最新初中物理心得體會和方法（優(yōu)質17篇）

心得體會是在自己的學習和經(jīng)歷中對所得到的感悟與認識進行總結和歸納的一種文字表達方式。心得體會是一種具有個人主觀色彩的表達形式，它可以幫助我們整理思緒、加深對所學知識的理解和記憶。心得體會是我們對待學習和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長和進步。寫心得體會是一個很好的機會，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力。心得體會是我們思考和總結的結果，以文字形式表達出來，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。心得體會是我們在學習和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結經(jīng)驗、改進不足、提高自己的能力。心得體會是我們在學習和實踐中得到的經(jīng)驗和教訓，它是我們對自己的思考和總結的見證。心得體會是我們對學習和工作生活的思考和感悟，通過文字表達出來，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。心得體會是我們對自身經(jīng)驗和思考的總結和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進自己。寫心得體會要注重邏輯性和條理性，將復雜的經(jīng)驗和觀點進行分類，使讀者易于理解。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能為大家提供一些靈感。

初中物理心得體會和方法篇一

同學們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實際操作時又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實用，應側重以下幾個方面。

1、記好提綱

課堂上，老師講的內容那么多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統(tǒng)和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。

2、記錄實驗現(xiàn)象及其本質

物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認真記錄實驗中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當然，實驗中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點。同時，力求認識現(xiàn)象的發(fā)生本質，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實驗結論。

3、記錄重點、難點和疑點

每節(jié)物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發(fā)誘導、分散講解和設疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。

4、記錄注意、說明和要思考的內容

在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產(chǎn)生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關鍵點。

5、記錄思路、方法、小結和內容之間的聯(lián)系

在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結各知識點、各部分知識之間的聯(lián)系，使知識、思維網(wǎng)絡化，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容。一堂課后，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。

初中物理心得體會和方法篇二

本學期9月11日至11月9日我有幸參加了“20xx國培計劃——甘肅中小學骨干教師置換研修培訓”。通過本次國培學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對參加國培培訓的幾點感想：

一、新課程理念的認識得到升華。進入新世紀，我國開始進入課程改革以來，在工作期間也學習了許多新課程的理論知識，這個“國培”研修，新課程理論學習還是我們學習的重要方面。學習期間，有幸聆聽了西南大學廖伯琴教授解讀新課程的講座，對新課程理念的認識得到了進一步的升華。

課程是關注我們實施教育教學中“教什么？”的問題，教學內容大于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分而已，不是唯一的。教學內容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。

二、教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

三、如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。培養(yǎng)孩子們物理的思想。

四、高效課堂的認識?？茖W的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。蘭州十一中學的謝小俊老師，把物理教學當成一門藝術；師大的何述評教授則推薦“思維導圖”在物理教學中的應用，通過建構主義理論來指導教學。

課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先老師得讓學生學得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；基于學生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。不接觸聯(lián)系自己的學生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學生能主動投入到學習中來的，這也是很多專家和教師的看法。

而如何發(fā)揮學生學習的主動性，關鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法，“三不講”，也就是“學生已經(jīng)會的不講、自己能學會的不講、講了學生還不會的也不講”?，F(xiàn)在的學生接觸面廣，諸如社會、各種媒體等，如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了，而學生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過多的講述，學生會如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動力了。而后者，教師刻意拔高，學生不能理會時，也會因此而推動信心。長此以往，也就磨滅了學生學習的動力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。

必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

初中物理心得體會和方法篇三

20xx年xx月xx日，湖北省特級教師講學團來黃石十六中開展了初中物理學科的講學活動，受學校委派參加了這個活動，受益非淺。

上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內教學，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強化自主學習，構建高效課堂。

三位教師教學風格雖各不相同，但他們有一些共同特點：

（1）從老師講解為主轉向引導學生自己領悟為主。

（2）從教師發(fā)問為主轉向學生提問為主。

（3）從題海戰(zhàn)術、重復訓練為主轉向以指導學生運用知識解決實際問題為主。

（4）從教師演示為主轉向學生獨立操作為主。

（5）從紀律約束、強制管理為主轉向科學、民主管理為主。

構建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學生的自主性，通過學生的自學與探究，將課堂還給學生，讓學生從繁重的負擔中解脫出來，真正體驗到學習和探索的樂趣。但是在構建高效自主學習的教學中，我們常發(fā)現(xiàn)學生自主學習的動力不足，目的性不強，甚至不知道如何學習，這樣就達不到我們的教學目的，使自主學習優(yōu)勢很難體現(xiàn)出來，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習的能力，我們覺得優(yōu)化每一個教學環(huán)節(jié)是很關鍵的，同時也是實現(xiàn)課堂高效的保證。在學習展示過程中離不開教師的指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學生，但絕對的放手是不可能的，傳統(tǒng)的講授法也是必要的。

通過這次活動，我們清醒地認識到，農(nóng)村教育與城市教育的差距，不僅是教學設施，學生個體方面的差距，更是教學理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學行為，不斷學習，努力提高自己的教學業(yè)務水平。

初中物理心得體會和方法篇四

物理作為一門理科學科，對于我的初中生活來說是一門重要且有趣的學科。通過三年的學習，我不僅掌握了許多物理知識，還培養(yǎng)了一種科學思維和解決問題的能力。在聽課過程中，我有許多感悟和體會，下面我將從“觀念轉變”、“實驗探究”、“應用實踐”、“團隊合作”和“興趣培養(yǎng)”五個方面來談談我的初中物理心得體會。

首先是觀念轉變。初中物理的學習讓我從對物理的抵觸轉變?yōu)橄矚g和欣賞。以前，我一直認為物理是枯燥無味的、難以理解的科目。但是通過老師的引導和講解，我逐漸明白了物理是研究自然規(guī)律的一門科學，它的存在極大地方便了我們的生活。逐漸我開始對物理抱有興趣，并積極參加各類物理活動，如物理競賽和實驗課。

其次是實驗探究。物理實驗不僅增強了我對物理知識的理解，更培養(yǎng)了我的動手實踐能力。通過親自操縱實驗儀器，我能夠直觀地了解物理規(guī)律和現(xiàn)象。例如，在測量實驗中，我通過使用準確的儀器和正確的方法來測量物理量，提高了我的實驗技能和分析問題的能力。物理實驗不僅是知識的驗證工具，更是培養(yǎng)我們創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力的途徑。

再次是應用實踐。物理知識與我們的日常生活密不可分。例如，當我們使用各種家電、電子產(chǎn)品或參加體育活動時，物理知識都在起作用。通過學習物理，我學會了一些實用的能力，如制作簡單的電路、修理小物件、設計簡單的機關等等。這些能力的存在使我對物理產(chǎn)生了更深的興趣，也感受到物理對我的生活帶來的實際意義。

然后是團隊合作。在物理學習中，我們經(jīng)常需要進行實驗和課堂討論。這就需要我們和同學們進行良好的團隊合作。通過與同學的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也明白了集思廣益的好處。在解決問題的過程中，我們能夠共同思考和討論，找到最好的解決方案。團隊合作不僅僅是物理學習中的一種方式，更是提高我們社交技能和與他人合作的能力的途徑。

最后是興趣培養(yǎng)。物理的魅力不僅來自于它的實用性，更來自于它的趣味性。在物理學習中，我時常會遇到一些有趣的實驗和問題。我喜歡思考和解決這些問題，這種興趣使我更加愿意學習和探索物理的領域。同時，老師也給予了我們很多關于物理的趣味知識，激發(fā)了我對物理的好奇心和探索欲望。

綜上所述，通過初中物理的學習，我從對物理的抵觸轉變?yōu)閷ξ锢淼南矚g和欣賞。物理在我的生活中扮演著重要的角色，不僅僅是一門學科，更是一種科學思維和解決問題的能力的培養(yǎng)。通過觀念的轉變、實驗的探究、應用的實踐、團隊的合作和興趣的培養(yǎng)，我學到了許多知識，也發(fā)現(xiàn)了物理學習的樂趣。希望我能在以后的學習中保持對物理的熱愛，并將這種興趣轉化為能力，為我將來的學習和生活帶來更多的機遇和成功。

初中物理心得體會和方法篇五

初中物理是一門讓我感到困惑的學科，但通過學習和實踐，我漸漸領悟到了它的魅力。在過去幾年的學習中，我借此機會拓寬了視野，學會了如何觀察和分析現(xiàn)象，培養(yǎng)了邏輯思維和實驗探究能力。在此，我想分享我在學習初中物理過程中的一些心得體會。

首先，初中物理教會了我如何觀察和分析現(xiàn)象。在課堂上，老師常常會用生動的例子向我們解釋物理現(xiàn)象，這讓我明白到物理原理是存在于日常生活中的。比如，當我們觀察到水在鍋里沸騰時，老師告訴我們這是因為水分子的熱運動使水溫升高，達到沸點時水開始沸騰。通過這樣的觀察和分析，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和分析問題的能力。

其次，初中物理讓我了解到了科學實驗的重要性。在實驗課上，我們親自操作儀器，進行實驗探究。通過實際操作，我明白了許多理論知識，也加深了對物理原理的理解。通過親身參與實驗，我體會到了失敗的重要性。有時候實驗結果與理論預測相悖，這時要通過觀察和分析找出原因。失敗能夠激發(fā)探索和創(chuàng)新的動力，讓我更好地理解科學的本質。

此外，初中物理還培養(yǎng)了我邏輯思維和解決問題的能力。在求解物理題目的過程中，我需要運用所學知識，進行推理和演繹。這要求我運用邏輯思維，梳理問題的關鍵點，找出解決方法。通過不斷的練習，我逐漸掌握了解題的技巧，也提高了邏輯思維的能力。物理作為一門講究理性的科學，鍛煉了我總結歸納、分析問題的能力。

最后，在初中物理學習中，實踐探究是我最喜歡的一部分。在每個實驗課上，我們有機會自己設計實驗方案，提出問題并親自解答。這鍛煉了我的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過實踐探究，我不僅僅是在書本上了解知識，還能通過自己的親身經(jīng)歷去感受和理解物理原理。實踐探究讓我更加主動積極地去學習，提高了我的學習興趣和主動性。

總的來說，初中物理的學習讓我受益匪淺。通過觀察和分析現(xiàn)象，我學會了獨立思考和分析問題；通過實驗探究，我加深了對物理原理的理解；通過解題的過程，我提高了邏輯思維和解決問題的能力；通過實踐探究，我培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。這些都是我在初中物理學習中得到的寶貴財富。我相信，在今后的學習和生活中，這些經(jīng)驗將會對我產(chǎn)生更廣泛的影響。我將繼續(xù)保持對物理學習的熱情，不斷追求科學的真理。

初中物理心得體會和方法篇六

我們學習物理，幾乎都是掌握知識點，然后用知識點分析推理物理現(xiàn)象，從而到達融會貫通。那么我們應該不要著急，按部就班做幾件事情：

第一，要整理學過的知識點，把知識點分門別類記錄在本子上，便于查詢和復習。知識點的整理對于任何一個人都很重要，越整齊擺放的東西，找起來才越快。

知識點也是一樣，為了便于查詢和復習，以及以后考試的時候回憶，我們一定要整理好知識點。

第二，對知識點的聯(lián)想學習，就是強迫自己對每個知識點都舉出至少3個現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，并且用該知識點解釋。這個剛開始做起來比較困難，不過思考多了你會上癮的。

到時候你看見扔石頭就能想到萬有引力和力學分解，看到開水沸騰就能想到氣化和溫度的關系。

雨天路滑就能想到摩擦力對我們行走的重要性。

第三，信心。自我暗示我們能學好物理。

因為只有相信自己能做到，自己才能真的做到。

不斷告訴自己，我能學好，那么就不怕物理了。

我就是這樣學習物理，讓我在初中，高中 物理 經(jīng)常考第一的。

還有數(shù)學和化學，也可以用同樣的方法學習，很好學的。

研究發(fā)現(xiàn)，別人對你的認同能讓你在某個方面做得異常好。

比如當所有同學都認為你物理學得好的時候，你就會特別容易學好。你也就更有動力去學好它。

因為別人對你的認同，比自己的心里暗示還要管用。

所以成績好的人會持續(xù)成績好。而成績不好的人能難擺脫做差生的命運。

但是我們不是每個人一開始就得到別人的認同的，那么先從自我心里暗示開始吧，讓自己的學業(yè)進入良性發(fā)展。

當別人驚訝于你的成績突飛猛進了，那么你就是被同學認同了。

到時候，你得好好把握好同學們對你的認同，并且繼續(xù)下去，做個成績優(yōu)秀的學生吧。

初中物理心得體會和方法篇七

物理是一門有趣而又實用的學科，在初中階段，我們開始接觸到了物理的基本概念和原理。通過學習物理，我意識到物理不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。在學習過程中，我收獲了很多，同時也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過克服這些困難，我體會到了物理的魅力和重要性。

首先，在學習物理的過程中，我體會到了物理對于培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要性。物理學是一門理論基礎和實踐應用相結合的學科，學習物理不僅需要理解概念和原理，更需要具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。例如，學習力學時，我們需要通過分析物體的受力情況和運動狀態(tài)來求解問題，這需要我們具備良好的邏輯思維和推理能力。通過學習物理，我逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力，使我在其他學科和實際生活中也能更好地應用這些技能。

其次，在實驗探究中，我領悟到了物理的實踐價值和科學探究的方法。物理學強調實踐和實驗，通過實驗探究來驗證理論和模型。在學習中，我們經(jīng)常會進行各種實驗，例如測量重力加速度、驗證能量守恒定律等。通過參與實驗，我深刻體會到了科學探究的過程和方法，并培養(yǎng)了觀察、分析和總結的能力。實驗不僅僅是一個課堂上的任務，更是讓我們親身體驗和理解物理原理的機會。

同時，在學習物理的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。物理是一門概念性比較強的學科，其中包含了很多抽象的思想和理論。例如，學習電路時，我很難理解電流、電壓和電阻之間的關系。在解決這些困難時，我不僅僅需要記住公式，更需要深入理解基本概念和原理。通過跟老師請教和同學討論，我逐漸克服了這些困難，物理的世界也變得更加清晰和有趣。

最后，學習物理也讓我了解了科學的發(fā)展和應用的意義。物理學是作為人類理解自然界的一種科學方法，通過對物質和物質變化的研究，我們可以揭示自然界的規(guī)律和現(xiàn)象。物理學的發(fā)展也推動了人類社會的進步和科技的發(fā)展。通過學習物理，我意識到科學的重要性和應用的價值。不論將來從事什么職業(yè)，都離不開對物理的基本認識和應用技能。

總的來說，學習物理對于培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力具有重要意義。通過參與實驗和實踐，我們不僅僅可以鞏固理論知識，更能夠培養(yǎng)科學探究和實踐能力。盡管學習物理中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過努力和堅持克服這些困難，我們能夠領悟到物理的魅力和重要性。最重要的是，學習物理使我意識到科學思維和知識的應用價值，為今后的學習和生活奠定了堅實的基礎。

初中物理心得體會和方法篇八

經(jīng)過這次的物理培訓，教師要熱情關懷，嚴格要求，對待學困生要有耐心和愛心，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，在此分享心得體會。下面是x為大家收集整理的物理培訓心得體會，歡迎大家閱讀。

今年，縣組織了物理教師的培訓活動，在培訓后，我深的體會，現(xiàn)將體會

總結

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：李永林老師的課中，學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，

教學

在確定像的位置時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。

充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。

上學期的教學工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我，剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下，只是經(jīng)驗不足而已，其實不然，在這一年來深入教學實際中，才發(fā)現(xiàn)，有些物理概念在中學時沒有搞清，在大學也未認真思考過，要教好書，必須認真鉆研教材，查閱資料。誠然，中學物理不需要那么深入的理解，但作為教師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識，才能在組織教學內容，選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下，運用自如，避免一葉障目的現(xiàn)象。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出，要多看別人寫的教案，多總結別人教案的優(yōu)點，特別是教案中的教學后記的記錄。其實，認真及時地寫好教學后記，是教師責任心強、教學積極進取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學自我反饋的一種好形式，其目的是總結本節(jié)課的經(jīng)驗教訓，為后一輪教學提供最佳方案，教學后記寫什么，可根據(jù)具體情況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換，問題的延伸變換，答案的引伸變換，學生思想的獨特點、創(chuàng)造性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。

理論課，可記教學方法的優(yōu)劣所在，改進方案，學生疑慮點和認識偏差等。另外，學校領導提倡我們多聽課，多聽老教師的課，多聽好課。教學經(jīng)驗是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗和才干畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學經(jīng)驗和講課藝術的老教師的課，二是多閱讀有關物理教學的書刊。把人家先進的教學方法，處理教材的藝術性、心得體會，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。從而在教學內容的安排組織上、教學方法的選擇處理上，指導學生學習的技能上都技高一籌。

下工夫，這是因為：多媒體輔助教學的應用，能激發(fā)學生的學習興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住?！边@就需要激發(fā)學生的興趣。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內容和學習進度，從而體現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，從而，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學的應用，能調動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。多媒體的應用，學生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這時可能連平時內向的學生也會活躍起來，發(fā)展了他們的觀察能力和表達能力，也使教學內容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。

擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實生活。另外，在演示實驗方面也可以幫助學生更好地理解，對有些實驗，雖然能在實驗室中做，但因為各種因素達不到理想的效果，這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西對比起來學習，還可以把部分實驗室做不出來的實驗模擬到多媒體課件中來，幫助同學們進一步認識。這樣就提高了教學效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學是我們教師的新式武器，也是未來發(fā)展的必然。

進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑，怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理，x給出以下指導。

一、初中物理學習中學困生的表現(xiàn)和分類

學困生具體表現(xiàn)為：

1、對物理知識的學習缺乏主動性，積極性。

2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。

3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。

4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學習困難，持消極態(tài)度。

5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊

知識、舊技能，去解決新問題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型：

1、學習暫時困難型;該類型學生主要是學習基礎能力較好，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成。

2、學習能力缺乏型;這類學生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學習行為習慣較好，意志比較堅強。

3、學習動力缺乏型;這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。

4、學習整體困難型;這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

二、學困生形成的原因

學困生形成的原因是多方面的，有學生自身因素、學校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因。

1、教學思想有偏差導致教不得法，學生學習情感難于建立。

學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠，無法調動學生積極性而失去學科吸引力，學生喪失學習信心，產(chǎn)生厭學、棄學心理，學習情感無法正確建立，最終成為學困生。

2、教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術，從而導致學生學困方面的最終形成。

(1)教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學生已有的知識基礎和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學習和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內容時，可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。

(3)教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減。

高質量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學進度，欲速則不達。使學生思維無法與教學內容同步，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學習不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學習物理興趣，學困生也會隨之而生，同理，若忽略學生認識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學要求，增大知識容量，使多數(shù)學生無法達標，結果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性，使其喪失學習興趣，演變?yōu)閷W困生。

3、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素

學模式，為考試、為做題而學習、而教學，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求，又造成學生思想僵化，觀念淡泊，反應遲鈍，因而成為學困生。

(2)學生未正確樹立學生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學生的不平等對待，反差強烈，偏愛學優(yōu)生，歧視學困生，對學困生少提問少過問，指導缺乏耐心，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習，成為學困生。

三、

在實際物理教學中立足教學實際，實現(xiàn)學困生轉化。

(2)鍛煉學困生的意志，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習物理的信心，學困生學習過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信心。

(3)教師要熱情關懷，嚴格要求，對待學困生要有耐心和愛心，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學們親近、信任、關心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關懷特點，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍。

綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的，而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術手段，注重教學小節(jié)，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展，為教育學生素質整體提高努力做出自己的貢獻。

x提醒，不僅僅是物理，各個學科都可能有學困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學們遇到這種情況不要害怕，應該分析原因并找出解決方法。如果自己無法解決，就要及時向家長和老師尋求幫助。

物理學科培訓心得體會

初中物理心得體會和方法篇九

物理是自然界最基本的科學，它探究著宇宙的奧秘，揭示著事物的規(guī)律。初中物理作為我們初步接觸的一門科學學科，給我們帶來了無盡的驚喜和啟發(fā)?；仡櫝踔械奈锢韺W習經(jīng)歷，我深深地體會到，學物理不僅僅是為了應付考試，更是一種思維方式和方法的培養(yǎng)，下面將從對物理實驗的體驗、知識的積累、能力的提升和科學精神的培養(yǎng)四個方面來談我對學物理的心得體會。

首先，物理實驗是物理學習的重要環(huán)節(jié)，也是我們對物理現(xiàn)象和原理理解的最好途徑之一。在初中物理課程中，有許多有趣的實驗，例如小球下坡滾動實驗、平衡原理實驗等。通過實驗，我們可以親眼觀察微觀粒子的運動軌跡、測量物體的質量、探討力的變化等等。在彎曲桿的重力實驗中，我親手觀察到桿彎曲程度會影響物體的重力，這啟發(fā)了我對光的折射實驗的好奇心。實驗不僅激發(fā)了我們對物理知識的學習興趣，也培養(yǎng)了我們觀察、實驗、分析問題的能力。

其次，物理知識的積累是我們掌握物理學科的基礎。在初中物理學習的過程中，我們系統(tǒng)地學習了力學、光學、電學、熱學等多個領域的基礎知識。通過對物理知識點的掌握和應用，我們能夠解釋許多日常生活中的現(xiàn)象，比如為什么玻璃杯摔碎后會出現(xiàn)許多碎片，為什么太陽落山后天空漸漸暗下來等。同時，物理的知識也幫助我們更好地理解其他學科，比如數(shù)學中的函數(shù)與物理中的速度的關系、化學中的原子與物理中的電子結構等等。通過積累物理知識，我們拓寬了視野，提升了綜合素質。

再次，學習物理過程中我們不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的思維能力。物理學習需要我們總結、分析和推理問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維、觀察分析問題的能力。例如在解答力的平衡問題中，我們需要通過分解力的方向、大小和位置來推導出力的平衡條件，這培養(yǎng)了我們的推理和分析能力。同時，物理學習也鍛煉了我們的數(shù)學思維、思維嚴謹性和工程實踐能力。通過探究物理世界的規(guī)律，我們學會了用科學的方法解決問題，訓練了實踐操作技能。

最后，學習物理也培養(yǎng)了我們的科學精神。物理學是一門嚴謹?shù)目茖W，它追求客觀真理，強調實驗驗證和理論創(chuàng)新。在物理學習的過程中，我們從實驗現(xiàn)象中提出假設，通過實驗驗證并不斷改進和完善理論。這種科學精神教會了我們如何提出問題、觀察現(xiàn)象和在困境中尋找答案。而且，物理知識的應用也能對社會發(fā)展產(chǎn)生積極影響，比如物理技術的發(fā)展推動了現(xiàn)代工業(yè)的革命，光纖通信的應用使信息傳輸更加迅速和安全。

總之，初中物理學習對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過物理實驗的體驗，我發(fā)展了實踐和觀察現(xiàn)象的能力；通過物理知識的積累，我拓寬了自己的知識面；通過物理學習的方法，我鍛煉了自己的思維能力；通過培養(yǎng)科學精神，我學會了怎樣提問和思考。物理學習為我們的未來鋪平了道路，使我能夠更好地理解這個世界，更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

初中物理心得體會和方法篇十

通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結如下：

一、新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現(xiàn)“三維教學目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注重知識的學習，還注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓，完成了由傳統(tǒng)的應試教育向素質教育的轉變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學生綜合學習和實驗操作能力的轉變，對教師和學生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。

二、通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素，在課堂上教師應由原來的主導者轉變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。

三、創(chuàng)設探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

初中物理心得體會和方法篇十一

物理作為一門基礎學科，貫穿了整個中學階段，是培養(yǎng)學生科學思維和實踐能力的重要課程之一。我在初中三年學習物理的過程中，積累了不少心得體會。下面，我將結合自己的學習經(jīng)驗，談談對初中物理的感悟與理解。

首先，初中物理的學習給了我一個“看得見”的世界。在物理課堂上，我逐漸認識到物理是研究自然界的規(guī)律和現(xiàn)象的學科，它關注的是我們身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象及其背后的原理。通過物理實驗和觀察，我們可以親眼見到一些看似神奇的現(xiàn)象，比如光的折射、聲音的傳播等等。這種直觀的感受讓我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望通過學習物理，能夠更加深入地了解自然界的奧秘。

其次，初中物理的學習培養(yǎng)了我的觀察和實驗能力。在物理實驗中，我們需要仔細觀察和記錄實驗現(xiàn)象，同時要掌握一些基本的實驗方法和技巧。通過反復實驗，我逐漸培養(yǎng)了觀察和實驗的能力，并學會了如何運用物理知識解決問題。在實驗中，我不僅學會了專注和耐心，還充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造與思考能力。這些能力的培養(yǎng)不僅在物理學習中起到了作用，對于其他學科的學習和生活中的問題解決也大有裨益。

再次，初中物理的學習加深了我對科學的理解。物理作為一門科學，強調的是對自然現(xiàn)象的科學解釋，以及通過推理和實驗來驗證和發(fā)展科學理論。在學習物理的過程中，我逐漸明白了科學是一種探究真理的方法，是一種不斷發(fā)展和完善的知識體系。通過物理課程的學習，我不僅學會了一些具體的物理知識，更重要的是掌握了科學研究的思維方式。我懂得了理性思考和實證驗證的重要性，學會了懷疑和質疑的態(tài)度，以及勤于探索和跟進科學進展的精神。

最后，初中物理的學習培養(yǎng)了我的問題解決能力。物理課程中充滿了各種問題和挑戰(zhàn)，有時候需要運用多個物理概念和原理進行綜合運用，有時候需要通過實驗和觀察來驗證結論。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了善于思考和解決問題的習慣。物理知識的學習幫助我理清問題的本質，找到解決問題的方法，從而培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時，初中物理的學習也教會了我堅持不懈和勇于迎接挑戰(zhàn)的品質，讓我在面對各種困難和問題時能夠克服困難、勇往直前。

總之，初中物理的學習讓我受益匪淺。它不僅開闊了我的視野，培養(yǎng)了我的觀察和實驗能力，加深了我對科學的理解，還鍛煉了我的問題解決能力。這些都是我在物理學習中獲得的寶貴財富，將對我的終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我相信，在未來的學習和工作中，通過不斷探索和學習物理，我將能夠更好地理解和改造世界。

初中物理心得體會和方法篇十二

一、物理的學習是模塊化的，共分四個模塊：

1.對概念的`理解，不能單純地去背誦。面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。

2.概念的應用：理解概念之后，對它的應用就沒有什么大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然后代到相應的公式中，就可以解出答案了。

3.衍生。

4.綜合：物理的各個章節(jié)中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，必須注意將他們之間前呼后應起來。

二、如何做習題：

做習題特別是理科習題時，必須把握量與質的關系。主要抓做題的質量。“我”在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題后，總結出每道題的解題思路。解題的過程分為：

1.分析物理進程：把過程抽象為物理量。

2.利用數(shù)學將題解出來。

1)上課應該認真聽講，至于學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。

2)做題的時候要多思考，多提問題?！拔摇弊鲱}的速度一向很慢的，但是每次做完題后，都看看是怎樣得出的，看看對以后有什么可借鑒的，達到舉一反三的效果，而不是做完后就置之腦后。這樣，“我”考試的時候就快了，不像別人，到了考試的時候又去忙著推導。

3)要即錯即問，多與老師、同學討論問題，不要害羞。

4)復習要一遍一遍地反復復習。

5)對于參考書，成績不是太好的同學，買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。

初中物理心得體會和方法篇十三

物理是一門探索自然規(guī)律的科學，它以實驗為基礎，通過觀察和實踐來揭示自然界中的各種現(xiàn)象。初中物理作為我們初步接觸物理的課程，不僅為我們提供了基礎知識，更培養(yǎng)了我們的實驗能力和科學思維。在學習初中物理的過程中，我有了許多的體會和收獲。

首先，在初中物理學習中，我深刻體會到實驗的重要性。物理實驗是物理學學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們驗證理論，提高我們的動手能力和觀察能力。在進行實驗的過程中，我親手觀察到了很多有趣的現(xiàn)象，例如：光的折射、聲音的傳播等。通過實驗，我深入了解了實際問題，觸摸到了科學的本質。實驗是物理學學習的靈魂，沒有實驗，就無法真正理解和應用所學的知識。

其次，初中物理學習使我對微小事物產(chǎn)生了極大的興趣。在初中物理學習中，我們接觸了許多微小的概念和現(xiàn)象，如原子、分子、電流等等。這些微小的事物與現(xiàn)象以及它們之間的聯(lián)系讓我著迷。我曾在實驗中親眼看到過電流在導線中流動的現(xiàn)象，也了解到了原子和分子的奧秘。這些微觀世界的探索使我意識到身邊的一草一木都蘊含著科學的道理，世界是如此的宏大而有趣。

另外，學習初中物理還鍛煉了我觀察和思考問題的能力。學習物理不僅需要我們掌握基本的知識，還需要我們善于觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能夠通過邏輯分析得出結論。從學習初中物理之后，我對事物的觀察能力得到了提高，能夠發(fā)現(xiàn)問題中的細節(jié)，提出科學的解決方法。同時，我也懂得了思考中的批判性思維，在面對問題時不僅要了解現(xiàn)象，更要深入思考背后的原因，這使我對其他學科也有了積極的影響。

最后，在學習初中物理的過程中，我了解到物理學知識的廣泛應用。初中物理知識不僅可以解釋日常生活中的現(xiàn)象，還可以應用于解決實際問題。比如，通過運用力學知識去設計橋梁，應用熱學知識去改善冬季供暖問題等。這些實際應用帶給我極大的成就感，并促使我更加熱愛學習物理，將來更好地為人類社會貢獻自己的力量。

總之，初中物理學習給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過親手實驗，我深入了解了物理學的本質；通過對微小事物的探索，我對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣；通過鍛煉觀察和思考問題的能力，我變得更加機智和敏銳；通過了解物理知識的廣泛應用，我明白了物理學對于社會發(fā)展的重要性。初中物理不僅開闊了我的視野，還讓我對科學產(chǎn)生了無限的渴望。我希望在今后的學習中能夠繼續(xù)深入學習物理知識，為科學事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

初中物理心得體會和方法篇十四

好運動者健，好思考者智，好讀書者博，好追求者成。為了提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，鼓勵和引導教師讀書學習，更新觀念，拓寬視野，增強理論知識水平和教書育人能力，我們物理學科的老師8月23日參加了“全市義務教育課程標準培訓”，聆聽了北京師范大學羅瑩老師《從新舊課標比較，看初中物理教學變革》和北京教育科學研究院范佳午老師的《基于課程標準的初中物理教學及案例分析》的講座，通過學習，不僅讓我對新課程、新教材增加了進一步的認識，知道了具體案例的分析設計，也為我們今后的教育科研工作指明了方向。現(xiàn)將學習記錄和個人感想總結如下：

新課程標準在繼承三維目標的基礎上提煉了物理課程核心素養(yǎng)，強化了物理課程的育人導向。關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重落實物理課程的育人價值，通過物理課程的學習，引導學生經(jīng)歷科學的探究過程、學習科學的研究方法、養(yǎng)成科學的思維習慣，培養(yǎng)學生適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，形成科學的態(tài)度和正確的人生價值觀。

通過對物理自然觀、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任感等方面的培養(yǎng)，提升學生探究能力、動手操作能力和解決問題能力，促進學生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)高素質人才。

新課程標準繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，課程內容中列舉了大量的樣例對三級主題進行了舉例說明。物理學科的價值在于知識的應用性，用知識解決問題，理論聯(lián)系實際，學以致用，是教育的目的所在。關注科技進步和社會發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學生的社會責任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

新課程標準注重課程的基礎性和綜合性，為學生全面發(fā)展奠定基礎。繼承了主題式課程結構，以主題為引領圍繞物理學科核心內容，完善課程內容結構。凝練了五大主題，主體內分級呈現(xiàn)，層層遞進;每個主題間相互關聯(lián)，各有側重，都對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有獨特的價值。

實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理新課程目標、全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強學生的學習興趣，加深學生對物理概念和物理規(guī)律的理解，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析問題、解決問題的'能力。新增的“實驗探究”主題，增強了物理實驗的整體設計，要求更加具體科學，體現(xiàn)了實驗育人功能。新增的“跨學科實踐”主題，關注各學科間的滲透與關聯(lián)，體現(xiàn)了課程的實踐性。同時將生命安全、健康教育等主題融入課程中，增強課程的思想性。

新課程標準注重科學探究，提倡通過創(chuàng)設讓學生積極參與、樂于探究、勤于思考的學習情境，引領學生進行科學探究，形成物理觀念，養(yǎng)成科學思維習慣，提高科學探究能力。同時指出教學中要突出問題導向，讓學生在真實的問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能，發(fā)展思維。要求為學生提供交流、合作、探索的平臺，促使學生在問題解決的實踐過程中學會運用知識，從而達到“知行合一、學以致用”的作用。

堅持素養(yǎng)導向，強化過程性評價，改進終結性性評價，健全綜合評價。構建目標明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系，發(fā)揮評價的診斷和激勵功能，以評促學，以評促教。同時不僅注重學生學習成果的評價，還要注重評價學生在學習過程中表現(xiàn)的學習態(tài)度和精神，從而幫助學生建立自信，激發(fā)學習興趣和動機，發(fā)揮評價的育人功能。

總之，要踐行新課標，我們就必須深化課程改革理念，堅持素養(yǎng)導向，明確課標要求，加強學科類知識的整合，推進跨學科實踐，因材施教，讓教學成為適合每個人成長和發(fā)展的教學。以上只是學習課標后一點所思所想。今后我會更深入的學習課程標準，以課標指導教學實踐，改進教學實踐，更好地實現(xiàn)物理學科獨特的育人目標。

初中物理心得體會和方法篇十五

基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規(guī)律(定律)，基本方法。

同學們一開始學的幾乎都是自然現(xiàn)象，三態(tài)的互化。很多問題一下有些饒人，但理清知識點后就容易進入狀態(tài)了。到了光學章節(jié)，如：對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。

關于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點，而關于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮，可以和望遠鏡、遠視鏡及近視眼鏡結合了理解。在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，必要的死記硬背原理等還是有必要的，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是后面學習的基礎。

反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課后的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，章節(jié)復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

二、掌握科學的思維方法。

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點出發(fā)，推出如下結論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

三、重視課堂上的學習上課。

開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習慣。

上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)?？?。

四、重視對所學知識的應用和鞏固。

要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，這些都是正常的，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。

1學會分析物理過程。

學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)，三角板，量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的，死的，間斷的。而動態(tài)分析是活的，連續(xù)的.

2.整理自己的學習資料習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。

學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

3.向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

4.歸納知識結構。要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節(jié)。

5.要正確使用數(shù)學工具:數(shù)學是研究物理的重要工具，在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數(shù)學工具學習物理，要注意以下幾點：

(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學關系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。例如，求平均速度，并不是求速度的平均值。要用總路程除以總時間，而不是把不同的速度加起來除以幾。

(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。

(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習不畫圖，不用圖的壞習慣。

學習物理就是：學知識，學方法，提高動手能力。在初中物理課中，我們不但要掌握物理學的基礎知識，還要掌握一些研究自然科學的方法(科學觀察)，培養(yǎng)從事生產(chǎn)和探索未知事物的能力。只要按照正確的學習方法進行學習，在初二上的學習階段，可以學得快而好，二上的計算題較少，為二下及初三打下扎實的理論基礎。

初中物理心得體會和方法篇十六

英語一直是我最差的科目，并不是我不努力，而是我沒有興趣。小時候受到一首打油詩影響“我是中國人，為何學中文，考試不及格，表示愛國心”，所以一直對英語并不感興趣，所以一直對英文學習不感興趣，成績也特別差，后來四六級考試也難以通過。后來認識了幾個外國朋友，出于交流需要，以及對他們文化的興趣，我的英語成績雖然不說一日千里，但是也是有了長足的進步。

物理學習也是一樣，通過認真的學習、思考、總結，不斷提高自己對物理的興趣，有了興趣你就容易走進理科這個殿堂。

二、建立物理學科知識樹，學會對類似知識點的歸納、總結。

以前我高中的語文老師告訴我，語文學習就是要把書讀厚了，每學到一個知識點，都能夠延伸到更多，這樣，自己積累的知識就會越來越多，語文學習就是厚積薄發(fā)，把書讀厚了。而我的班主任化學老師說，化學學習就是要把書讀薄了。

這就需要我們學會對知識點進行歸納、總結，那么繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕松松、游刃有余。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質，所有的實驗便不都迎刃而解了。

現(xiàn)在有一種學習方法叫做思維導圖，這就是我們當年所謂的知識樹，把所有的知識點歸納總結后形成屬于自己獨特的知識樹，那么物理學習就會變得很簡單。

三、物理屬于探索性學科，需要勤于動手做實驗。

物理是一門實驗科學，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢?所謂“萬變不離其宗”，動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對物理知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。

四、復習鞏固、加強理解、強化記憶。

不僅僅是物理這門學科，其他學科也一樣，學習不能死記，硬背公式，更不能生搬硬套公式，常言說得好：“理解是最好的記憶”，物理公式從表面上看與數(shù)學公式相同，其運算方法與數(shù)學公式也相同，但它們與數(shù)學公式有著本質的區(qū)別。

數(shù)學公式只是表達子變量與因變量之間的函數(shù)關系有普遍意義，沒有實際意義。物理公式每一個字母都有一定的實際意義，表示確定的物理概念，不能單純的從函數(shù)關系去理解。弄清物理公式中每一個量值(字母)的真正涵義，才能進一步鞏固學生所學的物理概念，進而克服把物理公式數(shù)學化的錯誤，才能克服就公式而死記硬背公式的不良習慣。

五、多做習題，在夯實基礎的前提下，注意鞏固學習。

平日里練兵是為了戰(zhàn)主場更好的殺敵，平時的練習也就是相當于軍人日常練兵，必須多去做一些習題，在習題中鞏固物理學的基本原理，推導和反向推導物理原理，舉一反三和逆向思維是物理習題中常遇到的現(xiàn)象。多做習題，是學習物理必要的一步。

初中物理心得體會和方法篇十七

義務教育《物理課程標準》(20xx版)頒布以來，我在線上認真學習了專家對新課標的解讀，讓我對課標有了新的認識，對自己的教學有了深刻的反思。

1、物理課程就是要培育學生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價值新課標指出核心素養(yǎng)的四個方面，即物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任，四個維度，十四個要素。課標將核心素養(yǎng)的內涵及相關要素，貫穿于課程目標、課程內容、學業(yè)質量、課程實施等部分，旨在引導教師將核心素養(yǎng)的培育落到實處，引導學生學會學習、學“知行合一、學以致用”的思想，強調了物理課程的基礎性、實踐性與會合作、學會生活。

2、以核心素養(yǎng)為引領，構建物理課程內容新課標的課程內容由“物質”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學科實踐”五個一級主題構成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律，而且包含物理探索過程、研究方法以及科學態(tài)度與價值觀。通過“實驗探究”和“跨學科實踐”主題，凸顯了物理實驗的育人功能以及物理學與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等的跨學科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。

3、加強實驗探究，凸顯物理實驗的育人功能。新課標增加了“實驗探究”一級主題，含21個學生必做實驗，分別為測量類和探究類實驗。與20xx版課標相比，有13項完全相同，8項不同，在這不同的8項中有4項實驗跟20xx版課標在表述上略有區(qū)別，有3項在實驗內容方面作了調整，有1項實驗是新增加的即“探究液體壓強與哪些因素有關”。新課標中不僅含物理實驗的內容要求，而且通過樣例、活動建議等進一步引導和說明，同時還提出學業(yè)要求和教學提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、動手操作和收集證據(jù)的能力、得出結論并作出解釋的'能力、表達和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實驗的育人功能。

4、引入跨學科實踐，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。新課標增加了“跨學科實踐”一級主題，提煉出“物理學與日常生活”“物理學與工程實踐”“物理學與社會發(fā)展”三個二級主題。從低碳生活、健康生活、動手實踐及社會熱點等方面提出跨學科實踐的內容要求，同時給出教學提示和學業(yè)要求。

1、將學生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學在日常教學中，不僅要培養(yǎng)學生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學生的科學思維習慣、科學探究能力、科學態(tài)度與社會責任。教學要貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓學生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增強學生學習物理的興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。

2、教學方式多樣化，深入開展“做中學”新課標指出科學探究的四要素，即問題、證據(jù)、解釋、交流。平時教學中我就特別注重探究教學，關注引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學生作出猜想與假設，盡量利用身邊的情境引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關注對學生設計實驗方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個學生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結論并做出解釋，培養(yǎng)學生分析論證的能力。今后我要更加精心設計教學方案，在“做中學”的教學中提升學生的核心素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設情境教學，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設情境，幫助學生建立新、舊知識間的聯(lián)系，有助于學生更好、更快地認識、同化新知識。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣，還能夠構建物理知識體系，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。

4、積極開展跨學科實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學中我嘗試開展了一些綜合實踐活動，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動案例。新課標關于跨學科實踐的內容要求中有更詳細的活動建議，教學提示部分也給出了教學策略建議。我會認真學習，精心選題，制定合理的實踐方案，引導學生進行跨學科實踐，促進學生全面發(fā)展。

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