方案的執(zhí)行需要充分的溝通和協(xié)調(diào)，確保各方的合作和理解。制定方案的過程中需要考慮現(xiàn)有資源的有效利用和管理。方案的實施過程中，需要密切關(guān)注各種反饋和數(shù)據(jù)指標。
勞動教育課程實施方案篇一
勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排。
1、愛綠護綠活動教育。
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
（2）中高年級可開展“愛護環(huán)境動起來”活動。各班組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自理勞動、家務(wù)勞動教育。
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地”。
（2）根據(jù)不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動實踐活動。
3、班級勞動。
（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學。
三-六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術(shù)》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。
5、節(jié)日教育。
各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
勞動教育課程實施方案篇二
（一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。
（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。
二、實施途徑。
（三）在課程教學中融入勞動教育。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務(wù)、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務(wù)社會，不斷推進勞動教育實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設(shè)置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設(shè)創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。
（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。
在學校日常運行中滲透勞動教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)，參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開辟“校園農(nóng)場”，設(shè)立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應(yīng)當設(shè)置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
（五）在家庭生活中強化勞動教育。
發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務(wù)勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務(wù)勞動為主。小學低年級學生家務(wù)勞動以整理內(nèi)務(wù)為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務(wù)勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
（六）在社會實踐中拓展勞動教育。
將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設(shè)立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，積極探索適應(yīng)當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務(wù)社會的方式，設(shè)立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。
三、基本要求。
（七）統(tǒng)籌課程設(shè)置。
義務(wù)教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應(yīng)以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。
（八）統(tǒng)籌課時安排。
中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學校可在已有課程中設(shè)立勞動教育模塊，也可以專門開設(shè)勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設(shè)勞動日，每月1次；也可設(shè)勞動周，每學年1次。
（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。
堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設(shè)計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。
（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。
義務(wù)教育階段小學學生每學年完成1次社會服務(wù)和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務(wù)勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務(wù)勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務(wù)和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務(wù)勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設(shè)計方案；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務(wù)，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。
四、保障措施。
（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導。
縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務(wù)性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務(wù)、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（十二）加強經(jīng)費投入。
各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務(wù)納入政府購買服務(wù)目錄，并由主管部門在部門的購買服務(wù)目錄中進行細化，加大政府購買服務(wù)力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務(wù)。
（十三）加強師資建設(shè)。
采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設(shè)，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務(wù)。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
（十四）加強資源開發(fā)。
各地要把勞動實踐教育基地建設(shè)納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設(shè)需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設(shè)勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
（十五）加強安全保障。
以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。
（十六）加強督導檢查。
各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。
勞動教育課程實施方案篇三
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《重慶市教育委員會關(guān)于進一步加強中小學勞動教育的通知》（渝教基發(fā)〔20xx〕26號）精神，切實加強勞動教育，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學生健康成長，特制定本方案。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有我縣特色的勞動教育模式。創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生良好勞動品質(zhì)，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（一）把握育人導向。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強勞動意識、培養(yǎng)勞動習慣、強化勞動實踐。
（二）遵循教育規(guī)律。符合學生年齡特點，分學段落實勞動教育和實踐要求，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
（四）強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量。家庭勞動教育要日?；?，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
（五）堅持因地制宜。根據(jù)學校實際，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開展勞動教育和實踐，避免“一刀切”。
通過勞動教育和勞動實踐，使學生能夠牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
（一）落實勞動教育課程。
一是納入課程。學校將勞動教育納入課程安排，對學生課外校外勞動時間作出規(guī)定。將勞動和勞技課有機整合，小學和初中在綜合實踐活動課開設(shè)勞動課，每周不低于1課時，普通高中開好通用技術(shù)課程，職業(yè)高中落實實作實訓課程，確保勞動教育課程落實落地。二是融入學科教學。在其他學科課程和活動課程實施過程中加強勞動教育，利用品德與生活課程、綜合實踐活動課程與通用技術(shù)教育課程，加大勞動觀念、生活態(tài)度和動手操作、勞動技能的培養(yǎng)。同時，結(jié)合學校實際，充分挖掘地方傳統(tǒng)勞動特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等，開設(shè)具有地方特色的特色勞動教育課程，形成校本勞動教育特色。三是編寫指導手冊。學校根據(jù)需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
（二）明確勞動教育內(nèi)容。
針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動、創(chuàng)新性勞動的內(nèi)容。
小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務(wù)，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。
初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗，承擔家務(wù)勞動、開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
中等職業(yè)學校在加強常規(guī)勞動教育實踐的同時，重點是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強學生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。
（三）強化勞動實踐體驗。
要根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。要統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，可采用集中與分散相結(jié)合的方式，組織實施好勞動周，小學低中年級以力所能及的家務(wù)勞動和校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與校外勞動鍛煉，并搭建平臺引導學生開展創(chuàng)造性的勞動。
1.明確日常衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成基本要求。對學生在家和在校的個人內(nèi)務(wù)整理、形象打理、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成、書桌收拾管理等提出明確細化的要求，形成常規(guī)、保持常態(tài)。
2.加強校內(nèi)勞動。積極組織學生參與清潔環(huán)境、美化校園活動，校內(nèi)一切勞動任務(wù)盡可能歸于學生，學校所有公共場地衛(wèi)生、綠化帶等要合理安排到班級，由班級負責衛(wèi)生打掃和打理，凡是學生力所能及的勞動任務(wù)均由學生自主完成。
3.因地制宜，多渠道拓展實踐場所。各學校要建好勞動實踐教室或?qū)嵺`基地，結(jié)合實際，開辟專門區(qū)域種植花草樹木與農(nóng)作物或飼養(yǎng)小動物，讓班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任區(qū)”，予以精心呵護。農(nóng)村學校可充分利用當?shù)刭Y源，建設(shè)相應(yīng)土地、山林、草場等作為勞動教育實踐基地，城鎮(zhèn)學?？陕?lián)系或利用當?shù)貓鲦?zhèn)街道、企事業(yè)單位、職教實訓基地等作為勞動教育實踐基地，定期布置勞動實踐作業(yè)，積極組織學生參加基地勞動、助農(nóng)勞動、公益勞動和志愿服務(wù)等實踐活動。要充分利用課輔活動和課外活動時間大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、創(chuàng)造發(fā)明、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)布置等實踐活動。有條件的學校還可以開辟公益性崗位，為貧困家庭學生提供勤工儉學平臺等。
4.明確家務(wù)勞動實踐任務(wù)。抓住衣食住行的勞動實踐機會，鼓勵引導孩子自覺參加勞動，并持之以恒，每期有針對性地學會1至2項生活技能，每周安排適量的家庭勞動作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內(nèi)務(wù)整理等力所能及的家務(wù)，假期明確一定家務(wù)實踐勞動任務(wù)，可結(jié)合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，安排學生參與一定的考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等實踐活動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
5.積極搭建勞動教育活動平臺。一是落實學生自主管理。班級要結(jié)合實踐落實每位同學崗位任務(wù)和責任，為同學和教師在某方面服好務(wù)；學校要探索建立學生自主管理委員會，學校的清潔衛(wèi)生、值周值日、檢查評比、活動組織、志愿服務(wù)、社會實踐等方面充分讓學生參與策劃和具體落實。二是搭建平臺，開展勞動主題教育。廣泛組織以勞動教育為主題的“我愛我家”家務(wù)勞動、“我愛學?！背砷L勞動、“我愛公益”志愿勞動、“我愛自然”體驗勞動等，同時，結(jié)合學校和學生實際，組織開展職業(yè)體驗活動，讓學生去體驗交警、教師、清潔工人、建筑師、醫(yī)生等不同職業(yè)。三是廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，開展勞動小模范評比，以活動為載體營造氛圍，提高學生勞動意識、服務(wù)意識和奉獻意識，培養(yǎng)學生生活自理能力，引導其養(yǎng)成自立自強的品質(zhì)。四是充分挖掘校內(nèi)、校外資源，建設(shè)一批勞動實踐基礎(chǔ)和勞動教育特色學校。
（四）加強勞動教育師資隊伍建設(shè)。
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。充分利用學校教師資源，發(fā)揮教師特長，開設(shè)特色勞動教育課程；結(jié)合當?shù)貙嶋H，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師；整合中職學校農(nóng)學、旅游、電子等專業(yè)師資力量，深入中小學開展勞動技能指導。將勞動教育納入教師校本培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。同時要深入開展勞動教育教研活動，夯實基礎(chǔ)。通過專家引領(lǐng)、校本研修、反思總結(jié)，加強對勞動教育的研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。
（五）健全勞動素養(yǎng)評價制度。
將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。一是打造學校勞動教育精品課程，每學年開展勞動教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動，開展班級學生勞動課展示活動；二是開展勞動教育主題匯報和勞動小模范評比活動；三是根據(jù)勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級觀摩、展示和技能競賽活動；四是開展勞動基地創(chuàng)建和縣勞動教育特色示范校評選活動；五是把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。多舉措營造勞動教育的良好氛圍，推動勞動教育工作的有效實施。
（一）加強組織領(lǐng)導。學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，成立校長任組長親自抓、分管教學領(lǐng)導具體抓、相關(guān)部門和人員配合抓的領(lǐng)導小組，確保該項工作落到實處。結(jié)合學校實際，制定切實可行可操作落地的勞動教育實施方案和評價標準，開齊開足勞動教育課程、整合各類勞動教育資源，加強勞動教育實踐基地建設(shè)、活動開展和考核評價等，引領(lǐng)保障好勞動教育活動有序開展。
（二）加強宣傳引導。一是密切家校聯(lián)系，加強勞動教育宣傳，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。二是加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。三是積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進事跡。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當?shù)母呱衅犯?。四是鼓勵和支持?chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（三）做好條件保障。多種形式籌措資金，逐步推進學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)、校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設(shè)。配置相應(yīng)設(shè)備和所需耗材，建成質(zhì)量保證的勞動教育課程實施場所。學校每期應(yīng)安排一定的公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，因時因地因校制宜，立足自身優(yōu)勢，強化特色，開展勞動教育基地和勞動教育特色學校創(chuàng)建工作，內(nèi)外結(jié)合，積極爭取有關(guān)部門支持，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地。
（四）加強風險防控。建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的`勞動安全保障體系?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應(yīng)急與事故處理機制。
（五）完善督導評價。將學校勞動教育納入綜合考評和學生綜合素質(zhì)評價，實施情況納入教育督導體系。進一步完善勞動教育督導辦法，定期對學校勞動教育實施情況進行督導，并將督導結(jié)果反饋公開，作為衡量學校教育質(zhì)量和水平的重要指標，并納入學校及其主要負責人年度考核。
勞動教育課程實施方案篇四
心中有夢想，人生才有動力，民族才有希望。為了引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標為己任，成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。構(gòu)建“三愛”觀念；增強“三愛”意識；投身“三愛”實踐，做堅定的追夢人，堅實的筑夢人，堅毅的圓夢人。我校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育系列活動。
一、指導思想
“愛學習”是實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)；“愛勞動”是創(chuàng)造幸福的途徑；“愛祖國”是成長進步的引擎。把“愛勞動”內(nèi)化為自身本領(lǐng)；把“愛學習”內(nèi)化為綜合素養(yǎng)；把“愛祖國”內(nèi)化為實際行動。對弘揚正氣，謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會風氣，落實立德樹人的根本任務(wù)有著極其重要的意義。
二、活動內(nèi)容
(一)積極動員，提高認識
“三愛”是中華民族優(yōu)秀品德傳承的高度概括，是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育方式的深度融合。激發(fā)“三愛”熱情，凝聚“三愛”力量，形成“三愛”氛圍，形成“三愛”主題教育常抓不懈的新常態(tài)。把“三愛”精神實質(zhì)和內(nèi)涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。
在各班，營造文明健康的校園和積極向上的人文環(huán)境。堅持以為學生終身發(fā)展為奠基、立德樹人為根本任務(wù)，逐步構(gòu)建學生德育體系。形成尊敬師長、關(guān)心同學、熱愛學校的優(yōu)良校風，構(gòu)建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，增強學校德育工作的針對性和實效性。
(二)廣泛宣傳，營造氛圍
“愛學習”不僅是學習成績好，更要有明確的學習目的，，為實現(xiàn)中國夢而學習?！皭蹌趧印辈粌H是有好的.勞動習慣，更要懂得傳授知識，創(chuàng)新知識，應(yīng)用知識?！皭圩鎳本鸵獝奂亦l(xiāng)，從小立志為中華民族偉大復興而奮斗。根據(jù)青少年的特點，創(chuàng)新教育活動新載體，豐富教育內(nèi)容和形式，多措并舉，活化方式方法，實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，聯(lián)系實際，開發(fā)思路，創(chuàng)造新成果。
圍繞“三愛”教育的豐富內(nèi)涵，營造”三愛“教育的良好氛圍，通過精心設(shè)計“主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻”等讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學。
三、實施計劃
(一)把“三愛”教育落實到德育工作中之中。
發(fā)揮教書育人主渠道作用，細化活動內(nèi)容，明確努力方向。培養(yǎng)學生有遠大的理想，有堅韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開朗的性格，有團結(jié)友愛的品質(zhì)，有勤奮刻苦的學習精神，有良好的語言和行為習慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
加強學生會、少先隊組織建設(shè)，提倡學生自主管理，發(fā)揮先進學生的模范作用。培養(yǎng)學生有愛心，有能力，有自信心，有責任心；會做人，會學習，會做事，會生活；孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人，文明守紀，誠實守信。利用各種紀念日開展對學生的愛國教育、環(huán)保教育；通過課間巡視，加強課間秩序。加強對學生的安全教育，杜絕隱患，并定期進行安全知識講座，增強學生的安全和自我保護意識，確保校園的整體安全。
(二)把“三愛”教育融入到德育工作之中
開展愛心教育、民主教育、養(yǎng)成教育、成功教育。用情感感化學生，用智慧啟迪學生，用人格陶冶學生。借助思想品德課、誦讀國學經(jīng)典、培養(yǎng)品行、陶冶性情。使學生高尚情操得到陶冶，行為習慣得到訓練，品德修養(yǎng)得到加強，文明素質(zhì)得到提高。
運用行之有效的教育形式，對學生進行傳統(tǒng)文化教育。
(三)把“三愛”教育納入到課堂教學之中
將“三愛”教育貫穿于學校教育全過程，融入課程體系和教學等教育環(huán)節(jié)之中。將養(yǎng)成教育、感恩教育、革命傳統(tǒng)教育等教育方式滲透到各學科教學中，使學生從小在潛移默化中養(yǎng)成好的習慣，不斷增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性。
(四)把“三愛”教育滲透到校園文化建設(shè)之中
以“三愛”教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的育人功能，研究設(shè)計不同的活動形式及載體。利用校園文化貼近學生自身、貼近時代、貼近時效的特點，發(fā)揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學校建設(shè)成為師生的精神家園，在和諧文明的氛圍中追求真知。
開展豐富多彩的主題班會、升國旗儀式、運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書讀報、征文演講、升旗儀式等活動。進行國旗下演講，加強國防教育，重大節(jié)日紀念對學生進行愛國主義教育。辦好校園廣播、校園櫥窗等。樹立人人都是學校的主人，人人都是學校形象的塑造者，人人都是學校品牌的建設(shè)者，人人都是學校形象的代言人的嶄新局面。通過組織合唱比賽，讓學生了解歷史、銘記歷史、讓學生在音樂中、在合唱中傳承中華優(yōu)秀文化，為實現(xiàn)中國夢做貢獻。開展“三愛”主題教育，，向青少年講歷史、講傳統(tǒng)、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一粒扣子”，將“三愛”轉(zhuǎn)化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，在健康快樂中成長。追夢，是美好的人生旅程；筑夢，是艱辛的民族偉業(yè)；圓夢，是全民族的星火相傳。追夢在路上，筑夢在行動中，圓夢在奮力拼搏之后。
勞動教育課程實施方案篇五
為深入貫徹落實學?！靶律罱逃崩砟?，豐富“恪勤?日新”校訓的精神內(nèi)涵，踐行“自主、合作、實踐”的德育模式，注重在實踐勞動中培養(yǎng)學生的動手能力和勞動習慣，引導學生在勞動生活中發(fā)展個性，從而幫助學生創(chuàng)造新生活。
高一年級
1、以班級為單位申請承包責任田。學校按面積平均劃分好實踐基地責任田，班級成立責任小組進行承包，每班承包1塊田。
2、種植計劃。班級制定栽種計劃，并將責任小組分組情況和詳細栽種計劃于9月17日之前上報團委，審批通過后，授予田地標識牌，并分發(fā)勞動工具。建議班級每個責任小組成員數(shù)不超過10人。
3、松土播種。在9月底之前各責任小組應(yīng)該根據(jù)本小組的計劃完成除草、松土、施肥、栽種。（開墾儀式時間將另行通知）
1、除草等過程管理。與農(nóng)工結(jié)對后，分配到各班固定的1塊田，負責人提前與農(nóng)工協(xié)調(diào)好，定期到田地中進行除草等過程管理。
2、收獲季采摘。田地的農(nóng)作物到了可以收成的時候，按照農(nóng)工的要求進行作物采摘。
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節(jié)的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級（小組）自主購買，建議在班主任或者家長的指導下購買優(yōu)良品種。從勞動基地收獲的農(nóng)作物由班級支配，鼓勵學生通過義賣等方法資助社會弱勢群體或做其它有意義的事。
2、凡申請承包的小組，都必須嚴格按照小組計劃進行栽種，并做到定期維護、適時保養(yǎng)，建議小組自主聘請有經(jīng)驗的老師進行實地指導。凡空有計劃卻不栽種者，學校將收回田地，并予以嚴肅批評。
3、承包小組必須設(shè)有小組長，同時要有清晰的組織結(jié)構(gòu)，有完善的栽種計劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責任到人，落實到事。
學校將專門成立勞動實踐基地監(jiān)督領(lǐng)導小組，隨時監(jiān)督田地栽種和過程維護情況，在期末組織勞動實踐基地活動成果評比，根據(jù)班級小組栽種計劃、過程養(yǎng)護情況、勞動成果情況、活動資料（文字、圖片、影像）等方面，評定學分，評出優(yōu)秀勞動實踐小組并給予獎勵。
勞動教育課程實施方案篇六
為深入貫徹落實習近平在全國教育大會上的講話精神，鞏固和發(fā)揚我校多年來已取得的勞動教育成果，進一步弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念。學校將強化勞動教育、重申勞動價值，培養(yǎng)學生正確的勞動觀、價值觀、成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。
總體原則：
進一步修訂人才培養(yǎng)方案，完善實踐教學體系，充實勞動教育內(nèi)容，實施勞動教育課程，強化課程考核，促進勞動教育及其活動落到實處。
適用范圍：
全日制在校本、專科生。
課程內(nèi)容設(shè)置：
（一）課程定位與學分管理。
《勞動教育》中的勞動定位為公益實踐性質(zhì)，是以學生行政班級為基本單位組織開展的集體性的勞動教育活動，課程內(nèi)容分為理論教育和勞動實踐（體力或腦力）兩部分。
修訂人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容。
將現(xiàn)行的20xx版本科人才培養(yǎng)方案“通識教育”課程中的《公益勞動》更名為《勞動教育》課程，由“理論教育”和“勞動實踐”兩部分組成；在現(xiàn)行的20xx版?？迫瞬排囵B(yǎng)方案“公共課程模塊”中增加《勞動教育》課程。《勞動教育》修課要求為必修。
3、學時與學分設(shè)置。
?？粕秳趧咏逃氛n程1學分，總學時為32學時，其中“理論教育”8學時，“勞動實踐”為24學時。
4、修改學生德智體美勞綜合測評實施辦法。
將現(xiàn)行的《青島濱海學院學生德智體美勞綜合測評實施辦法》中綜合測評成績計算公式修改為：綜合測評分=德育成績×30%+學業(yè)成績×40%+體育成績×10%+美育成績×10%+勞動成績×10%。
（二）教學內(nèi)容與實踐安排。
教務(wù)處負責組織編寫《勞動教育》教材（講義），制訂課程標準，組織開展理論教育；學生處負責制訂《青島濱海學院學生勞動實踐實施方案》，組織開展勞動實踐。
1、理論教育。
形式：課堂理論教學。
學時：本科生：2學時/第1―5學期，1學時/第6―7學期；?？粕?學時/第1―3學期，1學時/第4―5學期。
安排時間：每學期第一周。
教育內(nèi)容：組織開展國家相關(guān)法律、勞動知識、勞動安全、勞動紀律等方面的教育，學習勞動模范人物的先進事跡，講解學期勞動計劃與安排等內(nèi)容。通過組織動員教育，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念，引導學生熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果，自覺遵守勞動安全法規(guī)。
2、勞動實踐。
形式：集體性的勞動（體力或腦力）教育活動。
學時：本科生：6學時/第1―4學期，4學時/第5―7學期；專科生6學時/第1―2學期，4學時/第3―5學期。每次勞動時間不少于1小時，每次按1學時計算。
安排時間：每學期，在“理論教育”課后即可實施。
教育內(nèi)容：以學院（部）為主導，由班主任、輔導員或?qū)W生干事指導學生結(jié)合校園生活和社會服務(wù)組織開展勞動實踐，如校園環(huán)境衛(wèi)生清潔、學雷鋒活動、校內(nèi)外公益勞動、服務(wù)校級或?qū)W院（部）級大型活動（迎接新生活動、校園招聘會、校內(nèi)學術(shù)會議、校內(nèi)展覽會、運動會、校內(nèi)植樹綠化、公共設(shè)施維護、校內(nèi)防臺風及臺風后救災(zāi)等）；也可用智力幫助企事業(yè)單位、機關(guān)團體、社區(qū)等完成產(chǎn)生價值的活動或項目，如：分析、統(tǒng)計、調(diào)研、設(shè)計、決策、組織、運籌等（詳見《青島濱海學院學生勞動實踐實施方案》）。
教學組織管理：
任課教師：
《勞動教育》任課教師由班主任、輔導員或?qū)W生干事?lián)巍W校統(tǒng)一組織崗前培訓，確保課堂教學效果。
課程教學：
任課教師根據(jù)教學任務(wù)和計劃安排，落實課程內(nèi)容。
在實施中，針對勞動任務(wù)特點，任課教師要充分考慮學生的.性別特點和個別差異等情況，妥善分工；在勞動前進行安全教育，明確勞動紀律及安全措施；任課教師按照教學規(guī)范做好學生考勤工作。學生要按照教學要求積極參加勞動，保質(zhì)保量地完成各項勞動任務(wù)，每次勞動后要及時進行總結(jié)。
課程考核：
“理論教育”部分由教務(wù)處負責組織考核，實行“卷一”方式考核，試題從試題庫中抽取。
“勞動實踐”部分由學生處負責組織考核，實行“卷二”方式考核?？己酥笜思霸u分標準詳見學生處制訂的《青島濱海學院學生勞動實踐實施方案》。
《勞動教育》的所有考核結(jié)果要按照教務(wù)處的相關(guān)要求適時錄入正方教務(wù)管理系統(tǒng)。
其它要求：
教務(wù)處、學生處、各教學學院（部）等相關(guān)單位每學期必須將勞動教育及其實踐活動列入本單位的工作計劃。
學校各職能部門要積極支持、配合和協(xié)助教學學院（部）組織好學生進行集體勞動，學校將此項工作列入二級單位年度考核內(nèi)容。
各學院（部）每學期開學前要配備好任課教師、規(guī)劃確定勞動任務(wù)及活動，保證《勞動教育》的教學任務(wù)落實到位；探索與校外公益機構(gòu)合作建立公益勞動教育基地；有條件的，可在校內(nèi)因地制宜，開辟學院（部）勞動教育基地。
勞動教育課程實施方案篇七
為全面貫徹落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,落實立德樹人根本任務(wù)，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象,促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
1、通過開展勞動專題教育，讓學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2、通過開展勞動教育課程，讓學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
3、通過實施勞動教育課程，讓學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣，并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。
（一）把握育人導向。堅持黨的領(lǐng)導，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
（二）遵循教育規(guī)律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
（四）強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
（五）堅持因地制宜。根據(jù)學校實際情況，充分挖掘中心小學周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學校生源特點以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。
（一）確定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標，針對學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗，開展服務(wù)性勞動（社區(qū)服務(wù)、公益活動）、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
（二）加強宣傳引導。引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育。加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當?shù)母呱衅犯?。借助以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（三）明確責任分工。在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導小組的.統(tǒng)一領(lǐng)導下，將綜合實踐課、多元發(fā)展課、研學旅行課、勞動主題教育課進行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計與研究效果評價，教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓，學生成長中心、各級部積極做好家長的引導教育工作，認真做好勞動教育課程的組織實施。
（四）規(guī)范實施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動技能。根據(jù)學生特點，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學生走向社會、參與集中勞動。
勞動教育課程的評價對象為教師和學生，分別采用不同的評價方案。
（一）教師評價。
教師評價主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價，根據(jù)勞動教育專兼職教師的工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價方案，將勞動教育課程教師工作評價納入《中心小學教師工作評價方案》中，經(jīng)全體教職工大會審議通過后實施。
（二）學生評價。
1、評價內(nèi)容。
通過建立學生勞動過程檔案和收集學生勞動成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價方式，對學生參與勞動教育課程過程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進行評價。
2、評價方式。
（1）“中心小學學生素質(zhì)發(fā)展報告單”。要求各班為每位學生建立勞動教育課程檔案，里面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學生評價的主要依據(jù)。
（2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
（3）研究成果展示評價。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、勞動成果等，學校每學期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價活動，每學年舉辦勞動成果展示評比活動。
（4）學分認定評價。根據(jù)學生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學分認定，并納入學生綜合素質(zhì)評價中。
（一）組織保障。
成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導小組。負責對學校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負責總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時管理和調(diào)控實施過程，全面把握實施狀況。
（二）經(jīng)費保障。
提前做好專項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)綜合實踐活動室教室的改變和校外教育實踐基地的拓展，加強學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（三）師資保障。
采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。根據(jù)學校勞動教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師，把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。
（四）設(shè)施保障。
大力拓展實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求。在金陽廣場、復圣公園等前期校外德育實踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系中心小學周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學校的學農(nóng)實踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。
（五）安全保障。
建立學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵師生購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。
制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應(yīng)急與事故處理機制。
勞動教育課程實施方案篇八
：1、結(jié)合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養(yǎng)學生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領(lǐng)學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
1、利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學的`經(jīng)驗教育。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導學生開展技術(shù)探究活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生喜愛的課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動，成立綜合實踐組、科學組、環(huán)教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動。在活動中培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。
勞動教育課程實施方案篇九
開設(shè)勞動課是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的需要。根據(jù)學校有關(guān)文件精神，為有效開展勞動教育,高質(zhì)量實施勞動課教學,將勞動教育與學校衛(wèi)生保潔相結(jié)合,特制定本實施方案。
一、勞動課內(nèi)容
1、勞動理論。包括勞動的內(nèi)涵、勞動的意義、勞動的種類、勞動技術(shù)等。
2、勞動實踐：校內(nèi)開展個人、宿舍、教室、實驗實訓室等的衛(wèi)生清潔和維護；校外利用小學期或節(jié)假日開展家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動等。
二、勞動課開設(shè)范圍和開設(shè)時間
全校本?？茖W生全部開設(shè)勞動課，理論課開設(shè)在第二學期，實踐課本科開設(shè)在1―6學期，共六個學期，專科開設(shè)在1―4學期，共四個學期。
三、勞動課時與學分分配
本?？茖W生需修讀的勞動課為2學分，其中理論課時為16課時，1學分。實踐學分分為兩部分，第一部分為校內(nèi)衛(wèi)生清潔，占0.6學分，第二部分為校外家庭勞動、公益服務(wù)勞動和社會有償勞動，占0.4學分。
四、組織實施
1、學校成立勞動課實施領(lǐng)導小組。
組長：趙新生
副組長：白敏植、王憲明、王永芹
成員：教務(wù)處、學工部、后勤管理處及各二級學院主要領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組職責：制定勞動課實施方案，領(lǐng)導勞動課的教學和勞動實踐的實施。檢查評估勞動課的教學質(zhì)量、勞動任務(wù)的完成質(zhì)量、開展評優(yōu)評先等。
2、成立勞動教育教研室。每個二級學院指定1名教師為勞動課教師，組成勞動教育教研室，設(shè)教研室主任1―2名。勞動教育教研室組織教研活動，開展課程建設(shè)，組織開展勞動課教學，組織勞動課的成績考核、成績登統(tǒng)等工作。勞動課教師需屬于教師序列、有學生管理經(jīng)驗和學生工作熱情的我校在編教師。勞動教育教研室掛靠在教務(wù)處，教務(wù)處牽頭勞動理論課的課程建設(shè)，包括師資培訓、課程標準建設(shè)、教材建設(shè)等。
3、校內(nèi)勞動實踐的組織實施
（1）教務(wù)處負責將教室、公共實驗實訓室的衛(wèi)生清潔任務(wù)分配到各二級學院。
（2）學工部負責制定校內(nèi)衛(wèi)生清潔要求和評價標準，學工部牽頭，教務(wù)處、后勤管理處參與校內(nèi)衛(wèi)生檢查、評優(yōu)、評先等工作。
（3）后勤管理處負責提供清潔衛(wèi)生所需要的工具及相關(guān)用品。
（4）各二級學院成立副書記任組長，輔導員（班主任）、勞動課教師為成員的勞動實踐指導小組。負責本學院校內(nèi)衛(wèi)生清潔的組織與實施，制定具體要求和檢查評估方案，按要求進行檢查、驗收、評估、推優(yōu)等；根據(jù)專業(yè)特點制定家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動的具體要求、成績考核標準等。
（5）每學期正式上課前一天和放假前一天各二級學院要安排學生進行大掃除，保證上課和假期清潔衛(wèi)生，屆時學校將組織檢查和評比。日常衛(wèi)生掃除按照學校安排，各二級學院自行組織，學校將不定期進行檢查和評比。
4、經(jīng)費保障
學校劃撥專項經(jīng)費，用于勞動課建設(shè)、教學和勞動實踐。專項經(jīng)費的80%根據(jù)學生人數(shù)按比例劃撥到各二級學院，資助勞動課建設(shè)、支付任課教師和勞動實踐指導教師勞務(wù)費、獎勵優(yōu)秀集體和先進個人；專項經(jīng)費的20%由學校統(tǒng)一掌握，用于獎勵勞動實踐組織效果好、質(zhì)量高的先進集體，獎勵表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個人。
五、校內(nèi)勞動任務(wù)分配
見附表。
六、本方案發(fā)布之日起實施，教務(wù)處、學工部、后勤處共同負責解釋。
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勞動教育課程實施方案篇十
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。
二、教育活動安排
1、保護花草樹木
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
（2）中高年級可開展“我給小樹寫首詩”活動。
（3）組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
（4）各班開展“種植區(qū)”的實踐活動。
2、自理勞動、家務(wù)勞動教育：
“家長會”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，建立“學生家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地”。
（2）根據(jù)不同年級學生能力，通過“四項評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動實踐活動。
（3）做好定期進行家務(wù)勞動（自理能力）的情況調(diào)查工作。（調(diào)查表各班根據(jù)班情自制）
3、班級勞動
（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學
三~六年級綜合與實踐與勞動課教師認真落實教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交學校。（學校根據(jù)種植實踐區(qū)情況，進行“勞動實踐活動”評比。）
5、節(jié)日教育
各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
三、家庭、學校教育做到“八不要”
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業(yè)全對，掃地任務(wù)免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將來就要撿垃圾”。
4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。
四、總結(jié)勞動教育活動。
根據(jù)總結(jié)情況，少先隊評選“最佳勞動基地”和“勞動小能手”。
勞動教育課程實施方案篇十一
1、學校印發(fā)蓋有公章的通知，通知家長按時到達學校，與學生一起聽取感恩勵志家庭教育。
3、請感恩勵志家庭教育專家孫一鳴演講《讓愛喚醒心中的巨人》。具體操作內(nèi)容詳見《演講策劃案》。
全面實施階段。
(一)感激父母養(yǎng)育之恩。
要對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。
1.布置愛心家庭作業(yè)，在父母監(jiān)督下，必須認真完成以下每一項。(學校將以下內(nèi)容打印在紙上，全部完成后父母在紙上簽字，交由班主任簽收)。
(a)送父母一句溫馨的祝福;。
(b)給父母講一個開心的故事;。
(c)給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;。
(d)我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗曬衣物。
2、聽完演講后，舉辦班級"二十四孝"故事會，學生利用周末放假時間利用電腦或圖書尋找”二十四孝”故事，周一以班級為單位各自組織班會，由學生講述“二十四孝”故事，邀請小桔燈教育老師到各班聽大家講故事，觀摩活動效果。
3、3-6年級各班出一期“小桔燈”杯感恩教育專題板報或手抄報，學校和小桔燈教育組織檢查評比一、二、三等獎，獎狀由學校頒發(fā)，獎品由小桔燈教育贊助。
(二)感激老師的培育之恩。
要對自己的老師感恩。因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結(jié)。
作業(yè)：
3-6年級舉行“小桔燈”杯作文比賽，參考題目：《世恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母校-我成長的搖籃》，凡是聽過演講的同學每人都要寫一篇作文，上交給本班語文老師，然后由本班語文老師選出5名優(yōu)秀作文，送交學校，轉(zhuǎn)交給小桔燈作文，由小桔燈作文老師評出一、二、三等獎，由學校頒發(fā)獎狀，小桔燈作文贊助獎品。獲獎作文將在學校展出。
(三)感激祖國之恩。
愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結(jié)的基礎(chǔ)，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
勞動教育課程實施方案篇十二
培養(yǎng)學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。
2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。
3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。
1、加強學習，確立勞動教育的地位
組織教師學習市區(qū)相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求;學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣;二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料;三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地
勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的院區(qū)及綠化區(qū)，一年要除草數(shù)次。綠化區(qū)的`月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，將運河路南段、大橋道東段，這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作(主要撿拾白色垃圾)。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣
2月份：校內(nèi)勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務(wù)勞動;每周做一次飯;每周洗一次衣物;每周倒一次生活垃圾;每周在校做一次服務(wù)性勞動。
3月份：開展春季衛(wèi)生、綠化美化校園活動。公益性勞動。
4月份：舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。公益性勞動。
5月份：組織學生校內(nèi)勞動基地勞動。與社區(qū)聯(lián)系開展公益性勞動。
6月份：進行家務(wù)勞動(自理能力)的情況調(diào)查。評選“勞動小能手”。
勞動教育課程實施方案篇十三
為了認真貫徹教育部關(guān)于開展公益勞動課教育的通知精神，培養(yǎng)大學生的'勞動觀念和社會責任感，提高大學生綜合素質(zhì)，使學生具備基本勞動素養(yǎng)，造就適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才，學校學生勞動課納入課堂教學管理。為使勞動課的組織管理工作規(guī)范化，商學院特制定《商學院大學生勞動課實施方案(試行)》。
一、成立商學院大學生勞動課管理領(lǐng)導小組。
組長由書記、院長擔任、副組長由副院長、副書記擔任，成員由各教研室主任、教學科研辦公室主任、黨務(wù)行政辦公室主任、團總支書記組成，指導教師級各班級輔導員及相關(guān)教師。
1.以專業(yè)班級為單位安排。
2.以年度為周期安排。
三、勞動課主體對象：大一新生。
四、勞動課培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)大學生的勞動觀念和社會責任感，提高大學生基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，造就適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。
1.環(huán)境衛(wèi)生勞動教育:教室、寢室以及公共場所環(huán)境衛(wèi)生勞動。
2.公益勞動教育：團學干部、志愿者組織勞動;慶典和節(jié)假活動組織的公益勞動;開學第一周和放假前最后一周的勞動。
3.專業(yè)勞動教育：實驗實習勞動;幫助實驗室管理員和實驗指導教師開展的相關(guān)輔導、值日等勞動;重要教學活動安排的勞動。
4.勞動意識教育：維護生活學習環(huán)境衛(wèi)生;自覺值日和打掃衛(wèi)生;積極參與公益勞動和組織分配的勞動任務(wù)。
注重培養(yǎng)大學生的家居生活勞動、公益勞動、專業(yè)勞動、勞動光榮等方面的意識和素養(yǎng)。
(二)根據(jù)學生情況和勞動課的具體要求，對學生進行編組，做好課前的組織發(fā)動工作;。
(三)做好勞動課的考核工作;。
(四)做好學生上課期間的安全工作;。
(五)負責學生的勞動課教育教學、成績錄入等相關(guān)工作;。
(六)勞動課開設(shè)期間不得違反學校的各項規(guī)章制度。
七、勞動課對學生的紀律要求。
(一)學生應(yīng)在勞動課期間應(yīng)服從指導老師的教育教學工作安排，接受分配的勞動任務(wù);。
(二)勞動課期間不得從事其它活動，不遲到、不早退;。
(三)愛護勞動工具，故意損壞勞動工具的應(yīng)予以賠償，造成不良影響的應(yīng)按校紀校規(guī)處理。
八、勞動課組織。
(一)學生勞動課課時和勞動時間安排。
1.勞動教育課：1課時(兩周)，由輔導員授課。
2.日常的每周一、二、四、五日，每日按1節(jié)課計算。計4節(jié)課。
3.每周三下午集中勞動：2節(jié)課，每周日下午集中勞動：1節(jié)課。計3節(jié)課。
4.課時計算：
每周勞動班級合計勞動課時：4節(jié)+3節(jié)=7節(jié)。
每個勞動班級兩周勞動課時，合計：7節(jié)+7節(jié)+1節(jié)=15節(jié)。
大型活動或?qū)W院安排的勞動課程(如環(huán)境衛(wèi)生、新生接待、大型活動等每半天計勞動課3節(jié)課，晚上計3節(jié)課)：由團學干部和志愿者承擔，指導教師：商學院團總支書記。
第2學期，依然按此執(zhí)勤順序執(zhí)行。
九、勞動課的考核與成績處理。
(一)勞動課課時與成績：
1.累計達到30個學時(按兩個學期計算，每個學期2周/班);。
2.按百分制進行考評;。
3.勞動課的考核工作由指導教師負責，并填寫《勞動課成績考核表》;。
4.勞動課成績由指導教師在勞動課結(jié)束后一周內(nèi)錄入教務(wù)處管理系統(tǒng);。
5.《勞動課成績考核表》由學院存檔。
1.凡有下列情況之一者，成績?yōu)椴患案瘢?/p>
(1)勞動態(tài)度不端正，不服從安排;。
(2)累計達不到30個學時;。
(3)未完成所安排的勞動任務(wù);。
(4)學院認定的其他不及格情況。
2.凡成績不及格或因故不能參加勞動課的須在《勞動課成績考核表》“備注”欄內(nèi)注明，由學院安排進入下一屆進行重修，仍不及格者，不能取得學分。
3.學生因身體或其它原因不適參加勞動課的，由本人提出申請并提供相關(guān)證明，經(jīng)學院同意后，可安排免修。
4.學生因故沒有完成30個學時的勞動課，可由學生提出申請參與其他公益勞動，或以社會(社區(qū))勞動等證明材料證明其勞動表現(xiàn)和成績情況。
十、勞動課作業(yè)范圍。
1.商學院管理的普通教室和多媒體教室環(huán)境衛(wèi)生;。
3.公益勞動;。
4.志愿者工作;。
5.商學院安排的其他與勞動相關(guān)的工作。
十一、勞動課經(jīng)費使用辦法。
1.勞動課經(jīng)費主要用于勞動課指導教師和勞動課管理;。
3.對指導教師指導費用分為兩個部分：一是指導費，每個班級兩周指導經(jīng)費450元;二是考核成績優(yōu)秀和良好的獎勵，獎金20__元。
勞動教育課程實施方案篇十四
為深入貫徹_在全國教育大會上的重要講話精神，全面落實黨的教育方針，發(fā)揮勞動育人功能，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的價值觀、勞動觀和成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，學校決定將勞動教育納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在全校本科生中開設(shè)勞動教育實踐課，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制訂本辦法。
一、基本原則。
1.目標導向。促進學生學習必要的勞動知識和技能，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，促使學生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2.實際體驗。通過讓學生直接參與勞動過程，體驗勞動感受，掌握勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，提高動手能力，增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。
3.全面發(fā)展。充分發(fā)揮勞動育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，拓展學生綜合素質(zhì)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
二、課程設(shè)置。
1.在本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置《勞動》課，課程性質(zhì)為必修課，課程模塊為集中性實踐環(huán)節(jié)，計1學分。
2.實行集中勞動實踐和分散勞動實踐相結(jié)合，第1-6學期每學期至少組織2次集中勞動實踐，每次不少于4學時。
3.勞動課成績實行五級制，成績合格及以上者方可參加畢業(yè)審核，成績不合格的應(yīng)當重修。
三、教學形式。
4.組織學生參加校內(nèi)外非營利性公益勞動與志愿服務(wù);。
5.組織學生參加與學校建設(shè)與管理等有關(guān)的執(zhí)勤活動;。
6.組織學生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作;。
7.其他與勞動相關(guān)的學習、實踐活動。
四、組織實施。
1.勞動教育由學生所在學院組織實施，學院應(yīng)安排專人負責勞動教育,包括開展勞動課教學和勞動教育實踐活動、做好勞動安全教育、負責學生勞動安全和過程管理、負責評定學生勞動表現(xiàn)及等級鑒定等。
2.學生所在學院要做好開展勞動教育的宣講工作，根據(jù)專業(yè)特色和學生特點安排貼近學生生活的勞動課程和勞動實踐活動，并借助現(xiàn)代化技術(shù)手段進行勞動教育實踐的安排與管理。
3.學生所在學院要做好學生勞動安全保障工作，不得組織學生參加高空作業(yè)、嚴重污染、輻射大等易對身體或心理造成危險或危害的勞動任務(wù)。
五、紀律要求。
1.所有學生都應(yīng)認真學習勞動課教學內(nèi)容，積極參加勞動學習與實踐活動。
2.勞動課期間學生要堅守勞動崗位，遵守勞動紀律，禁止利用勞動課時間從事其它與勞動教育無關(guān)的活動或私自外出。
3.學生在勞動課期間不得無故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請假。確需請假者，應(yīng)嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定辦理。
4.勞動課期間應(yīng)服從指導教師或帶隊教師的安排，認真完成勞動實踐任務(wù)。
5.勞動課結(jié)束后應(yīng)認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，提交總結(jié)報告，切實提高自身綜合素質(zhì)。
六、考核要求。
1.勞動教育實踐從學生的勞動態(tài)度、出勤情況、勞動任務(wù)完成情況三個方面進行考核，考核實施細則由學院確定。勞動課成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。
2.學生所在學院負責勞動課成績管理，根據(jù)學生在校期間勞動表現(xiàn)，于第6學期末指定相關(guān)人員在教務(wù)管理系統(tǒng)錄入成績，成績合格即達到該門課程修讀要求。
3.確實因身體原因無法參加勞動教育實踐者，經(jīng)所在學院同意，并在規(guī)定的勞動時間內(nèi)完成力所能及的勞動任務(wù)，可取得勞動課成績。
4.勞動態(tài)度不積極、勞動表現(xiàn)差或勞動課不及格者在各類評優(yōu)評先及評獎活動中實行一票否決制。
七、其他。
1.本辦法自20_級學生開始執(zhí)行。
2.本辦法由教務(wù)處負責解釋。
勞動教育課程實施方案篇十五
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》（教材〔20__〕4號）、《平陽縣新時代中小學“五防五立”育人工作實施方案（試行）》（平教〔20_〕55號）等精神，充分發(fā)揮新時代勞動教育的育人功能，切實提高勞動教育的針對性和有效性，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，秉持“五育并舉”“五育融合”理念，堅持問題導向、目標導向、效果導向，以“五防五立”育人工作為基礎(chǔ)，以“防四體不勤，立勤勞品質(zhì)”為核心內(nèi)容，積極探索新時代勞動教育新模式，切實把勞動教育的各項目標任務(wù)落到實處，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代平陽學子。
二、勞動教育目標及內(nèi)容。
(一)主要目標。
1.樹立正確的勞動觀。培養(yǎng)學生正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
2.養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)和習慣。培養(yǎng)學生自覺自愿、認真負責、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞等精神品質(zhì)和珍惜勞動成果、杜絕鋪張浪費、理性消費等良好習慣。
3.掌握必備的勞動技能。引導學生掌握勞動基本知識和技能，能正確使用日常生活中的勞動工具，注重手腦并用，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力，團隊合作和解決實際問題能力。
4.提高創(chuàng)新的勞動能力。培養(yǎng)學生在學習和借鑒他人的豐富經(jīng)驗、精湛技藝的基礎(chǔ)上，觀察思考、知行合一。能運用所學知識，嘗試新方法、探索新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新，提高學生創(chuàng)新勞動的能力和意識。
5.弘揚優(yōu)秀的勞動精神。培養(yǎng)學生在學習和掌握基本勞動知識、技能的過程中，能深刻領(lǐng)悟勞動的意義價值，深刻領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”時代內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的新時代精神。
(二)主要內(nèi)容。
1.小學低年段。注重勞動意識的啟蒙，以學生個人生活起居和校園生活自理為主要內(nèi)容開展勞動教育，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。
2.小學中高段。注重勞動習慣的養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，能分擔家務(wù)勞動，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會勞動最光榮，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
3.初中。注重勞動知識與技能學習，以家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和職業(yè)啟蒙等為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。
4.普通高中。注重勞動實踐和精神的傳承，結(jié)合高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動實踐和生產(chǎn)勞動實踐，熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
5.中職學校。注重職業(yè)技術(shù)技能訓練，結(jié)合中職學生專業(yè)特點，深化校企合作、產(chǎn)教融合，讓學生參與專業(yè)實習實訓、技能競賽等活動，積極投身工藝升級、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
三、實施舉措。
(一)落實勞動教育基礎(chǔ)課程。
1.開設(shè)勞動教育課程。各中小學可依托國家教材和省編地方教材，切實承擔實施勞動教育主體責任，制定勞動教育教學計劃，明確勞動教育內(nèi)容及目標要求，設(shè)立勞動教育必修課程，將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程、高中技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）課程以及綜合實踐活動課程作為勞動教育的重要渠道，進行必要統(tǒng)籌，開齊開足，確保每周勞動教育必修課程平均不少于1課時。
2.有機滲透學科教學。各中小學要有重點的在中小學道德與法治（思政）、語文、歷史、藝術(shù)等學科滲透勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀；增加歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。學科教學中更應(yīng)強化知識的實際應(yīng)用，將日常生活中真實的問題引入課堂，引導學生運用所學知識解決實際問題。積極探索整合科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學等學科（steam）的跨學科學習活動。
3.開發(fā)勞動精品課程。各中小學要依據(jù)本校的校情和學情實際，因地制宜，積極開發(fā)勞動教育精品課程。可充分結(jié)合當?shù)刭Y源，開發(fā)以家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等富有本校特色的課程體系。普通高中及中職學?？山Y(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類課程?？沙浞纸Y(jié)合綜合實踐活動、創(chuàng)客空間、職業(yè)實踐等載體，讓勞動教育課程富有多樣化和地方氣息，落到實處，達到育人實效。
(二)開展校園勞動體驗行動。
1.建設(shè)校園勞動實踐基地。要充分挖掘校園勞動資源，組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等勞動，讓校園成為學生勞動“宅基地”。建設(shè)木工、金工、家政等類別勞動實踐教室，讓勞動實踐教室成為學生勞動“自留地”。建設(shè)學工、學農(nóng)、職業(yè)體驗等類別校內(nèi)外勞動實踐基地，讓勞動實踐基地成為學生勞動“承包地”。（校內(nèi)勞動基地建設(shè)具體要求，參照附件2、附件3。）。
2.開展校園勞動主題活動。要充分結(jié)合學雷鋒紀念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日、班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演及興趣小組、社團等開展勞動主題教育。將勞動教育與勞動實踐、勞動文化緊密結(jié)合，與二十四節(jié)氣等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧緊密結(jié)合，提升勞動教育的育人內(nèi)涵。
3.開展校園勞動周活動。在每年四月底和五月初期間，開展全縣中小學勞動周系列主題教育，各中小學要充分結(jié)合學校、家庭和社會的三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，以校園勞動主題教育、家務(wù)和校外勞動項目實踐、校園勞動技能競賽、勞動成果展等為主要內(nèi)容，努力激發(fā)學生勞動興趣，全面提高學生勞動素養(yǎng)。中職學校可開展職業(yè)教育周、職業(yè)體驗實踐月等產(chǎn)教融合活動，進一步加強學生職業(yè)道德，培養(yǎng)工匠精神。
(三)開展家庭勞動參與行動。
1.鼓勵家長的引領(lǐng)作用。要通過家長學校（數(shù)字家長學校）、家長會、家委會等家校共育渠道，利用致家長倡議書、專題教育、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，廣泛宣傳勞動教育的重要性，引領(lǐng)家長樹立正確的勞動觀，切實讓家長理解與體會勞動教育在家庭教育中的重要作用。通過家長的言傳身教，手把手教，鼓勵孩子掌握生活基本技能，培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力，引導孩子主動承擔家務(wù)勞動，參與家庭事務(wù)管理，建立幸福美滿、民主和諧、健康長久的親子關(guān)系。
2.制定家務(wù)勞動清單。根據(jù)學生各年齡段特點，制定家庭勞動活動清單，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子掌握洗衣、做飯、居家美化等必要的家務(wù)勞動技能。根據(jù)學生實際，可設(shè)置一些、有一定難度的出力出汗項目，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志。其中，義務(wù)教育段學生每學年必須掌握1-2項勞動技能，實行家校聯(lián)動評價，做到人人會過關(guān)、人人都掌握、人人有收獲。
3.開展親子勞動實踐。要鼓勵家長充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、周末等時間節(jié)點，根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)、商場、社會各機構(gòu)等需求，攜手孩子參加各項有益的勞動體驗和社會實踐，進一步讓學生懂得“勞動最光榮”，讓學生造就無私奉獻的精神品質(zhì)，進一步鞏固良好的親子關(guān)系。
(四)開展校外勞動實踐行動。
1.開展生產(chǎn)勞動。要充分利用平陽縣中小學綜合實踐基地、研學實踐營地（基地）、校內(nèi)外勞動基地、工廠、農(nóng)場等社會資源，組織學生開展工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)勞動，讓學生學習專業(yè)知識，掌握基礎(chǔ)技能。
2.開展公益勞動。要充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、志愿者日、世界環(huán)境日等，深入社區(qū)、養(yǎng)老院、商場、醫(yī)院、動車站等社會場所，開展學生公益勞動和志愿服務(wù)，在公益勞動、志愿服務(wù)中提高服務(wù)技能，體會勞動光榮，樹立服務(wù)意識，強化社會責任感。
3.開展創(chuàng)新勞動。要結(jié)合科技創(chuàng)新、社團活動、研學旅行等開展工藝創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新、科技制作的創(chuàng)新勞動，提高創(chuàng)造性勞動能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研的勞動精神。
四、保障機制。
(一)加強組織領(lǐng)導?？h教育局將進一步加強新時代勞動教育的領(lǐng)導，成立由局長任組長，分管領(lǐng)導任副組長，主要職能科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導小組，落實勞動教育責任主體。各學區(qū)、直屬校要相應(yīng)成立勞動教育工作領(lǐng)導小組，明確目標任務(wù)，制定實施方案，精心組織安排，落實工作責任，努力構(gòu)建政府、學校、家庭、社會和企業(yè)的“五位一體”的新時代勞動教育體系。
(二)加強隊伍建設(shè)。縣教育局將建立具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍。根據(jù)學校勞動教育實際需要，為學校配備必要的專任教師，并探索建立中職學校與普通中小學師資交流共享機制。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。探索培訓、晉職、評優(yōu)等配套制度建設(shè)。
(三)加強資源開發(fā)?？h教育局將積極創(chuàng)造條件，因校制宜，加強勞動教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。各校可通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動實踐教育基地，滿足學生勞動實踐需要。積極探索和打造學生勞動教育評價數(shù)字化信息平臺，推進學生勞動成果、勞動綜合素養(yǎng)評價等信息錄入。
(四)加強典型引路?？h教育局將推進中小學勞動教育聯(lián)盟學校建設(shè)，架構(gòu)校際勞動教育的聯(lián)系和成功經(jīng)驗分享的橋梁，共同商討新時代勞動教育新模式和新體系，進一步推進學區(qū)、學校、營地（基地）和企業(yè)等聯(lián)系，推典型、做示范，加強各方資源共享，進一步促進我縣各中小學新時代勞動教育落地生根，形成新局面。
(五)加強安全保障機制。各中小學要制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應(yīng)急與事故處理機制，落實安全責任。實施學生外出備案制度，做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預案”，并事先報備縣教育局安?？啤ＲM一步加強勞動安全教育、演練及實訓，切實提高師生的安全防范意識、應(yīng)急避險和自救互救能力。適度安排勞動強度、時長，合理設(shè)計勞動任務(wù)及場所設(shè)施，科學評估勞動實踐的安全風險，認真排查，清除輻射、疾病傳染等安全隱患。
(六)加強督導評價。縣教育局將進一步加強各校勞動教育督導評價，將其納入平陽縣中小學發(fā)展性評價體系，以督導促落實。各校要健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。根據(jù)學生掌握勞動技能和價值體認情況為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學期綜合評價、學校勞動教育必修課程完成情況、參與校外生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動情況等形式評價，并納入學生綜合素質(zhì)評價，作為學生評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。
(七)加強輿論宣傳。各中小學要大力宣傳馬克思主義勞動觀，推廣勞動教育典型經(jīng)驗。積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的好做法、典型人物及事跡。推出形式多樣的新聞報道和融媒體產(chǎn)品，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，營造全社會關(guān)心和支持平陽縣中小學新時代勞動教育的良好氛圍。
五、本辦法自20__年6月25日起實施。
勞動教育課程實施方案篇十六
為全面推進新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進、各學段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、政府統(tǒng)籌推進、家庭學校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
（一）分學段優(yōu)化課程設(shè)置
1．中小學校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學中高年級注重衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課，不少于16學時。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學和專業(yè)實踐教學，增強學生職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學校學生實習管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學生實習實訓。
3．普通高等學校?？蓪ｉT開設(shè)勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，本科階段不少于32學時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學科和專業(yè)開展實習實訓、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識。
（二）健全協(xié)同育人機制
1．突出學校主導作用。學校要切實承擔勞動教育的.主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設(shè)、學科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設(shè)等途徑實施勞動教育。堅持落實學生值日、大掃除等制度，每學年設(shè)立勞動周，可在學年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學校（含中等職業(yè)學校）應(yīng)分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導手冊。鼓勵中小學校（含中等職業(yè)學校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結(jié)合，組織學生結(jié)合“三支一扶”、大學生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務(wù)性勞動。
2．夯實家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學生參加志愿服務(wù)，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
（三）建立健全評價機制
1．推進綜合評價。構(gòu)建大中小學勞動教育評價指標體系，明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求。將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質(zhì)評價體系，建立健全學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學校、社會多方參與制定學生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2．注重記錄寫實與結(jié)果運用。全面客觀記錄學生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導學生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學質(zhì)量評估和普通高等學校本科教學質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導、反饋改進等功能。
（一）建立經(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（二）拓展勞動實踐場所。各地要按照國家有關(guān)標準，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制。高等學校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習和勞動實踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵高等學校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
（三）強化師資隊伍建設(shè)。學校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔任勞動實踐特聘教師或指導教師。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓和專項培訓，組織經(jīng)常性教研活動和教學競賽。在各級教研機構(gòu)配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。
（四）提升安全保障水平。各地要建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制。學校要強化勞動安全教育，通過教學演示、預防演習、開設(shè)講座等形式普及勞動安全知識和技能，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患和安全風險，在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責任，制定勞動實踐活動風險防控預案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學生勞動安全相關(guān)保險產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。
（一）加強組織領(lǐng)導。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設(shè)備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
（二）加強分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責任落實的工作合力。教育部門負責制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設(shè)與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責規(guī)范崗位設(shè)置，落實相關(guān)待遇保障；宣傳部門負責宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
（三）加強督導檢查。把勞動教育納入教育督導體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責、保障勞動教育情況，以及學校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學指導等實施勞動教育情況納入教育督導范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)，督導結(jié)果向社會公開。
（四）加強宣傳引導。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育課程實施方案篇十七
為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（中發(fā)〔20__〕7號），落實《教育部關(guān)于印發(fā)大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》（教材（〔20__〕4號）和山東省教育廳勞動教育工作要求，建立科學的課程標準和實施方略，總結(jié)和探索實施勞動教育的有效方法和途徑，發(fā)揮其實施素質(zhì)教育主體實踐基地的作用，促進勞動教育的健康、穩(wěn)定和創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮勞動教育課的'作用，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)，同時不斷提高學校勞動教育的整體辦學水平和辦學特色。
二、工作目標。
(一)教師方面。
通過勞動教育課程的實施，教師要努力提高自身素質(zhì)，不斷深化對勞動教育的認識，不斷提高教學水平。
(二)學生方面。
1.樹立正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛人民、熱愛生活和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、認真負責、遵守紀律、團結(jié)合作、愛護公物、珍惜勞動成果的品質(zhì)以及良好的勞動習慣。
2.初步掌握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)所必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有生活自理能力和一定的技術(shù)認識、技術(shù)思維、技術(shù)實踐和技術(shù)創(chuàng)新能力。
3.初步具有與勞動技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、審美意識、倫理意識、效益意識、環(huán)保意識，以及關(guān)心當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識。
三、具體措施。
（一）理論學習，樹立素質(zhì)教育的基本觀念。
樹立素質(zhì)教育觀念，是搞好勞動教育學科建設(shè)，實施素質(zhì)教育的重要前提。勞動教育學科教師要明確：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就全面發(fā)展的人才。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動教育和社會實踐，使各方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生全面發(fā)展和健康成長。勞動教育課教師必須確立面向全體學生和以學生為主體的思想，學習有關(guān)的理論，注意培養(yǎng)學生個性特長，促使每一個學生都能積極主動地發(fā)展。
（二）大力優(yōu)化教學過程。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。因此，精心設(shè)計好勞動教育學科的課堂教學，優(yōu)化勞動教育課的教學過程就成為提高勞動教育課的教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
（三）積極開展勞動教育學科實踐活動，提高教育效果。
除勞動教育課外，還應(yīng)通過選修課、研究性學習、社會實踐等多種形式，大力開展勞動教育。繼續(xù)完善已開設(shè)的編織壁掛、版畫藏書票、紙滕收編、生活中的化學、小發(fā)明家。同時還要大力提倡學生自覺參加家務(wù)勞動和社會公益勞動。
勞動教育課程實施方案篇十八
為了深入領(lǐng)會新課程改革精神，踐行小學語文新課程理念，構(gòu)建小學語文自主教學課堂，提高教學效率，特制定本方案。
一、主要目標。
1．教案（或?qū)W案）格式規(guī)范，內(nèi)容充實，過程清晰，目的明確，滲透課程理念和學法指導。
2．學生自我約束，自主學習，積極學習，學習興趣良好持久。
3．小組團結(jié)合作，互幫互學，主動交流，共同提高。
4．具有良好的學習習慣。正確的坐姿站姿，正確的朗讀、默讀、書寫習慣，正確的回答問題、評價與質(zhì)疑問題態(tài)度。
5．積累豐富的語文知識，強化規(guī)范化的語言訓練，發(fā)展學生語文能力，養(yǎng)成健康心理品質(zhì)。
6．減少學困生，發(fā)展中等生，提高優(yōu)秀生，均衡提高全班語文教學質(zhì)量。
二、主要措施。
1．認真領(lǐng)會新課程改革精神，認真學習《湖北教育·鄖西自主教育改革專輯》，準確把握主教育理念，把教育理論學習與教學實踐相結(jié)合，提高語文教學專業(yè)素養(yǎng)。
2．編制科學有效的教案（導學案）。學習課標，深研教材，分析學情，探討教法，精心編制科學有效的教案或?qū)W案。每份教案包括：設(shè)計意圖，教材分析，教學目標，教學重點，教學難點，突出重點、解決難點的方式方法，教具或資源準備，教學過程，板書設(shè)計，教后反思。
3．建立團結(jié)合作的班集體。根據(jù)72名學生性別、特長、學習成績、性格等，合理搭配，均衡組建12個學習小組，推薦、選拔或指派組長、副組長、小老師各一名，負責小組紀律、合作交流、輔導幫助等。
4．培養(yǎng)學生自我管理、自主學習能力。引導學生自己制定班級、小組學習紀律，學會自我約束。培養(yǎng)小組長、小老師，樹立他們在小組中的威信，學會自己帶頭，學會約束自己、管理別人、幫助他人的基本方法。
5．激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。根據(jù)學生年齡特征，設(shè)計有趣的課堂導入，激發(fā)學生學習欲望；設(shè)計簡單樸實、目標明確的教學過程，保持學生良好的學習狀態(tài)；多元化、個性化、激勵性評價，促進學生學習興趣持久發(fā)展。
6．認真學習《語文課程標準》，把握小學第一、第二、第三學段中識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習的教學內(nèi)容和目標，根據(jù)各個領(lǐng)域內(nèi)容與特點，結(jié)合自主教育“三大內(nèi)涵”與“三環(huán)六步”課堂教學流程，精心設(shè)計教學過程，改進教學方法。課堂教學突出自主學習、合作探究、反饋落實、總結(jié)鞏固。
如閱讀教學第一課時教學流程：
（1）激情導入，構(gòu)建閱讀興趣。（良好的開端，是成功的體現(xiàn)。興趣是最好的老師，要保持學生學習的持久性，就要精心設(shè)計每一節(jié)課的導入）。
（2）初讀課文，自主識字。自讀課文，讀準字音；再讀課文，標出段落序號，并畫出生字，借助拼音（或工具書）把生字多讀幾遍。同桌交流（互讀互認，評價糾正）；你讀我聽，我讀你聽，評價交流識字方法。出示生字新詞，檢查、反饋初讀課文與識字情況；檢查、反饋、交流、指導識字（重點落實我會認的字和學生在初讀中把握不準的字）。
（3）再讀課文，整體感知。通讀課文，讀正確，讀流利；初讀課文，目標檢查、反饋、交流；相機示范、引導、強化朗讀訓練。
（4）緊扣重點，指導書寫（當堂落實）。出示“我會寫”的字；檢查、交流字生字讀音、組詞說話；觀察結(jié)構(gòu)，交流識記方法；重點指導難寫的字，示范、模仿、展示、評價、激勵。
在熟練掌握閱讀教學第一課時各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上再不斷探索學習第二課時的教學教法，力爭上每一篇課文都能讓學生感受完整、完美。
勞動教育課程實施方案篇十九
每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區(qū)域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內(nèi)容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。
二、班級及個人職責。
（一）班級職責。
1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；
2、負責學校臨時教學平房區(qū)、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；
3、負責學校干道掃除及保潔；
4、清除責任區(qū)內(nèi)果皮屑箱內(nèi)的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除；
5、勞動課三天期間的常規(guī)值勤，秩序維持及違章糾正記錄。
（二）個人職責。
3、學生具體責任包括以下三個方面：
（1）打掃責任區(qū)衛(wèi)生。
（2）責任區(qū)保潔。
（3）責任區(qū)常規(guī)值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀的其他行為），記錄并上報。
三、組織職責。
（一）教導處。
負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統(tǒng)計通報，勞動技術(shù)指導。
（二）教導處。
負責物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收。
（三）班主任。
分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導區(qū)域。
（四）科任教師在所任班級勞動期間按課表規(guī)定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。
四、勞動標準。
（一）樓道。
1、地面無塵、無跡、光亮；
2、墻裙無污跡、潔凈；
3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；
4、及時清除責任區(qū)內(nèi)果屑箱，有效維持區(qū)內(nèi)秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。
（二）公共區(qū)。
1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；
2、無積水、痰跡；
3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；
4、每日清除兩次以上果皮箱；
5、有效維持責任區(qū)內(nèi)秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。
五、檢查及評定。
檢查實行定時檢查和不定時檢查相結(jié)合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關(guān)個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。
六、注意事項。
（一）在勞動期間，值周教師應(yīng)對學生提出具體要求：
1、著裝上崗，不擅離崗位。
2、見到師長，按禮儀標準統(tǒng)一稱“老師好！”
3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。
4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。
5、在教學樓區(qū)、實驗樓和教學樓勞動的同學還應(yīng)做到：
（1）上課期間不在教室窗戶外張望；
（2）不在樓梯及樓道喧嘩；
（3）走路時腳步放輕。
（二）可通過“聯(lián)系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。
勞動教育課程實施方案篇二十
題目：
愛心向前走
學院:
xx程學院
專業(yè):
自動化學號:
學生姓名:xxx日期:
愛心向前走
俗話說，時間如白馬過隙，轉(zhuǎn)眼即逝。真的，回首自進入大學的那段美好時光，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點滴刻在腦海之中！
大學開學之初，那份對大學的無限崇拜與熱情，以及對志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書館志愿者的行列，隨后在學院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會。踐行志愿精神，傳播先進文化。為建設(shè)團結(jié)、互助、平等、友愛、共同前進的美好社會貢獻力量！”此時，我感到心里極大地滿足與自豪，因為我也是一名青年志愿者啦！有一種生活，你不曾經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。是的，在我看來，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識和技能來報答祖國的培養(yǎng)，以奉獻和付出實現(xiàn)著人生的價值。作為一個普通的大學生,我總學得缺少一點什么,總是呆在風平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點顧慮會不會又是千篇一律活動,形式一下,然而整個上午的感覺,卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實是一次愛心之旅,更是對人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的.時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現(xiàn)我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。
回到家后，見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整，路面上的石頭沒有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時，山水滿山片野沖積下來，保護公路的排水溝由于沒有暢通，由于路不暢通，嚴重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說公路的作用已經(jīng)嚴重退化。見到此情此景，心中好不是滋味，但卻無能為力。因此，我就生產(chǎn)隊的隊長進行了較為深入的溝通，向他提出了點建議，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊的這長達3公里多的鄉(xiāng)村公路進行修整。
實踐目的與意義：
社會主義高校辦學的根本目標是培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實現(xiàn)這一目標的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。因此，各高校紛紛開展大學生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應(yīng)能力的同時，服務(wù)社會的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會實踐后，我不由的要對大學生暑期社會實踐發(fā)表一下自己的看法和體會！
在當前和未來的生活和工作中，基層工作是很多畢業(yè)學員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷，學員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換，開展好工作是每一個在校的大學生所必須面臨的課題。
親身經(jīng)歷和增長知識是假期社會實踐的重點，對于每個大學生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對多變復雜的社會環(huán)境的適應(yīng)能力，使我們以后有一個較好的好發(fā)展，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國家的某些地區(qū)位置偏遠，經(jīng)濟發(fā)展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區(qū)，位置偏遠，交通不夠發(fā)達，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展狀況有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動社會實踐，感受勞動的辛苦，認識勞動成果的來之不易，對于堅持和發(fā)揚勤儉節(jié)約的生活作風具有促進作用，在勞動過程中發(fā)揚不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個人意志，對于以后完成各項艱難苦險任務(wù)打下良好的精神動力。
勞動教育課程實施方案篇二十一
人們都說：勞動最光榮。這一周，我參與勞動課被安排到八號公寓樓值周。
這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確相識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種狀況下，學校有意識地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)建世界的真理，抵制了我們輕視勞動和坐享其成的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
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