心得體會(huì)是對個(gè)人經(jīng)歷和感悟的沉淀與總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些輔助性的論據(jù)和實(shí)例,增強(qiáng)文章的可讀性。心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活等方面得到的深刻體驗(yàn)和感悟,它可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是需要我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的問題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
語文老師聽課心得體會(huì)篇一
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧,趙艷珍,高曉莉等幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
語文老師聽課心得體會(huì)篇二
2017年10月16日,我被學(xué)校派到xx聯(lián)校和河北聯(lián)校參加縣由教研室主辦的“展示課”活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,觀摩了來自xx、河北聯(lián)校四位老師的數(shù)學(xué)課,并且聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的點(diǎn)評,我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,深刻感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
聽了四位教師的課后,我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實(shí),例如六年級《組合圖形的面積》一課,在這位老師的教學(xué)中,沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時(shí)生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實(shí)。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
二、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。河北聯(lián)校張小紅老師在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)》一課時(shí),就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與生活緊密結(jié)合的情境,整節(jié)課圍繞學(xué)生所熟悉的儲(chǔ)蓄單展開教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別濃厚,探究新知的欲望強(qiáng)烈。在整節(jié)課的教學(xué)中,使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。
三、四維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的`教育觀念從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么現(xiàn)在課改又提出了“四維目標(biāo)的整合”,所謂的“四維目標(biāo)”就是:“知識技能,數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這四個(gè)目標(biāo)的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如河北聯(lián)校五年級馬霞霞老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課,她通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、尋找關(guān)系,使學(xué)生體會(huì)到了相同的問題可以用不同的方法進(jìn)行解決,但這些不同的方法都用到了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
四、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn),能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實(shí)六年級張老師的課并不是一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課,但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果非常好,這就是一個(gè)亮點(diǎn),使這節(jié)課生輝。
語文老師聽課心得體會(huì)篇三
第一段:引言和背景介紹(200字)。
作為一名教育工作者,不論是新任教師還是資深教師,都應(yīng)該定期參加聽課,以便從觀摩他人的課堂中獲得靈感、提高自己的教學(xué)水平。最近,我有幸參觀了一位新老師的課堂,這讓我深受啟發(fā)并有了許多體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對新老師的課堂表現(xiàn)的觀察和思考。
第二段:新老師的課堂魅力(250字)。
首先,我被新老師在教學(xué)中展現(xiàn)出的熱情所折服。她進(jìn)入教室時(shí)帶著微笑,與每個(gè)學(xué)生親切交談,營造了一個(gè)積極友好的學(xué)習(xí)氛圍。她激發(fā)學(xué)生的興趣,引起了學(xué)生的注意,并通過她的熱情傳授知識,使學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)。其次,她課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)工具和方法,例如教學(xué)視頻、小組討論和角色扮演,以增加學(xué)生的參與度并促進(jìn)互動(dòng)。她還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,促使學(xué)生思考,并及時(shí)給予他們反饋。通過這些創(chuàng)新的方式,她激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和消化知識。
第三段:新老師面臨的挑戰(zhàn)和解決方案(250字)。
然而,正如每個(gè)教師一樣,新老師在教學(xué)中也面臨一些挑戰(zhàn)。在觀摩課程中,我注意到一些學(xué)生表現(xiàn)出缺乏興趣和參與度的問題。新老師在意識到這一問題后并沒有灰心喪氣,而是尋找解決方案。她定期舉行小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生分享和表達(dá)自己的觀點(diǎn),增加他們的參與度。她還利用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。此外,她通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略,針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),以確保每個(gè)學(xué)生都能從課堂中受益。
第四段:新老師的成長與反思(300字)。
在與新老師的交談中,我了解到她持續(xù)進(jìn)行教育研究和專業(yè)發(fā)展,以不斷提高自己的教學(xué)水平。她定期參加教學(xué)研討會(huì)和研究課題,與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享。她還積極主動(dòng)地向?qū)W生收集反饋意見,并根據(jù)反饋改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教材。她的成長和反思精神讓我深受啟發(fā),并鼓勵(lì)我也要不斷學(xué)習(xí)、成長和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第五段:結(jié)論和啟示(200字)。
總結(jié)來說,新老師的課堂表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。她的熱情、創(chuàng)新和靈活性讓我深受啟發(fā),也讓我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一門藝術(shù),需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。作為教育工作者,我們應(yīng)該像新老師一樣,保持教育的激情,創(chuàng)新教學(xué)方法,并始終保持學(xué)生的參與和關(guān)注。只有這樣,我們才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正的突破和成長。
語文老師聽課心得體會(huì)篇四
近期,我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語文教學(xué)賽課觀摩活動(dòng),聆聽了鄒萬麟老師、李峰老師和陶玲老師的課,收獲良多。之前,曾在骨干班學(xué)習(xí)時(shí)了解到,關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn),鄒萬粼老師、李峰老師和陶玲老師上的三堂課,以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧,保證了教學(xué)的有效性,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的食欲,平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者鄒萬麟老師扣人心弦的過渡語言,把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對作者生活的年代的了解,為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。陶玲老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的`語言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象,使學(xué)生的心靈受到了陶冶,喚醒了學(xué)生美的感受。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,陶老師所執(zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的聽讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段聽讀感悟時(shí),陶老師向?qū)W生提出這樣的要求:認(rèn)真聽老師讀課文,這篇課文會(huì)寫些什么呢?第二個(gè)階段的自讀感悟,陶老師要求學(xué)生大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,在文中認(rèn)讀生字;第三個(gè)階段的自讀感悟,在出示了一組組美麗的鮮花圖片后,老師又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,你想對滿地的鮮花說些什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),陶老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”?!斑@個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。
以上這些評價(jià),我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
語文老師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
語文老師聽課心得體會(huì)篇五
在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面,并談話導(dǎo)入。
(二)鞏固字詞,感知全文。
1、出示課件,鞏固字詞,我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。
如:第一行出示生字:涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順,先寫四個(gè)小x,再寫一個(gè)人字托住他。
2、教師范讀全文,讓學(xué)生聽后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象?并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。
(三)品讀課文,感悟體驗(yàn)。
由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色,是課文“濃重的一筆”,因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段,層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。
如:理解中心詞“五彩繽紛”。先請學(xué)生自由讀第二自然段,邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師根據(jù)學(xué)生的回答,利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…。。(這樣在具體的語境中理解詞語,積累詞語,進(jìn)行潛力培養(yǎng),體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一)。
2、賞析美句,重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀,相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三段。
4、學(xué)習(xí)第四段。
(四)總結(jié)全文,升華情感。
語文老師聽課心得體會(huì)篇六
聽課是推進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率的有力手段,有效開展活動(dòng)對于提升語文教學(xué)整體水平、打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍具有重要意義。下面是有20xx高中語文老師聽課。
心得體會(huì)。
歡迎參閱。
10月27——29日三天時(shí)間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“高中語文聽課心得體會(huì)語文教學(xué)能手評馴活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在。
課件。
上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號中是這樣提示的:(提示:如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去,課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價(jià),進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評價(jià)。
課堂評價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評價(jià)是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面,進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評價(jià)。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí),有一名學(xué)生讀的非常好,陳老師用語言激勵(lì),更重要的是,當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí),那股力量應(yīng)是無比的莫大,我想,這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),也不是個(gè)別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格??梢哉f,這次語文教學(xué)能手評比活動(dòng)中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如王曉林老師,她具有一定的人文底蘊(yùn),課堂上通過講授五柳先生,做到分析文本,又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象,首尾呼應(yīng),直觀生動(dòng)。
通過參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4月20日,威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時(shí)間的限制,我僅聽了四節(jié)課:塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨(dú)之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會(huì)聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這幾堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《孤獨(dú)之旅》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的電影更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,杜蘭薇老師在《你一定會(huì)聽見》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》,老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時(shí),自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如:塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨(dú)之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中,叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言,讓學(xué)生在朗讀過程中體會(huì)到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法,并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四,注重有效地延伸,領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分,張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過:\'心美則一切皆美,情深則萬象皆深\'。無論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?還是蘇軾的樂觀豁達(dá)的情懷,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),這四位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中,四位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價(jià),我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí),我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長。
總之,這一次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
來xx高中教學(xué)三年,曾遇到很多困難,也有很多想法,所以曾和同屋老師探討過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的思路,限于各種條件,只能擱淺。近日,期待已久的外出學(xué)習(xí)終于成行,滿是歡喜。
不失所望,二中的一老一小兩位政治老師給我們呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格。
小范老師的教學(xué)總的來說貫徹了以學(xué)生為主體的思想,有學(xué)生自主學(xué)習(xí),也有小組合作探究,還有小組展示。形式上符合新的教學(xué)理念。自然,學(xué)生總體的表現(xiàn)也讓我們贊嘆。從知識點(diǎn)的把握上,從我的角度看,小范老師也有個(gè)別地方?jīng)]有完全展開,畢竟,仁者見仁智者見智。
相比較而言,老李老師的科班底蘊(yùn)比教深厚,帶有老教師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范,對知識的的整合有自己的觀點(diǎn),值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。但是她的班級小組學(xué)習(xí)就不是那么到位,小組內(nèi)的討論不活躍,各組也沒有競爭意識,展示環(huán)節(jié)學(xué)生也不積極發(fā)言。這可能與開學(xué)初期同學(xué)們還不太適應(yīng)有關(guān)。
課后進(jìn)行了探討。
關(guān)于深度,雖然教材有些變化,但他們還是按老的套路講,能深則深。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)案,他們否定了預(yù)習(xí)案的作用,說也實(shí)踐過,但認(rèn)為填空把學(xué)生限制住了。對這個(gè)問題我保留個(gè)人意見。這學(xué)期,我也在我們班嘗試了使用預(yù)習(xí)案,感覺效果還可以。因?yàn)榫唧w學(xué)情不同,我們的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,即使預(yù)習(xí)了也不會(huì)看書。設(shè)置填空或簡答可以幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。部分同學(xué)在“我的疑惑”里還真有問題提,我也就進(jìn)一步了解了他們的水平及疑問,有的放矢。當(dāng)然這有個(gè)前提,就是及時(shí)檢查預(yù)習(xí)案。自然,任務(wù)量增多了。
自我感覺,在教改中二中也是在摸著石頭過河,嘗試、總結(jié)、舍棄、嘗試;也知道,外面還有更精彩的世界。所以很感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)自然是為了借鑒,所以回來后更有實(shí)踐的想法。當(dāng)然,我們要想在改革的路上圖新,還需要有相應(yīng)的條件來支撐。我認(rèn)為目前有以下三點(diǎn)比較為重要。
一、教室內(nèi)多媒體硬件安裝的必要性。一是“溫故”的過程以課件呈現(xiàn)前兩節(jié)課的知識線索,既提醒了學(xué)生,又將知識點(diǎn)串線成功,利于學(xué)生記憶。二是“知新”過程以課件展示教材上沒有的公式、表格、例題,課堂容量大增。三是用課件呈現(xiàn)五套人民幣并配以古典音樂,給學(xué)生以文化的熏陶,有效達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),利于非智力因素的培養(yǎng)。所以這個(gè)是迫切要解決的問題,即便還是目前這種大班授課,課件的輔助作用也會(huì)為課堂增色不少。
二、小班化教學(xué)、分組學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)的載體就是小組,這相當(dāng)于一個(gè)小家,幾個(gè)兄弟姐妹熟悉了,交流了,才會(huì)有思維的碰撞和創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。二中的五、六個(gè)同學(xué)圍坐在一起并固定下來的形式和我想象中的一模一樣,因?yàn)槟壳皝碚f,大多數(shù)學(xué)校還是這種傳統(tǒng)的課堂。也看過人手一臺電腦圍成圓桌似一圈的,那個(gè)太不現(xiàn)實(shí)了。在現(xiàn)有條件下重新排列組合一下即可。當(dāng)然,人數(shù)以25-36人較為合適。
三、各科聯(lián)動(dòng)、備課組齊上陣。班級內(nèi)小組固定,每科都進(jìn)行小組討論,形成一種常態(tài)氛圍,學(xué)生慢慢就會(huì)適應(yīng),就會(huì)放得開手和腦。很多資料的收集、習(xí)題的挑選需要大家分工,工作量就會(huì)小些。
其實(shí)有時(shí)也怕改變,因?yàn)楦淖兙鸵馕吨锌赡苁?,承受得起?但不失敗是否就是成功呢?很多事做過了才知,也就那么回事吧。
聽課總結(jié)?似乎跑題了。以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的想法,如有失言,還請閱者見諒。哲學(xué)里有個(gè)觀點(diǎn),道路是曲折的,前途是光明的。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,鐵嶺高中的教改之路會(huì)擁抱勝利的朝陽。
語文老師聽課心得體會(huì)篇七
近期,我參加了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),好玩的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的相識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到教師們的課時(shí),感覺她們的語言親切,自然,簡潔,精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游,帶著學(xué)生感受課文。
新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感受而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而老師的引導(dǎo)是其次位的'。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。我想教師們的教學(xué)過程,就是這種模式的一個(gè)充足表達(dá)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),教師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;其次個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;教師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和超群的教學(xué)才智。
教師對教材的處置和駕馭有其獨(dú)到之處,她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求,緊緊抓住題眼,步步深化文本。
教師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師教師運(yùn)用“你最機(jī)靈“來鼓舞學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的小摯友,你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語言,對我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價(jià)語言。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,時(shí)常學(xué)習(xí),博采眾長,充足利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自身的教學(xué)生涯。
語文老師聽課心得體會(huì)篇八
在沙河小學(xué)聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動(dòng),共聽四節(jié)課,四名老師都是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們,一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》,一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》,一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》,一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明,風(fēng)格突出,對于我們一線語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽后感觸良多,讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就“談文色變”的情況,而是興趣昂然地與老師沉浸在“快樂作文”的樂園中,收獲很大。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于動(dòng)筆。是學(xué)生人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛上作文呢?在小學(xué)階段,“興趣是最好的老師。”目前,激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過程中,把激發(fā)動(dòng)機(jī)放在首位,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力,變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)實(shí)踐變“要我寫”為“我要寫”。正如第二節(jié)課劉美老師的課,抓住了學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),運(yùn)用了故事的形式開頭,激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上,看到學(xué)生睜的大眼睛就知道,他們多么的喜歡聽故事,有了好的開頭,這堂課能上不好嗎?聽過故事后,老師趁熱打鐵,“聽了不少的故事,自己想不想成為小作家,自己來編一個(gè)故事呢?”孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌,躍躍欲試。確定好自己的故事人物后,孩子們便動(dòng)筆寫了起來時(shí)間過的飛快,時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了,孩子們伸高了小手,爭著到臺前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過程中,劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著評價(jià),并修改著。寫的不通順的地方,為什么要?jiǎng)h,要?jiǎng)h這句而不是那句?這些都要給學(xué)生講清楚的。指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了,而不是流于表面,流于膚淺,僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法,那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個(gè)問題,為什么老師在準(zhǔn)備課的時(shí)間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點(diǎn)的`感受,會(huì)不會(huì)更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課,學(xué)生們或多或少的有些生分,孩子快樂的氣氛并沒有真正的調(diào)動(dòng)起來,如果孩子們把自己釋放開了,也許他們筆下的文章會(huì)更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問題,不是為了追求效果去編造一個(gè)細(xì)節(jié)。真正能夠感動(dòng)人的,不是技巧性的東西,而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫出來,即使沒有一點(diǎn)技巧性的東西,也是能打動(dòng)聽眾的,這才是最重要的。課堂上生成的東西,是最珍貴的,即便教案上沒有。利用學(xué)生寫的東西大做文章,就能生成相當(dāng)精彩的課堂。
語文老師聽課心得體會(huì)篇九
每一次聽課,都是一次收獲與成長的機(jī)會(huì)。在平凡的課堂中,學(xué)生可以汲取老師的智慧,得到新的知識,同時(shí)也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天,我想分享一下自己在聽課中的心得體會(huì),表達(dá)對老師的敬意和感激之情。
第二段:理解與考慮
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課,更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認(rèn)真聆聽,積極思考并理解老師所講的知識點(diǎn)。課堂不僅僅是讓我們記住知識,而是讓我們學(xué)會(huì)如何思考、分析問題。作為聽課生,應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問題,而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
第三段:信任與尊重
課堂中,最重要的人是老師。老師的話語擁有至高的權(quán)威性,他們的言行會(huì)對學(xué)生的人格和思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,學(xué)生必須保持住對老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過身教來樹立良好的示范,讓學(xué)生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解,才能形成良好、穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。
第四段:體驗(yàn)與反思
聽課的過程,就是一個(gè)不斷體驗(yàn)與反思的過程。學(xué)生們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),并定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時(shí)候,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,并向老師征詢意見和建議。同時(shí),在體驗(yàn)過程中,應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語言表述,從中感受老師的課堂教學(xué)風(fēng)格。
第五段:總結(jié)
聽課心得體會(huì)老師,是一個(gè)感受和思考的過程。通過認(rèn)真聆聽、尊重信任、積極體驗(yàn)和反思總結(jié),我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們會(huì)更加注重并體會(huì)到聽課的重要性和意義,也更加努力地去做好每一堂課的聽課準(zhǔn)備和接受。
語文老師聽課心得體會(huì)篇十
近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),首先感謝各位老師對我的幫忙,他們給了我很多有價(jià)值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲,情緒也被感動(dòng)著。每逢講評課,附小的老師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠的指出你的不足,意見中肯實(shí)在,這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一向延續(xù)傳承著,激勵(lì)著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課,聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課,收獲良多,同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,這天我把自我的心得體會(huì)寫下來,與大家一齊交流。
1、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),吃透教材,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號標(biāo)明,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。
2、課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),帶著問題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確,避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評價(jià),比如:“你真會(huì)讀課文,”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
有幸參加了本學(xué)期的英語教研活動(dòng),這次活動(dòng)主要以聽課為主,當(dāng)然還有專題講座。
講座傳達(dá)了最新的備課招數(shù),x教師用親身實(shí)踐,向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗(yàn),聽來感覺很扎實(shí),各項(xiàng)工作都做的很到位,真的是把課備好了,同時(shí)備出了風(fēng)采,以后備課的時(shí)候,真應(yīng)當(dāng)這樣扎扎實(shí)實(shí)的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量,進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展評”,激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課,三個(gè)風(fēng)格不一的教師,用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方,比如,板書設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
x教師講的很有實(shí)效,注重學(xué)生們的練習(xí),對學(xué)生們進(jìn)行了全方面的檢測,利用多種形式的練習(xí)題,很好的練習(xí)了學(xué)生們的掌握水平。
x教師的課,更是讓人眼前一亮,記得以前聽過她講的六年級的課,這節(jié)課雖然是五年級的,可是依然那樣帶勁兒。x教師的課設(shè)計(jì)就很有新意,她讓學(xué)生們自我提出問題,然后自我找答案,實(shí)在找不到答案的,讓本篇對話的主人公親自回答,這種教學(xué)思路,真的是打破了常規(guī),并且把以前所學(xué)和此刻所學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,變成了一個(gè)知識系統(tǒng),x教師準(zhǔn)備的那篇小短文,就很有代表性。
總之以上三位教師的課,都很成功,都要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,以更好的改總之以上三位教師的課,都很成功,都要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,以更好的改善自我的教學(xué),讓學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀,讓學(xué)生們簡便的把英語學(xué)好。所以,我認(rèn)為要從一下這幾個(gè)方面,進(jìn)行改善:
一是英語課堂應(yīng)當(dāng)把枯燥,變?yōu)榛顫姟W寣W(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)英語是件歡樂的事情,把枯燥的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)趣味,讓學(xué)生們想到上英語課就是一種歡樂的享受,當(dāng)然教師也要做好精心準(zhǔn)備,努力讓課堂變的'高效,在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學(xué)生的書寫,異常是要在課上時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。五、六年級應(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生書寫的練習(xí),在課堂上進(jìn)行簡單的抄寫也是十分有效的,不要等到課下時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí),那樣學(xué)生們會(huì)不那么認(rèn)真,達(dá)不到提高的目的。
三是帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。在評x教師課的時(shí)候,評課教師說了這樣一句話,給我留下了很深刻的印象,她說“給予學(xué)生濫竽充數(shù)的機(jī)會(huì)”。就是說讓學(xué)困生在與大家一齊讀的時(shí)候,得到自信心的滿足,就像唱大合唱一樣,你一個(gè)人不會(huì)唱,其他人都會(huì)唱,你跟著唱不了幾遍,你就會(huì)唱了。對待學(xué)生,也是這樣,讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一齊學(xué)習(xí)的過程中,逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動(dòng),我深深的感到參加活動(dòng)的意義重大,聽這些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的課,是一種很好的學(xué)習(xí),會(huì)給自我的教學(xué)供給很多的幫忙。
語文老師聽課心得體會(huì)篇十一
這次有幸參與了x老師的聽課活動(dòng),從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn),也在這之上有了自己獨(dú)特的理解和分析。而在這次聽課中,我也逐漸的明白了作為一名教師,要有怎樣的素質(zhì)和品格,更是明白了在教學(xué)的過程中,要用何種方法和形式更為妥當(dāng)。所以在此,我想就這次聽課來談一談我的一些心得,希望可以為自己接下來工作的順利進(jìn)行打下一個(gè)小小的基礎(chǔ)。
來到學(xué)校的日子屈指可數(shù),我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師,所以需要去學(xué)習(xí)的地方也有很多,所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心,x老師作為我們學(xué)校一名有資歷的老教師,有著非常不錯(cuò)的名聲,也有很多讓人可以學(xué)習(xí)的地方。所以這一次聽課,我認(rèn)真的做好了自己的筆記,也認(rèn)真的吸收了每一個(gè)知識點(diǎn)。
在這堂課中間,有很多地方都是值得讓人學(xué)習(xí)的,比如說x老師和學(xué)生之間的相處模式??赡芪覀儌鹘y(tǒng)的樣子是,教師在上面講課,隨時(shí)叫學(xué)生回答問題,每堂課之間加一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng),活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了,她是通過情景教學(xué),給學(xué)生們展露自己的機(jī)會(huì)。一開始,她請了一個(gè)學(xué)生用自己的方式,對第一個(gè)自然段進(jìn)行一次講解。下面的'同學(xué)一看到是自己的同學(xué)在上面講課,更是來了興趣了,所以通通聽的很好,而那位講課的同學(xué)也非常的認(rèn)真。整體效果非常不錯(cuò),在學(xué)生講完之后,x老師加固一遍,讓學(xué)生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師,從這中間,我也學(xué)到了一課。所以這才是讓人對x老師感到崇拜的地方。她對各方面的拿捏都非常的準(zhǔn)確,既不會(huì)太過度,也不會(huì)毫無效果。這是時(shí)間的積淀,也是一個(gè)人閱歷的累積。
從中我也認(rèn)識到,雖然現(xiàn)在學(xué)生的年紀(jì)還不大,但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個(gè)學(xué)生,都是需要去挖掘自己的,而我們作為教師,應(yīng)當(dāng)為他們給出這樣的機(jī)會(huì)。讓他們對學(xué)習(xí)感興趣,比逼著他們學(xué)習(xí)更要好得多。所以作為一名教師,不要去想怎么提高他們的成績,而要想著怎么讓他們喜歡上學(xué)習(xí),這才是教師應(yīng)該做的,也是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯之中最重要的一個(gè)部分。如果把握好了對學(xué)習(xí)的尺度,我相信學(xué)生們就一定會(huì)有所成長的。這一課,我成長了,我相信學(xué)生們也成長了。
語文老師聽課心得體會(huì)篇十二
20xx年10月19日,金秋十月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長市的炳輝中學(xué)交流,我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學(xué)課,受益匪淺,感觸頗多。
唐老師設(shè)計(jì)精巧,語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu),授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是:課上的自然,流暢,巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn):導(dǎo)入巧妙,教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng),教態(tài)自然、老師的語言生動(dòng)活潑,語態(tài)親切,教學(xué)基本功好,活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng),在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美,用不同的問題引導(dǎo),滲透。
這堂課使我感觸頗多的是:一堂好課教師的肢體語言是很重要的,尤其是作為一名音樂教師,肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用,能夠起到示范的作用。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。唐老師的基本功扎實(shí)。在她的音樂課中無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。
總之,這節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。
語文老師聽課心得體會(huì)篇十三
引言:作為一名教師,不僅要不斷學(xué)習(xí)提升自己的教育教學(xué)水平,還要保持對教學(xué)的熱愛與激情。近日,我有幸參觀一節(jié)新老師的課程,深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生反饋和自我提升等多個(gè)方面,分享一下新老師的聽課心得體會(huì)。
第一段:課堂氛圍的營造。
在進(jìn)入課堂的那一刻,我就感受到了新老師用心打造的溫馨的課堂氛圍。教室布置得整潔明亮,黑板上懸掛著課程目標(biāo)和關(guān)鍵概念,桌上放著準(zhǔn)備好的教學(xué)材料。學(xué)生們坐得整齊,專注地等待著課程的開始。而一進(jìn)入教室,新老師熱情洋溢地和每一位學(xué)生打招呼,拉近師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到她的關(guān)懷和尊重。這樣的課堂氛圍為學(xué)生們的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二段:教學(xué)理念的重要性。
新老師在課前向我介紹了她的教學(xué)理念,她強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在課堂上,她鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、分享觀點(diǎn),并鼓勵(lì)他們彼此之間合作、討論,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。通過這種方式,新老師傳達(dá)給學(xué)生的不僅僅是知識,更是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,讓學(xué)生們在課堂中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段:寓教于樂的教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)的過程中,新老師使用了豐富的教學(xué)方法,使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識。她結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、游戲等活動(dòng),為學(xué)生們提供了鍛煉思維、表達(dá)和合作的機(jī)會(huì)。她巧妙地將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合,讓學(xué)生們在玩中學(xué),快樂中進(jìn)步。同時(shí),新老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng),讓學(xué)生們親自動(dòng)手探索問題,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
第四段:學(xué)生反饋的積極性。
通過觀察和與學(xué)生交流,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們極為積極地參與課堂。他們踴躍提問,表達(dá)自己的觀點(diǎn),參與小組活動(dòng),并且展示出了極高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生們在課堂中的互動(dòng)中獲得了成就感,并且取得了更好的學(xué)習(xí)效果。他們通過課堂學(xué)到的知識,不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績,還應(yīng)用到日常生活中,并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
第五段:自我提升的啟示。
通過這次聽課體會(huì),我深感作為教師,要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。新老師的課堂教學(xué)讓我看到了自己的不足,也激勵(lì)了我不斷提升自己。我要注重營造良好的課堂氛圍,通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的想法和需求。我要不斷反思自己的教學(xué),時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛和激情,為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)自己最大的力量。
結(jié)語:通過新老師的課堂教學(xué),我深刻體會(huì)到了教師在教育教學(xué)中的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)提高自己,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。同時(shí),我也深刻認(rèn)識到一個(gè)愿望有多強(qiáng)烈,就有多努力;一個(gè)目標(biāo)有多遠(yuǎn)大,就有多頑強(qiáng)。相信在教師們的共同努力下,我們的教育事業(yè)將會(huì)取得更大的成就。
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