好記性不如爛筆頭，總結(jié)是對(duì)自己的一種記錄和反思。總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)或工作中取得的成就和進(jìn)步，增強(qiáng)自信和動(dòng)力。"下面是一些成功的總結(jié)寫(xiě)作例子，希望能夠幫助到你。"
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課生字，認(rèn)識(shí)偏旁“舟”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。
出示課件：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎——月亮。
師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？
學(xué)生自由回答。
師：多么神奇可愛(ài)的月亮！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)月亮的兒歌。
二、初讀課文。
1.教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。
教師配樂(lè)范讀。
學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。
點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字?????????音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文。
1.課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì)：
彎的月小的船，
彎彎的月兒小小的船，
點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙?xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛(ài)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。
自由讀。指名讀。集體讀。
2.課件出示：
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。
師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。
課中操：
四、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？
隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。
2.鞏固生字。
出示課件：生字。
師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。
五、課后延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)出示課件：
1.有關(guān)的詩(shī)詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。
師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
小結(jié)：夜晚的天空多美麗呀！其實(shí)，天空的奧秘還有很多。只有我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)才能去探索。同學(xué)們，一起努力吧！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
朗讀，背誦課文和識(shí)字。
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
2課時(shí)。
總69電59。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入。
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往）。
4、引入新課，出示課文。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗誦）。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
（1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂(lè)）。
把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。
（三）、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。
（2）自讀，想象畫(huà)面。
（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
（1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。
（2）集體交流，匯報(bào)。
（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。
（四）、布置作業(yè)。
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思。
總70電60。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀本課生字詞。
（二）、指導(dǎo)背誦。
2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。
出示：（）月兒（）船，
（）船（）尖。
我在（）坐，
只看見(jiàn)（）。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）。
（2）以小組為單位展示。
（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。
1、我會(huì)說(shuō)。
（1）出示：彎彎的月亮像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
閃閃的星星像（）。
（2）同桌互說(shuō)。
（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。
（2）誰(shuí)能用（）像（）說(shuō)一句話呢？
３、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白、田、電。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對(duì)你有幫助！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
１、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>
２、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）。
１、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
２、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
１、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
３、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
４、有表情地朗讀課文。
１、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）。
２、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）。
３、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）。
１、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄?！疤铩币獙?xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
２、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。
３、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過(guò)程與方法：采用“聽(tīng)－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
１、師生問(wèn)好歌。
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽(yáng)）周?chē)倪@些燈像什么？（星星），有太陽(yáng)，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺(jué)得還少了誰(shuí)呀？（月亮）。
（教師利用教室的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）。
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）。
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）。
3、讀歌謠《月兒》。
（進(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂(lè)每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）。
這個(gè)學(xué)期，我們語(yǔ)文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！
（將語(yǔ)文和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）。
（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）。
（3）再次聆聽(tīng)。
（4）跟著音樂(lè)在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂(lè)試唱。（注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）。
（采用“聽(tīng)－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問(wèn)題。）。
四、歌曲演唱處理。
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、全班集體表演唱。
（通過(guò)歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。）。
五、講故事《月亮的臉》。
（讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）。
六、課外延伸。
天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來(lái)了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）。
七、總結(jié)。
八、師生再見(jiàn)歌。
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來(lái)貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周?chē)男粝裥切牵虚g的大燈像太陽(yáng)，就是缺少了月亮”來(lái)引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽(tīng)有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂(lè)方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的語(yǔ)言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂(lè)為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂(lè)結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺(jué)，欣賞音樂(lè)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺(jué)。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂(lè)很優(yōu)美，讓人聽(tīng)了比較舒服，因此，課堂開(kāi)始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽(tīng)?zhēng)妆橐院?，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來(lái)看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來(lái)。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)方面都能得到一定的培養(yǎng)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀文，提高朗讀能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利地朗讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)”
教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，“頭、里、看”等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)“船、彎”等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字“只”，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。
文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生預(yù)習(xí)文，圈生字。
2、生字花片、題、一、導(dǎo)。、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文也叫《小小的船》。
2、齊讀題。
二、識(shí)字、前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了文，并且把這的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。
2、小朋友們看，這還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板讓我們來(lái)讀一讀。咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。誰(shuí)會(huì)讀?對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、這的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
三、看圖。
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀文?
3、老師也想來(lái)讀一讀文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕。
4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周?chē)o悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀文，其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀文。
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!
7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。
五、拓展、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么?月亮除了像小船，還像什么?
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機(jī)動(dòng)。
下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。
七、家庭活動(dòng)。
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、有表情地朗讀課文。
2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）。
3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）。
2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們?cè)谧灾鲄⑴c的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的喜悅?！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、本節(jié)課我通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
3、教學(xué)中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)游戲、音樂(lè)律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。
啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評(píng)價(jià) 拓展
課題：小小的船
領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域
《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。f大調(diào)、四三拍，歌曲采用童話的形式，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童對(duì)宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。
1、學(xué)會(huì)并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn)。
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)音符
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器
（播放一段輕松的音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒）（1分鐘）
（1分鐘）
1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細(xì)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
(1)老師今天給大家?guī)?lái)幾位新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他們？
(2)我看咱們班說(shuō)最聰明能認(rèn)識(shí)他們？
（設(shè)計(jì)思路：在本環(huán)節(jié)中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新歌做準(zhǔn)備。同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松的情境。）
2、聽(tīng)音樂(lè)，像航天員一樣飛行，說(shuō)說(shuō)你飛翔市的感覺(jué)，感受，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度。（5分鐘）
師：大家聽(tīng)音樂(lè)在太空中飛行，說(shuō)說(shuō)你飛行的感覺(jué)是什么樣的？
生：有飄的感覺(jué)，像羽毛一樣
生：很美，很舒服
師：那你們聽(tīng)音樂(lè)飛翔時(shí)，是什么樣的速度？
生：有點(diǎn)慢
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒及其速度有全面的感性認(rèn)識(shí)，為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準(zhǔn)備。）
（8分鐘）
1、感受表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱
師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)？
生：第一次強(qiáng) 后兩次弱
師：這就是歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，同學(xué)們能不能用其他的方式來(lái)說(shuō)表現(xiàn)它的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
生：用不同的方式感受表現(xiàn)
師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的伴奏，大家想不想聽(tīng)
生：
師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲，大家仔細(xì)聽(tīng)看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它（播放歌曲的伴奏）
生：聆聽(tīng)
師：那你們聽(tīng)到的'鈴聲，是在歌曲的強(qiáng)拍還是弱拍？
生：強(qiáng)拍
師：老師這里也有幾件小樂(lè)器，大家來(lái)演奏一下，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂(lè)器）
生：演奏
師：小樂(lè)器發(fā)出的聲音也是那么的好聽(tīng)，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹?qiáng)拍伴奏好不好？
師：老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？
生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏。
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀察，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有了一個(gè)直觀、全面的感性認(rèn)識(shí)，又通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂(lè)的強(qiáng)弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗(yàn)，知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）
2、學(xué)習(xí)歌曲：（10分鐘）
師：我們聽(tīng)這有歌曲，是不是覺(jué)得很熟悉呀，我們?cè)谀睦飳W(xué)過(guò)？
生：一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)上。
師：那這首歌叫什么名字？
生：小小的船
師：誰(shuí)能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生：朗誦歌詞
師：這么好聽(tīng)的兒歌是誰(shuí)為小朋友寫(xiě)的？
生：
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）
師：葉圣陶老爺爺兒歌寫(xiě)的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽(tīng)音樂(lè)小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）
生：演唱
3、歌曲鞏固處理（5分鐘）
師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽(tīng)好不好？
師：你們的聲音很響亮。老師問(wèn)大家，月亮給我們的感受是什么樣的？
生：寧?kù)o 安詳 美麗
那我們樣用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
生：輕柔 優(yōu)美
師：好，那 我們就再來(lái)唱一次，注意，不要喊。
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí)。注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中，注重對(duì)歌曲的理解從而來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。）
1、表演
生：表演
師：我們大家也來(lái)學(xué)一下他的動(dòng)作。
生：學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：那有誰(shuí)來(lái)表演滿天的小星星
生：表演
師：他的動(dòng)作很好。我們來(lái)學(xué)一下吧、
生:學(xué)習(xí)動(dòng)作
（略）
師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作，我們一起來(lái)展示一下吧，誰(shuí)想上臺(tái)上來(lái)表演？全體起立
生：表演
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當(dāng)中，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）
2、識(shí)唱音符
師：大家的表演太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱就叫“你來(lái)貼，我來(lái)唱”誰(shuí)認(rèn)識(shí)我手里漂亮的音符？（出示教具s）
生：念5
師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上？
生：貼到黑板上。
師：那你找一位你的好朋友把它唱出來(lái)吧
生：演唱
師：他們合作的不錯(cuò)。真是一對(duì)好朋友。
師：誰(shuí)來(lái)貼這個(gè)音符（出示教具m）
師：我們應(yīng)該把它貼到s的上面還是下面？
生：演示
生：演唱
略：
師：我們一起把黑板上的音符唱出來(lái)好嗎？
生：演唱
師：這是我們歌曲中的那一句？
生：第一句
師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來(lái)？
生：演唱
師：你們太聰明了，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞。
生演唱
（設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用游戲的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、音的高低，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）
：（1分鐘）
師：和大家在一起真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師;說(shuō)說(shuō)你們有哪些開(kāi)心的事？
生：學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會(huì)了小舞蹈，認(rèn)識(shí)了音符
師：大家一起展示一下吧
生：演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲。
師：我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）
生:想。
師：那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做？
生：好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護(hù)好視力
師:好，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長(zhǎng)大后，上太空曲探索太空上的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。
師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）。
二、新授。
（1）、提問(wèn)：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)堑陌寻职直茸鞔瑡寢尡茸鞣?，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。
2、教師范唱了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
3、學(xué)唱歌曲。
師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂(lè)歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來(lái)學(xué)一學(xué)。
（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。
（2）、同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，用“啦”模唱歌曲旋律。
這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。
（3）、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。
（4）、通過(guò)節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來(lái)我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來(lái)吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽(tīng)了。
4、歌曲處理。
（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn)，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂(lè)句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。
在剛才的學(xué)唱過(guò)程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂(lè)句結(jié)尾音比較長(zhǎng)，一直保持了四拍。
（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿。
（3）、學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美，深情）。
（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是最無(wú)私，最珍貴，不求回報(bào)的愛(ài)。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來(lái)演唱一遍歌曲吧?。?。
三、拓展部分。
為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。
（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做一遍。
（2）、邊唱邊舞。
四、小結(jié)。
誰(shuí)能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？…最后老師給大家分享一段詩(shī)歌，希望同學(xué)們靜心傾聽(tīng)。
父愛(ài)如山，深沉而又充滿力量。母愛(ài)似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過(guò)坎坷、挫折、悲傷、快樂(lè)跟喜悅，我懂得了什么是生活。
母親的手帶我穿過(guò)草地、森林、陽(yáng)光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽(yáng)，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船，母親是帆，我是一個(gè)行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。
師：其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受爸爸媽媽的愛(ài)，在享受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛(ài)父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如………………還可以把今天這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),他們也一定會(huì)很高興得!
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一。
（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）。
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
（）的船。
（）的星星。
（）的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）。
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)??”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力?？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)??”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”??讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、感覺(jué)夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周?chē)猩驘o(wú)生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。
英語(yǔ)問(wèn)候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境。
1、謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂(lè)，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。
三、觀看動(dòng)畫(huà)，初讀課文，整體感知。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新。
1、讀課文前兩行，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅。
1、（制作課件時(shí)，在蘋(píng)果后隱藏生字）。
（師點(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子，蘋(píng)果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里）。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）。
3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。
4、寫(xiě)字。教師范寫(xiě)，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華。
以“我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“白”和“門(mén)”。
2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
1.字詞教學(xué)與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文；
2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。
生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂(lè)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、出示謎語(yǔ)，激趣入課。
1.同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們很喜歡猜謎語(yǔ)！我有條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀?！鄙轮i底：月亮。我們可以親切地叫它(板書(shū)：月兒)。
2.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。
（看師板書(shū)：小小的船）。
3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè)，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。
3.同桌互讀互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。
4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況：（字卡）。
（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。
注意：及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，“船、看見(jiàn)、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。
（2）去掉拼音的字：開(kāi)火車(chē)讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。
（3）帶拼音的詞：游戲。
（4）去拼音的詞：全班齊讀。
5.抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：
字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“月、兒”
1.打開(kāi)課本，自讀“我會(huì)寫(xiě)”中的4個(gè)生字。
2.觀察這“月、兒”兩個(gè)字，找出需要注意的地方。
注意：左右等寬，上下等長(zhǎng)，放在格中間，不要歪。要區(qū)分第二筆。
月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫(xiě)長(zhǎng)，第三四筆橫不要寫(xiě)滿。
兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。
3.教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！
二、再讀課文，質(zhì)疑思考：
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：課文中“小小的船”指什么？
2.齊讀課文，小組競(jìng)賽。
3.小組討論：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）。
三、品讀課文，探究新知。
1.過(guò)渡：剛才聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見(jiàn)了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍(lán)天上了，真美?。?/p>
2.品讀賞析：
（1）這是一個(gè)什么形狀的月亮?。繉W(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書(shū)：彎彎的)。
（2）詩(shī)人把它說(shuō)成了什么？請(qǐng)女生齊讀第一句話。男生思考，匯報(bào)。全班齊讀第一行。
（3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來(lái)像小小的船呢？那小小的船是什么樣子的?請(qǐng)男生讀第二行。
學(xué)生匯報(bào)(板書(shū)：兩頭尖)。
3.過(guò)渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來(lái)樣子上非常的相像。所以，我們就可以說(shuō)：彎彎的月兒像小小的船。(板書(shū)：像)。
4.語(yǔ)言訓(xùn)練：
孩子們想想，彎彎的`月兒除了像小小的船以外，你覺(jué)得還像些什么呢?生匯報(bào)，師指導(dǎo)完整說(shuō)話。
5.指導(dǎo)朗讀：
月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛(ài)啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛(ài)和夜空的美麗嗎？全班齊讀第一二行，指導(dǎo)朗讀技巧。
6.月兒這樣的可愛(ài)美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！
全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么?生匯報(bào)，師總結(jié)。
7.拓展訓(xùn)練：
如果你是小女孩，你想對(duì)星星、藍(lán)天說(shuō)些什么?自由發(fā)言，鼓勵(lì)說(shuō)話。
如果是你坐在月亮船上，你還希望看見(jiàn)什么？自由發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。
8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。
9.認(rèn)識(shí)疊詞，完成課后練習(xí)。
10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩(shī)。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.游戲識(shí)字。
同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦!下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。
宣布規(guī)則：選擇你喜歡的星星摘下來(lái)，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，如果讀對(duì)了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。
2.生字書(shū)寫(xiě)。
（1）師引導(dǎo)生觀察，提示要點(diǎn)：
“頭”兩點(diǎn)是上下的，下面不能寫(xiě)成“大”，是點(diǎn)不是捺。
“里”要注意順序，日之后先先豎再寫(xiě)兩橫。
（2）教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
（4）展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
五、聆聽(tīng)歌曲，升華情感。
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。
六、課文作業(yè)，拓展延伸。
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
彎彎的月兒像小小的船。
兩頭尖。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，感受美。
1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。
2、平時(shí)你在夜空中見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？
3、在晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”
（二）整體感知，再現(xiàn)美。
1、范讀，孩子們聽(tīng)讀課文，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀。孩子們，你們也來(lái)讀一讀，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，碰到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就圈出來(lái)，把它留住，待會(huì)聽(tīng)老師和同學(xué)讀。
3、教師范讀。
4、指名讀文，評(píng)議正音。
（三）游戲識(shí)字，運(yùn)用美。
1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的小眼睛呢！我們?nèi)ズ退鼈兇騻€(gè)招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)詞寶寶。
3、配樂(lè)：全班一起讀兒歌。
（四）品讀課文，感悟美。
2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺(jué)是那樣美好，我們就來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)。
人把這份美讀出來(lái)吧！
（1）請(qǐng)小朋友為圖配音，放開(kāi)你的小喇叭，把天空的美讀出來(lái)。
（2）男女學(xué)生賽讀。
（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來(lái)讀。
（4）小朋友說(shuō)得多好啊!老師仿佛看見(jiàn)藍(lán)天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！
現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。
（5）小朋友們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的兒歌。讓我們展開(kāi)金嗓子跟著音樂(lè)美美地唱唱這首歌吧！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等．。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣導(dǎo)入：
1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）。
2．板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）。
3．范讀課文。
4．領(lǐng)導(dǎo)課文。
5．自由讀。
6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)生字（我會(huì)讀）。
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導(dǎo)，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋。“舟”就是船的意思。
“閃”的偏旁，門(mén)字框，門(mén)里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì)意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
板書(shū)“舟”字旁“門(mén)”字框。
2、鞏固生字：全班齊讀字卡。
（這次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）。
3、檢查識(shí)字情況：玩摘星星的游戲。
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們，讀對(duì)了就把他送給你帶走。
師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對(duì)著生字表再來(lái)讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么，船彎看見(jiàn)閃藍(lán)這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì)寫(xiě)：（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
先細(xì)細(xì)觀察你在寫(xiě)這些字是應(yīng)該注意什么，也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。
“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。
“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)）。
三、精讀課文。
a．自由讀（我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準(zhǔn)確）。
b．指名讀。
c．男女生對(duì)讀（評(píng)議）。
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話,每一句寫(xiě)的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）。
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍(lán)藍(lán)的天，用書(shū)中的話讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦。）。
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫(xiě)得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書(shū)：
比如說(shuō)：什么樣的船兒船兒月兒。
星星天。
四、背誦課文。
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì)這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì)課文。
那就請(qǐng)你們先試著背一背課文吧。
1．全班齊背。
2．指名背。
3．個(gè)人表?yè)P(yáng)（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評(píng)價(jià)。
五、音樂(lè)律動(dòng)課堂放松。
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）。
六、看看課后的我會(huì)說(shuō)。
彎彎的月兒像。
閃閃的星星像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
2．再讀課文：
a．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評(píng))，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
b.輪讀評(píng)比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）。
小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅畫(huà)。
七、全堂小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級(jí)的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級(jí)的小朋友。
板書(shū)：
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”
2、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）。
1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
4、有表情地朗讀課文。
1、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）。
2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）。
3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）。
1、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄。“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
1、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
2、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課件、錄音、卡片。
1、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
2、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么？（生觀察回答）。
3、師述：晴天的夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫(xiě)成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書(shū)課題，生齊讀課題兩遍。
1、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號(hào)。
2、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
3、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。（師巡視指導(dǎo)）。
4、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
5、抽生讀，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。
6、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）。
聽(tīng)到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。
（1）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開(kāi)火車(chē)讀）。
（2）生去掉拼音齊讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀、抽生讀）。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
7、考考你。
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。
8、玩摘星星的游戲。
（2）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)，再當(dāng)小老師教一教。
9、把生字送回家（出示小黑板）。
（1）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬(wàn)不要走錯(cuò)了家門(mén)。
（2）生拿生字貼在文中空缺處。
（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。
1、師引讀。板書(shū)：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
3、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話。
4、在太空中飛行的感覺(jué)真美?，F(xiàn)在，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
再讀課文，比比誰(shuí)讀得好。
5、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？邊聽(tīng)邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
時(shí)間：2018年11月9日地點(diǎn)：花梨鎮(zhèn)中心小學(xué)。
單位：貴陽(yáng)市開(kāi)陽(yáng)縣花梨鎮(zhèn)中心小學(xué)教師及本課題負(fù)責(zé)人教材分析。
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第2課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確地朗讀課文，背誦課文。在教師引導(dǎo)下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。
2.初步體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊音詞的作用。
3.感受晴朗夜空的美麗。啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：能有節(jié)奏地朗誦課文，背誦課文。進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子，初步感受夜空的美麗。課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。
1.課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
課件出示：船。
看
兩
在里。
閃
星
見(jiàn)2.我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》。
二、初讀課文，要求學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗讀。
師：剛才你們表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把一首兒歌贈(zèng)送給你們，好嗎？
提問(wèn)：課文里的船是真的嗎？是什么樣子的？生：不是真的船，是月亮。是彎彎的，兩頭是尖尖的。師：對(duì)，同學(xué)們看的真仔細(xì)。
師過(guò)渡：聽(tīng)了兒歌，我也想讀，怎么樣？
2、范讀課文，提要求。（要求學(xué)生正確的坐姿，小手指著字，小耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)）聽(tīng)后給我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。（學(xué)生給掌聲，師問(wèn)：為什么？生說(shuō)：因?yàn)槔蠋熥x得有節(jié)奏）。
3、讓孩子們?cè)跁?shū)上畫(huà)出節(jié)奏。指名朗讀，糾正。（去掉斜線，去掉拼音，有感情有節(jié)奏地讀。）。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1．體會(huì)前兩句。
師：剛才我們知道，小小的船指的是什么？生匯報(bào)：彎彎的月兒。
課件出示：彎彎的月兒。
師：（1）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？（課件出示：彎彎的香蕉”、“彎彎的小橋”“彎彎的小河”4張。）。
教師出示“彎彎的月兒”和““彎彎的小船”對(duì)比圖：
（2）彎彎的月兒像什么？（課件出示：小小的船，）月兒和小船什么地方像？師：看！彎彎的月兒多像一條小船。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出月兒和小船的可愛(ài)和對(duì)它們的喜愛(ài)。）。
課件：小小的、彎彎的。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)。
課件出示：理解“兩頭尖”小小的船兒兩頭尖。
師：（指月兒圖）你覺(jué)得這只小小的船怎么樣？學(xué)生體會(huì)月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。
師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句，看誰(shuí)能把月亮彎彎的、可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
自由讀。指名讀。集體讀。
2．體會(huì)后兩句。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，小女孩坐在月亮上，飛上藍(lán)天，她看到了什么？（課件出示）。
隨著學(xué)生的回答，出示：
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。板書(shū)：閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
小女孩坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的天空，周?chē)o悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美??！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
３、指導(dǎo)朗讀：
（１）教師配樂(lè)范讀課文。
（２）你們看到美麗的夜空了嗎？你看到了什么？你覺(jué)得老師剛才讀得怎么樣？什么地方讀得好？（學(xué)生匯報(bào)交流）。
（３）學(xué)生讀，指導(dǎo)。（出示指導(dǎo)課件）（４）有感情地朗讀全文。
５、背誦：
（１）坐在月船上的小朋友們說(shuō)，你們讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天空讀得藍(lán)藍(lán)的，他們還想聽(tīng)小朋友們把課文背誦下來(lái)。你們行嗎？試試看。
（２）學(xué)生背誦“小小的船”，加上表情和動(dòng)作。
三、說(shuō)話訓(xùn)練。
（加一個(gè)“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）。
（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。
2、課件：照樣子說(shuō)話訓(xùn)練：彎彎的月亮像小船。
閃閃的星星像（）、藍(lán)藍(lán)的天空像（）、（）的（）像（）。
3、激發(fā)孩子的想象并能說(shuō)出來(lái)。
課件：你坐在這小小的船里，你看到了什么？
生回報(bào)交流。（我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛。我還看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天。）。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)：孩子們，在這節(jié)課里，我們學(xué)會(huì)了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
五、課外作業(yè)。
師：我知道我們班的同學(xué)都是小畫(huà)家：
1.我是小小畫(huà)家：請(qǐng)你想象的夜空景色畫(huà)下來(lái)。
2.觀察月亮的形狀，看看月亮在每個(gè)月里是怎樣變化的？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小的船。
像
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
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