幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 03:37:07
幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟(熱門21篇)
時(shí)間:2023-11-06 03:37:07     小編:筆硯

心得體會(huì)作為一種筆記形式,有助于我們更好地記錄和保留自己的思考和感悟。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該如何選擇合適的語言和表達(dá)方式?以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心得體會(huì)范文,希望引發(fā)大家的思考和思維碰撞。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇一

在幼兒園的管理中,我們要把《指南》的精神細(xì)化并落實(shí)到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)要讓教師不斷學(xué)習(xí),深刻地領(lǐng)悟《指南》的思想精髓。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒園指南。

吧。

7月15日至17日,非常感謝新鄭市教育局,給我們整個(gè)新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會(huì),通過學(xué)習(xí),使我有了很大的感悟。過高的期望,帶來孩子的無望;過多的保護(hù),帶來孩子的無能;過分的溺愛,帶來孩子的無情;過分的干涉,帶來孩子的無奈;過多的指責(zé),帶來孩子的無措。

根據(jù)《指南》的背景——國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期是人生的起始階段,是一個(gè)人性格、習(xí)慣、能力、自我意識(shí)等的初步形成階段,如果這一時(shí)期能形成良好的性格、習(xí)慣將會(huì)有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照指南來教育孩子,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。每一個(gè)從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué),幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。而我作為學(xué)前教育普通的一名老師,覺得自己的責(zé)任也是非常重大的,我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會(huì)嚴(yán)格遵守指南的要求,按照國(guó)家規(guī)定,為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓(xùn),使我收獲了很多,總結(jié)有以下幾點(diǎn):

(一)強(qiáng)化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本。

恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展,而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的。

口號(hào)。

是“以兒童為本”,那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,以幼兒為核心為主體,無論在學(xué)習(xí)、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排,都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,施行科學(xué)的、適宜性的教育”。從另一個(gè)角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者,將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化。鼓勵(lì)幼兒自己尋找解決問題的方法,支持他們。

(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位,體現(xiàn)對(duì)孩子的平等。

“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”,正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣,在許多時(shí)候,幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想,他們并非簡(jiǎn)單地處理手頭的問題,而是從新的角度或方面去審視問題,通過重新定義問題,找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如:教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動(dòng)中的各種表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,平等的溝通和交流,平等的參與和協(xié)調(diào),通過改變游戲條件,巧妙、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項(xiàng)發(fā)展。教師在與孩子活動(dòng)的過程中,將支持的角色進(jìn)一步內(nèi)化,以朋友、伙伴的支持為平臺(tái),從心理上更進(jìn)一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。

(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色。

幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色:領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等,這些多樣的角色,不能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)誰好,誰不好,也不能單一的認(rèn)為哪種角色對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系,靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢(shì)。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布,很多老師理解為,幼兒教師的角色也發(fā)生了變化,孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個(gè)角色,這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對(duì)于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除,不同的教育場(chǎng)合、教育契機(jī),同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對(duì)孩子的影響。

在以后的日子里,我也會(huì)充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用,嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子,我也相信在以后的日子里通過自己的努力,孩子會(huì)越來越喜歡我,家長(zhǎng)會(huì)越來越相信我支持我的工作。

4月7日下午,我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,并與在座的老師分享了美國(guó)的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點(diǎn):

其次,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。特別是《指南》,對(duì)我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性,注重各個(gè)領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式,以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。同時(shí),尊重幼兒的個(gè)體差異,在活動(dòng)和游戲中,多提供一些不同層次的游戲材料和方式,促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

最后,作為幼兒教師,一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關(guān)文件、專業(yè)理論的學(xué)習(xí),觀察、分析、反思能力的提高,教學(xué)研究能力的提升等等。在實(shí)際工作中多與同事交流、研討,促進(jìn)自己保教能力的提升。

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頁,當(dāng)前第。

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幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇二

xx年7月16日至10月28日,我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園,中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,課余時(shí)間我與來自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次,作為一名年輕的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上,多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué),求真奉獻(xiàn)。其次,要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來,已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注重精細(xì)化管理,進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說過:“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要?!边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中,對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓(xùn),所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇三

在幼兒園這個(gè)快樂的世界里,每個(gè)老師都擁有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和方法,但是都需要進(jìn)行培訓(xùn)以提升教學(xué)水平。作為幼兒園老師的我,最近參加了一次培訓(xùn)指南的課程,從中不僅學(xué)到了很多針對(duì)幼兒園教學(xué)的實(shí)用技能,更重要的是,在接受培訓(xùn)過程中領(lǐng)悟到了一些重要的心得和體會(huì),讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的意義和責(zé)任。

第二段:培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作

在參加培訓(xùn)之前,老師們需要做好前期準(zhǔn)備工作,包括了解培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo),對(duì)自己的授課計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,以及做好教學(xué)資料的準(zhǔn)備等。這些都是培訓(xùn)開始前必不可少的環(huán)節(jié),只有充分準(zhǔn)備,才能讓我們更好地參與培訓(xùn)課程,更好地掌握培訓(xùn)所傳授的知識(shí)。

第三段:培訓(xùn)課程中的實(shí)用技能

培訓(xùn)課程中,我們學(xué)到了很多實(shí)用的技能,比如使用多媒體教學(xué)工具、如何引導(dǎo)幼兒展示個(gè)人創(chuàng)意和想象力、如何更好的應(yīng)對(duì)幼兒的行為問題等。這些技能對(duì)于幼兒園老師非常重要,可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量,增加教學(xué)的趣味性,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四段:培訓(xùn)過程中的感悟

在接受培訓(xùn)過程中,我感受最深刻的是與其他老師的交流。在這個(gè)過程中,我們互相分享經(jīng)驗(yàn)和心得,交流教學(xué)方法和思路,激發(fā)了彼此的激情和創(chuàng)造力。有時(shí)候,在聽別人介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己之前并沒有想到過的點(diǎn),這些點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。作為幼兒園教師,我們需要不斷分享和學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)和看法,汲取營(yíng)養(yǎng)和啟示。

第五段:總結(jié)

總的來說,參加這次培訓(xùn)指南的體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了在幼兒園教育路上的前行。我們需要不斷更新我們的教育理念和教育技術(shù),提高自己的專業(yè)能力,增加教學(xué)技能,以便為幼兒創(chuàng)造更為豐富、多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重幼兒的情感教育和品德教育,盡我所能為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇四

這陣子抽空看了《指南》,看完后我想來自己的一點(diǎn)感想,其實(shí)《綱要》和《指南》是有區(qū)別的,《指南》是對(duì)《綱要》的一個(gè)細(xì)化,也是針對(duì)父母與家長(zhǎng)的?!吨改稀肥且杂變汉筮M(jìn)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議,健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中,建議教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

可在平時(shí)的健康活動(dòng)中,我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩,對(duì)攀、滾、爬等一些活動(dòng)日常不太開展。學(xué)習(xí)《指南》后,我們教師在健康活動(dòng)中應(yīng)多提供一些活動(dòng)材料,在安全的情況下,讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?!吨改稀分杏變航逃獜?qiáng)調(diào):在玩中學(xué)在做中學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑?,是非常興奮的、專注的`、非常注意力集中的。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá),用游戲來實(shí)現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動(dòng),另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養(yǎng)。

在以后的教學(xué)教育工作中,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神,把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒,讓幼兒在幼兒園里健康的成長(zhǎng),快樂的學(xué)習(xí)!

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育重視程度的提高,幼兒培訓(xùn)已成為很多家庭的必備選擇。通過幼兒培訓(xùn),孩子們可以在良好的環(huán)境下獲得更多的知識(shí)和技能,培養(yǎng)自信、合作和創(chuàng)造力等多方面的能力。而在參與幼兒培訓(xùn)的過程中,我深深感受到了幼兒培訓(xùn)的重要性和對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響,給予他們無盡的快樂和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

首先,幼兒培訓(xùn)的合理安排能夠幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。在幼兒培訓(xùn)中,課程安排得十分規(guī)律和有序。孩子們會(huì)在固定的時(shí)間參加各種活動(dòng),如語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等等。通過這樣有序的學(xué)習(xí),孩子們漸漸形成了按時(shí)完成任務(wù)的意識(shí),學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。這不僅培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還為他們將來的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,幼兒培訓(xùn)的多樣化課程可以幫助孩子全面發(fā)展。在幼兒培訓(xùn)中,孩子們可以接觸到各種各樣的課程,涵蓋了各個(gè)方面的知識(shí)和技能。例如,藝術(shù)類課程可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和審美能力,體育類課程可以鍛煉他們的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些多樣化的課程,孩子們可以充分展示他們的天賦和潛力,并培養(yǎng)多個(gè)方面的能力。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展都是非常重要的。

此外,幼兒培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子合作與社交能力。在幼兒培訓(xùn)中,孩子們可以與同齡人一起學(xué)習(xí)、玩耍和探索。通過與他人合作解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)了合作與分享,還培養(yǎng)了他們的社交能力。這些經(jīng)歷讓他們學(xué)會(huì)尊重他人,理解和包容他人的不同。同時(shí),與同齡人的交往還能讓他們建立起深厚的友誼,尋找志同道合的伙伴,為他們的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

最后,幼兒培訓(xùn)可以給孩子帶來快樂和成就感。在幼兒培訓(xùn)中,孩子們會(huì)參與各種活動(dòng)和比賽。當(dāng)他們成功完成任務(wù)或獲得好成績(jī)時(shí),會(huì)感到非常自豪和快樂。這種成就感和快樂可以激發(fā)孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)參與各類活動(dòng)。通過這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力,他們能夠不斷提高自己,并取得更好的成績(jī)。

綜上所述,幼兒培訓(xùn)在孩子的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。通過合理的安排、多樣化的課程、培養(yǎng)合作和社交能力以及帶來快樂和成就感,幼兒培訓(xùn)為孩子們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在日后的學(xué)習(xí)和生活中,他們將受益于幼兒培訓(xùn)的積極影響,成為更加自信、合作和創(chuàng)造力的個(gè)體。因此,家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該繼續(xù)重視和支持幼兒培訓(xùn),為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇六

5月20日上午,我們舉行了隆重的開班儀式,洛陽市教育局劉局長(zhǎng)發(fā)表重要講話,鼓勵(lì)全體參加培訓(xùn)的老師:安心培訓(xùn);遵守紀(jì)律,提升自我;投身幼教,奉獻(xiàn)社會(huì)。之后與全體培訓(xùn)教師合影留念。張家森校長(zhǎng)為我們精心準(zhǔn)備了“開班第一講”:加強(qiáng)師德修養(yǎng),培養(yǎng)專業(yè)精神。張校長(zhǎng)從師德的涵義、師德建設(shè)的必要性、對(duì)我國(guó)師德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及提高師德的措施等方面為我們講了生動(dòng)的第一課。“用力工作,只能合格;用心工作,才能優(yōu)秀”這句話依然回響在腦海,一如學(xué)校教學(xué)樓上引用的陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”,都揭示了幼教工作者的奉獻(xiàn)精神。師德是教師的第一素質(zhì),而愛是幼兒教師的核心師德。

湯翠英副教授為我們準(zhǔn)備了講座:學(xué)習(xí)十八大,提升正能量;學(xué)習(xí)陶行知,提升精氣神?!叭耸切枰竦摹?,湯老師這樣說也這樣做,3個(gè)小時(shí)的講座湯老師一直站著,講座過程卻有條不紊,讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)了陶行知這位中國(guó)幼教開創(chuàng)人?!叭说木嚯x,心的溫度”,湯老師在自己的書中這樣說道,也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下”的教育理念。

成尚榮教授的督學(xué)報(bào)告:幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。通過對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的檢討,提出“作為一名幼兒教師,我們應(yīng)確定自己的第一專業(yè)就是兒童研究”。并以此引發(fā)感慨,當(dāng)代幼兒教師應(yīng)向陶行知先生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)陶行知先生的生活教育、真教育,學(xué)習(xí)陶行知先生的教育智慧,在此,又一次邀請(qǐng)湯老師為我們講述“四顆糖果”的故事。成教授認(rèn)為,幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,僅靠學(xué)科是不夠的,我們既要基于學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè),又要超越學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)。通過深入的解析陶行知先生的兒童觀,成教授總結(jié)的作為兒童研究者的我們應(yīng)具備的人格特征——愛心、童心、平常心、平等心,為我們提升自我提供了方向。

專家們的講座讓我回想起了大學(xué)時(shí)的各種學(xué)科領(lǐng)域的講座,但這樣的講座又不同于大學(xué)時(shí)期的講座。培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng),卻能夠從各個(gè)方面使我們有所提升。培訓(xùn)的這些日子,我感覺每天生活都很豐富,專家精彩的講座、培訓(xùn)班教師們誠心的分享都為我們提升自我“添薪加柴”。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇七

xx年7月16日至10月28日,我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園,中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,課余時(shí)間我與來自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇八

8月19日—8月21日,我有幸參加了xx縣二0一一年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn),給我?guī)砹瞬恍∈斋@,董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報(bào)告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

1、幼兒園教育教學(xué)

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚7?、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程,人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面,看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。

3、教學(xué)活動(dòng)

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題:第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義,沒有意思,不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過高或過低,過于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。

在這次的報(bào)告中,董教授和xx主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

xx老師為我們講解了寫作的要領(lǐng),通過學(xué)習(xí)知道,要寫出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書,多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫別人沒寫過的,組織好材料,用好語言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

總之,三天的培訓(xùn)下來,雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇九

幼兒園課程改革與發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我們開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。下面是本站小編為大家整理的幼兒園指南培訓(xùn)心得感想,供你參考!

通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間,對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后,吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念,依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的。《指南》這一代表了國(guó)家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件,旨在促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵,確?;荆岣呓處?,指引家庭”。《指南》和《綱要》一樣,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?!吨改稀废鄬?duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,更詳細(xì)、更具體。由此,我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時(shí)為一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討,讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一、回顧《綱要》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求:主要講述了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么,其主要的價(jià)值取向)、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做,與此同時(shí),該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn),其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實(shí)施:主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動(dòng)含義、基本原則、各方面的原則、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評(píng)價(jià):主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實(shí)施原則、主要內(nèi)容等。

二、品讀《指南》

1.社會(huì)現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì),許多家長(zhǎng)都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法,拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”,讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級(jí)、10歲左右的年紀(jì),孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上,孩子們還是普遍滯后的,如“有一個(gè)小女孩都快5歲了,特別內(nèi)向、懦弱,每天在幼兒園都尿褲子,尿完還不敢給老師說。課間活動(dòng),她幾乎從來不和別的小朋友玩,感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,經(jīng)??此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?!痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧??吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的,他伸手就去搶;別人如果不給,他張口就咬?!袄蠋熅孢^,如果孩子再咬傷人,就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀,但是從來都沒用。”等等。

2.《指南》學(xué)習(xí)

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

《指南》中指出3-6歲,對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,因?yàn)椋@個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,是語言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(zhǎng),已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語,它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語失?,F(xiàn)象,在《指南》中,專家提示到:這一時(shí)期,兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,在與他們交談時(shí),要鼓勵(lì)他們大膽地說話,對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意,訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,豐富他們的詞匯量,同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我對(duì)《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。我們一線的老師,天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),孩子的參與度等等,再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),在行云流水的環(huán)節(jié)之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多“升華”在活動(dòng)中,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說過“幼兒園教的知識(shí)都沒用的,到了一定的年紀(jì),孩子自然而然也就知道了,那里還要教?”聽來不服氣之余,也覺得有那末幾分道理??墒羌偃缥覀冎恢匾曋R(shí)目標(biāo),而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨(dú)立自理、愛好好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的?,F(xiàn)在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

平時(shí)還要與家長(zhǎng)做好溝通交流工作,實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念,孩子的童年時(shí)短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會(huì)取得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會(huì)取得性情的收獲;播下一粒性情的種子,就會(huì)取得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。作為一名幼兒園老師,我們更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)劑自己教育思路,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

新一輪的后備干部培訓(xùn)拉開序幕,本次培訓(xùn)的主題是幼兒園游戲活動(dòng)的組織。這輪培訓(xùn),對(duì)我感觸最深的就是浙江幼兒師范學(xué)院的王春燕教授給我們帶來了《游戲與幼兒園課程的整合》講座。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容發(fā)表自己的感想。

講座剛開始,王教授首先列舉了五個(gè)經(jīng)典的幼兒游戲,如荷花荷花幾月開、炒青菜、播種子等,通過游戲,讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開心為本體價(jià)值,以學(xué)到知識(shí)為附屬價(jià)值,明確了游戲與活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí),王教授也提到,在我們當(dāng)前的幼兒園中,往往把游戲變質(zhì)了,存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺(tái)戲,本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對(duì)游戲的本質(zhì)更明確,列舉了游戲的本質(zhì),并一一進(jìn)行舉例說明。

接著,王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系,總結(jié)了在我們的教學(xué)中,課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見的形式。那么怎么來區(qū)分游戲與教學(xué)呢?游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識(shí)、技能以及情緒,通過有趣的活動(dòng)表現(xiàn)出來,以已知為基礎(chǔ),享受已知。而課程是教師將外在的知識(shí)、技能傳授給幼兒,目的是使幼兒從不知到知,從不會(huì)到會(huì)。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價(jià)值,在研究中,為純化游戲,使游戲顯示出自身的價(jià)值和特點(diǎn),那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn),使幼兒真正享受到游戲的樂趣,享受到天性自由的歡暢,在積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)健全人格。同時(shí),為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位,使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價(jià)值和功能,那就是讓幼兒獲得知識(shí)、技能和智力的發(fā)展。

幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲,主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的分類是出于研究的需要,自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動(dòng)中,只滿足于幼兒的需要,使幼兒體驗(yàn)歡快,這就是游戲。

通過王教授對(duì)游戲與課程的闡述,讓我們對(duì)什么是游戲,課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別,以及在實(shí)踐中怎樣使游戲與課程更好的整合,有了清晰的了解。在理論的支撐下,相信,所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會(huì)將此用于實(shí)踐,以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

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幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十

第一段:介紹培訓(xùn)指南的背景和目的(150字)

培訓(xùn)指南是一種開發(fā)人員的資源。它向你提供有關(guān)培訓(xùn)實(shí)踐的最佳建議,從而提高你的團(tuán)隊(duì)的效率和生產(chǎn)力。當(dāng)幼兒園在推廣某項(xiàng)新的教育政策或者是對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行提高時(shí),也會(huì)參考相關(guān)的培訓(xùn)指南,提升幼兒園教職人員的教育水平和教學(xué)品質(zhì)。

第二段:闡述培訓(xùn)指南的實(shí)用性(250字)

培訓(xùn)指南是一個(gè)非常實(shí)用的資源,它涵蓋了各個(gè)團(tuán)隊(duì)通常都需要的話題,如教育政策、教學(xué)管理、溝通技巧等。通過使用培訓(xùn)指南,不僅可以學(xué)習(xí)到新的方法和技巧,還可以避免遇到一些常見的問題,提高幼兒園的教育服務(wù)質(zhì)量。培訓(xùn)指南提供了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以幫助幼兒園的教職人員更好地解決教育難題,提供更好的服務(wù)。

第三段:分享培訓(xùn)指南帶來的收獲(300字)

我使用過很多培訓(xùn)指南,其中最令我印象深刻的是關(guān)于“情境教學(xué)”的指南。這個(gè)指南教我如何利用幼兒園周邊的環(huán)境資源來有形有意地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。我也學(xué)到了如何編制教材,充分利用素材,把幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子身邊發(fā)生的事情緊密地聯(lián)系起來。這個(gè)指南帶給我很多靈感和啟示,也提高了我編制教材和教學(xué)技巧的水平。

第四段:談?wù)撆嘤?xùn)指南的局限性(250字)

盡管培訓(xùn)指南本身是很好的資源,但也存在一些局限性。首先,它不能完全適應(yīng)所有幼兒園的需求,不同幼兒園和不同班級(jí)所面對(duì)的問題不盡相同,培訓(xùn)指南僅僅提供了一個(gè)方向性的參考。其次,培訓(xùn)指南往往只適用于只是特定的地區(qū)或者階段,而且會(huì)過時(shí)。因此,幼兒園在使用時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況不斷修訂和補(bǔ)充。

第五段:總結(jié)全文并提供建議(250字)

通過使用培訓(xùn)指南,幼兒園的教育服務(wù)質(zhì)量可以得到顯著提升。同時(shí),幼兒園在使用培訓(xùn)指南的同時(shí)也需要應(yīng)用到實(shí)際中,為幼兒提供高質(zhì)量的教育服務(wù)需要更加靈活和具體的操作。幼兒園需要學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)的心態(tài),不斷學(xué)習(xí)和吸收新的教育思想和方法,為幼兒創(chuàng)造更多更好的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十一

我是一名幼兒園老師,接受過不少培訓(xùn),也參與了不少培訓(xùn)活動(dòng)。近期,我參加了一次關(guān)于“幼兒園培訓(xùn)指南”的培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)對(duì)我有很大的幫助,我收獲了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我想談一談我的體會(huì)和心得。

第二段:培訓(xùn)指南的重要性

首先,我覺得幼兒園培訓(xùn)指南的重要性不言而喻。一個(gè)全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)指南對(duì)幼兒園教師和管理者來說,無疑是一種寶貴的財(cái)富。它不僅可以幫助我們加深對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí),還可以指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些理論來指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在培訓(xùn)指南的幫助下,我們的教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量都會(huì)有很大的提升。

第三段:培訓(xùn)指南的內(nèi)容

其次,我想談一談培訓(xùn)指南的內(nèi)容。一份好的培訓(xùn)指南應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面:

1.教育理論:這是整個(gè)指南的核心,要求園方和老師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,掌握師幼互動(dòng)的方法和技巧。只有在理論的指導(dǎo)下,我們才能更好地面對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.教學(xué)方法:我們必須充分考慮幼兒的個(gè)性和特點(diǎn),采用各種方法和手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。培訓(xùn)指南應(yīng)該針對(duì)不同年齡段的幼兒,提供相應(yīng)的教學(xué)方法和課程設(shè)置,滿足幼兒的不同需求。

3.管理制度:一份全面的培訓(xùn)指南還應(yīng)該包括管理制度的規(guī)定,這可以確保幼兒園的經(jīng)營(yíng)和管理更加規(guī)范化和專業(yè)化。規(guī)定應(yīng)該包括教師的職責(zé)和權(quán)利、幼兒的權(quán)益保障、學(xué)費(fèi)等方面的規(guī)定。這能夠保證幼兒園的管理更加完善和規(guī)范。

第四段:受益和感受

接下來我想談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)培訓(xùn)指南的受益和感受。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我收獲了很多,比如我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,了解了國(guó)內(nèi)外的最新教育科研成果,還有可以參考的優(yōu)秀幼兒園教學(xué)案例。在這個(gè)過程中,我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的教師和管理人員,我們相互交流經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)的未來和方向??傊@次培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益匪淺,我深刻感受到了自己的不足之處,也發(fā)現(xiàn)了提升自己的方向和方法。

第五段:結(jié)語

通過這次培訓(xùn)指南活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到,幼兒園教育不僅僅是一個(gè)普通的行業(yè),而是一種使命和責(zé)任。我們必須始終以幼兒的利益為出發(fā)點(diǎn),不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。最后,我期望幼兒園能夠更加注重教育的質(zhì)量和效果,制定更加全面、細(xì)致的培訓(xùn)指南,幫助教師和管理者更好地完成自己的職責(zé)和使命。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十二

在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)講座中,使我對(duì)幼兒在五大領(lǐng)域中的發(fā)展總目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)該《指南》也是對(duì)《綱要》的細(xì)化,對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強(qiáng)的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。

整個(gè)《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu),從五大領(lǐng)域:健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面,分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。針對(duì)小學(xué)化、超前的教育問題,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)持三項(xiàng)原則:遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上有更高發(fā)展,按照自身的發(fā)展速度和方式達(dá)到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯,切忌用一把尺衡量所有的幼兒?!吨改稀分懈鼜?qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。當(dāng)今世界的兒童教育中,越來越多的社會(huì)、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此,從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法,才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),重視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值,努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。

作為一名幼兒園老師,更要以“欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),接納他們的個(gè)體差異,不與同伴做橫向比較。”在日常教學(xué)中,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子,老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好,都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平,發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,談?wù)撍麄兏信d趣的話題,詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。

總之,通過學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是:熱愛幼教事業(yè),對(duì)教育充滿熱情與興趣,對(duì)幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力,還要做到細(xì)心,耐心,要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十三

我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn),我特別珍惜這次難得的機(jī)遇,這次班主任教師培訓(xùn),不僅有幸結(jié)識(shí)了許多鄭州各地的精英同行,充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。

為期兩個(gè)月的暑期培訓(xùn),是一次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),由衷感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備這么一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我,使我的思想得到了升華,對(duì)工作也燃起了斗志,實(shí)實(shí)在在的感...

在暑期,學(xué)校組織教師們到公園路小學(xué)分校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我在學(xué)習(xí)之后思考了很多,既身為一名人民教師而感到高興與自豪,同時(shí)又感到任重而道遠(yuǎn),要想成為一名優(yōu)秀的教師,這確實(shí)是一門很高的學(xué)問,需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自身業(yè)務(wù)與...

我喜歡讀書,因?yàn)槲乙恢庇X得愛讀書的女人,常常也應(yīng)該是智慧的女人。智慧的女人不一定美麗,卻會(huì)有一種特別的魅力,智慧的女人或許常常習(xí)慣于獨(dú)處,可是書讓她不孤寂,不落寞。

我聽了趙書記的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專題講座,收獲頗多。我對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí),體會(huì)如下:一、教師要有三心愛國(guó)之心。作為一名教師,首先要有愛國(guó)之心。教師要熱愛自己的祖國(guó)和祖國(guó)的人民。

_總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上明確指出:要嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,要把其真正當(dāng)作從嚴(yán)治黨的重要環(huán)節(jié)來抓好?,F(xiàn)今全黨上下形成了一種學(xué)習(xí)踐行嚴(yán)明政治紀(jì)律和嚴(yán)守政治規(guī)矩的熱潮,那么,作為一名黨校教師,更應(yīng)該做出自身應(yīng)有的努..

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十四

本次參加的幼兒指南培訓(xùn)對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展意義重大,不僅使我更加深入地了解幼兒教育各個(gè)方面的知識(shí),也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒教育工作者的責(zé)任和使命。在這次培訓(xùn)過程中,我參悟了不少幼兒教育大師的心得體會(huì),也從實(shí)踐中領(lǐng)悟了不少經(jīng)驗(yàn),讓我更加成熟和自信,這些也對(duì)我今后的教育工作有著深刻的影響。

首先,培訓(xùn)中所涉及到的理論知識(shí)讓我受益匪淺。從幼兒的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方法與策略,到幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和師生互動(dòng)的實(shí)踐等,這些都是我平時(shí)接觸到、了解到的知識(shí)點(diǎn)。但是通過專業(yè)的老師的講解和梳理,我更加深入地理解了這些知識(shí),同時(shí)也更加明晰了幼兒教育的重要性和意義。這些知識(shí)也讓我對(duì)未來的教育工作有了更加全面的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

其次,在實(shí)踐環(huán)節(jié)中我也收獲頗豐。與實(shí)際工作相結(jié)合的課程和實(shí)踐案例分析讓我對(duì)幼兒的教育工作有了更深刻更具體的認(rèn)識(shí)。通過與同行交流和老師的指導(dǎo),我學(xué)習(xí)了許多如何更好地照顧孩子、調(diào)節(jié)情緒、解決問題以及如何提高親子關(guān)系等方面的知識(shí)點(diǎn)。在此同時(shí),我也體會(huì)到了實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn),這將對(duì)我今后的工作提供有力的指導(dǎo)和幫助。

再次,培訓(xùn)讓我意識(shí)到了作為一名幼兒教育工作者的責(zé)任和使命。在與老師和同行的交流中,我發(fā)現(xiàn)教育行業(yè)的責(zé)任和使命非常重大,我們需要承擔(dān)起對(duì)孩子們的教育與引導(dǎo)。只有我們不斷提高自身素質(zhì),更新教育理念和方法,才能夠做好我們這份工作。我更加清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者,我們要發(fā)揚(yáng)大公無私的精神,堅(jiān)守誠信、穩(wěn)重、專業(yè)的教育原則,尤其是在不斷地推進(jìn)教育改革的當(dāng)下,更需要我們負(fù)起更多的責(zé)任和使命。

最后,在本次培訓(xùn)中,我也繼續(xù)提高了職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力。在培訓(xùn)過程中,我經(jīng)常參加團(tuán)隊(duì)合作和自我管理的課程,更好地與別人溝通交流,增加了自己的自信心。我學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)合作,如何把握幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)培養(yǎng)其潛力,以及如何不斷提升自己的教育技巧和方法,這對(duì)于未來的事業(yè)發(fā)展是十分重要的。

總之,這次幼兒指南培訓(xùn)讓我受益匪淺,增加了許多實(shí)用的知識(shí)和技能,讓我更加深入地了解了幼兒教育的各個(gè)層面。更重要的是,它激發(fā)了我對(duì)這份工作的熱情和執(zhí)著,讓我更加有信心、有能力在教育事業(yè)上迎接挑戰(zhàn),努力探索,不斷探尋幼兒教育的美好改進(jìn)之路。我深信,在日后教育工作中,我將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能集成堅(jiān)實(shí)的教育理念和職業(yè)素養(yǎng),以更具責(zé)任感和作為優(yōu)秀幼兒教育工作者的熱誠和熱情,為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展盡自己的一份力。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十五

隨著時(shí)代的發(fā)展,幼兒培訓(xùn)變得越來越普遍,家長(zhǎng)們也意識(shí)到培訓(xùn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。作為一個(gè)家長(zhǎng),我也在過去幾年里為我的孩子選擇了一些幼兒培訓(xùn)課程。通過這些經(jīng)驗(yàn),我深深體會(huì)到了幼兒培訓(xùn)的好處和挑戰(zhàn),也獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先,我認(rèn)為幼兒培訓(xùn)能夠?yàn)楹⒆拥娜姘l(fā)展提供很好的支持和幫助。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)往往被重視的程度差異很大。而幼兒培訓(xùn)可以提供專業(yè)的教師和教材,幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)和技能。通過參加幼兒培訓(xùn),我的孩子能夠在音樂、舞蹈、美術(shù)等方面得到系統(tǒng)的培養(yǎng),提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

其次,幼兒培訓(xùn)也提供了一個(gè)很好的交流和社交平臺(tái)。在培訓(xùn)班里,孩子可以與其他孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍,互相交流和分享。這不僅提高了他們的社交能力,也為他們建立了深厚的友誼。我注意到,通過幼兒培訓(xùn),我的孩子變得更加開朗和自信,能夠主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和合作。這對(duì)他們今后的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展都非常重要。

然而,幼兒培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和教育理念差異很大。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以追求利益為目的,忽視了孩子的培養(yǎng)和發(fā)展。這就需要家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)課程時(shí)要慎重考慮,進(jìn)行詳細(xì)的了解和調(diào)研。其次,過多的培訓(xùn)可能會(huì)給孩子帶來過度的壓力和負(fù)擔(dān)。孩子的身心發(fā)展需要有適度的放松和休息,過多的培訓(xùn)可能會(huì)損害到他們的健康和快樂。

在這個(gè)過程中,我也得到了一些幼兒培訓(xùn)的心得和體會(huì)。首先,我認(rèn)為家長(zhǎng)需要真正關(guān)注孩子的興趣和需求,而不是盲目追求培訓(xùn)課程的數(shù)量和質(zhì)量。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和發(fā)展方向,不要給他們過多的壓力。其次,培訓(xùn)課程只是提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái),真正的成長(zhǎng)還需要孩子自己的努力和積極參與。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,讓他們能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中。

總結(jié)起來,幼兒培訓(xùn)對(duì)于孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)是非常有益的。它能夠提供專業(yè)的教育資源和社交機(jī)會(huì),幫助孩子提高自身的能力和素養(yǎng)。然而,在選擇和參加幼兒培訓(xùn)時(shí),家長(zhǎng)需要保持理性和深思熟慮,注重孩子的興趣和需求。同時(shí),我們也應(yīng)該要加強(qiáng)監(jiān)督和管理,確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。只有這樣,我們的孩子才能夠更好地受益于幼兒培訓(xùn),獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十六

在我還沒有經(jīng)歷過幼兒指導(dǎo)培訓(xùn)之前,我總是認(rèn)為幼兒教育就是給小孩子講解各種知識(shí),而事實(shí)上,我錯(cuò)了。在培訓(xùn)期間,我明白了幼兒教育不僅僅是給他們講知識(shí),更是讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)如何探究世界、如何思考問題以及如何處理他們的情緒。

在培訓(xùn)過程中,我結(jié)識(shí)了很多志同道合的同齡人,我們一起探索如何培養(yǎng)幼兒更好的思維方式和行為方式。在我的觀察中,幼兒不同于大人,他們更容易受到感情和環(huán)境的影響。因此,教育者需要在教育孩子們的同時(shí)給他們提供一個(gè)有利于成長(zhǎng)的環(huán)境和愛。

此外,我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常重要的問題,那就是對(duì)幼兒進(jìn)行教育需要時(shí)間和耐心。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候往往需要一遍一遍的重復(fù),這需要我們教育者的耐心來引導(dǎo)孩子們完成學(xué)習(xí)和任務(wù)。

總的來說,在幼兒指導(dǎo)的培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了很多,尤其是關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀的教育者的經(jīng)驗(yàn)和技能。但也要明白,教育并不是唯一的道路,我們需要尊重每個(gè)孩子的想法,并讓他們?cè)谧约旱牡缆飞献叩酶h(yuǎn)。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十七

在區(qū)教育局的組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。

這一次培訓(xùn),首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,過來,幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?,F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了揚(yáng)州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十八

20xx年8月26、27日,我參加了東山縣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn),26日早上,來自閩南師范大學(xué)胡楊老師為我們初步解讀了《指南》的概述。下午,長(zhǎng)泰縣實(shí)驗(yàn)幼兒園馬阿芬園長(zhǎng)為我們解讀了《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域。27日早上,漳州城市職業(yè)學(xué)院的索麗珍老師為我們解讀了《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域。下午,漳州幼兒園周奕蘋老師為我們解讀了《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域。老師們都通過生動(dòng)的案例,為大家深入淺出地進(jìn)行了專題輔導(dǎo),幫助我們大家理解《指南》的理念、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),讓我也受益匪淺。

作為一個(gè)新老師,通過學(xué)習(xí)后,我感到肩負(fù)重任,正確貫徹落實(shí)《指南》的精神關(guān)系到全園的發(fā)展,關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高,幼兒的發(fā)展,甚至是千萬家庭的幸福生活,如何正確學(xué)習(xí)理解《指南》的精神,轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),讓《指南》真正成為幼兒發(fā)展的福音,讓每個(gè)孩子都能自尊自信地成長(zhǎng),將是我們新一年工作開展的“重點(diǎn)工程”。

以下是我學(xué)習(xí)《指南》后,感觸最深的兩個(gè)方面:

1、《指南》不是“測(cè)驗(yàn)”。

根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,我們才制訂了《指南》,而并沒有叫做“標(biāo)準(zhǔn)”,那是因?yàn)椤爸改稀睆?qiáng)調(diào)的是“指引”和“導(dǎo)向”的功能,而且指南面向的不僅僅是幼兒老師,還包括家長(zhǎng)。《指南》既引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),同時(shí)也引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的發(fā)展結(jié)果。從講座的案例分析中,我們領(lǐng)會(huì)到教育教學(xué)實(shí)踐一定要遵循孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,如果幼兒的行為特點(diǎn)與《指南》不完全一致,不可以簡(jiǎn)單地輕率地對(duì)幼兒發(fā)展的好壞下判斷,因?yàn)椤吨改稀返摹澳繕?biāo)”不是準(zhǔn)則,而是指引的方向;因?yàn)椤吨改稀肥钦w,而孩子是個(gè)體,千萬不要當(dāng)作“量表”,不要當(dāng)作篩選幼兒的工具。在學(xué)習(xí)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)融合在一日生活中,避免小學(xué)化傾向,保護(hù)與激發(fā)孩子的好奇心與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、《指南》告訴我們教育的根本是“愛”。

我始終信奉的一句話是:“我是一切問題的根源,愛是永恒的歸宿”?!吨改稀吠瑯痈嬖V我們應(yīng)該注重愛的教育。我們要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)適宜發(fā)展的環(huán)境——愛的環(huán)境,包括師生之間、親子之間、同伴之間等,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)貫穿于幼兒一日生活,最大限度滿足幼兒通過直接感知,實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)理念,教師的教育智慧,充滿信任、欣賞和接納的師幼關(guān)系,豐富的活動(dòng)資源,支持幼兒自主性的活動(dòng)形式,負(fù)責(zé)任的家園協(xié)作體系將對(duì)我們提出更高的要求和挑戰(zhàn)。愛是教育的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育”。然而,只有愛還不是教育,還要有愛的教育智慧。

通過本次的培訓(xùn),我們有了更多的感悟和思考,《指南》引領(lǐng)我們?cè)诜此嫉幕A(chǔ)上更新教育觀念,調(diào)整教育行為,促使我們真正做到:合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,拒絕“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育,讓幼兒度過快樂而有意義的童年!

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇十九

參加幼兒數(shù)學(xué)指南培訓(xùn),我深深地感受到了數(shù)學(xué)對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)達(dá)的時(shí)代,我們不能忽視孩子在數(shù)學(xué)方面的提升。

在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該僅限于課堂內(nèi)的理論知識(shí),更需要將數(shù)學(xué)概念融入到游戲和生活中。例如,在游戲中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,如同步計(jì)數(shù),能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望,并使他們更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。并且,我們還可以通過編制數(shù)學(xué)游戲,使孩子們更愿意花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次,我認(rèn)為,我們應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)啟蒙。年幼的孩子們沒有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),如果一開始就學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí),肯定會(huì)讓他們望而生畏。因此,在啟蒙階段,我們應(yīng)該逐漸引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私庾罨镜臄?shù)學(xué)概念,從而為以后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,我們還可以讓孩子們?cè)趯?shí)際生活中去接觸數(shù)學(xué),例如,讓孩子們?nèi)ビ?jì)算購物的價(jià)格,或者幫助他們用線段來設(shè)計(jì)玩具。逐漸地,孩子們自然而然地就能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上,我認(rèn)為我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)教育,讓孩子們學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。針對(duì)不同孩子的差異性,我們需要更多地思考和創(chuàng)造,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)興趣盎然。只有這樣,我們才能幫助孩子們?cè)跀?shù)學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇二十

最近我參加了一場(chǎng)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教育的培訓(xùn),深受啟發(fā),有很多收獲,下面簡(jiǎn)要總結(jié)一下我的心得體會(huì)。

首先,我們需要改變幼兒數(shù)學(xué)教育的觀念。幼兒數(shù)學(xué)教育并不是僅僅講授數(shù)字、大小、形狀等概念,而是應(yīng)該通過生活中的實(shí)際例子,讓幼兒自然地接受數(shù)學(xué)思維,鍛煉邏輯思維能力。

其次,教育者要發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。例如,在游戲時(shí)間,可以組織幼兒玩簡(jiǎn)單的游戲,如找東西、排隊(duì)等,這樣不僅可以讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的存在,還可以將平時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際相結(jié)合。

再次,幼兒數(shù)學(xué)教育要注意方法。教育者應(yīng)該注重針對(duì)性,對(duì)不同層次、不同水平的幼兒采取不同的教學(xué)方法,讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí),幼兒數(shù)學(xué)教育還應(yīng)該給予幼兒自由的空間和時(shí)間,以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在教育者進(jìn)行引導(dǎo)后,讓幼兒自由地表達(dá)自己的想法和疑問,讓幼兒自己思考和發(fā)現(xiàn)問題。

最后,幼兒數(shù)學(xué)教育中,要注重培養(yǎng)幼兒的思維習(xí)慣。教育者可以在日常生活中,讓幼兒多進(jìn)行問題思考,培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,讓幼兒能夠在將來的學(xué)習(xí)生涯中自主學(xué)習(xí),成為獨(dú)立思考的人才。

總之,通過這次培訓(xùn),我深刻地了解到幼兒數(shù)學(xué)教育并不是簡(jiǎn)單的數(shù)字教學(xué),而是一種全方位的教育體系。了解、改變自己的教育觀念,用科學(xué)的方法,讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)造力和想象力,這是幼兒數(shù)學(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn),也是我們教育者的職責(zé)所在。

幼兒指南培訓(xùn)心得體會(huì)和感想感悟篇二十一

隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的父母開始重視孩子的教育,尤其是幼兒培訓(xùn)。幼兒培訓(xùn)被視為一種提高孩子學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的途徑。近期我參加了一次幼兒培訓(xùn)課程,對(duì)此感到非常有感觸。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,從對(duì)幼兒培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)、對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)、培訓(xùn)中的收獲、對(duì)幼兒培訓(xùn)的思考等方面進(jìn)行闡述。

首先,我想談一談我對(duì)幼兒培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。在我看來,幼兒培訓(xùn)是一種輔助教育,旨在幫助孩子建立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)的效果。尤其是在幼兒時(shí)期,是孩子認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣開發(fā)的黃金時(shí)期。通過科學(xué)的教育方法和專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),可以幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。而不能僅僅寄希望于學(xué)校的教育,因?yàn)閷W(xué)校的教育有限,無法滿足每個(gè)孩子的個(gè)性化需求。

其次,我想談?wù)剬?duì)幼兒培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。通過參加幼兒培訓(xùn)課程,我發(fā)現(xiàn)這種教育方式確實(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有很大的提升作用。首先是孩子在學(xué)習(xí)上的積極性大大提高,他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。其次是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步,提高了在各個(gè)學(xué)科的成績(jī)和綜合素質(zhì)。再次,孩子的思維能力和創(chuàng)造能力得到了很好的培養(yǎng),他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的方法。最后,孩子的表達(dá)能力和溝通能力也得到了提高,他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和交流想法。

第三,我想分享一下我在幼兒培訓(xùn)中的收獲。通過參加幼兒培訓(xùn),我的學(xué)習(xí)能力和思維方式得到了很大的提升。首先是學(xué)習(xí)方法方面,我學(xué)會(huì)了更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,了解到不同學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和技巧。其次是學(xué)習(xí)態(tài)度方面,我明白了學(xué)習(xí)的重要性,并學(xué)會(huì)了保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難,不怕失敗。再次是學(xué)習(xí)目標(biāo)方面,我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),并通過努力去實(shí)現(xiàn)它們。最后是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我養(yǎng)成了良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,如按時(shí)完成作業(yè)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。

最后,我想對(duì)幼兒培訓(xùn)進(jìn)行一些思考。在經(jīng)歷了這次幼兒培訓(xùn)之后,我發(fā)現(xiàn)幼兒培訓(xùn)并非完美無缺。首先,過度依賴培訓(xùn)可能會(huì)削弱孩子的自主性和創(chuàng)造力,使他們變得過于功利和單一。其次,家庭的陪伴和教育才是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵,培訓(xùn)只是其中的一部分。最后,孩子的身心發(fā)展需要合理的安排和充足的休息,過度的培訓(xùn)可能會(huì)導(dǎo)致孩子的身心健康問題。

總結(jié)起來,幼兒培訓(xùn)是一種有益的教育方式,可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效果。通過我的感受和體會(huì),我發(fā)現(xiàn)參加幼兒培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和思維方式有著積極的影響。然而,在參加培訓(xùn)的同時(shí),我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的局限性和不足之處,不能過度依賴培訓(xùn),還需注重家庭教育和孩子的身心發(fā)展。只有在合理的教育環(huán)境下,孩子才能充分發(fā)展自己的潛力,邁向更好的明天。

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