- 心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或者生活中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確，盡可能用簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。以下是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀是我們獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野的重要途徑。它不僅可以幫助我們拓展知識(shí)面，提升語(yǔ)言能力，還可以激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的情商。然而，怎樣讀書(shū)才能更加高效、有收獲呢？在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
首先，選擇適合自己的閱讀材料非常重要。不同人有不同的興趣愛(ài)好和閱讀需求，因此可以根據(jù)自己的興趣選擇合適的書(shū)籍。如果你喜歡歷史，可以選擇相關(guān)的歷史題材書(shū)籍；如果你對(duì)科技感興趣，可以選擇科技類作品。選擇自己感興趣的書(shū)籍，可以增加閱讀的主動(dòng)性和愉悅感，更有利于提高閱讀效果。
其次，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。定期閱讀，可以幫助我們培養(yǎng)持久的閱讀興趣，也能讓我們保持腦力的鍛煉和思考能力的提升。每天抽出一定時(shí)間來(lái)閱讀，不僅可以讓我們獲得更多的知識(shí)，還可以幫助我們放松心情，緩解壓力。此外，注意閱讀環(huán)境也是至關(guān)重要的，選擇一個(gè)安靜、舒適的地方閱讀，可以減少外界干擾，更能專注于閱讀的感受與體驗(yàn)。
再次，積極參與閱讀，主動(dòng)思考書(shū)中的內(nèi)容。閱讀不僅僅是文字的閱讀，更要思考其中的含義，探索書(shū)籍背后的意義。在閱讀過(guò)程中，可以思考書(shū)名、書(shū)中的主題、人物的形象、情節(jié)的轉(zhuǎn)折等等，以此激發(fā)我們的思考能力和獨(dú)立思維。如果遇到不理解或者感興趣的地方，可以做一些批注或者筆記，以便于以后的回顧和參考。閱讀不能只是停留在表面，要積極思考書(shū)中所傳達(dá)的思想和意義，這樣才能真正收獲到知識(shí)和智慧。
最后，分享閱讀心得也是非常重要的環(huán)節(jié)。閱讀是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，每個(gè)人對(duì)于書(shū)籍的理解和感受都有所不同。因此，將自己的閱讀心得和感想分享給他人，不僅可以幫助他人獲取更多信息和觀點(diǎn)，還可以促進(jìn)自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的深入理解和總結(jié)。除了與他人交流外，還可以通過(guò)寫(xiě)作的方式將自己的思考與感悟記錄下來(lái)，這也是一種對(duì)自己的輸出和總結(jié)。分享閱讀心得，可以促進(jìn)我們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的反思和鞏固，從而提升閱讀的效果和體驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，如何閱讀心得體會(huì)，需要選擇適合自己的閱讀材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積極參與閱讀并進(jìn)行思考，最后將自己的心得體會(huì)分享給他人。希望大家能夠根據(jù)自身情況，靈活運(yùn)用這些方法，提高自己的閱讀能力和效果。閱讀是一種享受，它不僅能夠滿足我們獲取知識(shí)的需求，還可以幫助我們培養(yǎng)智慧和思維能力。相信通過(guò)不斷的努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的讀者，擁有更加豐富多彩的閱讀體驗(yàn)和收獲。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇二
這本書(shū)其實(shí)是作者對(duì)錢(qián)鐘書(shū)、楊絳、錢(qián)瑗一家人的親情回憶，記敘了一個(gè)知識(shí)精英家庭大半個(gè)世紀(jì)的家庭故事。這本書(shū)分三部分:第一部分《我們倆老了》，僅有兩頁(yè);第二部分《我們仨失散了》用意識(shí)流寫(xiě)的夢(mèng)境，冥冥蒙蒙，虛虛實(shí)實(shí)，亦幻亦真，我看不太懂，可能是屬于“后現(xiàn)代主義”的文學(xué)吧。第三部分《我一個(gè)人思念我們仨》是著墨的篇幅，娓娓道來(lái)的是一個(gè)家庭最普通最平凡的一個(gè)個(gè)日子。
書(shū)中沒(méi)有讓人悲痛欲絕的詞句，沒(méi)有讓人撕心裂肺的呼喊，然而處處洋溢著思念，對(duì)丈夫、對(duì)女兒的思念。如今，我們仨只剩下楊絳女士形影孤零，陰陽(yáng)相隔，可是活在回憶中，也是如此地甜美。那種經(jīng)過(guò)歲月滄桑的洗禮，一種大愛(ài)無(wú)言，榮辱不驚的情懷也許是支撐著楊絳先生的精神力量吧。
對(duì)于《我們仨》，有一點(diǎn)我感覺(jué)不太好，就是有時(shí)感覺(jué)楊絳先生總是以參透了生活的禪意，站在超凡脫俗的角度，總是以冷眼旁觀的眼光看待蕓蕓眾生，凡人凡事，總是和生活堅(jiān)持一點(diǎn)距離，沉溺在他們仨的世界中。不知是不是他們已到達(dá)了對(duì)生、老、病、死的透徹超然境界。七情六欲構(gòu)成生活的多姿多彩，也許對(duì)我等凡人來(lái)說(shuō)是不能到達(dá)的境界。
書(shū)中最終說(shuō):“我清醒地看到以前當(dāng)作“我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已，家在哪里，我不明白，我還在尋覓歸途?！甭吩诤畏?，家在何處愿楊絳先生在這尋尋覓覓中永遠(yuǎn)懷著我們仨這份以往的幸福。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇三
科學(xué)是人類進(jìn)步的源泉，科學(xué)閱讀是培養(yǎng)人們科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。我們愛(ài)科學(xué)閱讀活動(dòng)近日在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，通過(guò)閱讀科學(xué)知識(shí)，我們獲得了很多收獲和體會(huì)。在此，我想分享一下我個(gè)人對(duì)科學(xué)閱讀的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)閱讀能夠打開(kāi)我們的知識(shí)視野，拓寬我們的思維邊界。在參與我們愛(ài)科學(xué)閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，我讀到了很多新鮮的科學(xué)知識(shí)，了解到了許多前沿的科學(xué)發(fā)展。這些知識(shí)讓我感到非常驚奇和興奮，我深刻地意識(shí)到科學(xué)的無(wú)窮魅力。通過(guò)了解科學(xué)的最新成果和發(fā)現(xiàn)，我不僅增加了知識(shí)面，更重要的是擁有了更廣闊的思維空間。科學(xué)閱讀開(kāi)拓了我的視野，讓我能夠看到世界更豐富多彩的一面。
其次，科學(xué)閱讀培養(yǎng)了我批判思維和科學(xué)精神?？茖W(xué)閱讀不僅是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)主動(dòng)思考和質(zhì)疑的過(guò)程。在讀《動(dòng)物的智慧》這本書(shū)時(shí)，作者講述了許多動(dòng)物以人類難以想象的方式展現(xiàn)出的智慧。我不禁產(chǎn)生了一些疑問(wèn)：動(dòng)物的智商與人類的智商相比如何？它們的智慧是否可以與人類相提并論？通過(guò)自己的思考和查閱資料，我逐漸形成了自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我明白了科學(xué)需要質(zhì)疑和勇于探索的精神。通過(guò)科學(xué)閱讀，我學(xué)會(huì)了懷疑和求證真理的能力，這無(wú)疑是對(duì)我思維能力的提升。
同時(shí)，科學(xué)閱讀也強(qiáng)化了我的邏輯思維和表達(dá)能力?？茖W(xué)文章通常有著嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。在閱讀科學(xué)文章的同時(shí)，我不僅要理解作者的觀點(diǎn)和論證過(guò)程，還需要辨認(rèn)和記憶大量的專業(yè)詞匯。這一過(guò)程提高了我邏輯思維的能力，也加強(qiáng)了我的表達(dá)能力。當(dāng)我通過(guò)科學(xué)閱讀積累了大量的科學(xué)知識(shí)時(shí)，我可以更流暢地用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，使我的言辭更加精準(zhǔn)和有說(shuō)服力。
最后，科學(xué)閱讀還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和追求。通過(guò)科學(xué)閱讀，我能夠了解到各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)研究成果和人們對(duì)科學(xué)事業(yè)的追求和探索。這些科學(xué)家們的智慧和勇氣深深地打動(dòng)了我，讓我意識(shí)到科學(xué)道路上的無(wú)盡奇跡。在閱讀《小王子》這本書(shū)時(shí)，我深受作者聰明智慧的啟發(fā)。他用簡(jiǎn)單卻又深邃的語(yǔ)言，揭示了人類對(duì)于宇宙秩序的無(wú)知和對(duì)事物本質(zhì)的誤解。這讓我更加熱愛(ài)科學(xué)，愿意通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，追求真理、發(fā)現(xiàn)未知。
通過(guò)參加我們愛(ài)科學(xué)閱讀活動(dòng)，我不僅讀到了很多有意思的科學(xué)文章，增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了批判思維、邏輯思維和表達(dá)能力。更重要的是，我對(duì)科學(xué)事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和追求。我堅(jiān)信科學(xué)閱讀會(huì)給我人生帶來(lái)更多的啟迪和成長(zhǎng)。因此，我將繼續(xù)關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展，不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)夢(mèng)想努力奮斗。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇四
科學(xué)是一種追求真理的方法，也是一種解開(kāi)世界之謎的工具。不論是孩童還是成年人，掌握科學(xué)知識(shí)都是必不可少的。而科學(xué)閱讀，則是培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和理解的有效途徑之一。在我獨(dú)特的科學(xué)閱讀的旅程中，我深深體會(huì)到了科學(xué)的魅力和奇妙之處。
首先，科學(xué)閱讀帶給我無(wú)限的好奇心和探索欲望。每當(dāng)我閱讀關(guān)于宇宙、生物、地球等科學(xué)領(lǐng)域的書(shū)籍時(shí)，我總是被其中探索未知世界的勇氣和推動(dòng)力所打動(dòng)。例如，當(dāng)我讀到有關(guān)黑洞的科學(xué)文章時(shí)，我不僅了解到黑洞是由恒星的坍塌形成，還發(fā)現(xiàn)了黑洞的質(zhì)量越大，引力就越強(qiáng)大的奇異現(xiàn)象。這讓我想更多地了解宇宙中的其他奇跡?？茖W(xué)閱讀激發(fā)了我對(duì)未知世界的好奇心，讓我愿意思考問(wèn)題，尋找答案。
其次，科學(xué)閱讀提高了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力?？茖W(xué)文章常常包含復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和證據(jù)，并要求讀者根據(jù)這些信息形成自己的見(jiàn)解。通過(guò)閱讀科學(xué)文章，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，提出假設(shè)，并運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行解決。更重要的是，科學(xué)閱讀教會(huì)了我如何懷疑權(quán)威，如何質(zhì)疑已有的觀點(diǎn)，并尋找更好的解決方案。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在科學(xué)研究中有用，也能在生活中發(fā)揮作用。
此外，科學(xué)閱讀不僅開(kāi)拓了我的見(jiàn)識(shí)，還加深了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。隨著人類活動(dòng)的不斷擴(kuò)張，地球面臨著越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題，如氣候變化、物種滅絕等。科學(xué)閱讀揭示了這些問(wèn)題的原因和解決辦法，讓我認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。例如，我讀到了關(guān)于大氣污染對(duì)氣候變化的影響的科學(xué)研究，了解到減少二氧化碳排放對(duì)保護(hù)地球的重要性。這讓我意識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)出一份力，以確保地球的可持續(xù)發(fā)展。
最后，科學(xué)閱讀培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和向往。通過(guò)閱讀科學(xué)家的傳記和科學(xué)歷史的書(shū)籍，我深刻體會(huì)到了科學(xué)之路的艱辛和興奮?？茖W(xué)家們的不懈努力和巨大貢獻(xiàn)令我敬佩不已。他們的研究成果不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，也為人類帶來(lái)了巨大的進(jìn)步。這讓我更加堅(jiān)定了自己在科學(xué)事業(yè)上的追求，我希望有一天能夠成為像他們一樣的科學(xué)家，為人類的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，科學(xué)閱讀是我心中的一首獨(dú)特的樂(lè)章。它激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，拓寬了我的視野，加深了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和向往?？茖W(xué)閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度和人生追求。讓我們一起翻開(kāi)科學(xué)的篇章，領(lǐng)略科學(xué)的奇妙與無(wú)限可能。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇五
人故事。在這個(gè)炎炎夏日，它似一抹清風(fēng)，多么得清新亮麗，吹散走躁熱，帶來(lái)別致的溫暖，伴隨著我度過(guò)整整一個(gè)暑期。
這是關(guān)乎于親情、回憶、思念的敘事，有個(gè)再平凡不過(guò)的主題_我們仨。
然而，正是如此簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含了多少的感情色彩。一個(gè)不多，一個(gè)也不少，就是仨個(gè)，是緊緊連在一起的一個(gè)小團(tuán)體，似乎他們所說(shuō)的每句話語(yǔ)前都會(huì)加上“我們仨……”這像是他們彼此間的自豪。
直到有這么一個(gè)夢(mèng)，在一個(gè)不知是什么地方，太陽(yáng)已經(jīng)落山，黃昏薄暮，楊絳竟走丟了，她著急地喊著錢(qián)鐘書(shū)的名字，聲音在空空的曠野中，蔓延開(kāi)來(lái)，可卻沒(méi)有絲毫的回應(yīng)，她慌了，從夢(mèng)中驚醒，向先生錢(qián)鐘書(shū)細(xì)細(xì)描述，可他卻只淡淡地安慰道：那是老人的夢(mèng)，他也常做。讓楊絳不驚感嘆：他們老了。
歲月是無(wú)情的，割不開(kāi)，斷不了。它是佳釀的最好催化劑。兩位攜手走來(lái)的老人，無(wú)論是一個(gè)眼眸，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心。
在這么一個(gè)令人尊敬的學(xué)者之家里，女兒圓圓是異?；钴S的，她是他們的女兒，可有時(shí)卻不似，仿佛一位跨越了年齡的好朋友，仨人都只是不大不小的朋友罷了。可是，當(dāng)他們各自開(kāi)始工作，卻又是互不相擾，尊重著彼此。這樣一個(gè)家庭，是讓人羨慕的，它讓人溫暖、感動(dòng)。
在三聯(lián)書(shū)店出版的《我們仨》上，無(wú)論是他們的照片、詩(shī)歌、信件……都是那么的真摯和感動(dòng)，細(xì)細(xì)地翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)，心中似乎已被填滿了。
楊絳說(shuō)：“我一個(gè)人思念我們仨?！奔胰艘央x去，親情，過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是被真切地記錄下來(lái)，記錄在心中，記錄在《我們仨》。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇六
“我們仨親子閱讀”是指家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的一種親子活動(dòng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，家長(zhǎng)和孩子都面臨著大量的信息和媒體的影響，而閱讀則是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考力、創(chuàng)造力和情感共鳴的重要途徑。家庭是孩子的第一任教師，對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀愛(ài)好的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們家推行親子閱讀已有一段時(shí)間，效果顯著。
我們的親子閱讀主要是在晚上進(jìn)行，我們會(huì)選一本適合孩子年齡閱讀的圖書(shū)，在床頭或沙發(fā)上讀書(shū)。我和孩子輪流讀書(shū)，這樣不僅能提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，更能增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)感。閱讀內(nèi)容多元化，涵蓋兒童文學(xué)、科普知識(shí)、經(jīng)典童話等類型的書(shū)籍。我們通過(guò)親子閱讀，讓孩子接觸到更廣泛豐富的知識(shí)和文化。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀能力都得到了提升。孩子越來(lái)越喜歡閱讀，經(jīng)常主動(dòng)找書(shū)看。孩子的閱讀能力也得到了很大提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀理解也變得更加輕松自如。我們的感情也變得更加親密，更加深入了解孩子的內(nèi)心世界，也更加互相支持和理解。
我們仨親子閱讀的好處不勝枚舉，首先是加深親子關(guān)系，更加貼近孩子的心理實(shí)際需要。其次是提高孩子的閱讀能力，讓孩子受益終身。最后是培養(yǎng)孩子為人處世的品德素質(zhì)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也讓我們更加關(guān)注孩子的需求，更加理解孩子的內(nèi)心世界。建議家長(zhǎng)把親子閱讀納入日常生活中，讓孩子產(chǎn)生持續(xù)的閱讀興趣。
我們仨親子閱讀不僅是培養(yǎng)孩子閱讀能力的途徑，也是培養(yǎng)孩子品德素質(zhì)、情感情操的重要途徑。我們將繼續(xù)推行親子閱讀，讓孩子不斷吸取知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維和情感認(rèn)知能力，培養(yǎng)孩子的定力，引導(dǎo)他們積極向上，成為快樂(lè)、有思想、有品德的人。我們深信：只要堅(jiān)持親子閱讀，孩子的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇七
自古以來(lái)，我國(guó)就是一個(gè)擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)。祖國(guó)的遼闊土地孕育了無(wú)數(shù)的英雄和文化巨匠。在閱讀祖國(guó)的古代史書(shū)和經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，我們不禁被勇敢和智慧所感染。歷史的長(zhǎng)河中，祖國(guó)發(fā)生了無(wú)數(shù)的變遷，從大禹治水到長(zhǎng)江三峽人文景觀的保護(hù)，從黃河的詩(shī)意到絲綢之路的傳承，祖國(guó)文明的發(fā)展道路曲折而漫長(zhǎng)。通過(guò)閱讀，我們深深地感受到，我們的祖國(guó)的偉大，并從中汲取力量和驕傲。
第二段：第一次機(jī)會(huì)的祖國(guó)。
改革開(kāi)放以來(lái)，祖國(guó)才得到了騰飛的機(jī)會(huì)。作為新一代的年輕人，我有幸見(jiàn)證和參與了祖國(guó)的改革開(kāi)放大潮。通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，感受到祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域的突飛猛進(jìn)的發(fā)展。祖國(guó)井噴式的發(fā)展使我心潮澎湃，我堅(jiān)信祖國(guó)的明天會(huì)更加美好。閱讀使我意識(shí)到，我們作為新一代的人，應(yīng)該牢記祖國(guó)為我們創(chuàng)造的機(jī)遇，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：祖國(guó)文化的多樣性。
祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，擁有眾多不同歷史傳統(tǒng)和文化的民族。閱讀使我更加深入地了解了祖國(guó)各個(gè)民族的文化特點(diǎn)和風(fēng)情。白族的三月三同樂(lè)會(huì)，彝族的火把節(jié)，藏族的唐卡，每一個(gè)民族的節(jié)日和習(xí)俗都獨(dú)具特色，彰顯了祖國(guó)文化的多樣性和包容性。通過(guò)閱讀，我更加尊重和珍視祖國(guó)的多元文化，希望將各族文化傳承下去。
第四段：旅行中的祖國(guó)印記。
作為我們這個(gè)時(shí)代的年輕人，我們有更多機(jī)會(huì)去了解世界和感受祖國(guó)。我有幸踏足天山大峽谷，欣賞到壯麗的自然風(fēng)光。我去過(guò)長(zhǎng)城，感受到了古代我們祖先的智慧和勇氣。我也去過(guò)西湖，沉浸在詩(shī)情畫(huà)意中。每一次旅行都給我留下了祖國(guó)的深刻印象。旅行真實(shí)地告訴我們，祖國(guó)的大好河山和眾多人文景觀在等待我們?nèi)ヌ剿骱秃亲o(hù)。
第五段：青春與祖國(guó)的約定。
作為新一代的年輕人，我們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)。在閱讀和旅行中，我們看到了祖國(guó)的輝煌和進(jìn)步，也看到了祖國(guó)面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們才是祖國(guó)的未來(lái)，我們需要堅(jiān)守初心，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。我們的祖國(guó)不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，而是我們奮斗的目標(biāo)。我們需要用我們的行動(dòng)為祖國(guó)譜寫(xiě)新的華章。
通過(guò)閱讀，我們被祖國(guó)的偉大所震撼，被改革開(kāi)放帶來(lái)的機(jī)遇所激勵(lì)。我們更加了解了祖國(guó)的多樣文化，感悟到祖國(guó)在世界上的重要性和影響力。我們通過(guò)旅行與祖國(guó)溝通，領(lǐng)悟到祖國(guó)的博大和寬容。我們年輕人需要肩負(fù)起祖國(guó)的使命，為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。我們的祖國(guó)需要我們的努力和奮斗，讓祖國(guó)在我們這一代人的手中煥發(fā)出更加燦爛的光彩。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇八
自從讀了劉震云的《我們仨》，我和我的孩子們就相約在每個(gè)晚上睡前一起讀書(shū)。這本書(shū)是我們的啟蒙之作，它幫助我們更好地了解了家庭、親情以及生活的真正含義。
段落二：閱讀過(guò)程。
在我們的閱讀過(guò)程中，我們每個(gè)人都有各自的感受和理解。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我重新思考我對(duì)家庭的看法，讓我更加懂得照顧和愛(ài)護(hù)家庭的重要性。對(duì)于我的孩子們來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓他們更加了解家庭和親情的真正含義，幫助他們更加珍惜和關(guān)愛(ài)家人。
段落三：挑戰(zhàn)與困難。
但是，在家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)的路上，困難也是常有的。有時(shí)候孩子們可能會(huì)提出問(wèn)題，讓我很難回答；有時(shí)候他們可能會(huì)對(duì)某些情節(jié)提出異議；還有時(shí)候他們可能會(huì)感到困惑或不理解一些詞語(yǔ)，需要我給他們解釋。這些都是我們?cè)陂喿x過(guò)程中需要克服的挑戰(zhàn)。
段落四：提高閱讀水平。
在閱讀完《我們仨》之后，我也意識(shí)到我們需要更多的閱讀。閱讀不僅能夠幫助我們更好地了解自己和家庭，還能夠提高我們的閱讀能力和素養(yǎng)。我們決定要堅(jiān)持閱讀，并在讀書(shū)的過(guò)程中更加積極地思考和交流。
段落五：結(jié)語(yǔ)。
總而言之，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀是一個(gè)很好的方式來(lái)加深家庭成員間的聯(lián)系和了解。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以共同體驗(yàn)文學(xué)之美，還可以更好地理解彼此的想法和感受。我們將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，并在更廣泛的范疇內(nèi)探索和領(lǐng)悟生活的精髓。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)中國(guó)人，我深深地?zé)釔?ài)著我們的祖國(guó)。閱讀《我們的祖國(guó)》這本震撼人心的文字，使我更加堅(jiān)定了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與向往。這本書(shū)以引人入勝的故事和生動(dòng)的插圖，講述了祖國(guó)的壯麗景色、燦爛文化和偉大成就。通過(guò)閱讀，我收獲了許多感悟，對(duì)祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，這本書(shū)教會(huì)了我如何熱愛(ài)祖國(guó)。作為一名年幼的讀者，我以前并沒(méi)有意識(shí)到祖國(guó)的重要性。但是在書(shū)中，作者通過(guò)生動(dòng)的描述和深情的筆觸，讓我認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是一個(gè)莊嚴(yán)而令人敬畏的存在。從祖國(guó)的山川河流到祖國(guó)的人民，從祖國(guó)的歷史文化到祖國(guó)的科技創(chuàng)新，每一段描寫(xiě)都使我對(duì)祖國(guó)充滿了敬畏之情。在我心中，熱愛(ài)祖國(guó)已經(jīng)成為一種使命和責(zé)任。
其次，這本書(shū)告訴了我祖國(guó)的輝煌歷史。祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，這是我作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該驕傲的地方。在書(shū)中，我讀到了關(guān)于中國(guó)古代文明的故事，如黃河流域的文明、長(zhǎng)城的史詩(shī)等。這些故事讓我更加了解祖國(guó)的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)價(jià)值觀。作為新時(shí)代的中國(guó)人，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)這些古老而光榮的傳統(tǒng)，為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
再次，這本書(shū)向我展示了祖國(guó)的壯麗景色。祖國(guó)擁有著廣袤的土地和豐富的自然資源，這讓我感到無(wú)比的自豪和驕傲。書(shū)中以文字和插圖的形式生動(dòng)展示了祖國(guó)各地的自然奇觀和美景。從青藏高原的雄偉山川到廣袤的河流湖泊，從云南的麗江古城到新疆的哈薩克草原，每一張插圖都讓我深深地為祖國(guó)的多樣性和壯麗而驚嘆。這也激發(fā)了我保護(hù)環(huán)境、珍惜自然的意識(shí)和行動(dòng)。
最后，這本書(shū)讓我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了希望。書(shū)中提到了許多祖國(guó)的偉大成就和科技創(chuàng)新，如中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展、高鐵的運(yùn)營(yíng)、超級(jí)計(jì)算機(jī)的研發(fā)等。這些成就不僅讓我感到自豪，更讓我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了信心。作為新時(shí)代的中國(guó)人，我們應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出我們的貢獻(xiàn)。
總之，閱讀《我們的祖國(guó)》這本書(shū)讓我對(duì)祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。熱愛(ài)、自豪、堅(jiān)定和希望，這些情感在我心中涌動(dòng)著，激勵(lì)著我為祖國(guó)的發(fā)展不斷努力。無(wú)論身在何處，我都會(huì)牢記自己是中國(guó)人的身份，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗！
我們仨閱讀心得體會(huì)篇十
這些日子，我在讀楊絳的《我們仨》一口氣讀完，我就想寫(xiě)點(diǎn)什么，卻遲遲沒(méi)有動(dòng)筆。因?yàn)樽约河泻脦滋於枷萑肓藯罱{的情感里，在她編織的夢(mèng)里穿行，心情總會(huì)隨著故事的發(fā)展起起伏伏。
“1997年早春，阿瑗去世，1998年歲末，鍾書(shū)去世。我們?nèi)驮俅问ⅲ瓦@么失散了，現(xiàn)在就只剩下了我一個(gè)人?！庇谑蔷陀辛诉@本書(shū)，書(shū)名叫做《我們仨》，這本書(shū)分為三個(gè)部分，分別是我們倆老了，我們仨失散了，我一個(gè)人思念我們?nèi)@本書(shū)里的每一個(gè)文字都是飽含了心血，都是剜人心的情感在心里來(lái)回流動(dòng)而結(jié)成的。整本書(shū)沒(méi)有華麗的詞藻，但是它有樸素的心疼和淡淡的感動(dòng)，它有對(duì)丈夫?qū)ε畠汉腿松铧c(diǎn)點(diǎn)滴滴的懷念，它有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)故事的人。
在書(shū)中，楊絳用細(xì)膩的思考把看似微不足道的事情進(jìn)行放大，用自己的心把它們串成一串閃耀奪目的項(xiàng)鏈。在她的故事里我看到了無(wú)奈、堅(jiān)強(qiáng)、釋?xiě)?，楊絳先生在面對(duì)慘不人道，在那段扭曲心靈的歷史中，她并沒(méi)有對(duì)命運(yùn)抱怨，她忍受著世道無(wú)常的變化，任憑命運(yùn)的各種不會(huì)，她就是笑，把它們當(dāng)作歷練，磨練自己的性格。畢竟她無(wú)法像貝多芬那樣扼住命運(yùn)，也不像海倫有一個(gè)好老師，她在命運(yùn)中只能靠自己，只能無(wú)條件承受，所以她的內(nèi)心是強(qiáng)大的，她沉浸在我們仨的回憶之中來(lái)緩沖自己受到的傷害。
在《我們仨》中不僅讓我看到了楊絳先生強(qiáng)大的內(nèi)心，還讓我走進(jìn)了我想要的家，一家三口無(wú)分長(zhǎng)幼，互尊互愛(ài)，互為師長(zhǎng)，互為兄弟姐妹。正如作者在書(shū)中云：“我們仨，卻不止三人。每個(gè)人搖生一變，可變成幾個(gè)人。阿瑗長(zhǎng)大了會(huì)照顧我，像姐姐;會(huì)陪我，像妹妹;會(huì)管我，像媽媽。鍾書(shū)是我們的老師，我和阿姨都是好學(xué)生……他可高大了。但是他穿衣吃飯，都需要我們母女把她當(dāng)成孩子般照顧，他又很弱小……”這種美好的家庭怎叫人不羨慕呢?我想，楊絳先生一定無(wú)比眷戀這樣自由自在的生活。
在《我們仨》中沒(méi)有讓人悲痛欲絕的詞句，沒(méi)有撕心裂肺的呼喊，沒(méi)有無(wú)助的彷徨，只有一位母親對(duì)女兒的思念，一位妻子對(duì)丈夫的思念以及對(duì)往事的敘述，但是，不知怎的，讀完《我們仨》會(huì)有一種悲傷和哀嘆縈繞在心頭，久久不能散去。
書(shū)中有兩句話說(shuō)的很好：人世間不會(huì)有小說(shuō)或童話故事那樣的結(jié)局，“從此，他們永遠(yuǎn)快樂(lè)的一起過(guò)日子。”人間沒(méi)有純真的快樂(lè)，快樂(lè)總夾著懊惱和憂慮，人間也沒(méi)有永遠(yuǎn)，另一句是：我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與自在;我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系。楊絳先生見(jiàn)的太多太多，錢(qián)鍾書(shū)先生和女兒錢(qián)瑗相繼離她而去，所有的悲歡離合，所有的潮起潮落，她早已釋?xiě)?，也正因?yàn)槿绱?，她才?huì)有這樣一番感言。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇十一
記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候，從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)唐詩(shī)宋詞，那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過(guò)抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人寫(xiě)的文章寫(xiě)得好的時(shí)候，常常說(shuō)其文筆功底深厚，但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一頭霧水。后面漸漸長(zhǎng)大，逐漸知道文學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對(duì)美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品，離開(kāi)了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒(méi)有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇?！?/p>
這次收到《雪窗簾》這本書(shū)就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過(guò)程中不僅僅可以體會(huì)故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽(tīng)過(guò)恐怖故事或者看過(guò)一些講述鬼魂之類的電影吧，對(duì)這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計(jì)沒(méi)有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因?yàn)榕c我們的人類不是相同的存在形式，不認(rèn)同的還請(qǐng)勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕，甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中，在寫(xiě)到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí)，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時(shí)去看那蠟燭，它不是杳無(wú)蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺(tái)時(shí)的身姿。那燭火是誰(shuí)吹熄的呢?”還能有這樣的疑問(wèn)，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε?，而是因?yàn)樵罘康捻懧曌屍錄](méi)有寫(xiě)作的靈感。經(jīng)過(guò)后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個(gè)人靈魂的歌唱，是一個(gè)往生者抒發(fā)的對(duì)人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽(tīng)到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居，我聽(tīng)著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過(guò)我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，他的靈魂是會(huì)發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^(guò)這些文字，閱讀這本書(shū)的讀者也可能會(huì)對(duì)鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點(diǎn)親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書(shū)的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說(shuō)是一個(gè)拷問(wèn)本心拷問(wèn)人性的故事。我們?cè)谏钪心芘龅礁鞣N事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負(fù)弱者無(wú)人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過(guò)后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來(lái)描述這件事的，在寫(xiě)到中年男人對(duì)老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫(huà)面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說(shuō)讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí)，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺(jué)得周身寒冷，從未有過(guò)的寒冷。”相信這樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書(shū)的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇十二
從生命周期的循環(huán)上看，人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯，再輪回到體弱多病的老年人，又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí)，他常常一動(dòng)不動(dòng)，希望周圍的一切也是同樣的平靜。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢？其根源在于，孩子正在向上發(fā)展、在成長(zhǎng)，老人在向下衰退、趨向死亡。可以說(shuō)，孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來(lái)。所有的改變都是一種活動(dòng)，即使破壞的成分較多，但這并非出自于邪惡，只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是，一旦孩子把周圍的人都看做工具，利用他們?nèi)プ非笞约旱挠⒅饾u形成依賴心理，就會(huì)感覺(jué)到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺(jué)扎下了根，即使長(zhǎng)大之后也不會(huì)消亡。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇十三
讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，開(kāi)展愛(ài)閱讀活動(dòng)，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤?，說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開(kāi)展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)。在閱讀中，我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊，思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲，要感謝老師開(kāi)展的愛(ài)閱讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇十四
美國(guó)教育家霍力斯·曼曾說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境，在家中（如床邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書(shū)，隨處可看到書(shū)，讓寶寶習(xí)慣與書(shū)為伴，讓書(shū)成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。
閱讀無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(zhǎng)。我與兒子的每日讀書(shū)時(shí)間，選擇睡前，這個(gè)時(shí)期他相對(duì)安靜，到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹(shù)立，培養(yǎng)情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語(yǔ)言，故事內(nèi)容讓他學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，提高閱讀興趣。
記得在他兩歲多的時(shí)候，奶奶給他買了一本[媽媽講故事]里面的故事小羊過(guò)河教會(huì)了他相互謙讓；狼來(lái)了，讓他知道了，撒謊是不對(duì)的，說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)；在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本，繪本[大嗓門(mén)的媽媽]讓他知道大嗓門(mén)媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時(shí)候，罵也是一種愛(ài)；[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學(xué)會(huì)理解；[死了100萬(wàn)次的貓]讓他知道生命與死亡，學(xué)會(huì)好好的去愛(ài)每一個(gè)人。
兒子三歲時(shí)候，第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事，奶聲奶氣的對(duì)我說(shuō)，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚(yú)。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說(shuō)：媽媽我以后不要做花花，見(jiàn)到吃的就流口水，如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì)被騙走。同時(shí)也會(huì)帶他一起看一些有關(guān)安全意識(shí)方面的繪本和交通知識(shí)，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，正面引導(dǎo)共同成長(zhǎng)。這就是來(lái)自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識(shí)力量。
親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識(shí)，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)，我和兒子閱讀從來(lái)都是大聲朗讀，父母的聲音會(huì)帶動(dòng)孩子投入，我們也會(huì)就書(shū)里的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流，讓他感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。無(wú)論孩子多大，讀書(shū)和聽(tīng)書(shū)，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng)，閱讀對(duì)任何年齡的人來(lái)說(shuō)，都是一種非常快樂(lè)的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅?，就讓他失去了獲得這種快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
成長(zhǎng)需要的不僅是知識(shí)和時(shí)間，還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì)相處的距離與溫度，堅(jiān)持與耐心。學(xué)會(huì)感恩，不斷長(zhǎng)大，讓他做一個(gè)有愛(ài)的孩子，讓我做一個(gè)及格的家長(zhǎng)。
以下是閱讀帶來(lái)的知識(shí)力量：
1、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè)。
2、可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。
3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛(ài)意，對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。
4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí)，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀，不讓孩子有過(guò)多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇十五
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛(ài)。”這是小說(shuō)的開(kāi)頭，給人無(wú)數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟惖挠?，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過(guò)著與眾不同的生活，但他沒(méi)有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來(lái)。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會(huì)了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國(guó)環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無(wú)情的生存競(jìng)爭(zhēng)的障礙?！弊x這段話的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”。可想而知這是一個(gè)什么樣的社會(huì)，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!
我一直對(duì)巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對(duì)你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來(lái)，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王，一個(gè)驕傲的國(guó)王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無(wú)邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺(jué)一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開(kāi)始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
我們仨閱讀心得體會(huì)篇十六
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第六組，本組教材以“父母之愛(ài)”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的深深的父愛(ài)之情，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀更深刻地認(rèn)識(shí)偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過(guò)做游戲：考考你的反應(yīng)力，說(shuō)說(shuō)每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的父母之愛(ài)，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí)，由外貌描寫(xiě)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)父親的辛苦、勞累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達(dá)，當(dāng)你看見(jiàn)滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時(shí)，你的心情怎樣？當(dāng)你是旁人，看見(jiàn)這樣一個(gè)父親，你的心里會(huì)有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話時(shí)，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)他挖了八小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)他挖了十二小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么……讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開(kāi)想象體會(huì)句子表達(dá)的情感。
3、抓了兒子的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么兒子會(huì)說(shuō)：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。學(xué)生體會(huì)到了是兒子對(duì)父親的信任，這樣的信任源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，讓學(xué)生容易理解通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫(xiě)側(cè)面烘托了父親對(duì)兒子的愛(ài)，始終圍繞本課的主線索展開(kāi)。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個(gè)排比句（母親的動(dòng)作描寫(xiě)）進(jìn)行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這兩個(gè)句子的表達(dá)方法，運(yùn)用于以后的作文中，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。就這一點(diǎn)，學(xué)生有所獲。
5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個(gè)別問(wèn)題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些，比如：勾畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫(huà)主要人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，這樣交流時(shí)才不會(huì)東拉西扯，耽擱了時(shí)間，以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳，重點(diǎn)句（八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)）講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時(shí)，抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會(huì)已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺(jué)，其實(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時(shí)又達(dá)到了效果。
3、我對(duì)于課堂的掌控力不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在其他孩子心理沒(méi)有留下深刻的印象。評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，生生之間沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)得多，老想牽著孩子走，說(shuō)到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn)，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
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