編寫教案可以幫助教師全面了解教學內(nèi)容，強化教學目標，提高教學質(zhì)量。編寫教案時，要先明確教學目標，確保學生在學習的過程中能夠達到既定的目標。以下教案范文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，能夠幫助教師完成教學目標。
實用橋教案篇一
多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、
談話導入，再現(xiàn)情境。
談話導人、我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談談父母的愛、（板書：父母的愛）。
再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討。
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸xx的做法？小組溝通，形成觀點、
全班溝通，互為補充、質(zhì)疑、老師留意交際時的習慣的培育、
拓展延長，溝通情感。
表揚激勵，課堂總結(jié)。
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。
誘發(fā)動機、針對這些話題，你打算選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇、小組合作。
自主選擇、各自思索選擇適合自己的話題，打算寫什么內(nèi)容、
全班溝通、打開思路。
代表溝通、每個話題選擇一個小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說詳細、
明確要求、學生寫作。
修改草稿、各自或者相互修改習作草稿、謄寫習作、
小結(jié)習作，提出任務。
小結(jié)習作狀況、運用激勵機制，總結(jié)這次習作狀況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學、
自讀習作，相互指出優(yōu)點和不足、
展示習作、激發(fā)愛好。
實用橋教案篇二
活動目標：
1、運用已有的數(shù)學經(jīng)驗解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學習7以內(nèi)的加減運算。
2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能積極參與購買文具的游戲活動，清楚地表達自己購物的過程及算式含義。
活動準備：
1、教學掛圖二“文具店”的場景圖。
2、第29頁操作材料《分分合合（三）》，鉛筆。
活動過程：
一、集體玩游戲“一共需要多少錢”，學習7以內(nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。
教師：我們現(xiàn)在去逛逛文具店，請大家舉手告訴老師文具店里有哪些文具？每種文具的價格是多少？（引導幼兒初步了解文具種類并觀察到文具價格）。
2、教師提出購物要求：
3、幼兒看場景參與“算一算一共需要多少錢”的游戲，并個別講述自己購買文具的事情。教師記錄幼兒所講述的算式，幼兒了解老師算式中數(shù)字與符號所表示的意義：
2+5=7買了2元錢的橡皮擦和5元錢的小刀，一共需要7元錢二、集體玩游戲：“還剩多少錢”，學習7以內(nèi)的減法。
1、教師提出購物要求：
2、學習用算式記錄購買文具的事情。
教師：用一道什么算式可以把用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢的事情記錄下來？
引導幼兒說出：
7―3=4一共有7元錢，買了3元錢的尺子，還剩下4元錢三、幼兒分組操作。
（1）操作完成幼兒用書第29頁：一共需要多少錢。
（2）操作完成幼兒用書第29頁：還剩多少錢。
四、活動評價。
請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩多少錢”的活動結(jié)果，集體評價。
實用橋教案篇三
區(qū)角活動觀察記錄表班級：
中3班。
教師：
蔡瑞瑞。
時間：
20xx年x月x日。
區(qū)角名稱：
美術(shù)區(qū)。
觀察對象：
黃瑋琪、林鉦樂。
觀察過程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進行“指印畫”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運用著“平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印”的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說“你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！”黃瑋琪（思考了一下）“給我，我會”?！澳阍趺磁茫拷探涛野?。”林鉦樂興奮又帶著祈求說?！澳氵@樣就行了”，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。“我試試吧”，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。
行為分析：
1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）。
教育策略：
1、在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）。
2、幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。
2、建構(gòu)積極的師幼互動。
3、讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。
4、指導到得當、適時，有針對性。
5、有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經(jīng)驗。
實用橋教案篇四
1.認識解放軍，知道解放軍分海、陸、空三大兵種，能區(qū)分他們的服飾與武器。
2.知道解放軍時刻保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空，是解放軍給我們帶來了和平與安全。
3.懂得熱愛、崇敬解放軍，并學習解放軍的勇敢精神，自覺克服生活、學習上的困難。
1、錄像機、錄有三軍表演的錄像帶。
2、錄音機、歌曲磁帶《學做解放軍》。
3、海陸空三軍的大圖片各一套（含兵器）。代表性武器圖片若干。
4、漢字卡片：海軍、陸軍、空軍、海上、陸地、空中、領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空
（一）談話，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、小朋友，你們喜歡解放軍叔叔嗎？你知道解放軍叔叔是干什么的嗎？
2、師幼共同小結(jié)：解放軍在保衛(wèi)著我們的祖國，讓我們過著幸福和平的生活。
（二）通過錄像，初步感知海、陸、空三軍。
1.看錄像：海陸空護旗的鏡頭（從中央電視臺新聞聯(lián)播的片頭中剪輯而來）。
2.提問：你看到了什么? 聽到了什么?
（三）認識海陸空三大兵種。
1、認識海軍
（1）出示海軍圖片。引導幼兒觀察海軍的著裝，并出示“海軍”字卡。
（2）引導幼兒說說海軍在什么地方作戰(zhàn)，使用哪些武器。
（3）師小結(jié)：海軍在海上作戰(zhàn)，保衛(wèi)著我們的領(lǐng)海。
2、以同樣的方式認識空軍和陸軍。
3、比較海陸空三軍的服飾和武器。
（四）鞏固認識三軍。
提供三軍的衣服、帽子、武器的小圖片，讓幼兒按兵種分類。
（五）看錄像，讓幼兒了解其他兵種。
播放國慶五十周年的閱兵式錄像，讓幼兒了解更多的兵種。
實用橋教案篇五
活動目標：
1、能在老師指導下完成作品,體驗成功的樂趣。
2、發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。
活動準備：手工材料，剪刀，漿糊等。
活動重難點：樂意動手制作，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、談話：
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。
二、教師示范：
1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。
按虛線折疊好房子，并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。
三、幼兒制作：
1、老師指導能力弱的幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作，一個孩子當面包師傅，烘烤面包，一個孩子當顧客，來買面包﹚。
四、評選“優(yōu)秀面包房”。
“面包房”要進行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
教學反思：
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認真。在幼兒操作時，引導能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準備的不足之處，沒有細致的講解，更沒有抓住難點。
實用橋教案篇六
一.活動目標：
了解紙杯的發(fā)明過程，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)興趣。
二.活動準備：
各種各樣的紙杯，玻璃杯若干，掛圖一幅。
二.活動過程：
1.談論：小朋友們，你們喝水用的'制備時什么做的？{玻璃杯，紙杯，不銹鋼杯}。什么杯子不容易破碎？引出課題；《紙杯的發(fā)明》。
2.出示掛圖，教師講故事后提出問題：
(1)體·摩爾為什么要發(fā)明紙杯。
(2)他是怎樣發(fā)明紙杯的？
(3)你知道什么杯子不容易破碎嗎？
3.讓幼兒互相討論說出各種紙杯的特點。
4.把收集來的紙杯讓幼兒觀察。
5.帶領(lǐng)幼兒用紙杯進行搭建活動：比一比誰用紙杯打的最高，用的紙杯最多。
6.活動延伸：在活動時間給孩子講一些創(chuàng)新發(fā)明故事。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識和欲望。
實用橋教案篇七
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。請欣賞區(qū)域活動教案模板!
【活動目標】。
1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。
【活動材料準備】。
音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板。
動手區(qū)：編制板、細紙條。
認知區(qū)：小動物圖片若干。
實踐區(qū)：火腿腸，小刀。
游戲區(qū)：娃娃家所需材料。
計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆。
探索區(qū)：雞蛋若干。
生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶。
【活動過程】。
一、導入主題。
1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的'許多秘密)。
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、幼兒自主活動。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、活動記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類教玩具。
實用橋教案篇八
創(chuàng)設(shè)目的：培養(yǎng)幼兒的社會交往能力及團隊合作精神，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。
投放材料：自制門球、球桿、球門及門球活動圖片。
玩法：幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門?？磧山M中進球人數(shù)多少定勝負。
教師指導：指導幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)則。
實用橋教案篇九
初步學習用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。
樂意參與活動，學習在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。
初步了解橘皮和橘肉的作用。
橘子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。
干凈的盤子、抹布、筐子若干。
幼兒用書、教學掛圖。
引導幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動興趣。
出示教學掛圖，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：這是什么？樹上有什么？
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。
教師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？
引導幼兒用聞、摸等方法觀察橘子的外表形狀特征。
每個幼兒從筐子里拿出一個橘子觀察。
引導幼兒觀察橘子的外表形狀。
引導幼兒學習剝橘子，觀察、品嘗橘肉。
引導幼兒自己剝橘子。
教師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？
教師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。
引導幼兒觀察、品嘗橘肉。
教師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？
教師鼓勵幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。
幼兒品嘗橘肉（鼓勵幼兒連橘皮上的橘絡一起吃），說說橘肉的味道。
教師：你吃的橘肉是什么味道的？
引導幼兒了解橘皮、橘肉的作用。
教師出示教學掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。
教師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。
遷移幼兒生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。
教師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？
橘子是秋天最易見到的水果，不但能夠潤肺化痰，還能夠引起幼兒參與活動的興趣：剝橘子還可以鍛煉幼兒的小肌肉力量，養(yǎng)成自己動手的習慣。
活動中有這樣一個提問：“小朋友，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜歡說別人說過的答案，單一的回答顯然是不合適的，是不是問題預設(shè)不恰當？于是在進行展示活動之前在本班進行知識鋪墊，當老師拿起橘瓣提問時，孩子們總是爭先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老師的心里無限安慰，活動前后進行反思，幼兒的知識經(jīng)驗尤為重要，問題的預設(shè)也是要根據(jù)幼兒的年齡特征。
第三個大環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們互相嘗一嘗自己的橘子，學會分享變得大方、友愛。在展示時增加了一個小環(huán)節(jié)，就是請小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我來幫小朋友嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消除了孩子與教師的距離。“嗯，原來你的橘子真的是酸的呀”一次品嘗一句回應溫暖孩子的心也溫暖老師的心。
實用橋教案篇十
教學目標：
1、通過學習，使學生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。
2、在探究問題土壤中有什么時，能獨立思考發(fā)表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。
1、在教師的指導下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。
2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。
情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛護土壤環(huán)境的意識。
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。
在實驗中能自己提出問題，并能進行實驗研究。
課時1教學過程：
問：同學們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學生自由交流。
問：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學生提出有關(guān)土壤的問題。
問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。
土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？
問：根據(jù)你平時的了解，你認為土壤里都有些什么？
學生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。
學生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。
思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？
學生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……
師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學生：填寫活動報告單
學生開展探究活動。
匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？
講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。
啟發(fā)學生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進行研究？
用火燒，土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
課時2教學過程：
1、整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。
實驗方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）
攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）
2、根據(jù)學生對土壤成分找到的多少進行評價。
1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？
目的：
（1）激發(fā)學生進一步探究土壤秘密的興起。
（2）引導學生談談土壤中污染物的問題。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？
3、土壤是植物的“家”，我們應該怎樣保護土壤呢？學生充分交流后，教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學生在教學活動開始提出的其他問題，留作學生課外研究作業(yè)。
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？
實用橋教案篇十一
《綱要》中明確指出：“引導幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的教學中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性?！?/p>
1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對體育教學的興趣。
重點：探索、嘗試圈的多種不同玩法。
難點：雙腳分合連續(xù)跳。
幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。
1、在音樂伴奏下，幼兒做準備教學：（3分鐘）。
幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）。
（這一教學的目的是以音樂引起幼兒參與教學的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的教學，為后面的教學作好充分的準備。）。
2、初步探索圈的多種玩法：（5―6分鐘）。
（1）教師以提問的方式引起幼兒參與教學的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多?！?/p>
（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。
（3）請幼兒與小朋友分享自己的`玩法：“誰愿意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”
（這一教學的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）。
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7―8分鐘）。
（1）教師用提問的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?/p>
（2）幼兒深入探索、嘗試：
教師引導探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。
（3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：
教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩只腳并起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳?！?/p>
（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，并探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。）。
4、游戲：網(wǎng)小魚（5―6分鐘）。
（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。
（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。
（這一教學的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望，為本次教學掀起高潮。）。
5、放松教學《小魚游》：（2―3分鐘）。
教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?！苯處熀陀變鹤龇潘山虒W，并聽音樂離開場地。
實用橋教案篇十二
教學內(nèi)容：教材第8-9頁的我做的罐和壺。
教學目的：
2、操作領(lǐng)域：學習制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習慣。 我做的罐和壺
教學重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。
教學難點：學習制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學過程；
一、談話導入：同學們你們玩過泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結(jié)，學生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學生形成良好的學習習慣。
實用橋教案篇十三
體會雙腳踏跳、支撐跪箱動作向前挺身跳下動作。
能知道游戲的方法和要求，以及彎道跑的身體姿勢特點及傳、接棒方法。學習內(nèi)容：
1、支撐跳躍：跳上成跪撐，起立，向前挺身跳下。
2、游戲：十字接力。
一、情景導入，熱身活動關(guān)節(jié)。
1、觀察隊行。
2．向?qū)W生問好。
3．宣布本課內(nèi)容。
4、準備活動，熱身：布置跑動路線徒手操。
二、合作探究，掌握技能。
（一）支撐跳躍：跳上成跪撐，起立，向前挺身跳下。
雙腳同時踏跳支撐跪箱動作。
兩手支撐器械提腰、回落。
1、組織學生進行兔跳、蛙跳等雙腳起跳的模仿練習，以及原地挺身跳練習。
2、分散進行幾步雙腳踏跳和跑幾步雙腳踏跳練習；組織進行兩手支撐器械提腰、回落練習。巡回指導，及時糾正。
3、示范完整動作（請參看配套教學掛圖），重點提示學生觀察雙腳同時踏跳支撐跪箱動作。演示并講解保護與幫助的方法和要求。組織學生分組練習。
4、注意安全，器械前放置墊子，減輕學生恐懼心理。
(二）游戲：十字接力。
彎道跑技術(shù)和傳接棒。
1、請體育委員配合示范，講解游戲方法、規(guī)則和要求。重點強調(diào)跑時身體內(nèi)傾。
2、帶領(lǐng)學生分散練習彎道跑和傳、接棒技術(shù)，引導學生進行觀察比較。
3、組織學生按規(guī)定方法比賽，提示學生一定要按規(guī)定方法傳、接棒。
4、游戲前，強調(diào)易發(fā)生碰撞事故的.兩種情況（超越同伴時；傳接好棒歸隊時），防患于未然。
三、恢復身心。
組織學生進行放松活動。
四、總結(jié)評價。
1、師生對本次課進行評價、總結(jié)。
2、宣布下課,師生再見。
實用橋教案篇十四
1、讓幼兒掌握一些地震知識。
2、幫助幼兒克服恐慌的心情。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
有關(guān)地震的新聞錄像資料、影像，地震前后的照片，江西地圖，地動儀的圖片。
1、觀看電視新聞：
2、出示日本地圖，讓幼兒尋找發(fā)生9.0級地震震中的具體位置，用紅筆做一個標記，以及這次地震波及到的地區(qū)。
3、觀看地震的影像片，讓幼兒了解地震造成的`危害。提問：“剛才小朋友都看到了什么?”地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫，公路扭壞，鐵路被毀，、廣告牌被砸壞等。房屋倒塌后，家里東西被壓壞，有的會造成人畜傷亡。提問：“小朋友知道這是什么現(xiàn)象嗎?”教師小結(jié)，地面劇烈震動搖晃的現(xiàn)象叫地震，地震是一種很少見的但危害很大的自然災害。
4、小實驗，讓幼兒感知不同強度的震動對物體會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。將一臺按摩振動器，放置在用積木搭成的建筑物下面，按動輕微、中度、強度不同的檔位鍵，讓幼兒觀察振動器振動的強弱，建筑物會出現(xiàn)不同的搖晃現(xiàn)象。引發(fā)到自然界的地震也是這樣，地震的強度小，對自然界不會造成危害，有時人感覺不到，地震強度大會造成建筑物有毀滅性的危害。
5、地震知識的介紹。
(1)為什么會發(fā)生地震呢?
地震是一種自然現(xiàn)象，地震是由于地球不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。
(2)地震可以預報嗎?
地震是一種自然現(xiàn)象，能不能象天氣預報那樣事先讓人們知道呢?地震預報是地球科學中的一門前沿學科，也是當今世界上的科學難題之一。動物、自然界異常對地震有一定的意義。長期以來人們這些異?，F(xiàn)象編成了口訣。
動物界。
自然界震前動物有預兆，發(fā)生異常要報告;。
井水是個寶，前兆來得早;魚浮水面向上躍，冰天雪地蛇出動;。
無雨泉水渾，天旱井水冒;雞飛上樹豬外竄，搬家往外逃;。
水位升降大，有的變味道;狗在靜夜狂奔叫，兔子豎耳蹦又跳;。
天變雨要到，水變地要鬧;家鵝展翅高處飛，鴨不下水岸上鬧;。
建立預報網(wǎng)，異常要報告。
鴿子傍晚離巢去，牛羊恐懼四處跑。
1、了解我國重大地震的歷史記載;。
2、了解日本發(fā)生的九級以上地震的情況;。
3、了解其它自然災害如：旱災、水災、臺風、海嘯等。
投放各種自然災害的圖片。
1、幼兒們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進行地震演習活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。
2、幼兒對發(fā)生地震時應該如何應變，毫無經(jīng)驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。
3、個別幼兒的應變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強鍛煉。
實用橋教案篇十五
1.懂得要自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2.能明辨是非，看懂每幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上說一段連貫的話，再寫幾句話。
教學重點：第1部分圖，要引導學生把不安全因素說清楚;第2部分圖要把怎樣走路才安全說清楚。
教學難點：把怎樣走路才安全寫成幾句話。
教學準備：課文掛圖，兒歌小黑板。
教學過程：
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
(2)揭示課題，齊讀課題。
(3)我們要仔細看圖，把話說清楚，說連貫，還要能寫幾句話。
2.看圖1、2說說這樣走路安全嗎？
(1)出示圖1。
a.這是什么地方？兩個女同學在干什么？后面一輛汽車上的叔叔在大聲喊些什么？(同桌討論一下)。
b.指名口述圖意。
c.這兩位女同學這樣做安全嗎？為什么？
(2)出示圖2。
a.3個男同學在馬路上干什么？
b.指名口述圖意。
c.他們這樣做安全嗎？為什么？
(3)除了在馬路上看書、打羽毛球以外，還有哪些行為也是不安全的？
(4)小結(jié)：有的小朋友不遵守交通規(guī)則，在馬路上看書、打球、做游戲等，這樣不安全，因為當汽車開來時，小朋友們不注意，躲避不及，就會出交通事故，生命就會有危險，這樣走路不安全。到底怎樣走路才安全呢？我們來看看99頁上的兩幅圖。
3.看圖3、4明白怎樣走路才安全。
(1)出示圖3、4。
a.看圖3，說說圖上的小朋友放學回家路上是怎樣做的？
b.看圖4，過馬路了，圖上的小朋友又是怎么做的？
(2)連起來說說3、4兩幅圖的圖意。
(3)除了圖上講的這些外，我們在馬路上走，還應該注意什么？
(4)到底怎樣走路才安全？
(5)小結(jié)：小朋友要自覺遵守交通規(guī)則，放學路上靠邊好好走，過馬路要走人行橫道線，有紅綠燈的'叉路口，要注意紅綠燈，紅燈停、綠燈行。
4.學念兒歌。
過馬路，左右看，要走人行橫道線。
紅燈停，綠燈行，不在路上跑和玩。
5.連起來說圖3、4圖意，再寫幾句話。
(1)指名說圖意，隨機糾正錯誤。
(2)根據(jù)圖意寫幾句話。
放學了，同學們排著整齊的隊伍走出校門。我們在路邊的人行道上走。守紀律、又安全。
過馬路了，我們聽從紅綠燈的指揮，紅燈停、綠燈行，從人行道線上走。這樣走路才安全。開車的叔叔笑瞇瞇地向我們招手，像在夸獎我們是一群遵守交通規(guī)則的好孩子。
實用橋教案篇十六
1.掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音
2..雞媽媽的頭飾(1個),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋）
3.活動室內(nèi)布置故事場景:小雞的家,對岸的小樹林.河
(一).導入活動
1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣
2.雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問
1.故事的名字叫什么
2.故事中有誰
3.奇怪的橋是誰搭出來的
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?
(三).創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河.
1.小烏龜出場,搭成小
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋
3.游戲:“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河
(五).活動結(jié)束:小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)
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