教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)步驟和方法。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
月亮的味道教案中班語言篇一
1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。
3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn)。
大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。
活動難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因。
想象力局限。
難點(diǎn)解決策略。
需要幼兒實際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
（老師邊講述故事邊插問）。
1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？
2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？
4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？
5.小動物是用什么方法摘到月亮的？
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。
1、提問的方式還有待改進(jìn)，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。
2、對故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。
月亮的味道教案中班語言篇二
無論高興還是傷心，月亮總會陪伴著我。偶爾我們也會互相走丟，但她總會在老地方等著我。月亮一直在變，中秋節(jié)的那天月亮最圓，人們分享著她的光亮，享受團(tuán)圓的幸福。月亮和我是朋友!
(二)主題分析。
故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時圓時缺，卻總會將一抹清暉灑向你，撫慰著你的心靈，帶給你安詳與寧靜。讓我們孚到了月亮這個朋友的忠誠，同時明白這也是一種自然現(xiàn)象。
月亮寄托了許多中國人的情感，在中秋節(jié)滿輪的月光里，親人們總會聚集到一起享受團(tuán)圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗。
(三)情節(jié)分析。
故事一開始即點(diǎn)明主題，用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情：也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情，抒發(fā)內(nèi)心那份眷戀的鄉(xiāng)情。
為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳，把空中那一輪時圓時缺的月亮當(dāng)做口己，詮釋什么是朋友。原來朋友會像月亮一樣為我歡喜、為我解憂;朋友像月亮一樣為皂指路、為我等待;朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護(hù)我的心靈......
當(dāng)讀者沉浸在故事的溫暖中時，一輪中秋節(jié)的滿月照耀著每個人，把故事推向了高潮，引發(fā)孩子們?nèi)チ私飧嘤嘘P(guān)月亮的故事。
(四)角色分析。
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在“我”身邊陪伴著我，為我歡喜，為我解憂，為我指路……始終笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當(dāng)“我”開心的時候，她也綻開了憨厚的笑臉;當(dāng)我遇到煩惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來……月亮真是我的好朋友!
(五)圖畫分析。
故事中作者用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會和主人公說話、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會為主人公難過、擔(dān)心、開心，生動表現(xiàn)了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮(zhèn)生活場景，富有水鄉(xiāng)生活情趣，也讓我們讀出了作者濃濃的鄉(xiāng)情。
在森林里暗藏了許多可愛的小動物，使作品更具童趣，滿足幼兒欣賞的需要。故事的最后，畫面勾勒出一幅滿月圖，將“團(tuán)圓”的寓意賦予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮里，身邊都有不同形狀的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者帶來無限的遐想。
(六)語言分析。
故事用散文詩般舒緩的語氣營造了淡雅的故事氛圍，文字間仿佛灑滿一片月光，傳遞著溫暖的情緒。故事語言簡潔，句式都是“我怎么樣，月亮怎么樣”，清晰傳遞著主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。
活動設(shè)計。
(一)活動設(shè)計1。
1、設(shè)計思路。
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長;她隱藏著無數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動安排在中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行?；顒右l(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事。
月亮的味道教案中班語言篇三
活動目標(biāo)：1.通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受動物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過程。2.嘗試講述動物之間的對話，學(xué)說短句“，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：《月亮的味道》。2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。4.八種小動物的頭飾。
活動過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象：1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎？（簡單提問兩個幼兒）2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢？小朋友們看幾張圖片就知道了。（師播放月亮的幻燈片）咦，這些圖片中都有一樣什么東西？是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的？（提問兩個幼兒）3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢？老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》（一起來念一遍），我們來聽一聽故事里是怎么說的。
二、播放課件，講述故事：（時間不要太長）1.晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么？（一個又大又圓的月亮、眼睛）我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。（不糾結(jié)到底有幾雙，我們等會再回來看）。
2.月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口??！夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
3.這時候你們看，誰來了?（小海龜）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎？我們一起來看看它吃到了沒有——爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有？你們幫小海龜想想辦法。（請兩個幼兒回答)。
4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀？（大象）小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”（師放慢語速，強(qiáng)調(diào)句式）看，大象站到了小海龜?shù)谋成?。月亮想：“這是在和我做游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。
5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢？大象叫來了長頸鹿，（大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說）“長頸鹿，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。小朋友們，大象怎么說的？那長頸鹿有沒有夠著月亮呀？那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。（幼兒回答）。
6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀？（斑馬，獅子和狐貍）搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。（我們一起把它們叫過來）“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢！”小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝粒阍敢庾屝游飩兂缘侥銌?？（月亮和大家想的一?我們的月亮可不這么想）它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓大家夠不著。
7.我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了？（六只）呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認(rèn)為小動物們應(yīng)該放棄嗎？那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點(diǎn)的。（幼兒猜）大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機(jī)靈的，說不定它能想出好辦法呢。
10.“咔嚓！”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值！你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎？為什么？（幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結(jié)果）所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。
11.咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。（八只，師用鼠標(biāo)點(diǎn)著和幼兒一起數(shù)1234……）那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰記得？（九雙）哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀?！睘槭裁此镆灿幸粋€月亮呀？（倒影）水里的月亮能吃嗎？（不能，因為水里根本沒有月亮嘛）小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎？（愿意）看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問，出示彩圖：1.故事的題目叫什么（貼月亮圖）？2.你還記得有哪些小動物嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物彩圖，若說不全師直接出示）3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的？（一個一個站在背上）小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀？請一個小朋友來幫老師排一排順序。（教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式）注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。4.小動物們最后吃到月亮了嗎？月亮好吃嗎？故事里是怎么說的？（這是他們吃過最好吃的東西）。
四、配合音樂，完整欣賞：師：呦，這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。（師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事）。
五、角色扮演，體驗合作：師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀！現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。（給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進(jìn)行分享，其他動物假裝一人咬一口）月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。
總結(jié)：今天我們欣賞的故事叫什么？（《月亮的味道》）你喜歡故事中的小老鼠嗎？為什么？（小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃）為什么要和大家一起吃呢？（因為小動物們的幫助）哦，因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是？看了這個故事，如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做呀？對，可以請自己的好朋友來幫忙，當(dāng)然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享？好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。
月亮的味道教案中班語言篇四
1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
1、故事ppt、建筑場館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。
1課時。
1、對作品教學(xué)價值的分析：
(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
(2)這個活動將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發(fā)展水平的分析：
(1)對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
(2)大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。
(3)這個活動的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。
1、這是什么?注：請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么?注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關(guān)鍵性提問：
(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷?來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動作。
(2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
(3)你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢?為什么?
小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說出互相合作)(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要)小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問題：
(1)疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?
(2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
(3)過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?
小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學(xué)活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會小動物們堅持不懈的精神。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。
月亮的味道教案中班語言篇五
1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗集體活動的樂趣。
（一）開始部分。
音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。
（二）基本部分。
1、播放課件。
師：你們看到了什么？
2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
（1）師講述故事。
（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？
師：你是怎么知道的？
3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的.情景。
師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？
師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？
4、品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？
師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。
（1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
（2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。
（三）結(jié)束部分。
師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師：月亮的故事還有很多很多，為你都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”
月亮的味道教案中班語言篇六
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象：
1、小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎？（簡單提問兩個幼兒）。
2、小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢？小朋友們看幾張圖片就知道了。（師播放月亮的幻燈片）咦，這些圖片中都有一樣什么東西？是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的？（提問兩個幼兒）。
3、那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢？老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》（一起來念一遍），我們來聽一聽故事里是怎么說的。
二、播放課件，講述故事：（時間不要太長）。
1、晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么？（一個又大又圓的月亮、眼睛）我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。（不糾結(jié)到底有幾雙，我們等會再回來看）。
2、月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口??！夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
3、這時候你們看，誰來了？（小海龜）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎？我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有？你們幫小海龜想想辦法。（請兩個幼兒回答）。
4、小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀？（大象）小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”（師放慢語速，強(qiáng)調(diào)句式）看，大象站到了小海龜?shù)谋成?。月亮想：“這是在和我做游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。
5、怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢？大象叫來了長頸鹿，（大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說）“長頸鹿，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
小朋友們，大象怎么說的？那長頸鹿有沒有夠著月亮呀？那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。（幼兒回答）。
6、我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀？（斑馬，獅子和狐貍）搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。（我們一起把它們叫過來）“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢！”小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝粒阍敢庾屝游飩兂缘侥銌?？（月亮和大家想的一?我們的月亮可不這么想）它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓大家夠不著。
7、我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了？（六只）呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認(rèn)為小動物們應(yīng)該放棄嗎？那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點(diǎn)的。（幼兒猜）大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機(jī)靈的，說不定它能想出好辦法呢。
8、狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說?！昂镒樱愕轿冶成蟻?，說不定我們夠得到呢！”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀？
10、“咔嚓！”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值！你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎？為什么？（幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結(jié)果）所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。
11、咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。（八只，師用鼠標(biāo)點(diǎn)著和幼兒一起數(shù)1234……）那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰記得？（九雙）哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>
為什么水里也有一個月亮呀？（倒影）水里的月亮能吃嗎？（不能，因為水里根本沒有月亮嘛）。
小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎？（愿意）看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問，出示彩圖：
1、故事的題目叫什么（貼月亮圖）？
2、你還記得有哪些小動物嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物彩圖，若說不全師直接出示）。
3、月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的？（一個一個站在背上）小朋友們還記得是誰站在誰的`背上呀？請一個小朋友來幫老師排一排順序。（教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式）。
注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。
4、小動物們最后吃到月亮了嗎？月亮好吃嗎？故事里是怎么說的？（這是他們吃過最好吃的東西）。
四、配合音樂，完整欣賞：
師：呦，這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。（師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事）。
五、角色扮演，體驗合作：
師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀！現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。（給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進(jìn)行分享，其他動物假裝一人咬一口）月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。
月亮的味道教案中班語言篇七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學(xué)說句子“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”
3、體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
ppt、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》。
（運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）。
感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。
一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？
（通過孩子的生活經(jīng)驗遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）。
2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。
（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開始。）。
二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。
月亮?xí)鞘裁次兜滥?？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。
（《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經(jīng)驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。
三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。
（一）、播放課件第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？
2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？
（教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)）。
（二）播放課件2頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯?？墒撬皆铝亮藛?？
（三）播放課件3頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
2、幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>
（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。根據(jù)動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）。
（四）播放課件4頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？
2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導(dǎo)幼兒說句型“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>
（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個句式就是“xxx，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！庇變涸谶@個句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。）。
（五）課件播放5頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學(xué)大象喊長頸鹿。
（六）課件播放第6頁。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？
2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？
（七）課件播放第7頁。
1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？
（有了前面的講述經(jīng)驗，孩子對講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）。
（八）課件播放第8頁。
1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？
（九）課件播放第9頁引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。
2、小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？為什么？
（數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。
四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。
（一）教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本?！?/p>
（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進(jìn)一步理解故事意義。）。
（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。
“誰來說說月亮是什么味道的？”
教師小結(jié)：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。
（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細(xì)微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。）。
五、延伸活動，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問題。
“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學(xué)活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會小動物們堅持不懈的精神。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。
月亮的味道教案中班語言篇八
活動目標(biāo)：
1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究“疊高”的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
融合目標(biāo)：有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
活動重、難點(diǎn)：在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt、建筑場館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的“月亮”。
活動課時：
1課時。
設(shè)計思路：
1、對作品教學(xué)價值的分析：
（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
（2）這個活動將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究“疊高”的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發(fā)展水平的分析：
（1）對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測，思維也比較自如地從“發(fā)散”到“集中”。所以，在教學(xué)過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的.運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為“快樂的、主動的建構(gòu)者”。
（3）這個活動的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
活動過程：
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。
1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關(guān)鍵性提問：
（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅?？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？
小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）。
（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）。
小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中“平衡、合作”重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅持性、認(rèn)真細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問題：
（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？
（3）過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？
小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了“疊羅漢摘月亮”的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。
月亮的味道教案中班語言篇九
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
2、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
2、長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。
3、桌子、懸掛的月亮。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
二、幼兒觀察ppt圖畫書。
1、觀察ppt的第2頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝粒鞘裁次兜滥?？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口?。】墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
（4）你有好辦法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（教師根據(jù)孩子的回答引出壘高）。
（5）那么小動物們用到了哪一種辦法呢？觀察ppt3頁（壘高）。
三、遷移經(jīng)驗。
1、第一次探索，操作要求：
（1）設(shè)置模擬月亮的高度。
（2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
（3）選用木頭作為材料。
（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：你們用到了哪些好辦法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、幼兒觀察ppt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）。
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）。
（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）。
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）。
（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）。
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）。
（2）想一想：還能不能找到別的竅門？
（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗。
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后小動物們是放棄還是繼續(xù)下去？
3、觀察ppt4感受成功的喜悅。
月亮的味道教案中班語言篇十
1.通過自主擺放動物卡片，進(jìn)行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗。
2.在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，收集“疊羅漢”的相關(guān)圖片、視頻等資料，開展談話、區(qū)角等相關(guān)活動。
物質(zhì)準(zhǔn)備：有部分繪本畫面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套）。
一、談話導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。
師：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號”。）
師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。有那些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）
師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動物會有誰呢？
二、引入情境，交流經(jīng)驗。
1.出示畫面三“月亮和動物們”，教師講述情境。
師：夜里，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口??！可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請幼兒講述自己的想法。）
2.觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。
師：看，動物們已經(jīng)開始行動了！它們是怎么做的？
三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
1.三角形。
引導(dǎo)幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
2.太陽形。
引導(dǎo)幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。
四、延續(xù)情境，自主“疊羅漢”。
1.延續(xù)情境。
師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。
2.幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫面擺放動物卡片，進(jìn)行疊羅漢造型。
五、展示作品，感受不同造型。
師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰最重要？
師：你覺得哪一幅特別有趣？為什么？
六、在故事情景中結(jié)束活動。
1.教師講述情境。
2.出示畫面五“月亮被咬了一口”。
師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。
3.出示畫面六“動物們在月光下入眠”。
師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧！
月亮的味道教案中班語言篇十一
1.通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受動物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過程。
2.嘗試講述動物之間的對話，學(xué)說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”
3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。
《月亮的味道》。
2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。
4.八種小動物的頭飾。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象：
1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎?(簡單提問兩個幼兒)
2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的?(提問兩個幼兒)
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍)，我們來聽一聽故事里是怎么說的。
二、播放課件，講述故事：(時間不要太長)
1.晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么?(一個又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。(不糾結(jié)到底有幾雙，我們等會再回來看)
2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
3.這時候你們看，誰來了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有?你們幫小海龜想想辦法。(請兩個幼兒回答)
4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀?(大象)小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”(師放慢語速，強(qiáng)調(diào)句式)看，大象站到了小海龜?shù)谋成稀Ｔ铝料耄骸斑@是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。
5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢?大象叫來了長頸鹿，(大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說)“長頸鹿，你到我背上來， 說不定我們夠得到呢!”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
小朋友們，大象怎么說的?那長頸鹿有沒有夠著月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。(幼兒回答)
6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢!”小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝?，你愿意讓小動物們吃到你?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓大家夠不著。
7.我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了?(六只)呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認(rèn)為小動物們應(yīng)該放棄嗎?那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點(diǎn)的。(幼兒猜)大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機(jī)靈的，說不定它能想出好辦法呢。
8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說?！昂镒?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀?
10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。
11.咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。(八只，師用鼠標(biāo)點(diǎn)著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰記得?(九雙)哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>
為什么水里也有一個月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能，因為水里根本沒有月亮嘛)
小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問，出示彩圖：
1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?
2.你還記得有哪些小動物嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物彩圖，若說不全師直接出示)
3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的?(一個一個站在背上)小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀?請一個小朋友來幫老師排一排順序。(教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式)
注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。
4.小動物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說的?(這是他們吃過最好吃的東西)
四、配合音樂，完整欣賞：
師：呦，這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事)
五、角色扮演，體驗合作：
師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進(jìn)行分享，其他動物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。
好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。
月亮的味道教案中班語言篇十二
1、感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2、喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
ppt、舒伯特的《小夜曲》。
感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象。
1、看，這是什么？是什么樣子的？是的，月亮又圓又亮。
2、咦，你們有沒有想過月亮是什么味道？如果真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？為什么？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，咸咸的。也可能是沒有味道的。）。
3、有一群動物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！
二、講述故事，理解作品。
1、來了幾只動物?。磕阍趺粗赖模吭瓉韥砹司胖粍游?，因為一只動物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九只動物。
2、動物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什么好辦法。（用梯子爬上去。）。
3、嗯，你們的方法都不錯，我們一起來看一看，動物們到底想的是什么辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）。
4、長頸鹿來了，它脖子那么長？它能夠到嗎？可是他們還是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找?guī)讉€動物來幫忙）。
5、動物們最后吃到月亮了嗎？我們一起來看一看?。ㄖv述故事中叫來斑馬、獅子、狐貍、猴子）。
6、動物們想摘月亮，為什么月亮要輕輕往上一跳呢？哦，原來，月亮以為動物們在跟他們玩游戲呢！
7、最后，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）。
8、動物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了?？粗游飩兠烂赖厮说漠嬅?，你感覺怎么樣？你會想到什么？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉快。）。
9、聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導(dǎo)幼兒邊復(fù)述邊體驗故事主要情節(jié)。）。
三、完整欣賞，想象遷移。
2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會想什么辦法？（我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。我要做一架很長很長的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）。
3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的.味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）。
四、游戲：齊心協(xié)力。
1、故事中的動物們是用什么辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？
2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協(xié)力吃到月亮的。
3、我們來做一個游戲，游戲也要求大家齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。
4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個游戲，傳話游戲，看看哪一組的小朋友能齊心協(xié)力完成任務(wù)？（幼兒分成3組，完成游戲）。
5、原來只要我們齊心協(xié)力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰(zhàn)一個更難的任務(wù)？
6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什么味道呢？會想什么辦法去夠到月亮呢？
7、好了吧？一會兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。
幼兒在區(qū)域活動時制作圖書——月亮的味道。
月亮的味道教案中班語言篇十三
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"。
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動重難點(diǎn)：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
一、導(dǎo)入部分：
播放ppt通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？-天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分：
1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。
（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（圖三）爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。
提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？
（圖四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。
提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
（圖五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？
（圖七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。
提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分：
總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃xx（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像xx一樣的味道。
在整個過程中，活動的目標(biāo)對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示ppt環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行?；顒影才派?，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。
初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學(xué)中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗。
月亮的味道教案中班語言篇十四
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、ppt＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現(xiàn)?！保ㄔ铝粒?/p>
2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察ppt圖畫書。
1、觀察ppt的第1頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）、這是發(fā)生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)
（2）、他們會是誰呢？為什么？
（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）
（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮?！昂｝攭虻皆铝羻?？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看ppt中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。
（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？
（2）、幼師出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學(xué)說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>
（3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”
（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們愿望實現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物圖片，提問引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
3、“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
月亮的味道教案中班語言篇十五
1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
有興趣說說一些常見動物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗合作和成功的快樂。
在小動物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
1、故事ppt、建筑場館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高,懸掛的"月亮"。
1課時。
1、對作品教學(xué)價值的分析：
（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動物們一個疊一個,搭起了天梯,最后天梯不但沒有倒,反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面,并展開豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
（2）這個活動將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂,產(chǎn)生游戲的沖動,在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗合作的樂趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動延伸到生活中,將經(jīng)驗拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣,其實這也是本活動的最大價值。
2、對幼兒發(fā)展水平的分析：
（1）對于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗,但對疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時,大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣,愿意參加探究、操作、實驗等活動,能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣,對其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測,思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以,在教學(xué)過程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過程中獲得各種體驗,積累一些經(jīng)驗,成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。
（3）這個活動的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對于常見的動物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識并說出名稱。在我們的融合活動中,經(jīng)常會出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。
1、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的'名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽講故事,理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關(guān)鍵性提問：
（1）海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
（3）你們覺得獅子過來,它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢？為什么？
小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）。
（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來,站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要）。
小結(jié)：小動物一個個互相配合,疊高時動作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個個像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門,如：堅持性、認(rèn)真細(xì)致等。）。
預(yù)設(shè)問題：
（1）疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？
（3）過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？
小結(jié)：原來疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來看看。
1、觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看邊議。
東方明珠、疊羅漢：下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的動物,看上去很穩(wěn)當(dāng)。
世博中國館、亭子：下面小小的,上面大大的,就像小海龜和大象,照樣很穩(wěn)固。
2、拋出問題,延伸活動。
小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠,看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。
月亮的味道教案中班語言篇十六
活動目標(biāo)：
1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2.喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。
活動準(zhǔn)備：
ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入：
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二、看ppt，聽講故事，理解作品。
（老師邊講述故事邊插問）。
1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？
2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？
4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？
5.小動物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移。
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？
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月亮的味道教案中班語言篇十七
(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
ppt＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。
幼兒a：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒b：也可能就是大餅的味道，成成的。
幼兒c：也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
[師]《教師邊講述故事邊插問)
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)
2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒a：再找一只小動物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒b：去借把梯子爬上去。
幼兒c：叫小猴子用力往上跳。
3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?
幼兒a：這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒b：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。
幼兒c：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。
4．小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?為什么?
幼兒a：小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒b：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。
5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣?
幼兒a：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒b：小動物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒c：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。
(教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗故事主要情節(jié)。)
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
(播放配樂故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。)
[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)
幼兒a：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒b：我希望月亮有薯片的味道。
幼兒c：我要做一架很長很長的梯子。
幼兒d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼兒e：我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒f：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動物們嘗到了月亮的味道，一個擠著一個心滿意足地睡著時，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！边@一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動腦筋的故事書。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。
在欣賞過程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問，如“小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”，這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會小動物們堅持不懈的精神。
當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實踐：
1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品
這個故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序，感受動物們玩耍時的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動物的話，讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂，獲得語言練習(xí)的機(jī)會。
2．要注意滿足幼兒對問題討論的需求
從活動現(xiàn)場看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對這個情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結(jié)尾時，孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3．應(yīng)適當(dāng)選用樂曲，營造溫馨的欣賞氛圍
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時，配上更加優(yōu)美流暢的音樂；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時，配上活潑詼諧的音樂；當(dāng)小動物們“同枕共夢”時，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會進(jìn)一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對故事情趣的感受。
附故事：《月亮的味道》
作者：(瑞士)麥克?格雷涅茨
“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象?！按笙螅愕轿冶成蟻恚f不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒有動。
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮?！岸嗝疵牢兜脑铝涟?”
小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……
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