小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)（優(yōu)質(zhì)16篇）

心得體會(huì)是一種深刻的思考和領(lǐng)悟，它可以使我們更加成熟和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，凸顯自己對(duì)問題的獨(dú)特理解。接下來小編為大家推薦一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家寫作提供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇一

第一段：引言（200字）

小學(xué)美術(shù)課程是培養(yǎng)兒童審美意識(shí)和創(chuàng)造力的重要途徑。作為一種素質(zhì)教育的組成部分，美術(shù)作業(yè)在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置?；仡櫺W(xué)階段的美術(shù)作業(yè)經(jīng)歷，我深深感受到了它對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展所起到的積極作用，同時(shí)也產(chǎn)生了一些心得體會(huì)和總結(jié)。

第二段：培養(yǎng)觀察力和想象力（200字）

美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫，更重要的是培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)往往要求我們仔細(xì)觀察生活中的事物，提高我們對(duì)形象的認(rèn)識(shí)能力。例如，我們要去校園里尋找樹葉、花朵等自然元素，然后依照老師的要求進(jìn)行繪畫。這樣的作業(yè)既鍛煉了我們的觀察力，又培養(yǎng)了我們對(duì)自然的熱愛和興趣。同時(shí)，美術(shù)作業(yè)也提供了充分的發(fā)揮空間，可以讓我們?cè)谧约旱南胂笾袆?chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的作品。

第三段：培養(yǎng)耐心和專注力（200字）

完成一幅美術(shù)作業(yè)需要耐心和專注力。在我一次次完成作業(yè)的過程中，我慢慢體會(huì)到了這一點(diǎn)。例如，在繪畫一幅風(fēng)景畫時(shí)，細(xì)致入微的繪畫要求讓我必須耐心地反復(fù)潤(rùn)色和修正，直至完成滿意的作品。通過這樣的實(shí)踐，我在不知不覺中培養(yǎng)了耐心和專注力，也學(xué)會(huì)了享受其中的樂趣。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（200字）

在美術(shù)作業(yè)中，我們通常要和同學(xué)們一起合作完成一些大型的創(chuàng)作任務(wù)。例如，在校園藝術(shù)展覽中，我們會(huì)組成小組，共同設(shè)計(jì)展板和布置展區(qū)。這個(gè)過程中需要我們互相協(xié)作、相互支持。通過與同學(xué)們的合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并從中學(xué)會(huì)了吸納他人的意見和想法，也提高了自己的溝通技巧。這對(duì)于我們今后的發(fā)展和在集體中合作非常有益。

第五段：總結(jié)（200字）

通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)，我不僅獲得了一定的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了豐富的想象力、觀察力、耐心和專注力。這些能力將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。美術(shù)作業(yè)也教會(huì)我學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，提高了審美水平。我熱愛美術(shù)，我相信將來我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的藝術(shù)才能。同時(shí)，我也感謝老師們對(duì)我們每個(gè)人的耐心指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，讓我們?cè)诿利惖纳手凶聣殉砷L(zhǎng)。

總而言之，美術(shù)作業(yè)不僅僅是小學(xué)生課程中的一項(xiàng)任務(wù)，更是培養(yǎng)兒童多方面能力的有力工具。通過美術(shù)作業(yè)，我們可以感受到藝術(shù)的魅力，也可以通過繪畫而培養(yǎng)自我修養(yǎng)。美術(shù)作業(yè)不僅僅是簡(jiǎn)單的填鴨教學(xué)，它更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。作為小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這段寶貴的美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)光，努力提高自己的美術(shù)水平，并將美術(shù)融入到自己的生活中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇二

第一段：引言 (100字)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說具有重要的意義。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，我不僅鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，還提高了自己的解題能力和思維邏輯能力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中所取得的成果，并總結(jié)出的心得體會(huì)。

第二段：聽課重在理解與運(yùn)用 (200字)

在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，并給我們展示解題的方法和步驟。通過仔細(xì)聆聽老師的講解，我能更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)的作業(yè)做好鋪墊。聽課時(shí)，我也學(xué)會(huì)了一些解題技巧和方法，比如通過圖形、畫圖、歸納法等，這些方法在解題過程中非常有用。

第三段：作業(yè)中的實(shí)踐與鞏固 (300字)

完成數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要方法之一。通過大量的練習(xí)題，我可以深入理解知識(shí)點(diǎn)，并更熟練地掌握解題方法。在作業(yè)中，我積極思考、勇于嘗試，即使遇到難題也不輕易放棄。我通過作業(yè)中的實(shí)踐，鞏固了對(duì)知識(shí)的理解，并提高了解題的能力。

第四段：善用學(xué)習(xí)資源與互助合作 (300字)

在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，我善于利用各種學(xué)習(xí)資源，如教輔書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)軟件。這些資源提供了更多的題目和解題思路，讓我有更大的選擇余地。另外，我也喜歡與同學(xué)們合作，互相討論解題思路和解題過程。通過合作，我能更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了與人合作的能力。

第五段：總結(jié)與展望 (300字)

通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，我取得了很大的進(jìn)步。我不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深入的理解，而且解題的速度和準(zhǔn)確度也有了明顯的提高。通過數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)踐，我也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。未來，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)方面取得更大的成績(jī)。

總結(jié)：整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的經(jīng)歷使我收獲良多。通過聽課、實(shí)踐和合作，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是完成一道題目，更是對(duì)自己知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)和提高。我相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的成就。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇三

隨著暑假的來臨，小學(xué)生們迎來了他們一年中最為期待的假期。這個(gè)時(shí)期，他們可以放松身心，與家人朋友一起玩耍，但是同時(shí)也要完成一定量的假期作業(yè)。作為小學(xué)生，我在完成假期作業(yè)的過程中收獲了很多，也體會(huì)到了許多值得總結(jié)的心得體會(huì)。

首先，完成假期作業(yè)需要合理規(guī)劃時(shí)間。在暑假期間，我們有大量的時(shí)間可以安排，但時(shí)間往往比我們想象中的更快過去。因此，我們需要合理規(guī)劃時(shí)間，將時(shí)間分配給不同的活動(dòng)和任務(wù)，以充分利用每一天。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴我，每天堅(jiān)持規(guī)定的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，可以提高效率，也可以避免拖延現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外，我們還應(yīng)該留出一些時(shí)間來參加其他有意義的活動(dòng)，例如讀書、戶外運(yùn)動(dòng)和與家人共度時(shí)光，這樣可以增加生活的興趣和滿足感。

其次，假期作業(yè)的質(zhì)量比數(shù)量更重要。有些同學(xué)為了完成作業(yè)而埋頭苦干，但作業(yè)質(zhì)量并未得到保證。對(duì)此，我深有體會(huì)，過于追求作業(yè)數(shù)量并不切實(shí)際也不明智。我們應(yīng)該注重作業(yè)的質(zhì)量，做到扎實(shí)、完整。例如，在練習(xí)書寫的時(shí)候，我們應(yīng)該做到字跡工整、規(guī)范，做到每一個(gè)字都經(jīng)過仔細(xì)的推敲，以提高書寫的質(zhì)量。只有這樣，我們才能在未來的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，假期作業(yè)可以是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。假期作業(yè)不僅僅是完成學(xué)校布置的任務(wù)，更是對(duì)我們能力的考核。在完成作業(yè)的時(shí)候，我們可以通過反思和總結(jié)找到自己的不足之處，并在新的學(xué)期中加以改進(jìn)。例如，我在假期作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己在課文理解方面有所欠缺，因此這次假期，我特意花時(shí)間閱讀了大量的書籍，提升自己的閱讀能力和理解能力。這不僅幫助我圓滿完成作業(yè)，也為我今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

另外，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)也是完成假期作業(yè)中不可或缺的因素。在完成作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)能夠極大地提高我們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。他們可以用一種親切而輕松的方式呼喚我們的名字，幫助我們解決困難，甚至是為我們營造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)總是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)我，這讓我產(chǎn)生巨大的動(dòng)力和信心。所以，家長(zhǎng)的配合和幫助對(duì)我們完成假期作業(yè)來說至關(guān)重要，也是我們能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障。

最后，完成假期作業(yè)之后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)。通過總結(jié)，我們可以了解自己在假期作業(yè)中的得失，找到學(xué)習(xí)中的問題和方法。有些同學(xué)可能認(rèn)為作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有什么可總結(jié)的。然而，通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為下一次的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。此外，我們還可以總結(jié)出一些行之有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

在小學(xué)假期作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)中，我深刻認(rèn)識(shí)到合理規(guī)劃時(shí)間、注重作業(yè)質(zhì)量、將作業(yè)視為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、依靠家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)以及及時(shí)總結(jié)的重要性。這些都是我在完成假期作業(yè)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇四

近幾年，數(shù)學(xué)作業(yè)的要求日益提高，給小學(xué)生們帶來了極大的壓力。為了幫助孩子們更好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn)。通過這次研訓(xùn)，我深感數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性，也學(xué)到了一些有效的解題方法。以下是我對(duì)這次研訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，這次研訓(xùn)讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)于小學(xué)生的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求越來越高，數(shù)學(xué)作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題能力的重要手段。通過做作業(yè)，小學(xué)生們可以熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握解題技巧，培養(yǎng)思維習(xí)慣。如果不能合理安排數(shù)學(xué)作業(yè)，會(huì)對(duì)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，是我們教育工作者的重要任務(wù)。

其次，在這次研訓(xùn)中，我學(xué)到了解題的有效方法。以往，我在解題時(shí)常?？坑洃浫ニ伎?，而沒有真正理解背后的原理。這次研訓(xùn)教給了我很多解題的技巧和思路。例如，解整數(shù)運(yùn)算題時(shí)，我們可以利用逆運(yùn)算法則簡(jiǎn)化計(jì)算過程；解幾何題時(shí)，我們可以通過畫圖和分析圖形特征來找到解題的方法。這些方法的運(yùn)用使我更加深入理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠更快地解決問題。通過這次研訓(xùn)，我意識(shí)到解題方法的重要性，也明白了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是數(shù)學(xué)作業(yè)中的核心任務(wù)。

第三，研訓(xùn)中給我留下深刻印象的是合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在過去，我經(jīng)常采用講解和讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。但這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生們孤立無援，難以真正掌握知識(shí)。在研訓(xùn)中，我們進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生們分成小組，通過共同學(xué)習(xí)和交流，幫助彼此理解和解決問題。這種模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們更加主動(dòng)積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我在這次研訓(xùn)中親眼見到了學(xué)生們因合作學(xué)習(xí)而獲得的進(jìn)步，讓我深信這種模式在數(shù)學(xué)作業(yè)中的重要性。

另外，這次研訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)作業(yè)的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同，制定一套適合所有學(xué)生的作業(yè)計(jì)劃是不切實(shí)際的。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，個(gè)性化地安排數(shù)學(xué)作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的層次上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這需要我們教師有更多耐心和細(xì)心，了解每個(gè)學(xué)生的差異和需求，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。

最后，在這次研訓(xùn)中我明確了數(shù)學(xué)作業(yè)的核心目標(biāo)。數(shù)學(xué)作業(yè)并不僅僅是簡(jiǎn)單地完成作業(yè)本上的題目，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑，也是他們鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的機(jī)會(huì)。因此，在布置和批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該注重學(xué)生的思維過程和解題方式，而不只是關(guān)注結(jié)果是否正確。通過指導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵(lì)他們提出疑問和解決問題，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和批判思維的人才。

總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)研訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)到了解題的有效方法，認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注了數(shù)學(xué)作業(yè)的個(gè)性化需求，明確了數(shù)學(xué)作業(yè)的核心目標(biāo)。相信通過這次研訓(xùn)，我會(huì)能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并幫助他們提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇五

數(shù)學(xué)作業(yè)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。它不僅有助于鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生能夠提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

第二段：完成數(shù)學(xué)作業(yè)的困難與挑戰(zhàn)

數(shù)學(xué)作業(yè)并非易事，它對(duì)學(xué)生的要求是高的。很多數(shù)學(xué)題目需要獨(dú)立思考與分析，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)在完成作業(yè)的過程中遇到困難，解題思路難以找到，這不僅考驗(yàn)著學(xué)生的耐心和恒心，也需要他們積極尋求幫助和解決問題的能力。盡管困難與挑戰(zhàn)存在，但通過克服這些困難，學(xué)生會(huì)獲得成就感和進(jìn)步的收獲。

第三段：數(shù)學(xué)作業(yè)的技巧與方法

完成數(shù)學(xué)作業(yè)并非僅僅要有耐心與勤奮，還需要掌握一定的技巧與方法。首先，了解題目，并找出題目中的關(guān)鍵信息。其次，分析問題，找出解題思路。有時(shí)候，多種方法都可以解決問題，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。最后，認(rèn)真計(jì)算并檢查答案的合理性。熟練掌握這些技巧與方法，能夠幫助學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)更高效地解決問題。

第四段：數(shù)學(xué)作業(yè)的啟示與收獲

通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，小學(xué)生能夠培養(yǎng)許多有益的品質(zhì)與能力。首先，數(shù)學(xué)作業(yè)要求學(xué)生認(rèn)真和細(xì)致，這培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心。其次，解決數(shù)學(xué)問題需要學(xué)生良好的邏輯思維能力，這使得他們?cè)谒伎紗栴}時(shí)注重邏輯的嚴(yán)密性。此外，數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響，促使他們養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、主動(dòng)解決問題的好習(xí)慣。

第五段：數(shù)學(xué)作業(yè)的不僅僅是考試

數(shù)學(xué)作業(yè)的目的并不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成不僅幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，小學(xué)生們除了完成老師出的作業(yè)，還可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問題，并通過實(shí)踐來解決。這樣的練習(xí)不僅培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還開闊了他們的思維和想象力。

總結(jié)：數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)于小學(xué)生的意義重大。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。雖然數(shù)學(xué)作業(yè)存在一定的困難與挑戰(zhàn)，但通過掌握一些技巧與方法，學(xué)生可以更好地解決問題。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的品質(zhì)與能力，還能幫助他們拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。因此，學(xué)生們要重視數(shù)學(xué)作業(yè)，努力完成，通過數(shù)學(xué)作業(yè)提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇六

小學(xué)美術(shù)作業(yè)是學(xué)生在課堂上所接觸的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在學(xué)生的美術(shù)課作業(yè)中，他們能夠通過練習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)，通過完成美術(shù)作品，他們還能夠鍛煉耐心和專注力。對(duì)于我來說，小學(xué)美術(shù)作業(yè)帶給了我很多收獲和體會(huì)，下面將從幾個(gè)方面來總結(jié)和反思這段經(jīng)歷。

第二段：體驗(yàn)美的力量

在完成小學(xué)美術(shù)作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)美的力量是無法估量的。當(dāng)我在畫布上運(yùn)用一抹抹顏料，一筆一筆細(xì)細(xì)線條時(shí)，我感受到了美的魅力。我的心境隨著作品的進(jìn)行逐漸變得平靜，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全屬于自己的世界。在這個(gè)世界中，我能夠傾注自己的情感和思想，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的一面。通過美術(shù)作業(yè)，我學(xué)會(huì)了關(guān)注生活中的美，讓自己的生活更加豐富多彩。

第三段：培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力

在完成美術(shù)作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)觀察力是非常重要的。比如，在繪畫靜物的時(shí)候，我需要仔細(xì)觀察物體的形狀、色彩和細(xì)節(jié)。這樣我才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出物體的特點(diǎn)。而創(chuàng)造力則是將觀察到的事物進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。通過課上的教學(xué)和不斷練習(xí)，我的觀察力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高。我學(xué)會(huì)了用不同的顏色和線條來表現(xiàn)物體的特點(diǎn)和情感。這種觀察力和創(chuàng)造力對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

第四段：培養(yǎng)耐心和自信心

完成美術(shù)作業(yè)需要耐心和毅力。因?yàn)槊佬g(shù)作業(yè)不是一蹴而就的，它需要反復(fù)修改和改進(jìn)。尤其是在繪畫和雕塑等方面，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但是，當(dāng)我完成了一幅作品時(shí)，我會(huì)感到無比的滿足和自豪。這種通過努力獲得的成就感讓我更加自信和堅(jiān)定。我明白只要我付出努力，就一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

第五段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和分享精神

在美術(shù)作業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作和分享精神也是非常重要的。我和同學(xué)們經(jīng)常一起討論和交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。我們相互鼓勵(lì)和幫助，在交流中獲得進(jìn)步。而且，當(dāng)我們的作品完成后，我們會(huì)自豪地向全班同學(xué)展示和分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)合作和分享精神讓我明白，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才華和價(jià)值，共同努力才能取得更好的成果。

結(jié)論：

通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)，我體驗(yàn)到了美的力量，培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力，同時(shí)也磨礪了耐心和自信心。團(tuán)隊(duì)合作和分享精神也讓我懂得了集體的力量。美術(shù)作業(yè)不僅僅是畫畫、雕塑，更是一次美的修行和人格的培養(yǎng)。通過美術(shù)作業(yè)，我明白了美術(shù)教育的重要性，感受到了其中蘊(yùn)含的無窮魅力。我相信，只要我堅(jiān)持下去，美術(shù)會(huì)給我更多的精神食糧，讓我樂在其中。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇七

在小學(xué)階段，美術(shù)作業(yè)作為一門重要的藝術(shù)課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過每一次的美術(shù)作業(yè)，我學(xué)到了許多關(guān)于色彩、線條、造型等方面的知識(shí)，并且對(duì)于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將總結(jié)我在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中的心得體會(huì)。

第二段：藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)

在美術(shù)作業(yè)中，觀察是非常重要的。無論是觀察現(xiàn)實(shí)中的事物還是學(xué)習(xí)名家作品，都需要我們用心去觀察，用眼去感受。通過繪畫花朵的作業(yè)，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察花朵的顏色、形狀、紋理等特點(diǎn)，用筆去表現(xiàn)出來。通過模仿名家作品的作業(yè)，我學(xué)習(xí)到了名家畫作中的一些細(xì)節(jié)，比如用線條描繪物體的輪廓、用色彩表現(xiàn)物體的光影等。觀察力的培養(yǎng)不僅使我對(duì)事物有了更加細(xì)致的認(rèn)識(shí)，還讓我在繪畫中更加自如地表現(xiàn)出自己的想法和情感。

第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展

在小學(xué)美術(shù)作業(yè)中，老師通常會(huì)給我們一個(gè)主題，讓我們用自己的想象力去完成作品。通過設(shè)計(jì)自己的作品，我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。我可以根據(jù)自己的喜好和想法，選擇合適的顏色、線條和構(gòu)圖，將自己的思維和理念融入到作品中。通過自主創(chuàng)作的過程，我學(xué)會(huì)了如何將自己的想法通過繪畫來表達(dá)，并且在創(chuàng)造中得到了快樂和滿足感。

第四段：耐心和毅力的培養(yǎng)

美術(shù)作業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，可能需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。通過完成一次次的美術(shù)作業(yè)，我培養(yǎng)了耐心和毅力。在繪畫的過程中，不斷的潤(rùn)色和修改使我能夠在細(xì)節(jié)中找到提高的空間。即使有時(shí)候遇到困難，也不會(huì)輕易放棄，而是借助老師和同學(xué)的幫助，找出解決辦法并繼續(xù)努力。這種堅(jiān)持和毅力不僅在美術(shù)作業(yè)中發(fā)揮作用，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活中有很大的幫助。

第五段：審美情趣的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我對(duì)于藝術(shù)的理解也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我能夠欣賞到名家作品中的美，感受到繪畫中的情感表達(dá)，培養(yǎng)了自己獨(dú)特的審美情趣。在觀賞展覽時(shí)，我能夠?qū)Σ煌愋偷淖髌酚兴鎰e和理解，并且提出更加深入的思考。美術(shù)作業(yè)不僅讓我學(xué)會(huì)了繪畫技巧，更開闊了我的藝術(shù)視野，使我對(duì)于藝術(shù)有了更加廣泛和深入的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：

通過小學(xué)美術(shù)作業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅在技巧方面有了很大的提升，還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力、耐心和毅力，并且開拓了自己的藝術(shù)視野。美術(shù)作業(yè)不僅是一堂重要的課程，更是一扇通向藝術(shù)世界的窗口。我對(duì)于美術(shù)的熱愛將會(huì)伴隨我一生，并且我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在美術(shù)的道路上邁得更遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更好的作品。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇八

假期作業(yè)是小學(xué)生們?cè)诩倨谄陂g完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，它是老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，也是培養(yǎng)我們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過假期作業(yè)，我們能夠鞏固和拓展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，從而更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

二、制定合理的假期作業(yè)計(jì)劃

在假期作業(yè)開始之前，我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的假期作業(yè)計(jì)劃。首先，我會(huì)將所有的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分類，合理安排每天需要完成的任務(wù)量。其次，我會(huì)把假期作業(yè)和其他活動(dòng)合理安排在一天的時(shí)間內(nèi)，確保每天都有規(guī)律性的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。最后，我會(huì)根據(jù)每天的任務(wù)量，合理分配時(shí)間，確保能夠按時(shí)完成作業(yè)，保持良好的學(xué)習(xí)效率。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

假期作業(yè)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在完成作業(yè)過程中，我會(huì)養(yǎng)成每天定時(shí)定量地完成作業(yè)的習(xí)慣，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)一些必修知識(shí)，遇到不懂的問題及時(shí)向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教。同時(shí)，我還會(huì)培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力，利用碎片時(shí)間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。通過這樣的堅(jiān)持和實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。

四、自主學(xué)習(xí)能力的提升

假期作業(yè)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在解決作業(yè)問題的過程中，我會(huì)先分析問題的關(guān)鍵和難點(diǎn)，然后主動(dòng)思考解決問題的辦法，在有限的資源中尋找合適的答案。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的方法和技巧的學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。這些都是假期作業(yè)給予我的寶貴收獲。

五、合理利用假期時(shí)間

盡管在假期期間有假期作業(yè)的任務(wù)需要完成，但我也會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用假期時(shí)間進(jìn)行放松和娛樂。我會(huì)參加一些有意義的活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)、閱讀和游玩等，這不僅可以豐富自己的生活，增加身體素質(zhì)，還能為接下來的學(xué)習(xí)提供更好的動(dòng)力和精力。在合理利用時(shí)間的基礎(chǔ)上，我就能更好地完成作業(yè)任務(wù)，同時(shí)享受快樂的假期。

綜上所述，小學(xué)假期作業(yè)是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。通過制定合理的假期作業(yè)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)能力和合理利用假期時(shí)間，我能夠更好地完成假期作業(yè)，獲得更多的收獲。假期作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的延續(xù)，更是對(duì)我們未來發(fā)展的一種投資，通過堅(jiān)持假期作業(yè)的完成，我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)將來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇九

本學(xué)期初，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(1)(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、取得的主要成績(jī)

通過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。

二、采取的有效措施

首先，開學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“位置的確定”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評(píng)，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強(qiáng)師生交流，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

四、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：

1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等知識(shí)必須讓學(xué)生牢記。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問題，且能做到一題多解。

3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí)，就得人人過關(guān)。

4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。

五、存在的問題與主要原因

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

六、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇十

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了，我和她結(jié)下了深厚的友誼，她是上海教育出版社出版的全國中文核心期刊。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方，怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案預(yù)設(shè)新穎，教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所立異時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”…...所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;傳遞對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中，我對(duì)解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單純;例題與習(xí)題條件無多余;問題基本不開放;呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪?題材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活;問題現(xiàn)成且多為“人造”，缺乏“提出問題的過程”;僅在解題模式上下功夫，將解應(yīng)用題套路話等。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，解決問題重視策略思考，培養(yǎng)的是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)(相差關(guān)系、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等);掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系，掌握分析與綜合的思考方法，必須學(xué)會(huì)借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系;加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng)。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中，我對(duì)大約不等于估算，乘法的意義“幾個(gè)幾相加”要表述完整，知曉數(shù)學(xué)語音一定要準(zhǔn)確無誤，經(jīng)得起推敲?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例-《認(rèn)識(shí)11-20的反思之旅》，在平時(shí)的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象，看了這篇文章后，這部分知識(shí)的教學(xué)思路更清晰。

常讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書，用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

如何在新形勢(shì)下提高課堂效益具有一定參考價(jià)值。

一、教學(xué)目標(biāo)從單一走向多元。

二、教學(xué)活動(dòng)注重動(dòng)手實(shí)踐。

三、課堂評(píng)價(jià)要求多樣化。

教學(xué)中老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行，看學(xué)生，以學(xué)生來評(píng)價(jià)老師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。還有是否有效的促進(jìn)了學(xué)習(xí)的遷移。學(xué)習(xí)的最終目的并不是將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存于頭腦中，而是要應(yīng)用于各種不同的實(shí)際情境中，解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題，只有通過廣泛的遷移，所學(xué)知識(shí)才能夠得以改造，才能夠概括化、系統(tǒng)化，從而廣泛的、有效的調(diào)節(jié)個(gè)體的活動(dòng)，解決實(shí)際的問題。且遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者具有重要的指導(dǎo)作用，通過有效的遷移可提高學(xué)習(xí)效率，并更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)應(yīng)用，或更科學(xué)高效的完成教學(xué)任務(wù)?？丛u(píng)價(jià)，我們的高效課堂在追求高效的同時(shí)要遵循新課標(biāo)要求，注重學(xué)習(xí)方法，是有原則的追求高效。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)提高課堂效益有了更深更明確的認(rèn)識(shí)，課堂效益的提高當(dāng)然不是以學(xué)生“學(xué)會(huì)”為唯一目的，它還必須讓學(xué)生享受“學(xué)”過程，并生成學(xué)習(xí)的能力。因而，我們可以這樣說，高效課堂的教學(xué)過程必須通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

在過去，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)往往是枯燥乏味的，學(xué)生們常常感到厭煩和無聊。然而，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校開始實(shí)施創(chuàng)新的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)，分享與大家小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)心得。

第二段：創(chuàng)新作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)通常要求學(xué)生完成一系列重復(fù)的計(jì)算和應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力缺乏培養(yǎng)。而創(chuàng)新作業(yè)則以問題為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，尋找解決問題的方法。這樣的作業(yè)挑戰(zhàn)了學(xué)生的思維框架，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在完成過程中，學(xué)生需要積極主動(dòng)地尋找解決問題的途徑，這培養(yǎng)了他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和解決問題的能力。

第三段：創(chuàng)新作業(yè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力

創(chuàng)新作業(yè)常常包含一些富有創(chuàng)造性和想象力的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考數(shù)學(xué)題目。通過解決這些問題，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)過程中，他們不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還鍛煉了自己的思維方式。比如，我曾經(jīng)遇到一個(gè)讓我思考良久的問題：如何用最少的次數(shù)用尺子量出一個(gè)未知的長(zhǎng)度？通過嘗試和探索，我不僅找到了答案，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。

第四段：創(chuàng)新作業(yè)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流

創(chuàng)新作業(yè)通常要求學(xué)生之間的合作與交流。在解決問題的過程中，學(xué)生需要與同學(xué)們共同參與思考、討論和解決問題。這樣的協(xié)作方式不僅能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，也培養(yǎng)了他們與他人合作的能力。我還記得有一次，在做一道關(guān)于平行線的題目時(shí)，我和同桌進(jìn)行了一次深入的討論，最終找到了解決問題的方法。通過與他人的合作，我不僅僅學(xué)到了解決問題的方法，還收獲了與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)與展望

創(chuàng)新作業(yè)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了新的變化和發(fā)展，使學(xué)生們從傳統(tǒng)的死記硬背中解脫出來，拓寬了他們的思維和視野。通過創(chuàng)新作業(yè)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義，他們的創(chuàng)造力、想象力、合作能力和解決問題的能力也得到了全面發(fā)展。希望未來能有更多的學(xué)校和教師積極倡導(dǎo)和實(shí)施創(chuàng)新作業(yè)，讓更多的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生是無法給出令人滿意的知識(shí)網(wǎng)的，事實(shí)并非如此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強(qiáng)。思路清晰，概括能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運(yùn)算法則，各種問題的解題方法、注意事項(xiàng)及例題。趣味式——具體、形象而且生動(dòng)、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。

匯報(bào)式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對(duì)教師的感激之情。

體會(huì)式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的真實(shí)感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實(shí)際問題，又能使人變得聰明。

可見，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對(duì)象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識(shí)背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1. 對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

三、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角

1.自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過程的有關(guān)行為做出反思。

2.學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫出調(diào)查報(bào)告。

在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思妙解時(shí)，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。

3.與同事交流

同事之間長(zhǎng)期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

近年來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，各科目的難度也逐漸提高。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題的能力至關(guān)重要。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，學(xué)校普遍推行了小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)的出現(xiàn)，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種要求，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方式。在完成一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)后，我深感受到了數(shù)學(xué)前置作業(yè)的重要性，下面我將和大家分享一下我的心得體會(huì)。

在完成小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的過程中，我逐漸體會(huì)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)意義。作為數(shù)學(xué)的一種應(yīng)用，前置作業(yè)圍繞了課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，旨在讓學(xué)生在課外通過題目的實(shí)踐掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)律。通過自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解題，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解深入了許多。不僅如此，前置作業(yè)也提高了我學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)校課堂上，我能更快地理解老師的講解內(nèi)容，并能主動(dòng)參與討論和思考問題。

完成小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的過程中，我還學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。前置作業(yè)是在課外完成的，不像課堂作業(yè)有限制的時(shí)間要求。要合理安排時(shí)間，需要根據(jù)作業(yè)的內(nèi)容和難度，合理安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在面對(duì)一些較難的題目時(shí)，我會(huì)主動(dòng)選擇合適的時(shí)間段來解決，以保證作業(yè)的質(zhì)量。通過合理安排時(shí)間，我培養(yǎng)了自律性和計(jì)劃性，對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。

在小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)中，我還提高了自主學(xué)習(xí)的能力。與課堂上的學(xué)習(xí)不同，前置作業(yè)需要通過自己的努力去解決問題。雖然有時(shí)會(huì)遇到難題，但通過自主學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的思路和方式去尋找解答。相比于單純地接受知識(shí)，自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在前置作業(yè)中鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力，我也收獲了更多的自信心和成就感。

通過完成小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)，我還發(fā)現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)的快樂。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)需要不斷地刻苦練習(xí)和思考，才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。在完成前置作業(yè)的過程中，我時(shí)常感受到思維的跳躍和解題的成就感。當(dāng)我面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，通過不斷嘗試和思考，當(dāng)?shù)玫秸_答案時(shí)，我會(huì)感到一種無比的快樂。這種快樂激勵(lì)著我繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷超越自己。我相信，只要在前置作業(yè)中找到這種快樂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來越有意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要的作用。通過前置作業(yè)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和享受學(xué)習(xí)的快樂也讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步。作為學(xué)習(xí)的一部分，我愿意繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)前置作業(yè)，并不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐尽⒔o出評(píng)價(jià)、寫好批改日期。

2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書寫，書寫比較認(rèn)真、作業(yè)整潔。

3、學(xué)生書寫也有了明顯的提高，很多學(xué)生作業(yè)書寫工整，整潔。存在不足：

1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時(shí)，跟不上教學(xué)的進(jìn)度。

2、批改時(shí)不太認(rèn)真，有漏批的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)語少點(diǎn)，激勵(lì)性的評(píng)語較少。

3、有些班級(jí)學(xué)生書寫不太認(rèn)真。

1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼等情感語言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。

2、批改時(shí)不太認(rèn)真，有漏批的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)語少點(diǎn)，激勵(lì)性的評(píng)語較少。

3、提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

在小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師期間，本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在此分享

心得體會(huì)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐 步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施過程中，一邊實(shí)踐，一邊成長(zhǎng)，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程，沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題、理解新知識(shí)的有意義的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

二、從新課標(biāo)看“學(xué)生”

在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。

總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育

教學(xué)工作計(jì)劃

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生是無法給出令人滿意的知識(shí)網(wǎng)的，事實(shí)并非如此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強(qiáng)。思路清晰，概括能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運(yùn)算法則，各種問題的解題方法、注意事項(xiàng)及例題。趣味式——具體、形象而且生動(dòng)、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。

匯報(bào)式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對(duì)教師的感激之情。

體會(huì)式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的真實(shí)感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實(shí)際問題，又能使人變得聰明。

可見，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對(duì)象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識(shí)背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1. 對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

三、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角

1.自我經(jīng)歷：在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過程的有關(guān)行為做出反思。

2.學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫出

調(diào)查報(bào)告

在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思妙解時(shí)，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。

3.與同事交流

同事之間長(zhǎng)期相處，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。

小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

告別了輕松愉快的寒假生活，同學(xué)們又迎來了緊張有序的'學(xué)習(xí)生活。假期里同學(xué)們通過各種方式開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)然，許多同學(xué)并沒有放松學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)作業(yè)完成很好。

大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成數(shù)學(xué)《寒假作業(yè)》作業(yè)，書寫認(rèn)真，做題質(zhì)量高的同學(xué)比原來多了，雖然數(shù)學(xué)《寒假作業(yè)》大本上有個(gè)別地方超出了我們上學(xué)期的所學(xué)范圍，但98%以上的同學(xué)都通過各種途徑，寫出了正確答案?？吹贸鰜恚议L(zhǎng)費(fèi)心了，孩子們也用功了。

大多數(shù)家長(zhǎng)能對(duì)孩子的作業(yè)完成效果進(jìn)行檢查。有些學(xué)生的計(jì)算比較薄弱，在寒假作業(yè)分層布置中，計(jì)算需要加強(qiáng)的孩子要把口算冊(cè)剩下的部分寫完。當(dāng)我在翻閱口算時(shí)發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子做的口算題還認(rèn)真的進(jìn)行了批改。有些學(xué)生免了數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，但他們還能根據(jù)自己的情況有選擇性地做了寒假作業(yè)上的題。父母是孩子最近的老師，有心的父母一定能培養(yǎng)出用心的孩子。

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