幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 22:38:06
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班(熱門16篇)
時(shí)間:2023-11-05 22:38:06     小編:溫柔雨

教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案,它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇一

講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理,也教育幼兒們要全面的看問題,不能片面化。全方位考慮問題,找出合理的答案和生活規(guī)則。

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

體驗(yàn)表演的樂趣。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。

一、欣賞兒歌音樂,學(xué)蝌蚪游。

1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。

2、提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。

3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

(1)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

(2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

(3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

(1)小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

(2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

(4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂上)?/p>

四、學(xué)說角色的話。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。

2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開始。

請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

3、ppt

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?"

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料:

1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

2、剛出生的小蝌蚪:過2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。

3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。

1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。

2、提問:

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!?老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?;它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)

附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

3、兩條后腿長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)

4、四條腿呀長(zhǎng)出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

教學(xué)反思:

3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇三

1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整游戲。

2.按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行游戲,初步知道尋找空地方游,不能碰撞。

3.在游戲中,體驗(yàn)與同伴、老師分角色游戲的快樂。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。

2.材料準(zhǔn)備:音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動(dòng)物頭飾。

1.出示圖片,了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。

教師:前幾天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》,小蝌蚪分別遇到了誰?小蝌蚪說了些什么?小動(dòng)物分別說了些什么呢?(幼兒練習(xí)對(duì)話:你好,你好,你是我的媽媽嗎?我不是,我不是,你的媽媽寬嘴巴……)。

小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?找到了媽媽,心情怎樣?小蝌蚪和媽媽會(huì)干什么?(跳舞)。

2.遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn),隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)小動(dòng)物。

(2)介紹各個(gè)場(chǎng)景,幼兒隨樂玩游戲。

評(píng)價(jià):鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?(有些小動(dòng)物跟小蝌蚪說話很響亮,而且也會(huì)聽音樂,做的動(dòng)作也特別好看)。

(3)交換角色,幼兒隨樂玩游戲。

教師:這次誰來做小蝌蚪,交換角色玩一玩,好嗎?小蝌蚪,你們一起去到池塘里去找媽媽吧?。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)價(jià)小蝌蚪游的空間)。

(4)幼兒自選角色隨樂玩游戲。

教師:誰想做小蝌蚪,誰想做xx媽媽、xx媽媽等小動(dòng)物?你們一起來試試看。

教師組織幼兒玩音樂游戲,并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂完整游戲多遍。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇四

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說:“游戲是兒童活動(dòng)的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事,在較長(zhǎng)的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。

1、幻燈片

2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;

一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動(dòng)室。

(播放背景音樂)你們是誰呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二、游戲:小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片(鴨媽媽的形象)

(1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)

(播放鴨媽媽的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)

(2)鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)

(3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。

2、幻燈片(大金魚的形象)

(1) 游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長(zhǎng)得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)

(播放大金魚的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)

(2) 大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)

(3) 出示圖片:四條腿。

3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

(1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長(zhǎng)了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)

(播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?,我不是你們的媽媽,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?/p>

(2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)

(3)出示圖片:白肚子

4、幻燈片(大白鵝的形象)

(1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)

(播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)

(2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)

(3)指出:綠衣裳。

5、幻燈片(青蛙的形象)

(1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)

(2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大,會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退,再長(zhǎng)出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會(huì)不見的,還會(huì)穿上綠衣裳)

四、結(jié)束部分。

1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動(dòng)室,去草地上玩。,小班語言教案小蝌蚪找媽媽

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇五

1.熟悉歌曲旋律,嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。

2.通過猜謎游戲,敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

3.樂于傾聽同伴的猜測(cè)和想法,體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。

4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

難點(diǎn):大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

暖和的春天來了,一群小蝌蚪在水里不停地游來游去,它們?cè)谡艺l?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)

二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.初步感知歌曲內(nèi)容。

師:小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師:小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)

單句練習(xí):轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游。

2.用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。

師:小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動(dòng)作感知:轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游。

教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行――歌曲+動(dòng)作,完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱5)

師:小蝌蚪們,我是蝌蚪姐姐,這里就是小池塘,我們一起在池塘里找媽媽吧!

三、玩“猜謎游戲”,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興

1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。

師:哇,好清澈的池塘呀,我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里,如果我們猜對(duì)了就能見到媽媽啦!可是,哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻,你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)

示范:蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽,媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻,咦,這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。

師:剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。

蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,是哪一句呢?

單句練習(xí):小池塘里轉(zhuǎn)圈游。

3.完整游戲,教師點(diǎn)數(shù),選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。

大家都想去池塘里找媽媽,我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí),蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前,他就可以游到前面的池塘里找媽媽。

師:“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片,翻翻看它是不是我們的媽媽。

請(qǐng)幼兒說一說,圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是,教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪,教師幫助其一起游戲。(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)

5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲,教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。

四、遷移經(jīng)驗(yàn),將“媽媽媽媽你在哪,媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里,青蛙媽媽在這里”

1.驗(yàn)證:“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?

暖和的春天來了,媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著,池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來,變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。瞧,我就是小蝌蚪。一天一天過去了,小蝌蚪突然發(fā)生了變化,先長(zhǎng)出了后腿,又長(zhǎng)出了前腿,然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變,變成了一只青蛙。所以,青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)

2.練習(xí)歌曲最后一句:青蛙媽媽在這里,青蛙媽媽在這里。

師:誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來,池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子,旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。

3.用輕快的聲音完整演唱歌曲,唱出自己“獲得”的喜悅。

師:小蝌蚪們,讓我們一起開心地唱歌吧。

活動(dòng)總結(jié)

《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》,歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長(zhǎng)、變化頻繁,對(duì)小班孩子難度較大,因此,活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減,將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游”,朗朗上口,便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上,通過猜謎游戲,將科學(xué)知識(shí)和音樂歌曲相融合,鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

在開始部分,教師組織孩子坐成圓形,把圓圈想象成池塘,通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。

在基本部分,教師通過五遍范唱,讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中,教師語言簡(jiǎn)潔、精煉。如:范唱一,要解決小蝌蚪在找誰;范唱二,小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三,小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四,用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游;范唱五,完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語言,不僅提出的問題明確,也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí),通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中,孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”,老師扮演“蝌蚪姐姐”,在請(qǐng)小蝌蚪上來翻圖片時(shí),老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式,尊重他們,滿足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽,蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞,這樣既幫助孩子掌握歌曲,又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí),教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘,以生動(dòng)形象的表演,幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。

在結(jié)束部分,配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前,共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲,將科學(xué)知識(shí)與音樂歌曲相融合,孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí),在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略,提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解,為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中,自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇六

1、初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

2、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

一、聽故事,引起興趣:

1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?

2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。

二、根據(jù)故事,回答問題:

1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》:

1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))

4、展示交流自己的畫作,給自己的畫創(chuàng)編故事。

春天來了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

1、大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲,我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴,萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來,一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵#私饬宋伵5奶卣?、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂趣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng),孩子們敢說、敢想、敢做,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等,再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到:教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,而在此主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)則與教師同唱主角,他們也忙了起來,要與幼兒一起捉蝸牛,飼養(yǎng)蝸牛,記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與,常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此,我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí),總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來,共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇七

1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2、理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

3、感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

故事錄音、ppt、圖片等。

1、以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

2、聽故事錄音一遍,并提問

(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

(2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?

3、教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問:

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?

(3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

(4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

4、回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。

5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇八

1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。

2.提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。

3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

(2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳穂13~16]上)。

(1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

(2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

(3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

四.學(xué)說角色的話。

1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的.話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。

2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始。

請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束。

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇九

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動(dòng)作的'靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

一、開始部分。

1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動(dòng)作。

二、基本部分。

2、教師示范怎樣找,對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、提問:我是怎樣找媽媽的?

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。

6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動(dòng)量。

7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:"媽媽在這兒。"。

三、結(jié)束部分。

1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3.范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

活動(dòng)過程:

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:

(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

(1)教師:“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。

(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。

(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫向不同方向游,只需變換不同的`方向壓印。

(4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。

a注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

d大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動(dòng)延伸:幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓分?。在活?dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì)。

這堂課的整體感覺是自然、流暢、輕松活潑的,從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。在活動(dòng)當(dāng)中,通過以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。

首先,是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn),我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的,如果孩子們?cè)诓僮鬟^程中一不小心,把顏料弄在衣服或者身上,那就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后,海綿把水分全部吸入其中,幼兒操作時(shí)就安全多了,這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

其次,我們?cè)诮虒W(xué)過程中巧妙的運(yùn)用了多媒體教學(xué),生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫導(dǎo)入,這不僅集中了幼兒的注意力,更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。

“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中,使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。小班幼兒年齡小,不會(huì)合理運(yùn)用工具。教師在作畫時(shí),引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好,再用水彩筆添畫。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。

給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索,再請(qǐng)畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒?,最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。

在活動(dòng)中,我們可以看出,孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強(qiáng)、收放自如,活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣。正是因?yàn)橐陨线@幾點(diǎn),我們的活動(dòng)得以成功的開展,孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng),除了有些亮點(diǎn)之外,還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的,正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾,才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十一

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。

2、大膽作畫,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

2、將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。

3、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

1、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),了解蝌蚪特征。

(1)引出主題。

師:春天來了,柳樹發(fā)芽了,紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人,是誰呢?(蝌蚪)。

師:你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的呢?(橢圓形的身體,細(xì)細(xì)的尾巴)。

師:它們是什么顏色?(黑色)。

師:如果你是小蝌蚪,在水里可以怎么游呢?你來游游看,大家來游游看。

小蝌蚪可以往上面游,可以往下面游??梢酝筮呌我部梢酝疫呌巍K貏e的淘氣可愛。好了,請(qǐng)小蝌蚪們回座位吧。

(1)師:咦!你們看,誰也來了?(青蛙)。

師:青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?我先來想辦法。

(2)教師示范畫,第一遍畫蝌蚪。

師:誰出現(xiàn)啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來了。

(3)第二遍示范:我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧!

師:先伸出你的食指,在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體,兩個(gè)身體、三個(gè)身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現(xiàn)在可以畫尾巴了,用棉簽蘸點(diǎn)黑色在蝌蚪身體的后面畫上細(xì)細(xì)短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

(4)第三遍示范。

師:哇!現(xiàn)在游回來這么多小蝌蚪了,可是青蛙媽媽說:“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪,我們?cè)賮韼退乙徽遥脝?”

師:這群小蝌蚪好淘氣,他們喜歡到處游。我們?cè)谑持干险狐c(diǎn)黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3),用棉簽在身體后面畫上細(xì)細(xì)短短的尾巴。注:按不出顏色可以再蘸一下。

(5)出示完整的示范圖片。

師:真棒啊!小蝌蚪們都回來了,青蛙媽媽好開心吖!你們?cè)敢鈳椭嗤軏寢寔碚覍殞殕?(愿意)。

師:那開始吧!請(qǐng)大家走到后面吧!

3、幼兒作畫:教師指導(dǎo)。

a注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿棉簽添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

d大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4、演示作品。

師:你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?

師:小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂休息)。

死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十二

執(zhí)教。

設(shè)計(jì)意圖。

《小蝌蚪找媽媽》的故事幼兒們非常喜歡,它們更喜歡黑黑的大大的小蝌蚪,而這一次活動(dòng)是對(duì)故事活動(dòng)的延伸。重在引導(dǎo)幼兒嘗試用線條和圖形來組合,畫出小蝌蚪。這也符合小班下學(xué)期幼兒作畫方面的能力特點(diǎn)。

活動(dòng)名稱。

活動(dòng)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)用曲線和橢圓畫小蝌蚪,并能大膽嘗試畫出向不同方向游的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

范畫,蠟筆,鉛畫紙。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能用曲線和橢圓畫出蝌蚪。

活動(dòng)難點(diǎn)。

表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化。

動(dòng)

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談話導(dǎo)入。

意圖:聽故事,引發(fā)興趣。

主要提問:

你們見過青蛙寶寶嗎?它叫什么名字呀?

小結(jié):真有趣,原來青蛙的寶寶和青蛙長(zhǎng)得不一樣,是蝌蚪。

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作畫過程。

意圖:學(xué)習(xí)畫蝌蚪的方法。

主要提問:

1、你在這幅畫出看到了什么?

小結(jié):這幅畫上有青蛙媽媽,還有它的孩子,小蝌蚪。

2、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子呀?

小結(jié):小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,它喜歡穿黑黑的衣服。

3、小蝌蚪在水里是怎么游的?

小結(jié):它們?cè)谒心芟蚋鱾€(gè)方向游動(dòng)。

教師和幼兒一起學(xué)小蝌蚪向上、向下、向左向右游。

過渡語:小蝌蚪游累了,讓我們休息一會(huì)兒吧。

4、小蝌蚪向上游的時(shí)候,尾巴在哪里?教師示范。

小結(jié):小蝌蚪向哪具方向游,它的尾巴就在它相反的方向。

5、幼兒作畫。

要求:你的小蝌蚪在水里,可以朝不同的方向游。

蝌蚪有的大,有的小。

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分享交流。

意圖:分享交流幼兒作品。

主要提問:

點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

動(dòng)

1、結(jié)體活動(dòng)的特質(zhì),確立適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。

這是一次用線條來表現(xiàn)小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)前,我確立了適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。如本次活動(dòng)的重點(diǎn)為“能用曲線和橢圓畫出蝌蚪”,這是對(duì)小班下學(xué)期幼兒技能上的要求。那么活動(dòng)難點(diǎn)是什么?在畫小蝌蚪時(shí),幼兒最難把握的是什么,或者突破哪個(gè)點(diǎn),幼兒們的小蝌蚪才是最漂亮的呢?我仔細(xì)分析,確立了“表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化”這個(gè)難點(diǎn),這是在畫小蝌蚪時(shí),如果解決了這個(gè)難點(diǎn),幼兒便可以畫出生動(dòng)活潑的小蝌蚪。所以說,本次活動(dòng)的重難點(diǎn)適宜。

2、教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問要為有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)而服務(wù)。

在第二環(huán)節(jié)上,我用了一些時(shí)間來引導(dǎo)幼兒觀察范畫,進(jìn)行交流?!靶◎蝌介L(zhǎng)什么樣子呀?”“小蝌蚪在水里是怎么游的?”我用了一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn),并在集體中交流,讓個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)變成集體的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察分享中了解到,小蝌蚪是圓圓的黑黑的,是向不同的方向游的。值得一提的是,教師還采用了游戲的方法,和幼兒一起學(xué)小蝌蚪朝不同的方向游一游,這對(duì)它們的作畫是在有幫助的。從中可以看出,教師要采用有效的方法來落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十三

1、觀察小蝌蚪的變化,想象故事情節(jié),嘗試用完整的語言表示自己的認(rèn)識(shí)。

2、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,講述比較完整的故事情節(jié)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,感受探究生命的樂趣。

1、故事課件

2、青蛙、鴨子、大白鵝、魚、烏龜、小蝌蚪頭飾。

1、導(dǎo)入:

早上誰送你來幼兒園?送首歌給媽媽。播放歌曲《世上只有媽媽好》。聽,有人在哭,老師過去看一看。原來是小蝌蚪。小朋友都有自己的媽媽,可是,他們的`媽媽生下小蝌蚪后就離開了,所以他們根本不知道自己的媽媽在哪里,于是,他們就四處去尋找自己的媽媽。我們一起來和他們找到媽媽。

2、新授:

(1)播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件。幼兒仔細(xì)觀察。

(2)提問:故事發(fā)生在什么季節(jié)?在哪里?

小蝌蚪先遇到誰?又遇到誰?

他們是怎么說得?

(幼兒在回答問題的過程中出示幻燈片,讓幼兒更充分理解。)

(3)完整的將故事看一遍(課件)

(4)邊看幻燈片邊講述故事。

(5)游戲:

課前在地上畫5個(gè)圓圈,找5個(gè)幼兒扮演青蛙、鴨子、大魚、烏龜、大白鵝,分別蹲在5個(gè)圈內(nèi),另找2名幼兒扮演小蝌蚪,青蛙和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌:小蝌蚪游游游,圓圓身體滑溜溜,漂亮尾巴扭呀扭,池塘里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來西邊游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪頭?念到"池塘里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"時(shí)小蝌蚪兩臂側(cè)平舉,原地轉(zhuǎn)3-5圈。念到"閉上眼睛想一想"時(shí),小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"媽媽媽媽在哪頭"時(shí),青蛙媽媽和其他的媽媽交換位置,表示先回家了。當(dāng)老師說:"找媽媽去吧。"小蝌蚪睜開眼睛,跑到自己媽媽的身邊,說:"媽媽找到了,媽媽找到了!"看誰最快找到媽媽。

3、活動(dòng)結(jié)束:

小蝌蚪找到自己的媽媽了,也要唱歌給媽媽聽,小朋友和他一起唱吧。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十四

1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

故事錄音、ppt、圖片等。

1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

2.聽故事錄音一遍,并提問。

(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

(2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?

3.教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?

(3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

(4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十五

1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

2、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。

2、池塘(提供綠色彩帶)。

3、幼兒操作用圖片2幅。

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。

一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么?

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。

1按照?qǐng)D書順序編故事。

2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。

3提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。

四、集中幼兒,請(qǐng)1”2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。

1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)。

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。

2、看圖講故事。

3、看vcd講故事。

幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步熟悉曲調(diào),會(huì)用自然的聲音歌唱。

2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

會(huì)用自然的聲音歌唱。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,了解小蝌蚪的樣子。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:將幼兒椅子排成半圓形,教師坐在幼兒前面。

活動(dòng)過程:

一、結(jié)合故事,談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

提問:青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是,是小蝌蚪)。

小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,全身黑油油的等)。

一開始,小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道,小蝌蚪在找媽媽)。

二、理解唱歌曲內(nèi)容。

1、師:小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢,認(rèn)真聽哦。

幼兒安靜傾聽。

2、提問:你聽到了什么?

幼兒回憶歌曲內(nèi)容,講述。

3、教師結(jié)合幼兒講述,出示圖示,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。

4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。

三、學(xué)唱歌曲。

第一遍教師清唱,幼兒傾聽。

第二遍教師彈琴唱歌,幼兒跟著唱。

第三遍教師彈琴,鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來。

第四遍教師彈琴,幼兒用自然的聲音唱歌。

四、歌表演。

1、師:我是蝌蚪姐姐,你們是小蝌蚪。

2、提問:小蝌蚪怎么游?誰來試試?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。

3、師:看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們,我們一邊唱歌,一邊在水里游游,去找媽媽吧!

幼兒跟著教師一邊唱歌,一邊扮作小蝌蚪游游。

4、提問:小蝌蚪是怎么吃東西的?

幼兒嘗試做動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

5、師幼一起完整歌表演。

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