挑水過河教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 04:20:07
挑水過河教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-06 04:20:07     小編:雁落霞

教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃,它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開展。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的教案案例,希望對教師的教學(xué)提供一些參考思路。

挑水過河教案篇一

2、能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流,在集體面前說話時(shí)語言比較完整,態(tài)度大方。

3、使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想,還要去試一試。

課件《小馬過河》、圖片。

理解故事內(nèi)容,懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想,試一試。

知道大小、深淺不是固定不變的,是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。

審美元素:故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想,試一試。

一、談話,激發(fā)興趣。

著。能不能過去呢?”

提問:你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)

二、老師繼續(xù)講述故事,激發(fā)幼兒討論。

1、教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然!昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”

2、繼續(xù)欣賞故事,講到孩子,光聽別人說,自己不動(dòng)腦子,不去試試,是不行的。

提問:小馬是怎么做的呀?媽媽對小馬說了什么?聽了媽媽的話,小馬又會怎樣做呢?

3、繼續(xù)欣賞故事,至故事結(jié)束。

提問:小馬有沒有過河?原來 ,河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。

三、完整欣賞故事《小馬過河》。

教師:我們來把這個(gè)故事完整地聽一遍。

提問:1、小馬幫媽媽做了什么事?他遇到了什么困難,是怎樣想的?

2、老牛伯伯對他說了什么?小松鼠又對他說了什么?(學(xué)說對話)

3、小馬是怎么做的?

4、媽媽對他了說了些什么?(練習(xí)對話)

5、小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的?

6、為什么小松鼠認(rèn)為河水很深?老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢?

7、組織幼兒討論:通過這件事,小馬懂得了什么道理?

你喜歡小馬嗎?為什么?(組織幼兒討論,加深對主題的認(rèn)識。)

四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

你遇到過什么困難,你是怎么做的?(教育幼兒遇到問題要?jiǎng)幽X筋想一想,試一試。)

結(jié)束活動(dòng)。

挑水過河教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法搭盒子,練習(xí)跳的技能

2、發(fā)展與同伴的合作能力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的成功和快樂準(zhǔn)備:每人一個(gè)廢舊紙盒(分大、中、小三類)、青蛙頭飾及荷葉過程:

1、扮演青蛙媽媽,幼兒扮演小青蛙,聽音樂入場

2、律動(dòng)——青蛙舞

1、自由練習(xí)跳盒子

(幼兒自由跳、教師觀察,并示范方法)

2、雙人練習(xí)跳盒子

a、用兩個(gè)盒子搭一搭、跳一跳

b、幼兒分散練習(xí)

c、教師:你們是怎樣搭的?跳的`過嗎?試一下三、游戲——小青蛙跳過河

1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

2、幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河

3、你跳什么河?怎么跳的?感覺怎么樣?

挑水過河教案篇三

《螃蟹過河》通過創(chuàng)設(shè)螃蟹爬過沙河的海味情境,讓幼兒在有一定高度限制的漁網(wǎng)中探索身體貼地向前爬,發(fā)展幼兒在低處爬行的協(xié)調(diào)性和靈活性。螃蟹是小班幼兒較熟悉的海洋動(dòng)物,它獨(dú)特的爬行方式是孩子們樂于模仿的,有助于提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外,爬行是小班幼兒較容易完成的動(dòng)作,在該基礎(chǔ)上限高爬行是本節(jié)課要突破的重難點(diǎn),也是孩子在原來基礎(chǔ)上“夠一夠”就能達(dá)到的,由此發(fā)展幼兒爬行動(dòng)作的最近發(fā)展區(qū)。

1、探索在限高漁網(wǎng)中貼地向前爬的前進(jìn)方式。

2、發(fā)展幼兒在低處貼地爬行時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、喜歡和同伴一起探索、游戲,樂于表達(dá)自己的感受。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:自編綠色大漁網(wǎng)一張;四把小椅子;仿真海鮮玩具;大墊子兩塊;籃筐兩個(gè);音樂《螃蟹歌》;園歌《來吧,我的海樂園》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能較協(xié)調(diào)地在不限高的地方爬行。

一、熱身活動(dòng)。

師:螃蟹寶寶們,聽說河對岸新建了一個(gè)海洋樂園,媽媽想帶著你們?nèi)ツ峭嫱妗3霭l(fā)前,讓我們一起做做熱身操,把我們的小手小腳活動(dòng)開來吧!

教師扮演螃蟹媽媽帶著螃蟹寶寶跟音樂做熱身操。

二、探索活動(dòng)

師:寶貝們,媽媽已經(jīng)給你們?nèi)ヌ竭^路了,這沙河可不好過,有人在上面結(jié)了張漁網(wǎng),我們可不能碰到網(wǎng)不然就被抓走啦,那我們該怎么安全過去呢?快去試試吧!

1、 第一次探索:幼兒在漁網(wǎng)下自由探索爬行

提問:

(1)你是怎樣在漁網(wǎng)下面爬行的?請你給大家表演下(幼兒用身體動(dòng)作展示自己的爬行方式,鼓勵(lì)幼兒用語言表述爬行方式)

(2)教師根據(jù)幼兒示范,部分總結(jié)身體貼地向前爬的要點(diǎn)。

2、第二次探索:幼兒再次在漁網(wǎng)下自由探索爬行

提問:

(1)爬的時(shí)候碰到了什么困難?(網(wǎng)會碰到我的身體和頭)

(2)你是怎樣解決這一困難的?(把身體趴得低低的)

(3)教師小結(jié):在有漁網(wǎng)的地方我們的身體不能拱的那么高,這樣會碰到漁網(wǎng),應(yīng)該盡量把身體壓得低低的,可以把肚子朝下趴著向前爬;也可以把肚子朝上,背向前移著爬。

3、練習(xí)在漁網(wǎng)下爬行

(1)將漁網(wǎng)四角綁在小椅子的最高處,練習(xí)第一高度爬行

(2)根據(jù)幼兒對第一高度的爬行練習(xí)情況,將漁網(wǎng)適當(dāng)調(diào)低,增加難度,練習(xí)第二高度限高爬行。

三、游戲:螃蟹過河

1、游戲場地布置:將漁網(wǎng)結(jié)在椅子的第一高度,將仿真海鮮玩具綁在漁網(wǎng)上,設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn),在終點(diǎn)處放置籃筐。

2、游戲玩法:幼兒分成男女兩隊(duì),從起點(diǎn)出發(fā),身體貼地爬行,盡量不讓身體碰到漁網(wǎng),在爬行中按個(gè)人能力收集海鮮,放入終點(diǎn)處的籃筐中。幾次以后可以降低漁網(wǎng)高度,增加游戲難度。

四、放松活動(dòng):螃蟹暢游海洋樂園

師:經(jīng)過那么辛苦的貼地爬行,我們終于來到了海洋樂園,讓我們在音樂中悠哉暢游吧!

教師播放園歌,帶領(lǐng)孩子一起做放松整理運(yùn)動(dòng)。

挑水過河教案篇四

1、感知、理解作品中的故事情節(jié)和角色形象,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”、“游”、“蕩”、“架”。

2、了解作品中角色形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。

1、桌面教具:小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺。

2、在活動(dòng)室內(nèi)和桌面上布置有小河的森林桌面場景。

小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺?shù)男仫椚舾伞?/p>

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、師:馬上就要過“六一”兒童節(jié)了,森林里正在舉辦聯(lián)歡會呢,讓我們一起去森林也去看看吧。

2、師幼律動(dòng)

3、師:森林到了,瞧瞧有哪些小動(dòng)物也在?

一、出示動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事角色,感知角色的特點(diǎn)。

1、出示動(dòng)物圖片

師:你認(rèn)識誰?

2、根據(jù)幼兒的回答逐一認(rèn)識動(dòng)物,幫助幼兒初步感知?jiǎng)釉~

(1)小袋鼠

師:它有什么本領(lǐng)?誰來學(xué)學(xué)小袋鼠。

(2)小烏龜

師:這是誰?它的本領(lǐng)是什么?

讓我們一起變成小烏龜吧。

(3)小猴

師:小猴的本領(lǐng)是什么?

三、教師運(yùn)用教具講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事前段

師:小朋友,發(fā)生了什么事情?

你有什么辦法幫助小動(dòng)物過河?

2、故事后端

(1)師:小動(dòng)物們都用什么辦法過河了?

(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作來模仿動(dòng)詞

師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們過河的樣子吧。

四、完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演。

1、師:讓我們一起來完整的說說這個(gè)有趣的故事吧。

2、師幼講述故事(當(dāng)講到小袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時(shí),鼓勵(lì)幼兒接著往下講)

3、師:小動(dòng)物們都過了河,山羊爺爺表揚(yáng)了誰?為什么?

4、出示胸飾。

(1)師:老師還準(zhǔn)備餓了許多的小動(dòng)物胸飾,我們一起來表演吧。

(2)幼兒分組表演(將幼兒分成五組,分別表演小袋鼠、小烏龜、小猴子、小象、山羊爺爺)

挑水過河教案篇五

1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.在創(chuàng)設(shè)的情境游戲中,通過不同寬度(30cm至60cm)要求的小河,逐步提高技能學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

塑料泡沫墊、口哨、音樂、地墊、小樹教具、水果教具。

一、熱身

1.進(jìn)場,引出情境。

2.泡沫墊操。

二、基本部分

(一)自由探索

1、每位幼兒自選一塊30厘米寬的“小河”泡沫拼板,自由選擇場地嘗試跳過“小河”的方法。

2、請個(gè)別幼兒示范。

(二)教師示范,幼兒學(xué)習(xí)。

1、師分解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳分開與肩同寬,上體稍前傾,雙膝屈成半蹲準(zhǔn)備,雙手?jǐn)[臂起跳,全蹲落地膝屈,幫助我們站穩(wěn)。

2、幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,嘗試加寬兩塊泡沫板,滿足幼兒的個(gè)體差異。

4、將泡沫板拼成一條長長不同寬度的小河進(jìn)行游戲。

(三)綜合游戲《撿果子》

1、教師示范游戲玩法,講解游戲規(guī)則。

2、第一遍游戲:熟悉游戲玩法。

3、第二遍游戲:比一比誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿的果子多。

4、幼兒玩兩遍游戲結(jié)束后,師幼小結(jié),游戲結(jié)束,感受喜悅。

三、放松部分

1、緩沖:請孩子把撿到的果子給聽課的老師看看,圍著場地走一圈。

(1)輕音樂的伴奏下,放松身心。

(2)收拾器械,帶著成功的滿足回教室。

挑水過河教案篇六

2.學(xué)會用既不像..也不像..寫句子;能給指定的句子正確地加上冒號和引號。

3.能分角色朗讀課文,讀出對話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語氣,能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。

4.懂得遇事不能光聽別人說,要多動(dòng)腦筋,親自嘗試、實(shí)踐,初步培養(yǎng)分析問題的能力。

(1)學(xué)會本課13個(gè)生字,理解17個(gè)詞語的意思;

(2)理解小馬第1次為什么過不了河,而第2次就過去了;

(3)用既不像..也不像.寫句子。

(1)掌握生字鼠的字形、筆順;

(2)理解擋住、攔住、當(dāng)然的意思;

(3)理解為什么河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深;

(4)用詞造句。

掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片

1.初步了解課文內(nèi)容,自學(xué)生字,教學(xué)課文第1、2自然段。

2.了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。

1.揭題,明確閱讀思路。

(2)讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍,把句子讀順口。

2.朗讀課文。

小馬為什么過河?(誰能用

為了所以說有句話)

3.自學(xué)生字詞。

(1)劃出帶生字的詞,想想這些詞語的意思。

(2),了解馱的意思。

4.檢查自學(xué)情況。

(1)馱是什么意思?什么結(jié)構(gòu)?

(2)什么叫擋住、攔住、磨坊?

5.理清課文思路,練習(xí)說話.

小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的?

板書:

過不了河

趟過了河

填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。

5.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

(1)朗讀第1、2段課文后,說說愿意的意思。

(2)老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事,老馬高興地說,這里能用連蹦帶跳嗎?為什么?

(3)小馬為什么過河?從哪里看出來的?

(4)朗讀1、2自然段。

6.復(fù)習(xí)帶生字的詞語及有關(guān)的熟字(詞)。

7.書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)鼠。鼠,上下結(jié)構(gòu),形體上小下大,共13畫。上面半個(gè)6畫,筆順是,第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤。

8.抄寫生字。

板書設(shè)計(jì):

小馬過河

為了所以

第一次:過不了河

第二次:趟過了河

挑水過河教案篇七

一.圖文對照學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察.思維和表達(dá)能力。

二.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得:遇到問題不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問題的答案。

三.練習(xí)分角色朗讀課文,要表現(xiàn)出人物說話的語氣。

理解第七自然段中老馬對小馬說的話。

多媒體課件。 老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。

一、 故事導(dǎo)入 ,板書課題。

(1).“同學(xué)們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,題目是《小馬過河》。”(出示課題)

(2). 教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。”

(3).接下來發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們來看錄像,邊看邊思考:小馬幾次來到河邊?每次的結(jié)果怎樣呢?”(放錄像)

(4).學(xué)生回答。

二、初讀感知,了解大意。

1.用自己喜歡的方式讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通,標(biāo)出自然段。

2.開火車檢查朗讀,師生評議。

3.在括號里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。

一( 座 )馬棚 一( 間 )磨房 一( 只 )松鼠

一( 匹)老馬 一( 條 )小河 一( 棵 )大樹

一( 匹)小馬 半( 袋 )麥子 一( 頭 )老牛

過渡:這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們先自讀課文1——6自然段,然后同桌之間進(jìn)行討論。

三、精讀訓(xùn)練,讀中感悟。

(一).學(xué)習(xí)第一部分

1.指名回答事物之間聯(lián)系。(教師連線)

一( 座 )馬棚 一(間 )磨房 一( 只 )松鼠

一( 匹)老馬 一( 條 )小河 一( 棵 )大樹

一( 匹)小馬 半( 袋 )麥子 一( 頭 )老牛

2.(出示老牛、小馬圖):找出老牛和小馬的對話,指導(dǎo)感情朗讀。

3.男女生分角色感情朗讀第一次對話。

4(出示松鼠、小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會淹死呢?

5.指導(dǎo)感情朗讀,練習(xí)分角色朗讀第二次對話。

過渡:聽了松鼠的話,小馬又連忙收住腳步,不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里,你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢?并說出你的理由。

為難

(板書: 老牛 淺

小馬{問{松鼠 深

媽媽

6思維拓展:假如你是這匹小馬你會怎么做呢?

(二)學(xué)習(xí)第二部分

1看板書質(zhì)疑問難。

2看圖討論:同是一條河,老牛為什么說河水很淺?松鼠為什么說河水很深?它們誰說的對?(出示老牛、松鼠、小馬圖)

回答:因?yàn)槔吓#?),所以它說( )。

因?yàn)樗墒螅?),所以它說( )。

3.思維拓展:假如有一頭大象和一只小白兔要過河,來問你,你該怎樣回答?

4.媽媽是怎樣教育小馬的呢?

(三)自讀課文第七段

(1)、找出不懂的詞語。

(2)、找出你認(rèn)為最重要的一句話,多讀幾遍,想一想是什么意思。 (板書:試)

(3 )、聽了媽媽的話,小馬是怎樣做的?(看圖回答)(板書:趟過去)

(4)、小馬趟過河以后,有什么感受?齊讀課文最后一段。(板書:不深不淺)

(5)、看圖回答問題:為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢?(按“因?yàn)樾●R既不像( ),也不像( ),所以( ).的句式回答。)

四、分角色表演故事。

過渡:課文學(xué)完了,你想到了什么?(板書:動(dòng)腦筋 親自做)

五、總結(jié)課文:

在今后的學(xué)習(xí)、生活中,無論遇到什么問題,都不能光聽別人說,要自己獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問題答案。

六、古詩欣賞:

宋朝大詩人陸游寫了一首詩,說明實(shí)踐的重要。

冬夜讀書示子聿

古人學(xué)問無移力, 少壯功夫老始成,

紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。

八.興趣作業(yè) :

1.講一講:把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。

2.寫一寫:假如有一只猴子要過河,會怎樣?請你以“小猴過河”為題,自編故事。

挑水過河教案篇八

1、學(xué)會生存,理解詞語的意思,主動(dòng)積累“連蹦帶跳,昨天、試試”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得遇到問題不能說聽別人說要自己動(dòng)腦筋思考,從實(shí)踐中去尋找問題的答案。

理解第七自然段中老馬對小馬說的話。

一課時(shí)。

生字、新詞卡片、課件。

(含教法及要求)。

一、故事導(dǎo)入,板書課文題目。

“同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,題目是《小馬過河》”。(板書課題)。

二、1、朗讀課文,請開課本,對照拼音朗讀課,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

2、學(xué)生對照拼音,自學(xué)課文。

3、指名分別朗讀課文,其他同學(xué)注意聽字音。

三、再讀課文,掃除文字障礙。

1、對照拼音,自學(xué)課文中的生字。

2、開火災(zāi)車?yán)首x生字。

3、去掉生字卡片上的讀音,認(rèn)讀生字。

4、課件投影出示本課的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

“馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度”

5、把生字、新詞帶入課文,認(rèn)真朗讀。

四、小組學(xué)習(xí)、分享識字方法。

1、小組合作學(xué)習(xí),相互交流識字的方法。

2、匯報(bào)識字的方法:

(1)熟字相加:木+朋=棚,土+刀=切,口+又=嘆。

(2)熟字加偏旁:故+亻=做。

(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字,生猜字。

五、開展朗讀比賽。

分組練習(xí),展開比賽,要求讀準(zhǔn)字音,聲音要洪亮。

六、課入文章,理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段。

1、(出示基本和小馬圖),生找出老牛和小馬的對話。

2、男女生分角色,有感情朗讀第一次對話。

3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會淹死呢?

4、拓展思維:假如你是這匹小馬,你會怎么做呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)看板書展疑。

2、找出不董的詞語。

(1)難為情——準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?

(2)親切——怎樣讀出親切的語氣?

3、看圖討論:同是一條河,老牛為什么說河水淺?松鼠卻說河水很深?誰說得對?

回答:因?yàn)槔吓#ǎ运f()。

在為松鼠(),所以它說()。

4、拓展思維:楣如有一頭大家和一只小白兔要過河,它們來問你,你該怎么樣回答?

(三)自讀第八自然段。

1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍,想想是什么意思。

2、聽了媽媽的話,小馬是怎樣做的?(看圖回答)。

(四)分角色表演故事。

過渡:學(xué)完課文了,你想到了什么?(板書:動(dòng)腦筋,親自做)。

(五)課堂總結(jié)。

學(xué)習(xí)了小馬過河的故事,在今后的學(xué)習(xí)中,生活中,無論遇到什么問題,都不能光聽別人說,要獨(dú)立思考,從實(shí)踐中尋找問題的答案。

挑水過河教案篇九

(一)知識教學(xué)點(diǎn):

1.熟讀課文了解小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難,他是怎么想,又是怎么做的,理解本課重點(diǎn)詞語和句子,學(xué)會本課生字新詞。

字:匹 蹦 半 麥 如 周 伯 昨 伴 甩 啦。

詞:伯伯 伙伴 麥子 難為情 昨天 四周 如果 連蹦帶跳。

句中體會詞意

(1)小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊。

(2)小馬聽了松鼠的話,連忙收住腳步。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

用學(xué)過的偏旁部首分析記憶字形。用“如果”“四周”造句,比較“立刻”“連忙”兩詞的意思并會運(yùn)用,通過觀察圖再讀課文,訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。

(三)德育滲透點(diǎn):

通過對課文內(nèi)容的理解教學(xué)生懂得遇到問題不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行獨(dú)立思考,并勇于實(shí)踐,從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

理解老馬對小馬說的話的意思,分角色朗讀課文,學(xué)會生字及詞語。

解決方法:通過熟讀討論,查字典。

3課時(shí)。

1.利用字典識字,掌握字的音、形、義。

2.通過多種讀書形式,熟讀課文理解課文內(nèi)容及老馬說的話的意思。

3.通過小組討論的形式進(jìn)行交流。

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入新課板書課題:

我們上一課學(xué)的是什么?(《狐貍和烏鴉》)同學(xué)們喜歡嗎?今天我們再學(xué)一篇童話故事:板書課題。

(二)初讀課文解決字音,了解故事內(nèi)容:

1.指名按自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音、正音,理解字義。

2.自由讀課文2遍,思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

(三)按段學(xué)習(xí)課文:

1.指名讀第一段,想一想老馬和小馬住在什么地方?

理解:“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、一匹。

2.自由讀第二自然段思考:從老馬和小馬的對話中你知道了什么?(小馬長大了,很愿意幫媽媽做事。)(從“您”看出小馬不但愛勞動(dòng),而且有禮貌。)

3.分角色朗讀。

4.換詞理解“連蹦帶跳”換“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)三至六段

(一)指名讀第三自然段到第六自然段。

思考:小馬馱著麥子到磨坊去,遇到了什么困難?它是怎么想的,怎么做的?并勾畫出有關(guān)詞句。

1.小聲讀第三段想一想小馬來到河邊為什么為難了呢?它想什么?

理解“去路”(往前走的路)“擋住了去路”就是沒法再往前走。

2.指導(dǎo)朗讀小馬說的話。

4.自由讀第四段想:小馬問老牛,老牛怎么說?

5.指名讀第五段,從“小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊——”說明什么?(小馬沒有動(dòng)腦筋。輔助句:從哪個(gè)詞看出來的?立刻。)

為什么老牛和松鼠說的不同?

看投影中小河、老牛、松鼠形象的比較(它們的身體條件不同老牛整體高大,而松鼠個(gè)子小,用上“因?yàn)椤浴卑堰@個(gè)問題說清楚)

6.指名讀第六段聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好”這句話的意思。

比較:下列兩句話

(1)小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊。

(2)小馬聽了松鼠的話,連忙收住腳步。

體會“立刻”“連忙”的意思,都含有快的意思說明什么?(小馬沒有動(dòng)腦筋)

小馬聽了老牛和松鼠的話后表現(xiàn)得怎樣?

7.指導(dǎo)分角色有感情地朗讀四—六段加深對課文的理解。

(1)小馬問老牛的話用疑問的語氣讀,老牛的回答用平靜的語氣。

(2)松鼠的話后邊是感嘆號,讀得急促,聲音高、速度快些。第二個(gè)“別過河”語氣加重。

(3)“小馬吃驚地問”,表示害怕緊張。

(4)小馬嘆了口氣是拿不定主意、無可奈何,要讀輕緩。

第三課時(shí)

(一)指名讀第七段想:

1.小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從中懂得了什么道理?

2.自由讀,畫出小馬媽媽說的話。

3.齊讀這句話聯(lián)系上下文理解這句話的意思。

(不要聽了別人一說就相信是真的,一定要自己動(dòng)腦去想,再親自試一試。因?yàn)閯e人是根據(jù)他自己的情況判斷的,別人說的對不對要想一想實(shí)踐一下才能得出正確的結(jié)論。)

(二)自由讀第八自然段想:

小馬是怎么過河的?(結(jié)合看插圖)它感覺怎樣?

1.邊讀邊畫出小馬感受的話。

2.小馬的這種感受是怎么來的?(讀句子)

(三)指導(dǎo)朗讀七、八段。

媽媽的話讀得親切小馬的話用難為情的語氣。

(四)指名讀全文。

1.這個(gè)故事講了什么事?

2.你明白了什么道理?

(五)布置作業(yè)。

1.抄寫課后詞語。

2.用“四周”“如果”造句。

3.比較“立刻”“連忙”相同的意思。

4.分角色朗讀課文。

19 小馬過河

1.匹 蹦 半 麥 如 周 伯 昨 伴 甩 啦

19 小馬過河

2.老馬 老牛 松鼠 小馬

能幫媽媽做事嗎很愿意

為難 水很淺

連忙 水很深 動(dòng)腦試試

難為情: 既不像…… 也不像…… (正確答案)

挑水過河教案篇十

1.學(xué)習(xí)課文第3、4、5、6.7自然段,理解課文的含義。

2.理解“為難”“當(dāng)然”等詞語的意思。

1.朗讀課文第1、2自然段。

2.學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。

(1)讀課文第3段后,說說,“為難”的意思。(“為難”,感到難以應(yīng)付。)找出課文寫小馬怎樣為難的句子讀讀,要求讀出語氣。(心想……那多好?。。?/p>

為什么會這樣

(2)讀老牛怎樣告訴小馬的句子,說說小馬聽了怎么樣。(理解“樘”(趟)的意思。)

(3)小馬準(zhǔn)備過河時(shí),松鼠為什么攔住它?(理解“當(dāng)然”的意思?!爱?dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。)

(4)最后小馬怎樣做,讀有關(guān)句子。

(5)把上面的四個(gè)問題連起來,說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。

3.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

(1)引讀。師:小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生:讀第6自然段。師:小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生:讀第7自然段。

(2)為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”?(教師可運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示:貼出掛圖,再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中,比較它們身材的高矮,以及河水沒到它們身上的部位。通過比較,讓學(xué)生明白:老牛、松鼠、小馬身材高矮不同,對河水深淺的感受也不同,所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像老鼠說的那樣深。)

·用“既不像……也不像……”說小馬的高矮。

·用“既不像……也不像……”說小馬過河時(shí)的感覺。

·用“因?yàn)椤浴卑岩陨隙€(gè)問題連起來說一說。

(3)說說小馬第1次為什么過不了河,第2次就過去了。

(4)讀讀媽媽教育小馬的話和課文最后一句話。

(5)說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。

4.布置作業(yè):

完成作業(yè)本第5題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小馬過河

為了……所以……

第一次:過不了河

第二次:趟過了河既不像……也不像……

光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋,是不行的。

挑水過河教案篇十一

鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組

1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場地,進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

1、每人一個(gè)沙包:

1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動(dòng)作。

4、幼兒在活動(dòng)場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評價(jià)。

一起探討沙包的多種玩法。

1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。

2、整理活動(dòng)場地。

挑水過河教案篇十二

1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

2、知識:使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

多媒體課件

(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。

(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):

1、展示課件,教師講述故事提問:

(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)

(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)

(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

2、展示課件、聽錄音提問:

(1)老牛說得對嗎?為什么?

(2)小松鼠說得對嗎?為什么?

(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

(4)故事講了一個(gè)什么道理?

3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

4、幼兒自由看圖講述故事。

三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

通過本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:

1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請教時(shí),使用了禮貌用語:“您好,請問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。

2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

3,我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。

挑水過河教案篇十三

1、在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎(chǔ)上,嘗試用合乎情景的動(dòng)作來創(chuàng)編和表現(xiàn)。

2、大膽地表現(xiàn)對歌曲的理解,并進(jìn)行合作表演。

3、感受湖北民歌的趣味性,體驗(yàn)音樂表演的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

龍船調(diào)音樂、地面點(diǎn)位、幼兒座位擺成“八”字形。

重點(diǎn):在理解歌曲的基礎(chǔ)上大膽表演。

難點(diǎn):創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動(dòng)作。

(一)練習(xí)歌曲中有趣的對白。

1、復(fù)習(xí)歌曲《龍船調(diào)》。

2、練習(xí)《龍船調(diào)》中的對白。

1)妹娃來到河邊看見遠(yuǎn)處有一個(gè)艄公,她會喊什么呢?

艄公是怎么回答的?

2)妹娃和艄公離得很遠(yuǎn),他們怎樣喊才能讓對方聽見呢?

(練習(xí)用拖長音喊話、創(chuàng)編動(dòng)作)。

2、分角色練習(xí)。

(二)創(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動(dòng)作。

創(chuàng)編妹娃動(dòng)作。

幼兒聽音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。

創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動(dòng)作:妹娃是怎樣開開心心來到河邊的,聽著音樂學(xué)學(xué)妹娃做一做。

教師指導(dǎo)重點(diǎn):能跟著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編艄公動(dòng)作。

1)妹娃高高興興出門的時(shí)候,艄公是怎么劃船的?

指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

3、分角色表演。

(三)創(chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動(dòng)作。

1、討論妹娃上船的情景。

2、創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動(dòng)作。

3、集體表演。

4、個(gè)別表演,分享交流。

(四)完整表演1—2次,結(jié)束。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

挑水過河教案篇十四

老師先播放錄音,學(xué)生聽故事,感受童話的趣味性,初步和故事的主要人物—小馬交上朋友,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

1、初讀課文。

自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通句子。

2、精讀課文。

通過初讀,學(xué)生對課文已有了整體認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的重點(diǎn)句。通過對重點(diǎn)句的朗讀分析,課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。

3、分角色朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對話,在讀中進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解,領(lǐng)會故事的寓意。

讀,是了解課文基本內(nèi)容。而說,則是在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑說理。同樣一條河,老牛說河水很淺,松鼠說河水很深,這是為什么?如果大象和小白兔也要過河,你應(yīng)該對它們怎么說?學(xué)生展開想象,設(shè)計(jì)與大象、小白兔的對話,進(jìn)一步理解課文寓意。

學(xué)生通過聽讀說三步,已經(jīng)理解了課文內(nèi)容,明白課文所蘊(yùn)涵的寓意,達(dá)到了內(nèi)化的目的。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾,自由組織,自選角色,進(jìn)行分角色表演,則是一個(gè)由內(nèi)化到詮釋的過程。學(xué)生根據(jù)自己的理解,創(chuàng)造性地塑造故事中的人物,使故事人物更加豐滿,達(dá)到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

挑水過河教案篇十五

知識技能:

1.學(xué)會本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。練習(xí)用“四周、如果”造句。

2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得遇到問題,不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、啟發(fā)、談話,揭示課題。

小朋友們,今天我們再學(xué)習(xí)一篇童話故事,《小馬過河》,看到這個(gè)題目,你們想知道什么呢?(想知道小馬為什么過河?小馬怎樣過河?結(jié)果怎樣?)好,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、讓學(xué)生輕聲自由讀課文,把不認(rèn)識的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學(xué)效果。

1.讀下面帶生字的句子。

(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。

(2)一條河擋住了去路,小馬向四周(zh#u)望望,怎么辦呢?如(r*)果媽媽在身邊多好哇!

(3)牛伯伯(b$bo)說:“水很淺,剛沒小腿,能趟過去?!?/p>

(4)松鼠說:“水深得很哩!小馬,你不要命啦!昨(zu$)天,我的一個(gè)伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的?!?/p>

(5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴,跑回家去問媽媽。

2.抽讀詞卡。

一匹半口袋麥子伙伴。

如果四周牛伯伯昨天。

甩尾巴。

3.抽讀字卡。

匹半麥伴如周伯昨甩。

三、整體感知課文內(nèi)容。

第二課時(shí)。

一、深入理解課文內(nèi)容。

1.請同學(xué)們一邊認(rèn)真讀課文,一邊思考以下問題。

(1)小馬為什么過河?媽媽怎樣說的?小馬聽了怎樣?

(2)小馬過河遇到什么困難?它當(dāng)時(shí)怎樣想的?怎樣做的?

(3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的?小馬以后怎么做的?

(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么?媽媽怎么說的?

(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的?結(jié)果怎樣?

要求:先自己在書上找出答案,然后小組交流,再全班討論。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下部分:

(1)、(2)題,通過指導(dǎo)朗讀理解:“怎么不能?我很愿意幫您做事”,用高興的語氣,讀出小馬的天真活潑?!拔夷懿荒苓^去呢?”要讀出為難的語氣。

第(3)題,通過抓重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)朗讀去理解;老牛的話——“水很淺……能趟過去。”用滿不在乎的語氣讀;松鼠為什么“大叫”?(著急,害怕小馬淹死。)為什么“認(rèn)真”地說?(為讓小馬相信它的話;水很深,淹死了它的伙伴是真的,不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個(gè)“別過河”,速度要快,第二個(gè)比第一個(gè)語氣要重些;通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法,理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河,聽了松鼠的話“連忙”收住腳步,它“光聽別人說,自己不去動(dòng)腦筋”。

第(4)、(5),通過朗讀指導(dǎo),讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和,講道理的大人語氣,通過給“既……又……”換個(gè)詞(又……又……)理解小馬親自試試,趟過河去,河水不深也不淺。

第三課時(shí)。

一、分角色朗讀課文。

二、繼續(xù)深入理解課文。思考:

1.老牛和松鼠的話對不對?為什么?

2.“光聽別人說”行不行?為什么?

學(xué)習(xí)方法:在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,小組討論,全班交流。

表達(dá)要求:可以用“因?yàn)椤浴钡木涫綆椭鷮W(xué)生用規(guī)范的語言回答。(因?yàn)槔吓€(gè)子高腿長,河水才沒過它的小腿,小馬比老牛矮,腿短一些,所以覺得河水不像老牛說得那么淺;因?yàn)樗墒蟮膫€(gè)子小,到水里就會被淹沒,小馬比松鼠的個(gè)子高得多,所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話,對于它們自己來說是對的,適合它們自己的身體情況,對小馬來說就不對了,因?yàn)樾●R既不像老牛那么高,也不像松鼠那么矮,所以它覺得水既不深也不淺。)。

第2題,從小馬親自試了試的結(jié)果來證明老馬的話是對的。但要讓學(xué)生弄清,“光聽別人說”不是不聽,而是不能只聽,重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。

三、談感受。

學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?(要結(jié)合實(shí)際,可舉例說明。)。

四、識記字形。

1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。

2.“麥”和“青”比較記憶。

3.“周”和“甩”比較記憶。

4.“伯、昨、伴、如、啦”等字,可啟發(fā)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)“蹦”的書寫。左右結(jié)構(gòu),左邊是“足字旁”,右上是“山”,右下是“朋”,注意指導(dǎo)占格位置。

五、課后練習(xí)。

完成課后2—4題。

挑水過河教案篇十六

1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、每組一桶水,二只盒子,一個(gè)廣口瓶,一只塑料鴨,共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

(一)談話引起興趣。

喲,今天,我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?

這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?(幼兒說說)。

(二)設(shè)置障礙a:引導(dǎo)幼兒想想,說說。

2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的辦法。

(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)。

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)。

4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)。

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什么?)。

6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。

(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。

7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)。

哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)。

哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對小鴨怎么說?

師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!(放音樂)。

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二,設(shè)置障礙(b),繼續(xù)動(dòng)腦。

2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?(教師及時(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)。

3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點(diǎn)過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)。

師小結(jié):小鴨幫助小雞過了河,很高興,因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那么,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?(出教室)。

挑水過河教案篇十七

懂得什么是讀后感,激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

b類

初步掌握讀后感寫作的方法。知道基本套路。

(注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時(shí)間)

個(gè)體學(xué)習(xí)清單

第一板塊――【3分鐘】

一、激發(fā)興趣

看讀書名言,明白讀書的重要性。

第二板塊――預(yù)習(xí)【目標(biāo)a/5分鐘】

二師簡介何為讀后感。

第三板塊――【目標(biāo)b/15分鐘】

明確讀后感的寫作要求。

1、精讀原文,找準(zhǔn)感點(diǎn)。

2、掌握套路,“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”

引――圍繞感點(diǎn),引述材料。

議――分析材料,亮明觀點(diǎn)。

聯(lián)――聯(lián)系實(shí)際,圍繞觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

結(jié)――總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。

3、小結(jié)(既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,發(fā)出號召。)

學(xué)習(xí)讀后感的套路

第四板塊――【目標(biāo)b/17分鐘】

1聽《小馬過河》故事。

2找出原文中的信息,確定自己的感點(diǎn)。

3聯(lián)想佐證感點(diǎn)的材料。

4教給學(xué)生讀后感結(jié)尾的方法。

學(xué)生聽故事,說感點(diǎn)。

在這節(jié)課的讀后感教學(xué)中,我以《小馬過河》一文為例,比較清楚地講述了讀后感的結(jié)構(gòu)以及寫法。尤其對于讀文后如何聯(lián)系生活實(shí)際舉例子,我也說了要注意的問題。從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來看,他們其本上理解了這些問題。不過,在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣這一點(diǎn)上,我在上課前有欠考慮,應(yīng)該先把一篇讀后感展示出來,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)及寫法,而不是教師一味地去講解,歸納,這樣,他們可能會印象更深,對讀后感的寫法理解得更清楚。

挑水過河教案篇十八

1、仔細(xì)觀察圖片,對畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

2、能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。

3、體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。

2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河。

一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí),注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅(jiān)持哦!(好,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)。

二、觀看課件,推測故事情節(jié)。

1、出示圖片。

2、出示圖片。

師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

三、觀看課件,理解故事情節(jié)。

1、出示圖片。

師:唉,小蛇讓誰第一個(gè)過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?,小蛇的表情怎么?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

2、出示圖片。

師:第二個(gè)誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3、出示圖片。

師:第三個(gè)是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

4、出示圖片。

師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師:現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了,那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)。

小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過河。

五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個(gè)故事還沒有名字呢?我們來給它起個(gè)名字吧!

師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

挑水過河教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自身,體驗(yàn)成功的快樂。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自身的想法。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的.語言能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電腦課件:小雞過河。

2、圖片:小雞兩個(gè)、長頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進(jìn)行部分:

1、分析理解故事

(1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

(2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

(3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自身想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整欣賞故事。

(1)了解故事的名字,提問:你喜歡誰?為什么?

(2)幼兒說一說自身的本領(lǐng)。

三、結(jié)束部分:

幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。

《小雞過河》反思:

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的轉(zhuǎn)變,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

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