報告是一種向上級、下級或相關人員匯報和說明工作進展、成果、問題以及建議的一種書面材料,它可以提供信息、指導決策。我想我們需要寫一份報告了吧。在報告的結論部分,應對整個報告進行概括,并提出建議或展望。在閱讀這些報告范文時,大家可以了解不同領域的報告寫作風格和結構。
就業(yè)狀況調查報告篇一
為掌握我省大學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題,為領導決策提供參考。20xx年5月20至30日,我們組織開展了大學生就業(yè)狀況問卷調查。主要是通過專場招聘會現(xiàn)場問卷、進入高校隨機尋訪問卷、勞動保障網(wǎng)站網(wǎng)上問卷等調查形式。對應屆大學畢業(yè)生、往屆大學畢業(yè)生、以及部分招聘單位進行了調查。調查時點為20xx年4月30日。調查共發(fā)出問卷800份,收回問卷785份。現(xiàn)將調查問卷的情況分析報告如下:
就業(yè)狀況調查報告篇二
【調查】在學校的分類考察之中,專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校,如中國計量學院的就業(yè)率達到了85.89%,高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂,主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比,分別不明顯,特色不鮮明。從所調查的11所高校來看,盡管其學校名稱有非常顯著的學科特色,但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同,基本上都設置了經(jīng)濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂,主要表現(xiàn)為綜合性大學、本??圃盒?、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清,互相串崗。在學??傮w資源有限的情況下,如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源,也不利于學生就業(yè)。
就業(yè)狀況調查報告篇三
大學生的就業(yè)心理準備應該實現(xiàn)以下4種轉換,克服不良心態(tài)。
其一,實現(xiàn)由學生身份到上崗工作的轉換。在“不包分配,自主擇業(yè),雙向選擇和競爭上崗”的大環(huán)境中,應克服“聽天由命”或等待學校推薦工作的消極心態(tài)。學習是為了致用,如果說學習是手段,從事工作是人的本能,也是目的。
其二,在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產(chǎn)者的轉換。克服長期依靠家庭提供經(jīng)濟援助的依賴心理,憑自己所學的知識和誠實勞動,立足于自力更生,自食其力。
其三,在擇業(yè)姿態(tài)上,實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉換。大學畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè),經(jīng)不起挫折,悲傷失望,往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動心態(tài)。
最后總的來說,擇業(yè)者應該具備主動、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài),堅信“天生我才必有用”。
就業(yè)狀況調查報告篇四
就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題,而大學生作為一個特殊的社會人群,與之相關的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。近年來大學生的就業(yè)問題越來越嚴重,更多的大學生由于找不到工作而苦惱。大學生就業(yè)困難有多方面的原因,從多的因素都讓大學生的就業(yè)前景不容樂觀。
本次調查的對象為大學生,限于人力物力的不足,調查共發(fā)放問卷50份,并全部回收,對大學生的求職和就業(yè)情做了一個大致的了解和分析。
1、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻
大學生就業(yè)問題的緊迫性尤其因20xx年應屆畢業(yè)大學生的人數(shù)達到了前所未有的413萬人而顯得更為突出了。北京大學公共政策研究所公布的大學生求職和就業(yè)調查報告中,有關20xx屆本科畢業(yè)生的求職結果,調查顯示,截止到5月底,已簽約和已有意向但還沒有簽約的大學生占49.81%,不想馬上就業(yè)的學生占15.02%,而沒有找到工作的學生比例為27.25%。
2、大學畢業(yè)生的就業(yè)率下降。
單位用人數(shù)量,處于政治、經(jīng)濟文化中心的城市用人需求相對較多一些,學生也愿意去,而山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)雖然也有一部份用人需求量,但數(shù)量小,且工作和生活條件艱苦,部分大學畢業(yè)生不愿意去,出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去,有人沒地方去”的少數(shù)現(xiàn)象。從院校類別看,教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好,特別是省外的重點大學畢業(yè)生就業(yè)率較高,部門高校次之,地方院校較差。從學歷看,用人單位對學歷高的畢業(yè)生需求高于對學歷低的畢業(yè)生需求。從專業(yè)看,一些緊缺專業(yè)如計算機深層開發(fā)運用方面的高科技人才供不應求,通訊、電子、土建、自動化、機械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛,而一些長線專業(yè)如哲學、社會學、經(jīng)濟學、法學等科類的畢業(yè)生需求較少。近年大學畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾十分突出,就業(yè)率連年下降。
業(yè)形勢是正常的,竟爭是必然的。
大部分的農(nóng)籍大學生認為來自農(nóng)村,對就業(yè)有一定的阻力。在城市的就業(yè)農(nóng)村大學生會受到相對的不公平,有些單位要求本地戶口。農(nóng)村大學生就業(yè)比城市大學生更處于不利和境地。但農(nóng)藉大學生也沒有就此的對自己的就業(yè)悲觀失望,他們也認識到自己在自己身上的優(yōu)點,其中有86%的人認為農(nóng)藉大學生能吃苦,踏實,認真,還有80%認為農(nóng)藉大學生抗挫折能力強,更能在就業(yè)困難的形勢下走下去,找到出路。
用人單位、畢業(yè)生薪金有很大的分歧。用人單位對大學畢業(yè)生的聘任要求從單一化向多元化轉變,對大學畢業(yè)生的要求越來越高,造成了大學畢業(yè)生中存在很多就業(yè)困難戶。從市場上了解到的在薪資方面的消息,用人單位能接受的碩士生月薪在3000-5000元之間,本科生的月薪在1000-20xx元之間。但這與大學畢業(yè)生所期望的薪金相比存在一定差距。所測在校大學生接受調查時,有76%希望月薪在20xx元以上。但對于20xx元以上的月薪,不少用人單位明確表示,那么高的薪水完全能招到有經(jīng)驗的專業(yè)人才。
個人能力不足已成為制約大學生就業(yè)的一個根本性問題。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同,其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。此次問卷調查顯示,高達46%的大學生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學生就業(yè)的因素。有38%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題,另有12%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。
問卷調查結果顯示:70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學生干部職務等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工作崗位的畢業(yè)生則認為,在校生應該多進行與自己所學專業(yè)相關的社會實踐,那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學生對社會實踐存在的誤區(qū)。
從經(jīng)濟角度講,家教也許是一份不錯的兼職工作,但對大學生的能力方面并沒有多大的培養(yǎng)和提高。提倡大學生到生產(chǎn)一線和一些正規(guī)企業(yè)進行兼職、實踐,那樣對大學生今后的求職和個人發(fā)展都有很大益處。
在調查結果中64%的人認為企業(yè)對大學的招聘要求過高,少數(shù)人則認為太過于柯刻,認為這對大學生的成功擇業(yè)增加了難度。這就要求我們要提高就業(yè)能力,不是能想靠改變外界來獲得工作。企業(yè)的要求是在升高,是也是對人才的需求在質上面的要求。
調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需,高校教育與市場需求脫軌,以致大學畢業(yè)生就業(yè)時在選擇單位與職業(yè)過程存在困難。從目前情況看,高校專業(yè)結構設置落后于市場發(fā)展。99年擴招使大學生數(shù)量急增,但擴招專業(yè)相對集中,高等教育大眾化,但專業(yè)相對集中、促使某些專業(yè)人才供大于求,造成了大學生就業(yè)存在一定困難。
其次,高校老師的上課時間和課時有限,學生大多是在儀器設備調試好、試劑配齊的情況下按指導老師的要求完成一些簡單的操作。有的學生甚至只需看老師示范,根本不必動手,這使得學生缺乏對生產(chǎn)實踐的基本思路和操作程序的認識,教學和生產(chǎn)實踐脫節(jié)。
課程設置不合理。在接受調查的大學生中,有好大一部分的大學生認為當前
大學的課程設置不合理,對自己在大學的學習不滿意,覺得沒有學到多少對以后就業(yè)有用的知識,專門課的教學不盡人意。
面對嚴峻的就業(yè)形勢,大學生的就業(yè)是越來越不容樂觀。大學生要在大學里提升自己的就業(yè)能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃
就很多畢業(yè)生而言,與其說就業(yè)困難,不如說是就業(yè)迷茫,不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業(yè)規(guī)劃是提升就業(yè)能力的基礎。
大學生作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關重要的作用。首先要樹立正確的職業(yè)理想,依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐。其次是正確進行自我分析和職業(yè)分析。認清自己的優(yōu)勢和劣勢,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性的'崗位性等特性。第三是構建合理的知識結構。這要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求進行知識結構調整。第四是培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會的各種能力統(tǒng)一起來才能立于不敗之地。
社會適應能力
學校和社會是存在很大差異的兩個不同環(huán)境,其運行規(guī)則大大的不同。這種環(huán)境的隔離,往往使“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。大學生的就業(yè)難的一個重要的原因就是缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗,企業(yè)認為大學生在工作中角色轉換慢,適應過程長。因此企業(yè)在招大學生時更趨向于參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就得注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。在不影響專業(yè)對口學習的情況下,大膽走向社會參與與自己專業(yè)有關的社會實踐,當然也包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力的和盡快適應社會的人效途徑。
良好的心理素質
在校求學期間,不能只注重專業(yè)知識,而忽視了心理質的情況。在求職過程中,有些學生一旦遭遇失改,便一蹶不振,這也是大學生就業(yè)難的一個原因。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格,在求職中充分了解就業(yè)信息,覺著、冷靜應對所有遇到的困難,用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。
正確的擇業(yè)心態(tài),轉變就業(yè)觀念
學生、學校、政府和家庭、社會環(huán)境是影響大學生就業(yè)問題的重要四維。要緩解大學生就業(yè)壓力,也須從這四方面入手。首先轉變擇業(yè)觀念。大學生在整個就業(yè)過程中都表現(xiàn)出高度的理性,但由于自身及其他方面一些因素的影響,也存在不少不切實際的地方,而這些觀念確實與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場經(jīng)濟想適應的現(xiàn)代就業(yè)觀。
常重要的實現(xiàn)就業(yè)途徑,因為能否勝任還得靠實力說話。
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學生在擇業(yè)時往往會受到來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”,還有外企,很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過“獨木橋”。大學生在這時應該改變一下就業(yè)觀念,面對現(xiàn)實,就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。
第三,避免盲目追求,正確認識自我。我國高等教育現(xiàn)在正向“大眾教育”轉變,一些大學生缺乏危機意識,“眼高手低”,盲目追求就業(yè)中的高層次,高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是大學生就業(yè)難的原因之一。大學生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念,樹立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀,才有可能實現(xiàn)就業(yè)。
就業(yè)狀況調查報告篇五
機會總是被那些勇于表現(xiàn)、爭取的人得到。不管單位招不招人,先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱……大學畢業(yè)生在找工作時,選擇主動出擊,到用人單位去展示實力,至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大。
據(jù)市人才市場的有關負責人說,在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下,積極勇敢的心態(tài)是大學生找工作脫穎而出的一個制勝法寶。在擇業(yè)前,要推薦自己,有必要準備相應的文字材料,簡歷要真實可信,文字樸實,言簡意賅,頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體,機靈應對,不卑不亢。
就業(yè)狀況調查報告篇六
學校加強對大學生的就業(yè)指導,積極創(chuàng)造條件,有針對性的開展第二課活動,加強就業(yè)實踐環(huán)節(jié)。比如開展“模擬求職演練”、舉辦“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、營銷大賽等活動。調整專業(yè)設置,根據(jù)師資力量,從實際出發(fā),開設實用性較強、社會市場需求量較大的熱門專業(yè)。使培養(yǎng)的畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)基本知識,具有巨大的發(fā)展?jié)摿?,能夠在各個領域中展露頭角,成為滿足社會需要的應用型、復合型高素質人才。
就業(yè)狀況調查報告篇七
對于熱能專業(yè),目前仍有過半的同學沒有簽約就業(yè),有的選擇出國留學或考研。除了金融風暴對于產(chǎn)業(yè)的影響,大學階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因,同學們在學校訓練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要,特別是同學們并沒有在大學期間培養(yǎng)良好的自學能力;對于環(huán)境專業(yè),與以往相同八成的同學沒有就業(yè),其中多數(shù)選擇考研,另外多數(shù)同學認為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問題的能力,綜合素質較低。對于建環(huán)專業(yè)就業(yè),同學們的就業(yè)率突破七成,但仍認為學校的就業(yè)信息支持比較匱乏。
二、橫向比較
1、比較實際就業(yè)情況,建環(huán)專業(yè)的同學就業(yè)率最高,其次為熱能和環(huán)境,其中環(huán)境專業(yè)的同學考研人數(shù)最多。2、在大學期間,有自己職業(yè)規(guī)劃的同學不足三成,其中環(huán)境專業(yè)最高為21%,其余同學對于未來沒有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢,同學們的普遍認識實現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè),能夠接受工資待遇較低的工作,專業(yè)是否對口已不再成為同學們擇業(yè)的首要標準,國有企業(yè)依然是同學們的首選。4、歸納同學們的經(jīng)驗教訓,學校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。
綜上所述,作為學校應當在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己,應當為自己的未來早作準備,認清當前的外部環(huán)境,明確自己的目標,找到理想與現(xiàn)實的交匯點,通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力,在未來的競爭中占據(jù)有利的位置。
就業(yè)狀況調查報告篇八
xx年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球,在世界經(jīng)濟一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,在一些地區(qū)、一些領域,經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下,很多公司開始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期,中國社會科學院發(fā)布的xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出:預計到xx年底,將有100萬名大學生不能就業(yè),xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作,大學生就業(yè)問題非常嚴峻。
就業(yè)狀況調查報告篇九
(一)大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,面臨新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村勞動力轉移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)局面,大學生就業(yè)難與社會整體就業(yè)環(huán)境有關。目前全國各類高等學校共有20xx余所,在校學生約2100萬。據(jù)教育部門的統(tǒng)計,現(xiàn)今大學畢業(yè)生在離校前后的就業(yè)率大約為70%左右。今年要求職的大學畢業(yè)生總量在600萬人左右,還沒有計算歷年累計下來未就業(yè)學生人數(shù)。同時,我國經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟結構調整過程中富余人員下崗分流,機關事業(yè)單位機構改革,人員精簡,農(nóng)村剩余勞動力向城市和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移等等,都使大學生面臨一個不寬松的勞動力市場,進而造成大學生就業(yè)形勢十分嚴峻。
(二)一些畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差,盲目擇業(yè)現(xiàn)象嚴重。
(三)畢業(yè)生就業(yè)整體結構性矛質突出。
(四)解決實際問題能力不強,限制了部分畢業(yè)生的就業(yè)。一些高校在教學管理及實習環(huán)節(jié)上仍存在諸多不盡人意之處,加之學生自身存在的一些問題,造成部分畢業(yè)生掌握的知識仍然停留在書本上,解決實際問題的能力不強。
就業(yè)狀況調查報告篇十
截止4月30日,在接受調查的467名應屆大學畢生生中,已經(jīng)簽定就業(yè)協(xié)議的145人,占31%;未簽定就業(yè)協(xié)議的182人,占39%;其他雖未簽定就業(yè)協(xié)議,但準備自主創(chuàng)業(yè)的56人,占12%;準備讀研或出國的28人,占6%;準備考公務員的14人,占3%;尚無具體就業(yè)意愿的42人,占9%(見圖一)。
往屆大學畢業(yè)生(主要是06、07、08屆)中,有280人(占92%)曾經(jīng)就業(yè),有25人(占8%)從畢業(yè)至今未就過業(yè)。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中,有194人有過失業(yè)經(jīng)歷,且目前處于失業(yè)狀態(tài);有86人(占28%)目前處于就業(yè)狀態(tài)但希望調換工作。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中,有175人是當年實現(xiàn)就業(yè),有92名大學生(占33%)累計就業(yè)不到1年(見圖二)。
(二)往屆大學生就業(yè)愿望更加強烈
從求職方式看,調查列舉了“通過老師、親戚、朋友推薦到用人單位”、“直接到用人單位咨詢”、“到勞動力市場或人才市場登記應聘”、“通過報紙、電視、廣播等查找招聘信息”、“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”、“通過各類政府或中介有組織的招聘會”、“用人單位直接到學校招聘”和“其他”八種不同的求職方式。調查結果顯示,應屆大學生中有64%的人僅使用單一一種方式求職,而往屆大學生中70%的人選擇2種以上方式求職(見圖三)。這說明往屆大學生求職就業(yè)的主動性高于應屆大學生。
(三)大學生比較注重網(wǎng)絡和市場在求職中的作用
通過對未就業(yè)的大學生求職渠道分析,往屆大學生求職渠道主要集中在:“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”、“到勞動力市場或人才市場登記應聘”和“通過報紙、電視、廣播等查找招聘信息”,他們中分別有75%、54%、45%的人通過上述三種渠道尋找過工作。(見圖四)。應屆大學生求職渠道主要集中在“利用網(wǎng)絡查找招聘信息”“通過老師、親戚、朋友推薦到用人單位”和“到勞動力市場或人才市場登記應聘”三種方式,分別占34%、25%、24%。盡管應屆和往屆大學生求職渠道有所區(qū)別,但他們都將網(wǎng)絡和人力資源市場作為自己求職的主要方式。
(四)大學生就業(yè)實際工資收入比期望值低
調查反映,大學生就業(yè)期望的月薪水平集中在1500元左右,具體是:14%的大學生愿意拿800-1200元的月薪,48%的人希望今后的月薪達到1500元左右,35%的人希望月薪拿20xx元以上。但實際上,往屆大學生在就業(yè)期間的平均工資水平是:8%的人只拿到800元的月薪,27%的人拿到800-1200元月薪,40%的人拿到1500元左右月薪,20%的人每月拿到20xx元以上月薪(見圖五)。由此可見,有35%大學生實際收入比預期低500元左右。
(五)大學生就業(yè)主渠道正在向非公有制經(jīng)濟和自主創(chuàng)業(yè)轉變
調查顯示,目前與應屆大學生簽定就業(yè)協(xié)議的單位中:國有企業(yè)占40%、私營企業(yè)占24%、其他內(nèi)資企業(yè)占14%(見圖六)。私營企業(yè)就業(yè)人數(shù)僅次于國有企業(yè),成為吸納大學生就業(yè)的重要渠道之一。
在接受調查的未就業(yè)的應屆和往屆大學生中,有34%的人希望自主創(chuàng)業(yè),其中:往屆大學生中想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達到52%;有31%的人希望到私營企業(yè)工作,有28%的人希望到跨國企業(yè)或國有企業(yè)工作。由此可見:自主創(chuàng)業(yè)和到私營企業(yè)工作,已經(jīng)成為大學生就業(yè)的重要渠道。
(六)多數(shù)大學生接受過就業(yè)服務
在接受調查的全部往屆大學生中,有81%的人接受過至少一樣就業(yè)服務,16%的人沒有接受過任何就業(yè)服務(見圖八)。從享受就業(yè)服務項目看,在“求職登記”、“職業(yè)指導”、“職業(yè)介紹”、“檔案管理”、“培訓申請”、“社保關系接續(xù)”、“鑒定申請“以及“其他”八項就業(yè)服務項目中,有41%的人享受過求職登記,有24%的人享受過職業(yè)指導,有23%的人享受過職業(yè)介紹。從享受就業(yè)服務的場所看,為大學生提供就業(yè)服務的機構,以公辦就業(yè)服務機構和學校為主,69%的人到人才市場、勞動力市場和其他社會機構接受就業(yè)服務,有24%的人到學校接受就業(yè)服務。
(七)大學生對就業(yè)前景普遍樂觀
在全部接受調查的大學生中,對自己的就業(yè)前景持很樂觀態(tài)度和比較樂觀態(tài)度的占47%,感覺一般的占42%,沒感覺的7%(見圖九)。而對整個就業(yè)形勢的判定上,有10%的人認為形勢好,如不挑剔,很容易找到工作;有65%的人認為形勢一般,理想工作不容易找;有19%的人認為形勢嚴峻,完全找不到工作(見圖十)。多數(shù)大學生對找到工作抱有信心。
就業(yè)狀況調查報告篇十一
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。(三)、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:(四)、20xx年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:20xx年從本科專業(yè)大類來看,就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經(jīng)濟學,但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學專業(yè)大類。從專業(yè)中類來看,地礦類專業(yè)獨居榜首,工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小,就業(yè)率前十的專業(yè)中類中,有8個為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。20xx年最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學據(jù)首“20xx年度大學就業(yè)能力排行榜”的調查顯示,中國應屆大學生最難就業(yè)的十個專業(yè)為:計算機科學與技術、英語、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是,這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè)。這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調查。結果顯示,在635個本科專業(yè)中,最熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達到6.67萬人,占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中,計算機科學與技術、法學、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應屆大學生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)中,計算機科學與技術、法學、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個。
就業(yè)狀況調查報告篇十二
昨天(25日),北京大學公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學進行的問卷調查顯示,截至7月底,畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達62.07%;普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據(jù)介紹,該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查。和去年不同,今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象。
就業(yè)狀況調查報告篇十三
第一層,電子商務建立在網(wǎng)絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡設備的功能,知道有關企業(yè)網(wǎng)絡產(chǎn)品的性能.第二層,電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務系統(tǒng)的選擇,安裝、調試和維護。第三層,電子商務應用層。在這一層次,涉及商業(yè)邏輯,網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開發(fā),或網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)。網(wǎng)頁設計和圖像處理方面的技能,或網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)。第四層,電子商務運營,管理層,在這一層次,涉及各類商務支持人員,如客戶服務,市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。作為20xx屆的畢業(yè)生,特別是電子商務專業(yè)的學生,就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養(yǎng),做好充分的準備,迎接挑戰(zhàn)!
就業(yè)狀況調查報告篇十四
年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球,在世界經(jīng)濟一體化格局下,高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,在一些地區(qū)、一些領域,經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下,很多公司開始裁員,招聘需求大幅減少,這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期,中國社會科學院發(fā)布的年《經(jīng)濟藍皮書》指出:預計到年底,將有100萬名大學生不能就業(yè),年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作,大學生就業(yè)問題非常嚴峻。
年,全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人,比xx年年增加50萬人。然而,年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現(xiàn),年畢業(yè)的611萬大學生就業(yè)形勢面臨著更加嚴峻挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)、xxxx年的就業(yè)率對比分析:
年就業(yè)藍皮書指出,年本科院校大學生就業(yè)率有所下降,而職高院校學生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明,屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%,比起xx年屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個百分點;屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%),非211本科院校為87%、高職高專為84%;而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中,屆大學畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。
按教育部公布的數(shù)據(jù),中國屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬,其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專),按本研究得出的比例推算,屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬,畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的),有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作,有5.46萬人無業(yè)但正在復習考研和準備留學,另有16.51萬無工作無學業(yè)沒有求職和求學行為者。
(二)、屆畢業(yè)生就業(yè)地點分析:
高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:
(四)、年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析:
年從本科專業(yè)大類來看,就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經(jīng)濟學,但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學專業(yè)大類。
從專業(yè)中類來看,地礦類專業(yè)獨居榜首,工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小,就業(yè)率前十的專業(yè)中類中,有8個為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向,高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
年最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學據(jù)首“年度大學就業(yè)能力排行榜”的調查顯示,中國應屆大學生最難就業(yè)的十個專業(yè)為:計算機科學與技術、英語、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是,這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè)。
這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調查。結果顯示,在635個本科專業(yè)中,最熱門的10個專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達到6.67萬人,占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中,計算機科學與技術、法學、英語3個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應屆大學生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)中,計算機科學與技術、法學、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個。
就業(yè)狀況調查報告篇十五
【調查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%,本科畢業(yè)生為65.52%,碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生之中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元―xx元,僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元―3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生之中的大多數(shù)將可接受工資起點定位于xx元―3000元,為54.12%。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用,但更多的是與當前研究生、本科生和??粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象,實質上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質量的問題。
就業(yè)狀況調查報告篇十六
~6月6號通過網(wǎng)上問卷的調查方式對我校大學生進行了一次系統(tǒng)的調查。
正文:
隨著我國三十多年來的高等教育改革,高等教育已經(jīng)從精英化全面走向了大眾化。近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前經(jīng)濟的不景氣,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。通過網(wǎng)上找尋的一些資料,以20xx—20xx年大學生就業(yè)情況為例,20xx年中國大學畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè),20xx年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機會,還是不能較好地解決就業(yè)問題??偟膩碚f,大學生的就業(yè)前途不容樂觀。
1.調查成果
本次調查是通過網(wǎng)上問卷調查方式,有效的回收了280問卷,其中男生130位,女生150位。其調查問卷形式與統(tǒng)計結果都在附在報告后。
2.成果分析
(1)就業(yè)形勢分析
1、雖然當前的就業(yè)趨勢不好,但是半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀。在調查的280位大學生中。有19.64%的大學生認為就業(yè)前景很樂觀;44.64%的大學生認為就業(yè)前景一般樂觀;也有19.64%的大學生認為就業(yè)前景不太樂觀;還有16.07%的大學生認為壓力很大。
2、在被問到理想的工作與專業(yè)不對口時,大學生表現(xiàn)出了截然不同的看法。有62.5%的大學生表示會努力適應目前的工作;有33.62%的大學生表示會積極的尋找對口的專業(yè);只有4%的大學生表示會安于現(xiàn)狀,沒有什么打算。這在一定程度上也發(fā)映了大學生適應工作的能力還是比較強的。
3、在被問到希望第一個工作的薪酬是多少時,只有1.79%的大學生表示在1500元以下,有8.93%希望在1500~2500元,有26.79%希望在2500~3500元,還有62.5%希望在3500元以上。
(2)就業(yè)傾向分析
1、在調查的280位大學生中,有16.07%的大學生希望在政府機關工作;有33.9%的大學生希望在事業(yè)單位工作;有17.86%的大學生表示想自己創(chuàng)業(yè);有23.21%的大學生希望在外資企業(yè)工作,只有8.92%的大學生表示想在民營企業(yè)工作。
2、在問到最理想的工作地區(qū)時,有50%的大學生想到東部沿海地區(qū)工作;有10.71%的大學生想在中西部工作,有26.77%的大學生想回到家鄉(xiāng),投身于家鄉(xiāng)的建設。還有12.5%的大學生想到其他地區(qū)工作。
(3)影響就業(yè)的原因分析(這部分相關的題目均為多項選擇)
1、調查的280位大學生中,在被問到企業(yè)單位最關心大學生的那些條件時,大學生的回答多種多樣。有82.14%的大學生認為是個人的素質;有26.79%的大學生認為是學習成績;有28.57%認為是政治面貌;有80.36%的大學生認為是人際交往能力;有58.93%的大學生認為是動手能力;有53.57%的大學生認為是創(chuàng)新精神;有60.71%的大學生認為是團隊精神;還有12.5%的大學生認為是其他的因素。所以我們還在校的大學生應努力的學習,提高個人的素質,另外在平時應多注意與同學和他人之間的交流,盡可能的加強自己的交流溝通能力,這對我們以后的工作是有很大的好處的。
2、在被問到就業(yè)最擔心的問題時,有25.00%的大學生認為是專業(yè)不對口;有37.50%的大學生認為是就業(yè)的信息不足,有75%的大學生認為是缺乏相應的工作經(jīng)驗;有21.43%的大學生認為是就業(yè)的政策限制,還有46.43%的大學生認識是自己的學歷不夠.
3、在被問到大學生現(xiàn)在就業(yè)難的主要原因是什么時,有46.43%的大學生認為是就業(yè)心態(tài)不好,這也側面說明了大學生眼高手低的通病,這是大學生就難的一個主要原因。有57.14%的大學生人為是專業(yè)技能不足,所以我們在大學應努力的學好專業(yè)知識,積極的參加各項專業(yè)活動來提高自己的專業(yè)技能。71.43%的大學生認為是工作經(jīng)驗不足,工作經(jīng)驗只能靠自己慢慢的積累,腳踏實地的工作,沒有捷徑可走。有33.93%的認為是單位的工資待遇不好;大學生剛步入社會工資一般不會很高,我們要正確的看待。有41.07%的大學生認為是就業(yè)環(huán)境不公平,如今的社會靠關系進入的人很多,但這并不是大學生找不到工作的理由,只要我們在大學努力的學習,不斷地提高自己,加上合理的就業(yè)心態(tài),應該不難找打哦工作。還有46.43%的大學生認為是自己對用人單位的認識不夠。
(4)就業(yè)工作指導(這部分相關的題目均為多項選擇)
1、在問到在大學時有沒有做過職業(yè)規(guī)劃時,有41.07%的大學生表示做過,還有58.93%的大學生表示沒有做過。
2、在問到大學生就業(yè)時會通過哪些途徑獲取就業(yè)信息時,有57.14%的大學生表示是通過學校推薦的;有53.57%的大學生表示是通過單位的網(wǎng)站得到的;有51.78%的大學生是通過人場市場獲取信息,有53.57%的大學生是通過親戚好友推薦的;有51.78%的大學生是通過招聘會獲取的;還有21.43%的大學生是通過其他途徑來獲取就業(yè)信息。
3、在被問到在大學里位以后的就業(yè)做了什么準備工作室,有57.14%的大學生考取了各類專業(yè)證書;有69.94%的大學生表示會努力的學好專業(yè)知識;有41.07%的大學生表示會積極的參加學校的各種活動;有46.43%的大學生做過兼職;有19.06%的大學生護積極的參加各種就業(yè)指導;還有10.71%的大學生表示什么也沒做過。
由于經(jīng)濟不景氣,本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了減少各種的不利影響,尋找解決問題的方法和途徑,擴大大學生就業(yè),需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。
1.政府:創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先,政府應加快經(jīng)濟建設,為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。進一步理順畢業(yè)生就業(yè)制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策,鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分,以及擴大“三支一扶”、“志愿服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃,多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。
對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記,并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置;對零就業(yè)家庭畢業(yè)生,采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。五是就業(yè)見習制度。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地,為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓,見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。
2.社會:觀念與時俱進,服務實在周到
我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行,必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛,真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念,形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。
畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英,也培養(yǎng)普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),其吸納畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè),卻對大學生有著巨大的需求。同時,建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡,加強社會需求預測研究和報告,真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3.高校:教育改革刻不容緩
(1)、畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平,應轉變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領域的交流與合作,全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革,高校必須以市場為導向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況,加快調整高校專業(yè)結構,合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng),根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
(2)、發(fā)展職業(yè)培訓機構,大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程,包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來,真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
(3)、高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學生人群中,有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位,成為學生思想政治教育的一個部分,作為對學生的人生指導,滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求,貫穿于大學教育的始終,既彌補以前就業(yè)指導的不足,又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。20xx年,教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課,將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段;系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標,而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信;另外,良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動,從而可以減少他們接觸不良信息的機會,這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系,建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容,形成有效的就業(yè)指導方式和手段,逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導,并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育,提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。
4.大學生:自強自立,努力增強綜合素質,樹立科學就業(yè)觀
首先,努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅持真理,有強烈的事業(yè)心和責任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博,具備合理的知識結構,有一定的科學文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機性、靈活性的思維方式,做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質,面臨更加激烈社會競爭,能視變化為機遇,視困難為坦途,有頑強的自制力,堅定的信念,及對生活充滿期望,充滿熱情。同時,要有良好身體素質,健康欠佳會減弱人才的決策能力,因為如果要達到目標需要體力與耐力,一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外,還需要注重能力的培養(yǎng),能力是一個人素質的外在表現(xiàn),是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己,處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次,加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐,將所學的理論知識與實際工作相結合,提高處理實際問題的能力,積累工作經(jīng)驗。
結束語
本次調查僅局限于湘潭大學,收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況,但是這些數(shù)據(jù)基本反映了當前經(jīng)濟下大學生就業(yè)形勢的嚴峻。當前使得我國就業(yè)形勢比較嚴峻,大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注,在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況,從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展,也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面,需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè),包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革,明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,走上正軌。
參考文獻:
《大學生就業(yè)問題研究》湖南人民出版社
《90后大學生往何處去》知識版權出版社
[3]《當代大學生就業(yè)研究》高等教育出版社
就業(yè)狀況調查報告篇十七
正文:
隨著我國三十多年來的高等教育改革,高等教育已經(jīng)從精英化全面走向了大眾化。近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前經(jīng)濟的不景氣,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。通過網(wǎng)上找尋的一些資料,以20xx—20xx年大學生就業(yè)情況為例,20xx年中國大學畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè),20xx年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機會,還是不能較好地解決就業(yè)問題??偟膩碚f,大學生的就業(yè)前途不容樂觀。
1.調查成果。
本次調查是通過網(wǎng)上問卷調查方式,有效的回收了280問卷,其中男生130位,女生150位。其調查問卷形式與統(tǒng)計結果都在附在報告后。
2.成果分析。
(1)就業(yè)形勢分析。
1、雖然當前的就業(yè)趨勢不好,但是半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀。在調查的280位大學生中。有19.64%的大學生認為就業(yè)前景很樂觀;44.64%的大學生認為就業(yè)前景一般樂觀;也有19.64%的大學生認為就業(yè)前景不太樂觀;還有16.07%的大學生認為壓力很大。
2、在被問到理想的工作與專業(yè)不對口時,大學生表現(xiàn)出了截然不同的看法。有62.5%的大學生表示會努力適應目前的工作;有33.62%的大學生表示會積極的尋找對口的專業(yè);只有4%的大學生表示會安于現(xiàn)狀,沒有什么打算。這在一定程度上也發(fā)映了大學生適應工作的能力還是比較強的。
3、在被問到希望第一個工作的薪酬是多少時,只有1.79%的大學生表示在1500元以下,有8.93%希望在1500~2500元,有26.79%希望在2500~3500元,還有62.5%希望在3500元以上。
(2)就業(yè)傾向分析。
1、在調查的280位大學生中,有16.07%的大學生希望在政府機關工作;有33.9%的大學生希望在事業(yè)單位工作;有17.86%的大學生表示想自己創(chuàng)業(yè);有23.21%的大學生希望在外資企業(yè)工作,只有8.92%的大學生表示想在民營企業(yè)工作。
2、在問到最理想的工作地區(qū)時,有50%的大學生想到東部沿海地區(qū)工作;有10.71%的大學生想在中西部工作,有26.77%的大學生想回到家鄉(xiāng),投身于家鄉(xiāng)的建設。還有12.5%的大學生想到其他地區(qū)工作。
(3)影響就業(yè)的原因分析(這部分相關的題目均為多項選擇)。
1、調查的280位大學生中,在被問到企業(yè)單位最關心大學生的那些條件時,大學生的回答多種多樣。有82.14%的大學生認為是個人的素質;有26.79%的大學生認為是學習成績;有28.57%認為是政治面貌;有80.36%的大學生認為是人際交往能力;有58.93%的大學生認為是動手能力;有53.57%的大學生認為是創(chuàng)新精神;有60.71%的大學生認為是團隊精神;還有12.5%的大學生認為是其他的因素。所以我們還在校的大學生應努力的學習,提高個人的素質,另外在平時應多注意與同學和他人之間的交流,盡可能的加強自己的交流溝通能力,這對我們以后的工作是有很大的好處的。
2、在被問到就業(yè)最擔心的問題時,有25.00%的大學生認為是專業(yè)不對口;有37.50%的大學生認為是就業(yè)的信息不足,有75%的大學生認為是缺乏相應的工作經(jīng)驗;有21.43%的大學生認為是就業(yè)的政策限制,還有46.43%的大學生認識是自己的學歷不夠.
3、在被問到大學生現(xiàn)在就業(yè)難的主要原因是什么時,有46.43%的大學生認為是就業(yè)心態(tài)不好,這也側面說明了大學生眼高手低的通病,這是大學生就難的一個主要原因。有57.14%的大學生人為是專業(yè)技能不足,所以我們在大學應努力的學好專業(yè)知識,積極的參加各項專業(yè)活動來提高自己的專業(yè)技能。71.43%的大學生認為是工作經(jīng)驗不足,工作經(jīng)驗只能靠自己慢慢的積累,腳踏實地的工作,沒有捷徑可走。有33.93%的`認為是單位的工資待遇不好;大學生剛步入社會工資一般不會很高,我們要正確的看待。有41.07%的大學生認為是就業(yè)環(huán)境不公平,如今的社會靠關系進入的人很多,但這并不是大學生找不到工作的理由,只要我們在大學努力的學習,不斷地提高自己,加上合理的就業(yè)心態(tài),應該不難找打哦工作。還有46.43%的大學生認為是自己對用人單位的認識不夠。
(4)就業(yè)工作指導(這部分相關的題目均為多項選擇)。
1、在問到在大學時有沒有做過職業(yè)規(guī)劃時,有41.07%的大學生表示做過,還有58.93%的大學生表示沒有做過。
2、在問到大學生就業(yè)時會通過哪些途徑獲取就業(yè)信息時,有57.14%的大學生表示是通過學校推薦的;有53.57%的大學生表示是通過單位的網(wǎng)站得到的;有51.78%的大學生是通過人場市場獲取信息,有53.57%的大學生是通過親戚好友推薦的;有51.78%的大學生是通過招聘會獲取的;還有21.43%的大學生是通過其他途徑來獲取就業(yè)信息。
3、在被問到在大學里位以后的就業(yè)做了什么準備工作室,有57.14%的大學生考取了各類專業(yè)證書;有69.94%的大學生表示會努力的學好專業(yè)知識;有41.07%的大學生表示會積極的參加學校的各種活動;有46.43%的大學生做過兼職;有19.06%的大學生護積極的參加各種就業(yè)指導;還有10.71%的大學生表示什么也沒做過。
由于經(jīng)濟不景氣,本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了減少各種的不利影響,尋找解決問題的方法和途徑,擴大大學生就業(yè),需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。
1.政府:創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
首先,政府應加快經(jīng)濟建設,為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。進一步理順畢業(yè)生就業(yè)制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策,鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分,以及擴大“三支一扶”、“志愿服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃,多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。
對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記,并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置;對零就業(yè)家庭畢業(yè)生,采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。五是就業(yè)見習制度。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地,為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓,見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。
2.社會:觀念與時俱進,服務實在周到。
我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行,必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛,真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念,形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。
畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英,也培養(yǎng)普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),其吸納畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè),卻對大學生有著巨大的需求。同時,建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡,加強社會需求預測研究和報告,真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3.高校:教育改革刻不容緩。
(1)、畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平,應轉變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領域的交流與合作,全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革,高校必須以市場為導向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況,加快調整高校專業(yè)結構,合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng),根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
(2)、發(fā)展職業(yè)培訓機構,大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程,包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來,真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
(3)、高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學生人群中,有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位,成為學生思想政治教育的一個部分,作為對學生的人生指導,滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求,貫穿于大學教育的始終,既彌補以前就業(yè)指導的不足,又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。20xx年,教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課,將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段;系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標,而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信;另外,良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動,從而可以減少他們接觸不良信息的機會,這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系,建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容,形成有效的就業(yè)指導方式和手段,逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導,并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育,提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。
4.大學生:自強自立,努力增強綜合素質,樹立科學就業(yè)觀。
首先,努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅持真理,有強烈的事業(yè)心和責任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博,具備合理的知識結構,有一定的科學文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機性、靈活性的思維方式,做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質,面臨更加激烈社會競爭,能視變化為機遇,視困難為坦途,有頑強的自制力,堅定的信念,及對生活充滿期望,充滿熱情。同時,要有良好身體素質,健康欠佳會減弱人才的決策能力,因為如果要達到目標需要體力與耐力,一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外,還需要注重能力的培養(yǎng),能力是一個人素質的外在表現(xiàn),是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己,處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次,加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐,將所學的理論知識與實際工作相結合,提高處理實際問題的能力,積累工作經(jīng)驗。
本次調查僅局限于湘潭大學,收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況,但是這些數(shù)據(jù)基本反映了當前經(jīng)濟下大學生就業(yè)形勢的嚴峻。當前使得我國就業(yè)形勢比較嚴峻,大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注,在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況,從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展,也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面,需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè),包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革,明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,走上正軌。
參考文獻:
[2]《90后大學生往何處去》知識版權出版社。
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