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一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析手工篇一
本次檢測(cè)試題從整體看不難，檢測(cè)內(nèi)容全面，涵蓋全冊(cè)的重難點(diǎn)，難易相結(jié)合，試題形式豐富多樣，多用直觀(guān)形象的圖形表示，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，注重?cái)?shù)學(xué)與小學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文化。
這次檢測(cè)的題型包括：直接寫(xiě)得數(shù)、填一填(內(nèi)容全面)、分一分(把每行中不同類(lèi)的圈出來(lái))、分一分并填一填、看圖寫(xiě)算式、比一比、解決問(wèn)題七個(gè)大題，題型多樣化。卷面第四題的圖形很不規(guī)范，致使學(xué)生不能正確數(shù)出各種圖形的個(gè)數(shù)。
參加考試的學(xué)生45人，整體看，卷面整潔美觀(guān)，抄寫(xiě)認(rèn)真，答題情況較好，像口算、比較大孝數(shù)數(shù)、把每行中不同類(lèi)的圈出來(lái)等題目對(duì)題率很高，填一填的題目包括的內(nèi)容較多，涉及數(shù)數(shù)、數(shù)位、找規(guī)律填數(shù)、位置等內(nèi)容，出錯(cuò)較多。
全班45人中，優(yōu)秀的32人，良好的12人，及格的1人。像王振龍、王欣桐兩位同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，認(rèn)識(shí)的字較少，不能正確地理解題意，致使錯(cuò)題較多。王振龍同學(xué)第三題未做答，原因是讀不懂題目的意思;第六題不能正確理解問(wèn)題而列式錯(cuò)誤。王欣桐學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，比較浮躁，第一題的口算題出錯(cuò)比較多，第二題出錯(cuò)較多，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。王寧欣、陸少華、王夢(mèng)穎、趙經(jīng)元等同學(xué)學(xué)得知識(shí)扎實(shí)，掌握很好，答題很圓滿(mǎn)。
1、第一題：直接寫(xiě)得數(shù)，相信你能行。
考查學(xué)生的口算能力，平時(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生全部正確，且抄寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范。
學(xué)生基本做對(duì)，只有王欣桐同學(xué)因?yàn)閼B(tài)度不端正，七道題算錯(cuò)得數(shù)。
2、第二題：仔細(xì)看一看，你會(huì)填對(duì)的。共有8道小題
第1小題，數(shù)一數(shù)，填一填。掌握很好，唯有王振龍同學(xué)數(shù)錯(cuò)小棒的個(gè)數(shù)。
第2小題，考查學(xué)生對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解和運(yùn)用。對(duì)題率較高，幾個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有細(xì)心讀題，不能正確區(qū)分第3只和3只的意義而做錯(cuò)，該圈1只的也圈出來(lái)了3只，該圈3只的卻圈了1只。多加以講解訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確區(qū)分。
第3小題，畫(huà)一畫(huà)，填一填。課本中有此類(lèi)題目，掌握得好，仍有個(gè)別學(xué)生不懂題目的意思而畫(huà)錯(cuò)圖形個(gè)數(shù)，但算式填對(duì)。
第4、5、6小題，數(shù)的組成及意義，掌握很好，全部正確。
第7小題，找規(guī)律填數(shù)。前兩道填數(shù)的題目做得很好，掌握了相鄰兩個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。僅有1人態(tài)度不端正，沒(méi)有認(rèn)真檢查，明明做對(duì)了卻又擦掉了。第三道按規(guī)律畫(huà)圖形的題目對(duì)題率只有60%，此題有難度，雖然平時(shí)講過(guò)類(lèi)似的題，但因?yàn)橐恍W(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真或接受新知慢而沒(méi)有學(xué)會(huì)。如，○△○○△○○○△，部分學(xué)生只畫(huà)了4個(gè)○，部分學(xué)生沒(méi)發(fā)現(xiàn)規(guī)律而做錯(cuò)。
第8小題，在○里填上“”“=”。比較大小，掌握很好，全部正確。
3、第三題：分一分(把每一行中不是同一類(lèi)的圈出來(lái))。
學(xué)生分類(lèi)正確，僅有1名學(xué)生因?yàn)閷W(xué)得很差未做，其余全部正確。
4、第四題：分一分，填一填(相信你的火眼金睛)。
這道題主要考查了學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)計(jì)，學(xué)生能正確區(qū)分和統(tǒng)計(jì)數(shù)一數(shù)，答題情況較好。但因?yàn)橛∷⒌膱D形沒(méi)有正方體，球也變成了橢圓的樣子，給學(xué)生造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。圓柱的個(gè)數(shù)數(shù)得很準(zhǔn)確。
5、第五題：看圖寫(xiě)算式。
要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。此題直觀(guān)形象，學(xué)生感興趣，學(xué)生對(duì)這類(lèi)題的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，答卷情況理想。僅有1名學(xué)生數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)而列錯(cuò)算式，1名學(xué)生有一道題算式列對(duì)但算錯(cuò)得數(shù)，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。
6、第六題：比一比。
比較圖形的多少的題目正確率高，只有1名學(xué)生填錯(cuò)。根據(jù)要求畫(huà)圖形的題目，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題目的要求出現(xiàn)錯(cuò)誤，要求畫(huà)的圓形比圓柱多2個(gè)，而3名學(xué)生只畫(huà)了1個(gè)，還有1名學(xué)生竟然列出了減法算式。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
7、第七題：走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
這類(lèi)題目是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，解決問(wèn)題在平時(shí)上課時(shí)是作為重點(diǎn)內(nèi)容講的，這次的檢測(cè)只有3道文字題，學(xué)生能正確讀題審題并正確列式計(jì)算。個(gè)別學(xué)生不能正確填寫(xiě)單位名稱(chēng)。平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)行更深更透徹的講解，還要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
2、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。正確理解題意是做對(duì)題的前提，從一年級(jí)開(kāi)始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前先讀題，正確理解題意的好習(xí)慣。有的孩子識(shí)字多，我們可以多鼓勵(lì)他們，讓他們讀題給其他同學(xué)聽(tīng)，激發(fā)其他同學(xué)讀題的欲望，逐步過(guò)渡到讓孩子們跟著老師讀題。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成做題前要先讀題的習(xí)慣。
3、采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間。
4、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級(jí)的孩子，只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，聽(tīng)課的效果才會(huì)好。
5、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，要重視輔導(dǎo)后進(jìn)生。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析手工篇二
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!
思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開(kāi)始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。
注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：常常把毛寫(xiě)成手，把6寫(xiě)成9。在觀(guān)察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀(guān)察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。
倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。“獨(dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。
查爾斯.里德的一句話(huà)說(shuō)的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
二、建議和措施
1、一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中要滲透思維的訓(xùn)練。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知。
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、空間觀(guān)念的培養(yǎng)要把握好度。
在具體和抽象的空間觀(guān)念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系，可以通過(guò)觀(guān)察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體，建立空間觀(guān)念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如一年級(jí)教材中有很多地方可以滲透一一對(duì)應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號(hào)化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí)。
一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析手工篇三
我班共有58名學(xué)生,25名男生,33名女生.學(xué)生的來(lái)源很廣,每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感.他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng).但是由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作.很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng).
本期,我覺(jué)得工作應(yīng)以成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動(dòng)為載體,以班集為舞臺(tái),努力創(chuàng)新,強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征.在新學(xué)期里形成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí),有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力；逐步形成開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)、愉快的性格；使學(xué)生具有一定的恒心,責(zé)任心和自控能力；使他們每人都有良好的思想道德素質(zhì).并且在期末都能打個(gè)漂亮仗.
三
1.重視養(yǎng)成教育:
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺.因此,在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的.
2、根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練.
（1）重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
（2）加強(qiáng)后進(jìn)生管理:面向全體學(xué)生,分類(lèi)施教,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生.及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況.
（3）及時(shí)了解學(xué)情:準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升.
（4）家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),本學(xué)期,力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪(fǎng)一次,甚至多次.要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤(pán)棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體.
（5）培養(yǎng)班級(jí)干部:及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向.同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力.
（6）重視關(guān)懷教育:要關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,以使班主任工作做的更好.
（7）抓好少先隊(duì)工作:班級(jí)工作的一個(gè)重要部分,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑.本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì),結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng).
（8）重視文體工作:教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng),重視各項(xiàng)比賽的積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí).
1.以人為本,教育學(xué)生成為一個(gè)正直,善良,智慧,健康的人.
2.營(yíng)造一個(gè)溫馨,和諧,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣.
3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)付出和愛(ài).
4.利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪.
5.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,成為學(xué)生的真正意義上的朋友,為學(xué)生排憂(yōu)解難,樹(shù)立信心.6.上好每一節(jié)課,認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律,讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力,積極,向上,永爭(zhēng)第一！
一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析手工篇四
一年級(jí)小朋友就像一棵棵嫩芽，生機(jī)勃勃。活潑、可愛(ài)是他們最
大的特點(diǎn)。這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是雜亂無(wú)章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿(mǎn)場(chǎng)跑。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，改變了許多。集會(huì)的時(shí)候，也能排著基本整齊的隊(duì)伍，安靜地聽(tīng)；唱校歌的時(shí)候，盡管不會(huì)唱，但是小朋友通過(guò)自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來(lái)，而且聲音非常嘹亮。特別是會(huì)唱的部分，他們更是使出小時(shí)候吃奶的勁，唱得都會(huì)漲紅小臉。所以說(shuō)，整體的精神面貌還是可嘉的。
幼兒園排隊(duì)是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因?yàn)樗麄兊男?/p>
腦袋要東張西望，還要因?yàn)樾缕媸挛锒v足不前。所以剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小朋友排隊(duì)也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來(lái)說(shuō)，集會(huì)的時(shí)候這個(gè)剛站好，那個(gè)又動(dòng)了，前面剛停下，后面有活絡(luò)了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動(dòng)作。排隊(duì)前進(jìn)的時(shí)候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊(duì)伍去溜達(dá)一圈再回來(lái)。所以開(kāi)學(xué)一個(gè)月，每個(gè)班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，看著小朋友的隊(duì)伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學(xué)、上音樂(lè)、電腦、體育課能自覺(jué)地在教室外面去等候排隊(duì)，說(shuō)明進(jìn)步還是挺大的。
畢竟還小，存在問(wèn)題還是挺多。
班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現(xiàn)在1、追逐打鬧不
安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個(gè)人在追逐打鬧，馬上會(huì)像龍卷風(fēng)一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊(duì)伍。2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報(bào)告，這班、那班，總感覺(jué)不安靜。雖然是受年齡、心理特點(diǎn)的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開(kāi)心又安全，熱鬧又文雅。
現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，以孩子為中心。習(xí)慣于自我為中心的一年級(jí)
小朋友特別喜歡打小報(bào)告，不會(huì)寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會(huì)想著整個(gè)班級(jí)，碰到問(wèn)題去想辦法解決。比如碰到看到兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粔K好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會(huì)先想辦法勸架，而是先跑去報(bào)告老師，誰(shuí)和誰(shuí)吵架了。這其實(shí)就是班級(jí)意識(shí)的缺失。俗話(huà)說(shuō)“家丑不可外揚(yáng)”，而此時(shí)是“班丑不可外揚(yáng)”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚(yáng)呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開(kāi)他們，使吵架的小朋友和解，再去報(bào)告老師這過(guò)程。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)需要我們老師、家長(zhǎng)、小朋友的共同努力。
這個(gè)問(wèn)題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說(shuō)了。
一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短。上課時(shí)候也不例外。
畫(huà)畫(huà)的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。
面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們覺(jué)得接下來(lái)要做的工作還是挺多的，最
主要的有
1、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友的行為
禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊(duì)。
2、滲透班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率
一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析手工篇五
這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一半，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)對(duì)小學(xué)生活的向往與憧憬已經(jīng)在這半個(gè)學(xué)期地親密接觸中，生根發(fā)芽，適應(yīng)了小學(xué)生活。下面是小編為大家整理的一年級(jí)學(xué)生情況分析，希望對(duì)你們有幫助。
一年級(jí)學(xué)生情況分析
1.關(guān)注班上最優(yōu)秀的學(xué)生
老師在注意班上有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的同時(shí)，也常常忽視那些有才能、有突出學(xué)術(shù)成就的優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)待這些學(xué)生最好的辦法就是嚴(yán)厲地愛(ài)他們。
每個(gè)人都喜歡漂亮的孩子。正因?yàn)槿绱?，頂尖學(xué)生的缺點(diǎn)往往容易被忽略、隱藏、原諒和保護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成很大的隱患。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，我從不溺愛(ài)他們，更不用說(shuō)遷就他們了。當(dāng)然，優(yōu)生學(xué)不僅要在學(xué)術(shù)研究上優(yōu)秀，而且要在個(gè)性上優(yōu)秀，心胸寬廣，心理健康。整天被表?yè)P(yáng)的學(xué)生，只能克服他們的弱點(diǎn)，在對(duì)理性的熱愛(ài)、嚴(yán)格的要求和頻繁的警鈴中向前航行。
最近，我開(kāi)始和他們交談，進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。
2.正確對(duì)待班上的中學(xué)生
我認(rèn)為對(duì)待中學(xué)生最有效的方法就是“博愛(ài)”。
中學(xué)生是一個(gè)容易在課堂上被忽視的群體。他們有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。他們既不像優(yōu)等生那樣傾向于優(yōu)越，也不像不及格學(xué)生那樣傾向于自我放棄。他們是班上的一面鏡子。他們希望老師重視他們，但他們不敢露面。對(duì)于這些學(xué)生，我已經(jīng)掌握了他們的心理特征，調(diào)動(dòng)了他們的意圖，正確對(duì)待他們的重復(fù)，并始終尊重、理解和信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的力量，找到自信。
3.做好后向后轉(zhuǎn)化的工作
要轉(zhuǎn)化成績(jī)差的人，關(guān)鍵是“偏好”
教師對(duì)成績(jī)不佳者的改造就像醫(yī)生對(duì)病人的治療一樣。首先，他們應(yīng)該仔細(xì)診斷并了解成績(jī)不佳的原因。然后，他們可以規(guī)定適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救辦法。事實(shí)上，成績(jī)不及格的學(xué)生和其他學(xué)生一樣，渴望得到父母、老師和同學(xué)的尊敬和愛(ài)。然而，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，大多數(shù)成績(jī)不佳的人在心理學(xué)上有很強(qiáng)的自卑感。隨著時(shí)間的推移，他們有一種消極的心態(tài)。
但我認(rèn)為失敗者最缺乏的是愛(ài)和信任。因此，我們應(yīng)該給予他們關(guān)懷和溫暖，用熱情去影響他們。促進(jìn)他們與老師誠(chéng)實(shí)相待，自信溝通，形成良好的人格心理，逐步成為我們所期望的好學(xué)生。然而，教師在教育過(guò)程中必須有耐心、掌握和重復(fù)。
當(dāng)然，我們也可以在處理成績(jī)不及格者時(shí)尋求家長(zhǎng)的配合;注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友誼、平等、勤奮的階級(jí)氛圍，為成績(jī)不及格者營(yíng)造環(huán)境;善于發(fā)現(xiàn)成績(jī)不及格者的亮點(diǎn);教師應(yīng)該以身作則，其他方法都是好的方法。
班級(jí)情況分析報(bào)告
類(lèi)配置文件：
四(1)班共有48名學(xué)生，其中男生24名，女生24名。從學(xué)生的智力水平來(lái)看，我們班整體上比較平均，差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度上，30%的學(xué)生在各方面都很突出，不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，但也在新知識(shí)的理解潛力比較強(qiáng)，20%的學(xué)生做作業(yè)很慢，其余的都比較平均。
2.分析利弊
我們班的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系非常和諧，班級(jí)干部的管理水平很高，可以幫助教師協(xié)調(diào)課堂工作，也可以幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解決問(wèn)題。階級(jí)紀(jì)律更好。缺點(diǎn)是：學(xué)生兩極化嚴(yán)重，好學(xué)生很好，態(tài)度正確，理解能力強(qiáng)，作業(yè)質(zhì)量高，但仍有20%的學(xué)生處于困難階段，課堂的主要重點(diǎn)是不夠的，作業(yè)慢，拖延癥嚴(yán)重。
第三，對(duì)策和教育建議：
1.注意平時(shí)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范，形成良好的習(xí)慣：好路、好飯、好運(yùn)動(dòng)等規(guī)范。
2.為了進(jìn)一步培養(yǎng)班干部，我們的班干部已經(jīng)具備了必要的管理水平。為了發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，我們將進(jìn)一步完善管理，使每個(gè)學(xué)生都能為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)群眾意識(shí)。
一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析手工篇六
1、學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿(mǎn)分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。
2、第一題是直接寫(xiě)得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。
3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。
4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。
1、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
2、第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。
3、第三大題是把不是同類(lèi)的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。
4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀(guān)察能力有待培養(yǎng)。
5、第九題解決問(wèn)題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析手工篇七
1、學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、關(guān)心時(shí)事、政治熱情高漲。
2、學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高，良好的道德風(fēng)尚逐漸形成。近年來(lái)由于全社會(huì)大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)，學(xué)校深入開(kāi)展小公民道德建設(shè)等活動(dòng)，學(xué)生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)、扶貧助困蔚然成風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德，法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，文明健康的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
3、學(xué)生人生價(jià)值取向總體呈積極向上趨勢(shì)。小學(xué)生在人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、集體觀(guān)、人際觀(guān)、倫理道德觀(guān)等方面價(jià)值取向正逐步向健康向上的方向發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，心中有集體，心中有他人，體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到生命的價(jià)值。
4、學(xué)生自尊自重，自信自強(qiáng)，尊重他人，珍愛(ài)友情，樂(lè)于合作。近年來(lái)由于重視心理健康教育，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我，接納自我，并隨著年齡的增長(zhǎng)其自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀(guān)。自主意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們善于與人交流，樂(lè)于與人合作，愛(ài)交知心朋友，堅(jiān)持在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中提高素質(zhì)。
雖然，學(xué)生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開(kāi)始膨脹，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人缺乏缺乏應(yīng)有的責(zé)任感?？赡苁鞘塥?dú)生子女多的影響，也或是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下個(gè)人意識(shí)的回歸，青少年中，以自我為中心的思想開(kāi)始膨脹。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)作出多大的貢獻(xiàn)算是理想，但助人為樂(lè)、勞動(dòng)光榮、勤儉節(jié)約等不變的主題，卻在小學(xué)生思想中越益淡薄。
1、片面追求成績(jī)，思想道德觀(guān)念淡化，辨別是非的能力不強(qiáng)。在學(xué)校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變。在實(shí)際工作中，德育讓位的現(xiàn)象還時(shí)常存在，學(xué)校智育的力度雖然是加強(qiáng)了，卻是以德育的削弱為代價(jià)，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價(jià)。
在家庭教育中，大多父母望子成龍心切，對(duì)未成年子女的學(xué)習(xí)成績(jī)期望過(guò)高，平時(shí)不允許參加與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不許看電視、看小說(shuō)，法紀(jì)教育，道德教育，身心健康教育都被視為無(wú)足輕重。
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