筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象。要寫一篇完美的總結(jié),我們需要對過去的經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思,值得你參考。
富饒的西沙群島說課稿篇一
各位評委:大家好!今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據(jù)說課的要求,我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說課。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題,歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景,豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。”課文采用總分總的方式寫的,首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方?!苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”
本文共7個自然段,2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色,瑰麗無比,并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn),有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認(rèn)識,根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生學(xué)情,我將這篇課文分兩課時完成。
第一課時:
1、會認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個生字,會正確認(rèn)讀多音字參【shen】,會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。
2、通過讀文質(zhì)疑,理清本課主要思路,通過展示中國地圖,了解西沙群島在中國的地理位置。
3、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,通過欣賞西沙群島圖片,對西沙群島產(chǎn)生向往,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。
第二課時:
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。
2、通過研讀課文,感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。
3、通過仿寫第四段,運(yùn)用總分總的方式寫一段話,用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4、通過作業(yè),摘錄并背誦喜歡的部分,背誦祖國風(fēng)光的諺語,積累句子。
我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。
由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷,異常美麗,魚的品種、數(shù)量多,及其他豐富的海域物產(chǎn),缺乏感性認(rèn)識,因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字,再讀課文,整體感知時,我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時,我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,說說讀懂了什么,哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑,教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。課的開始,我讓學(xué)生質(zhì)疑,整體感知時,讓學(xué)生自主解疑,還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
新課標(biāo)反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計,一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境,課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時,多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時,我就用課件出示中國地圖,直觀形象,與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。
2、以讀代講法。語文是讀出來的,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”,在讀中識字,讀中整體感知,讀中體會西沙群島的富饒。
第一個環(huán)節(jié):設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入。
第一步:欣賞西沙群島圖片,導(dǎo)入課題。
第二步:對課題質(zhì)疑。
(良好的開端是一節(jié)課成功的一半,我設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意,為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)。
第二個環(huán)節(jié):初讀課文,自主識字。
第一步:認(rèn)讀生字詞語,掃除障礙。
我請學(xué)生借助拼音自由讀課文,劃出詞語,不理解的詞語可以結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解,也可以借助字典,同桌討論等方法,還可以在書上做上記號。
(這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把自主權(quán)交給學(xué)生的同時,也教給了學(xué)生理解詞語的方法,培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)。
第二步:檢查生字、詞語。
本課詞語很多,而且有很多四字詞語,但意思都較簡單,可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色,可以讓學(xué)生仿說類似的詞語。五光十色,千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
(積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語和句子,這一步及時我讓學(xué)生積累詞語。)。
第四步:精心寫字,多元評價。
由于三年級寫字量大,因此教師不可能每個字都范寫,只能抓住典型的字進(jìn)行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀察,自己感悟。
(寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的'寫字時間,重視學(xué)生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行,今天我大膽地把它放在了課的中間,目的是讓學(xué)生由動到靜,進(jìn)行心靈的陶冶,同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情,這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,觀察——思考——仿寫——獨(dú)立完成書寫,做到把字寫正確、端正、漂亮。)。
第三個環(huán)節(jié):再讀課文,整體感知。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文,說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了,還讀懂了什么?
(通過這一個環(huán)節(jié),學(xué)生自主讀文,自主感悟,理清了課文主要思路:課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學(xué)生,并教給了學(xué)生讀書的方法,學(xué)會質(zhì)疑解疑,學(xué)會邊讀邊思考。)。
第四個環(huán)節(jié):研讀課文第一段,自主品味。
這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖,了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”,理解“海防前哨”。
(這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置,而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。)。
第四板塊:我來說說板書及教學(xué)評價。
海島。
海水海灘。
海底。
板書是課堂教學(xué)的縮影,是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書顯得生動活潑,直觀形象,畫出了海底、海島、海水、海灘的位置,還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,起到了較好的輔助教學(xué)作用。
總之,本課我采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺,能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)時,我隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),努力使學(xué)生在課堂中有所得,有所提高。
富饒的西沙群島說課稿篇二
我說課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》,這是人教版小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文作者用準(zhǔn)確生動的語句,按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),譴詞用語精確而具體。
課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。 我本節(jié)課打算進(jìn)行第二課時的教學(xué)。具體目標(biāo)1、是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,想象交流觀察,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達(dá)出來,背誦好詞佳句3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點(diǎn),對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征,根據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對大海既陌生又新奇的心理特點(diǎn),教學(xué)中我準(zhǔn)備利用情境教學(xué)法,采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光,豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察,以圖帶文,以文為本,圖文并茂地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。而且本課語言優(yōu)美,詞語準(zhǔn)確生動。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排,在教師學(xué)生文本之間平等對話的過程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀,以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中積累語言,鼓勵學(xué)生的主體地位。 在以上教學(xué)設(shè)計理念下,具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的:
一、 情境激趣 溫故知新上課伊始,我將放映西沙群島的風(fēng)光片,同時配樂解說到:上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》,這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島,瞧:在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島,它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮,色彩繽紛;海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去;海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢,還躺著千奇百怪的貝殼,多有趣?。缓u上綠樹成蔭,群鳥紛飛。通過看錄象,聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容,體會意味,給生以美的享受,這樣既調(diào)動了學(xué)生的感官,使其感悟到文章的形象美和意境美,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
二、平等對話 體驗美感 在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后,我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段,找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句,培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面,從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
在小組學(xué)習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生匯報。我相機(jī)放錄象,把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚,顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,從而增強(qiáng)了沒的感染力,更讓遠(yuǎn)離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句,感受南海海域的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時,我引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容,并就自己喜歡的部分大膽想象,在學(xué)習(xí)海水一段時,指導(dǎo)學(xué)生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,語言表達(dá)能力,更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對話。
另外,我認(rèn)為課文中蘊(yùn)涵的感情,必須通過朗讀傳達(dá)出來。因此在學(xué)生匯報時,我指導(dǎo)多種形式的讀,如個別讀自己喜歡的部分,齊讀海水的美麗,配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。
通過多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中, 使學(xué)生在讀中去體會去感受,去琢磨,不但了解作者說什么,而且與作者心靈相通,在加深理解能力提高朗讀能力的同時,激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛,從而使學(xué)生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。
三、搭建平臺 張揚(yáng)個性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后,布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫,讀一讀,演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助,在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合,為學(xué)生搭建自我展示張揚(yáng)個性的平臺,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。 在整個教學(xué)過程中,教師將以引導(dǎo)者,合作者的 形象出現(xiàn),不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生,而讓學(xué)生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵聽,用自己 口去讀,用自己 的腦去想,給學(xué)生自由感受的空間,并以適當(dāng)親切的評價語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。使學(xué)生在課堂上思維活起來,力求在輕松愉悅的情境中,和諧融洽的氣氛中,朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。
以上只是我個人對這堂課膚淺的想法,有很多不足之處,敬請賜教。
富饒的西沙群島說課稿篇三
我是小學(xué)語文組的xxx號考生,我試講的題目是《富饒的西沙群島》,下面開始我的試講。
師:同學(xué)們,我們的祖國地大物博,這是首都北京,這里是南海,在南海有四大群島,西沙群島就是其中之一,它像祖國的南大門一樣,是海防的前沿哨所。
師:作者又是怎樣描寫它美麗的風(fēng)光的?讓我們一起走進(jìn)課文看一看吧!課文里有的字是認(rèn)識的,有的字是不認(rèn)識的,遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧!
師:現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。首先,自由朗讀課文,想一想走近西沙群島你看到了哪些景物,請用橫線畫出來?,F(xiàn)在同學(xué)們打開我們的書本,拿出筆來讀一讀吧!
師:西沙群島的海底世界是如此的美妙,現(xiàn)在我們就潛人海底,和魚來次親密的接觸吧??纯丛谡n文中是怎么描述它們的,一起來品讀第四自然段。
師:那么通過讀這段你都看到了什么?用書上的話回答就可以了。
師:嗯,真棒!讀得有進(jìn)步。魚成群結(jié)隊在明叢中穿來穿去,說明魚怎么樣啊?
師:說明魚很多,直棒!那接著看還有什么?你來。
師:她看到了各種各樣的魚。那用“有的……有的…有的……有的……“說明魚怎么樣啊?
師:哦,非常多是不是?你還讀出了什么呢?
師:天哪,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。這是什么景象啊,可能嗎?
師:是的,這是為了說明魚很多,用的一種修辭手法。那是什么手法呢?
師:太聰明了,像這樣夸大其詞的修辭我們就叫它一一
師:對,就是這一段的第一句話,是總述,告訴我們要寫魚了,那魚是什么樣的呢?
師:有這樣的魚,還有那樣的魚又分別說魚多是不是?那這是一種什么樣的寫作方式呀?
師:對,分別敘述。最后又說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。這種段式就是一
師:對,這是總述。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫作中。
師:那這里有一個句式,我們看“有的……有的…有的……”,有誰告訴我這是什么手法?
師:是的,像這樣三個或三個以上意義相同的詞并列排在一起,我們就叫它——
師:排比句,這么聰明!那我們就來一個小練習(xí)吧!同桌合作交流,發(fā)揮自己的想象,圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補(bǔ)充句子,可以同桌交流。
師:大家討論得真激烈,把你的討論結(jié)果展示給大家吧。誰來說一說?
師:有的渾身長滿刺;有的像披了彩色的紗衣:有的搖頭擺尾好不歡快??此阉姆N魚觀察得多仔細(xì)啊,還在句子中用了比喻句。我們給他鼓掌!
師:剛才這一段我們就學(xué)會了先寫一個中心句,然后圍繞著中心句再寫幾筆,會使文章更加的具體生動。那用剛才的方法我們來看一看第六自然段。
師:好啦,有好幾個同學(xué)告訴我他們已經(jīng)弄完了。那我們就來交流一下,看這一段是圍繞哪個中心句來寫的。
師:對,圍繞著“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的。嗯,說得真好。這一句就是本段的中心句。
師:我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博,不但有風(fēng)景秀麗的南疆,還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里,我們是多么驕做、自豪啊!
師:同學(xué)們,這一段話也是我們剛才學(xué)過的先寫中心句再圍繞中心句鋪陳幾句是不是啊?
師:哦,都是圍繞高饒的西沙群島來寫的,富饒的西沙群島怎么樣?
師:先總的說風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,接著從海水、海底、海灘、海島來分別說。最后還有總說嗎?是怎么的?找到那句。
師:那么“更加美麗,更加富饒”就是本文的總結(jié)。
它的寫作方法就是——
師:既然我們學(xué)會了這種寫作方法,你們會運(yùn)用嗎?自己選一個景物試一試吧
師:這節(jié)課時間就要到了,可惜很遺憾,老師沒看到你們寫的優(yōu)美的小文,那么咱們把這項作業(yè)留在你們的課余時間,互相交流一下。好了,同學(xué)們坐好,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呀,老師有一個新的發(fā)現(xiàn),就是你們不但會讀書、會學(xué)習(xí),還很有頭腦,觀察很認(rèn)真。相信以后你們多讀書、勤練筆就能寫出比這篇文章還要美的文章來了,我們一起加油吧!
略
我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽。
富饒的西沙群島說課稿篇四
1、教材的分析:
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個自然段,可以分三個部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會意思。
3、學(xué)會本課15個生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)
3、加強(qiáng)朗讀,為什么文中說“一半是水,一半是魚”有是鳥的天下,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,這樣的教學(xué)思路既合理,又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情。
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
同學(xué)們,西沙群島是我過南海上的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。
設(shè)想:“一半是水,一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)
2、啟發(fā)想象,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,讓學(xué)生讀二至四自然段,找出有關(guān)的句子:魚多,鳥的天下,如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了:樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情
學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,體會到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時使讀者體會到祖國的美麗。
富饒的西沙群島說課稿篇五
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時,為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讓學(xué)生真正走進(jìn)課文,充分閱讀,感受課文優(yōu)美的詞句。
2、 重視多樣誦讀,俗話說,“讀書百遍,其義自見”。更因為這篇課文語言精美,適于積累,只有多樣讀了,才能品出文章的味道。
3、 在學(xué)習(xí)生字時,我采用小組合作的辦法,通過分類組合生字的形式,強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶,然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。
1、 會認(rèn)十個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。
2、 讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
1、 重點(diǎn):會認(rèn)十個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。
2、 難點(diǎn):通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句,體會它的美麗與富饒。
(一) 導(dǎo)入新課:師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》,引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習(xí):
1、自由讀課文,找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類生字。
3、分組比賽識字
4、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文,感知課文內(nèi)容,在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀,初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫生字。
7、再讀課文,回答課后小話筒提出的問題。
8、師生合作朗讀課文,總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
貼圖并書寫生字。
富饒的西沙群島說課稿篇六
通讀課文縱觀全文。重點(diǎn)講解風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富這兩個方面的內(nèi)容。在同學(xué)們理解后知道“西沙群島是個可愛的地方”,所以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段是分述,二自然段是寫風(fēng)景優(yōu)美,三至六是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行說明的。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的.美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,也就是首位呼應(yīng),是作為文章的總結(jié)。
1、比喻,是本課用得最多的修辭手法,也是學(xué)生要掌握的內(nèi)容。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻句,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”從珊瑚的形狀的相似點(diǎn)而作比喻的,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,這個比喻句是意義和作用的角度出發(fā)的。
2、運(yùn)用夸張,可以生動、形象、深刻地表達(dá)?!拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多同時也讓學(xué)生了解這兩句話的含義。理解起來易懂。
富饒的西沙群島說課稿篇七
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》,我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計和教學(xué)評價4個方面來細(xì)說。
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置,再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動、形象,是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度,我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島,會對五光十色的海水,各種各樣的珊瑚,威武的大龍蝦,各種各樣的魚,千奇百怪的貝克,龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準(zhǔn)備中國疆域圖,讓學(xué)生了解西沙群島的位置,準(zhǔn)備西沙群島的圖片,文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島,但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大,再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ),所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn),對于學(xué)生來說是難點(diǎn),雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫作特點(diǎn),但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會。
基于以上解讀和三年級學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn),這篇課文我準(zhǔn)備分兩個課時來完成。第一課時我進(jìn)行部分識字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng),抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點(diǎn)詞句,品讀感悟,西沙群島的富饒,為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué),有感情地朗讀課文,通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點(diǎn)段,積累優(yōu)美詞句,初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法,激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語文課標(biāo)精神,將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)于一體,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“饒、嶼”等10個生字,會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖”等詞語。
2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段,背誦自己喜歡的句子。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒,抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語,激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我準(zhǔn)備采用以下幾種方法:
1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,也是重要方法。朗讀賦予了作品生命,使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中,我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀,有表演讀、男女分角色讀等,讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充,激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,豐富了學(xué)生感知世界,又幫助學(xué)生理解課文。
本堂課的教學(xué),我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實(shí)。
第一環(huán)節(jié):圖片激趣,揭示課題 教師出示西沙群島的地圖,并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染,達(dá)到未成曲調(diào)先有情,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié):初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè):海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞(老師適時板書)
第二步:引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島
第三步:我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。
第一步:那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。
第二步:那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進(jìn)行說話練習(xí)。換個方式與文本進(jìn)行對話,尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ,暢游海底
第一步:默讀海底的第三和第四自然段,劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,默讀能促進(jìn)思考,讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中,開展個性化閱讀。
第二步:珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達(dá)
理解海參的“蠕動”,同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步:海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清” 這么多好看的魚,
抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀,結(jié)合圖片,進(jìn)行說話練習(xí)。
讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會,進(jìn)行多種形式的讀,讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步:第2、3、4自然段寫得這么美,把喜歡的部分背下來吧。
第二步:指導(dǎo)書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動,重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥 鳥蛋 鳥糞
板書設(shè)計是微型的教案,我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書,結(jié)構(gòu)清晰,簡單明了,有助于課堂抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程,教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針,而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性,發(fā)展個性,注重學(xué)生的情感體驗。因此,我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
富饒的西沙群島說課稿篇八
雷老師的這堂課,是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ),以“讀”為教學(xué)主線,努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛,使學(xué)生們主動地學(xué),自信地學(xué),興趣盎然地學(xué),達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過后,我們發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方,現(xiàn)整理出來與大家共享。
讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙,讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。雷老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,通過“你感受到了什么?”“你從中找到了什么?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中想象,讀中積累詞語。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多,魚美的優(yōu)美……句子的同時,進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練,讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。
西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說,更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。雷老師在課堂教學(xué)中,先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本,感知其形象;再運(yùn)用多媒體教學(xué)圖片,重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的魚兒,奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚,懶洋洋的海參,以及海灘上的鳥。由形象的畫面理解再度升華到對課文內(nèi)容的感悟,自始自終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與,使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài),思維的積極性得到了充分地發(fā)揮。
雷老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本中,讓學(xué)生欣賞圖片,使得原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識變得清晰起來。在教學(xué)魚時,雷老師不僅僅局限于對課文的理解,還引導(dǎo)學(xué)生說說自己想說的話,既尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,又突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)珊瑚時,圖片展示,創(chuàng)設(shè)了情境,似乎把學(xué)生帶到了海底,讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么,學(xué)生說像扇子,像樹,像圓球,等等。既感知文本,又跳出畫面,大大豐富了學(xué)生的語言積累。
情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生走進(jìn)西沙群島,與西沙群島進(jìn)行零距離的對話,同時,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐卣拱才牛尗@得了感知,并使語言文字升華為自我感受。然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。
雷老師的這堂課還有很多閃光點(diǎn),如詞句教學(xué)方法多樣、思想教育不著痕跡等。當(dāng)然,本堂課也存在著不足的地方,印象最深刻的就是教學(xué)時間不夠,那我們就要從教學(xué)過程中去尋找,大家不難發(fā)現(xiàn),雷老師在教學(xué)描寫魚的句子時,多處重復(fù)教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰,應(yīng)重點(diǎn)抓住魚的“多”和“好看”而展開有目地引導(dǎo)。如果這一環(huán)節(jié)重新加以調(diào)整,會擠出大量時間的,把這些時間利用到最后寫話中去,相信這堂課將會更加完美。
富饒的西沙群島說課稿篇九
評委老師:早上好!我說課的課文是《富饒的西沙群島》。
這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。因此,根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我擬定如下幾個教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字詞,正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語;
2、理解課文內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情;
3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。針對以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為:通過理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學(xué)法:蘇霍姆林斯基說過:兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,結(jié)合本課特點(diǎn),我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)完生字詞,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依照本課教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計如下教學(xué)程序:
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人,在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明后,組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示:
1、你們最喜歡西沙群島哪方面,讀一讀,讀出喜愛感情?
2、合作中你們解決了哪些問題,還有哪些遺留問題?
3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果:讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動,可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)生的匯報交流中,充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書,理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時,讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同。這句時,教師可展示圖片資料,圖文結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時,教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,加深理解。
借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容,這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式,并配上音樂和圖片,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激,在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累。
我的說課完畢,謝謝評委老師!
富饒的西沙群島說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我說課的題目是《富饒的西沙群島》
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是,對優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高。
(1)有感情地朗讀課文2—6自然段,背誦第4自然段。
(2)通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容,感受西沙群島的美麗、富饒,培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。
(3)能認(rèn)真觀察、展開想象并用自己的語言表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn):品讀課文第二、三、四自然段,抓重點(diǎn)詞句,從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)有法,教無定法,閱讀教學(xué),讀是關(guān)鍵,因此,教學(xué)中,我采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感悟語言,展開想象,交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原,遠(yuǎn)離大海,對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景,物產(chǎn)的豐富比較陌生,因此,我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美,為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。借此,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
第一板塊———導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、激發(fā)興趣,整體感知
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力,去聽枯燥乏味的語言材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,開門見山,直奔主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀,通過欣賞圖片,傾聽朗讀,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,有利于教學(xué)的進(jìn)行。
第二模塊——整體把握課文
1、學(xué)生通讀全文,找出課文的中心句。
2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊做標(biāo)記,并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號,讓學(xué)生對課文有了一個整體的感知。
第三模塊——精讀感悟,從中感受西沙群島的美麗和富饒
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
(一)學(xué)習(xí)第二段,體會海水的特點(diǎn)
教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說“五光十色”的意思,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
(二)潛入海底,體驗富饒
1、研讀第3、4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快
速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)
起氣來像皮球一樣圓?!币龑?dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
3、思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),詩人回味,留下深刻的印象。)
(三)自主學(xué)習(xí),合作探究
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,體會西沙群島的美麗和富饒。
(四)情感升華鞏固全文
將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解,這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識,然后再把第七自然段呈現(xiàn),讓學(xué)生對它更加喜愛,進(jìn)而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。
第四板塊———升華主題,布置作業(yè)
“善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼?!弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一,為了激發(fā)學(xué)生的未知欲,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),綜合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計以下作業(yè):
(1)搜集西沙群島的其它資料。
(2)摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
(3)收集一些名山大川的諺語。
第五板塊——拓展延伸感情升華
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀,教師板書:美麗富饒
詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿,帶著這份贊美,一起朗誦這首小詩。
白天,
你是片片云影,
夜晚,
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花,怒放的小白花,
你是一顆顆星,雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼,
是貝殼,卻并未失去生命;
靜靜里,我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告:
這就是西沙,中國的西沙!
第六板塊——說板書
一個好的板書就是一份良好的微型教案,是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容,凸顯了文章的寫作特點(diǎn),點(diǎn)明了文章的主旨,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然后在下邊板出它的兩個特點(diǎn):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。簡單明了,起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島說課稿篇十一
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn);最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,讀中積累語言。
3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。
1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。
2、讀懂課文內(nèi)容,通過對重點(diǎn)詞句的理解,排比句的掌握和運(yùn)用,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
讀懂課文,了解西沙群島的美麗和富饒。
本課我將采用以下教和學(xué)的方法:
1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
ppt課件。
一、談話導(dǎo)入,直接進(jìn)課。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,
請同學(xué)們默讀課文。
學(xué)生默讀課文。
師:想一想:課文是圍繞那一句話來寫的?
板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
二、分析課文,指導(dǎo)點(diǎn)撥。
(一)學(xué)習(xí)“海面”部分。
我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島,眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海,海水怎樣?(第二自然段)。
一讀:學(xué)生齊讀第二自然段。
師:海水給你怎樣的感覺?(很美)從哪幾個詞語中能看出來?
生:五光十色瑰麗無比。
出示:兩幅圖對比——海水在太陽光,能反射出五彩的光,所以五光十色恰到好處。
二讀:指兩名同學(xué)讀,評價。
現(xiàn)在老師(或優(yōu)秀學(xué)生)想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,請閉上眼睛,師配樂范讀。
三讀:學(xué)生自己練讀。
出示:深藍(lán)淡青······。
四讀:(師:海水真是五光十色、瑰麗無比,多么神奇呀,讀!)配樂齊讀。
(二)學(xué)習(xí)“海底”部分。
銜接語:接下來我們潛入海底,去看看那里都有什么神奇的景觀!看到了什么?
銜接語:西沙群島的海底不光有這些小生物,最多的還是魚,請同學(xué)們看這兒!
播放小魚視頻:
師:看到這些魚你想說什么?
生1:魚真多!
生2:這些魚真美!
生3:魚真怪……。
師:那就帶著你現(xiàn)在的感受,我們一起再來讀課文。(師引讀:)。
西沙群島的魚真多呀,有的——有的——。
西沙群島的魚真美呀,有的——。
西沙群島的魚真怪呀,有的——。
西沙群島的魚真有趣呀,有的——。
出示四種魚圖:學(xué)生看。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。(填空)有的——。
出示圖片:
師:西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”為什么這么說呢?這是一種夸張手法,說明西沙群島的魚特別多。
(三)自主學(xué)習(xí)“海灘”部分。
銜接語:海底有這么多可愛的生物,戀戀不舍的走上海灘,又看到什么呢?
學(xué)生說說。
師:海龜不常見,但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢?(生:顏色不一千奇百怪有趣)。
出示課件:貝殼圖,先同桌互相說一說,寫下來!
師:有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧!
學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……。
五、作業(yè)超市:
1、愛畫畫的你,不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。
2、愛朗誦的你,不妨把喜歡的部分背下來。
3、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。
六、說板書設(shè)計:
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
富饒的西沙群島說課稿篇十二
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),正好配合中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練。
另外,本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島,因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。
1知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群,掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3在理解課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文。
3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn),能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
4能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Q笊锏奶攸c(diǎn)。
2能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。
1通過引讀法及抓住中心詞等方式,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。
2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中,進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。
3借助多媒體演示及多種形式的朗讀,感悟西沙群島的美麗富饒。
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟為主要形式的學(xué)習(xí)活動,從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
西沙群島地處南海,離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn),雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色,但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象,兒童容易感知,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言,體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象,就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富,運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點(diǎn),當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示,問學(xué)生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句,進(jìn)而掌握總分段落的基本模式,為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。
除了運(yùn)用多媒體,老師也可以通過自己設(shè)計的過渡語,始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中,哪怕是提個要求。在這一堂課上,“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣,盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番?!薄罢堃粋€同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界,與那些可愛的海洋動物作伴?”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望,促進(jìn)對課文的理解。
教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,自己通過學(xué)習(xí)、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方,我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段,避免平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇,或朗讀或表演或填表,目的是充分發(fā)揮學(xué)生個性,營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時,針對本課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼,我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體,這對培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力,提高運(yùn)用語言、運(yùn)用寫作的技能都有一定的幫助。
無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求,引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn),能判斷一段話中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn),同時避免一問一答式,提高教學(xué)效率。在具體運(yùn)用時,根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時,我兩次運(yùn)用引讀法,前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分,幫助學(xué)生體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句,還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀,為的是提醒學(xué)生進(jìn)一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下。
富饒的西沙群島說課稿篇十三
雷女林老師上了《富饒的西沙群島》的第二課時。這一課,按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。
雷老師的這堂課,是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ),以“讀”為教學(xué)主線,努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛,使學(xué)生們主動地學(xué),自信地學(xué),興趣盎然地學(xué),達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過后,我們發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方,現(xiàn)整理出來與大家共享。
讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙,讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。雷老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,通過“你感受到了什么?”“你從中找到了什么?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中想象,讀中積累詞語。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多,魚美的優(yōu)美……句子的同時,進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練,讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。
西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說,更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。雷老師在課堂教學(xué)中,先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本,感知其形象;再運(yùn)用多媒體教學(xué)圖片,重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的魚兒,奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚,懶洋洋的海參,以及海灘上的鳥。由形象的畫面理解再度升華到對課文內(nèi)容的感悟,自始自終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與,使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài),思維的積極性得到了充分地發(fā)揮。
雷老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本中,讓學(xué)生欣賞圖片,使得原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識變得清晰起來。在教學(xué)魚時,雷老師不僅僅局限于對課文的理解,還引導(dǎo)學(xué)生說說自己想說的話,既尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,又突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)珊瑚時,圖片展示,創(chuàng)設(shè)了情境,似乎把學(xué)生帶到了海底,讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么,學(xué)生說像扇子,像樹,像圓球,等等。既感知文本,又跳出畫面,大大豐富了學(xué)生的語言積累。
情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生走進(jìn)西沙群島,與西沙群島進(jìn)行零距離的對話,同時,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐卣拱才?,讓獲得了感知,并使語言文字升華為自我感受。然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。
雷老師的這堂課還有很多閃光點(diǎn),如詞句教學(xué)方法多樣、思想教育不著痕跡等。當(dāng)然,本堂課也存在著不足的地方,印象最深刻的就是教學(xué)時間不夠,那我們就要從教學(xué)過程中去尋找,大家不難發(fā)現(xiàn),雷老師在教學(xué)描寫魚的句子時,多處重復(fù)教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰,應(yīng)重點(diǎn)抓住魚的“多”和“好看”而展開有目地引導(dǎo)。如果這一環(huán)節(jié)重新加以調(diào)整,會擠出大量時間的,把這些時間利用到最后寫話中去,相信這堂課將會更加完美。
富饒的西沙群島說課稿篇十四
今天聽了陳老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一節(jié)課,感觸很多。這是一篇精讀課文,按海水、海底和海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。整體來看,陳老師的教學(xué)思路清晰,課堂授課井然有序。教學(xué)中,陳老師主要從以下三個方面入手,進(jìn)行課堂教學(xué)活動:
西沙群島對學(xué)生來說,是一個遙遠(yuǎn)的地方,針對這點(diǎn),陳老師出示祖國地圖,通過看一看,找一找,不僅填補(bǔ)了學(xué)生這一知識盲點(diǎn),還有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“海水”這部分時,不僅欣賞了海水的顏色,還讓學(xué)生再補(bǔ)充其他顏色,從而體會海水確實(shí)是五光十色、瑰麗無比,從而有效拉近學(xué)生與文本之間的距離,對西沙群島模糊的認(rèn)識也漸漸變得明朗起來,心中也油然升起了對西沙群島的喜愛之情。
學(xué)生是有主觀能動性的人,他們有自己的思想,自己的喜好,所以課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的思維,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,打造一個高效的課堂,這正是新課堂所呈現(xiàn)的魅力。在本次課節(jié)中,陳老師在課堂中通過仿照表示顏色的詞語、說說哪種物產(chǎn)你最喜歡、選詞形容西沙群島美麗、選詞概括主要內(nèi)容等,不僅認(rèn)讀課內(nèi)的詞語,還梳理了文章、拓展了內(nèi)容,突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生的意愿為出發(fā)點(diǎn)的特點(diǎn),很好地滲透了新課程理念,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),在主動中完成學(xué)習(xí)。在當(dāng)小導(dǎo)游環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,也營造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,長此以往,學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣在老師的潛移默化中形成了。
課文使用了多種修辭手法,或擬人或比喻,讀來格外生動形象。陳老師讓學(xué)生在朗讀感悟過程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),體會精妙,讓學(xué)生對修辭手法的妙用有一個初步的感知,學(xué)生對語言文字美的感悟更能落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語時,通過對這些詞語的朗讀、理解、想象,對文本又有了新的體驗和感悟,朗讀有了提升,對文本語言文字美的體會也更深了。陳老師還注重調(diào)動課堂的氣氛,在教學(xué)珊瑚,海參,大龍蝦時,陳老師既讓學(xué)生感知文本,又跳出文本,讓學(xué)生不僅從關(guān)鍵詞、圖片中去理解,還讓他們嘗試模仿和想象,加深感受珊瑚的多姿、海參的懶洋洋和大龍蝦的威武,通過這樣的操作,這些優(yōu)美的語言定會在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。
整堂課教學(xué)思路明確,各個環(huán)節(jié)過渡自然,板書設(shè)計簡潔明了,但課堂上學(xué)生朗讀的時間少,特別在有感情的朗讀這一環(huán)節(jié)上還可再設(shè)計一些。
富饒的西沙群島說課稿篇十五
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦魚的品種多、數(shù)量也多。寫海島是圍繞"鳥的天下"來寫的,從總到分,使人確信西沙群島是"鳥的天下",進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫作上的一個特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角",寫海參"懶洋洋地蠕動",寫大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會認(rèn)12個生字,會寫12個生字。能正確讀寫"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
教學(xué)重點(diǎn):通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn):了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文主要講什么。
4、多媒體課件:西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。針對生的年齡特征,采用多媒體輔助教學(xué),直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比""海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水,一半是魚"等特點(diǎn),旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮課件的作用,以圖帶文、以文為本、圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動,教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀??梢圆捎貌煌睦首x形式,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫,朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光,可采用配畫配樂朗讀的`方法,第三、四自然段,學(xué)生會帶著極大的興趣,去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會,讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時,能聯(lián)系自己已有的知識積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己組合小組,根據(jù)自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演,然后合作交流,把課文的內(nèi)容海里的動物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上,聯(lián)系課文內(nèi)容,讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句,把它們摘抄下來,再讓學(xué)生進(jìn)行交流,說說自己摘抄了哪些詞句,讓學(xué)生積累語言。
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法:
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字,再讀課文,整體感知時,我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時,我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,說說讀懂了什么,哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑,教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。課的開始,我讓學(xué)生質(zhì)疑,整體感知時,讓學(xué)生自主解疑,還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力,去聽枯燥乏味的語言材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象,一邊聽我的導(dǎo)語,深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻,我抓住時機(jī),說道:這就是富饒的西沙群島,同時板書課題,導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,創(chuàng)設(shè)意境,由畫入文的導(dǎo)入方法,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島,有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時也形成了學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出,識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
富饒的西沙群島說課稿篇十六
大家好!聽了胡老師的這堂《富饒的西沙群島》(第一課時),收獲頗為“富饒”。胡老師的這堂課,是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以句式引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,定格課文的重點(diǎn)段落,定格課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓(xùn)練抓讀抓寫。教學(xué)過程中輔以多媒體課件,幫助學(xué)生深刻理解,使學(xué)生們主動地學(xué),自信地學(xué),興趣盎然地學(xué),達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過后,發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方,現(xiàn)整理出來與大家共享。
本文內(nèi)容豐富,語言優(yōu)美,描寫細(xì)致,特點(diǎn)突出。胡老師采用從整體,到部分,再從部分,回到整體的教學(xué)方式處理文本。教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)抓讀,讀好“懶洋洋的海參”、“樣子威武的大龍蝦”、“成群結(jié)隊的魚”;抓詞語理解“富饒”、“各種各樣”、“懶洋洋地蠕動”、“威武”等;抓寫法,模仿描寫“海底各種各樣魚”一段,仿寫:“魚成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的xx;有的xx;有的xx。抓寫字,寫好“懶”、“威武”。教學(xué)過程中思路清晰,教學(xué)重點(diǎn)突出,緊緊抓住開放性的句式感悟文本,緊緊抓住詞語品味語言、緊緊抓住寫法,體會表達(dá)之美,運(yùn)用之美,緊緊抓住寫字,體現(xiàn)低年級教學(xué)的特點(diǎn)。
語文是屬于較為感性的學(xué)科,有些字里行間所蘊(yùn)涵的東西往往是只可意會不可言傳的。在教學(xué)本節(jié)課時胡老師很注重興趣的培養(yǎng),導(dǎo)入課題時,胡老師先出示“西沙群島”一詞,問:西沙群島在哪兒?然后出示電子地圖,通過地圖把西沙群島的地理位置交代清楚。再接著讓學(xué)生自學(xué)課文,在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上思考:西沙群島給你留下怎樣的印象?在學(xué)生自由談印象中,從而引出了課題:富饒的西沙群島。在講讀課文中,胡老師用開放式的句式:西沙群島的有。通過默讀引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)生交流反饋,老師板貼,使課文主要內(nèi)容清晰明朗。然后,利用句式:西沙群島的有的。定格珊瑚、大龍蝦、海參、貝殼、海龜、魚等對文本進(jìn)行細(xì)讀,借助多媒體課件幫助加深理解。最后結(jié)合圖片,模仿“魚”的.片段進(jìn)行仿寫。每一個環(huán)節(jié)注重開放性句式的引領(lǐng)和多媒體課件的運(yùn)用,呈現(xiàn)新穎、有序,做到環(huán)環(huán)相扣。
胡老師引領(lǐng)學(xué)生感悟“海參懶洋洋地蠕動著”一句。先是出示課件圖片,問:為什么出來這樣慢呀?然后體會“懶洋洋”,你們什么時候會覺得懶洋洋的?進(jìn)而理解“蠕動”,像什么動物會“蠕動”?學(xué)生例舉了“蝸?!薄ⅰ盀觚敗?、“蚯蚓”、“蟲子”等,然后胡老師還要求學(xué)生利用動作演示。在感悟“大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武?!币痪鋾r,胡老師抓住“威武”一詞,讀、想、說、寫,使學(xué)生對“威武”一詞有了深刻的理解。
讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙,讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。胡老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,通過“西沙群島,是個的地方。”和“西沙群島的有。”等問題,引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中理解,讀中積累。同時每一次的讀都具有不同的層次性、目的性,比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個美麗的地方”是引領(lǐng)學(xué)生概括課題;那么“西沙群島的有?!庇质且I(lǐng)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?!拔魃橙簫u的有的。又是定格研讀段落或是句子。海底的魚有各種各樣的,胡老師胡老師采用了讀、說、寫結(jié)合,既感悟了表達(dá)之美,又領(lǐng)悟了運(yùn)用之美。
值得商榷的地方:
1、“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨”是我國領(lǐng)土主權(quán)不可分割的一部分,其附近還有許許多多的島嶼,現(xiàn)在正面臨著“南海紛爭”,全世界關(guān)注的焦點(diǎn),可以課外拓展,以激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。
2、介紹“海底有各種各樣的魚”這一段,如果引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,選了幾名學(xué)生來對每種魚的樣子來展示一下,從圖畫上也反映了作者寫作的手法,效果會更好。
3、寫字指導(dǎo)時“止戈為武”說法有誤,應(yīng)該改為“止弋為武”。
以上只是純屬個人一家之見,不當(dāng)之處請大家批評指正。謝謝!
富饒的西沙群島說課稿篇十七
天一、教材的分析:
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。
本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個自然段,可以分三個部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會意思。
3、學(xué)會本課15個生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。
4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說學(xué)情
這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說教法
《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)
3、加強(qiáng)朗讀,為什么文中說“一半是水,一半是魚”有是鳥的天下,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,這樣的教學(xué)思路既合理,又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
(四)說學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情。
(五)說教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
同學(xué)們,西沙群島是我過南海上的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。
設(shè)想:“一半是水,一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)
2、啟發(fā)想象,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,讓學(xué)生讀二至四自然段,找出有關(guān)的句子:魚多,鳥的天下,如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了:樹多――鳥多――鳥蛋多――鳥糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情
學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,體會到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時使讀者體會到祖國的美麗。
(六)說板書設(shè)計
本課的板書較為簡單明了,達(dá)到突出文章的內(nèi)容,結(jié)構(gòu),又能使學(xué)生明白。
22富饒的西沙群島
一半是水,一半是魚――(品種多,奇異多樣)。
鳥的天下――樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。
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