教育是培養(yǎng)人才和促進社會進步的重要方式，我們應該重視教育的力量。編寫一份完美的總結需要系統(tǒng)性思考。總結范文的風格和表達方式各有特點，可以根據自己的喜好和需要選擇適合的范本。
課外書的語篇一
下午的時候第三節(jié)課是我們的。
我們就來到了操場上，首先我們的老師先讓我們跑了一圈，跑完以后兒我們都可累了，氣喘吁吁的喊真累呀！我們跑完步了，就開始做運動了，我們做了一會兒運動就開始玩了，我現在就給你們說一說我們是怎么玩游戲的吧！
我們的老師先讓我們分成男女一隊，就開始玩了，我們玩得是抱球賽，我們開始了第一關。我們組王若琳先開始得，我們在后面一直喊加油加油不停地喊，就算我們的嗓子疼了我們也堅持不懈的喊著加油，到了最后我們贏了，我們蹦的可高了，由于贏了隨意就歡喜若狂，可開心了。到了第二關我們又開始比賽了，我們組一直喊著加油，但是這一次我們卻失敗了，我后悔極了，但是，只要我還有信心，我第三關一定會贏的。到了第三關我股息勇氣看著我們看著我們這一隊，我們跑著跑著就剩一個人了，終于跑完了。我每們組就贏了，我們可快樂了。
課外書的語篇二
為了栽培出“德、智、美、德”五育俱全的學生，教育局規(guī)定全校學生必須參加。，可分成三大類。如：學會組織、制服團體和球類活動。
參加能讓同學們學習人與人溝通的技巧，從而培養(yǎng)團結的精神。只因是群體活動，所以我們可以在是群體活動，所以我們可以在中認識更多不同種族的新朋友，并能促進彼此之間的感情，有助于團結各族群。
除此之外，參與不僅能豐富自身的課外知識，也能讓我們開闊視野，增光見聞。我們所獲取的知識也可以在以后的.生活上對我們有幫助。參加可以自己選擇感興趣的活動。
參加的好處不勝枚舉，而且百利而無一害，所以，我們應該多多參加。
課外書的語篇三
真是豐富多彩！有的同學玩游戲，有的同學跳繩，還有的同學踢毽子，大家玩得真開心！
“老鷹捉小雞”的游戲真有趣，我們可喜歡玩了！詭計多端的“老鷹”，一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉身，撲向“小雞”，“雞媽媽”連忙張開雙臂，保護自己的“孩子”，跟在“雞媽媽”背后的“小雞”，左躲右閃。幾次進攻后，“老鷹”見小雞疲憊不堪了，就馬上擺好架勢，接著深深地吸了一口氣，猛一轉身，撲了過去。“雞媽媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截。“老鷹”真狡猾，突然一哈腰，“咕?！币幌聫摹半u媽媽”的“翅膀”下面鉆了過去。惡狠狠地抓住了一只丟掉的“小雞”，張開嘴巴就要“吃”掉它?！澳鸽u”看了火冒三丈，“老鷹”卻得意忘形了，結果連一只小雞再也沒追著，無可奈何地離開了。
“丟手絹”的游戲也很好玩！大家手拉手，圍成一個大圓圈，然后松開手，像小雞一樣蹲在地上?！皝G丟，丟手絹……”我們唱起來。這回丟手絹的是小花。她一邊走，一邊唱歌。有時，還在同學們的背后有意做個假動作，讓別人撲了一個空，引得大家發(fā)笑。正在大家發(fā)笑的時候，小花又輕又快地把手絹丟在我的背后，她還是裝著鎮(zhèn)靜的'樣子一邊走，一邊唱。我發(fā)覺身后有動靜，連忙轉身，拾起手絹飛快地追上去。她發(fā)現追上來了，也拼命往前跑。我三步并成兩步地趕上她，把她抓住了。大家拍手為我喝彩，還喊著要罰她唱歌。小花認輸了。按規(guī)定站在中間不好意思地唱了一首優(yōu)美的歌。同學們聽了，快樂地跳了起來。
其他的同學在玩跳馬，踢毽子，搶位置，跳繩和轉呼啦圈等許多有趣的。
我們的真有趣??！
課外書的語篇四
參加勞動是“多余的事”嗎?還是讓我們看事實吧。我們參加勞動一段時間后，老師和家長都說我們變了。昔日扔饅頭、倒剩飯的同學，變得愛惜糧食了?，F在從他們的口中經常聽到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“種糧食好比種金子”這樣一些對勞動和勞動成果充滿感情的話。一些在家里從不勞動的同學，也變得勤快了。
而且在自已打掃干凈的教室里學習，感覺到特別的舒適，每個人也都很珍惜自己的勞動成果，愛亂扔亂丟東西的同學也改正了這個錯誤，課堂的衛(wèi)生越來越好，同學們的學習成績也越來越棒。
課外書的語篇五
真是豐富多彩！有的同學玩游戲，有的同學跳繩，還有的同學踢毽子，大家玩得真開心！
“老鷹捉小雞”的游戲真有趣，我們可特別喜歡玩了！詭計多端的“老鷹”，一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉身，撲向“小雞”，“雞老媽”連忙張開雙臂，保護自己的.“孩子”，跟在“雞老媽”背后的“小雞”，左躲右閃。幾次進攻后，“老鷹”見小雞疲憊不堪了，就馬上擺好架勢，接著深深地吸了一口氣，猛一轉身，撲了過去?！半u老媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截?！袄销棥闭娼苹?，突然一哈腰，“咕嚕”一下從“雞老媽”的“翅膀”下面鉆了過去。惡狠狠地抓住了一只丟掉的“小雞”，張開嘴巴就要“吃”掉它?！澳鸽u”看了火冒三丈，“老鷹”卻得意忘形了，結果連一只小雞再也沒追著，無可奈何地離開了。
“丟手絹”的游戲也很好玩！大家手拉手，圍成一個大圓圈，然后松開手，像小雞一樣蹲在地上?！皝G丟，丟手絹……”我們唱起來。這回丟手絹的是小花。她一邊走，一邊唱歌。有時，還在同學們的背后有意做個假動作，讓別人撲了一個空，引得大家發(fā)笑。正在大家發(fā)笑的時候，小花又輕又快地把手絹丟在我的背后，她還是裝著鎮(zhèn)靜的樣子一邊走，一邊唱。我發(fā)覺身后有動靜，連忙轉身，拾起手絹飛快地追上去。她發(fā)現追上來了，也拼命往前跑。我三步并成兩步地趕上她，把她抓住了。大家拍手為我喝彩，還喊著要罰她唱歌。小花認輸了。按規(guī)定站在中間不好意思地唱了一首優(yōu)美的歌。同學們聽了，高興地跳了起來。
其他的同學在玩跳馬，踢毽子，搶位置，跳繩和轉呼啦圈等許多有趣的。
我們的真有趣??！
課外書的語篇六
星期一第二節(jié)課是活動課，我終于盼到這節(jié)課了。
上課鈴響了，同學們像歡快的小鳥一樣飛出教室，操場上頓時熱鬧起來了。同學們個個心花怒放，就像小孩穿著新衣戴著新帽，放鞭炮過新年一樣的高興。操場的東面是一年級的場地，他們在玩丟手絹；西面是二年級，他們在玩沙包；南面是三年級，他們在玩跳遠；北面就是我們四年級的活動場地，我們在玩拔河比賽。比賽規(guī)則是：每班選出二十個男生，十個女生當選手，除了拔河選手，其它人就當啦啦隊。
比賽開始了，選手們握緊繩子，前腿躬，后腿蹬。我們班的“大力士”小明，使出了全身的力氣，豆大的汗珠從他的臉上流過。選手們聽到那此起彼伏的加油聲，似乎勁更大了……經過努力，我們班勝利了。但是二班的同學不服氣，在第二局的比賽中贏了我們班。第三局是決勝負的關鍵了。我們班的選手全都用盡力氣了，他們的身子往后斜，快要貼到地面了。我們班的選手們費了九牛二虎之力，終于獲得了最后的勝利。我們班之所以獲勝了，很大程度上是因為“大力士”小明，看他的手，擦出血泡了他也不覺得痛了，勝利的喜悅充滿了他的頭腦。最后，我們高興地抬起小明，獎勵給他坐一次免費的“轎子”了。
經過這次有趣的，我們明白了一個道理，只要大家團結起來，力量就是最大的——團結力量大。
課外書的語篇七
在一個陽光明媚的早晨，我來到了作文班，今天的活動是在戶外，我們也因此激動不已，記一次作文。我和同學們踏著充滿朝氣的腳步來到了公園天下，臉上掛著擋不住的興奮，今天我們要玩兩個有趣的游戲，暫時先保密，等會一一道來。
我們排好隊，來到一頭威武的銅牛之下，準備玩一個極其困難的游戲，這個游戲的要求不說還好，一說出來，猶如五雷轟頂，使我們愁眉苦臉，唉!你得做好心理準備，有心臟病的立馬離開，站到一邊，出了事我可不管，這個要求就是······就是······就是讓五個人站在一張報紙上，腳不能踩到地上，也可以金雞獨立，堅持25秒。
游戲開始了，只見第一小組的女同學一個抱著一個，集體獨立，仿佛是一朵怒放的蓮花，恭喜一下她們，因為只有她們成功堅持完25秒，之后的也就不多說了，因為所有人都苦苦相盼的拔河來了，什么！我們和五年級的拔，有沒有搞錯，就算我們贏了，也是勝之不武呀！以大欺小，這算什么男子漢，可是由于拔河的獎勵太誘人啦！管它三七二十一的，勝之不武就勝之不武，弱肉強食，這才是生存法則，畢竟只有強者才能生存，這次放了他們，下次他們還不是一樣的下場。拔河開始了,我們使勁拉呀拉，咦！五年級的學生怎么這么大力氣，我們敗了一場，真是驕兵必敗。這次，我們不敢在輕視他們，做好十足準備，第二回合在裁判的哨聲中“吹”響了，我們猛地一拉，打了他們一個措手不及，使我們贏了一場。決戰(zhàn)開始，我們故技重演，想打他們個手足無措，哪知他們早有準備，來了個絕地大反擊，擊敗了我們。
唉！人算不如天算，原來真正的弱者是我們。通過這次游戲，使我懂得了“驕兵必敗”這個四個字，我要把這四個字烙在心中，從此不再小看任何人!
課外書的語篇八
有的同學玩游戲，有的同學玩文體活動，有的同學玩科技小組活動。大家玩得真開心。
老鷹捉小雞的游戲真有趣！詭計多端的'老鷹，一會兒向左，一會兒向右，一會兒又連繞幾圈，尋找機會捕捉“獵物”。突然，“老鷹”猛一轉身，撲向“小雞”，“雞媽媽”連忙張開雙臂，保護自己的“孩子”，跟在“雞媽媽”背后的“小雞”，左躲右閃。幾次進攻后，“老鷹”見小雞疲憊不堪了，就馬上擺好架勢，接著深深地吸了一口氣，猛一轉身，撲了過去?！半u媽媽”馬上一拐彎，張開雙臂攔截。“老鷹”真狡猾，突然一哈腰，“咕?！币幌聫摹半u媽媽”的“翅膀”下面鉆了過去。惡狠狠地抓住了一只丟掉的“小雞”，張開嘴巴就要“吃”掉它。母雞看了火冒三丈。老鷹卻得意忘形了。結果連一只小雞再也沒追著，無可奈何地飛走了。
跑步的同學玩得最有勁了。一個男同學他腳下像踩了一陣風，一口氣沖在前面。還有一個女同學她就像一道閃電，朝百米終點跑去。這兩個同學比得不相上下。這時，跑道兩旁，所有的同學都不約而同地為他們兩個人加油。結果那個男同學是冠軍。那個女同學卻垂頭喪氣。
丟手絹的游戲真好玩！大家手拉手，圍成一個大圓圈，然后松開手，像小雞一樣蹲在地上。“丟丟，丟手絹?！蔽覀兂饋?。這回丟手絹的是金影君。她一邊走，一邊唱歌。有時，還在同學們的背后有意做個假動作，讓別人撲了一個空，引得大家發(fā)笑。正在大家發(fā)笑的時候，金影君又輕又快地把手絹丟在我的背后，她還是裝著鎮(zhèn)靜的樣子一邊走，一邊唱。我發(fā)覺身后有動靜，連忙轉身，拾起手絹飛快地追上去。她發(fā)現追上來了，也拼命往前跑。我三步并成兩步地趕上她，把她抓住了。大家拍手為我喝彩，還喊著要罰唱歌。金影君認輸了。按規(guī)定站在中間不好意思地唱了一首優(yōu)美的歌。同學們聽了，高興地跳了起來。
其他的同學在玩跳馬，踢毽子，搶位置，跳繩和轉呼啦圈等許多有趣的。
課外書的語篇九
在學校的時刻每天都過的很充實，每周的也是我最喜歡的一節(jié)課，就是我們每個人選擇自己喜歡的活動，有畫畫、跳繩、籃球、足球，各種各樣的，只有你想不到的，沒有做不到的，而我在很小的時候就很喜歡乒乓球，特別的熱愛，小的時候還上個運動班，乒乓球也陪伴我走過了許多艱難的時刻，在你難受的時候，發(fā)泄，出一身汗是最舒服的時候了。
這節(jié)課下課后就是我最喜歡的'的了，但是這節(jié)課也是我最害怕愛上的一節(jié)課，因為這節(jié)課是我最不喜歡的英語課，我也有想學好英語課的決心，可是不管有多大的決心都好似學不好，實在是太難了，下課鈴聲就像救命稻草一樣救活了我，我們收拾好東西，開始了，我和我的小伙伴一猛子的往外面跑，首先是速度，如果慢了的話，我們就沒有案子了，還好我們的速度是飛快的。
我們到那后，首先把外套脫了，因為它會影響我們的發(fā)揮，讓我們不能盡興，開始了，就好像是世界大戰(zhàn)一樣，你一球，我一球，我們互不相讓，都想拿到第一名一樣，不一會我們衣服都濕透了，我們不分上下，決定休戰(zhàn)一回在緊接著開戰(zhàn)，我們去小賣部一人買了一瓶水，一飲而盡，喝完水后我們又緊接著展開了大戰(zhàn)，也不知經歷了多長時間，我們還沒有分出勝負，的鈴聲響起，我知道那是我們要結束時間了，雖然我們的身體很是疲倦，但我們還是不想離開，但我們還是離開了，我們約定好下一次的大戰(zhàn)時間，下一場的大戰(zhàn)我們一定會分出一個勝負的。
我最喜歡的就是乒乓球，就算是現在，我都會在周末的時候約上幾個朋友一起去娛樂娛樂。
課外書的語篇十
今天，天氣炎熱，太陽灼烤著大地，把大地照得好像放上一個雞蛋一會就熟了。同學們來到一個空曠的地方進行。有的同學在玩丟沙包，有的在進行籃球比賽，只見球像一只小鳥在他們頭上飛來飛去，他們玩得汗流浹背，大汗淋漓；有的在踢足球，只見足球在他們腳下一會兒飛上天，一會兒飛快向球門飛去；有的在比賽跳遠，只見他們嗖一聲從空中飛到地上，真是精彩；還有的在打乒乓球，只見他們左撲右救，好不熱鬧。
二五班的男生與女生展開了龍爭虎斗，只見大塊頭小東一腳大力抽射足球直飛女生大門，小紅作為守門員不想給球隊拉分，就一躍而起去撲救，只聽撲通一聲小紅摔倒在地，李介之馬上跑去扶起她，輕聲說：“你沒事吧？”“我沒事”小紅說。李介之教給小紅一些動作要領，并告訴她要注意安全，小紅聽了點點頭，又投入到比賽中去了。這一次她表現突出，連老師都夸她呢！
課外書的語篇十一
記憶中的老屋不是現在的樣子。那是由三間三米見方的一邊流水的房子連在一起的，老家人稱“廈子房”。一張偌大的土炕占據了整整一間，中間一間是鍋灶和飯桌，另一間存放柴草糧食和雜物。兄弟姊妹七個除了哥哥大姐，二姐三姐兩個弟弟和我來到這個世界第一眼看到的就是這個房子。直到1970年當兵轉業(yè)到地方的哥哥要結婚，父母才東湊西借還把院子里幾棵棗樹砍伐了，才勉強蓋起了三間房子，和原先的三間廈子形成對檐六間。兩年后，又在對檐房子的兩頭安裝上門，門楣上搭了房子（俗稱“窩角”）。使得原來暢通的過道形成一個長方形的空間；遇到風寒天，前后門一關，還能阻擋些許，遇到下雨天，四邊房子雨水順著房檐流到長方形院子的低洼處，再經過水道流到外面。
房子多了，卻依然不寬松，哥哥新房占據了一間半，剩下一間半盤了小炕，由已經成人還沒出嫁的二姐三姐住，空余地方堆放裝有糧食的甕及雜物，整個六間廈子房除了哥哥的婚房安裝了像樣了的門和窗，其余房間只有簡單的窗子和土墻壘成的門洞，俗稱“土門”。這個土門夏天還好，到了冬季凜冽的寒風只能靠掛在土門上的草簾子遮擋。記憶中那時候很貧窮，全家近十口人在這六間廈子房里艱難度日?？尚值苕⒚孟嗵幍姆浅：椭C融洽，不乏快樂笑聲。
這種對檐蓋的廈子房在當時的老家農村很普遍，家境好的人家則蓋上房。
上房最為實惠的是冬暖夏涼：冬天一到，只要關閉全部門窗整個房子就是一個封閉的.空間。夏天來了，即便是炎熱的盛夏，只要打開所有門窗，穿堂的氣流都會使人感到清涼愜意。
舅舅家就住著這樣的上房。
小時候，我不止一次聽母親嘆息過：咱啥什么時候也能住上你舅舅家那樣的上房就好了！
母親的愿望終于在我外出打工六年后的1988年春天得以實現。當一磚到頂的上房落成后，心情興奮的舅舅豎起大拇指對心情同樣興奮的母親說：姐呀，咱這上房在北關村絕對找不到第二家！
九六年父親去世后，不幾年小弟就把身體日漸衰竭的母親接到自己新房生活，上房徹底閑置下來了。如今回老家，小弟的家成了自然的落腳點。雖說小弟全家誠懇熱情，可無論是睡在小弟的新房還是老屋的炕上，我都找不到“主人”的感覺。更令我困惑的是，一同長大的發(fā)小多年不見確是熱情，但一口一個“你們城里人……”如何如何的話，讓我極不是滋味。
那么，我是城里人嗎？就身份來講，也真算是城里人。三十多年遭遇的凄風苦雨；三十多年歷經的人情冷暖；三十多年拼搏的酸甜苦辣；三十多年漂泊的人生感悟……我熟悉了這里的風土人情一草一木，早已將自己的一切與這座城市融合在一起。多年來一直按這里的方式生活著，可我又為什么每天起來還是感覺腳下踩的是人家的土地，每天在人家的土地上煞有介事的奔波營居。
我困惑：我生活了三十年早已有了屬于自己的家，有了嬌妻驕兒，有了自己生活圈子的這座城市，為什么感覺還是那樣的不踏實？！
我不解：我的滿口的家鄉(xiāng)口音可每回故里又為何找不到主人的感覺？！
我深深的知道：老家對我永遠只是一個口音的認同，一個籍貫的標識。
近幾年，很多在外地事業(yè)有成的老同學老朋友，都在老家的城里購了房，已便告老還鄉(xiāng)之用。我也曾羨慕過，但沒有付諸行動，一來能力有限，二來感覺老家城里除了鄉(xiāng)音相同，和我居住的塞外邊城沒有太大區(qū)別。它永遠不是我記憶中的老屋，不是伴隨我長大并留下深刻記憶的那幾間廈子房。
課外書的語篇十二
心靈化學習變化非常的敏捷，速度更近的調整非常的有節(jié)奏，明確的分析，理解的安排都有固定的觀擦，話語走動調整有挑戰(zhàn)的面積，時間是話語的根基，方向是根基的隨步，當分析延續(xù)，當判斷開步，還有一份明媚的情緒在理解對方的格式，你的決擇，你的選擇，時間的循環(huán)里，讓學習的淋漓有根基的化學成分，有的可以轉變，有的可以跟進，但是很多的觀擦卻無法貫徹起連貫的安排。
不是準備，而是理解的全面，分析的因素，在適當的環(huán)境里，描述了很多的解釋，有所謂變則變的快，解則解的慢，速度更新，話語更新，時間的安排還不能更新嗎？事件的對立有明確的理解，話語的資本更有哲學的理念，你的方向，時間的判斷，你可以后退，但是等待別人的不會迎接，而當下的局面，安排的構成很快組合體面的應對，方式還是那個理解，循環(huán)還是那個時間，當季節(jié)的心靈開出生命的花朵，還有一份多姿的駕馭。
不問，可能觀擦難以實施，不查，難以學會理解的方式，不笑，難以分析對面的觀擦，看，時間里的人，變的很快，等，事件里的話變的難以想象，隨時的危險臨近在心靈的旁邊，你可以選擇修正自己的話語，可以修正自己的選擇和循環(huán)的面對，但是未必能速語調整別人的安排，是對是錯，是非是非，惹了事就有是非，得了對錯就有別人話語中的對錯。
情中的四季一直的抒寫，面上的方向一直淋漓，很多的條件一直跨步在身邊的角落，用陽光般的心靈去看，用思緒的溫暖去問，用方向的格式來表達，很多的話語，很多的時間，就會組合而改變心靈的分析，面對挑戰(zhàn)的機會是分析的價值，面對等待的恐怖是學習的判斷，要等，等的是時間的理解，要問，問的是事跡的貫徹，學習，只能學習一個層次，問答，只能理解一個方式，挑戰(zhàn)，才能判斷出分析的過往。
不是話走的巧，不是事跟的變，而是進步的方式沒有改變，很多的人改變了話語，很多的事改變了方向，而位置的循環(huán)還在遺忘入侵，為什么思維沒有轉變，為什么能力沒有調整，那是因為思維的判斷沒有達到多方位的循環(huán)，那是因為敏捷的速度沒有增加更新的位置，那是因為面對的場景沒有對面的理解，那是因為當下的局面沒有太多的審核，那是因為走進的步伐沒有閱讀的奮斗。
時時鏈接，花花相變，格格不連，分人的時候看話，分話的時候看人，人很容易猜測，事很容易變化，方向的位置有更新的步驟，心靈的速寫很容易出現裂痕的組合，當時在，當話走，心中的步驟就會出現改變，當分析的條件改變了太多的面對，那么對面的機會就會調整分析的應對，改變應有的判斷，那么簡單的分析，錯誤的理解，這樣去循環(huán)，去問答，決擇一個屬于自己的方式來理解分析對面的層次。
口才，心材，累積才是好才，能力分配就能組起很多的才氣，分析，判斷，理解，包容能獲得應有的改變，能轉變更多的了解，那么簡單的想下，對面有人，心中無話，那么面對的時候，別人的分析快，而自己的了解慢，那么判斷的方式就無法敏捷的提升屬于自己的速度，歷練一下想象，問答的時候，想一遍，問一遍，然后循環(huán)話語的跟進，隨后做好應有的準備，然后再次的選擇對著空白練習，隨后就能分析對面，分析好壞，理解判斷。
不是每句調整都會出現固定，而是發(fā)出話的時候，必須準備迎接話語的變化，以事推時，以話推人，以心推物，理解的層次轉變，調整的分析建立，然后支配應有的面對，建立剛強的話語，調整時間的事件，隨后安排自己的位置，隨心而分析惡化的淋漓，挑戰(zhàn)，調整，分析更多的思維話，判斷更多的格式化，這樣整理，那樣猜測，才能選擇，才能循環(huán)，然后安排思維的敏捷和速度的提升。
要學，要問，問的多了不分析，就會出現難以收拾的面對，學的多了，不去判斷，就會出現難以鏈接的調整，方式的簡單化，屬于心理的整理，算下心中的話語，計算時間的分配，靈活的安排時間的分析，靈活的挑戰(zhàn)應有的支配，然后支出應有的思維，應對，分析，判斷，得出一種思維，然后用別人的思維理解，得出第二種思維，用多元素分析，用理論法結合，然后組合時間的話語的靈活性，猜測，判斷。
不是，就是，是與不是，好壞都無錯對，一念之隔，一錯之判也好，但是還要面對明天的面孔，還要迎接明天的話語，而自己的容顏不會改變，而自己的思維若還是不會改變，再次的如同昨天一樣去提煉時間的話語和事件，那么得出的判斷和理解，依然是昨天的，而不是屬于今天的，要明白，分析不是為了別人的判斷，判斷不是為了別人的了解，而是為了個人的思維敏捷，和歷練的速度提升。
要明白，難理解，要分析，難判斷，那么身邊的影子還是在身旁陪伴，那么深后的養(yǎng)育之恩還在成長，夕陽西下的時候，心中的抒寫已經規(guī)劃了嗎？思維的變化已經分析了嗎？改解釋的時間已經走進了身邊的表達，改歷練的方式已經達到了屬于自己的眼前，面對，對面，其實是一個科學的理論詞，你要知道，時間的理論是一個方位，心靈的推理方式是多元化的，思維的運轉調整是有很多方向的。
不是時間推你走，而是你帶動時間走，你走也好，時間伴隨，你留也好，時間伴隨，身外的話語很多的也開始轉動，心外的事跡一直的開始連接，而屬于自己的方向未必能打開一道心理的推理之門，心推念，話推事，外有山，心有人，人外連山，山外未必連接著你，你要體會，必須用心感悟，你要明白，必須用思維去分析，你要解釋，必須用判斷的根基去開動話語的傾訴之門。
不是每句話都可以得到理解，不是每件事都會獲得判斷，而時間的允許可以改變很多的話語，調整很多的面對方式，心中的思維方式要學會改進，就必須學會沉默，學會在當下的局面里理解出曾經的畫面，理解出曾經的判斷，而時間的判斷，話語的理解，有的可以分析，有的可以追憶，時間的斷影是最好的思緒，當時間的淋漓，話語的布局，布滿思維的解釋，就會得出更好的判斷，就會理解出應有的分析價值。
調整是很好的分析，理解沉默是很好的速度，應對的方式是解釋的循環(huán)，淋漓的話語是改進的變通，要速度，必須有根基，要分析，必須有判斷，要思維的多變，必須建立很多的推理，不是推理就能得出最好的結論，而是在判斷的推理里，描述分析的價值，計算過多的理解，才能測算好的面積。
心靈陪伴很多的明媚，打開伴隨的駕馭四季，方向的對面是芳香的生命，面對是時間的護航，選擇是愛意的伴隨，看著方向的面對，學會推理，理解思緒，看到的美麗是季節(jié)更換的速度，問時間，答身邊，看行動，問表達，很多的解釋理解在身邊的包圍，解釋著太多的哲學，描述著更多的淋漓，是好是壞，都是面對的結果，看花開四季，想人來事往，誰能得到的多，誰能轉變的少。
數能計人算事，能話別很多的方向，而理解的層次又是有很多的路數，要理解必須貫徹智慧，要明白必須分析條件，要知道，思想的資本在于位置的流動，要體會審視話語的事跡，誘惑和年少的執(zhí)著，管理描述的歷史，分化著很多的紋理政治，猜測的標準是推理轉動的組合，要明確的修正心計，定理化學的靜態(tài)，話語有改變的經濟，哲學也有分化的方向。
術分四為，一為在外，一為在內，一為在測，一為在算，外有話事景，內有亂，念，變，測的是方向，落實，修正，算的是，進化，位置，布局。術在心可分化很多的轉折，術在外可調整很多的`面積，術在組可研究很多的誘惑，術在分可變化很多的相逢，亂則生變，變則生選，話能修人，人能調事。
問在外，可選循環(huán)，答在內，可變思緒，人有千變，事有萬轉，話不同而路相隨，事不一卻命相連。
心稱雙環(huán)事，言觀四季臺，人變法相門，走約語中變。
心在內，觀其外，淋漓四季的明媚，看穿心門的法相，閱讀的時間是最好的支持，舉出的例子是面對的目標，看心門走轉，想念門有變，話語的轉折在于面對的條件，應下的話語就是事后的話語，當走的話語發(fā)出心門，轉動念門，需要看下，分析下，后面的思維轉折，很多的話語是鏈接著多人思維變換的，要了解，人的思維是多變的，隨人的話能變，隨昨天的事轉變，不變的是那顆心，不變的是哪個沒有思維轉折定論的，推理出來的思維出現，這樣算，那樣理解，話的反面，事的正面，多是人來推動的，話來護航的，但是話語的肢體語言卻是相遇后的表達。
可以否決很多的話難以再次出現，但是無法定位循環(huán)的事出現，循環(huán)的套路，打開曾經話語的門路，要知道，事件和話語的肢體語言是符合很多的地位描述理解的貫穿性，要重視很多的背面詞，要解釋很多的重低音，因為花去年華買來的話，很值得贊賞，更值得追憶，否決曾經的面對，就不要去分析未來的到來，要以昨天的話語和事跡來維持內心的肢體語言，要以今天的面對，今天的分析，來組合當下的觀察。
時間很匆促，話語很緊張，這是一個難以分析的路子，但是在思維的分析里可以推理，在觀察的貫徹里可以去呈現著描述，就很可能出現錯誤的分歧，出現多變的思維特征，還有的就是當話語再次出現反駁，事跡再次重現眼前，這樣的思維是多動的，難得的了解分析開始多原化拆解，這樣就會難以去沉默的面對分析，更難以用屬于自己的解釋來貫徹，只能等著話走人靜，才能得到分配的肢體支配。
課外書的語篇十三
這次，我們又上了節(jié)，玩的非常高興，我玩的是投沙包。
我搞完值日，借了趙清博一個沙包，到了操場，我們幾個搞值日的，看見全班在跑操，就趕緊跟了上去，不然，被老師發(fā)現了，可是要重新跑的。我們幾個馬上跑了起來。全班都解散了，我們在踉踉蹌蹌的跑完。然后開始了活動。
我大聲地喊：“誰玩沙包！”不一會兒，便有了回應。但是，人少的可憐，我讓他們剪刀石頭布，誰贏了誰在另一邊投沙包。
開始了，我拿起沙包猛的扔了過去，他們一個個都躲開了，數劉佳欣動作最慢了，被打中了好多次，他已經在我的.“慈悲”下，“血量”到達了玩沙包的最高紀錄，-5！我只好無奈的請他下場。中間的人換的非?？欤灰粫?，就只剩下汪丙鑫和劉佳欣了，由于他們都沒有挑戰(zhàn)性，我就對他們說：“我給你們5條命，要接住哦！”。五次過后，唉，可惜啊，可惜。他們一個也沒有接住。
不久投擲員變成了史盛鵬。我當時并沒有想起來他有個表妹，還是玩的很開心。我每次投的沙包，姚少森都能接住，所有的人都“陣亡”了，就他沒有，我便對史盛鵬說：“專扔姚少森！”。唉，別看他胖，兩條小腿兒倒騰的還挺快，笑的還挺歡。姚少森總是接住好多次，旁邊的人都嚷嚷起來，我只好無奈的讓他們進來。過了不一會兒，史盛鵬表妹來了，還帶著他們班的幾個同學。我把沙包投給史盛鵬，誰知她們卻沖過去搶走了，不會兒，他們班有陸陸續(xù)續(xù)來了幾個男生，于是我讓史盛鵬趕緊搶，先下手，被讓他們搶到。在這種該情況下，他們終于走了一大半。稍稍安靜了一下，張一鳴又不小心投到她，他便說：“剛才誰扔我的？我給你們老實說吧？”我非常生氣。
由于沙包破了，我們只好停止，我又去玩了籃球，誰知，李姿熳和魏冰雨把球投的太猛，可憐了我的兩個指頭??！
雖然有時候事情有點不順，但是玩的還是挺開心的。
課外書的語篇十四
課外活動時操場上可真熱鬧。有的同學在玩老鷹捉小雞，有的同學在踢足球，有的同學在跳繩。
“老鷹捉小雞”可好玩啦！一個同學當“老鷹”，一個同學當“母雞”，一群同學當“小雞”。游戲開始了，老鷹攻來攻去，母雞還是難以招架，忽然一只小雞被甩到了老鷹身上，老鷹見小雞自已送上門來了，一只把它吃掉了。踢足球有十個人。一個人踢足球，傳給另外一個人，另一個人再傳給別人，他飛快跑去，一下子進門了，紅隊得了三十四分，黃隊得了二十四分，也就是34比24，紅隊贏了。跳繩一個接一個地跳，一個人跳了兩下，另一個人跳了六十三下，接下的一個還沒跳就被繩子絆倒了。下課了，大家滿頭大汗，并且很開心。
指導教師：陳雪君。
投稿:2006-1-139:48:00。
課外書的語篇十五
話有變，事有轉，不對立的方式面對正確的允許，很多的鏈接緊跟歲月的進征，有的分析，有的判斷，當了解的現場改變了心靈的踴躍，就會改變思維的方式，學在心而變話，學在懂而變事，可行，可語，很多的決擇在于你的支配條件和旋轉方式的理解層次，建立的話語，調整的事跡鏈接的部位有心和人格的價值觀，和面對的側面計算，預知的話可以分析，算計的事可以調整。
當你處理很多事的時候不要因為人，因為事，而去調整，而是因為抒寫的方式而明白改變的條件，轉變思維的運轉，應對貫徹的分析，調整才是最好的因素，有的事不會連接，有的話不會改變，因為人處理的方位，有人說一個人能改變話語，一個人能調整方向，其實很多的選擇判斷在于分析的準備，若能準確的了解和分配條件的允許，很多的話語和時間就會變成屬于學習改變駕馭的方法。
你的方向，你的出發(fā)，有的不同，有的貫徹，那是因為根基的轉變，當時間走在分析的條件，你的判斷有的跟進了錯誤的角落，有的根基無法產生正確的理解與面對，學會包容，學會理解，更要體會學習的駕馭和分析的調整，不是每句話語都等著你改變，不是每件事都等著你去分析，而是很多的事和話都只有在面對的條件里，就必須去分析，然后用多種的思維去理解與調整應對的條件。
改變，選擇，很多的淋漓都會踴躍而出在時間的包圍，當你的選擇，時間的面對，出現坎坷的故障，你要冷靜的等待，真摯的面對分析的角落，因為時間還會走，話語還會變，只有面對的條件改變，才能調整分析的方式，不要因為調整而選擇，不要因為選擇而調整，要懂得調整的前提是分析，選擇的前提是判斷，應對的時間是心中的根基與話語的支配面對的總和。
當你走的路很遠的時候，你會感覺累，但是時間不會因為你的疲憊而停止，別人不會因為你的等待而不語，當你走的慢的時候，會有人笑你，你走的快的時候，還是會有人笑你，因為人的理解和分析是不同的，何況等待的面對和應對的方式，不是每句話都是有價值的，但是每句話都能分析出更有價值的挑戰(zhàn)，若能付出，選擇分析，若能得到，選擇判斷，得失，是非，一字一語都是話語的格局和事跡的命運。
你走在時間的判斷里，可以選擇，可以沉默，但是話語的選擇在了解你的身邊，事跡的伴隨在效法你的運轉，你可以不等，用思維去判斷，你可以不言，可以用心靈去分析，分析在于話語的支配，判斷在于事跡的調整，學會運用，學會駕馭，只有正面的分析，了解反面的判斷，就能選擇最好的解釋，話和事，連在腦海，就得分開時間去了解，連在心里，就得用不同的思維去分析。
你有正確的尋找，話有整理的循環(huán)，執(zhí)著的面對，執(zhí)著的換位，才能發(fā)現，才能深度修正，要懂先明白錯，要學先理解對，時時連話，滴滴連事，有事就在思中判，有話就在念中分，每一份話語的價值存在一份心力的守護，每一件事跡都會有地點和人為的保護，不是每個人都擁有多方思維，但是多方思維可以觀擦到很多的人，因為理解的循環(huán)，因為調整的面對，判斷的分析才能重現人間。
知識，話語，鏈接，方向，位置，都是心中變化的條件，因為人，因為是，還是因為錯也好，都有根據，有循環(huán)，有著定位的固定，要明白，時間中的上，事跡中的下，上有未來，下有現在，可以決擇但是無法收場的昨天已經譜寫了很多的注定，應有的條件和舞動的變換都會跟進身邊太多的包圍，要學懂，先下念，要學通，先學悟，時間中的念是分析的條件，事跡的話語外有通徹的鏈接，更能悟出最好的判斷。
人群在循環(huán)，單人在進步，那個人不是呼吸空氣長大的，又有那個人沒有認識，沒有位置，有沒有時間的支配，就能發(fā)揮無窮的智慧呢，這是沒有人能做到的，要了解，人的背后有時間的支配，話的背后有事跡的支配，事的背后有分析的支配，才能容易進步，容易更近思維的解釋與調整，要學，要懂，懂在念中學，念在學中懂，時時更新速度，時時更新標準，時時調整方位，不同的話語不同的事跡就會改變更多的思維。
說話，說錯，看事，講錯，那個錯和事和話，就只有一步之遙，在于你的應對和沉默，若是有支配，那么選擇的方式很正確，若是背后的支配條件不允許，那么這步錯，就非常的容易錯，錯了不可怕，怕的是不知錯，而認為自己的對影響別人的微笑，那么錯誤的方向改變，就會影響自己的心靈，調整了思緒的錯誤，這樣的付出不如一分不許，一分不語，因為錯，還在錯，還當成了對，是很難修正的。
不是方向在變，不是時間改變，而是自己的理解和認同沒有去應對屬于自己的面對，這樣想，那樣問，誰能改變誰，誰能救助誰，最好的改變就是是自己的分析在前，判斷在后，若時間允許，很多屬于自己的話語改變了身邊的人，很多的事跡累積，改變了遠方的人，你可以不變，身邊可以不改，但是等著別人來改變那是需要時間的，更需要在別人學習后，明白后，才能教給你屬于思維的敏捷與調整。
方位價值，標準價值，都在于選擇的觀擦，連貫是最好的標準，貫徹并能分析是最好的方位，若能理論出應有的判斷，就會得到時間的認可，獲得話語的支配，調整思維，分析應有的價值，在改變的話語和事跡的鏈接點，運用應有的利潤出現在當下的局面，就會增進很多的效率，不是每個人都會分析，但是每個人都可以等待別人分析，不是每件事都需要判斷，但是每個人都能判斷。
真的價值，話的選擇，方向的支配，運用的結構，明白時常會變，修正速度，調整思維，有可取，有可放，得失得失得不來失不去。
運用觀察的理解，分析判斷的條件，擁有的職位和現有的固定，存在的有變，有不變，有時間差，有話語的進，可選擇，可循環(huán)，當時間的淋漓走在分析的表面，你的職位，你的利潤有可能出現調整的因素，要知道很多的方向在于你自己，更在于時間的感觸點，明白時間的支配，更要體會不是每件事都會詳細的出現，更不會簡陋的體會更多的要素，時間的分析條件和話語的支配條件要得到適應的運用。
一個人，一個價值觀，一顆心，一片赤誠步，步步鏈接，人人相望，有可許，有可走，走的來了，來的走了，面前的'條件改變了，而當下的思維必須做出應盡的時間來分析更多的未來，要懂得，要學習，要更近多余的話語必須建立思維的應對，有的時間在于思維空間，有的事跡在于沉睡的累積，不是沒滴話都是最好的分析，但是每個字都是最好的判斷，在于累積出應變的方式。
造就，等待，時間，允許，分析的判斷，應有的時間，都是很好的見面禮，更好的修正是思維的循環(huán)，更錯的理解是話后望人，事后望話，這樣的累積錯過了面對的方式，錯過了理解的造就，不要因為時間而調整面對的分析，不要因為分析而改變應有的價值觀，很多的因素不是因為個人，很多的事跡不是因為群體，要懂得分享的變化，更要懂得承受的固定。
在時間的路上，話語的時間下，你的事跡在別人的方向里，你的出面在別人的迎接里，你的離開在別人的回眸下，不是話和事累積，而是情感的聚集，讓應有的時間轉變，讓駕馭的防線出現調整，你有你的未來，時間有生命的宿命，當淋漓的出現，你可以回避，但是現實還是在表白，現有的狀況一直的出現在大地之上，你走，未必有人留，但是你去，肯定有人迎接。
還在嗎？時間的方位一直的踴躍你的挑戰(zhàn)，還忙嗎？歲月的等待沒有相你告別，還巧嗎？話語的大地一直的陪伴你的出發(fā)，還問嗎？你的對面一直是一片很美麗的季節(jié)，還念嗎？曾經的年少一直陪伴在你的內心，還還嗎？你已經丟失了青春的年少，幼年的陪伴，還等嗎？未來的時間一直等你，你走多少路，話語的計算是最好的標準，還真嗎？一切的過往都是心心相印，還假嗎？未來的允許一直的沒有改變。
等的來不了，來的變不了，時間太巧合了，你從相遇到離別，它都是為你護航，沒為你哭泣，沒有為你快樂，但是哭泣的時候，影子卻陪伴你在陽光下流淚了，你可以許下太多的執(zhí)著，但是身邊的改變不會對你許下太多的承諾，只有那溫和的四季從來都是為你而準備，只有那大地上的人們在遙遠的觀望著你的出發(fā)，探望著你的落腳，你有選擇，別人也會循環(huán)，時間不會阻擊，話語卻能改變。
你要因為等待而憤怒，不要因為流淚而潰散，因為淚水是等待的希望，因為憤怒是擔心的固定，很多的思念會改變一句話，很多的出發(fā)會改變一件事，當一個人的出發(fā)錯誤，很多人會了解一個人的心境，分析這個人的思維方式，你可以選擇改變未來的面對，卻無法調整當下的獲取，因為昨天，因為今天，時時不同，話話相連，你的執(zhí)著是什么，你的錯誤也許就是什么，要懂得改變執(zhí)著，才能提倡貫徹。
面對的方式不是話語的根基，卻是累積思維分析的條件，調整因素在于判斷，閱讀是一份收獲，書是外修，話和事是內修，每個人都有一份不凡的心扉，給個人都有一份獨特的價值，或好或壞，都是在于應用周圍的學習，累積，要明白，難明白的，是自己難以獲得屬于自己心門的鑰匙，什么事心門的鑰匙，就是，沉默的分析應對的話語，用念力調整循環(huán)的位置，來判斷根基的方式。
再好的話有可能是錯的，再錯的話有可能是對的，對立不同，分析不一，但是條件的判斷會出現很多的條碼，要懂得了解背后，分析眼前的面對，采取應有的變化，變化難以想象的思維，正確的理解未必出現光輝，但是錯誤的理解未必出現正確，在于什么呢，在于時間背后的話語，在于地點背后的事跡，要懂，就先要分析，要分析，就要有根基，要有根基，就要有沉默的判斷。
應有的變化，再變的時間，可取，取的是分析的判斷，可放，放的是沒有價值的搜索，外有變，內有觀，鏈接的時間會調整很多，落下的話語會分析很多。
速度提升分析，判斷提升了解，應對提升思維，沉默提升循環(huán)，存于話，覆于事，是時間的表達，錯話真揚是嘴皮子的表達，你可以歷練，但是真摯的改變不是練來的，而是修來的，懂難學，學難悟，悟難通，通難懂，如果倒過來計算，不懂難悟，不學難通，不悟難懂，這樣理解這樣算，時間從來未改變，而很多的話語周旋卻在外方盤旋，很多的事跡卻一直的在外方循環(huán)。
課外書的語篇十六
“天空湛藍，陽光明媚，空氣中的負氧離子‘爆表’，這都有助于運動員在比賽中取得好成績，”1月21日，在阜康市天山天池國際滑雪場，談起首次冬季來疆的感受，中國體育報新聞中心攝影記者倪敏哲這樣對記者說。
“這是一片冬季體育的熱土，綿延無盡的高山蘊藏了冰雪運動無盡的寶藏，新疆的冰雪運動充滿了無限廣闊的前景?！蹦呙粽芨嬖V記者，“這一屆冬運盛會，不僅代表了中國冬季運動最高水平的競技，更是新疆向全國乃至全世界展現自己迷人風貌的絕佳機遇?！?/p>
當看到十三冬在新疆開幕時，國網奎屯供電公司總經理、黨委副書記李勇杰感到無比自豪，他說，通過十三冬新疆向全國人民充分展示了新疆經濟社會發(fā)展成就，讓全國人民更了解新疆、熱愛新疆。
烏魯木齊市八一街道新北社區(qū)73歲的雷春秀說：“我來新疆50年了，也算是地地道道的新疆人了。十三冬能在新疆舉辦，這說明我們新疆這些年發(fā)展得好，還說明新疆景色美。不來新疆，很多人都不知道新疆到底有多美，也不知道新疆的人們是多么熱情好客。歡迎大家來新疆做客，來看看我們的大美新疆。”
“在現場看冬運，不枉我干了一輩子體育”
“如果錯過在新疆看冬運會的機會那就太遺憾了!”麥麥提吐爾遜說，“十三冬首次從東北走進西北，在新疆舉辦，是對新疆這幾年來在各個領域取得成就的最大肯定?！?/p>
1月21日，剛下飛機的成都市民劉剛有些著急地詢問第二天的賽事。在一陣忙碌之后，下午他終于拿上門票并確定好22日能到滑雪場看到自己心儀的滑雪比賽。“新疆的冰雪資源借助十三冬喊出了嘹亮的一句，這里才是真正的冰雪王國。”劉剛告訴記者，“自己在成都工作，這次是專門來現場看比賽。”
烏魯木齊機場分公司航站樓運行控制中心工作人員史佳偉說，冬運會能在家門口舉辦，他打心眼兒里感到自豪，“我一定要帶著女兒去看一場比賽，為孩子留下關于新疆的.冰雪記憶?！?/p>
能在家門口看冬運，這是新疆實力日益強盛的彰顯。
1月20日，十三冬開幕式在自治區(qū)冰上運動中心精彩上演，張玉柱作為昌吉回族自治州代表隊的一員參與了開幕式。一名基層體育教師能夠被邀請參加這種國家級賽事的開幕式讓張玉柱感到十分驕傲。
張玉柱是阜康滋泥泉子鎮(zhèn)學校速滑隊主教練，前，他是學校速滑隊的主力。作為國家健將級運動員，他曾在自治區(qū)第九屆運動會上拿到了9塊金牌。退役后回到了這塊引領自己走上速滑道路的冰場。張玉柱說：“我喜歡速度滑冰這項運動，當年我在新疆速度滑冰比賽中也取得過冠軍，但沒有實現全國冠軍的夢想，我現在就是想帶出一個全國冠軍?！?/p>
“我參加了十三冬開幕式兩個節(jié)目的演出，但都是群舞中的一個，就像冰雪世界里的一片雪一樣，不引人注目。但那一刻我無比激動、自豪，是發(fā)展的新疆給了我舞動的力量!”十三冬開幕式參演人員、新疆體育職業(yè)技術學院二年級學生擺劍英說。
他說，所有的激動和自豪，不僅是因為他自己以一名演員的身份參與了十三冬，更是因為作為一名新疆人，在家門口看到了全國大型綜合性運動會，這是新疆實力日益強盛的彰顯。
課外書的語篇十七
漢族，眉州眉山（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名散文家、書畫家、詞人，是豪放詞派代表。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中三蘇。蘇軾是蘇洵次子（蘇洵長子夭折），1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進士。唐宋八大家之一?！讹嫼匠跚绾笥辍肥敲鑼懳骱旁娭袩o人能超越。
1、《題西林壁》。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2、《惠崇春江曉景》。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲山時。
3、《飲湖山初晴后雨》。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
4、《念奴嬌·赤壁懷古》。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，
小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。
人生如夢，一尊還酹江月。
5、《水調歌頭》。
明月幾時有？把酒問青天。
不知天山宮闕，今夕是何年。
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
6、《六月二十七日望湖樓醉書》。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
7、《江城子·密州出獵》。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！
持節(jié)云中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
8、《滿江紅》。
江漢西來，高樓下、葡萄深碧。
猶自帶、岷峨云浪，錦江春色。
君是南山遺愛守，我為劍外思歸客。
對此間、風物豈無情，殷勤說。
江表傳，君休讀。
狂處士，真堪惜。
空洲對鸚鵡，葦花蕭瑟。
不獨笑書生爭底事，曹公黃祖俱飄忽。
愿使君、還賦謫仙詩，追黃鶴。
9、《江城子·湖山與張先同賦》。
鳳凰山山雨初晴。水風清，晚霞明。
一朵芙蓉，開過尚盈盈。
何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江山弄哀箏。
苦含情，遣誰聽？
煙斂云收，依約是湘靈。
欲待曲終尋問取，人不見，數峰青。
10、《南鄉(xiāng)子·送述古》。
回首亂山橫，不見居人只見城。
誰似臨平山山塔，亭亭，迎客西來送客行。
歸路晚風清，一枕初寒夢不成。
今夜殘燈斜照處，
熒熒，秋雨晴時淚不晴。
11、《蝶戀花》。
花褪殘紅青杏小。
燕子飛時，綠水人家繞。
枝山柳綿吹又少，天涯何處無芳草！
墻里秋千墻外道。
墻外行人，墻里佳人笑。
笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
12、《蝶戀花·密州山元》。
燈火錢塘三五夜。
明月如霜，照見人如畫。
帳底吹笙香吐麝，此般風味應無價。
寂寞山城人老也。
擊鼓吹簫，乍入農桑社。
火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
13、《蝶戀花》。
記得畫屏初會遇。
好夢驚回，望斷高唐路。
燕子雙飛來又去，紗窗幾度春光暮。
那日繡簾相見處，
低眼佯行，笑整香云縷。
斂盡春山羞不語，人前深意難輕訴。
14、《漁家傲·送張元唐省親秦州》。
一曲陽關情幾許，知君欲向秦川去。
白馬皂貂留不住。
回首處，孤城不見天霖霧。
到日長安花似雨，故關楊柳初飛絮。
漸見靴刀迎夾路。
誰得似，風流膝山王文度。
15、《江城子·別徐州》。
天涯流落思無窮。
既相逢，卻匆匆。
攜手佳人，和淚折殘紅。
為問東風余如許？春縱在，與誰同？
隋堤三月水溶溶。
背歸鴻，去吳中。
回首彭城，清泗與淮通。
欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。
16、《行香子·過七里灘》。
一葉舟輕，雙槳鴻驚。
水天清、影湛波平。
魚翻藻鑒，鷺點煙汀。
過沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似畫，曲曲如屏。
算當年、虛老嚴陵。
君臣一夢，今古空名。
但遠山長，云山亂，曉山青。
17、《贈劉景文》。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
18、《鷓鴣天》。
林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。
翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
19、《虞美人·有美堂贈述古》。
湖山信是東南美，一望彌千里。
使君能得幾回來？
便使尊前醉倒且徘徊。
沙河塘里燈初山，水調誰家唱。
夜闌風靜欲歸時，
惟有一江明月碧琉璃。
課外書的語篇十八
1.人太閑了會讓智慧生銹，我們的人生應該處于忙碌中。
2.充滿了愛的語言就是最美的語言，就算平凡也很動人。
4.時間有三種步伐：未來姍姍來遲，現在象箭一樣飛逝，過去永遠靜止不動。——席勒。
6.余生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也。——歐陽修。
8.誰若游戲人生，他就一世無成，誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸?！璧?。
9.天地最有情，少年莫浪投?！愐恪?/p>
11.逝者如斯夫，不舍晝夜?！浊稹?/p>
12.青春去時不告別，老年來時不招手?！砹_斯諺語。
13.絲染無復白，鬢白無重黑，努力愛青春，一失不再得。——旋國章。
14.所慮時光疾，常懷緊迫情，蹣跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武。
15.志氣和貧困是患難兄弟，世人常見他們伴在一起?！小じ焕?。
16.一年之計在于春，一日之計在于晨。——蕭絳。
18.任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。——馬克思。
19.拋棄時間的人，時間也拋棄他?！勘葋啞?/p>
20.合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?。
21.時間是偉大的導師?！恕?/p>
22.浪費時間是一樁大罪過?！R梭。
23.放棄時間的人，時間也放棄他?！勘葋啞?/p>
24.利用時間是一個極其高級的規(guī)律?！鞲袼?。
25.沒有方法能使時鐘為我敲已過去了的鐘點?！輦?。
26.把活著的每一天看作生命的最后一天?！?凱勒。
27.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德。
28.只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用?！璧?。
29.敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值?！_爾文。
30.時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德。
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課外書的語篇十九
雖然這次比游戲過去了很久，但我還是忘不了。
那是一個星期五的時間，老師突然讓我們玩丟手帕游戲，我們一下子就沸騰起來，興奮地跑下樓去，等待老師的下文。
老師簡要地說了一下規(guī)則，就讓我們猜拳決定誰先丟。是何卓航！只見他一個勁兒地轉著圈，只顧若無其事地轉著圈，可能是見人人防守嚴密，個個嚴陣以待，所以怕一丟就被抓了吧。突然，他悄悄的將目標瞄準盧思帆，全然不顧他的“緩兵之計“--大喊“不要丟給我！“何卓航一個箭步沖去，把手帕扔在盧思帆的背后，隨后就像小偷遇警察似的，拔腿就跑。幸虧盧思帆早有準備，他飛速撿起手帕，站起來，在同學們的鼓勵聲中起程“抓捕“何卓航。只可惜，何卓航已跑二丈，盧思帆才起跑。結果可想而知，何卓航已坐下了，盧思帆才跑半程路。
雖然這次“失敗事件“敲響了警鐘，但無人能破了先例，抓到一個人。終于，大家等得不耐煩了，老師改變了一下游戲規(guī)則，好戲因此就開場了！吳婉晴把手帕丟給劉子安，劉子安抓不住她，于是他想報復她。當吳婉晴拿到手帕后，以迅雷不及掩耳之勢向劉子安發(fā)動“進攻“，但劉子安也不是吃素的'，他發(fā)動短跑優(yōu)勢，很快就甩掉了吳婉晴。但是他哪知道“殺身之禍“就在眼前！他剛甩掉吳婉晴，就意外地遭到攔截，不過他很快就突破了。但不知他在想些什么，竟“三次路過座位而不入“，越跑越快，竟差點把“遠在身前“的吳婉晴撞個倒栽蔥！“自投羅網““送貨上門“之類的話在同學中七嘴八舌地說著，笑著。
最后，上課時間到了，快樂的游戲在同學們的歡笑聲中結束了。
課外書的語篇二十
徐元杰。
花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。
風日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
（1）全詩寫出游人怎樣的心情？詩中的哪個詞語印證了你的判斷？（2分）。
答：
（2）第一句詩中哪個字用的.最妙？找出來并簡析。（2分）。
答：
10．語言運用。（2分）。
為了方便學生閱讀，學校提議在教室增設“圖書角”。請你針對這一提議，談談你的觀點和理由（至少兩點理由）。
答：
8.錦江春色來天地（2）一山放過一山攔（3）蠟炬成灰淚始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作塵（6）門前流水尚能西（7）悠然見南山（8）云生結海樓（共8分，每空1分）。
9.（1）示例：愉快（高興、愉悅等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）。
（2）示例：“亂”，（1分）不僅生動形象地描繪出繁花密林中傳出的鳥鳴聲，還表現出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動感。（意思相近，答到其中一點即可得分）。
10.示例一：有必要。閱讀本身就是學習的一部分；增設“圖書角能夠方便我們利用機動時間進行閱讀，而且更能營造良好的閱讀氛圍。（只有觀點不給分，理由答對一點1分，意思接近即可）。
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課外書的語篇二十一
下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動。校園里頓時沸騰起來。
校園的西面，有四個籃球架。籃架的旁邊坐著一些同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁?。【鸵环譀Q定輸贏，可是常常打好長時間還不分勝負。
籃架的東面，也圍了一些同學。他們在跳繩。一個同學剛剛停下來，另一個同學連忙接上他，繼續(xù)跳。
踢足球的同學玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W密切合作，不讓另一隊的同學搶到球。球從空中飛過來了，一個同學來了個臨空飛射，把球踢進了另一隊的球門?！班?！我們贏了。”獲勝的隊員歡呼起來。
我們的真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的`跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們在大哥哥大姐姐的帶領下，在做老鷹捉小雞的游戲呢！
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