總結是對自己付出的一種回報，也是對自己成長的見證。寫總結時，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受。2、別人的總結可以給我們提供一些建議和啟示。
策論文和的區(qū)別篇一
主要包含內(nèi)容對比：
2、提出課題研究計劃(將采用的方法、手段，其合理性，預期結果，進度安排等等)。而畢業(yè)論文則是研究工作的全面陳述，通常主要包含以下內(nèi)容：
1、引言(這通常與開題報告的第一部分內(nèi)容一樣)。
2、理論推導(或實驗方法、手段、過程)，這部分內(nèi)容不是開題報告第二部分的簡單重復，應該盡可能具體，詳盡，自成體系。
3、結果分析及討論。此外，還有摘要、關鍵詞、參考文獻、圖表列表、致謝等等。
開題報告的基本內(nèi)容及其順序通常包括畢業(yè)論文所研究的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進度;其它。
1、題目要準確。
2、框架要完整。
1.選題緣由。
2.文獻綜述。
3.研究的理論基礎。
4.研究的主要內(nèi)容。
5.研究的目的和意義。
6.研究的思路和方法。
7.研究的步驟。
8.論文提綱。
3、主題要完美。
(一)選題緣由。
(二)文獻綜述。
在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結，三言兩語就結束了;二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果;文獻綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結合論文的關鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，并在歸納總結中思考自己研究的亮點。
(三)概念界定。
概念界定就是要對論文的關鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷在自己的研究領域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關概念的實際含義。如教學就研究論文當中就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。
(四)研究的理論基礎。
研究的理論基礎要基于自己的研究內(nèi)容進行選擇，我們常常所說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。
研究對象：根據(jù)自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區(qū);其次，這些研究對象你是如何選取的;第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等;第四，你的研究對象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據(jù)研究的需要對研究對象分類。
4研究創(chuàng)新點明確研究內(nèi)容一般是2~3點，當然也可以更多，但是如果只是一點是絕對不夠的。在研究內(nèi)容中，首先提一下自己的研究內(nèi)容，然后對自己的研究內(nèi)容進行一些簡單的解釋。這一部分一般有半頁到一頁基本也就夠了(自己的觀點，僅供參考)。研究內(nèi)容是要和將來的畢業(yè)設計結合起來的。所以在決定研究內(nèi)容的時候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研究生畢業(yè)論文中，自己的研究內(nèi)容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業(yè)論文。在寫研究內(nèi)容時的術語。一般可以選擇的有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現(xiàn)…的方法，研究…的方法;在寫自己的研究內(nèi)容的時候，一定是要可行的，有科學依據(jù)的，切忌自己憑空想象。
5相關實例(供參考)。
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進過程。
2、國外有關研究的綜述。
3、國內(nèi)研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價。
三、論文提綱。
四、論文寫作進度安排。
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預期的結果。
六、進度安排。
策論文和的區(qū)別篇二
賓館在正常的運營中需要對客房資源、顧客信息、結算信息進行管理，利用賓館管理信息系統(tǒng)及時了解各個環(huán)節(jié)中信息的變更，有利于提高管理效率。
開放性的、應用系統(tǒng)可靈活伸縮的、面向最終用戶的現(xiàn)代tims（旅游信息管理系統(tǒng)）的服務性系統(tǒng)，不斷滿足飯店業(yè)務需求、市場環(huán)境的拓展和管理模式的變化。系統(tǒng)開發(fā)具有超前意識，強調(diào)系統(tǒng)的標準化、系列化，模塊化設計，有明確的功能模塊結構和技術支持模塊結構，按飯店不同的星級、規(guī)模和資金條件，分若干檔次，充分利用當前性價比最佳的技術產(chǎn)品組成模塊，靈活組成。便于系統(tǒng)維護、修改和升級，便于各飯店根據(jù)自己情況，分批分期實施技術改造，便于系統(tǒng)動態(tài)的跟隨世界先進技術的發(fā)展。
現(xiàn)代化的賓館是集客房、餐飲、通訊、娛樂，商務文化及其他各種服務與設施為一體化的消費場所，酒店賓館組織龐大，服務項目多，信息量大，要想提高勞動生產(chǎn)，降低成本，提高服務質量和管理水平，進而促進經(jīng)濟效益，必須借助計算機來進行現(xiàn)代化的信息管理，世紀星星級酒店管理系統(tǒng)正是為此而設計的，本系統(tǒng)是一套適用于大、中型星級賓館使用的優(yōu)秀系統(tǒng)，操作簡單，靈活性好、系統(tǒng)安全性高，運行穩(wěn)定，實是管理者的世紀星選擇。
世紀星賓館管理系統(tǒng)是按國家星級賓館標準化業(yè)務程序流式設計，采用先進的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和開發(fā)工具，經(jīng)反復驗證，實際運行，并在全國用戶受到好評。
世紀星星級酒店管理系統(tǒng)是采用c/s結構，在windowsnt/9x下運行的一套全方位、可按模塊進行高度集成的酒店管理系統(tǒng)，設計到銷售部、前廳部、餐飲部、管家部、倉庫、財務等主要職能部門，功能全面，中心數(shù)據(jù)庫支持遠程直接訪問，查詢速度快，性能穩(wěn)定，是目前國內(nèi)非常優(yōu)秀的一套酒店管理系統(tǒng)。
二、軟件功能模塊組成和系統(tǒng)功能分析。
系統(tǒng)提供以下功能模塊，可按不同規(guī)模酒店選用不同的構成模塊。
客房入住登記、收銀客房倉庫管理。
中餐收銀管理西餐收銀管理。
娛樂收銀管理總經(jīng)理查詢。
財務管理總倉庫管理。
桑拿收銀管理程控電話計費管理。
勞資人事管理美容美發(fā)管理。
商務中心管理商場超市收銀管理。
客房vod、寬帶收費管理ic卡一卡通。
系統(tǒng)開發(fā)的總體任務是實現(xiàn)賓館各種信息的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。
主要完成功能：
有關客房標準的制定、標準信息的輸入，包括標準編號、標準名稱、房間面積、床位數(shù)量、住房單價、是否有空調(diào)、電視機、電話以及單獨衛(wèi)生間等。
客房標準信息的修改、查詢等。
客房基本信息的輸入，包括客房編號、客房類型、客房位置、客房單價、備注等。
客房基本信息的查詢、修改，包括客房編號、客房類型、客房位置、客房單價、備注等。
剩余客房信息的查詢等。
訂房信息的輸入，包括客房編號、客房種類、客房位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、備注信息等。
訂房信息的修改和查詢，包括客房編號、客房種類、客房位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、備注信息等。
結算信息的輸入，包括客房編號、客房種類、位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、結算日期、備注信息等。
結算信息的修改和查詢，包括客房編號、客房種類、客房位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、結日期、備注信息等。
三、網(wǎng)絡架構。
系統(tǒng)采用多層結構，在酒店內(nèi)部設專用數(shù)據(jù)服務器，不提供internet訪問，確保數(shù)據(jù)的安全。系統(tǒng)可增設web服務器，提供預訂、客史等資料以提供經(jīng)授權的外部internet訪問，web服務器及內(nèi)部數(shù)據(jù)服務器之間采用專用接口程序進行房態(tài)、客史等資料的上傳及在線預訂資料的下傳，雙向接口程序可進行接近實時的資料傳送，確保在線預訂資料的及時反應。
四、開發(fā)工具。
世紀星酒店管理系統(tǒng)采用delphi開發(fā)，排除了軟件的擴展、再升級的憂慮，確保了用戶當前與長遠的利益。delphi是當今世界上最優(yōu)秀的企業(yè)級的開發(fā)工具，有其眾多的突出的優(yōu)勢。同時，我們可以依照客戶不同的需要提供其它工具所開發(fā)的系統(tǒng)。
五、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
microsoftsqlserver、oracle等都是高性能的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，專為分布式客戶機/服務器計算環(huán)境而設計。它與microsoftwindowsnt/windowsserver或unix搭配能為企業(yè)提供強大的商業(yè)應用。世紀星星級酒店管理系統(tǒng)通過odbc或直連驅動程序能和microsoftsqlserver、oracle等掛接使用，充分滿足酒店的營運需求。
六、系統(tǒng)設計。
一個大型的計算機管理系統(tǒng)，必須有一個正確的設計指導思想，通過合理的選擇數(shù)據(jù)結構，網(wǎng)絡結構，操作系統(tǒng)以及開發(fā)環(huán)境，構成一個完善的網(wǎng)絡系統(tǒng)，才能充分發(fā)揮計算機信息管理的優(yōu)勢，根據(jù)天溢實業(yè)有限公司下屬俱樂部的實際需求及我們多年的設計實施經(jīng)驗，本系統(tǒng)的設計按照下述原則進行。
1實用為主。
系統(tǒng)以用戶需求為目標，以方便用戶為原則，同進融入先進的管理經(jīng)驗，在通用的成熟的世紀星酒店管理系統(tǒng)的框架下，根據(jù)用戶的實際需求功能情況，為用戶進行二次開發(fā)，度身訂造一套先進的管理系統(tǒng)，并且將在統(tǒng)一的windowsnt/9x圖形界面下提供各種實用功能，盡可能降低使用前的培訓、實施和使用中的維護時間。充分滿足現(xiàn)在及未來的各種需求，真正為管理及決策提供強有力的支持。
2先進靈活。
系統(tǒng)充分應用現(xiàn)有成熟的網(wǎng)絡技術、軟件開發(fā)技術，先進的客戶/服務器結構，及高性能的32位大型網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，滿足大型連鎖客戶的日常運營、移動辦公、開展電子商務等的需要。同時用戶可自行靈活設置參數(shù)和各種代碼，適應自己的特殊需要。
3穩(wěn)定可靠。
通過選用先進的開發(fā)軟件，成熟的網(wǎng)絡結構及安全可靠的數(shù)據(jù)庫，再配合硬件的優(yōu)化選型，從而保證系統(tǒng)的可靠性與容錯性。
4維護擴展方便。
本系統(tǒng)的所有設計均遵循國際上現(xiàn)行的標準進行，以提高系統(tǒng)的開放性，方便以后業(yè)務的擴展和系統(tǒng)擴容，便于軟、硬件的維護、升級等，使系統(tǒng)能適應企業(yè)未來的需要。
七、國內(nèi)外酒店管理系統(tǒng)。
在80年代初發(fā)展起來的國內(nèi)的酒店管理系統(tǒng)，充分吸收了國外管理系統(tǒng)的精華，再結合國內(nèi)的實際情況，逐步發(fā)展成熟，到90年代初期已形成了幾個較成熟的軟件系統(tǒng)，同時，產(chǎn)生了幾家專職從事賓館業(yè)計算機管理系統(tǒng)的公司。到了90年代中后期，隨著計算機在酒店中的普及應用，計算機技術的不斷發(fā)展，酒店管理系統(tǒng)的發(fā)展到了一個新的時期，新的系統(tǒng)平臺、新的系統(tǒng)特點及發(fā)展方向不斷涌現(xiàn)，主要體現(xiàn)在系統(tǒng)基本轉到客戶機/服務器模式下的windows版，功能更加細致完善，系統(tǒng)更加穩(wěn)定可靠。據(jù)一位業(yè)內(nèi)人士稱：“對軟件開發(fā)商來說，小的軟件商慢慢淘汰。對用戶來說，國內(nèi)大的系統(tǒng)慢慢進入五星級酒店市場，而以前基本被國外系統(tǒng)所壟斷?！?/p>
從全國市場分布角度看，華東之上海、浙江、江蘇、山東，華中之湖南、湖北，華南之廣東，華北之北京等省市，電腦普及率及應用水平相對高一點，但相對而言市場基礎也好。新建酒店及一些老酒店尚未使用電腦管理，許多老酒店也因各種原因需更新電腦系統(tǒng)，總的來說，市場雖沒有前幾年那么增長快，但還是有很大的潛力可挖的。
技術帶來的廣闊前景，放到市場上考察，技術對產(chǎn)業(yè)的推動似乎就不那么游刃有余了。論及科技在實踐生產(chǎn)中的應用，一個事實不容這篇酒店管理系統(tǒng)開題報告范文的關鍵詞是范文，管理系統(tǒng)，酒店，報告，忽視：技術、市場、觀念、人-機關系眾多因素會成為順暢使用技術的滯障，這直接表現(xiàn)為開發(fā)-應用矛盾，需求-供給矛盾。與其說酒店需要it提供技術，不如說它們更需要新的管理模式。目前一些酒店對酒店管理系統(tǒng)的應用仍停留于‘記帳式’，遠未上升到對其管理模式的改變。業(yè)內(nèi)人士認為：“酒店管理軟件絕對不是‘記帳型’，而是‘管理型’的，并且是提供決策的科學手段，其關鍵點是讓酒店既能開源又能節(jié)流?！本频耆绻辉诠芾砟Ｊ缴贤黄?，不惜重金買下的管理系統(tǒng)只能成為酒店的“高價擺設”，而管理模式的突破關鍵在于酒店決策層觀念上的突破。在觀念上取得重大突破，面對目前魚龍混雜的it市場，酒店就會擇其善者而為之。
酒店管理系統(tǒng)市場前景廣闊，利潤回報豐厚。但事實上，酒店業(yè)本身早就進入了微利甚至虧損時代，加之市場競爭激烈，軟件開發(fā)商的單個項目利潤大不如前，從而導致一些實力不足的開發(fā)商被淘汰出局。使用了該系統(tǒng)的酒店，因為失去了原開發(fā)商的技術支持，也不得不更換軟件系統(tǒng)，從而造成投資上的浪費。一方面是整個行業(yè)沒有一個自律機構，國家沒有一定的評審機制及相應的等級制度，使一些根本無條件的公司能進入市場參加競爭。另一方面，目前酒店業(yè)的投資主體各種各樣，對軟件的重要性認識不夠，要么誤選開發(fā)商，要么不正常壓價，導致酒店和正規(guī)軟件商雙方均被損害利益。固然，酒店業(yè)涉及的信息系統(tǒng)和產(chǎn)品眾多，卻缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標準使各個供應商相互協(xié)調(diào)，一方面造成資源浪費與互不兼容，另一方面也阻礙了整體水平的提高，無法完全符合酒店的需要。
在技術開發(fā)與酒店需求上，酒店it現(xiàn)存需求-供給矛盾：
其一：技術功能與酒店需求錯位。目前的管理軟件系統(tǒng)未能有效解決酒店目前面臨的關鍵問題--銷售與成本控制?，F(xiàn)在酒店管理軟件多是用于內(nèi)部運作和管理，其主要訴求點在于提高效率，還談不上直接降低成本。在某種程度上，酒店運用電腦以后，人工成本未必降低，甚至有可能增加。運用電腦以后，僅是管理的量化程度提高、數(shù)據(jù)的流轉速度加快。然而酒店迫在眉睫的矛盾是，在行業(yè)不景氣的情況下，總在權衡投入成本與產(chǎn)出效益的比重。在中國酒店行業(yè)尚處于比較困難的現(xiàn)階段，開源節(jié)流尤為重要，直接對市場的技術要求日益凸顯，而目前酒店直接面對市場的銷售手段還停留在拜訪、打電話、發(fā)傳真等傳統(tǒng)形式?，F(xiàn)有的軟件不能直接幫助開源節(jié)流，這是目前技術與需求的差距。一個軟件開發(fā)商發(fā)出這樣的感嘆：“目前再好的`酒店軟件也不能使酒店有的經(jīng)營有特色，對客人有直接影響。譬如，已在其他行業(yè)運用得非常純熟的crm（客戶關系管理）概念，在酒店國內(nèi)的酒店業(yè)中尚未得到充分應用?！边@也是酒店不愿意在it方面投入更多的主因之一。
其二：科技與服務主體錯位。目前的酒店it未能直接對客服務，而只是輔助管理的“幕后英雄”。
國外酒店集團it運用的成功典范有：marriott作為企業(yè)戰(zhàn)略一部分的收益管理系統(tǒng)，通過自動識別，挖掘單一客人的消費潛力，增加整體收入。
calson的全球預訂系統(tǒng)，是業(yè)內(nèi)最高效最具擴展能力的預定系統(tǒng)，同時還通過一個在線數(shù)據(jù)庫實施全面顧客滿意計劃。courtyard的intranet把所有的內(nèi)部手冊和印刷物電子化，減少了耗材和勞動力成本。ritz-carlton設立專職為住客提供it方面的技術支持服務。radisson為旅行社提供的在線預定系統(tǒng)根據(jù)訂出的客房數(shù)量回報給旅行社。impac在每個酒店的大堂擺放觸摸屏設備，進行顧客滿意度調(diào)查。promus通過電腦化的績效工資系統(tǒng)，增強了員工的士氣，減少服務中的差錯。
總體而言，國內(nèi)酒店it技術開發(fā)的現(xiàn)狀是：1、需求不明確，使酒店項目工程性強，產(chǎn)品化不足，開發(fā)商的總體成本居高不下，研發(fā)缺乏原動力。2、沒有行業(yè)統(tǒng)一標準，廠商各自為政，市場分化導致產(chǎn)品整合難度大。3、產(chǎn)品推廣依賴行政手段和關系網(wǎng)，抑制了新技術的引進和技術的創(chuàng)新，不利于形成自己的產(chǎn)品特色和質量控制。4、國外優(yōu)秀品牌的低價進入，壟斷了國內(nèi)高星級市場，開發(fā)商利潤空間式微。
八、選題含義：
在21世紀的今天，以客戶需求為導向、勇于創(chuàng)新、求實務實、持續(xù)學習、追求卓越”的經(jīng)營理念，為廣大中小企業(yè)的經(jīng)營管理提供有力的保障。全力以赴為廣大用戶提供滿意的產(chǎn)品和服務，同心協(xié)力為信息化產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展作為更大貢獻。
九、參考：
a酒店系統(tǒng)設計上海人民出版設。
b中國酒店管理軟件市場透視。
設計題目：畢業(yè)設計管理系統(tǒng)教師管理模塊的開發(fā)。
學生姓名。
學號。
專業(yè)。
計算機科學與技術。
1、課題的目的意義：
畢業(yè)設計的管理是高校管理工作中的1項重要內(nèi)容。隨著高等教育教學改革的不斷深入，對于高校畢業(yè)設計管理的規(guī)范化。學化、信息化已成為目前面臨的重要課題。目前。很多高校的畢業(yè)設計管理還存在1些問題。例如：根據(jù)教學要求。通常學生在大學最后1年需要在外地進行實習。此時又面臨著畢業(yè)設計選題問題；另外，畢業(yè)設計完成時，論文的上交也存在困難。同時在做畢業(yè)設計的過程中。由于學生在外地，指導老師對學生的指導和交流也會遇到1些麻煩。要解決以上這些問題.1方面要提高管理員業(yè)務知識和管理水平；另1方面要充分利用現(xiàn)代科學技術，建立現(xiàn)代化的管理信息系統(tǒng)。近幾年來我國各大中專院校加快了信息化進程，基本上都建立了自己的校園網(wǎng)，這為我們系統(tǒng)的開發(fā)提供了必備的物質基礎。
畢業(yè)設計管理系統(tǒng)它能很好的解決以上的問題，極大地便捷了學生和指導老師，顯著地提高了工作效率。而且通過本次設計可以讓學生更加熟練掌握軟件開發(fā)的1般過程，并對所學知識做1個全面的總結。
2、近年來國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
由于國外信息化進程比我國早210幾年，早在10幾年前就出現(xiàn)了許多優(yōu)秀畢業(yè)設計管理系統(tǒng)，縱觀這些系統(tǒng)主要有以下幾個特點：1.先進性：實現(xiàn)網(wǎng)絡化，甚至1些著名院校都實現(xiàn)跨校訪問歷年畢業(yè)論文。2.通用性：各專業(yè)都能使用。3.方便性4.靈活性：題庫隨時更新。而我國進幾年業(yè)出現(xiàn)了1些系統(tǒng)但其通用性都比較差，大部分學校都沒有專門的服務器去維護只是在臨近畢業(yè)生選題時才向外開放，不能夠實現(xiàn)資源共享。而甚至有些學?，F(xiàn)在還沒有畢業(yè)設計管理的網(wǎng)站，只是通過人工的選題方式進行選擇，使畢業(yè)設計失去了公平和效率。因此建立自己畢業(yè)設計管理系統(tǒng)可以使高校畢業(yè)設計管理效率更高，使其更加規(guī)范化?？茖W化和信息化，滿足教學和管理要求。
3、設計方案的可行性分析和預期目標：
系統(tǒng)的可行性研究主要包括：技術可行性、操作可行性等等。
技術可行性：為了方便交互式應用和數(shù)據(jù)的大型存儲，()畢業(yè)設計管理系統(tǒng)必須采用b-s框架模式而且支持大型的后臺數(shù)據(jù)庫，而asp。net+sqlserver數(shù)據(jù)庫正好滿足了交互與大型存取兩方面。可見使用asp。net畢業(yè)設計管理系統(tǒng)在技術上是可行的。
操作可行性：畢業(yè)設計管理系統(tǒng)是1個集成了選課。審核。學生與老師的交流的網(wǎng)站，用戶只要會上網(wǎng)就應該會使用本網(wǎng)站，網(wǎng)站各個部分都有說明和提示，引導用戶達到他們的目的。
預期目標：通過對畢業(yè)設計管理系統(tǒng)的需求分析，分析其可行性及重要性，進而對系統(tǒng)的各個模塊進行分析、設計。教師和學生可在任何地方進行選題和申報課題。滿足外出實習學生的選課需求。
系統(tǒng)包括以下模塊：
1、用戶登錄模塊。
2、教師用戶模塊。
（1）修改個人信息。教師可以修改自己的個人信息（如：密碼、電話、電子郵箱等）；
（2）上報課題。教師根據(jù)專業(yè)的不同分別申報課題。此處應該有課題數(shù)目限制功能；
（3）課題管理。此功能實現(xiàn)教師對課題的管理，對于未評審和沒有通過評審的題目，可以作修改或刪除操作，而對于評審通過的題目，則只能做查看。
（4）學生選擇課題后，教師可以查看學生名單與聯(lián)系方式；
（5）設計期間教師可以和學生相互交流（文字和文件）；
（6）上報成績。完成教師上報學生成績的功能，其中成績分為指導教師成績、評閱教師成績、答辯成績，總成績自動計算。
（7）教師可以查看歷年課題等輔助功能。
3、管理員用戶模塊。
（1）對教師的添加、刪除等功能；
（2）對學生的添加（excell文件導入）、刪除。
（3）課題的審核管理。
（4）其他維護系統(tǒng)運行的功能（如選題時間、選題專業(yè)的設置等等）；
一、本課題研究的背景和意義。
當前，在全球經(jīng)濟一體化的大時代背景下，美國作為世界經(jīng)濟的核心，美國經(jīng)濟對于世界整體經(jīng)濟來說影響是重大的。而中國作為最大的發(fā)展中國家，在全球金融危機的背景下，中國不可能在危機中獨善其身。國際金融危機對于中國資本市場，乃至實體經(jīng)濟的影響是深遠的。
21世紀財務管理的環(huán)境變化及其對財務管理的要求對于財務管理的環(huán)境變化，可從宏觀和微觀環(huán)境兩個方面分析。從宏觀環(huán)境來看，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟全球化浪潮勢不可擋，知識經(jīng)濟方興未艾，信息技術、通信技術與電子商務的蓬勃發(fā)展等。從微觀環(huán)境分析，表現(xiàn)為公司內(nèi)部的機構重組，公司之間的購并與重組，虛擬公司的興起等。而每一方面都對企業(yè)財務管理觀念提出了挑戰(zhàn)。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
面對經(jīng)濟全球化的浪潮、知識經(jīng)濟與電子商務的沖擊，我國企業(yè)財務管理的理論與方法已經(jīng)明顯不能完全適應21世紀財務管理的環(huán)境變遷，在指導企業(yè)的財務管理實務方面捉襟見肘。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.當代財務管理的理論基礎是建立在工業(yè)經(jīng)濟、以有形資產(chǎn)管理為主的基礎上，而目前全球正大步跨向知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的無形資產(chǎn)比重逐步上升，有的高科技企業(yè)無形資產(chǎn)的價值已大大超過有形資產(chǎn)的價值。
2.當代財務管理的手段落后，隨著通訊技術和信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡財務勢在必行。
3.當代財務管理中的風險管理范圍狹窄，僅限于財務風險，而對于風險投資的管理很少論及。
4.現(xiàn)行財務制度呆板，激勵與約束機制不對等、不相容。
5.現(xiàn)行財務評價體系主要限于可用貨幣計量的財務指標，而對企業(yè)的人力資源、知識資產(chǎn)等缺乏適當?shù)闹笜思右钥己嗽u價。
三、本課題研究的主要內(nèi)容和方法。
研究的主要內(nèi)容：
一、什么是財務風險。
二、企業(yè)財務風險的表現(xiàn)形式。
（一）資本結構不合理。
（二）投資缺乏科學性。
（三）資金回收策略不當。
（四）收益分配政策不規(guī)范。
三、中國企業(yè)財務風險形成的原因分析。
（一）企業(yè)的理財活動尚未與不斷變化的外部經(jīng)濟環(huán)境相適應。
（二）企業(yè)內(nèi)部財務關系混亂，決策缺乏科學性。
（三）內(nèi)部財務監(jiān)控機制不健全。
（四）企業(yè)理財人員素質不高，缺乏風險意識。
四、企業(yè)財務風險管理措施。
（一）提高財務決策水平，建立財務預警系統(tǒng)。
（二）加強企業(yè)財務風險控制。
（三）建設財務風險制度文化，增強風險防范意識。
（四）完善風險管理機構，健全內(nèi)部控制制度。
（五）理順企業(yè)內(nèi)部財務關系，做到責、權、利相統(tǒng)一。
研究的方法：
1.文獻研究法：通過調(diào)查文獻獲得對本課題相關的資料，從而全面地、正確地了解掌握本課題所研究的問題。
2.歸納整理法：在材料的處理上，首先確定了哪些材料對于本課題的研究有用，并將其集中整理；哪些材料是多余的，對其進行篩選。
3.對比分析法：對于同一問題的研究，別人的觀點可能不一致，在論文的寫作過程中，要汲取別人的一些對自己來說有用的東西，在這過程中，要對比分析一下，哪些地方合理，哪些地方存在差異，以便自己在獲取資料時提供方便。
4.求同思維法：我們應該對別人的研究成果持一種認同的態(tài)度，站在他們研究的立場上去體味他們的成果，學習他們的一些觀察問題和思考問題的方法，在此基礎上增加對沈從文及其作品的理解。
5.求異思維法：認真領悟別人的觀點，但不要被別的觀點所束縛。運用發(fā)散性思維，努力在文章中或別人的評論中發(fā)現(xiàn)新的東西，并及時加以總結。
四、本課題主要查閱的文獻和資料。
[1]顧曉安。企業(yè)財務預警系統(tǒng)的構建[j].財經(jīng)論叢，2000，（7）。
[2]朱望生。論企業(yè)財務風險[j].會計學會，，（10）。
[3]黃錦亮，白帆。論財務風險管理的基本框架[j].財會研究，，（6）。
[5]朱然?，F(xiàn)代企業(yè)財務風險的成因及防范[j].經(jīng)濟師，2005,（4）。
[6]王小惠。企業(yè)財務風險的成因及其防范[j].經(jīng)濟師，,（3）。
[7]chenniandong.shallowdiscussionenterprisefinancialfailuretheestablishmentofearlywarningsystem[j].forestaccountingandaccounting,2000,（9）。
[8]liuqiuping.strengthenenterprisefinancialriskmanagement[j].buildingmanagementmodernization,,（2）。
[9]strictreallyred.ourcountryenterprisefinancialriskthecausesandprevention[j].journalofjiangxiuniversityoffinanceandeconomics,,（4）。
策論文和的區(qū)別篇三
記敘文是一種以敘述、描寫為主的文體。它主要通過記人、敘事、寫景、狀物來表達一定的中心思想。而議論文則是一種以議論為主的文體。它主要通過議論來闡明作者的見解、主張、觀點的正確性、合理性，或駁斥別人觀點、論調(diào)的荒謬性、錯誤性證。以下是小編整理的記敘文與議論文的區(qū)別，歡迎閱讀。
記敘文，主要用于寫人、寫事、寫物。要求把人、事、物敘寫得形象、具體，要寫出真情實感。
議論文，則是用于表達觀點，通過擺事實，講道理，把要表達的觀點，講清楚，講明白，以理服人。
記敘文，主要用于敘寫人、事、物。因此要求采用記敘、描述的語言，把事實材料寫得詳細、具體。
議論文，主要用于表述觀點，講道理。所以，要求采用概括性的語言，將事實材料表達簡單清楚，為講道理服務。
議論文——“擺事實”是為“講道理”服務的，因此要概括性，針對性；
記敘文——則要求寫出人物形象與事實過程。因此要寫具體，寫生動。
記敘文，運用記敘性、描述性的語言。
議論文，一般運用概括性的語言。
首先，記敘文以敘述、描寫為主。這表明“敘”是它的主體，“議”的文字不占主要地位。議論文以議論為主。這表明“議論”是它的主要表達方式，“敘”是它的輔助手段，不占主要地位。如范仲淹的《岳陽樓記》這篇記敘文，文章敘事、寫景、議論融為一體，是一篇夾敘夾議的記敘文。文章敘述岳陽樓的沿革和重建經(jīng)過及著重描寫洞庭湖勝景的筆墨較多，而議論性的文字則只有精彩中肯的幾句。議論文《紀念白求恩》評論白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神的篇幅較多，而記敘他的動人事跡的文字則少而精。
其次，在記敘文中，記敘時文章的基礎，記敘的內(nèi)容豐富實在，生動傳神感人。在議論穩(wěn)中，記敘比較簡明扼要。一篇成功的夾敘夾議的記敘文，往往能再現(xiàn)人、事、景物的原來生動的面貌，使人有身臨其境之感，讓讀者從中受到感動。因此，它要求記敘的內(nèi)容必須要豐實逼真，運用多種描寫手法對人、事、景、物進行生動傳神的刻畫描寫。如記敘文《草地晚餐》就詳細真實地記敘了朱德同志和大家在一起挖野菜準備晚餐、煮野菜吃晚餐、共進晚餐中讓粥的感人場面，再現(xiàn)了朱德同志與大家同甘共苦、關懷戰(zhàn)士的偉大形象，表現(xiàn)了朱德同志質樸高尚的品格。由于作者采用了外貌、語言、動作等描寫手法，所以朱德的形象刻畫得栩栩如生，使人讀來如身臨其境，給人以生動逼真之感。
而議論文中的記敘則不要求如《草地晚餐》的記敘那樣詳細生動，相對來說比較簡潔扼要。這些記敘的內(nèi)容在議論文中只起論據(jù)的作用，共同為中心論點服務。如議論文《談骨氣》對文天祥、不吃嗟來之食、聞一多的故事的敘述就非常簡煉、概括。因為這三個典型事例只是充當“我們中國人是有骨氣的”這個中心論點的論據(jù)的，它們分別從三個不同的角度論證了這個中心論點的正確性。因為，不要求作詳盡具體生動的敘述、描寫。
再次，由于兩種文體的寫作目的不同，因此，議論在兩種文體中有著不同的地位。記敘文是為了再現(xiàn)人、事、景、物本來面貌，讓讀者從中受到感動，所以，議論不能成為文章的主體，不必作充分的論證；寫議論文則是為了闡述觀點看法，讓讀者信服其道理，所以議論成為文章的主體，并且一般都要進行充分的論證。
我們還是舉兩篇不同文體的文章為例來說明這個問題吧。如：記敘文《岳陽樓記》中在敘事、寫景之后，作者水到渠成地在篇末發(fā)表了自己的議論以寄托自己的理想、抱負，這就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！庇捎诖宋氖怯洈⑽?，敘述、描寫是它的主本，議論不能成為文章主體，只是起到畫龍點睛的作用，故作者不必再去論證“先天下先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡牡览?，文章可就此言志作結。而議論文《首先要做“馬”》則不同，它是一篇議論人才問題的文章，議論成為文章的主體。作者發(fā)表議論擺出“首先要做馬，做不停地朝前跑的馬”的觀點。文章不像記敘文的議論一樣不再加以論證，而是先后列舉了上海某女青年、遼寧某青年、華羅庚的事跡三個典型事例加以充分的證明，進而分析了比“日行千里”更為可貴的是“一息尚存，奔馳不已”的“千里馬精神”，說理充分有力，令人信服，達到了以理服人的效果。
策論文和的區(qū)別篇四
海南華僑中學地理組吳九超。
在新課改實踐中，強化板書設計，是實施中學地理課堂“有效教學”、進行直觀教學的重要途徑之一。
敞言“板書”，無外含有兩層意思，一是指專門在課堂黑板上標寫的“黑板字”；一是指為教學內(nèi)容而歸納構置的“板書設計”。本文主要談后者。
一堂高水平的課，往往能做到讓沒聽課的人也能從板書設計中了解到教者的實力，得到啟迪。字寫得怎么樣，板書整體布局如何，完全可以從中窺探到教者的教學基本功和思維能力。
因而，板書設計是教師組織課堂形象、直觀教學的必要手段，教學內(nèi)容是什么，如何組織課堂教學，采用什么樣的教學方法和教學手段，落實了那些地理知識，重點是否突出，難點是否突破……都可在板書中一一得以體現(xiàn)。
從教學實踐中我體會到，板書設計應遵循下列原則：
一、板書設計應力求簡單精練，要言不繁。板書對完成課堂教學起著重要的輔助作用。教材是課堂教學的依據(jù)。地理教材信息量大、圖片詳盡，不可能也不必要全盤照搬到黑板或屏幕上，這就要求教者對教材進行高度提煉，用最簡潔的文字或符號概括教材最本質的內(nèi)容，力求條清屢析，簡明扼要，讓學生一目了然上課的重點、難點。
二、板書設計應根據(jù)學科特點而定。地理雖然是門“副”科，但同樣具有其他學科將知識教育、思想教育、美育教育和能力培養(yǎng)相結合的特征。地理教材中縱橫交錯的“知識網(wǎng)”，不乏有抽象的概念等，往往讓人有瑣碎之感。這就要求教者必須具備駕馭教材的能力，精心設計板書。從而有效引導學生掌握整體與局部、局部與局部的邏輯關系，使學生覺得綱舉目張，條理分明。
那究竟如何進行板書設計呢？這恐怕是個老生常談的話題，但不外抓住以下幾點實施：
1、深鉆教材，理清層次。
教材是課堂教學的依據(jù)和準繩，層次分明的知識體系是諄諄善教的保證。如湘教版八年級地理（上冊）第二章的第一節(jié)《中國的地形》一課，課標要求2課時授完。而第一課時中“地勢西高東低”是關鍵，講課時應根據(jù)“地勢”這一術語的.抽象性和學生的心理特點，把“地勢”劃分為“概念”、“特點”、“形狀”和“作用”四個層次進行教授。做到讓學生心里有“綱”，便于識記。
2、抓住“兩突”，重點設計(本網(wǎng)網(wǎng))。
“兩突”是指重點突出、難點突破，避免撿了芝麻丟西瓜。又如《中國的地形》一課，我們大可必在“地勢”已劃分為四個層次闡述的基礎上，將“地勢西高東低”和“呈三級階梯狀分布”列為重點講述，重點板書；其中“呈三級階梯狀分布”又可作為難點突破。這樣有的放矢的教學，猶如好鋼用在刀刃上，效果明顯。
3、針對學生，有的放矢。
教學是教師的教和學的一種雙邊活動。課堂教學離不開學生這一主體。學生的吸收能力和素質狀況，是決定板書簡繁取舍的重要因素。又像《中國的地形》一課，對于“山脈縱橫交錯”部分眾多山名的講述，如一般的山脈我們只要引領學生在課本插圖上用符號標記出來明白即可，避免了板書的煩瑣。
4、作好小結，力求完整。
課堂教學小結是一種過程，也是一種結果。恰到好處的小結，能起到畫龍點睛的作用。再以《中國的地形》一課為例，在綜合學習“地勢的特點”、“山脈縱橫分布”和“地形類型多樣”內(nèi)容之后，最后以中國地形特點為“地勢西高東低，地形復雜多樣”作為全課小結。至此，黑板上便留下了完整、清晰的板書設計（附后）。
在新課改中，好的板書設計應匠心獨運，不落俗套。它既能提綱挈領起著輔助落實“雙基”和三維目標的示現(xiàn)作用，也能便于讓學生在和諧的氛圍中輕松接受上地理知識的熏陶，更是不失實施地理課堂“有效教學”、進行直觀教學的重要途徑。
第一節(jié)中國的地形。
策論文和的區(qū)別篇五
調(diào)查研究法雖然在操作方式上多種多樣，大致程序也會有所側重，但基本上都要遵循以下幾個步驟。
（一）調(diào)研對象的確定。
根據(jù)設計課題的性質、目的、任務，確定調(diào)研的對象、調(diào)查地點，選擇合適的調(diào)研類型和方法。
（二）調(diào)研計劃的制定。
1.確定采用的調(diào)查方法。通常情況下，調(diào)查的方法依據(jù)課題中所要收集資料的種類而定。反應場地形態(tài)及尺度關系方面的資料可用測量法；反應行為活動方面的資料可用觀察、對比法；反應人們態(tài)度方面的資料采用詢對象詢問、與人訪談類的.問卷式調(diào)查法。一些簡單課題采用上述一種調(diào)查方法即可，而相對復雜的課題，則需要同時采用多種調(diào)查方法相結合來完成調(diào)研。
2.篩選重點調(diào)查項目。首先，從宏觀上整體分類，確定調(diào)查的具體項目，篩選出有重要價值的項目，逐層深入分析，以便于將所獲得的資料系統(tǒng)化。
3.擬定調(diào)查進度計劃。
（三）調(diào)研內(nèi)容的制定及工具的確定。
根據(jù)調(diào)研計劃制定相關項目的表格或問卷，方便信息的記錄及統(tǒng)計，以保證調(diào)研的實用性和科學性。
（四）調(diào)研資料的整理。
將收集的調(diào)研信息進行系統(tǒng)化的統(tǒng)計、整理、分析，從而便于科學性地找出問題，得出結論。
（五）調(diào)研報告的撰寫。
對通過調(diào)研時發(fā)現(xiàn)的問題做出詳細的分析，找到解決問題的方法，并給出合理化的意見和建議。
二、景觀設計課題調(diào)研環(huán)節(jié)介入的成果。
以《景觀設計課題i——街邊綠地》課程為例。課題正式開始之前，教師根據(jù)學生的特點進行分組，以小組為單位進行相關資料的搜集，主要通過網(wǎng)上搜索和現(xiàn)場勘查、訪談以及調(diào)查問卷的方式，對選址場地的歷史以及周圍的景觀進行細致深入地調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括選址場地所在市區(qū)的特點、場地的歷史、場地周圍景觀現(xiàn)狀、市民對場地及周邊環(huán)境的期望。然后，將調(diào)查結果進行分析，總結成文字資料或者圖形資料的形式。其操作流程如下。
（一）調(diào)研范圍。
調(diào)研的區(qū)域位于武漢市江岸區(qū)黎黃陂路和蘭陵路之間的某路段。這一帶曾為俄租界，街道較窄，且街道兩旁老房子屬古典主義建筑風格，立面裝飾用材較有特色，在武漢并不多見，頗具保留價值。
（二）調(diào)研方式。
場地測量、問卷調(diào)查、訪談調(diào)查。
（三）調(diào)研思路。
網(wǎng)上獲取資料實地測量調(diào)研問卷調(diào)查、訪談調(diào)查。
（四）調(diào)研成果歸納。
對現(xiàn)場調(diào)研回來后，組織同學們對調(diào)研結果分組進行ppt匯報，相互之間取長補短，綜合優(yōu)化調(diào)研結果，將優(yōu)秀報告集中展示于教室墻面，再根據(jù)調(diào)研結果進行設計方案構思。學生通過調(diào)研了解到本案——“街邊綠地”屬于袖珍公園的其中一種形式，是指規(guī)模很小的城市開放空間，它們常呈斑塊狀散落或隱藏在城市結構中，直接為當?shù)鼐用穹铡W生根據(jù)調(diào)研結果，整理出一系列設計的相關條件和數(shù)據(jù)，形成更為完善的設計任務書，再依據(jù)新的任務書進行方案設計，在這種模式下做的方案會更切合實際情況，更具說服力。有了調(diào)研環(huán)節(jié)的介入，設計方案的前期工作會更為系統(tǒng)、細致，學生在正式進入方案設計階段也更加游刃有余。
三、結語。
實踐性教學，對環(huán)境藝術設計這樣一個實踐性很強的專業(yè)具有非常重要的作用。尤其在景觀設計課程中采用實踐性教學，并將調(diào)研作為重要環(huán)節(jié)介入到課程中，能有效提高學生學習的主動性、積極性和參與性，為學生提供實踐能力鍛煉的機會，促進學生的專業(yè)發(fā)展，加強對學生實踐能力的體驗和培養(yǎng)。以華中農(nóng)業(yè)大學楚天學院環(huán)境設計學院環(huán)藝專業(yè)“景觀設計專題i——街邊綠地設計”課程為例，課題之前，教師根據(jù)學生的特點進行分組，通過網(wǎng)上搜索和現(xiàn)場勘查、訪談以及調(diào)查問卷的方式，對課程中老城區(qū)蘭陵路某路段街邊綠地的歷史及周圍的景觀，進行細致深入地調(diào)研。然后，根據(jù)前期調(diào)研的結果分組匯報、分組討論、相互交流，明確設計目標，把握設計的總體原則，再對該場地的景觀進行正式的方案設計。與傳統(tǒng)的教師講、學生聽的“填鴨式”授課模式相比，以實踐性教學為主導，重視調(diào)研環(huán)節(jié)的介入，這種授課模式為學生提供多元的設計環(huán)節(jié)的體驗，做出的案例課題相對更有依據(jù)、更有想法、更貼近實際。授課成果有了顯著改善，學生對案例學習的主動性和積極性也明顯提高。由此可見，將調(diào)研作為實踐性教學的重要環(huán)節(jié)，介入到景觀設計課程中，是非常必要且具有可行性的。
策論文和的區(qū)別篇六
2、提出課題研究計劃(將采用的方法、手段，其合理性，預期結果，進度安排等等)。而畢業(yè)論文則是研究工作的全面陳述，通常主要包含以下內(nèi)容：
1、引言(這通常與開題報告的第一部分內(nèi)容一樣)。
2、理論推導(或實驗方法、手段、過程)，這部分內(nèi)容不是開題報告第二部分的簡單重復，應該盡可能具體，詳盡，自成體系。
3、結果分析及討論。此外，還有摘要、關鍵詞、參考文獻、圖表列表、致謝等等。
總的說來，開題報告就相當于人體的骨骼，而論文是其肌理，二者同出一源，又互相區(qū)別。
策論文和的區(qū)別篇七
如果考生選擇的是話題作文，就完全掌握了文體的選擇權——自己擅長什么文體，就選擇什么文體。需要注意的是：自己擬定的標題，要適合自己選定的文體，不要自己給自己設定障礙——想寫記敘文，卻擬了一個議論性的題目，想寫議論文，卻擬了一個記敘文的標題。
(三)初中和高中考生的文體選擇差別。
議論文由論點、論據(jù)、論證三要素構成。評價一篇議論文，就論點而言，要力求正確、全面、深刻、新穎。初中學生剛剛進入青春期，閱歷單薄，看問題表面化、程式化、片面化，往往觀點膚淺、片面、人云亦云。就論據(jù)而言，要求論據(jù)典型，新穎有力。初中學生缺乏社會關注意識、積累意識、深入分析能力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，手中掌握的事實論據(jù)，都是從有限的幾張閱讀練習上無意識記憶下來的老掉牙的事件，道理論據(jù)幾乎沒有一個完整的，寫論文，論據(jù)材料老化短缺，寫論文純屬“新婦”想做“無米之炊”。從論證上看，初中學生學習的主要是記敘文，缺乏寫議論文的剖析、推理、歸納、概括、總結能力，連基本的邏輯推理都不懂，即便寫出了議論文，也常常是材料堆砌。因此從這三方面評價標準確定，初中學生一般不適合選擇議論文，高中學生能達到這三個指標的同學適合寫議論文，如果感覺這三方面自己都無法達到，記敘文(包括散文、小說)仍是最佳選擇。
話題作文，是一種非常適合我們寫作的一種命題形式。之所以很多同學拒絕寫話題作文，是因為大家對話題作文缺乏理解，產(chǎn)生了恐懼心理。實際上話題作文的難度，要遠遠低于命題作文。
策論文和的區(qū)別篇八
讓·鮑德里亞（jeanbaudrillard,又譯作波德里亞、博德里亞，港臺多譯為布希亞），法國著名思想家，也是旗幟最為鮮明、著作最為晦澀的后現(xiàn)代理論家，他用極端的“仿真”理論從消費、信息、傳媒和技術的角度為我們描繪出一個由“擬像、符碼和超真實”所組成的后現(xiàn)代世界。20世紀80年代以來，其作品被廣泛譯介到英語世界，迅速確立其“后現(xiàn)代理論精神導師”之地位。鮑德里亞一生著作頗豐，發(fā)表了20多本著作和200多篇論文，對媒介和消費社會進行激進的批判，積極反映社會現(xiàn)實問題，評論范圍涵蓋了西方當代社會所有的文化、政治和社會現(xiàn)象，包括：《物體系》（1968）、《消費社會》（1970）、《符號政治經(jīng)濟學批判》（1972）、《生產(chǎn)之鏡》（1973）、《象征交換與死亡》（1976）、《忘掉?？隆罚?977）、《在沉默的大多數(shù)的陰影中》（1978）、《論誘惑》（1979）、《擬像與仿真》（1981）、《致命的策略》（1983）、《冷酷的回憶》（1987）、《惡的透明性》（1990）、《完美的罪行》（1995）等。
從鮑德里亞著述的中文翻譯情況以及目前出版的研究鮑德里亞的著作或論文來看，中國學術界對鮑德里亞的研究還略顯薄弱和滯后。迄今為止，翻譯成中文的鮑德里亞著作僅有五部：《消費社會》（劉成富、全志鋼譯，南京大學出版社20xx版），《完美的罪行》（王為民譯，商務印書館20xx版），《物體系》（林志民譯，上海人民出版社20xx版），《生產(chǎn)之鏡》（仰海峰譯，中央編譯出版社20xx版）《象征交換與死亡》（車槿山譯，譯林出版社20xx版），在羅鋼、王中忱主編的《消費文化讀本》（中國社會科學出版社20xx版）中翻譯了《符號政治經(jīng)濟學批判》的一個章節(jié)，還有很多極具學術厚度的著作和論文未被譯介且知者寥寥。
人們開始注意到鮑德里亞，是在閱讀哈桑、杰姆遜等人的后現(xiàn)代主義理論著作時，發(fā)現(xiàn)這個法國人的名字被諸位后現(xiàn)代主義大師反復提到。一直到1994年王岳川在發(fā)表于《現(xiàn)代傳播——北京廣播學院學報》上的《傳媒與溝通：對后現(xiàn)代文化交流的透視》一文中向中國讀者介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論，鮑德里亞才得以正式進軍中國學者的研究領域。該文分為兩大部分，在第一部分中概述了丹尼爾·貝爾、杰姆遜、查爾斯·紐曼、伊格爾頓、阿多諾等人對傳媒在后現(xiàn)代文化中的地位和作用的分析，但作者認為這些大師的論述并不全面，未徹底進入傳媒的社會文化層面的縱深分析，因此在第二部分作者集中篇幅介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論。王岳川在為朱立元主編的《當代西方文藝理論》撰寫“后現(xiàn)代主義”一章時，又把這部分內(nèi)容幾乎原封不動地挪入其中，小節(jié)標題為“布希亞德的后現(xiàn)代大眾傳媒理論”。在王岳川本人的其他描述西方后現(xiàn)代主義的著作或論文中也始終保持著對鮑德里亞理論的介紹。繼王岳川之后，，盛寧連續(xù)在《讀書》雜志上發(fā)表了兩篇介紹鮑德里亞的文章：《鮑德里亞·后現(xiàn)代·社會解剖學》和《危險的讓·鮑德里亞》，并對鮑德里亞的思想做出了自己的評價，這是筆者能夠查找到的國內(nèi)最早的專題論述鮑德里亞的兩篇文章。19季桂保以《鮑德里亞后現(xiàn)代思想述評》為題所作的博士論文，介紹了鮑德里亞的消費社會理論、符號政治經(jīng)濟學和后現(xiàn)代文化批判的有關內(nèi)容，可以說是國內(nèi)第一篇對鮑德里亞進行專門研究的博士論文。此外季桂保還發(fā)表了《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代傳媒理論述評》、《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代文化觀》等研究文章。20xx年，佘碧平出版的《現(xiàn)代性的意義與局限》一書以“鮑德里亞爾的后現(xiàn)代主義”為第六章標題，向讀者概括和描述了鮑德里亞的早期思想。20xx年，俞吾金出版《現(xiàn)代性現(xiàn)象學——與西方馬克思主義者的對話》第八章標題為“鮑德里亞：后現(xiàn)代主義的牧師”，對鮑德里亞的消費社會理論、象征交換理論以及鮑德里亞后期的后現(xiàn)代性形象進行了闡釋。石義彬20xx年出版的《單向度超真實內(nèi)爆——批判視野中的西方傳播思想研究》一書的第五章一仿真、超真實和內(nèi)爆為關鍵詞勾勒了鮑德里亞的傳播思想和理論圖景。夏光20xx年出版的《后結構主義思潮與后現(xiàn)代社會理論》一書的第五章為“博希亞對后現(xiàn)代社會的模仿”，除了對鮑德里亞的早期著作《物體系》、《消費社會》和《符號政治經(jīng)濟學批判》做比較深刻的分析外，還談到了鮑德里亞后期著作《惡的透明性》和《美國》中反復出現(xiàn)的“仿真”(simulation)和“誘惑”(seduction)兩個概念。20xx年出版的金元浦主編的《文化研究：理論與實踐》收錄了王岳川的論文“鮑德里亞后現(xiàn)代消費社會文化理論”。20xx年出版的曾耀農(nóng)的《中國近期電影后現(xiàn)代性批判》介紹了鮑德里亞的影像理論及其在中國的傳播。此外，20xx年出版的蔣原倫所著《媒體文化與消費時代》以及20xx年出版的高宣揚所著《當代法國思想五十年》均為鮑德里亞的消費社會文化批判理論保留了一席之地。
中國學術界對鮑德里亞的研究僅短短十余年，以20xx年為界，大致可分為前后兩個階段。早期進行鮑德里亞研究的多是文藝批評界的學者，此期發(fā)表的論文也以書評介紹性的文章居多，如盛寧《危險的讓·鮑德里亞》、王岳川《傳媒與溝通：對后現(xiàn)代文化交流的透視》、季桂?！蹲尅U德里亞大眾傳媒理論述評》等。20xx年以后，更多的運用鮑氏理論對中國文化現(xiàn)實進行批評研究的論文開始涌現(xiàn)。鮑德里亞的“消費社會”、“擬像”、“仿真”、“象征社會”等理論，為我們理解當代社會提供了嶄新的思路，同時也成為解讀當代社會文化現(xiàn)實的重要理論資源。在中國學者對鮑德里亞的接受過程中，兩個不容忽視的問題是：1.中國學者對鮑德里亞的接受與他的理論發(fā)展順序并不吻合，是從晚期的“仿真與擬像”開始，再到早期的“消費社會”，暗含了一種時空錯亂的特點。2.在對鮑德里亞的理解中，中國學者往往過于關注鮑德里亞前后期的變化，即從西方馬克思主義到后馬克思主義的變化。這種觀點一方面來源于西方思想界確實存在從西方馬克思主義到后馬克思主義的思潮性更迭，另一方面也直接來源于西方學者，如斯特、斯蒂文森合凱爾納等人對鮑德里亞的解讀。也就是說，中國學者對鮑德里亞的理解其實就是西方學者的觀點。在《冷酷的回憶》（1991－1995）中，讓·鮑德里亞這樣概括自己的一生：“20歲是玄想家（pataphysician）；30歲是境遇主義者（situationnist）；40歲是烏托邦主義者；50歲橫越各界面；60歲則搞病毒和轉喻?！边@種思想的豐富性和復雜性應該引起研究者的重視，同時也給我們的深入研究帶來了一定的困難，我們要做的還有很多，發(fā)展的空間還相當大。
[1]曾軍.鮑德里亞走出了馬克思？——從中國學界對鮑德里亞的誤讀談起.黑龍江社會科學，20xx，(5).
[2]jeanbaudrillard.coolmemoriesuniverisitypress，1996：83.
策論文和的區(qū)別篇九
太陽照耀宮殿的同時也照耀著寒舍，但是太陽照耀著南半球時卻不能照耀著北半球，因為南北半球有地理位置上的差別。差異使產(chǎn)生了區(qū)別。
孔子主張因材施教不也正體現(xiàn)了這個嗎？對待不同的學生，用不同的教學方法，這是學生更快，更易學會。有些學生聰明過人，一聽就懂，舉一反三，但有些學生反應沒有那么靈活，比較遲鈍，如果這兩類學生在一起學習，既浪費了某些學生的時間，有迷糊了某些學生的思維。但如果這兩類學生區(qū)別來學習，那些比較聰明的學生就能學到更多知識，就能更上一層樓；同時那些反應比較慢的學生就可以花多點時間，更透切的學習知識，這才是兩全其美的方法。
正因為不同的學生有差異，所以要區(qū)別來教，因為區(qū)別開來，所以兩類的學生都學的出色。
殘奧會與奧運會的分開舉辦也真正體現(xiàn)了差異與區(qū)別的關系。殘疾人有生理缺陷但他們?nèi)钥梢赃M行體育運動。但如果他們與四肢健全的運動的運動健將一起比賽的話，那么他們獲獎的幾率幾乎為0，對它們來說，這是極之不公平的。為了公平，公正，只有區(qū)別開來比賽。區(qū)別開來比賽既可以保證比賽的公平公正，也可以讓殘疾人賽出自己的風格，賽出自己的`水平。
正因為人與人之間有了差別，所以要區(qū)別開來比賽，也正因為區(qū)別開來，所以有了公平，公正。
體育運動員的訓練也印證了差異與區(qū)別的關系。每個運動員的身體素質，能力和訓練的項目都不同，如果所有的體育運動員都必須統(tǒng)一訓練，那將會是怎樣的一個結局，大家可想也知。體育訓練要按項目，能力，身力素質來區(qū)別訓練，這樣可以更高，更快，更強的訓練效果。按照個人的情況而特定訓練量這是必須的。
正是因為運動員之間有了差別，所以要區(qū)別訓練，正因為有了區(qū)別，所以有了更加的訓練效果。太陽不可能同照耀這地球的每個角落，不是因為太陽偏心，而是因為不同的地理位置的差異，導致了有所區(qū)別。
因為有差別，所以有區(qū)別；因為有區(qū)別，所以世界變得更美好。
策論文和的區(qū)別篇十
大概大家都知道畢業(yè)論文是基于開題報告之上去進行寫作的，那么，開題報告與畢業(yè)論文之間有什么不一樣的呢?它們的區(qū)別是什么?下面小編給你看一些資料。
2、提出課題研究計劃(將采用的方法、手段，其合理性，預期結果，進度安排等等)。而畢業(yè)論文則是研究工作的全面陳述，通常主要包含以下內(nèi)容：
1、引言(這通常與開題報告的第一部分內(nèi)容一樣)。
2、理論推導(或實驗方法、手段、過程)，這部分內(nèi)容不是開題報告第二部分的簡單重復，應該盡可能具體，詳盡，自成體系。
3、結果分析及討論。此外，還有摘要、關鍵詞、參考文獻、圖表列表、致謝等等。
總的說來，開題報告就相當于人體的骨骼，而論文是其肌理，二者同出一源，又互相區(qū)別。
策論文和的區(qū)別篇十一
在科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的當代，人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著社會的發(fā)展，我國的教育培養(yǎng)目標已經(jīng)發(fā)生改變，從過去的培養(yǎng)“接班人”向培養(yǎng)“勞動者”轉變，由“精英教育”向“大眾化教育”轉型。在培養(yǎng)目標上不僅要培養(yǎng)一批撥尖人才，更要體現(xiàn)培養(yǎng)大批高素質的普通公民。下面筆者就中學化學中進行低碳經(jīng)濟與綠色化學的教育談一些認識。
一、低碳經(jīng)濟和綠色化學的概念與內(nèi)涵。
現(xiàn)代社會出現(xiàn)資源、環(huán)境問題的根源在于人類的生產(chǎn)、消費模式。以碳為主的能源物質在被人類利用之后，都變成了以co2為主要物質的氣體，造成了溫室效應、蝴蝶效應。在多哈提出低碳經(jīng)濟理念之后，全國乃至全球都在倡導低碳模式經(jīng)濟。lowcarbon是低碳的英文詮釋，是指排放更少的以二氧化碳為主的溫室氣體。而低碳經(jīng)濟是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟模式，其特點是耗能更低、污染更少、排放減少等，要求在利用能源時提高使用效率，且著重于清潔能源的開發(fā)與使用，其實質是提高能源利用效率和清潔能源結構問題。從碳到低碳是一個從化學到社會生活的過程，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命，它與我國的化學教育有著緊密的關聯(lián)。綠色化學重視對環(huán)境的保護，通過清潔能源、原子經(jīng)濟等內(nèi)容的學習，可實現(xiàn)綠色化學。綠色化學是對化學原理的轉化，通過化學方法來減少有毒、有害物質的生產(chǎn)和應用，在研究過程中，弱化有害、有毒作用，強化其綠色作用，從技術和經(jīng)濟角度分析，綠色化學能夠從源頭、生產(chǎn)過程以及使用等各個環(huán)節(jié)減少并降低污染。因此，在平時的化學教學中，貫徹“低碳經(jīng)濟”的觀念，培養(yǎng)學生“綠色化學”的可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要。
二、在化學教育中重視低碳經(jīng)濟與綠色化學教育。
我國的《九年義務教育化學課程標準(實驗)》明確指出了化學課程的性質、目的以及方法。在義務教育階段中的化學課程，教學目的是讓學生了解化學為社會發(fā)展帶來的影響，利用化學來認識科學技術和社會、生活中的相關問題。同時，學生能夠從化學教育中了解化學物品給人們生活和健康帶來的影響，且能夠借助化學手段治理環(huán)境污染，開發(fā)并且利用化學資源。另外，化學教育中要強調(diào)學生對自然和社會的責任心，當學生在遇到與化學相關的問題時，能夠利用化學知識科學地解決問題。由此可知，我國新課程對中學化學有了全新的詮釋和要求，新課標更加注重培養(yǎng)學生的科學和人文素養(yǎng)，為新課程理念下的中學化學教學指明了方向。
三、對中學生進行低碳經(jīng)濟與綠色化學教育的基本策略。
中學化學教學要選擇真實的問題情境，突出科學觀念、科學思維、科學方法、科學主題，重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將科學教育與人性發(fā)展有機融合起來。在平時的化學教育中可以做到以下幾個方面。
(一)貫徹綠色化學和低碳經(jīng)濟的觀念。
讓學生接受綠色化學思想，把綠色化學內(nèi)化為自己的自覺行為。初中和高中的化學課本直接或者間接地對綠色化學都有涉及，但僅是停留在書本的概念之上。在平時的教育中，教師應該引導學生通過實踐來加深對綠色化學的理解。如利用周末時間帶學生到化學工業(yè)園進行參觀、實踐，親身接觸化學物質的轉變和生產(chǎn)過程，形象地說明綠色化學理念的重要性，低碳經(jīng)濟的影響力。介紹空氣污染及防治，抓住時機向學生介紹綠色化學及其主要特點，在教學中盡可能滲透、強化綠色化學的思想理念。例如教授溫室效應及其危害與防治，使用燃料對環(huán)境的影響，金屬資源的利用與保護等。同時通過綠色化學的教育，讓學生形成良好的生活習慣，真正實現(xiàn)節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟。
(二)建立綠色化學和低碳經(jīng)濟的意識。
人教版新課程下的化學教材，著重于從多個角度闡述了綠色化學和低碳經(jīng)濟的內(nèi)涵、概念。例如從環(huán)境保護的角度講述了酸雨、大氣污染與溫室效應的關聯(lián);介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念;介紹了有毒物質的性質、使用、保存;介紹了與綠色化學相關的再生、使用替代產(chǎn)品、回收以及重復使用的工業(yè)化學內(nèi)容。其中包含了許多低碳經(jīng)濟的理念，例如：以海水為原料提取鎂、接觸法制硫酸……這些綠色化學技術充分說明了低碳經(jīng)濟并不一定需要極高的成本，也不需要很高的技術，只要我們共同努力，做好自己，就能很好地應對全球變暖等環(huán)境問題，為地球盡一份力量。
(三)從實驗中體驗綠色化學和低碳經(jīng)濟。
綠色化學實驗具有基本的5r原則，即reduce(減量)、recycling(回收)、reuse(循環(huán)使用)、rejection(拒絕使用)、regeneration(再生)。從化學試劑的選擇、化學反應條件的控制、化學反應結束后三廢的處理等，充分體現(xiàn)了能源、化學試基礎教育劑、化學反應、反應產(chǎn)物、劑量等的低碳化等特點。這些具體包含在以下三個方面。
1.將化學實驗微型化，實現(xiàn)綠色化學。課堂演示實驗以及學生自主實驗，要避免出現(xiàn)有毒、有害物質的污染。實驗應在小燒杯或小試管中進行，在點滴板上觀察。由于實驗藥品劑量的普遍減少，既節(jié)約了藥品資源，又減少了化學污染，同時還能夠直觀地觀察實驗結果，效果非常明顯。
2.優(yōu)化實驗內(nèi)容、裝置和方法?；瘜W實驗離不開氣體、液體和固體的產(chǎn)物，部分實驗產(chǎn)物具備毒性或者對環(huán)境、人體有害的特點，因此，實驗中既要保證實驗的效果，還要對實驗的內(nèi)容和儀器、方法進行改善，盡可能在密閉條件下或在通風櫥中進行，以減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。
3.妥善處理化學實驗的廢棄物。化學實驗為了能夠得到科學、真實的實驗數(shù)據(jù)，往往要產(chǎn)生許多廢棄物，而這些產(chǎn)物卻沒有較好地得到處理。在實驗教學中，教師應該引導學生利用化學反應洗滌、吸收或轉化，將有害產(chǎn)物回收利用。這樣不但能夠提升學生綠色環(huán)保和綠色化學的意識，而且還能給學生及早灌輸?shù)吞冀?jīng)濟的觀念，將普通的化學實驗最終提升為綠色化學實驗。
(四)實踐低碳生活。
學生學習知識的最終目的是使用，如何將書本上的化學知識內(nèi)化為學生自己的知識，并使其更好地應用于生活、服務于社會，筆者認為讓學生參與社會實踐是一個行之有效的辦法。如學習“自然界中的水”時，可讓學生調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀本市的自來水廠和污水處理廠，讓學生對水的污染及凈化有一個詳實的了解，懂得保護水資源和節(jié)約用水的重要意義;又如學習“化石燃料的利用”時，可組織學生調(diào)查當?shù)鼐用竦娜剂鲜褂梅N類和大約日消耗量;走訪加油站和煤炭加工廠，調(diào)查了解化石能源的消耗量和消耗途徑，讓學生充分認識到我國能源結構的嚴峻形勢和由此引發(fā)的環(huán)境問題。在化學教育中，課外活動可以組織綠色化學、低碳化學的主題內(nèi)容，為學生講解綠色化學的歷史、主要內(nèi)容和方法以及目標等，而教師則將這些內(nèi)容與教材結合，設置與環(huán)保、綠色化學以及低碳相關的課題，有意識地引導學生關注社會、關注環(huán)境的綠色化學意識，通過組織學生深入社會生活實踐去獲得第一手的信息，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，寫出調(diào)查報告，向相關部門提出解決問題的合理化的建議。通過綠色化學教育，增強同學的社會責任感，增加動手能力，增強同學學習化學的興趣，更重要的是意識到綠色化學教育的重要性，使同學對綠色化學的認知由感性認識上升到理性認識，使自己更好地履行在低碳經(jīng)濟時代下的社會責任。
1化學工程與工藝專業(yè)的煤化工特色專業(yè)建設原則。
1.1以市場為導向。
隨著能源需求量不斷增大，我國對開發(fā)能源的技術人才也有了更高的要求。我國教育部在將“煤化工”等專業(yè)列為化學工程與工藝專業(yè)，促進我國煤化這一特色專業(yè)發(fā)展。加強煤化工特色建設，可以擴大煤化工產(chǎn)業(yè)，推廣清潔能源，這也是市場經(jīng)濟的必然需求。煤化工特色建設，要以市場為導向，將學生的就業(yè)與市場相結合，從而保證學生在面對社會選擇的時候，有足夠的自信，具備扎實的專業(yè)基礎和技術水平，提高就業(yè)機會。
1.2發(fā)揚創(chuàng)新精神。
只有發(fā)揚創(chuàng)新精神，才能夠彰顯特色。特色專業(yè)是經(jīng)過改革后被確定的內(nèi)容，它本身就具有探索和創(chuàng)新，但煤化工專業(yè)發(fā)展中，以往的教學經(jīng)驗仍然會對創(chuàng)新有所阻礙，因此在建設有特色的煤化工專業(yè)時，要用發(fā)展的眼光看問題，創(chuàng)新教育觀念和人才培養(yǎng)機制，促進煤化工特色建設。
1.3穩(wěn)定發(fā)展原則。
化學工程與工藝專業(yè)的煤化工特色建設，始終堅持煤化工人才培養(yǎng)方向，也有著自身的特色，畢業(yè)后學生主要面對鋼鐵冶金系統(tǒng)，能源方向，因此在建設特色專業(yè)是，也要立足根本，找準發(fā)現(xiàn)，堅持穩(wěn)定發(fā)展的原則。煤化工建設要以市場為導向，在發(fā)展中會面臨內(nèi)部和外部的變化，因此穩(wěn)定發(fā)展，才能適應不確定的變化，適應社會和市場的要求。
2建設煤化工特色的對策。
2.1創(chuàng)新教育觀念。
專業(yè)建設是高校辦學理念的表現(xiàn)形式，其特色建設的發(fā)展方向、過程等都離不開一定的理念指導[1]。煤化工特色專業(yè)的發(fā)展與市場分不開，煤化工專業(yè)與能源安全與供應、鋼鐵冶金行業(yè)發(fā)展與節(jié)能減排實現(xiàn)有著很大的關系。隨著能源問題出現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的理念不斷攝入，煤化工專業(yè)發(fā)展也要將觀念進行創(chuàng)新，以便適應社會的要求?？梢酝ㄟ^實現(xiàn)教育活動，將教育觀點和教學理念進行談論和創(chuàng)新，在實際工作中，如果出現(xiàn)了教學理念偏差，要及時用正確的思想觀念給予指導。創(chuàng)新教育觀念是培養(yǎng)煤化工人才的必然要求，通過定期考核，加強教育工作者的思想意識，將這種觀念融入教育，這也是促進我國煤化工產(chǎn)業(yè)的重要措施。
2.2創(chuàng)新課程體系。
煤化工特色專業(yè)要突出特色，因此要有明確的教學目標，以便在基礎教學中突出特色，從而培養(yǎng)有特色的專業(yè)性人才。化學工程與工藝專業(yè)的課程體系要突出煤化工特色，根據(jù)高校制定人才培養(yǎng)目標，科學設定課程體系，使本專業(yè)的教學能夠有序進行。課程體系是特色專業(yè)實施的基礎和關鍵，因此要保證其合理性、科學性和可持續(xù)發(fā)展。煤化工專業(yè)是一門傳統(tǒng)的學科，但特色建設賦予了它新的生命力，因此這門學科的課程體系要與國內(nèi)外最新的教育理念相吻合，從而能夠在以往的經(jīng)驗中，發(fā)揮教學成果的理念，整合課程資源，促進特色專業(yè)發(fā)展。煤化工特色建設課程體系要反應時代的特征，但也要與學校的特色向結合，建設出使用社會發(fā)展的化學工程與工藝專業(yè)的課程體系。煤化工課程體系要突出特色，例如開展“焦化特色課程”、“清潔能源課程”等，充分發(fā)揮本專業(yè)的特色。將基礎必修課和輔修課程想結合，促進煤化工特色專業(yè)發(fā)展。
2.3理論與實踐相結合。
化學工程與藝術是實踐性較強的專業(yè)，在建設特色煤化工專業(yè)時，要將理論與實踐向結合，培養(yǎng)學生的綜合能力[2]。教師在教學時，可以結合計算機開展輔助教學，將最前沿的煤化工專業(yè)知識傳授給學生，讓學生形成較強的專業(yè)意識。高校還應加強與企業(yè)的合作，為學生提供更多的實踐機會，讓學生參與到企業(yè)生產(chǎn)實踐中，培養(yǎng)學生的動手能力，在實踐中，學生能夠更好地解決問題。將理論與實踐向結合，才能夠促進煤化工特色專業(yè)建設，學生在實踐中，專業(yè)能力得到鍛煉，整體的素質也會不斷提高。
2.4建立健全質量保障體系。
完善的質量體系建設是有特色的化學工程與工藝專業(yè)的保障，在科學的監(jiān)督機制中，促進煤化工專業(yè)發(fā)展。高校要保證特色專業(yè)有效進行，就要對其投入更多的科研、資金及教學條件，這些物質保障是實施特色專業(yè)的前提?；瘜W工程與工藝專業(yè)的煤化工特色建設中，會面臨很多問題，如課程實施不佳，教師專業(yè)能力不強等，這些因素都會阻礙課程目標的實現(xiàn)。做好特色專業(yè)，離不開完善的質量保障體系。為了保證教學質量，因此要制定質量責任制，包括學生評價、教學反饋、教務系統(tǒng)質量檢測等，確保教學目標的實現(xiàn)。
策論文和的區(qū)別篇十二
演講稿類屬于講話稿，這要求它遵從講話稿的一般寫作規(guī)律，而演講不同于一般講話的區(qū)別，又決定了演講稿的獨特性:首先，演講稿更加注重選材立意，在選材上多屬主動型，切實根據(jù)聽眾的愿望和要求，弄清他們關心和迫切要解決的問題，有的放矢，力求引起最大共鳴。
其次，在表達手段上有較多的議論、抒情，將生活中獲得的各種體驗，由真善美與假丑惡激發(fā)起的各種情感，真實地傾瀉到演講稿中，動之以情、曉之以理，具有較強的'感召力。
再次，在語言的運用上，除了注意口語表達的特點外，如多用短句，少用長句，語言節(jié)奏感強，還應適當運用幽默、雙關、反語等修辭手法，以達到在與現(xiàn)場聽眾的交流中，牢牢吸引聽眾的注意力，為順利實現(xiàn)演講目的作好準備。
通過上面分析，我們可以看出無論是寫作要求，實現(xiàn)目的以及所達到的效果，講話稿都不等于演講稿。
在實際寫作中，應力圖體現(xiàn)二者的區(qū)別，不要將它們混為一體。
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。
演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。
它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有的區(qū)別
首先，演講是演講者就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發(fā)表意見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。
嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。
策論文和的區(qū)別篇十三
“端午節(jié)，艷陽照，家家門上插艾蒿。掛絲線，戴香包，娃娃樂得蹦又跳。吃粽子，劃龍舟，紀念屈原永流傳?！?/p>
這是一首兒時奶奶教我唱的一首兒歌。那時的我還太小，并不理解那些復雜的習俗的意義，只記得天還未亮大人們便出了門，待我醒來后門前已掛了一些帶有香氣的草。而我對端午節(jié)的最初認識，是我稍大一些，從爸爸在停電的夜晚，望著月亮，伴著蟲鳴，講述的童年往事中得到的。
在爸爸的故事里，端午節(jié)對他和當時的我一樣，是一個充滿神秘與好奇又日日盼望的日子。每到那一天，家家戶戶齊聚在院子里，剝開一個粽子，香氣彌漫在空氣中。孩子們躺在老人的身邊，聆聽著聲聲蛙鳴。老人們搖著蒲扇，講述著那個百聽不厭的故事。
遙望星空，是否能隔著霧霾看到那顆最明亮的星星呢。
策論文和的區(qū)別篇十四
作家史鐵生曾寫道：“生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈不把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗，等又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討褢倨鹜諘r光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，任何災難前面都可能再加上一個‘更’字。”
從心底說出這話的人，一定吃盡了“疾病”或“便宜”的苦頭，所以才把自己的“幸福底線”定得如此之低。但當他們意識到什么是真正幸福的時候，生命留給他們享受幸福的時間已經(jīng)少得不能再少。許多人一生在茫茫紅塵中奔走，陷在名與利的泥潭里不能自拔，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)真正的幸福恰恰就在出發(fā)的原點，而當初他們卻堅信它在更遠的地方。
所以，從今天起，我們應該給自己的幸福畫一條最淺的底線，去學會從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。
[點撥]不錯，每時每刻我們都是幸運的，應該把“幸福的底線”定的很低，才可以感受到生活的美好和幸福。名利是身外之物，我們應該學會從“最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味”。
[適用話題]這個個素材可以用在“珍惜、幸福、生活”為主題的作文中。
2、種花的郵差。
有個小村莊里有位中年郵差，他從剛滿二十歲起便開始每天往返五十公里的路程，日復一日將憂歡悲喜的故事，送到居民的家中。就這樣二十年一晃而過，人事物幾番變遷，唯獨從郵局到村莊的這條道路，從過去到現(xiàn)在，始終沒有一枝半葉，觸目所及，唯有飛揚的塵土罷了?！斑@樣荒涼的路還要走多久呢?”他一想到必須在這無花無樹充滿塵土的路上，踩著腳踏車度過他的人生時，心中總是有些遺憾。有一天當他送完信，心事重重準備回去時，剛好經(jīng)過了一家花店。“對了，就是這個!”
策論文和的區(qū)別篇十五
演講稿類屬于講話稿，這要求它遵從講話稿的一般寫作規(guī)律，而演講不同于一般講話的區(qū)別，又決定了演講稿的獨特性:首先，演講稿更加注重選材立意，在選材上多屬主動型，切實根據(jù)聽眾的愿望和要求，弄清他們關心和迫切要解決的問題，有的放矢，力求引起最大共鳴。
其次，在表達手段上有較多的議論、抒情，將生活中獲得的各種體驗，由真善美與假丑惡激發(fā)起的各種情感，真實地傾瀉到演講稿中，動之以情、曉之以理，具有較強的感召力。
再次，在語言的`運用上，除了注意口語表達的特點外，如多用短句，少用長句，語言節(jié)奏感強，還應適當運用幽默、雙關、反語等修辭手法，以達到在與現(xiàn)場聽眾的交流中，牢牢吸引聽眾的注意力，為順利實現(xiàn)演講目的作好準備。
策論文和的區(qū)別篇十六
課題目的：近年來網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復雜的相互關聯(lián)、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式，然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢，最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領域。當前，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預計2011年全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域。網(wǎng)絡游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，以及相關信息業(yè)的新趨勢，對于促進中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y近五年來我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問題和未來研究的趨勢，有著十分重要的理論意義。
主要任務：
1.收集有關網(wǎng)絡游戲的相關資料。
2.了解網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題。
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢。
5.新趨勢發(fā)展對策的思考。
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解。
3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路。
4.對論文的結構框架不能很好的駕馭。
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限。
解決方法：
1.找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在。
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識。
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華。
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結構和框架能夠很好的把握。
5.利用現(xiàn)在的'網(wǎng)絡進行資料的收集，來獲取信息資源。
正文大綱：
1緒論。
1.1網(wǎng)絡游戲的定義。
1.2網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生機理。
1.3網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈分析。
1.4網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)模式分析。
1.4.1自有產(chǎn)權企業(yè)的組織模式。
1.4.2代理運營模式。
1.4.3綜合門戶模式。
1.4.4電信運營模式。
2網(wǎng)絡游戲業(yè)。
2.1成功的產(chǎn)業(yè)模式。
2.2聯(lián)眾網(wǎng)易模式。
2.3對于天府熱線模式。
3國內(nèi)網(wǎng)絡游戲業(yè)現(xiàn)狀及問題。
3.1網(wǎng)絡游戲的內(nèi)容問題。
3.2網(wǎng)絡游戲版權問題。
3.3經(jīng)營場所問題。
3.4網(wǎng)絡游戲運營。
3.5網(wǎng)絡游戲與國人文化價值觀的沖突。
4信息業(yè)的新趨勢。
4.1網(wǎng)絡運營商與內(nèi)容提供商緊密合作。
4.1信息產(chǎn)業(yè)的技術革命也帶來新的經(jīng)濟模式。
4.2產(chǎn)品、技術和渠道上的互補。
4.3實現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇。
4.4共贏是能夠長期穩(wěn)定合作的保證。
5對進一步完善合作的建議。
5.1建立彼此認可而又切實可行的分利機制。
5.2不斷提升與網(wǎng)絡運營商合作的內(nèi)容和層次。
5.3不能忽視與硬件設備商的合作。
6結論。
致謝。
參考文獻。
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[4]奧茲謝伊。網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學[m].上海：上海財經(jīng)大學出版社，2002.
根據(jù)學校的規(guī)定，合理的安排時間，做到每周都能夠完成預定的工作：
第一周：收集整理材料。
第二周：開題答辯，吸收老師意見。
第三~六周：完成論文初稿。
第七周：中期答辯，對論文進行進一步修改。
第八~十周：完善論文，修改格式，論文成稿。
第十一周：熟悉答辯流程，進行論文答辯準備。
第十二周：畢業(yè)答辯。
策論文和的區(qū)別篇十七
1.寫文章.例如：平日我就在家畫畫、作文,照顧老公和兒女的起居.
2.學生作為練習所寫的文章.
演講稿：
供向大眾演說的稿子.
對于學生來說,寫演講稿是寫作文的一項內(nèi)容,因此作文中就包含了演講稿.
但對于一般人來說,演講稿和作文就是兩碼事了.
演講稿也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿.演講稿是進行演講的依據(jù),是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段,演講的內(nèi)容和形式.演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體.它可以用來交流思想、感情,表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴.
首先,演講是演講者就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題,通過口頭語言面對一定場合的聽眾,直接發(fā)表意見的一種社會活動.
其次,作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息.嚴格地講,演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流,演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足,他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流.
演講稿類屬于講話稿,這要求它遵從講話稿的一般寫作規(guī)律,而演講不同于一般講話的區(qū)別,又決定了演講稿的獨特性：首先,演講稿更加注重選材立意,在選材上多屬主動型,切實根據(jù)聽眾的.愿望和要求,弄清他們關心和迫切要解決的問題,有的放矢,力求引起最大共鳴.其次,在表達手段上有較多的議論、抒情,將生活中獲得的各種體驗,由真善美與假丑惡激發(fā)起的各種情感,真實地傾瀉到演講稿中,動之以情、曉之以理,具有較強的感召力.再次,在語言的運用上,除了注意口語表達的特點外,如多用短句,少用長句,語言節(jié)奏感強,還應適當運用幽默、雙關、反語等修辭手法,以達到在與現(xiàn)場聽眾的交流中,牢牢吸引聽眾的注意力,為順利實現(xiàn)演講目的作好準備.
通過上面分析,我們可以看出無論是寫作要求,實現(xiàn)目的以及所達到的效果,講話稿都不等于演講稿.在實際寫作中,應力圖體現(xiàn)二者的區(qū)別,不要將它們混為一體.
走進新課程演講【二】。
在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新課改終于走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但我們正感受著課改帶給我們的希望，正領略著課改帶給我們的激情，正品著課改帶給我們的喜悅!
回首走過幾月的課改之路，也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊，在完成新課標提出的大量認讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂;在實現(xiàn)新課標倡導的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀律的目標時，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感覺它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進步。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲--感謝課改!
感謝課改給孩子一個享有知識的游樂場?？?，我們的小朋友正在和拼音寶寶交朋友呢，開小火車送字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登數(shù)學大山搶紅旗，做拼字游戲時，大家拼出一句句有趣的話語，拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力!
感謝課改給孩子一個餓展現(xiàn)才藝小舞臺。聽，小百靈唱歌了，娓娓動聽;小播音員朗誦了，字正腔圓;小詩人呤詩了，搖頭晃腦;小音樂家譜曲了，有模有樣的;還有一群小評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，孩子們是那么的躍躍欲試，他們的眼里充滿了自信和喜悅!
感謝課改給孩子一個發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜縊，聽聽外面是什么聲音?這時一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個豐富多姿的世界!
課改驅走舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧!他正和我們一起奏響動聽的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進行到底!
策論文和的區(qū)別篇十八
西方現(xiàn)代科學始于文藝復興時代，而文藝復興的主要任務和最大貢獻都是美術。從表面看，美術是情感的產(chǎn)物，科學是理性的產(chǎn)物，互不相干。何以“這位暖和和的阿特（art）女士，會養(yǎng)出一位冷冰冰的賽因士（science）兒子”？究其原因，在于二者有共同的母親，這就是“自然夫人”，即源自“觀察自然”。以上是梁任公的話。
我是一名高中生，在我印象中，老師總喜歡把文科與理科對立起來，理科老師總說：“文科就是背出來的，只有理科才能真正體現(xiàn)一個學生的能力?！蔽目评蠋熆傉f：“理科生更應該學文科，理科太過于絕對，而文科講的是相對的，過去從政的人不少向理科偏，而現(xiàn)在從政的人都向文科偏?！辈恢朗菓嚱逃w制扭曲了文化的本質，還是純屬老師的主觀看法。不管從老師的話里，還是從教科書的文字中，我發(fā)現(xiàn)在我所受的教育中，通常喜歡把理科與文科各自孤立起來，主科與副科分離，而缺少各個學科之間的系統(tǒng)聯(lián)系。美術是副科跟主科沒關系，政治是文科跟物理沒關系。
為了應付考試，理科必須多做題，搞得神經(jīng)麻木，容易成為定向思維；為了應付考試，文科又必須多背書，好像文科就不需要舉一反三的能力一樣。雖然高考提倡考查應試者的思想，而不是技術，但是應試制度卻越來越引導我們走向依靠技術和記憶的方式學習，因為只有如此才能提高分數(shù)?？荚嚨木窒扌跃团囵B(yǎng)了許多應試機器。我的很多同學一看到題目就知道怎么做，卻并不知道這道題的思維過程，而這些都不是考試能完全考查出來的。思想與知識脫離，這是多么矛盾的事情。
我們的教育制度當然不希望培養(yǎng)出的人才是冷血動物，是道貌岸然的偽君子，是會給同寢室同學投毒之人。我們希望培養(yǎng)出像錢學森一樣既有強烈愛國情懷又具有創(chuàng)造性的專業(yè)學者；我們希望培養(yǎng)出像愛因斯坦一樣不肯成為納粹機器，具有強烈正義感的偉大知識分子；我們希望培養(yǎng)出人格魅力能與學術成果相媲美的類似于居里夫人的人才。
回到上面的話題，文科與理科到底有沒有緊密的聯(lián)系，副科與主科到底有沒有緊密的聯(lián)系。拿美術來說吧，對美術的審美就像對文學的審美，不僅要細致，還要做到知人論世，了解作者的身世和所要表達的情感。許多美術作品的靈感取自文學作品，許多文學作品以美術作品為藍本，比如弗里達傳奇的一生就被寫成了傳記拍成了電影。美術創(chuàng)作要用到幾何學，超現(xiàn)實主義的靈感就是來自弗洛伊德的心理學。
有很多女生不喜歡物理，物理是什么，就是物的道理，是思想。人們根據(jù)宇宙的規(guī)律所探索出來的，它的基本原則就是遵循客觀事實，不脫離實際。因為只有如此，我們才能抽絲剝繭般從物中探究出本質與真理，但是我們所學的物理太脫離實際了。物理是來自生活的'，正如文學也是來自生活。那些定理不是用來死記的，定理能讓你對生活中感受到的事物模糊的運動規(guī)律一下子變得清晰。當了解了一個定理，我們感到的不應是厭煩，而應是：“哦，原來是這樣，怪不得呢?！?/p>
什么是政治，從一定的歷史條件出發(fā)，尤其是從社會經(jīng)濟生活中去探究政治發(fā)展的動因，揭示政治現(xiàn)象的客觀性和規(guī)律性，從而應用于現(xiàn)在和未來。既然政治的現(xiàn)實意義是要應用于現(xiàn)在和將來，就需要文科生要有長遠的眼光和敏銳的思維，要用到理科舉一反三的思想。
不難發(fā)現(xiàn)學習政治的方法之一也是探究，政治不是孤立的，而是各種行為的宏觀表現(xiàn)，它涉及的范圍甚廣，但它也宏觀地體現(xiàn)了自身的規(guī)律，是一種受諸多因素影響的運動。正如列寧所說的，政治是一門科學，是一門藝術。所以政治學研究方法多種多樣。如現(xiàn)實主義研究、制度研究、心理分析、團體理論、要素分析、實地調(diào)查、政策分析、權力分析、角色理論、博弈論等。
當代政治學研究已有條件采取多學科綜合研究的方法，從各個方面和各種角度分析和考察政治現(xiàn)象。當代政治學同社會科學的其他許多學科和自然科學學科相交叉，產(chǎn)生了一系列邊緣學科，如政治社會學、政治心理學、政治經(jīng)濟學、政治地理學、地緣政治學、生物政治學、政治人類學、計量政治學等。在本質上，它與物理是一樣的，因為人也是物質，意識也是由物質所延伸出來的，世界本是物質的世界，所以揭示政治現(xiàn)象的規(guī)律性就是揭示了物質高級運動的規(guī)律，換句話說，只要我們的物理學夠發(fā)達，我們完全可以用物理學的定理來解釋人的思維，解釋政治。
科學的最高境界就是哲學，學術越深化就越變得抽象化、邊緣化。相對論既是一本物理書，也是一本哲學書。愛因斯坦既是一位物理學家更是一位哲學家。政治的最高境界也是哲學，馬克思哲學就可用來探索社會發(fā)展規(guī)律?？茖W的馬克思思想就是從各個學科中提煉出來的，用辯證的思想超前預言了原子是可分的，而事實確實如此。哲學指導著學科的發(fā)展，同時又依托于各個學科的發(fā)展，依托于事實與實踐，要不然哲學就變?yōu)榱诵W。然而哲學的核心是思想，各個學科的背后都是思想。一種獨到而深遠的眼光，一種能探求真理真知的思想。
所以學習不應是一種解題技術，單靠經(jīng)驗積累所得到的技術是一種模糊的認識，它的層次與深度遠不及思想?？荚嚥粦獋戎乜疾橛洃浟εc技術，更要以創(chuàng)新的思維去考查對本質性規(guī)律的認識。我們要學習的是思想，它才是創(chuàng)造的源泉，只有思想才能造就血肉豐滿的知識分子。
策論文和的區(qū)別篇十九
講話稿也稱“發(fā)言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。
其作用是節(jié)省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。
講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達;也可以登報印發(fā)成“書面發(fā)言”。
文章是給人看的，講話則是給人聽的。
看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳;看起來清楚明白的句子，說給人聽，別人不一定聽得懂。
文章可以反復看幾遍，哪句看不懂，就看哪句;聽別人在會議上講話，就不可能讓別人說了一遍，又說一遍，老重復一個內(nèi)容。
講話是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解了。
結果，話講得越多，別人越不聽。
因此，寫講話稿，就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點。
講話要通俗，就是要適合人的聽覺的需要，適合聽眾的接受水平，容易叫別人理解和接受。
我們知道，聽報告時，聽眾只能發(fā)揮其聽覺的作用，他們看不到實物與環(huán)境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量。
所以，通俗的講話，可以補充視覺之不足。
另外，通俗，不能理解為庸俗。
它要求語言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢。
講話要口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳。
它的語言簡短精練，形象、生動、具體，別人不僅聽得明，而且印象深，記得牢。
策論文和的區(qū)別篇二十
從研究面上講:。
專題報告可以算是面。論文可以是點。專題報告所講的內(nèi)容是研究的面上的`東西，而論文可以就專題研究中的某一個點開掘展開論述。報告要將研究對象的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗、效果等，加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說話，內(nèi)容力求既翔實又概括。
從內(nèi)容上來說:。
報告是陳述、反映事實，論文是經(jīng)過科學研究，論述研究成果。論文一定有自己的觀點或結論，報告可以無。報告應該客觀性多些，陳述事實和全部；論文主觀性多些，可以選擇對自己論點有利的論據(jù)。論文是科研成果的高級表達形式，突出的是它的學術性；報告是科研成果的一般表達形式，其更加側重于資料性。論文是要論證某個命題、假說或理論，報告重在能清楚地說明一件事情或現(xiàn)象。論文要包括論點，然后圍繞論點提出論據(jù)以證明論點，通常步驟是：提出問題-論點分析問題-論據(jù)和論證解決問題-論證方法與步驟結論。而社會調(diào)查報告從概述，理論發(fā)展，研究方法，數(shù)據(jù)分析與結果，討論與引申，結論。
作用不同:。
報告的應用性更強，論文學術性體現(xiàn)的更多一些。報告是通過對相關各因素的調(diào)查、研究和分析，評估項目可行性，為決策者和使用者提出建設性意見和對策；論文是為了表述在某個學術領域中對現(xiàn)象、問題的理論研究或創(chuàng)新見解的文章成果。
對象不同:。
報告一般有特定的讀者對象，所以在行文中往往要針對讀者的閱讀目的與知識水平，為其決策和預測提供直接的信息與方向指導，考慮問題更講究全面分析與問題覆蓋。而論文的讀者范圍沒有報告那么狹窄，注重已有理論的梳理、規(guī)范嚴謹?shù)耐茖炞C方法與創(chuàng)新地提出自己的見解，在推理中一般是嚴格控制一些因素的片面推導，一般還點出進一步研究的方向。
深度不同：
報告更多是對經(jīng)驗和事實的陳述，缺理論支撐。論文則需要把普遍現(xiàn)象上升為理論或規(guī)律，是學術成果。論文強調(diào)要有新的方法或者新的思想。而報告可以是已經(jīng)成熟的理論的應用。
策論文和的區(qū)別篇二十一
隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，越來越多的學生步入研究生階段進行深造，科技論文作為必要的畢業(yè)條件，體現(xiàn)了學生的基本素質和科研水平，本科畢業(yè)論文質量的高低是衡量本科教育教學成敗的一個重要指標。本文闡述了本科生實驗報告和科技論文寫作的區(qū)別和聯(lián)系，希望本科生重視實驗報告的寫作，并培養(yǎng)出科技論文寫作的能力。
在大學本科實習階段，很多學生需要完成學習期間的最后一份答卷，即通過合理實驗進行科學問題探索并形成科技論文，以完善整合自己的知識體系。本科畢業(yè)論文質量的高低是衡量本科教育教學成敗的一個重要指標。在書寫過程中，大多數(shù)人不知道如何書寫科技論文，格式是什么，又該注意些什么，因此，本文結合本科生日常學習中的實驗報告寫作，從寫作要求及技巧上闡述實驗報告和科技論文寫作的區(qū)別和聯(lián)系，以幫助更多學生完善寫作的過程。
一、實驗報告的書寫所謂實驗報告，是在人們進行科學研究活動中為了檢驗某一種科學理論或假設，通過實驗中的觀察、分析、綜合、判斷，如實地把實驗的全過程和實驗結果用文字形式記錄下來的書面材料。完成實驗報告是對實驗的再認識過程，可以促進理論與實踐的有機結合，是實驗教學的重要環(huán)節(jié)。同時，實驗報告也是教師了解學生對實驗的掌握程度和進行成績評定的重要依據(jù)。一份工整、規(guī)范、合格的實驗報告是學生綜合素質的具體體現(xiàn)，一份完整的實驗報告能反映出學生在實驗中存在的問題及其對待實驗課的態(tài)度。按照格式，一份實驗報告中應該包含的內(nèi)容有：實驗目的、實驗材料、實驗方法、結果、討論、結論。本科生按照要求書寫實驗報告時，實驗目的、實驗材料和實驗方法在單因素單水平的驗證性實驗中是比較簡單的，知識點要求不高，相對簡單，容易書寫，對于學生來講，可以直接從實驗指導書上謄寫；實驗結果的記錄要用三線表的格式，按照實驗要求描述出全部信息，達到圖表自明，圖表中信息清晰明了，表達前后一致，數(shù)據(jù)完整有序。最難寫的部分是實驗討論，要針對實驗結果做深入分析，根據(jù)實驗現(xiàn)象，聯(lián)系理論，旁征博引，對自己的知識體系做出構建，主動思考，分析出實驗現(xiàn)象的本質，如果實驗有失誤或不成功的地方，也要分析出來，引以為戒。結論是一篇實驗報告的點睛之筆，需要簡潔的語言凝練出來，必須指出，結論和實驗目的完全不同，不能是實驗目的的謄抄，要在理論上高于實驗目的，是通過實驗結果理論聯(lián)系實際之后得到的最精華的部分，也是最能體現(xiàn)寫作者知識水平的環(huán)節(jié)。
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