總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的反思和總結(jié)，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。以下是一些實(shí)用和精選的總結(jié)范文，旨在為大家提供一些寫(xiě)作參考和借鑒。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一
我校語(yǔ)文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合我校具體情況制定了詳細(xì)具體的工作計(jì)劃，并督促落實(shí)。其教研工作特色及工作業(yè)績(jī)總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
“學(xué)無(wú)止境”，通過(guò)學(xué)習(xí)才有提高。學(xué)習(xí)形式多樣化，有討論學(xué)習(xí)材料，觀看專家講座，觀看教學(xué)錄像，開(kāi)展“讀書(shū)論壇”活動(dòng)，參加校內(nèi)外各種教學(xué)活動(dòng)等。有了不斷的學(xué)習(xí)，我們教研組成員才會(huì)成長(zhǎng)得更快。
2、研修活動(dòng)扎實(shí)，富有成效。我校研修活動(dòng)分為四步走：
第一步：憑借承辦“校際互動(dòng)活動(dòng)”這一契機(jī)，積極推動(dòng)我校校本研修活動(dòng)，激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責(zé)任感。
甘露老師的說(shuō)課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評(píng)，體現(xiàn)個(gè)人良好的素質(zhì)和集體的凝聚力、合作精神。
第二步：重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行，提高校本研修的實(shí)效性：
新老師上見(jiàn)面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說(shuō)課，精心施教，課后評(píng)課、及時(shí)上傳教案、反思?；顒?dòng)實(shí)效好，鍛煉了青年老師的成長(zhǎng)，在校本研修活動(dòng)中達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
第三步：通過(guò)校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”：
參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進(jìn)行討論交流，借鑒學(xué)習(xí)，這樣也很好的提高了研修的質(zhì)量。
第四步：依托“a61”這一平臺(tái)，形成鮮明的教研特色：
在“a61”“研修交流”欄目中，我們開(kāi)辟了教研活動(dòng)記錄專欄，每次活動(dòng)都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思（教研組成員每月按時(shí)上傳一篇教學(xué)反思）真正做到了在交流中提高，在反思中進(jìn)步。教研組成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，幾乎每位老師的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)有不同級(jí)別的獲獎(jiǎng)。
3、精心籌辦文學(xué)社，初見(jiàn)成效。我?！瓣?yáng)光文學(xué)社”的成立是語(yǔ)文教研組工作的另一大特色。
從籌備成立，組織活動(dòng)，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計(jì)報(bào)酬，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極出謀劃策；同時(shí)，老師輔導(dǎo)學(xué)生作文50多篇發(fā)表，《少年作家報(bào)》曾兩次專版介紹我校學(xué)生的作文和文學(xué)社活動(dòng)。
4、推動(dòng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展“親子閱讀＂活動(dòng)．。
這一學(xué)期是忙碌的，充實(shí)的！展望未來(lái)，我們充滿信心；在通往優(yōu)秀的路上，我們的步伐堅(jiān)定不移！
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二
自20__年9月份，本人擔(dān)任高二(293)(294)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一，作文寫(xiě)作重視學(xué)生內(nèi)心的自由抒發(fā)。
我一向在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫(xiě)作，因此幾乎每個(gè)星期都會(huì)給學(xué)生安排作文，一般來(lái)講，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的把任務(wù)完成好，我也會(huì)一一的仔細(xì)為他們的作文評(píng)閱。對(duì)于作文的題目，我經(jīng)常給出個(gè)開(kāi)放型的題目，因?yàn)槲蚁Ｍ麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣，我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學(xué)生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫(xiě)親情，很多學(xué)生都寫(xiě)得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫(xiě)在作文本上，文章很能打動(dòng)人。我覺(jué)得，學(xué)生能夠這樣寫(xiě)作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對(duì)親情有了個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，這才是教育的真正意義所在。
二，上課組織在心平氣和中給學(xué)生好的知識(shí)。
我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問(wèn)題還是不少的。首先一個(gè)是上課的組織問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，有些學(xué)生愛(ài)講話，很調(diào)皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說(shuō)是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這也造成一個(gè)不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴(yán)，自然組織課堂就變得很費(fèi)力。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原則，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)格，該放松的時(shí)候可以放松，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。
三，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的魅力感染學(xué)生語(yǔ)文老師也應(yīng)該多寫(xiě)文章。
其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來(lái)，因此我會(huì)把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學(xué)生去看，了解老師的良苦用心以及由語(yǔ)文老師帶來(lái)的豐富多彩的文字世界，我想這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。
四，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累欲速則不達(dá)。
說(shuō)實(shí)話，在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容。思來(lái)想去，我還是覺(jué)得得一步步來(lái)，先把基礎(chǔ)知識(shí)提高，同時(shí)傳授一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，我覺(jué)得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)”，我認(rèn)為，踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步，進(jìn)步就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中產(chǎn)生。
五，對(duì)待差生的原則不拋棄也不放棄。
不可否認(rèn)，我自己所教的班級(jí)中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書(shū)的學(xué)生，對(duì)待這些學(xué)生，我的原則是“不拋棄也不放棄”，我在課堂上也說(shuō)過(guò)“哪天你們覺(jué)得想讀書(shū)了，我照樣可以無(wú)條件的為你們?cè)谡n余時(shí)間講授以前講過(guò)的內(nèi)容，只要肯學(xué)，老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學(xué)生談過(guò)心，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點(diǎn)出去掙錢(qián)，也有的是因?yàn)槠渌傊瑢?duì)于高中生，很多人都有了獨(dú)立自我的意識(shí)，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我會(huì)努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當(dāng)中，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果，在工作中學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三
根據(jù)xx市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況，本人盡職工作，使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開(kāi)并取得較好的成果?，F(xiàn)在小結(jié)如下：
（一）積極參與備考，努力開(kāi)展中考、高考備考工作。
中考、高考的備考工作是本學(xué)期語(yǔ)文教研工作的重中之重，新年伊始本人便開(kāi)始制作關(guān)于備考的文件，并2次帶領(lǐng)初三、高三教師到xx參加省級(jí)中考高考備考活動(dòng)，我市xx中學(xué)吳xx老師還在高考備考會(huì)上做有關(guān)作文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)介紹；回到市里，本人還親自請(qǐng)來(lái)省研培院的劉xx教研員和xx中學(xué)的王xx老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo)，讓一線的老師有了明確的備考方向。
每一次活動(dòng)本人都制作簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)，中考備考現(xiàn)場(chǎng)有113位教師參加，高考有101人參加。
（二）關(guān)注教研博客，及時(shí)組織教師參加在線研討。
網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài)，本人一直關(guān)注xx省教育研究培訓(xùn)院和xx省中學(xué)語(yǔ)文博客，每天都有兩次登錄博客的痕跡，及時(shí)了解最新教研動(dòng)態(tài)，開(kāi)展相關(guān)工作和在線研討，5月8日組織全市中學(xué)語(yǔ)文教師，參加xx省中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)組織的主題為《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)的有效策略》的在線研討，參與人數(shù)135人，評(píng)論條數(shù)844條。有簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)和研討得失的小結(jié)。
（三）關(guān)注課題研究進(jìn)展，及時(shí)向省研培院匯報(bào)進(jìn)展情況。
我市思源和第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施》省級(jí)課題研究，本人主動(dòng)承擔(dān)課題研究的信息員，負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)研究工作，制作簡(jiǎn)報(bào)，收集材料。組織相關(guān)教師到xx和xx學(xué)習(xí)課題研究方法，多次到兩所思源學(xué)校聽(tīng)課題研究匯報(bào)課，深入了解課題研究的進(jìn)展情況。
因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)展順利，研究課型特別，第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究小組還被省研培院課題研究組長(zhǎng)劉xx老師推向全省做經(jīng)驗(yàn)介紹。
參與成員。
（四）積極組織學(xué)生參加漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，為xx贏得好成績(jī)。
接到xx省教育廳關(guān)于開(kāi)展第三屆"中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)"xx選拔賽活動(dòng)的通知，我們便著手舉辦市級(jí)大賽，于4月25日在市一小舉辦市級(jí)選手選拔賽，共有13所中學(xué)78人參加。在研訓(xùn)中心舉辦省級(jí)選手選撥賽，最后確定6位選手參加省級(jí)大賽。省級(jí)大賽的第一輪是淘汰賽，我們以全省第六名的成績(jī)順利晉級(jí)，在第二輪的對(duì)抗賽中，我們的隊(duì)員全員擊敗對(duì)手，全部晉級(jí)40強(qiáng)，最后有兩位選手挺進(jìn)全省20名。
此次活動(dòng)我們止步于全省前20名，但是我們的成績(jī)是突出的，我們的選手是優(yōu)秀的。
（五）積極組織教師參加xx省語(yǔ)言辦開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)研工作。
根據(jù)xx省教育廳關(guān)于《xx省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)研方案》的文件精神，我市共有54所學(xué)校457人被抽中參加調(diào)研工作，為了配合省調(diào)研組在我市的調(diào)研，我們于6月27日在鐵路中學(xué)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作，共有53所學(xué)校418人參加調(diào)研。
我們的組織工作得到了省語(yǔ)言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
（六）積極參加常規(guī)檢查工作，認(rèn)真梳理存在問(wèn)題。
本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查，本人擔(dān)任小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校，人手少任務(wù)重，但是我們每一次都會(huì)很有條理完成檢查工作，每一次檢查結(jié)束我們都會(huì)認(rèn)真梳理檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題，并一一記錄向校方反饋。
（七）為提高備考效率，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
為縮小城鄉(xiāng)教育差別，我們針對(duì)備考過(guò)程顯得比較薄弱的學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，5月22日我們邀請(qǐng)第二中學(xué)的趙xx老師到xx中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課，針對(duì)近幾年的作文走勢(shì)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，起到很好示范作用。
（八）服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，順利完成所有的監(jiān)測(cè)任務(wù)。
2、積極備課，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過(guò)程中，本人主講的《網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬課》獲得許多教研員的好評(píng)，此次講課也大大提升了自己的理論水平。
（一）存在問(wèn)題。
1、備考工作表面上活動(dòng)展開(kāi)得風(fēng)風(fēng)火火，但是實(shí)際上高一高二和初一初二的老師參加的不多，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。
2、要想使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實(shí)際的問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強(qiáng)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研未見(jiàn)常態(tài)化，最大的問(wèn)題在于教師沒(méi)有接納，在于我們的資源不足于吸引教師，問(wèn)題在于我們的不改變。
（二）努力方向。
1、積極參加各種培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)，提高教研工作能力。
2、開(kāi)展每一次活動(dòng)之前，多多做點(diǎn)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)讓與活動(dòng)相關(guān)的人員了解活動(dòng)的重要，從思想上提高教師的參與意識(shí)。
3、多花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，盡量讓邊遠(yuǎn)的孩子感受到或享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓基礎(chǔ)教育落到實(shí)處。
4、努力從根本上克服思想上產(chǎn)生的惰性，使自己的每一項(xiàng)工作都充滿激情。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四
本期我教高二280、285班語(yǔ)文，上完了三本教材（必修5、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞、文章寫(xiě)作與修改），取得了較好成績(jī)。
本期學(xué)生的背誦任務(wù)多，我分散進(jìn)行教學(xué)，狠抓背誦默寫(xiě)，讓學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言材料，為讀寫(xiě)結(jié)合打好基礎(chǔ)。
本期文言文學(xué)習(xí)任務(wù)重，翻譯必須過(guò)關(guān)，我要求學(xué)生結(jié)合“學(xué)法大視野”認(rèn)真譯句，分析歸納，總結(jié)翻譯方法，以感悟?yàn)橹?，著重譯好重點(diǎn)句段，把抄寫(xiě)和譯句結(jié)合起來(lái)，加深理解文言文。
通過(guò)寫(xiě)周記，我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出真感情、實(shí)道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)寫(xiě)作；通過(guò)快速作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，挖掘?qū)懽鳚摿?；通過(guò)書(shū)信比賽和向校報(bào)“碧云天”投稿，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力，高二寫(xiě)作訓(xùn)練以議論文、散文為主，努力提高寫(xiě)作能力。
平時(shí)上課，側(cè)重師生互動(dòng)；過(guò)關(guān)檢測(cè)，側(cè)重熟能生巧、查漏補(bǔ)缺，考后講譯，及時(shí)提高語(yǔ)文能力。
開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生各展所長(zhǎng)，寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
本期課程較重，再講上培優(yōu)補(bǔ)差工作，師生以苦為樂(lè)，為進(jìn)入高三打好語(yǔ)文底子，力爭(zhēng)讓學(xué)生“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
任課教師：魏福善。
20xx年元月15日。
魏福善。
元月8日上午8：00~10：00進(jìn)行語(yǔ)文統(tǒng)考，全年級(jí)1200多人參加了考試，10位語(yǔ)文教師集體流水閱卷，學(xué)生及格率在65%左右，優(yōu)秀率為9%左右，全套試卷整體設(shè)計(jì)較好，但有些考題偏科、難，主觀題太多。
1．全套試卷分五大題，作文題《收集陽(yáng)光》（占50分）為給材料命題作文，面對(duì)這個(gè)作文，學(xué)生寫(xiě)出容易寫(xiě)好難，寫(xiě)作的中心應(yīng)為“經(jīng)常收集陽(yáng)光，擁有愛(ài)心、溫暖”，因題目較難，所以我們?cè)谧魑脑u(píng)分時(shí)把插標(biāo)分定在38分左右的高位，全年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出的好作文少，一般作文多，因此今后我們要加強(qiáng)作文訓(xùn)練：“寫(xiě)出真情實(shí)感”，避免假大空。
2．第四大題為文藝性文章閱讀（占16分），選用當(dāng)代作家馮驥才的《日歷》（課外優(yōu)秀散文），文章中心為“日歷是我們生命忠實(shí)的記錄，要把歲月變成永存的詩(shī)篇或畫(huà)卷”，選文易懂，但所設(shè)17~20題難度偏大，學(xué)生得分較低：平均8分左右，為此今后我們要加強(qiáng)訓(xùn)練：“讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中篩選主要信息并整合成答案”。
3．第三大題為默寫(xiě)（占10分）、修改（占6分），難易適度，學(xué)生得分在11分左右，考查了背誦默寫(xiě)和文段（開(kāi)頭）修改，對(duì)高二語(yǔ)文教學(xué)（重視讀、改）有積極的導(dǎo)向作用，可惜默寫(xiě)題出得偏了一點(diǎn)。
4．第二大題為文言文閱讀（占30分），第一篇古文閱讀《游沙湖》（蘇軾）占8分，主要考查詞語(yǔ)理解，難易適度，學(xué)生得分在6分左右；第二篇古文閱讀歐陽(yáng)修的《瀧岡阡表》（課外優(yōu)秀古文選段）占11分，主要考查內(nèi)容、寫(xiě)法理解和翻譯，翻譯題（占4分）較難，但第12題考查“教”（道德修養(yǎng)），有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；第一首古體詩(shī)《長(zhǎng)相思》（李白）占6分，主要考查內(nèi)容、煉字，難易適度；第二首近體詩(shī)選用課外的《秋日酬王昭儀》（汪元量）占5分，主要考查內(nèi)容、寫(xiě)法，注釋較多，難易適度，有利于學(xué)生古詩(shī)欣賞能力的提高。
5．第一大題共8分，四道題分別考查字音、字形、詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）、古代文化常識(shí)，難易適度，學(xué)生得分在6分左右，有利于學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
綜上所述，20xx年下期高二語(yǔ)文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學(xué)三本書(shū)（必修5、中國(guó)古代詩(shī)文欣賞、文章寫(xiě)作與修改），總體效果不錯(cuò)；但主觀題太多（占100分），不便于閱卷，而且有些題目偏、難。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五
（一）更新觀念，提升能力。
（二）改進(jìn)方法，提高效益。
（三）辛勤耕耘，碩果累累。
二、努力的方向。
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任高一年(6)班與(7)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了做好本職工作，在教學(xué)過(guò)程中，我主要做了以下一些工作：
教學(xué)之余，我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)儲(chǔ)備；通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地改善教學(xué)方法；通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握先進(jìn)科學(xué)的教育理念，學(xué)習(xí)，為我做好教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導(dǎo)，為我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，收獲頗豐。
學(xué)期伊始，根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學(xué)思路，詳細(xì)地制定了本期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對(duì)象與目標(biāo)，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，以激勵(lì)為主，在完成班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，指導(dǎo)他們進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，幫助他們確立并分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們一步一步踏實(shí)地做好每一個(gè)分解目標(biāo)，對(duì)于他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信心，帶領(lǐng)他們趕上班級(jí)的大部隊(duì)，力爭(zhēng)做到一個(gè)都不能少。
教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我首先抓好古文教學(xué)，古代漢語(yǔ)距離現(xiàn)代的時(shí)間較長(zhǎng)，其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生說(shuō)來(lái)，無(wú)異于一只只攔路虎，為此，古文教學(xué)時(shí)，我注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，從簡(jiǎn)單的抓起，幫助同學(xué)樹(shù)立學(xué)好古文的信心，在此基礎(chǔ)上，再逐漸地加大難度，并堅(jiān)持做到“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習(xí)能力；其次，作文教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行寫(xiě)作思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展寫(xiě)作思路，先解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的.問(wèn)題，再幫助學(xué)生解決如何把話說(shuō)好的問(wèn)題，寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的同時(shí)，感悟社會(huì)、感悟人生，既教寫(xiě)作又教做人；現(xiàn)代文部分，與學(xué)生的生活則相對(duì)較為貼近，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)相對(duì)容易些，我主要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考要求進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
古人曾云“親其師，信其道”，這說(shuō)明，融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一，在教學(xué)過(guò)程中，我遵循孔夫子“有教無(wú)類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對(duì)于學(xué)生，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危桓抛龅揭灰曂?，平等?duì)待每一位同學(xué)，既嚴(yán)格要求，又關(guān)愛(ài)有加，教學(xué)中，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學(xué)任務(wù)地順利進(jìn)行，所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)良好。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)研究工作，較好地盡到了中學(xué)高級(jí)教師的指導(dǎo)職責(zé)。
教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的育人藝術(shù)，為了更好地完成她，我將進(jìn)一步地探索學(xué)習(xí)。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七
四年的大學(xué)轉(zhuǎn)瞬即逝，**年7月我從陜西師范大學(xué)畢業(yè)，懷著激動(dòng)和忐忑的心情來(lái)到許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作。高興的是我終于要工作了，終于要讓自己的所學(xué)得以施展，終于有機(jī)會(huì)報(bào)答國(guó)家的培養(yǎng)和家鄉(xiāng)的父老。忐忑的是我還是教學(xué)領(lǐng)域的一名新兵，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，害怕耽誤同學(xué)們的錦繡前程。
**年8月26日到30日，我們參加了河南省教育廳的**屆免費(fèi)師范生崗前培訓(xùn)，省教育廳為我們請(qǐng)了許多的名師講座，幫助我們盡快適應(yīng)教師這個(gè)角色。這個(gè)講座為我的教師生涯及時(shí)提供了幫助，各位主講的嘉賓也很出色，從班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)等諸多環(huán)節(jié)給我們進(jìn)行的`詳細(xì)講解。雖然講座的時(shí)間只有1周，但讓我們深深感到了被重視的幸福感。
9月開(kāi)始之后，我就進(jìn)入了實(shí)際的工作，擔(dān)任四個(gè)高一班的歷史教學(xué)，同時(shí)參與學(xué)校班級(jí)的辦理工作?；仡櫼粚W(xué)期的歷史學(xué)科教學(xué)工作，可以說(shuō)有得有失，最大的收獲就是自己慢慢擺脫稚嫩，一步步的走向成熟。下面就將我一學(xué)期的工作給予簡(jiǎn)單的總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。
我所帶的班是4個(gè)高一普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不是太好，尖子生不多，很多學(xué)生分在普通班的原因是因?yàn)槠铺珖?yán)重，學(xué)生的歷史成績(jī)也差次不齊，所以我教學(xué)的目標(biāo)是重在抓基礎(chǔ)，適當(dāng)讓學(xué)生做一些中難題，對(duì)于個(gè)別學(xué)生可以讓其嘗試做一些難題。我比較重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理，要求學(xué)生給我寫(xiě)知識(shí)框架，并加以最基本的記憶。
高一是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)適應(yīng)期和基礎(chǔ)期，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，好學(xué)并且會(huì)學(xué)的學(xué)生，不僅會(huì)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，更能提高自己的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。
從學(xué)生的能力來(lái)看，多數(shù)學(xué)生仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，歷史課只聽(tīng)課，懶得動(dòng)手做筆記。歷史一方面是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有重要的一方面是對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力。很多學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)，導(dǎo)致越學(xué)越不會(huì)，最后干脆放棄。
這是我任教歷史的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽(tīng)課以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。
1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。
3、做學(xué)習(xí)型教師。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
4、堅(jiān)持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況。
我堅(jiān)持每節(jié)課后進(jìn)行課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見(jiàn)并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門(mén)記載學(xué)生作業(yè)，小測(cè)試，限時(shí)訓(xùn)練情況，以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見(jiàn)，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。
這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對(duì)教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無(wú)法精確掌握重難點(diǎn)；教師用語(yǔ)不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)；缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力，有時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛(ài)有余而嚴(yán)厲不足等等。
當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來(lái)還有很長(zhǎng)一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。
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高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八
彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)年來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我任教八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)語(yǔ)文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問(wèn)題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究，對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫(xiě)教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九
開(kāi)學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知—探究—反思—延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作—探究—?jiǎng)?chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知—合作探究—反思質(zhì)疑—拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改，我一直堅(jiān)持全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。小考本的使用我一直堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，收效很好，批改認(rèn)真，多次受到教務(wù)表?yè)P(yáng)。
一開(kāi)學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。課本劇順利開(kāi)展，收到學(xué)生一致的喜歡和好評(píng)。
在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并有了一定的提高。還將語(yǔ)文課，在高一四班嘗試了室外語(yǔ)文課，強(qiáng)化背誦，都取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎。
我每周準(zhǔn)時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極參與《體驗(yàn)式課堂探究》以課題研究來(lái)促進(jìn)教學(xué)。
回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
最后，感謝一年來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)，同行的關(guān)懷和支持，我將更加努力，熱愛(ài)經(jīng)貿(mào)！
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十
我所在的語(yǔ)文組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們非常敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，又很熱情幫助指導(dǎo)其他教師，這非常有益于我教學(xué)水平的進(jìn)步;現(xiàn)在就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)情況做一個(gè)年度總結(jié)。
本學(xué)年我擔(dān)任高二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是順利升級(jí)，因此對(duì)學(xué)生的了解方面應(yīng)該還是相對(duì)較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化，他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高二(7)班因?yàn)槭瞧胀ò?，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì)接受不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練開(kāi)始到閱讀訓(xùn)練再到寫(xiě)作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。需要這種模式性的訓(xùn)練)。語(yǔ)文應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活，應(yīng)該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語(yǔ)言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。
我曾經(jīng)質(zhì)疑過(guò)一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。但現(xiàn)在想想，無(wú)論怎樣的生，只要教師方法得當(dāng)，還是會(huì)有一定效果的，至少不是最好，但肯定會(huì)是更好。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開(kāi)拓學(xué)生們未來(lái)探索的領(lǐng)空，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能積極引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣，我同樣地傾注了關(guān)愛(ài)之情，甚至在考前幾天還通知家長(zhǎng)讓其好好發(fā)揮，好多學(xué)生都被我的關(guān)愛(ài)之情所感動(dòng)，在考中考到了自己應(yīng)該考到的成績(jī)，沒(méi)有留下任何遺憾。
為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花大量的時(shí)間從事教學(xué)五認(rèn)真工作。為了備好合理的課，我平時(shí)總是收集大量的課稿，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總是充滿激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對(duì)學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并能根據(jù)學(xué)生個(gè)體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對(duì)于高考的知識(shí)點(diǎn)，更是要求他們“目識(shí)心記”。在對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無(wú)形中教育教學(xué)素養(yǎng)和能力得到了很大的提升。
在日常的工作崗位中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，每個(gè)晚自修和早自修，均能自始至終地準(zhǔn)時(shí)下班參與管理，并能根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，讓那些平時(shí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生能深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。盡管有時(shí)感覺(jué)身體有些疲累，但“苦中作樂(lè)，忙里偷閑”，感覺(jué)比較充實(shí)，也許，這就是七中大家庭給了我一個(gè)良好的氛圍.
總之，這一學(xué)年將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一年，盡管“前面的路”還很長(zhǎng)，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部而奮斗不止。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一
俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到？“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的'效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們?cè)趯W(xué)期初就由電腦1老師為組員們進(jìn)行了課件制作的再一次培訓(xùn)，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期我們?nèi)M15位老師已能根據(jù)課文所需，自制課件進(jìn)行授課，并取得了較好的成效。
（１）我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。如果語(yǔ)文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自己?！吧茖W(xué)才能善德，善德才能善教”，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。我的教學(xué)論文《語(yǔ)文教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀有效性指導(dǎo)》在《中國(guó)校外教育》上發(fā)表。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并在課堂上充分的運(yùn)用這些手段提高了教學(xué)效率，取得了很好的教學(xué)效果。
我組語(yǔ)文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考，一起仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽(tīng)老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，以博采眾長(zhǎng)、為我所用。一期來(lái)，我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng)，聽(tīng)課30余節(jié)，寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益匪淺，我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校的.四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的前列，受到了師生的一致好評(píng)。
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情況，我大膽改進(jìn)教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來(lái)，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成績(jī)，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)取更佳成績(jī)!
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三
剛剛過(guò)去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了較大的成績(jī)。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)（高一10，16班），兩次期末考試成績(jī)都位于學(xué)校同類班級(jí)前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些。
心得體會(huì)。
總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過(guò)各種比賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞就開(kāi)展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
二、精講課本范文學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解。
因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。
三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放。
高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了6xxxx本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書(shū)在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫(xiě)得好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校20xx年5月舉辦的“心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)”愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)；在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
涇縣中學(xué)：**。
20xx年10月8日。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四
將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了"詩(shī)歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果。
一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的'一分鐘"中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn)：
1、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
2、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來(lái)了。
3、自己有了"老朽"的感覺(jué)，常想得過(guò)且過(guò)，對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五
工作多年，要說(shuō)取得的成績(jī)，我個(gè)人覺(jué)得x學(xué)期將是我參加教育工作以來(lái)收獲的'一學(xué)期。無(wú)論從個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展方面來(lái)說(shuō)，還是從對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來(lái)說(shuō)，都取得了較大的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任高一（x）、（x）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)，所以對(duì)學(xué)生的了解方面應(yīng)當(dāng)還是相對(duì)較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化，他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高一（x）、（x）兩個(gè)班因?yàn)槭瞧胀ò啵瑢W(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì)理解不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練開(kāi)始到閱讀訓(xùn)練再到寫(xiě)作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。
在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學(xué)生達(dá)成雙邊互動(dòng)，在仔細(xì)傾聽(tīng)了學(xué)生們的感受之后，我提出一些相對(duì)有價(jià)值的思考問(wèn)題，同時(shí)緊密地與他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)順利接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用必須的模式進(jìn)行訓(xùn)練，那樣無(wú)形中會(huì)把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語(yǔ)文教學(xué)的大忌（盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練）。但我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)一旦缺少了“語(yǔ)文味”，那將是致命的一擊，語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生生活，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語(yǔ)言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。
在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的綜合訓(xùn)練中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲，絕大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚之興趣，能及時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)。
我以往質(zhì)疑過(guò)一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生，僅有不會(huì)教的教師”。但此刻想想，無(wú)論怎樣的學(xué)生，只要教師方法得當(dāng)，還是會(huì)有必須效果的，至少不是，但肯定會(huì)是更好。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能進(jìn)取地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開(kāi)拓學(xué)生們未來(lái)探索的領(lǐng)空，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，幫忙他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣。對(duì)在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈(zèng)送一本價(jià)值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象《百年孤獨(dú)》、《魯迅?jìng)鳌?、《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金庫(kù)》、《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史教程》等，累計(jì)有10余人次在本學(xué)期中獲得饋贈(zèng)。
對(duì)于那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有問(wèn)題的學(xué)生，我更是傾注了關(guān)感情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)高一（x）班的x同學(xué)考試時(shí)先在試卷上密密麻麻地寫(xiě)上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最終只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫(xiě)作的情景后，我更是傾注了關(guān)愛(ài)之情。在課外適宜時(shí)間我對(duì)之進(jìn)行耐心地勸說(shuō)指導(dǎo)。一開(kāi)始她覺(jué)得自我這樣已經(jīng)習(xí)慣了，一時(shí)改不了，也不想改了，由于這位學(xué)生性格上較固執(zhí)，當(dāng)時(shí)我可能講話的語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴(yán)厲，再三不聽(tīng)，想要作罷，但之后想想還是要讓其改變這一陋習(xí)，然在我一再的關(guān)心之下，這位學(xué)生最終“金石為開(kāi)”了，她漸漸照我所指導(dǎo)的方法去答題了，成績(jī)提高明顯飛快，直到期末考，語(yǔ)文成績(jī)竟然考到117分的高分。
為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每一天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花很多的時(shí)間從事教學(xué)備課，認(rèn)真工作。為了備好合理的課，我平時(shí)總是收集很多的課稿，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用，繼而在網(wǎng)絡(luò)中與同志們進(jìn)行交流。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總是充滿活力進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對(duì)學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。
對(duì)于那些語(yǔ)文成績(jī)好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓勵(lì)他們多看其他學(xué)科，對(duì)于那些語(yǔ)文成績(jī)不太好的，平時(shí)總是想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文之興趣。進(jìn)取做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并能根據(jù)學(xué)生個(gè)體安排不一樣程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對(duì)于考試的知識(shí)點(diǎn)，更是要求他們“目識(shí)心記”。在對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無(wú)形中教育教學(xué)素養(yǎng)和本事得到了很大的提升。
總之，這一學(xué)期將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一學(xué)期，盡管“前面的路”還很長(zhǎng)，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的全部，而奮斗不止。
高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教三峽一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
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