創(chuàng)新實踐教育報告冊（模板21篇）

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創(chuàng)新實踐教育報告冊篇一

2016 年上學期被學校安排到浙江杭州學軍中學進行了為期一個月的交流學習（一）學習目的 此次學習的目的主要是通過學習發(fā)達地區(qū)重點中學教師的

教學

二、學習內(nèi)容（一）學校簡介。學軍中學是浙江省一級重點中學，在全市近200 所中學排名中穩(wěn)居前列，成功的辦學經(jīng)驗，使它在浙江省有著很好的口碑。我的學習內(nèi)容主要包含以下兩方面：

（二）實習內(nèi)容 1、熟悉課堂教學(1)聽課 聽課就是聽取教學經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，他們的教學特點，還可以與他們交流，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。在初一年級組聽呼寶勝等老師的授課，他們各有特點。他們在講課時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。

(2)講課 講課是學習最重要的內(nèi)容，是鍛煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在這個階段老師要思考怎樣引導學生，怎樣安排教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點與實際生活相聯(lián)系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這些都是一個老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。在學習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會去和呼老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。我上第一節(jié)課時自我感覺并不緊張。我對這節(jié)課做了充分準備。當自信口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：你們聽完課，印象最深的是什么?學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，課前也在心里反復試教，我后來上課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學生都能聽懂。作業(yè)反饋學生的掌握效果也不錯。可以算是成功的開始。

在任課老師、同學們的幫助下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中?？墒亲鰝€好老師并不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要有所突破。

(3)批改作業(yè) 在批改作業(yè)中認識到要對學生負責，不能只對答案，這就要求自己在批改作業(yè)前要自己做一遍，熟悉方法，這樣才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題?？墒窃谑兆鳂I(yè)時我也遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業(yè)，我就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次基本上都能按時交齊了。作業(yè)是我一人集中批改，這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度，也可以讓我對學生有一個總體的了解。根據(jù)任課老師反應我們班的學生計算能力不好的問題，我便想了個辦法，加強學生的計算能力訓練，課后還對個別學生進行輔導，雖然我有時回來的時間都比別人晚了，可看到學生的成績在提高，我毫無怨言。

2、學習班主任工作(1)了解班級情況 學習開始，我向一班班主任呼老師和十班班主任陳老師分別了解班級情況，例如住校生，走讀生情況，個別學生家庭情況，考試排名情況，學習情況，班干部情況。每天上課時都要注意每個同學是否都來上課，晚上上晚自習前到班上看一下學生是否到齊，如果有晚自習，我就看晚自習，在班上答疑。我還找學生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成班級的教學任務。

(2)輔助開展班級活動 學習階段，我輔助兩個班開展的活動主要有主題班會、新學期、新面貌、大掃除，旨在了解班級情況、學生情況、更好的融入班集體、學生當中。在主題班會上我聽班主任分析了過去一學期的事，表揚了一些同學，同時也指出了一些不足，希望他們改進，展望了新學期.新學期、新面貌班會上讓學生談談自己過年時的高興事，在新學期有什么打算，為自己的目標努力。

三、

總結(jié)

教育實踐調(diào)研報告

群眾教育實踐活動調(diào)研報告

教育實踐實施方案

教育實踐活動

教育實踐發(fā)言稿

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇二

為了幫助大學生解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，我隊17人積極組建了“__學院化學化工學院大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查暑期實踐隊”。6月27日到7月11日15天，我們對近300名學生、4個成功創(chuàng)業(yè)團隊(校園哎喲嘿、大學生流動洗車、__團隊、__團隊)、2名資深教師(化學化工學院__、校史編纂主任__)進行調(diào)查和訪問。在近十天之內(nèi)，我隊根據(jù)調(diào)查資料、數(shù)據(jù)等多方面進行分析調(diào)查研究，以下是我們整理得到的科學創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資料及相關(guān)分析。

調(diào)查顯示，24.66%的大學生對大學生創(chuàng)業(yè)非常認同并付諸實踐，有超過75%的大學生都有創(chuàng)業(yè)的打算。13.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是解決就業(yè)，63.7%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是挑戰(zhàn)自我，16.44%的人認為大學生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點是獲得更多的財富。52.05%的同學選擇自己感興趣的領(lǐng)域，21.92%選擇與自身專業(yè)結(jié)合的領(lǐng)域，17.13%的同學選擇投資資金少風險小的領(lǐng)域，8.9%的同學認為當今熱門發(fā)展的領(lǐng)域更適合創(chuàng)業(yè)。28.98%的同學認為家庭投資比較好，家庭是同學創(chuàng)業(yè)時的堅強后盾;19.6%的同學認為創(chuàng)業(yè)時向政府部門申請資金，22.86%的同學認為吸引風險投資較容易獲得創(chuàng)業(yè)資金。13.06%的同學選擇合作團隊創(chuàng)業(yè)，10.2%的同學選擇銀行貸款創(chuàng)業(yè)。23.69%的同學認為創(chuàng)新能力對創(chuàng)業(yè)成敗比較重要，11.47%的同學認為市場調(diào)查能力比較重要，11.22%的同學認為獨立思考能力對創(chuàng)業(yè)比較重要，15.46%認為執(zhí)行能力較為重要，19.7%團隊合作對創(chuàng)業(yè)是否成功很重要，因為團結(jié)起來力量比較大，凝聚力比較強，容易創(chuàng)業(yè)成功。13.71%的同學認為個人膽識和自立自強自信對創(chuàng)業(yè)是否成功很關(guān)鍵，4.74%同學認為豐富的知識對創(chuàng)業(yè)很重要。23.34%的同學面臨缺乏經(jīng)驗的問題，34.22%的同學面臨資金不足和失敗造成的后果難以承擔這一問題，23,07%的同學面臨創(chuàng)業(yè)理想化和缺乏創(chuàng)業(yè)指導的問題，19.37%的同學面臨家庭不支持、政府支持力度不夠、無合適合作伙伴的問題。20.38%的同學需要創(chuàng)業(yè)能力訓練，18.47%的同學需要創(chuàng)業(yè)資金的支持，18.05%的同學需要創(chuàng)業(yè)實踐活動，15.29%的人需要專家咨詢指導，15.07%的人需要創(chuàng)業(yè)知識培訓，12.74%的人需要創(chuàng)業(yè)場所支持。

通過紙質(zhì)版問卷調(diào)查，我們了解到部分大學生在創(chuàng)業(yè)時所面臨問題，以及所需要的幫助。通過對老師的采訪，我們了解到校方、院系及老師都較支持大學生創(chuàng)業(yè)。

通過對創(chuàng)業(yè)團隊的采訪，我們了解到他們創(chuàng)業(yè)的不易與堅持不懈、敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)自我、不服輸?shù)木瘢瑫r，從他們那里我們也得到了不少關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的指導和建議。這些都將為即將創(chuàng)業(yè)的大學生提供很大的幫助，同時也可以讓政府相關(guān)部門、院系及家庭了解并為創(chuàng)業(yè)大學生提供實際性的幫助和支持。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐報告

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐報告

3.創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)研報告范文

4.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)暑期實踐報告

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇三

1953年時任南京師范學院院長的陳鶴琴先生倡導創(chuàng)辦了南京師范學院附屬幼兒師范學校（江蘇省幼兒師范學校），他用“活教育”思想指導省幼師的建設和發(fā)展，經(jīng)省政府批準，在省幼師基礎上改制成立了應天職業(yè)技術(shù)學院。

為了學習、研究和發(fā)展陳鶴琴教育思想，拓展其在當代高等職業(yè)教育領(lǐng)域的應用，，應天學院頒發(fā)了《關(guān)于開展“學習陳鶴琴教育思想、弘揚省幼師光榮傳統(tǒng)、開創(chuàng)教育事業(yè)新局面”活動的決定》，這項活動自20開始至，歷時六年多，經(jīng)過有計劃、有組織的推動，形成了一批研究和實踐成果。這些成果在國內(nèi)乃至世界教育實踐中均屬首創(chuàng)，具有獨創(chuàng)性、新穎性和實用性。

20世紀80年代以來我國掀起了學習研究陳鶴琴教育思想熱潮，先后成立了17個省級陳鶴琴教育思想研究會，創(chuàng)辦了《鶴琴之聲》。陳鶴琴論著被整理出版和再版，有關(guān)陳鶴琴教育思想的研究專著和文集不斷涌現(xiàn)，各類刊物上的相關(guān)研究論文更是不計其數(shù)，教育史學研究論著和論文中對陳鶴琴教育思想研究的成果多有所見。不過從研究內(nèi)容、方向和范圍上看，都是基于陳鶴琴幼兒教育視角進行，研究限于幼兒教育、家庭教育、小學教育等范疇，學科涵蓋主要在學前教育、普通教育、心理學等。

在全國率先提出將陳鶴琴教育思想與高等教育教學結(jié)合起來，在實踐中繼承與發(fā)展“活教育”思想，對于高職教育改革具有十分重要的現(xiàn)實指導意義：

（1）有利于樹立以學生為中心的新型教育關(guān)系，體現(xiàn)了“以人為本”“以生為本”的科學發(fā)展觀。

（2）有利于確定“做人”的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了本質(zhì)性、民族性、時代性和政治性有機結(jié)合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育、德育為先的基本原則。

（3）有利于創(chuàng)新以社會為課堂的開放性課程模式，是對活教育思想關(guān)于教育課程論的發(fā)展。

（4）有利于形成以“做”為手段的教學方法，體現(xiàn)了“實踐育人”本質(zhì)要求。

（5）有利于營造和建設具有“活教育”特色的校園文化環(huán)境。

二、組織實施。

實踐創(chuàng)新陳鶴琴教育思想活動在全院教育教學、學生管理等各方面迅速展開。

1、建立了陳鶴琴教育思想研究組織。

學院于6月成立了陳鶴琴教育思想研究會，會員372名，專業(yè)面覆蓋了7大類36個專業(yè)領(lǐng)域。陳研會牽頭組織了陳鶴琴教育思想實踐創(chuàng)新活動，發(fā)掘深厚的文化底蘊，推動了教育改革，拓展了陳鶴琴教育思想研究領(lǐng)域，取得了一批學習研究成果。

2、營造了以陳鶴琴教育思想為核心的校園文化建設新環(huán)境。

念的標語；開設實踐創(chuàng)新陳鶴琴教育思想網(wǎng)站等，濃郁的學研氛圍和優(yōu)良的校園文件建設新環(huán)境起到了潛移默化的引導作用。

3、實踐創(chuàng)新活動推進了學院教育教學改革。

學院把“活教育”思想的三大綱領(lǐng)運用到學院的教育和管理之中：將“活教育”思想的目標論與培養(yǎng)學生成人成才的目標相結(jié)合，將“活教育”思想的課程論與專業(yè)建設、課程改革相結(jié)合，將“活教育”思想的方法論與學院的校風相結(jié)合。三育人過程體現(xiàn)了“活教育”思想在大學生思想政治工作和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的指導意義。陳鶴琴教育思想已成為應天學院教育改革的指導思想。

（1）學院確立的人才培養(yǎng)目標體現(xiàn)了“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的核心命題。

（2）活教育的“課程論”已作為學院專業(yè)建設的出發(fā)點。

（3）活教育已經(jīng)成為教學改革的新模式。

（4）活教育開創(chuàng)了實踐教學新局面，建立了一批高質(zhì)量的校內(nèi)外實習基地。實踐教學環(huán)節(jié)平均從原來的28%上升到56%。

（5）活教育造就了一支領(lǐng)會“活教育”思想、理解“活教育”課程、熟悉“活教育”方法的青年教師隊伍。

（6）“活教育”思想的訓育原則在學生教育與管理方面起著重要的指導作用，通過“做人標準大討論”“人人尋找閃光點”等一系列活動，有力地推動了學生的素質(zhì)教育。

（7）學院申報的《做中教，做中學，培養(yǎng)厚德強能的新時代幼教人才》項目獲得20江蘇省高等教育教學成果獎二等獎。20學前教育專業(yè)成為江蘇省高等學校特色專業(yè)。這些成果的取得是陳鶴琴教育思想在高等職業(yè)教育領(lǐng)域應用與發(fā)展的初步體現(xiàn)。

4、實踐創(chuàng)新活動在學院建設發(fā)展中取得了顯著成效。

陳鶴琴教育思想在應天學院的實踐創(chuàng)新活動取得了豐碩的成果，獲得了社會的高度評價，教育教學改革和精神文明建設等方面獲得23項省級以上獎勵和成果。學院先后獲得“和諧校園”“平安校園”“精神文明建設先進單位”等榮譽稱號，這些獎勵是對學院建設和發(fā)展成績的肯定，更是對陳鶴琴教育思想在高職教育領(lǐng)域成功實踐和創(chuàng)新的肯定。

5、形成了一批陳鶴琴教育思想研究的創(chuàng)新理論。

（1）當代高等職業(yè)教育改革應當借鑒“活教育”思想的理論與實踐成果。陳鶴琴教育思想的“目的論”“課程論”“方法論”等三大綱領(lǐng)所蘊涵的改革、創(chuàng)新思想和實踐精神至今仍能夠指導我國教育改革，能在高等職業(yè)教育領(lǐng)域得到繼承與發(fā)展。

（2）活教育的目標與高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標具有很高的契合度。高等職業(yè)教育培養(yǎng)“高素質(zhì)、技能型”人才的培養(yǎng)目標，正是活教育目標論在當代高職教育教學改革與發(fā)展中的新體現(xiàn)。

（3）活教育的課程理論可以開闊高職教育專業(yè)建設、課程建設的視野。“大自然、大社會都是活教材”是陳鶴琴教育思想關(guān)于課程論的綱領(lǐng)，影響著高等職業(yè)教育的建設與改革，指導專業(yè)以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，推進專業(yè)建設和課程改革，堅持走“校企合作”“工學結(jié)合”之路。

（4）“活教育”四步教學法實施對高等職業(yè)教育教學方法改革有指導意義。高等職業(yè)教育提出了強化技能訓練、創(chuàng)新教學模式的要求?！皩嶒炗^察、閱讀參考、發(fā)表創(chuàng)作、批評研討”的活教育四個步驟運用到高等職業(yè)教育領(lǐng)域，成為教學方法的創(chuàng)新突破點。

（5）“活教育”思想的實踐教學理論是高職教育教改的重要理論依據(jù)。陳鶴琴先生提出的“做中教，做中學，做中求進步”的思想詮釋了實踐教學的內(nèi)涵和本質(zhì)。高等職業(yè)教育應當把這一教育原則貫穿到教學過程中，突出技能要求，強化實踐教學。

（6）“活教育”方法論可以成為高等職業(yè)教育的一項重要教學原則?！盎罱逃彼枷氲姆椒ㄕ撟鳛楦叩嚷殬I(yè)教育的重要教學原則，是繼承和發(fā)展陳鶴琴教育思想的體現(xiàn)，是對高等職業(yè)教育改革精神的理解和總結(jié)。這一原則涵蓋了教師的教法，學生的學法，體現(xiàn)著新型的師生合作、互動的教學關(guān)系。

（7）陳鶴琴教育思想極大地豐富了校園文化建設的內(nèi)涵。應天學院校園文化建設充分挖掘了陳鶴琴教育思想的`內(nèi)涵，彰顯出獨具特色的校園文化和校風學風。

拓展到包括高職教育在內(nèi)的高等教育研究范疇，應天學院屬首創(chuàng)。

2、將陳鶴琴教育思想引入高等職業(yè)教育領(lǐng)域，為高等教育改革注入了新的理論源泉，陳鶴琴教育思想是具有完整系統(tǒng)的理論和實踐體系，其基本理論、原則和方法所蘊含的教育理念可以應用到高職教育領(lǐng)域。

3、“活教育”思想與大學生素質(zhì)教育、與高等職業(yè)教育改革方向、與高職教育人才培養(yǎng)模式改革方向、與高職院校校園文化建設目標等是高度一致的。

四、社會評價。

經(jīng)過陳鶴琴教育思想在高職教育領(lǐng)域的實踐創(chuàng)新活動的開展，目前全院各專業(yè)均加入實踐創(chuàng)新活動之中。全院上下對陳鶴琴“活教育”思想形成了廣泛認同，目前學院“十二五”規(guī)劃中已經(jīng)明確了陳鶴琴教育思想研究和發(fā)展方向，三項關(guān)于陳鶴琴教育思想在高等院校應用的重要課題都得到學院的批準，均上報省級科研課題，并已得到批準立項，進入研究階段。20以來教育界領(lǐng)導、專家先后在各種場合考察、了解了學院的建設和發(fā)展情況，對我們的實踐創(chuàng)新活動給予充分肯定。江蘇省曹衛(wèi)星副省長、江蘇省教育廳沈健廳長、中國學前教育研究會會長、南京師范大學虞永平教授、江蘇省教育學會會長周德藩教授、陳鶴琴先生長子陳一鳴、南京師范大學教授、江蘇省陳鶴琴教育思想研究會副理事長唐淑教授、江蘇省學前教育學會會長張仁等專家教授以及江蘇省教育學會、上海市陳鶴琴教育思想研究會等教育界學術(shù)團體對陳鶴琴“活教育”思想實踐創(chuàng)新活動給予高度評價，肯定了對陳鶴琴“活教育”思想的研究可以拓展到更廣泛的教育領(lǐng)域，如同在學前教育和初等教育領(lǐng)域的影響一樣，“活教育”在高等職業(yè)教育改革方面同樣有著重要作用。

陳鶴琴教育思想雖然產(chǎn)生于上世紀中葉，但“活教育”思想在21世紀的傳承、弘揚和發(fā)展，在學院歷史上留下了清晰的烙印，成為學院辦學特色的重要方面。對于陳鶴琴教育思想發(fā)展同樣也是對現(xiàn)代高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的貢獻。

通過這項實踐創(chuàng)新活動，筆者認為陳鶴琴教育思想與當代高職教育的改革與發(fā)展的理念有著廣泛的契合點，深入研究探索陳鶴琴“活教育”思想，對我國高職教育教學改革具有一定的借鑒、引導和推進作用。

參考文獻：

［3］陳虹.陳鶴琴與活教育.東北師范大學出版社,08月01日。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇四

摘要：

陳鶴琴教育思想的本質(zhì)與內(nèi)涵適應于當今高等教育改革和發(fā)展，特別是在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的應用已經(jīng)得到實踐，經(jīng)過多年不斷的創(chuàng)新，取得了很大成功，在專業(yè)建設、課程建設、教育教學方法改革以及大學生思想政治教育和校園文化建設方面均實現(xiàn)了突破，活教育思想在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的實踐創(chuàng)新活動成果得到了社會的好評。

關(guān)鍵詞：

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇五

通過這一學期的工程實踐課程，我深深的體會到了實踐的重要性。什么是知識，只有把你所學到的真正運用出來了那才叫知識。從小學開始我便開始學習書本知識，到現(xiàn)在已有十五六個年頭。但是像工程實踐這樣的課程還是有生以來第一次。第一次如此近距離的接觸工程制造與設計。

真的覺得學校工程實踐這門課程特別好，它能真正讓我們把學的東西用出來。如果不是課程數(shù)目限制，我是想把所有設置的課程都去體會一遍的。相比如坐在大教室聽著老師在講臺上講，工程實踐也許累一點，但是我累的很開心。尤其是每當看到自己親自做出來一件物品時，內(nèi)心充滿了成就感。有的同學可能覺得工程實踐臟，一天下來不是一手的沙就是一手的油。我想說的是，作為一名工程學校的學生剛會用筆桿子是肯定不夠了，既然選擇了工程學校，你就要有下車間下工地的準備，要有不怕苦不怕累不怕臟的決心。偉大的工程師都是從實踐里走出來的，不是書本能夠造出來的。怕苦怕累到最后終究只是紙上談兵，毫無用處。

再一個就是工程實踐的授課方式也是我非常喜歡的?；旧鲜呛唵蔚闹v講基本理論—老師演示—學生模仿—學生自主創(chuàng)新這樣一個循序漸進的過程。這樣很容易讓同學們接受，積極性也很高。相比于理論課上大批學生睡覺，工程實踐則是另外一番，個個精神飽滿。

工程實踐課程讓我學到了很多的課本之外的東西，希望學校能能夠多開類似的課程。

最后，借此我提幾個小建議：一是洗手液不夠用，去的晚的肯定是沒有的。二是公用電腦病毒太多，優(yōu)盤一插準中毒，是不是要清理一下。三是有些軟件（如線切割xp）能否放到學校網(wǎng)站上讓同學們下載，那樣就有條件課后學習！謝謝。

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創(chuàng)新實踐教育報告冊篇六

我們知道社實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在于彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內(nèi)容，促進青年學生在理論和實踐相結(jié)合的過程中增長才干、健康成長的重要課堂，從而優(yōu)質(zhì)成才、全面成才。

通過社會實踐，可以引導我們了解社會，了解國情，從而堅持有中國特色社會主義道路的信念；增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)；同時可以充分發(fā)揮我們的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務，培養(yǎng)學生的勞動觀念和奉獻精神；而且合理利用課余時間，積極投身于各類社會實踐活動中，可以全面提高自身素質(zhì)，為就業(yè)做好準備，最重要的是要提高我們科技創(chuàng)新的能力，因為創(chuàng)新可以說是一個企業(yè)或者說國家的靈魂。

經(jīng)過我們班干的努力，我們班聯(lián)系了珠?？煽诳娠嬃嫌邢薰具@樣一個實習單位，珠?？煽诳蓸凤嬃嫌邢薰臼怯砂拈T飲料有限公司與珠海邊控集團有限公司于1985年共同投資的大型中外合作企業(yè)，也是可口可樂在中國建立的首批裝瓶廠之一。

基于時間和條件的限制，我們班就定了在11月 8號那天進行為期一天的參觀實習，我們的參觀實習時間具體是當天的下午兩點半到四點，其中的流程主要有可口可樂的歷史了解與學習、貴公司在各方面的發(fā)展歷程、自動化車間的參觀和最后的交流。

經(jīng)過了差不多兩個小時的車程，我們來到了實習單位——珠海可口可樂飲料有限公司，他們公司專門派了一個員工接待我們，接下來就是我們的參觀實習了。 首先，她給我們介紹了可口可樂中國的可持續(xù)發(fā)展宣言：“積極樂觀，美好生活”，一個飲料公司怎么和“積極樂觀，美好生活”聯(lián)系在一起呢？這是我們的第一個疑惑，接下來她就為我們解開了疑惑，是因為他們公司把可持續(xù)發(fā)展理念融入與業(yè)務相關(guān)的七大領(lǐng)域，包括：多元化飲料選擇、積極健康的生活方式、水資源管理、節(jié)能環(huán)保、可持續(xù)包裝、公益關(guān)懷、為員工創(chuàng)造安全開放的工作環(huán)境，從而讓人們都可以積極樂觀，創(chuàng)造美好生活。覺得全社會都應該向他們公司學習這種發(fā)展宣言，畢竟現(xiàn)在整個地球都處于一個資源比較稀缺的狀態(tài)。

接下來在引導的帶領(lǐng)，我們參觀了公司的一個模擬商店，商店里面包含了他們公司的每一樣產(chǎn)品，包括美汁源系列飲料、雪碧、芬達、醒目、雀巢系列飲料和冰露礦泉水，當然還有可口可樂，模擬商店是一個各種產(chǎn)品經(jīng)過合理的擺放的商店，引我們注目的是擺放在商店那里的可口可樂冰箱，它不是一般的冰箱，它是根據(jù)節(jié)能減排的可持續(xù)發(fā)展的理念設計的，這個也與可口可樂中國的“積極樂觀，美好生活”相呼應。

緊接著，我們來到了公司的展廳，這里有可口可樂的發(fā)展歷史圖片及其創(chuàng)始人的簡介，同時也展出了他們公司在各種的特殊節(jié)日生產(chǎn)的可口可樂紀念品，當中還有他們公司和各個領(lǐng)域的合作成果，無論是體育、文化，還是慈善事業(yè)，都會有可口可樂的身影，這就給我們一個訊息，一個企業(yè)要懂得回饋社會，這才是一個成功的企業(yè)，在聲情并茂的介紹和具有歷史的展物上，我們又進一步了解了可口可樂公司。

到了我們最期待的環(huán)節(jié)，究竟一瓶或一聽可口可樂是怎樣生產(chǎn)出來的呢？帶著期待的心情來到了他們的生產(chǎn)車間，可以發(fā)現(xiàn)工人很少，差不多每一個步驟都是自動化的，從瓶子的生產(chǎn)到最后的包裝都是自動化的，在這時我們不得不驚嘆科技的飛速發(fā)展，當然，在車間里我們可以看到一些工作人員，他們主要是負責把那些不合格品檢查出來一確保流到市場的每一瓶飲料都是優(yōu)質(zhì)的，而在講解員的講解下，我們大概了解了整個生產(chǎn)的流程，同學當中就有人驚嘆了一句：工廠都像他們公司這樣那該有多少人失業(yè)呀？的確，這也是一個問題。

參觀完生產(chǎn)線，整個參觀實習也基本上結(jié)束了，到最后我們進行交流和學習，同時還可以品嘗他們公司的各種產(chǎn)品，在我們的交流當中，對于同學們提的問題和工作人員的解答，從中我們也可以學到很多的東西。

通過在珠?？煽诳蓸凤嬃嫌邢薰镜膮⒂^實習，首先我覺得這個公司做得最好的是他們的可持續(xù)發(fā)展宣言，他們不僅僅是一句宣言，而是在公司的發(fā)展過程當中努力地做到并且還做得很好，這為廣大的企業(yè)樹立了一個榜樣，再有就是他們公司專門設了參觀通道來為我們這些在校學生服務，這可以說是他們慈善的一個方面，也是對社會的一種無私貢獻。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇七

學院：環(huán)境與資源學院專業(yè)班級：測繪0405

指導老師：王銀鈴

前言

知識經(jīng)濟，是一知識為主要生產(chǎn)要素的經(jīng)濟，知識經(jīng)濟運行和發(fā)展的主要動力在于知識的產(chǎn)生、知識的傳播和知識的應用。其中，最基本的內(nèi)容即是以知識為基礎的高科技的創(chuàng)造和創(chuàng)新。如果人們創(chuàng)造不出新的知識，必然就會妨礙我國自主知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展，就會影響我國在世界上的競爭地位。

因此，作為祖國的未來我們應當清楚的認識到創(chuàng)造力對我們國家又多么的重要。其重要行不言而喻。

創(chuàng)新的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)新的理論基礎就是創(chuàng)造學。

所以不管如何，我們都應該拿出十分的激情去學習這們課程。這不僅僅是對我們自己有好處，同時也是對我們偉大的祖國負責，對我們偉大的中華民族負責！

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！笨茖W研究表明，從不同的角度對同一個研究對象進行認識，往往會產(chǎn)生不一樣的、甚至是完全不一樣的結(jié)果。在很多情況下，對于這些不同的結(jié)果往往很難判斷誰是誰非，其關(guān)鍵在于每一種認識的自身必須能夠做到自圓其說和自成體系。只有這種自圓其說的系統(tǒng)認識，才可能形成知識或發(fā)展成學派。比如，在對于創(chuàng)造力的認識上，rd于1950年開創(chuàng)的“創(chuàng)造力多因素建構(gòu)”理論，由此不斷研究、不斷深入從而形成了當前創(chuàng)造學界對創(chuàng)造力認識的主流。

第一章創(chuàng)造原理及技法

創(chuàng)造原理和創(chuàng)造技法一般可以合稱為創(chuàng)造工程。把一些社會科學和自然科學中的有關(guān)系統(tǒng)地，全面地應用到人的創(chuàng)造活動中而形成的學科，即可稱為創(chuàng)造活動。

創(chuàng)造原理就是最基本的最普遍的并能夠產(chǎn)生其他規(guī)律的規(guī)律。就是能夠?qū)С銎渌我患壔蚋我患墑?chuàng)造規(guī)律或創(chuàng)造方法的規(guī)律。

創(chuàng)造原理主要包括以下8種：聚合創(chuàng)造原理，還原創(chuàng)造原理，逆反創(chuàng)造原理，變性創(chuàng)造原理，移植創(chuàng)造原理，迂回創(chuàng)造原理，完美創(chuàng)造原理和群體創(chuàng)造原理。

1、智力激勵法

智力激勵法是美國學者奧斯本在1939年創(chuàng)立的，主要分為準備和召開小型會議兩步。

（1）在準備的階段首先要告訴參加會議的相關(guān)人，并且要確定好所要功克的目標，這樣的話我們就可以有的放矢，不會盲目的亂討論，這樣就節(jié)省了很多寶貴的時間，還又就是要對問題進行初步的分析，努力做到將大問題分解為過各小問題，這樣就可以在分組討論的時候提高工作效率。再就是要對主持人要求熟悉各種技法。所以，在準備的階段時候，我們要謹慎行事。這一步對后面的討論至關(guān)重要。

（2）注意參加小型會議的人員確定在10人以下，這樣可以保證會議的效率，這樣一起發(fā)表意見就又很大的空間，可以作到每個參與者都可以發(fā)表自己的意見或者是想法，達到我們預期的目標。

另外，在舉行會議的同時，我們還需要幾各記錄員，這樣在會議結(jié)束后就可以對這記錄再做出相關(guān)的決定，這對目標的確定又很大的幫助。

再就是對參與的人盡量讓各種專業(yè)的人同時參加，這樣可以保證集思廣益，意見就是多方面的，可以保證充足的意見來源，就不會像幾各同專業(yè)的人那樣受到局限，這也是非常重要的。

會議的時間不能太長，同時也不能太短，要適度把握就好，在會議中我們要遵循以下原則：會議氛圍自由奔放，嚴禁批判，以謀求設想數(shù)量為主，善于用別人的想法開拓自己的思路。

比如：每次會議有8各人參加，每個人都準備一張卡片，在會議每進行10分鐘就將自己所想的三個想法寫在卡片上，然后每個人按照卡片上所記載的在會議上發(fā)言，而其他人則依次陳述自己的想法，在一個人進行陳述的時候，其他人不要發(fā)表批判的意見。在會議結(jié)束后，又重新按照上面的方式進行會議。這樣就會達到以謀求設想數(shù)量為主的目的，同時記錄員記載的信息也會開拓自己的思路。

2、設問法

奧斯本的設問法又很多種，其中最有代表性的是“檢核表”法。它是針對創(chuàng)造的目標從很多方面用一覽表列出一系列思考問題。

比如說，在現(xiàn)成的成果中有沒有其他的更多的用途？還有沒有更好的點子？或者說更好的想法？還可以改進嗎？可以和什么結(jié)合？結(jié)合后會成功嗎？等等。

3、聯(lián)合組合法

聯(lián)想組合法的思維基礎是聯(lián)想思維，它依據(jù)的原理主要是組合創(chuàng)造原理。

比如：我們吃的白糖和鹽又什么關(guān)系呢？看起來這是兩種截然無關(guān)的事物，雖然它們在顏色都是白色的。但是我們在進行聯(lián)想組合的時候，思想一定要開放，我們不能被“不可能聯(lián)系在一起的”框框束縛住我們的思維。但是我們?yōu)槭裁床荒芟氲?，在我們的生活中，在做菜的時候我們更多的同時用到白糖和鹽，既然這樣，我們?yōu)槭裁床荒軐⑺麄兘M合在一起呢？這樣的話我們就可以只加入一種調(diào)料就可以了，而不需要加兩次。

4、還又一些方法就不一一列舉

第二章人類未來生存空間的探索（新型房屋的探索）

未來，對一個孩子來說是希望，也許更是絢麗的夢幻；對年青人而言，未來又是新生活的開始，一次生命的新的騰飛。當我們的設計師坐下來討論未來之時，未來則充滿著挑戰(zhàn)，對我們原已十分熟悉的設計技術(shù)，方法的全新挑戰(zhàn)。在科學高度發(fā)達的世紀之交時，未來對每一位設計師則意味著生命的沖擊。這沖擊來自于新科技帶來的人類生活新概念對以往設計原則，思想的巨大震撼。尼葛洛龐帝在其美國麻省理工學院媒體實驗室中所做的一切，標志著，新世紀的人類生活將在“數(shù)”的新技術(shù)影響下，發(fā)生革命性的徹底變革。正如尼葛洛龐帝所言“在廣大浩瀚的宇宙中，數(shù)字化生存能使每個人變得更容易接近，讓弱小孤寂者也能發(fā)出他們的心聲。”在此世紀之交的十字路口，我們的設計師們是否已體察到了，人類的新技術(shù)必將影響人類的思維方式，由此將給我們的設計所帶來的革命性影響呢？人類社會的發(fā)展史充分說明了人類的生活方式正是取決于人類在探索自然、改造自然與大自然的抗爭中日趨成熟的思維模式。從四大發(fā)明古國到意大利文藝復興、英國產(chǎn)業(yè)革命直至19世紀中葉以來層出不窮的各種以技術(shù)命名的時代。如：蒸汽機時代、汽車時代、飛機時代甚至今天人類正在不斷努力探求的宇航科技。這此科學技術(shù)的成功無一不對人類的生活模式產(chǎn)生了深遠的影響。同樣，人類生存必需空間之建筑也是在這種技術(shù)及人類不斷發(fā)展的生活模式的作用下得到了飛速的前進。與建筑共生的室內(nèi)空間的發(fā)展亦與建筑殊途回歸?？萍嫉母咚侔l(fā)達，創(chuàng)造了輝煌的現(xiàn)代文明，但不幸的是伴隨現(xiàn)代文明的成功，人類也向自身賴以生存的空間付出了昂貴的學費。資源的浪費，生態(tài)環(huán)境的日益惡劣，人際關(guān)系的淡漠，人口問題的突出……這一切，又使人類陷入了新的“危境”，以建筑而言。現(xiàn)代主義的大師，格羅皮烏斯、密斯、柯布西耶創(chuàng)造了著名的國際主義風格，由于代表了工業(yè)時代文明的先進，國際主義在19世紀末20世紀初，泛濫世界，成為現(xiàn)代文明的代言詞。20世紀中葉，人類文明的不斷進步，逐步地意識到了現(xiàn)代文明的“無個性”“單調(diào)”“無人性”的冷漠。隨之而來的后現(xiàn)代主義、后期現(xiàn)代主義、新鄉(xiāng)土主義、解構(gòu)主義、高技派等流派的涌現(xiàn)，表明了現(xiàn)代人類個性化多元化的生活需求。本世紀末的今天，這種需求的反映更為迫切。剛剛召開的20屆國際建協(xié)的《北京憲章》，提出了“循環(huán)關(guān)系，著眼于人居環(huán)境建造的建筑學”。把建筑與城市規(guī)劃“納入一個動態(tài)聽生生不息的循環(huán)關(guān)系之中……建立對環(huán)境質(zhì)量不斷提高的建筑關(guān)系，也是可持續(xù)發(fā)展的建筑與城市建設中的體現(xiàn)?！迸c建筑并存的室內(nèi)設計也理應如此。相對于建筑，室內(nèi)設計與人的生活方式更加密切相關(guān)。今天的社會，已要求我們的設計師對人類生活模式的更加關(guān)懷。

1、屬性列舉：

（1）它不再是只住人，它還可以在家中養(yǎng)野生動物，人和動物能夠和睦共處。（2）它的屋頂是玻璃做的。

（3）房屋的設備都采用太陽能。

（4）房屋里的設備都采用自動化技術(shù)。

（5）房屋的里面墻壁以及外面的墻壁都采用植物掩蓋。

（6）房子的墻壁不再用磚砌，可以全部采用玻璃進行裝飾。

（7）房子的家具全部采用純自然的木料制作。

（8）房子可以在需要的時候進行拆卸，這樣就可以使屋子不潮濕。

（9）同時屋子還可以隨時疊起來。

（10）屋子可以隨時搬動，在夏天的時候可以搬動到比較涼快的地方，而在冬天比較寒冷的時候，我們可以把它搬動到比較溫暖的地方。

（11）屋子不僅僅做生活用，同時我們還可以將它作為寫字樓使用。

（12）屋子在適當?shù)臅r候我們還可以將它作為倉庫。

（13）屋子還可以根據(jù)地方的`大小進行放大或者是縮小。

（14）屋子還可以根據(jù)主人的想法進行變形。

（15）房屋在適當?shù)臅r候進行變色。

2、缺點及希望列舉法

我們未來的新型房屋還是存在一些缺點的，比如說我們不能將它搬動到月球上去，我們也不能將它搬動到水面上去。如果我們的房子在一天能夠做到能夠隨便搬動到世界的任何一個地方的話，那就是我們未來真正的房子了。為此我們更應該努力去探索，一步一步的接近我們未來的房屋。

（6）是不是所有的玻璃都能夠充當墻壁的角色呢？一般的玻璃能夠滿足要求嗎？

（7）房子是不是可以隨時拆卸呢？能夠保證拆卸之后就一定能夠還原嗎？

（8）變色的話是不是根據(jù)變色龍的原理呢？是不是要啊墻壁上涂上什么特殊的材料呢？

通過慎重的比較我們可以建造上述15個屬性的房子（第一次方案）

我們的設想既然是這樣，那我們的屋頂該怎么建造呢？我覺得我們的屋頂可以用綠色的鋼化玻璃進行建造。墻壁可以用結(jié)實的不透明的玻璃進行裝飾。（第二次方案）

我們再利用焦點組合法：

第一步，確定我們的焦點物是房子。

第二步，另外我們選取宇宙飛船進行聯(lián)想。

第三步，我們用發(fā)散性思維分析宇宙飛船并將其與新型房屋進行強制聯(lián)想組合。我們可以將新型房屋建立在宇宙飛船上。

第四步，飛船的空間比較寬，我們的房子里面的空間也會很寬的。飛船上面的設備全部使用太陽能，我們的房子也是全部采用太陽能。我們的房子和宇宙飛船的設備都是全自動化的。

第五步，因此我們的房子完全可以建立在飛船上面，這樣的生活空間就是我們未來想要的生存空間。我們的房子完全可以由飛船控制。（第三次方案）

經(jīng)過綜合思考，以及改進前述的方案，我們確定第三次方案為我們的最終方案。由此我完成了對未來新型房屋的探索。

可行性分析：這樣的房屋在目前來說是很難實現(xiàn)的，但是我們有理由相信在不久的將來，這樣的房屋會很快出現(xiàn)在我們的生活當中。因為這是我們生存空間的必然趨勢，在不久的將來會又很大的市場的。這樣的房屋對我們的社會將產(chǎn)生無法估計的重大意義！它的出現(xiàn)將會改變我們現(xiàn)有的生存方式，對社會將會起著強大的推動作用。在現(xiàn)有的條件下我們就是要對新型房屋的各個部件進行分析，進行步步發(fā)展，這樣我們的產(chǎn)品才能一步一步的走向成功。我們應該采取預見性的措施，進行發(fā)展。我估計這房屋的造價可能在前段時間內(nèi)會很高，但是我堅信在不久的將來，這樣的房屋也會走向平民化，越來越受平民的歡迎！我估計這樣的房屋開發(fā)速度在當今的條件下不會很快，主要是受現(xiàn)在的科學技術(shù)條件的制約。

創(chuàng)新實踐課程的學習感想和建議：

創(chuàng)造，對我們每個人來說都是不陌生的一各名詞，它無時無刻在我們的左右，無論是在學習中還是在我們的日常生活中，都存在這樣的或那樣的各種各樣的創(chuàng)造活動，因此，我們就又必要知道什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造和哪些問題息息相關(guān)，我們還應該了解在什么是創(chuàng)造性，什么是創(chuàng)造技法，什么是創(chuàng)造原理等諸多問題。

隨著20世紀的結(jié)束，中華民族同世界各國人民一道跨進了競爭更為激烈的知識經(jīng)濟時代，

中華歷史源源五千年之久！在如此泱泱大國中，作為其中的一分子，我們應該可以看到一些事實，無數(shù)事實表明，從本質(zhì)上可以說，這場全球性大競爭歸根到底是人們的創(chuàng)造力競爭！我們中國要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，勇敢的應該挑戰(zhàn)，將自身的創(chuàng)造力淋漓盡致的發(fā)揮出來，只又這樣，我們中華民族才能在強國林立的世界環(huán)境下取得良好的發(fā)展。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇八

進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學生的科學素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

1、有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)(服務)課題中的子項目;

2、開放實驗室、實訓或?qū)嵙暬刂械木C合性、設計性、創(chuàng)新性實驗與訓練項目;

3、發(fā)明、創(chuàng)作、設計等制作項目;

4、專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目;

5、社會調(diào)查項目;

6、其他有研究與實踐價值的項目。

1、注重實踐創(chuàng)新。鼓勵學生結(jié)合學科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。

2、注重切實可行。訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目。

裝有mysql數(shù)據(jù)庫以及visual studio 2005的xp系統(tǒng)

1、學生個人或團隊(限2人)結(jié)合畢業(yè)實習內(nèi)容申報大學生實踐創(chuàng)新項目，專任教師進行評審，確立立項項目。學生自主進行實踐項目設計研究工作。實踐項目結(jié)束后，由學院組織項目驗收，給予相應的實踐學分。對其中優(yōu)秀者進行獎勵，并推廣宣傳。

2、考核方式

(1)每人完成一篇設計論文。

(2)每組完成一項設計成果。

提交時間：2011年9月1日第一周周四

1、設計概述

成功頁面，否則顯示提示登錄錯誤信息后轉(zhuǎn)到登陸界面。

2、作品簡介

2.1 主要功能模塊設計

建立登陸界面：包括用戶名，登錄密碼等

2.2 設計目的

為了可以連接mysql數(shù)據(jù)庫，從而可以設計出一個簡單的登錄系統(tǒng)和用戶注冊界面。

2.3 應用領(lǐng)域

qq，msn等應用程序的運用

3 系統(tǒng)實現(xiàn)原理

采用本地用戶賬戶登錄，系統(tǒng)會通過存儲在本機sam數(shù)據(jù)庫中德信息進行驗證，所以也就是為什么windows2000忘記administrator密碼時可以用刪除sam文件的方法來解決，用本地賬戶登錄后，只能訪問到具有訪問權(quán)的本地資源。

4、軟件設計方案

5、系統(tǒng)特色

本系統(tǒng)實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫的基本功能，精確查詢，并且實現(xiàn)了歡迎界面的功能，但是系統(tǒng)比較簡單，并且界面不是很美觀，還可以進一步充實內(nèi)容，美化界面，實現(xiàn)更多的功能。

6、使用說明

將database、sql導入到mysql

修改conn、php里的鏈接配置

這個暑假，學校安排了我們到南通進行實習，雖然時間一個月不到，但是我受益匪淺，這次詩詞，讓我對計算機網(wǎng)絡及信息安全有了更深的了解，對此次詩詞，頗有體會。

本次實習主要任務是bugzilla安裝，oracle安裝，網(wǎng)絡配置以及samba配置，以及缺陷報告和測試用例模版。

要想在短暫的實習時間內(nèi)，盡可能能多的學一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深批次的了解，剛到實習公司，老師并不了解我們的工作和學習能力，不清楚我們會做那些工作，所以跟老師溝通是很必要的，通過溝通了解，老師對我們有了答題的了解，便有針對性的叫我們一些網(wǎng)絡信息安全方面的'知識。

通過這次實訓，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”為一名食品專業(yè)學生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓。

正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。

老師讓我們分組進行項目實踐可以讓我們體會到一個團隊中的個成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于了用別人的智慧，這才是大智慧，靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要考慮技術(shù)上的規(guī)范性和統(tǒng)一性，這樣才可能在進行組合的時候能得到更多完美的組合。

這次實習讓我學到的東西太多，是我受益匪淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不想在學校里學習一樣輕松。不過，索然辛苦了點，但能讓我學到不同的東西，我心里還是高興的，人非生而知之，要學的知識，一靠學習，二靠實踐，沒有實踐學習就是無源之水，無本之木。

以上就是我在南通微軟實習的洗的和體會，不到一個月的時間，讓我們懂得了努力，我想我們更應該把握最后的一段時間，充實，完善自我，爭取做一名出色的大學生。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇九

［摘要］高職院校承擔著我國技術(shù)應用型人才培養(yǎng)的重要任務。隨著國家建設對職業(yè)化人才需求的不斷增長，高職院校的辦學規(guī)模也在不斷擴大，但是由于部分院校的建校時間比較短，教育管理模式相對傳統(tǒng)，已經(jīng)難以適應當前高職教育管理工作的現(xiàn)實需要。鑒于此，有必要在對高職教育管理現(xiàn)狀進行分析的基礎上，探索教育管理模式的創(chuàng)新與應用途徑，使其更好地服務于高職院校教書育人工作目標的實現(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］高職院校;教育管理;模式創(chuàng)新。

隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深入，高職院校確立了技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)模式也在逐漸從“精英教育”向“大眾教育”方向轉(zhuǎn)變，這直接帶來了高職院校辦學規(guī)模和在校人數(shù)的增加，也對高職院校傳統(tǒng)的教育管理模式形成了條件。目前的高職學生，個體差異比較大，學習需求也日趨多樣化，而傳統(tǒng)的高職教育管理模式仍舊帶有比較大的行政色彩、應試思維，對招生管理和就業(yè)管理工作的創(chuàng)新力度不夠，影響了整體上的教育管理效率和效益，所以迫切需要對傳統(tǒng)的教育管理模式進行創(chuàng)新、發(fā)展和應用，探索更加行之有效的人才培養(yǎng)模式和發(fā)展路徑。

一、高職院校教育管理的發(fā)展現(xiàn)狀。

我國高職教育的快速發(fā)展，起源于上世紀九十年代，隨著我國改革開放力度的加大，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對個人技能型人才的需求逐漸擴大，從而帶動了我國職業(yè)教育的開始發(fā)展。高職高校的教育管理工作經(jīng)過多年的調(diào)整與發(fā)展，目前取得了很大的進步，但也同時存在一些缺陷，主要表現(xiàn)在以下方面:。

首先，高職院校對學生教育管理工作基本達成了共識，把學生作為學?；诠芾砉ぷ鞯闹行?。在學生培養(yǎng)目標的確立上，除了要重視學生技能素質(zhì)的培養(yǎng)外，對學生的價值觀教育和基礎教育也非常重視，以便于學生在未來更好地適應社會、服務社會，這就在一定程度上避免了高職教育的功利性，有助于保障職業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格。其次，高職院校院、系兩級教育管理模式已經(jīng)比較成熟。隨著高職院校招生辦學規(guī)模和專業(yè)設置規(guī)模的擴大，院、系兩級教育管理模式也就逐漸得以確立，并且經(jīng)過多年的發(fā)展之后，系級管理部門擁有比較大的管理自主權(quán)，可以負責專業(yè)班級的具體教學管理工作，而校級管理部門可以將教育管理工作的重點放在宏觀管理上，做到學校教育管理工作的有效分工，避免了職能交叉和重復管理等問題，在很大程度上保障了教育管理工作的規(guī)范化、科學化。

(二)高職院校教育管理模式中存在的主要缺陷。

首先，高職院校對傳統(tǒng)教育管理經(jīng)驗的依賴性比較大。有不少高職院校的學生管理工作，就是依賴傳統(tǒng)管理辦法對學生進行嚴格的強制性管理，缺乏與時俱進、管理創(chuàng)新的意識，如依據(jù)學校的學生教育管理制度對學生進統(tǒng)一化、標準化管理，導致學生管理工作體現(xiàn)出嚴重的制度化和程序化特征。但是高職學生在學校應該擁有一定的自由度，學生群體的個體差異也比較明顯，有些學生的個性化素質(zhì)比較強，所以過于依賴傳統(tǒng)管理經(jīng)驗容易忽視學生的個性化需求，嚴重時會引起學生的抵觸情緒和叛逆心理。其次，高職院校的教育管理工作主要是采取事后管理模式，過于強調(diào)教育管理的任務，而缺乏教育管理的主動意識和靈活思維，容易造成學生教育與管理的脫節(jié)現(xiàn)象。如高職院校的一些管理人員，認為教育管理工作就是代表學校管理學生，學生只是管理的對象，而不是服務的對象，當出現(xiàn)教學問題或?qū)W生犯錯時，再采取相應的管理措施，所以多是采取“事后管理”手段，“事前管理”、“預防管理”意識比較薄弱，管理手段也不夠先進，最終影響了教育管理工作的質(zhì)量和水平。再次，高職院校的教育管理隊伍缺乏穩(wěn)定性。由于高職院校的教育管理工作涉及的內(nèi)容比較多，所以對教育管理人員的需求量也比較大。但是由于很多一線管理人員多是剛參加工作不久的青年教師，教育管理經(jīng)驗比較缺乏，所以對職業(yè)崗位的適應性比較低，容易出現(xiàn)離職現(xiàn)象。同時，很多院校不夠重視教育管理人員，待遇和地位上都處于較低水平，對他們?nèi)狈τ行У呐囵B(yǎng)和薪酬激勵措施，所以容易影響他們的工作積極性，最終導致教育管理隊伍缺乏穩(wěn)定性和均衡性，限制了教育管理工作的有效創(chuàng)新和發(fā)展。

(一)實現(xiàn)從功能管理向效能管理模式的創(chuàng)新。

目前高校的教育管理工作，基本上還是按照功能角度進行劃分，組建管理組織結(jié)構(gòu)，如根據(jù)學校的教育功能、政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等分別確立教學管理、行政管理、經(jīng)濟管理和校園文化管理等目標，然后逐個去實現(xiàn)。但是這在實現(xiàn)基本管理目標的基礎上，很難進一步提高學校教育管理的效能。隨著高職院校教育管理任務的日益繁重和復雜，在有限的教育管理資源內(nèi)追求管理效能已經(jīng)成為必然趨勢。對此，高職院校的管理要積極確立效能目標，對傳統(tǒng)的組織管理目標進行優(yōu)化和調(diào)整，探索學校教書育人和教育管理的內(nèi)在作用機制，明白如何管理才能將工作做得更好，人才培養(yǎng)會更加有效，招生工作會更加高效，學生就業(yè)工作會更加順利，從而逐漸確立學校的效能管理模式。例如，高職院校各個院系部門之間可以實現(xiàn)教學樓、實訓樓、圖書館、教師等資源的共享，所以應當在整體上對教育資源進行優(yōu)化配置，避免搞“平均主義”，實現(xiàn)有限教育資源的充分利用，減少一些不必要的資源消耗。同時，基于高職院校效能管理模式構(gòu)建的現(xiàn)實需要，學?？梢约訌娔繕斯芾怼⑷尜|(zhì)量管理、科學教育評價等教育管理手段的應用，促進學校教育管理行為的有效改善。

(二)實現(xiàn)從職能部門管理向整體優(yōu)化管理模式的創(chuàng)新。

高職院校傳統(tǒng)的教育管理工作，基本都是以“分工制”為基礎的，所以通常會根據(jù)教育管理工作任務組建教學管理部門、行政管理部門、后勤服務部門、外聯(lián)部們、校園文化管理等部門等。這種傳統(tǒng)的.功能管理模式，雖然內(nèi)部分工比較明確，各個部門與人員的職責、職務會比較明確，但是容易造成各個部門之間的“各自為戰(zhàn)”，有時學校的教學主管部門很難實現(xiàn)與其他部門之間的統(tǒng)一指揮、有效協(xié)作。例如，學校的財務部門、人事部門與教學管理部門基本實現(xiàn)相互孤立，當出現(xiàn)矛盾沖突時，各個部門會相互扯皮、內(nèi)耗，所以本位主義和小團體思想會比較嚴重，不利于高職院校整體教育管理目標的實現(xiàn)。整體優(yōu)化管理模式的創(chuàng)新與應用，就是要求學校打破傳統(tǒng)的職能管理思想，樹立現(xiàn)代化的管理思想，要求學校各個部門的管理工作都必須具體整體意識和系統(tǒng)思維，當出現(xiàn)部門利益之間的沖突時，要以整體利益為主，做到顧全大局，以學生的利益為根本出發(fā)點，在教學管理和學生管理工作上多給予支持與協(xié)助。在具體實踐中，高職院?？梢约訌娨?guī)劃理論與方法、對策理論與方法、特色管理理論的創(chuàng)新應用，這對于協(xié)調(diào)部門之間的矛盾和沖突，構(gòu)建整體優(yōu)化管理模式起到顯著的促進作用，加快學校現(xiàn)代管理模式的構(gòu)建與實現(xiàn)。

(三)實現(xiàn)從封閉強制管理向柔性開放管理模式的創(chuàng)新。

由于當前社會環(huán)境的復雜性，很多高職院校傾向于強制化的封閉管理模式，以學校的教育管理制度為依據(jù)，對學生進行統(tǒng)一化、標準化的管理，但是這樣很容易與部分學生的學習與發(fā)展相沖突。此外，有些學習的學生管理工作中，對輔導員的依賴性比較大，而輔導員往往還承擔比較多的學校管理任務，加上師生比例嚴重失調(diào)，所以很難對學生實施有效的管理和引導。同時，帶有強制性的封閉管理模式，學生只是管理的對象，而不是服務的對象，所以教育管理工作缺乏“服務學生”的主動意識，也缺乏情感教育因素的有效導入，很多管理者甚至不了解學情、不認識學生，機械性的教育管理工作很難實現(xiàn)理想的效果。對此，高職院校要進一步強化“以人為本”教育管理思想的導向作用，積極轉(zhuǎn)變過去“訓導型”、“封閉型”的落后管理理念，將學生看做是管理工作的核心，樹立為學生發(fā)展服務的管理理念，積極創(chuàng)設開放型、咨詢服務型的教育管理工作模式，管理者與管理對象之間開展更多的情感交流和互動，借助柔性管理措施對學生進行正確的引導教育。例如，學校心理疏導機制的建立和完善，可以有效監(jiān)控學生的思想動態(tài)，當發(fā)現(xiàn)學生的心理問題時要對其進行疏導，避免問題擴大化;以人為本的校園文化的建設，也可以賦予校園文化更多隱性管理職能，能夠在潛移默化中起到教育管理的相關(guān)作用和職能;校園制度設計的人性化，有助于實現(xiàn)學生對規(guī)章制度從被動遵守向主動遵守的有效轉(zhuǎn)變，避免校園管理制度對學生的硬性束縛，讓學生管理工作變得更加和諧。

(四)實現(xiàn)從“單主”向“雙主”管理模式的創(chuàng)新。

高職院校傳統(tǒng)的教育管理工作是以“教”為中心的，主要是針對教師的教學任務和管理者的管理任務進行組織設計，說要實施的“單主管理”、“單向管理”，學生在學校的教育管理工作中處于從屬地位。這一傳統(tǒng)模式雖然能夠方便教師組織、管理以及控制管理進程，將以教師為代表的管理者的主體作用充分體現(xiàn)出來，但是學生在校園管理工作中的主體地位卻遭到了嚴重忽視，不利于學生主體意識的培養(yǎng)，以及參與校園管理工作積極性、主動性的激發(fā)。從“單主”向“雙主”管理模式的創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變，就是要求高職院校要進一步提升學生在學校教育管理工作中的主體作用和智能，賦予學生更多的管理自主權(quán)，老師等管理要更好的充當組織、引導職能，注意學生的自主管理動態(tài)，做到及時監(jiān)督與有效指導，切記“越權(quán)”和不當干預，達成“雙主”管理模式下雙方之間的平衡，例如，高職院校的院系或班級在做出一些重大決定時，學校要完善溝通反饋機制、學生參與機制，吸引學生積極參與管理工作，并給予學生一定的決策權(quán)、參議權(quán)，及時聽取他們的意見、建議，營造出公開、公正和公平的管理氛圍，這樣可以更好的保障學生的切身利益，促進學生的自主管理。

(五)實現(xiàn)從傳統(tǒng)人工管理向信息化管理模式的創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的高職教育管理模式下，很多教育管理都是依靠“人”來實現(xiàn)的，不僅需要投入大量的人力、物理，管理效率也比較低。而隨著信息化社會的帶來，現(xiàn)代信息技術(shù)也為高職教育管理工作提供了很多的技術(shù)支持，學校的傳統(tǒng)管理思維方式要做出積極轉(zhuǎn)變，加強信息化管理模式的構(gòu)建，使其更具“數(shù)字化”的特征。例如，學校的素質(zhì)測評、學籍管理、招生管理、就業(yè)指導等工作可以通過信息化平臺來實現(xiàn);學校的心理咨詢服務可以通過即時通訊軟件進行匿名溝通;各類通知和文件的下發(fā)也可以通過電子文件的形式下發(fā);學校的財務管理、人事管理、檔案管理等都可以組建電子檔案;圖書館管理可以實現(xiàn)在線預約、電子文獻閱讀與共享等?？梢哉f，高職院校的信息化管理模式的創(chuàng)新、實驗與應用，已經(jīng)成為必然趨勢，對教育管理工作的能夠起到很好的輔助作用。

三、結(jié)語。

總之，我國的高職教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)積累了很多的教育成果，在管理模式上也在不斷的優(yōu)化和調(diào)整?；诋斍案呗氃盒Ｔ诮逃芾砉ぷ魃洗嬖诘膯栴}，高職院校必須首先實現(xiàn)教育管理理念上的創(chuàng)新，然后積極實現(xiàn)從功能管理向效能管理、從職能部門管理向整體管理、從機械管理向人性化管理、從“單主”管理向“雙主”管理的積極轉(zhuǎn)變，以促進高職教育管理模式的有效創(chuàng)新，提高高職院校的教育管理水平，在管理實踐中實現(xiàn)更好的人才培養(yǎng)效益。

參考文獻:。

作者:許旭丹單位:無錫職業(yè)技術(shù)學院。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十

我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追逐理想的信念。似乎從小就有一個教師夢的我，有幸在寒假結(jié)束之前到柳州市社灣中心校參加為期一周的教育見習。

我的學習的內(nèi)容是語文教師和班主任工作。既然是教師，那么語文教學便是我此行的學習重點。

我實習的班級是六年級一班，他們的語文老師便是我的指導老師，同樣也是我小學時期的語文老師。這是一個很典型的學生特征明顯的班級，據(jù)指導老師介紹，這個班級兩極分化較為嚴重，典型的比較調(diào)皮的學生比以往的畢業(yè)班都多。我想，這對于任何一個老師來說都是比較頭痛的事情。孩子明辨是非的能力有限，如若不能接受更好的教育或者說不能繼續(xù)接受教育，這對于他的一生應該會是一種遺憾。所以，我們作為教師 ，常?？释軌蛟趯W科教學的縫隙中告訴孩子們什么是有利的什么是有弊的，什么事情是一定不能做的，什么事情是一定要做的。

回到語文學科的教學。新課程改革強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學內(nèi)容，了解掌握教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學，而且調(diào)整時要做到教學活躍、過渡自然。

在見習的第一天，我旁聽了我的指導老師的語文課。在這堂語文課當中，我學到了一點我認為很重要的“技能”——夸獎！當然不是盲目的夸獎，而是抓住學生期望在老師心里留下好印象、期望得到表揚的心里，進行針對性的褒揚和適度的批評。再有就是，小組的榮辱的約束力。老師們常常以小組為單位進行加分或者扣分，這大概是我上小學的時候老師們就在使用的技能，而現(xiàn)在任然在使用，并且效果依舊。這些“技能”大概都是老師們吸引學生們聽課并且維持好良好的課堂紀律的手段。我不能說是好或者是不好，但是他的效果確實是好的。學生的課堂聽課效率提高了。小學教育還有一點就是課堂氣氛，當然這大概是所有教學培訓所需要的，但是我認為小學教育尤為突出，畢竟，我們面對的是不諳世事的小孩。如若老師能用輕松的方式授予知識，我想這些知識在他們腦海里的印象會更加深刻。猶記得，我的初中英語老師常常編一些順口溜，幫助我們記憶一些語法知識。這也是一個不錯的選擇。

見習的第二天，我提出進入課堂給學生上課的請求，很榮幸的是指導老師答應了，并指導我備課。我選擇的課文是《煙臺的海》。我自己在讀這篇文章的時候本身就會提出一些問題，比如，文章寫景的順序為什么是“冬、春、秋、夏”而不是“春、夏、秋、冬”？等等。備課的時候，我參考了指導老師提供給我的一些教案以及網(wǎng)上的一些教案，并觀看了網(wǎng)上一些優(yōu)秀課堂的視頻。第一次走上講臺，心里還是蠻緊張的，所以準備會比較多。但是當我們真正站上講臺的時候，才發(fā)現(xiàn)，想要順順利利的按照教案上邊的“走”完一堂課，還是有點難度的。老師們要靈活應對思維發(fā)散得很厲害的學生們的想法。這就要求老師不僅有深厚的知識儲備，還有靈活應變的能力。

此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的社會實踐實習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。

教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。通過教師實習讓我認識到：現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十一

第三步，我們用發(fā)散性思維分析宇宙飛船并將其與新型房屋進行強制聯(lián)想組合。我們可以將新型房屋建立在宇宙飛船上。

第四步，飛船的空間比較寬，我們的房子里面的空間也會很寬的。飛船上面的設備全部使用太陽能，我們的房子也是全部采用太陽能。我們的房子和宇宙飛船的設備都是全自動化的。

第五步，因此我們的房子完全可以建立在飛船上面，這樣的生活空間就是我們未來想要的生存空間。我們的房子完全可以由飛船控制。(第三次方案)

經(jīng)過綜合思考，以及改進前述的方案，我們確定第三次方案為我們的最終方案。由此我完成了對未來新型房屋的探索。

可行性分析：這樣的房屋在目前來說是很難實現(xiàn)的，但是我們有理由相信在不久的將來，這樣的房屋會很快出現(xiàn)在我們的生活當中。因為這是我們生存空間的必然趨勢，在不久的將來會又很大的市場的。這樣的房屋對我們的社會將產(chǎn)生無法估計的重大意義!它的出現(xiàn)將會改變我們現(xiàn)有的生存方式，對社會將會起著強大的推動作用。在現(xiàn)有的條件下我們就是要對新型房屋的各個部件進行分析，進行步步發(fā)展，這樣我們的產(chǎn)品才能一步一步的走向成功。我們應該采取預見性的措施，進行發(fā)展。我估計這房屋的造價可能在前段時間內(nèi)會很高，但是我堅信在不久的將來，這樣的房屋也會走向平民化，越來越受平民的歡迎!我估計這樣的房屋開發(fā)速度在當今的條件下不會很快，主要是受現(xiàn)在的科學技術(shù)條件的制約。

創(chuàng)新實踐課程的學習感想和建議：

創(chuàng)造，對我們每個人來說都是不陌生的一各名詞，它無時無刻在我們的左右，無論是在學習中還是在我們的日常生活中，都存在這樣的或那樣的各種各樣的創(chuàng)造活動，因此，我們就又必要知道什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造和哪些問題息息相關(guān)，我們還應該了解在什么是創(chuàng)造性，什么是創(chuàng)造技法，什么是創(chuàng)造原理等諸多問題。

隨著20世紀的結(jié)束，中華民族同世界各國人民一道跨進了競爭更為激烈的知識經(jīng)濟時代，

中華歷史源源五千年之久!在如此泱泱大國中，作為其中的一分子，我們應該可以看到一些事實，無數(shù)事實表明，從本質(zhì)上可以說，這場全球性大競爭歸根到底是人們的創(chuàng)造力競爭!我們中國要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，勇敢的應該挑戰(zhàn)，將自身的創(chuàng)造力淋漓盡致的發(fā)揮出來，只又這樣，我們中華民族才能在強國林立的世界環(huán)境下取得良好的發(fā)展。

建議我們的老師再多講一些我們平時難以見到的例子，這樣我們的思維會更加的開闊，我們的思維會更加活躍。這樣我們的創(chuàng)新活動才會更有新意!希望老師能夠下來和我們同學一起討論一些問題，這樣我們就會更加自信的去進行創(chuàng)造!

實踐主題：幫助提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化能力

實踐地點：

實踐時間：

實踐人員：

隊長：

一、實踐背景簡介

xx縣地處太行山東麓，位于xx市南部，距xx省會xx50公里。屬暖溫帶半濕潤大陸氣候，年平均溫度12.5度，平均年降雨量520mm，年日照時間2660小時，平均無霜期191天。縣域面積222平方公里，轄四鄉(xiāng)一鎮(zhèn)，一個辦事處，107個行政村，人口175645人。地理位置優(yōu)越，交通四通八達，是xx南部重要的交通樞紐，京廣鐵路、107國道及京深高速公路縱貫南北。

二、前期準備

1、本隊隊員對此次實踐活動非常重視，經(jīng)常就實踐活動展開熱烈討論，隊員們都有出色完成本次實踐活動的決心。

2、科技興農(nóng)小隊隊員們分頭行動，查閱農(nóng)業(yè)的相關(guān)資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關(guān)主題的文章。而后，總結(jié)提煉所摘文獻，從xx溯源、背景與精神三方面著手，做出了一份能讓xx農(nóng)民了解農(nóng)業(yè)知識的宣傳單，意在更好的發(fā)揚科技興農(nóng)精神。

3、聯(lián)系報紙、網(wǎng)站等媒體，做好宣傳，等最終新聞稿寫成后以各種形式進行投稿。

三、日程安排

7月14日：科技興農(nóng)小隊12人以搜集好的文獻資料分頭打印宣傳單，買好車票，并與當?shù)刎撠熑俗龊寐?lián)系工作。

7月15日：來到xx，下午拜訪當?shù)赜薪?jīng)驗的老農(nóng)，做好訪談記錄。

7月16日：在田間地頭，對正在耕地的農(nóng)民進行面對面宣傳。(暑假飯店打工社會實踐報告)

7月17日：拉起制作好的條幅，對來往的游客進行愛國愛黨宣傳，并在條幅前進行了簽名活動。

7月18日：參觀xx縣農(nóng)業(yè)示范園并提出我們自己的建議，結(jié)束后返回學校。

7月19日：召集全隊員開會總結(jié)，對此次實踐活動感想交流。

四、實踐日志

第一天

隊員們進行了緊張的前期預備工作—查閱相關(guān)報紙資料，在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息。然后，我們匯總整理了所搜集到各方資料，并為我們未來幾天的工作做了詳細的規(guī)劃。并分小組討論，制作了宣傳單以及對老農(nóng)民的訪談提綱。在討論中，大家積極提出修改意見，以便獲取的信息更加正確與全面，以期實現(xiàn)良好的實踐效果。

經(jīng)過緊張而富有成效的討論，終極圍繞十二五所提出的：推進農(nóng)業(yè)技術(shù)集成化、勞動過程機械化、生產(chǎn)經(jīng)營信息化。加快農(nóng)業(yè)生物育種創(chuàng)新和推廣應用，開發(fā)具有重要應用價值和自主知識產(chǎn)權(quán)的生物新品種，做大做強現(xiàn)代種業(yè)。加強高效栽培、疫病防控、農(nóng)業(yè)節(jié)水等領(lǐng)域的科技集成創(chuàng)新和推廣應用，實施水稻、小麥、玉米等主要農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治。加快推進農(nóng)業(yè)機械化，促進農(nóng)機農(nóng)藝融合，耕種收綜合機械化水平達到60%左右。發(fā)展農(nóng)業(yè)信息技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營信息化水平，宣傳科技興農(nóng)的重要性.同時為使農(nóng)民對此次的科技興農(nóng)之旅有一個更加清楚的認識，更好地完成此項宣傳，我們在完成對xx的探訪的同時，也通過聊天的形式詢問當?shù)剞r(nóng)民xx幾十年來的變化，之后又把我們精心制作的宣傳單發(fā)給了當?shù)剞r(nóng)民，以使此次實踐活動的影響不僅僅局限于一時。宣傳單從農(nóng)業(yè)發(fā)展方向,農(nóng)業(yè)科技的重要性,科技興農(nóng)的意義三方面做了簡明扼要的介紹，使農(nóng)民對xx這些年來的發(fā)展有了宏觀的認識，并表達了自己對黨的感謝與祝愿。

第二天：

經(jīng)過三個小時的旅途，在中午來到了xx。下午，我們開始了我們暑期實踐的第一步：拜訪當?shù)赜薪?jīng)驗的老農(nóng).在當?shù)胤照镜膸椭拢覀冋业搅艘晃焕限r(nóng)。老農(nóng)給我們講了一些歷史,村莊挨過了漫漫饑荒和貧窮的歲月，“好在中央一直沒有忘記我們，經(jīng)常給我們一些政策或其他扶持”。直至近年科技進步了一些,農(nóng)業(yè)產(chǎn)量高了，才為村民重新燃起了致富的希望。

雖然路程遙遠，旅途辛苦，我們還是完成了今天的任務，并真真切切感受到那些樸素的勞動人民對黨的事業(yè)上的無私支持與奮斗，繼而油然而生一種崇敬的之情,為農(nóng)民的那種樸素而感動,但我們同時也發(fā)現(xiàn)了當?shù)剞r(nóng)業(yè)的一些不足之處,比如我們找到老農(nóng)時他正在澆地,而用的卻是傳統(tǒng)的大面積漫灌.

第三天：

今天我們來到了xx縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園,在這里我們看到了一些先進的農(nóng)業(yè)理念,比如在大片的農(nóng)田里種植一些樹木,來改善環(huán)境和防風固沙.也看到了各種各樣的溫室大棚,是科技興農(nóng)的典范.

第四天:

有感于前幾天我們所看到的當?shù)剞r(nóng)業(yè)耕作的落后和示范園先進技術(shù)和理念,深刻認識到必須把已有的技術(shù)大規(guī)模利用才是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,所以今天我們一行人來到田里為一些農(nóng)民現(xiàn)場講演一些農(nóng)業(yè)的先進理念和國家科技興農(nóng)的決心,以及以后農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向,傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勢必即將被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所替代.

第五天：

經(jīng)過這幾天的實踐活動，對于xx,對于農(nóng)業(yè)，我們由陌生到熟悉，如今的xx已經(jīng)是全國農(nóng)業(yè)產(chǎn)量較穩(wěn)定的地區(qū)，將來它的糧食產(chǎn)量對全國的貢獻，是不可估量的。僅以此次暑期活動響應國家的“十二五”規(guī)劃,并祝xx農(nóng)業(yè)能更加發(fā)達。

五實踐感想

“十二五”規(guī)劃提出:在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入發(fā)展中同步推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，完善以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)長效機制，加大強農(nóng)惠農(nóng)力度，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平和農(nóng)民生活水平，建設農(nóng)民幸福生活的美好家園。我們小組以此為主題,深刻挖掘,憑自己以學的知識,為科技興農(nóng)作了一點自己力所能及的貢獻,同時自己也學到了一些書本上沒有的知識,更為重要的是我們感受到了農(nóng)民生活的樸實,敦促我們以后應樸實的做人,踏實做事。

對于我們來說，這不僅僅只是一次實踐，更是一種學習，更為重要的，是在日常工作中時時刻刻將樸實精神融入其中，將精神轉(zhuǎn)化為物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為扎扎實實的行動，深深領(lǐng)會這次科技興農(nóng)活動的深刻寓意。

六、心得體會

在這次實踐中，從前期的計劃、籌備，到后期的總結(jié)、措置，都考驗著我們的組織和籌劃能力，這是我們在日常生活學習所無法學習到的。每一步，都得由我們自己親手去布置，思考。這在動手與交流方面極大的鍛煉了我們。同時，通過與當?shù)鼐用竦慕涣?，也鍛煉了我們的口才與協(xié)調(diào)能力。另外，在實踐中，也出現(xiàn)了一些不如意的，不在計劃中的變故，反映了我們的計劃與安排能力還有很大的提升空間，但最后我們都團結(jié)起來一一克服了。這次實踐中，每位隊員都盡心盡力，對我們要做的每件事投入了巨大的熱情，相信在這五天所收獲的，對于我們將來都受益匪淺。

作為當代大學生，我們應該清楚知道自己肩上的重擔，明白當今的中國還存在諸多還未解決的難題，我們沒理由再去享樂，沒有理由去豪奢，我們應該做的，就是繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的民族精神，并用這些天的所見所感激勵自己。從此刻開始，我們要全力的提高自己，約束自己，為祖國，為人民，奉獻自己的力量!

我們感覺，這一個暑假，我們真的長大了很多。我相信在以后就業(yè)的過程中，這一份自信和自如將會永遠地伴隨著我們，這將成為引導我們步入社會的一個先決因素，可以說通過這樣的社會實踐，使我們在面對就業(yè)時多了一個競爭優(yōu)勢。當然，這次社會實踐并不是單調(diào)乏味的，其中有太多太多了快樂，我想這是沒有去過的同學所難以體會到的。和他人協(xié)作的快樂，幫助他人的快樂，被別人幫助的快樂，自己完成生產(chǎn)計劃的滿足感等等。

這次暑期實踐經(jīng)歷所帶給我們的是一次能力的全面提升，我們也認識到自己的很多不足，長期的高中學習和大學兩年的學習，使我們遠離了社會實踐，動手能力特別弱。通過這次，我們學會了如何在團隊地協(xié)作下從頭到尾地解決一個問題，我們學會了在團隊中各司其職，盡忠職守，互相配合，對于我們這些的大學生來說，學會合作，學會配合，這將成為我們成長軌跡上一次巨大的突破。我想我們的社會實踐活動就是這樣一座橋梁，它引導我們的學生去更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會，由書桌走向辦公臺的轉(zhuǎn)換，避免了大學生在初入社會時所發(fā)生不知所措，真正地把大學生的教育與社會的就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。社會告訴我們：我們在今后的兩年大學中，不僅要學習，而且要全面提高自己的能力!

對于這次的科技興農(nóng)之行,我們也有一些自己的看法:荷蘭的面積和人口均相當于我國重慶市的一半，但荷蘭卻是位列美國和法國之后的世界第三大農(nóng)產(chǎn)品出口國。如果你知道荷蘭只有2%的人口直接從事農(nóng)業(yè)，可能會更加驚奇。荷蘭的農(nóng)業(yè)奇跡得益于正確的農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，其中關(guān)鍵一點是重視科技，走優(yōu)化結(jié)構(gòu)、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)的道路.

荷蘭農(nóng)業(yè)的最大特點是科研與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，[課件]科技成果能夠較好地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)研究所的專家們往往與基層試驗站的推廣人員保持密切聯(lián)系，有的本身就兼任試驗站的負責人，這使得應用研究不會脫離生產(chǎn)實際。自上世紀70年代以來，試驗站逐步從完全依賴政府資金轉(zhuǎn)為公私合營，目前其經(jīng)費至少一半來自農(nóng)戶，其負責決策的成員也有一半是農(nóng)民。這意味著試驗站的工作必須圍繞一個中心展開，那就是盡可能使科技成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民的實際收益，而不是“為科研而科研”。

我們認為這是非常值得我國學習的,在國家“十二五”規(guī)劃大力強調(diào)發(fā)展科技興農(nóng)時,這更顯得非常必要.吸取荷蘭成功的經(jīng)驗,然后結(jié)合我國實際走出具有我國特色的科技興農(nóng)之路,才是國家復興之路.我們要舉國上下都重視科技創(chuàng)新,使中國從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)弱國發(fā)展為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強國,最終能經(jīng)得起全球化市場的考驗.

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十二

教育實踐活動三個環(huán)節(jié)規(guī)定動作的通知》要求，我辦4月23日印發(fā)了《關(guān)于開展群眾路線教育實踐活動專題調(diào)研及征求意見的方案》。確定了辦班子成員的分包聯(lián)系點，明確了領(lǐng)導班子黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研的形式、方法和步驟，要求班子成員在5月15日前完成調(diào)研報告。在此之前，我辦向項目單位、相關(guān)委局發(fā)放了《xx市xx開展黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)查問卷》，以書面形式征求各方面的意見建議?，F(xiàn)將班子成員調(diào)研情況和問卷調(diào)查情況報告如下：

（一）班子調(diào)研基本情況

心、走訪等形式進行，共收集問題29個，意見建議31條。

（二）問卷調(diào)查情況

共發(fā)放調(diào)查問卷162份。其中并聯(lián)審批處向相關(guān)委局發(fā)放問卷12份，代建制處向代建單位發(fā)放問卷24份；質(zhì)量監(jiān)督站向工程監(jiān)理單位發(fā)放問卷30份；安全監(jiān)督處向施工單位發(fā)放問卷30份；工程協(xié)調(diào)處向縣市區(qū)發(fā)放問卷16份、向項目業(yè)主發(fā)放問卷30份；工程監(jiān)督處向招標代理單位發(fā)放問卷10份；綜合處向以前幫扶點發(fā)放問卷10份。所有處站發(fā)放的問卷全部收回。共收集書面問題13條，建議17條。

（一）干部作風方面

1.不注重學習，政策理論水平不高。主要表現(xiàn)在：對政治理論學習的重視度不夠，參加學習活動的自覺性和主動性不強；學習內(nèi)容不系統(tǒng)不全面，聯(lián)系實際不夠緊密；學習中存在實用主義傾向，與工作聯(lián)系緊的學的多，與工作關(guān)系不大的學的少；學習不夠深入，往往是上級要求學什么就學什么，不求甚解；集體學習時精力不夠集中，存在應付和走過場現(xiàn)象；個人業(yè)務學習不夠系統(tǒng)深入，一般是工作中遇到了不懂的問題才“臨時抱佛腳”找資料看看。

2.工作不夠務實，有時有走形式現(xiàn)象。工作中為了能夠應付過關(guān)，滿足上級機關(guān)或領(lǐng)導的要求、看上級領(lǐng)導臉色行事情況較多，扎扎實實搞研究，注重實效出成果的情況少。

3.工作作風不夠扎實。對待工作的熱情不高、主動性不強，

工作要求和標準不嚴，被動落實多，主動超前少，常滿足于應付完成上級交辦任務；當工作中遇到疑難問題時，不善于立足自身動腦筋解決，習慣于等、靠或上報組織解決問題。

4.工作標準不夠高。一是習慣按照以往慣例開展工作，對新形勢下一些工作標準和工作要求研究不夠深入，缺乏精益求精和持續(xù)改進的精神；二是“差不多”主義，不求做多好，只求不出錯。

5.工作責任心不強，存在軟、懶、散作風，上下班有不準時和遲到早退現(xiàn)象，工作中有“等、靠、推、拖”等現(xiàn)象。

6.工作動力不足，積極性、主動性不強。部分領(lǐng)導和同志對自己應該干的工作往往干不到位，需要靠上級不停的督促才能勉強完成；平時工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門干就推給別人或其他部門干、能不干盡量不干。

7.各級領(lǐng)導長官意志有所存在。主要表現(xiàn)在：工作上習慣于安排部署征，征求同志們意見少；工作要結(jié)果多、關(guān)注過程少；當“二傳手”和“甩手掌柜”多，帶頭干、教方法少。

8.創(chuàng)新意識不強，習慣于按老方法、老思路思考和解決問題。思想僵化，不愿意學習新知識、接受新思想、采取新辦法，聽不進新方法、新思路，習慣按常規(guī)出牌、按老路辦事。

9.中央八項規(guī)定出臺前，到項目單位檢查和調(diào)研時，個別時候有接受宴請的現(xiàn)象。

（二）服務項目建設方面

1.了解項目情況不夠，下項目少。習慣于坐在辦公室打打電

話、收收報表、聽聽匯報，去項目實地查看少。工作浮在面上，掌握不了實際情況、發(fā)現(xiàn)不了真實問題。

2.個別同志服務意識和服務水平還需進一步提高。主要表現(xiàn)在：一些新同志業(yè)務不熟練，對項目單位反映的問題不知道怎么解決。一些老同志管理意識強、服務意識弱。批評項目單位多，耐心解釋少。

3.缺乏迎難攻堅精神。擔心棘手問題接手后解決不了，對項目反應的棘手問題回避較多。對按照一般規(guī)律和常規(guī)流程解決不了的問題，能回避的就回避，能不接招就不接招。

4.未開發(fā)建設重點項目管理系統(tǒng)軟件，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段

管理項目信息不夠。重點項目信息管理一直使用電子表格錄入，包括項目基本情況、投資情況、質(zhì)量安全現(xiàn)狀等技術(shù)數(shù)據(jù)都無法關(guān)聯(lián)，難以對同一項目進行綜合指標分析，每月的協(xié)調(diào)月報、安全月報、質(zhì)量月報報表一直是人工用exel表統(tǒng)計、更新和報送。增加了工作人員和項目單位的工作量和工作難度，且工作效率不高。

（三）體制機制方面

用地問題，項目立項后，土地指標下達慢，用地手續(xù)審批周期長，影響項目手續(xù)理。

2.發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設規(guī)劃三規(guī)不統(tǒng)一、且調(diào)整頻繁，導致項目審批困難重重。三個規(guī)劃由發(fā)改、國土、規(guī)劃三個部門主導編制，相同的區(qū)域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統(tǒng)一。項目要落地，就必須協(xié)調(diào)調(diào)整，但調(diào)整規(guī)劃周期長、涉及事項多、協(xié)調(diào)難度大，許多項目因此而擱淺；同時，規(guī)劃調(diào)整頻繁，城市控規(guī)未實現(xiàn)全覆蓋。許多項目手續(xù)審批到一半，或者已經(jīng)快審批結(jié)束、甚至剛完成了建設，就與新的規(guī)劃不一致，項目面臨擱淺或者被拆除。

3.政府投資項目建設過程中，存在建設資金撥付慢，合理的設計變更審批難等問題。許多項目資金撥付的所有手續(xù)齊備還要等待有關(guān)部門多日簽批、還需要反復協(xié)調(diào)反復申請。一些項目因合理的變更無法實施而被動擱淺，因缺乏清晰的解決路徑，相關(guān)審批部門相互推諉、上級機關(guān)習慣于問題下解，變更問題遲遲得不到解決。

4.聯(lián)審聯(lián)批機制運行不暢。項目建設過程中，經(jīng)常遇到新情況新問題，需召開聯(lián)審聯(lián)批會議協(xié)調(diào)解決。但是聯(lián)審聯(lián)批會議主持人的確定、會議紀要的印發(fā)、議定事項的督辦落實等關(guān)鍵性問題無法解決。

5.并聯(lián)審批新機制需要進一步優(yōu)化調(diào)整。有些并聯(lián)事項的順序還有待調(diào)整。如立項階段，項目選址意見書是科研、用地預審和環(huán)評的前臵，不能與三者并聯(lián)審批，調(diào)整后手續(xù)辦理順序更科學。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十三

構(gòu)建寬松和諧的教學氣氛，營造創(chuàng)新學習的情景，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和欲望。如在教學《燕子媽媽笑了》一文時，教師請幾個同學合作，戴上頭飾來演課本?。嚎蓯鄣男⊙嘧?、美麗媽媽......繪聲繪色的表演仿佛把學生帶進了一個童話世界。在這種氣氛的深深感染下學生激發(fā)了靈感，產(chǎn)生了創(chuàng)新的欲望,積極投入到課本劇的創(chuàng)作之中。望著他們自編自演的課本劇，其中包含著他們多少創(chuàng)新的意識??！

（二）因勢利導，鼓勵創(chuàng)新意識

例如：在教學《小猴子下山》時，有一個同學輕輕地說：小猴子真是太笨了！我聽了，就趁機問：同學們有沒有好的辦法去幫助小猴子呢？大家都紛紛發(fā)言。有的說：我?guī)托『镒訐炱饋?。有的說：我去告訴小猴子，他的東西掉了。還有的說：小猴子可以再回去把東西撿起來。我對這些都給于表揚，這些同學聽了非常激動。這在無形之中增強了學生的創(chuàng)新意識。

（三）質(zhì)疑解難，激活創(chuàng)新意識

例如：在教學《識字學詞學句一》第二課時，我在學生收集有關(guān)祖國知識的基礎，指導學生質(zhì)疑。學生提出：為什么大興安嶺雪花飛舞，而海南島上卻已鮮花盛開？我沒有直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們?nèi)プ约簩ふ遥梢钥磿梢钥磮D片，可以討論等等。學生通過看、想、聽、辯，不但成功地解決了問題，而且提出了許多有創(chuàng)新的設想，提高學生的創(chuàng)新意識。

人創(chuàng)造力，其核心是創(chuàng)新思維能力，所謂創(chuàng)新思維是進行全新的構(gòu)思、聯(lián)想、和創(chuàng)新設計的一種思維方式。只有加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力才能發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能。

（一）發(fā)散拓展，實現(xiàn)思維的多元化

創(chuàng)新思維的一個重要特征就是思維的發(fā)散性。發(fā)散思維是以某個思考對象為中心，通過類比、聯(lián)想等方式，使思維向各個方向擴散，從而產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意。如教學《司馬光》時，抓住砸缸這一關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)學生進行求異思維，學生很快想出了許多另外的辦法：找繩子把他拉上來丟木頭讓他浮上來拿水桶來把水舀干......學生通過一系列的設想，鍛煉和提高了學生的創(chuàng)新思維。

（二）抽象概括，實現(xiàn)思維的科學化

抽象思維也稱邏輯思維。它是以概念、判斷、推理的形式達到對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系認識的思維。由于兒童思維發(fā)展的一班特點是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。因此，在教學中，要逐步培養(yǎng)學生抽象思維的能力，如探究事物的客觀規(guī)律，論證科學的概念和原理等等。在分析、綜合和比較的基礎上，進一步進行抽象和概括、演繹和歸納等思維訓練，從而培養(yǎng)思維的精密性和流暢性。如：在教學《大自然的語言》時，我指導學生邊看圖邊進行進行分析：為什么說大自然也有語言？從現(xiàn)象到本質(zhì)，學生認識了其中的科學的道理。這樣訓練了學生的創(chuàng)新思維。

（三）啟發(fā)想象，實現(xiàn)思維的動態(tài)化

想象是人對頭腦中的記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。在教學中，教師要創(chuàng)造條件，采用多種教學手段，記分利用直觀教具和形象化的材料，豐富學生的頭腦表象。

使學生在充分感知的基礎上，提高想象和聯(lián)想的能力。教師要注意誘導和激發(fā)學生的想象，讓學生受到感染，從而在想象的空間里自由的馳騁。如：在教學《王冕學畫》時學生充分發(fā)揮了自己豐富而獨特的想象力，把課后題變成一個有他意的作品。結(jié)果他們創(chuàng)作出的作品圖文并茂，富有詩意。由于想象的意境不同，學生的文配畫也有很大的差別和不同程度的創(chuàng)新發(fā)揮。

（一）動手制作，提高創(chuàng)新能力

在小學語文教學中學生動手活動作為一種有效的教學法和手段，有其非常重要的作用。教師應力求使用學生動起來引導學生廣泛接觸，盡量感知。在動中發(fā)現(xiàn)問題，從動中解決問題，從動中獲得親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗。只有讓學生主動動手活動，學生才能調(diào)動多種感官參與，集中注意力、想象力、創(chuàng)造力等多種有效因素參加，從而進一步增強能力，全面提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。在教學《三只白鶴》時我發(fā)動學生自己獨立動手制作白云、太陽、大樹的模型，并讓他們在課堂上作演示。學生在制作演示中，通過閱讀、思索、分析材料，不僅掌握了制作的程序和方法，明曉了科學的原理，而且培養(yǎng)了學生的動手能力，突出了學生創(chuàng)新的主體地位，提高了創(chuàng)新能力。

（二）交流合作，提高創(chuàng)新能力

交流與合作是現(xiàn)代社會密切協(xié)作關(guān)系和社會分工的需要。師生之間、同學之間的交流與合作，能對學生的智力因素和非智力因素的發(fā)展起到重要的促進作用，也是進行創(chuàng)新教育的一條重要途徑。近現(xiàn)代科學的很多發(fā)展與發(fā)明創(chuàng)造，大部分是眾多科學家互相交流恙共同合作的結(jié)果，很少有閉門造車的單干戶。交流可以互相借鑒，互相啟發(fā)。如：在教學說話《錯在哪里》時，我以組織者、評價者的身分參與學生的活動。學生在分組制作活動中，愉快的分工，合作，共同探討，饒有興趣的交流經(jīng)驗，暢談體會。這不僅鍛煉了學生在學習中的交流與合作的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學生的非智力因素，而且提高了學生的創(chuàng)新能力。

（三）走出課堂，提高創(chuàng)新能力

學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不能僅僅停留在課堂教學中，而且要由課內(nèi)向課外拓展。由校內(nèi)向校外滲透，定期組織學生走出課堂，參加社會服務、社會調(diào)查、參觀訪問、種植飼養(yǎng)等，實踐活動。引導學生多接觸工農(nóng)科技，多了解社會生活實際，多收集有關(guān)知識，資料等，增強和提高學生善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。如：在教學《小狐貍賣空氣》時為進一步使學生了解周圍的環(huán)境變化，我組織他們通過去村外調(diào)查，訪問大人等一系列的活動，去了解小河近幾年來的變化，提出自己的看法。組織了我建議的班會活動。這樣不僅拓展了學生的知識面，受到了生動的國情教育，而且在社會實踐活動中有效的鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十四

實習經(jīng)歷雖然過去了，但我還是會回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會是我旅程的終點，而是我挑戰(zhàn)和希望的開始！以下是關(guān)于這一教育實踐的報告。

備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果好。但同時要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以在課堂上一定要盡量讓學生參與進來，不要讓他們分心，這是非常講究方法的。上課內(nèi)容豐富，寫實；教學自然，講課生動，照顧一切難度適中的東西自然能吸引學生。所以老師每天要有足夠的精神讓學生感受到一種自然的氛圍。英語是一門外語，對學生來說既陌生又困難。在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，學生要熱愛英語，對英語產(chǎn)生興趣。否則，學生會害怕這門學科的困難，他們將無法學習它。

教學是教師的首要任務。能否教好，直接關(guān)系到學生對老師的評價和認可，甚至影響學生對課程的興趣。實習期間上了三節(jié)新課，一共11節(jié)課。雖然我在課堂上取得了一些進步，但我覺得沒有一堂課讓我非常滿意。教學過程和環(huán)節(jié)總是有疏漏，事后讓我很慚愧。我覺得，如果你真的想走上教師崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，以后還是需要努力的。我在課堂教學中暴露了許多缺點。

我第一次上課的時候，就有這樣的問題。一節(jié)課我只看前面的同學，完全不理后面的同學。而且我每次起來讓學生回答問題，都沒有讓他們及時坐下。一開始學生好像不習慣，后來上課多了就習慣了。在我叫他們坐下之前，他們自己坐了下來。第一節(jié)課結(jié)束后，我會讓坐在后排的學生回答問題，并經(jīng)?？磳W生臉上的表情。后來慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看每個學生臉上的表情和眼睛，就能看出他們是不是在聽，是不是在理解這門課。最后發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗要一點一點積累，尤其是上課的時候。

我在這所學校實習了四個月，上了幾節(jié)課。在新老師和原老師之間，學生們反映課堂上閱讀單詞和句子的時間和頻率遠遠少于劉老師?？赡茉趯嵙曋?，我們真的高估了學生的水平。這一屆的很多學生在小學沒有接觸過英語，基礎很差。這本教科書很難，所以在我們?nèi)ゾ毩曋?，一些學生甚至不理解他們的母親abc。導師還指出我們讀書太少。事實上，我們在隨后的每堂課上花了更多的時間閱讀單詞和句子。本來以為時間夠用，但是下課后同學們還舉報老師很少看書。

每節(jié)課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)每節(jié)課學生練習的地方都很少，從來不讓學生練好。初中都是練習，練習對學生學習英語很重要。在這一點上，我還是沒有做好。在整個教學實踐中，我也想多鍛煉和提高，就是倒帶的問題。每次有聽力，總會因為拿不好而緊張。學生為老師焦慮，影響教學過程，浪費時間。

回顧這段時間，我很用心，但用心不一定等于成功。畢竟我是實習生，在知識的構(gòu)建上還是有很多斷章取義的地方，還是缺乏教學經(jīng)驗。甚至因為我把某個英語單詞讀錯了，就帶全班同學讀錯了，老師不恥下問地指出錯誤好幾天。

總之，我認為教育是一個互動的過程。教師不僅要認真致力于教學，還需要學生的積極合作，才能達到當老師的目的——真正把知識傳遞給學生。這個過程很快樂，也很辛苦，但是要做一個知識的傳播者——人民教師，我就要好好學習，將來成為一名優(yōu)秀的教師。雖然實習很辛苦很忙，但對我來說是一次非常有益的鍛煉和嘗試。最后，衷心感謝這所學校給了我這樣的經(jīng)歷，也感謝劉老師在各方面給我的指導和幫助。

真正的英語課應該是充滿知識和興趣的，可以激發(fā)學生學習的興趣，學習音樂方面的知識。仔細分析后發(fā)現(xiàn)，語言知識的缺乏是學生學習的發(fā)展，只停留在認知層面，很少要求學生學會用所學。在接下來的幾節(jié)教學課中，我大膽改變了平日上課的機械方式，將知識點講解、單詞句型操練、語言知識點拓寬融為一體，取得了令人滿意的效果。這樣的課堂充分發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地激發(fā)了他們的學習興趣。根據(jù)課堂上的實際情況，學生們更喜歡這種課。雖然課程中有一些練習，但這些都是在合適的時候進一步鞏固知識點。

這次實習是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實習開始的時候沒有意識到它會給我?guī)磉@么深刻的感受:實習不僅教會了我英語教學的知識，更重要的是，它讓我學會了在生活中被感動。陌生人因為它而聯(lián)系在一起。當他們和這些可愛的學生相處時，他們每天都很開心。只有經(jīng)歷過，才能深切感受到老師在學生眼中的偉大與神圣。這兩個月的收入，無論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會讓我受益終身！

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十五

為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高實踐能力和自身的科學素質(zhì)，養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的良好習慣，我們根據(jù)《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》的要求，為了讓學生了解電池的歷史、生產(chǎn)流程和作用，學習電池的有關(guān)知識，創(chuàng)新科技實踐活動，我們積極開展多種形式的科普活動和社會實踐，創(chuàng)建“電池環(huán)?！碧厣嘘?--“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，強化了學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學生的科學探究和創(chuàng)新精神，增強了未成年人對科學技術(shù)的興趣和愛好。

在選擇科技實踐活動時，學生對“廢電池的危害、回收、利用”這個活動非常感興趣。大家都知道，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,使用電池已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。然而，電池可以說是生產(chǎn)多少,最終就廢棄多少；集中生產(chǎn),分散污染；短期使用,長期污染。如今廢電池的危害已成為全世界人們共同關(guān)注的環(huán)境問題。

我校所處的社區(qū)有很多著名的電池生產(chǎn)公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學生的家長也在這類公司中任職，對電池的生產(chǎn)、利用、危害、回收等環(huán)節(jié)已經(jīng)比較熟悉。這為“電池環(huán)?！碧厣嘘犻_展豐富多彩的活動提供了許多有利的條件。

（一）活動多樣，科技實踐活動“主題化”

為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，貫徹實施國務院頒布的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的素質(zhì)，我校認真貫徹落實《廣東省青少年科技實踐大賽》，積極探索科技實踐的新思路和新對策，堅持以人為本、以學生為中心，使青少年年人處于教育過程中的主體地位，由教育過程中的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者。所以學生對于“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動非常感興趣，并積極開展各種各樣、豐富多彩的科技實踐活動。

1、創(chuàng)新活動的載體

活動開展前，我們查閱了大量的科學理論書籍，征求了很多科技輔導員、電池廠技術(shù)人員以及一些學生的意見，設計出了一些保障活動能順利進行的載體，如：《電池回收箱》主要作為教師、家長、同學、親友、鄰居回收電池載體；《電池處理調(diào)查表》主要體現(xiàn)電池對社會環(huán)境的危害做宣傳的內(nèi)容；“環(huán)保小衛(wèi)士”主要用于表揚、激勵成為積極參加環(huán)保活動的學生，鞭策正在努力的同學。

2、開展“科技活動周”活動，科技創(chuàng)新活動碩果累累

為了展示日?？萍冀逃某晒?，全面提高學生的綜合科學素養(yǎng)，多年來我校每年五月、十月份開展“科技活動周”活動，深入開展“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動，普及科技知識教育。根據(jù)學生特點和地方特色，我校開展了以“電池”等為主題的科技周活動，活動內(nèi)容豐富、形式多樣，滲透到學生學習、生活的方方面面，體現(xiàn)了“綜合性”，學生全員參與，人人感受到科技無處不在的魅力。如開展的“環(huán)保電池”——以“環(huán)?！睘橹骶€的科技周系列活動為例，我們不僅懸掛橫幅，張貼標語，創(chuàng)設濃厚的科技氛圍。舉行科技征文比賽、“手抄報”比賽、“科幻畫”比賽和“科技小制作”展覽，展示少年兒童學習創(chuàng)新和敢于創(chuàng)新的精神面貌，并在深圳市舉行的科學論文、“科幻畫”比賽和“科技創(chuàng)新大賽”等取得了優(yōu)異的成績，科技教育活動成果顯著。

3、創(chuàng)新科技信息交流活動

引導學生通過實際拍攝、查閱書報雜志、上網(wǎng)瀏覽等方式，搜集關(guān)于環(huán)保電池的發(fā)展、種類、原理等知識。利用課間、班隊活動或晨會，開展各種形式的信息交流、展示活動：開展以“環(huán)保電池”為主題的圖片展覽會；以“環(huán)保電池”的為主題的中隊活動；出一期以環(huán)保電池為主題的黑板報；開展“環(huán)保電池”的小小分析會，舉辦中外科學家、發(fā)明家故事會，組織學生與電池科技工作者交流……讓班上的每一位學生全方位的了解環(huán)保電池的相關(guān)知識。

（二）走向社會，科技實踐活動“社會化”

開放性是科技教育的一個特點，社會實踐是校內(nèi)科技教育必要的延伸和補充，為此我們十分重視社會科技資源的開發(fā)和利用，使學?？萍冀逃c社會緊密結(jié)合起來，為學生自主學習、探究學習創(chuàng)造條件，為拓展學生進行科技考察、調(diào)查等方面的渠道，我們依靠社會力量，通過多種渠道，采取多種形式開展科技實踐活動。我們以現(xiàn)代工業(yè)知識的開拓、新信息的了解為主，組織學生到比亞迪工業(yè)園區(qū)、比克電池廠參觀、學習，聘請電池工程師為校外科技輔導員，進一步加強科技教育，推動學生的課外科技活動，實行科技實踐活動“社會化”。

1、科技實踐活動小組進社區(qū)宣傳電池環(huán)保知識

我們中隊在學校少先隊大隊的幫助下，走進社區(qū)，進行有關(guān)廢電池回收的宣傳活動。首先進行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括哪些地方用到電池，電池的類型，生活中用電池的頻率多高，電池用完后怎么處理，對電池的危害是否有所了解等內(nèi)容。全校師生踴躍參加，將家里的廢棄電池進行回收。宣傳活動結(jié)束后，同學們并不只局限于這些。大家都希望能根據(jù)我校實際情況也設計一套回收方案。于是我們進入了第3階段。

2、參觀電池公司，學習高科技知識，科技實踐活動小組與專家面對面交流

五月份，我們科技實踐活動小組參觀了電池生產(chǎn)公司---深圳市比亞迪電池公司，并采訪了他們的李工程師，科技實踐活動小組與專家面對面交流。通過采訪，我們了解到國際上對廢電池的處理十分重視，國際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放于廢礦井、回收利用。西歐許多國家將收集起來的廢電池先用專門篩子篩選出紐扣電池，提取其中所含的汞加以利用。其余的各類廢電池一般運往專門的有毒、有害垃圾填埋場。這種做法不僅花費太大，而且還造成其中有用物質(zhì)的浪費。德國馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，用這種方式獲得的原料比較純凈，電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來。

我國廢電池的危害已受到國家的高度重視,并被列入十五計劃的重點項目中。目前我國還沒有統(tǒng)一處理廢舊電池的方法,不過據(jù)悉我國將采取濕法處理廢電池。

通過這次實地訪問我們不僅進一步對廢電池的危害和里面蘊含的資源有了更深刻的認識，而且增強了我們保護環(huán)境的社會責任感。

（三）家校結(jié)合，科技實踐活動“家庭化”

為使科技教育取得更好的效果，我們充分利用部分學生的家長在比亞迪、比克電池公司中任職，對電池的生產(chǎn)、利用、危害、回收等環(huán)節(jié)比較熟悉的有利條件，把電池環(huán)保科技教育的范圍延伸到了每一位學生的家庭。

1、加強家庭教育的指導

我校結(jié)合學習型家庭的推薦評選，加強對家庭教育的指導工作，把科技教育作為重要內(nèi)容，通過訪問家庭、在校接待、家長學校、家長會等形式指導家庭共同學習，更新知識。

2、充分利用現(xiàn)代科技手段

我校充分利用現(xiàn)代科技手段，和學生進行家校網(wǎng)上交流，要求學生經(jīng)常瀏覽“中國電池網(wǎng)”，提高了學生的學習興趣，解決了學生的一些學習困難，培養(yǎng)了學生在網(wǎng)上獲取信息、學習知識的能力。

3、家長與學生一起編輯“科技小報”

“科技活動周”活動期間，“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動要求家長與學生一起參與編輯“手抄報”、“科幻畫”和制作“科技小制作”。家長們對學校的活動非常支持，提出了許多寶貴的意見和建議，說明學校的科普工作受到了家長的認可，已滲透到家庭這塊陣地。如，科技小報的制作由其家長一起，讀書籍、找資料、剪報刊、精心挑選，組成一份精美的科技小報，在一樓大廳展出。在共同活動中，家長也得到了熏陶。

（一）普及了電池環(huán)保知識

今年5月1日至5月7日，利用學生“五一”放假期間，讓學生通過各種途徑收集關(guān)于電池的生產(chǎn)、廢電池的危害、回收、利用等資料。學生在查找大量資料后了解到：

（1）廢舊電池是人類健康的潛在殺手

人們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姵厥强炕瘜W作用,通俗的講就是靠腐蝕作用而產(chǎn)生電能的。其中的有害物質(zhì)如重金屬鉻、汞、鎘等對人體的危害是極大。一節(jié)紐扣電池能污染60萬升水，而一節(jié)一號電池爛在地里能使一平方米的土地失去使用價值，所以廢電池的回收勢在必行。

（2）廢舊電池廢中有寶

廢電池并不是僅給人類帶來危害，它里面還蘊含著很多資源。例如紐扣電池含有鋰、錳、銀等稀有金屬；鉛蓄電池中含有鉛；手機電池中含有鎘，這些物質(zhì)回收價值很高?，F(xiàn)已有工廠開始進行這方面的回收、提取工作。另外在普通干電池中還含有鋅、銅、錳粉等資源。隨著課題的不斷深入,我們又對廢電池的實際回收、處理過程產(chǎn)生了興趣。

（二）強化了學生環(huán)保意識和科學精神

我國處理廢電池方面的措施還相當落后，與國外相比還有很大距離。在我們目前有限的條件下，可首先關(guān)注對環(huán)境和人體健康危害較大的廢電池，例如手機使用的含鎘電池和鎳鎘電池。這類電池的污染較重，也有較大的回收價值。因此，學校每年利用世界環(huán)境日，組織學生開展以環(huán)境保護為主題的系列活動。通過組織學生“廢舊電池回收”、參觀電池廠等等活動，強化學生的環(huán)保意識。

（三）比賽活動屢獲殊榮

活動開展以來，學生在發(fā)生了明顯的變化，他們的對環(huán)境保護的意識更加自覺，開展環(huán)境保護，共建和諧社會。

一年來，電池環(huán)保中隊代表學校參加各級各類比賽，取得了一個又一個令人矚目的佳績：第二十二屆深圳市青少年科技創(chuàng)新大賽科學競賽項目獲深圳市二等獎；第四屆龍崗區(qū)青少年優(yōu)秀科技實踐活動比賽獲一等獎；第五屆中小學生“奇思妙想”科學創(chuàng)意征文比賽獲區(qū)一、二等獎；首屆中小學頭腦奧林區(qū)克（om）競賽超級結(jié)構(gòu)獲二等獎；第五屆中小學電腦設計比賽幻燈類《環(huán)保大行動》獲區(qū)二等獎；龍崗區(qū)大運科普知識決賽獲區(qū)二等獎；第五屆中小學電腦設計比賽繪畫類《救救我們的地球》獲區(qū)三等獎；“科技活動月”首屆中小學校優(yōu)秀科技實踐活動評比中作品《小學生環(huán)境意識調(diào)查報告》獲區(qū)一等獎，區(qū)中小學生發(fā)明創(chuàng)造比賽比賽作品等等。學校也因此被評為“龍崗區(qū)中小學科技教育先進單位”。

“電池環(huán)保”特色中隊---“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動依據(jù)《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，積極開展多種形式的科普活動和社會實踐，充分利用比亞迪、比克電池等高科技公司，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，創(chuàng)新了科技實踐活動，強化了學生的環(huán)保意識，活動效果明顯，屢獲殊榮。

時代在前進，科技也在日新月異的發(fā)展，本著“一切為了學生的發(fā)展”的理念，我們將為學生在科技的天地里搭建更為廣闊的舞臺，讓每一個孩子在領(lǐng)略、感受科技魅力的同時，深刻體會到科技讓我們的生活熠熠生輝，培養(yǎng)科學探究和創(chuàng)新精神，增強對科學技術(shù)的興趣和愛好。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十六

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼,一年的實習過去了?；貞涍^去的一年，我們班像一個大家庭，孩子們在老師的愛護下快樂成長！通過上學期的培養(yǎng)和教育，本班學生都已經(jīng)習慣了學校的學習生活，他們在語言，數(shù)學，健康，手工等方面都有不同程度的提高，在和孩子們共同相處的日子里，我心中充滿了感激。我要感謝孩子們，和他們在一起，讓我感受到工作的快樂！這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。我認為實習不止是傳統(tǒng)意義上的教學環(huán)節(jié)，更是我們不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培養(yǎng)各種實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達到夯實專業(yè)基礎，提高實踐能力之功效?；叵雭淼接H親寶貝的這一年，有收獲，也有感想，讓我學到了許多新的知識，同時也讓我進步了許多。這一年，我適應學校的教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合孩子實際情況使我們的教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作能得到更大的進步，現(xiàn)對這次的實習工作作出總結(jié)：

我認為本次的實習目的與意義是在于積累個人經(jīng)驗，提前了解幼兒園一日生活，知道做一名幼兒園老師是非常不容易的，把平時所學的知識在實習中運用出來，跟有經(jīng)驗的老師多學習。培養(yǎng)獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)。了解幼兒園一日生活常規(guī)，并熟悉適應幼兒園工作。知道幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力，并通過實習能把所學的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。實習的內(nèi)容與過程在這一年里的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發(fā)展特點和規(guī)律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結(jié)教學的經(jīng)驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經(jīng)常一起學習探討。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結(jié)經(jīng)驗，也感覺到每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。

因為我實習的地方是早教，孩子比較小，所以在他們進入園里后，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，指導老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，讓幼兒沉浸在愉快的學習氛圍之中。

通過這次實習，我學到很多。比如說和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。教育方式應以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習。尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇В龠M幼兒的全面發(fā)展。這次實習我掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。并且還要和家長打好交道，要將孩子一天在園里的表現(xiàn)和家長及時的溝通，這也是非常重要的！

當然有收獲也有不足的地方。比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調(diào)，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠符合他們的交流方式。在教學教育方面，專業(yè)知識的運用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，在以后的工作中，我們要繼續(xù)認真學習教育教學理論知識，加強專業(yè)知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

總體來說，本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，也初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。這次實習使我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線是一件任重而道遠的事情。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時再次感謝學校組織我們實習，感謝慶豐幼兒園給了我實踐的機會和教育的平臺，感謝老師們的指導。這一年的實習不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十七

為期一周的創(chuàng)新實踐活動剛剛落下了帷幕，在活動中同學們學會了求知、學會了生活、學會了做人，變得成熟、穩(wěn)重起來。

來到實踐基地之后，同學們發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以禮待人，文明禮貌，尊敬師長，團結(jié)同學，主動向老師問好，向同學打招呼。在實踐基地營造了一個和諧、融洽的環(huán)境，充分體現(xiàn)了我明中學子的優(yōu)良品質(zhì)。

在那兒，我們學到了許多書本上學不到的知識，例如：烹飪技術(shù)、汽車模擬駕駛、人工呼吸、胸外按壓等等，讓我們?nèi)w同學都增長了見識、開拓了視野，同時也掌握了一些基本的生活、自救的常識，建立了更加牢固的安全意識，這些只有經(jīng)過親身實踐、親身經(jīng)歷才會學到，所以，在今后的學習、生活中，在掌握好理論基礎知識的基礎上，要積極、主動地去實踐，從兒更好地學習和生活。

與此同時，同學們對自己的要求絲毫沒有放松。在課堂上，同學們遵守課堂紀律，踴躍回答問題，配合老師、同學完成各項創(chuàng)新、實踐項目，班委同學協(xié)同老師維護課堂秩序，不僅營造了一個舒適、安靜的學習環(huán)境，更營造了一個和諧、融洽的人際關(guān)系；在早操中，同學們列隊快、靜、齊，跑操過程中，口號響亮，步調(diào)一致，整齊劃一，一副氣宇軒昂的樣子，用高漲的熱情，以及飽滿的精神面貌，在實踐基地劃出了一道亮麗的風景線，不僅如此，在日常的生活中，同學們都列隊行走，秩序井然，在宿舍中，同學們按照作息時間按時作息，起床迅速，被褥疊放整齊，地面一天打掃2~3遍，紗窗玻璃等都擦得明亮透徹，一塵不染；在餐廳中，同學們用餐安靜、迅速，只聽到餐具的碰撞聲，同學們集體觀念很強，留下值日生負責清理餐具。

在平常的生活中，同學們對學習依然抓得很緊，一有時間就伏在窗口、趴在床邊，寫日記、寫讀書筆記、閱讀文選等，這集中體現(xiàn)了我校學生的學習熱情。

無論學習、生活等哪一方面，我們明中學子都是最棒的，這需要我們繼續(xù)發(fā)揚和保持。在一周的實踐活動中，同學們感觸甚多，這一周將是我們一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同學們在離別時的眷顧和依戀，畢竟我們與他共同生活過……同時，這次活動也將是我們未來旅途中的一個新起點，是我們每個人在人生行進過程中的一個里程碑，我們將會保持這次活動中的良好習慣，在今后的學習、紀律、生活中作的更好，努力做明集中學的精英！

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創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十八

淺談教學方法的創(chuàng)新與學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

創(chuàng)新教育是我們這具時代教育的主旋律。創(chuàng)新教育對教育者來說有兩層含義：一是教育方法的創(chuàng)新。墨守陳規(guī)，因循守舊，固步自封，永遠也不會有奇跡發(fā)生。要敢于打破常規(guī)，尤其是對于有特長的學生，絕不能“不知其能千里而食也”，即使使其“與常馬等”也不足取，一般的教育者，他培養(yǎng)的只能是一般的人才；高明的教育者，他培養(yǎng)的是英才、是天才，因為他有創(chuàng)新的教育方法。二是教育學生要學會創(chuàng)新。如果教師教的學生只是一個知識的儲存器，那他只完成了教育任務的一少半，教育學生不但能掌握知識，而且還能夠大膽思考，存同求異，發(fā)展創(chuàng)新，這才是真正意義上的人才。

一、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生學習的好奇心，調(diào)動學生學習的主動性與積極性。

課堂氣氛是課堂的一種綜合心理狀態(tài)。每個課堂都有自己的獨特的氣氛；有的拘謹而呆板，有的積極而活躍；有的冷淡而緊張；有的溫暖而融洽。積極的課堂氣氛會使課堂紀律良好，師生關(guān)系和諧，學生精神飽滿，注意力集中，反應敏捷，課堂中會呈現(xiàn)出有張有弛，熱烈活躍與恬靜，嚴謹有機結(jié)合的喜人景色。

作為一名數(shù)學教師，要以愛心、耐心、責任心及童心為主旨與學生接觸交流，有助于學生對你的了解，增強學生對教師的信任與尊重，要建立起良好的師生關(guān)系，才能體現(xiàn)良好的協(xié)作意識，出現(xiàn)情感共鳴，溝通信息，反饋暢通，達到探索問題的最佳情景，讓學生思想活躍，思維涌動，讓學生主動接受汲取，形成敢疑、敢問的良好習慣。要在課堂教學上有其一定的藝術(shù)性，上課有節(jié)奏感，語音語調(diào)抑揚頓挫，賦有激情，引人入勝；上課時盡可能將講授內(nèi)容像講故事一樣娓娓道來，把學生的注意力吸引到課堂的教學中來。

教師怎樣激發(fā)學生學習的好奇心與求知欲，引發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的主動精神，對學生學習數(shù)學的效果，教師順利的完成教學知識的傳授，對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)及推進素質(zhì)教育具有重要的意義。

作為教師應以“問題是數(shù)學的心臟”，這是思維出發(fā)點提出問題，創(chuàng)設問題的情景使學生在知與不知的矛盾面前產(chǎn)和強烈的好奇心與求知欲望，激發(fā)認知的需要，學生是教學的主體，教師應采取提倡發(fā)現(xiàn)問題集體解題，以及重視討論已經(jīng)成為調(diào)動學生學習主運動性與積極性的重要途徑。教師善于營造一種愉悅的環(huán)境，誘發(fā)學習濃厚的學習興趣，召喚學生主動而積極地接受知識的熏陶。

二、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，發(fā)展學生思維。

一定創(chuàng)新萌發(fā)時，教師要抓住契機，激勵學生勇于探索，去品嘗很少人能享受到的成功的滋味。一般來說，學生的疑問一般有審題不清，產(chǎn)生疑問，知識點不清，產(chǎn)生疑問，解題方法和思維方式的疑問，求異創(chuàng)新的疑問，對于學生的疑問教師千萬不能回避或制止，而是可以在其力所能及的范圍內(nèi)適當給以補充和提高，對于一些有創(chuàng)新意義的疑問，還可以介紹給更多的學生一起探討，形成一種善于思考勇于創(chuàng)新的氛圍，進一步激發(fā)學生的求知、探索欲望。

三、培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性。

教師在教學中堅持通過培養(yǎng)學生的觀察、猜測、質(zhì)疑等各種能力，提高學生的想象力。1.對于數(shù)學問題的解答，教師利用數(shù)形結(jié)合的思想進行新舊知識的對比；2.打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題，進行轉(zhuǎn)化，把實際問題抽象成數(shù)學模型進行聯(lián)想，大膽猜測相互間的內(nèi)在聯(lián)系，對現(xiàn)有問題進行推廣引申，從而解決問題，獲取更多的知識。

總之，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教師應首先在教學方法中有所創(chuàng)新，給學生提供良好的思維的環(huán)境，創(chuàng)造性的激情，更鼓勵學生大膽地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，只有這樣，學生的學習興趣才能得以提高，思維才能發(fā)展，才能從被動的學習中解脫出來，去主動學習，去接受問題的挑戰(zhàn)，去探索知識的奧秘，使蘊藏在頭腦中智慧的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇十九

當前以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)的開發(fā)與應用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當代社會產(chǎn)生著重大的影響，隨著科學技術(shù)越來越廣泛的應用以及應用水平的不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而對教師的素質(zhì)提出更高的要求。當今的教育如何迎接現(xiàn)代科學技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，如何及時應用科學技術(shù)，以提高教學質(zhì)量呢？在“英特爾.未來教育”培訓期間，便萌生了建立屬于自己的數(shù)學專業(yè)博客和班級博客。很快，想法便付諸了行動，“數(shù)海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。

（一）個人博客簡介

(a)、博主簡介

博主，李xx，網(wǎng)名，楓葉（藍天）。自畢業(yè)以來，一直在鳳陽縣實驗小學執(zhí)教數(shù)學。20xx年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號，20xx年9月被聘為縣兼職教研員。于20xx年通過人事部組織的全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，20xx年獲得因特爾未來教育培訓結(jié)業(yè)證書。

(b)、博客建立背景

在教學上癡癡追夢的我，在“英特爾未來教育”培訓學習期間，便萌生了建立一個屬于自己博客的想法。當今社會正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進，作為教師必須與時俱進。建立博客，不失為有效快速提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學習。既增長了知識,又拓寬了視野，從而豐富了自己的個人世界。博客打破了時間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業(yè)增添了一抹長青的色彩。基于此，我的“數(shù)海泛花”博客于20xx年7月誕生了。時隔不久，我的班級博客也隨之誕生！半年多來，班級博客給本班乃至整個年級的同學、家長、老師帶來了許多的好處。對同學們而言，博客既是學習的天地，又是展示自我的舞臺。而家長們也能通過博客，對自己的孩子、對整個班級有比較全面的了解。

(c)、博客版塊簡介

（1）、“數(shù)海泛花”博客從內(nèi)容上共分為8個板塊，分別是：“楓葉隨筆”、 “課題研究”、 “數(shù)學史話”、 “備課資料”、 “教學案例”、 “教育雜談”、 “教海探行”、 “ 朝花夕拾”。

“楓葉隨筆”用于記錄自己日常生活和教學上的一些所思所想；“課題研究”用于記錄自己在課題研究方面所積累的一些材料；“數(shù)學史話”是為了提升自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，也為博客增添一些情趣；“備課資料”這一板塊的設計，為自己的備課積累了很多素材，極大地方便了自己的備課；“教學案例”真實地記錄了自己的課堂教學歷程；“教育雜談” 記錄了一些有關(guān)教育的方面的話題；“教海探行”更是應了“教海無涯苦也樂”；“朝花夕拾”為數(shù)學博客增添了一些文學氣息。

（2）、“四（4）班博客”從內(nèi)容上分為10個板塊，分別是：“投稿在線”、“數(shù)學快餐”、 “起舞弄清影”、 “沙場點兵”、“習作大觀園”、 “老師、爸爸、媽媽和仔仔”、“試卷集錦”、 “幽默樂園” “家長交流平臺”、“數(shù)學日記”。

“投稿在線”給學生提供一個展示自我的平臺，提高了學生的梳理、表達的能力；“數(shù)學快餐”專門用以介紹數(shù)學課外知識，提升老師和學生的數(shù)學文化素養(yǎng)；“起舞弄清影”是一個文學板塊，適時發(fā)布一些適合學生閱讀的一些課外知識，拓寬學生的閱讀面；“沙場點兵”一般都是緊跟著教材，發(fā)布一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生“跳一跳”摘果子吃，在照顧差生的同時也兼顧了優(yōu)等生的發(fā)展；“習作大觀園”給學生提供了一個練筆、展示的平臺，極大地提高了學生們的寫作興趣；“老師、爸爸、媽媽和仔仔”記錄了大人和孩子之間發(fā)生的一些趣聞趣事；“試卷集錦”用以每個單元結(jié)束后考察學生掌握新知的平臺；“幽默樂園”在學生緊張學習之余，能休閑片刻，愉悅身心；“家長交流平臺”用于家長們交流各自教育孩子的心得與方法；“數(shù)學日記”真實地記錄了學生對所學知識的反思，培養(yǎng)了學生的反思習慣和能力。

（二）、四（4）班快樂實踐小隊簡介

（a）成立背景

隨著新課程標準在全國的推廣，實踐活動也提高到了一個新的高度。我曾記得一位偉人說過：“實踐是檢驗真理的惟一標準?！睆谋姸嗟膶嵺`中得知：中美學生之間的差異很大，中國學生的知識高于美國的同齡的學生，而中國學生的動手實踐能力卻遠遠不及美國的學生，這是一個眾所周知的問題。然而如何解決這個問題呢？從小做起、從身邊的事情做起就是主要的途徑。為了進一步了解、認識實踐活動，深入有效地開展實踐活動，我和王勇校長共同主持市級立項課題《小學數(shù)學實踐活動的探索和研究》工作，我們四（4）班的快樂實踐小隊也應運而生。為此，我們班還成立了一個班級博客，極大地方便了師生、生生、及和家長的交流互動。學生在實踐的過程中，既鞏固了所學的知識，又提高了動手實踐能力，可謂一箭雙雕，充分體現(xiàn)了新課程標準的要求。

（b）快樂實踐小隊的組建

安徽省鳳陽縣實驗小學三（4）班

活潑、可愛、向上的你們，是一支名副其實的快樂實踐小隊！看到你們在實踐活動中拓寬了視野，提升了能力，倍感欣慰！

縣小學數(shù)學兼職教研員

你們是跳動在數(shù)學實踐園地的快樂音符，你們把實踐的快樂帶到了社會的每個角落。我希望在實踐活動中，能進一步促使你們自主參與；增強你們的運用、環(huán)保意識；激發(fā)你們的創(chuàng)新潛能；提高你們解決問題的能力。

安徽科技學院團總支書記

我們作為“快樂實踐小隊”的志愿輔導員，甚感榮幸！在參與的過程中收獲頗豐！“快樂實踐小隊”是生長在鳳陽縣實驗小學這塊沃土上的一株奇葩！

教材在數(shù)概念的教學中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認識”這一單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。本案例中通過“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受一億有大，并能結(jié)合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力并在活動中增強主動參與和樂于合作的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。通過這節(jié)課，讓學生充分感知一億的大小，進而培養(yǎng)學生的數(shù)感。

通過活動讓學生了解自身的生存空間狀況，體會影響人類生存空間的因素主要有人口和環(huán)境兩大因素。學生能設計簡單的統(tǒng)計活動，并用實際調(diào)查或通過現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料。學生能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合理的分析和簡單的判斷、猜測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略之一；進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力，尤其是根據(jù)實際情況靈活選擇統(tǒng)計方式的能力。通過網(wǎng)絡環(huán)境下學生的參與、實踐、合作、交流等過程，感受統(tǒng)計在生活中的應用，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，并能感受環(huán)境保護的意義與重要。既對學生進行一次有關(guān)人口、環(huán)境、資源的教育，又培養(yǎng)學生收集、整理、表達、利用信息的能力?！靶W數(shù)學實踐活動的探索和研究”是我和王勇副校長共同主持的市級課題。我班的“快樂實踐小隊”在此課題立項之前便成立了。幾年來也積累了一定的實踐經(jīng)驗，并專門建立了班級博客，供同學之間交流和學習。

我們在實踐中拓寬了視野，提升了能力，深感驕傲！

三、實踐反思

在實際課堂教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，讓我產(chǎn)生了諸多困惑，下面就這一話題簡單談談自己的看法：

1、我們欣喜地看到，現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化課堂教學中有許多獨到的功用，如形象直觀、激發(fā)興趣、突破難點、深入淺出、互助互動、培養(yǎng)合作等。但不少老師把書本上的內(nèi)容搬上屏幕，把為應考而準備的“電子題庫”劈頭蓋臉地壓向早已疲憊不堪的學生,教學中往往通過大量操作與練習、指導與復習，幫助學生熟練掌握各學科知識，結(jié)果使學生望而生畏，給人的感覺即是“穿新鞋走老路”，注重教師的教而忽視學生的學。

2、反映在課堂評價上，也有截然不同的兩種看法。有些教師認為，一堂課的好壞，不能看他是否使用了電教手段，而是看他是否把學生教會了，用不用無所謂，有時還不如一張嘴、一支筆。有的教師恰恰相反，現(xiàn)在不管是上公開課還是備課，如果不用電教手段，還不如不上，因為那樣肯定評不上好課，所以天天都用電教手段。

3、教學軟件大多局限于教師為講某節(jié)課服務的課件，這種固定式的講解和演示大多是以展示和呈現(xiàn)知識為主，只是將教案圖解化，成為任課教師板書的“模式產(chǎn)品”，給人的感覺是現(xiàn)代信息技術(shù)成了加強傳統(tǒng)教學模式的幫手，而不是推動教學改革、改進傳統(tǒng)教學模式的利器。

但就實際的探索和應用來看，課堂教學運用現(xiàn)代教育技術(shù)至少在以下幾方面有它的必要性和優(yōu)勢：

首先，可以激發(fā)學生興趣。有了電化教學，發(fā)揮計算機聲、色、圖、文并茂的多媒體功能，可以變古板為生動，化抽象為直觀，使深奧變淺顯、沉悶變愉悅，充分調(diào)動學生的積極性。

其次，有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，終身教育的觀念已深入人心，學會應用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為廣大教師的自覺要求。

第三，可以改變學習思維。根據(jù)學生心理特點和認知水平，適當、適時、靈活地應用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣和求知欲，逐漸使學生由“學會”到“會學”，從而有效地改變學習思維，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

那么，如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于課堂教學之中呢？

1、找準時機，適當、適時、靈活的應用。

必須充分考慮學科自身特點，緊緊圍繞教學目標，適當、適時、靈活地引入電教手段，應該有利于突破重點、難點。具體而言，要在知識的生發(fā)處、事物觀察的模糊處、實驗操作的關(guān)鍵處、學生思維的障礙處引入。

2、課件素材必須全面整合。

熟練應用技術(shù)手段將各種信息素材完美、恰當?shù)厝诤系浇虒W中，就像在教學中使用粉筆一樣流暢、自然，切不可牽強。要認識到技術(shù)手段永遠是為了更好地滿足教學內(nèi)在的需求而存在的。

3、要促進和提高學生的思辯能力。

多媒體課件盡管有許多不可替代的優(yōu)勢，但絕不能代替學生的思維。不要將多媒體變成一種新的灌輸工具，必須擺正其“輔助”的地位，應當讓課件從多種角度激發(fā)學生思考，使學生在情境中去發(fā)現(xiàn)，在交流和討論中去解決教學的重點、難點，做到集思廣益，化難為易，化繁為簡，從而培養(yǎng)學生的思辯能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，必須以現(xiàn)代教育理論為指導，必須能充分發(fā)揮教師的指導作用，充分體現(xiàn)學生的主體地位。對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，應根據(jù)課堂教學的實際需要加以選擇和整合。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇二十

1.高中新課改背景下的要求：

高中新課改理念下，在學習方式上強調(diào)學生的自主學習、合作學習、探究學習，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中發(fā)揮其主體性、積極性、參與性，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。在當今眾多的教學改革模式中，都做了有益的探索。然而在對考試分數(shù)追求的左右下，大部分學校教育很難擺脫師本教育的束縛，在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。

2.生本教育的理念是提高教育質(zhì)量的有效途徑：

生本教育是為學生好學而設計的教育，其所倡導的“一切為了學生、高度相信學生、全面依靠學生”的學生觀和“少教多學、先學后教、不教而教”的教師觀，強調(diào)學生學習、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點撥作用，這就彰顯了學生“學”的主體地位與教師“教”的主導作用。從大部分實驗學校的經(jīng)驗來看，生本教育是提高教育質(zhì)量最有效的途徑。

3.我校教育的現(xiàn)狀的呼喚：

我校是縣域一級學校，生源來縣城學校和邊遠山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接受九義教育效果參差不一，基礎相對薄弱；大部分學生未養(yǎng)良好的成學習習慣和學習方式，個人規(guī)劃能力欠缺等等。面對這樣的現(xiàn)實，如何開發(fā)民族地區(qū)學生的潛能，是我校高中教育不容回避的問題。通過調(diào)查研究，我們認為生本教育是改變我校教育現(xiàn)狀的最有效的途徑。

二、改革的實施：我們走在生本的路上

1.教師的培訓：為了提高教師的生本理論水平和實踐能力，我校從3013年10月開始，在融水縣教育局的組織下，先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學習和培訓；還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓活動；為了在教育教學實踐中進一步提升教師在生本理念指導下的教學實踐操作能力，我們在校內(nèi)先后舉辦了6次全校性的交流學習活動和讀書沙龍座談，讓在生本教育做得比較出色的老師擔任主講，把其生本教育實踐過程中的經(jīng)驗與全校老師共同分享；同時組織在全校范圍內(nèi)的讀書活動；在教學實踐中，根據(jù)我校的教學教研制度，教研組、備課組進行互相聽課、評課，把生本教學作為教研的常規(guī)活動來開展。通過以上形式的校本培訓，讓老師們在做中學、學中做。至此，我校200多位教師基本上都得到了校外、校內(nèi)的生本教育培訓機會。

2.宣傳理念，營造氛圍：為了把生本教育的理念、實施的必要性、操作的流程、結(jié)果的預設等問題讓廣大師生及家長了解，我們利用班會、班主任例會、師生集會、家長會等平臺，積極宣傳、闡釋生本教育的理念；同時對部分學生進行問卷調(diào)查，了解、分析學生對生本教育的認可度，并有針對性進行引導。從上述途徑的宣傳，師、生、家長對生本教育的認可度達85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。

3.試點實驗，科學論證：在20xx年10月，剛剛接觸生本教育之初，我們對當前形形色色的教育改革理念持比較謹慎態(tài)度。在部分學校領(lǐng)導、教師從廣州學習培訓回來后，我們先后3次組織了學校領(lǐng)導、骨干教師對生本教育進行論證，圍繞著在我校是否實施生本教育進行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實驗學校的經(jīng)驗，結(jié)合我校校情，大家認為，在我校實施生本教育是可行的，但需要建立個別實驗班級，在實施過程中不斷總結(jié)，時機成熟后逐步推廣。基于以上精神，我們確立了1302班、1207班等班級為生本教育實驗班級，并建立了一支以教學科研骨干組成的科研團隊，負責對生本教育實驗的指導和跟蹤反饋。經(jīng)過20xx年秋季學期一個學期的實驗，1302班、1207班等實驗班級取得可喜成果。我們認為生本教育值得在全校范圍內(nèi)推廣實施。

4.以點帶面，全面推廣：從20xx春季學期開始，我們在全校范圍內(nèi)全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實驗班級的實踐經(jīng)驗基礎上，我們加強兩方面的建設：一是教師隊伍的建設，建立一支潛心教育科研、開拓創(chuàng)新的生本教育科研團隊，由學校教學領(lǐng)導、各學科帶頭人組成，引領(lǐng)學校的生本教育開展，并研究生本教育實施過程中存在的問題，針對性提出相應的改進策略；同時，分年級開展生本研討課活動，推動生本課堂教學；二是打造班級生本文化，讓學生建立、完善班規(guī)、組規(guī)，加強自我管理和小組團隊合作，為生本教育開展提供可靠保證。

5.行政推動，制度保航：在生本實驗取得初步成效之后，為了促使生本教育在全校范圍內(nèi)全面鋪開，我們建立了學校生本教育領(lǐng)導小組，由學校領(lǐng)導和教科、教務、政教等部門組成，便于在生本教育實施過程中教學、德育管理雙管齊下，有效協(xié)調(diào)工作。20xx年秋季學期，學校以文件形式把《融水中學全面推進生本教育教學改革管理辦法（試行）》下發(fā)到各教研組、備課組等基層教研部門，規(guī)定了生本教育實施的教研、評價、獎勵等一系列措施，為生本教育的實施提供了制度保障。

6.專家引領(lǐng)，助推提升：在我校生本教育實施的過程中，得到了生本教育專家的指導和引領(lǐng)。從20xx年伊始，廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導工作。郭思樂教授親自深入課堂，走進師生當中，了解生本教育開展給學校、給師生帶了的變化，并針對性地進行指導；來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課，與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧；柳州市教科所、區(qū)內(nèi)各兄弟學校也多次派出專家、教師來?？疾?、指導我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實踐操作上的引領(lǐng)，使我校生本教育一步步在提高。

7.生本教育初見成效：從20xx年秋季學期后半期起，我校的生本教育從實驗起步到全面推廣，至今將近一年時間。在這一年中，我們欣喜地看到師生各方面呈現(xiàn)的變化：（一）學生方面：學生自我管理能力、自我規(guī)劃能力、自我表達能力、團隊合作與競爭意識明顯提高；學習主動性、創(chuàng)新性增強；校園社團文化、民族特色濃厚；學生課程意識、民主意識、參與學校管理意識顯著提高；道德品質(zhì)、思想境界有了質(zhì)的飛躍；高考成績（尤其是一本上線和高校錄?。┹^歷年有顯著提高。（二）教師方面：教師的課改意識、教研意識增強；在教學中的地位和角色發(fā)生真正變化，師生關(guān)系更加融洽；對新課改的研究、教學問題的研究、教學方法的研究、高考的研究、班級管理的研究等各方面的研究無論是深度還是廣度都躍上了一個新臺階。從以上師生各方面的變化來看，我們對生本教育充滿著信心與期待。

三、改革的疑難：如何面對生本教育實施中的問題？

1.關(guān)于師生理念的轉(zhuǎn)變：客觀地說，目前在校的師生中，仍有一部分師生在傳統(tǒng)的師本教育的理念上徘徊，對于生本教育仍持懷疑態(tài)度。對于這樣的群體，我們認為是一種正常的現(xiàn)象。教育改革需要有一個過程，只有生本教育成效顯著了，才能使人信服，使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是，踏踏實實、求真務實地把生本教育做好了，靜待花開。

2.關(guān)于班級生本文化建設與學科教學推進：在生本教育實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)班級生本文化建設與學科教學是相輔相成的。班級生本文化建設諸如班規(guī)、組規(guī)、激勵評價機制的制定與執(zhí)行力、學生各職能崗位的培訓是否常態(tài)化等，在很大程度上制約著學科教學生本化；反之，學科教學生本化又推動班級生本文化建設。如何處理好班級生本文化建設與學科教學生本化二者之間的辯證關(guān)系，需要班主任與科任達成共識，形成工作合力。

3.關(guān)于校園文化建設與生本課堂教學的關(guān)系：校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內(nèi)開展的系列活動的總和，而生本課堂教學則側(cè)重在學科知識的學與教，如果把二者對立起來，學校就難以成為學生成長的樂園，也使學生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統(tǒng)一起來，互相促進，相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀，引導學生參與——如此，打造統(tǒng)領(lǐng)師生價值觀和辦學理念的學校文化是我們的亟待。

4.關(guān)于學生公平參與與優(yōu)生質(zhì)量保證：生本教育倡導學生公平參與，機會均等，但往往會使一部分成績優(yōu)等生“吃不飽”的現(xiàn)象，如何解決這一瓶頸？我們認同相關(guān)專家提出的建議：課堂教學中讓中等生“講”,讓優(yōu)等生“評”,在前置、后置作業(yè)上區(qū)別對待，在目標設定上合理定位——當然，這需要我們在實踐中予以重視和集思廣益。

5.關(guān)于激勵評價機制與自我發(fā)展愿景：在生本教育實施過程中，我們強調(diào)注重對師生的精神層面上的激勵評價，在財力允許的基礎上予以合理的物質(zhì)獎勵，使生本教育成為師生共同追求發(fā)展的愿景，避免生本教育成為“用錢砸出來的教育”.

四、改革中的反思：在生本教育實踐中不斷完善

1.師生要達成共同的愿景：生本教育在我校教學改革剛剛起步，需要學生在“學”中感悟知識，體驗快樂，激發(fā)潛能；同樣需要教師在“教”中提高技能，拓寬知識，幸福從教。只有教學相長，才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景，符合新課程改革的宗旨。

2.各職能部門之間協(xié)同工作：生本教育包括生本管理、生本教學，學校應在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)下，既充分發(fā)揮教務、教科、政教各部門的優(yōu)勢，又要團結(jié)協(xié)作，齊抓共管，方能取得豐碩成果。

3.教學質(zhì)量始終是學校的生命線：在高考競爭的大背景下，教學質(zhì)量始終是學校的立校之基，強校之本，不能把生本教育與高考對立起來，恰恰需要生本教育為提高高考質(zhì)量服務，把生本教育作為提高學校教學質(zhì)量的有效途徑。

4.生本教育理念引領(lǐng)下有效課堂的追求：生本教育的核心理念是以生為本，充分挖掘?qū)W生的學習潛能。至于每節(jié)課教學是否都必須具備完整的“前置—小組合作討論—展示—評價”這四個環(huán)節(jié)，應根據(jù)教學內(nèi)容、班級學情、課型的不同而酌情而異，即生本課堂追求的是理念而不是形式。

5.社會各界的支持是生本教育的持久動力：作為任何一項教育改革，其終極目的都要惠及民眾，生本教育也不能例外。生本教育是為了學生好學而設計的教育，主體始終是學生；生本教育操作過程中，教師不是無所作為，而是無為而為。取得廣大師生、家長、社會的理解和支持，生本教育才具有更強大的生命力。

創(chuàng)新實踐教育報告冊篇二十一

在高中生活學習過的我們閱歷了大學的學習后進入研討生階段的學習，當我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時，我的感受是復雜的。由于在那種中央生活過所以覺得有點接近和熟習，由于曾經(jīng)不可返回地分開了那個與高考嚴密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更由于閱歷過大學的生活所以我似乎不認識那個讓我經(jīng)常失眠的中央。這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中，以其學生高升學率和高出國率而知名，這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到生疏與不適。在聽公開課的時分我常常出神，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談談我的一些學習的感受。

教員作為一個職業(yè)需求停止入職以前的教育培訓，承受教育的過程是在停止學問學習的過程，需求學習詳細的學科學問，也需求控制教育教學的學問，這些學習關(guān)于教員專業(yè)開展來說都是必需的，也作為不證自明的前提而存在，但是學問學習和技藝鍛煉關(guān)于教員來說不是全部，更不是最具有決議意義的東西。學問和技藝的鍛煉關(guān)于教員的生長來說最多只能算作底線，教員作為一個有效的理論者必定會具有本身無法擺脫的作風，而不是技藝的存在或相似于工具的存在，一個良好的教員是應該具有豐厚的感受力和文化底蘊的存在者。

教員在走向講臺以前就不時地把本人的童年閱歷、個人生活史和專業(yè)鍛煉無認識地整合到一同了，這種結(jié)合不可抵御而且會激烈地影響教員的個人教學作風，這就是為何有的教師幽默詼諧，有的教師的課堂會具有激烈的感染力，而有的課堂會單調(diào)無聊讓人不堪忍耐的緣由。由于教員自己是個內(nèi)心豐厚細膩的人，所以他的課堂才會豐厚多彩，我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體可以組織起有意義的課堂生活。教員的工作應該是最有文氣的生活，他們不時接近文字，感受童心，有充足的時間和方式表達本人的肉體向度，他們的生活，他們的一舉一動都是一種文化的表達。

同時，教員又是一個理論者，文化的深邃和悠遠可以也更多地在他的理論活動中表現(xiàn)出來，展示為一種精神情質(zhì)，構(gòu)成可以吸收和感染、打動學生的氣場。教員的工作是一種文化的理論，一種文化背景下的教員是這個背景文化的表達，他的教學活動是他本人的，也是他所在的文化的。在我看來看來，不經(jīng)常閱讀的教員是無法承當這種文化理論的，不幸的是，很多教員真的不讀書，在課堂中顯現(xiàn)不出書卷氣。一個好的教員一定是一個具有人文肉體的理論者，舉手投足間都分發(fā)出讓人打動的人文氣息，讓人在充溢俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文肉體浸潤在課堂各個環(huán)節(jié)之中使課堂停止的流利而不僵硬。

人文肉體關(guān)于教員工作來說是一種沉淀，課堂教學關(guān)于教員來說是一種行為的外在的表達，兩者互相浸透互為表里。

在觀摩中我感受最深的就是教員們在教學過程中不時學習，互相商討的過程，評課專家的共識也是年輕的教員有改良的空間，講課的高手經(jīng)過了理論的探索和時間的打磨。好的教學是教員不時探索，擅長深思的結(jié)果，教員不時地在日常生活中揣摩教學的每個環(huán)節(jié)，不時總結(jié)本人工作的失誤，不時改良才有了精彩流利的課堂。

教員任何一節(jié)課都不是以后能夠照搬照抄不時復制的經(jīng)典，他人無法復制，本人由于本身各種要素的變動也不會反復。任何一節(jié)課的完畢都是一段教學的終結(jié)，另外，這種完畢也是新的教學旅程的開端，教員會重啟另一段行程。人是宇宙的匆匆過客，我們不時地在時空的界域中停止一去不復返的穿越，停止著生命的活動。走完一段路，我們可以做的也只是回望而已。除了向后回望以外，我們還經(jīng)常地向前瞻望，肯定我們將來的走向。我們在回望與瞻望的過程中逐步確立了本人在教育教學過程中能夠前行和曾經(jīng)抵達的中央。我們也是在不時地回望中肯定本人的宇宙人生的文化坐標，蘇醒地本人來自何方，身在何處，行將走向哪里。也是在這種不時深思之中，決議著“我是誰”的設想，使得存在的可能性從多個方面向我們分明地展開。

實踐上，我們停止學習和考慮也構(gòu)成了自我前行的過程，我們也是在路上的`過程，人的生命是一段路，一座橋，我們不時地行走，具有寬廣的襟懷的人才可以行者無疆。教員在課堂以外和關(guān)于課堂外的關(guān)注東可以以一種奇妙的方式展如今課堂中，都構(gòu)成了路得景色。

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