教案是教師進行教學過程預測和評估的重要工具。編寫教案時，教師應該注重思考教學過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應的解決方案。通過研究不同教案的編寫方法和技巧，可以提高教師的教學設計能力。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇一
活動目標：學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
活動準備：青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）。
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）。
教幼兒編謎方面:。
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）。
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。（此環(huán)節(jié)可長可短，視時間而定，評出結(jié)果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）。
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動：
幼兒園鱷魚與猴子教案篇二
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
二、教學重點。
目標2、3。
教學難點。
目標2。
三、教學準備。
與課文有關的課件，多則謎語。
四、教學時間。
1課時。
五、教學過程。
1、激趣。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）。
2、初讀課文。
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）。
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）。
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）。
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結(jié)猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫。
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結(jié)。
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
幼兒園鱷魚與猴子教案篇三
教學目標。
1．認識6個生字和7個會認字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點。
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點。
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程。
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是（雪花）。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”
板書課題：9猜一猜。
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4．抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1．教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的`？
2．自己練習朗讀，指名讀。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒。
小樹。
禾苗。
花兒。
2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師板書：讓路。
招手。
彎腰。
點頭。
3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。
4）讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發(fā)學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4．指導學生看板書練習背誦。
1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦。
四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9猜一猜。
第二課時。
教學目標。
1．學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。
2．正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學重點：
學會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
教學難點。
正確書寫“頭和點”字。
教學過程。
一、背誦課文。
二、學習生字的音形義。
（一）學習生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。
2．同桌同學互相讀一讀，相互正音。
3．抽讀生字卡片。
4．做送信游戲鞏固生字的音。
（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。
1．認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。
2．自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3．以小組為單位講座交流。
4．請小老師講一講。
云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。
它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底（）。組詞：點頭，指點、標點。
三、正確地書寫生字。
1．學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。
2．學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學生書寫的困難。
3．學生提出書寫有困難的字。
4．教師重點指導以下兩個字。
頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。
點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。
5．學生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學相互評改！
7．在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。
四．集體背誦全文。
五．教師小結(jié)。
板書：
幼兒園鱷魚與猴子教案篇四
在幼兒園，我有幸認識了兩個特別的朋友：鱷魚和猴子。他們雖然是虛構(gòu)的角色，但通過他們的故事，我學到了很多有關友誼、勇氣和互助的重要價值觀。在與鱷魚和猴子的交往中，我有了不同的心得體會。首先，我學到了友誼的真諦和它給我們帶來的快樂；其次，勇敢、堅持和信任是實現(xiàn)目標的關鍵；最后，互相幫助和關心，可以使我們更加團結(jié)和強大。
首先，通過與鱷魚和猴子的友誼，我認識到友誼的真諦。在故事中，鱷魚和猴子彼此照顧和幫助，無論面臨什么困難，他們總是支持對方。這讓我意識到友誼是一個相互關心和互相支持的過程。在現(xiàn)實生活中，需要我們用心去維護和珍惜友誼，關心對方的需要，并在困難時伸出援手。友誼不僅僅是快樂的源泉，更是讓我們在困境中得到安慰和支持的力量。
其次，故事中的鱷魚和猴子展示了勇氣、堅持和信任的重要性。鱷魚在面對困難時并沒有退縮，而是敢于迎接挑戰(zhàn)并堅持下去。他告訴我只要勇于嘗試和堅持努力，就能克服一切困難。猴子也是一個非常勇敢的角色，他需要克服懼怕高度的恐懼來實現(xiàn)夢想。這讓我明白，勇氣是實現(xiàn)目標和戰(zhàn)勝恐懼的前提。此外，鱷魚和猴子之間的互相信任也是成功的關鍵。他們相信對方的能力，并且堅信只要彼此團結(jié)合作，就能成功完成困難的任務。這讓我明白在現(xiàn)實生活中，互相信任和團結(jié)協(xié)作是取得成功的重要因素之一。
最后，通過鱷魚和猴子的故事，我認識到互相幫助和關心可以使我們更加團結(jié)和強大。在幼兒園里，我們也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而，通過互相幫助和關心，我們可以攜手度過困難。鱷魚和猴子之間的友誼和互助精神，給我強烈的啟示。我學到了幫助他人不僅能使對方感到溫暖，也會讓自己變得更加善良和樂于助人。無論是在學習上還是生活中，互相幫助和關心都能夠使我們更加團結(jié)和強大。
總結(jié)起來，通過與鱷魚和猴子的交往，我學到了友誼、勇氣和互助的重要價值觀。友誼的真諦讓我明白了關心和支持的重要性。勇氣、堅持和信任則是實現(xiàn)目標和克服困難的關鍵要素。最后，互相幫助和關心可以使我們更加團結(jié)和強大。這些寶貴的心得和體會不僅適用于幼兒園生活，也將對我的人生道路產(chǎn)生深遠的影響。通過與鱷魚和猴子的故事，我意識到友誼、勇氣和互助是我們生活中不可或缺的重要元素，將會伴隨我一生。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇五
一、引言：
幼兒園鱷魚與猴子是一部備受矚目的動畫片，講述了鱷魚和猴子之間的友誼與成長。這部作品讓我們感受到了友情的力量，也給我們帶來了很多啟示和感悟。在觀看這部動畫片的過程中，我深深地感受到了友誼、信任、勇氣和成長的重要性，接下來我將分享我的心得體會。
二、友情之珍貴：
在鱷魚和猴子的故事中，我感受到了友情的珍貴。鱷魚和猴子性格完全不同，但他們能夠相互幫助、相互扶持，在困難的時候不離不棄。他們一起經(jīng)歷了風雨，一起成長，建立了堅固的友誼。這讓我明白了友誼的真正含義——在彼此需要的時候，我們要始終相互支持和陪伴。友情是一生的財富，它讓我們在困境中找到溫暖，讓我們在快樂中倍感幸福。
三、信任之基石：
觀看這部動畫片，我深深地感受到了信任的重要性。在鱷魚和猴子的故事中，他們彼此信任，相信對方的能力，從而建立了堅實的友誼。正是因為有了彼此的信任，他們才能夠一起克服困難，共同成長。而這也給我很大的啟示，我們應該學會相信他人，尊重他人的能力和選擇。只有在互相信任的基礎上，我們才能建立起真正穩(wěn)固的關系，并共同創(chuàng)造更美好的未來。
四、勇氣之堅定：
在這部動畫片中，鱷魚和猴子展現(xiàn)了勇氣的力量。他們在面對困難和危險的時候并沒有退縮，而是選擇堅定勇敢地面對。他們敢于冒險，敢于嘗試，敢于直面問題。正是因為有了勇氣，他們才能夠克服困難、達成目標。這告訴我，人生中不可避免會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只有勇敢面對，才能夠獲得成長和收獲。我們應該積極培養(yǎng)自己的勇氣，敢于面對困難，勇往直前，才能成就更美好的未來。
五、成長之追求：
通過鱷魚和猴子的故事，我深刻地認識到成長的重要性。他們在這個過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但他們從不放棄，勇往直前，最終實現(xiàn)了自己的成長和夢想。這激勵著我，讓我明白了成長是一條艱辛但值得追求的道路。在成長的過程中，我們需要堅持、努力、奮斗，并不斷超越自己。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，成為更好的自己。
結(jié)語：
《幼兒園鱷魚與猴子》這部動畫片傳遞給我們的信息是友情、信任、勇敢和成長的重要性。通過觀看這部作品，我認識到了友情的珍貴、信任的重要、勇敢的力量以及成長的追求。這對我而言是一次深刻的心靈洗禮，讓我明白了人生中的許多道理。我將會在今后的生活中，更加珍惜友情，建立堅固的信任，培養(yǎng)勇氣，不斷追求自己的成長和夢想。這部動畫片將會是我人生中一次寶貴的啟迪與收獲。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇六
1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。
2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。
3、喜歡參加閱讀活動，進一步感受鱷魚求愛的過程，體會愛的意義。
重點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。
難點：能夠仔細觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
故事ppt、人手一本繪本、音樂
一、閱讀封面，猜測引題
1、出示封面圖：有誰？你觀察到什么？
2、鱷魚和長頸鹿之間會發(fā)生什么事？你認為這本書會有一個怎樣的故事？
二、自主閱讀全書，初步感受
1、你讀到了一個怎樣的故事？
2、談談你的感受和體會？
三、自主分段閱讀，理解講述
（一）閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義
1、書的題目是什么？什么是“愛上”？
2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？
（二）自主閱讀第一部分
1、請幼兒閱讀1—4面（4個圍坐一組，閱讀交流）
2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會出現(xiàn)這個情況？
3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個人還可能會有什么表現(xiàn)？
（三）自主閱讀第二部分
1、請幼兒閱讀5—17面
2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？
3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？
4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？
5、如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法？
（四）師幼共同閱讀第三部分
1、音樂中共同閱讀17——23面（ppt、音樂）
2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感（音樂）
2、感情提升：
1）書中哪一個片段最讓你感動？為什么？
根據(jù)孩子的描述點擊放大相應的畫面（配樂），師提升內(nèi)容
2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護，愿意為對方付出？
3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？
五、暢想拓展
2、語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導幼兒續(xù)編故事
愛情是我們一生都要面對的課題，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導致的挫折。
一本好的童話書，能引導著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔當?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇七
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片，學習用不同的語調(diào)進行人物對話：
（一）補牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
幼兒園鱷魚與猴子教案篇八
活動目標：
1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
活動準備：
動物圖片每人一個，課件ppt活動過程：
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面。
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說。
1.出示青蛙背景圖。
(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?。
(2)師：聽，它是誰?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)。
幼：青蛙。
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)。
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖。
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)。
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)。
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)。
3.出示小狗背景圖。
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)。
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)。
(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧。
三、創(chuàng)編謎語。
師：厲害吧?我們給他鼓個掌!
師：我還要再考考你們?？?，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)。
四、動物聯(lián)歡會。
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
幼兒園鱷魚與猴子教案篇九
幼兒園是孩子們走向?qū)W習和成長的第一步，而在這個過程中，互動學習變得非常重要。在一個幼兒園的角落里，有一只小鱷魚和一只小猴子，他們成為了最好的朋友。這對奇特的組合讓人們驚嘆不已。然而，他們之間的友誼不僅僅是可愛和有趣，更是對孩子們互動學習的一種啟示。這篇文章將探討幼兒園鱷魚與猴子的心得體會，以及他們之間友誼對孩子們成長的影響。
第二段： 接納與尊重的重要性
小鱷魚和小猴子雖然在外貌和性格上非常不同，但他們沒有因此而相互排斥。相反，他們接納并尊重彼此的個性。這種接納與尊重是他們友誼的基礎，也是孩子們互動學習的關鍵。當孩子們看到小鱷魚和小猴子可以和睦相處時，他們也會學會接納和尊重不同的人和觀點。這種品質(zhì)將是孩子們未來社交互動和學習的基石。
第三段： 合作與共享的價值
小鱷魚和小猴子還展示了合作和共享的重要性。他們經(jīng)常一起玩耍、學習和解決問題。通過合作，他們可以彼此補充并取長補短，從而更好地完成任務。而通過共享，他們可以分享快樂和知識，從而提高彼此的成長和發(fā)展。幼兒園時期正是孩子們學習合作和共享的黃金時期，而小鱷魚和小猴子的案例將給予他們很好的啟發(fā)。
第四段： 失敗與嘗試的重要性
小鱷魚和小猴子并非每次都能成功解決問題，有時他們也會失敗。然而，他們從失敗中學到的經(jīng)驗和教訓是寶貴的。失敗教會了他們勇敢地嘗試，而不是害怕失敗。這鼓勵了孩子們在學習過程中勇往直前，即使有時候他們可能會遭遇困難。對于小鱷魚和小猴子來說，他們的友誼是一個安全的空間，允許他們犯錯并從中學習。
第五段： 鼓勵與啟發(fā)的力量
小鱷魚和小猴子的友誼不僅僅是玩耍和學習的樂趣，它們還有鼓勵和啟發(fā)孩子們成長的力量。當孩子們看到小鱷魚和小猴子以及其他幼兒志在必得地學習時，他們會受到鼓舞。他們會理解到付出努力和堅持的重要性，并相信任何困難都能被克服。他們會發(fā)現(xiàn)，在一個友好和鼓勵的環(huán)境中，他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)：
小鱷魚和小猴子的友誼為孩子們的成長帶來了許多寶貴的啟示。通過接納與尊重，孩子們學會了欣賞不同的個性和觀點。通過合作與共享，他們學會了團隊合作和分享。通過嘗試與失敗，他們學會了堅持與勇往直前。通過鼓勵與啟發(fā)，他們學會了努力追求自己的夢想。在幼兒園鱷魚與猴子的心得體會中，我們看到了友誼的力量和互動學習的重要性。這是一個滋養(yǎng)孩子們未來發(fā)展的關鍵時期，我們應該以他們?yōu)榘駱樱瑸樗麄兲峁┮粋€良好的學習環(huán)境，鼓勵他們在成長的道路上發(fā)光發(fā)熱。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十
教學目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。教學重點：
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：
教師：生字卡片、課件。學生：搜集謎語。課時安排：2課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課、引導學生質(zhì)疑。
1、激趣引入。
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳。
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)。
2、課件出示本課學習目標。
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字。
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一。
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：(1)抽生領讀生字。(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底。
(一)學習第一則謎語。
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學。
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結(jié)學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)。
(三)學習第二則謎語。
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語。
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)。
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動。
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽?；?。
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十一
1、謎面：
一物像人又像狗，
爬竿上樹是能手，
擅長模仿人動作，
家里沒有山中有。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
2、謎面：
上肢下肢都是手，有時爬來有時走，
走時很象一個人，爬時又象一條狗。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
3、謎面：
一身毛，尾巴翹，
不會走，只會跳。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
4謎面：
坐著像小孩，爬著像小狗；
愛上樹，愛爬竿；
一天到晚玩不夠。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
5、謎面：
家住深山里，
性情最調(diào)皮，
慣會模仿人，
樣子很滑稽。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
6、謎面：
高級動物走出大海二等動物飄洋過海。
誰看得上三等動物留在山上從不下海。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十二
1、能以手腳并用的方式安全地攀爬攀登架。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡攀爬運動。
1、布置場地：劃分為兩部分，一部分為放桃子的區(qū)域，另一部分為攀登架(猴子的家)
2、鱷魚和猴子的頭飾、桃子圖片若干。
情景導入：猴子最喜歡吃桃子了，可是桃子周圍有鱷魚看守，猴子想要吃到桃子就要想辦法進放桃子的區(qū)域，如遇鱷魚追趕，可趕快回家，猴子的家在攀登架上，猴子上攀登架，鱷魚就不能再捉猴子了。看看是猴子把桃子摘回家，還是鱷魚把猴子抓住呢，讓我們比比看吧！
1、幼兒平均分為兩組，一組扮做鱷魚，一組扮做猴子。猴子站在攀登架上，鱷魚守在桃子旁。
2、游戲開始，猴子從攀登架上下來去摘桃子，鱷魚看到下來的猴子就可以捉。
3、15分鐘游戲結(jié)束，統(tǒng)計被捉住的猴子和摘到的桃子，教師小結(jié)。
分散游戲
玩攀登架。
寫給老師的話
1、游戲前強調(diào)對攀爬的要求。游戲中在攀登架旁邊隨時觀察，保護幼兒。
4、游戲過程中避免渲染競賽氛圍，避免幼兒情緒不穩(wěn)，發(fā)生危險。
5、適時將角色互換。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十三
1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動重、難點。
幼兒學會正確的.玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備。
猴寶寶、猴媽媽頭飾若干，照相機。
活動過程。
（一）故事《小猴子滑滑梯》導入。
1、老師講故事。
2、提問：
老師說；“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”
（二）角色扮演。
給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。
導入活動，激發(fā)興趣。
小猴子媽媽：“今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯?！?/p>
1、向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。
小結(jié)：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。
2、人多的時候應該怎樣玩滑梯？
小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果做不正確的動作，就很可能會發(fā)生危險。
3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
（1）小猴子媽媽：”剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？“。
（2）小猴子媽媽：”孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑得好?！埃皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意寶寶們的安全。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十四
1、用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。
2、和同伴討論、交流，提高表演水平。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。
一、回憶故事。
1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。
張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。
有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。
上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。
猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。
2、故事中有誰?
張老漢，在干什么?師幼一起說一說。
二、學唱歌曲
1、教師范唱。
小朋友認真傾聽。
2、幼兒學唱。
結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。
一段段地練習學唱。
3、指出不妥之處。
三、創(chuàng)編表演。
1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。
2、集體交流，學習其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。
四、游戲：猴子學樣
一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十五
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子媽媽等）、音樂。
一、師幼共賞音樂
師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。
師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）
一、圖譜范唱。
1、引導幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
2、讓幼兒邊看圖譜邊跟唱，介紹歌曲名字叫《三只猴子》。
二、游戲活動
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因為這三只猴子不會有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請幼兒按這個節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.，現(xiàn)在我們按照這個節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請三個好朋友一組上來試試跳這個節(jié)奏好么？（完整播放音樂）
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）
師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來！（音樂播放）
之后請幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導）
5、分別請4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡單，我們來一個難點的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個接一個跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
四、演唱歌曲
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎
（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十六
1、學唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個十字）三只猴子玩具活動過程：
（一）音樂活動《張爺爺?shù)男』ü贰穼搿?/p>
教師帶領幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領幼兒默唱歌曲，體驗唱一唱，玩一玩進行默唱表演的快樂。
（三）帶領幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領幼兒念歌詞。帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞。
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領幼兒隨著音樂演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來表演歌曲，怎樣用我們的手來當床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當小床，右手的三個指頭當猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個包？怎樣表演媽媽講話？引導幼兒邊唱歌變作手指動作表演歌曲。
請三名幼兒上來扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰愿意來做小猴子啊？你們來表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個包時”就給其中一只猴子的頭上貼一個包）引導幼兒自主結(jié)伴表演，四個人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風格。
（八）討論活動：小猴子為什么會住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護自己不受傷。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十七
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
3.有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
物質(zhì)材料準備：
1.課件。
4.歌曲節(jié)奏譜，圖譜。
5.創(chuàng)可貼若干。
知識經(jīng)驗準備：有學過十六分音符的歌曲。
情境創(chuàng)設：猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
（一）引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.以歌曲旋律律動入室。
師：“老師今天帶你們?nèi)バ『锛易隹停覀円黄鹇犞寐牭囊魳?，配上漂亮的動作出發(fā)吧！”
（這個環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入，配上活潑動聽的旋律，引發(fā)幼兒參與活動的樂趣）。
2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”
師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問2個幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲c——e調(diào)。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”
（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動設下懸念。）。
（二）演示課件，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件，教師以故事的形式生動地講述歌曲內(nèi)容。
（教師結(jié)合形象的課件，把歌詞內(nèi)容串成一個故事，通過故事理解歌詞內(nèi)容。）。
提問：猴媽媽有幾個猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？
小結(jié)：原來，猴媽媽是因為三只猴子很調(diào)皮，把家里的小床當成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！
（三）學唱歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？
2.小結(jié)：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會跟著變得輕松與快樂。
想不想一起來學習這首歌曲呢？
（這首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。
3.結(jié)合圖譜跟唱一遍。
（這個環(huán)節(jié)通過幼兒自己的樂感及對歌曲的感知，自主學習，提出問題。）。
解決難點,練習唱好十六分音符。
（十六分音符是本活動的重難點，在解決這一難點時，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習十六分音符。）。
全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現(xiàn)猴媽媽和小猴子。
（解決了重難點，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。
4.結(jié)合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們在后面聽到了這么優(yōu)美動聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”
（這個環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內(nèi)容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。
5.分組表演，進行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護自己。
（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學了這首歌曲，通過這個環(huán)節(jié)結(jié)合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險。）。
師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護自己。現(xiàn)在我們來分組扮演三只猴子，當唱到猴子頭上摔了一個包的時候就請這組的小朋友坐下用手摸著頭不動，其他組的繼續(xù)表演，直到歌曲結(jié)束。
1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。
師：“瞧，老師今天還為你們準備了什么呢？（創(chuàng)可貼），創(chuàng)可貼是受傷時要用的。我邀請三個小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當唱到摔了一個包時，其中的一只猴子要做出摔倒的動作，老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息，沒有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演，直到歌曲解束。
2.集體游戲，以“開火車去醫(yī)院看望小猴子”的口吻，自然結(jié)束。
（游戲環(huán)節(jié)把活動再次推向高潮，也發(fā)展了孩子們的表演能力。）。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十八
設計意圖：
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！币虼耍變簣@語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極地語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應用已有的經(jīng)驗合理推理并樂于表達自己對事物的看法。對于看圖講述，經(jīng)過兩年的學習積累，他們也有了一定的知識經(jīng)驗準備?！逗镒訉W樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運用了猴子學樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富有趣味性的老教材?；顒又薪處熤饕獞锰釂柗ㄒl(fā)幼兒思考并完整表達。
活動目標：
知識與技能：
1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。
2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。
過程與方法：
在談論中了解猴子調(diào)皮、愛模仿的特性，借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。
情感態(tài)度與價值觀：
學會遇事要多動腦筋，多想辦法。
教學重點：
感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。
教學難點：
樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。
活動準備：
掛圖四幅，《猴子學樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。
活動過程：
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與講述活動的興趣。
師：(出示猴子圖片)這是誰?它們有什么特點呢?(它們喜歡模仿。)。
師：有一個賣草帽的老爺爺發(fā)生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關系，我們一起來看看吧!
二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發(fā)展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過程。
(一)出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發(fā)生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。
提問：1、圖片中有誰?老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事?
2、猴子們是怎么想，怎么做的?
3、請幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。
(二)出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。
提問：1、老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么說、怎么做的?
2、小猴子又是怎么說怎么做的?小猴子會把草帽還給老爺爺嗎?
(三)出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境并講述。
提問：1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的?
3、請幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。
4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎?
(四)出示教育掛圖4，繼續(xù)引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結(jié)尾。
提問：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的?
2、你覺得老爺爺聰明嗎?為什么?
3、請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。
4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。
5、請你給這個故事取個好聽的名字。
三、結(jié)束活動：
1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎?
2、在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢?
3、師幼小結(jié)：在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。
四、活動延伸：表演故事。
師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現(xiàn)場。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇十九
故事教學是語言活動中比較常見的一種形式，但是續(xù)編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設計了《小猴的出租車》這一活動，讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗，鼓勵他們主動思考，在動手、動腦的同時產(chǎn)生了一個有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時，語言表達能力也得到了相應的提高。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。
1、活動前豐富幼兒關于出租車的相關知識；豐富不同動物的典型特征。
2、課件《小猴的出租車》。
3、背景掛圖、動物圖片（長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚）。
4、幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。
5、汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。
6、小猴頭飾一個。
（一）開始部分
1．教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。
2．提問幼兒：你見過出租車嗎？是什么樣子的？你是怎樣乘坐出租車的？（幼兒自由回答，重點引導幼兒分析出租車的功能。）
（二）教師演示課件，引導幼兒觀察并思考回答1．以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰？它在干什么？（小猴的出租車）（認讀漢字）小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣？（幼兒自由回答）師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車，你們想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼兒聽故事的興趣）
2．結(jié)合課件教師講述故事（故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停?。?/p>
3．提問：這輛出租車神奇嗎？真的好象變魔術(shù)一樣。
（1）小猴子開著出租車先遇到了誰？它是怎么說的？（學說："xx請上我的車吧。"）問為什么要用"請"字？（鼓勵幼兒在生活當中多運用禮貌用語。）
（3）引導幼兒學說小猴遇到蛋寶寶時說的話（重點分析為什么蛋寶寶不敢上車？變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助？）；學說蛋寶寶和小猴的對話。
（4）小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎？是誰幫助了他們？
（三）操作學具，續(xù)編故事情節(jié)
1．師：小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡，名氣也越來越大，很多小動物都想來乘坐他的出租車，看誰來了？（出示動物圖片）
2．提問幼兒：這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難？（引導幼兒分析各種動物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。）
3．師：小動物有這么多的困難，小朋友想不想來當一回小猴司機幫助他們解決問題？（引起幼兒參與活動的興趣。）
4．向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。
要求：選一個動物圖片，想一想他會遇到什么困難？你是小猴你是怎樣解決問題的？請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個故事，講故事時，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾都要說完整，我們來試試看吧。
5．幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導。
6．請個別幼兒上臺示范講述。（出示大背景圖，引導幼兒操作并講述自己的故事。）
（四）結(jié)束部分
1．師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車嗎？為什么？（小猴的出租車可以幫助別人，它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子）
2．這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的？會對小猴說些什么？（感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情）
3．鼓勵幼兒像小猴學習，多幫助有困難的人。
4．師：世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫助小猴一起設計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好？下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5．小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎？（引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。）
6．請一名教師帶頭飾扮演小猴司機，邀請小朋友乘坐出租車。
老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們?nèi)硕啵鲎廛囂≡趺崔k？
7．請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇二十
1、理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。（重點）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。（難點）。
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導入，激發(fā)興趣。
（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習節(jié)奏型）。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學習，唱準后十六分音符部分。
進行回應繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進行下次演唱，激發(fā)幼兒主動學習）。
（2）根據(jù)幼兒回應情況開展二、三段演唱練習。設計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進行回應。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動延伸）。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇二十一
活動目標：
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二.學習猜謎。
1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇二十二
1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關注自然的興趣。
3、能仔細傾聽同伴的講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習性。
2、幼兒收集有關其他動物生活習性的掛圖。
3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。
一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）
2、請幼兒在集體面前進行講述。
觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關經(jīng)驗。）
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關注自然界的興趣。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇二十三
活動目標：
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受”子“字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。
活動準備：
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程：
一、”小猴子“出場，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？
幼：想。
師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗”子“字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內(nèi)容。
幼：蛋糕…、豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃、、（有個幼兒回答栗子）。
師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！
師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
（2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）。
（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調(diào)”子“字）師：（小結(jié)）這首兒歌的`每一句話后面都有一個”子“字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）。
幼：好?。ㄓ變耗顑焊?—2次）。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢？
幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）。
五、結(jié)束部分。
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！
附兒歌：
《小猴子做包子》。
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用”小猴子“來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的”子“字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
幼兒園鱷魚與猴子教案篇二十四
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子媽媽等）、音樂。
師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧！（播放音樂）。
師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）。
1、引導幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因為這三只猴子不會有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）。
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請幼兒按這個節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）。
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請三個好朋友一組上來試試跳這個節(jié)奏好么？（完整播放音樂）。
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）。
師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來?。ㄒ魳凡シ牛?。
之后請幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導）。
5、分別請4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡單，我們來一個難點的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個接一個跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎。
（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）。
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）。
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