總結(jié)是一種提交學(xué)習(xí)和工作的自我要求，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己，找到不足之處并改正?？偨Y(jié)是對過去的一種總結(jié)和反思，也是對未來的一種啟示和規(guī)劃?？偨Y(jié)范文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以讓我們更加客觀地看待自己的表現(xiàn)和成果。
美國外交的論文篇一
在經(jīng)濟(jì)全球化及“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，外語教學(xué)改革要與時俱進(jìn)。商務(wù)英語教學(xué)對培養(yǎng)復(fù)合型國際人才的重要性已不言而喻，但是一直以來，商務(wù)英語教學(xué)面臨著以下問題:一是教學(xué)方法單一。復(fù)合型商務(wù)英語師資匱乏，教學(xué)方式仍較多采用普通英語課程的教學(xué)模式，單純依靠商務(wù)類文本教學(xué)，重詞匯和語法，不能算作真正意義上的商務(wù)英語。教與學(xué)的雙重被動導(dǎo)致學(xué)生缺少主動式、探索式的學(xué)習(xí)積極性，綜合運(yùn)用商務(wù)知識解決實(shí)際問題的動手能力也無法得到加強(qiáng)。二是教改體系滯后。教改體系滯后體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式很少實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，教學(xué)缺少目的性和針對性，忽視跨文化商務(wù)溝通。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生即使學(xué)習(xí)英語多年，在畢業(yè)進(jìn)入真實(shí)商務(wù)英語場景后，無力應(yīng)對繁多的商務(wù)工作環(huán)節(jié)，如與海外客戶談判、組織國際商務(wù)會議、市場開拓、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、招投標(biāo)工作等。面對中國“走出去”戰(zhàn)略布局和就業(yè)市場需求變化，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢在必行。跨學(xué)科視野下商務(wù)英語教學(xué)模式改革研究是把英語作為一種有效的溝通手段與商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合。改變傳統(tǒng)英語課以語法、翻譯法為主、側(cè)重句型和語法講解的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，任務(wù)為先導(dǎo)。國家“走出去”戰(zhàn)略將使我們面臨無限可能的國際合作機(jī)會，為適應(yīng)這樣的`經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，對商務(wù)英語人才的需求也必將愈來愈強(qiáng)勁。事實(shí)已經(jīng)證明，越來越多的中國企業(yè)已在全球布局，國際貿(mào)易額逐年遞增，海外在建工程如雨后春筍，眾多企業(yè)已迫不及待地開始著手在職人員商務(wù)英語培訓(xùn)。面對學(xué)生就業(yè)市場需求的變化，為提升學(xué)生職業(yè)能力、提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，高校改革商務(wù)英語教學(xué)模式的任務(wù)迫在眉睫。
二、跨學(xué)科建設(shè)融合“英語+商務(wù)”
為了適應(yīng)商務(wù)全球化發(fā)展，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢在必行，在跨學(xué)科視角下完善商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，培養(yǎng)國際市場急需的高素質(zhì)人才，既有良好英語語言溝通能力，又具備一定的業(yè)務(wù)能力，掌握商務(wù)專業(yè)知識，能處理談判、結(jié)算、報(bào)關(guān)等國際商務(wù)工作，還要兼具一定的融合能力，具有國際視野，了解中西方文化，具有跨文化交際能力。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，將英語語言作為一種有效的溝通手段和商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合，通過模擬真實(shí)的商務(wù)工作場景，將英語聽、說、讀、寫與企業(yè)營銷、品牌、管理、國際貿(mào)易、談判等各個商務(wù)環(huán)節(jié)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語知識與技能的能力。要解決的關(guān)鍵問題是改變在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年卻在畢業(yè)后無法適應(yīng)工作中英語交流的窘?jīng)r。本文旨在研究跨學(xué)科視角下引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際商務(wù)問題的過程中鍛煉學(xué)生的英語思維能力和商務(wù)溝通能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的商務(wù)職業(yè)能力，培養(yǎng)“專業(yè)+英語”的復(fù)合型涉外人才。在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)，還兼顧專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠了解整個商務(wù)運(yùn)作的流程，包括營銷、談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等相關(guān)知識，擴(kuò)展專業(yè)范圍，加強(qiáng)專業(yè)特色教育。
三、商務(wù)英語教學(xué)改革重點(diǎn)。
為有效融合“專業(yè)+英語”的復(fù)合型培養(yǎng)機(jī)制，提升商務(wù)溝通效能，商務(wù)英語教學(xué)要著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):。
(一)加強(qiáng)專業(yè)特色教育，教學(xué)內(nèi)容包含通用型和專業(yè)型商務(wù)知識。由于英語教師本身專業(yè)的限制，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課程大多局限于通用型。為了滿足當(dāng)前的職業(yè)能力要求，提升學(xué)生的專業(yè)商務(wù)能力，本教改項(xiàng)目重視專業(yè)型商務(wù)知識的講授，使學(xué)生能精通一條專業(yè)主線，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)、談判、國際結(jié)算等相關(guān)知識。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)板塊，學(xué)生將學(xué)習(xí)各類英文貿(mào)易單證，了解進(jìn)出口流程、多種結(jié)算方式，具有初步的單證審核能力和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力。
(二)教學(xué)方法改革，摒棄傳統(tǒng)英語教法中將聽說讀寫分版塊劃分的方式，而是將英語聽說讀寫融合進(jìn)真實(shí)的商務(wù)場景，以滿足國際商務(wù)管理人才培養(yǎng)需求，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。強(qiáng)調(diào)商務(wù)環(huán)境下的英語溝通能力，強(qiáng)調(diào)聽說的相關(guān)性，按商務(wù)模塊進(jìn)行情景教學(xué)。大部分課程任務(wù)都涉及任務(wù)對話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在聽懂英語商務(wù)對話的前提下解決工作問題，即“任務(wù)型教學(xué)法”。學(xué)生必須分析已知的信息，通過與同伴的溝通、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù);教師布置任務(wù)，反饋信息，進(jìn)行總結(jié)。以“組織商務(wù)會議”為例，全班分為多個小組，成立會務(wù)籌備組。教師先布置籌備組工作人員之間電話的聽力任務(wù)，每組將根據(jù)電話內(nèi)容接收任務(wù)，了解會議安排的要求。然后教師發(fā)放參會人員的多個電郵，了解參會人員對會議時間、內(nèi)容調(diào)整的需求，并按要求回復(fù)。最后各小組綜合分析時間、人員、場地、后勤等因素，討論完成一份會議議程安排。這個任務(wù)體現(xiàn)了情景教學(xué)和任務(wù)教學(xué)的綜合運(yùn)用，在虛擬的商務(wù)場景中，學(xué)生能快速進(jìn)入角色，充分調(diào)動聽力、閱讀、寫作、分析、溝通等能力，加深對商務(wù)知識的運(yùn)用和操作。學(xué)生對這類情景加任務(wù)型教學(xué)反饋良好，避免了教師單向講解的枯燥，學(xué)生參與度高，語言運(yùn)用的綜合商務(wù)溝通能力增強(qiáng)。
(三)教材建設(shè)精選真實(shí)語料和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源。總體而言當(dāng)前市面上的商務(wù)英語教材重復(fù)率高、語料較陳舊、跨學(xué)科特色不明顯，總體建設(shè)滯后。本課題教材建設(shè)高度重視語料的真實(shí)性和時效性，即選擇原版英文語料和最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)語料，參考《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《金融時報(bào)》等國際知名財(cái)經(jīng)雜志，囊括阿里、京東、優(yōu)步融資、共享經(jīng)濟(jì)等最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。此外，本文還借鑒國內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，如耶魯大學(xué)公開課《金融市場》、斯坦福大學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)家》等，作為課內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步拓展專業(yè)。
四、結(jié)語。
商務(wù)英語可以理解為商務(wù)學(xué)科知識、英語語言知識和技能、商務(wù)操作知識和技能的綜合學(xué)科，跨學(xué)科視野下的商務(wù)英語教學(xué)兼顧英語和商務(wù)兩個專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。外語、商務(wù)溝通、跨文化三個板塊是其核心內(nèi)涵，因此商務(wù)英語教學(xué)要以esp教學(xué)為原則，以核心板塊為基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，突顯跨學(xué)科特色。
［參考文獻(xiàn)］。
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［4］張佐成，王彥．商務(wù)英語的界定［j］．對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，(6)．。
美國外交的論文篇二
美國人的飲食文化詳解。一個國家民族飲食文化的形成與發(fā)展有兩大主要因素：一是鄉(xiāng)土性的地緣因素(regionalism)，一是多元性的人為因素(spanersity)。對美國而言，多元性的人為因素比鄉(xiāng)土性的地緣因素更具有關(guān)鍵性的影響。在歐洲意大利由于地形、土壤、氣候等原因有南方菜與北方菜的分別，但之間的差異性不大，主要原因是這個國家的老百姓都是同文同種，人為因素的差異不大。法國、西班牙、英國、德國這些國家境內(nèi)都有一些不同的區(qū)域性菜肴，但彼此之間的風(fēng)格及口味差異并不那么大，也是因?yàn)閲业睦习傩帐峭耐N，人為因素差異不大。美國是世界人種的大熔爐，美國食品菜肴的形成也是來自大熔爐。
早期美國廚藝水平落后的原因。
早期美國烹飪業(yè)不發(fā)達(dá)、廚藝水平落后的主要原因有三個，第一、歷史與文化的長度及深度不夠。美國自1776年成為獨(dú)立自主的國家至今有230年的歷史，第二次世界大戰(zhàn)勝利之后逐漸發(fā)展成富裕強(qiáng)國至今也只有五六十年的歷史，美國原始的印地安人在當(dāng)時拼命地找尋賴以生存的食物，希望能讓自己及家人生活下去的時候，他們根本不可能創(chuàng)造發(fā)明什么美食，更不可能開創(chuàng)全國性的統(tǒng)一菜肴了。第二、美國的立國精神及民風(fēng)偏向保守樸實(shí)。17世紀(jì)初期英國的清教徒為了宗教自由及宣揚(yáng)基督教義，帶著冒險(xiǎn)奮斗不怕吃苦的精神搭船橫越大西洋來到美國。這些虔誠的清教徒重視精神生活而不注重物質(zhì)生活，重視宗教禮儀，提倡勤勞簡樸的生活方式，他們在美國生活的子孫后代也承襲了傳統(tǒng)，養(yǎng)成簡樸有禮循規(guī)蹈矩的道德規(guī)范，他們這種簡樸不浪費(fèi)、不虛榮、實(shí)事求是的主流價值觀限制了、阻礙了美食的進(jìn)步與發(fā)展。第三、美國沒有宮廷皇室的推動與鼓勵。中國、法國、意大利、西班牙甚至波斯、印度、泰國都曾經(jīng)有過非常重視美食的皇家貴族。想想看，如果一國之尊，皇上、國王喜歡吃的話，那對烹飪菜肴創(chuàng)新的推動力一定是巨大的，不論是京城、宮廷或是各地的王府，全國的廚師們?yōu)榱藢で蠡噬稀⒋蟪嫉亩鲗櫼欢〞g盡腦汁爭相超越，使飲食文化與烹飪技藝更上一層樓。很可惜，美國好像只聽說有好色的總統(tǒng)，沒聽說有好吃的總統(tǒng)，所以也沒有形成能覆蓋全國的一套美食菜譜。
美國菜的形成及特色。
由于受到早期移民(英國清教徒及美國拓荒者)的影響，傳統(tǒng)的美國菜就如同傳統(tǒng)的美國人，它的特色是粗獷實(shí)在，使用新鮮的原材料，不靠添加劑、調(diào)味料，食物保持原汁原味，烹調(diào)的過程不拖泥帶水，無論是烤、煎、炸都沒有繁雜的工序，也不講究細(xì)火慢燉(除了少部分的地方菜肴)，沒有太多的花哨裝飾，放在盤子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、實(shí)實(shí)在在地吃個飽。小編介紹美國食物的主要結(jié)構(gòu)是一二三四制，如同三角形狀，最主要的一是牛肉、二是雞魚、三是羊豬蝦、四是面包、馬鈴薯、玉米、蔬菜。
19世紀(jì)末，隨著美國文明的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的逐漸富裕，加上資訊與交通的發(fā)達(dá)，美國人對吃的要求也逐漸提高，特別是從1965年開始美國放寬了移民政策，各層次各行業(yè)的人士從世界各地大批地方涌入，這些龐大的新移民對于美國社會及文化結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的沖擊和深遠(yuǎn)的影響。新移民帶來的烹飪方式及菜肴特色如同燎原的'星星之火，使美國家庭和餐館的餐桌上出現(xiàn)了豐富而多元化的食物。
毫無疑問的，美國人都承認(rèn)歐洲菜是美國菜的祖先，美國菜是以歐洲菜為根，再經(jīng)過自己培育、發(fā)芽長出枝葉，逐漸茁壯茂盛，樹立了自己的主體甚至還播種接枝，傳播到世界各地。美國西部有豐富的太平洋海鮮及各種河鮮，全美品質(zhì)最新鮮、品種最繁多的蔬菜水果，有著名的加州菜(californiacuisine)及具有亞洲菜特色的融和菜(asianfusioncuisine);南部有墨西哥特色的德州菜(texmexcuisine)，具有法國、西班牙、非洲特色的留易斯安那菜(louisianacuisine);中西部有德國、荷蘭及北歐特色的芝加哥菜、賓州菜(midwesterncuisine);東部有英國、法國、愛爾蘭特色的新英格蘭菜(newenglandcuisine)及紐約菜(newyorkcuisine)，還有大洋洲東部島嶼、菲律賓、葡萄牙及日本特色的夏威夷菜(hawaii-polynesian)等。
美國餐飲行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
近年來，高科技行業(yè)突飛猛進(jìn)，美國人特別是年輕一代，經(jīng)濟(jì)收入增加，工作壓力也隨之增加，因此更重視休閑與美食。尤其是晚餐這頓飯?jiān)敢饣ㄢn票享受輕松的美味佳肴并挑選香醇的葡萄美酒相搭配。由于市場需求強(qiáng)烈，各種類型的餐館，不論是一般消費(fèi)的快餐店或是中等消費(fèi)的家庭餐廳，抑或是高級食府，如雨后春筍般在全美各地迅速開張營業(yè)，掀起美國餐飲業(yè)的一股股浪潮。
美國餐飲行業(yè)能迅速發(fā)展，有兩個主要的成功支柱，一是注重研發(fā)(research)，一是講求效率(efficiency)。美國企業(yè)愿意投入大量的資金聘用專家學(xué)者，不但把牛、羊、豬、雞、鴨、水產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品等各式各樣的原材料加以品種改良，提高養(yǎng)殖與種植的技術(shù)，提升產(chǎn)量與質(zhì)量，同時將世界各國暢銷的食品菜肴用客觀性的標(biāo)準(zhǔn)配合地域性的需求給予適度巧妙的改變，注入品牌文化再配上歡樂時尚的包裝，有計(jì)劃地推出物美價廉、品種與口味均具特色的產(chǎn)品，受到廣大消費(fèi)者的歡迎。另一方面美國人非常重視效率，特別是商人，他們把質(zhì)量提升與市場推廣緊緊地捆綁在一起，又采用科學(xué)化的方法把產(chǎn)品質(zhì)量與管理方式加以規(guī)格化，用精準(zhǔn)的行銷手段推廣到各地，形成了區(qū)域性連鎖、全國性連鎖甚至全球性連鎖的加盟式超級企業(yè)。每個加盟店都有一個內(nèi)容詳盡的管理手冊，全店的每一位員工都有明確的分工與職責(zé)，廚師也必須遵照手冊中的規(guī)則烹制食品菜肴，除了講究品質(zhì)美味還要懂得控制成本、追求利潤，增強(qiáng)企業(yè)的生命力。這套經(jīng)營方式配合人性化的管理是值得學(xué)習(xí)的。
美國外交的論文篇三
對于美國，我可以用“為富不仁”和“奸”來形容。若要用人來比擬，我便毫不揀擇的說到“曹操”。
要說曹操，也是滿腹經(jīng)文，才高八斗，可就是因他“挾天子而令諸侯”為自己留下了千古罵名。
當(dāng)下無人不羨慕美國的富饒，做夢都想成為美國人的人不在少數(shù)。但是你可知道美國有多么的卑賤。若想知道，請聽我一一道來。
今年馬倫訪華備受關(guān)注。為了回敬陳炳德訪美時受到的款待，馬倫成了世界上第一個參觀中國“二炮”的人。在華期間他曾多次表示會理解中國政府，適當(dāng)對臺售武。可是剛一回國就來一百八十度掉頭。今年對臺軍售武非但沒減，還有所增減。這到底是中國制造緊張還是美國在攪局。“用自己國家的法律干預(yù)他國內(nèi)政，實(shí)在是太霸道了！”這就是所謂的世界超級大國形象。
年初，南海風(fēng)波一掀再掀，但不知道跟太平洋彼岸的美國有何干系！在各國尋求和解之時，出動航母頻頻軍演，將南海局勢愈演愈烈，向中國挑釁?？诳诼暦Q阻礙了他的航道安全，真的如他所說嗎？不是！純屬借口。這就是美國的“為富不仁”。
剛剛平息利比亞戰(zhàn)爭，想必各位無人不曉。是以美國為首的幾個強(qiáng)國挑起的戰(zhàn)爭，而美國為了緩解自己國內(nèi)的壓力而蜻蜓點(diǎn)水“就算完事，將爛攤子一把甩給北約，這可算是把法國，英國脫下了水。戰(zhàn)爭后的利比亞真的安定嗎？不是的！那里的文明被嚴(yán)重摧殘。而他們所推崇的新政府卻陷入了“難產(chǎn)”。這就是我所說的“奸”。
這個美國，不是吧自己的伙伴推下水，就是拿別的國家當(dāng)墊腳石，還幾次玩弄他國首相。
昔日的蘇聯(lián)以被美國解體，今日憔悴的俄羅斯你依然處處展開攻勢，未免欺人太甚了吧！有人說，美國害怕和平，因?yàn)槭澜绾推搅?，你就沒有“錢”可壓榨了。這是真的吧！
不是我太驕傲，而是你太應(yīng)該向中。
國學(xué)。
習(xí)學(xué)習(xí)。
親愛的朋友，這就是你魂兒牽夢繞的america——世界第一大國。
河南省、平頂山市、衛(wèi)東區(qū)田選學(xué)校初三:張浩。
美國外交的論文篇四
和合文化與中國和平外交。
“9·11”事件與日本外交危機(jī)管理。
冷戰(zhàn)結(jié)束后日本對華外交戰(zhàn)略分析。
原敬外交指導(dǎo)思想研究。
明代中泰外交關(guān)系研究。
20世紀(jì)80年代初中國外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。
掣肘之錨抑或主導(dǎo)之舵?
“三個代表”重要思想與中國外交戰(zhàn)略的定位。
試述梁啟超的外交思想。
丁日昌的外交思想與實(shí)踐。
美國外交的論文篇五
作為一個國家的大使館外交官，我有幸參與并見證了我國的大國外交的突飛猛進(jìn)。在這個過程中，我深刻認(rèn)識到大國外交的重要性，并總結(jié)出一些心得體會。
首先，大國外交要基于平等和互相尊重的原則。作為一個大國，我們要維護(hù)自己的國家利益，但也要兼顧其他國家的合法權(quán)益。平等相待，平等對待，并尊重其他國家的民族尊嚴(yán)是大國外交的基礎(chǔ)。我國始終堅(jiān)持以平等和互相尊重為原則，通過對話和協(xié)商解決爭端，努力構(gòu)建一個公正、合理、互利的國際秩序。
其次，大國外交要注重互利共贏，倡導(dǎo)合作共贏。與其他國家的合作是大國外交取得成功的關(guān)鍵。我們努力通過經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易合作、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域的合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏，促進(jìn)共同發(fā)展。舉個例子，我們與一些國家合作在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和能源領(lǐng)域進(jìn)行合作，既滿足了我們的需求，又促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種合作有利于鞏固我們與其他國家的友好關(guān)系，也有利于促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的繁榮。
第三，大國外交要具有靈活性和適應(yīng)性。在參與大國外交的過程中，我發(fā)現(xiàn)靈活性和適應(yīng)性是非常重要的。由于國際形勢的快速變化，我們需要及時調(diào)整外交策略和立場。我們需要根據(jù)國際形勢的變化來更好地適應(yīng)新的環(huán)境和情況。靈活性和適應(yīng)性是我們在大國外交中的一項(xiàng)重要資本，幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
第四，大國外交要注重文化交流和人民間的友誼。外交不僅僅是政府之間的事務(wù)，也涉及到人民之間的交往。文化交流和人民間的友誼是大國外交的重要組成部分。我們要加強(qiáng)人民之間的交流，增進(jìn)相互了解和友誼。我們可以通過舉辦文化藝術(shù)活動、交流學(xué)者和青年代表等方式來促進(jìn)文化交流和人民之間的友誼。通過這些活動，我們能夠?yàn)榇髧饨粯淞⒘己玫男蜗螅鲞M(jìn)其他國家對我們的了解和認(rèn)同。
最后，大國外交要注重國際責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一個大國，我們要承擔(dān)起更多的國際責(zé)任和負(fù)擔(dān)，在解決全球性問題上發(fā)揮更大的作用。我們應(yīng)該積極參與全球治理機(jī)制的建設(shè)和改革，推動國際規(guī)則的制定和執(zhí)行，為世界和平與發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，大國外交是一個復(fù)雜而又重要的領(lǐng)域，需要我們在平等相待、互利共贏、靈活適應(yīng)、文化交流和國際責(zé)任等方面更具遠(yuǎn)見和智慧。通過我的親身經(jīng)歷，我對大國外交有了更加深入的認(rèn)識和理解。我相信，只有通過不懈努力，我們才能在大國外交的道路上取得更加輝煌的成就。
美國外交的論文篇六
復(fù)合型人才指具有兩個或兩個以上專業(yè)(或?qū)W科)的基本知識和基本能力，能從事本學(xué)科或與本學(xué)科相關(guān)的鄰近專業(yè)和邊緣學(xué)科的人才?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)是通過一定的教育模式培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識面,基本掌握兩門或兩門以上學(xué)科的理論、知識和技能,富有跨學(xué)科意識和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才?？茖W(xué)技術(shù)綜合化的趨勢使跨學(xué)科復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為高等學(xué)校的共識。國內(nèi)外各綜合性大學(xué)基于“以學(xué)生為本”的教育理念，以培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才為主線，紛紛構(gòu)建了具有學(xué)校特色的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式。本文主要對國內(nèi)外典型綜合性大學(xué)的跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了介紹，并分析了各種培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。
二、國外高?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）美國高校的人才培養(yǎng)模式。
美國大學(xué)的跨學(xué)科人才培養(yǎng)最早起源于通識教育領(lǐng)域，哈佛大學(xué)是最早提出通識教育的高校。2004年哈佛大學(xué)提出“哈佛學(xué)院課程”，主要通過整合的教學(xué)方法，提升學(xué)生在精讀、寫作、口頭表達(dá)、量化推理等方面的批判性技能。2006年初，哈佛大學(xué)為了加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)與研究，成立了教學(xué)和研究委員會，并提出建立跨學(xué)院、跨系科的專門委員會和教學(xué)、研究項(xiàng)目,通過招聘更多的跨學(xué)科、跨系科人才,促進(jìn)科學(xué)和工程學(xué)科的多樣化。德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校仿照哈佛大學(xué)成立本科學(xué)院,對全校本科教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研究,設(shè)立多學(xué)科綜合的本科簽名課程等。麻省理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)置上文理結(jié)合。理科學(xué)生必須修完科學(xué)、數(shù)學(xué)、人文和社會科學(xué)同等比例的核心課程。人文社會科學(xué)則要求學(xué)生在文學(xué)和原著研究,語言、思想和價值,藝術(shù),文化和社會以及歷史的研究五類課程中選三類。該學(xué)院還鼓勵大學(xué)本科生從一、二年級就開始參加研究項(xiàng)目，而不是把知識僅停留在書本上。賓夕法尼亞大學(xué)開設(shè)了跨學(xué)科復(fù)合課程,由一組學(xué)科背景不同的教師聯(lián)合開設(shè)一門課程,為學(xué)生帶來不同的視野角度和知識結(jié)構(gòu)?；羝战鹚勾髮W(xué)提出跨學(xué)科主修專業(yè)框架,本科生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,允許學(xué)生在多個系中選課學(xué)習(xí)來研究某些特殊的課題,跨學(xué)科主修專業(yè)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力和想象力方面的學(xué)習(xí)。
（二）日本高校的人才培養(yǎng)模式。
1991年日本大學(xué)審議會對《大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)》進(jìn)行修訂之后，日本各大學(xué)紛紛開展了教育改革活動，實(shí)行通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合、構(gòu)筑了通識教育課程和專業(yè)教育課程融合貫穿于整個四年本科教育的課程體系，依靠所有院系的力量來充實(shí)教養(yǎng)教育。筑波大學(xué)僅設(shè)學(xué)群、學(xué)類，以學(xué)科綜合化為原則進(jìn)行教學(xué)。比如：基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)群，下設(shè)人文科學(xué)學(xué)類、社會科學(xué)學(xué)類、自然科學(xué)學(xué)類；文化、生物學(xué)群，下設(shè)比較文化學(xué)類、人類科學(xué)學(xué)類、生物科學(xué)學(xué)類和農(nóng)林科學(xué)學(xué)類;經(jīng)營、工學(xué)學(xué)群，下設(shè)社會工學(xué)類、情報(bào)科學(xué)類、基礎(chǔ)工學(xué)學(xué)類等。東京工業(yè)大學(xué)建立了“社會理工學(xué)”和“社會理學(xué)研究生院”，并設(shè)有4個專業(yè)。大阪大學(xué)于2001年創(chuàng)辦學(xué)科、領(lǐng)域相互交叉的生命科學(xué)綜合研究生院，打破現(xiàn)行研究生院醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等條塊分割的體制，以培養(yǎng)具有廣闊視野的高級復(fù)合型人才。
（三）英國高校的人才培養(yǎng)模式。
的趨勢是設(shè)置跨學(xué)科的綜合性課程，蘇塞克斯大學(xué)廢除了傳統(tǒng)的學(xué)系，提出“重繪學(xué)問藍(lán)圖計(jì)劃”，設(shè)置學(xué)群，圍繞學(xué)科群來安排課程，這種課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是在突破學(xué)科范圍的前提下獲得專門的知識。
三、我國高?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）跨學(xué)科復(fù)合型人才試點(diǎn)班。
1993年武漢大學(xué)在全國率先創(chuàng)辦的人文科學(xué)試驗(yàn)班，目的是打破文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)三大學(xué)科門類之間的學(xué)科專業(yè)壁壘，培養(yǎng)人文科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、綜合素質(zhì)較高、創(chuàng)新潛能強(qiáng)的文科人才。這一創(chuàng)新得到了學(xué)校和學(xué)界認(rèn)可，北大、人大等不少著名大學(xué)都相繼辦起人文科學(xué)試驗(yàn)班或國學(xué)試驗(yàn)班。1994年華南理工大學(xué)創(chuàng)辦“3+2”國際貿(mào)易班?！?+2”模式從在校的工科各專業(yè)三年級選拔出部分基礎(chǔ)扎實(shí)、外語優(yōu)秀和能力強(qiáng)的學(xué)生到工商管理學(xué)院學(xué)習(xí)兩年國際貿(mào)易，將他們培養(yǎng)成既懂得工程技術(shù)、又懂的管理和貿(mào)易，并獲得雙學(xué)位的復(fù)合型專門人才?！?+2”模式不但可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)知識復(fù)合型人才，而且解決了一些相對冷門專業(yè)就業(yè)面窄、不好就業(yè)或?qū)W生不想通過該專業(yè)就業(yè)的矛盾，增加了畢業(yè)生就業(yè)時的選擇范圍，有效地提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。
（二）大類招生、分流培養(yǎng)。
武漢大學(xué)自2000年以來積極進(jìn)行學(xué)科優(yōu)化重組工作,實(shí)行了多樣化人才培養(yǎng)模式，具體包括講授與自學(xué)、討論與交流、指導(dǎo)與研究、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)與課外活動、創(chuàng)造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合等多樣化培養(yǎng)方案。中法雙學(xué)士學(xué)位班就是武漢大學(xué)多樣化人才培養(yǎng)模式的典范。中法雙學(xué)士學(xué)位班充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢,主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的'需要,設(shè)法將經(jīng)濟(jì)、管理、法語三方面知識學(xué)科相互滲透。浙江大學(xué)在本科教育上確立了“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，并提出了在強(qiáng)調(diào)知識、能力、素質(zhì)并重的前提下，構(gòu)建“3m”(多規(guī)格、多通道、模塊化)人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專、交人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)學(xué)分制，實(shí)施文理滲透、理工結(jié)合、多學(xué)科交叉培養(yǎng)的多樣化高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施了院系“631工程”，通過“全面教育——分流培養(yǎng)——業(yè)前實(shí)踐”三個遞進(jìn)階段的運(yùn)作方式，力求學(xué)生畢業(yè)時做到：60%的學(xué)生成為一專多能的人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)；30%、10%的學(xué)生分別在國內(nèi)和國外繼續(xù)深造。
四、跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式分析。
美國大學(xué)實(shí)行的通識教育能使學(xué)生獲得合理的知識與能力結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生全面發(fā)展。寬口徑的專業(yè)設(shè)置強(qiáng)調(diào)文理學(xué)科交叉滲透，加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，并鼓勵低年級學(xué)生從事社會實(shí)踐活動或參與科研活動，這些都為跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)營造了良好的教育氛圍。日本大學(xué)將通識教育教育與專業(yè)教育貫穿于本科教育中，把文科與理科相融合作為解決科技發(fā)展和社會發(fā)展的借口問題的一個思路，利用學(xué)群、學(xué)類等綜合性組織培養(yǎng)出來的學(xué)生突破傳統(tǒng)專業(yè)的狹窄領(lǐng)域，以廣闊的學(xué)術(shù)視野適應(yīng)社會多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢。英國大學(xué)的學(xué)院制和導(dǎo)師制使不同學(xué)科的教師和學(xué)生朝夕相處，言傳身教，相互啟發(fā)，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)營造了良好的教育氛圍，而課程設(shè)置的綜合化使學(xué)生在比較廣博的教育基礎(chǔ)上接受比較深入的專業(yè)化教育，在知識的廣度和深度之間達(dá)致一種平衡。使學(xué)生獲得了深厚的知識基礎(chǔ)、寬闊的專業(yè)視野和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
在我國高校跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式中，人才試點(diǎn)班為探索跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。大類招生、分流培養(yǎng)模式較好地順應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會生活多元化對人才的要求，也符合“整體優(yōu)化，增強(qiáng)適應(yīng)”的高等本科院校教學(xué)改革的大趨勢。按大類招生并不是簡單地將幾個專業(yè)合并在一起招生，而是一種新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑寬廣、適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生。不是所有的高校都能實(shí)行按大類招生。大類招生需要合理的教學(xué)計(jì)劃，多門次的教學(xué)方案，雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科課程的教學(xué)師資等等。人才培養(yǎng)多樣化模式能體現(xiàn)學(xué)生個體的差異和具體要求，有利于實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。確立學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，增加教學(xué)管理的柔性與靈活性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣、愛好以及社會對人才的要求，自主設(shè)計(jì)自己的發(fā)展方向，從而更好地滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)對各類人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
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美國外交的論文篇七
隨著全球化的深入發(fā)展，國際事務(wù)變得日益復(fù)雜多樣化。在這樣的背景下，多邊外交成為各國合作的重要方式。作為其中的參與者，我有幸參與了一次重要的多邊外交活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享這些心得。
首先，在多邊外交中，合作精神至關(guān)重要。多邊外交強(qiáng)調(diào)的是通過對話和協(xié)商解決問題，而不是對抗和沖突。在我參與的多邊外交活動中，各國代表秉持著開放、包容和合作的態(tài)度，圍繞共同的目標(biāo)展開了深入的討論。他們不僅愿意傾聽他國意見，更能夠在其中找到共識，爭取最大的利益。這種合作精神不僅在解決具體問題時起到了積極作用，也為各國之間建立了長久的合作伙伴關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。
其次，堅(jiān)持互利共贏是多邊外交的核心原則。在多邊外交中，各國的利益通常是相互關(guān)聯(lián)的。為了實(shí)現(xiàn)自身利益，單邊行動或過度追求一己私利都會造成合作的崩潰。而互利共贏則可以形成共同的利益，各國都能找到自身的合理訴求，并在平等基礎(chǔ)上達(dá)成共識。在我所參與的活動中，各國代表都能夠意識到互利共贏的重要性，因此能夠摒棄過去的敵對態(tài)度，為了整體利益而做出一些必要的讓步。正是因?yàn)閳?jiān)持互利共贏，我們才能夠最終在許多重大問題上達(dá)成一致。
第三，堅(jiān)持開放和包容是多邊外交的前提條件。多邊外交的核心在于對話和協(xié)商，而這需要各方展示出對不同意見和觀點(diǎn)的開放和包容態(tài)度。在我所參與的多邊外交活動中，各國代表秉持著學(xué)習(xí)和借鑒的姿態(tài)，虛心聽取其他國家的意見，并尊重他們的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。這種開放和包容不僅能夠加深彼此的了解，更能夠優(yōu)化決策過程，減少誤解和誤判。因此，在多邊外交中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持開放和包容，以促進(jìn)共同發(fā)展的目標(biāo)。
第四，積極倡導(dǎo)規(guī)則和制度的建設(shè)是多邊外交的保障。在多邊外交中，各國通過制定和遵守共同的規(guī)則和制度來規(guī)范行為和解決爭端。這樣的規(guī)則和制度可以確保各國在公平和公正的環(huán)境中進(jìn)行交流和合作。在我所參與的多邊外交活動中，各國代表始終堅(jiān)守規(guī)則和制度，通過合法合規(guī)的方式解決紛爭和矛盾。這不僅保證了多邊外交的順利進(jìn)行，也提高了合作效率和效果。因此，積極倡導(dǎo)和參與規(guī)則和制度的建設(shè)是多邊外交推動全球合作的重要手段。
總之，多邊外交是國際事務(wù)中的重要組成部分，也是各國合作的基礎(chǔ)和保障。在我所參與的多邊外交活動中，我深刻體會到合作精神、互利共贏、開放和包容以及規(guī)則和制度建設(shè)的重要性。這些體會不僅影響了我個人的外交認(rèn)識，也啟示了我在未來的工作中更好地運(yùn)用多邊外交的方式和方法。相信隨著各國的共同努力，多邊外交將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)全球合作與發(fā)展的進(jìn)程。
美國外交的論文篇八
隨著全球化的深入和國際社會的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，多邊外交逐漸成為解決國際問題的重要途徑。我在多年的外交實(shí)踐中，深刻意識到多邊外交的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，同時探究多邊外交對于促進(jìn)國際合作與發(fā)展的積極作用。
多邊外交是指多個國家或地區(qū)之間進(jìn)行交流、協(xié)商和合作以促進(jìn)共同利益和解決共同問題的一種形式。它是現(xiàn)代國際關(guān)系的主要方式之一，具有重要意義。首先，多邊外交有助于維護(hù)國際和平與安全，防止戰(zhàn)爭的發(fā)生；其次，多邊外交可以擴(kuò)大國際貿(mào)易和合作，提高全球經(jīng)濟(jì)的效益；最后，多邊外交可以促進(jìn)國際法和全球治理的發(fā)展，建立更加公正合理的國際秩序。
多邊外交不僅存在于聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織中，也經(jīng)常發(fā)生在國家間的雙邊或多邊關(guān)系中。舉例來說，近年來中美貿(mào)易戰(zhàn)的升級給多邊外交帶來了許多的挑戰(zhàn)。同時，作為新興大國，中國也充分認(rèn)識到多邊外交的重要性，積極參與國際組織和國際事務(wù)，發(fā)揮著重要的影響力。
第四段：多邊外交帶來的積極前景。
多邊外交有助于形成全球化的共同利益，加強(qiáng)各國之間的相互依存關(guān)系。特別是在當(dāng)前的世界形勢下，各國面對著許多困難和挑戰(zhàn)，包括貿(mào)易保護(hù)主義、氣候變化等。在此背景下，多邊外交可以成為各國合作的基礎(chǔ)，通過協(xié)商、調(diào)和和妥協(xié)，解決不同國家和地區(qū)之間的矛盾和分歧，促進(jìn)國際和平與可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
作為一種新型的國際關(guān)系形式，多邊外交正在成為國際關(guān)系中的重要組成部分。它的優(yōu)勢在于具有相對平等的談判地位、更加全面和長期的發(fā)展視野以及更大的可操作性。多邊外交的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，只有通過開展多邊合作與對話，促進(jìn)共同發(fā)展和繁榮，才能共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，推進(jìn)以和平、開放、合作、共贏為核心的新型國際關(guān)系。
美國外交的論文篇九
韋安：是的。從孩子們還不到1歲時，我就特別喜歡給她們讀書。為此，家里買了上百冊兒童圖書，其中有童話故事、民間傳說、動物傳奇等。和孩子們一起陶醉在各種各樣美妙的兒童故事中，是一種享受?，F(xiàn)在孩子們也十分喜歡讀書，喬伊的閱讀能力明顯比同齡孩子要好，而露西也漸漸認(rèn)識一些詞，閱讀能力在不斷提高。
書架上那些琳瑯滿目的圖書極大地豐富了孩子們的想像和情感。也許是故事中的人物太吸引人了，喬伊和露西對于扮演故事中的角色都非常感興趣。為了讓她們表演起來更加盡興，我特意準(zhǔn)備了不少扮演各種人物的服飾。當(dāng)孩子們從學(xué)校、幼兒園回家后，穿上表演服裝，演上一段書中的故事，成了她們的一大愛好。
媽咪寶貝：你是一個長跑愛好者，在運(yùn)動方面對孩子們有什么影響嗎？
韋安：她們年齡還小，不能跑太遠(yuǎn)，不過喬伊在4歲左右就開始學(xué)習(xí)踢足球，露西則是3歲就開始踢了。游泳是孩子們喜愛的運(yùn)動之一，此外她們還在學(xué)習(xí)打網(wǎng)球。如果杰姆斯不工作時，我們?nèi)胰俗钕矚g的運(yùn)動就是一起去游個酣暢淋漓。此外，騎自行車、打羽毛球、打板球也是家人喜歡的運(yùn)動。
韋安：當(dāng)我的肚子里懷上第一個寶寶時，我認(rèn)為寶寶是會有無數(shù)種成長的可能性的。寶寶出生以后，媽媽要在寶寶成長的過程中鼓勵她去嘗試、完成自己想做的事情。如果孩子喜歡閱讀、繪畫、文學(xué)創(chuàng)作或算術(shù)，那么媽媽就給孩子提供發(fā)展這些能力的環(huán)境和條件，讓她去探索，去嘗試。而最基本的，每一位父母都希望自己的孩子快樂、聰慧、善良、體貼他人、懂得感恩。
媽咪寶貝：作為母親，你認(rèn)為自己對孩子最大的影響是什么？
韋安：首先，我認(rèn)為母親是孩子最重要的偶像。孩子們在有意無意之中，觀察著你的行為，看你是如何對待他人，如何處理遇到的各種情形。在她們出生后的頭幾年中，你是孩子最主要的模仿對象之一，所以當(dāng)我希望自己的女兒友好地對待他人時，我自己首先要做到。
其次，作為小孩子，她們有時難以控制和調(diào)整自己的情緒，可能為一點(diǎn)點(diǎn)事情就生氣了，或者很輕易地就掉眼淚，這時我作為母親不能夠惱火，而要幫助她們想辦法，來使自己變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會克制自己的怒氣和軟弱。因此，作為母親，我們要做的就是做一個好的偶像，同時教給孩子一些控制自己情緒的方法，讓她們在情感上走向成熟。
韋安：態(tài)度要堅(jiān)持一致。有時候，喬伊和露西玩耍時，也會生氣打鬧起來。這時，我就告訴她們，再打就不能玩了，到隔壁房間去呆5分鐘。到她們覺得自己感覺好些了，再出來接著玩兒。家長這時態(tài)度一定要堅(jiān)定，讓孩子暫停游戲，安靜地隔離幾分鐘。如果她們不停地生氣發(fā)火打鬧，我的措施也會逐步升級。這種措施不是身體或心理上的消極懲罰，而是取消她們從事自己喜歡的事情的權(quán)利。比如不能玩兒電腦了，不能上朋友家玩兒了，不能看電視了，根據(jù)孩子所犯錯誤的嚴(yán)重程度來選擇。聲明一旦作出了，就不要更改，不要因?yàn)檫^一會兒孩子表現(xiàn)好了，就取消剛才做出的決定。
關(guān)鍵的一點(diǎn)是，做父母的一定要認(rèn)清，孩子出現(xiàn)情緒波動的狀況是正常的，他們并非故意要發(fā)火或哭鬧，他們只是不成熟。而父母是成熟的人了，就不要以不成熟的方式去對待孩子。
媽咪寶貝：作為媽媽，你認(rèn)為自己善于控制自己的情緒嗎？
韋安：絕大多數(shù)情況下可以。但有的時候，當(dāng)她們不停地打鬧，我也有失去耐心和理智的時候。但過一會兒，當(dāng)我意識到自己行為的不當(dāng)時，我會向她們道歉。我希望她們明白爸爸媽媽也不是完美的，我們也有做錯的時候，做錯了事，我們會道歉。這樣，希望當(dāng)她們做錯了事情的時候，也懂得向別人道歉。
韋安：有的時候會。當(dāng)他不在家時，我和孩子們商量好了晚上或第二天的休閑時間計(jì)劃，比如要去騎自行車或打網(wǎng)球。而他回來后，有了什么新的想法，就要改變我們的決定，這時大家都會對他有意見。不過總的說來，我們倆在養(yǎng)育孩子的大多數(shù)想法上是一致的。當(dāng)女兒生我的氣時，作為父親，他會去和孩子談話?；蛘弋?dāng)我無法處理遇到的某些教育問題時，他會用他的方法再去努力做嘗試。一個家庭中有雙親是一件幸運(yùn)的事，因?yàn)橐粋€人總是帶孩子，會很累的。
媽咪寶貝：總是做媽媽這個角色有時會覺得累，你給自己放放假嗎？
韋安：放。每年夏天，我們回美國度假。我就把孩子交給我的父母或朋友照看幾天，專門抽出一點(diǎn)時間，和丈夫出去玩玩兒。離開孩子們幾天，自己放松一下是非常必要的。
媽咪寶貝：在教育孩子遇到困難時，你會讀一些書籍以增長自己這方面的知識嗎？
韋安：是的。我專門買過一本關(guān)于解決姊妹矛盾的書，幫助我了解如何處理孩子們之間的糾紛。平均一年會買一本吧。同時，我也訂閱育兒雜志，從中了解其他的媽媽都是怎樣養(yǎng)育自己的孩子的。
媽咪寶貝：爸爸和孩子們在一起時，喜歡做些什么活動呢？
韋安：杰姆斯雖然忙碌，但早餐總是和家人一起吃。到了晚上，他喜歡彈著曼陀林，給孩子們唱歌。這個愛好源于杰姆斯的母親，當(dāng)杰姆斯還是一個孩子時，他母親就喜歡給他唱歌，用歌聲陪伴他入眠，用鋼琴聲啟迪他幼小的心靈。所以，當(dāng)他自己做了爸爸，他要把這美好的感受傳遞給孩子們，讓她們生活在美妙的音樂之中。此外，孩子們和爸爸在一起時，往往從事一些激烈興奮的活動，比如騎摩托車。杰姆斯周末的時間都是和家人一起過，孩子們和爸爸在一起的時間雖然比較短，但都是高質(zhì)量的。
美國外交的論文篇十
新時代中國特色大國外交，必須在中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以中國特色社會主義為根本，增強(qiáng)戰(zhàn)略自信，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的初心使命，為中華民族謀復(fù)興，為人類謀和平與發(fā)展；在推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這個總目標(biāo)下，推動“一帶一路”建設(shè)，走和平發(fā)展道路，打造全球伙伴關(guān)系，引領(lǐng)全球治理體系改革，維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。新時代中國特色大國外交，體現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)、人民情懷、以義為先、磊落坦蕩、天下一家的時代風(fēng)范。
新時代中國特色大國外交，是新中國外交史上的偉大理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，具有劃時代的重大意義。新時代中國特色大國外交的核心要義、國際戰(zhàn)略和時代風(fēng)范，富有鮮明的中國特色，體現(xiàn)當(dāng)今時代精神，深刻揭示了新時代中國外交的本質(zhì)特征和發(fā)展的基本規(guī)律，進(jìn)一步深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，引領(lǐng)了人類進(jìn)步潮流。
新時代中國特色大國外交的核心要義，就是必須在中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以中國特色社會主義為根本，增強(qiáng)戰(zhàn)略自信，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的初心使命，為中華民族謀復(fù)興，為人類謀和平與發(fā)展，回答和解決新時代中國特色大國外交“是什么”的問題。
堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對對外工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。***總書記指出，外交是國家意志的集中體現(xiàn)，必須堅(jiān)持外交大權(quán)在黨中央。
一是增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，牢記“國之大者”，深刻領(lǐng)會和貫徹黨中央的外交大政方針和戰(zhàn)略部署，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。
二是建設(shè)好對外工作的系統(tǒng)工程，健全黨對外事工作領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)黨政軍民各方面的外事工作，形成黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的對外工作大協(xié)同格局。
三是努力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)的外交隊(duì)伍。四是適應(yīng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，加強(qiáng)對外工作體制機(jī)制的改革和建設(shè)。
堅(jiān)持以中國特色社會主義為根本，增強(qiáng)戰(zhàn)略自信。對中國特色社會主義的高度自信，是推進(jìn)新時代中國特色大國外交戰(zhàn)略的內(nèi)生動力和根本保證。中國特色社會主義的成功實(shí)踐，特別是這次抗疫斗爭偉大實(shí)踐再次證明，中國特色社會主義制度所具有的顯著優(yōu)勢，是抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、提高國家治理效能的根本保證，彰顯了中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)越性和國際影響力，也給那些對中國特色社會主義“唱多”“唱空”“唱衰”的各種議論以有力回?fù)簟?/p>
對中國特色社會主義的高度自信，是中國特色大國外交始終能夠劈波斬浪、砥礪前行、引以為傲的最大底氣，是始終能夠保持戰(zhàn)略定力、戰(zhàn)略自信、戰(zhàn)略耐心、戰(zhàn)略主動的根本原因。
堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為使命，推進(jìn)中國特色大國外交。使命呼喚擔(dān)當(dāng)和引領(lǐng)未來。我國已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，世界處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩。中國與世界的關(guān)系在發(fā)生深刻變化，同國際社會的互聯(lián)互動也變得空前緊密。
要統(tǒng)籌好國際和國內(nèi)兩個大局，深入分析世界轉(zhuǎn)型過渡期國際形勢的演變規(guī)律，準(zhǔn)確把握歷史交匯期我國外部環(huán)境的基本特征，統(tǒng)籌謀劃和推進(jìn)對外工作。以更加開放的胸襟、更加寬廣的視角，更加奮發(fā)有為地開展外交工作，努力把中國的機(jī)遇變成世界的機(jī)遇，把世界的機(jī)遇變成中國的機(jī)遇，維護(hù)和延長我國發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢營造更加有利的國際環(huán)境。
堅(jiān)持以維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展為宗旨，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的宗旨就是為了維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展。***總書記指出，要堅(jiān)持建設(shè)“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”。
這“五個世界”，集政治、安全、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)文明“五位一體”，科學(xué)揭示了世界各國相互依存和人類命運(yùn)緊密相連的客觀規(guī)律，反映了全人類對“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”共同價值的追求，是對構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的根本方針、總體布局和基本路徑的全面詮釋。
推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是一種新型國際關(guān)系理論，就是要在國際活動中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致、利益共生、權(quán)利共享、責(zé)任共擔(dān)，促進(jìn)人類社會整體發(fā)展。它超越國家、民族、文化、意識形態(tài)界限，站在全人類高度，共同建設(shè)好我們賴以生存的地球家園?？梢哉f，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，就是中國共產(chǎn)黨人走向理想社會的一種歷史性選擇和新的實(shí)踐探索。
美國外交的論文篇十一
實(shí)事求是地說，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，快餐食品具有的快捷便利的優(yōu)勢完全滿足了人們的需求，它充分體現(xiàn)了在西方商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的條件下效率至上的理念。但是這與中國的傳統(tǒng)飲食文化是極其背離的，因?yàn)橹袊说氖澄锝Y(jié)構(gòu)以谷物為主，糧多肉少，并以菜蔬為輔助，非常講求烹飪技藝，追求色香味俱佳，就餐時要細(xì)嚼慢咽。中國飲食在色、香、味方面的追求，以及多樣的菜式，精致的造型而獨(dú)具特色，往往令人嘆為觀止。在制作方法上，中國菜講究的是最終調(diào)和美味，就是講究火候、分寸以及整體的配合。同時，認(rèn)為菜肴只有合乎時序，才能達(dá)到味美可口的效果，講究夏秋時節(jié)的菜肴要以清淡為主，冬春時節(jié)要突出濃郁，另外還要因時間、地點(diǎn)和人而有所不同。中國人在飲食的習(xí)俗上，食料主要以植物性的為主。五谷是主食，蔬菜是副食，另外再配以少量的肉食，并且由于佛教的影響在中國源遠(yuǎn)流長，中國人尤其是老一代大多喜歡吃素食。而如美國等西方國家的人們，因?yàn)槲幕y(tǒng)不同，一般以養(yǎng)殖和漁獵為主，輔助以種植和采集，因此食物以葷食為主。由此可見，這兩種飲食文化是截然不同的，二者之間正面的碰撞，必然會產(chǎn)生不可忽視沖擊力。但不容置疑的是，美式快餐對于國人的吸引力還是極大的，其提供的便捷服務(wù)和滿足口味的食物，以及進(jìn)餐時節(jié)省時間，即使不是每個人都可以開車去買快餐，但其在五分鐘之內(nèi)就可以把一日三餐問題解決掉，所以還是受到了大批忠實(shí)的消費(fèi)者的追捧和青睞。盡管美式快餐文化與中國傳統(tǒng)飲食文化顯然是南轅北轍的，但是隨著“得來速”等快餐形式在中國的迅速傳播，這種理念仍舊被部分國人所認(rèn)可和接受。中國有句古語:“食以善人，食亦殺人?！痹谥袊鴤鹘y(tǒng)飲食文化中，追求的是膳食的營養(yǎng)和健康，而美式快餐的鹽、糖、調(diào)料、脂肪、蛋白質(zhì)、膽固醇都很高的膳食，卻往往使消費(fèi)者身體產(chǎn)生過高的熱量，進(jìn)而造成嚴(yán)重的營養(yǎng)失衡。盡管是這樣，但不能否認(rèn)的是，在當(dāng)今社會講究高節(jié)奏、高效率的背景下，美式快餐文化還是嚴(yán)重沖擊了中國傳統(tǒng)飲食文化。
2美式快餐文化受到孩子們的青睞，對于傳承中國傳統(tǒng)飲食文化造成了阻礙。
東西方的飲食文化不同，雖然中國傳統(tǒng)的平衡膳食的思想能夠保證人們的健康，但是美式快餐文化還是以其快捷的優(yōu)勢迅速俘獲了中國人的心，尤其是洋快餐總是把少年兒童作為銷售的主要目標(biāo)，事實(shí)也是如此，大多數(shù)兒童經(jīng)常光顧美式快餐店。因?yàn)槊朗娇觳偷晏峁┑母鞣N甜食，快餐店內(nèi)配置的簡易的兒童游樂設(shè)施，派發(fā)的.系列小禮物、各種優(yōu)惠券，都對孩子們具有極大的吸引力。因?yàn)閮和南到y(tǒng)還沒有發(fā)育成熟，正處在被塑造的階段，他們的飲食習(xí)慣具有很強(qiáng)的可塑性，所以對少年兒童來說，美式快餐的影響更加的嚴(yán)重，這顯然會嚴(yán)重地阻礙中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展〔2〕。
3中國人尤其是青年一代的飲食結(jié)構(gòu)西化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，僅在1988—十年間，中國人的肉食消費(fèi)量就增長了一倍，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人們的肉食消費(fèi)量達(dá)到了每年46公斤，近兩倍于發(fā)展中國家人們的平均消費(fèi)量，超越了日本和韓國。在早餐的餐桌上，傳統(tǒng)的稀飯、豆?jié){被漢堡和可樂取代了，在飲食結(jié)構(gòu)上中國居民被西化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
4嚴(yán)重威脅著中國本土餐飲市場的發(fā)展。
4．1地方美食中餐廳的市場份額被嚴(yán)重?cái)D占中國的魯、川、蘇、粵、浙、閩、湘、徽等八大菜系，歷史上形成了炒、爆、熘、炸、烹等24種菜肴烹制工藝，并經(jīng)千年流傳至今，其技藝的博大精深享譽(yù)海內(nèi)外，但是在世界文化不斷加快融合的當(dāng)下，中華傳統(tǒng)美食文化卻受到了極大的挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)方竟然是以精、短的制作時間為特色的洋快餐。我國年輕一代的很多消費(fèi)者本來是為了節(jié)省時間，但是卻要在洋快餐廳里花很長時間找位子、等食物，然后再坐下來慢慢品嘗，而且明知道洋快餐幾乎沒有多少營養(yǎng)且對健康不利，還要用其滿足一日三餐的需求，各種甜點(diǎn)和油炸食品恰恰適合了青年人特別是少年兒童的口味，雖然中國餐飲市場已經(jīng)被美式快餐所充斥，但是麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客等洋快餐店里仍然常常是人滿為患、座無虛席。這無疑嚴(yán)重地威脅著中國本土的餐飲市場。近年來，美式快餐因?yàn)樽陨硎称返牟唤】狄约笆巢膩碓辞啦徽?guī)而屢屢被媒體曝光，例如:“蘇丹紅”事件，就炸薯?xiàng)l含致癌物問題美國檢察機(jī)關(guān)首次提出訴訟，特別是最近媒體揭開的洋快餐的食材來源問題等，迫使“洋快餐”企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的完善和調(diào)整，針對消費(fèi)者越來越多的質(zhì)疑，它們都會及時地加以應(yīng)對，做出聲明，自我爆料:傳統(tǒng)洋快餐產(chǎn)品選擇少，難以達(dá)到營養(yǎng)平衡。并且提出“拒做傳統(tǒng)洋快餐，全力打造符合中國國情的新快餐”的口號，不斷推出符合中國人口味的飲食產(chǎn)品，從而變被動為主動，進(jìn)一步搶占了中國的餐飲市場。
4．2從事餐飲經(jīng)營的小商販舉步維艱在進(jìn)入中國餐飲市場后，美式快餐逐漸適應(yīng)中國國情，走出了一條中國式的本土化快餐的發(fā)展道路，通過改良食品，推出了更加適合中國人口味的新產(chǎn)品，例如肯德基一直堅(jiān)持產(chǎn)品的創(chuàng)新，由不辣的勁脆雞腿堡發(fā)展出黃金烤雞腿堡，繼而又先后推出具有中國風(fēng)味的老北京雞肉卷和廣東風(fēng)味的咕嚕雞肉卷，還有新奧爾良烤翅、新疆孜然烤翅、葡式蛋撻、卡布奇諾咖啡蛋撻、芙蓉鮮蔬湯、番茄蛋花湯、草莓圣代、冰紛彩豆圣代、果珍橙汁、九珍果汁等新產(chǎn)品，盡管很多產(chǎn)品的市場生命力不長，但是肯德基創(chuàng)新的腳步從來沒有停止，總是可以花樣翻新地適應(yīng)國人的口味。其中推出的豆?jié){油條和愛心粥等早餐產(chǎn)品，無疑是嚴(yán)重沖擊著在路邊靠小本經(jīng)營的小商小販。
5結(jié)語。
總而言之，美國快餐文化在客觀上嚴(yán)重沖擊了中國傳統(tǒng)飲食文化，其對國人的飲食習(xí)慣的改變、對國人的健康損害、對本土餐飲市場的擠占等，都是需要進(jìn)行廣泛關(guān)注和積極應(yīng)對的。同時，我國的餐飲業(yè)尤其是快餐業(yè)，也應(yīng)該吸收、學(xué)習(xí)其先進(jìn)的傳播策略、營銷理念和方式方法，并向國人特別是廣大青少年大力宣傳傳統(tǒng)的中國飲食文化，從而切實(shí)克服外國飲食文化的不良沖擊，把中國優(yōu)秀的餐飲文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
美國外交的論文篇十二
在家“買汰燒”、照顧孩子……全職已不再是女性特有的專利。3月27日，記者從上海社科院青少所獲悉，該所副研究員包蕾萍博士對滬上742戶全職父母家庭進(jìn)行調(diào)查顯示，全職爸爸的比例占整個父親樣本的14%。家庭全職角色不再是女性獨(dú)有，一種顛覆傳統(tǒng)家庭觀念的新角色――“全職爸爸”悄然現(xiàn)身滬上。
為了孩子他辭了工作。
家住徐匯區(qū)的吳先生今年47歲，自從和妻子離婚后，他獨(dú)自一人拉扯女兒長大。20多年前，吳先生也曾在一家機(jī)械廠工作過，之后，還“洋插隊(duì)”去過日本?；貒螅垂?、做保險(xiǎn)、進(jìn)日資企業(yè)……什么樣的活他都干過。
“當(dāng)時，我經(jīng)常被單位派去外地出差，一去就是好幾天，根本沒功夫管女兒?！庇谑?，女兒讀四年級時，吳先生放棄了工作，在家做起了全職爸爸，由妻子提供一部分經(jīng)濟(jì)來源。
現(xiàn)在，每天早上6：35，他準(zhǔn)時送女兒上學(xué)，然后回家買菜、聽聽古典音樂、讀讀哲學(xué)書，晚上照顧孩子吃飯，輔導(dǎo)功課，陪女兒聊天。
包博士告訴記者，對全職父母群體中男女性比例的調(diào)查顯示，全職父親的比例占整個父親樣本的14%?！斑@說明，當(dāng)代城市家庭中，全職已經(jīng)不僅僅是女性獨(dú)有的現(xiàn)象，從選擇結(jié)果來看，男性同樣也有承擔(dān)家庭全職的可能?！卑┦空f。
讀博讓他做了全職爸爸。
因?yàn)樯钤?，張先生也做起了全職爸爸。三年前，他在外地法院有一個很好的職位，為了和在上海工作的妻子團(tuán)聚，考到上海來讀博士?，F(xiàn)在，張先生的孩子還在上幼兒園，不上班的他自然擔(dān)當(dāng)起照顧孩子的重任。
每天送孩子上幼兒園、陪孩子做游戲……自從做了全職爸爸，張先生感慨頗多，他原本以為在家?guī)Ш⒆邮羌茌p松的活兒，接手之后，才體會到做母親的不易，特別是哄孩子睡覺，“有時候我已經(jīng)上下眼皮打架了，可小家伙硬是纏著我，陪他做游戲?！睆埾壬鸁o奈地說。
“這也是社會價值多元化的表現(xiàn)，男性的價值不僅僅在于事業(yè)，家庭方面也可以承擔(dān)一定的責(zé)任！”對于全職父親的現(xiàn)象，包博士分析說。
她同時指出，全職父親和全職母親有所不同。全職父親更多的是一種被動的選擇，如暫時找不到合適的工作、讀書、失業(yè)、下崗等，真正出于自覺在家庭中承擔(dān)起育兒責(zé)任的男性，在當(dāng)代社會中還是非常少的。全職母親的主動性要高于男性，她們更重視家庭的價值，把教育好孩子作為自己生活中非常重要的部分。
說起各自的育兒經(jīng)，兩位全職父親都頗為得意?！拔?guī)Ш⒆痈拮訋в兴煌?，比如孩子摔倒了，我不會去扶他，而是鼓勵他自己爬起來。有時孩子哭了，我不會拼命哄他，而是拍拍他，讓他感到爸爸的力量！”張先生說。
而吳先生的管教方式屬于“粗”、“細(xì)”結(jié)合型。細(xì)的`方面就是，每一季他都要親自為女兒挑選一套漂亮的衣服，粗的方面是，他不會過多限制孩子的想法，而是給她更多自由的空間。
而對于做全職爸爸的選擇，張先生也坦言：“不存在什么甘不甘心，既然我空一點(diǎn)，家里的事就多做一點(diǎn)，以后總歸會工作的。”
專家觀點(diǎn)家教提倡雙性化。
包博士告訴記者，近年來，在歐洲產(chǎn)生了一股回歸家庭的趨勢，尤其在法國，全職爸爸非常流行。在教育方式上，父親與母親比較，接受外界事物能力更強(qiáng)，思維也更開拓，會給孩子更大的自由空間。“但我并不贊成女性或男性單獨(dú)教育孩子，還是提倡雙性化的家教方式?！卑┦空f。
美國外交的論文篇十三
多邊外交是當(dāng)今世界共同面對全球性問題時必需的一種合作方式，但如何有效地參與其中并推進(jìn)國際事務(wù)合作，不僅僅要依靠政府的決策，也需要人民的智慧和力量。本文基于個人經(jīng)歷，結(jié)合多方面的觀察和思考，探討了如何在多邊外交中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自我價值和國家利益之間的統(tǒng)一。
多邊外交是指在各種國際機(jī)構(gòu)或多邊會議中，各國就共同關(guān)心的問題進(jìn)行討論，協(xié)商與合作，解決或緩解全球性問題，保護(hù)共同的利益和目標(biāo)。作為一個全球性的協(xié)作方式，多邊外交需要我們清楚認(rèn)識到本國的利益和政策，并在堅(jiān)持本國立場的前提下，積極參與外交活動。同時，領(lǐng)導(dǎo)者需要更加關(guān)注公共利益和人類福祉，以維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開展多邊合作。
在多邊外交中，良好的人際關(guān)系和能力是至關(guān)重要的。為此，我們需要多學(xué)習(xí)、多溝通、多交流，了解其他國家和組織的文化和利益，這有助于我們更好地共同制定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和共識。同時，積極主動地構(gòu)建組織和參加會議，提出建設(shè)性的方案和意見，不斷提高聲譽(yù)和影響力。在實(shí)現(xiàn)自身利益的同時，要保障其他國家的合法權(quán)益，尊重其發(fā)展道路和政治制度，努力達(dá)到雙贏的局面。
本人作為外交部門的一員，長期關(guān)注多邊外交機(jī)制，也有一定的參與和實(shí)踐。在各種多邊會議中，我與其他國家的外交官積極交流、互相尊重、展現(xiàn)本國政策和文化，不斷提高我們的國際形象和聲譽(yù)。在此過程中，我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的談判和協(xié)商，如何與外交伙伴共同應(yīng)對世界性問題，如何在實(shí)現(xiàn)本國利益的同時，為世界和平作出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語。
多邊外交是現(xiàn)代國際關(guān)系的一種重要形式，參與其中已成為當(dāng)代國家外交中不可缺少的方式。成為一名有用的外交人員，需要不斷精進(jìn)自身的知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時表現(xiàn)出對全球性問題及共同利益的關(guān)注和責(zé)任感。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們將不斷提高多邊外交的能力和水平，推動各國形成合力，促進(jìn)世界和平與共同發(fā)展。
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