教案有助于促進(jìn)師生互動、學(xué)生思維的激活和主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教案的步驟要清晰明確，內(nèi)容要全面詳細(xì)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在編寫教案時(shí)，可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)。
橋教案篇一
創(chuàng)設(shè)目的：培養(yǎng)幼兒的社會交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。
投放材料：自制門球、球桿、球門及門球活動圖片。
玩法：幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門?？磧山M中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù)。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)則。
橋教案篇二
多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。
談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談?wù)劯改傅膼邸ⅲò鍟焊改傅膼郏?/p>
再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討。
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸xx的做法？小組溝通，形成觀點(diǎn)、
全班溝通，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、老師留意交際時(shí)的習(xí)慣的培育、
拓展延長，溝通情感。
表揚(yáng)激勵，課堂總結(jié)。
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)。
誘發(fā)動機(jī)、針對這些話題，你打算選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇、小組合作。
自主選擇、各自思索選擇適合自己的話題，打算寫什么內(nèi)容、
全班溝通、打開思路。
代表溝通、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說詳細(xì)、
明確要求、學(xué)生寫作。
修改草稿、各自或者相互修改習(xí)作草稿、謄寫習(xí)作、
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)。
小結(jié)習(xí)作狀況、運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作狀況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、
自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足、
展示習(xí)作、激發(fā)愛好。
橋教案篇三
區(qū)角活動觀察記錄表班級：
中3班。
教師：
蔡瑞瑞。
時(shí)間：
20xx年x月x日。
區(qū)角名稱：
美術(shù)區(qū)。
觀察對象：
黃瑋琪、林鉦樂。
觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行“指印畫”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印”的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說“你會印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！”黃瑋琪（思考了一下）“給我，我會”?！澳阍趺磁?？教教我吧?！绷帚`樂興奮又帶著祈求說。“你這樣就行了”，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。“我試試吧”，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。
行為分析：
1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機(jī)會，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）。
教育策略：
1、在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）。
2、幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。
2、建構(gòu)積極的師幼互動。
3、讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。
4、指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對性。
5、有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)。
橋教案篇四
知道鏡子會反光，通過改變鏡子的角度，發(fā)現(xiàn)光會移動。
游戲重點(diǎn)。
鼓勵幼兒通過改變鏡子的角度。
改變光反射的方向。
案例分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。光是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，對于光的折射、光反射等原理進(jìn)行科學(xué)探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發(fā)幼兒興趣、激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望。
《猴子看月亮》是根據(jù)光的反射原理來組織的科學(xué)探究活動。本次活動利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見的材料，不僅大大降低了活動準(zhǔn)備的難度，也使整個(gè)活動變得更加豐富有趣。
這次活動內(nèi)容除了游戲化特點(diǎn)顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。
階段一：操作體驗(yàn)，神奇的鏡子會“發(fā)光”
在游戲開始，老師將鏡子分發(fā)給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽光下，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。在活動開始階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這直接關(guān)系到幼兒能否很好地進(jìn)入活動。
老師分發(fā)鏡子后讓幼兒說一說在生活中鏡子的作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽光做游戲并引領(lǐng)幼兒說一說自己的“小發(fā)現(xiàn)”——鏡子會“發(fā)光”。
這時(shí)，老師所做的不僅是引發(fā)幼兒興趣，而且也為幼兒創(chuàng)造觀察和初步探索的.機(jī)會。
階段二：移動光斑。
在游戲第一階段，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)鏡子能反射光的現(xiàn)象，這一階段是幼兒操作體驗(yàn)的深入。
最后，老師問道“你們倆的光能在一起追來追去嗎？”引領(lǐng)幼兒通過改變鏡子的角度、位置等來體驗(yàn)自身操作與鏡子反光之間的關(guān)系。
階段三：“曬太陽”和“照亮月亮”
以上這兩種小活動都是建立在幼兒熟練操作鏡子進(jìn)行反光這一基礎(chǔ)上，這一過程中利用了游戲情景，使本次“光的反射”這一科學(xué)探究活動變得更加生動有趣。
語言表達(dá)在科學(xué)探究活動的過程中很重要，幼兒通過用語言表達(dá)其操作結(jié)果，能夠?qū)λ膭幼鲗?shí)行有效監(jiān)控，有助于動作內(nèi)化的過程。
在活動中，老師激勵幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行表達(dá)，能夠幫助幼兒排除具體因素干擾，從本質(zhì)上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯(lián)系。
橋教案篇五
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能積極參與購買文具的游戲活動，清楚地表達(dá)自己購物的過程及算式含義。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖二“文具店”的場景圖。
2、第29頁操作材料《分分合合（三）》，鉛筆。
活動過程：
一、集體玩游戲“一共需要多少錢”，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。
教師：我們現(xiàn)在去逛逛文具店，請大家舉手告訴老師文具店里有哪些文具？每種文具的價(jià)格是多少？（引導(dǎo)幼兒初步了解文具種類并觀察到文具價(jià)格）。
2、教師提出購物要求：
3、幼兒看場景參與“算一算一共需要多少錢”的游戲，并個(gè)別講述自己購買文具的事情。教師記錄幼兒所講述的算式，幼兒了解老師算式中數(shù)字與符號所表示的意義：
2+5=7買了2元錢的橡皮擦和5元錢的小刀，一共需要7元錢二、集體玩游戲：“還剩多少錢”，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法。
1、教師提出購物要求：
2、學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。
教師：用一道什么算式可以把用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢的事情記錄下來？
引導(dǎo)幼兒說出：
7―3=4一共有7元錢，買了3元錢的尺子，還剩下4元錢三、幼兒分組操作。
（1）操作完成幼兒用書第29頁：一共需要多少錢。
（2）操作完成幼兒用書第29頁：還剩多少錢。
四、活動評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩多少錢”的活動結(jié)果，集體評價(jià)。
橋教案篇六
1.認(rèn)識解放軍，知道解放軍分海、陸、空三大兵種，能區(qū)分他們的服飾與武器。
2.知道解放軍時(shí)刻保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空，是解放軍給我們帶來了和平與安全。
3.懂得熱愛、崇敬解放軍，并學(xué)習(xí)解放軍的勇敢精神，自覺克服生活、學(xué)習(xí)上的困難。
1、錄像機(jī)、錄有三軍表演的錄像帶。
2、錄音機(jī)、歌曲磁帶《學(xué)做解放軍》。
3、海陸空三軍的大圖片各一套（含兵器）。代表性武器圖片若干。
4、漢字卡片：海軍、陸軍、空軍、海上、陸地、空中、領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空
（一）談話，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、小朋友，你們喜歡解放軍叔叔嗎？你知道解放軍叔叔是干什么的嗎？
2、師幼共同小結(jié)：解放軍在保衛(wèi)著我們的祖國，讓我們過著幸福和平的生活。
（二）通過錄像，初步感知海、陸、空三軍。
1.看錄像：海陸空護(hù)旗的鏡頭（從中央電視臺新聞聯(lián)播的片頭中剪輯而來）。
2.提問：你看到了什么? 聽到了什么?
（三）認(rèn)識海陸空三大兵種。
1、認(rèn)識海軍
（1）出示海軍圖片。引導(dǎo)幼兒觀察海軍的著裝，并出示“海軍”字卡。
（2）引導(dǎo)幼兒說說海軍在什么地方作戰(zhàn)，使用哪些武器。
（3）師小結(jié)：海軍在海上作戰(zhàn)，保衛(wèi)著我們的領(lǐng)海。
2、以同樣的方式認(rèn)識空軍和陸軍。
3、比較海陸空三軍的服飾和武器。
（四）鞏固認(rèn)識三軍。
提供三軍的衣服、帽子、武器的小圖片，讓幼兒按兵種分類。
（五）看錄像，讓幼兒了解其他兵種。
播放國慶五十周年的閱兵式錄像，讓幼兒了解更多的兵種。
橋教案篇七
1.懂得要自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2.能明辨是非，看懂每幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上說一段連貫的話，再寫幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)：第1部分圖，要引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素說清楚;第2部分圖要把怎樣走路才安全說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：把怎樣走路才安全寫成幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，兒歌小黑板。
教學(xué)過程：
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
(2)揭示課題，齊讀課題。
(3)我們要仔細(xì)看圖，把話說清楚，說連貫，還要能寫幾句話。
2.看圖1、2說說這樣走路安全嗎？
(1)出示圖1。
a.這是什么地方？兩個(gè)女同學(xué)在干什么？后面一輛汽車上的叔叔在大聲喊些什么？(同桌討論一下)。
b.指名口述圖意。
c.這兩位女同學(xué)這樣做安全嗎？為什么？
(2)出示圖2。
a.3個(gè)男同學(xué)在馬路上干什么？
b.指名口述圖意。
c.他們這樣做安全嗎？為什么？
(3)除了在馬路上看書、打羽毛球以外，還有哪些行為也是不安全的？
(4)小結(jié)：有的小朋友不遵守交通規(guī)則，在馬路上看書、打球、做游戲等，這樣不安全，因?yàn)楫?dāng)汽車開來時(shí)，小朋友們不注意，躲避不及，就會出交通事故，生命就會有危險(xiǎn)，這樣走路不安全。到底怎樣走路才安全呢？我們來看看99頁上的兩幅圖。
3.看圖3、4明白怎樣走路才安全。
(1)出示圖3、4。
a.看圖3，說說圖上的小朋友放學(xué)回家路上是怎樣做的？
b.看圖4，過馬路了，圖上的小朋友又是怎么做的？
(2)連起來說說3、4兩幅圖的圖意。
(3)除了圖上講的這些外，我們在馬路上走，還應(yīng)該注意什么？
(4)到底怎樣走路才安全？
(5)小結(jié)：小朋友要自覺遵守交通規(guī)則，放學(xué)路上靠邊好好走，過馬路要走人行橫道線，有紅綠燈的'叉路口，要注意紅綠燈，紅燈停、綠燈行。
4.學(xué)念兒歌。
過馬路，左右看，要走人行橫道線。
紅燈停，綠燈行，不在路上跑和玩。
5.連起來說圖3、4圖意，再寫幾句話。
(1)指名說圖意，隨機(jī)糾正錯誤。
(2)根據(jù)圖意寫幾句話。
放學(xué)了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出校門。我們在路邊的人行道上走。守紀(jì)律、又安全。
過馬路了，我們聽從紅綠燈的指揮，紅燈停、綠燈行，從人行道線上走。這樣走路才安全。開車的叔叔笑瞇瞇地向我們招手，像在夸獎我們是一群遵守交通規(guī)則的好孩子。
橋教案篇八
1、讓幼兒掌握一些地震知識。
2、幫助幼兒克服恐慌的心情。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、增強(qiáng)安全意識，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
有關(guān)地震的新聞錄像資料、影像，地震前后的照片，江西地圖，地動儀的圖片。
1、觀看電視新聞：
2、出示日本地圖，讓幼兒尋找發(fā)生9.0級地震震中的具體位置，用紅筆做一個(gè)標(biāo)記，以及這次地震波及到的地區(qū)。
3、觀看地震的影像片，讓幼兒了解地震造成的`危害。提問：“剛才小朋友都看到了什么?”地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫，公路扭壞，鐵路被毀，、廣告牌被砸壞等。房屋倒塌后，家里東西被壓壞，有的會造成人畜傷亡。提問：“小朋友知道這是什么現(xiàn)象嗎?”教師小結(jié)，地面劇烈震動搖晃的現(xiàn)象叫地震，地震是一種很少見的但危害很大的自然災(zāi)害。
4、小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知不同強(qiáng)度的震動對物體會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。將一臺按摩振動器，放置在用積木搭成的建筑物下面，按動輕微、中度、強(qiáng)度不同的檔位鍵，讓幼兒觀察振動器振動的強(qiáng)弱，建筑物會出現(xiàn)不同的搖晃現(xiàn)象。引發(fā)到自然界的地震也是這樣，地震的強(qiáng)度小，對自然界不會造成危害，有時(shí)人感覺不到，地震強(qiáng)度大會造成建筑物有毀滅性的危害。
5、地震知識的介紹。
(1)為什么會發(fā)生地震呢?
地震是一種自然現(xiàn)象，地震是由于地球不斷運(yùn)動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。
(2)地震可以預(yù)報(bào)嗎?
地震是一種自然現(xiàn)象，能不能象天氣預(yù)報(bào)那樣事先讓人們知道呢?地震預(yù)報(bào)是地球科學(xué)中的一門前沿學(xué)科，也是當(dāng)今世界上的科學(xué)難題之一。動物、自然界異常對地震有一定的意義。長期以來人們這些異?，F(xiàn)象編成了口訣。
動物界。
自然界震前動物有預(yù)兆，發(fā)生異常要報(bào)告;。
井水是個(gè)寶，前兆來得早;魚浮水面向上躍，冰天雪地蛇出動;。
無雨泉水渾，天旱井水冒;雞飛上樹豬外竄，搬家往外逃;。
水位升降大，有的變味道;狗在靜夜狂奔叫，兔子豎耳蹦又跳;。
天變雨要到，水變地要鬧;家鵝展翅高處飛，鴨不下水岸上鬧;。
建立預(yù)報(bào)網(wǎng)，異常要報(bào)告。
鴿子傍晚離巢去，牛羊恐懼四處跑。
1、了解我國重大地震的歷史記載;。
2、了解日本發(fā)生的九級以上地震的情況;。
3、了解其它自然災(zāi)害如：旱災(zāi)、水災(zāi)、臺風(fēng)、海嘯等。
投放各種自然災(zāi)害的圖片。
1、幼兒們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動，感覺非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。
2、幼兒對發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。
3、個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。
橋教案篇九
體會雙腳踏跳、支撐跪箱動作向前挺身跳下動作。
能知道游戲的方法和要求，以及彎道跑的身體姿勢特點(diǎn)及傳、接棒方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、支撐跳躍：跳上成跪撐，起立，向前挺身跳下。
2、游戲：十字接力。
一、情景導(dǎo)入，熱身活動關(guān)節(jié)。
1、觀察隊(duì)行。
2．向?qū)W生問好。
3．宣布本課內(nèi)容。
4、準(zhǔn)備活動，熱身：布置跑動路線徒手操。
二、合作探究，掌握技能。
（一）支撐跳躍：跳上成跪撐，起立，向前挺身跳下。
雙腳同時(shí)踏跳支撐跪箱動作。
兩手支撐器械提腰、回落。
1、組織學(xué)生進(jìn)行兔跳、蛙跳等雙腳起跳的模仿練習(xí)，以及原地挺身跳練習(xí)。
2、分散進(jìn)行幾步雙腳踏跳和跑幾步雙腳踏跳練習(xí)；組織進(jìn)行兩手支撐器械提腰、回落練習(xí)。巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正。
3、示范完整動作（請參看配套教學(xué)掛圖），重點(diǎn)提示學(xué)生觀察雙腳同時(shí)踏跳支撐跪箱動作。演示并講解保護(hù)與幫助的方法和要求。組織學(xué)生分組練習(xí)。
4、注意安全，器械前放置墊子，減輕學(xué)生恐懼心理。
(二）游戲：十字接力。
彎道跑技術(shù)和傳接棒。
1、請?bào)w育委員配合示范，講解游戲方法、規(guī)則和要求。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)跑時(shí)身體內(nèi)傾。
2、帶領(lǐng)學(xué)生分散練習(xí)彎道跑和傳、接棒技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。
3、組織學(xué)生按規(guī)定方法比賽，提示學(xué)生一定要按規(guī)定方法傳、接棒。
4、游戲前，強(qiáng)調(diào)易發(fā)生碰撞事故的.兩種情況（超越同伴時(shí)；傳接好棒歸隊(duì)時(shí)），防患于未然。
三、恢復(fù)身心。
組織學(xué)生進(jìn)行放松活動。
四、總結(jié)評價(jià)。
1、師生對本次課進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。
2、宣布下課,師生再見。
橋教案篇十
1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、象。
2、ppt課件。
3、一段歡快的《看那蛇》音樂，馬戲團(tuán)音樂。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎？(小蛇音樂)。
二、猜測畫面，感知故事。
幼：象……。
師：哦！從哪兒看出來的？
三、集體閱讀，理解故事。
1、師：它到底吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來看看吧！
2、教師打開課件，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察畫面，對故事進(jìn)行膽猜想和講述。
4、斯怎么吃小動物的？學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢？(幼兒理解并學(xué)做“吞”的動作)。
5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學(xué)一學(xué)。
6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰？(出示剪影)？猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎么做呢？一起學(xué)一學(xué)，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動作，師幼互動)。
7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點(diǎn)啥？
8、幼兒自由討論、猜測。
9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、象)：呀！你們看！吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物？(教師演示課件逐一出示各個(gè)動物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現(xiàn)原形)。
10、師：吃的斯萊克總共吃了哪些動物？
(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。
師：那它第一個(gè)吃掉了誰？第二個(gè)吃掉了誰？誰愿意上來排列一下呢？(請個(gè)別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)。
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方？
11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會干什么？
幼兒自由說。
呼嚕聲。
師(出示圖六)：這時(shí)，小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢？你是怎么知道的？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的動物的眼睛)(出示圖五同時(shí)伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))。
12、師(出示圖七)：我們再來看看斯萊克。咦？這是什么呀？毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什么感覺呢？肚子里的小動物們呢？(讓幼兒結(jié)合平時(shí)生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮的噴嚏)會發(fā)生什么事情呢？(讓幼兒猜測后出示圖八)。
13、師(出示圖九)：快看！小動物怎么了？它們會被噴到哪里去呢？
播放歡快的馬戲團(tuán)音樂。
幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪里？
14、師：小動物們在馬戲團(tuán)會做些什么呢？幼兒猜測。
15、小朋友是團(tuán)長，開始宣布，幼說。
師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢？馬戲團(tuán)的團(tuán)長會說些什么呢？
四、完整欣賞，加深理解。
五、開展討論，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：你覺得故事里哪里最有趣？為什么？
師：你喜歡斯萊克嗎？說說你的理由。
師：現(xiàn)在吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧！
橋教案篇十一
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)對話“xxx，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“xxx的飯真好！”。
2、理解故事內(nèi)容，主動參與情境游戲并大膽表達(dá)。
3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、故事課件、繪本。
2、將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個(gè)飯盒，內(nèi)裝相應(yīng)的食物，盒上貼相應(yīng)的小動物形象。
（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（教師出示飯盒）教師：我是小熊，小動物們，吃午飯啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？
（二）分段欣賞，嘗試猜測，模仿故事中的對話。
1、教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小老鼠”的桌邊，學(xué)習(xí)第一段故事對話：“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小老鼠的飯真好！”
教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問問“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”你們想看嗎？那你們也問問小老鼠！
2、教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小兔子”的桌邊，學(xué)習(xí)故事第二段對話：“小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小兔子的飯真好！”
教師：小兔子的.飯盒里裝了什么？誰想看的？哦，小貓咪，你來問問小兔子吧！小河馬、小老鼠，你們也來問問小兔子吧！
3、幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對話。
教師：還有哪個(gè)小動物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問問他們吧！
（三）師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書，進(jìn)行情感提升。
完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享。
區(qū)域活動：將繪本投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。
日?；顒樱号c幼兒一起分享食物、玩具，體驗(yàn)分享的快樂。
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語言情境，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事，以及故事設(shè)定的場景，讓幼兒通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行講述和評價(jià)。發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)的能力，在活動中幼兒參與活動的興趣高，活動目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。
橋教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
一、導(dǎo)入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢！你喜歡這個(gè)故事嗎？你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá)，進(jìn)出非常方便?，F(xiàn)在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧！
2、欣賞與討論：
（1）打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們在搬西瓜）小螞蟻搬的西瓜怎么這么大？（因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽螅瓷先ミ@塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來的？你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個(gè)面吧?。▓A圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）
（2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開二號家：健身房）它們是怎樣運(yùn)動的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎？誰來把這只愛運(yùn)動的螞蟻畫出來，先畫簡單的身體，再來添畫四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運(yùn)動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。
小結(jié)：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求，引導(dǎo)創(chuàng)作
師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫下來呢？想一想，先畫什么，再畫什么？當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事?！?/p>
四、評價(jià)
1、師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么？也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看！
2、教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
橋教案篇十三
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音
2..雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長條(做小橋）
3.活動室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林.河
(一).導(dǎo)入活動
1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣
2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問
1.故事的名字叫什么
2.故事中有誰
3.奇怪的橋是誰搭出來的
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?
(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河.
1.小烏龜出場,搭成小
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋
3.游戲:“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河
(五).活動結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)
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