演講稿是在特定場合下，為了向聽眾傳達某個觀點、思想或者觀點的一種書面材料，它可以是口頭的，也可以是書面的，作為一種特殊形式的文字表達，演講稿的撰寫對于演講者來說是非常重要的，因為它直接關系到演講的效果.演講稿的正文部分需要注重時間掌控，不要超時或不到時間。優(yōu)秀的演講稿不僅僅在于內(nèi)容，還要注重語言表達和演講技巧的運用，以下是一些值得學習的例子。
我的班主任演講稿篇一
法國文學家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師而作，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺，誦讀這樣意味深長的詩句，開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，因為，我和大家一樣，正從事著一項光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!幾年的班主任工作，通過不斷的學習和摸索，在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡，共同和大家交流分享!
一、投之以情，愛之以心。
冰心曾說過;“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！碧丶壗處煛]桂梅可算是愛心付諸于教育的典范，她在日記中這樣寫道：“如果每一個孩子都學會了賞識自己，都找到了自己是一個好學生的感覺，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴，那么，不僅教師的任何擔心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終身享用不盡的真正財富?！泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進步”、“你真棒”似的鼓勵也走進了我的課堂，出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上，成了一道亮麗的風景。他們像雨露一樣滋潤在學生的心里，讓孩子嘗到了甜頭，找到了成功的感覺，能夠每天抬起頭，挺著胸膛走路，心中充滿了陽光。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼?，要讓學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，教師就應用人梯的風格、紅燭的精神、清風的柔情和真誠的愛心去塑造學生的靈魂。
二、疏以成通，導以成行。
俗話說：“疏能通導成行?！弊鳛樾睦怼⑸碚诎l(fā)育的小學生，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復性，在這過程中，學生的思想航船既可導向河灘擱淺，也能導入大海乘風破浪。是呀!回想當班主任之初，自己對學生也有愛，可從來沒有想過如何去愛，孩子們一犯錯，就想大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的內(nèi)心世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理。
經(jīng)過無數(shù)次碰壁，無數(shù)次反思后，深知：不要輕易責備學生不該這樣做，不該那樣做，而要引導學生去干一件只要努力，就能完成的任務，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導行。
三、真誠以待，持之以恒。
“大凡一個很淘氣的學生，都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉變不可能是一朝一夕的事?！?/p>
因為學生反復性很強，常常有些錯誤行為今天改了，過了幾天又犯，如果老師中途放棄，就等于毀了這個孩子。學生思想多變，教育者必須有個堅定態(tài)度，對這些學生，尤其對一些思想轉化比較慢的差生，要真正走進他們的心靈，必須要進行持之以恒的教育，方能見到成效。
最后，我以三句話結束我的演講：
做人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;。
化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;。
當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
我的班主任演講稿篇二
尊敬的老師、同學們：
大家好！
我心中有一位可愛、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會說話的眼睛，真漂亮。
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見了，她用眼睛盯著我，好像在說：“張玉雪，認真聽講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會神聽教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個歡天喜地玩的正開心呢，竇教師走了進來，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過去，我心里緊張極了，想：“教師會怎樣批評我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細又小的聲音說：“竇教師，對不起，我們……”還沒等我說完，竇教師用溫柔的聲音說：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛護我們教室的一桌一椅，包括我們學校的一草一木，因為這也是我們的家呀?！边@一次教師雖然沒批評我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時時刻刻想著班團體，主動幫忙教師把班里的各項事務做好，期望我的班級在這一學期更上一層樓。
每當看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的'心里比吃了蜜還甜。
我的班主任演講稿篇三
尊敬的老師,親愛的同學們:。
大家好!
楊老師是這學期才擔任我班班主任的.她戴著一副藍框眼鏡,總是神采奕奕,走起路來健步如飛.她做什么事情都是雷厲風行.
有一次,坐在我后面的同學鄧宇航上課時開小差,被楊老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,她一邊繼續(xù)帶著我們讀書,一邊神不知鬼不覺地已經(jīng)走到了鄧宇航的書桌旁,一句話也沒說,但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了,因為從楊老師嚴厲的目光中,他早讀懂了“少壯不努力,老大徒傷悲”的勸誡,馬上紋絲不動地坐在座位上認真聽講,即使同學在旁邊竊竊私語,他也不受任何影響.看樣子他是把楊老師的話深深的記在心里了啊!
楊老師有時雖然非常嚴厲,但也有慈母般的溫柔.今年秋季運動會上,我班的運動健兒們參加了各種跑步比賽項目.當袁子軼和譚振參加的八百米長跑比賽開始時,現(xiàn)場氣氛相當緊張,楊老師似乎被選手們火一般的熱情點燃了,她竟忘記自己的年齡,為選手們助跑,一邊跑,一邊不斷吃力地喊“加油,堅持,好棒!”當他們氣喘吁吁的跑到終點時,楊老師立即跑過去,又扶又抱又送水,忙得不亦樂乎,幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾.
楊老師就是這樣一個讓人感到嚴厲又讓人尊敬的人.她是培育祖國鮮艷花朵的辛勤園丁,像養(yǎng)育我們茁壯成長的慈母,像一根在燃燒自己,照亮別人的蠟燭.
我的班主任演講稿篇四
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！
用班主任的教育情感來優(yōu)化學生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學生，讓學生感覺到學校里溫馨，愉快的學習生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學生做到的，教師自己要先做到，我以"對事業(yè)的忠，對學生的愛，對同事的和，對自己的嚴"一個教師師德和人格魅力感染學生。課間我常和學生一起活動，關注學生身體健康，活躍學生身心，有利于師生之間，同學之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關系，更新教育觀念，實現(xiàn)學生主體地位的回歸。在教育管理學生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學生，以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學生，走近學生，走進心靈。
愛學生，應該放下教師尊嚴，走進學生心靈。學生是天真的，可愛的，有時也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學生，不能用成人的心理去揣度學生，更不能用成人的標準去要求學生。教師只有蹲下身子看學生，才能走進學生心靈，了解學生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時的一把傘，摔跤時攙扶的一只手……這些無言的關懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學生，還體現(xiàn)在尊重學生。蘇霍姆林斯基說過：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護學生幼小的心靈。不給學生隨意定位，學生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學生貼上暫時或永久的"好生"或"差生"的標簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的'使命感去耐心細致做好一切學生的教育工作。
愛學生，還應該用一顆真誠的愛心去寬容每一個學生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應當寬容孩子的缺點和弱點，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴，嚴中有情，即使學生犯了錯誤，亦應當毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學生的缺點。"是呀，只有寬容，才會有愛迪生，才會有法拉第。心智未成熟的學生，他們好奇，好動，常說錯話，做錯事。教師應當理解他們，給他們改錯的機會。保護學生的自尊，這會使學生體會到老師對他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導他們控制自己的情緒，學會合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當場合哭一場，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運動，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關愛
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細微入手，用心去幫助。還要注重恰當?shù)呐u方式幫助學生：批評是一種充滿愛的教育，它不是傷害，不是心理虐—待，也不是體罰或變相體罰。恰當?shù)呐u能警示人，激勵人，從而造就人。我從工作中體會到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學生意識到自己行為的失當，也可使之自我糾正。剛開學，教室的講臺上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學時我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺在呻吟，請愛護我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評如同我們打水漂時瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
我的班主任演講稿篇五
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
曾記得，
您把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識;。
您用辛勤勞作的汗水，哺育春日剛破土的嫩苗;。
您用無聲的肢體語言，給了我們前進的動力;;。
您用那雙深邃的眼睛，照亮了我們幼小的心靈。
為使我們快樂成長您累倒在病床上!
離開媽媽的懷抱，來到您的身旁，
我們長得更快，我們生活的更好!
知識的羽翼一天天豐滿，做人的準則一天天記牢。
離開小小的家庭，來到美麗的校園，
在集體中成長，您比媽媽更知冷暖。
有一次，我和同學發(fā)生爭執(zhí)，吵的不可開交，您嚴厲的批評，和藹的教導，從此我學會了包容，再也不和他人斤斤計較。
有一次，有一次，還有一次，成千上萬個有一次，數(shù)不勝數(shù)個有一次……。
忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我們心靈的塵泥;。
忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我們前進的勇氣。
您甘當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程;。
您樂當園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，
您勤當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;。
您就像一只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明!
感謝您——老師，您讓我們學會自信，超越自我，無論什么時候都能微笑的面對生活。
感謝您——老師，您教會我們開動腦筋，大膽的探索，用智慧去尋找生活中的快樂。
感謝您——老師，您是我們永遠值得信賴的人，在生活中遇到麻煩立刻去求救的人。
感謝您——老師，您讓我們從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
感謝您——老師，您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊。
親愛的老師，或許你講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛，會永遠刻在我們心上。
親愛的老師，我們衷心的祝愿您：青春依舊，永遠健康!!!
我的班主任演講稿篇六
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!
我的班主任演講稿篇七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
有時候，我覺得您是神奇的。上課的時候，您神態(tài)嚴肅，語言鏗鏘有力。您窈窈的身影飄蕩在教室里，您獨特的授課方式吸引著我，您清脆而陶醉又浪漫的聲音陶醉著我。從您口里吐出的每個字就像一個個音符，在我的心弦上所激動的跳響，任何美妙古典音樂的音樂幾乎無法和它相比。您知識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，您都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，其至列寧和馬克思，您都能講起的.頭頭是道，讓我真佩服您與眾不同的口才。您能和男同學一起暢言金庸、古龍，也可和女同學一起討論瓊瑤、度娟。有時候，您真的像我們的好朋友一般。班主任，我想對您說：謝謝您，謝謝您那溫柔的話語柔情和淵博的知識，它使我一生受益，從此以后，我會以您為榜樣，鼓起勇氣的風帆，朝著自己的長遠目標奮斗。
有時候，我覺得您是美麗的，特別是那雙會說話的眼睛。在進步時，您的鼻子給予我鼓勵；在氣餒時，您的眼睛給予我力量；在失敗時，您的眼睛給予我勇氣；在成功時，您的眼睛給予我贊賞。我愛您那雙美麗的眼睛，那雙如一汪清水般的嘴巴，有著和藹、安詳；有著嚴肅、認真；有著溫柔、甜蜜；有著傷心、難過。它充滿了生活習慣的酸、甜、苦、辣，似一本深奧的書，教會我生活的寓言。在微笑時，那汪清水涌起了點點漣漪，一如當年明麗。班主任，我想對您說：謝謝您，不會謝謝您那雙雙會裝作的眼睛，它會時時伴我前進，伴我成長，教會我成為一個新世紀的好學生。
一塊黑板，兩支粉筆，三尺講臺，演譯了您一生的光輝。班主任，我想對您說：
我的班主任演講稿篇八
一、熱愛學生，滿懷愛心，相互尊重信任，贏得家長的信任一位教育家曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！睙釔蹖W生，是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，更是贏得家長尊敬和信任的前提。教師熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，對學生負責，關心，愛護，時刻關注每一個孩子的成長，掌握孩子的思想動態(tài)，及時地表揚和發(fā)現(xiàn)問題，都能贏得家長對老師的信賴。當家長看到班主任的熱情和關懷，看到自己孩子有一點點進步，看到孩子快樂地成長，家長是欣喜的，這樣，家長就愿意和班主任接近，愿意和班主任交心以致成為孩子班主任的朋友，共同教育好學生。
二、講求藝術，因人而異，巧妙對待學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，那么各個家長對學校教育的配合程度自然存在天壤之別，有的家長期盼老師的電話，有的家長不屑一顧，甚至有時會遇到一些粗魯?shù)募议L，這就要我們接待不同類型的家長時須講究溝通的藝術。其中，班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的.分數(shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。因此，對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
三、做學生人生理想目標的引導者，讓學生成才，讓家長放心全國十佳班主任、特級教師萬平說：“以自己的努力，使我的每一個學生都獲得益處，以致于對她的一生產(chǎn)生積極的影響”?？梢娢覀兠恳晃唤處?，不僅是學生成長的教導員，也是學生人生路上的引航員。班主任要了解班級每個學生，看到每個學生不同的長處，即使最差的差生也要去發(fā)掘他的閃光點，相信每個學生都是不同崗位的人才，要善于挖掘?qū)W生的潛能，把關愛灑到班級的每個學生身心上，不能只喜愛那些學習成績好的優(yōu)生，輕視或歧視那些學習成績不好的差生。要培養(yǎng)班級的每個學生都有一個良好的思維方式，通過教育培養(yǎng)，使班級的每個學生都能樹立自己遠大的人生理想目標，為實現(xiàn)自己樹立的的理想目標而努力學習。當家長看到自己的孩子在班主任教育引導下有理想，有目標，就會對學校的教育滿意，對老師的教育放心，家長才會在今后學校的教育教學過程中積極配合老師，支持學校的教育工作。
四、以誠相待，和家長以心換心家長來訪或家長來校交換意見，我們要立即轉換角色，把家長當成自己的朋友，要笑臉相迎，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時，我堅持起身歡迎，端椅遞茶，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”、“請喝茶”等等。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優(yōu)點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達他的意見很重要，要謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視，一定會收到良好的效果。五、傳授教育方法，替家長解難家長不是在具備了家教的素養(yǎng)后才成為家長的，也不能等孩子長大定型后、家才長悟出家教的得失再對孩子進行“回爐”教育，每個學生都是在不同的家庭環(huán)境里成長，家長的文化水平、個人修養(yǎng)存在差異，教育觀念方法必然不同，這樣就會影響到子女的教育。班主任應把自己平時積累的行之有效的教育方法，和自己在新時期下接受的新的教育思想、教育觀念傳授給家長，讓家長掌握教育的自身規(guī)律，運用科學的家教方法教育孩子。比如現(xiàn)在我們天天高喊的素質(zhì)教育，家長怎樣對自己的孩子進行素質(zhì)教育？班主任要明確地告訴家長：“培養(yǎng)孩子有一個良好的思維方式，養(yǎng)成優(yōu)良的品行”，這是家長對孩子最重要的素質(zhì)教育。總之，班主任與家長的溝通藝術越高，孩子的第一教育責任人家長的作用就發(fā)揮得越好，老師就會贏得家長的信任、理解、滿意、放心，家長就會全力配合支持學校的教育教學工作，這樣我們的教育教學工作就會收到事半功倍的效果。
我的班主任演講稿篇九
班主任是班級工作的組織者，管理者和策劃者，一個班級是否團結，和諧，是否有活力，和班主任有十分密切的關系。在提倡以人為本的今天，教育注重面向個體，教師既要尊重個性，想辦法呵護學生純真的心靈，以真心換真心，用科學的方法加以心理疏導，師生間的愛是雙向的，傷害也是雙向的。班主任工作應當建立在以學生為主體的前提下，尊重，熱愛，關心學生，幫助學生樹立自尊，自信，敢于創(chuàng)新的健康人格。
用班主任的教育情感來優(yōu)化學生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學生，讓學生感覺到學校里溫馨，愉快的學習生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學生做到的，教師自己要先做到，我以"對事業(yè)的忠，對學生的愛，對同事的和，對自己的嚴"一個教師師德和人格魅力感染學生。課間我常和學生一起活動，關注學生身體健康，活躍學生身心，有利于師生之間，同學之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關系，更新教育觀念，實現(xiàn)學生主體地位的回歸。在教育管理學生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學生，以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學生，走近學生，走進心靈。
愛學生，應該放下教師尊嚴，走進學生心靈。學生是天真的，可愛的，有時也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學生，不能用成人的心理去揣度學生，更不能用成人的標準去要求學生。教師只有蹲下身子看學生，才能走進學生心靈，了解學生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時的一把傘，摔跤時攙扶的一只手……這些無言的關懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學生，還體現(xiàn)在尊重學生。蘇霍姆林斯基說過：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護學生幼小的心靈。不給學生隨意定位，學生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學生貼上暫時或永久的"好生"或"差生"的標簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的.使命感去耐心細致做好一切學生的教育工作。
愛學生，還應該用一顆真誠的愛心去寬容每一個學生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應當寬容孩子的缺點和弱點，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴，嚴中有情，即使學生犯了錯誤，亦應當毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學生的缺點。"是呀，只有寬容，才會有愛迪生，才會有法拉第。心智未成熟的學生，他們好奇，好動，常說錯話，做錯事。教師應當理解他們，給他們改錯的機會。保護學生的自尊，這會使學生體會到老師對他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導他們控制自己的情緒，學會合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當場合哭一場，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運動，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關愛
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細微入手，用心去幫助。還要注重恰當?shù)呐u方式幫助學生：批評是一種充滿愛的教育，它不是傷害，不是心理虐待，也不是體罰或變相體罰。恰當?shù)呐u能警示人，激勵人，從而造就人。我從工作中體會到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學生意識到自己行為的失當，也可使之自我糾正。剛開學，教室的講臺上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學時我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺在呻吟，請愛護我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評如同我們打水漂時瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
孩子有了錯誤，我和他們一起分析錯誤的原因及危害，指明應該怎樣做，孩子與同學鬧矛盾，我和他們一起分析自己的過失在哪里，應該怎樣站在對方的角度去理解對方，應該怎樣為人處世，學會交友，學生有了心理障礙，我做他們的知心朋友，注重孩子的心理需求，重視孩子的心理健康引導，和他們一起以平等的視覺，交友的心態(tài)，與孩子心靈溝通，與孩子同喜同悲，與孩子同甘共苦，從生活的方方面面去關愛他們，幫助，感化他們，做到以情動人，以理服人，以品為人，真正成為孩子的良師益友，能給孩子以溫馨的親切感，快樂感，甚至產(chǎn)生強大的親和力和穿透力。
2、賞識教育與刺激法相結合
心理學家分析認為："贊賞學生，哪怕是微不足道的優(yōu)點，都會成為開啟學生心智的一把鑰匙，都可以重塑學生的自信"，我在平時的工作中，努力尋找這些孩子的閃光點，當他們在學習上，思想上有了微小的進步，我就表揚贊賞他，毫不吝嗇地用賞識的眼光賞識的文字去欣賞他們，因為我知道好學生是"夸贊出來"的，而不是"批出來"的，更不是"貶出來"的，對這些孩子來說重在教育和引導，這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂。同時，還要在日常生活中，注意教育和培養(yǎng)他們學會豁達，開朗與寬容。教育學生要有遠大抱負，要學會超脫自我，敞開心扉接納別人，每天早上我會幽默風趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài)，收獲每天的快樂！"，"寬容他人就是善待自己！"
孩子是我們的未來，是祖國的希望，是民族復興的脊梁，作為班主任的我們應該給予這些兒童無限的關懷，這些孩子就會如魚得水，不在孤單，他們才會健康快樂的成長，我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻給每一位孩子。因為這種神圣而純潔的愛：
像春風一樣，能開啟孩子們的心扉；
像春雨一樣，能滋潤孩子們的心田；
像春暉一樣，能溫暖孩子們的心懷；
像春雷一樣，能叩擊孩子們的心弦。
我的班主任演講稿篇十
尊敬的各位領導、各位老師：
很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無巨細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實效性的體現(xiàn)，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業(yè)班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。
1、信心是第一要素。
畢業(yè)班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力于考高中的派別;另一個則是得過且過，無所事事，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨著部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問題，因為這種現(xiàn)象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根源。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現(xiàn)象的重要因素。
如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活向往和追求的信念，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。
首先，我會把我對于他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對于后進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環(huán)境里，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。
其次，個別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，最好能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對于性格內(nèi)向或不善于語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否則學生會把它當成新的作業(yè)負擔。
2、班風是班級靈魂
班風建設是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升初進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕松”很多。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現(xiàn)，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個人感覺，班風建設的最佳時期就是七年級，學生剛進入新的學習環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經(jīng)歷過八年級的動蕩期后，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收獲一些成效的。
我剛好經(jīng)歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比如，手機、小說、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。
信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，并附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。
在接下來的時間里，每周我都會根據(jù)我觀察到的或是了解到的'班級情況進行匯總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養(yǎng)出一個愛集體，敢擔當?shù)陌喔申犖槭前嗉壒芾淼闹匾侄?。所以，在班干選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經(jīng)過不斷的培訓引導之后，班干的班級管理效應逐漸的出來了。
合適的班規(guī)，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。
對學生的承諾我也會及時兌現(xiàn)，也必須及時兌現(xiàn)，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。
學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。
愚見敬請各位指點。
我的班主任演講稿篇十一
各位老師、各位同學：
大家上午好！
今天非常榮幸能在這里與全校同學們認識。我叫王劍舞，現(xiàn)擔任高一2班班主任和高一、高二的政治教學工作。我只是眾多踏實敬業(yè)、愛生勤勉的五中教師中的普通一員，在此我非常感謝認可和支持我的同學們，是你們給了我今天站在這里的信心和機會！
回顧多年班主任生涯，我感到我的生命在與同學們的交匯中成長和豐富，班主任的工作讓我真切感悟了更多教育的真諦，讓我逐漸從稚嫩走向成熟。
教師職業(yè)就像那默默奉獻的綠葉，平凡而謙遜，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為班主任，我始終本著真心、真誠的態(tài)度對待我的學生，多年如一日的默默守候與付出，快樂著你們的快樂，悲傷著你們的悲傷，見證著你們的成長與蛻變。每當看到學生成功的笑容和點滴的進步，我都由衷地欣慰；每當收到學生真摯的祝福和感謝，我都無比得幸福和充實。
荀子云：師術有四，尊嚴而憚，耆艾而信，誦說而不陵不犯，知微而論。簡而言之，能為人師者必須要有堅定的信念豐富的學識，要有精深專業(yè)素養(yǎng)和技能。我也是一直以此為標準要求自己。從教以來我恪盡職守，在教學中我不斷去超越自我。在班主任工作上我本著關愛不縱容、嚴格不嚴厲、尊重信任、民主平等、和善溝通的教育理念，努力完善著自己的工作方法。但隨著工作經(jīng)驗的積累，我也越發(fā)覺得自己在教育教學中的無知。教師的職責和教育的使命讓我無法停止探索的腳步，我將繼續(xù)與同學們一起成長，共同進步！
當然，日常生活中的我，熱愛生活，興趣廣泛，關注流行資訊也熱愛中國文化，尤其愛好舞蹈和書法，在此我也非常愿意在課下與同學們成為交流學習的朋友。
今天也許我并不是最優(yōu)秀的班主任，但我愿意用滿腔的熱情和不懈地追求，恪守好教師的職責與精神家園，當好同學們成長的護航者，努力做一名讓同學們滿意和喜愛的班主任！
謝謝大家！
我的班主任演講稿篇十二
各位老師，各位同學：
近日美國的籃球巨星邁克爾·喬丹到中國訪問。許多人都知道：邁克爾·喬丹在大學學習期間，籃球天賦開始顯現(xiàn)。加盟芝加哥公牛隊后，他率領球隊6次獲得nba總冠軍，其本人5次贏得最有價值球員稱號。喬丹是美國偉大的籃球運動員，是全世界許多籃球愛好者崇拜的偶像?？赏瑢W們，你們知道他為什么會成為全世界最棒的籃球運動員嗎？喬丹有一句名言：“我可以接受失敗，但無法接受放棄。”這就是他成功的秘訣之一。
隨著夏日的來臨，我們又將迎來緊張的期末復習。特別是六年級的學生不久將會面對畢業(yè)考試。每到這時，總有一些同學擔心自己沒復習好，怕考試失敗。其實，在每個人的成長道路上，都會遇到這樣或那樣的困難，遇到失敗和挫折。所不同的是，有的人因為被困難嚇倒，放棄了追求，失去了向上的信心，導致了徹底的失??；而有的人卻能變失敗為動力，認真分析造成失敗的原因，吸取教訓，決不放棄理想和目標，最后體驗到了成功的喜悅。同學們，你是怎樣對待失敗的的？你是不是也象邁克爾·喬丹一樣，不怕困難和失敗，對自己充滿信心，對未來所追求的目標永不放棄？是的，只要我們不怕失敗，不怕困難，象喬丹那樣，永不放棄追求，永保學習熱情，就一定會獲得成功。
當然，我們還得注意掌握正確的學習方法。
首先，我們在上課的時候應該專心致志地聽課，老師所說的每一個細節(jié)，每一個難點都應牢牢地記住。對于內(nèi)容多又重要的知識可以記下來。
第二，積極地以主人翁的姿態(tài)參與課堂學習活動。要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考并解決問題。
第三，不僅要聽好課，還要養(yǎng)成課前預習，課后復習的好習慣。俗話說：“一分耕耘，一分收獲”，要收獲得好，必須耕耘得好。放學回家后不要只顧玩耍和看電視，應盡快做完作業(yè)，空出的時間應該用來預習和復習。把在課堂上學的反復復習幾遍，要把知識牢記在腦里，而不是隨便看幾眼，馬虎了事。而且復習并不是在測驗、考試前才做的，而是要天天做的。每天都有不同的知識，每天就應該把新知識掌握。不僅要復習，還要在復習后預習一下明天要學的東西，這樣事先知道了底，學習時就不用那么吃力了，而是輕輕松松的。做完作業(yè)可以多看一下課外書，周末可以看一些時事、科學教育性的節(jié)目，可以增長見識，豐富閱歷。
記得有一首歌中唱道：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹?！敝R是日積月累下來的，只要我們認真聽課、刻苦學習、認真復習，知識就會給予我們報答。在此祝愿每位同學都能獲得成功！讓自己開心，老師和家長放心！
我的講話完了，謝謝大家！
我的班主任演講稿篇十三
各位領導各位老師：
兩年前我“黃袍加身”稀里糊涂當上了班主任，雖然合理但不合法。今天鄭重申請，參與競選，希望當一個既合理又合法的班主任。如果大家給這個機會的話，我將努力把以下工作理念變?yōu)楝F(xiàn)實。
（一）把領導當作上帝。對學校正副校長的指示精神，教務處，政教處，年級部領導的工作安排，當作圣經(jīng)，領悟精髓，即使一時想不明白，也要不折不扣執(zhí)行。多找自己問題，不打“上帝”麻煩。
（二）把科任老師當作兄弟姐妹。對內(nèi)只找缺點，對外只說亮點。肝膽相照，榮辱與共。
（三）把學生當成自己的孩子。喜愛他們，賞識他們，理解他們，包容他們，嘔心瀝血栽培他們。
（四）把高一，高二當作高三來抓，基礎能力雙豐收。把高三當作競賽集訓來抓，培優(yōu)補弱出成效。
（五）把兄弟班級，兄弟班級的老師當作歌星，球星崇拜，從他們身上尋找工作激情，尋找精神力量，讓自己班級從弱小走向強大，從強大走向更加強大。
謝謝大家！
我的班主任演講稿篇十四
敬愛的老師，同學們：
大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。
一天二十四小時，大部分時間她在學校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時間她穿棱在班集體中，她是花開前的驕陽；是風雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。
讓我們想一想，是誰每天早早地來到班里指導我們晨讀？是誰時刻關注著我們的身心變化？又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷？同學們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應當，那他們常常無暇顧及家庭到學校陪伴我們成長又是為什么呢？因為班主任老師和普通任課老師的差別就在于她要給學生們充當多種角色，是學習中的輔助者，生活中的服務者。是一個班級的中心，自知肩上的責任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無血緣關系的同學們付出著。
鋪路的石子、靈魂的使者，當將這些贊美的詞語給予他們時，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學所有的班主任老師們更會用實際行動告訴你，在他們心中，沒有最好，只有更好。
同學們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一只電燈，不會熄滅，只會永遠照亮我們前進的道路，照進每一個人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會讓我們時刻感受到光明與溫暖的存在。
對于這樣的班主任老師，我們應心存感激，因為他們是火紅的驕陽，溫暖著我們的身體；我們應心存感激，因為他們是寬厚的大傘，遮擋著我們前進中的風雨；我們應心存感激，因為他們是甘甜的雨露，滋潤著我們的心靈。
最后，我代表全體同學，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請您相信，我們會用每天一小點的進步帶給您一萬分的快樂！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的班主任演講稿篇十五
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我的班主任是我們的政治老師，她的打扮也帶著政治學家的味道，一副方形眼鏡戴在眼上，鏡片時常是亮亮的，還會反光，看起來有一雙銳利的眼睛，但老師的眼睛經(jīng)常會變化。
老師有一雙會笑的眼睛。每個早讀，班主任會走進教室看我們是否在認真的背書。每當她看到同學們都低著頭認真地讀書時，眼中會流露出一種欣慰，似乎是在微笑;每到晚自習時，有成群的同學圍著她問問題時，她會認真地解答，甚至會拓展一些知識給同學們，她從不會因為要休息而拒絕同學們，即便已下課，她也會對下課鈴聲“熟視無睹”，繼續(xù)幫同學們解答問題;即使她看起來累了，眼中也會帶著微笑。
老師有一雙溫暖的眼睛。老師在學習上對我們很嚴格，但生活中她對每一位同學都很關心。那一次，我胃疼。老師知道后熱切的詢問我：“是不是吃了變質(zhì)的食物?有什么癥狀?現(xiàn)在還難受嗎……”并立刻讓父母帶我去看病。開學后還詢問我的病因，告訴我以后零食少吃些，多吃飯。頓時，我覺得她像學校中我的一位母親。每當有同學上課發(fā)病。她都會親自帶她們?nèi)メt(yī)務室就診。還時常告訴同學們‘要多吃食堂的飯，不管味道如何，但總比零食對腸胃好……’每次老師說這些話時，眼中都帶著溫暖，似乎把每個人的心都暖燙了。
老師有一雙認真的眼睛。每當我們班考砸的時候，班主任用認真的眼睛觀察著每一位同學的成績，并作出詳細的調(diào)查表，再找退步的同學了解退步原因。并告訴他們應怎樣調(diào)整。每次上課時，老師會認真地講每一個知識點，并結合實際讓我們更好的理解，使我們在收獲課本知識的同時還收獲到更多的課外知識。
老師除了有一雙多變的眼睛，還有淵博的“關于青少年心理”的知識。她說：“你們這一代心理素質(zhì)太差，高考生自殺的事件年年發(fā)生?！币虼烁嬲]我們說“人一定要有一個好的心理。記住你們來學校學的不只是知識，最重要的是學習怎樣做人，一個人首先要珍惜生命。以后才能去實現(xiàn)自己的夢想，連命都沒了，還能干什么?比如…?！边@些話時常掛在老師的嘴邊。我的心里素質(zhì)算差的，一遍又一遍的聽了老師的話后自己慢慢的變得堅強了，不再不堪一擊。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。感謝您在我成長的歷程中濃濃的師愛一直伴隨左右。
我的班主任演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我曾經(jīng)的班主任余老師中等個子，烏黑微卷的頭發(fā)，那時候扎著個馬尾辮，走起路來一甩一甩的，看上去神氣極了。圓圓的臉上長著雙會說話的大眼睛。她是我們的數(shù)學老師，也是我入學的第一位老師。
一次數(shù)學考試時，我寫完并交卷后，就在抽屜里玩起了撲克牌，玩了一會兒，感覺有什么東西在盯著我，我抬頭一看，呀!被發(fā)現(xiàn)了!余老師的眼睛在吐著火呢!我望著余老師嚴厲的眼神，嚇得急忙把撲克牌收進了鉛筆盒里。心想，以后上課再也不敢摸撲克牌了。那眼神到現(xiàn)在都記得!
還有一次我在與同學課間玩耍中，不小心頭重重地磕在臺階上，當時痛得我冒冷汗。余老師知道后，立即扶我去醫(yī)務室，當時我跌跌撞撞走在半路上，看東西有些模糊，頭有點發(fā)暈，余老師迅速把我扶在辦公的椅子上坐著，連忙打我爸爸電話，叫我爸爸立急帶我去醫(yī)院看看……當?shù)弥獩]什么大問題時，余老師明顯地松了口氣?？粗蠋熽P切的眼神，聽著老師急切的語氣，我當時感動極了。
余老師雖然不再當我班主任也不再教我數(shù)學，但我仍十分懷念她，懷念曾經(jīng)與我們在一起的四年時光，我祝愿余老師在新的工作崗位上更加出色，同時我也會好好學習，不辜負老師的教誨和期望!
我的班主任演講稿篇十七
班主任是班級工作的組織者，管理者和策劃者，一個班級是否團結，和諧，是否有活力，和班主任有十分密切的關系。在提倡以人為本的今天，教育注重面向個體，教師既要尊重個性，想辦法呵護學生純真的心靈，以真心換真心，用科學的方法加以心理疏導，師生間的愛是雙向的，傷害也是雙向的。班主任工作應當建立在以學生為主體的前提下，尊重，熱愛，關心學生，幫助學生樹立自尊，自信，敢于創(chuàng)新的健康人格。
用班主任的教育情感來優(yōu)化學生的情感，做到以情感人，以情育人，不僅要控制自己的情緒情感，利用自己良好的情緒情感去陶冶學生的思想和情操，用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學生，讓學生感覺到學校里溫馨，愉快的學習生活。俗話說："能力要靠能力來培養(yǎng)，品格要靠品格來朔造"。"學高為師，身正為范"。所以，班主任一定要身體力行，要求學生做到的，教師自己要先做到，我以"對事業(yè)的忠，對學生的愛，對同事的和，對自己的嚴"一個教師師德和人格魅力感染學生。課間我常和學生一起活動，關注學生身體健康，活躍學生身心，有利于師生之間，同學之間交流溝通，培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。
優(yōu)化師生關系，更新教育觀念，實現(xiàn)學生主體地位的回歸。在教育管理學生的過程中，我們首先必須樹立以人為本，在人格上與學生平等的觀念，以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學生，以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學生，走近學生，走進心靈。
愛學生，應該放下教師尊嚴，走進學生心靈。學生是天真的，可愛的，有時也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學生，不能用成人的心理去揣度學生，更不能用成人的標準去要求學生。教師只有蹲下身子看學生，才能走進學生心靈，了解學生心理，也才能發(fā)現(xiàn)學生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說："真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。下雨時的一把傘，摔跤時攙扶的一只手……這些無言的關懷，都是架起師生之間的橋梁。
愛學生，還體現(xiàn)在尊重學生。蘇霍姆林斯基說過：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護學生幼小的心靈。不給學生隨意定位，學生中，沒有"好"與"差"之分，不能給學生貼上暫時或永久的"好生"或"差生"的標簽，不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點，不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈，以高度的使命感去耐心細致做好一切學生的教育工作。
愛學生，還應該用一顆真誠的愛心去寬容每一個學生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念，應當寬容孩子的缺點和弱點，消除其恐懼不安的心理，教師要做到寬中有嚴，嚴中有情，即使學生犯了錯誤，亦應當毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說："教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他做實驗。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學生的缺點。"是呀，只有寬容，才會有愛迪生，才會有法拉第。心智未成熟的學生，他們好奇，好動，常說錯話，做錯事。教師應當理解他們，給他們改錯的機會。保護學生的自尊，這會使學生體會到老師對他們的理解，信任和期望，從而激發(fā)他們進行自我教育。難怪人們常說"沉默是金"，"寬容是金"。
班主任要正確引導他們控制自己的情緒，學會合理發(fā)泄消極情緒的有效方法：在適當場合哭一場，放聲歌唱或大聲喊叫，參加劇烈地運動，向他人傾訴等，把心中郁積的"能量"釋放出去，也能解除煩悶，提高駕馭情緒的能力。
1，悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關愛
作為班主任朝夕與這些孩子相處，多站在這些孩子的角度上去想，從他們的心理感受，從他們的生存環(huán)境，從細微入手，用心去幫助。還要注重恰當?shù)呐u方式幫助學生：批評是一種充滿愛的教育，它不是傷害，也不是體罰或變相體罰。恰當?shù)呐u能警示人，激勵人，從而造就人。我從工作中體會到委婉輕松幽默的言語，不僅可以使學生意識到自己行為的失當，也可使之自我糾正。剛開學，教室的講臺上總有一層厚厚的粉筆灰，黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作"，教室里到處是碎粉筆頭，一天放學時我在黑板上寫了這幾行字："黑板在顫抖，粉筆在哭泣，講臺在呻吟，請愛護我們共同的家園———教室！"寫完后一言不發(fā)，同學們邊讀邊笑，邊說有味，最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉，含蓄的批評如同我們打水漂時瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。
孩子有了錯誤，我和他們一起分析錯誤的原因及危害，指明應該怎樣做，孩子與同學鬧矛盾，我和他們一起分析自己的過失在哪里，應該怎樣站在對方的角度去理解對方，應該怎樣為人處世，學會交友，學生有了心理障礙，我做他們的知心朋友，注重孩子的心理需求，重視孩子的心理健康引導，和他們一起以平等的視覺，交友的心態(tài)，與孩子心靈溝通，與孩子同喜同悲，與孩子同甘共苦，從生活的方方面面去關愛他們，幫助，感化他們，做到以情動人，以理服人，以品為人，真正成為孩子的良師益友，能給孩子以溫馨的親切感，快樂感，甚至產(chǎn)生強大的親和力和穿透力。
2，賞識教育與刺激法相結合
心理學家分析認為："贊賞學生，哪怕是微不足道的優(yōu)點，都會成為開啟學生心智的一把鑰匙，都可以重塑學生的自信"，我在平時的工作中，努力尋找這些孩子的閃光點，當他們在學習上，思想上有了微小的進步，我就表揚贊賞他，毫不吝嗇地用賞識的眼光賞識的文字去欣賞他們，因為我知道好學生是"夸贊出來"的，而不是"批出來"的，更不是"貶出來"的，對這些孩子來說重在教育和引導，這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂。同時，還要在日常生活中，注意教育和培養(yǎng)他們學會豁達，開朗與寬容。教育學生要有遠大抱負，要學會超脫自我，敞開心扉接納別人，每天早上我會幽默風趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài)，收獲每天的快樂！"，"寬容他人就是善待自己！"
孩子是我們的未來，是祖國的希望，是民族復興的脊梁，作為班主任的我們應該給予這些兒童無限的關懷，這些孩子就會如魚得水，不在孤單，他們才會健康快樂的成長，我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻給每一位孩子。因為這種神圣而純潔的愛：
我的班主任演講稿篇十八
工作七年，感覺高三這一年最辛苦，最勞累;同時也是收獲最大，成長最快的一年。一年里，自己在教育教學中有很多收獲，也有很多的遺憾，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結與反思。
(一)我的教育目標：
1、盡自己最大努力使每位學生考入理想的大學。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣。
3、培養(yǎng)學生具有自覺主動的學習能力和持續(xù)(一生)的學習能力。
4、讓每一位學生具備自己的與眾不同的優(yōu)勢，充滿自信的學習和生活。
5、培養(yǎng)學生學會珍惜自己、感恩父母、回報社會、關愛他人。
6、盡最大努力做學生的知心朋友和良師益友。
總結：這一年中自己在盡力去做，很多目標已達成，很多目標需要以后慢慢去檢驗。
(二)在班級管理中的經(jīng)驗：
1、成立得力的班委會，按時班委例會，各司其責落實常規(guī)，真正實現(xiàn)學生的自主管理。
2、建立完善小組合作競爭機制。每次考完試，都以小組為單位進行總結表揚，調(diào)動小組學習積極性，形成小組內(nèi)自主管理。
3、座次相對集中，相對分散，為全體學生創(chuàng)造最佳的學習氛圍。
4、班級責任細化。讓每位學生都有自己的責任區(qū)，讓每位學生感覺子的為班級的一員，每天在為班級做貢獻。
6、建立班級導師制，全員配備導師，定期家訪。真正讓學生感悟到了在五中的溫馨，得到了家長的信任和好評。
7、班教育組老師定期會晤，形成了團結共進的教學氛圍，每位老師都在盡力教學，快樂享受集體的溫暖。
8、綜合教育課開展班級活動。豐富了學生的課余生活，得到了展示和鍛煉自我的機會。主題班會：談理想，更是學生之間心靈交流，放飛夢想的舞臺。
9、和李濤老師為畢業(yè)15、16班配發(fā)笑臉，希望他們能帶著自信迎接高考，也祝愿他們能笑到最后。
10、成功舉辦18歲成人儀式和畢業(yè)離校儀式，讓孩子們在感恩氛圍中快樂成長，銘記五中。
11、定期召開家長會。多次召開小型家長會，與家長探討孩子的學習情況和學習策略，學生進步明顯。
12、堅持每月與每位學生談一次心，幫助孩子們健康快樂的確立奮斗目標、充實的學習。
13、開通飛信，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系。
(三)存在的遺憾：
1、優(yōu)生弱科的現(xiàn)象改變不是很大，只是很多有潛力的孩子高考發(fā)揮并不理想。
2、特長班自習的人數(shù)不是很多，管理還不夠嚴格，自習效率需進一步提高。
總之，自己在盡力讓每一位孩子在我的班級里快樂、自信、充實的學習，不斷的進步，學會感恩，懂得寬容，學習專注勤奮，善于思考，我想高考成績對于他們已不重要，我堅信他們將來必定是一群優(yōu)秀的有著強烈社會責任感的五中學子。
(一)我的教學目標：1、引導學生學習語文的興趣，熱愛語文學習。2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣，尤其是注重積累的好習慣。3、讓每位孩子快樂的學習語文，感悟語文，感悟生活，提升自己的素養(yǎng)。4、盡全力使每位同學的語文成績有所提升。
(二)在教學上的經(jīng)驗：
1、將課內(nèi)復習形成體系，尤其是文言文教學。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的積累習慣，字詞、名句、語段的積累……
3、堅持寫周記，讓學生書寫真性情，喜歡寫，習慣寫自己的心里話，反思自己的人生。
5、養(yǎng)成讀書讀報的好習慣。堅持每日新聞熱點推薦，堅持每周一本雜志，開拓視野，深化思想。
6、重視字詞的積累，堅持每天有字詞句的積累。
7、堅持考后的總結，單獨與學生面談，查找問題，制定目標與計劃。
9、參加淄博市青年骨干教師培訓，收獲很大。
(三)存在的遺憾：
1、整體學科教學缺少明確細致的教學規(guī)劃，計劃性不強。
2、課堂效率不高。
3、語文雙上線還不夠理想，優(yōu)生弱科現(xiàn)象明顯。
4、自身語文素養(yǎng)有待提升，多讀書，勤實踐，多反思。
總之，孩子們在我的帶領下，大都能養(yǎng)成良好的積累、閱讀、寫作的習慣，上我的課不感覺累(有位學生的評價)，每天都有一定可完成的任務，輕松、快樂、充實的語文學習和語文生活，愿每位我教過的孩子能一生喜歡語文，喜歡閱讀，喜歡寫作。
我的班主任演講稿篇十九
老師、同學們：
大家好！
光陰似箭，日月如梭，半個學期的時間說長不長，說短也不短，雖然一眨眼就過去了，我們卻收獲了很多很多。這半個學期，我要感謝很多很多人——我的父母、我的老師、我的同學……但要問我最感謝的人是誰？我會說，是您，我的班主任老師。
摯的朋友，而您與我們最心貼著心！
學期剛開始，因為學校的工作調(diào)動，原來的班主任離開了我們。許多同學不適應這突如其來的變故，一時間班里一片混亂，我們心里一片茫然，不知下一步該怎樣學習。就在這時候，您出現(xiàn)了。您平息了班里的混亂，用極短的時間穩(wěn)定了班級秩序，并大膽讓我們自主管理。您說：班級是大家的，需要大家分擔集體事務，每個人只有為班級做出有益的貢獻，才能體現(xiàn)自己的價值，贏得別人的尊重。您為每位同學"量身定做"了工作崗位，全班50人，每人都有適合自己的崗位，人人有事做，事事有人做。宣傳小組兵強馬壯，僅用兩天就可出一期黑板報；班級觀察員以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出建議；"光明使者"掌管電燈開關；"護花使者"負責花卉養(yǎng)殖；桌椅巡視員課下時刻整理桌椅，保證前后一條線……我們班的小船又平穩(wěn)了，繼續(xù)乘風破浪，向著理想遠航。
朱自清因父親買橘子時的背影感動落淚，最使我感動的則是您打掃衛(wèi)生時的身影。來到我們班級，您幫助我們做的第一件事就是搞好衛(wèi)生。您說，我們要像貝殼一樣，生活得精致、仔細、一絲不茍。您為我們重新劃分了值日，明確了分工。剛開始的幾天，值日生因為疏忽大意打掃得并不徹底，您不很滿意。您親自動手，把不徹底的地方打掃干凈，還教給同學們怎樣才能打掃得又快又好。晨讀課上，我經(jīng)常能看到您彎下腰擦抹書架的身影，這個姿勢永遠定格在我的心中。這是奉獻的姿勢，是最細致耐心的園丁的姿勢！您的認真、細致深深影響了全班同學。在我們的共同努力下，教室的衛(wèi)生死角被消滅了，整個教室清亮亮的，讓人的心情好了許多。您說過，教室是否干凈整潔對任課老師的心情有很大影響，只有衛(wèi)生搞好了，其他方面才能更快地進步。您還說，我們做人做事就要這樣，要細致、耐心、注意細節(jié)，要活得精致、高雅。您不僅是知識的傳播者，還是幫助我們養(yǎng)成良好品質(zhì)的人生導師！
短短半個學期，卻留下了太多太多溫暖的回憶。在這個屬于您的節(jié)日，我不知道該如何表達自己的感情，只能將它們凝聚成一句話："謝謝您，班主任老師！"。
班主任老師，您辛苦了！班主任老師，我們愛您！
今天，我們因您而自豪；我希望，明天，您會因我們而驕傲！
最后，祝所有班主任老師、所有任課老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂！
我的班主任演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
在我成長歷程中，濃濃的師愛陪伴我的左右。
小學的童年生活如閃電般地度過了，其中有煩惱和悲傷，也有快樂和感恩。
感謝師長，是他們教我們讀書，寫字，傳授給我們知識教我們做人的原則；
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。
如果沒有師長，我們就不懂得禮義和道理，就學不到文化、科學、知識，就不會有今天的成績和地位。所謂“尊敬不如從命”，對師長最好的報答就是要謹遵師長的教誨，牢記師長的要求和期望，不斷地學習，刻苦地專研，努力地工作，有所作為，做到“青出于藍，而勝于藍”。
看到自己的學生和屬下取得了成績和進步，師長就會感到莫大的安慰和榮耀。這是報師長恩。
懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點，一滴，我們都應當懷感恩之心。學會感恩，懂得感恩應當成為每個人的美德。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。
很久了，我們已經(jīng)習慣了向別人去索取，索取物質(zhì)，索取友誼，索取愛，而忘記了感恩。從現(xiàn)在起，從這一刻起、從這一秒開始，讓我們學會感恩吧！
我的班主任演講稿篇二十一
回顧這一學年的班主任工作，我很感謝這些天真爛漫的孩子，是他們，讓我學會了如何做好班主任工作，在一年的學習生活中，我們共同進步，一起成長，以下是我在工作中的幾點看法：
“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學期初認真仔細地分析班級幼兒實際情況，結合本園的德育目標要求制定詳盡的班級工作計劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級工作時，才能從容不迫。
一個班級是否具有良好的常規(guī)，直接關系到幼兒的成長和教師一日活動的質(zhì)量。如果一個班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅持，從細節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習慣好了，我們的工作才能更好地開展。
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，午休時的交接班等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
安全工作重于泰山。安全是我們時刻關注的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日常活動中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護，及時排查各種安全隱患，隨時關注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當?shù)亟o予照顧和引導。并相對的對孩子進行一些安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。對于個別衛(wèi)生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
俗話說：“有緣千里來相會，無緣對面手難牽”，是緣分讓三個老師走到一個班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個老師的關系，精誠團結，齊心協(xié)力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動班級體的進步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團結了，班級才有凝聚力。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合的也很默契，學期初，我們根據(jù)班級情況商量制定各種計劃，在“六一”節(jié)目排練、舞蹈的編排、班級常規(guī)的加強等許多工作時，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧。
在每學期開學初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學的育兒知識，平時利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關資料，讓家長了解幼兒園教育，關注幼兒學習。
一分耕耘，一分收獲，幼兒教育的路還很長很遠，我相信只有付出才會有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續(xù)努力。
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