報告是對特定主題進行詳盡說明和分析的一種正式書面或口頭陳述。其次，我們需要進行充分的預研和數據收集，以確保所提供的信息準確、詳實?？傮w而言，閱讀這些范文可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維方式，培養(yǎng)我們的寫作技巧和能力。
心理評估報告篇一
學校心理健康教育工作管理機構健全，成立學校心理健康教育工作領導小組，分工明確。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心有人員具體負責學生心理健康教育工作。（查閱資料）
學校有健全的心理健康教育網絡，建有心理輔導室，形成以班主任、思想品德課教師以及團、隊干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。（查閱資料、走訪師生）
學校心理健康教育納入學校工作計劃和課程安排，定期召開專題工作會議。（查閱資料）
4、制度建設。
建立心理健康教育工作管理、實施、評價等規(guī)章制度。（查閱資料、隊伍建設（10分））
每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師。專職教師原則上須具備心理學或相關專業(yè)本科學歷。（查閱資料）
心理健康教育教師享受班主任同等待遇。（座談）
7、培訓。
各學校要將心理健康教育作為校本培訓的主要內容。每年參加各類心理健康教育觀摩研討活動以及專項培訓活動的教師不少于2人。（查閱資料、實施過程（48分））
依照《xx縣中小學心理健康教育工作實施規(guī)范（試行）》要求，能根據各校實際和不同年齡階段學生的.身心發(fā)展特點，循序漸進，合理設置不同階段學生心理健康教育的具體教育內容。（查閱資料、座談）
在實施心理健康教育過程中，能以學生發(fā)展為根本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學性與實效性相結合、發(fā)展、預防和危機干預相結合、面向全體學生和關注個別差異相結合、教師的主導性與學生的主體性相結合的教育原則。（查閱資料、座談實施過程（48分））
（1）學校要將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程。（3分）
（2）利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，統(tǒng)一安排課時，高中（中等職業(yè)學校）每班每學期開設心理輔導課不少于8節(jié)，初中和小學不少于5節(jié)，有開課記錄，有心理輔導課教案，有對心理輔導課的效果評價以及改進措施。（5分）
（3）建立心理輔導室。配置電話、電腦、桌椅、文件柜、圖書資料等基礎設施，心理輔導室內部環(huán)境良好（3分）；心理輔導室配備1名負責人，配備至少2名心理輔導教師（3分）；定期開放，有專人值班，每周開放接待時間不少于5小時（2分）；開展心理輔導遵守職業(yè)倫理規(guī)范，能嚴格遵循保密、學生知情自愿的原則，無強迫學生接受心理測試行為（3分）；檔案資料健全，有個別或團體心理輔導情況記載和輔導內容記錄，一案一表并有年度臺帳，定期總結經驗，評價輔導效果、交流輔導心得（3分）；心理輔導室管理細則上墻（1分）；有心理輔導的轉介機制（1分）。
（4）能聯系家長共同實施心理健康教育。（3分）
（5）能利用校外資源開展心理健康教育。（3分）（實地查看、查閱資料）
無私自、違規(guī)使用未經省級以上教育行政部門組織專家審定的心理健康教材行為。（走訪調查）
將心理健康教育納入本校教育教學研究規(guī)劃，建立本校心理健康教育教研制度，有立項課題和參加縣級以上優(yōu)秀成果評選材料。（查閱資料、宣傳工作與經費保障（10分））
5心理健康教育經費列入學校經費預算。（查閱資料 檔案建設（5分））
5中小學心理健康教育工作檔案由政教處（德育處）負責建立。主要包括文件、管理制度、心理健康教育實施過程性材料、教師隊伍建設、學生心理健康檔案、工作業(yè)績材料。（查閱資料、教育成效（15分））
經過循序漸進的中小學心理健康教育，各學校形成良好的育人環(huán)境，全校師生積極參與相關活動，心理健康意識和水平有所提高，形成心理互助的良好風氣，全校師生對校園生活的滿意度高。師生座談 教育成效（15分）
學校能創(chuàng)造性地開展心理健康教育工作，特色鮮明。（查閱資料）
有成功干預心理問題學生的案例等材料。（查閱資料）
有心理健康教育方面的研究成果。省級及以上一項2分，市級及以下一項1分，滿分為止。（查閱資料）
合計19小項。100得分。
心理評估報告篇二
(一)求助者情況簡介：
(二)咨詢對話摘錄：
二、對該案例的心理評估
(一)求助者提出需要解決的問題：因。。。而感到痛苦、(自責)
(二)自我體驗，行為表現(自述、觀察)：
(三)問題的嚴重程度：一般程度、中等程度(參照許又新《神經癥》)。
(四)相關資料：(朋友和自我概述、自我回憶)
(五)上述資料的可靠性：可靠。 求助者自知力完整，求治欲強，態(tài)度誠實;
與。。。提供的資料一致。
(六)心理水平狀況評估：
1、心理活動強度(5分)
2、心理活動耐受力(6分)
3、周期節(jié)律性(5分)
4、意識水平(4分)
5、暗示性(3分)
6、康復能力(7分)
7、心理自控能力(4分)
8、自信心(5分)
9、社交能力(7分)
10、環(huán)境適應能力(6分)
(七)心理問題的關鍵點：
癥狀的表層是與。。。導致的沖突;
其背后的實質是：
(八)求助者問題的性質：
按照三項原則來分析，求助者的問題不屬于精神疾病，理由是：
1、求助者的主觀世界與客觀世界是一致的，表現在出現問題時都有一定的誘因，自己對癥狀有很好的自知力，并因內心沖突感到痛苦。
2、主動要求解決問題。其情緒表現與。。行為，與其認知過程是一致的。。。。其認知、情緒、意志三個方面的心理活動是協調統(tǒng)一的。
3、人格特征很穩(wěn)定，主要表現為一貫地。。。。
本例也不屬于神經癥，理由是：雖然求助者有痛苦感，但時間短，僅為。。。，對
社會功能尚未造成明顯影響，其生理功能也基本正常。
故本例初步診斷為一般心理問題。
(九)原因分析：
三、咨詢方案的制定
(一)方法與原理
厭惡療法，是一種具體的行為治療技術，經典條件反射。
利用回避學習的原理，把令人厭惡的刺激，如語言責備、想象等，與求治者的不良行為相結合，形成一種新的條件反射，以對抗原有的不良行為，進而消除這種不良行為。
運用這一原理，主要采用想像療法，采用一條想象行為
四、對該案例的總結
在這個案例中，咨詢者主要是因為暫時失去依賴而無法適應現在的生活，但是如今雖然父母已離婚，但是隨著這一個學期的咨詢者在中間的努力，父母都還是很關心和關注咨詢者。
這樣來訪者在以后的生活中改變了原有的那種愛情比親情重要的觀點，咨詢者也開始在適應和父母好好相處的日子。
這樣咨詢者從一個中心點轉移到了另一個中心點。從而也慢慢減少了失戀的痛苦與自責。
心理評估報告篇三
近年來，大學生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現象引起了家庭、學校以及社會各界的廣泛關注。對多數苦讀三年的高中生而言，步入大學校門無疑是一件喜事。而隨著大學生活的開始，每個人都面臨著一個嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會因此有所改變。大學正處于青春期，青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉折期，這一時期的大學生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如獨立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學生的心理健康尤其值得關注。
我們圍繞大學生心理健康這一話題為主題，利用網絡、實地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學進行了心理健康調查。作為當代大學生的我們，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學習上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時期。而近年來，關于大學生心理問題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向身邊的同學宣傳關注心理健康的必要性，幫助身邊的同學調整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學生涯，并為將來步入社會做好準備。
1、7月1—9日：準備階段。
組員集中，分配任務，內部交流，通過各種渠道收集相關資料，談論自己對大學生心理狀況的看法，提出問題，制作調查問卷。
2、7月10—13日：調查階段（一）。
校內調查：（1）口頭詢問，在宿舍、班級、同學之間互相交流。作為初步參考資料。（2）問卷調查，在校園內隨機派發(fā)問卷進行調查。
校外調查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學的同學進行問卷調查。
3、8月16—20日：調查階段（二）。
在揚州大學農學院進行實地調查，分小組行動并且討論調查情況。
4、8月24—25日：咨詢階段。
將通過調查總結出的大學生主要面臨的心理問題咨詢相關的老師，聽取他們的意見，并進行信息匯總。
5、8月26—28日：總結匯報階段。
1、調查背景。
近年來，關于大學生由于心理健康問題而引發(fā)的負面報道越來越多，這一現象引起了學校、家庭以及社會各界的高度關注。結合到我們的實際大學生活，我們也確實面臨著學習壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有復雜的感情問題。
2、調查目的。
我們想通過對大學生心理健康的調查，從中尋找出當代大學生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當有效的生活學習以及情感建議，幫助大家克服那些出現在我們多姿多彩大學生活中的小阻礙，為我們的健康成長提供動力與信心。
3、調查對象。
本校的同學和江蘇省其他各高校的一些大學生。
4、調查方法或工具。
主要是問卷調查，通過網絡以及實地調查兩個方面進行實施。
5、數據分析或問題與現狀分析。
（1）您認為您目前所在的大學與高中的整體氛圍相差很大嗎？
a、特別大b、很大c、差不多d、無差別。
分析：12%的同學認為相差的氛圍特別大，無論是學習上還是生活上。48%的同學認為相差很大，主要實在學習氛圍和生活習慣上，大學的學習相對輕松而且老師也不會總是督促學習，大學都是住宿生活而很多人都是到了大學才離開家開始住在學校，這一方面很多人表示一開始真的很不習慣。40%的同學認為差不多，雖然大學與高中相比是一個嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學認為無差別。
（2）您對目前的大學生活適應狀況如何？
a、很好b、還可以c、較差d、差。
分析：調查顯示15%的同學認為對大學生活狀況適應狀況很好，而25%的同學對大學生活適應狀況感覺較差，絕大部分的同學樂觀的認為適應狀況還可以。這說明大部分同學（60%）生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。
（3）您認為壓力在您的學習生活中對你的影響怎樣？
分析：有58%的同學認為壓力是一種正面影響是他們學習的動力，這表明這些同學面對壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力力為動力為自己的人生增添光彩，32%的同學認為有點影響，但并不嚴重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學認為壓力是負面影響，會導致他們無心學習，這說明他們的心理素質還不是很好。
（4）當您出現學習效率底下的情況時，您會覺得心煩氣躁嗎？
a、經常會b、偶爾會c、很少會d、不會。
分析：調查表明有63%的同學認為偶爾會，20%的同學認為很少會，7%的同學認為不會，這表明絕大多數同學能夠樂觀地處理自己的學習問題，有著良好的心理素質，而10%的同學表示他們經常會覺得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。
（5）您認為宿舍是否有利于您的學習？
a、非常有利b、比較有利c、一般d、比較不利e、非常不利。
大學生心理健康調查報告各類報告分析：從調查中發(fā)現沒有同學認為宿舍非常有利于他們的學習，25%的同學認為比較有利，32%的同學認為一般，而38%的同學認為比較不利，5%的同學認為非常不利。這說明大多數同學還是把學習放在第一位的，但宿舍的學習氛圍不是很好，所以大多數同學表示他們還是傾向于去圖書館或者自習室學習。
（6）您是否對學?；蛘呓虒W質量產生過不滿心理？
a、經常有、b、偶爾有c、很少有d、沒有e、未考慮過。
分析：調查發(fā)現15%的同學經常有不滿心理，說明他們時常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學偶爾會產生不滿心理，說明大多數同學是樂觀的，只是學習任務和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學很少會出現不滿心理，13%的同學從未不滿，5%同學從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質非常好。
本次調查采取問卷調查為主，訪談調查為輔的有機調查系統(tǒng)完成。問卷調查范圍廣泛但一般情況下隨機性較大不易控制，在問卷調查的同時輔以訪談調查，具有很強的針對性，以彌補問卷調查可能出現的調查樣本和調查問題的不完整和缺失，使整個調查具有更強的可信性。
本次問卷調查主要涉及以下問題。
問卷中顯示：
在調查樣本中，生源地為河南省內的樣本數目為38，所占比例為76%。省外樣本數目為12，所占比例為24%。男生樣本數目為30，所占比例為60%。女生樣本數目為20，所占比例為40%。由于在本次調查中樣本選擇分布不是十分科學，因此而產生的調查結果可能有一定的片面性。
學習情況調查主要是為了解大學生在學習方面的心理狀況，主要包括了解他們在學習中需要的指導內容、學習能力、臨考心情、專業(yè)看法、畢業(yè)打算、學習主動性以及對自己的定位。
對大學學習生活的態(tài)度是因人而異的，受到個人的人生態(tài)度、價值取向等多方面因素的制約，因而大學生對大學校園學習生活的評價不一。42%的受訪者對自己所學專業(yè)的滿意度一般，只有10%的受訪者對自己的專業(yè)非常滿意。調查還顯示有50%的同學對自己的專業(yè)知識的用處前景表示不滿意。綜合來看，大部分受訪者面對與自己專業(yè)學習的態(tài)度呈現中庸現象。這反映出很多學生對校園學習生活缺乏熱情與激情，只是在被動地接受，而沒有調整自己的積極性，這才一個側面還反映出大學生校園學習生活缺乏動力因素。
當今社會在各方面競爭都日趨激烈，大學生學習、就業(yè)也不例外。有競爭就必然會產生壓力。因此，面對大學學習、生活、就業(yè)帶來的壓力，如何處理就顯得異常重要。從調查結果中可以看出，只有4%的同學地自己的就業(yè)前景感到十分滿意。30%的同學對自己的就業(yè)前景滿意。而42%的同學對自己的就業(yè)前景滿意度為一般，并不是十分積極地態(tài)度。而還有22%的受訪者對自己的就業(yè)前景的態(tài)度為不滿意甚至是十分不滿意。而從畢業(yè)后的規(guī)劃來看，58%的同學選擇繼續(xù)研習，38%的同學選擇直接就業(yè)。還有4%的同學選擇其他。這反映出大部分同學他們給自己的定位，是一種處于迷茫、無目標的大學生，一種消極的定位，雖然是一種這樣的定位，但是他們普遍認為學習應是其主要任務，也非常需要老師的就業(yè)前景分析和職業(yè)規(guī)劃指導。雖然大家就業(yè)前景并不是十分看好，但也從側面反映出同學們對自己的未來持嚴謹的態(tài)度，而不是沒有思考盲目樂觀。只是需要指導老師的幫助。
調查顯示，16%的受訪者與家人的聯系頻率為每天一次，32%的聯系頻率為兩三天一次，34%的受訪者與家人的聯系頻率為一周一次左右。也有16%的同學表示很少與家人聯系。從受訪者的感受來看，20%的同學認為家里人對自己的期望非常大，80%的受訪者認為家里人對自己的期望比較大。現代大學生特別是90后大學生大部分都是獨生子女，承擔了家里父母很大的期望，父母對子女的關注度比較高，也直接導致了一些大學生心理壓力較大。
進入了大學校園后，首先面對的就是如何處理與他人的關系。調查顯示，24%的受訪者認為自己在大學里有知心朋友，26%的受訪者認為自己在大學里沒有知心朋友。還有50%的同學面對這個問題表示說不清。在問到與同寢室人關系如何，8%的同學表示關系不錯，38%的同學表示關系一般，還有48%的同學認為關系很差，也有4%的同學認為這個問題說不清。在面對與寢室外其他同學關系如何時，66%的同學認為與其他同學關系一般，16%的同學表示關系不錯，14%的同學說與其他人關系很差，也有4%的同學認為數不清。還有32%的同學認為大學中的同學關系屬于比較單純或很單純，也有32%的同學認為大學中的同學關系比較功利化，也有18%的同學認為大足額同學關系嚴重功利化，4%的同學表示說不清。
在與同學的交往中，52%的同學認為自己溝通交往能力一般，只有4%的同學認為自己的溝通交往能力極佳，充滿自信，勇于表現自己，較善于應對處理同學之間的關系。62%的同學認為自己目前的人際關系良好，少部分覺得自己的人際關系一般，也有2%的同學認為自己的人際關系非常糟糕。經過訪談調查發(fā)現，不同的年級、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級的同學，應對處理能力也相對較弱。這可能和剛剛進入陌生的環(huán)境，并缺乏經驗有關。同時。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關；相反，男生則顯得更加主動大方。
在與異性交往的情況調查中顯示，2/3的同學有男女朋友。46%的同學對自己的感情狀況滿意或非常滿意。34%的同學覺得自己的感情狀況一般，極少同學覺得自己感情狀況比較糟糕。調查還顯示，1/2的同學認為自己的情感把握能力極佳或良好，也有4%的同學認為自己的情感把我能力比較糟糕。由此部分調查來看，目前大學生校園情感交際方面的情況并不是十分樂觀，消極現象也很普遍，不過大部分同學關系比較融洽，小有摩擦都屬于正常現象。同學朋友之間出現摩擦爭執(zhí)都很正常，重要的是要采取正確的態(tài)度和方法來面對和解決問題。
調查中顯示，在面對人生時84%的同學都選擇積極生活，仍有12%的同學曾經有過輕生的念頭。在對受訪者進來一個月的精神狀況中顯示，52%的同學覺得自己最近的精神狀態(tài)比較好，也有14%的同學認為自己的精神狀況不好，從身體素質的調查來看，56%的同學認為自己身體狀況良好，少部分同學認為身體狀況極為不佳。在調查中還顯示，只有4%的同學認為使自己產生不良情緒的事情非常多，6%的同學認為使自己產生不良情緒的事情比較多，42%的同學覺得一般，53%的同學覺得使自己產生不良情緒的事情很少甚至幾乎沒有。52%的同學表示當心情遭遇低谷時自己的恢復能力良好。在感覺心情低落時68%的同學表示會選擇自己默默承受，28%的同學表示會找家人朋友傾訴。由于現代大學生接受新事物能力較強，面對無法預測的情況有較強的適應力，因此，遇到挫折時自我排遣的能力比較強，大部分學生都能夠承受壓力和挫折，但也有一部分同學，心理承受能力較弱，需要加強心理承受能力的培養(yǎng)。
意見與建議。
面對大學生學習生活，如何恰當地處理學習生活是大學生必須正視的問題。在大學學習生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學生對校園學習生活的評價。一半以上的受訪者認為大學生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學學習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學學習生活中缺乏近期或長期的目標，使大學生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學生學習生活的自主積極性不高，或許是受到中學時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養(yǎng)獨立自主意識，這是走向成熟的必經階段，同時也是進入社會前的.必要準備。
學習上，大部分同學的問題反映出他們需要學習目標和學習方向的指導，許多大學生荒廢學業(yè)除了一方面自身因素外，也有因對本專業(yè)及一些學科缺乏了解，對專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心導致的頹廢墮落。因此，學?？啥ㄆ陂_展一些就業(yè)指導活動，為大學生專業(yè)發(fā)展指明道路，使之看清自己的優(yōu)缺點和對以后未來發(fā)展的規(guī)劃，選擇好適合自己發(fā)展的道路。
生活和情感上，同學之間的長時間相處，尤其是舍友長期生活學習都在一起。長時間的相處難免會出現大大小小的矛盾。當這些矛盾出現的時候，應該積極地尋求解決，而不應該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協商解決問題。同時，在處理同學之間的關系時，應該保持一種寬容的心理，設身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。
在處理異性關系，男生和女生都應該主動，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。
當在交際中遇到不被理解、信任的時候，每個人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應。此時，自己應該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現自己已經出現情緒低落壓抑等心理問題的時候，應當勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調節(jié)和與他人交流溝通相結合，解決方式應避免單一化，以期用最短的時間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出來。
正確的價值觀是個人健康發(fā)展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實現奮斗目標的燈塔。因此，大學生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。踏入大學校園之后，就有必要對整個大學生涯進行規(guī)劃，對未來的人生、職業(yè)有一個較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標，并為實現目標而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規(guī)劃，還應包括對社會的責任感，樹立強烈的社會責任感，為社會做出自己應有的貢獻。
無論是大學生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風順的。即便是在日常生活中，也會遇到各種挫折，這就需要大學生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養(yǎng)健全的人格打下堅實的心理基礎。
通過此次調查實踐活動，我們受益匪淺。我們不僅發(fā)現了大學生普遍存在的現象及問題，經過認真分析得出了一些基本的結論，并試著提出了我們對于解決存在的心理問題的建議及解決方法，以期能夠對大學生的心理健康狀況有所裨益。當然，上述調查成果的取得，是汗水與智慧的結晶。既離不開老師的宏觀指導，也離不開小組所有成員的辛勤努力，在此對老師的指導。所有小組成員的辛勤努力表示由衷的感謝。
心理評估報告篇四
xxx，女，18歲，高三學生，成績優(yōu)異，休學一年，未參加高考，現已返校。
咨詢已有五次，陸續(xù)一年，主要解決情緒爆發(fā)問題和與母親的親子關系問題，成效顯著。
近一個月沒有辦法睡覺，每天晚上躺下看著天花板，凌晨三四點會準時醒來，沒有辦法擁有完整的睡眠，所有的生活都被這混亂打亂，也不能學習，食欲也不佳。有時候會出現思維云集，尤其是上課看著窗外發(fā)呆的時候，會各種的雜念在頭腦閃現。討厭為了別人設置好的軌道前行，但又明白不能再一個人獨處，應該去學?！，F在是自身的狀態(tài)還未調整到能夠很好地投入到學習這個中心任務中去。
和父母的關系有所改善，尤其是看到父母的關系融洽，有種成就感。在改善親子關系和緩解情緒沖突方面有很大的進步。
求助者意識清楚，自知力完整，思維敏捷，表述條理清晰。求助者的睡眠問題是情緒影響所致，而情緒的波動終究是事件引發(fā)。最近求助者面臨著高考的壓力，下載高考倒計時軟件，高考動機過強，隨之焦慮抑郁情緒引發(fā)了軀體的某些癥狀。
診斷：一般心理問題
認知-行為療法。
1、針對求助者動機過強問題，用故事、案例來予以引導。首先，德國曼聯隊，球星云集，幾乎都是最好的運動員，但是經過艱苦訓練卻總是拿不到冠軍。易主后，新教練只讓球員讀哲學書，閑暇之余快樂地玩足球，結果卻輕而易舉奪冠。有的時候，心理動機過強，會取得適得其反的效果。古語說，無心插柳柳成蔭也是這個道理。另一個森田療法治療睡眠案例，睡不著，強迫自己不睡，結果失去睡眠動機，反而睡著了。高考倒計時軟件是對人生迷茫的人有作用，需要激勵、督促。但，對于求助者而言，不適用，不用揚鞭自奮蹄。高考固然重要，在目標鎖定后，順其自然，進步自如，能接受失敗，坦然面對。*常心乃道。人生的競爭是漫長的，未必只有高考一次競技。
2、找到引發(fā)事件后，知道自己心里緊張擔心什么，接下來的主要任務便是調整焦慮抑郁情緒。對求助者而言，調節(jié)情緒的關鍵是積極的心理暗示。
暗示療法，即接受一種信念，不加批判的接受服從。一般年輕、女性、無知的人相對更容易受到暗示。
舉例：一個求助者，參加駕駛證培訓考試，路考了七次都沒有過，在做了咨詢后，約定再次路考時，戴上耳機，撥通咨詢師電話。咨詢師也沒聊什么，但是這個求助者因為注意力轉移了，沒有放在考試緊張上，路考順利通過。
另一個求助者，每次坐車就緊張，暈車，前來求助。咨詢師給求助者開了藥，但要求求助者*時不吃，可以把藥放在包里。坐車的時候，如果感覺緊張，暈車就吃藥。結果求助者藥也沒吃，從未再暈車了。
這些都是心理暗示的效果。有的人，覺得找心理醫(yī)生談話，她就心安了。所以，生活中要多給自己積極正面的暗示。甚至可以借助于某些信物給自己力量支撐。
3、動機是觀念，現在用行為來解決。情緒改善了，睡眠便會隨之改善。人是有節(jié)律動物，睡眠節(jié)律很重要，不能亂。一個人除了要管理好自己的情緒外，就是得管理好時間。什么時候吃飯、睡覺這樣最為簡單的事情是需要固化下來。人的生命是有限的，永遠不要讓最簡單的事情來干擾我們的生活。要成為一個成功的人，生活肯定是嚴謹，規(guī)律的。那些總是在找各種東西的人，肯定沒出息。求助者是因為休學期間，白天睡覺，晚上清醒，生活節(jié)律被打亂了。所以現在需要制定一個作息時間表，先堅持一段時間，再按照自己的狀態(tài)進行適當調整。
——心理學自我成長分析報告
心理評估報告篇五
為全面加強和改進我校學生心理健康教育工作，不斷提升心理育人質量，根據省《關于進一步加強和改進新時代高校學生心理健康教育工作的實施意見》和《佳木斯大學關于進一步加強和改進學生心理健康教育工作的實施方案》文件精神，結合我校學生心理健康教育工作實際，制定本方案。
形成我校學生心理健康教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、學校家庭社會協同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局。二級心理工作站以培養(yǎng)學生健全人格、增強學生心理健康意識、提升心理健康素質為目標；面對學生心理健康問題關注及時、措施得當、效果明顯，減少或避免心理危機事件發(fā)生；加強心理健康教育四級網絡體系建設，擴大心理健康教育覆蓋面；推動我校學生心理健康教育工作規(guī)范化、科學化、專業(yè)化和標準化建設。
（一）體制機制建設。
各學院（部）成立由學院（部）黨委主要負責人為第一負責人的心理健康教育工作領導小組，負責召開專門工作會議，解決存在問題，研究部署工作任務，制定心理健康教育工作方案。院（部）、班級、寢室心理健康教育工作網絡完善，班級設立心理委員、學生寢室設立寢室心理信息聯絡員，明確到人。健全心理健康教育相關文件及工作制度，心理健康教育工作制定年度計劃，并進行工作總結。
（二）實踐活動體系建設。
二級心理工作站開辦專題網站（頁）或微信公眾號，有心理健康教育網絡平臺，以有效的方式面向全體學生公布心理健康教育與咨詢中心，利用多種宣傳形式營造良好的心理健康教育氛圍。
積極參加中心舉辦的“3·25”心理健康教育月、“5·25”大學生心理健康節(jié)、“10·10”世界精神衛(wèi)生日、心理情景劇大賽等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理素質拓展活動，增強活動的針對性、實效性和覆蓋面、受益面，打造特色項目和品牌。針對學生骨干和特殊群體開展心理健康教育活動。
成立學生心理健康教育類社團、協會或工作站，充分發(fā)揮班集體、寢室的作用，積極開展符合本院（部）學生特點的心理健康教育活動。
（三）咨詢服務體系建設。
明確二級心理工作站心理咨詢教師崗位職責，積極配合中心開展心理健康普查工作，對心理健康普查結果為中、重度心理問題學生和重點關注學生進行月排查。針對大學新生、應屆畢業(yè)生、特殊群體學生開展心理輔導和回訪工作。為每一名學生建立心理健康檔案,實施動態(tài)管理。建立健全咨詢相關制度，嚴格遵循心理咨詢倫理道德要求，堅持保密紀律，嚴格規(guī)范管理心理咨詢記錄和有關檔案材料。
（四）預防干預體系建設。
針對學業(yè)困難學生、應屆畢業(yè)生、經濟困難學生及家庭問題等重點學生有預防方案，形成特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預防機制。建立學生心理危機預警庫，為有嚴重心理障礙、心理疾病和有自殺傾向的學生建立專門心理危機檔案，有切實可行的心理危機干預工作方案，建立心理危機干預制度與工作流程，明確相關人員職責。
建立通暢的四級心理危機干預網絡及自殺預防快速反應機制，與中心及?？漆t(yī)療機構等部門之間建立科學有效的心理危機轉介機制，對有嚴重危機的學生，及時通知其法定監(jiān)護人，并做好相關工作記錄。建立預后鑒定及跟蹤干預制度，做好心理危機事件善后工作。
（五）協同育人體系建設。
建立校內協同育人機制，強化全員育人理念和氛圍，加強專任教師與輔導員、班主任、研究生導師以及后勤管理人員的協同，發(fā)現學生心理危機情況及時上報。
形成良性家?；?，建立家校合作育人渠道，進行心理健康教育的宣傳。學生的心理健康普查結果告知家長，重度心理問題學生和重點關注學生確保與家長進行長線聯系，要及時與出現心理危機學生的家長進行協商，進行有效心理危機干預。
（六）工作保障建設。
學院（部）二級心理工作站應建有1間標準化心理輔導室，確保場地面積不低于10平方米，室內環(huán)境滿足專業(yè)需要、布局合理、硬件設施完善、工作條件良好。工作站負責人必須具備心理咨詢師資格且具有一定的大學生心理健康教育工作經驗，成員由輔導員、朋輩心理輔導員、班級心理委員和寢室心理信息聯絡員等擔任。
二級心理工作站心理輔導員要具備心理咨詢的資質和業(yè)務水平，開展針對輔導員、班級心理委員、寢室心理信息聯絡員和學生骨干等的培訓。
（七）示范建設。
1.二級心理工作站專業(yè)特色突出，或品牌效應顯著；
2.積極開展心理健康教育基礎理論研究；
3.工作經驗的運用推廣情況；
4.編寫可推廣的心理健康教育優(yōu)秀工作案例；
5.輔導員心理咨詢師資質、持證人數；
6.心理健康教育工作有自主創(chuàng)新的'其他特色項目。
1.學生處統(tǒng)一組織專家進行實地評估考察，重點評估工作站的規(guī)范化水平、年度目標完成情況、創(chuàng)新工作開展情況等。心理健康教育與咨詢中心將建立各工作站之間建設的交流、研討平臺，建立長效機制。
2.學校每學期對各學院（部）二級心理工作站進行考核，年度考核成績由兩個學期的考核分數確定結果。對考核優(yōu)秀的二級心理工作站，發(fā)放5000元/年經費支持（參照《佳木斯大學學生工作精品項目培育建設管理辦法》執(zhí)行）。優(yōu)秀工作站的數量原則上不超過工作站總數的三分之一。學校每年還表彰一批心理健康教育工作先進個人。先進個人可聘為心理健康教育與咨詢中心兼職咨詢師，將派出參加心理咨詢相關培訓交流。對考核不合格的工作站，予以摘牌，重新進行申報考核。
3.學校將大力推進心理工作站建設，定期進行督導，從學院重視和支持程度、體制機制、實踐活動、咨詢服務、預防干預、協同育人和工作保障等方面，對工作站進行檢查、評估和考核，考核情況納入年終學生工作量化考核體系，也作為評獎、評優(yōu)、評職的重要依據。
心理評估報告篇六
xxx，女，18歲，高三學生，成績優(yōu)異，休學一年，未參加高考，現已返校，心理學案例分析報告。
咨詢已有五次，陸續(xù)一年，主要解決情緒爆發(fā)問題和與母親的親子關系問題，成效顯著。
近一個月沒有辦法睡覺，每天晚上躺下看著天花板，凌晨三四點會準時醒來，沒有辦法擁有完整的睡眠，所有的生活都被這混亂打亂，也不能學習，食欲也不佳。有時候會出現思維云集，尤其是上課看著窗外發(fā)呆的時候，會各種的雜念在頭腦閃現。討厭為了別人設置好的軌道前行，但又明白不能再一個人獨處，應該去學校?，F在是自身的狀態(tài)還未調整到能夠很好地投入到學習這個中心任務中去。
和父母的關系有所改善，尤其是看到父母的關系融洽，有種成就感。在改善親子關系和緩解情緒沖突方面有很大的進步。
求助者意識清楚，自知力完整，思維敏捷，表述條理清晰。求助者的睡眠問題是情緒影響所致，而情緒的波動終究是事件引發(fā)。最近求助者面臨著高考的壓力，下載高考倒計時軟件，高考動機過強，隨之焦慮抑郁情緒引發(fā)了軀體的某些癥狀。
診斷：一般心理問題。
認知——行為療法。
1、針對求助者動機過強問題，用故事、案例來予以引導。首先，德國曼聯隊，球星云集，幾乎都是最好的運動員，但是經過艱苦訓練卻總是拿不到冠軍。易主后，新教練只讓球員讀哲學書，閑暇之余快樂地玩足球，結果卻輕而易舉奪冠。有的時候，心理動機過強，會取得適得其反的效果。古語說，無心插柳柳成蔭也是這個道理。另一個森田療法治療睡眠案例，睡不著，強迫自己不睡，結果失去睡眠動機，反而睡著了。高考倒計時軟件是對人生迷茫的人有作用，需要激勵、督促。但，對于求助者而言，不適用，不用揚鞭自奮蹄。高考固然重要，在目標鎖定后，順其自然，進步自如，能接受失敗，坦然面對。平常心乃道。人生的競爭是漫長的，未必只有高考一次競技。
2、找到引發(fā)事件后，知道自己心里緊張擔心什么，接下來的主要任務便是調整焦慮抑郁情緒。對求助者而言，調節(jié)情緒的關鍵是積極的.心理暗示。
暗示療法，即接受一種信念，不加批判的接受服從。一般年輕、女性、無知的人相對更容易受到暗示。
舉例：一個求助者，參加駕駛證培訓考試，路考了七次都沒有過，在做了咨詢后，約定再次路考時，戴上耳機，撥通咨詢師電話。咨詢師也沒聊什么，但是這個求助者因為注意力轉移了，沒有放在考試緊張上，路考順利通過。
另一個求助者，每次坐車就緊張，暈車，前來求助。咨詢師給求助者開了藥，但要求求助者平時不吃，可以把藥放在包里。坐車的時候，如果感覺緊張，暈車就吃藥。結果求助者藥也沒吃，從未再暈車了。
這些都是心理暗示的效果。有的人，覺得找心理醫(yī)生談話，她就心安了。所以，生活中要多給自己積極正面的暗示。甚至可以借助于某些信物給自己力量支撐。
3、動機是觀念，現在用行為來解決。情緒改善了，睡眠便會隨之改善。人是有節(jié)律動物，睡眠節(jié)律很重要，不能亂。一個人除了要管理好自己的情緒外，就是得管理好時間。什么時候吃飯、睡覺這樣最為簡單的事情是需要固化下來。人的生命是有限的，永遠不要讓最簡單的事情來干擾我們的生活。要成為一個成功的人，生活肯定是嚴謹，規(guī)律的。那些總是在找各種東西的人，肯定沒出息。求助者是因為休學期間，白天睡覺，晚上清醒，生活節(jié)律被打亂了。所以現在需要制定一個作息時間表，先堅持一段時間，再按照自己的狀態(tài)進行適當調整。
心理評估報告篇七
為及時了解學生心理健康狀況，便于教師及時關注學生心理健康教育，進一步提高學生重視心理健康的意識，我校擬開展心理健康測評活動，制定方案如下：
組長：
副組長：
成員：
測評對象：全體在校學生
測評方法：網上測評
測評工具：高中生心理健康測評
1、采集信息：20xx年2月18日
責任人：
為了提高測評的效度，本學期更換測評工具，信息導入格式電子表格：班級加姓名，一個年級的所有信息可以在一個電子表格。為確保學生順利登錄，請認真核實學生所在班級。
2、設置賬號密碼：20xx年2月19日
責任人：
賬號密碼設置完成后，連同登錄方式和操作說明及時發(fā)回年級
3、測評時間：20xx年2月22日至2月28日
責任人：
按照學校要求，心理健康測評不能遺漏一個學生。
4、測評總結：20xx年3月1日至3月5日
責任人：
測評結束后，認真分析測評數據、篩查問題學生、建立學生心理健康檔案，及時將有關數據上報學校，反饋給年級。
1、電腦端：在瀏覽器中輸入地址http://，進入升學e網通首頁。
（1）輸入學校統(tǒng)一發(fā)放的學生賬號密碼，登錄升學e網通。
（2）登陸賬號點擊“我的`任務”，點擊“心理測評”完成。
2、手機端：應用商店下載升學e網通app
（1）輸入學校統(tǒng)一發(fā)放的學生賬號密碼，登錄升學e網通。
（2）登陸賬號“首頁”中“學校任務”，點擊“心理測評”完成。
3、備注：請同學們仔細閱讀題目后作答，答題時間不得低于6分鐘，否則會被判為作答無效，需重新作答，閱讀完題目進行選擇即可！
心理評估報告篇八
人在成長的過程中總是要經歷許多許多的故事，我不知道自己經歷的是悲傷還是快樂，但我也知道，每個殯儀學子，都有自己的故事。
首先，這可能是我的第一個身份，這個身份帶給了我一些際遇，我是一個獨生女，一個城市中的獨生女，同時，我還是一個90后。
從小到大，我給人的感覺，永遠是很灑脫，活得很自由，永遠悠閑，從不在乎任何事和物，這種極端的不在乎，變成了一種極端的樂觀。有些人非常羨慕我，因為當他們在努力的為高考分數拼搏的時候，只有我在一旁悠閑的睡覺，或是聽音樂，但我知道，如果我的成績不好的話，他們就會認為我在玩物喪志，他們之所以羨慕我，是因為我明明吧怎么學，什么都不在意，卻能考到理想的分數。還有一些人，他們極度的排斥我，可能這種情緒在女生中體現得特別突出，但我永遠不知道為什么。
我的成長經歷并不復雜，可以說是非常簡單，但卻又充滿著雙面性。我清楚的知道我自己性格的兩面，但是我不想去改變。從七歲起，我媽為了工作離開了我和爸爸所在的城市，這期間很奇跡的我沒有出現什么叛逆期，也許是那時還不懂事，所以還不知道叛逆為何物。上了初中，爸爸也和媽媽一起去外地工作了，整個家里就只剩下了我一個人，十三歲的我開始了一個人的獨居生活。
也許我天生就是一個獨立而樂觀的人，我的自制力比任何人都強，也許是我的思想仍舊被所謂的“規(guī)矩”束縛著，一個人住的我依舊是一個好學生，成績優(yōu)異，懂事，能擔當大任，甚至連副班主任——我們的英語老師也在所有的英語課代表中特別的倚重我，對我信賴有佳。可是，也許是壓抑得太久了，但當時的我并沒有意識到，我潛在的那股叛逆勁已經開始蠢蠢欲動。
記得我初三的那一年，我度過了我人生中最叛逆的時期，也許直到現在，我的父母都無法想象，我為什么會變成這樣。那時的我完全變了一個人，在初三的關鍵時期，我逃學了，逃了整整一個月，一個月，我沒有和老師和同學聯系，也沒有去上課，活在自己的世界里，沉浸在網絡里。但那時的我無比清醒，又無比的迷惑，我清楚的知道自己在干什么，我知道自己從不沉迷網絡，我只是想找個方式發(fā)泄一些，發(fā)泄一些連自己都不知道的壓抑，雖然我知道那種壓抑的導火索，但我直到現在，也依然沒有告訴任何人。而同時我又迷惑，我在迷惑自己的價值，也許那時我并沒有察覺出自己為什么會突然變得迷茫，已經習慣了那種定期領生活費，當班干部的日子，讓我短暫地忘卻了親情和友情的樣子，而當我迷惑自己的價值時，卻又難以發(fā)覺原因。現在的我已經知曉那些原因，那個原因，只是因為自己不受重視。記得有調查問卷問過是否想過自殺，而在那個時候的我，確實是想過自殺的，只是我沒有這樣做而已。當時的我，心理極度的脆弱，我似乎永遠都想不明白自己存在的意義，想著即使自己死了，應該也不會有人知道。但是，也許是那時的我雖然迷茫，卻仍舊被規(guī)矩所束縛著，最后的我在爸媽的逼迫下屈服了，去上學了。但那又怎樣呢，那時的我即使去上課了，也是每天睡覺，看小說，似乎一切都顯得不重要，一直到我考上了一所很普通的高中，也沒有改變。
上了高中以后，我開始是在普通班，但我開始了解自己了，我知道自己是個怎樣的人了，雖然后來我進了尖子班，但一個學期，我又退下來了，因為成績下降了。為什么下降?因為受不了那種壓力。不知道為什么，我是一個特別排斥壓力的人，很少有人能在我身上看到眉頭緊皺的表情，我永遠都很輕松，可能是初中的那段日子，養(yǎng)成了我那種什么都不在乎的個性，連自己的生命都不在乎的人，又怎么會在乎高考的分數呢。高三那一年，是我一生中最黑暗的時期，和叛逆期不同，那時的自己只沉浸在自己的世界里，所以即使因為當班干部沒有朋友，也沒太多感覺，而上了高中之后，沒有再當班干部的我，卻體會到了那種被孤立的痛苦，最重要的朋友被奪走，得到了又再失去。我不知道為什么，她們的冷笑和嘲諷是那么的刺眼，但漸漸的，我學會了不在乎它們，我本來就不會在乎任何東西，又何必去在乎自己討厭的東西，當時的我抱著這個想法，繼續(xù)獨自一人生活著。
那一段時期，我無法去描繪它，在我學會徹底忽視她們那種把我當成玩物，隨處想讓我出丑的視線之前，我每一天都如坐針氈，我真的不知道為什么，我明明什么都沒有做錯，她們卻那樣的討厭和鄙視我，這種鄙視中又帶了嫉妒和不滿，因為我是她們最討厭的人，卻又是成績最好的人。也許每個班里都會有這樣的一個小團體，她們都是一群“講義氣”的小太妹，喜歡等著看人出丑，抓住他人的把柄，只是不巧，我正好成為了她們諷刺的對象而已。而當我忽視掉這些視線的時候，她們已經把所有在我身邊的人全部奪走了，通過各種手段，把我從人群中隔離了。那時的我，與初中不同，初中的時候沒有意識到自己的孤單，但在那個時候，在我意識到的時候，我已經一無所有了，父母的從不關心，每次領生活費都會對我發(fā)牢騷，甚至生病和過節(jié)也不會回來看一眼，一回來就抱怨我把家里弄得亂七八糟，做一個短暫的停留，就離開，那個時候的我，恐怕對這種一無所有的狀態(tài)，已經有所預感了。
也許是已經習慣了，那時的我強迫自己忽略了這種痛苦，依然堅持著活下去，沒有把自己逼上絕路，其實現在想想挺可悲的，那時自己最好的朋友，居然是一個在網上相識了三年，和我相距千里之外的干姐姐，她就像我唯一一顆救命的稻草，讓我堅持了下來。
高考，也許對任何人來說都是一個重大的分水嶺，但我卻絲毫不在乎。高考之后，我取得了二本線以上的分數，聽著父母的話，報了二本的大學。但也許是老天給我開了個玩笑，四個學校竟然都沒有錄取我。爸媽不敢相信，還期望著我復讀，可那時我說了一句“好馬不吃回頭草”把他們堵了回去。我不會復讀，我也沒有任何的失望和傷心，對于這個結果，雖然意外，卻也有心理準備，我重新翻開了高考指南，只不過這回的重點不在于本科，而是?？啤２恢肋@一切是不是命運，當我看到長沙有殯儀專業(yè)的時候，我毫不猶豫地勾選了，沒有絲毫的動搖。我把這個志愿寫在了第一個位子，我不確定我會不會錄取，但我知道，它一定要放在第一志愿。結果，我錄取了，在我對這個學校和這個專業(yè)沒有任何了解的情況下，我來到了長沙民政殯儀學院，這個選擇，知道現在，我依然沒有后悔，只因為當我站在寢室窗前眺望羅馬廣場時，心中油然而生了一種莫名的熟悉感，一種曾經來過這里的熟悉感，讓我感到，這一切，或許都是我腦中的“命運”安排的。
這里是大學，是我最愛的大學，我從不后悔自己選擇殯儀，因為在這里，我體會到了一種前所未有的幸福，雖然我進了之后常會哭，但是至少比以前好，以前的自己，即使想哭，眼淚也掉不下來，現在我至少還能哭，有關心我的室友和同學，還有一些特別的感情，還有變得越來越關心我的老媽，我已經很滿足了。我相信自己會快樂下去，至少在大學里，我會快樂下去。
心理評估報告篇九
尊敬的劉云水總經理：
非常感謝貴公司對我的信任，使我有幸能成為負責貴公司申請建立iso9001：2008版質量管理體系的咨詢老師。按照咨詢工作的程序，我在今年4月7日對咱公司進行了企業(yè)評估工作。同時在公司領導的大力協助下，使我順利地完成現場調查訪問和了解的簡單評估工作。先就貫徹實施iso9001：2008質量管理體系要求標準，以及公司現狀，提出如下報告，清查閱：
通過一天的評估，發(fā)現貴公司有許多優(yōu)秀的地方：
1.公司領導層質量管理的意識很強，很早就對企業(yè)在質量管理管理方面做了大量工作，并且取得了一定成效，而且這次又積極主動提出iso9001：2008質量管理體系認證，以不斷提高公司規(guī)范管理的水平和形象。
2.公司經過多年管理經營，已經形成了公司品牌，并在自行車行業(yè)享有很好的知名度。公司目前經營業(yè)務主要是自行車的組裝銷售。銷售服務較好，得到了廣大顧客好評。
3.公司現有一批精干的管理技術人員和職工隊伍，并且吸收了一些有知識學歷的大學生，為深入貫徹質量管理體系奠定了基礎。
4.目前公司市場前景比較好，生產所需設備和工作生產的環(huán)境，基本能夠滿足產品生產的需要和顧客對產品生產的要求。
5.在生產和經營管理過程中，公司已制定了質量管理各項制度，建立了相關職能部門和部分相應管理的程序，對保證產品質量起了一定作用。
但是按照iso9001：2008新版標準，結合公司目前的實際，貴公司還存在一些不足之處，有待于在這次改版建立和實施標準中進一步完善和改進。主要是：
1.符合新標準要求的體系文件還需重新建立；
2.組織機構比較細，但在符合和適應體系實施上還有待于調整；
3.各職能部門對體系實施應負有的職責還需進一步明確；
4.通過走訪了解部分員工對質量管理體系新標準認識還不太明確。
5.產品工藝的規(guī)范管理文件還要結合實際重新收集建立；
6.各職能部門和各生產工序在銜接點上還要進一步確認；
7.管理和生產過程的記錄還夠不齊全和有效。
綜上所述，只要貴公司與咨詢老師密切合作，共同努力，發(fā)展優(yōu)勢，克服不足，并按照新版標準要求，結合貴公司具體實際，對建立和實施新版質量管理體系，對進一步提高公司規(guī)范管理水平和更好地優(yōu)質為顧客服務，就一定會順利通過新版質量管理體系標準認證并取得證書，就一定會實現企業(yè)規(guī)范管理邁上一個新的臺階。
至此報告。
咨詢師吳金海。
2011年4月7日。
心理評估報告篇十
二、評估對象:本次資產評估對象為張xx的個人電腦。宏基e1-471g。
三、評估的目的：二手轉讓。
四、價值類型：市場價值。
五、評估基準日：20xx年10月31日。
六、評估方法：市場法、成本法。
七、評估結論：經評估，張xx的電腦價值，于評估基準日20xx年10月1日的評估價值為人民幣2722元。
本評估報告有效期為一年，即有效期從資產評估基準日20xx年10月31日至20xx年10月30日止。本評估報告應當在載明的有效期內使用。
八、評估報告提出日：20xx年11月4日。
20xx年11月4日。
評估機構法定代表人：
正文。
張xx：
tt資產評估有限公司接受您的委托，根據有關法律、法規(guī)及資產評估準則、規(guī)范，本著獨立、客觀、公正、科學的原則，采用市場法和成本法，按照必要的評估程序，對您的電腦進行了評估工作?，F將資產評估情況及評估結果報告如下：
一、委托方及其使用者。
1.委托方：張xx。
2.使用者：除委托方外，國家法律、法規(guī)明確的為實現與本次評估目的相關經濟行為而需要使用本評估報告的相關當事方。
二、評估目的。
本次評估目的是為了二手轉賣。
三、評估對象。
本次評估對象為張xx的個人電腦，
設備概述：其電腦為宏基e1-471g，購買價3300元，購入日期為9月1號，性能可靠，運算速度一般，工作正常，保養(yǎng)較好。預計使用6年，現已使用1年零2個月。實拍照片如下：
四、價值類型及其定義。
市場價值是指自愿買方和自愿賣方在各自理性行事且未受任何強迫的情況下，評估對象在評估基準日進行正常公平交易的價值估計數額。因此，本次評估采用的價值類型為市場價值。
五、評估基準日。
資產評估的時間基準為20xx年10月31號。
六、評估依據。
該資產的取價依據為購買時所開具的發(fā)票。
七、評估方法。
1.成本法。
其電腦購買價為3300元，
成新率為:。
(72-xx)/72=80.5%。
評估價值：3300*0.805=2656.5。
3.市場法：
個別因素：
評估對象參照物a參照物b參照物c。
規(guī)格型號宏基e1-471g宏基e1-471g宏基v5-471g宏基e1-471g。
110.891。
制造廠家a場a場a場a場。
1111。
役齡5555。
1111。
附件齊全齊全齊全齊全。
1111。
比較系數110.891。
市場因素的比較：
根據評估對象和參照物的市場交易狀況、交易動機及背景、交易數量等因素均相同，調整系數為1.
時間因素：
參照物的交易時間。
評估對象參照物a參照物b參照物c。
交易時間當前九個月前一年前半年前。
時間調整因素10.880.830.9。
計算評估值：
參照物a參照物b參照物c。
交易價格310037003000。
比較因素調整系數0.880.740.9。
調整后價格272727382700。
則該電腦評估值為：(2727+2738+2700)/3=2722。
八、評估程序實施過程和情況。
首先，咨詢被評估物品購買價，了解電腦的基本情況;然后估計其重置成本和成新率，找可比實例。
九、評估結論。
按成本法計算出電腦的價值為2656.7元，用市場法求出來的價值為2722元，該電腦型號已被淘汰，重置成本估計不準確，因而成本法估計出來的值不精準，市場法采用了3個可比實例，比成本法具有可信度，因而此次應采用市場法下的評估結果，則該電腦的評估價值為2722元。
本報告提出日期為20xx年11月4日。
心理評估報告篇十一
以我的電腦為評估對象，對它進行市場價值評估，運用市場法，對我的電腦進行了評估工作，現將資產評估情況摘要報告如下：
一、評估目的：了解我的電腦現在的市場價值
二、評估對象和評估范圍：我的電腦
三、價值類型：市場價值
四、評估基準日：201*年4月20日
五、評估方法：市場法
六、評估結論：
七、報告提出日期：201*年4月27日
重要提示
以上內容摘自資產評估報告，欲了解本評估項目的全面情況，應認真閱讀資產評估報告全文。
心理評估報告篇十二
四、價值類型:市場價值。
五、評估基準日:9月30日。
六、評估方法:市場法、成本法。
七、評估結論:經評估，朱玉的電腦價值，于評估基準日20月9月30日的評估價值為人民幣3081元。
本評估報告有效期為一年，即有效期從資產評估基準日年9月30日至9月30日止。本評估報告應當在載明的有效期內使用。
八、評估報告提出日:2016年6月20日。
2016年6月20日。
評估機構法定代表人:。
評估師聲明:。
1、評估報告陳述的事項都是真實和正確的。
2、對評估所依據的信息來源進行了驗證，并確信其是可靠和適當的。
3、評估報告的分析和結論是在恪守獨立、客觀和公正原則的基礎上形成的，評估報告的分析和判斷、結論僅受評估報告所闡述的假設和限定條件的限制，評估師的專業(yè)分析、判斷和結論是公正的，無偏見的。
4、對于評估報告中所評估的資產，評估師不擁有現存的或將來的利益。評估報告涉及的各方，不涉及任何評估師個人的利益。
5、對于評估報告中所評估的資產和評估工作中涉及各方，評估師不存在任何偏見。
6、評估師對于評估報告中所評估的資產親自進行了現場清查、核實與勘察。
7、無人對本評估報告的簽署者提供重要的專業(yè)幫助。
8、評估報告只能用于載明的評估目的，評估報告使用者應關注評估報告特別事項和使用限制，因使用不當造成的后果與簽字注冊評估師及其所在評估機構無關。
心理評估報告篇十三
黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)工作情況報告
根據市委群眾路線教育實踐活動領導小組的統(tǒng)一部署，原平市第二人民醫(yī)院堅持高標準、嚴要求，扎實開展了群眾路線教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環(huán)節(jié)的各項工作，確保規(guī)定動作不走樣，自選動作有特色，取得了較好成效。
一、教育實踐活動前期準備工作充分
1、及時傳達市委動員會議精神。
3月4日，院黨支部召開專題會議，及時傳達學習了市委3日的動員會精神。對深入開展黨的群眾路線教育實踐活動進行了研究部署，會議特別強調，要以求真務實的作風，認真做好群眾路線教育實踐活動工作。要及早謀劃，積極做好教育實踐活動的各項準備工作。要抓學習強宣傳、深刻領會精神、營造活動聲勢，重調研找問題、把握基本情況、科學制定方案，以更優(yōu)良的作風、更扎實的工作，確保群眾路線教育實踐活動收到實效。
2、成立領導小組和辦公室。
經黨支部研究決定，于3月6日成立了原平市第二人民醫(yī)院深入開展黨的群眾路線教育實踐活動領導小組和辦公室。領導小組工作職責是負責全院開展黨的群眾路線教育實踐活動的整體謀劃、組織指導和督促檢查等工作。辦公室工作職責是根據院黨的群眾路線教育實踐活動實施方案，謀劃活動各階段工作安排，起草領導小組主要文件，組織活動各階段工作開展，做好宣傳和信息報道，協調相關會議、活動的組織和承辦，負責相關資料的整理歸檔等。
3、開展調研和問卷調查。
按照市委通知要求，就如何開展好群眾路線教育活動、如何做好醫(yī)院工作，以及對領導班子和領導成員是否存在“四風”等方面的突出問題，開展了調查問卷的活動，發(fā)放調查問卷120多份，活動共收到各類有價值的意見建議13條。
4、制定實施方案。
在廣泛征求意見的基礎上，院黨支部經過充分討論、反復研究，于3月26日制定了原平市第二人民醫(yī)院黨的群眾路線教育實踐活動實施方案。方案緊密聯系醫(yī)院實際，以解決問題為突破口，突出作風建設，貫徹整風精神，以“質量好、服務好、醫(yī)德好”和“強化服務意識、提升患者滿意度、提升職工幸福感”為目標。全面完成醫(yī)院各項中心工作，確保主題教育順利推進、取得實效。
5、召開動員大會。
經充分準備，3月30日下午，召開了群眾路線教育實踐活動動員大會，黨支部副書記郭三樓宣讀實施方案和組織領導機構，院長黨志仁做動員講話，市群眾路線教育實踐活動第三督導組到會并作指導講話，并對我院領導班子及班子成員進行民主評議和個別談話。
二、學習教育情況
根據活動實施方案和學習計劃，學習教育層層深入，采取“10+2”學習模式，貫徹傳達、集中輔導、個人自學、撰寫體會、討論交流等形式組織學習教育，激發(fā)學習熱情，提高學習效率，使全體黨員干部及大小科主任真正受到深刻教育。
1、傳達學習。我院及時召開會議，認真?zhèn)鬟_學習總書記一系列重要講話精神、市委薛根生書記指導工作時講話精神和市委黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神。
2、集中學習。我院每周三、五組織集中學習。對《論群眾路線——重要論述選編》、《厲行節(jié)約反對浪費——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等資料進行了重點輔導學習，并進一步學習了《黨章》和《群眾路線學習知識百問》。
3、個人自學。我院不僅將上級部門配發(fā)的學習資料下發(fā)到每個人手中，而且還下發(fā)了補充學習材料。要求全體黨員及大小科主任認真自學，要邊學習邊思考、以學習促工作的成效。并認真落實了學習筆記的撰寫和學習心得體會的撰寫。
4、專題研討。我院以集中學習討論形式，集中開展了一次“為了誰？依靠誰？我是誰？”主題討論。全體黨員大小科主任更加明確了教育實踐活動就是要按照貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，著力解決治病就醫(yī)過程中的突出問題，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風，樹立群眾觀點，弘揚優(yōu)良醫(yī)德醫(yī)風，保持清廉本色，傳播正能量，為提升我院醫(yī)療形象做出貢獻。
5、警示教育及影視教育。為了提高學習效果，我院觀看了市委組織部在市委多功能會議室組織的專題教育片——《焦裕祿精神》、《郭明義》、《雷鋒1959》等影片。用歷史的、現實的、形象的事實向人們昭示：什么是黨的靈魂、生命；怎樣保持黨的純潔性；什么樣的原則能夠保證長久掌權而不喪權；什么樣的改革和發(fā)展才能保證黨掌好權、執(zhí)好政；什么樣的發(fā)展才能滿足人民群眾的利益和需求。通過觀看，進一步加強對全體黨員干部的警示教育。
6、典型報告。2014年5月8日院長黨志仁在原平市委多功能會議室參加黨的群眾路線教育實踐活動先進事跡報告會。
7、相互交流。5月15日下午，我院組織召開黨的群眾路線教育實踐活動學習心得交流會，首先黨志仁院長以《走群眾路線，學習心得體會》為題暢談了思想認識和體會。他談到，通過深讀細悟群眾路線規(guī)定篇目，受益匪淺，收獲頗多。特別是對教育實踐活動重大意義、群眾路線深刻內涵、“四風”問題嚴重危害性的認識等方面有了新的提高和收獲。我院屬于醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)機構，承擔著為百姓提供救死扶傷的重任，并身兼預防和保健雙重職能，工作在衛(wèi)生戰(zhàn)線的第一線，工作在落實群眾路線的最前沿，在醫(yī)療衛(wèi)生工作中，踐行群眾路線，服務百姓健康，以病人為中心，為群眾提供安全有效、群眾滿意的醫(yī)療服務。
郭三樓副書記以《學習黨的群眾路線教育實踐活動心得體會》為題進行了交流，其他6名黨員干部也結合自身工作逐一進行了交流。黨院長對心得交流活動給予了充分肯定，并對下一步教育實踐活動提出明確要求，一是必須緊扣實施方案開展工作，二是必須堅持領導帶頭，三是必須結合工作實際，四是必須建立長效機制，五是必須保證不走過場，堅持邊學邊查邊改，在取得實效上下功夫。
8、理論測試。為深入推進我院黨的群眾路線教育實踐活動，引導和促進全體黨員干部群眾進一步學習黨的群眾路線相關知識，加強對教育實踐活動的認識和理解，提高對教育實踐活動的關注程度，扎實推進教育實踐活動深入開展，經院委會研究決定，我院于5月28日舉辦了黨的群眾路線知識現場答題活動，主要對22位中層領導進行群眾路線相關知識測試，測試成績將作為檢驗參加教育實踐活動學習成效的主要依據。通過測試，進一步檢驗、鞏固了我院第一階段教育實踐活動學習教育效果，增強了黨員干部在實際工作中踐行群眾路線的自覺性和主動性，為開展好“學習教育、聽取意見”環(huán)節(jié)的各項工作夯實了理論基礎。
三、上級調研匯報
5月5日上午原平市愛衛(wèi)辦副主任溫建春及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長對我院群眾路線工作進行調研，著重強調“10+2”學習模式，“兩個全覆蓋”，“三個必須有”，并對我院群眾路線工作進行了分類指導，與我院班子成員談心談話。
5月7日下午市群眾路線教育實踐活動第三督導組王貴廷等兩人來我院督導工作，現場觀看標準電子屏及氛圍，仔細查閱相關文件簡報資料、會議記錄和學習讀書筆記，就進一步抓好教育實踐活動和下一步工作提出明確要求。
5月20日上午市婦幼保健站李計東、樊煥蓮、段成生對我院婦幼工作進行質量控制檢查，存在主要問題有：愛嬰醫(yī)院資料欠完善，新生兒疾病篩查太低，門診登記資料不完善，強調我院相關工作應進一步規(guī)范，并對婦幼衛(wèi)生領導班子及班子成員進行民主評議。
四、征求意見情況 我院把聽取意見作為教育實踐活動的重要環(huán)節(jié)之一，采取“請進來”“走出去”的方式，進一步聚焦反對“四風”，著重聽取患者和職工對我院領導班子及班子成員在治病救人、服務百姓、溝通協作、貫徹落實中央八項規(guī)定、衛(wèi)計委九不準規(guī)定等方面的意見和建議。制作并發(fā)放征求意見表120余份，共征求意見建議13條余條。4月11日下午又召開了黨的群眾路線教育實踐活動問題反饋會議，共征求到3條意見，對住院患者進行了2次滿意度調查，兩次共發(fā)放調查表52份，收集到3條意見，同時我院要求全體黨員進行調研走訪，對于收集到的意見建議，我們將再進行梳理歸類，采取邊學習，邊征求意見，邊整改的總體要求，逐一進行整改。
五、活動總體評估
在黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)工作進行過程中，我院全體同志在院領導的帶領和認真組織下，迅速行動、周密部署，總體完成了各項規(guī)定活動，達到了預期目的。但是，我們也清楚的看到我們的工作離上級的要求還有一定差距，突出表現在對群眾路線重視程度還不夠，查找問題不透徹，制度落實不到位等。
在下一步工作中，我們一定將“邊學邊查邊改”的工作要求貫穿于活動的始終，不斷提高認識，不斷查找問題，不斷整改完善。
一是嚴格按照市群眾路線教育實踐活動領導小組的安排，有針對性的部署和完成第二環(huán)節(jié)工作任務，確?；顒訉嵭А?/p>
二是繼續(xù)深入征求意見和查擺問題，進一步擴大聽取意見范圍，進一步深入科室聽取意見，進一步找出“四風”方面存在的突出問題。三是分析研究查擺的問題，特別是“四風”方面存在的問題根源，為整改落實，建章立制做好準備。
四是開展好談話談心活動，在第一階段的談話活動聽取全體工作的意見和建議基礎上，班子成員間要互相談心，溝通思想、交換意見、指出問題。
五是圍繞開好民主生活會，對照“八項”規(guī)定、衛(wèi)計委九不準和改進工作作風、密切聯系群眾“六項“禁令要求，認真撰寫剖析材料（照鏡子），相互開展批評與自我批評（紅紅臉），切實找準自身的問題和差距。
原平市第二人民醫(yī)院 2014年6月19日
心理評估報告篇十四
時光如電，歲月如梭，還清晰記得剛進大學時的情景，轉眼間，大一生活已經結束，回顧這一年，應該說收獲是多方面的:專業(yè)知識得到了極大的豐富，學習、工作、處世能力得到了很好的培養(yǎng)，思想政治素質得到了很大的提高，同時也提高了思考問題的能力、豐富了自身的人生經驗等，在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的專業(yè)向就業(yè)轉變?yōu)榉较?，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，學好了會計方面的專業(yè)知識。下面我對各個方面進行簡要的概括。
我始終認為作為一名學生學習是最重要的，在大學期間我對學習一直很重視。在學習上，我態(tài)度認真、刻苦，努力鉆研，具備了扎實的專業(yè)基礎知識:我學的是會計專業(yè)，它要求認真細致嚴謹，所要掌握的工作方法多、難度大。在平時的學習中要不斷的結合課本上的模擬案例，逐步扎實地掌握了專業(yè)知識，為了跟上社會需求，我還深入學習辦公應用軟件的使用。
為了從各個方面鍛煉和提高自己，適應將來激烈的社會競爭，把書本知識和實踐結合起來，我積極參與學校的各種活動。這對我的組織能力、執(zhí)行能力、交流能力、責任心等方面都是一次極強的鍛煉。
在大學期間，人際交往最主要的還是體現在同學關系上，總的來說，我與同學的關系都是比較融洽，沒有發(fā)生什么不愉快的事情。在平時的生活和學習上能主動幫助同學，積極參加院學生會組織的活動，熱情融入到學生會大家庭中去，處理好與同學、老師的.關系。學生會的工作讓我有機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。
大學階段不僅僅是學習專業(yè)知識、培養(yǎng)各種能力的時間，積極提高自身思想修養(yǎng)更是大學階段我們需要去努力做的。我在大學不斷充實自己的知識以外，還注意自己的個人素質的培養(yǎng)，使我以后更好的走向社會。
在這一年里我也發(fā)現了自身的不足，還有許多方面要不斷的提高和完善，在今后我會繼續(xù)努力，使自己的工作能力繼續(xù)提高，專業(yè)知識用運到會計工作中，做到以學至用。
自然，大一一年有我辛勤的付出，也有輔導員的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。我相信，大二我會表現的更不一般，在學習生活等方面走的更遠。大一，這不是一個階段的結束，而是另一階段的開始，是我另一征程的起點，我相信在以后的人生道路上我能走的更好!
自我評估報告可以反映自身各方面的能力和不足，對自己有一個全面的認識?？梢詫ψ约核嬖诘膯栴}有個清晰的認識并找到相應的解決方法，對自身的優(yōu)勢有個準確的把握并繼續(xù)保持，書寫自我評估報告可以使自身的能力得到提高。
心理評估報告篇十五
專業(yè)自評報告撰寫格式（供參考）
第一項：封面
1．標題為學院專業(yè)剖析自評報告
2．落款寧波城市職業(yè)技術學院、日期
第二項：正文文字
1．要求統(tǒng)一設置a4頁面（頁邊距上下空2.5cm；左空3cm；右空2cm）。
2.大標題統(tǒng)一用三號黑體，正文設置小四號宋體。
第三項：專業(yè)剖析自評報告正文的目錄
按報告內容定
第四項：專業(yè)部析自評報告正文框架
第一部分專業(yè)基本情況
一、專業(yè)概況
（一）專業(yè)沿革
（二）專業(yè)背景
（三）人才培養(yǎng)情況
二、專業(yè)現狀
（一）規(guī)模
（二）人才培養(yǎng)模式
（三）教學團隊
（四）校內外實驗實訓基地建設
（五）課程教材建設
（六）教學管理
（七）人才培養(yǎng)質量
（八）社會服務
三、專業(yè)定位和培養(yǎng)目標
（一）專業(yè)定位
（二）畢業(yè)生職業(yè)面向
（三）培養(yǎng)目標
（四）培養(yǎng)規(guī)格
第二部分專業(yè)建設的主要舉措與成效
一、校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革
二、課程建設
（一）教學內容和課程體系改革建設（3.1）
（二）教學方法和手段改革（3.2）
（三）主講教師（3.3）
（四）教學資料（3.4）
三、實踐教學
（一）實踐教學課程體系設計與建設（4.2）
（二）頂崗實習（4.1）
（三）實踐教學條件（4.4）
（四）實踐教學管理（4.3）
（五）雙證書獲?。?.5）
四、雙師結構專業(yè)教學團隊建設（2）
五、教學管理（6）
六、招生與就業(yè)（7.1、7.2）
七、社會服務（7.3）
第三部分專業(yè)特色與創(chuàng)新
專業(yè)特色與創(chuàng)新的內容
第四部分存在的主要問題及整改思路
內容根據實際情況確定
注:括弧內的數字為指標體系中主要評估指標或關鍵評估要素中的序號.
心理評估報告篇十六
（邛崍市夾關燕紅獼猴桃種植專業(yè)合作社）。
邛崍市殘疾人聯合會：
邛崍市夾關燕紅獼猴桃種植專業(yè)合作社經營四年多來，各方面工作順利開展，獼猴桃種植基地逐步壯大，關于近幾年合作社工作開展情況，自我評估報告如下：
一、基地建設基本情況。
邛崍市夾關燕紅獼猴桃種植專業(yè)合作社成立于2014年元月正式建成，法人代表韓忠其，注冊資金150萬元?；毓灿嫀臃N植獼猴桃2000畝，本村投產面積800畝，重點集中在韓坪村9個村民小組，其中帶動本村殘疾人戶數20戶。
二、經營管理模式。
合作社針對殘疾人發(fā)展增收主要是帶動扶持，具體體現在帶動殘疾人及其家屬發(fā)展種植獼猴桃，提供種植管理技術、低價銷售獼猴桃種植所需的生產資料和引進收購商提供銷售渠道以及組織開展日常種植技術培訓。合作社經營模式主要是帶動群眾自行種植。
三、資金使用和管理。
合作社共計帶動農戶入社200余戶，成立當初，合作社由股份成員出資建立，入社成員出基本入社費用，每戶100至200元，主要用于引進種苗和前期種植技術培訓。合作社主要經營風險由入股股東承擔，入社成員不承擔風險因素。
四、市場風險因素。
水果行業(yè)產能過剩現象是我國目前影響和制約水果種植風險的主要因素，獼猴桃產業(yè)也是中國十大水果產業(yè)之一，要杜絕種植風險，除開自然因素影響外，種植高品質無公害水果是當下避開種植風險的主要工作，合作社帶動種植戶按標準按要求種植管理，并按規(guī)定使用農藥，是提高獼猴桃質量的關鍵，基地在帶動殘疾人致富工作上，首先給予殘疾人及殘疾人家庭更急優(yōu)惠的價格提供日常生產資料，專門開展針對殘疾人獼猴桃種植的相關技術培訓，合作社優(yōu)先給予殘疾人種植基地專門的技術人員現場指導，第一時間解決殘疾人及其家庭的相關訴求。
五、存在的問題和不足。
基地目前主要存在的問題是銷售渠道起伏較大，電商平臺銷售部分種植戶不太認可，加上資金缺陷，嚴重影響基地發(fā)展，此次申報基地扶貧政策，目的在于加大合作社辦公投入，引進專業(yè)的技術人才團隊，促進銷售渠道穩(wěn)定化，基地發(fā)展壯大了，農戶也就增收了，這也是我們基地帶動殘疾人發(fā)展獼猴桃種植的最終目的。
邛崍市夾關燕紅獼猴桃種植專業(yè)合作社。
2018年7月10日。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8281193.html】
