(huì)通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等感官感受事物。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇十九

幸福的奧秘是什么?怎樣保持生命的最佳狀態(tài)?怎樣走進(jìn)一個(gè)洋溢積極的精神、充滿樂觀的希望和散發(fā)著春天活力的心靈狀態(tài)?積極心理學(xué)是心理學(xué)界正在興起的新的研究領(lǐng)域和思潮,以seligman和csikzentmihalyi的20xx年1月《積極心理學(xué)導(dǎo)論》為標(biāo)志,愈來愈多的心理學(xué)家開始涉足此領(lǐng)域的研究?!胺e極心理學(xué)是致力于研究普通人的活力與美德的科學(xué)?!狈e極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì),充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量,促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的.發(fā)展,使人類走向幸福。

“任何人和團(tuán)隊(duì)要想成功,就永遠(yuǎn)不要抱怨,因?yàn)楸г共蝗绺淖儯薪蛹{批評(píng)的包容心,以及解決問題的行動(dòng)力!抱怨是最消耗能量的無益舉動(dòng)?!钡г箙s又是司空見慣和我們所習(xí)以為常。作為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我們可以從不抱怨入手,踐行積極心理學(xué)理念。

樹立不抱怨的積極心態(tài),養(yǎng)成不抱怨的好習(xí)慣,使我們的青春更加陽光,更具活力。

1、20xx年11月19日全體班委會(huì)議,討論班會(huì)主題,形式以及流程設(shè)置。

2、20xx年11月20日制定方案交至班主任審核以及聽取班主任意見,修改方案。

3、根據(jù)方案進(jìn)行人員安排,責(zé)任到人。

1、布置每個(gè)同學(xué)閱讀《不抱怨的世界》。

2、同學(xué)撰寫讀后感。

1、20xx年11月20日購(gòu)買材料,自制紫手環(huán),出于節(jié)約和環(huán)??紤],

2、20xx年11月23日宣傳委員借dv機(jī)及副班長(zhǎng)借教室。

3、20xx年11月21日-22日班會(huì)ppt制作。

1、主持人進(jìn)行開場(chǎng)白,介紹活動(dòng)的流程。

2、進(jìn)行暖身游戲:xx蹲。

xx蹲游戲規(guī)則為:大家圍成一圈,主持人站中間,連說三遍“xx(主持人自己名字)蹲”和連做三次下蹲,然后指著某一同學(xué),說“xx(被指同學(xué))蹲”;但被指同學(xué)不動(dòng),其旁同學(xué)(左邊或右邊由主持人事先指定)要迅速連說三遍“xx(自己名字)蹲”和做三次下蹲,然后指著另一個(gè)人,說“xx(被指同學(xué))蹲”;以此類推。游戲中出錯(cuò)的同學(xué),抽取“大冒險(xiǎn)”任務(wù)。(大冒險(xiǎn)任務(wù)略)。

1、主持人將班級(jí)同學(xué)分成5個(gè)小組,每個(gè)小組推選組長(zhǎng)及記錄員,組長(zhǎng)組織大家分享最近所抱怨的人或事。

2、組長(zhǎng)組織小組討論:抱怨給我們帶來了什么?

3、每組推選代表,向全班同學(xué)匯報(bào)所在小組的分享和討論結(jié)果。

4、主持人借用“‘抱怨’真的就是口臭,它會(huì)傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。(《時(shí)代周刊》)”一語,總結(jié)大家的分享和討論。

1、主持人介紹“紫手環(huán)運(yùn)動(dòng)”(具體見附錄一)。

2、主持人分享《不抱怨的世界》一書精彩片段(具體見附錄二),同學(xué)分享讀后感。

3、生活委員等分發(fā)紫手環(huán)。

4、主持人介紹“紫手環(huán)運(yùn)動(dòng)”及其規(guī)則(具體見附錄三)。

5、每位同學(xué)將紫手環(huán)統(tǒng)一佩戴于右手,在主持人帶領(lǐng)下宣誓參加“紫手環(huán)運(yùn)動(dòng)”。

1、每位同學(xué)寫下班會(huì)感想并分享之,具體見附錄五。

2、全體同學(xué)伸出佩戴紫手環(huán)的右手,擺好隊(duì)形,合影留念。

3、主持人發(fā)表總結(jié),宣布班會(huì)結(jié)束。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇二十

活動(dòng)簡(jiǎn)介:

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)基本的情緒,發(fā)展情緒辯解能力。

2、知道良好的情緒使人健康,以及引起情緒的原因。

3、初步學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒學(xué)會(huì)通過辨別面部表情做出情緒判斷。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒積極解決自己的情緒,初步調(diào)整自己的情緒。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

音樂導(dǎo)入。

總結(jié):原來我們通過聽不同的歌會(huì)產(chǎn)生不同的感受。

1、老師今天帶來了好多情緒臉譜,我們一起來看一看吧,第一張圖片,哦,原來他非常開心,牙齒都合不攏了,下一張圖片,他怎么了?他很生氣很憤怒,牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢?對(duì),他好像很憂傷,身體都縮成了一團(tuán)。

2、小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^哪些開心的?或是不開心的情緒呢?(擔(dān)心,害怕,思念)。

3、老師想和大家玩一個(gè)小小游戲,老師這里有一些情緒的面具,小朋友們可以來學(xué)一學(xué)這些表情,表演出來(表情,動(dòng)作,聲音)。

總結(jié):小朋友們學(xué)的可真像,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是很棒的小演員呢,那我們今天學(xué)了這么多關(guān)于臉的情緒,我們發(fā)現(xiàn)臉真的是一個(gè)大魔術(shù)師,一會(huì)哭一會(huì)笑,一會(huì)開心一會(huì)難過,我們可以通過我們臉上的表情來知道是什么情緒。

4.老師想問問大家,在玩變臉的過程中,表演開心的時(shí)候你們是什么感覺呢?(幼兒回答)。表演難過的時(shí)候你是什么感覺?想起了什么事?(幼兒回答)。表演擔(dān)心時(shí)你是什么感覺?想起了什么?(幼兒回答)。

5、了解了這么多情緒你們喜歡哪一種表情呢?

總結(jié):們生活中,微笑和大笑,感覺到很高興,這些高興的,開心的情緒都是良好的情緒,而那些難過的,傷心的,都是的情緒,但是呢,不管是良好的情緒還是不好的情緒,這些都是我們自己的情緒,我們都需要接納它。

6、你在生活中還遇到過哪些情緒,哪位小朋友想站起來分享一下?(幼兒回答)。

7、老師今天啊感覺到很不開心,你們有什么辦法能幫助我呢?讓老師忘掉這些悲傷的難過的情緒呢?(夜晚跑步,跟小朋友們分享一下老師發(fā)生的事,聽歌,玩游戲)。

總結(jié):在我們生活中,我們會(huì)遇到很多很多不同的情緒,難過,悲傷,害怕都是不好的情緒,愉快的對(duì)們的身體都是有益的,所以啊,在我們難過的時(shí)候要多去想想開心的事情,可以給小朋友們分享,老師希望我們班的小朋友都開開心心,健健康康的。

活動(dòng)延伸:

老師把這些情緒臉譜都貼到了我們的圖書角,下課后,小朋友們可以找你的好朋友玩表演游戲,也可以根據(jù)臉譜講出你自己的情緒。老師今天的課就上到這里啦!

了解自己的情緒心理健康教育教案篇二十一

1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字,樂意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義,并愛上自己的名字。

了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字,并了解自己名字的含義。

2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。

1、幼兒名牌;

2、繪本ppt;

3、視頻;

4、愛心卡活動(dòng)過程:

1、我們初次見面,你愿意分享下你的名字嗎?(出示名字卡)。

2、教師分享自己的名字(名字卡)。

1、出示ppt,小老鼠,讓幼兒知道原來對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的。

2、你對(duì)自己名字有什么感受?

1、傾聽小老鼠的煩惱(兩個(gè)錄音)。

2、它為什么會(huì)不喜歡自己的名字?請(qǐng)幼兒說說。

3、了解小老鼠名字的秘密。

4、請(qǐng)幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。

1、播放一個(gè)媽媽的.錄音。

2、打開父母的愛心卡。

3、分享感動(dòng)時(shí)刻。

出示幾個(gè)名人名字和照片,大聲說出我愛我的名字。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成進(jìn)取樂觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

四個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

重、難點(diǎn)闡發(fā):

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

活動(dòng)過程:

一、感覺歡樂

拍手入場(chǎng),進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩末路

一、適才玩的真開心,你們想想平常你還遇到過什么開心的事

二、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

四、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身

小結(jié):不開心便是生氣,生氣不但不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡欠好覺,身材越來越差,以是我們要盡量不讓本身生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開心

1、生氣商店:誰曉得什么是消氣商店

2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂。

3、我們來看看誰來消氣商店了。

4、順次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么

6、要是你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢

小結(jié):每當(dāng)都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視大概大聲的哭一哭,如許你就能消氣,讓本身歡樂起來。

四、讓本身開心

1、先容開心枕。

2、通報(bào)開心,讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺

4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇二十三

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開自我的心靈,歡樂地交朋友,表達(dá)自我真實(shí)的心夢(mèng)想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

一、簡(jiǎn)便活動(dòng)——營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍。

(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,閉上眼睛。

”早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!“”爸爸愛我,媽媽愛我,教師也愛我!我,是個(gè)歡樂的孩子!“(請(qǐng)大家睜開眼睛)。

二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流小朋友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

1、師幼認(rèn)識(shí)。

2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)”想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友“。

(1)討論:怎樣認(rèn)識(shí)新朋友呢。

(2)游戲找朋友”那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎“一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語言的動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天。

3、表達(dá):”當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺“。

4、小結(jié)”生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友。

三、游戲《樹林散步》——關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心)“小朋友,想到樹林去散步嗎”

2、說一說感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢“。

3、全體幼兒伴著音樂在”樹林“里散步。

教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

4、小結(jié):相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂的事情。

1、跟教師說的相反。

2、跟教師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更歡樂。

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂。

1、游戲規(guī)則:

教師:三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。

沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說”對(duì)不起,我錯(cuò)了。"。

2、幼兒游戲。

教師注意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié):

教師期望小朋友天天歡樂,做個(gè)人人喜歡的歡樂寶貝。

了解自己的情緒心理健康教育教案篇二十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

2、知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。

3、在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

活動(dòng)難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的不良情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過程:

一、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語:“人人身上一大寶,既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑?!蹦銈冎朗鞘裁磫幔浚槪?/p>

二、情緒大變臉

(一)辨別面部表情

1、你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3、教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師,時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,一會(huì)兒又生氣,一會(huì)兒又憤怒……真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

(二)“變臉”游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

1、集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應(yīng)的表情。

2、同伴之間互相游戲:你說我來做。

(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類

1、剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?,你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

2、引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。

3、教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí),我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

(四)玩“臉譜轉(zhuǎn)盤”,鞏固對(duì)情緒的理解

1、規(guī)則:每次請(qǐng)1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動(dòng)指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對(duì)這種情緒的感受。

2、討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1、請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)

2、這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)

3、教師歸納小結(jié):是呀,我們長(zhǎng)大了,當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了,同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會(huì)更加健康。

四、活動(dòng)結(jié)束

一起來跳舞最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

五、活動(dòng)延伸:

1、布置“心情墻”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

2、開展“小小心理咨詢師”的活動(dòng)

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