心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。通過記錄心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來,為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇一
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,管理是學(xué)校能夠高效運(yùn)行的保障。作為一名教育工作者,我深有體會地認(rèn)識到學(xué)校管理的重要性。通過我多年的從教經(jīng)歷,我逐漸積累了一些關(guān)于學(xué)校管理的心得體會。下面我將通過五個方面的內(nèi)容,詳細(xì)展開。
首先,學(xué)校管理需要科學(xué)合理的制度。一個好的學(xué)校管理離不開科學(xué)合理的制度建設(shè)。制度的科學(xué)性是指制度應(yīng)當(dāng)建立在教育學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,經(jīng)過實踐驗證,并能夠在不同情況下靈活調(diào)整。合理的制度應(yīng)當(dāng)是符合學(xué)校的實際情況,能夠使學(xué)校的教學(xué)工作更加高效。例如,學(xué)??梢灾贫▏?yán)明的出勤制度,確保師生的按時到課;制定合理的錯題批改制度,能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行指導(dǎo)。
其次,學(xué)校管理需要注重師生關(guān)系的良好建立。師生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到學(xué)校管理的成敗。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的營造,增強(qiáng)教學(xué)效果。所以,學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)注重教與學(xué)的平衡,注重與師生之間的心理溝通。只有真正將教師和學(xué)生看作一個個獨立的個體,關(guān)注他們的情感需求,才能讓師生關(guān)系更加和諧。
另外,學(xué)校管理需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時候,應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過多的依賴教師的指導(dǎo)和安排,會讓學(xué)生變得懶散和缺乏主動性。因此,學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自主探究能力和創(chuàng)造力。只有把學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來,才能更好地推動學(xué)校的發(fā)展。
此外,學(xué)校管理需要與家庭教育的緊密結(jié)合。學(xué)校是教育孩子的重要場所,但家庭教育同樣舉足輕重。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)與家長緊密合作,共同關(guān)心孩子的成長。他們可以通過定期的家庭訪問、家長會等形式,與家長進(jìn)行交流,了解孩子在家庭中的情況,以促進(jìn)學(xué)校與家庭教育的共同進(jìn)步。只有學(xué)校與家庭形成良好的互動關(guān)系,才能真正實現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo)。
最后,學(xué)校管理需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。隨著時代的發(fā)展和社會的變化,學(xué)校管理也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。管理者應(yīng)當(dāng)積極尋找新的管理方法和理念,結(jié)合學(xué)校的實際情況進(jìn)行創(chuàng)新。他們可以通過參觀其他學(xué)校、參加培訓(xùn)等方式,學(xué)習(xí)其他學(xué)校的好經(jīng)驗,并進(jìn)行吸收和運(yùn)用。只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn),才能推動學(xué)校管理不斷提高。
總之,學(xué)校管理是學(xué)校高效運(yùn)行的重要保障,而管理得好與學(xué)生未來的發(fā)展密切相關(guān)。通過科學(xué)合理的制度建設(shè)、良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與家庭教育的緊密結(jié)合以及不斷創(chuàng)新和改進(jìn)等方面的努力,我們能夠更好地實現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo),為學(xué)生成長提供更好的環(huán)境和條件。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇二
傳媒學(xué)校作為培養(yǎng)新一代傳媒人才的重要場所,其管理工作的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個人發(fā)展。作為一名傳媒學(xué)校的管理者,我有幸參與并負(fù)責(zé)了多個年級班級的管理工作。在這個過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索創(chuàng)新,形成了自己的管理心得體會。
首先,了解學(xué)生需求是管理工作的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)校的主體,我們的管理工作應(yīng)該以滿足學(xué)生需求為出發(fā)點和落腳點。在傳媒學(xué)校,學(xué)生主要是為了提升自己的傳媒技能和實踐能力,因此,我們應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持和輔導(dǎo)。在每個班級,我們建立了導(dǎo)師制度,由一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)每個學(xué)生的個別指導(dǎo)和輔導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,并提供實踐機(jī)會,使學(xué)生能夠更好地鍛煉和提高自己的技能。
其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力也是管理工作的重要方面。在傳媒行業(yè),人際交往能力是非常重要的,同時,傳媒學(xué)校也是學(xué)生相互交流和合作的場所。因此,在班級管理中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力。每個班級都鼓勵學(xué)生組織各種活動和項目,鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。并且,我們也定期舉辦班級會議,讓學(xué)生有機(jī)會交流學(xué)習(xí)心得,分享優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。
第三,靈活應(yīng)對學(xué)生的特點是提高管理效率的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有自己的特點和需求,我們不能將他們完全統(tǒng)一對待,應(yīng)該因人而異地進(jìn)行管理。在管理過程中,我們注重了解每個學(xué)生的優(yōu)點和弱點,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力并進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。同時,在管理上也要做到識別問題,及時改進(jìn)。不同學(xué)生對于教學(xué)方法和環(huán)境的適應(yīng)程度不同,我們時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,接受學(xué)生的反饋意見,針對性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),使每個學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。
第四,建立良好的溝通機(jī)制是管理工作的重要環(huán)節(jié)。在傳媒學(xué)校,學(xué)生、教師和管理者之間的溝通十分重要。管理者應(yīng)該以身作則,注重與學(xué)生和教師的溝通,接受他們的建議和意見。我們每個月都會舉行班級會議和師生座談會,傾聽學(xué)生和教師的想法,解決問題和難題,共同改進(jìn)管理工作。除了正式的溝通機(jī)制,我們也鼓勵學(xué)生和教師之間的私下溝通和互動,建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)校的管理工作更加順暢高效。
最后,我們要注重對學(xué)生的關(guān)懷和支持。在傳媒學(xué)校這樣一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可能會面臨各種困難和挑戰(zhàn),他們需要我們的關(guān)心和幫助。我們要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,為他們提供積極的支持和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到問題和困惑時,我們要盡可能地給予幫助和指導(dǎo),讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷,使他們能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
總之,傳媒學(xué)校的管理工作是一個復(fù)雜而重要的任務(wù),需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷創(chuàng)新。通過了解學(xué)生需求、注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、靈活應(yīng)對學(xué)生的特點、建立良好的溝通機(jī)制和關(guān)懷學(xué)生的成長,我們能夠更好地推動傳媒學(xué)校的管理工作,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的傳媒人才,為傳媒事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇三
12月2日至4日,我在xxxx市高等??茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽xxxx等多位專家的精彩講座。
xxxx現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是(從理解到行動)——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。
“沒有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”
“同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”
確實,領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會變得更有序。
“沒有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說,上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來,今后在教學(xué)實踐中切實運(yùn)用起來,這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎的不少,也可以說教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實踐中,也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。
葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
a有意義的課,即扎實的課(立意要高)
b有效率的課,即充實的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)
c有生成性的課,即豐實的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)
d常態(tài)下的課,即平實的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)
e有待完善的課,即真實的課(抓住一二個細(xì)節(jié)、解決一二個問題、留下一二句名言)
xxxx是一個巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實驗中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國路,在十倍于國內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是(尊重生命 尊重規(guī)律)——讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有:
一、建立團(tuán)隊是第一要務(wù)。包括干部隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生隊伍建設(shè)
二、正確對待學(xué)生
三、工作要有理念、思路、措施、效果
四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會移情
五、以文化熏陶學(xué)生
本學(xué)期初,xxxx前往北京三十五中連聽了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了。”的感慨。是啊,現(xiàn)在,從小學(xué)開始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車,幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點:用最簡潔明了的理念做最務(wù)實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處,也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套,她舉了一個她與兒子的故事:
她下班回家,到了家門口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒有回家。她就上去問,問他為什么不回家,兒子沒有回答。她又問,兒子終于說,說出來媽媽會罵他的。她就說:“兒子,說吧,媽媽不罵?!眱鹤右苫蟮貑枺骸罢娴膯幔俊薄笆裁词?,說吧,媽媽保證不罵?!眱鹤咏K于說了,原來這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽了后,雖然知道在二年級這樣的成績意味著什么,但她沒有罵兒子,對兒子說了幾句話:“兒子,你敢說出你的這次考試沒考好,說明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好,你心里很難過,說明你是一個要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實,走,回家,先吃飯,呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學(xué)好?!焙媒?jīng)典的一個故事,感人而育人。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇四
觀念是我們對事物的認(rèn)識,不同時期,不同階段應(yīng)有不同認(rèn)知事物的觀念,但是,由于傳統(tǒng)思維定式,轉(zhuǎn)變觀念是一個寫在紙上容易,說在嘴上容易但做起來非常難的事,改變已經(jīng)長期形成的固定思維模式是困難和痛苦的抉擇,所以轉(zhuǎn)變觀念是實施精細(xì)化管理的核心所在。
首先領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)精細(xì)化管理的必要前提。精細(xì)化管理就是要從精益求精的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心去做好我們的每一項工作。要實現(xiàn)這一目標(biāo),我們施工局領(lǐng)導(dǎo)及施工局中層領(lǐng)導(dǎo)就必須首先從思想認(rèn)識上完全轉(zhuǎn)變對工程項目管理的傳統(tǒng)思維模式,建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,適應(yīng)水電建筑體制改革新形勢需要的現(xiàn)代化管理理念。在貫徹精細(xì)化管理的理念中,領(lǐng)導(dǎo)干部是帶頭人,他們既是推進(jìn)精細(xì)化管理的策劃者,又是落實精細(xì)化管理的執(zhí)行者和實施者。從策劃的角度而言,超前的管理意識和科學(xué)的管理理念需要有先進(jìn)思想和科學(xué)水平的支撐,先進(jìn)思想和科學(xué)創(chuàng)新可以引導(dǎo)人們與時俱進(jìn);從執(zhí)行和實施的角度而言,要改變以往傳統(tǒng)的隨意化、經(jīng)驗型、粗放式管理模式和觀念,就必須完善制度,強(qiáng)化管理,以提升執(zhí)行力來保證精細(xì)化管理的實施效果,關(guān)鍵在于落實和效果。因此,在推進(jìn)精細(xì)化管理的進(jìn)程中,我們各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)思想觀念轉(zhuǎn)變得快與慢、深與淺、是與否,不僅影響廣大員工觀念意識的轉(zhuǎn)變和行為職責(zé)的運(yùn)作,而且在很大程度上制約著精細(xì)化管理的成敗結(jié)果和順利推進(jìn)。
其次全體員工觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)精細(xì)化管理的`內(nèi)在動力。在解決了領(lǐng)導(dǎo)干部觀念轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ)上,全體員工觀念轉(zhuǎn)變則必然是我們落實精細(xì)化管理的真正動力。我們施工局的各項管理是通過職能部門和全體員工去實施和運(yùn)作體現(xiàn)的,因此,每一位員工既是精細(xì)化管理的對象,載體和參與者,同時也是精細(xì)化管理的主體和實施者。精細(xì)化管理是一個全員參與的過程,也是全過程和全面的精細(xì),只有每一個人都參與到精細(xì)化管理之中,精細(xì)化管理才能落到實處,才能發(fā)揮出成效。
怎樣讓施工局的每一位員工自覺地參與到精細(xì)化管理的實踐中來,最大程度地發(fā)揮自己的潛力,成為施工局競爭力的一個有機(jī)組成部分,關(guān)鍵是要用精細(xì)的理念引導(dǎo)員工實現(xiàn)觀念的自覺轉(zhuǎn)變。施工局長期在黃河上游承擔(dān)大型水電工程主體工程施工任務(wù),受市場經(jīng)濟(jì)沖擊較少,信息相對閉塞,接受開放的,先進(jìn)的管理理念和模式的機(jī)會相對較少,陳舊的、經(jīng)驗型、粗放式的傳統(tǒng)管理模式在很大程度上制約了領(lǐng)導(dǎo)及員工觀念的創(chuàng)新,“差不多”,“還湊合”的工作心態(tài)及工作作風(fēng)無法適應(yīng)精細(xì)化管理高標(biāo)準(zhǔn),高精度、高質(zhì)量的管理要求,細(xì)節(jié)決定成敗的管理理念在實際的工作中尚未得到真正的重視。要徹底改變目前這種現(xiàn)狀,就必須要求和引導(dǎo)廣大員工創(chuàng)新觀念,摒棄因循守舊,墨守成規(guī)的老框框,舊觀念,把精細(xì)化的先進(jìn)管理方式方法引入我們?nèi)粘9芾淼墓ぷ鞒绦蛑?,用精?xì)化的工作理念規(guī)范我們的行為,以精細(xì)化推動施工局的整體管理水平,以精細(xì)化提升全體員工的整體素質(zhì)。要通過實施精細(xì)化管理為載體,為平臺,使全體員工的思想觀念在創(chuàng)新與守舊,自滿與自強(qiáng)的碰撞中得到一次質(zhì)的升華,引導(dǎo)員工從施工局長足發(fā)展之事,規(guī)劃施工局與員工共同發(fā)展之愿景,帶領(lǐng)員工樹拼搏進(jìn)取之心,努力提升全體員工綜合整體素質(zhì),強(qiáng)化全體員工的創(chuàng)新能力,應(yīng)變能力和競爭能力,使廣大員工成為施工局推進(jìn)精細(xì)化管理的內(nèi)在動力。
關(guān)于學(xué)校精細(xì)管理心得體會篇3我學(xué)區(qū)接著xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實施方案》的通知精神。依照我學(xué)區(qū)的具體情況認(rèn)真學(xué)習(xí)《實施方案》并將其印發(fā)到各中小學(xué),以貫徹落實,現(xiàn)將過來一段的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真研究制定方案,對照細(xì)則自查
我學(xué)區(qū)三月份,召開教育干部會議,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實施方案》同時要求以學(xué)校為單位召開教職工大會,傳達(dá)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確教育干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。
各學(xué)校依照精細(xì)化管理的細(xì)則,對本學(xué)校管理進(jìn)行自查,查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問題。制定符合本學(xué)校實際的學(xué)校精細(xì)化管理方案。建立了一中、小學(xué)校長為學(xué)校精細(xì)化管理第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責(zé)和獎懲辦法。同時依據(jù)管理細(xì)則制定了規(guī)章制度,做到學(xué)校管理規(guī)范化,制度化,便粗放型管理為精細(xì)化管理。
二、抓典型以點帶面全面落實精細(xì)化管理實施方案
四月十四日我學(xué)區(qū)組織中、小學(xué)校長,在xx小學(xué)、xx中學(xué)召開了學(xué)校精細(xì)化管理的現(xiàn)場會與會的同志對兩校的校容、校貌,教師的管理,各種檔案等內(nèi)容進(jìn)行了查看,從而找到了本校在管理上面存在的差距,表示會后為使本校的管理上臺階。狠抓各種制度的落實。
三、教育教學(xué)
我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大(平均年齡在48周歲)的前提下,盡管師資力量薄弱,嚴(yán)格執(zhí)行并開齊上全全部課程,同時要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色,同時保證學(xué)生每天一小時的陽光體育活動時間。
其次,抓好常規(guī)教學(xué)的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法,加大了督導(dǎo)力度,徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生課上能完成的作業(yè),不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面,我學(xué)區(qū)有十人次赴北京參加參加全國名師觀摩課研討會。各位教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)匯報課,使聽課的教師受益匪淺。為我學(xué)區(qū)提高課堂教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、教師隊伍管理
全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍(lán)本,強(qiáng)化對教師的職業(yè)道德教育,同時實行教師一人一檔制度,記錄教師工作的每個環(huán)節(jié),明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。出臺了教師的獎懲辦法,激發(fā)了教師參與管理的積極性主動性。
近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細(xì)化管理評估辦法,準(zhǔn)備對過來一段的工作進(jìn)行評估驗收,排出名次,以激勵各學(xué)校工作的主動性和能動性。以上是我學(xué)區(qū)在學(xué)校精細(xì)化管理工作上的一點做法,有不足之處敬請指導(dǎo)。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇五
有關(guān)于學(xué)校的管理,你會有何心得體會呢?下面是關(guān)于學(xué)校管理心得體會范文。
通過這段時間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會到,作為一名合格的學(xué)校管理者,應(yīng)該如何駕馭整個學(xué)校經(jīng)營的運(yùn)作機(jī)智。
所謂學(xué)校經(jīng)營,是指學(xué)校經(jīng)營者采用管理學(xué)的知識與技術(shù),結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過行政程序運(yùn)用各種資源與策略,達(dá)成學(xué)校經(jīng)營目標(biāo),增進(jìn)學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。
學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。
一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校校長先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。
辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營學(xué)校首先要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。
對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實際,對于不同的市場,不同的特色品牌,都會有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來經(jīng)營學(xué)習(xí);其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
經(jīng)營學(xué)校其次是要樹立市場意識,打造屬于自己的特色品牌,迎接市場的挑選與挑戰(zhàn),學(xué)校品牌定位要突出品牌的個性,要貼近教育消費(fèi)者的感受,以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ),突出“人無我有,人有我優(yōu)”的特色,突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。
要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應(yīng)社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點,向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。
經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。
發(fā)展教育,離不開必須的資金投入,但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境,有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點點體會,寫出來是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的`體驗。
學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問,需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,需要在實踐中不斷地探索,從而達(dá)到實踐和理論的有機(jī)整合。
總之,校長能否找到和使用好人才,即識人用人能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理,并在實踐中總結(jié)自己的不足。
學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動過程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。
管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,談幾點拙見:
1、以人為本。
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動性的個體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。
為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。
提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。
所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過學(xué)習(xí),使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識講授者。
4、德育為首,樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅持不懈地抓師德教育,用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。
樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。
努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
5、結(jié)合實際,聯(lián)系社會
對學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。
學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。
形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
在酒店管理中,我認(rèn)為酒店管理者應(yīng)具備三種十分形象的比喻或者說是希望,一要像“頭狼”,二要像“空氣”,三要像“木匠”。
在殘酷的競爭環(huán)境中,狼憑借堅韌,頑強(qiáng),忠誠,合作,溝通,分工,策略,犧牲等自然界最優(yōu)秀的個體素質(zhì)于最卓越的團(tuán)隊精神,成為具有生命力和競爭力的種群,成為個性張揚(yáng)的強(qiáng)者。
在自然界的競爭中狼始終牢牢占據(jù)著食物鏈金字塔的頂端,始終牢牢占據(jù)著強(qiáng)者的地位,從而雄行于天下。
同樣,酒店管理者也必須把酒店和員工朝著有發(fā)展前途的戰(zhàn)略方向上引導(dǎo),才能使酒店在激烈的競爭中生存和發(fā)展,才能使酒店有一個美好的前景。
"狼道"一書給了我很大的啟發(fā),雖然一提到狼,很多人都會顯現(xiàn)狼的一些負(fù)面的印象,但是過長時間的安逸生活卻使得現(xiàn)代人漸漸喪失了血液中存在的類似狼的精神與智慧的東西,所以最近幾年很多人開始呼吁人類重新向狼學(xué)習(xí),以增強(qiáng)在生活,工作中的競爭力。
就容易把酒店引入歧途,酒店就容易陷入危機(jī)之中這就要我們餐飲管理者要有清醒的頭腦和戰(zhàn)略的眼光,對酒店的發(fā)展要有一個全面的認(rèn)識和通盤的考慮,并對酒店發(fā)展過程中存在的問題及時發(fā)現(xiàn),及時處理,以消除隱患,避免酒店出現(xiàn)危機(jī)。
酒店管理也要像"空氣"。
空氣雖然無處不在,但又不要讓員工感到有壓力,也就是說,酒店管理要要創(chuàng)造一個寬松和諧的工作環(huán)境,不要讓員工覺得你就是來約束和壓制他們的,而要讓員工在無形中自覺地按照你的意圖辦事,這才是上策。
但是在現(xiàn)實生活中有許多餐飲管理者卻不是這樣,經(jīng)常是以一種盛氣凌人的口氣,拍桌子,指著員工的鼻子說;"你是經(jīng)理還是我是經(jīng)理?你說了算,還是我說了算?"這就讓員工感到了壓力,造成了員工和酒店管理者之間的隔閡,是員工不能對酒店存在的問題提出合理化建議也不敢對酒店的發(fā)展表示見解。
因此管理過程中,基層的酒店管理者一定要能夠聽取員工的意見并采納其中的正確部分,遇事能與員工商量并加以解決,從而能夠充分調(diào)動員工的積極性,將每位員工的潛能發(fā)揮到極至。
酒店管理者還要像"木匠",木匠身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)非常值得管理者學(xué)習(xí)和借鑒。
首先,木匠看見一塊無論多小的木材都會覺得有用,而且會想方設(shè)法,讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。
酒店管理者千萬不能像醫(yī)生那樣,專挑病人的毛病。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇六
近年來,學(xué)生參與學(xué)校管理的呼聲越來越高。作為學(xué)生,我也積極參與到學(xué)校管理中,通過實踐與思考,我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟。下面,我將分別從理解學(xué)校管理、參與學(xué)校管理、學(xué)校管理對學(xué)生的影響、培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的意義以及我的成長感受五個方面進(jìn)行闡述。
理解學(xué)校管理是第一步。學(xué)校管理不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)的事情,更是學(xué)生、教師、家長等各方力量的共同參與和共同管理。學(xué)校的管理目的是為了實現(xiàn)學(xué)校的使命和目標(biāo),提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文關(guān)懷。在學(xué)校管理中,我們需要了解學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制、各項管理規(guī)定以及管理者的責(zé)任與義務(wù),只有真正理解學(xué)校管理,才能更好地參與其中,與管理者共同攜手推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
參與學(xué)校管理需要積極主動。在學(xué)校管理過程中,我們不僅要做好自己的本職工作,還要關(guān)心學(xué)校的管理工作。參與學(xué)校管理不僅要有意見,更要有建設(shè)性的提議。在校園中,我積極參與學(xué)生會、班級管理及社團(tuán)活動,不僅能夠提升自己的能力,還能為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在參與過程中,我逐漸了解到學(xué)校管理的復(fù)雜性和困難性,不再對管理者的決策輕易評論,反而更加理解和尊重管理者的努力。
學(xué)校管理對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校管理的各種規(guī)章制度、管理模式、教育資源等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。在學(xué)校管理的過程中,學(xué)生們可以鍛煉自己的組織、協(xié)調(diào)、溝通等能力,提高自身的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。學(xué)校管理為學(xué)生提供了展示自己才能的平臺,讓每個學(xué)生的特長和潛力得到充分的發(fā)揮。同時,學(xué)校管理的規(guī)范也是對學(xué)生的一種保護(hù),對于維護(hù)校園秩序和學(xué)生的權(quán)益起到重要作用。
培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的意義不言而喻。學(xué)生參與學(xué)校管理不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,更能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識。學(xué)校的管理工作不僅僅依賴于管理者的能力,也需要學(xué)生的支持和參與。只有學(xué)生們積極參與到學(xué)校管理中,才能真正實現(xiàn)學(xué)校的良好發(fā)展。參與學(xué)校管理的意義更在于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和民主精神,讓他們能夠在領(lǐng)導(dǎo)、主持、協(xié)調(diào)等方面有更多的鍛煉和經(jīng)驗,為將來的社會角色打下堅實的基礎(chǔ)。
通過參與學(xué)校管理,我從中獲得了不少心得與體會。首先,我意識到了學(xué)校管理對學(xué)生發(fā)展的重要性,開始更加關(guān)注學(xué)校的規(guī)章制度和管理工作。其次,我學(xué)會了如何與他人合作,提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。同時,我也更加理解和尊重管理者的辛勤付出,對學(xué)校的管理工作充滿敬意。最重要的是,通過參與學(xué)校管理,我開始更多地思考自己的角色和責(zé)任,認(rèn)識到作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展,為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。
總之,學(xué)生參與學(xué)校管理是一項有意義且受益匪淺的事情。通過理解學(xué)校管理、積極參與學(xué)校管理、體驗學(xué)校管理對學(xué)生的影響、認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的意義以及個人心得與體會等方面的思考與實踐,我相信,學(xué)生們必將在參與學(xué)校管理中獲得成長與進(jìn)步,為學(xué)校的未來發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇七
學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚(yáng)。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值,挖掘人的潛能,發(fā)展人的個性。在教育管理理論中,管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心,管理者為了工作,既制定了制度、規(guī)定了任務(wù),又明確了職責(zé);后者以人際關(guān)系為中心,建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見,注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一,既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本,時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷,用情感管理與制度管理兩條線,充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。
“善治必達(dá)情,達(dá)情必近人”。作為新時期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志,更是一種與教師同呼吸、共命運(yùn)、心連心的具體體現(xiàn)。
目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力,是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施,對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上,而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性,樹立主體意識,增強(qiáng)自我教育、自我評價、自我提高的意識,真正成為學(xué)校的主人,學(xué)習(xí)的主人。作為校長,在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律,從教師的日常工作起,再回到教師工作中去,把教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿,使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重?fù)?dān),增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對此,我提出:“在管理好學(xué)校的問題上,每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo),參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計劃,提出可行性意見,對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式,積極加以引導(dǎo)并表揚(yáng),鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。
責(zé)任激勵就是把競爭引進(jìn)教師隊伍建設(shè),造成一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中,提高教育教學(xué)與管理水平,強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識,可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點,在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍,強(qiáng)化教師對自己職責(zé)的意識,激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn),要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”,用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染新教師;用年輕教師的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老教師,促進(jìn)老少共進(jìn),加快青年教師的成長。
孔子言:“其身正不令而行,其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已,廉潔奉公,以身作則的榜樣行為是無聲的號令,是最有說服力的。要求教師做到的,校長自己首先要做到,這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中,其次,大力弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校,樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”,為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽(yù)感。
在目前的教育形勢下,教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長,必須設(shè)身處地地替他們著想,多方關(guān)懷,減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力,讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中,我除了注重骨干教師和中層干部的交流,也十分注意和普通教師的溝通,經(jīng)常找出機(jī)會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里,微笑問候,關(guān)心一下他們的工作和生活,鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時,對每一位教師取得的一點成績或進(jìn)步都及時給予肯定和表揚(yáng)。威廉詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?!痹诠ぷ髦?,校長給予教師最真誠的認(rèn)同和肯定,可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,被重視和被認(rèn)同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情,激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對教師們的激勵是多方面的,物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素,也是做好隊伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中,校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師,還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來,以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木,孰能無情”,激勵、尊重、肯定,以人為本,尊重個人的發(fā)展,在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長,要體現(xiàn)“以人為本”,就要深入細(xì)致地研究,探討教育教學(xué)規(guī)律,從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素,讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展,從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者,就是要把教育的和諧,把以人為本的管理理念,把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展,作為學(xué)校的管理目標(biāo),根據(jù)這一目標(biāo),制定各項管理計劃,落實每項管理行動,完成每個步驟,最后實現(xiàn)管理目標(biāo),從而提升辦學(xué)水平。但任何一項管理,如果沒有制度的保障,就猶如游戲沒有規(guī)則,一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本,也要有法可依,使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé),產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來,原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求,建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。20xx年1月,學(xué)校召開了七屆一次教代會,學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī),通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項,覆蓋了學(xué)校管理的方方面面,特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運(yùn)行制度,極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展,保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一,為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。
學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié),還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園,加強(qiáng)師生對學(xué)校的留戀和熱愛;構(gòu)建和諧的校園文化,營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點,也是我校目前的特色,但要想將特色變成品牌,學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征,自己的校園文化。
目前,我校的硬件設(shè)施在全市達(dá)到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學(xué)校整體建設(shè)還未完,與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完,學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中;學(xué)校的有聲文化(校園電視、廣播)和無聲文化(校園網(wǎng)、校報??龋┻€需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。
學(xué)校要想有跨越式發(fā)展,還必須加強(qiáng)教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動態(tài),吸收各種新成果、新思想,積極投身于教改實踐,更有助于教師們端正教育思想,做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究,不僅提升了自身的科研素質(zhì),而且提高了教育質(zhì)量,形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。
因此在日常管理中,作為校長不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè),還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,致力于教科研的實施,校園文化的建設(shè),創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進(jìn)取的校園文化氛圍,不斷提升校園文化品位,豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
校長是學(xué)校的管理者,其實也是服務(wù)者,為教職工服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學(xué)校管理理念,就是要轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)生的需要就是我們的工作,家長的要求就是我們的任務(wù),社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù),從遠(yuǎn)處著眼,它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,服務(wù)于增強(qiáng)國家和區(qū)域的綜合競爭力;從近處看,就是直接服務(wù)于家長,服務(wù)于學(xué)生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式,現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此,惟有和諧的管理,才能達(dá)到人、財、物的和諧配置,教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā),才能實現(xiàn)教育目標(biāo)、過程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展,才能實現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇八
隨著教育的發(fā)展,學(xué)校管理的重要性也日益凸顯。學(xué)校管理不僅僅是校長和老師的責(zé)任,也需要學(xué)生的積極參與。作為學(xué)生的一員,我也有幸能參與到學(xué)校管理中,通過自己的努力和貢獻(xiàn),我深刻體會到了學(xué)校管理的重要性,并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。下面,我將分享我參與學(xué)校管理的心得體會。
首先,在學(xué)校管理中,團(tuán)隊合作的重要性不可忽視。作為學(xué)生管理者,我意識到一個人的力量是有限的,只有團(tuán)隊的力量才能真正地改變和提升學(xué)校的管理水平。在我們的團(tuán)隊中,大家都各司其職,充分發(fā)揮自己的特長和才能。比如,我擅長組織協(xié)調(diào),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排工作;而其他同學(xué)則有良好的溝通能力和創(chuàng)新思維,能夠提出各種建設(shè)性的意見和建議。通過合作,我們不僅減輕了個人的壓力,還實現(xiàn)了事半功倍的效果,為學(xué)校管理的改進(jìn)盡自己的一份力量。
其次,學(xué)校管理需要學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。作為學(xué)生管理者,我們不僅僅是“掛個名”而已,更需要真正地參與其中,為學(xué)校管理做出實實在在的貢獻(xiàn)。通過參與學(xué)校管理,我學(xué)會了如何與老師和同學(xué)建立良好的溝通和協(xié)作關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),只有與教師建立良好的互動關(guān)系,才能更好地了解學(xué)校的管理需求,才能在工作中更加高效地發(fā)揮自己的作用。同時,我也學(xué)會了站在全校學(xué)生的角度思考問題,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。通過參與學(xué)校管理,我不僅在實踐中積累了經(jīng)驗,也在實踐中提高了自己的能力。
此外,在學(xué)校管理中,靈活適應(yīng)變化是非常重要的。學(xué)校管理涉及到各個方面,包括校園環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、校規(guī)校紀(jì)等多個方面。隨著時代的不斷變化,學(xué)校管理也需要不斷適應(yīng)新的需求和變化。作為學(xué)生管理者,我們需要具備靈活適應(yīng)變化的能力,及時調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校的管理工作。比如,我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對某個教學(xué)環(huán)節(jié)不滿意,我們就積極與老師溝通,提出建議并嘗試改進(jìn)。我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書館的管理存在一些問題,我們就組織同學(xué)們一起制定了一套更加科學(xué)和合理的管理措施。通過靈活適應(yīng)變化,我們不僅能夠提升學(xué)校的管理水平,也能夠更好地滿足同學(xué)們的需求。
最后,學(xué)校管理需要學(xué)生管理者具備責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。作為學(xué)生管理者,我們要清楚自己的責(zé)任和使命,時刻牢記自己是全體學(xué)生的代表和服務(wù)者。我們要有足夠的責(zé)任心,用心去做好學(xué)校管理工作,不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時,我們還需要具備領(lǐng)導(dǎo)能力,能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊并激發(fā)團(tuán)隊成員的工作熱情和潛能。通過發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,我們能夠更好地協(xié)調(diào)和管理團(tuán)隊,提高團(tuán)隊的整體效益。
總之,參與學(xué)校管理是一次寶貴的經(jīng)歷,讓我深刻認(rèn)識到了學(xué)校管理的重要性和需要學(xué)生積極參與的必要性。通過團(tuán)隊合作、積極參與、靈活適應(yīng)變化以及具備責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力,我們能夠為學(xué)校的管理工作做出自己的貢獻(xiàn)。我相信,只要學(xué)生們和教師們共同努力,我們的學(xué)校管理一定能夠得到更大的改進(jìn)和提升。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇九
學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分,它直接關(guān)系到學(xué)校的各項運(yùn)作和發(fā)展方向。在日常教育管理中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況,合理地安排校園的管理,提高教育管理水平,使學(xué)校運(yùn)行得更加穩(wěn)健和有序。學(xué)校管理專題是學(xué)校的重要議題,對于學(xué)校的發(fā)展和未來具有重要的意義。
第二段: 學(xué)校管理專題的核心問題
學(xué)校管理專題主要關(guān)注對學(xué)校管理中的核心問題的深入研究,對學(xué)校中存在的各種問題進(jìn)行評估和整改,進(jìn)一步提升學(xué)校的能力水平。學(xué)校管理專題包括人員管理、財務(wù)管理、教學(xué)管理等多個領(lǐng)域,其中教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重中之重,是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)。
第三段: 所選學(xué)校管理專題的背景及實際案例
在日常工作中,我了解到學(xué)校管理中存在著很多問題,其中最突出的問題是教師隊伍建設(shè)和教學(xué)管理方面的不足。我所選的學(xué)校管理專題是以教師培養(yǎng)與管理為主題的,主要涉及到教師的招聘、培訓(xùn)和管理等方面。在此基礎(chǔ)上,我所選擇的學(xué)校組織了一系列的培訓(xùn)計劃,以提高教師的教育素質(zhì)和管理能力。通過這些措施,學(xué)校成功地解決了教學(xué)管理問題,并提升了整個學(xué)校的管理水平。
第四段: 心得及體會
在參與學(xué)校管理專題的過程中,我得到了許多啟迪和促進(jìn)。首先,我意識到學(xué)校的管理不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,也是每一位教師的責(zé)任。每一位教師都應(yīng)該盡力做好自己的本職工作,將學(xué)校管理工作落到實處。其次,管理工作需要領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮榜樣作用,引導(dǎo)教師們工作,提高其工作積極性和敬業(yè)精神。最后,學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗、經(jīng)驗的分享和溝通、管理措施的復(fù)制和創(chuàng)新等都可以幫助提升學(xué)校的管理水平。
第五段: 對未來的展望
學(xué)校管理專題是提高學(xué)校管理水平的主要途徑。在未來,我希望能夠貢獻(xiàn)自己的力量,攜手學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們共同打造一所強(qiáng)大的學(xué)校。我相信,只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,從而進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)校發(fā)揮更大的作用。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇十
2月24日,我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn),并很榮幸的聆聽了四川師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電時機(jī),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》和《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》兩局部。在《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失,主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺,怎樣在這幾個方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點入手:
1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式,將更有價值的東西教給學(xué)生。
2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解,讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn),突出課堂教學(xué)的'層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式,理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來,促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本,充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的自主性,“賦權(quán)”于學(xué)生,讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學(xué)生,把權(quán)力留給學(xué)生。
在下午李教授講到《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》,其中差異即是教育的起點,也是教育的終點。也講到了頂層設(shè)計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性,它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個方面,舉了幾個學(xué)校的案例,并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校,怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改良,做課程教學(xué)改良的引領(lǐng)者。經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到作為學(xué)校的管理人員,應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦,把我們學(xué)校建立得具有特色。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇十一
本人在幸參加了本次全國中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長培訓(xùn)活動,在本次培訓(xùn)活動中伊始,系統(tǒng)地聆聽了國家督學(xué)、教育部基教司副司長鄭增儀關(guān)于《切實做好中小學(xué)安全管理工作》的精彩講座。鄭教授有理有據(jù)的科學(xué)分析了當(dāng)前安全工作形勢及特點,深刻地提出了當(dāng)前學(xué)校安全工作的任務(wù),并高屋建瓴地指明了當(dāng)前學(xué)校安全工作的新思路、新方法、新策略。參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受頗深。作為學(xué)校安全管理的主管領(lǐng)導(dǎo),能夠得到這樣從思想認(rèn)識、理論指導(dǎo)、管理理念等各個層面的啟示和提高,必將對本校安全管理工作產(chǎn)生巨大的良性影響。
從安全形勢看:20xx年,全國各?。ㄊ?、自治區(qū))上報的各類中小學(xué)安全事故共82起,比20xx年事故數(shù)下降24.3%,死亡人數(shù)158人,比20xx年下降31.3%,其中:
溺水事故:27起(下降23%)占33.33%
交通事故:13起(下降41%)占16.05%
刑事案件:19起(上升111%)占23.46%
打架斗毆:6起(下降167%)占7.04%
房屋倒塌:4起(上升300%)占4.9%
自然災(zāi)害:3起(下降82%)占3.7%
火災(zāi)事故:1起占1.23%
其他事故:10起占10.29%
由此可見,學(xué)校安全管理工作微觀上講事關(guān)億萬家庭的幸福,事關(guān)青少年兒童的健康成長;宏觀上講,學(xué)校安全管理工作的逐步深入,關(guān)系著民族的未來和社會的發(fā)展。我們必須把安全管理工作提高到學(xué)校工作的重中之重的地位,正如李嵐清總理所說“生命不保,何談教育”。
根據(jù)鄭教授的講座,我了解到當(dāng)前安全工作的特點是:溺水、交通仍是第一位的事故和殺手。20xx年發(fā)生的溺水和交通事故占全年事故總數(shù)的近50%,也是造成學(xué)生死亡的主要事故。節(jié)假日是事故多發(fā)期;上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊是事故多發(fā)地點;農(nóng)村中小學(xué)安全事故較多;低年級學(xué)生更容易發(fā)生安全事故;多數(shù)事故發(fā)生的重要原因是學(xué)生安全意識淡薄。上述資料表明,我們學(xué)校的安全管理既要加強(qiáng)日常管理,又要審時度勢,有所側(cè)重,以防百密一疏。
鄭教授的講座,明確指出了當(dāng)前學(xué)校安全管理工作的主要內(nèi)容:
3、是建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制,維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全;
4、是加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn),提高師生安全意識和防護(hù)能力;
5、是事故發(fā)生后啟動應(yīng)急預(yù)案、對傷亡人員實施救治和責(zé)任追究等。
這五個方面,涵蓋了學(xué)校安全管理工作的重要內(nèi)容,也指時了學(xué)校安全管理工作的方法策略,我們一定深入細(xì)致地把這幾方面的工作真正落到實處,提高學(xué)校安全管理工作的效果。
通過本次培訓(xùn),本人將不遺余力地發(fā)掘?qū)W校安全管理的`潛能,努力工作,相信一定會為全體師生營造更加安全和諧的校園環(huán)境。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇十二
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,談幾點拙見:
1、以人為本。
學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長的管理對象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動性的個體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過學(xué)習(xí),使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識講授者。
4、德育為首,樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅持不懈地抓師德教育,用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
5、結(jié)合實際,聯(lián)系社會
對學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學(xué)校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
魏書生學(xué)校管理心得體會篇十三
我們學(xué)校是一所普通小學(xué),教學(xué)條件很艱苦,但是我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們這次學(xué)習(xí)很高,特別是在學(xué)習(xí)期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常的重視,給我們安排了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,為我們安排了一節(jié)很好的公開課,給我們上了很好的一節(jié)課。下面就談?wù)勎覍@次公開課的心得體會。
公開課的設(shè)計思路清晰,重點突出,能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重點突出,難點突破,板書規(guī)范,板書字跡工整,課文內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍,教學(xué)過程清晰流暢,板書字跡清晰。整堂課的學(xué)習(xí)過程以基礎(chǔ)知識為主,重點內(nèi)容為輔,知識的綜合運(yùn)用,學(xué)法指導(dǎo)為主。
我在備課中花了很大心思備課,認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,把知識點放在學(xué)生熟悉的生活中去突出,把知識點圍繞學(xué)生的生活去學(xué)習(xí),并讓學(xué)生在生活中去實踐,在學(xué)生自主合作中去探究知識。課后我們還進(jìn)行了深刻的反思,從學(xué)生的角度思考問題,設(shè)計教學(xué)的.重難點,并及時總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,寫出心得與反思,使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,收獲也很大。
這次公開課是我上課的一個亮點,我的教案設(shè)計能力得到很大的提高。我的教學(xué)設(shè)計課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,課堂教學(xué)效果好。課堂教學(xué)是師生的一種互動,是生生互動,師生互動,學(xué)生自主學(xué)習(xí),這種互動有利于提高教學(xué)效率,但是也有弊端,課堂上我的課堂氣氛不活躍,學(xué)生沒興趣聽講,沒有思考,沒有學(xué)習(xí)效果,沒有學(xué)習(xí)的快樂,有的課堂氣氛不活躍。
在這次公開課的實踐中我深深感到自己教學(xué)水平之不足,教學(xué)方法不夠新穎,教學(xué)語言表達(dá)能力欠缺。這些不足是我今后努力的方向,通過這兩次公開課的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到:語文教師應(yīng)在語文教學(xué)中加強(qiáng)課文基本內(nèi)容的訓(xùn)練,培養(yǎng)語感和理解能力,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂上要注意知識的生成過程,重要的知識點要抓住重點,要讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考,善于發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。課堂教學(xué)是師生的一種互動,教學(xué)內(nèi)容要多樣化,要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識和學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去探究知識,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。
這次的公開課給了我很多的感悟,我會把這些感悟記錄下來,把優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)片斷收錄下來,并結(jié)合實際運(yùn)用到教學(xué)中。
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