人生充滿了不確定性，我們需要學(xué)會適應(yīng)和應(yīng)對變化。寫總結(jié)要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠輕松理解和接受。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考，大家一起來看看吧。
課題研究成果論文篇一
第一條?為了做好××工運研究優(yōu)秀成果的評選獎勵工作，充分調(diào)動和發(fā)揮我區(qū)工會干部按照“三個代表”的要求研究、探索社會主義市場經(jīng)濟條件下××工人運動和××工會發(fā)展規(guī)律的積極性和工作熱情，為推動××經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，特制定本辦法。
第三條?×××××工運研究會每兩年進行一次工運研究成果評選獎勵，評獎工作采取個人申報、集中評選的辦法進行。
第四條?評選獎勵工作由×××××工運研究會理事會領(lǐng)導(dǎo)，并具體組織實施。
第五條?評選獎勵工作所需經(jīng)費在區(qū)工會經(jīng)費中列支。
第二章獎勵。
第六條?優(yōu)秀研究成果的基本標準是：堅持理論聯(lián)系實際的方針，在學(xué)術(shù)上有科學(xué)創(chuàng)見，在實踐上取得明顯的效益，有較高的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值，有鮮明的××特色，對于××工人運動和××工會工作具有指導(dǎo)意義。
第七條?優(yōu)秀研究成果評獎，分一、二、三等獎和優(yōu)秀獎四個等級。其具體標準是：
一等獎：科學(xué)地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的重大理論或?qū)嶋H問題，提出十分有價值的新觀點、新方法，在學(xué)術(shù)上有重大突破，或取得重大的社會效益，具有很高的學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值。
二等獎：能夠科學(xué)地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的重要理論問題和實際問題，提出有價值的新觀點、新方法、具有較高的學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性。
三等獎：能夠正確地闡明或解決××工人運動和××工會工作中的理論問題或?qū)嶋H問題，提出新的觀點或方法，有一定的學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值。
課題研究成果論文篇二
大學(xué)里的教寫作的教授，不知是天生智力不良欠點兒營養(yǎng)呢，還是長大后有人給打了一針怪藥智力就出了偏差。反正那寫作課是聽不得的。它把本來聰明的人給教成了傻瓜。讓他在以后漫長的一生中永遠搞不懂作家是怎樣寫出作品的。我讀書的時候，全虧高年級的一位有深智慧的老大哥（他叫宣文藝）傳授給我的經(jīng)驗，才幸免于難。我一聽要上寫作課就趕緊把白鐵皮特制的兩只“馬教授聲音過濾器”戴在兩邊耳朵，才有幸保留下來一些殘余的寫作能力。這東西是去印刷廠后面的東風白鐵社訂制的.，內(nèi)層是密實的綿花，三個夾層填上了建筑公司修摟房用的隔音材料，里外的白鐵表面涂了一公風分厚的隔音漆，像一堆牛冀，看起來實在不美觀。但惡劣的環(huán)境下人是顧不上高雅審美標準的。不好意思喲。效果極好的實用價值掩蓋了外觀審美上的缺陷。東風白鐵社獨攬了本城七所大學(xué)的生意，發(fā)了一筆不小的財。姓李的大師傅就說，“這東西做來麻煩一些，但比敲銻鍋有賺頭?！备母镩_放以后他們申請了專利。我有一天偶爾路過，李師傅還拿出那個專利證書給我看，臉上露出一點喜色和驕傲。畢竟是第二個顧客嘛！下崗有點殘酷流行的年月，該社竟完全沒事一樣還照給職工加工資。他們已經(jīng)推出了第十二代耳朵隔音設(shè)備，名字也不是當年那個了，而是叫“新生代”。
任何產(chǎn)品都有它的缺陷性，尤其是它剛剛發(fā)明出來尚未經(jīng)過改朝換代的時間的洗禮的時候。比如愛迪生當年那個電燈泡，就幾乎同天空中的閃電一樣：一閃，就在漆黑的夜里消失得看不見了。愛迪生只好用手顫顫巍巍地在黑暗里摸他的燈泡。我當時用的“馬教授”牌的問題是有些余音從合縫不好的縫孔處鉆進來。第一堂課試用下來，我耳朵還是傳進來半句話：“批叛現(xiàn)實主義，典型人物，典型風格，主題是揭露……”，我當時就蒙著觜笑，一邊自言自語：“你才是典型人物！呵呵！”
我戴著那玩意兒，自已以為是在竊竊私語，結(jié)果聲音比曠野上的牛鳴還要粗壯，音質(zhì)也是牛那種令善良的人們感到撕裂的那種悲愴之聲（牛為什么天生有哪種聲音呢？要是唱搖搖樂要頂二十個崔?。＝淌依镉行┗靵y起來，同學(xué)們的眼睛整整齊齊地向我放電。馬教授過來敲敲我的桌子說：
“聽課要認真啦，
千萬別分心啦；
山高有止境啦，
藝高入天庭啦。
學(xué)習乃革命啦，
期終不及格噻！
吼也不得行?！?。
呵呵，革命快板文藝來了！馬教隨著著念他的這段快板書，一邊回身往講臺上走。步子全踩在節(jié)拍上。“聽課”蹋一腳，“要認”蹋一腳，“真啦”蹋一腳。每兩個字一個節(jié)拍。有十來個女同學(xué)，也跟著他的節(jié)奏在坐位上蹋起腳來。
這場教訓(xùn)下來后我仔細檢查了一遍設(shè)備，對著太陽光照。我把最大的那個孔用黃泥巴堵起來。小孔我就用些木屑嵌進去，并用補鞋匠用的膠水粘了一遍，從外層打進鐵釘加固了一遍。這一下真是全聽不見了。掩耳拒馬，讓他的聲音呆在外面，呆在教室里和其他人玩兒。
課題研究成果論文篇三
自我鑒定意見。
煙臺市牟平區(qū)教研室教科所課題組。
《基礎(chǔ)教育階段研究性學(xué)習的實驗與研究》是立項的煙臺市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題,立項的山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究,基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究,主要是探索研究性學(xué)習及其基本規(guī)律,探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習活動的組織形式,為中小學(xué)開展研究性學(xué)習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
在課題研究過程中,我們教研室、教科所的研究人員和實驗學(xué)校校長教師組成的實驗隊伍,從理論和實踐的結(jié)合上研究,在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”:一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合,將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐,再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改,通過新課程改革促進課題研究。二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合,把理論研究成果作為決策依據(jù),以科學(xué)決策促使課題實驗的不斷深化,推動課改進程。本課題通過研究與實驗,提出了研究性學(xué)習在各學(xué)段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法,對中小學(xué)開展研究性學(xué)習都有重要的指導(dǎo)意義。
研究性學(xué)習經(jīng)過四年的探索與實踐,總結(jié)出的基本經(jīng)驗是:依據(jù)國家、地方、學(xué)校三類課程,憑借學(xué)校、家庭、社區(qū)三個空間,依據(jù)自然、社會、自我三個取向,開展研究性學(xué)習。以研究性學(xué)習為龍頭,整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)開展研究性學(xué)習的“六個步驟”,即:指導(dǎo)學(xué)生正確選題,制定研究計劃,收集材料,開展研究,撰寫研究報告,交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”,即:指導(dǎo)教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響,該項成果已在省市全面推廣。
課題研究成果論文篇四
----《不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生的品德發(fā)展特點研究》課題組
學(xué)生是一座資源寶庫，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛能，學(xué)業(yè)成績才能發(fā)揮效益成為道德品質(zhì)的杠桿。
農(nóng)村中學(xué)留守兒童逐年增多，農(nóng)村孩子的可持續(xù)發(fā)展面臨發(fā)展瓶頸和嚴峻挑戰(zhàn)。經(jīng)濟重壓下家長形成急功近利思想，教育方式方法簡單粗暴，大部分學(xué)生缺乏父母的愛，部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化嚴重，導(dǎo)致師生在教育教學(xué)的互動關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠、分歧、冷漠、對抗和沖突等不和諧關(guān)系，師生心情不爽，教學(xué)成績老師感到郁悶，大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。
2007年以來，在新課程的實施過程中也給我們帶來了困惑，從備課到上課，新的教育思想、理念、模式、行為需要我們重新建構(gòu)。觀課議課，同課異構(gòu)為行動手段，探究課堂實效、打造課堂教學(xué)實效性。構(gòu)建新型了的師生關(guān)系，學(xué)生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成了健康的精神風貌，良好的心理品質(zhì)，學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，提高自主意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2007年3月15日，我校申報的省級課題《不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生的品德發(fā)展特點研究》，有幸被批準立項。近年來，我單位在課題組的引領(lǐng)下，以構(gòu)建主義理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、有效教學(xué)理論等理論為指導(dǎo)，以觀課議課，同課異構(gòu)為行動手段，探究課堂實效、打造課堂教學(xué)實效性。收獲了豐碩的成果，讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中仿、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習興趣。增強學(xué)習的有效性和自信心，提高學(xué)業(yè)成績，克服數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為自己創(chuàng)造更高層次受教育的機會。激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂的有效性，獲得良好學(xué)業(yè)成績，驅(qū)動學(xué)生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成健康的精神風貌和良好的心理品質(zhì)。
“讓教師參與教育科研的實踐，是不斷提升學(xué)生思想品德素質(zhì)有力提高學(xué)業(yè)水平行之有效的途徑和方法”是本實驗研究總結(jié)出一條成功的經(jīng)驗，我們會牢牢抓住這一條主線，推動我校教育教學(xué)實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。具體闡述如下：
神、堅忍不拔的意志品質(zhì)，對學(xué)習產(chǎn)生深遠影響，享受快樂，增強幸福感。
（1）以“我為班級添光彩”活動為平臺，交流學(xué)習感悟。教育實踐活動是加強學(xué)生思想品德教育的最好載體。學(xué)生可以在各類品德教育活動中暢開心扉，實話實說——或總結(jié)反思自己在活動過程中的經(jīng)歷感悟，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的道德情感，悅納自我，感受成功帶來的快樂。
（2）以“書香德育”創(chuàng)建為抓手，營造積極健康向上文化氛圍?！皶阄幕笔俏倚５闹黧w文化，由此而生成的“書香教育”是我校新課改的核心價值。為此，學(xué)校提出學(xué)生的思想品德教育要以書香德育為抓手，開展形式多樣的主題教育。將不同潛質(zhì)的學(xué)生組成學(xué)習小組，相互學(xué)習，共同提高。以良好的學(xué)習成績推動學(xué)生自發(fā)矯治自己的不良行為習慣，重新建構(gòu)榮辱觀。
（二）、從學(xué)習方法策略上開發(fā)和利用學(xué)生資源。
（1）注意捕捉和利用學(xué)生思維的瞬間亮點。民主開放的課堂，課堂中，學(xué)生在思考和解決問題的過程中，隨時可能突發(fā)新穎奇特的念頭、獨辟蹊徑的妙解、可能出現(xiàn)“令人可愛”的錯誤，學(xué)生的積極參與，打破了“預(yù)設(shè)”，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的重要，學(xué)會珍愛生命、保護自己的生命，進而領(lǐng)悟生命的意義，讓有限的生命煥發(fā)出光彩，并為之不懈努力，不斷延伸自己生命的價值。
（2）不斷開辟和拓寬學(xué)生學(xué)習的“自留地”，快樂學(xué)習。開辟學(xué)生“學(xué)習園地”是學(xué)生進行學(xué)習情感、方法、成果展示交流的理想平臺，是延伸課堂、拓展學(xué)習時空的一種好方式。學(xué)生可以在這塊“自留地”上隨意“耕作”，盡情發(fā)揮，充分展示個性心理品質(zhì)。
（3）借助優(yōu)秀生的優(yōu)勢作用，讓“小老師”的特長充分發(fā)揮，培優(yōu)扶差。建立學(xué)生個人成長檔案，用及時評價增強學(xué)習熱情。
引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣，掌握自主學(xué)習的方法，培養(yǎng)自
主學(xué)習的能力。給他們建立個人成長檔案。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習和探索后，根據(jù)學(xué)生成長檔案的記載和實際表現(xiàn)，作為組織者、指導(dǎo)者的教師，應(yīng)及時評價，肯定學(xué)生在學(xué)習過程中的點滴進步，及時捕捉學(xué)生在學(xué)習過程中的閃光點，不斷為他們的學(xué)習熱情加油，同時對在學(xué)習過程中遇到困難或一時還沒有找到成功的體驗的學(xué)生，要及時幫助、輔導(dǎo)，恰當?shù)目隙ㄐ栽u價。長期堅持不懈地對學(xué)生進行嚴格地督促，及時地點撥，耐心地指導(dǎo)和熱情地鼓勵。
（4）收集和反饋源自學(xué)生的各種學(xué)習信息。
“從錯誤中學(xué)習” “從錯誤中學(xué)習”觸及心靈主動矯治心理偏差。尊重學(xué)生發(fā)表的意見建議。學(xué)生是學(xué)習的主人。教學(xué)任務(wù)生成互動中的即興創(chuàng)造，讓課堂充滿“生命”的氣息。關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。
（三）、從師生關(guān)系層面，在課堂教學(xué)中開發(fā)和利用學(xué)生資源。教師自身良好的品行和精深的學(xué)識以及學(xué)習生活中建立的融洽師生關(guān)系，是一種隱性的重要的教學(xué)資源。
（1）教學(xué)設(shè)計時，注重立足學(xué)生的基礎(chǔ)。
發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習能力及創(chuàng)新精神。真正讓學(xué)生在課堂中活躍起來，有效保證課堂教學(xué)效果。幫助學(xué)生樹立敢說、敢思考、敢想、敢做、敢寫的良好學(xué)習習慣，增強自信心，樹立成才意識。
（2）課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的生成性。
教師要善于捕捉非預(yù)設(shè)生成的教學(xué)資源，靈活運用，及時調(diào)整教學(xué)計劃，適應(yīng)變化了的實際情況，以獲得良好的教學(xué)效果。學(xué)生透徹地理解材料，全面地看待問題，讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力和生機，讓學(xué)生得以信服。
（3）教學(xué)總結(jié)時，抓住學(xué)習資源的延續(xù)發(fā)展。
把學(xué)生的困惑、創(chuàng)意進行整理歸納和思考，使之成為新的課程資源，從而在教學(xué)中得以再利用。讓學(xué)生用所學(xué)知識進行分析，帶著這個問題反思，使學(xué)生品德潛能得以再開發(fā)利用。
（四）課題組編輯出版了《感恩教育》校本教材。學(xué)生敢想、敢說、敢做，而且能想、能說、能干，他們富有個性化的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，奇異多彩的想法，出人意料的行為，往往超出教師的想象。在教育工作中，教師應(yīng)善于觀察、善于思考、善于運用，把學(xué)生所顯現(xiàn)的信息轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實資源。
合作，共同研討設(shè)計合理的教學(xué)方案，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。練習題梯度選擇，應(yīng)對知識點進行拓展和變式練習，有助于各層次的學(xué)生的需求。讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中仿、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習興趣。增強學(xué)習的有效性和自信心，提高學(xué)業(yè)成績，克服學(xué)業(yè)失敗的后遺癥，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
（五）開發(fā)學(xué)生思想品德資源的價值，優(yōu)化教學(xué)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生資源的開發(fā)利用可以激活學(xué)生的主體意識，可以拓展和豐富教學(xué)資源，可以優(yōu)化和改變學(xué)生的學(xué)習方式，可以增強師生間的多向互動性，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和提高教學(xué)效率。走入學(xué)生中去、走進學(xué)生的心中。
（六）、開發(fā)和利用學(xué)生自身的資源。學(xué)生主動構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成健康的精神風貌、良好的心理品質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，提高自主意識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，成為一個有益于社會的人。
教無止境、學(xué)無止境。雖然該課題已結(jié)題，但對有效教學(xué)的探索也只是另一個開始。今后我們將繼續(xù)深化課題的研究和實踐，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，充分利用學(xué)生的生活積累，優(yōu)化利用學(xué)業(yè)成績推動學(xué)生的品德發(fā)展，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，點面結(jié)合，認真探討和建構(gòu)開發(fā)、利用學(xué)生資源，不斷思考，聯(lián)系實際，及時校正，在實踐中不斷作進一步的探索和完善。
閆樂林
二0一三年七月十三日
課題研究成果論文篇五
普通初中新課程倡導(dǎo)通過實現(xiàn)學(xué)習方式的多樣化，引導(dǎo)初中生自主獲取知識，使人擺脫傳統(tǒng)知識的鉗制，走向?qū)χR的理解與建構(gòu)?；A(chǔ)教育課程改革的具體目標之一是積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與，樂于探究，勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生“獲取新知識”，“分析和解決問題”等的能力。然而，在新課標實踐過程中，不少教師了解到學(xué)生在學(xué)習過程中普遍存在如下問題：
１、過于依賴教師，未能主動提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新意識不強，被動的學(xué)習方式較為突出。
２、新教材多從大的層面出發(fā)編書，內(nèi)容多而宏大，限于篇幅，寫的較為簡單，或無暇顧及，而由于時間的限制，教師的補充不一定完整。
３、合作的意識和能力較差，學(xué)生的學(xué)習普遍處于個體狀態(tài)，自我奮斗，合作意識難以萌發(fā)。
一、誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習興趣與動機。
教師從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，變“灌輸”為“引導(dǎo)”，積極去誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習興趣與動機，讓學(xué)生直接參與學(xué)習過程。
例如，在上初中歷史《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》，結(jié)合當前國際舞臺上日本右翼勢力猖獗，妄圖篡改歷史，重走軍國主義的道路這一大家敏感的話題切入，聯(lián)系中日當前的關(guān)系，引發(fā)出如下問題：“二戰(zhàn)后，日本為何仍保留了天皇制度”？“這一制度對日本右翼勢力猖獗的表現(xiàn)和原因是什么？”“有何因素可以阻止日本向戰(zhàn)爭的道路發(fā)展”？“如何正確看待中日之間的關(guān)系？”這些問題的提出，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地查閱相關(guān)資料，廣泛進行社會調(diào)查，通過不斷地探究，加深了對問題的認識和理解。在這種學(xué)習氛圍下，學(xué)生學(xué)習的積極性大大提高，學(xué)習效果自然會事半功倍。
二、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的“問題”意識。
“自主、探究、合作”的學(xué)習方式要求學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題。自我或合作探究問題，從而解決問題。要求教師在課堂教學(xué)上要以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，形成新知識的能力和批評性思維的習慣為宗旨和目標。
要求學(xué)生在解決問題的過程中，可以獨立解決，也可以與他人合作解決。
通過這些問題的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習愿望，從而集中注意力，取得了較好的學(xué)習效果。可見，沒有強烈的問題意識，就不能激發(fā)學(xué)生認識歷史的沖動感和思維的活躍性。
三、鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，共同探究。
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。新課程改革提倡學(xué)生加強合作、共同探究，在探究學(xué)習中，學(xué)生學(xué)會交流和分享學(xué)習的信息、方法和成果，增進團結(jié)互助的合作精神。
例如：在上初中歷史《社會生活》一課時，在課前將學(xué)生分成中國近代衣、食、住、休閑娛樂、風俗禮儀五個小組，要求各個小組研究的內(nèi)容主要反映這些內(nèi)容在中國近代社會發(fā)生了怎樣的影響？各個小組為了完成教師布置的任務(wù)，主動地去尋找有關(guān)資料，積極開展交流、爭論、意見綜合及采訪家中長輩等活動，使他們加深了對本課的內(nèi)容的理解，而且有利于他們的情感交流，為本課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習氛圍，從而提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
不過，在滲透“自主、探究、合作”這一學(xué)習方式時，應(yīng)注意如下幾個問題：
第一、不能將學(xué)生歷史學(xué)習的主動性僅僅建立在興趣，動機層面上，應(yīng)讓學(xué)生確立強烈的學(xué)習責任感，將學(xué)生與自己的生活、成長，發(fā)展有機地聯(lián)系起來。
第二、不能片面追求小組合作這一學(xué)習方式，應(yīng)對小組合作學(xué)習的目的、時機及過程進行認真的設(shè)計，避免有時學(xué)生還沒進入討論狀態(tài)，小組合作學(xué)習在教師的要求下就草草結(jié)束了。
第三、教師要尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生自主發(fā)展的愿望，積極建立民主平等共同發(fā)展的師生關(guān)系。
歷史教學(xué)如何使學(xué)生更好地。
自主探究、實踐體驗。
姜冬梅。
“書中得來尚覺淺，絕知此事要躬行。”直接把別人現(xiàn)成的結(jié)論搬來，猜測別人的體驗，其缺點是不知道知識是怎么來的，對知識的理解膚淺而不透徹，體驗缺乏真情實感，創(chuàng)造性被抑制等。自主探究、實踐體驗則會使學(xué)生弄清知識的來源，探索自己感興趣的問題，對知識的理解深刻，情感體驗真切，創(chuàng)造力增強。為促使學(xué)生更快更好地自主探究、實踐體驗，在教學(xué)中我們進行了一下嘗試。
1．給足學(xué)生自主探究的時間。
一節(jié)課絕大部分時間由老師發(fā)問、講授、總結(jié)，則很難培養(yǎng)出學(xué)生主動探究的精神，因此，教師一節(jié)課中，至少給學(xué)生百分之三十以上的時間自由探究。
2．多給學(xué)生實踐體驗的機會。
毛澤東說：“要想知道梨子的味道，就必須親口嘗一嘗?！痹跅l件允許的情況下，能讓學(xué)生親身體驗的就讓學(xué)生體驗，盡量少講。
我們講鐵器時代取代石器時代是一個劃時代意義的進步，講一萬遍也不如讓學(xué)生用石器（石斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒，再用鐵器（鐵斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒（或做類似的實踐體驗）對這一問題理解透徹、印象深刻。講到水稻、粟，教師可以拿一些讓學(xué)生看看，摸摸。在說到陶器時（如輪作法），可讓學(xué)生親自動手制作幾件陶器。
學(xué)生不經(jīng)過實踐體驗，造成的結(jié)果是——說著別人說的話，感覺著別人的感覺，體驗著別人的體驗。
3．打破問題的既定性，應(yīng)對問題的未知性。
不少老師課前將問題設(shè)計好，然后課上用百分之九十五以上的時間將這些問題解決，很少給學(xué)生提出問題的機會，對學(xué)生提出的問題重視不夠、簡單處理。這樣做的缺點是：阻礙學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；所提問題有很多可能是學(xué)生不感興趣的或?qū)W生認為意義不大的；打擊學(xué)生主動探究的興趣和動力。老師在課堂上提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考解決是必要的，但老師更應(yīng)該將主要時間和精力放在學(xué)生提出的問題上，隨時準備應(yīng)對未知的問題。這對老師更具有挑戰(zhàn)性，也能更大程度地提高學(xué)生的探索欲、創(chuàng)造欲。
4、打破結(jié)論的誘導(dǎo)性、唯一性。
從豐富到單一。老師先讓學(xué)生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將他認為錯誤的觀點一一否定，給出一個“正確答案”。先百花齊放，然后大一統(tǒng)。
較好的得出結(jié)論的程序應(yīng)是——從豐富到豐富+獨特。老師先讓學(xué)生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將學(xué)生豐富的答案加以簡要梳理，對學(xué)生提出的觀點不簡單否定，允許學(xué)生修正、保留自己的觀點。如果，老師對學(xué)生討論的問題有自己獨特的見解，可以建議性地、參考性地講出來，假如沒有，則到此為止。
特別注意有的老師誘導(dǎo)學(xué)生得出某一結(jié)論。如讓學(xué)生討論“抗美援朝”中國到底應(yīng)不應(yīng)該出兵。有的說應(yīng)該出兵，有的說不應(yīng)該出兵，并各自說出了他們的理由，討論得比較熱烈精彩。老師分別夸了他們之后，又做了一個統(tǒng)計，然后說：“看來大多數(shù)學(xué)生贊成出兵?！?/p>
5.堅決擯棄滿堂問。
滿堂問使學(xué)生不能或很少提問，學(xué)生沒有自主探究、獨立思考的時空，沒有體驗、實踐的時空。
滿堂問往往冠之以“提問”、“啟發(fā)”、“對話教學(xué)”、“互動教學(xué)”的名義。當教育界屢次倡導(dǎo)對話教學(xué)、互動教學(xué)之后，不少教師從一言堂、滿堂灌的教學(xué)習慣走出來之后，又遇到了滿堂問的尷尬。
滿堂問在目前的課堂教學(xué)中幾乎成為普遍的現(xiàn)象，教師的新習慣是用自己設(shè)定的問題領(lǐng)著學(xué)生去找尋系列標準答案。滿堂問與滿堂灌相比，雖然形式上學(xué)生參與到教學(xué)中，但在本質(zhì)上是一致的，都是沒有把學(xué)生真正當作學(xué)習的主人，沒有給學(xué)生提供自主學(xué)習、獨立思考的空間，沒有從根本上變革學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式。使學(xué)生為認同而學(xué)習，為標準答案而思考。
課題研究成果論文篇六
虢鎮(zhèn)中學(xué)生物課題組
摘要
新課程標準的出臺，明確指出新課程改革的核心是學(xué)生學(xué)習方式的更新。學(xué)生的生物科學(xué)習大多是被動的學(xué)習、方法不當?shù)膶W(xué)習，學(xué)習效率低下，這既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個性發(fā)展和文化知識學(xué)習。由此我們提出了“學(xué)生生物學(xué)科聽課效率低下的原因研究”這個課題進行研究，旨在探索高中生物教學(xué)中學(xué)生聽課效率低下的歸因分析，在理論的指導(dǎo)下通過具體實踐進行課題研究以期使課題研究真正為教學(xué)所用，促進教學(xué)實踐。并在教學(xué)實踐中積極有效地實施課題研究、推動我校的生物學(xué)科教學(xué)。
關(guān)鍵詞
生物學(xué)科，聽課效率，學(xué)習方式，調(diào)查問卷，歸因分析
問題的提出
背景
高中學(xué)生課堂上聽課效率低下情況已相當普遍，學(xué)生的生物科學(xué)習大多是被動的學(xué)習、方法不當?shù)膶W(xué)習，學(xué)習效率低下，這既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個性發(fā)展和文化知識學(xué)習。部分學(xué)生上課時萎靡不振，提不起精神，時有打瞌睡的現(xiàn)象，課上聽課的注意力明顯不夠集中，聽課效率低下，上課走神，反映出學(xué)習的精神狀態(tài)不佳。缺乏持之以恒的學(xué)習態(tài)度，平時學(xué)習不自覺、不主動、不及時，總是想到考前搞突擊，往往不能取得好的效果。更令人擔憂的是:對于這種現(xiàn)象，許多教師已經(jīng)習以為常，其危害性也就常常被忽略，以致這種隱性的“厭學(xué)”在現(xiàn)在的中學(xué)階段表現(xiàn)得越來越明顯，這給孩子的未來發(fā)展做了一種不成功的鋪墊。
核心概念的界定
提高聽課效率，從學(xué)習方式方面即要實現(xiàn)有效學(xué)習。
“效率”指最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要。或指.給定投入和技術(shù)的條件下，經(jīng)濟資源沒有浪費，或?qū)?jīng)濟資源做了能帶來最大可能性的滿足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一個簡化表達。
“有效學(xué)習”指幫助學(xué)生花更少的時間，收獲更多的知識,讓學(xué)生“學(xué)一知十”；有效學(xué)習應(yīng)該是讓學(xué)習變得更有趣，它不應(yīng)該讓學(xué)生覺得枯燥乏味，而應(yīng)該寓教于樂；有效學(xué)習應(yīng)該是非常有效地布置作業(yè)，它不應(yīng)該是讓學(xué)生做題海，而應(yīng)該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識，它應(yīng)該是有的放矢、各個擊破。有效學(xué)習應(yīng)該是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習，幫助學(xué)生在知識快速變化21世紀的挑戰(zhàn)中成為“常勝將軍”。
在充分分析學(xué)生生物科學(xué)習聽課效率低下的原因的前提之下，研究出解決這一問題的對 策并加以實施，顯著提高學(xué)生聽課效率，從而有效提高教育教學(xué)水平，進而使在思維能力，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。
解決問題的過程和方法
方法
（1）通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查、座談的方式，了解學(xué)生學(xué)習習慣的現(xiàn)狀，并開展影響學(xué)生良好學(xué)習習慣的歸因分析。（2）收集、學(xué)習相關(guān)理論文獻資料，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新適合本地實際的有助于改善學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)策略。（3）行動研究法。用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實踐，對學(xué)生進行良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良學(xué)習習慣，促進良好的學(xué)風形成。
過程
1、理論研究
開題后開展課題理論研究，布置了近階段大家要完成的任務(wù)，并對今后的研究提出了打算和設(shè)想。將課題研究方案、課題立項通知及課題研究進度計劃表等有關(guān)資料印發(fā)給本課題組全體成員，以便大家能夠根據(jù)課題研究方案一步一步地開展課題研究工作，為下一步課題研究的順利開展作了一次很好的動員。同時從同類項目研究中吸取經(jīng)驗，為本課題研究所用；以及研究通過學(xué)科教學(xué)如何開發(fā)利用課程資源，促進學(xué)科教學(xué)取得成效。
2、調(diào)查研究
根據(jù)研究方案中“課題研究的目標和內(nèi)容”，設(shè)計了 “學(xué)生生物學(xué)科聽課效率的調(diào)查問卷”。利用microsoft office excel電子表格軟件設(shè)計了電子調(diào)查問卷，讓學(xué)生通過計算機終端完成問卷，既避免了學(xué)生對紙質(zhì)問卷的反感，又減少了紙質(zhì)問卷的資源浪費和無效問卷的產(chǎn)生，更有效的是應(yīng)用軟件全方面的統(tǒng)計功能大大減少了紙質(zhì)問卷統(tǒng)計的人力投入。
成果的主要內(nèi)容
1、階段性成果：《學(xué)生生物學(xué)科聽課效率的調(diào)查報告》。
高中學(xué)生生物學(xué)科聽課效率低下原因：
客觀原因。教師迫于升學(xué)壓力，題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生無所適從。復(fù)習課教學(xué)方式單一，各科教學(xué)千篇一律，導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞、課堂缺乏生機與活力。教師缺乏對學(xué)生的心理素質(zhì)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育，加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒。教師對普通班學(xué)生缺乏賞識與關(guān)愛，使師生關(guān)系缺乏和諧感，有效教學(xué)難以實施等等。
學(xué)生生物科學(xué)習課堂聽課效率低下大致可分為兩種類型。一種是課一開始就開始分心，整堂課都處于注意力分散狀態(tài)導(dǎo)致聽課效率低下。另一種是，課堂中途不知不覺注意力離開課堂內(nèi)容導(dǎo)致聽課效率低下。在情緒反映程度也不同，雖然兩者都表現(xiàn)出對課堂聽課效率低下表示擔憂和焦慮，但后者情緒體驗更強烈。個體意志努力也有差異，后者學(xué)生大都強調(diào)自己也對自己做過暗示，要好好聽課和學(xué)習。但情緒上還是為此事所困擾。
2、研究成果：《學(xué)生生物學(xué)科聽課效率低下的原因研究》結(jié)題報告。反思
1、由于過去課題組老師較少進行真正意義上的課題研究、實驗研究，所以在課題研究過程中得到了學(xué)校教科室和教研組的很大支持?，F(xiàn)在我們總算完成了課題研究，不管效果怎么樣，至少，這一次課題研究使我們對如何進行課題研究了解了許多。
2、因為課題組老師本職工作都很忙，課題研究工作主要是利用工作之余及業(yè)余時間進行。光是進行課題理論研究及了解課題研究的方法就花費了大量的時間。所以感覺時間比較倉促，真正意義上說，我們的課題還沒有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中，我們還要繼續(xù)進行這一方面的研究，希望能夠取得更大的成效。
課題研究成果論文篇七
遼寧省新民市實驗小學(xué)曲寶印
我確立的研究課題是“托管班問題及對策研究的調(diào)查報告”是針對我們新民市城區(qū)日益增多的農(nóng)村學(xué)生的涌入，形成各種不同規(guī)模，不同形式的托管而確定的課題。針對這部分學(xué)生對學(xué)校工作產(chǎn)生的影響和對安全問題對社會造成的影響，在華師大胡惠閔教授的熱心指導(dǎo)下提出的。
我提出這一研究課題，旨在通過我們的調(diào)查研究，對這部分教育群體的現(xiàn)狀進行研究，把現(xiàn)實的問題反映出來，以引起教育、政府的重視，為其解決問題提供政策依據(jù)。同時也提高全體教師的科研意識、科研品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。使我們調(diào)查研究能力有進一步的提高。
我們的工作分為三個階段：
我們在準備階段首先成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題工作組多次召開專題工作會議，制定了課題研究具體實施方案和各項工作細則。圍繞方案我們組織安排了全體教職員工的多次有針對性的培訓(xùn)，分層次分學(xué)科進行了細致分工，明確主要研究方向，分類進行工作細則的完善修訂，為課題研究的實施做好了充分的思想和物質(zhì)準備。
在研究實施階段，我們和教育局一起對城區(qū)中小學(xué)的托管班學(xué)生進行全面的調(diào)查統(tǒng)計，內(nèi)容涉及進各個方面，家長方面：家長送孩子進城的原因，進入的渠道，每月的費用，與托管班聯(lián)系溝通的方式，是否達到滿意的效果等。托管班方面：是否有營業(yè)執(zhí)照，托管的規(guī)模，招生的`渠道，托管生的費用，托管教師的素質(zhì)，管理的方式，居住的場所，安全隱患等。學(xué)校方面：班級托管生的人數(shù)，學(xué)習狀況，與家長的溝通方式，與托管班的溝通方式，存在的問題，如何對托管生進行教育等。教育局方面：對托管生的進入的學(xué)籍管理情況，對之采取的有效管理是什么。政府問題，對托管班的營業(yè)執(zhí)照辦理的標準，對無證經(jīng)營的管理，存在的安全隱患，對齊抓共管的有效策略，通過調(diào)研進行分析，研究解決問題的策略。
具體工作中，我們與教育局的德育科、基教科、安全科、辦公室等先關(guān)科室取得聯(lián)系，得到他們的大力支持與幫助，整體協(xié)調(diào)新民的相關(guān)學(xué)校，以便全面的對問題進行研究。與相關(guān)的兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，對他們的托管情況進行研究，與政府辦取得聯(lián)系，對其管理的相關(guān)部門進行聯(lián)系。同時以我校托管班學(xué)生為具體的研究對象，全體教師都是課題研究成員，班主任從日常的班級管理，學(xué)生的學(xué)習情況，思想狀態(tài)，行為習慣，安全等方面為每名學(xué)生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，科任教師在課業(yè)方面予以相應(yīng)的關(guān)愛。學(xué)校德育處進行全面的管理。
目前，我校的課題研究工作正在健康有序的進行，已經(jīng)有了明顯的成效。建立了調(diào)查檔案，對問題的數(shù)據(jù)正在分析，對相關(guān)的問題采取對策研究，正在逐步的實施，在不斷的反思中進行修訂。調(diào)查報告正在形成之中。
這些應(yīng)該說得益于華東師范大學(xué)導(dǎo)師們的悉心指導(dǎo)和幫助，我們才不斷完善自己調(diào)整思路朝著健康的方向前行。在此，對導(dǎo)師們的辛勤勞動和給予我們的智慧深表謝意!在今后的工作中，我們還將不斷努力，深入研究，將課題研究工作做得更好，為政府提供有效策略，力爭拿出令人滿意的研究成果。
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課題研究成果論文篇八
是鑒定資料的主體文件，是全面評價項目水平的關(guān)鍵材料，應(yīng)反應(yīng)技術(shù)工作的全貌，突出系統(tǒng)，綜合性和對比性。
應(yīng)遵循科學(xué)嚴謹，實事求是，邏輯性強，主體思想明確，脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，關(guān)鍵點（知識點，創(chuàng)新點）突出，支撐有據(jù)的原則。
技術(shù)研究報告中要詞句簡明，用詞準確，圖例清晰，數(shù)據(jù)真實，用同意法定計量單位。
1.緒論（引言，摘要）
項目研究現(xiàn)狀綜述，說明本領(lǐng)域前人已經(jīng)做的相關(guān)工作。項目問題的提出過程，以及相關(guān)領(lǐng)域的問題。提出項目需求，說明項目研究的目的范圍。
研究的總體方案設(shè)計，研究的技術(shù)原理，研究方法和實驗設(shè)計，研究過程解決的技術(shù)關(guān)鍵難點。預(yù)期結(jié)果和意義。
2.技術(shù)研究的指導(dǎo)思想或者研究的總體思路
根據(jù)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，存在問題，提出研究中總體設(shè)計和關(guān)鍵技術(shù)方案的實施以及采取的相關(guān)技術(shù)措施。
項目的總體技術(shù)定位，主要內(nèi)容的創(chuàng)新程度，利用了什么樣的心思想，新原理，新方法或者新技術(shù)，創(chuàng)造了什么樣的新成果。
主要技術(shù)研
究內(nèi)容達到的程度，水平，指標和技術(shù)經(jīng)濟效益。
3.技術(shù)方案
用何種技術(shù)方案或手段實現(xiàn)其總體思路，這是技術(shù)研究報告的關(guān)鍵。
材料要求詳實完整關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點設(shè)計，計算和推理等都應(yīng)詳細描述，特別是在實驗研究過程中理論上的心發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)用技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新，改進與提高，發(fā)展與完善等新穎性內(nèi)容加以歸納說明。
將必要的理論分析原理圖，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖表，以及創(chuàng)新成就的主要內(nèi)容就近插入文中。
研究工作中，遇到了那些問題，是如何攻克的，實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，精煉概括到文中。
4.技術(shù)關(guān)鍵與創(chuàng)新點
是技術(shù)報告的核心部分是反應(yīng)項目技術(shù)水平的重要內(nèi)容（技術(shù)保密內(nèi)容應(yīng)事先向組織鑒定單位和鑒定委員會講明）
可通過綜合對比方法，與國內(nèi)外同類研究的主要結(jié)果進行比較，說明本項目的創(chuàng)新創(chuàng)新程度與技術(shù)水平。與國內(nèi)外同類技術(shù)相比較時。最好用技術(shù)經(jīng)濟指標比較，可采用圖表形式，說明技術(shù)，經(jīng)濟指標的先進行，彌補了原有的哪些不足，具有說明創(chuàng)新等，也可根據(jù)掌握的`情況結(jié)合查新報告所提供的相關(guān)文獻，進行綜合比較。
對于成果水平較高的項目，要在國內(nèi)外同類先進研究對比數(shù)據(jù)或者查新檢索證明材料的基礎(chǔ)上對成果的科學(xué)，技術(shù)和經(jīng)濟內(nèi)涵進行全面分析。
5.測試驗證及應(yīng)用情況
依據(jù)項目的主要研究內(nèi)容和研究關(guān)鍵，說明項目研究過程和最終完成的測試驗證情況，闡述項目的應(yīng)用情況及效果。
6.結(jié)論，純在問題及改進措施
對項目研究進程進行系統(tǒng)的分析總結(jié)，給出實事求是的，準確完整的結(jié)論，說明應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問題和原因，提出改進意見（注意不要否定技術(shù)方案中的創(chuàng)新和結(jié)論，造成前后矛盾）
課題研究成果論文篇九
生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性。在生物多樣性這四個層次中，遺傳多樣性是核心內(nèi)容和生物進化的基礎(chǔ)。遺傳多樣性是指同一物種內(nèi)不同種群間或同一種群內(nèi)不同個體間的遺傳變異的總和[1],在種群間或種群內(nèi)主要表現(xiàn)為分子、細胞和個體三個水平上的遺傳變異[2].通常來說,遺傳變異程度的高低是反映遺傳多樣性大小的最直接表達形式。在自然界中，種群是生物進化的基本單位，種群遺傳結(jié)構(gòu)的差異也反映著遺傳多樣性的程度，所以遺傳變異的大小和種群遺傳結(jié)構(gòu)的差異同時決定著一個物種的進化潛力和對不良環(huán)境的抵抗能力[3].
遺傳多樣性的研究有著重要的價值，可以為物種的進化提供理論支持，加深人們對生物起源的認識，同時為保護現(xiàn)有資源提供背景資料[4].對于寄生線蟲來說，每年由寄生線蟲引起的疾病，給家畜的健康和畜牧業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的危害，這使得人們的研究不斷深入，從最初對寄生線蟲的形態(tài)學(xué)、系統(tǒng)分類學(xué)和生態(tài)學(xué)特征等方面的描述，逐漸發(fā)展到遺傳特性、分子進化以及基因功能等方面的研究[5].
寄生線蟲種群遺傳學(xué)的研究可以在種群間或種群內(nèi)進行，遺傳多樣性依賴于堿基的突變率、種群的有效大小和種群的遷移率等[6].遺傳多樣性的研究對了解寄生線蟲的流行方式、抗藥性等位基因的擴散以及疾病的防控有著重要的意義。
課題研究成果論文篇十
一、課題研究題目：七年級學(xué)生擺脫作文煩惱，品嘗作文快樂的策略研究
二、研究的目的和意義：
幫助學(xué)生擺脫作文煩惱，提高作文的興趣，讓他們從作文中品嘗到快樂，多層次多角度地展開作文教學(xué)。為七年級學(xué)生探索出一條高效的切實可行的教學(xué)方法，盡快提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平，促進學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)全面提升，以改變當前作文教學(xué)的堪憂局面。
二、研究范圍、目標與對象：
主要以七年級學(xué)生的作文展開研究，從作文材料的搜集，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，及成功教育為研究內(nèi)容，全面提高學(xué)生的寫作興趣，變被逼寫為學(xué)生愿意寫；變“要我寫作”為“我要寫作”，從而有效地提高學(xué)生的語文能力。
我確定的研究目標是：
1、探索出搜集材料的方法和途徑，解決學(xué)生無話可說，無事可寫的困擾
2、探索培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的系列方法與教學(xué)策略，提高學(xué)生的作文水平；
3、探索作文賞識教育的途徑，提高學(xué)生的寫作的信心，增強寫作的快樂感
四、研究方法：
1、調(diào)查研究方法2、行動研究方法
3、個案研究法4、分析綜合研究法
五、研究過程：
（一）現(xiàn)狀調(diào)研，找準問題
1、問卷調(diào)查：在全校七年級學(xué)生中隨機抽樣，發(fā)放205份問卷，分析發(fā)現(xiàn)，有55%以上的學(xué)生不喜歡甚至是討厭作文，（其中“覺得作文無話可說，無事可寫的約占40%，“覺得寫作文沒多大興趣”約占35%。另外有25%的學(xué)生覺得寫作文沒有快樂感。）近45%的學(xué)生認為想把作文寫好就是寫不出來，不知怎樣辦。
2、隨堂調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)作文課中主要存在以下問題。
（1）課堂引入平淡，不能調(diào)動學(xué)生的寫作興趣和積極性。（2）給學(xué)生的閱讀時間太少，學(xué)生沒有寫作素材。（3）、課堂氣氛沉悶，要不是老師老師留個題目，三言兩語提示就讓學(xué)生寫，要不是就抽象地講些寫作技巧。（4）、講評作文不是這不行，就是那不是，專愛挑學(xué)生的毛病。
針對以上問題，通過和教研組商量和校領(lǐng)導(dǎo)的同意決定實施了以下幾方面策略研究
（二）、具體研究策略、收獲和反思
1、寫作素材積累的研究
研究策略：
首先我引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。關(guān)于素材的積累我主要從以下幾方面著手：閱讀的積累、認識的積累、實踐和情感的'積累。引導(dǎo)學(xué)生重視課內(nèi)教材的閱讀，課內(nèi)的一些文章絕大部分都是些精品無論遣詞造句都值得利用和學(xué)習的。在指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀時還特別引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和視聽閱讀。引導(dǎo)學(xué)生特別留心電腦、電視、廣播、報刊，雜志上新聞軼事，視聽那些健康的積極向上材料，因為這些內(nèi)容往往最貼近現(xiàn)實社會。同時告訴學(xué)生閱讀的方法。
認識、實踐和情感的積累，我主要讓學(xué)生在生活中積累。我認為哪里有生活，哪里就有寫作素材。變幻莫測的自然世界、壯麗雄偉的人文景觀、多姿多彩的現(xiàn)實生活，都是很好的寫作素材，所以引導(dǎo)學(xué)生多接觸自然，接觸社會，留心觀察和分析周圍的人、事、物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，做生活的有心人。再者引導(dǎo)學(xué)生走進生活，從平凡的小事中挖掘濃厚的意蘊，多與親友交談，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用充滿詩意的眼光去捕捉和鑒賞生活中的素材。
主要收獲：
我真正認識到讀書破萬卷，下筆如有神。
通過引導(dǎo)學(xué)生大量讀書、觀察生活、走進生活，彼此交流，學(xué)生積累了大量的寫作素材。再也不愁寫不出東西來了，寫作起來明顯輕松了，煩惱大大減少了。
引發(fā)思考：
研究策略：1、以身示范，熏陶感染激發(fā)學(xué)生興趣。
在寫作教學(xué)中，我力爭用恰當?shù)膶?dǎo)入語，旁征博引，妙語連珠，讓學(xué)生如沐春風，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。此外，我還親自動手寫作，將自己的下水文拿到班內(nèi)與學(xué)生探討，引起了學(xué)生極大的興趣。
2、引入多媒體進行作文激趣
為激發(fā)學(xué)生興趣，我設(shè)法利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的作文教學(xué)情境，使學(xué)生有景可觀，有情可抒，有事可描，從而大大激發(fā)了學(xué)生作文興趣。
3、在課內(nèi)外實踐活動中激趣
有意識地讓學(xué)生參加一些課外社會實踐活動，做到課外活動和課堂教學(xué)相結(jié)合。如以“春天”為話題指導(dǎo)學(xué)生寫作文，我先引導(dǎo)學(xué)生，走進自然，感受春天，并展開“我為春天畫幅畫”或“我為春天照張相”的活動，要求他們找到最新穎最獨特的題材去畫去拍。學(xué)生興趣非常高，他們積極捕捉素材，回來整理寫出了一篇又一篇佳作。
研究收獲：
通過精心設(shè)計和實施的各種形式的作文激趣，有85%的學(xué)生都對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，很多學(xué)生盼著上作文課，喜歡寫作文，寫作水平有了很大的提高。
引發(fā)思考
言教不如身教，只要老師設(shè)身處地為學(xué)生著想，廣泛地搜集資料，不斷地鉆研，深入地探討，有效地實施，學(xué)生作文的興趣還是很容易激發(fā)起來的。
（三）、以成功教育（賞識教育）讓他們感受作文的快樂
研究策略：
1、每看一篇作文我都要尋找孩子作文中的閃光點，將寫得好的文章或段落，哪怕幾句話都力爭在班上讀出來供大家欣賞，即使那些較差的學(xué)生也要挑點好的方面讀一讀。及時給予鼓勵，使他們增強自信心，獲得被賞識，被認可的快樂。
2、我還毫不吝嗇地多用一些鼓勵性語言。尤其是寫作有困難的學(xué)生，象“你能行，再寫一次”、“你真棒，這篇文章寫得很好”、“觀察真仔細”，“不錯，你寫的作文老師看了還想看，”等等這樣的話讓每一位學(xué)生都能聽到，作文中看到。
3、搭建平臺，展示成果使學(xué)生體驗寫作快樂
（1）、利用墻壁，開辟展示平臺：我利用教室墻壁的展示臺，或?qū)W校讀報欄不間斷地展示學(xué)生的作品。增強了他們寫作的積極性和快樂感。
4、開展各類校園作文活動：多次舉行筆頭作文競賽，口頭作文競賽，各種演講，以豐富多樣的活動給學(xué)生提供展示自我的機會，使學(xué)生體驗寫作的快樂。
主要收獲：
通過各種形式的表揚和展覽，極大增強了學(xué)生寫作的自信心和成就感，調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，班上掀起了我寫作我成功我寫作我快樂的高潮。
引發(fā)思考：賞識教育的確是最好的教育，但需要我們一定用一顆真誠的心去發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，捕捉他們細微的閃光點。
六、研究的結(jié)果
經(jīng)過一學(xué)期的研究與實踐，學(xué)生不僅有話可說，有事可寫，而且很多學(xué)生能寫出一些文質(zhì)兼美的好文章來。學(xué)生基本上消除了作文的為難情緒，擺脫了因?qū)懽鲙淼臒?，他們寫作興趣有了很大的提高，快樂感顯著的增強了。實驗班有70%的學(xué)生作文得到老師的認可和表揚，有10%的學(xué)生作文在少年文萃和其它雜志上發(fā)表，有20%的學(xué)生作文被學(xué)校?？珍洶l(fā)表，先后有60%的作文被編輯在學(xué)校優(yōu)秀作文集里，學(xué)生確實品嘗到成功的快樂。的平均成績較課題研究前有了較大的提高。本次課題研究順利的通過了上一級的驗收并得到專家一致好評。
課題研究成果論文篇十一
通過介紹對人類有害污染，使學(xué)生能夠遠離污染，從而養(yǎng)成健康的身體。
使學(xué)生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的工作中，從自己做起，從現(xiàn)在做起，為把我們國家建設(shè)成為一個到處是綠水青山作出貢獻。
二、教學(xué)重點。
(1)什么是環(huán)境污染。
(2)環(huán)境污染有哪些，它造成的原因是什么。
三、教學(xué)內(nèi)容。
(1)環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環(huán)境發(fā)生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態(tài)平衡，影響到人類健康的現(xiàn)象。
(2)_環(huán)境污染產(chǎn)生的原因：隨著世界人口的迅速增加以及工業(yè)化的迅速發(fā)展、人類對自然資源的毀滅性的開發(fā)與利用，環(huán)境污染問題愈來愈嚴重，已經(jīng)開始威脅人類的生存。
(3)_空氣污染對內(nèi)健康的危害：空氣污染主要是由工業(yè)生產(chǎn)中散發(fā)來的塵埃、煙灰等有害氣體對空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達一百多種。
(4)對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結(jié)核、肺癌;心血管系統(tǒng)的功能下降;內(nèi)臟器官的肝腫大、腎炎;神經(jīng)系統(tǒng)的頭暈、頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱。另外，對內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、少年兒童發(fā)育都有負面影響。
(5)對人體的間接危害：導(dǎo)致佝僂病、眼部病癥的發(fā)生。
(6)_水污染對健康的危害：水污染主要是指由工廠排出的未經(jīng)凈化處理的污水、生活污水、垃圾和各種有害物質(zhì)流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
(7)對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導(dǎo)致各種腸胃疾病，嚴重受污染的水會直接導(dǎo)致特異性疾病的發(fā)生，甚至危及生命。
(8)對人體的間接危害：通過食物鏈，有害的水澆灌農(nóng)用物，污水中的水產(chǎn)類、食用有害物質(zhì)的動物等最后由人類來食用，會危及人類的健康。
_噪聲音污染對健康的危害：噪音污染是指由生產(chǎn)、交通、生活中發(fā)出的超常規(guī)的振動。
(1)對人體的直接危害：導(dǎo)致人心煩躁、引起頭痛和聽力障礙。當噪聲達到100分貝時，人就煩躁難受;達到130分貝時耳朵疼痛;達到160分貝時耳膜破裂;達到170分貝時會導(dǎo)致死亡。
(2)對人體的間接危害：長時間生活在噪聲達70~90分貝時的環(huán)境中，會引起神經(jīng)、心血管、消化系統(tǒng)紊亂，內(nèi)分泌功能失調(diào)，導(dǎo)致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發(fā)生。
課題研究成果論文篇十二
任務(wù)來源：青海省科技廳組織評價部門：青海省科技廳。
工作起止時間：.10-.09評價日期：.09.17
主要研究人員：嚴網(wǎng)林趙之重胡月明曹廣超趙寒冰徐劍波李成英王璐張平張紅巖。
張宏巖李振剛趙克儉張煜。
該研究立足于青海省生態(tài)環(huán)境和社會發(fā)展的總體目標，針對選定的典型區(qū)域進行調(diào)查分析，運用地理信息系統(tǒng)，開發(fā)了評價高原地區(qū)地理條件不均勻性和放牧壓力不均勻性的科學(xué)方法，提出了區(qū)域社會發(fā)展方向，并制定出了相應(yīng)的環(huán)境保護和社會發(fā)展空間規(guī)劃，為青海省高原生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和區(qū)域社會發(fā)展將起到積極的推動作用。研究成果達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。
祁連圓柏扦插育苗技術(shù)。
登記號：963y0191推薦部門：青海省林業(yè)局。
任務(wù)來源：國家林業(yè)部組織評價部門：青海省科技廳。
工作起止時間：.01-.11評價日期：.07.25
完成單位：青海省林業(yè)技術(shù)推廣總站青海省大通縣東峽林場。
主要研究人員：徐生旺徐守成蔡晉翔仲永芳張鵬陳永國胡文忠李福元孫福林王曉東。
阿生忠孫靜陳艷。
祁連圓柏是青海高原高寒干旱區(qū)造林綠化的優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種之一，本項目有針對性的開展了不同容器和基質(zhì)、不同扦插季節(jié)無性繁殖對比試驗?？偨Y(jié)出以下結(jié)論：輕基質(zhì)網(wǎng)袋與泥炭土+珍珠巖+羊糞(6:3:1)基質(zhì)配方相結(jié)合的育苗效果最佳;在有控溫控濕設(shè)備的大棚和溫室條件下，春夏冬三季均可進行扦插繁殖，其中夏季扦插生根率最高;采用插穗的最佳母樹年齡為7-8年;首次開展了較大面積的容器扦插苗造林試驗，總結(jié)了不同立地條件、不同整地方式、不同造林密度的造林推廣模式和技術(shù)。其中，輕基質(zhì)網(wǎng)袋容器苗造林當年成活率達到88%。該項目通過多項技術(shù)的組裝配套和推廣應(yīng)用，使原有成果進一步得到提升和完善。為今后開展祁連圓柏規(guī)?；療o性繁殖和造林提供了技術(shù)依據(jù)。項目研究總體達到國內(nèi)先進水平。
課題研究成果論文篇十三
研究成果指科研人員在他所從事的某一科學(xué)技術(shù)研究項目或課題研究范圍內(nèi)，通過實驗觀察、調(diào)查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、并經(jīng)過評審或鑒定，確認具有學(xué)術(shù)意義和實用價值的創(chuàng)造性結(jié)果。
(1)科研成果應(yīng)具有創(chuàng)造性、先進性，創(chuàng)造性是指前人所沒有或國內(nèi)外所沒有的.理論上有新的創(chuàng)見，技術(shù)上有新的提高。先進性應(yīng)該在成果的技術(shù)價值和技術(shù)水平上有所提高;(2)科研成果必須具有社會價值(科學(xué)價值初經(jīng)濟價值)，并得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學(xué)規(guī)律，具備實施條件，滿足社會要求，經(jīng)濟價值高。(3)科研成果必需經(jīng)過技術(shù)鑒定或評審。鑒定或評審應(yīng)實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。
同編號：京典____號。
甲方：北京____醫(yī)藥科技有限公司(以下簡稱甲方)。
乙方：________________________(以下簡稱乙方)。
產(chǎn)品：____________(以下簡稱該產(chǎn)品)是由甲方開發(fā)研制的具有__________功能的保健食品。甲方依法擁有該產(chǎn)品的研究成果，并享有其全部的相關(guān)權(quán)益。乙方愿受讓該產(chǎn)品。甲乙雙方就該產(chǎn)品的成果轉(zhuǎn)讓合同如下：
一、雙方約定。
1.甲方同意將該產(chǎn)品的成果所有權(quán)一次性轉(zhuǎn)讓給乙方。
2.轉(zhuǎn)讓手續(xù)主要由甲方辦理，乙方協(xié)助。
3.轉(zhuǎn)讓后該產(chǎn)品的所有權(quán)、生產(chǎn)權(quán)歸乙方獨家所有。
4.該產(chǎn)品任何形式的技術(shù)改進、增加保健功能的開發(fā)、申報權(quán)歸乙方獨家所有。
5.申報期間若實驗費及評審費因政策調(diào)整，按新政策執(zhí)行。
二、雙方責任。
1.甲方向乙方提供該產(chǎn)品的批準證書及全部申報技術(shù)材料，并對所有技術(shù)材料負有全部責任。甲方保證產(chǎn)品功效確切，真實可靠。
2.甲方應(yīng)協(xié)助乙方生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。
3.乙方應(yīng)按合同要求按時支付每筆轉(zhuǎn)讓費。
三、轉(zhuǎn)讓費用及支付方式。
產(chǎn)品轉(zhuǎn)讓費用共計人民幣__________元。
第一筆?在本合同簽訂五日內(nèi)，乙方向甲方支付__________%的轉(zhuǎn)讓費用，即人民幣__________元。
第二筆?乙方以書面形式通知甲方已取得藥監(jiān)局頒發(fā)的保健食品批準證書，甲方取得通知后3日內(nèi)，乙方再向甲方支付______%的轉(zhuǎn)讓費用，即人民幣__________元整。
第三筆?乙方拿到藥監(jiān)局批準證書，乙方同時將余款付清。
2.甲方收到乙方每筆轉(zhuǎn)讓費后，即向乙方提供相應(yīng)數(shù)額的收據(jù)。
3.評審費由乙方支付，甲方向直接向藥監(jiān)局相關(guān)機構(gòu)索取評審發(fā)票提供給甲方。
四、違約及其他。
1.甲、乙雙方對該產(chǎn)品的所有技術(shù)資料負有保密責任，不得泄露，雙方應(yīng)共同遵守合同約定。
2.自本合同生效之日起，甲方如向第三方泄露配方、工藝及其他技術(shù)資料，一經(jīng)查證，甲方將向乙方支付20萬元違約金。
3.若乙方延遲支付各條款應(yīng)付費用，每日按合同總價款的(3‰)向甲方支付違約金，若超過30日以上，則中止合同，甲方收回該產(chǎn)品所有權(quán)，有權(quán)處理該產(chǎn)品。
4.如乙方延遲支付產(chǎn)品評審費等申報產(chǎn)品的所需費用，產(chǎn)品申報周期將按延遲到款周期續(xù)延，甲方不付任何責任。
5.因政策的改變或不可抗原因致使申報受阻或申報失敗，甲乙雙方都不承擔責任，應(yīng)視具體情況協(xié)商解決。
五、爭議及解決辦法。
本合同執(zhí)行期間，如雙方發(fā)生爭議，應(yīng)本著平等互利、友好合作的原則協(xié)商解決，協(xié)商未果，提請仲裁委員會仲裁，甲乙雙方均可在所在地通過法律程序解決。
合同一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份。自雙方代表簽字、蓋章之日起生效。
甲方單位蓋章：______???乙方單位蓋章：______。
甲方代表簽字：______???乙方代表簽字：______。
______年____月____日???______年____月____日。
課題研究成果論文篇十四
(2)讓學(xué)生懂得高中生的體育鍛煉方法，從而達到適時鍛煉，起到事半功倍的效果。
步驟：
一、高中生的生長發(fā)育特點。
1、定型期：高中生多數(shù)處于青春期的第三階段，即定型期。并先后進入青年初期，身心發(fā)展進入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期，肌肉和心肺功能增長速度明顯加快，與此相關(guān)的力量和耐力素質(zhì)也具備了快速發(fā)展的生理條件。
2、骨骼和肌肉生長特點。
(1)骨骼生長趨緩。
(2)肌肉纖維的生長由縱向為主轉(zhuǎn)為橫向為主，肌肉纖維橫斷面增大，肌_積增加，彈性增強。---------青少年應(yīng)該充分利用這一有利時機進行力量訓(xùn)練，以輕負荷為主，較高頻率的練習手段為主，全面發(fā)展上下肢和腰腹力量。
3、心肺功能的生長特點。
(1)心臟收縮能力提高。
(2)心血管功能不斷增強。
(3)心率逐步下降。
(4)胸圍、胸腔的擴大，肺活量有較大增加。
以上這些都意味著高中學(xué)生已能承受較大強度的運動負荷，充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)。
這些時期應(yīng)經(jīng)常進行的活動：進行采用發(fā)展有氧耐力為主的練習(長距離中速跑、游泳、騎自行車)以及球類活動等。同時注意呼吸的自然均勻等。
4、神經(jīng)系統(tǒng)的生長特點。
高中學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，大腦的結(jié)構(gòu)與成_致相等，功能接近。這些時期可以進行一些難度較大的動作，如球類運動中的復(fù)雜技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合以及組合動作，這有助于加強神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)系，提高運動能力，也有助于發(fā)展觀察力，注意力，想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維;。
二、高中生的體育鍛煉。
(一)高中生的身體特點。
此時正處于一個塑造體形健美，全面增強與完善內(nèi)臟器功能，提高身體素質(zhì)的黃金時期。
(二)外部的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)生學(xué)業(yè)負擔加大，面對著激烈的升學(xué)競爭，很多學(xué)學(xué)生減少甚至放棄體育活動，導(dǎo)致體質(zhì)下降。
(三)鍛煉時應(yīng)注意以下幾點。
1、適當?shù)捏w育鍛煉對文化學(xué)習有促進作用。
(1)“勤于運動”是孩子聰慧的重要條件。
(2)適時鍛煉，事半功倍。
高中學(xué)生處于生理功能的黃金時期，這時增加鍛煉可以為一生健康建立起豐厚的“體質(zhì)貯備”，推遲日后體質(zhì)衰弱的起始時間，減速衰老速度。
#運動牟作用。
(1)、增強人的體質(zhì)。
(2)、改善人的心理。
(3)、改善腦的功能。
(4)、促進主管邏輯思維功能的左腦半球與主管形象思維的右腦半球協(xié)調(diào)發(fā)展，有珠聯(lián)璧合之效。
(5)、加強血液功能的呼吸功能，使大腦得到充足的氧氣和營養(yǎng)。并且通過大腦運動中樞的興奮促使有關(guān)學(xué)習的神經(jīng)中樞得到較好的休息，進而提高工作效率。
2、預(yù)防疾病在青年。
許多中老年的疾病與青少年時期的健康相關(guān)，如肥胖癥，主動脈硬化，骨質(zhì)疏松癥等?？梢?，我們從小就應(yīng)積極參加體育鍛煉和其他體力活動。
高中學(xué)生積極參加各項體育活動，從而帶著健壯的身體，健康的心理投入到繁重的學(xué)習和生活中去。
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