英語上課感悟（通用20篇）

感悟能夠引發(fā)內(nèi)心的共鳴，使我們更加深刻地認(rèn)識到人與自然、人與社會的關(guān)系。怎樣進(jìn)行感悟，是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考的問題。讓我們共同閱讀下面這些感悟篇章，或許能夠給你帶來一些心靈的觸動。

英語上課感悟篇一

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性。

在英語教學(xué)中，我經(jīng)常會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性?在平時(shí)的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語教學(xué)的人文性，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標(biāo)的要求!

但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢?我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過程中，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間，通過制作、收集、競賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。

二、語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程，在英語教學(xué)中，要遵循語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會聯(lián)想，要會舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識的基礎(chǔ)上加以延伸，因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)會總結(jié)積累，這樣才會事半功倍!

三、課堂上主要的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。

英語課堂應(yīng)該是活波生動的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運(yùn)用。2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。

四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。

3.學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

4.和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗(yàn)的教師請教!

英語上課感悟篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力。基于此種認(rèn)識，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對。

英語新課改注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是：

三、堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。

在教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會：

一、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會說“very good”如果回答錯(cuò)誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會因信心大增，加強(qiáng)了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯(cuò)誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。 四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。

總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。

一、 我的認(rèn)識

1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、我的嘗試

1、挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺。一直以來，我堅(jiān)持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯(cuò)，聲音非常響亮，講解也很有個(gè)性，繼續(xù)努力。”果真，接下來的時(shí)間里，他越說越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。

3、反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。

課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測;也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測;還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

三.我的收獲

在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非常活躍，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。

四、我的反思

在感受成績的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺階!

自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：

一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。

在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。 例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會很沉悶，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)

順口溜

(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。

(二)形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。 (三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。

二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容，每個(gè)知識點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅 。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù) ，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。 著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。因此，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動學(xué)生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學(xué)習(xí)情緒 ，學(xué)生的思維就能與教師同步。

英語上課感悟篇三

時(shí)間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。以下是“感悟名言”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。

2、變老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。

3、成功的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。

4、你是我的鬼迷心竅，只有我自己知道。

5、關(guān)心自己的靈魂，從來不早，也不會晚。

6、不要難過，你看，一棵樹就從來不哭。

7、每個(gè)星期一定要抽時(shí)間出來鍛煉身體的。好處多多。

8、得到的分是我努力的，扣掉的分是你遺傳的！

9、不能生氣的人是笨蛋，而不去生氣的人才是聰明。

10、在晚上，聽聽收音機(jī)也是種快樂和幸福。

11、其實(shí)，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了別人了。

12、魄力，要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。

13、你可以像豬一樣的生活，但你永遠(yuǎn)都不能像豬那樣快樂！

14、當(dāng)你不懂得放棄的時(shí)候，你可以告訴自己你還懂得堅(jiān)持。

15、不要吃著碗里的惦記鍋里的，直接抱著鍋吃多省心。

16、人們不相信聰明人會做蠢事：人的權(quán)利竟是喪失到了如此地步。

17、知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。

18、找不到對的人，其實(shí)很可能是，改不掉錯(cuò)的自己。

19、女人，不需要傾國傾城，只需要一個(gè)男人為她傾盡一生。

20、小時(shí)候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時(shí)光。

21、或許，真正的成功就是按照自己喜歡的方式，去度過人生。

22、我們的失敗，一是錯(cuò)給了時(shí)間，二是敗給了距離，三是輸給了自己。

23、如果一段感情，沒有把你變成更好的人，那么很遺憾你選錯(cuò)了人。

24、我愛自己的內(nèi)心，慢慢通過它，慢慢抵達(dá)世界，或者，抵達(dá)你。

25、貓和老虎的寓言告訴我們，任何事情一定要為自己留一手。

26、我流浪了那么久，還不想回家。因?yàn)槟悴辉诩遥冶阌肋h(yuǎn)沒有家。

27、曾經(jīng)以為，擁有是不容易的'；后來才知道，舍棄更難。

28、堅(jiān)持每天做一件相同的事，很能鍛煉我們，試試便知。

29、我這一生就只有兩樣不會，那就是這也不會那也不會！

30、只有保持愛情的新鮮感，才能使婚姻和諧而長久。

31、為愛堅(jiān)持的人，記得堅(jiān)持可以，但是不要為愛受傷！

32、若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。

33、窮人的苦惱在于沒有選擇，富人的苦惱在于有太多選擇。

34、喜歡花的人是會去摘花的，然而愛花的人則會去澆水。

35、無論我此時(shí)是如何的彷徨迷茫，最終，我都要過上自己想要的生活。

36、我們在夢里走了許多路，醒來后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。

37、時(shí)間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。

38、少年的時(shí)光就是晃，用大把時(shí)間彷徨，只用幾個(gè)瞬間來成長。

39、不滿是懸空的接替，它讓人在比較中不斷產(chǎn)生向上攀爬的欲望。

40、要相信：世上真的有這樣的奇跡，你喜歡他，他也喜歡你，兩個(gè)人，一輩子。

41、在生命里尋覓快樂的方法，就是了解你被賦予生命是為了享受生命。

42、有時(shí)候，不知道太多比什么都知道幸福。因?yàn)榭床灰姷?，你難以把握！

43、你不要太難過，因?yàn)槲乙恢倍荚?；你不會太寂寞，因?yàn)槲也辉x開。

44、如果你不抽煙的話，你的精力將比抽煙的時(shí)候好的多，這是絕對的。

45、盡管時(shí)光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠(yuǎn)保持著初戀的熱情。

46、愛是一種最極端的狀態(tài)，生活總能繼續(xù)下去，它或是毀掉愛，或是被愛毀掉。

47、去奔跑，誰都不知道你的真實(shí)感受，就像誰都不能代替你去生活一樣。

48、你犯錯(cuò)誤時(shí)，等別人都來了再罵你的是敵人，等別人都走了罵你的是朋友。

49、假如可以選擇時(shí)光，我想回到過去。那里有我的懷念，和愛我的你。

50、小時(shí)候我以為自己長大后可以拯救整個(gè)世界，長大后才發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都拯救不了我。

51、簡單的生活之所以很不容易，如何治白癜風(fēng)是因?yàn)橐畹暮唵?，一定不能想的太多?/p>

52、知音，能有一兩個(gè)已經(jīng)很好了，實(shí)在不必太多。朋友之樂，貴在那份踏實(shí)的信賴。

53、永遠(yuǎn)別渴望做個(gè)任何人都不得罪的人，有人反對有人支持然后自己做出決定是精彩的人生。

54、一個(gè)人的價(jià)值，不體現(xiàn)在與別人相同的東西上，而體現(xiàn)在與別人不同的東西上。

55、生活中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于尋找借口的人。

56、生活總是這樣，你以為失去的，可能在來的路上；你以為擁有的，可能在去的途中。

57、如果一個(gè)人必須完成一件自己不喜歡的事，最好的辦法就是盡快做好，然后結(jié)束。

58、我決定喜歡你一輩子，不是你的一輩子，是我的一輩子，只要我還活著，就會一直喜歡下去。。

59、與自己最虛榮最美麗的時(shí)候告別，不再為容顏禁錮。像蒼老一樣希望，像青春一樣絕望。

60、成長就是這樣，痛并快樂著。你得接受這個(gè)世界帶給你的所有傷害，然后無所謂懼的長大。

英語上課感悟篇四

10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識。下面，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：

1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達(dá)意，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.

3、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進(jìn)。

4、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.

6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。

英語上課感悟篇五

——關(guān)于卡麗修女

卡麗是一個(gè)普通的農(nóng)村女孩，在故事的開始。坐在一輛公共汽車的座位，她不禁感到興奮的城市景觀視線。她留下了很深的印象在大街上擁擠的人群，寬敞的廣場和高大的建筑物。

遠(yuǎn)不同于其他的女主角，卡麗并不是一個(gè)普通的純潔的天使般的snowwhite，她也沒有足夠的勇氣去成為一個(gè)女革命家或者改革家，也沒有她那么聰明為成為一個(gè)成功的職業(yè)女性，從頭開始。

是什么吸引了她，她進(jìn)入這個(gè)巨大的.都市是不可思議的服飾，時(shí)尚鞋后，聰明的手袋在櫥窗里展示的珠寶，閃爍著明亮的玻璃后面。她夢想有一天，她能穿上所有這些東西，優(yōu)雅地慢跑到最豪華的旅館，帶著贊美的目光。

這不只是一個(gè)夢。因?yàn)樗罂梢垣@得別人的同情的眼神，甚至愛。她有美妙的數(shù)字可以贏得別人的心。然而，她得到了什么，不論她達(dá)成，不是來自她的野心。事情發(fā)生了，然后她接受。那是她剛剛做的只是接受，心甘情愿地從心底。她根本不是一個(gè)邪惡的女人誰會給財(cái)富或名聲的事。然而，她會放棄對美好生活的時(shí)候，她本能地戰(zhàn)勝了她的理智。

這就是卡麗，一個(gè)女孩有她自己的欲望，人類就像現(xiàn)實(shí)世界中的許多人。

有一句話寫在第八章：“使自由意志本能應(yīng)得到調(diào)整，當(dāng)完全了解了前者的力量完全取代后者，人將不再變化?！比欢?，有多少人可以進(jìn)一步。

我想引用一句話來結(jié)束我的文章：

“卡麗，他們在我們多少文字不？本能和理性，欲望和認(rèn)識交戰(zhàn)的掌握。”

英語上課感悟篇六

近幾年，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我們學(xué)生們必修的一門課程。然而，對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語仍然是一件頭痛的事情。從 grammar，vocabulary，reading comprehension，到speaking和writing，每個(gè)方面都需要我們進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)。因此，在上課的時(shí)候，我們需要真正地投入進(jìn)去，積極參與，以收獲更多的知識和技能。下面，我將分享我在英語課上的一些心得體會。

首先，上英語課的時(shí)候，我會盡量保持專注。有時(shí)候，在上課的過程中，我會因?yàn)槠渌氖虑槎呱?，?dǎo)致錯(cuò)過了老師的講解或者答疑的機(jī)會。因此，我現(xiàn)在會把手機(jī)靜音或者放在一邊，盡量減少外界干擾。同時(shí)，我會將目光集中在老師身上，仔細(xì)聆聽他/她的講解，并時(shí)常做筆記。這樣，我可以更好地掌握課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，為之后的復(fù)習(xí)和作業(yè)打下基礎(chǔ)。

其次，我會是一個(gè)積極參與課堂的學(xué)生。在課堂上，老師會布置很多口語練習(xí)和小組活動，這對于提高我們的口語能力和合作能力非常有幫助。然而，有一些同學(xué)會選擇沉默，不敢或不愿意發(fā)言。相比之下，我愿意主動參與課堂的討論，與同學(xué)們互動及合作。這不僅可以提高我的口語表達(dá)能力，也可以拓寬我的思維，學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和見解。同時(shí)，這樣的積極參與也能夠讓老師看到我對學(xué)習(xí)的熱情和努力，有助于建立良好的師生關(guān)系。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課后的復(fù)習(xí)是非常重要的。在上課期間，老師會為我們講解重點(diǎn)知識，引導(dǎo)我們做練習(xí)，但是只有在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能真正鞏固所學(xué)的知識。因此，每當(dāng)我回家后，我都會抽出一些時(shí)間來溫習(xí)當(dāng)天的課堂內(nèi)容，并做相關(guān)的練習(xí)題。對于我認(rèn)為掌握得不是很好的部分，我會額外再花一些時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)不僅可以鞏固知識，更可以幫助我找到學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)向老師請教或?qū)で筝o導(dǎo)，以提高自己的學(xué)習(xí)成績。

最后，不只是上課，我也會利用課余時(shí)間來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例如，我會看一些英語電影、聽英文歌曲，甚至參加一些英語角活動。通過這些方式，我可以提高自己的聽力和口語能力，同時(shí)培養(yǎng)出對英語的濃厚興趣。此外，我還會上一些在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)英語課程，或者使用一些學(xué)習(xí)應(yīng)用程序幫助我提高單詞量和語法知識。在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，我可以自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，驅(qū)使自己更加主動地去學(xué)習(xí)和探索。

總的來說，上課心得體會英語是一個(gè)長期而持續(xù)的過程。通過專注、積極參與、課后復(fù)習(xí)和課余學(xué)習(xí)，我們可以在英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和技能。同時(shí)，這些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也可以幫助我們在其他學(xué)科中更好地學(xué)習(xí)。因此，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將堅(jiān)持這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，并繼續(xù)努力進(jìn)步。

英語上課感悟篇七

如 何 上 課

我認(rèn)為，教師主要應(yīng)具備三種能力，即更新自我的能力、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)評價(jià)學(xué)生的能力。這三種能力都會集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)中。今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價(jià)教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业恼J(rèn)識，供教育管理者評價(jià)教師課堂教學(xué)工作時(shí)參考。

一、課堂教學(xué)要有“三聲” 課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。有一次，我問一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1、課堂教學(xué)中要有“笑聲” 我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲。。。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲” 我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。。。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲” 我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！

二、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個(gè)度” 隨著我們對課堂教學(xué)認(rèn)識的提高，教師們正在改變過去那種“選擇適合教育的兒童”的做法，正在創(chuàng)造“適合于兒童”的教育。教學(xué)怎樣面對全體學(xué)生，怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高，已成為教育管理者評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。有教師對我說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了！”這是一種教學(xué)觀念還未更新的現(xiàn)象。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新自我，用現(xiàn)代教學(xué)理念來構(gòu)建高效課堂。一節(jié)課上得好不好，課堂教學(xué)質(zhì)量高不高，用什么來衡量呢？我提出，課堂教學(xué)要體現(xiàn)六個(gè)“度”。

1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度 教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，而不是只領(lǐng)著少數(shù)幾個(gè)“優(yōu)”生圍著教師的教學(xué)“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學(xué)生動手、動口、動腦的學(xué)生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問題，同學(xué)之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學(xué)生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學(xué)生：“同學(xué)們都懂了沒有？”學(xué)生齊答：“懂了”），這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度。

2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度 教師上課面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，有時(shí)會出現(xiàn)“教師精心準(zhǔn)備的課，教下來效果不好”的現(xiàn)象。有的教師常找的原因是“學(xué)生不配合”。其實(shí)，任何一次教學(xué)的不成功，原因都應(yīng)在教師自身上找。教師備課，要“備學(xué)生”，要備知識技能以外的東西。其中，怎樣對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行心理調(diào)適，是教師重點(diǎn)備課的內(nèi)容之一。課堂上，教師是否激發(fā)學(xué)生飽滿的情緒；是否引領(lǐng)學(xué)生形成積極緊張的心境；是否幫助學(xué)生消除心理的干擾因素等，是教師教學(xué)能力高低的重要標(biāo)志。當(dāng)一名學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，如教師一句“就你笨！”那么這名學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)便會就此停滯。相反，如果教師引導(dǎo)激勵(lì)恰當(dāng)，學(xué)生心境會出現(xiàn)積極興奮狀態(tài)，這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、實(shí)效性都會增強(qiáng)。

3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生思維的有效度 課堂教學(xué)的根本任務(wù)是要調(diào)動學(xué)生的思維，通過教學(xué)過程，使學(xué)生的思維得到有效得訓(xùn)練，從而產(chǎn)生思維共鳴。因此，教師要根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題，適時(shí)提出問題，以激活學(xué)生的思維。教學(xué)中，教師要少提“是什么”的問題（許多事物一見便知，用不著去探討它的概念）；要多提“為什么”的問題，引起學(xué)生的積極思考；要精提“做什么”的問題，通過學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為智能的積淀和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。這樣的思維才有效度。

4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)三維目標(biāo)之一，課堂教學(xué)不僅是知識技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培植和內(nèi)化。專家研究證明：學(xué)習(xí)的成功，情感因素占80％，智力因素只占20％。這充分表明情感因素在學(xué)習(xí)中的重要作用。教學(xué)中，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)知識的迷戀，被教學(xué)內(nèi)容所感動，為探索真知而追求。。。這是學(xué)生情感內(nèi)化的表現(xiàn)。教師在教學(xué)的過程中，要積極采用創(chuàng)設(shè)情境、啟迪心智等方式，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)學(xué)生情感的迸發(fā)和內(nèi)化。沒有情感推動認(rèn)知的教學(xué)、不是真情實(shí)感的教學(xué)、不能引起師生心靈共鳴的教學(xué)，是不成功的教學(xué)。

5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生語言的鮮活度 語言是思維的外殼，課堂教學(xué)的智能信息的傳遞，主要是通過語言來進(jìn)行的。因此，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的鮮活度，是評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。課堂上，有的教師只注意學(xué)生答問的對、錯(cuò)，而不太注意學(xué)生答問語言的流暢性和表達(dá)方式的鮮活性。這樣的教學(xué)，是 “應(yīng)試”的教學(xué)方式，是不完整的教學(xué)。教學(xué)中，教師不僅要評價(jià)學(xué)生答問知識的正確性，而且要評價(jià)學(xué)生語言表達(dá)邏輯性、規(guī)范性、流暢性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化語言，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、說話：大聲、大方，敢說、敢問、敢爭。中小學(xué)正是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時(shí)期，課堂教學(xué)千萬不能忽視學(xué)生語言訓(xùn)練這一重要內(nèi)容。

6、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度 教學(xué)的最終目的在于學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能力形成的程度是教學(xué)檢測的終結(jié)指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成是教師長期科學(xué)施教、求實(shí)訓(xùn)練、充分落實(shí)上述五個(gè)“度”的結(jié)果。教學(xué)中，教師能夠緊扣知識點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、看準(zhǔn)疑點(diǎn)、突出特點(diǎn)、展示亮點(diǎn)，把知識技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機(jī)地轉(zhuǎn)換成學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。要努力消除學(xué)生只能“紙上談兵”、“高分低能”、成為“考試機(jī)器”的現(xiàn)象。我們不排除學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，如學(xué)生考試心理素質(zhì)、記憶能力、分析解決問題的能力、抓住要點(diǎn)言簡意賅表達(dá)的能力、書寫規(guī)范卷面整潔的習(xí)慣等，但更重要的是要把應(yīng)試能力的培養(yǎng)與學(xué)生終生發(fā)展能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生終生發(fā)展能力的培養(yǎng)，是教育的根本目標(biāo)。課堂教學(xué)的“六度”應(yīng)成為教育管理者對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

三、課堂教學(xué)要做到“三實(shí)” 課堂教學(xué)是落實(shí)教育內(nèi)容、落實(shí)教育思想、落實(shí)教育目標(biāo)的主陣地。既要“落實(shí)”，就不能做“虛功”。我常對校長和教師們說：“教育千萬不能搞形象工程，貽誤學(xué)生，幾乎無法挽救?！闭n堂教學(xué)更是實(shí)實(shí)在在的事情，我們一定要做實(shí)。一次，我問一位獲競賽課一等獎(jiǎng)的教師：“你平時(shí)都能像這樣上課嗎？”這位教師回答說：“平時(shí)教學(xué)很難做到這樣。”這位教師得回答是真實(shí)的。今天，課堂教學(xué)要堅(jiān)持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng)新，但是，課堂教學(xué)的“實(shí)”不能丟。怎樣使課堂教學(xué)有實(shí)效，怎樣的課堂教學(xué)能使廣大教師都能實(shí)施呢？我強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)要做到“三實(shí)”。

1、課堂教學(xué)要做到真實(shí) 課堂教學(xué)是育人的重要過程，由教育本質(zhì)所決定，教學(xué)必須遵循真實(shí)性原則。教學(xué)中，教師要做到信息源（教材、教輔、音像、補(bǔ)充案例等）的真實(shí)，教學(xué)過程的真實(shí)，檢測考評的真實(shí)。教師要真實(shí)地了解班情、學(xué)情，教師備課既要備教材，更要備學(xué)生、備自己，使教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，這樣才能真實(shí)地提高課堂教學(xué)的效率。有些課堂教學(xué)，特別是公開課、展示課、競賽課，只是為了使教學(xué)“好看”，上課成為了一種“表演”，這就失去了教學(xué)的真正意義，容易產(chǎn)生對教師的誤導(dǎo)。我聽過一些特別“精彩”，特別“順利”的課，課后，一些教師就提出質(zhì)疑，這個(gè)班的學(xué)生怎么這么聰明？”。教育要強(qiáng)化真實(shí)，只有真實(shí)，才有真知。教師要用自己的真知灼見，去啟迪學(xué)生的真情實(shí)感。這樣才能做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”

2、課堂教學(xué)要做到樸實(shí) 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道和基本形式，是廣大教師和學(xué)生必須長期堅(jiān)持的雙邊活動。課堂教學(xué)的樸實(shí)，更能體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的真實(shí)；更能被廣大師生所接受；更能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。我不提倡上“豪華”課?！昂廊A”課多半只能“看”，不能“用”。特別是在公開課、競賽課上。一是多種現(xiàn)代化手段都用上，如錄像、錄音、課件演示、圖片道具、師生表演等等，課堂教學(xué)使人眼花瞭亂（當(dāng)然，必要的、能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)的現(xiàn)代技術(shù)手段，要恰到好處地用），這樣的教學(xué)反而給人“嘩”而不實(shí)的感覺。另外，這樣的教學(xué)成本過高，不利于推廣，學(xué)校教師也只能是個(gè)別課點(diǎn)綴一下。二是在展示課、競賽課中，教師往往將一課書（一節(jié)內(nèi)容）的最精彩部分都集中在40分鐘里拿出來，這樣的課平時(shí)常規(guī)教學(xué)不能復(fù)制，同樣給人不實(shí)的感覺。難怪許多教師在觀摩學(xué)習(xí)課后感嘆，“課上得很精彩，但我們上不起，學(xué)不了?！?因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)以實(shí)效為根本，還是樸實(shí)為好。我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，但不要“畫蛇添足”；我們要倡導(dǎo)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，但不要“買櫝還珠”。

一、“實(shí)”，就是課堂教學(xué)要樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)。樸實(shí)就是純樸無華，就是原生態(tài)，就是要剔除浮華、摒棄浮躁、返樸歸真，就是要清水出芙蓉天然去雕飾，就是要走出過分追求形式與“方法”的誤區(qū)，用科學(xué)與文化本身的魅力去照耀課堂、去吸引學(xué)生，就是課堂一定要素凈。扎實(shí)就是結(jié)實(shí)有分量的意思，就像兩塊大小相同的鋼鐵和泡沫，而鋼鐵一定比泡沫有分量，泡沫一定比鋼鐵輕飄一樣；就是要擠干水分，要盡可能的是“干貨”（有價(jià)值的東西)。干貨越多，課堂的容量越大，而不是看起來做的事情越多課的容量就越大，關(guān)鍵要看做的是一些什么事?？墒钱?dāng)前不扎實(shí)的課越來越多，矯揉造作、嘩眾取寵、擠眉弄眼的課越來越多。課是否扎實(shí)，是對教師水平與能力的一種檢驗(yàn)。扎實(shí)是一種品德、一種力量、一種成功的基石。真實(shí)就是不要搞假、不要說假話、不要研究假問題、不要搞假探究、不要得出假結(jié)論、不要逢場作戲、不要無中生有、不要煽情做秀，就是不虛偽、不巧言令色、不道貌岸然、不說大話使小錢；要用真實(shí)的情感，真實(shí)的行為，真實(shí)的生命態(tài)度去構(gòu)筑真實(shí)的課堂，造就真實(shí)的人。實(shí)，還有老實(shí)、本分、厚道的意思。課必須老實(shí)，不要耍小聰明，不要用雕蟲小技獲得一時(shí)的快感。老實(shí)是山，不僅巍峨，而且環(huán)保；大地是他的視野，天空是他的胸襟，河流是他的思想，森林是他的語言。課必須厚道，厚道不是具體的方法，它應(yīng)該是人性的本質(zhì)，課的本質(zhì)。厚道不是愚鈍，盡管很多時(shí)候看起來愚鈍，它實(shí)際上是一種大的智慧；厚道在很多時(shí)候就像河流，它的力量在深處，一般情況下表面并不起波瀾；厚道實(shí)際上是很有主張和個(gè)性的，就像我們看到生活中的厚道之人一般都很倔強(qiáng)，寧可舍中取得，也不投機(jī)取巧。厚，是孕育萬物的大地之厚，厚德而后載物。我們的課堂，就應(yīng)該有這樣的厚道。

二、“事”，就是課堂上師生要有事情做。在課堂上師生雙方都要有事情做，有事做才會有效率，才會有效益。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，有的教師卻忽視了教師的主導(dǎo)，在課堂上無所事事。這出于兩種情況，一種情況是生怕一做事就鉗制了學(xué)生、束縛了學(xué)生，所以課堂上就顯得束手束腳，少言寡語，該指導(dǎo)的不指導(dǎo)，該講的不講，該合作的不合作。二是不深入鉆研教材，導(dǎo)致在課堂上無事做。在新課程實(shí)施中，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入理解新課程的精神實(shí)質(zhì)，新課程的課堂上教師要做的事不是少了，而是更多了，要求更高了。比如：有的老師認(rèn)為“放手”讓學(xué)生做的時(shí)候就是老師輕松的時(shí)候，其實(shí)這個(gè)時(shí)候教師不僅要仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽學(xué)生究竟做得怎么樣，而且還要適時(shí)提供一些語言和動作上的支持，同時(shí)還要從他們的神情狀態(tài)中讀出他們內(nèi)心深處的東西，還要思考掩藏在學(xué)生表情后面的真實(shí)原因，然后還要快速地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況高效率地思考進(jìn)一步的教學(xué)對策。所以越是“放手”的時(shí)候越是老師不輕松的時(shí)候，因?yàn)樵绞沁@個(gè)時(shí)候老師的眼、耳、口、手尤其是腦越是處于緊張的時(shí)候。當(dāng)然，更重要的是學(xué)生在課堂上要有事情做。表面上，現(xiàn)在的課堂上學(xué)生確實(shí)有事做，而且越來越有事做。但現(xiàn)在有必要弄清什么是真正的有事做，什么是真正地做事了。如果學(xué)生的事不是在圍繞“三維”目標(biāo)進(jìn)行，而是在搞形式走過場，甚至是虛假的，那么這樣的事情做得再多也不叫真正地做了事。很多人現(xiàn)在都在批評表面熱鬧的課，我想“熱鬧”是新課改的一個(gè)必然過程，熱鬧過后是平靜，平靜的心態(tài)下我們的老師一定會帶領(lǐng)學(xué)生努力追求做真正的事、真正做事。事，還指事情的度，密度、難度、準(zhǔn)確度等。什么事情都有度，課堂教學(xué)中事情的度尤其重要，這個(gè)度與課堂的成功度直接相關(guān)。密度，即課堂中的事要有一定的數(shù)量保證。這個(gè)密度有顯性的，比如：教學(xué)內(nèi)容的多少，學(xué)生活動的多少等；有隱性的，比如：學(xué)生思維的多少、強(qiáng)度、難度等。思維也叫做事嗎？不僅是事，而且是更重要、更為本質(zhì)的事。關(guān)于這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們高度地注意。怎樣的課才是有密度的課呢？至少那些松松垮垮、精神萎靡、悠閑有余，能10分鐘解決的內(nèi)容硬是拖到20分鐘解決的課就不具有密度，不具有密度的課不是好課。當(dāng)然并不是說密度越大越好；物極必反，密度的度也必須把握好，以學(xué)生能夠接受但又并非輕而易舉的密度為最佳。難度就不用多說了，缺乏合理、合適難度的課肯定是低水平的課，因?yàn)檫@種課不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。準(zhǔn)確度是什么意思呢？就是師生在課堂上做的事要有準(zhǔn)確的方向，要能夠解決應(yīng)該解決的問題，要有目標(biāo)意識。老師在構(gòu)思一節(jié)課時(shí)，不論內(nèi)容也好、方法也好、手段也好，都必須緊緊圍繞“目的”進(jìn)行，不能無限“拓展”，甚至信馬由韁。開放是新課程的重要理念，但開放的前提是準(zhǔn)確，只有在準(zhǔn)確原則下的開放才是有效的開放，否則，就是亂來。由于老師的不準(zhǔn)確，課堂上學(xué)生的行為與思想就肯定準(zhǔn)確不到哪兒去。所以對課堂“準(zhǔn)確度”的追求應(yīng)該成為老師們的一種職業(yè)習(xí)慣、一種專業(yè)思想。只有自己準(zhǔn)確了，課堂才可能準(zhǔn)確，教師才可能有意識地對課堂、對學(xué)生行為的準(zhǔn)確度進(jìn)行有效干預(yù)。

三、“求”，就是教學(xué)要追求一種精神狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，要追求一種奮發(fā)向上、求索不止的精神狀態(tài)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻克難關(guān)的精神狀態(tài)，一種充滿智慧、思想飛揚(yáng)的精神狀態(tài)，一種以學(xué)習(xí)為內(nèi)心需求、以探究為心靈幸福的精神狀態(tài)，一種“吾愛吾師吾更愛真理”的精神狀態(tài)??這就是有追求之課堂的標(biāo)志。這樣的課堂，是好課堂、有意境的課堂、有理想的課堂。可是，我們現(xiàn)在的課堂，缺乏追求的真是太多了，其主要表現(xiàn)是：

1、不追求境界。課堂缺乏一種大氣，一種宇宙觀念，一種生命的光輝。我們的老師不能有意識地教育學(xué)生如何對待這個(gè)世界，如何關(guān)照生命，如何幸福地生活，以及什么樣的人生才是有價(jià)值的人生等；不能有意識地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、愛心。

2、不追求品味。品味是什么？品味是味道。味道是什么？味道就是思想含量，就是含金量。課的品味從哪兒來？最主要的就是來自老師的個(gè)人修養(yǎng)，包括老師的品行修養(yǎng)，知識修養(yǎng)，專業(yè)修養(yǎng)，個(gè)性修養(yǎng)，文化修養(yǎng)。這些修養(yǎng)是來之不易的，是需要苦練內(nèi)功、精心修煉的。

3、不追求探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說應(yīng)該是一個(gè)自主探究自主建構(gòu)的過程，可是我們的課堂上到目前為止“流行”的還基本上是“傳授法”，偶爾來點(diǎn)什么花樣，實(shí)際還是變相地灌輸，那種真正引導(dǎo)學(xué)生自主探究自主建構(gòu)的課堂猶如鳳毛麟角。

4、不追求生成。新課程改革已經(jīng)實(shí)施好幾年了，可是我們的課堂在“常態(tài)”下依然還是照本宣科，還是“規(guī)規(guī)矩矩”，老師聽教材的話，學(xué)生聽老師的話，所以我們的課堂就很少有精彩的。

四、“是”就是真理、規(guī)律、法則、概念，是目標(biāo)。我們的課堂，40分鐘下來，學(xué)生究竟得到了什么，是怎么得到的，我們必須要有這樣的一種追問習(xí)慣。現(xiàn)在的課堂大都很熱鬧，但只要我們一追問便會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有可能獲得甚少或者根本就沒有獲得什么。本來，現(xiàn)在有不少的課尤其是在公開課上，老師們大都在下課之前套用了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，即老師們問學(xué)生“同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了什么”或者“同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲”等，但我發(fā)現(xiàn)老師們大都把這種追問僅僅當(dāng)成了一個(gè)“栽上去”的時(shí)髦環(huán)節(jié)而已，并沒有真正有意識地把“是”裝進(jìn)大腦里，然后在這個(gè)環(huán)節(jié)之前去有意識地追求這個(gè)“是”，所以學(xué)生回答的“是”也就往往游離于本節(jié)課的主體目標(biāo)?，F(xiàn)在有一種過激的傾向，就是我們的老師片面地或過激地甚至錯(cuò)誤地理解新課程強(qiáng)調(diào)的“體驗(yàn)”，于是在讓學(xué)生努力體驗(yàn)的時(shí)候就忘記了同時(shí)應(yīng)該從中獲得什么，忘了體驗(yàn)、經(jīng)歷的目的是什么。還有一個(gè)缺失“是”的原因是因?yàn)槔蠋焸儗Α暗敝R傳授的誤會，所以就不注重知識了。這犯了兩個(gè)錯(cuò)誤，一是新課程并不是不注重知識，只是強(qiáng)調(diào)要改革知識傳授的方法，即灌輸?shù)姆椒ǎ欢仟M隘地理解知識這個(gè)概念。新課程背景下我們應(yīng)該把知識這個(gè)概念理解成我這里所說的“是”。所以，體驗(yàn)、經(jīng)歷實(shí)際上只是實(shí)現(xiàn)“是”的策略與方法，而不應(yīng)該是最終目的，它始終應(yīng)該指向“是”，因?yàn)闊o“是”就會生非。

英語上課感悟篇八

_____10網(wǎng)工6班邵俊博學(xué)號105151140266 郵箱

一，自己體質(zhì)的判斷

經(jīng)過對比我發(fā)現(xiàn)自己既有陽虛體質(zhì)的特點(diǎn)又有陰虛體質(zhì)的特點(diǎn)，但總的來說我自己應(yīng)該是陽虛體質(zhì)吧。

說實(shí)話，老師我自己看著那些判斷體質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)很迷茫，覺得哪個(gè)體質(zhì)都適合自己，判斷起來很麻煩。

二，上課的感悟

1、老師講的“陰陽”含義太深奧了，我沒有搞懂，一個(gè)精神，一個(gè)身體機(jī)能、、、、、、太深奧了，總是是懂非懂，是醒非醒，迷迷糊糊。不過好在您要講的大概意思我還是聽懂了。所以我提一個(gè)小小的建議，以后講課能夠少用這么深奧的詞，多用一些比較簡單的通俗地語言表達(dá)出來會更好，當(dāng)然了我只是我自己的片面之見。

2、我覺得老師您最好能在課堂上講一些對我們學(xué)生來說學(xué)些實(shí)

用的東西，最好是能夠?qū)嵺`的，當(dāng)然了并不是說你現(xiàn)在講的東西不重要，我的意思是如果你能在課堂上講一些對我們有實(shí)用價(jià)值并且能夠馬上在課下進(jìn)行實(shí)踐的知識的話，同學(xué)們上課的的激情一定會提高很多，因?yàn)閷W(xué)到能夠?qū)嵺`印證的知識會大大地提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

英語上課感悟篇九

因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)校開學(xué)延期，全國各地的中小學(xué)都在為“停課不停學(xué)”做充分準(zhǔn)備，大部分從未上過線上網(wǎng)課的老師們開始嘗試做起線上直播課，但是對于新手老師們來說也不免有些難以下手，都要從頭學(xué)起。

目前我們小學(xué)主要用的線上直播app是“釘釘”，對于連電腦不太會使用的我們這些老教師來說，還是有些難度的，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)摸索后，總結(jié)了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考：

第一、要做好課前備課準(zhǔn)備，參考相關(guān)資料，做好ppt課件。想要上好一節(jié)在線直播課，可不是簡單露露臉，講講ppt就可以的，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨：課前準(zhǔn)備、課件內(nèi)容、課堂互動、教學(xué)小技巧、課后服務(wù)等。

第二、直播內(nèi)容以預(yù)習(xí)為主，學(xué)習(xí)生僻字詞，學(xué)會朗讀課文，理解中心等。

第三、我們可以利用線上的資源，結(jié)合時(shí)事，為孩子們安排一些疫情防護(hù)知識、心理健康輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生們多多思考、多關(guān)心國家大事，愉快而又有意義。

第四、我們要選在安靜的環(huán)境下直播上課，聲音要大且清晰，減少噪音干擾，最好在沒有過多物件擺放的背景下進(jìn)行，以免線上直播時(shí)分散學(xué)生們的注意力。

最后，希望在疫情結(jié)束后，大家都能學(xué)到一些線上的直播的知識，學(xué)以致用！

英語上課感悟篇十

我作為一個(gè)新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我渴望能有機(jī)會與名師近距離接觸，希望能聆聽他的教育思想，目睹他的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，這次觀看濟(jì)南市小學(xué)英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動正好滿足了我一個(gè)愿望。觀看這些精彩的教學(xué)視頻使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參加活動的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來名師真不愧是名師淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、課堂導(dǎo)入的重要性俗話說良好的開端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。在這些名師的示范課中，大約用了6分鐘來進(jìn)行warmup。他們用了學(xué)生十分喜歡的不同的手段和方式調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我們教師一定要巧設(shè)開頭在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更容易、更有趣了。

二、靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性英語教師在教學(xué)過程中盡量擺脫傳統(tǒng)的知識授課，而是在課堂上盡量讓學(xué)生們?nèi)ザ嗾f英語，要充分利用多媒體及各種現(xiàn)代化優(yōu)秀資源，通過說一說，聽一聽，唱一唱，玩一玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而慢慢培養(yǎng)起對英語的興趣。這一點(diǎn)對于資源缺乏，消息比較閉塞的農(nóng)村學(xué)生來說非常重要。張莉莉老師的課堂就非常好，學(xué)生們在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中用流利標(biāo)準(zhǔn)的口語快的的學(xué)習(xí)著。這一點(diǎn)，對于小學(xué)英語教學(xué)是非常重要的。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中也是非常重要的。作為教師的我們都知道一點(diǎn)：不可能每個(gè)學(xué)生都一學(xué)就會，一點(diǎn)就通；不可能每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀，都愛積極表現(xiàn)。所以針對不同的差異，作為教師不僅要在課堂上多鼓勵(lì)，在課下也得多溝通多表揚(yáng)，需要付出更多的耐心.細(xì)心去幫助學(xué)生。

三、重視“以生為本”注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動，訓(xùn)練”為主效的課堂。此次觀看教學(xué)視頻，我也深刻體會到了教師幽默詼諧的力量。一句簡單而又親切的話立刻拉近了老師與學(xué)生的距離?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要學(xué)習(xí)方式，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。在活動中學(xué)生的天性會得到最大限度的釋放，也會讓學(xué)生會在學(xué)習(xí)中體會到成就感。就如教學(xué)視頻中老師在教學(xué)中所采用的的“我說你做”的游戲，又比如說“開火車”的游戲，還比如說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲等等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

五、老師教態(tài)自然，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)。上課教師的教學(xué)語言富有感染力、親和力，他們把教學(xué)的知識基儲基本能力、教學(xué)過程、教學(xué)思想巧妙地融為一體，通過教師循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)，富有童趣的教學(xué)語言，自然默契的師生對話，形成了獨(dú)特的智慧課堂。各位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這幾節(jié)課，在他的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。

同時(shí)，在他的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問題重新認(rèn)識。從他們的授課中可看出，都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。總之，這次濟(jì)南市小學(xué)英語特色課堂網(wǎng)上展示交流活動讓我開闊了眼界,也看到了自己的不足。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學(xué)生能夠共同努力吧!

英語上課感悟篇十一

在學(xué)校開展的課堂教學(xué)中，我們不僅接受到了豐富的知識，更收獲了許多思考、感悟和體會。這些心得體會不僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更涵蓋了我們的生活、成長和價(jià)值觀。在上課后的感悟中，我學(xué)到了如何專注學(xué)習(xí)、如何合理規(guī)劃時(shí)間、如何處理人際關(guān)系等等，這對我的成長有著重要的影響。

首先，我體會到了專注學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，老師講解新的知識點(diǎn)時(shí)，我深切地感受到了注意力的重要性。當(dāng)我專心致志地聆聽，眼睛緊盯著老師的講解，思緒不再游離，我就能更好地領(lǐng)會老師想要傳達(dá)的思想，并更好地理解和掌握所學(xué)的知識。相反，如果我分心了，注意力不集中，我會錯(cuò)過很多重要的知識點(diǎn)和概念理解，影響學(xué)習(xí)效果。因此，專注學(xué)習(xí)是取得好成績的重要前提，我會在今后的學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)這一優(yōu)良習(xí)慣。

其次，我通過上課后的感悟體會到了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性。在課堂上，老師緊湊的授課時(shí)間讓我意識到，時(shí)間寶貴而有限。為了能夠在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識，我需要根據(jù)自己的時(shí)間安排，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。我要有計(jì)劃地安排我的每一天，將時(shí)間分配給各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以充分利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也要放松自己的身心，合理安排休息時(shí)間，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過良好的時(shí)間管理，我相信我能更好地提高學(xué)習(xí)效果。

另外，我在上課后的感悟中深刻認(rèn)識到了人際關(guān)系的重要性。在課堂上，我需要與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過與同學(xué)交流，我能夠更好地理解和掌握知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并互相促進(jìn)。與老師之間的良好關(guān)系也能夠幫助我更好地學(xué)習(xí)，老師會給予我指導(dǎo)和建議，幫助我解決學(xué)習(xí)上困難和問題。在人際關(guān)系中，我要珍惜和互助我的同學(xué)，多與他們交流，互相幫助，共同進(jìn)步。

最后，我在上課后的感悟中體會到了學(xué)習(xí)的目的和意義。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，我能夠獲取新的知識，開闊視野，提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)也是一種自我實(shí)現(xiàn)和成長的過程，在學(xué)習(xí)中，我能夠發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并逐漸成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，我將更加珍視學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)樂趣和動力，努力成為一個(gè)優(yōu)秀而有價(jià)值的人。

總之，在上課后的感悟體會中，我深刻領(lǐng)悟到了專注學(xué)習(xí)、合理規(guī)劃時(shí)間、處理人際關(guān)系和學(xué)習(xí)的目的和意義等方面的重要性。這些心得體會將伴隨我今后的學(xué)習(xí)和成長，讓我能夠更好地發(fā)展自己，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我將能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

英語上課感悟篇十二

英語作為一門國際語言，對于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展至關(guān)重要。在英語課上，我有幸能夠從老師和同學(xué)身上獲得很多知識和經(jīng)驗(yàn)。通過課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對英語學(xué)習(xí)有了更深刻的理解，也收獲了很多心得體會。

第二段：善于傾聽和發(fā)言的重要性

在英語課上，我發(fā)現(xiàn)善于傾聽和發(fā)言是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。通過聆聽老師的講解，我能夠更好地理解課文，記住生詞，掌握語法規(guī)則。而且，與同學(xué)們積極互動，展示自己的英語能力也是很重要的一環(huán)。聽和說是語言學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)而重要的技能，通過與同學(xué)的互動，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，更好地提高自己的英語水平。

第三段：合作學(xué)習(xí)的價(jià)值

英語課堂上的合作學(xué)習(xí)也給我留下了深刻印象。通過與同學(xué)們合作完成小組作業(yè)，我不僅增加了與他人合作的經(jīng)驗(yàn)，還能借鑒他人的思考方式和解決問題的方法。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也給予我更多的機(jī)會去實(shí)踐口語表達(dá)和聽力技能，提高了我的綜合能力。通過合作學(xué)習(xí)，我收獲了友誼和互助，更重要的是學(xué)到了新的知識和技能。

第四段：活動設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

在英語課堂上，我們的老師善于運(yùn)用各種創(chuàng)新的活動設(shè)計(jì)，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動和有趣。例如，老師常常會安排角色扮演和小組競賽等活動，讓我們主動參與進(jìn)來，并通過實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的知識。這不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的興趣，還提高了我們的語言運(yùn)用能力。這種創(chuàng)新性的活動設(shè)計(jì)在課堂上為我們提供了一個(gè)積極、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：總結(jié)

通過英語課堂上的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到了英語學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，我也意識到英語學(xué)習(xí)需要持之以恒的精神和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。我會繼續(xù)努力，通過聆聽和發(fā)言，合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新活動的參與，不斷提高自己的英語水平。我相信，只要付出足夠的努力，我一定能夠取得更好的成績。

總結(jié)：英語課堂帶給我很多，其中最重要的是學(xué)習(xí)的方法和思維方式。通過善于傾聽和發(fā)言，合作學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新活動的參與，我不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。這些心得體會讓我不僅在英語學(xué)習(xí)中有了更好的表現(xiàn)，也在其他學(xué)科和未來的生活中受益匪淺。

英語上課感悟篇十三

不知不覺已經(jīng)在泰國這個(gè)國家陸陸續(xù)續(xù)生活了3年，也是感慨頗多。總結(jié)一下自己的生活經(jīng)歷，也是有所感悟。這里就分享5個(gè)體會的道理。

一、到頭來你還是個(gè)外來客

雖說現(xiàn)在融入泰國社會已經(jīng)不是問題了，衣食住行和在國內(nèi)沒啥區(qū)別，游刃有余。但經(jīng)歷了幾件事情之后，我發(fā)現(xiàn)雖說泰國人是歡迎外國人的，而且基本上對咱們中國人沒什么偏見。但如果是涉及到泰國人的利益和外國人有沖突的時(shí)候，那還是依然很維護(hù)泰國自己人的。比如這次打疫苗就是的，優(yōu)先給泰國本國人打，外國游客要靠后。

二、文化不同，造就不同的生活方式

泰國城市的文化比農(nóng)村更加開放和包容，這點(diǎn)在曼谷體現(xiàn)得最淋漓盡致。曼谷是屬于百花齊放的狀態(tài)，各個(gè)國家的人都可以遇到，而且曼谷有唐人街，日本街，印度街，韓國城等等，都有很多特色的外國人聚集區(qū)，文化是很包容的。某些方面比國內(nèi)還開放，比如性和性別，但在某些方面又很保守，比如政治和階級等級。所以在泰國，你既可以和泰國人很友好地交談做朋友，但也可能會因?yàn)檎f幾句評判王室或者政治的話語，對你拳腳相加。

三、泰國人天性散漫

這個(gè)性格改不了，泰國人有個(gè)口頭禪就是：sabai sabai，意思就是不著急，慢慢來。泰國人做事情從來不急，做生意也不急，干活也不急，上菜也不急，開車也不急?？傮w上就是慢吞吞的性格。一方面呢，效率不高，耗費(fèi)了很多時(shí)間；一方面呢，泰國人也就不那么守時(shí)了，遲到是常有的事。在泰國時(shí)間久了，也就習(xí)慣了sabai sabai的生活狀態(tài)。

四、獨(dú)立解決問題

在國外生活，都會讓自己更加獨(dú)立。沒辦法，很多事情只能靠自己。比如自己學(xué)會了做菜，主動去嘗試了解很多事情，因?yàn)槟悴环e極主動去學(xué)習(xí)，也沒人告訴你是怎么回事。剛來泰國的事情，啥都不懂，都是泰文也看不懂，就靠自己去問，然后慢慢去了解。

五、曼谷華人不會說中文

這個(gè)恐怕是令我最感到驚訝和遺憾的地方，我經(jīng)常去唐人街，也遇到在唐人街定居下來的華人。剛開始我以為華人可能多多少少都會說中文，寫漢字，哪知道曼谷大部分華人都不會說中文了。我最早去泰國的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游就說，泰國三分之一的人都有中國的血統(tǒng)，只是隨著時(shí)間的推移，華人被泰國文化給同化了，現(xiàn)在他們說泰語說英語，就是不會說中文了。

英語上課感悟篇十四

英語課堂不僅僅是學(xué)習(xí)語言的地方，更是一座通向世界的橋梁。在我這一學(xué)期的英語課堂中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。通過加強(qiáng)溝通和表達(dá)能力，我在課堂上獲得了更多的信心。通過提高聽力和閱讀能力，我也開拓了自己的視野。在這篇文章中，我將分享我在英語上課中的心得體會，以期能夠?qū)Ω嗟膶W(xué)生有所幫助。

首先，在英語課堂上，老師注重提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。老師經(jīng)常組織小組討論、角色扮演等活動，這讓我有機(jī)會與同學(xué)們進(jìn)行交流。通過這樣的活動，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語言組織能力。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，不論答案對錯(cuò)，都會給予鼓勵(lì)和幫助，這讓我更加勇敢地開口說英語。與此同時(shí)，老師也會糾正我們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，這讓我的口語水平有了明顯的提高。在以往，我總是擔(dān)心發(fā)音錯(cuò)誤或者語法錯(cuò)誤給我的表達(dá)帶來困擾，但通過這種方式，我真正感受到了語言的樂趣和自信的來源。

其次，英語課堂的聽力和閱讀讓我受益匪淺。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，聽力和閱讀能力非常重要。在課堂上，老師給我們播放了大量的英語錄音和視頻，這讓我們有機(jī)會接觸到真實(shí)和地道的語言。通過反復(fù)聽錄音，我逐漸適應(yīng)了英語語速和語調(diào)的特點(diǎn)，并提高了自己的聽力水平。同時(shí)，老師還帶我們閱讀了許多有趣的文章和故事，這不僅讓我們提高了詞匯量和閱讀理解能力，也開拓了我們的視野。通過這些聽力和閱讀的活動，我逐漸能夠聽懂英語電影和新聞，并且能夠用更加流利的英語進(jìn)行書面表達(dá)。

第三，英語課堂培養(yǎng)了我的合作精神。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，我們經(jīng)常需要分組合作完成一些任務(wù)和項(xiàng)目。通過與同學(xué)們緊密合作，我學(xué)會了互相幫助、共同努力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了更多的知識，還交到了許多好朋友。每個(gè)人都有自己的特長和不足之處，但是在團(tuán)隊(duì)中相互補(bǔ)充、合作共贏，我們能夠做出更好的成果。這種合作精神不僅在英語學(xué)習(xí)中有用，也能在日常生活和工作中發(fā)揮重要作用。

接下來，英語課堂也培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，老師給我們留下了很多自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，比如在課后獨(dú)立完成一篇文章的閱讀和寫作。通過這樣的任務(wù)，我學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。這不僅提高了我的英語水平，也培養(yǎng)了我解決問題和自我管理的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握知識，在遇到問題時(shí)能夠主動思考和解決。

最后，英語課堂還教會了我如何跨文化交流。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多與英語國家相關(guān)的文化知識，比如他們的節(jié)日、飲食習(xí)慣等等。通過這種方式，我更好地了解了不同文化之間的差異和共同點(diǎn)，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。這對于我未來的發(fā)展，尤其是在全球化時(shí)代中具有重要的意義。

總而言之，英語課堂不僅僅是學(xué)習(xí)語言的地方，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。通過課堂上的交流、合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的溝通和表達(dá)能力，也拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了自信和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)英語文化，我也增強(qiáng)了自己的跨文化交流能力。英語課堂是一個(gè)有趣且充滿挑戰(zhàn)的地方，我希望更多的學(xué)生能夠投入其中，從中受益，取得更好的成績。

英語上課感悟篇十五

作為一名學(xué)生，每天早上都要走進(jìn)教室上課，這是一天中非常重要的一環(huán)。在課堂上，我感受到了老師和同學(xué)帶來的各種不同的能量和體驗(yàn)。以下是我在上課感悟中的心得體會。

第一段：上課的重要性

課堂上，老師傳授知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，打造學(xué)習(xí)氛圍，力求學(xué)生們掌握知識，并在未來的工作中應(yīng)用。在課堂上，我們接觸到了新的知識點(diǎn)、新的思維方式和新的問題解決方法。在實(shí)踐中，這些新的技能和思維方式將成為我們成功的基石，我們需要時(shí)刻保持對知識的渴求和習(xí)慣性的學(xué)習(xí)。

第二段：認(rèn)真聽課

在上課時(shí)，我們最重要的任務(wù)是認(rèn)真聽課。在老師講解的過程中，我們需要聚精會神地聽講，理解老師傳遞的內(nèi)容，及時(shí)拿起筆記錄下重要的知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)。認(rèn)真聽課既可以幫助我們學(xué)習(xí)知識，還可以培養(yǎng)我們的專注力和好奇心。但是，總有那么一些人是不認(rèn)真聽課的，這會對他們的學(xué)習(xí)造成很大的影響。

第三段：積極參與

在上課的過程中，我們可以通過積極參與，加深自己對所學(xué)知識的理解。與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，不僅能增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能提高我們的溝通能力和自信心。關(guān)于學(xué)習(xí)，我們同樣不應(yīng)該忽視課下的溝通，這是你和同學(xué)們產(chǎn)生更深層次交流的時(shí)間。

第四段：注重思考

在上課的過程中，我們很容易開始接受老師、同學(xué)或網(wǎng)絡(luò)之外的觀點(diǎn)。然而我們不能停留在表面地知識點(diǎn)，我們需要進(jìn)一步思考和探討問題的解決方案，了解其背后的原因和應(yīng)用場景。對于理論性的課程，學(xué)生應(yīng)嘗試自主思考，將所得的知識聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用中，使其具有更強(qiáng)的意義和價(jià)值。事實(shí)上，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵之一。

第五段：總結(jié)

在上課的過程中，不僅僅是怎么樣得到知識，還有學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)知識，以及將所得的知識用于實(shí)際應(yīng)用的能力。無論是知識的吸收還是知識的轉(zhuǎn)化，都需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。在上課的過程中，我們同樣也需要與老師和同學(xué)進(jìn)行深度交流。通過上課感悟心得體會，今后我們將更好地學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識。

英語上課感悟篇十六

在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我不可避免地要學(xué)習(xí)英語這門語言。英語作為一門全球通用的語言，不僅在學(xué)術(shù)研究中扮演重要角色，也在日常交流中起到了至關(guān)重要的作用。在我成長的過程中，英語課程一直是我課堂學(xué)習(xí)中最具挑戰(zhàn)和智慧的部分。下面我將從學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和未來規(guī)劃五個(gè)方面展開談?wù)摚窒砦覍τ⒄Z課的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)氛圍是影響英語課學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。正如俗話所說，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在英語課上，我發(fā)現(xiàn)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍會帶來巨大的影響力。每當(dāng)老師提出問題時(shí)，同學(xué)們爭先恐后地舉手回答，這種積極參與的氛圍會讓我感到充滿動力。并且，老師也會對學(xué)生們的積極參與給予鼓勵(lì)和肯定，這種正向反饋也使我愿意更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次，教學(xué)方法對于英語課的有效性至關(guān)重要。英語課程中，老師的教學(xué)方法不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也直接關(guān)系到學(xué)生對這門語言的興趣和理解。在我上過的英語課中，互動式教學(xué)是我覺得最有效的一種方法。通過小組討論、角色扮演等互動活動，我更容易將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，并且在與他人的交流對話中，提升了口語表達(dá)的能力。此外，多媒體輔助教學(xué)也是英語課上常見的一種教學(xué)方式。借助多媒體技術(shù)，老師可以通過圖片、視頻等形式生動直觀地呈現(xiàn)知識，使學(xué)生更好地理解和記憶。

第三，課程內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果。一個(gè)合理、有趣的課程內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在我上的一節(jié)英語課中，老師以一首流行歌曲為例，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了表達(dá)喜好的方式。這種有趣的內(nèi)容吸引了我的注意力，使我更加積極地參與到課堂中。此外，真實(shí)世界的例子也是英語課程中不可或缺的一部分。通過真實(shí)世界的例子，我能更加深入地理解課本知識，同時(shí)也拓寬了知識的應(yīng)用場景。

第四，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在英語課程中扮演重要角色。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)背誦是一個(gè)提高語言能力的有效方法。通過不斷背誦和模仿，我能夠更好地掌握語法規(guī)則和詞匯用法。除了背誦，積極主動地參與到課堂活動中也是提高理解和表達(dá)能力的關(guān)鍵。每次上課后，我都會主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并嘗試用英文和同學(xué)交流。通過不斷地實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，更加有信心地運(yùn)用英語。

最后，英語課程也給我?guī)砹藢ξ磥淼囊?guī)劃和展望。隨著全球化趨勢的加強(qiáng)，掌握一門國際通用語言變得尤為重要。通過英語課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識到英語的重要性，并且對未來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。我計(jì)劃在大學(xué)期間繼續(xù)深化英語學(xué)習(xí)，爭取獲得一些英語證書，并將英語運(yùn)用到日常和專業(yè)生活中。

總結(jié)而言，在英語課程中，學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和未來規(guī)劃是我在學(xué)習(xí)過程中獲得的重要體會。我通過積極參與、多角度思考和不斷實(shí)踐，提升了理解、表達(dá)和應(yīng)用英語的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，英語課程會成為我寶貴的財(cái)富和支持。

英語上課感悟篇十七

首先要重視字母讀音教學(xué)。字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此在課堂上要讓學(xué)生多聽多讀，注意觀察老師的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。在26個(gè)英語字母中有些字母的發(fā)音很難，比如字母g，j的發(fā)音、c的發(fā)音、h的發(fā)音、q的發(fā)音等，因此在教學(xué)過程中要多加練習(xí)。

其次，字母書寫教學(xué)非常重要，同時(shí)也是教學(xué)中的是一大難點(diǎn)。字母書寫的規(guī)范與否關(guān)系到孩子們一輩子的英語書寫，因此在教學(xué)過程中要要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，在這一點(diǎn)上我絕對不能馬虎，要做到人人過關(guān)。在字母書寫教學(xué)中，占格是一個(gè)大難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。于是我收集了一些兒歌來幫助孩子掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。當(dāng)然，到一定階段的時(shí)候，要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

另外，要在游戲中鞏固字母知識。在我的課堂上，游戲是不可缺。

少的重要內(nèi)容，我力求做到讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。因?yàn)樵诮虒W(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在字母教學(xué)中同樣有許多有意思的游戲：

1、對對碰。

這個(gè)游戲是為了讓學(xué)生掌握大小寫字母的對應(yīng)。每次讓幾名同學(xué)到前面來，給他們每人拿一個(gè)字母卡片，去找黑板上可以配對的另一個(gè)字母，誰找到快誰就贏了。

2、聽音舉卡片。

讓學(xué)生準(zhǔn)備好小字母卡片，聽我的口令，我說出哪一個(gè)字母，他們就立刻舉起那個(gè)字母，哪個(gè)組對的多就得分。

4、少了什么字母。

為了讓學(xué)生熟悉字母順序，我準(zhǔn)備一些卡片，上面有按字母順序而寫的六個(gè)字母，但其中少了一個(gè)，讓學(xué)生迅速讀出且說出少了哪一個(gè)。

這個(gè)游戲也是為了讓學(xué)生更熟悉字母順序而設(shè)計(jì)的。我隨便說出一個(gè)字母，讓學(xué)生依次說出下一個(gè)字母，這個(gè)游戲可以全班玩，也可以分小組，分排玩。

當(dāng)然，字母的學(xué)習(xí)方法多種多樣，這些只是我一時(shí)的感悟。在教學(xué)過程中我還要多學(xué)習(xí)，多思考，讓每個(gè)孩子都掌握好字母知識，為將來的英語學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語上課感悟篇十八

通過本次學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。

在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后，我被錢教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語言深深吸引，明明深奧的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個(gè)生命個(gè)體的來之不易。既然一個(gè)人來到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好，費(fèi)心也罷，我們都應(yīng)懷著一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來的教育契機(jī)和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，用心做好每一件小事，引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂學(xué)，樂教，會學(xué)，會教的良好氛圍。

作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛生命，才不會去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個(gè)孩子不愿意做得最好？不愿意得到表揚(yáng)？只有我們把這些事情想明白了，就不會去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。

作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應(yīng)該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。

無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對我們的英語課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動。同時(shí)也使我們深入地去思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，礁設(shè)計(jì)不再只是教學(xué)步驟的`體現(xiàn)，而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，在語言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù)，學(xué)生的提問，發(fā)難等都會影響課前設(shè)計(jì)好的方案的實(shí)施，這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)修正礁，靈活操作。

所以作為一名小學(xué)英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動。

我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個(gè)平衡的自得其樂的心態(tài)。

“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

英語上課感悟篇十九

“嗯？”這是上第一節(jié)課前的好奇。開始上課了這位老師叫做。

peter，是個(gè)男老師，他來自英國，教我們關(guān)于顏色的英語單詞，我聽他的課有大部分聽不懂，因?yàn)樗峭鈬耍粫v中文。一開始的時(shí)候，我聽不懂就沒怎么用心聽課，只聽一些有趣的英文歌和舞蹈。他上課時(shí)總是夸我們，那是因?yàn)椋河幸恍﹩卧~單個(gè)來聽不懂，但是等他用這個(gè)單詞造一個(gè)簡單的`句子時(shí)，我們就明白了，所以他夸我們，我看到外教老師表揚(yáng)我們，我感到非常高興。

第二節(jié)課由另一位外教老師來教，她叫做yin，這位老師是教我們關(guān)于人體的英語單詞，我與yin上課時(shí)是師生，下課是朋友，我與她溝通有些用英文，有些用中文，因?yàn)樗腔煅獌?。她來自馬來西亞，我很喜歡她，她是我在老師中最好的朋友。

第三節(jié)課是由emma老師教，emma是教我們關(guān)于自然災(zāi)害的英語單詞，她是美國來的，她非常漂亮，但是下課時(shí)我不能用流利的英語與她交流，所以我下定決心要學(xué)好英語，能做到無論在哪兒遇到外國人就能用流利的英語與他們對話。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

英語上課感悟篇二十

我周圍的朋友都喜歡打高爾夫球，談起高爾夫來沒完沒了。這么多年了，我死活沒有愛上這項(xiàng)運(yùn)動，反而覺得人們真的很無聊，拿根桿子，追著一個(gè)百球滿地亂跑。

據(jù)說高爾夫是當(dāng)年英格蘭的牧羊人在無聊的時(shí)候發(fā)明的，整天跟在羊群后面沒事干，就把羊屎蛋往羊身上打，逐漸就成為了一項(xiàng)運(yùn)動。這項(xiàng)運(yùn)動每年全球花費(fèi)在上千億美圓，也就是萬億人民幣。

今天實(shí)在是感覺情緒低落，想了很多辦法都沒有擺脫這種負(fù)面感覺，于是就找了一家高爾夫練習(xí)球場，只需要30元的門票就成了這項(xiàng)高雅運(yùn)動的主人。一不做，二不休，干脆請個(gè)教練認(rèn)真學(xué)一把！這一學(xué)不要緊，還真的上了癮。通過這個(gè)過程，我對英語的教與學(xué)也產(chǎn)生了全新的想法，原來每一行都是相通的。

現(xiàn)在，我想和各位博友分享一下。

第一、名師真的很重要。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。以前打高爾夫都是聽朋友分享經(jīng)驗(yàn)，這里學(xué)一點(diǎn)，那里學(xué)一點(diǎn)，都沒有學(xué)到點(diǎn)子上。這次的教練只用了幾句話就把我給鎮(zhèn)住了：高爾夫是一種人生的境界，四兩撥千斤，也是對心態(tài)的最佳訓(xùn)練。

第二、基本功最重要。教練用了整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來教我如何“握桿”。我前前后后也有兩年的高爾夫經(jīng)歷了，這可是第一次感覺到高爾夫球的神秘。我開始有點(diǎn)不耐煩，覺得雙手把桿握住是天底下最簡單的事情，但在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于感受到了這第一步的重要性。當(dāng)我把桿子完全按照教練的指示握好的時(shí)候，我竟然把球筆直地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打了出去。從這一點(diǎn)，我感覺到教別人英語的時(shí)候，應(yīng)該先幫別人把舌頭和嘴巴的位置擺對。當(dāng)然你們現(xiàn)在不用擔(dān)心了，我已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了舌頭和口型的dvd。

第三、一切的技能都要經(jīng)過反復(fù)操練，直到成為下意識，或叫做“條件反射”。要想成功，就要在一定的時(shí)間內(nèi)“最多次”重復(fù)操練。鄧亞萍每天擊球三萬次，怪不得她是世界冠軍呢！

好了，今天就分享這么多！祝你們星期一工作學(xué)習(xí)都順利！

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