總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進行整理和總結(jié)的過程。在總結(jié)中，我們可以客觀地分析和評價自己的優(yōu)點和不足。如果你正在寫總結(jié)，不妨參考以下這些范文，或許會有所幫助和引導(dǎo)。
主管管理心得篇一
初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我管理才能，讓學(xué)生成為班級管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學(xué)生共同負責(zé)，師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學(xué)研究，我獲得了以下體會：
1.實行了班級自主管理之后，我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級實現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生在班級學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強了。學(xué)生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。
2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學(xué)校的各項活動中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學(xué)業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一。可見，實行班級自主管理，是可行的，有效的。
1.科層制對班級自主管理的影響
普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突，兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。
2.家長對孩子學(xué)習(xí)成績的重視
目前,在我國的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學(xué)校,重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小，參與班級管理能力不夠，還會影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理。
3.新時期學(xué)生自身的一些不良傾向
現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學(xué)生產(chǎn)生認知偏差，不當行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，如果教育引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神，沒有形成較強的責(zé)任心，一個班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4.應(yīng)試教育的影響
在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成績成為評價一個學(xué)生的重要標準，我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化，工作的目標就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,促進學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
1.消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。
2.加強對學(xué)生個體自主管理的引導(dǎo)。
3.量化考核，建立科學(xué)的自主管理評價體系。
主管管理心得篇二
業(yè)主管理是指業(yè)主對自己房屋所在小區(qū)的管理和維護。隨著城市化進程的不斷推進，業(yè)主管理的重要性越來越顯現(xiàn)。而作為業(yè)主，如何更好地管理自己所居住的小區(qū)，提升生活質(zhì)量和舒適度，是每個業(yè)主都要思考的問題。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，分享一些關(guān)于業(yè)主管理的心得體會。
【第一段】。
首先，要充分認識到業(yè)主管理的重要性。業(yè)主管理通常包括小區(qū)衛(wèi)生、安全、綠化、電梯、物業(yè)服務(wù)等方面。清潔衛(wèi)生和安全綠化是小區(qū)居住質(zhì)量的重要指標，而物業(yè)服務(wù)則是保障居民的基本權(quán)益。因此，業(yè)主管理的質(zhì)量和效果將直接關(guān)系到業(yè)主的生活質(zhì)量和舒適度。
【第二段】。
其次，要發(fā)揚共同的意識和團體精神。業(yè)主管理不是寡頭決策，而是所有業(yè)主的共同事業(yè)。只有所有業(yè)主積極參與，發(fā)揚團體精神，才能形成良好的管理氛圍。例如，在小區(qū)的衛(wèi)生清理和綠化方面，可以成立業(yè)主委員會，廣泛征集業(yè)主的意見和建議，共同商討問題的解決方式。在物業(yè)服務(wù)方面，則可以通過定期召開業(yè)主會議或代表協(xié)商等方式，與物業(yè)公司保持密切聯(lián)系，及時反饋問題和要求。
【第三段】。
第三，要有正確的財務(wù)觀念和管理方式。業(yè)主管理涉及到資金的收支，因此要有正確的財務(wù)觀念和始終保持管理透明化。業(yè)主可以通過成立業(yè)主委員會或者業(yè)主代表協(xié)商團體等方式，組織業(yè)主對小區(qū)的資金收支情況進行監(jiān)督和管理。在制定年度預(yù)算和收費標準等方面，業(yè)主應(yīng)當盡可能設(shè)計科學(xué)合理的財務(wù)管理方案，維護好小區(qū)員額的利益。
【第四段】。
第四，要發(fā)揚公民意識和市民責(zé)任。作為市民的一份子，業(yè)主們不僅是受益者，同時也是負責(zé)人。我們需要保護小區(qū)公共財產(chǎn)，并積極舉報鄰居的不當行為和違法行為，以便維護小區(qū)的穩(wěn)定和安全。對于那些經(jīng)常在小區(qū)內(nèi)丟垃圾或亂停車的人，我們也應(yīng)該耐心地進行教育和疏導(dǎo)，增強他們的公民意識，化解小區(qū)矛盾，營造和諧氛圍。
【第五段】。
第五，要重視環(huán)保和節(jié)能意識。隨著環(huán)境污染日益嚴重，環(huán)保和節(jié)能已經(jīng)成為我們的共同責(zé)任。業(yè)主可以從小處做起，例如減少不必要的電力和水源浪費，積極參與小區(qū)的綠化和垃圾分類工作等方式，發(fā)揚環(huán)保和節(jié)能意識，共同保護良好的小區(qū)環(huán)境和社區(qū)形象。
【結(jié)語】。
業(yè)主管理的重要性不言而喻，而如何更好地管理自己所居住的小區(qū)，則要從各個方面入手。以上只是個人的心得體會，相信在實踐過程中，業(yè)主們會發(fā)現(xiàn)更多的管理方式和方法，不斷提升自己的管理能力，為小區(qū)的居住質(zhì)量和舒適度做出自己的貢獻。
主管管理心得篇三
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務(wù)班長的負擔(dān)，使組織能力強的同學(xué)獲得鍛煉的機會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?/p>
當值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?/p>
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認識了自我，肯定了自我。
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
主管管理心得篇四
(1)建立一支負責(zé)能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，"班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務(wù)班長的負擔(dān)，使組織能力強的同學(xué)獲得鍛煉的機會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?/p>
當值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在"志當存高遠"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
主管管理心得篇五
1、更新班級管理理念，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。
在人的一生中，中學(xué)階段是最重要的，它決定著一個人未來發(fā)展的潛能。這個時期，如果學(xué)生遇到一位優(yōu)秀的班級管理者，可能會影響甚至改變他的一生。因而，擔(dān)負班級管理主要角色的班主任有著十分重要的作用。但傳統(tǒng)的班級管理理論片面強調(diào)管理主體一元化，認為班主任是班級管理的主體，忽略學(xué)生既是管理的客體又是管理的主體這一客觀事實。在實踐中我們看到：有些好心的班主任，整天忙個不停，眼睛一睜，忙到熄燈，事無巨細，事必躬親，從不愿也不敢讓學(xué)生自己去做，擔(dān)心學(xué)生做不好;他們對學(xué)生總是苦口婆心，喋喋不休。結(jié)果，既苦了自己，又壓抑了學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于實施學(xué)生的自主管理，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。
2、班級管理的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展
班級管理的方式，主要取決于班主任的教育觀。我班是個特殊班級，學(xué)生整體素質(zhì)較好，但也存在部分智力和素質(zhì)平平的學(xué)生。在不少老師的眼里，好學(xué)生的標準仍然是成績好的、聽話的學(xué)生。認為只要成績好的，一切都好，一俊可以遮百丑，而對那些成績平平，敢于發(fā)表自己獨到見解或者反面意見的學(xué)生壓制打擊，嚴重摧殘了學(xué)生的個性發(fā)展。這些都是應(yīng)試教育的頑癥體現(xiàn)。
素質(zhì)教育最根本的特征是面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育要使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、充分發(fā)展。班主任與學(xué)生長期相處，對每個學(xué)生成長的脈絡(luò)、個性特點以及不足之處都有一個比較全面的了解，雖然學(xué)生之間存在著差異，但每個學(xué)生都有自己的長處和閃光點，且可塑性很大，只要班主任在班級管理工作中正確對待學(xué)生，加強學(xué)生個體行為的指導(dǎo)，就能實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
社會是個綜合體，社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，尤其需要具有創(chuàng)新意識的人才。《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》指出：現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想品德和文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十一世紀中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標能否實現(xiàn)。我們學(xué)校提出“對學(xué)生一生負責(zé)，對學(xué)生家庭負責(zé)，對整個社會負責(zé)，對民族未來負責(zé)”的口號，就充分體現(xiàn)了時代的要求。班主任應(yīng)樹立讓每一個學(xué)生都獲得成功的思想，去關(guān)心教育每一個學(xué)生。班主任必須克服“重智育，輕德育;重分數(shù)，輕能力;重考試科目，輕考查科目”的做法，樹立素質(zhì)教育的思想，努力促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、班級管理的關(guān)鍵是學(xué)生的自主管理
喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神，形成學(xué)生的精神力量，促進學(xué)生生動活潑地成長，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信、謙愛和樂觀向上的人生，這是素質(zhì)教育的靈魂，也是對素質(zhì)教育最關(guān)鍵的要求。在班級管理中，實行學(xué)生自我管理，是突出學(xué)生主體性的有效措施。管理和自我管理在班級管理中相輔相成、不可分割。其中，管理是自我管理的基礎(chǔ)，管理要通過自我管理起作用。
要實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，首先要解決好班主任角色定位問題。班主任應(yīng)是學(xué)生的知心朋友、活動參謀，是心理醫(yī)生，是大自然的使者，是家庭的親人形象，是維護少年兒童權(quán)利的代言人，是學(xué)校、家庭、社會的橋梁。
實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，還必須建立民主平等的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是班級管理中的一個重要方面，任何人不能以為了孩子、關(guān)心孩子為籍口而把自己的主觀愿望強加給孩子，更不能以犧牲學(xué)生的健康為代價換取所謂的考試高分數(shù)。那種教師絕對權(quán)威，學(xué)生無條件服從的關(guān)系必須打破。現(xiàn)在的學(xué)生獨立、民主意識較強，他們需要被人尊重和理解，如果師生關(guān)系不融洽，會造成學(xué)生對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭惡感。作為班主任，在班級管理中，要充分尊重和保護學(xué)生的權(quán)利，建立民主平等的師生關(guān)系，這根情感紐帶能增進班主任的人格魅力，增強班主任的號召力，增強班主任自身的榜樣效應(yīng)，有效地減少和降低貫徹班主任管理意圖的阻力和難度。
實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，我在班級嘗試推行了“四制”。1、學(xué)生干部輪換制。通過班長民主選舉、競聘演講、班干部輪換上崗等形式，為每一個學(xué)生創(chuàng)造一次當干部、為同學(xué)服務(wù)的機會。2、班級事務(wù)責(zé)任制。集體中的事務(wù)，大到運動會這樣的重大活動，小到每日的擦黑板、整理講臺、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，達到學(xué)生“自己的事情自己做，自己的集體自己管?！?、班級文化共建制。通過班風(fēng)、班訓(xùn)、標語的征集，班級公約的制定(全體同學(xué)共同參與)，黑板報、墻報的組稿和布置(團支部書記楊燕負責(zé)，于晶晶、王佳雯、戎月、陳春子等共同策劃，全體同學(xué)幫助查找、提供材料)，“感悟長征”等主題班會(學(xué)生自己申報、自己主持)、慶祝教師節(jié)、慶祝國慶節(jié)、圣誕聯(lián)歡和元旦慶祝活動等(學(xué)生自己布置、自編自演，人人準備)，讓每一個學(xué)生積極參與、體驗集體文化共建，集體活動共搞，以產(chǎn)生認同與共鳴。4、常規(guī)紀律自檢制。對照“班級公約”和新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進行自查自糾，重點在學(xué)習(xí)紀律、宿舍環(huán)境、就餐等方面，加大檢查力度，這是紀律教育的基本形式，是他律走向自律的必要手段。通過自主管理，調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性和主動性，使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、個性得到充分發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)生在紀律、學(xué)習(xí)、活動等方面均取得了優(yōu)異的成績，學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，每次月考、期中考試成績都處于全年級的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。學(xué)生積極參加各種比賽，也取得了優(yōu)異成績,受到了全校師生的交口稱贊!目前，一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極上進的班集體已經(jīng)形成。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我期盼：歲月如歌成往事，桃李不言自成蹊!
主管管理心得篇六
全國知名班主任鄭學(xué)志老師在《班級自主管理的藝術(shù)與技巧》報告中娓娓講述了一個個平凡而真切的故事。他用智慧和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無盡的思考與頓悟。
學(xué)生成長路上的每一步都來自為師者滿腔的熱情和鼓勵。其實，每個學(xué)生都是天使，心靈上都有不同程度的折翼。當鄭老師講到他夸那個孤獨自卑的學(xué)生笑起來最美時，我的眼前浮現(xiàn)出我班的王慧同學(xué)。
王慧同學(xué)非常靦腆，從不與同學(xué)交流，我在家訪中發(fā)現(xiàn)其父母寵愛她的小弟弟，久而久之造成了自閉的性格。我決心幫她打開心門。每節(jié)課點她回答問題，當面批改她的作業(yè)，鼓勵她參加學(xué)校的各項活動。大家驚喜地聽到了她銀鈴般的笑聲。
老師的一句贊美的話語，一個微笑，有時候就足以改變學(xué)生的一生。讓我們用欣賞的目光去注視每個學(xué)生，為學(xué)生們重塑夢想，重樹自信，讓他們擁有自信的翅膀，他們就會凌空飛翔。
鄭學(xué)志老師在班級自主管理方面作了深刻的闡述。具體操作是：充分給學(xué)生位置，有位才能有為。充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。全員參與，創(chuàng)造一條人人都可以做干部的管理渠道。“孩子自己能做的事就讓他自己做，千萬別替他去做?！遍_展輪值比賽，建立一個陽光，透明高效的監(jiān)督檢查機制、自糾機制（讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器）、獎勵機制、競爭機制。鄭老師為學(xué)生的自我管理提供了充分的條件和正確引導(dǎo)。良好的方法使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦的才能。這都是我們作為班主任更新教育理念的指路明燈。
主管管理心得篇七
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校展開各項工作的和諧者，所以，在實際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一吝嗇候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤奮、配合學(xué)校各項工作，適時地對學(xué)生進行教育。
一個好的班集體，，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強：
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交換，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)愛好小組，實行互助式的學(xué)習(xí)。
一個健康的.學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺少自信心、也回產(chǎn)生愁悶、乃至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的進程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)覺問題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4、展開情勢多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
總之，在這一學(xué)年中，不論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中也存在需要改進的地方，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識上進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
主管管理心得篇八
業(yè)主管理是一種真正參與到自己生活中的方式，通過參與業(yè)主管理，業(yè)主們可以對小區(qū)的管理有更多的控制權(quán)，從而改善小區(qū)的生活環(huán)境。在參與業(yè)主管理的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些管理心得，這些心得包括溝通、尊重、耐心、合作和創(chuàng)新。
第二段：溝通。
在業(yè)主管理中，溝通是至關(guān)重要的，無論是與其他業(yè)主還是與物業(yè)人員進行互動，都需要通過良好的溝通來傳達信息和表達意見。我認為，專業(yè)的溝通是業(yè)主管理中最重要的因素，能夠增進業(yè)主們之間的信任感并協(xié)助解決問題。
第三段：尊重。
在業(yè)主管理中，尊重是另一個重要的因素。我們應(yīng)該尊重其他業(yè)主和物業(yè)人員的勞動和時間，并且對每個人的意見都要認真聽取。此外，我們還應(yīng)該尊重社區(qū)和環(huán)境，更好地保護我們的家園。
第四段：耐心和合作。
耐心和合作是業(yè)主管理中不可或缺的品質(zhì)之一。當我們考慮到各人的需求和意見時，我們必須以耐心和合作的態(tài)度來處理困難和沖突。在業(yè)主管理中，大部分的問題都要通過團隊合作來解決，成功取決于大家的參與和思想。
第五段：創(chuàng)新。
最后，創(chuàng)新在業(yè)主管理中也是必不可少的。業(yè)主和物業(yè)人員需要共同創(chuàng)新，尋找出更好的方式來提高管理效率和生活質(zhì)量。這意味著我們需要不斷地嘗試新的方式和方法，來改進和推進管理工作，這需要我們的勇氣和創(chuàng)新意識。
結(jié)論。
在業(yè)主管理中，我學(xué)到了很多重要的心得和經(jīng)驗，其中涵蓋了溝通、尊重、耐心、合作和創(chuàng)新等幾個方面。業(yè)主管理需要全體業(yè)主的共同參與，需要我們的聰明才智、努力和耐心，只有這樣，我們才能共同建設(shè)一個安全、舒適和和諧的小區(qū)。
主管管理心得篇九
(1)建立一支負責(zé)能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務(wù)班長的負擔(dān)，使組織能力強的同學(xué)獲得鍛煉的機會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?/p>
當值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管。”
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
主管管理心得篇十
現(xiàn)代管理理論認為，人是可以自制并能自動激發(fā)的。給員工提供自主化管理的機制，他們會自發(fā)地將個人目標和組織目標融合起來，管理者的作用就是調(diào)動個人的主觀能動性，這就像是古代的將軍帶領(lǐng)士兵打仗一樣，一個好的將軍不但要有好的武藝，還要有好的策略。在戰(zhàn)場上懂得如何帶動士兵的士氣，激發(fā)士兵們的潛力是很重要的。在快速求新的知識經(jīng)濟時代，傳統(tǒng)的被動管理已無法適應(yīng)時代的發(fā)展，推行自主化管理乃是大勢所趨。科學(xué)管理融于自主化管理模式中。歐洲管理學(xué)家亨利〃法約爾(1841—1925)提出計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五大管理職能，永遠是科學(xué)管理之經(jīng)典。管理者須用心領(lǐng)會，靈活運用。站在人本和自主化管理的高度加以實施。創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學(xué)習(xí)型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機制。
自主化管理是一個組織的管理方式，是對組織基層充分授權(quán)，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。自主化管理全過程充分注重人性要素，充分注重人的潛能的發(fā)揮。主要通過員工的自我約束，自我管制，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我分析問題，自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越，推動組織不斷發(fā)展與前進，實現(xiàn)組織共同愿景目標。自主化管理為每一位員工都提供一個參與管理的渠道，他強調(diào)自率，主要運用員工內(nèi)在的約束性來提高責(zé)任感，使員工從內(nèi)心的“要我干，合適就好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?，我要干好”的思想意識。
自主化管理順應(yīng)了現(xiàn)代人受尊重，自我實現(xiàn)這種高層次的心理需求，他充分的引導(dǎo)，幫助員工將企業(yè)總體目標轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)自我價值的追求，他為每個人施展聰明才智提供了舞臺，使員工的潛力得到發(fā)揮，創(chuàng)造性被激發(fā)，從而獲得成功和發(fā)展。就以往的管理辦法而言，下層員工永遠在上層領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的范圍內(nèi)工作，包括思想上，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣，也就不會在工作上去鉆研，從而產(chǎn)生新的想法，但自主化管理不同，他在執(zhí)行的過程中，員工們是根據(jù)自己的更好的方法去做。例如，一個工作任務(wù)下來要怎樣做做得更好，更快，更能讓顧客滿意。等把這些綜合起來以后，一種新的工作模式就會產(chǎn)生，這就有了創(chuàng)新。而且這樣員工們的工作熱情也就高了，積極性也自然的調(diào)動了起來，“缺陷自我身邊止，不犯缺陷不傳遞，日清日結(jié)日更高，分析主管更有效”的文化理念也就形成，并促使員工們形成共同的價值觀，做到自我約束，自我控制。公司實行這種管理更能充分體現(xiàn)公平性，保證多勞多得的思想，讓員工們有了競爭的動力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)樹立“管理就是服務(wù)”的理念。對下級的管理就是“告訴你一個省勁的方法”。
管理要傾聽人性最細微的呼聲，達到管理深入心靈的境界，發(fā)自內(nèi)心的感恩和贊美將呼之欲出。員工的個人尊嚴得到充分尊重，員工在企業(yè)中找到“家的感覺”。每一個人在企業(yè)生存和發(fā)展中，設(shè)計自己職業(yè)生涯，享受工作的樂趣和成就感。但我們要認識到，自主化管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。制度管理是基礎(chǔ)，只有將制度管理合適的融入到自主化管理中，管理模式才能更加完善，員工們才能夠自覺認識和認真執(zhí)行。我們公司的體制還不太完善，自主化管理的制度更是在初期成長階段，所以一切還是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的，不是開始推行就能達到員工的認同并且有效的執(zhí)行。
主管管理心得篇十一
業(yè)主管理是指由業(yè)主組織管理自己的物業(yè)，包括日常維護、保修、安全等方面的事務(wù)。在物業(yè)管理發(fā)展的今天，越來越多的小區(qū)和物業(yè)采用了業(yè)主管理模式，因為它比傳統(tǒng)的物業(yè)管理模式更靈活和高效。本文將分享我的業(yè)主管理心得體會，希望能給正在采用或打算采用業(yè)主管理模式的業(yè)主們帶來一些借鑒和啟示。
第二段：建立有效的溝通平臺。
有效的溝通平臺是業(yè)主管理的基礎(chǔ)。業(yè)主們需要有一個可以互相交流討論的平臺，以便更好地解決物業(yè)管理中的各種問題。建立有效的溝通平臺需要業(yè)主們共同付出努力。可以選擇微信群、QQ群等社交軟件，將業(yè)主們組成一個可以相互溝通的網(wǎng)絡(luò)。同時也可以設(shè)置論壇或者網(wǎng)站，為業(yè)主們提供交流互動的平臺。
第三段：制定完善的管理制度。
在業(yè)主管理中，制定完善的管理制度非常重要。管理制度包括物業(yè)管理的各個方面，比如物業(yè)費用、保安制度、公共部分的使用、投訴處理等。制定完善的管理制度需要業(yè)主委員會更多地了解物業(yè)管理中所涉及的各個方面，與物業(yè)公司或物業(yè)管理者進行合作，互相配合、制定出適合自己小區(qū)的管理規(guī)章制度。
第四段：發(fā)揮業(yè)主的主動性。
業(yè)主管理最重要的是發(fā)揮業(yè)主的主動性，讓他們主動積極地參與到物業(yè)管理中來。這需要業(yè)主委員會尤其是業(yè)主委員長有針對性地制定工作計劃，落實細節(jié)、行動和執(zhí)行。為業(yè)主們提供方便的管理工具，以便業(yè)主更好地掌握相關(guān)情況。例如：營造有一個反饋意見和建議的平臺，正面反饋和激勵業(yè)主們的參與。
第五段：關(guān)注業(yè)主訴求和問題。
關(guān)注業(yè)主訴求和問題是業(yè)主管理的核心。業(yè)主委員會必須有意識地關(guān)注業(yè)主的訴求和問題，并全力解決。解決業(yè)主問題的過程不僅能夠拉近業(yè)主關(guān)系，也有助于增加業(yè)主對物業(yè)管理的信任和滿意度。我們可以組織一些工作流程有條理的專項學(xué)習(xí)培訓(xùn)或和物業(yè)公司合作，定期舉辦會議等，以便快速及時地解決各種業(yè)主訴求和問題。
結(jié)尾：
以上就是我對于業(yè)主管理的心得體會，作為業(yè)主，我們需要共同參與到小區(qū)的管理中來，不斷完善管理機制，不斷解決問題，使小區(qū)成為一個更加和諧、美好的社區(qū)。
主管管理心得篇十二
自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心
作為班主任，我們每天都在進行這項工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當這項工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機與活力。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標準，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長期督促。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標，這個目標要同他個人的興趣愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠大的理想緊密聯(lián)系起來，加強個性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實可行的班級集體目標
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施
對學(xué)生的教育是循序漸進的，是反復(fù)的，你不能認為只要教育過他一次他就會永遠記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間，很多學(xué)生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學(xué)采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
主管管理心得篇十三
作為一名管理主管，經(jīng)歷多年的工作鍛煉，我深刻地體會到了管理的重要性和挑戰(zhàn)。在這個競爭激烈、變化迅速的時代，有效的管理對于組織的成功至關(guān)重要。下面將從明確目標、團隊建設(shè)、激勵員工、決策能力以及學(xué)習(xí)成長五個方面，總結(jié)我作為管理主管的心得體會。
首先，明確目標是管理的基石。作為管理主管，要明確組織的發(fā)展目標，并將其轉(zhuǎn)化為具體的工作任務(wù)和績效指標。只有明確了目標，才能更好地安排工作、指導(dǎo)員工。在我的管理實踐中，我始終堅持將目標分解為可操作的步驟，將大目標細化為小目標，并與員工一起制定相應(yīng)的工作計劃。通過這種方式，我的團隊清晰地知道自己的任務(wù)，明確自己的工作重點，從而提高了工作效率和質(zhì)量。
團隊建設(shè)是管理主管的重要職責(zé)。一個團結(jié)、和諧的團隊是事業(yè)成功的關(guān)鍵。作為管理主管，我始終將團隊建設(shè)作為重要工作來抓。首先，我注重人員的選擇，力求各個崗位都配備合適的人才。其次，我重視團隊溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)。我組織定期的團隊會議，倡導(dǎo)成員間的溝通交流，形成團隊共識，提高工作效率。此外，我還鼓勵成員之間互相幫助，培養(yǎng)團隊合作精神。通過這些努力，我的團隊凝聚力得到提升，員工彼此之間的信任度也不斷增強。
激勵員工是管理主管的根本任務(wù)之一。激發(fā)員工的工作熱情和積極性對于團隊的發(fā)展至關(guān)重要。在我管理團隊的過程中，我注重創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，為員工提供發(fā)展和成長的機會。我鼓勵員工參與工作決策，給予他們更多的責(zé)任和權(quán)利，激勵他們的主人翁意識和責(zé)任感。此外，我還會給予員工適當?shù)莫剟詈捅頁P，及時反饋員工的工作表現(xiàn)。這樣的激勵措施能夠激發(fā)員工的工作動力，提高績效水平，使團隊更有凝聚力和向心力。
決策能力是管理主管的核心素養(yǎng)之一。在日常的工作中，管理主管需要做出各種各樣的決策。在我管理團隊的過程中，我始終堅持科學(xué)決策，注重數(shù)據(jù)分析和綜合判斷。我善于調(diào)動各種資源，集思廣益，使得決策更加科學(xué)和合理。有時候，面對復(fù)雜的情況，我也會勇敢地做出決斷，敢于承擔(dān)責(zé)任。通過這些實踐，我的決策能力得到了提升，能夠在復(fù)雜的工作環(huán)境下快速做出準確的決策。
學(xué)習(xí)成長是管理主管的必備素質(zhì)之一。隨著時代的變化和發(fā)展，管理主管需要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。在我工作的過程中，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過閱讀專業(yè)書籍、參加培訓(xùn)班等方式提高自己的知識儲備和管理能力。同時，我還積極關(guān)注行業(yè)動態(tài)和市場變化，及時調(diào)整自己的管理思路和方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和成長，我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，提高自己的競爭力和領(lǐng)導(dǎo)力。
綜上所述，作為一名管理主管，明確目標、團隊建設(shè)、激勵員工、決策能力和學(xué)習(xí)成長是我在管理實踐中不斷總結(jié)的五個方面。只有不斷成長和提升自己，才能更好地應(yīng)對工作挑戰(zhàn)，取得團隊的成功。我相信，在今后的工作中，我將不斷完善自己的管理能力，成為一名更優(yōu)秀的管理主管。
主管管理心得篇十四
在美迪的這份工作中，每個人每個時期都會有不同的感受，不同的收獲，不同的成長。這一段時間里我的收獲與成長主要來自于兩個方面： 一. 如何提高個人銷售能力與業(yè)績; 二. 如何做好一個合格的主管與留住員工。以下是我對如何達成這兩個方面的一些看法及自身感悟。
首先，對于如何提高個人銷售能力及業(yè)績，我這段時間也有了新的、更深入的理解。當然這屬于我個人的一些看法及認識。我覺得一個銷售人員要擁有好的銷售能力，要產(chǎn)生好的銷售業(yè)績，那么他必須具備以下五點基本特質(zhì)：自信，機智，執(zhí)著，臉皮厚，強的抗壓能力。
1. 自信。一個人要做好一份工作，要在人前活的有頭有臉，活出自我，那么自信是第一位的。我一直認為“自信”是我們?nèi)松缆飞系睦械?，它會讓你走得更穩(wěn)、更快、更輕松。那么對于現(xiàn)在我們的這工作，自信更是必不可少的，今天只有自信了家長才會相信我們。試想一下，一個人唯唯諾諾地走上前去向陌生人去推銷產(chǎn)品，并且全身發(fā)抖的說我的產(chǎn)品很好，你買吧?大家想一下，如果是你，那么你敢買這樣的產(chǎn)品嗎?我想是沒有哪一個人敢去買。那么在今天我們的工作中，我們不僅要對我們的教學(xué)有百倍的自信，更要對我們自己有足夠的信心。相信我們就是最專業(yè)的，就是講得最好的，更要相信這份工作就是最適合我們的，唯有我們才能將其做到最好，最棒，最完美。
2. 機智。一個銷售高手是需要好多條件，但最不能缺少的就是敏捷的思維，機智的頭腦。當然，這不是取決于你的iq的高低，而是你大腦的含金量，知識儲備量。只要我們心中有東西，就不怕擺在眼前的任何困難。因此，學(xué)習(xí)對于每個銷售人員來說也是顯得尤為重要。我們要學(xué)習(xí)更為專業(yè)的知識，學(xué)習(xí)別人工作的優(yōu)點，讓自己變得更加機智，讓自己真正成為一個專家，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?，唯有學(xué)習(xí)才能讓你機智，而唯有機智才能成就你的人生。
3. 執(zhí)著?！鞍肽暌娦б?，一年有所成，三年必有所成;十年磨一劍，一生成一事”做事況且如此，一份工作更是需要我們用一顆執(zhí)著的心去對待。我們一直在說：心在那里，收獲就在哪里。那么在這里我也強調(diào)一點，不是你的心今天在這里，明天在那里，你的收獲就會遍地開花，不可能。那么很簡單，今天對于我們每一天出去做的工作也是一樣，對待家長我們是需要百倍的耐心，用一顆堅持到底，誓死拿下的心去幫助每一位家長。當然，今天在我堅持，執(zhí)著的同時，不是乞求家長，而是需要我們的智慧，需要我們想盡一切辦法，絞盡腦汁地去做。因此，唯有執(zhí)著才能伴你走向成功。
4. 臉皮厚。這里的臉皮厚，不是讓你我放棄尊嚴，而是要我們丟下不值錢的面子。就我們的工作而論，怎樣才算是真正做到臉皮厚，那就是某一次你和家長交流的時候忘記了周圍的一切，心中只有你們之間的話題，那么你就做到了這一點。也就真正具備溝通的必備條件。
5. 強的抗壓能力。我自身認為這一點就兩個字——心態(tài)。今天我們做的是銷售，遇到挫折，打擊，困難，那是必然的，而遇到這些問題我們?nèi)绻麤]有一個好的心態(tài)去面對，那又是萬萬不行的。我常一直這樣對自己說，也許正因有了這些挫折與打擊，才能使得我快速成長，讓我更加看清自己，看清自己的不足之處，并加以改之，繼而我就成長了，進步了。因此我一直奉行這么一句話：對于挫折，打擊之類，我熱烈歡迎，因為唯有它們才是我快速成長的原動力!
其次，就是如何做好一個合格的主管及如何留住員工。我對“主管”二字并未有特殊的看法，等同于我的名字一般，是別人對自己的一個稱謂。一個主管真的體現(xiàn)在你的能力上，而不是稱謂上。我自己認為今天我作為一個干部，帶著我的組員出去做業(yè)，那么我就應(yīng)該沖在最前;在學(xué)習(xí)上，那我就要做到最主動;在生活中，我又成了他們的親人，甚至是超級保姆，我就是他們的衣食父母，我要為他們的生計考慮。我不是圣人，但對這些我可以做到全力以赴。這些都是我所認為一個主管必須要做到的，甚至還不夠。對于留員工，就如同余世維老師說的：帶人帶心，留人留心。怎樣才能讓一個新員工把心放在這里呢?我認為有以下幾點：
一. 要讓你的組員在這里看到希望，看到他成功的起點，改變的起點，讓他看到這里就是為他所搭建的平臺，這里有他的發(fā)展。
二. 讓他學(xué)到并賺到。一個人在生計沒有保障的同時一切都是空談。
三. 就是讓組員覺得你這個主管值得我跟，就是要靠我們的個人魅力了。這點就有好多方面，你可以是一個如兄弟姐妹的人讓他感到家的溫暖，也可以讓他覺得你無事不通，無事不曉，他能跟你學(xué)到東西，得到成長。
當然，今天不管是提高個人業(yè)績還是做一個好主管都離不開兩個字：認真。凡事只怕認真。努力做事只能把事情做對，而唯有認真做事才能把事情做好。
我的理念：認真做事，認真做人。
主管管理心得篇十五
初一班級自主管理這個課題研究，重在喚醒學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我管理才能，讓學(xué)生成為班級管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學(xué)生共同負責(zé)，師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競爭的良好班級局面和氛圍。通過一段時間的教學(xué)研究，我獲得了以下體會：
主管管理心得篇十六
對于一個管理主管來說，每天都面臨各種各樣的工作挑戰(zhàn)和壓力，但只要心中有所托，便能夠砥礪前行。作為一個管理主管，我深刻理解到身為一名領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和使命，我必須時刻關(guān)注團隊的發(fā)展和成長，為他們提供所需的資源和指導(dǎo)。我相信，只要團隊的利益永遠放在首位，我們就能夠突破困難，前進到更高的高度。
二、學(xué)習(xí)和適應(yīng)的重要性。
在管理工作中，學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)是非常重要的。隨著時代的不斷發(fā)展和變化，新的管理理念和技巧不斷涌現(xiàn)。作為管理主管，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以適應(yīng)新的工作環(huán)境。學(xué)習(xí)不僅包括參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會，還包括通過與同事溝通交流，了解他們的經(jīng)驗和觀點。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，我們才能夠把握住變化帶來的機遇，提升自己的管理水平。
三、溝通和協(xié)作的力量。
在一個團隊中，溝通和協(xié)作的力量是不可忽視的。作為管理主管，我要時刻保持與團隊成員的良好溝通，了解他們的需求和想法，并提供必要的支持和指導(dǎo)。同時，我也要提倡團隊成員之間的協(xié)作和合作，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和知識，共同解決問題和完成任務(wù)。只有通過良好的溝通和協(xié)作，我們才能夠更好地達成團隊目標，提高工作效率。
四、激勵和贊賞的力量。
作為管理主管，我深知激勵和贊賞對于激發(fā)團隊成員的工作動力和積極性的重要性。每個人都期望得到肯定和贊賞，因此我會經(jīng)常表揚團隊成員的出色表現(xiàn)，讓他們感受到自己的工作價值。同時，我也會設(shè)立合理的目標，并給予適當?shù)莫剟罴顖F隊成員努力工作。通過激勵和贊賞，我相信可以讓團隊成員更加積極地投入到工作中，共同創(chuàng)造更好的業(yè)績。
五、持續(xù)提升和改進。
只有不斷提升和改進，才能夠做好管理工作。作為一名管理主管，我始終保持著持續(xù)學(xué)習(xí)和進步的心態(tài)。我積極參加各種培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)新的管理理念和技巧，并將其運用到實際工作中。同時，我也注重反思和總結(jié)，從工作中找到自己的不足并加以改進。只有持續(xù)提升和改進，我才能夠成為一個更優(yōu)秀的管理者，為團隊帶來更好的發(fā)展機遇。
總結(jié)起來，管理主管身上肩負著巨大的責(zé)任和使命，但只要我們堅定信念、學(xué)習(xí)適應(yīng)、注重溝通協(xié)作、善于激勵贊賞和持續(xù)提升改進，就能夠引領(lǐng)團隊走向成功。在未來的工作中，我將不斷努力，提高自己的管理水平，為團隊帶來更好的發(fā)展和成長。
主管管理心得篇十七
我曾擔(dān)任一家企業(yè)的一線員工多年，經(jīng)歷過公司的發(fā)展和變革。在我晉升為管理主管后，我發(fā)現(xiàn)這個角色與之前的工作有了很大的不同。管理主管不僅要關(guān)注自己的工作表現(xiàn)，還要幫助團隊成員實現(xiàn)目標，協(xié)調(diào)各種資源，負責(zé)團隊的發(fā)展和績效。在這個過程中，我意識到作為管理主管，我需要具備全新的的思維方式和行為模式。我不僅要管理好自己的工作，還要引領(lǐng)團隊一起努力，達到更高的目標。
二、貫徹管理理念，樹立正確的管理觀念。
我認為管理主管首先要具備正確的管理觀念。管理主管需要明確自己的責(zé)任范圍和目標，確立良好的工作習(xí)慣和原則。管理主管要關(guān)注整個團隊的發(fā)展，注重團隊成員的培養(yǎng)和引導(dǎo)。與此同時，也要善于傾聽團隊成員的意見和建議，鼓勵他們發(fā)揮才能，共同成長。此外，管理主管還要注重員工的激勵和獎懲機制，通過合理的激勵措施激發(fā)員工的積極性，也要善于進行時間和資源的合理分配，確保團隊的高效運轉(zhuǎn)。
三、建立團隊文化，形成良好的團隊氛圍。
管理主管不僅要關(guān)注自己的工作，還要注重團隊的氛圍和文化建設(shè)。一個高效的團隊需要共同的價值觀和文化氛圍的支持。作為管理主管，我始終注重團隊文化的建設(shè)，鼓勵團隊成員之間的相互溝通和合作。在團隊交流中，我鼓勵大家提出自己的想法和建議，在爭取達成共識的過程中，發(fā)揮每個人的價值。此外，我也注重對團隊成員的關(guān)心和照顧，適時地組織一些團隊活動，增進團隊的凝聚力和向心力。
四、踐行領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提升自身能力。
作為一名管理主管，我深知自身的能力是團隊發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷改進和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。我會定期參加各種管理培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，關(guān)注管理理論的最新動態(tài)和實踐經(jīng)驗。同時，我也注重與團隊成員的溝通和交流，通過與團隊成員的密切互動，不斷改進自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理方式。通過這些努力，我相信我能夠成為一個更好的管理主管，帶領(lǐng)團隊不斷前進。
五、總結(jié)反思，持續(xù)發(fā)展成長。
回顧過去的日子，我深刻感受到管理主管這個角色的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一個管理主管，我需要全方位地關(guān)注團隊的發(fā)展和個人的成長，需要在工作中發(fā)揮自己的才能和領(lǐng)導(dǎo)力，需要與團隊成員一起努力，共同實現(xiàn)目標。同時，我也意識到作為管理主管，需要不斷地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善自己的管理方式和能力。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地管理團隊，帶領(lǐng)團隊取得成功。
綜上所述，成為一名管理主管是一項充滿挑戰(zhàn)但又充滿成就感的工作。通過正確的管理觀念和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，建立良好的團隊文化和氛圍，不斷提升自身能力和領(lǐng)導(dǎo)力，我們可以成為一個優(yōu)秀的管理主管，帶領(lǐng)團隊取得更大的成功。在這個過程中，我們也要不斷總結(jié)和反思，不斷發(fā)展和成長，使自己的管理工作更上一層樓。
主管管理心得篇十八
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因為常務(wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
主管管理心得篇十九
1.實行了班級自主管理之后，我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級實現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生在班級學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強了。學(xué)生在班級管理中能自定目標、自我實施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。
2.實行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學(xué)校的各項活動中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎，朗誦比賽中獲得一等獎等，并且在學(xué)業(yè)成績方面，我班一直名列年級第一?？梢?，實行班級自主管理，是可行的，有效的。
主管管理心得篇二十
在臺灣，有這樣一所學(xué)校，他將自主管理做到了極致。這所學(xué)校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因為學(xué)生承包了校園每一個角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學(xué)校沒有維修工，如果走廊上有一個燈泡壞了，馬上就會有學(xué)生自覺掏錢，買個燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會有學(xué)生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學(xué)校甚至連班主任都沒有，因為這所學(xué)校實行學(xué)長制，高三學(xué)生帶高一學(xué)生。這所學(xué)校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關(guān)水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學(xué)校以道德問題為由開除。這所學(xué)校從來不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個學(xué)生考不上大學(xué)。由于這所學(xué)校學(xué)生素質(zhì)極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司招聘時竟相爭搶的對象。有許多公司在報上登的招聘廣告甚至注明只招這個學(xué)校的畢業(yè)生。這個學(xué)校就是以自主管理名聞天下的臺灣忠信高級工商學(xué)校。
管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的'自主能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高自我學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
主管管理心得篇二十一
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管。”
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認識了自我，肯定了自我。
主管管理心得篇二十二
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
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