總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和追求?？偨Y(jié)應(yīng)該注重詳實(shí)的數(shù)據(jù)和客觀的分析。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項(xiàng)和技巧，供大家參考。
教育申請(qǐng)書流程篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好，作為公司的一名員工，我很榮幸能夠?qū)Ρ敬巍霸诼氉x書”提出申請(qǐng)。對(duì)于您在百忙之中抽身閱覽此申請(qǐng)，我表示由衷的感謝，和深深的敬意。
懇望您能夠給我批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，給我這次在職讀書的機(jī)會(huì)，我將不勝受恩感激。最后，再次感謝您不以為勞讀完此篇，在此致以深深的敬意！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：
年月日
教育申請(qǐng)書流程篇二
教師姓名
填表時(shí)間： 年 月 日
填 表 說(shuō) 明
一、本表打印，簽名處用炭素墨水填寫，字跡要清楚。
二、表內(nèi)所列項(xiàng)目要全部填寫，不留空白，如有情況不明無(wú)法填寫時(shí)，應(yīng)寫“不清”、“不詳”及其原因；如無(wú)該項(xiàng)情況，應(yīng)寫“無(wú)”。
三、本表填寫一式二份，在教育碩士研究生獲得學(xué)位時(shí)一份存學(xué)校，一份送交教育碩士研究生工作單位人事部門歸入本人檔案。
此 致
敬 禮
申請(qǐng)人：xx
二0一x年x月x日
教育申請(qǐng)書流程篇三
abstract5
致謝6-9
第一章緒論9-11
1.1研究背景9-10
1.2研究意義10
2.1.1關(guān)于漢字教學(xué)方法和教學(xué)模式的探討12
2.1.2從認(rèn)知心理學(xué)的角度探討12
2.1.4漢字書寫偏誤分析的研究14
2.2.2.1記憶術(shù)的定義16
3.1研究?jī)?nèi)容21
3.2.2實(shí)驗(yàn)對(duì)象22
3.3.2.1實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的獨(dú)體字和部首23
5.1訪談內(nèi)容28
5.2.1關(guān)于對(duì)漢字的態(tài)度29
教育申請(qǐng)書流程篇四
1,立論客觀,具有獨(dú)創(chuàng)性:。
文章的基本觀點(diǎn)必須來(lái)自具體材料的分析和研究中,所提出的問(wèn)題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義,并通過(guò)獨(dú)立研究,提出了自己一定的認(rèn)知和看法.
2,論據(jù)翔實(shí),富有確證性:。
論文能夠做到旁征博引,多方佐證,所用論據(jù)自己持何看法,有主證和旁證.論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù),準(zhǔn)確可靠,精確無(wú)誤.
3,論證嚴(yán)密,富有邏輯性:。
作者提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律,全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體,使判斷與推理言之有序,天衣無(wú)縫.
4,體式明確,標(biāo)注規(guī)范:。
論文必須以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局,以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體,以較深的理論分析輝映全篇.此外,論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體.
5,語(yǔ)言準(zhǔn)確,表達(dá)簡(jiǎn)明:。
論文最基本的要求是讀者能看懂.因此,要求文章想的清,說(shuō)的明,想的深,說(shuō)的透,做到深入淺出,言簡(jiǎn)意賅.
教育申請(qǐng)書流程篇五
摘要：語(yǔ)文教育與創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系，一方面在于學(xué)生最早接觸的教育是母語(yǔ)教育，另一方面在于語(yǔ)言表達(dá)能力與創(chuàng)造力同步發(fā)展。在創(chuàng)造力缺乏的今天，如何通過(guò)語(yǔ)文教育提高學(xué)生的創(chuàng)造力，筆者總結(jié)了三點(diǎn)：多看一點(diǎn)、多說(shuō)一點(diǎn)、多問(wèn)一點(diǎn)。創(chuàng)造源于積累，有積累才會(huì)有發(fā)展，因此要重視語(yǔ)文教育在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的重要作用。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;語(yǔ)文教科書;創(chuàng)造力;培養(yǎng)
應(yīng)試教育逐漸將孩子們培養(yǎng)成考試機(jī)器，具備創(chuàng)新力的學(xué)生可謂是鳳毛麟角。在未來(lái)的教職生涯中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是筆者一直思考的問(wèn)題。近來(lái)，有幸拜讀《母語(yǔ)教材研究》中的《培養(yǎng)創(chuàng)造力：語(yǔ)文教育的使命》(王棟生)，讓筆者頗受啟發(fā)。
上官木子在《創(chuàng)造力危機(jī)——中國(guó)教育現(xiàn)狀反思》中這樣解讀創(chuàng)造力：創(chuàng)造力并不像人們想象的那樣離我們很遠(yuǎn)，它的潛在性要比它的實(shí)際呈現(xiàn)更為大量地存在著，語(yǔ)文教育就是要將其激發(fā)出來(lái)。而基礎(chǔ)教育階段的創(chuàng)造力，并非科學(xué)家的創(chuàng)造力，更多的是“普通人在修改生活慣例時(shí)稍微變動(dòng)一下常用方式所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力”。創(chuàng)造力是一種與其他能力復(fù)合的能力。在眾多能力中，語(yǔ)言能力是首要具備的。語(yǔ)言表達(dá)和思維水平同步發(fā)展，這就決定了母語(yǔ)教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面不可替代的作用。
語(yǔ)文教科書給語(yǔ)文教育提供給了一個(gè)平臺(tái)，編寫目的是為了為了讓學(xué)生能習(xí)得學(xué)習(xí)方法，在心智、能力和習(xí)慣等方面尋求綜合發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造精神。既然語(yǔ)文教育承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要使命，那么作為平臺(tái)的語(yǔ)文教科書在編寫上就顯得尤為重要。
母語(yǔ)教育教科書的編者首先要從教與學(xué)出發(fā)，王棟生老師說(shuō)“教學(xué)內(nèi)容是否合理，是否需要‘教’，是否值得‘學(xué)’，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展是否有價(jià)值”。需要教的是學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法、思維角度，盡量讓學(xué)生發(fā)散思維。值得學(xué)的是可以學(xué)以致用的知識(shí)，學(xué)以致用并不是僅僅應(yīng)付生活即可，而是可以讓自己更好生活的知識(shí)。
其次，編寫者必須具備現(xiàn)代教育意識(shí)，同時(shí)具備專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造精神。想要讓看書的學(xué)生具備創(chuàng)造力，編者首先得有創(chuàng)新意識(shí)，這樣貫穿在教科書中的創(chuàng)造潛力才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響著學(xué)生，萌生創(chuàng)造的種子。語(yǔ)文教科書為學(xué)生們提供了多種多樣的學(xué)習(xí)樣本，如再現(xiàn)經(jīng)典的文學(xué)著作節(jié)選、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)小品、思想深入的社會(huì)哲學(xué)等，這些正是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的契機(jī)。如果教師能夠靈活的利用這些樣本創(chuàng)造情境，將是不小的`變革。
語(yǔ)文教科書是“死”的，教師是“活”的。只有教師本人具備了創(chuàng)新精神，學(xué)生才可能獲得有價(jià)值的思考和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力才能被激發(fā)出來(lái)。因此教師要能夠創(chuàng)造性地使用教科書。
葉圣陶說(shuō)過(guò)教材無(wú)非是個(gè)例子。成熟的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)能夠舉一反三，對(duì)這些例子有創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)思維空間的彈性。對(duì)待難點(diǎn)的要深入淺出，對(duì)待簡(jiǎn)單易懂的要善于深挖。對(duì)待教科書，不可照本宣科，教師的職責(zé)不是“讀”書，而是“教”書。舉一反三的閱讀教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，提高母語(yǔ)素養(yǎng)。
教師不僅要教學(xué)生創(chuàng)造性的讀，還要教他們創(chuàng)造性的寫，要有“語(yǔ)不驚人死不休”的魄力。王老師文中有這樣一段話，對(duì)筆者來(lái)說(shuō)是莫大的鞭策：
多年來(lái)，教科書編寫者對(duì)學(xué)生寫作狀態(tài)研究不夠，往往忽略了教學(xué)對(duì)象作為生命個(gè)體所具有的豐富性與發(fā)展特征，忽略了學(xué)生特有的思維方式，忽略了個(gè)人特定的情感狀態(tài)，加之教師自身缺乏寫作經(jīng)歷，因而不自覺地把寫作文教學(xué)當(dāng)成了工廠作坊，把學(xué)生當(dāng)成了同一材料，用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生，這也是造成寫作教學(xué)效率低下的主要原因。
筆者對(duì)作文教學(xué)也十分感興趣，試圖分析過(guò)寫作教學(xué)效率低下的原因，考慮過(guò)社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生喜好，但唯獨(dú)沒有想到過(guò)學(xué)生個(gè)人特定的情感狀態(tài)和發(fā)展特征。寫作是學(xué)生使用母語(yǔ)的基本能力的體現(xiàn)，有個(gè)性、有創(chuàng)意的寫作，學(xué)生才能感受到其中的樂趣。語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，要多一點(diǎn)奇思妙想，盡可能地讓學(xué)生有頓悟的機(jī)會(huì)，從生活細(xì)微處發(fā)現(xiàn)寫作信息，體會(huì)語(yǔ)言創(chuàng)造的快樂。
所以，從教師的角度看待學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的問(wèn)題，筆者總結(jié)了三個(gè)要素：多看一點(diǎn)(寫作)、多說(shuō)一點(diǎn)(口語(yǔ))、多問(wèn)一點(diǎn)(閱讀)。“多看一點(diǎn)”是對(duì)寫作的要求，“看”可以是“閱讀”，“閱讀量大的學(xué)生寫作一般都不錯(cuò)”，仔細(xì)想來(lái)也不無(wú)道理?！翱础笨梢允恰坝^察”，觀察生活的細(xì)枝末節(jié)，這個(gè)時(shí)候“錙銖必較”也是可以的。“看”還可以是“體會(huì)”，看人生百態(tài)，體世間百味，如此，何來(lái)寫不出文章之說(shuō)?“多說(shuō)一點(diǎn)”是對(duì)口語(yǔ)交際的要求。中學(xué)教科書中出現(xiàn)了口語(yǔ)交際的版塊，充分發(fā)揮了眼、耳、口的作用。思維的火花需要大家的互相碰撞才得以產(chǎn)生，在口語(yǔ)交際中鍛煉思維的活躍力，激發(fā)創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生?！岸鄦?wèn)一點(diǎn)”是對(duì)閱讀教學(xué)的要求。在閱讀教學(xué)中，僅僅是課后的問(wèn)題就能滿足學(xué)生的思維發(fā)展嗎?顯然是不夠的。教科書針對(duì)的是學(xué)生的平均水平(至少我國(guó)目前如此)，兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生。因此，教師就要多問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，多從一個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生，長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生保持“疑問(wèn)”的狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維水平會(huì)比那些沒有問(wèn)題的學(xué)生高得多。
創(chuàng)造源于積累，有積累才會(huì)有發(fā)展。母語(yǔ)教育是學(xué)生最早接觸的教育，它所蘊(yùn)含的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的能量是不可忽視的。不論是從語(yǔ)文教科書的編寫出發(fā)，還是從語(yǔ)文教師的教學(xué)出發(fā)，不論是從語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面出發(fā)，還是從文學(xué)審美出發(fā)，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生有積極探究問(wèn)題的習(xí)慣，是讓學(xué)生時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造力是語(yǔ)文教育的使命。
參考文獻(xiàn)：
洪宗禮、柳士鎮(zhèn)、倪文錦主編：《母語(yǔ)教材研究》，江蘇教育出版社，版。
教育申請(qǐng)書流程篇六
(一)申請(qǐng)報(bào)告(簡(jiǎn)明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。
哪些問(wèn)題有待繼續(xù)探討?)
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類,比如,限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最后，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。
此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。
申請(qǐng)人(簽名)：
年03月22日
教育申請(qǐng)書流程篇七
您好！我叫xxx，是的一名職工。自xx年x月參加工作x年以來(lái)，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平。
期間，我參與了多個(gè)項(xiàng)目的工作，雖然工作的表現(xiàn)得到了一定的肯定，但是我明顯感覺自己現(xiàn)有的知識(shí)還不夠?qū)＃粔蚓?，工作能力還有待提升，這歸根結(jié)底是因?yàn)槲以趯I(yè)方面的知識(shí)還不足，我應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，努力完善自己。
所以我向單位提出申請(qǐng)，準(zhǔn)許我參加專業(yè)的在職工程碩士入學(xué)考試，在研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更多的專業(yè)知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，以更好地狀態(tài)投入到工作當(dāng)中去，為單位做出自己的貢獻(xiàn)。攻讀期間只需在第一學(xué)年參加少量課程的學(xué)習(xí)和考試，且考試大多安排在年末的周末進(jìn)行，第二三學(xué)年不安排課程，抽時(shí)間完成學(xué)位論文就能順利結(jié)業(yè)，基本上對(duì)工作不會(huì)有耽誤。時(shí)代的步伐很快，新的思維模式和技術(shù)方法不斷產(chǎn)生、發(fā)展，我必須緊跟時(shí)代的步伐。
在此提出申請(qǐng)，在考試前的這半年時(shí)間內(nèi)我將在空閑時(shí)間，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)通過(guò)在職工程碩士的入學(xué)考試。我喜歡我的.專業(yè)，我想在這個(gè)領(lǐng)域做得更加優(yōu)秀，我相信憑著我的努力一定能為單位和社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
望領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我們大力的支持！謝謝
此致
敬禮
申請(qǐng)人：
xx年x月x日
教育申請(qǐng)書流程篇八
國(guó)家助學(xué)貸款是黨中央、國(guó)務(wù)院在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利用金融手段完善我國(guó)普通高校資助政策體系，加大對(duì)普通高校貧困家庭學(xué)生資助力度所采取的一項(xiàng)重大措施。以下是關(guān)于助學(xué)貸款申請(qǐng)書流程，歡迎閱讀!
尊敬的銀行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
我是大學(xué)化工與能源學(xué)院xx級(jí)碩士xx班的學(xué)生xxx，家住湖南省xxx，地處偏遠(yuǎn)的西部山區(qū)，當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，?jīng)濟(jì)極不發(fā)達(dá)。
父母拿著我的錄取通知書四處奔走，東借西湊，可是9月份我到大學(xué)報(bào)到時(shí)，仍然還欠600元學(xué)費(fèi)沒有交清，是偉大的母校以她寬容的'胸膛接納了我這個(gè)寒門學(xué)子。
并且通過(guò)自己平時(shí)做社會(huì)工作獲取報(bào)酬，我不但圓滿完成了大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)，還考上了久負(fù)盛名的華南理工大學(xué)的碩士研究生。
可是如今，父母不再年輕，體弱多病，家境亦無(wú)好轉(zhuǎn)，面對(duì)每年8000元的學(xué)費(fèi)以及廣州高昂的生活開支，親朋好友的幫助簡(jiǎn)直是杯水車薪!
而我除了要完成學(xué)業(yè)和科研工作之外，還兼任了社會(huì)工作，業(yè)余打工的所得很是有限。
但是，我依然堅(jiān)定地選擇了讀研這條路，因?yàn)槲抑?，在求學(xué)成才面前，任何經(jīng)濟(jì)上的困難都是暫時(shí)的、都是可以戰(zhàn)勝的。
我不畏懼困難，更不諱言貧窮，所以我鄭重地向?qū)W校、向一貫以來(lái)支持寒門學(xué)子成長(zhǎng)成才的中國(guó)銀行提出助學(xué)貸款申請(qǐng)。
對(duì)社會(huì)工作盡職盡責(zé)，并于xx年加入了光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨。
早出成績(jī)、早日成才，早日為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才智和力量。
離校后我一定按照協(xié)議規(guī)定按時(shí)償還貸款，決不拖欠，因?yàn)槲抑肋€有很多和我處境差不多的學(xué)子等著這筆貸款去交學(xué)費(fèi)!
請(qǐng)銀行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，我以我的人格作為擔(dān)保! 特此申請(qǐng)，望予批準(zhǔn)!
此 致
敬 禮
申請(qǐng)人: xxx
xx年年9月22日
尊敬的中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行東海分理處領(lǐng)導(dǎo)：
加上爺爺病重，常年在床無(wú)法下地行走，弟弟還在讀書;每年必須從家里拿出大部分的金錢來(lái)供給我和弟弟的學(xué)業(yè)。
但所得離我學(xué)費(fèi)還相差一大截。
為了繼續(xù)求學(xué)，順利完成學(xué)業(yè)。
按時(shí)交利息和到期還本付息;在學(xué)校遵守學(xué)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)工作;爭(zhēng)取把每分錢用在該用的地方上。
懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)支持，不勝感激。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx
xxxx——xx——xx
九江市農(nóng)村信用社:
我是東華理工學(xué)院文法藝術(shù)學(xué)院xxx級(jí)的貧困學(xué)生，來(lái)自上饒市農(nóng)村貧困家庭。
現(xiàn)家庭有人口5人，爺爺年老多病，爸爸媽媽在家務(wù)農(nóng)，哥哥在上饒師范學(xué)院就讀。
家庭收入主要靠農(nóng)作物的收成。
加上今年遭遇洪水，農(nóng)作物欠收，全家人均年收入不足300元，難以支付哥哥和我上大學(xué)的學(xué)雜費(fèi)。
為完成學(xué)業(yè)，我向貴社申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，申請(qǐng)學(xué)費(fèi)，住宿費(fèi)5600元，申請(qǐng)總金額為22400元(四年的費(fèi)用)計(jì)劃畢業(yè)后6年內(nèi)還清。
我父母也同意并承擔(dān)保證責(zé)任。
我保證誠(chéng)實(shí)守信，按合同約定還本付息，并感謝貴社的支持，望批準(zhǔn)為盼。
申請(qǐng)人:
申請(qǐng)日期:
教育申請(qǐng)書流程篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！ 我叫×××，今年×××25歲，畢業(yè)于×××大學(xué)×××專業(yè)?！痢痢聊辍痢痢猎芦@得工學(xué)學(xué)士學(xué)位后，一直在×××工作，現(xiàn)已是衛(wèi)生部認(rèn)證的臨床醫(yī)學(xué)工程初級(jí)工程師。
在3年的工作中，我深切感受到自己在專業(yè)知識(shí)方面的匱乏，為了增加自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更好地提升工作能力，我在20xx年下半年申報(bào)了×××專業(yè)的在職研究生，目前已進(jìn)入復(fù)試階段。如果能夠順利錄取進(jìn)入×××專業(yè)，將會(huì)為我今后的工作帶來(lái)極大的幫助。同時(shí)充實(shí)自己的業(yè)余生活，提升了自我。 按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，參加復(fù)試時(shí)考生需所在單位人事部審核蓋章的資格審查表。在詢問(wèn)我院人力資源辦公室之后，按照其要求，需得到所在科室領(lǐng)導(dǎo)的簽字同意。 因此我在此提出申請(qǐng)進(jìn)行在職研究生學(xué)習(xí)，所有學(xué)習(xí)均利用業(yè)余時(shí)間，周末或假期時(shí)間，不能影響日常工作。如果因工作需要與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，則以工作為重，不會(huì)對(duì)本職工作造成影響。
望領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)!
此 致
敬 禮
申請(qǐng)人：xx
二0一x年x月x日
教育申請(qǐng)書流程篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！ 我是網(wǎng)絡(luò)室的董清潔。自 20xx年 7 月參加工作 5 年以來(lái)，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平。 期間，我參與了創(chuàng)業(yè)、華西等系統(tǒng)的上線、維護(hù)工作，并一直對(duì)lis、健康體檢等系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化開發(fā)，雖然工作的表現(xiàn)得到了一定的肯定，但是我明顯感覺自己現(xiàn)有的知識(shí)還不夠?qū)＃粔蚓?，工作能力還有待提升，這歸根結(jié)底是因?yàn)槲以趯I(yè)方面的知識(shí)還不足，我應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，努力完善自己。
所以我向單位提出申請(qǐng)，準(zhǔn)許我參加醫(yī)學(xué)信息專業(yè)的在職工程碩士入學(xué)考試，在研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更多的專業(yè)知識(shí)，提高自己的技術(shù)水平，以更好地狀態(tài)投入到工作當(dāng)中去，為單位做出自己的貢獻(xiàn)。攻讀期間只需在第一學(xué)年參加少量課程的學(xué)習(xí)和考試，且學(xué)習(xí)、考試大多安排在月末的周末進(jìn)行，第二學(xué)年不安排課程，抽時(shí)間完成學(xué)位論文就能順利結(jié)業(yè)，基本上對(duì)工作不會(huì)有耽誤。時(shí)代的步伐很快，新的思維模式和技術(shù)方法不斷產(chǎn)生、發(fā)展，我必須緊跟時(shí)代的步伐。
我的專業(yè)，我想在這個(gè)領(lǐng)域做得更加優(yōu)秀，我相信憑著我的努力一定能為單位和社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
望領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我們大力的支持！謝謝
此 致
敬 禮
申請(qǐng)人：xxx
二〇一x年x月x日
教育申請(qǐng)書流程篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我叫xxx，今年25歲，畢業(yè)于xxx大學(xué)xxx專業(yè)。20xx年xx月獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位后，一直在xxx工作，現(xiàn)已是衛(wèi)生部認(rèn)證的臨床醫(yī)學(xué)工程初級(jí)工程師。
在3年的工作中，我深切感受到自己在專業(yè)知識(shí)方面的匱乏，為了增加自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更好地提升工作能力，我在20xx年下半年申報(bào)了xxx專業(yè)的在職研究生，目前已進(jìn)入復(fù)試階段。如果能夠順利錄取進(jìn)入xxx專業(yè)，將會(huì)為我今后的.工作帶來(lái)極大的幫助。同時(shí)充實(shí)自己的業(yè)余生活，提升了自我。
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，參加復(fù)試時(shí)考生需所在單位人事部審核蓋章的資格審查表。在詢問(wèn)我院人力資源辦公室之后，按照其要求，需得到所在科室領(lǐng)導(dǎo)的簽字同意。因此我在此提出申請(qǐng)進(jìn)行在職研究生學(xué)習(xí)，所有學(xué)習(xí)均利用業(yè)余時(shí)間，周末或假期時(shí)間，不能影響日常工作。如果因工作需要與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，則以工作為重，不會(huì)對(duì)本職工作造成影響。
望領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)！
xxx
20xx年1月19日
教育申請(qǐng)書流程篇十二
項(xiàng)目申報(bào)是指政府機(jī)關(guān)針對(duì)企業(yè)或其他研究單位作出的一系列優(yōu)惠政策，企業(yè)或相關(guān)研究單位再根據(jù)政府的政策進(jìn)行編寫申報(bào)文件然后根據(jù)相關(guān)申報(bào)要求和流程進(jìn)行申報(bào)。
一、科技項(xiàng)目申報(bào)一般性流程：
1、政府主管部門發(fā)布專項(xiàng)資金申報(bào)指南。
當(dāng)?shù)卣莆W(wǎng)站，或中國(guó)政府扶持資金申報(bào)網(wǎng)上查詢。
2、根據(jù)指南要求(當(dāng)年當(dāng)?shù)刂С值念I(lǐng)域、重點(diǎn)方向、申報(bào)單位條件等)進(jìn)行可行性報(bào)告撰寫同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)證明材料(技術(shù)、資金、資質(zhì)等)
3、在規(guī)定的截止時(shí)間之前根據(jù)要求提交紙質(zhì)、電子版材料
4、主管部門及委托單位進(jìn)行材料的形式審查
5、組織項(xiàng)目答辯(有的沒有)
6、通過(guò)的項(xiàng)目下達(dá)立項(xiàng)文件及與企業(yè)簽訂任務(wù)書
7、下達(dá)資金
8、檢查及項(xiàng)目驗(yàn)收
二、專利(以下是個(gè)人認(rèn)為較好的文檔)
專利申請(qǐng)文件
發(fā)明和實(shí)用新型：請(qǐng)求書、說(shuō)明書及其摘要、權(quán)利要求書;發(fā)明根據(jù)需要可有附圖，實(shí)用新型必須有附圖;涉及新的生物材料的發(fā)明申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)提交保藏證明和存活證明;涉及核酸或氨基酸序列的，應(yīng)提交序列表的可機(jī)讀文本。
外觀設(shè)計(jì)：請(qǐng)求書、圖片或者照片;寫明使用該外觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)品及其所屬類別;請(qǐng)求保護(hù)色彩的，提交彩色圖片或照片;必要時(shí)，寫明對(duì)外觀設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)要說(shuō)明;簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)當(dāng)指明設(shè)計(jì)要點(diǎn)、省略的視圖、所要保護(hù)的色彩等。
專利審查
專利申請(qǐng)?zhí)峤坏絿?guó)知局后會(huì)得到受理通知書，在繳納了全額費(fèi)用之后將得到審查。
專利審查分為初步審查和實(shí)質(zhì)審查，后者只針對(duì)發(fā)明專利。
專利審查過(guò)程一般將持續(xù)1-3年，取決于專利的種類和發(fā)明內(nèi)容。
實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利經(jīng)過(guò)初步審查即獲得授權(quán)，而發(fā)明專利通過(guò)了初步審查將發(fā)出初步審查合格通知書，等待進(jìn)入實(shí)質(zhì)審查。
專利申請(qǐng)?jiān)趯彶殡A段時(shí)，申請(qǐng)人還沒有權(quán)利去阻止他人對(duì)其權(quán)利的侵犯。
但是發(fā)明專利公布后(通常是在專利申請(qǐng)日起第18個(gè)月時(shí))，申請(qǐng)人可以要求侵權(quán)人停止侵權(quán)行為并支付適當(dāng)?shù)氖褂觅M(fèi)，而侵權(quán)人也可以拒絕。
專利授權(quán)之后，申請(qǐng)人可以通過(guò)司法程序向侵權(quán)人追訴侵權(quán)責(zé)任，并要求賠償。
發(fā)明專利的實(shí)質(zhì)審查
發(fā)明的實(shí)質(zhì)審查是在專利局實(shí)審部門進(jìn)行的，審查員通過(guò)檢索國(guó)內(nèi)外專利文獻(xiàn)、公開出版物來(lái)評(píng)價(jià)專利申請(qǐng)的“新穎性”“創(chuàng)造性”和“實(shí)用性”，同時(shí)還要對(duì)專利文件撰寫是否符合要求進(jìn)行審查，例如是否符合“單一性”，是否“公開充分”，是否“修改超范圍”等等。
實(shí)質(zhì)審查必須是在發(fā)明公布后進(jìn)行的，法律規(guī)定的公布是在申請(qǐng)日起18個(gè)月的時(shí)候進(jìn)行，也有的申請(qǐng)人愿意提前公開其發(fā)明內(nèi)容，所以會(huì)有專利申請(qǐng)?jiān)?-10個(gè)月的時(shí)候就公開了。
通常，實(shí)審階段的審查員將向申請(qǐng)人或其代理人發(fā)出至少一次審查意見通知書，審查意見能夠體現(xiàn)發(fā)明被授權(quán)的可能性及存在的缺陷。
審查意見一般包括格式錯(cuò)誤、新穎性問(wèn)題、創(chuàng)造性問(wèn)題、公開充分、單一性問(wèn)題等等。
專利實(shí)質(zhì)審查的時(shí)間不確定，一般是6-18個(gè)月，取決于發(fā)明的內(nèi)容，審查員對(duì)發(fā)明的理解和審查員的工作安排以及審查員與申請(qǐng)人或其代理人之間文件往復(fù)的時(shí)間。
發(fā)明專利實(shí)質(zhì)審查的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)是2500元/件。
申請(qǐng)書的填寫
1、申請(qǐng)書(包括活頁(yè))一律用a3紙雙面打印或復(fù)印，中間裝訂。
2、申請(qǐng)書封面：登記號(hào)、項(xiàng)目編號(hào)欄空白處不填;
3、項(xiàng)目類別：根據(jù)《數(shù)據(jù)代碼表》的項(xiàng)目類別填寫相應(yīng)的文字內(nèi)容，不要填寫代碼;
5、負(fù)責(zé)人所在單位：不需要填至具體部門，只需填寫“xx學(xué)院”;
6、第2頁(yè)申請(qǐng)者簽章：請(qǐng)親筆簽名，不得空白;
7、前兩頁(yè)的填表日期要一致。
10、聯(lián)系電話：要提供帶區(qū)號(hào)的電話：家庭或辦公電話;
11、主要參加者欄中主持人不要填進(jìn)去，出生年月欄要填出生年月日;
13、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額度請(qǐng)按照項(xiàng)目類別確定(每年額度不一定，詳見當(dāng)年項(xiàng)目指南);
14、表格第十一頁(yè)：
(1)、“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位意見”欄由申請(qǐng)人自行填寫，可以適當(dāng)闡述項(xiàng)目研究的意義及前景，但字?jǐn)?shù)不宜太多，且至少要包括如下內(nèi)容：申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容屬實(shí)，該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)適合承擔(dān)本課題的研究工作，本單位能提供完成本課題所需的時(shí)間和條件，并同意承擔(dān)本項(xiàng)目的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。
(2)、單位科研管理部門公章、單位公章、單位負(fù)責(zé)人簽章均由科研處統(tǒng)一辦理，表格上交我處時(shí)此處應(yīng)空白。
15、成果形式。
除重要的基礎(chǔ)研究外，鼓勵(lì)以研究報(bào)告、論文為項(xiàng)目的最終成果形式。
16、活頁(yè)。
活頁(yè)內(nèi)容必須按照要求進(jìn)行填寫：活頁(yè)上方2個(gè)代碼框申請(qǐng)人不填;活頁(yè)文字表述中不得直接或間接透露課題負(fù)責(zé)人及成員的相關(guān)背景材料，否則將被取消參評(píng)資格;課題負(fù)責(zé)人的前期相關(guān)成果只填成果名稱、成果形式和發(fā)表時(shí)間，不能填寫作者姓名、單位、發(fā)表刊物等;課題負(fù)責(zé)人的相關(guān)著作不列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。
17、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
(1)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算按照《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)管理辦法》的有關(guān)規(guī)定編制。
(2)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算須與《回執(zhí)》中的《項(xiàng)目預(yù)算表》內(nèi)容一致。
項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開支范圍
(一)資料費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的資料收集、錄入、復(fù)印、翻拍、翻譯等費(fèi)用，以及必要的圖書和專用軟件購(gòu)置費(fèi)等。
(二)數(shù)據(jù)采集費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等費(fèi)用。
(三)差旅費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中開展國(guó)內(nèi)調(diào)研活動(dòng)所發(fā)生的交通費(fèi)、食宿費(fèi)及其它費(fèi)用。
差旅費(fèi)的開支標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(四)會(huì)議費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中為組織開展學(xué)術(shù)研討、咨詢以及協(xié)調(diào)項(xiàng)目或課題等活動(dòng)而召開小型會(huì)議的費(fèi)用。
會(huì)議費(fèi)的開支應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制會(huì)議規(guī)模、會(huì)議數(shù)量、會(huì)議開支標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)期。
(五)國(guó)際合作與交流費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的赴國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)調(diào)研的交通費(fèi)、食宿費(fèi)及其它費(fèi)用。
項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制國(guó)際合作與交流費(fèi)支出，并執(zhí)行國(guó)家外事經(jīng)費(fèi)管理的有關(guān)規(guī)定。
因項(xiàng)目研究確需開支國(guó)際合作與交流費(fèi)的，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目預(yù)算中單獨(dú)列示，并按照以下程序經(jīng)批準(zhǔn)后執(zhí)行：重大項(xiàng)目、特別委托項(xiàng)目和年度項(xiàng)目中的重點(diǎn)項(xiàng)目由全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室(以下簡(jiǎn)稱全國(guó)社科規(guī)劃辦)批準(zhǔn)，其它項(xiàng)目(不包括后期資助項(xiàng)目)由省(區(qū)、市)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室(以下簡(jiǎn)稱省(區(qū)、市)社科規(guī)劃辦)或在京委托管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)。
(六)設(shè)備費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的購(gòu)置或租賃使用外單位設(shè)備而發(fā)生的.費(fèi)用。
項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制設(shè)備費(fèi)支出。
因項(xiàng)目研究確需購(gòu)置的，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目預(yù)算中單獨(dú)列示，并經(jīng)全國(guó)社科規(guī)劃辦批準(zhǔn)后方可購(gòu)置，并由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位按照國(guó)家國(guó)有資產(chǎn)管理的規(guī)定進(jìn)行管理。
(七)專家咨詢費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的支付給臨時(shí)聘請(qǐng)的咨詢專家的費(fèi)用。
咨詢費(fèi)不得支付給課題組成員及項(xiàng)目管理的相關(guān)人員。
咨詢費(fèi)的支出總額，重大項(xiàng)目一般不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的5%，其它項(xiàng)目不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的10%。
(八)勞務(wù)費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的支付給直接參與項(xiàng)目研究的在校研究生和其它課題組臨時(shí)聘用人員等的勞務(wù)性費(fèi)用。
勞務(wù)費(fèi)的支出總額，重大項(xiàng)目不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的5%，其它項(xiàng)目不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的10%。
(九)印刷費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的項(xiàng)目研究成果的打印費(fèi)、印刷費(fèi)和謄寫費(fèi)等。
(十)管理費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位為組織和支持項(xiàng)目研究而支出的費(fèi)用。
管理費(fèi)的支出總額，重大項(xiàng)目每項(xiàng)不超過(guò)5000元;其他項(xiàng)目不得超過(guò)項(xiàng)目資助額的3%，其中，年度項(xiàng)目中的重點(diǎn)項(xiàng)目每項(xiàng)不超過(guò)3000元，年度項(xiàng)目中的一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目和西部項(xiàng)目、后期資助項(xiàng)目每項(xiàng)不超過(guò)元。
嚴(yán)禁超額提取和重復(fù)提取。
教育申請(qǐng)書流程篇十三
目前由于申報(bào)企業(yè)的信息渠道比較單一和封閉，對(duì)國(guó)家政策方針、相關(guān)信息了解都很有限。申報(bào)項(xiàng)目單位應(yīng)迅速、準(zhǔn)確地把握項(xiàng)目申報(bào)信息，掌握國(guó)家與地方政府支持項(xiàng)目及專項(xiàng)資金扶持范圍，一般了解申報(bào)信息主要方法有以下幾種：
1、與經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)項(xiàng)目申報(bào)咨詢機(jī)構(gòu)聯(lián)系、請(qǐng)專業(yè)人士提供申報(bào)信息。一般具有國(guó)家甲級(jí)資質(zhì)的專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)期、多渠道的項(xiàng)目申報(bào)中，建立有自己的信息系統(tǒng)，能及時(shí)了解國(guó)家多部門項(xiàng)目資金申報(bào)信息。如安徽環(huán)球工程咨詢有限公司，就是一個(gè)信息靈敏的咨詢機(jī)構(gòu)，他們對(duì)項(xiàng)目的前瞻性把握得比較好，了解農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的最新發(fā)展情況?？梢酝ㄟ^(guò)他們獲知項(xiàng)目信息，為企業(yè)篩選合適申報(bào)項(xiàng)目。根據(jù)這些信息，企業(yè)再選擇具體申報(bào)項(xiàng)目，才能有目標(biāo)，并且事半功倍。
2、定期登陸國(guó)家和省發(fā)改委、工信部、農(nóng)業(yè)部、財(cái)政部等系統(tǒng)的政府網(wǎng)站，重點(diǎn)在公告通知欄，查看資金管理辦法和項(xiàng)目申報(bào)指南等信息，了解項(xiàng)目申報(bào)的要求和程序。
3、提前了解國(guó)家有關(guān)部門常年支持項(xiàng)目，可以積極準(zhǔn)備申報(bào)下年度項(xiàng)目。一般國(guó)家和省直有關(guān)部門項(xiàng)目是連續(xù)申報(bào)的，每年都有，如果企業(yè)早了解政府部門上年度支持項(xiàng)目，申報(bào)成功的可能性比較大。
4、從相關(guān)項(xiàng)目主管部門了解項(xiàng)目申報(bào)具體要求，爭(zhēng)取有關(guān)主管部門的同意和支持。一般政府部門對(duì)本系統(tǒng)項(xiàng)目項(xiàng)目相關(guān)政策了解很清、把握很到位。他們會(huì)給企業(yè)一些建議：比如哪些項(xiàng)目有更強(qiáng)的企業(yè)在申報(bào)，本企業(yè)不要申報(bào)了;哪些項(xiàng)目還是空置的，企業(yè)可以去申報(bào);哪些環(huán)節(jié)是項(xiàng)目申報(bào)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)等。
二、企業(yè)申報(bào)前期工作。
部分國(guó)家支持項(xiàng)目對(duì)扶持對(duì)象有限定條件，其中軟條件如管理機(jī)制、訂單、基地等容易克服，但個(gè)別項(xiàng)目要求企業(yè)具備省市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的硬條件比較難逾越，因此準(zhǔn)備申報(bào)項(xiàng)目的企業(yè)有條件時(shí)應(yīng)積極做項(xiàng)目申報(bào)前期準(zhǔn)備工作，對(duì)外積極申報(bào)省市甚至國(guó)家級(jí)重點(diǎn)龍頭企業(yè)，對(duì)內(nèi)做好環(huán)評(píng)、土地、備案等資料收集工作。
把握申報(bào)政策合理選定申報(bào)項(xiàng)目。
申報(bào)的項(xiàng)目應(yīng)與企業(yè)的規(guī)模大小相匹配、可以先小后大，循序漸進(jìn)，對(duì)中小企業(yè)而言，參與國(guó)家大項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)就比較困難，獲得成功的可能性也比較小，相反申報(bào)一些省市級(jí)的小項(xiàng)目，前期的投入較小，獲得成功的可能性也比較大。
1、合理選定申報(bào)項(xiàng)目。申報(bào)企業(yè)首先要求依照申報(bào)指南，確定申報(bào)項(xiàng)目，而確定申報(bào)項(xiàng)目的主體和中心內(nèi)容，使之與項(xiàng)目指南密切吻合。因?yàn)槊看螌ｍ?xiàng)扶持資金均要求企業(yè)申報(bào)的項(xiàng)目，必須在相應(yīng)項(xiàng)目指南的范圍內(nèi)，否則原則上不予支持。
2、把握申報(bào)政策。目前，基本上國(guó)家相關(guān)部委的網(wǎng)站上設(shè)置了專業(yè)頻道或?qū)?，及時(shí)更新有關(guān)申報(bào)的政策規(guī)定，要求和注意事項(xiàng)的管理辦法、項(xiàng)目指南、申請(qǐng)須知、申報(bào)材料組成結(jié)構(gòu)和撰寫提綱、申報(bào)軟件下載等內(nèi)容，目的是為廣大符合條件的企業(yè)和項(xiàng)目，切實(shí)得到支持和資助，獲得跨越式發(fā)展。
四、高度重視項(xiàng)目申報(bào)材料編寫。
申報(bào)的項(xiàng)目要獲得成功，涉及到項(xiàng)目篩選、項(xiàng)目申報(bào)材料的編寫、項(xiàng)目申報(bào)，后期牽涉到項(xiàng)目評(píng)審、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收等，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，對(duì)此工程具體辦事人員的專業(yè)性、責(zé)任心、敬業(yè)精神和文字表達(dá)能力要求十分高。為提高工作效率，申報(bào)企業(yè)應(yīng)成立由懂具體細(xì)則、知方法、明內(nèi)情、有經(jīng)驗(yàn)的人員所構(gòu)成的申報(bào)項(xiàng)目工作組，配合有經(jīng)驗(yàn)有國(guó)家發(fā)改委甲級(jí)工程咨詢證書的咨詢機(jī)構(gòu)編寫。
編寫項(xiàng)目申報(bào)材料是一項(xiàng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，?nèi)容多，工作量大，涉及的頭緒也多，而且項(xiàng)目不同、申報(bào)的歸口單位不一，項(xiàng)目申報(bào)材料也各有特色，從國(guó)家發(fā)布相關(guān)項(xiàng)目信息開始到最后的申報(bào)截止，留給企業(yè)操作的時(shí)間很短;準(zhǔn)備材料的過(guò)程很復(fù)雜，在編寫申報(bào)材料之前，一定要認(rèn)真閱讀對(duì)申報(bào)材料的要求與申報(bào)條件，以及重點(diǎn)支持的領(lǐng)域，如果基本具備申報(bào)條件，應(yīng)和主管部門聯(lián)系，積極爭(zhēng)取申報(bào)。但申報(bào)材料編制一定要專業(yè)，不能匆忙編寫。國(guó)家和省市的項(xiàng)目，對(duì)材料的要求都比較高，需要委托具有甲級(jí)國(guó)家咨詢資格證書的專業(yè)機(jī)構(gòu)完成項(xiàng)目編制工作。否則，有一些好項(xiàng)目會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備不專業(yè)而不能獲得審批，前功盡棄。
五、做好項(xiàng)目申報(bào)后跟蹤工作。
申報(bào)項(xiàng)目是由縣市逐級(jí)上報(bào)的，項(xiàng)目初稿完成后，在上級(jí)限定上報(bào)截止日期之前，有條件時(shí)提前把相關(guān)材料送到相關(guān)環(huán)節(jié)，包括直接面對(duì)企業(yè)的部分主管部門，要積極溝通好與各相關(guān)部門的關(guān)系。還要注意及時(shí)跟進(jìn)、關(guān)注項(xiàng)目申報(bào)情況，做好與各部門的溝通。獲得關(guān)于項(xiàng)目申報(bào)的最新進(jìn)展情況。因?yàn)楹芏囗?xiàng)目，在上報(bào)之后，根據(jù)專家、政府的意見，還有一個(gè)微調(diào)的過(guò)程。企業(yè)及時(shí)了解情況，才能根據(jù)最新情況作一些補(bǔ)救工作。不能報(bào)完材料就萬(wàn)事大吉。項(xiàng)目的爭(zhēng)取階段，匯報(bào)與解釋是核心內(nèi)容，前期工作成功與否全在這一階段。做到以誠(chéng)待人，以情感人是基本的要求，同時(shí)要鍥而不舍。兩者齊備，爭(zhēng)取成效會(huì)大大提高。
教育申請(qǐng)書流程篇十四
研究生本人申請(qǐng)：
在西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心學(xué)習(xí)的三年期間，專業(yè)知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)都有了很大的提高，非常感謝我的導(dǎo)師李*樹研究員的親切關(guān)懷和中心所有老師的耐心指導(dǎo)，使我的論文能順利完成。
論文主要通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、圖書館等廣泛收集有關(guān)農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”的文獻(xiàn)資料，查閱和學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的有關(guān)農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”的相關(guān)政策，了解最新動(dòng)態(tài)，對(duì)農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、新聞資料、評(píng)論進(jìn)行搜集整理，對(duì)有關(guān)特崗教師的工作日志進(jìn)行梳理，從而為本研究相應(yīng)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。
通過(guò)調(diào)查，從特崗教師的生活工作、福利待遇、評(píng)價(jià)考核、在職培訓(xùn)及再就業(yè)五個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”實(shí)施情況進(jìn)行研究分析，在總結(jié)歸納原有成果的基礎(chǔ)上，提出農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”存在著入口關(guān)不嚴(yán)、工資待遇偏低、自我成就感不高、考核評(píng)價(jià)制度不合理、退出機(jī)制不健全等問(wèn)題；同時(shí)提出完善農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”的對(duì)策建議：切實(shí)完善“特崗計(jì)劃”的相關(guān)政策，努力提升“特崗計(jì)劃”應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、進(jìn)一步優(yōu)化特崗教師的考核評(píng)價(jià)制度。
論文的意義主要體現(xiàn)在理論意義和實(shí)踐意義兩方面。論文試圖從農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”的現(xiàn)實(shí)狀況入手，對(duì)國(guó)家相關(guān)政策內(nèi)容及其對(duì)農(nóng)村師資配置的影響較為系統(tǒng)的疏理，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上做出反思和建議，豐富其理論基礎(chǔ)。本研究力求通過(guò)國(guó)家完善相關(guān)政策，推動(dòng)農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，解決農(nóng)村教師隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高的現(xiàn)實(shí)矛盾，從而促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
本人已完成研究生培養(yǎng)方案要求的全部課程考試，成績(jī)合格；在讀期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，并順利通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)；在中心學(xué)位審議委員會(huì)認(rèn)定的刊物上發(fā)表論文兩篇；所提交碩士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平、撰寫格式符合我校的有關(guān)規(guī)定。
基于以上理由，特此申請(qǐng)碩士學(xué)位。
申請(qǐng)人簽名：
年月日
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