在快節(jié)奏的社會(huì)中,我們需要找到適合自己的放松方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字流暢、條理清晰,使讀者能夠輕松理解。以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。
假如沒(méi)有灰塵課文篇一
如果沒(méi)有塵埃散射太陽(yáng)光,太陽(yáng)光的熱量會(huì)把地球上的水都烤熟。如果水充足,各種動(dòng)植物都可能被太陽(yáng)烤熟,地球這個(gè)有生命的.星球也會(huì)像水星一樣熱。
而且,我們看到的塵埃很大。一般灰塵很小,肉眼看不見(jiàn)。只能通過(guò)顯微鏡才能看到。你可以想象世界上有多少灰塵。我們?nèi)庋勰芸吹胶芏啵覊m更少!好像到處都是灰塵。
如果沒(méi)有灰塵,白天日出日落沒(méi)有區(qū)別,只有白天藍(lán)色。而且有些蒸汽可以吸附在灰塵上,灰塵會(huì)從氣體變成液體,變成水滴。否則所有物體都是濕的,木頭因?yàn)槿肀凰采w而變軟。冬天可能會(huì)有一些城市結(jié)冰,一切都是冰。如果要插電源,很可能會(huì)造成漏電,可能會(huì)有人觸電!如果因?yàn)槁╇姴荒荛_(kāi)燈,火柴、打火機(jī)、各種用來(lái)生火的東西都會(huì)太濕而不能生火,晚上會(huì)和早起的人一樣黑。就像食物鏈一樣?;覊m濕了沒(méi)有木頭就不能生火,晚上又黑。而且鐵很快就會(huì)生銹,我們不需要刀,所以我們也會(huì)死。
而灰塵也能制造彩虹!真正看到彩虹的人是很幸運(yùn)的,但制作彩虹的工作一直是由一個(gè)不知名的工人,也就是灰塵來(lái)完成的。
假如沒(méi)有灰塵課文篇二
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1.出示詩(shī)句:古往今來(lái),人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃?!弊x一讀,談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害?
3.假如沒(méi)有灰塵,人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣?
1.大聲朗讀課文,思考:沒(méi)有灰塵行不行?
2.邊讀邊畫(huà)出生字詞,教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字:勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽(yáng) 日暈 單調(diào)
4.接下來(lái)我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用?
2.小組內(nèi)部討論,之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法?
1.從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理? 灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說(shuō)明。如電視,網(wǎng)絡(luò),游戲…… 3.小練筆:根據(jù)課文和自己掌握的資料,以“我是灰塵”為題,寫(xiě)一篇小短文。
假如沒(méi)有灰塵課文篇三
“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃?!蓖瑢W(xué)們,你們一定還記得上學(xué)期學(xué)的那篇《假如沒(méi)有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵,居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵,可有誰(shuí)會(huì)想過(guò),生活離不開(kāi)灰塵。
天空則呈蔚藍(lán)色狀。之所以我們看到的天空是由藍(lán)逐漸變白,是因?yàn)榭罩谢覊m含量較高。假如天空中沒(méi)有灰塵,天空將永遠(yuǎn)是單調(diào)的蔚藍(lán)色??諝庵械乃魵庖栏街覊m才能形成穩(wěn)定的水滴,從空中落下來(lái)。濕漉漉的地面,水分全被灰塵吸收了,地面才會(huì)比較干燥。假如空中沒(méi)有灰塵,大地將永遠(yuǎn)是濕漉漉的。由于小水滴的折射,才會(huì)有大自然中氣象萬(wàn)千的景色。
濕漉漉的地面,會(huì)影響到生物的生存。人們?cè)诔睗竦牡孛娲艟昧?,?huì)導(dǎo)致呼吸困難,甚至?xí)猩kU(xiǎn),多么可怕!
看上去微不足道的灰塵,原來(lái)有那么大的作用。現(xiàn)在再閱讀《假如沒(méi)有灰塵》那一課,真令我回味無(wú)窮啊!
假如沒(méi)有灰塵課文篇四
《假如沒(méi)有灰塵》這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎參考。
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入
板書(shū):()灰塵,請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn),假如自然界沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫(xiě)了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?
3、接讀課文,隨文識(shí)字解詞。
4、交流:
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法,你有什么話想說(shuō)的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說(shuō)明的方法及作用:對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動(dòng)。
12、假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類(lèi)密不可分
對(duì)比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒(méi)有灰塵課文篇五
灰塵是人人討厭的東西,它有礙環(huán)境衛(wèi)生,危害人類(lèi)健康。因此,古往今來(lái),人們總是“時(shí)時(shí)勤拂試,勿使惹塵埃?!比祟?lèi)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。
假如這個(gè)世界沒(méi)有灰塵,那對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一件好事,也可能是一件壞事。
灰塵的顆粒的直徑一般是在萬(wàn)分之一到百分之一毫米之間。人類(lèi)可以用肉眼看到的灰塵是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)?;覊m的主要來(lái)源是土壤和巖石。它們經(jīng)過(guò)風(fēng)化作用后,分裂成細(xì)小的顆粒這些顆粒和其他有機(jī)物顆粒一起在空中漂浮。
人類(lèi)只看到灰塵不好的一面,好的一面卻沒(méi)看見(jiàn)。用我們的話來(lái)批評(píng)自己就是“看問(wèn)題不要片面,要全面”。
灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周反射光線,如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的反射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。如果大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
有趣的是,灰塵還有個(gè)“怪脾氣”,容易反射光波較長(zhǎng)的紫、藍(lán)、青三色光,而“喜歡”吸收光波較長(zhǎng)的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高,我們?cè)诘孛嫔峡吹降奶炜詹攀俏邓{(lán)色的。假如大氣中沒(méi)有灰塵,天空將變成白茫茫的一片。
灰塵大多具有吸濕性能??諝庵械乃魵?,必須依附在灰塵上,才能凝成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí),分散的水汽便依附灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地飄浮。假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是,天空不可能有云霧,也不可能形成雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候,從地面上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來(lái)。假如地球上的水越來(lái)越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的折射作用,才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色。
假如沒(méi)有灰塵課文篇六
蛇毒也是一個(gè)很好的例子,它足以致人死地,卻依舊可以制成寶貴的中藥,救人性命。按語(yǔ)文的手法來(lái)說(shuō),是一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤:互相矛盾??墒沁@的確是一個(gè)事實(shí)。沒(méi)有蛇毒所制成的藥物,甚至比蛇毒進(jìn)入體內(nèi)更可怕。
一個(gè)小故事:《笨小孩》中的主人公什么也不會(huì),卻成為了一個(gè)做衣服的跨國(guó)企業(yè)總裁,因?yàn)樗梢岳卫蔚貙⑩o筘縫住的裁縫。
假如沒(méi)有灰塵課文篇七
今天我讀了一篇文章,題目為《假如沒(méi)有灰塵》,這篇文章介紹了了灰塵對(duì)人類(lèi)和大自然的作用,這使我們更加愛(ài)科學(xué)了。
這篇短文告訴了我們:人類(lèi)雖然會(huì)被灰塵危害到健康,污染環(huán)境衛(wèi)生,但好處也有不少。就說(shuō)一說(shuō)灰塵的好處吧!
灰塵第一個(gè)好處是:天空中的陽(yáng)光會(huì)同時(shí)向四周散射,像是無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因此,陽(yáng)光會(huì)變得柔和。如果沒(méi)有灰塵,人們將會(huì)無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
第二個(gè)好處是:大氣中,氣體會(huì)散射青紫藍(lán)三色光,在于灰塵的存在,天空中會(huì)出現(xiàn)七種顏色,那就是雨過(guò)天晴的美景。如果沒(méi)有灰塵,整個(gè)天空永遠(yuǎn)是藍(lán)色的。
第三個(gè)好處是:因?yàn)榛覊m有吸濕性能??諝庵械乃魵鈺?huì)依附著灰塵是才能可凝結(jié)成小水滴__雨。灰塵可以讓雨在天空中長(zhǎng)時(shí)間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉……等等氣象萬(wàn)千的景色是因?yàn)橛行∷螌?duì)陽(yáng)光起的折射作用而來(lái)的。假如沒(méi)有灰塵,大地將會(huì)是濕漉的,也會(huì)難以形成雨和雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候??磥?lái),如果大自然中沒(méi)有灰塵,大自然將會(huì)非常的單調(diào)。
咱們?nèi)祟?lèi)對(duì)灰塵這么痛恨。今天在《假如沒(méi)有灰塵》這一文中明白了事物往往都有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類(lèi)。
假如沒(méi)有灰塵課文篇八
今天,老師讓我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《假如沒(méi)有灰塵》。
讀者題目,我想;平時(shí)人們只希望沒(méi)有灰塵,今天有人填寫(xiě)了一篇關(guān)于沒(méi)有灰塵的文章。但是,他會(huì)怎么寫(xiě),會(huì)寫(xiě)什么呢?帶著這種疑惑,我走入了課文。
讀完課文了,我知道了我們是離不開(kāi)灰塵的,請(qǐng)看課文:灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線,如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)原光,太陽(yáng)經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大消弱,因而變的柔和,假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。我還知道了灰塵具有吸濕性能,當(dāng)然,我還有疑惑,比方說(shuō):如果沒(méi)有灰塵,那么大自然中的生靈會(huì)不會(huì)絕部滅亡。我想:我還要在讀一讀,所以,我再次走進(jìn)課文。
這次,我又有了新的發(fā)現(xiàn),從地面蒸發(fā)到大氣中的水氣逐漸增加,大氣中的相對(duì)濕度不斷上升,就會(huì)影響生物的生存。如果沒(méi)有灰塵,就會(huì)影響到我們的生存。
但是,我還有一點(diǎn)小小的疑惑,我要重讀第五自然段,我不明白,天空的顏色是怎么變過(guò)來(lái)的呢?終于讀完了,我才明白,天空是因?yàn)榈讓哟髿庵械幕覊m含量較高,所以才會(huì)由藍(lán)變白。
我為自己感到高興,三次課文讀下來(lái),我收獲真多!課文內(nèi)容被我逐步掌握,說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得灰塵有它的好處,和我們也一樣,一個(gè)人,有他的優(yōu)點(diǎn)同是也有他的`缺點(diǎn)。
課文讀了幾次,我也有了很多收獲,不過(guò),我清楚的知道,一定還有很多我沒(méi)有注意到的地方,所以,我會(huì)還再次拜訪“它”的,這次,我要次,詞。句方面下手了。這次,我會(huì)讀的慢一點(diǎn),把我覺(jué)得好的詞語(yǔ)和句子找出來(lái)。
哎,這個(gè)詞用得真好,你瞧,它是這樣寫(xiě)得,”龐然大物“還有這個(gè)詞”濕漉漉“,讀一讀,用得可真恰當(dāng),瞧這句話”因此,古往今來(lái),人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵?!苯窈?,我也要用!
啊,學(xué)習(xí)了這篇課文,我才認(rèn)識(shí)到灰塵竟然有這樣的好處,我回去要告訴爸爸媽媽。
假如沒(méi)有灰塵課文篇九
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說(shuō)明方法。重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
3、查字詞典,理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
1課時(shí)流程創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入初讀課文,了解大意依照提示,自學(xué)討論教師活動(dòng)教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說(shuō); “屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今我們就來(lái)學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》 ”板書(shū)課題。
1、朗讀課文,讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不
2、學(xué)生討論回答
3、邊讀邊畫(huà)出生字詞,讀一讀體會(huì)在學(xué)生體會(huì)課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
3、交流課前查的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。類(lèi)生活的關(guān)系。
假如沒(méi)有灰塵課文篇十
讀后感一:
“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃。”同學(xué)們,你們一定還記得上學(xué)期學(xué)的那篇《假如沒(méi)有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵,居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵,可有誰(shuí)會(huì)想過(guò),生活離不開(kāi)灰塵。
上學(xué)期學(xué)那課的時(shí)候,它使我了解了許多灰塵的作用。灰塵在吸收陽(yáng)光的同時(shí)向四周散射光線,如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍(lán)、青三色光,天空則呈蔚藍(lán)色狀。之所以我們看到的天空是由藍(lán)逐漸變白,是因?yàn)榭罩谢覊m含量較高。假如天空中沒(méi)有灰塵,天空將永遠(yuǎn)是單調(diào)的蔚藍(lán)色。空氣中的水蒸氣要依附著灰塵才能形成穩(wěn)定的水滴,從空中落下來(lái)。濕漉漉的地面,水分全被灰塵吸收了,地面才會(huì)比較干燥。假如空中沒(méi)有灰塵,大地將永遠(yuǎn)是濕漉漉的。由于小水滴的折射,才會(huì)有大自然中氣象萬(wàn)千的景色。
濕漉漉的地面,會(huì)影響到生物的生存。人們?cè)诔睗竦牡孛娲艟昧?,?huì)導(dǎo)致呼吸困難,甚至?xí)猩kU(xiǎn),多么可怕!
看上去微不足道的灰塵,原來(lái)有那么大的作用?,F(xiàn)在再閱讀《假如沒(méi)有灰塵》那一課,真令我回味無(wú)窮啊!
讀后感二:
我一直很討厭灰塵??墒钱?dāng)我在學(xué)完《假如沒(méi)有灰塵》這一篇課文之后,這才明白,人人討厭的灰塵,也并不是沒(méi)有用。
在《假如沒(méi)有灰塵》這一課中,作者十分明確的向我們指出:我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)灰塵,這也說(shuō)明,灰塵是兩面性的事物?;覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類(lèi)健康,但它的好處可是十分廣泛的!比如:如果大氣中沒(méi)有灰塵,人們會(huì)被陽(yáng)光刺傷眼睛,天空也將始終是蔚藍(lán)色的;如果空中沒(méi)有灰塵,將很難形成雪和雨、并會(huì)影響生物生存。并且,作者還在課文中運(yùn)用許多資料來(lái)說(shuō)明灰塵,認(rèn)識(shí)到灰塵。由此可見(jiàn),灰塵對(duì)我們的生活和大自然是多么的重要呀!
看起來(lái)微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟?lèi)做著功德無(wú)量的好事。這使我明白了一個(gè)道理:外表骯臟、惡心的事物不一定沒(méi)有用處;而外表好看、豪華的事物不一定就有用處!
讀后感三:
讀了這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)世界上沒(méi)一種東西都是必不可少的,大到高樓,小到垃圾。高樓沒(méi)有了,那么每間房子都是一層的。假如一間房子80平方米,一百間就是8000平方米,多占地,多擠人哪!可如果蓋成高樓兩幢,一幢50層,同樣一百間房,它的占地面積頂多200平方米。這樣一來(lái),平房就比高樓多7800平方米。這7800平方米,可以植多少顆樹(shù),種多少草地?垃圾也是一樣。垃圾以前也許是食品,飯后點(diǎn)心,瓶子等等。制作它們都需要能源。可有些垃圾是能回收的,回收以后又變回了能源。這樣,地球上的能源就不會(huì)消失??墒菦](méi)有了垃圾,用出去的能源就不會(huì)回來(lái)。這樣,離地球滅亡的日子就不遠(yuǎn)啦!
讀后感四:
一提起灰塵,人們總是退避三舍。因?yàn)榛覊m污染環(huán)境,有害環(huán)境衛(wèi)生,容易引發(fā)疾病,危害人類(lèi)健康。人們都厭惡灰塵,都希望在這個(gè)世界上沒(méi)有灰塵。
通過(guò)學(xué)這篇課文我覺(jué)得灰塵并不不是百突害而無(wú)一利。我認(rèn)為它的利大于弊。雖然它有許多壞處,但同時(shí)也在自然界中發(fā)揮著巨大的作用。例如:沒(méi)有灰塵全世界的動(dòng)物、植物和各種將會(huì)被影響,因?yàn)樗魵庹舭l(fā)到到在報(bào)中越來(lái)越多,大氣中的溫度不斷上升就會(huì)影響生物生存。如果沒(méi)有灰塵,天空中將只有一種顏色。因?yàn)榇髿庵械臍怏w散射的是紫、藍(lán)、青三色光而灰塵散射的卻是七色光,所以天空中一些部分是蔚藍(lán)色,一些部分是白色的。但是如果沒(méi)有灰塵,天空中只會(huì)有一種顏色。
灰塵對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十人重要的,假如沒(méi)有灰,人們的生活會(huì)是什么樣?
假如沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛,假如沒(méi)有灰塵,地面上將是一片濕漉漉。假如沒(méi)有灰塵就難以形成云霧也難以形成雨雪,假如沒(méi)有灰塵,就不會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧等氣象萬(wàn)千的自然現(xiàn)象。
灰塵是對(duì)我們有益的,讓我們來(lái)正確認(rèn)識(shí)它吧。
假如沒(méi)有灰塵課文篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。聯(lián)系說(shuō)話寫(xiě)話,推銷(xiāo)課文中的新型玻璃,并寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。
重點(diǎn)難點(diǎn):
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備:
1、收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、平時(shí)屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》?!?/p>
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文,了解大意。
2、出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示,自學(xué)討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法。
教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。
四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
小組匯報(bào)時(shí),要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)。
2、交流課前查找的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?
2、完成指導(dǎo)叢書(shū)的練習(xí)。
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假如沒(méi)有灰塵課文篇十二
一陣風(fēng)把灰塵吹得像輕紗一樣滿地都是,讓我想起了周元貴的“如果沒(méi)有灰塵”。
文章主要講述灰塵雖然看似微不足道,但也是非常重要,不可或缺的。否則地上總是濕漉漉的,沒(méi)有奇觀,大自然該是多么單調(diào)啊!
塵埃的作用告訴我們,任何事物都有它的.兩面。即便是一些被視為“廢物”的東西,往往也有著不容忽視的存在價(jià)值;相反,即使是一些被視為“寶物”的東西,往往也有其意想不到的危害。比如垃圾,雖然又臟又丑又惡心,但也可以用來(lái)發(fā)電;又如書(shū)籍,雖然“書(shū)如藥,善讀可治愚”,但也能豐富我們的知識(shí),為人們所喜愛(ài)。廣泛閱讀,但如果入了迷,不僅傷了眼睛,如果讀了一些不適合我們的書(shū),也可能無(wú)法自拔,整天消磨時(shí)光,虛度光陰。因此,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類(lèi),做有益于人的事。
隨著時(shí)間的推移,我們需要更加了解事物的兩個(gè)方面,充分利用它,盡可能避免這兩個(gè)方面不好的一面。相信讀完這篇文章后,任何同學(xué)都會(huì)通過(guò)塵埃這個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,對(duì)二元性及其重要性有更好的理解。
假如沒(méi)有灰塵課文篇十三
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)然而、面臨、顆粒、來(lái)源等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
一課時(shí)。
第一課時(shí)
板書(shū):( )灰塵,請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn),假如自然界沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫(xiě)了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?
3、接讀課文,隨文識(shí)字解詞。
4、交流:
灰塵的特點(diǎn)和作用。
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法,你有什么話想說(shuō)的嗎?
說(shuō)明的方法及作用:對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12、假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn) 作用
灰塵與人類(lèi)密不可分
對(duì)比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
假如沒(méi)有灰塵課文篇十四
通過(guò)學(xué)這篇課文我覺(jué)得灰塵并不不是百突害而無(wú)一利。我認(rèn)為它的利大于弊。雖然它有許多壞處,但同時(shí)也在自然界中發(fā)揮著巨大的作用。例如:沒(méi)有灰塵全世界的動(dòng)物、植物和各種將會(huì)被影響,因?yàn)樗魵庹舭l(fā)到到在報(bào)中越來(lái)越多,大氣中的溫度不斷上升就會(huì)影響生物生存。如果沒(méi)有灰塵,天空中將只有一種顏色。因?yàn)榇髿庵械臍怏w散射的是紫、藍(lán)、青三色光而灰塵散射的卻是七色光,所以天空中一些部分是蔚藍(lán)色,一些部分是白色的。但是如果沒(méi)有灰塵,天空中只會(huì)有一種顏色。
灰塵對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十人重要的,假如沒(méi)有灰,人們的生活會(huì)是什么樣?
假如沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛,假如沒(méi)有灰塵,地面上將是一片濕漉漉。假如沒(méi)有灰塵就難以形成云霧也難以形成雨雪,假如沒(méi)有灰塵,就不會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧等氣象萬(wàn)千的自然現(xiàn)象。
灰塵是對(duì)我們有益的,讓我們來(lái)正確認(rèn)識(shí)它吧。
450字作文現(xiàn)在想到這些,我就自責(zé),希望你能理解我,能原諒我!明明拿到成績(jī)單的那天就讓我那么傷心了一次,為什么現(xiàn)在又要以這種方式來(lái)揭開(kāi)那個(gè)疤呢。送葬的隊(duì)伍前要有一個(gè)引路人,撒著冥錢(qián),跟路上的鬼神買(mǎi)路。更努力地準(zhǔn)備了,空下來(lái)聽(tīng)網(wǎng)上課程,如果這天作業(yè)做完的早,就做一些題目,寒假中,我每?jī)商熳鲆惶拙碜?
假如沒(méi)有灰塵課文篇十五
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法,理解課文的內(nèi)容。
2、難點(diǎn):如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
上課了,走進(jìn)教室,故意擦黑板,搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師:同學(xué)們,這灰塵是不是很令人討厭呀?
生:是的。
師:老師也是和你們一樣討厭這灰塵,讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來(lái)什么影響。(出示課件,沙塵暴的圖片)是不是很麻煩呀?要是沒(méi)有灰塵那該多好呀,那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒(méi)有灰塵》。(板書(shū)課題-假如沒(méi)有灰塵)。
2、自學(xué)課文,了解大意。
(出示課件,自學(xué)課文的要求)。
生:清楚。
師:好,那我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧,看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師:好,大家都看明白課文的大意了吧?都會(huì)讀嗎?
生:會(huì)。
師:(出示課件-課文)那好,我請(qǐng)幾位同學(xué)讀一下,看是不是讀得正確。(指名學(xué)生讀第一段)。
……。
生:看到了灰塵的危害,但人又離不開(kāi)灰塵。
師:對(duì),灰塵確實(shí)是對(duì)我們有危害,但是也不能離開(kāi)它,為什么呢?要是沒(méi)有了灰塵我們又會(huì)怎樣呢?我們接著看。(指名學(xué)生讀第三段)。
……。
師:從這段中,你知道了些什么?
生:灰塵的特點(diǎn)?!?。
師:好,下面分組來(lái)討論一下假如沒(méi)有灰塵我們會(huì)怎么樣?
(分組分別討論第4-6段,然后給代表說(shuō)說(shuō)結(jié)果,包括灰塵的作用)。
4、范讀。
師:恩,看來(lái)大家都知道為什么我們不能沒(méi)有灰塵了吧?那我們一起來(lái)讀讀這四句句子好不好?(出示課件,假如……)。
……。
5、默讀。
師:很好,大家都讀得很好。從灰塵的作用來(lái)看,我們沒(méi)有灰塵行嗎?讓我們?cè)俅握J(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子,好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么呀?又得到了一些什么啟示?
……(任何事物都有兩面性,要辯證的去看待任何事物)。
七、課后作業(yè)。
師:同學(xué)們回去后,收集一下生活中還有那些東西是兩面性的,明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒(méi)有灰塵課文篇十六
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話激趣,引入新課。
灰塵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在,與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中,灰塵都有那些危害呢?(學(xué)生發(fā)表看法。)。
灰塵既然有這么多害處,大家可能在想,如果自然界中沒(méi)有灰塵就好了。假設(shè)一下,如果沒(méi)有灰塵,人類(lèi)和自然界會(huì)是什么樣?(指名作答。)。
真是這樣嗎?讓我們打開(kāi)課本,去深入認(rèn)識(shí)一下灰塵吧?。ò鍟?shū)課題。)。
二、閱讀提示,明確要求。
這是一篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)閱讀自讀提示,看看都給我們提示了哪些要求,根據(jù)要求自學(xué)課文,進(jìn)行批注。
三、自讀自悟,把握課文內(nèi)容。
1.讀了課文,你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎?對(duì)此,你有什么感受?
2.那么灰塵有哪些特點(diǎn)和作用呢?作者是怎樣說(shuō)明的?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出相關(guān)的詞句。(學(xué)生自讀自悟,進(jìn)行批注,教師巡視指導(dǎo)。)。
3.全班交流。
(1)“灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線,如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和?!?/p>
特點(diǎn):吸收光線,反射光線。
作用:削弱陽(yáng)光強(qiáng)度。
說(shuō)明方法:通過(guò)作比較進(jìn)行說(shuō)明,突出了灰塵的重要作用。
(2)“灰塵大多具有吸濕性能??諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結(jié)成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí),分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂浮。假如空氣中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。”
特點(diǎn):具有吸濕性能。
作用:使地上萬(wàn)物不都是濕漉漉的,使生物得以生存,使大自然更加豐富。
說(shuō)明方法:使用假設(shè),清楚明白而又生動(dòng)形象。
四、拓展延伸。
1.從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?
2.生活中的哪些事物具有兩重性?舉例說(shuō)說(shuō)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
特點(diǎn)。
作用。
說(shuō)明方法。
吸收光線。
削弱陽(yáng)光強(qiáng)度。
作比較。
散射光線。
天空蔚藍(lán)。
假設(shè)。
吸濕。
生物存活。
假設(shè)。
豐富自然。
六、作業(yè)。
用掌握的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一事物,實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移。
假如沒(méi)有灰塵課文篇十七
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
媒體資源。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.出示詩(shī)句:古往今來(lái),人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃?!弊x一讀,談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害?
二、初讀課文,梳理內(nèi)容。
1.大聲朗讀課文,思考:沒(méi)有灰塵行不行?
2.邊讀邊畫(huà)出生字詞,教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽(yáng)日暈單調(diào)。
4.接下來(lái)我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源。
三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用?
2.小組內(nèi)部討論,之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法?1.從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說(shuō)明。如電視,網(wǎng)絡(luò),游戲……3.小練筆:根據(jù)課文和自己掌握的資料,以“我是灰塵”為題,寫(xiě)一篇小短文。
假如沒(méi)有灰塵課文篇十八
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的.罪魁禍?zhǔn)?。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面,假如沒(méi)有灰塵,大自然將會(huì)變得讓我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法生存。
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。作者正是通過(guò)灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類(lèi)。
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。
3、鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。
認(rèn)識(shí)灰塵的特點(diǎn)和作用,及其所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的方法來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來(lái)達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。
2、課件出示資料:“耀武揚(yáng)威”的灰塵。
3、教師:看來(lái)灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎,假如沒(méi)有灰塵(板書(shū)課題:假如沒(méi)有灰塵)我們的生活就會(huì)快樂(lè)無(wú)比嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課——假如沒(méi)有灰塵。
(讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵,親口講述對(duì)灰塵的“恨”,且通過(guò)資料的“添油加醋”,能讓學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。)。
2、出示生字生詞。
勿塵埃拂拭飽和依附。
濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
(通過(guò)讓學(xué)生充分的朗讀,并“說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行”,能使學(xué)生對(duì)灰塵根深蒂固的“恨”有一絲動(dòng)搖。)。
1、指名讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)。
灰塵的作用。
說(shuō)明方法。
細(xì)小。
削弱陽(yáng)光的強(qiáng)度。
列數(shù)字、做假設(shè)。
散射七色陽(yáng)光。
使天空呈現(xiàn)白色。
做比較、做假設(shè)。
具有吸濕性能。
調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千。
做比較、做假設(shè)。
教師巡回指導(dǎo)。
(新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組的交流、討論來(lái)完成表格,逐步化解對(duì)灰塵的“恨”。)。
小組派代表匯報(bào)本組的討論成果。
延伸拓展。
1、指名讀3、4、5自然段的最后一句話,你從中得到了什么啟示?
2、你還能舉例說(shuō)說(shuō),生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用?
(設(shè)計(jì)目的是通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)灰塵有了比較深刻的理解,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比灰塵的危害和作用,體會(huì)任何事物都有兩面性。再?gòu)纳磉厡?shí)際的例子出發(fā),又一次點(diǎn)明任何事物都有兩面性,使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際更直觀地理解事物的兩面性,突破難點(diǎn)。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
任何事物都具有兩面性。
假如沒(méi)有灰塵課文篇十九
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍?zhǔn)住H欢?,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對(duì)濕度不斷上升,就會(huì)影響生物的生存。此外,假如沒(méi)有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類(lèi)。
全文共6個(gè)自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫(xiě)起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問(wèn)句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第1自然段所提出的問(wèn)題。第6自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進(jìn),說(shuō)明了灰塵的重要作用。此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說(shuō)明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)了解說(shuō)明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的方法。
教路點(diǎn)睛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ),理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4。懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
假如沒(méi)有灰塵課文篇二十
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)。
3、了解課文所用的說(shuō)明方法。重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
3、查字詞典,理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
1課時(shí)流程創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入初讀課文,了解大意依照提示,自學(xué)討論教師活動(dòng)教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說(shuō);“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今我們就來(lái)學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》”板書(shū)課題。
2、學(xué)生討論回答。
3、邊讀邊畫(huà)出生字詞,讀一讀體會(huì)在學(xué)生體會(huì)課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
3、交流課前查的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。類(lèi)生活的關(guān)系。
假如沒(méi)有灰塵課文篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。
師:在讀課文之前,你對(duì)灰塵有哪些了解?
(主要從污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康方面談)。
2、板書(shū)完整課題。
師:那么讀了這篇課文后,你對(duì)灰塵又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
(這些方面每人只談一兩句即可:人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對(duì)濕度不斷上升,就會(huì)影響生物的生存。此外,假如沒(méi)有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào))。
3、同樣一種事物——灰塵,我們?cè)谧x課文前后卻有著不同的認(rèn)識(shí),為什么?
(我們只認(rèn)識(shí)到事物的一個(gè)方面,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方面;
說(shuō)明文就是幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的……)。
師:那好,今天就讓我們共同學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文——(齊讀課題:假如沒(méi)有灰塵)。
二、初讀課文,注意字的讀音。
1、先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,注意生詞,體會(huì)它們?cè)谡n文中的意思。
2、出示生字詞指名帶讀。
勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調(diào)??模樣 。
塵?!≈睆健∠魅酢∩⑸??朝暉干涸 可惡 惡劣。
相機(jī)理解詞意:
生息:?生活;生存。
濕漉漉:形容物體潮濕的樣子。
日暈:日光通過(guò)云層中的冰晶時(shí),經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽(yáng)周?chē)纬刹噬猸h(huán),內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。
過(guò)渡:以前我們是怎樣學(xué)習(xí)閱讀課文的?
(根據(jù)閱讀提示,帶著問(wèn)題思考。)。
三、依照提示,自學(xué)討論。
1.指名讀閱讀提示。
2.先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。為了方便大家學(xué)習(xí),老師制了這張表格,組長(zhǎng)執(zhí)筆,共同討論,填好后匯報(bào)。
3.小組合作完成表格:
四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1、灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用,使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。
2、陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
“削弱”就是變?nèi)?。這段話先寫(xiě)陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度變?nèi)?,因而光線柔和、不刺人眼;接著又運(yùn)用假設(shè),說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)灰塵散射的陽(yáng)光非常強(qiáng)烈,使人睜不開(kāi)眼睛。通過(guò)對(duì)比說(shuō)明,突出了灰塵的重要作用。)。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展。
1.指名讀3.4.5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。
2.你還了解生活中那些東西,具有兩面性?
(如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)。
3.交流課前查的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。
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