學(xué)校素質(zhì)教育心得體會(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 05:32:12
學(xué)校素質(zhì)教育心得體會(優(yōu)質(zhì)22篇)
時間:2023-11-06 05:32:12     小編:雅蕊

寫心得體會可以促使人們思考一些根本問題,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫心得體會時,要注意語言的準確性和用詞的恰當性,不要出現(xiàn)模糊和含糊不清的描述。接下來是一些著名人士的心得體會,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇一

近年來,素質(zhì)教育成為教育界的熱門話題,越來越多的學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,而不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。素質(zhì)教育案例學(xué)校是一種以案例為核心的教學(xué)方法,通過真實案例的引入,讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)解決問題和實際操作的能力,從而提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。本文將以我所在的素質(zhì)教育案例學(xué)校為例,分享我在參與素質(zhì)教育案例學(xué)校的經(jīng)驗和體會。

素質(zhì)教育案例學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。在我所在的學(xué)校,學(xué)生們不僅要參與學(xué)科學(xué)習(xí),還要參與各種課外活動和社會實踐,從小就培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。并且,學(xué)校每年都會組織學(xué)生參與各類真實案例的分析和解決,讓他們親身體驗社會問題和挑戰(zhàn),從而提高他們的實踐能力和問題解決能力。

素質(zhì)教育案例學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展,鼓勵教師與學(xué)生一同反思并解決問題。在我所在的學(xué)校,教師們定期參加教育案例學(xué)習(xí)的培訓(xùn),學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。學(xué)校還鼓勵教師與學(xué)生共同研究案例,并提供專門的資源和支持,促進教師的專業(yè)成長。這種教師與學(xué)生的合作模式,不僅拓寬了教師的教學(xué)思路,也促進了學(xué)校整體的教育水平的提升。

通過素質(zhì)教育案例學(xué)校的實踐,學(xué)生不僅僅獲得了學(xué)科知識的積累,而且在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作精神。學(xué)校也定期舉行各種項目展示和成果展示活動,讓學(xué)生有機會展示他們的成果和成長。同時,學(xué)校還會定期與其他學(xué)校進行交流和競賽,不斷提高學(xué)校和學(xué)生在素質(zhì)教育方面的水平。

第五段:個人體會與感悟。

在我參與素質(zhì)教育案例學(xué)校的過程中,我深深地感受到了這種教育模式的獨特魅力。通過學(xué)習(xí)真實案例,我能夠更好地理解知識的應(yīng)用和實際價值,同時也能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。與此同時,我也意識到作為教師,要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長。素質(zhì)教育案例學(xué)校為我樹立了一個全新的教育理念,通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總結(jié):通過素質(zhì)教育案例學(xué)校的實踐,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了實踐能力和解決問題的能力,提高了綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。教師們也通過參與真實案例的研究和解決,提高了專業(yè)能力和教學(xué)水平。素質(zhì)教育案例學(xué)校為學(xué)生提供了一個全面和多元的成長環(huán)境,為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇二

在我的孩子即將進入小學(xué)生活之際,我從親朋好友那得到的信息,就是學(xué)校的教育模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,教師與家長的聯(lián)系方式也只是偶爾通通電話,而班級同學(xué)家長之間的聯(lián)系大多是空白。但自從我的孩子進入鳳鳴實驗小學(xué)學(xué)習(xí)后,我才知道以前的認識是那么感性隨意。而我感觸更深的就是,學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)校、老師和家長之間的聯(lián)系更緊密,更方便快捷,利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。下面就說一說我的心得體會吧:

一、資源共享的鳳鳴校園網(wǎng)

我們家長通過校園網(wǎng)對學(xué)校的發(fā)展、面貌有一個全面立體的認識。能了解學(xué)校的教學(xué)計劃和安排,知道近期學(xué)校要開展哪些活動,學(xué)校即時發(fā)布的公告。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目,如“雁過留聲”、“家長學(xué)?!?、“校長信箱”等等,讓家長們能暢所欲言,及時和學(xué)校溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問題。

二、獨一無二的班級博客

在班級的博客上,我們就像一個大家庭,老師更像媽媽一樣關(guān)心每一個孩子的成長。老師將孩子們在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的點點滴滴,用相機拍攝下來掛在網(wǎng)上,使我們更全面詳細地了解到孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。每一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束,老師都會在博客上公布孩子們的學(xué)習(xí)成績。讓我們知道自己孩子每階段學(xué)習(xí)上的不足和取得的進步。這樣在下一階段中,我們會及時配合老師,引導(dǎo)孩子更快地調(diào)整學(xué)習(xí)狀況,有益地良性發(fā)展。

當我們做家長的在家與孩子發(fā)生爭執(zhí),或遇上教育孩子的難題時,我們也是通過博客向老師咨詢求教。每次都會得到老師真誠熱心地幫助,問題很快地解決了。同時也能讓家長和老師“換位思考”,家長更能體會老師的辛苦和難處,老師也能了解孩子的心理波動狀況。這樣通過博客將家庭教育和學(xué)校教育有機地結(jié)合在一起,讓孩子更健康更快樂地成長。

通過博客我認識了班上同學(xué)們的家長,我們家長們也能彼此熟悉更好地溝通。平時有機會我們做家長地會帶著孩子相聚在一起,讓孩子們親密接觸大自然,孩子們在玩的過程中互相影響互相學(xué)習(xí),同時能提高孩子的交際和表達能力,也能使他們在學(xué)校有一個良好的人際關(guān)系。我們家長們也能在一起互相交流對孩子的教育和培養(yǎng),互相取經(jīng)彼此借鑒一些好的教育方法,擴大家庭教育的氛圍。

孩子們在家長和老師的引導(dǎo)和幫助下,接觸電腦和網(wǎng)絡(luò),學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料;與同學(xué)們在博客上交流,增進他和同學(xué)們的深厚友情;在博客上發(fā)表一些自己寫的做的作品,提高他的學(xué)習(xí)熱情,增強他對自己的信心。讓孩子們對電腦和網(wǎng)絡(luò)有個健康地理性地認識,這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。

三、相互關(guān)聯(lián)的博客群體

我們通過學(xué)校校園網(wǎng)鏈接到其他班級的博客??梢粤私獾酵昙壍钠渌嗪透吣昙壍钠渌嗟母黝愋畔ⅰMㄟ^校園網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系,我們鳳鳴實驗小學(xué)的家長和學(xué)生們成為一個小社會團體,圍繞著學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。以學(xué)校的教育方針和指導(dǎo)思想為中心,我們共同推動學(xué)生的素質(zhì)教育,讓我們的孩子們健康快樂地成長,成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

在此感謝學(xué)校老師為了提高孩子的素質(zhì)所做的一切工作。正因為有了您們辛勤的付出,我們的孩子才會學(xué)習(xí)生活地更輕松,更愉快。謝謝您們!

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇三

現(xiàn)今,我國教育領(lǐng)域在素質(zhì)教育的推行下出現(xiàn)了許多變化,其中學(xué)校管理也日益受到關(guān)注和重視。對于學(xué)校的管理工作,我個人認為需要靈活運用各種管理策略,注重溝通合作,以此提升學(xué)校管理水平。

第二段:多元化管理的重要性

學(xué)校在管理方面需要實行多元化管理,這也體現(xiàn)了管理者對學(xué)校發(fā)展的理解和認知。組織學(xué)校的管理工作,應(yīng)該側(cè)重熟悉不同階段學(xué)生的需求,并結(jié)合教育法規(guī)制定和實施計劃。同時,學(xué)校管理者還應(yīng)該關(guān)注教師的訴求,提高教師自我管理能力。實行多元化管理有利于學(xué)校的長期發(fā)展,提高學(xué)生和教師們的滿意度,使學(xué)校的“自我組織能力”更為強大。

第三段:溝通合作的重要性

學(xué)校管理工作中,溝通合作是不可或缺的一環(huán)。學(xué)校管理者需要建立起與師生家長之間的良好溝通渠道,了解師生身心的實際需要。同時,在工作中也需要更多地采用協(xié)作的方式進行,共同制定學(xué)校的管理計劃和目標。這樣,學(xué)校的管理能力也會得到持續(xù)的提升,使其真正成為一個團隊。

第四段:協(xié)調(diào)和管理的統(tǒng)一

學(xué)校管理者需要具備良好的組織協(xié)調(diào)和管理能力。這樣的話,就可以對學(xué)校的組織和運作進行統(tǒng)一管理,在不同的領(lǐng)域和層面中充分地發(fā)揮多方面的作用。而且,還需要不斷地加強對學(xué)生和教師的管理,使管理水平得到不斷提升,以為學(xué)生和教師提供一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

第五段:結(jié)論

學(xué)校是培養(yǎng)未來國家棟梁的地方,所以學(xué)校的管理水平至關(guān)重要。在實際操作中,學(xué)校管理者需要保持靈活性和創(chuàng)新性,注重多元化管理,協(xié)調(diào)管理與具體實施。同時,在組織協(xié)作和溝通合作方面都要把握好平衡點,追求更為高效的管理模式。這樣,學(xué)校管理能力就能夠充分發(fā)揮,實現(xiàn)良好的管理效果,培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇四

近年來,隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新,越來越多的學(xué)校開始嘗試素質(zhì)教育。素質(zhì)教育案例學(xué)校是其中的典范,其特色的教育環(huán)境和獨特的教學(xué)方式讓許多學(xué)校受益匪淺。在這里我將分享我在素質(zhì)教育案例學(xué)校的心得體會。

首先,在素質(zhì)教育案例學(xué)校中,我深刻認識到課程多樣性的重要性。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)主要以書本知識為重,而素質(zhì)教育案例學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這所學(xué)校里,我接觸到了許多有趣且實用的課程,比如音樂、美術(shù)、運動等。這些課程不僅豐富了我的學(xué)習(xí)生活,還提升了我的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)音樂,我培養(yǎng)了自己的審美情趣;通過美術(shù)課,我提高了自己的觀察能力;而體育課更是幫助我保持身體健康。這些多樣化的課程,讓我在學(xué)習(xí)中獲得更廣泛的知識,培養(yǎng)了自己的多元智能。

其次,在素質(zhì)教育案例學(xué)校中,我體會到了互動式教學(xué)的魅力。傳統(tǒng)的教育模式往往是師生單向傳授,學(xué)生只是被動接受。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,采用互動式教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上,老師經(jīng)常組織小組活動和討論,鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和想法。這樣的互動教學(xué)讓我更加主動參與到學(xué)習(xí)中來,不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣,也鍛煉了我的思維能力和表達能力。同時,通過和同學(xué)們的互動,我學(xué)會了合作和分享,培養(yǎng)了自己的社交能力。

第三,素質(zhì)教育案例學(xué)校的強調(diào)實踐教學(xué)。在傳統(tǒng)教育模式中,許多知識都是停留在書本上,學(xué)生只有理論知識,缺乏實踐經(jīng)驗。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校,更注重實踐教學(xué)。在我的學(xué)校里,我們有許多實踐課程,比如社會實踐、實驗課程等。這些課程通過讓學(xué)生親自去實地考察,體驗真實情境,培養(yǎng)了我們的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。實踐教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒅R內(nèi)化為自己的能力和技能,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

第四,在素質(zhì)教育案例學(xué)校中,我學(xué)到了獨立思考的重要性。傳統(tǒng)教育模式往往強調(diào)記憶和灌輸,學(xué)生很少有機會思考和質(zhì)疑。然而,在素質(zhì)教育案例學(xué)校,老師鼓勵學(xué)生獨立思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在課堂上,老師經(jīng)常提出問題,引導(dǎo)我們思考解決問題的方法。這樣的教學(xué)方式使我能夠更加主動地思考和探索,不僅讓我對知識有更深入的理解,也培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。同時,學(xué)校還定期組織一些創(chuàng)新比賽和活動,鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)意和想法。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會了勇敢表達自己的觀點,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。

最后,素質(zhì)教育案例學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),并將其融入評價體系。在傳統(tǒng)教育模式中,評價大多只注重學(xué)生的學(xué)科成績,忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在素質(zhì)教育案例學(xué)校,我體會到了學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的評價方式。學(xué)校采用多元評價的方法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績、實踐能力、社會拓展等進行全面評價。這種評價方式讓學(xué)生們不再只追求分數(shù),而是注重全面發(fā)展,更好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述,素質(zhì)教育案例學(xué)校的優(yōu)勢在于多樣化的課程、互動式教學(xué)、注重實踐教學(xué)、培養(yǎng)獨立思考和綜合素質(zhì)的評價方式。這些優(yōu)勢讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂趣和成長,使我更加全面發(fā)展。期望越來越多的學(xué)校能夠借鑒素質(zhì)教育案例學(xué)校的經(jīng)驗,并將其理念融入到自己的教育實踐中。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇五

學(xué)校管理素質(zhì)教育是當前教育改革的重要環(huán)節(jié),是促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要手段。自己作為一名班主任,深深體會到了學(xué)校管理素質(zhì)教育的重要性。在開展素質(zhì)教育的過程中,我不斷地感悟、總結(jié),在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)和能力。

第二段:學(xué)生關(guān)愛,促進全面發(fā)展

學(xué)校管理的核心是學(xué)生的關(guān)愛,班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。我曾聽過一位著名教育家說過:“小班主任,大胸懷”,班主任應(yīng)該以自己的胸懷和關(guān)愛,引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。這就要求班主任要像家長一樣,關(guān)心學(xué)生的生活,耐心解決學(xué)生的問題;像教師一樣,承擔教育責任,深入了解學(xué)生的思想和心理,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和困難,提供幫助和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

管理學(xué)校與素質(zhì)教育相互促進。作為班主任,我始終認為,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提升教育質(zhì)量的重要途徑。尤其是在現(xiàn)代社會,人才的需求越來越多元化,創(chuàng)新能力成為企業(yè)家和社會領(lǐng)袖的基礎(chǔ)素質(zhì)。班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,鼓勵他們勇敢地嘗試,尊重他們的創(chuàng)意和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們認識世界,掌握知識,經(jīng)歷大量的解決問題的過程,讓他們在創(chuàng)新的道路上不斷提升能力和創(chuàng)造力。

第四段:推動教育創(chuàng)新

現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展,需要良好的管理和創(chuàng)新思維。校園管理作為教育系統(tǒng)的重要組成部分,也需要不斷變革和創(chuàng)新,促進教育的改革和創(chuàng)新。與此同時,教育人員也需要在管理方面不斷更新自己的思路和方法。我認為,創(chuàng)新管理就是為了更好地滿足教育的需要,推動教育實踐的創(chuàng)新。同時,我們還需要不斷關(guān)注國際教育和教學(xué)實踐中的新技術(shù)、新思想和新方法,取得經(jīng)驗,從而為班級管理提供更加創(chuàng)新和前瞻性的思路和思想。

第五段:總結(jié)

管理素質(zhì)教育作為提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,在教育實踐中體現(xiàn)了自己的價值和意義。班主任要不斷提高素質(zhì),提升科學(xué)管理能力,關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)與思想變化,發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,成長為一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)生的發(fā)展打造一個良好的管理品質(zhì)教育環(huán)境,實現(xiàn)教育的發(fā)展與創(chuàng)新。同時,也要廣泛汲取教育教學(xué)的有效經(jīng)驗和先進理念,不斷追求管理素質(zhì)的不斷提高,為學(xué)生的發(fā)展貢獻出自己的力量。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇六

軍訓(xùn)作為一項重要的學(xué)生素質(zhì)教育,每年都是學(xué)校不可少的一項活動。參加軍訓(xùn),不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),更重要的是能夠使學(xué)生在思想和品德上得到進一步的提高和培養(yǎng)。作為一名參加過軍訓(xùn)的學(xué)生,我深深體會到了這方面的收獲。

第二段:身體上的收獲。

首先,軍訓(xùn)對于學(xué)生的身體素質(zhì)提高具有顯著的作用。通過長時間的體能訓(xùn)練,我和同學(xué)們的體力得到了很大的提高,獲得了更為健康的體魄。我們的耐力、力量、速度等多個方面得到了鍛煉和提升,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了更為堅實的基礎(chǔ)。

第三段:品德上的提升。

除了身體素質(zhì)的提高,軍訓(xùn)還對于學(xué)生的品德素質(zhì)有很大的熏陶和提升作用。在軍訓(xùn)中,我們要循規(guī)蹈矩、遵守紀律,愛護周圍的人和物。我們要體驗集體協(xié)作的力量、感受同學(xué)之間的友情,這些都是鍛煉我們品德的好機會。在軍訓(xùn)的過程中,我們不斷自我修正和糾正自己的不足,更加適應(yīng)集體生活并發(fā)揮出自己的優(yōu)點。這些都是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

第四段:鍛煉自我意志和毅力。

在軍訓(xùn)過程中,有時候訓(xùn)練強度會很大,體能會遭到一定程度的折磨,但是我們通過齊心協(xié)力、互相勉勵,最終完成了這些任務(wù),這也就鍛煉了我們自我意志和毅力。我們能夠在遇到困難時不放棄、不怨天尤人,能夠時刻保持積極向上的心態(tài),這些都是學(xué)生將來面對挫折的重要支撐。

第五段:結(jié)尾。

綜上所述,軍訓(xùn)不僅僅是一次關(guān)于體育的活動,它更重要的是在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時,培養(yǎng)了我們的集體意識、協(xié)作精神,同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自我意志和毅力,錘煉學(xué)生的品德素質(zhì)。學(xué)校軍訓(xùn)不僅僅是一次鍛煉身體的機會,更是一次全面素質(zhì)教育的機會。我相信,這樣的經(jīng)歷對于我們的未來一定會有很大的收獲。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇七

學(xué)校軍訓(xùn)是大學(xué)生活中的一段特別經(jīng)歷,不僅為我們提供了鍛煉身體的機會,更重要的是在其中積累了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過這次軍訓(xùn),我深刻認識到了自身的不足之處,也正是通過這些不足之處的反思和改進,我才更加明確了自己的目標和人生追求。

在學(xué)校軍訓(xùn)中,我感受最深的就是“團隊合作”的重要性。在伴隨著教官的指揮下,我們一群人要在短短的時間內(nèi)配合默契地完成各種任務(wù)。這要求我們必須要互相信任,需要時隨時提供支持和協(xié)助,共同完成我們的任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我意識到,人與人之間的配合遠比單打獨斗更為重要。

第三段:重視細節(jié)的意義。

另外,學(xué)校軍訓(xùn)還讓我受益匪淺的就是注重細節(jié)的重要性。在軍訓(xùn)中,每一個動作都必須要做到完美,比如舉手禮、點名等。這要求我們必須對每一個動作都有高度的要求,絲毫不能馬虎,因為這些細節(jié)決定了最終的如何完成任務(wù)和實現(xiàn)目標。在工作和生活中,也是如此,只有注重細節(jié),并且要求自己做得更好,才能最終做出最佳的成績。

第四段:軍訓(xùn)鍛煉我的在意力。

另外,在學(xué)校軍訓(xùn)中,我也感受到了強烈的耐心和毅力。因為軍訓(xùn)中最大的挑戰(zhàn)就是長時間站立和行進,這需要我們不能放松,也不能馬虎。這個過程非??简炍业膶W⒘湍托裕瑸槲医窈竺鎸Ω鞣N挑戰(zhàn)和艱苦環(huán)境做好了充分的準備。

第五段:總結(jié)。

綜上所述,學(xué)校軍訓(xùn)雖然短暫,但對于我的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。在其中,我意識到了團隊合作的重要性、注重細節(jié)的必要性、耐心和毅力的重要性,這些都是使我更加堅定自己的目標和信念的基石。因此,我相信,在今后的人生旅程中,我會借鑒在軍訓(xùn)中所受到的訓(xùn)練,一步步實現(xiàn)自己的人生理想,為社會、為國家做出自己應(yīng)有的貢獻。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇八

每年開學(xué)之際,許多學(xué)校都會組織軍訓(xùn),讓學(xué)生們在軍事化訓(xùn)練中錘煉意志、培養(yǎng)紀律感,提高身體素質(zhì),體驗軍旅生活。本人剛剛經(jīng)歷了一周的軍訓(xùn),深刻地體會到了學(xué)校軍訓(xùn)對青少年成長的積極意義。在此,分享一些個人的心得體會,希望對大家有所啟發(fā)。

第二段:體驗軍事化訓(xùn)練的收獲。

作為一名女生,本人最初對軍訓(xùn)并不是很感興趣,覺得那很艱苦、很累人。然而隨著時間的推移,我感覺到自己的身體素質(zhì)和精神力量都在不斷地得到提升。經(jīng)過軍事化訓(xùn)練,我更加懂得了生命的寶貴以及珍惜時間的重要性。同時,我還學(xué)會了自理能力和團隊協(xié)作精神,這對我個人的成長和未來的職場生活都有著很大的幫助。

第三段:培養(yǎng)紀律感的重要性。

學(xué)校軍訓(xùn)不僅鍛煉了我們的身體素質(zhì),更重要的是提升了我們的紀律感。軍訓(xùn)中,嚴格的訓(xùn)練規(guī)則、科學(xué)的排班制度,以及嚴密的紀律要求,讓我們感受到了紀律的力量。通過訓(xùn)練,我學(xué)會了嚴格要求自己,養(yǎng)成了自覺自律的好習(xí)慣。同時,這種紀律感也能幫助我們在日常生活中更加自律,減少違規(guī)行為,更好地完成學(xué)業(yè)。

第四段:提高團隊協(xié)作能力。

在軍事化訓(xùn)練中,我們還要經(jīng)常進行團隊合作。通過與同學(xué)相互配合,分工協(xié)作,我們徐徐而進,不斷取得成功。尤其在進行擒敵拳、拔河比賽等集體比賽時,凝聚力和團隊精神變得更加重要了。通過參加軍訓(xùn),我學(xué)會了關(guān)心同伴、相互幫助,提升了自己在集體中的魅力和凝聚力。

第五段:總結(jié)。

總的來說,學(xué)校的軍訓(xùn)活動不僅是一次鍛煉身體的機會,更是讓我們認識到我們存在的弱點和問題,提高自身意志和素質(zhì)的機會。在軍訓(xùn)中,大家能夠主動克服困難,為了目標不斷前進,信心倍增,也在這場鍛煉中得到了不一樣的提升,體驗到了集體的力量和感受到了自己不可忽視的成長。因此,經(jīng)歷了軍訓(xùn),對于我的成長經(jīng)歷是非常有意義的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中,我將會繼續(xù)保持這種自律意識和團隊協(xié)作精神,取得更加優(yōu)秀的成績。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇九

作為一名教育體制下的學(xué)生,我們每個人都深深感受到了學(xué)校管理素質(zhì)教育所帶來的改變和影響。學(xué)校管理素質(zhì)教育,是運用現(xiàn)代管理理論和方法,在教育領(lǐng)域所開發(fā)的一種新思維模式。在這種模式的指導(dǎo)下,學(xué)校將有條理地制定教育方案,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在我的高中時期,我在思想、學(xué)業(yè)、生活等多個方面受益良多。在此,我想分享一下自己的心得體會。

第一段:學(xué)校管理素質(zhì)教育的出現(xiàn)和作用

在社會不斷發(fā)展的今天,人民對生活品質(zhì)的要求也越來越高。作為教育體制的關(guān)鍵組成部分,學(xué)校的任務(wù)也不僅僅是傳授知識,更要讓學(xué)生承擔起更加重要的社會責任。因此,學(xué)校管理素質(zhì)教育的概念便應(yīng)運而生。學(xué)校管理素質(zhì)教育是指一種契合現(xiàn)代社會管理理念和實踐的教育理念,它以學(xué)生為中心,以成長為主線,以質(zhì)量為出發(fā)點。它主要體現(xiàn)在學(xué)校組織管理、課程設(shè)計、教學(xué)方法、課外活動等方面。這些措施的出現(xiàn),使學(xué)校變得更加人性化、科學(xué)化,為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,進而提高學(xué)生整體素質(zhì),幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

第二段:學(xué)校管理素質(zhì)教育的“德育為先”

“德育為先”是學(xué)校管理素質(zhì)教育的一項重要指導(dǎo)理念,該理念在我的高中生涯中也得到了貫徹和落實。學(xué)校通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、責任心和公德心,教育學(xué)生要樹立廣闊的世界觀、正確的人生觀,通過多種渠道了解世界,發(fā)現(xiàn)興趣愛好,鍛煉品德和發(fā)展自己。而且,從德育教育的角度,學(xué)校還推出了一些特殊的課程,如“青春電影”、“青春心理”等,為我們提供了更多關(guān)注心理健康,培養(yǎng)情感認知和品德建設(shè)方面的知識和技能??偟膩碚f,學(xué)校通過德育教育,幫助我在學(xué)習(xí)成績良好的同時,更好地掌握了生活技能和社會責任感,擁有了讓自己走向成功的關(guān)鍵品質(zhì)。

第三段:跨學(xué)科和綜合素質(zhì)測評的出現(xiàn)

學(xué)校管理素質(zhì)教育的另一個關(guān)鍵特點是跨學(xué)科的教育理念和綜合素質(zhì)測評的應(yīng)用。以前,教育環(huán)境由一個或幾個老師的影響主導(dǎo),學(xué)生單純地以學(xué)科成績作為自己學(xué)習(xí)成就的唯一標準。然而,在學(xué)科之外的綜合素質(zhì)同樣重要。學(xué)校發(fā)揮出跨學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢,安排一些課外活動,如體育鍛煉、音樂和文學(xué)創(chuàng)作等,培養(yǎng)和展示學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還開展了各種綜合素質(zhì)測評活動,將評估結(jié)果用于學(xué)生的學(xué)科選擇、職業(yè)規(guī)劃和升學(xué)考試。這樣的綜合素質(zhì)測評活動,既是對教育內(nèi)容的拓展,也是對教學(xué)效果的考核和檢驗。相信在將來的學(xué)習(xí)生涯中,這些能力將分別起到不可替代的作用。

第四段:班級管理和課堂管理變得科學(xué)和有效

學(xué)校管理素質(zhì)教育的到來,使得班級管理和課堂管理變得更加科學(xué)、更加有針對性和更加高效。學(xué)校為每個班級都安排了專職班主任,其工作主要是引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的行為和狀態(tài),加強與家長的聯(lián)系,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境安全和良好。課堂管理的改善,主要鞏固了基礎(chǔ)知識和提高了實際運用能力。教師們會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表、交流和討論個人觀點,從而提升學(xué)生成長與發(fā)展。通過這些有效的教育手段,我們學(xué)生形成了更有條理和更嚴密的思維習(xí)慣,并獲得了更加完整和實用的知識體系。

第五段:結(jié)語

綜上所述,學(xué)校管理素質(zhì)教育的推行,對我們每個學(xué)生來說,都是一種極大的福音。它為我們提供了更多發(fā)展所需的資源,確保我們充分展示自己的能力,迎接未來的挑戰(zhàn)。同時,學(xué)校管理素質(zhì)教育也需要我們積極參與和支持。我們應(yīng)該盡可能地發(fā)揮出自己的個性和優(yōu)勢,努力擁有世界觀、國際化思維以及跨學(xué)科和綜合素質(zhì)。通過一定程度上的共同努力,我們相信,學(xué)校管理素質(zhì)教育能夠為每一個學(xué)生的發(fā)展道路構(gòu)筑出更加穩(wěn)健和有力的橋梁。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十

隨著社區(qū)功能的不斷完善,社區(qū)方方面面的教育日趨完善,但由于居民構(gòu)成、工作屬性、知識水平、學(xué)習(xí)興趣的不同,社區(qū)教育所能發(fā)揮的作用也不盡相同。要針對不同人群,開展多種形式的宣傳教育活動。

1、要培育教育工作志愿者隊伍。

有針對性地做好黨員、樓長和青少年的集中教育,讓他們在增長知識、豐富頭腦、提高素質(zhì)的同時,積極引導(dǎo)他們在日常生活中發(fā)揮教育作用,經(jīng)常性走家串戶走訪鄰居,做好知識信息的傳播工作。社區(qū)退休老教師朱澤民主動為青少年學(xué)生解疑釋惑;退休黨員翟永華主動與困難年老黨員結(jié)成幫扶對子,并定期上門傳達精神,轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)資料;社區(qū)大學(xué)生朱雷、小學(xué)五年級學(xué)生達惠等主動加入社區(qū)青少年教育志愿服務(wù)行列。志愿者是社區(qū)教育的重要力量。

2、要創(chuàng)新活動組織方式。

枯燥單一的說教方式有時不僅不能吸引人、教育人,反而會引起反感,達不到目的。要廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學(xué)習(xí)和各類文體活動。組織居民知識競賽,舉辦社區(qū)運動會,以市民學(xué)校為依托定期組織各種講座、授課活動,以各種節(jié)日、紀念日為依托不定期組織各具特色的文藝演出活動等等,讓居民在快樂的活動中掌握知識,提高修養(yǎng)。5月14日,我社區(qū)舉辦了首屆“鄰里節(jié)”開幕儀式,啟動儀式上7位居民代表向全體鄰里發(fā)出了《社區(qū)鄰里公約》,號召大家共同遵守社區(qū)文明,做文明市民。鄰里節(jié)有八大系列活動,根據(jù)時間部署,我們已完成了“學(xué)文明知識,做文明居民”“鄰里齊商議,共建新家園”、“幫社區(qū)出力,為家園添彩”“悠悠鄰里情,默默來奉獻”四大系列活動,居民都能積極參加,在豐富多彩的活動中增長知識,提升素質(zhì)。

3、要與解決社區(qū)實際問題結(jié)合起來。

只有與解決社區(qū)實際問題結(jié)合起來,社區(qū)教育才能達到事半功倍的效果。如針對物業(yè)管理不到位、鄰居不懂禮貌不注意公共衛(wèi)生、特困戶需要支助等各類問題,社區(qū)教育就要利用這些具體真實的事例引導(dǎo)居民展開持久的討論研究,讓大家在出點子、在思考與反思中學(xué)會做人做事,不斷提高道德水準和素質(zhì)修養(yǎng)。

4、要樹立典型以點帶面。

社區(qū)教育要打造培養(yǎng)特色和亮點,從而發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。如黨員一對一結(jié)對幫扶崗、4050人員就業(yè)崗、普通居民文明先鋒群、特色樓道建設(shè)等創(chuàng)建活動都離不開社區(qū)教育所發(fā)揮的巨大作用,同時這些活動的開展極大的促進和豐富了社區(qū)教育的內(nèi)涵。我社區(qū)29號樓一單元住戶,在優(yōu)秀黨員干部的教育引導(dǎo)動員下,自掏腰包對樓道進行了裝潢,裝潢后的樓道整潔明亮、煥然一新。為了遵守共同的約定,他們還專門請人制作了“請自覺保持樓道衛(wèi)生”、“鄰里好賽金寶”卡通宣傳標語張貼在墻上?,F(xiàn)在很多居民都去學(xué)習(xí)參觀,他們紛紛表示條件成熟時他們也要把自家的樓道扮靚,為文明樓道建設(shè)創(chuàng)造條件。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十一

第一段:引言和背景介紹(200字)。

素質(zhì)教育作為一種新的教育理念,已經(jīng)在許多學(xué)校得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。作為一名從事教育工作多年的教師,我有幸參觀了一所素質(zhì)教育案例學(xué)校,并從中獲得了許多感悟和啟發(fā)。在這所學(xué)校中,素質(zhì)教育理念已經(jīng)深深植根于師生的心中,為他們提供了全面發(fā)展的機會。在接下來的文章中,我將分享我在這所學(xué)校中的觀察和體會,希望能夠為讀者們提供些許啟示。

第二段:全面關(guān)注學(xué)生的個性和興趣(250字)。

在素質(zhì)教育案例學(xué)校中,我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校非常重視學(xué)生的個性和興趣。他們鼓勵學(xué)生參與各種興趣小組和俱樂部,提供了多種課外活動的機會。我注意到,學(xué)生們可以選擇自己感興趣的課程,并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的特長。這種關(guān)注學(xué)生個性的教育方式,不僅使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí),也激發(fā)了他們的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

第三段:鼓勵合作和團隊精神的培養(yǎng)(250字)。

在這所學(xué)校中,我還發(fā)現(xiàn)他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。每年,學(xué)校都會組織學(xué)生參加一些集體項目,例如學(xué)生志愿者服務(wù)活動以及社區(qū)服務(wù)活動等。通過這些活動,學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作、分享、互相幫助。我觀察到,學(xué)生們在團隊合作中取得了許多成功,增強了他們的自信心和責任感,并且培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力(250字)。

素質(zhì)教育案例學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在學(xué)校中,我看到許多培養(yǎng)學(xué)生思維能力的活動,例如培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維、分析能力和判斷能力等。通過這些活動,學(xué)生們能夠提高自己的思考能力,并在解決問題時更加靈活和有創(chuàng)意。這種對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),不僅有助于他們在學(xué)術(shù)方面取得好成績,也能提高他們解決生活中各種問題的能力。

第五段:結(jié)論和個人體會(250字)。

素質(zhì)教育案例學(xué)校給我留下了深刻的印象。通過這次參觀,我深刻體會到了素質(zhì)教育的重要性和優(yōu)勢。它能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的個性和興趣,提高他們的合作精神和團隊意識,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。我相信,在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下,我們的下一代將會更加全面發(fā)展,更加有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。作為一名教師,我將會把素質(zhì)教育的理念融入到自己的教學(xué)中,幫助學(xué)生全面發(fā)展,為他們的未來鋪平道路。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十二

未成年人是祖國的未來,是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,素質(zhì)教育心得體會。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十三

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識,總結(jié)起來有以下幾點心得體會:

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴肅多了,給學(xué)生的感覺陌生了,對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上??释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導(dǎo),使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求?,F(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,才能透過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,為學(xué)生營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生活,從而“嚴標準,高質(zhì)量”地完成教書育人的職責和任務(wù),到達提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的'教師,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),深入研究,要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點,了解學(xué)生的愛好和興趣,綜合分析、比較,同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,再進行篩選,制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?!北е案┦赘蕿槿孀优!钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,使他們將來成為有用的人,職責是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識,掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,充實教學(xué)資料,適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,把握時代脈搏,在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此務(wù)必將其中的愛國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習(xí)慣、行為教育等,都寫進教學(xué)目標,使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)之中。

學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點滴成功,學(xué)生會情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,當學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動搖信心,培養(yǎng)他們堅強的意志。

第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個學(xué)生都能教好,對于差生,要滿懷愛心,重點輔導(dǎo),并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,最終使全體學(xué)生共同提高。

一是及時肯定,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,我將及時幫忙他們消除失望的心理,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當降低要求,加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,體會到成功的歡樂,喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過"如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會盡一切努力變得更好"。同時,引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,努力長善救失,揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價,能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,更是學(xué)習(xí)的主人,他們是認識和改造世界的主體,我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),用心投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確了,參與度深了,有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,正是兒童個性自主性的強大支點。

三是克服困難,磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣,情感是不夠的,務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個目標,能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,堅持到底,就表現(xiàn)出他有堅毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)"冷熱病"等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。

四是構(gòu)成習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的職責性?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,尤其對個體的終身來說,強烈的職責感是取得成就的重要條件。職責性是一個人做人做事的根本條件,沒有這個基本點,任何事都干不成,干不好。職責性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,職責感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之,經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí),個人感覺又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,切實做到學(xué)有所用。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十四

近年來,我國從中央到地方大力實施素質(zhì)教育,取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。

思想是行動的先導(dǎo),實施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種。種落后觀念,樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。

現(xiàn)代社會,信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法,認真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分數(shù),忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時,更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過去那種重分數(shù),輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十五

首先,我們必須承認研究性課程的出現(xiàn)是教育改革的一個亮點,可是,我們也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個新生事物并不抱有太大熱情,半數(shù)以上的學(xué)生認為這種課有無并不重要,只不過玩玩消磨時間。隨便舉個例子,《三國演義》人物賞析這個課題就有55位同學(xué)報名,占了總?cè)藬?shù)的十分之一,是大家都對三國人物有獨到見解嗎?非也。除了部分“發(fā)燒友”外,可以說其余的同學(xué)都是來“混”的!說“混”確實有些過分,可事實的確如此,他們在研究課討論的話題竟是一些三國類的游戲,有時還侃起了starcraft(星際爭霸),簡直就把課堂變成了聊天室!再舉個例子,有門政治類的研究課只要求每月報到一次,其余時間搜集資料,這可把上這門課的同學(xué)樂壞了,禮拜五下午上完第一節(jié)課就不見了蹤跡!

“人文教育”的淡化。“考分論英雄”的事實,是學(xué)生忽視“業(yè)余研究”的主要原因。在高考指揮棒的指揮下,學(xué)生不得不把大量時間花在課程教材上,所謂的“素質(zhì)教育”不過是“應(yīng)試素質(zhì)”,在這種做表面文章的改革下,任何措施只能成為一紙空文,甚至畸形發(fā)展。社會是殘酷的,“一分之差成千古恨”的教訓(xùn)告誡我們,研究課不屬于我們,何況如今的我們是要去接受“3+x”的'挑戰(zhàn)的,考試的內(nèi)容將近是過去的兩倍!身負重擔的我們連能否學(xué)好課內(nèi)知識還是個問號,憑什么去談研究!

素質(zhì)是個人內(nèi)在的,而應(yīng)試卻只認分數(shù)不認人,中國的教育體制現(xiàn)在就處于這種尷尬的局面一時無法轉(zhuǎn)變,這可以理解。我們不妨求真務(wù)實些,從根本著手,而不要總是沉溺于形式主義不能自拔。

素質(zhì)教育心得體會篇2

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十六

為加強國土資源隊伍建設(shè),提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平,xx年6月1日至6月23日,我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有幸參加了這次學(xué)習(xí),深感自身綜合素質(zhì)急待于提高,否則自身的素質(zhì)、能力就適應(yīng)不了新形勢新任務(wù)的要求。

學(xué)習(xí)時間雖短,給我留下了難忘的印象,學(xué)習(xí)以來,我認真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評估、地籍測量不有繪圖等各門課程,可以看出我國的發(fā)展形勢是嚴峻的,同時,土地管理形勢和工作任務(wù)也是很重的。我們要結(jié)合實際,樹立科學(xué)的發(fā)展觀,順應(yīng)社會發(fā)展的需要,嚴格土地管理,構(gòu)建和諧社會,節(jié)約集約用地,促進可持續(xù)發(fā)展。為了國家能夠穩(wěn)步發(fā)展,我們要努力學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。隨著國土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變,要全面履行國土資源管理職責,不斷提高管理和服務(wù)水平。增強了我的法律應(yīng)用能力,使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會。

通過學(xué)習(xí),使我進一步認識到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊伍,加強學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的。因為在我們現(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中,雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項制度,增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過程,清理行政執(zhí)法依據(jù),不斷加強行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段,做了大量的卓有成效的工作。但事實上,在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞,行政執(zhí)法隊伍業(yè)務(wù)水平有待提高,而且,從行政執(zhí)法部門人員的角度來說,只有整個行政機關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識,自覺的行動起來,這些自覺的行動起來才能推進執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。

通過學(xué)習(xí),使我進一步意識到自身的不足。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識,也講了一些與實際相結(jié)合的案件分析,使我增長了很多知識,還給我們講了土地評估等方面的知識,這些知識平時接觸的不多,所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解,發(fā)現(xiàn)其實這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián),在處理一些案子的時候,需要對這些法律融會貫通。因此,我覺得平時除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外,也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī),這樣才能更好的開展案件審查工作??傊?,這次培訓(xùn)不僅開闊了視野,增長了見識,充實和提高自己的知識水平與業(yè)務(wù)能力,提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;而且也是對自己以往工作進行一次全面的梳理。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我進一步運用所學(xué)知識提高工作能力和方法。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用,通過學(xué)習(xí)結(jié)合實際,立足崗位創(chuàng)優(yōu),把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法,促進工作取得實效的本領(lǐng)和能力,提高工作效率,這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認識到自已身上的責任更加重了,要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確;質(zhì)量上嚴格要求,精益求精,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力方向,拓寬了視野,在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責,嚴把案件審查關(guān),充分發(fā)揮自身的作用。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我進一步牢固樹立正確的人生觀和價值觀。社會在不斷的進步與發(fā)展,但在當今社會里仍然充斥著各種誘惑,人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負責人員,我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性,面對各種誘惑,這就更需要我們能夠擺正思想,堅定信念,樹立正確的人生觀與價值觀。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),牢固樹立正確的人生觀和價值觀,徹底找出自己思想、作風(fēng)、制紀律等方面存在的突出問題,有效增強自我的法律意識,能夠做到面對誘惑不為之所動,嚴格規(guī)范自己的一言一行,在思想上筑起拒腐防變的堅固防線,現(xiàn)代社會是知識競爭的年代,只有不斷學(xué)習(xí),不斷掌握新的知識,才能到達新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個平臺上創(chuàng)造出更好的業(yè)績。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十七

近年來,我國從中央到地方大力實施素質(zhì)教育,取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo),實施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?,F(xiàn)代社會,信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法,認真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時,更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過去那種“重分數(shù),輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十八

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識,總結(jié)起來有以下幾點心得體會:

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴肅多了,給學(xué)生的感覺陌生了,對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上??释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導(dǎo),使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求?,F(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,為學(xué)生營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生活,從而“嚴標準,高質(zhì)量”地完成教書育人的職責和任務(wù),到達提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),深入研究,要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點,了解學(xué)生的愛好和興趣,綜合分析、比較,同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,再進行篩選,制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?!北е案┦赘蕿槿孀优!钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,使他們將來成為有用的人,職責是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識,掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,充實教學(xué)資料,適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,把握時代脈搏,在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此務(wù)必將其中的愛國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習(xí)慣、行為教育等,都寫進教學(xué)目標,使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)之中。

學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點滴成功,學(xué)生會情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,當學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動搖信心,培養(yǎng)他們堅強的意志。

第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個學(xué)生都能教好,對于差生,要滿懷愛心,重點輔導(dǎo),并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,最終使全體學(xué)生共同提高。

一是及時肯定,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個“怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子,我將及時幫忙他們消除失望的心理,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當降低要求,加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”,或得到簡短的批注“方法好”、“計算巧妙”等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,體會到成功的歡樂,喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說過“如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會盡一切努力變得更好”。同時,引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,努力長善救失,揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價,能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,更是學(xué)習(xí)的主人,他們是認識和改造世界的主體,我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,變“跟我學(xué)”到“我要學(xué)”,以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標明確了,參與度深了,有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,正是兒童特別自主性的強大支點。

三是克服困難,磨練學(xué)生的堅毅性。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好特別品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣,情感是不夠的,務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個目標,能堅持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,堅持到底,就表現(xiàn)出他有堅毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)?!皩W(xué)貴有恒”,學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)“冷熱病”等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。

四使成習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的職責性?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,尤其對個體的終身來說,強烈的職責感是取得成就的重要條件。職責性是一個人做人做事的根本條件,沒有這個基本點,任何事都干不成,干不好。職責性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,職責感得良好特別品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之,經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí),個人感覺又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,切實做到學(xué)有所用。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇十九

在我國長期的中學(xué)教學(xué)中,普遍存在著一種對學(xué)習(xí)的焦慮,即學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和教師對教學(xué)現(xiàn)狀的無奈,讓教學(xué)出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀。新學(xué)期即將開始,如何更新觀念,推進素質(zhì)教育,成為擺在教育工作者面前的一道必答題。

切實提高教師自身素質(zhì)

教師是教育教學(xué)改革的主體,也是實施素質(zhì)教育的主體。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊伍,是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而實施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個大的轉(zhuǎn)變,樹立正確的教育觀:一、遵紀守法,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范要求,樹立崇高的愛崗敬業(yè)精神,尊重并愛護自己的學(xué)生,具有奉獻精神。二、多學(xué)習(xí),多研究,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以便把學(xué)到的知識能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實踐中去,滿足學(xué)生的不同需求。三、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)等理論,提高心理素質(zhì),學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的情緒,并在教育教學(xué)過程中正確地運用自己的情感,也可掌握學(xué)生的情緒狀態(tài),更好地溝通交流。

良好自學(xué)能力的培養(yǎng)

當今社會,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識劇增。而在中學(xué)階段,只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識教給學(xué)生。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上,不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力:

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容,列出自學(xué)提綱,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,認真梳理本節(jié)基本內(nèi)容,注意發(fā)掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué),更容易抓住看書的要領(lǐng),逐步養(yǎng)成看書的習(xí)慣和方法。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生有機會問,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)起于思,思源于疑,疑是思維的開端,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方面。因此,教師在課堂教學(xué)過程中,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,對于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時給予充分的肯定,讓學(xué)生的思維活躍起來,而對于缺乏想象的學(xué)生,也可以設(shè)計一些熟知的知識作為鋪墊,鼓勵學(xué)生大膽提問,讓學(xué)生的求知欲得到滿足,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,達到更好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)是循序漸進的過程,教師在講完一節(jié)課、一個單元或一章之后,要重視引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié),讓知識系統(tǒng)起來。促使學(xué)生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題,記住它的內(nèi)容、方法和重要結(jié)論,特別是要對教學(xué)中已經(jīng)選用過的例題、習(xí)題,以整章的知識為背景進行審視、總結(jié)出解題的思路和方法,使學(xué)生對本章有一個完整的認識。這種由厚變薄的讀書方法,本身就是一種自學(xué)能力。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

對于中學(xué)生來說,思維能力已趨成熟,基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,抽象邏輯思維占了優(yōu)勢,認知活動的自覺性明顯增強,思維的目的性、方向性更明確。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的,所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征,提出不同的教學(xué)要求。

在課堂上,教師可以激發(fā)學(xué)生興趣,給學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師可通過多媒體教學(xué),捕捉身邊的事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,這樣課堂效率提高了,學(xué)生學(xué)的也更輕松。因此,教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

非智力能力的培養(yǎng)

心理素質(zhì)已成為一個人綜合素質(zhì)的核心部分,據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。中學(xué)心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學(xué)生對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性,發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,開發(fā)學(xué)生智力,解決“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵。

每個學(xué)科都有其自身的抽象性、嚴密性、邏輯性、實用性、唯美性等特點,在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨厚的地位。例如,知識的抽象性會使得很多問題的解決經(jīng)常伴隨著困難,會使學(xué)生體會到挫折和失敗,而這種問題正是學(xué)生磨練意志,提高耐挫力的最好時機,越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、頑強拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會一帆風(fēng)順的,學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì),才能在學(xué)習(xí)中獲得成功。因此在教學(xué)中,教師不僅要傳播知識,而且要有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),有利于促進學(xué)科教學(xué)。

審美觀念與能力的培養(yǎng)

在我們學(xué)習(xí)的知識中包含著許多美的因素。如物理理論的簡單性、統(tǒng)一性;數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性、對稱性;英語語法的概括性、典型性和普適性;化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容。因此,在教學(xué)中實施審美教育是完全可以的,而且內(nèi)容非常廣泛。

在中學(xué)教學(xué)中加強學(xué)科審美教育,可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感,使之形成對各學(xué)科的愛好,啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動機,促進創(chuàng)造思維的發(fā)展,以此促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇二十

教育是民族振興的基石。黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實十七大精神,務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),作為教育工作的主題,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀,基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,對于實施素質(zhì)教育,推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的好處。

量為學(xué)生營造平安、禮貌、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。

無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與,不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標的達成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄,更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破。

第一,突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,培養(yǎng)出來的相當一部分學(xué)生只是考試的“高手”,而缺乏獨立分析與解決問題的潛力。因此,我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),搶占這個素質(zhì)教育的制高點。

應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點,首先務(wù)必淡化講臺的威嚴色彩,縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺,來到學(xué)生中間,與學(xué)生一齊討論問題,使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表與教師或課本不同的意見,切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流,使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,增強學(xué)生的自信心,消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤,在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識。此外,就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生”會學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,學(xué)會思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,學(xué)會持久發(fā)展。

的提升來促進非智力水平的發(fā)展,把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,把素質(zhì)教育落到實處。

第三,要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中,己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的特別和智力發(fā)展水平千差萬別,所以教育的方法也不能干篇一律,務(wù)必要因人而異,隨機應(yīng)變,講究策略,實施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生),教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,使他們感受溫暖,從而樹立信心,迎頭趕上,取得良好成績。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)材料的資料、作用以及難易程度,采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,從而豐富教學(xué)材料,提高學(xué)生的綜合潛力,取得良好的教學(xué)效果。

強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位,就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質(zhì)教育的重擔。而要提高教學(xué)藝術(shù),讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達潛力和組織潛力,能根據(jù)學(xué)生的心理變化,適時調(diào)整教學(xué),使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,教師不僅僅要有樂教的情趣,還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,教學(xué)目標要貼合學(xué)生的實際,過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨創(chuàng)性,須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材,而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,每一門課、每個章節(jié)、每一堂課,都須經(jīng)周密的思考,對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,要讓學(xué)生主動參與教學(xué),不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實施素質(zhì)教育時,要提高教學(xué)效率,及時了解教學(xué)效果,通過效果的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責,我們沒有推脫的遁詞,也沒有回避的理由。我必須會投入更大的精力和時間,在研究課堂教學(xué),改善教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,提高單位時間的教學(xué)效益,明確自己的職責和任務(wù),積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責,從我做起的觀念,積極投身到當前的各項實際工作中去。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇二十一

小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會,在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時,要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強愛國情感做起,從確立遠大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅持“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實的精神,推進未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識,世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實踐活動,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動的'吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。此外,班主任是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者,更要嚴格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀?!暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?,才能真正做到為人師表,達到言傳身教的效果。要認真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔,拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

學(xué)校素質(zhì)教育心得體會篇二十二

教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實精神,必須把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),作為教育工作的主題,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀,基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,對于實施素質(zhì)教育,推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展,科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的意義。

通過認真學(xué)習(xí),我充分認識到全面實施素質(zhì)教育,促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個影響深遠,任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,講究實效,克服形式主義。教育是一崗雙責,既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學(xué)目標應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,而不應(yīng)只是演繹推理,用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與,不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標的達成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄,更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進行突破。

第一,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,培養(yǎng)出來的相當一部分學(xué)生只是考試的“高手”,而缺乏獨立分析與解決問題的能力。因此,我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),搶占這個素質(zhì)教育的制高點。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點,首先必須淡化講臺的威嚴色彩,縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺,來到學(xué)生中間,與學(xué)生一起討論問題,使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表與教師或課本不同的意見,切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,增強學(xué)生的自信心,消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤,在教學(xué)中形成學(xué)生的獨立人格意識。此外,應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生”會學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,學(xué)會思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,學(xué)會持久發(fā)展。

第二,注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中,教師的個性、教學(xué)藝術(shù),學(xué)生的人文修養(yǎng),教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,教育環(huán)境的改善,專門的心理健康教育與培養(yǎng),都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實施素質(zhì)教育,必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,要樹立素質(zhì)教育的新觀念,加強對非智力因素的培養(yǎng),為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中,要注意向?qū)W生提出難度適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),用任務(wù)驅(qū)動的辦法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識,借助于教師的指點、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,通過模仿和自己動腦動手去加以解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動,還能培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié)、合作、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動,可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升,用智力水平的提升來促進非智力水平的發(fā)展,把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,把素質(zhì)教育落到實處。

第三,要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中,己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,所以教育的方法也不能干篇一律,必須要因人而異,隨機應(yīng)變,講究策略,實施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生),教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫助。這樣做,使他們感受溫暖,從而樹立信心,迎頭趕上,取得良好成績。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度,采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,從而豐富教學(xué)材料,提高學(xué)生的綜合能力,取得良好的教學(xué)效果。

強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位,就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質(zhì)教育的重擔。而要提高教學(xué)藝術(shù),讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達能力和組織能力,能根據(jù)學(xué)生的心理變化,適時調(diào)整教學(xué),使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,教師不僅要有樂教的情趣,還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,教學(xué)目標要符合學(xué)生的實際,過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨創(chuàng)性,須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材,而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,每一門課、每個章節(jié)、每一堂課,都須經(jīng)周密的思考,對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,要讓學(xué)生主動參與教學(xué),不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實施素質(zhì)教育時,要提高教學(xué)效率,及時了解教學(xué)效果,通過效果的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責任,我們沒有推脫的遁詞,也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間,在研究課堂教學(xué),改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,提高單位時間的教學(xué)效益,明確自己的責任和任務(wù),積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責,從我做起的觀念,積極投身到當前的各項實際工作中去。

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