和閱讀心得體會(huì)(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 04:28:03
和閱讀心得體會(huì)(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-06 04:28:03     小編:飛雪

心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去所做的努力和付出的回顧與評(píng)估。心得體會(huì)的寫(xiě)作要有自我反思和自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn),同時(shí)可以引用適當(dāng)?shù)囊盟夭幕虬咐右灾?。接下?lái)是一些精選心得體會(huì)樣例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

和閱讀心得體會(huì)篇一

《某某某》是一本我近期閱讀的書(shū),它是英國(guó)作家某某某所寫(xiě)的一本自傳體小說(shuō),講述了作者在其青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。這本書(shū)給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)生活和人性有了更深入的理解。

閱讀這本書(shū),我深深感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的探索。作者在書(shū)中所描繪的生活經(jīng)歷和情感,讓我仿佛置身于那個(gè)時(shí)代,感受到作者所經(jīng)歷的挫折和喜悅。同時(shí),作者通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心世界的描繪,讓我對(duì)人性有了更深入的思考。

在閱讀過(guò)程中,我特別被書(shū)中的人物所吸引。他們都是有血有肉的人,有著自己的思想和情感。他們的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的思考。同時(shí),我也從書(shū)中的人物身上學(xué)到了很多,比如勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn),堅(jiān)持自己的信念和追求。

除此之外,這本書(shū)的語(yǔ)言也非常優(yōu)美,讓我沉浸在其中。作者用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,表達(dá)了自己對(duì)生活的理解和感悟。同時(shí),作者也通過(guò)自己的經(jīng)歷,讓我對(duì)生活有了更深入的思考。

總的來(lái)說(shuō),我非常喜歡這本書(shū)。它讓我對(duì)生活和人性有了更深入的思考,也讓我從中學(xué)到了很多。這本書(shū)給了我很多啟示,讓我對(duì)生活和人性有了更深刻的理解。我相信,這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō),將是一份寶貴的財(cái)富,它將一直伴隨著我。

和閱讀心得體會(huì)篇二

美國(guó)教育家霍力斯·曼曾說(shuō):一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家,就像一間沒(méi)有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境,在家中(如床邊、客廳、桌子等)隨處可拿到書(shū),隨處可看到書(shū),讓寶寶習(xí)慣與書(shū)為伴,讓書(shū)成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面,爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行,做孩子的榜樣。

閱讀無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)父母來(lái)說(shuō),都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介,讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(zhǎng)。我與兒子的每日讀書(shū)時(shí)間,選擇睡前,這個(gè)時(shí)期他相對(duì)安靜,到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀,閱讀讓我與兒子都受益匪淺,閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹(shù)立,培養(yǎng)情商,繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊,文字讓他豐富語(yǔ)言,故事內(nèi)容讓他學(xué)會(huì)自我認(rèn)知,提高閱讀興趣。

記得在他兩歲多的時(shí)候,奶奶給他買了一本[媽媽講故事]里面的故事小羊過(guò)河教會(huì)了他相互謙讓;狼來(lái)了,讓他知道了,撒謊是不對(duì)的,說(shuō)話要誠(chéng)實(shí);在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本,繪本[大嗓門(mén)的媽媽]讓他知道大嗓門(mén)媽媽也有溫柔體貼的以一面,有時(shí)候,罵也是一種愛(ài);[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因,懂得學(xué)會(huì)理解;[死了100萬(wàn)次的貓]讓他知道生命與死亡,學(xué)會(huì)好好的去愛(ài)每一個(gè)人。

兒子三歲時(shí)候,第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事,奶聲奶氣的對(duì)我說(shuō),媽媽我不做小貓,我要做老貓,一心一意的釣魚(yú)。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事,告訴我說(shuō):媽媽我以后不要做花花,見(jiàn)到吃的就流口水,如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì)被騙走。同時(shí)也會(huì)帶他一起看一些有關(guān)安全意識(shí)方面的繪本和交通知識(shí),也帶他看一些情緒管理方面的繪本,引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒,正面引導(dǎo)共同成長(zhǎng)。這就是來(lái)自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識(shí)力量。

親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識(shí),明白道理,增進(jìn)我與孩子之間的情感交流,也讓兒子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài),我和兒子閱讀從來(lái)都是大聲朗讀,父母的聲音會(huì)帶動(dòng)孩子投入,我們也會(huì)就書(shū)里的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流,讓他感受到故事的樂(lè)趣,感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。無(wú)論孩子多大,讀書(shū)和聽(tīng)書(shū),對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng),閱讀對(duì)任何年齡的人來(lái)說(shuō),都是一種非??鞓?lè)的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅?,就讓他失去了獲得這種快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

成長(zhǎng)需要的不僅是知識(shí)和時(shí)間,還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì)相處的距離與溫度,堅(jiān)持與耐心。學(xué)會(huì)感恩,不斷長(zhǎng)大,讓他做一個(gè)有愛(ài)的孩子,讓我做一個(gè)及格的家長(zhǎng)。

以下是閱讀帶來(lái)的知識(shí)力量:

1、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣,讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè)。

2、可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維,有利于孩子以后的學(xué)習(xí),甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙,沒(méi)多少時(shí)間陪孩子,可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛(ài)意,對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。

4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí),讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀,不讓孩子有過(guò)多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。

和閱讀心得體會(huì)篇三

其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作,也有愉快的節(jié)日和可悲的事件,森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜?,F(xiàn)在所有這些,在《森林報(bào)》上都可以看到!

因此,我才會(huì)喜歡上這本書(shū)。

這本書(shū)讓我了解了更多的動(dòng)物,也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。

這本書(shū)以童話、幽默的寫(xiě)作方式,寫(xiě)出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨,如:把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書(shū),有動(dòng)物走過(guò),書(shū)面就會(huì)留下痕跡,寫(xiě)下一行:某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后,大地就像翻了一頁(yè),又是干干凈凈的一面。

森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀!

“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn),卻能改變一個(gè)人?!蔽议L(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家,寫(xiě)出更多更好的動(dòng)物小說(shuō),要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物!

和閱讀心得體會(huì)篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?!薄罢Z(yǔ)文教學(xué)的根本目的,是讓學(xué)生在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū),樂(lè)于讀書(shū),形成快樂(lè)語(yǔ)文觀。”下面是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思:

“,莫乎于情”感人心者,課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,打動(dòng)學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情!每節(jié)課上,我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒,深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,把我對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感,用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯,讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,用情感去融化語(yǔ)言。

在教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語(yǔ)文,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但是在語(yǔ)言和動(dòng)作上我需要進(jìn)行提高。

1、讓孩子盡情地去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?!闭n堂上,千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!

在教學(xué)中,我讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法時(shí),課前讓學(xué)生進(jìn)行收集,有許許多多的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!币恢币詠?lái),我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

靈活使用挖掘教材,在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。

要使學(xué)生的思維活躍起來(lái),讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想,又要有同學(xué)之間的思維的碰撞;既要發(fā)展形象思維(讀文章,想畫(huà)面),培養(yǎng)想象力,又要發(fā)展創(chuàng)新思維(在不誤讀的前提下,鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀),培養(yǎng)創(chuàng)造力,要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議,不僅要展開(kāi)師生之間的對(duì)話,而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話。要圍繞有價(jià)值的問(wèn)題,抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花,進(jìn)行思維碰撞,展開(kāi)真實(shí)的對(duì)話、交流,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)習(xí)文的舞臺(tái),成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。

以上是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思,教學(xué)中只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,才能提高自己。

和閱讀心得體會(huì)篇五

書(shū),不是枯燥的,呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng),有趣。一本好書(shū)是良師,是益友,是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?!?/p>

因?yàn)檫@樣,我喜歡讀書(shū),它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多,給了我許多收獲。

愛(ài)書(shū)吧!它會(huì)讓你有許多收獲。

我讀了一個(gè)故事,它非常的有教育意義,使我懂得了一個(gè)深刻的道理。

故事是說(shuō):有一頭鹿,在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況,而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是,這頭鹿腦子一轉(zhuǎn),想了一個(gè)辦法,自己到海邊吃草,把好的眼睛對(duì)著草地,把壞的眼睛對(duì)著大海,就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初,這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草,它覺(jué)得自己的主意太棒啦!終于有一天,有人乘船從海邊駛過(guò),發(fā)現(xiàn)了這頭鹿,然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人,對(duì)于人的.逼近,一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有,結(jié)果船上的人射死了鹿??蓱z的鹿到死也不會(huì)明白,原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地,總在防范中,而把大海作為依靠,卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們:世界上的事情是復(fù)雜多變的,在做任何事情之前,都要三思而后行,一意孤行,總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

和閱讀心得體會(huì)篇六

早期閱讀是指幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。其中包括知道圖書(shū)和文字的重要性,愿意閱讀圖書(shū)和辨認(rèn)文字,掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備技能等。

(一)外部環(huán)境。

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開(kāi)設(shè)小小圖書(shū)角,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好提供不同層次的圖書(shū),供幼兒自由活動(dòng)時(shí)自主選擇。圖書(shū)要根據(jù)幼兒的興趣和課程內(nèi)容的變化而不斷地更新,每天保證一定時(shí)間,由幼兒自發(fā)進(jìn)行閱讀。

(二)內(nèi)部環(huán)境。

在閱讀圖書(shū)的過(guò)程中,教師要努力給幼兒輕松感,以保持興趣,鼓勵(lì)幼兒輕輕交流,將自己的內(nèi)容介紹給家;當(dāng)幼兒想換書(shū)時(shí),鼓勵(lì)孩子膽選擇自己想看的書(shū)。

(三)建立良好的閱讀氛圍。

圖書(shū)閱讀相對(duì)而言是安靜的活動(dòng),如果太吵,很容易有負(fù)面效應(yīng)。為了讓幼兒自覺(jué)的形成安靜的閱讀氛圍,可以組織孩子參觀圖書(shū)閱覽室,感受閱覽室的氛圍,初步形成了良好的閱讀氛圍。

小班幼兒年齡小,注意力集中時(shí)間短,思維形象、簡(jiǎn)單,觀察事物不夠仔細(xì),針對(duì)他們的年齡特點(diǎn),在選擇圖書(shū)時(shí)需要注意的是:

(一)要以單幅畫(huà)為主,畫(huà)面情節(jié)簡(jiǎn)單直觀、生動(dòng)形象、色彩鮮艷,畫(huà)面文字不多,內(nèi)容多選幼兒感興趣的動(dòng)物或幼兒生活上熟悉的故事。

(二)提供的圖書(shū)必需是質(zhì)地較厚、同時(shí)單頁(yè)單幅,整本書(shū)頁(yè)碼在20頁(yè)左右的圖書(shū)較受孩子歡迎。

(三)小班幼兒的圖書(shū)種類不需要準(zhǔn)備很多,簡(jiǎn)單易懂的兒歌、童謠、詩(shī)歌、故事等,但相同種類圖書(shū)的數(shù)量一定要滿足幼兒的需要,避免幼兒為爭(zhēng)搶圖書(shū)而引起不必要的矛盾。

和閱讀心得體會(huì)篇七

我是個(gè)沒(méi)有恒心的人,無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥,看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定,從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo),每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子,有專業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng),我覺(jué)得特別適合我,畢竟剛下決心讀書(shū)是一件很寂寞的事情。

1.關(guān)于讀書(shū):得到讀書(shū)會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書(shū)的精華內(nèi)容,時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi),解決了我沒(méi)時(shí)間讀書(shū),不知道讀什么書(shū)和讀書(shū)效率低的問(wèn)題,讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí),真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式,很適合我。

2.讀書(shū)的收獲:一周的學(xué)習(xí),收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品,以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為,從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼,高效溝通。

3.關(guān)于打卡:一般選擇中午小憩時(shí)間,坐在躺椅上聽(tīng)書(shū),很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí),除了讓眼睛休息外也能回顧下書(shū)里的內(nèi)容,最后打卡總結(jié),畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜,心靈上的滿足從讀書(shū)開(kāi)始!

4.打卡的收獲:以前聽(tīng)書(shū),總是邊做事邊聽(tīng)書(shū),聽(tīng)完就完事了,聽(tīng)一遍大概只能記住20%。現(xiàn)在聽(tīng)完書(shū),會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后,打卡寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書(shū)的小伙伴留言對(duì)書(shū)中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書(shū)求甚解才能學(xué)以致用。

5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō),閱讀是輸入,寫(xiě)作、分享是輸出,輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書(shū)打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。

和閱讀心得體會(huì)篇八

《紅樓夢(mèng)》,作為中國(guó)古代四大名著之一,是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品以賈寶玉及其家族的興衰為主線,展現(xiàn)了人性的矛盾和復(fù)雜,同時(shí)也反映出了封建社會(huì)的腐敗和衰敗。閱讀《紅樓夢(mèng)》,讓我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解。

在閱讀過(guò)程中,我被作品中的角色和情節(jié)深深吸引。寶黛的愛(ài)情故事,讓我深感其命運(yùn)無(wú)常和人生苦短。寶玉的率真和黛玉的敏感,在他們各自內(nèi)心深處的矛盾和掙扎中,我感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。而最后的抄家和家族的衰落,更是讓我對(duì)封建社會(huì)的腐敗和衰敗有了深刻的認(rèn)識(shí)。

此外,我也注意到,《紅樓夢(mèng)》中的語(yǔ)言和風(fēng)格獨(dú)特,充滿了豐富的文化內(nèi)涵。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看,它兼具文言文的簡(jiǎn)潔和古白話的平易,使得讀者在閱讀過(guò)程中能夠感受到古代漢語(yǔ)的魅力和韻味。而從文化內(nèi)涵來(lái)看,它既包含了豐富的詩(shī)詞歌賦,又融入了民俗風(fēng)情和藝術(shù)繪畫(huà),使得作品具有了極高的藝術(shù)價(jià)值和人文精神。

總的來(lái)說(shuō),閱讀《紅樓夢(mèng)》是一次深刻而有意義的體驗(yàn)。它讓我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解,也讓我對(duì)古代文學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。我相信,《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶,將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

和閱讀心得體會(huì)篇九

今日,我讀了文章《丑小鴨》,使我深受感動(dòng)。

丑小鴨——它一生下來(lái),因?yàn)殚L(zhǎng)得很丑,人們和動(dòng)物讀不喜愛(ài)它。寒冷的冬天,它在森林里受盡了熬煎,后來(lái)它靠自己的努力,最終飛了起來(lái),成了一只漂亮的、在藍(lán)天上自由地、高高地翱翔的天鵝!

丑小鴨變成天鵝,靠的是自己的努力。讀了這篇文章,使我明白了一個(gè)道理:無(wú)論做什麼事,不要怕自己笨,只要專心去學(xué)去做,就肯定能勝利的。爸爸、媽媽請(qǐng)放手讓我去學(xué)做每一件事吧!我信任肯定會(huì)像丑小鴨一樣,靠自己的努力“飛起來(lái)”的。

我經(jīng)?;孟胫鴮?lái),或許我將來(lái)當(dāng)一名醫(yī)生,獨(dú)創(chuàng)一種藥,讓雙目失明的人能重見(jiàn)光明;或許我將來(lái)當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一種衣服,人們穿上它就會(huì)飛起來(lái);或許我長(zhǎng)大了當(dāng)村長(zhǎng),我要發(fā)揚(yáng)黨的'優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),真心實(shí)意地為廣闊人民群眾謀利益,同不良風(fēng)氣堅(jiān)決斗爭(zhēng)。大力培育一批科技人員,進(jìn)行農(nóng)技宣揚(yáng)和學(xué)問(wèn)傳授,實(shí)行科學(xué)種田,光開(kāi)門(mén)路,讓人們盡快致富;或許我長(zhǎng)大了會(huì)到月球去造天堂------無(wú)論我將來(lái)干什麼,都要通過(guò)“努力”才能做到。

我信任:只要好好學(xué)習(xí),駕馭文化科學(xué)學(xué)問(wèn),經(jīng)過(guò)我的努力,志向肯定會(huì)實(shí)現(xiàn),祖國(guó)肯定會(huì)在我們這一代人的手里高高地“飛起來(lái)”。

和閱讀心得體會(huì)篇十

《活法》是日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫的一部自述性著作,于2013年由南海出版公司出版。這本書(shū)的內(nèi)容主要是稻盛和夫先生對(duì)于生活、工作、人際關(guān)系等方面的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考。

閱讀這本書(shū),我深深感受到了稻盛和夫先生的生活哲學(xué)。他強(qiáng)調(diào)了人的生存意義以及如何通過(guò)積極的生活態(tài)度和正確的工作態(tài)度去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他對(duì)人生態(tài)度的描述,如“認(rèn)真”、“拼搏”、“慈愛(ài)”,讓我重新審視了自己的人生觀。

在閱讀過(guò)程中,我深受啟發(fā)的地方在于他提出的“心懷大志”。他認(rèn)為,一個(gè)人只有心懷大志,才能有足夠的力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這讓我反思了自己曾經(jīng)設(shè)定的目標(biāo),有時(shí)候太小而顯得沒(méi)有挑戰(zhàn)性,而過(guò)于宏大的目標(biāo)又可能讓我感到無(wú)從下手。

此外,我也對(duì)書(shū)中稻盛和夫先生的“敬天愛(ài)人”理念產(chǎn)生了深深的共鳴。他認(rèn)為,我們應(yīng)該尊重自然和他人,通過(guò)這樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這讓我重新審視了自己的行為,思考如何在尊重自然和他人中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō),我非常喜歡《活法》這本書(shū)。稻盛和夫先生的生活哲學(xué),如“認(rèn)真”、“拼搏”、“慈愛(ài)”、“心懷大志”、“敬天愛(ài)人”,不僅給我?guī)?lái)了新的思考,也給我?guī)?lái)了新的啟發(fā)。我會(huì)繼續(xù)將這本書(shū)視為我生活和工作的指南,希望它能對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

和閱讀心得體會(huì)篇十一

一、嘗試性朗讀嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行,很多學(xué)生閱讀文章,往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣,就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。

1、學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句,是一種攝取、篩選信息的能力。例如,在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí),教師提問(wèn):課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始,學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō):你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下,學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚(yú)兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子,有的起點(diǎn)題作用,有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句,也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如,學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí),我提出了這樣的問(wèn)題:文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題,很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句,有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。

二、理解性朗讀。朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此,在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位,不要在完成了教學(xué)任務(wù)后,象征性地讓學(xué)生讀一讀,使讀書(shū)通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思,讀出情,讀出韻,思出義,思出神,使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力,煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議,才能真正理解課文內(nèi)容,從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課,為了讓學(xué)生理解到位,我把這一課,進(jìn)行三次導(dǎo)讀:第一遍指名讀,讓學(xué)生注意速度和重音,從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀,讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐nD,能使人感受到文章的意境,同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀,品味文章的意蘊(yùn),深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情,才能讀出感情。

三、感受性朗讀。真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí),要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái),指導(dǎo)時(shí),可以作示范朗讀,要誘導(dǎo)學(xué)生去感受,讓他們進(jìn)入角色,獲得自己的情感體驗(yàn),發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性,去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文,著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn),結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上,人在畫(huà)中游的意境,引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫(huà)美,讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中,有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上,再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。

四、品味性朗讀。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文,不是靠教師去分析教材,主要靠自己反復(fù)誦讀、品味,加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此,在新課程實(shí)踐中,我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華,讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀,可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受,通過(guò)品讀,還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中,品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然,如果只是不求甚解地讀,漫無(wú)目的地讀,這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀,更重自悟、精思,重視在熟讀中感悟。一篇文章,是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶,有很多地方值得我們學(xué)習(xí),或是思想內(nèi)容,或是寫(xiě)作技巧,或是語(yǔ)言運(yùn)用,或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟,讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí),從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范,語(yǔ)言風(fēng)格各異,思想內(nèi)容豐富,表現(xiàn)技巧不同。因而,在新課程實(shí)踐中,語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生從書(shū)中積累豐富的文化知識(shí),提高閱讀能力。

和閱讀心得體會(huì)篇十二

一直以來(lái),教育孩子的問(wèn)題就是我最重要的工作。每天都想著怎樣才能讓他茁壯成長(zhǎng),學(xué)識(shí)淵博。但是,不管怎樣的教育方式,都離不開(kāi)讀書(shū)。自古以來(lái)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,這說(shuō)明,讀書(shū)對(duì)我們有著很重要的意義,書(shū)里面有很多取之不盡的知識(shí)。所以從他小時(shí)候我就和他一起看書(shū)。他很喜歡讀書(shū),一有時(shí)間就拿起書(shū)來(lái)看,所以,我選了一本我和他都比較感興趣的——《伊索寓言》。

這本書(shū)很簡(jiǎn)單,但是蘊(yùn)含的道理也不少。比如《龜兔賽跑》的故事,雖然小時(shí)候聽(tīng)我給他講過(guò),但沒(méi)說(shuō)過(guò)它的寓意,現(xiàn)在他知道了,烏龜?shù)膭倮皇且驗(yàn)樗疫\(yùn),而是來(lái)自于他不懈的努力;兔子的失敗是因?yàn)樗甙?、自大,過(guò)于自信,導(dǎo)致它沒(méi)有取得成功。還有《農(nóng)夫和蛇》這則寓言,講的是善良的農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了一條凍僵的蛇,他好心的把它放進(jìn)溫暖的懷里。沒(méi)想到,當(dāng)蛇蘇醒后卻給了農(nóng)夫致命的傷害。農(nóng)夫在死之前才明白,他救的原本就是一條兇狠的毒蛇。這則寓言告訴我們:人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)于惡人,即使仁至義盡,他們的本性也不會(huì)改變的,他們也不會(huì)懂得感恩。再說(shuō)一個(gè)《狼來(lái)了》的故事。有個(gè)放羊的孩子,趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放羊。他老是喜歡說(shuō)謊,開(kāi)玩笑,時(shí)常大聲向村里人呼救,謊稱有狼來(lái)襲擊他的羊群。開(kāi)始兩三回,村里人都驚慌得立刻跑來(lái),被他嘲笑后,沒(méi)趣的走了回去。后來(lái),有一天,狼真的來(lái)了,竄入羊群,大肆咬殺。放羊娃對(duì)著村里拼命呼喊著救命,村里人確認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊,開(kāi)玩笑,沒(méi)有人再理他。結(jié)果,他的羊群全被狼吃掉了。這則寓言告訴我們:說(shuō)謊是一種不好的行為,他既不尊重別人,也失去別人對(duì)自己的信任。只有誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)相待,在困難的時(shí)候大家才會(huì)伸出援手,才會(huì)盡力的幫助你。

小小的故事,卻有如此多的道理,也許太深刻的他也不太明白,但是我會(huì)用我的語(yǔ)言、我的方式讓他知道這其中的含義。在教他的同時(shí),我也重新溫習(xí)了一遍,仔細(xì)的讀了每一個(gè)故事,在每一則寓言中,得到了更深一層的啟示。

還記得最開(kāi)始講故事的時(shí)候,他總是問(wèn):“為什么呢?”,“后來(lái)呢?”。書(shū)里面的字都不認(rèn)得幾個(gè)??墒乾F(xiàn)在,時(shí)過(guò)一年,有的故事他都可以講給我聽(tīng),他認(rèn)識(shí)了很多的字。遇到一些事情,他還會(huì)告訴我這件事其中的道理。比如爸爸媽媽為了些事情說(shuō)了謊話,他會(huì)說(shuō):“爸爸媽媽很難再讓人信任?!彼荚嚊](méi)考好的時(shí)候,他會(huì)說(shuō):“媽媽,我會(huì)像小烏龜一樣,不放棄,堅(jiān)持不懈的努力,下次一定會(huì)考得很好?!焙苄牢?,很開(kāi)心。每每這個(gè)時(shí)候會(huì)很激動(dòng),會(huì)有想哭的沖動(dòng),會(huì)覺(jué)得付出總是會(huì)有回報(bào)的,孩子在一天天進(jìn)步。

孩子不僅是我們家長(zhǎng)的希望,更是國(guó)家的希望。他們?cè)谧鎳?guó)的培育下一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。每天在學(xué)校,老師都會(huì)辛勤的教導(dǎo),他們不厭其煩的帶領(lǐng)孩子駛向知識(shí)的海洋,讓孩子們從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,教會(huì)孩子們做人的道理。親愛(ài)的老師,你們真的辛苦了!孩子們這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都離不開(kāi)您們的諄諄教導(dǎo)!

“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。“希望所有的孩子都可以養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。一本好書(shū)帶給你的不只是精彩的內(nèi)容,而是你一生的財(cái)富!

和閱讀心得體會(huì)篇十三

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō)。這部小說(shuō)的主題是關(guān)于一位名叫簡(jiǎn)·愛(ài)的姑娘的成長(zhǎng)歷程,她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)了自我解放和自我實(shí)現(xiàn)。

閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我深深感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)的堅(jiān)韌和獨(dú)立精神。她在貧窮和困苦中成長(zhǎng),但她從未放棄自己的尊嚴(yán)和價(jià)值。她勇敢地追求自由和幸福,同時(shí)也鼓勵(lì)她的同伴們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。

我也被小說(shuō)中的角色們深深吸引。特別是簡(jiǎn)·愛(ài),她是一個(gè)充滿矛盾和沖突的角色,但她的堅(jiān)韌和獨(dú)立精神卻讓人感到敬佩。同時(shí),羅切斯特和里德太太等角色也各自具有鮮明的性格特點(diǎn),讓人難以忘懷。

對(duì)比《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《紅樓夢(mèng)》,雖然兩部小說(shuō)都是經(jīng)典之作,但各有千秋?!逗?jiǎn)·愛(ài)》更注重簡(jiǎn)·愛(ài)個(gè)人的內(nèi)心世界,而《紅樓夢(mèng)》則更注重社會(huì)背景和家族關(guān)系。

總的來(lái)說(shuō),《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部值得一讀再讀的小說(shuō)。它不僅是一部關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和自由的小說(shuō),也是一部關(guān)于人性和社會(huì)的小說(shuō)。它讓我深刻地感受到了人類的勇氣和堅(jiān)韌,同時(shí)也讓我反思了自己的人生價(jià)值。

和閱讀心得體會(huì)篇十四

隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大她的閱讀興趣越來(lái)越濃,從撕書(shū)到看書(shū),進(jìn)而愛(ài)書(shū),這是寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程,也是作為父母的我們倍感高興之處,以下是我們對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)和做法與大家共勉。

我們家長(zhǎng)每天要為工作和家務(wù)奔波勞累,所以沒(méi)時(shí)間每天都陪孩子共同閱讀,不能做到持之以恒,其實(shí)我們家長(zhǎng)只要每天能抽半小時(shí)陪著孩子閱讀就夠了。

家長(zhǎng)要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行,在孩子身上會(huì)留下深刻影響。為人父母,不僅要對(duì)孩子有要求,對(duì)自身也要有要求,在給孩子讀書(shū)的同時(shí)也是加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的過(guò)程。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。

孩子在拿到一本書(shū)的時(shí)候,首先會(huì)被書(shū)上五顏六色的畫(huà)面所吸引,就會(huì)從他們拿到的那一頁(yè)開(kāi)始翻,無(wú)論是第一頁(yè)還是中間頁(yè),而且翻的速度很快,這樣看書(shū)的方法是不起到作用的。我教孩子看書(shū),先要懂得看目錄,讓孩子知道每本書(shū)都有封面和封底,閱讀時(shí)一定要告訴孩子書(shū)的名字,引導(dǎo)孩子從頭開(kāi)始,逐頁(yè)閱讀,并且還同時(shí)用手指著文字閱讀,這樣孩子不僅加深了記憶力。

閱讀中出現(xiàn)的字可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行復(fù)習(xí),如上街看到的廣告牌可以讓她來(lái)讀,增強(qiáng)她的成就,以后學(xué)習(xí)就更帶勁。

涓涓細(xì)流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng),孔夫子將讀書(shū)學(xué)習(xí)分為“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”三個(gè)層次,三種境界,這是讀書(shū)之道。希望我們的孩子都成為一個(gè)“樂(lè)之者”,在讀書(shū)中獲得快樂(lè),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在,特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。

孩子的.世界,充滿著純真,洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng),我們閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,擴(kuò)充她的知識(shí)面,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。

我認(rèn)為,陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感,不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí),還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法,再把自己看到和想到的告訴他,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之,孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀,也和父母親密無(wú)間,我們也在陪孩子閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書(shū)卷氣,少一些浮躁,多一些書(shū)香,為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

和閱讀心得體會(huì)篇十五

《某某某》是一本我近期閱讀的一本書(shū),這本書(shū)的作者是某某某。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,我深感其價(jià)值的巨大。

《某某某》這本書(shū)中,作者以獨(dú)特的筆觸,描述了某某某一家的生活經(jīng)歷,讓人在欣賞故事的同時(shí),也能對(duì)生活有更深入的思考。某某某的家庭生活充滿了溫馨和愛(ài),但也有挫折和困難。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了家庭成員之間的互動(dòng),讓我對(duì)家庭關(guān)系有了更深的理解和感悟。

在閱讀《某某某》的過(guò)程中,我深感其故事情節(jié)的緊湊和引人入勝。作者的筆法生動(dòng)有趣,讓我仿佛置身于故事中,與某某某一家人一同經(jīng)歷生活的喜怒哀樂(lè)。同時(shí),我也對(duì)作者的人生態(tài)度產(chǎn)生了深深的共鳴,那就是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活的挑戰(zhàn),勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

這本書(shū)給我留下了深刻的印象,不僅因?yàn)槠湟巳雱俚墓适虑楣?jié),也因?yàn)樽髡邔?duì)生活的深刻理解和感悟。我從中領(lǐng)悟到了許多生活的智慧,也更加珍惜生活中的每一刻。同時(shí),我也對(duì)書(shū)中的人物產(chǎn)生了深深的共鳴,尤其是作者塑造的某某某這一角色,他勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)韌,給我留下了深刻的印象。

總的來(lái)說(shuō),《某某某》是一本充滿智慧和感悟的書(shū)。它讓我更加深入地理解了生活,也讓我更加珍惜和感激生活中的每一刻。我強(qiáng)烈推薦這本書(shū),無(wú)論你是對(duì)生活充滿困惑,還是想要尋找一些生活的智慧,都能在《某某某》中找到答案。

和閱讀心得體會(huì)篇十六

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō),它以女主角簡(jiǎn)·愛(ài)的生活和情感經(jīng)歷為主線,生動(dòng)地描繪了一個(gè)時(shí)代和一種社會(huì)狀態(tài)。閱讀這部作品,我深受啟發(fā),感受到了人生的復(fù)雜性和豐富性。

簡(jiǎn)·愛(ài)的形象深深地震撼了我。她不僅外貌美麗,更具有堅(jiān)韌的性格和無(wú)限的潛能。在羅克府的生活中,她歷經(jīng)種種困難,但她始終堅(jiān)持自我,從未放棄過(guò)對(duì)自由和尊嚴(yán)的追求。她的精神在羅克府這群人中得到了升華,讓我看到了人類的韌性和勇氣。

我也從中感受到了勃朗特對(duì)社會(huì)的獨(dú)到見(jiàn)解。簡(jiǎn)·愛(ài)的生活經(jīng)歷不僅反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的冷酷和無(wú)情,也體現(xiàn)了勃朗特對(duì)人性的深刻理解。通過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài),我看到了一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)韌、勇敢的女性形象,這不僅給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的沖擊,更給我?guī)?lái)了心靈上的觸動(dòng)。

與《簡(jiǎn)·愛(ài)》相比,我們的生活可能更為優(yōu)越,但簡(jiǎn)·愛(ài)的精神依然值得我們學(xué)習(xí)。她告訴我們,無(wú)論生活有多么艱難,我們都應(yīng)該堅(jiān)持自我,追求自由和尊嚴(yán)。簡(jiǎn)·愛(ài)的形象讓我明白了,每一個(gè)人都有無(wú)限的潛能,只要有堅(jiān)韌的性格和勇敢的精神,就能克服生活中的種種困難。

總的來(lái)說(shuō),《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部描繪人性、激勵(lì)人心的經(jīng)典之作。它讓我看到了人性的光輝和黑暗,讓我明白了生活的真諦。這是一部值得每一個(gè)讀者去閱讀、去體會(huì)的作品。我相信,無(wú)論何時(shí),這部作品都會(huì)給我?guī)?lái)新的啟示和感悟。

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